教案既要符合教學(xué)大綱和教材要求，同時還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教案的編寫過程中需要考慮學(xué)生的特點和實際情況。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案，其中包含了一些獨特的教學(xué)思路和策略。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇一
本活動來源于小班科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗和現(xiàn)有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象，且日常教學(xué)中這一點很難直觀呈現(xiàn)?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設(shè)計了本微課，希望通過信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。
1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。
2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對多個物體進行高矮排序。
3.積極思考，感知數(shù)學(xué)活動的有趣。
用正確的方法判斷兩個物體的高矮。
能對多個物體進行高矮排序。
情境展示法：用情境對話的方式呈現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考。
直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。
游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。
操作法：讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。
驗證法：幼兒每闖一關(guān)，教師都會展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗證。
（一）教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問題。
鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發(fā)幼兒思考。
（二）用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。
（三）引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。
第一種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第二種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第三種：用測量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
呈現(xiàn)方法中，重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點：
（1）要站在同一水平線上。
（2）身體要挺直。
（3）頭頂處為高度線。
創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲，讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習(xí)。
第一關(guān)，讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。
第二關(guān)，讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。
第三關(guān)，讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。
在生活和游戲中實踐操作。
（一）和好朋友比比高矮。
（二）在區(qū)域活動中，將物品進行高矮排序。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇二
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
(3)每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對論。
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮)。
2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
(三)小結(jié)總評。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇三
小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物體的相對性。
教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。
小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇四
按物體的高矮分類活動目標(biāo)。
1、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。
2、能用這些都是高（矮）的來表述分類。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對高矮的認(rèn)識。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？
小班科學(xué)活動比高矮教案篇五
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮；能正確運用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導(dǎo)入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業(yè)，小朋友如果不是貼紙難撕的現(xiàn)象，都能獨立完成作業(yè)。
本次活動的'重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮；能正確運用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導(dǎo)入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業(yè)，小朋友如果不是貼紙難撕的現(xiàn)象，都能獨立完成作業(yè)。
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小班科學(xué)活動比高矮教案篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
活動難點：初步感知高矮的相對性。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒。
2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”
活動過程：
小班科學(xué)活動比高矮教案篇七
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過同學(xué)嘗試與猜測和同學(xué)實際參與突出教學(xué)的重點和難點。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇八
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇九
1.通過比較高矮、長短的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。)。
小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?
對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
1、學(xué)生活動，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報，展示不同方法。
學(xué)生每匯報一種，教師及時加以正確指導(dǎo)。
3、游戲。
下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?
看看，到底誰長得高些?
請你再看看是誰高?
他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
4、小結(jié)。
我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?
小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊的方法是很重要的。
1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識說一句話嗎?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?
請你在班級中找出三個比你高的同學(xué)。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的'高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十一
1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。
2、學(xué)習(xí)在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。
2、講述故事《長頸鹿和山羊》。
4、教師小結(jié)：原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€是好朋友，三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!
2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。
3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。
4、教師小結(jié)：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。
1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
2、重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
引入主題（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了讓我們先來做個熱身運動跟著音樂一起來走路好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。
2、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（4）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
四、活動的延伸。
“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十三
1、學(xué)會描述自己身體及他人身體的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識。
使學(xué)生了解引起胖瘦與高矮的的原因，及掌握正確的生活習(xí)慣。
引起胖瘦與高矮的原因。
展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。
集體回答圖片中的人物名字及身高，引出疑問：“人為什么會有高矮的區(qū)別呢?”
分組討論，各組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)正確的原因。
1、遺傳因素：人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。
2、體育鍛煉：體育活動有利于加快血液循環(huán)，促進骨骼的生長。
3、營養(yǎng)水平：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時，身長增長的速度就會減慢。與骨骼生長關(guān)系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足，也會造成孩子個子矮。
4、生活環(huán)境、社會文化、氣候條件：我國北方的孩子比南方的孩子要高些。
出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題，并大膽舉手發(fā)言。
引出疑問：
1、“引起胖瘦的原因是什么?”
2、“肥胖與偏瘦對身體有什么危害?”
分組討論，各組代表發(fā)言。
教師歸納總結(jié)正確的原因。
(一)引起肥胖的原因：
1、遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為40%;父母雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為70%。
2、飲食：攝入熱量過多，活動量不足，脂肪大量堆積。
3、運動量不足：戶外活動少，缺乏身體鍛煉，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會引起肥胖。
(二)引起偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，腹部脹滿，沒有食欲。
2、慢性疾病，如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等，吃下事物不吸收。
3、偏食、挑食、厭食，不按時進食，吃零食。
4、戶外活動少，缺乏身體鍛煉。
啟發(fā)胖學(xué)生和瘦學(xué)生談胖瘦給自己的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉帶來的不便。
1、控制飲食。在膳食均衡的情況下，適當(dāng)減少主食，多吃水果和蔬菜。
2、參加各種體育活動，如長跑、跳繩等，只要堅持，一定會有效果。
1、積極治療各種慢性病，做到預(yù)防為主。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，按時吃飯，不挑食，不偏食，不厭食。
3、積極參加體育鍛煉，提高身體的免疫力，增強體質(zhì)。
4、師提問：你們覺得該如何控制自己的體形?學(xué)生舉手發(fā)言。
教師歸納總結(jié)：參加各種體育活動;注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病。
1、搶答：自己學(xué)到的知識有哪些?
2、啟發(fā)：讓學(xué)生堅持經(jīng)常進行體育鍛煉，關(guān)注自己的身體健康。
3、教師集體點評，小組互評。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十四
進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你后面，我來關(guān)燈我人高的等。孩子們也有意識認(rèn)識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發(fā)現(xiàn)，給孩子帶來了繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)的愿望。
通過上周的藝術(shù)活動《我們在長大》的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有意識認(rèn)識到自己比小班時長高了很多，但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學(xué)習(xí)等方面，這說明他們都有各自的目標(biāo)，比較上進。
但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進行比較的時候，需要兩人同時站在同一平面上，也不會用簡單的方法進行記錄比較的結(jié)果，影響了孩子的正常交流。通過活動，是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮，嘗試用簡單的萬法進行記錄。
1、在兩個人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試三四五個幼兒一起比，比一比誰高誰矮，并能按照老師的要求正確排列。
2、體驗到自己長大長高了的快樂，要更加懂事。
測量身高的刻度表。
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對背的比法）。
2、幼兒自由結(jié)伴，三人一組比高矮。（兩個兩個輪換比）。
3、幼兒自由結(jié)伴，四人一組比高矮。（運用目測的方法比較）。
4、幼兒自由結(jié)伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）。
小結(jié)：剛才你們用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十五
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進行排序。
3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)。
(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲：找個朋友比一比。
(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十六
2、能用這些都是高(矮)的來表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個藍(lán)房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對高矮的認(rèn)識。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的?
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十七
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
課件，數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;。
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
1.學(xué)會區(qū)別高矮。
請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?
兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?
兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?
2.比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高?！?BR> 提問：小貓的話對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法。
小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3.感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)。
(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(3)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(4)小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5.音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。
活動評價，表揚積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇一
本活動來源于小班科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗和現(xiàn)有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象，且日常教學(xué)中這一點很難直觀呈現(xiàn)?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設(shè)計了本微課，希望通過信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。
1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。
2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對多個物體進行高矮排序。
3.積極思考，感知數(shù)學(xué)活動的有趣。
用正確的方法判斷兩個物體的高矮。
能對多個物體進行高矮排序。
情境展示法：用情境對話的方式呈現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考。
直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。
游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。
操作法：讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。
驗證法：幼兒每闖一關(guān)，教師都會展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗證。
（一）教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問題。
鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發(fā)幼兒思考。
（二）用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。
（三）引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。
第一種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第二種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第三種：用測量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
呈現(xiàn)方法中，重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點：
（1）要站在同一水平線上。
（2）身體要挺直。
（3）頭頂處為高度線。
創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲，讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習(xí)。
第一關(guān)，讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。
第二關(guān)，讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。
第三關(guān)，讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。
在生活和游戲中實踐操作。
（一）和好朋友比比高矮。
（二）在區(qū)域活動中，將物品進行高矮排序。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇二
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
(3)每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對論。
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮)。
2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
(三)小結(jié)總評。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇三
小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物體的相對性。
教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。
小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇四
按物體的高矮分類活動目標(biāo)。
1、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。
2、能用這些都是高（矮）的來表述分類。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對高矮的認(rèn)識。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？
小班科學(xué)活動比高矮教案篇五
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮；能正確運用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導(dǎo)入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業(yè)，小朋友如果不是貼紙難撕的現(xiàn)象，都能獨立完成作業(yè)。
本次活動的'重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮；能正確運用高、比較矮、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。本次活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
在活動開始時，我首先做游戲高人走，矮人走來導(dǎo)入。利用幼兒來做教具，即請個別幼兒上來，請大家比一比，誰高，誰比較矮，誰最矮。這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著我有提供高矮不一的水瓶等讓幼兒通過操作比較高矮，幼兒很快你呢個比較出來，再接著出示圖片讓幼兒觀察誰高誰矮，小朋友都能通過比較很快說出哪個高？哪個矮？在最后的延伸活動中請小朋友完成《幼兒畫冊》里小動物高矮排序的貼紙作業(yè)，小朋友如果不是貼紙難撕的現(xiàn)象，都能獨立完成作業(yè)。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班比高矮活動反思。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
活動難點：初步感知高矮的相對性。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒。
2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”
活動過程：
小班科學(xué)活動比高矮教案篇七
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過同學(xué)嘗試與猜測和同學(xué)實際參與突出教學(xué)的重點和難點。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇八
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇九
1.通過比較高矮、長短的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。)。
小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?
對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
1、學(xué)生活動，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報，展示不同方法。
學(xué)生每匯報一種，教師及時加以正確指導(dǎo)。
3、游戲。
下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?
看看，到底誰長得高些?
請你再看看是誰高?
他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
4、小結(jié)。
我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?
小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊的方法是很重要的。
1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識說一句話嗎?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?
請你在班級中找出三個比你高的同學(xué)。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的'高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十一
1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。
2、學(xué)習(xí)在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。
2、講述故事《長頸鹿和山羊》。
4、教師小結(jié)：原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€是好朋友，三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!
2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。
3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。
4、教師小結(jié)：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。
1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
2、重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
引入主題（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了讓我們先來做個熱身運動跟著音樂一起來走路好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。
2、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（4）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
四、活動的延伸。
“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十三
1、學(xué)會描述自己身體及他人身體的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識。
使學(xué)生了解引起胖瘦與高矮的的原因，及掌握正確的生活習(xí)慣。
引起胖瘦與高矮的原因。
展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。
集體回答圖片中的人物名字及身高，引出疑問：“人為什么會有高矮的區(qū)別呢?”
分組討論，各組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)正確的原因。
1、遺傳因素：人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。
2、體育鍛煉：體育活動有利于加快血液循環(huán)，促進骨骼的生長。
3、營養(yǎng)水平：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時，身長增長的速度就會減慢。與骨骼生長關(guān)系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足，也會造成孩子個子矮。
4、生活環(huán)境、社會文化、氣候條件：我國北方的孩子比南方的孩子要高些。
出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題，并大膽舉手發(fā)言。
引出疑問：
1、“引起胖瘦的原因是什么?”
2、“肥胖與偏瘦對身體有什么危害?”
分組討論，各組代表發(fā)言。
教師歸納總結(jié)正確的原因。
(一)引起肥胖的原因：
1、遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為40%;父母雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為70%。
2、飲食：攝入熱量過多，活動量不足，脂肪大量堆積。
3、運動量不足：戶外活動少，缺乏身體鍛煉，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會引起肥胖。
(二)引起偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，腹部脹滿，沒有食欲。
2、慢性疾病，如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等，吃下事物不吸收。
3、偏食、挑食、厭食，不按時進食，吃零食。
4、戶外活動少，缺乏身體鍛煉。
啟發(fā)胖學(xué)生和瘦學(xué)生談胖瘦給自己的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉帶來的不便。
1、控制飲食。在膳食均衡的情況下，適當(dāng)減少主食，多吃水果和蔬菜。
2、參加各種體育活動，如長跑、跳繩等，只要堅持，一定會有效果。
1、積極治療各種慢性病，做到預(yù)防為主。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，按時吃飯，不挑食，不偏食，不厭食。
3、積極參加體育鍛煉，提高身體的免疫力，增強體質(zhì)。
4、師提問：你們覺得該如何控制自己的體形?學(xué)生舉手發(fā)言。
教師歸納總結(jié)：參加各種體育活動;注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病。
1、搶答：自己學(xué)到的知識有哪些?
2、啟發(fā)：讓學(xué)生堅持經(jīng)常進行體育鍛煉，關(guān)注自己的身體健康。
3、教師集體點評，小組互評。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十四
進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你后面，我來關(guān)燈我人高的等。孩子們也有意識認(rèn)識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發(fā)現(xiàn)，給孩子帶來了繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)的愿望。
通過上周的藝術(shù)活動《我們在長大》的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有意識認(rèn)識到自己比小班時長高了很多，但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學(xué)習(xí)等方面，這說明他們都有各自的目標(biāo)，比較上進。
但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進行比較的時候，需要兩人同時站在同一平面上，也不會用簡單的方法進行記錄比較的結(jié)果，影響了孩子的正常交流。通過活動，是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮，嘗試用簡單的萬法進行記錄。
1、在兩個人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試三四五個幼兒一起比，比一比誰高誰矮，并能按照老師的要求正確排列。
2、體驗到自己長大長高了的快樂，要更加懂事。
測量身高的刻度表。
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對背的比法）。
2、幼兒自由結(jié)伴，三人一組比高矮。（兩個兩個輪換比）。
3、幼兒自由結(jié)伴，四人一組比高矮。（運用目測的方法比較）。
4、幼兒自由結(jié)伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）。
小結(jié)：剛才你們用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十五
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進行排序。
3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)。
(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?
引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲：找個朋友比一比。
(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十六
2、能用這些都是高(矮)的來表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個藍(lán)房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對高矮的認(rèn)識。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的?
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班科學(xué)活動比高矮教案篇十七
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
課件，數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;。
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
1.學(xué)會區(qū)別高矮。
請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?
兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?
兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?
2.比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高?！?BR> 提問：小貓的話對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法。
小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3.感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)。
(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(3)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(4)小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5.音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。
活動評價，表揚積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。