教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教育部門的相關(guān)要求，確保教學(xué)活動的科學(xué)性和合法性。教案的設(shè)計要符合教學(xué)大綱和教材要求，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。這個教案以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點，注重學(xué)生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)
幼兒小班教案小蝸牛篇一
活動重點：
能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：o@、o@、o@；請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：o@、o@、o@；一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
幼兒小班教案小蝸牛篇二
1、在游戲情境中，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)9并不漏數(shù)。
2、在活動過程中，能夠積極參與點數(shù)活動。
課件、小魚教具，串項鏈工具。
一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9.
今天小蝸牛要過生日，他要過幾歲生日呢？我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧！
3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點一下數(shù)一下，邊點邊數(shù)。
2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢？（和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過9歲生日）三、朋友們來慶祝生日，鞏固邊點邊數(shù)。
1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動物來參加，一邊點一邊數(shù)并說出總數(shù)9。
教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
例：小狐貍送了一個，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。
小烏龜送了兩個，請小朋友將兩個小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數(shù)的過程中，提醒幼兒點一個數(shù)一個，引導(dǎo)幼兒按照點子的數(shù)目匹配等量的物體四、集體游戲：制作禮物——項鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會嗎？我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧！制作項鏈，每條項鏈上穿9個珠子。請聽課的老師檢驗。
幼兒小班教案小蝸牛篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗在閱讀活動中快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書，幼兒人手配套小圖書。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示蝸牛的圖片。
師：小朋友，瞧瞧！我給你們帶來了哪位小客人？
師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發(fā)生了件很有趣的事情，今天我們一起來看看這只蝸牛旅行時候發(fā)生的事。
二、分段講述，了解閱讀內(nèi)容。
出示大圖書。
1、師：看！這是書的什么？（封面）。
師：這又是書的什么？（封底）。
師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什么東西？（蝸牛）一只小蝸?！皁@，o@”爬了出來。
翻到第2頁。
師：第二頁，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到。
了什么？小蝸?？吹搅司G色的樹葉會怎么樣呢？
師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。師：這只蝸牛多有趣??！我們一起來說說第二頁吧?。ń處熍c幼兒共同講述第二頁，個別幼兒講述）。
2、第三頁。
師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？（手指桔子）。
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發(fā)出什么聲音呢？
（個別幼兒講述本頁面）。
總結(jié)：哦！這只小蝸牛真神奇呀！它吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的。
3、第四頁。
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情？誰可以用完整的話來說說。
（個別幼兒講述第4頁）。
師：哦！你講得真棒！誰也來學(xué)學(xué)他的話呢？
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？請小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個故事。（幼兒操作）。
師：誰來試試，把你剛才看到的故事講出來。
（個別幼兒講述）。
三、完整講述。
師：哦！講得真棒！誰來從第一頁開始講呢？
師：這么有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的名字就叫《變色蝸牛》。
四：延伸活動，創(chuàng)編故事情節(jié)。
師：那第七天，它會吃什么顏色的什么東西呢？請小朋友用蠟筆把它畫下來。
幼兒小班教案小蝸牛篇四
1.喜歡參與閱讀活動，培養(yǎng)堅持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。
幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。在這個教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性。
因為教師對幼兒的旅游經(jīng)驗了解不足，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。
1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。
（1）老師在黑板上畫出簡筆畫蝸牛，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點是什么？（爬的很慢）。
教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛，很新穎，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng)。
在提問問題的時候，是以“老師問，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動，參與的熱情沒有調(diào)動起來，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機(jī)會。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說，積極表達(dá)個人想法，發(fā)展幼兒語言交流和表達(dá)的能力。在討論過程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn)，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題。
2.逐頁閱讀故事畫面，在觀察交流中了解故事情節(jié)。
（1）看動漫聽故事。
聽完故事后，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答。
蝸牛為什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣？
他們到山頂時看到美景了嗎？這時他們的心情怎么樣？
第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰？他們見面時分別是什么心情？
幼兒描述第一百只蝸?？吹降拿谰?，其他幼兒相互補(bǔ)充。
聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢？
教研筆記：幼兒對故事的情節(jié)很感興趣，對故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題，大膽表達(dá)自己的想法。對于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡單的問題留給這樣的孩子，鼓勵他們大膽的發(fā)言。
（2）看圖片師幼完整閱讀。
教師操作多媒體圖片，再次欣賞故事內(nèi)容。
與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
教師筆記:再次欣賞故事的`時候，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事。多媒體影音課件，雖然形象直觀、操作方便，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩、細(xì)節(jié)、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動，親切。所以再次聽故事時，幼兒在對故事了解的基礎(chǔ)上，通過近距離與圖書親密接觸，會對畫面的背景、人物、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會有進(jìn)一步的感知。
3.教學(xué)游戲。
（1）手指律動：剪刀、石頭、布。
師：小朋友們聽完故事，我們放松一下，一起做個手指律動吧！
剪刀，石頭、布，剪刀、石、頭布，
一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。
剪刀，石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀，一塊石頭，蝸牛會上樹。
教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時間短，換一種形式，可以調(diào)動幼兒的情緒。
（2）豐富詞匯。
幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時，能夠有序、連貫、清楚地組織語言講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。語言課上教師對目標(biāo)詞的提煉，對于詞型的分析，有助于幼兒積累詞匯。
教研筆記：每個幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式，在制作過程中讓幼兒對故事中主要人物加深印象，喜歡上語言課，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.情感教育。
引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí)，要有堅持不懈，不怕辛苦的精神。
教研筆記：故事中的小蝸牛對老師是否也有啟示呢？在教學(xué)中不要急于求成教會孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程，感受著生活中每時每刻點點滴滴進(jìn)步。像那只爬著旅行的小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多。
教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達(dá)“中有三個子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達(dá)；3.具有文明的語言習(xí)慣。此活動的重點是仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容，難點是運(yùn)用自己的旅行經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注。
大班活動課時一般在25到30分鐘，在這段時間內(nèi)，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容，又要充分的去表達(dá)，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時開展活動，每個內(nèi)容更深入詳細(xì)，教師也會有精力關(guān)注更多的幼兒，效果會更好。
幼兒小班教案小蝸牛篇五
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點：能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 幼兒小班教案小蝸牛篇六
兒歌《不要吵醒小蝸?！范绦 ⒂腥?、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學(xué)會兒歌。
1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?。
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的`小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。
提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。
提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的。”教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。
（2）用提問幫助幼兒理解。
“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”
“呼?！笔鞘裁匆馑寄?？我們一起來學(xué)一學(xué)。
你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？
（3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請求雷公公。
提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”
引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對話?！袄坠珱]聽清楚，我們大聲地求求它！”
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場景中練習(xí)兒歌。
以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。
幼兒小班教案小蝸牛篇七
1、嘗試在一組數(shù)字的區(qū)間內(nèi)，根據(jù)已有的信息判斷自己的數(shù)字，激發(fā)分析推理的能力。2、體驗運(yùn)用方法猜出數(shù)字后的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
貼有1—16數(shù)字卡片的帽子。
一、導(dǎo)入活動。
老師拿一頂帽子戴上讓幼兒說說帽子上面的數(shù)字，引出這些數(shù)字自己看不見需要別人給出信息才能猜出來。
二、游戲“猜猜我是數(shù)字幾”。
今天我們就來玩一個跟帽子有關(guān)的游戲游戲的名字叫：“猜猜我數(shù)字幾”。
1、戴著帽子的人不能把帽子拿下來看也不能問別人是數(shù)字幾。
2、坐在椅子上沒有戴帽子的人你們看到數(shù)字不能直接告訴他是幾，也不能做手勢告訴他們。
3、在得到信息后，聽到老師說“搶答開始”，舉手參對自己帽子上數(shù)字的小朋友獲勝。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則請幼兒自己說一說規(guī)則。
三、熱身：邀請四名幼兒玩游戲。
這次由老師提供信息“你們戴的帽子最小的數(shù)字是1最大的數(shù)字是4那這個數(shù)字是1——4四個數(shù)字、”圍成一圈互看后。搶答開始。請說的準(zhǔn)確的幼兒說說理由。
教師小結(jié)：根據(jù)提示看清別人的數(shù)字，能知道缺少的數(shù)字，就是自己的數(shù)字。
四、第一輪游戲：邀請5名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是6—10五個數(shù)字。
請坐在下面的小朋友提供信息臺上的幼兒根據(jù)信息說出自己的數(shù)字。當(dāng)臺上幼兒說不出數(shù)字時，教師引導(dǎo)臺下的幼兒多提供各種信息如：形狀、誰的后面、比誰多幾等。
五、第二輪游戲：邀請6名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是2—12的雙數(shù)。
六、師幼互動猜數(shù)字。
老師自己戴上帽子讓幼兒給他提供各種信息使老師能夠準(zhǔn)確的猜出數(shù)字。得出信息給的越多就越容易猜出數(shù)字。
七、第三輪游戲：邀請所有的小朋友圍成一圈進(jìn)行猜數(shù)字游戲提供的數(shù)字帽子是1—15。
教師先提供信息：“我提供的數(shù)字是1—15”?；卮饘Φ淖匦∫巫?，當(dāng)別人不會時進(jìn)行救人活動，（給不會的人提供信息讓他知道是數(shù)字幾）。全部答完后結(jié)束活動。
幼兒小班教案小蝸牛篇八
1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、感受兒歌中的'上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗音樂帶來的快樂。
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？
2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。
4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間，請小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個別再小組。
1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此：（大圓處拍手）。
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。
幼兒小班教案小蝸牛篇九
情感目標(biāo)：欣賞童話故事，產(chǎn)生積極好學(xué)，為大家服務(wù)的美好愿望。
技能目標(biāo)：能用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事的理解。
知識目標(biāo)：了解通訊工具，對通訊工具感興趣，擴(kuò)展想象力。
1、謎語：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。（電話）。
2、電話、信的圖片，牽?；ㄅc話筒的對比圖，牽?；ㄌ倥c電話線的對比圖。（ppt）。
3、《蝸牛城的故事》故事動畫。
（一）導(dǎo)入部分，猜謎語，出示圖片，回答預(yù)設(shè)問題。謎語：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。（電話）請幼兒猜謎語，同時出示電話及信封圖片。（ppt）提問：圖片上有什么？我們用它們能做什么？電話和信都是通訊工具，它們之間有什么區(qū)別？在一個城里住著的都是蝸牛，我們一起去看看它們是怎樣聯(lián)系的。
（二）基本部分，完整欣賞故事——分段理解故事。
2、分段聽故事，理解故事，體會幫助別人的快樂。欣賞第一段故事（從開頭到“蝸牛們常常會吵架”）并提問：
a、剛開始的蝸牛城是什么樣子？居民用什么聯(lián)系？
b、誰能告訴我它們用信聯(lián)系時發(fā)生了什么事？
c、它們總是因為時間過的快而吵架，真是時間過的快嗎？
欣賞第二段故事（從“后來一個聰明的蝸牛姑娘”到結(jié)束）并提問：
a、蝸牛城里是誰發(fā)明了電話？
b、那個電話是用什么做的'？牽?；ㄊ窃趺磥淼?？它是在哪里得到的牽?；ǖ姆N子？怎么種出來的？牽?；ǖ幕ㄏ袷裁矗刻傧袷裁?？（同時出示牽?；ㄅc話筒的對比圖及牽?；ㄌ倥c電話線的對比圖）（ppt）。
c、有了電話以后蝸牛城居民的生活發(fā)生了什么變化？（什么事都不耽誤了）。
d、那個發(fā)明牽?；娫挼奈伵９媚?，每天都忙著在總機(jī)接電話，它快樂嗎？為什么？
幼兒小班教案小蝸牛篇十
活動目標(biāo)：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
小蝸牛遇到誰了?
如果你是小蝸牛，你會怎么辦?
2、高高興興上幼兒園。
何幫助他呢?
3、我們一起玩。
幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
建議：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的`照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，，減輕幼兒第一次。
上幼兒園的焦慮。
活動結(jié)束：聽故事。
附：故事大意。
小蝸牛上幼兒園。
小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認(rèn)識，他害怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢!
幼兒小班教案小蝸牛篇十一
-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。
你知道它是什么動物嗎？
2、欣賞范畫，學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
-出示范例，建議教師這樣引導(dǎo)：
（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？
（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？
（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？
（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？
-引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。
4、展示幼兒作品，結(jié)束活動。
表揚(yáng)大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導(dǎo)幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。
幼兒小班教案小蝸牛篇十二
我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實施過程中并且以提問的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。
反思：如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進(jìn)行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
幼兒小班教案小蝸牛篇十三
小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯洹⒑纪降哪沁咃w去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香?。 毙∥伵Ｉ扉L了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因為對他來說山實在太高了。
于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香?？墒切∥伵Ｅ赖奶?，一天只能爬一點點。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了?！?BR> 小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅持，他爬到一半的時候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續(xù)堅持努力向上爬。當(dāng)小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬?？墒?，他毫不灰心，等大雨一過，繼續(xù)向山頂爬去。
爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因為果園的秋天和春天一樣美麗。
幼兒小班教案小蝸牛篇十四
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的'兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動重點：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。
·聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。
·體驗微笑帶來的快樂。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂，。
·制作"微笑"標(biāo)志。
·互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
·師幼舞蹈，共享快樂。
幼兒小班教案小蝸牛篇十五
1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、圖片：蝸牛。
2、幼兒用畫紙，蠟筆。
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看!
圖片上的小動物是什么。
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的'漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求。
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
幼兒小班教案小蝸牛篇十六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程：
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)。
幼兒小班教案小蝸牛篇一
活動重點：
能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：o@、o@、o@；請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：o@、o@、o@；一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
幼兒小班教案小蝸牛篇二
1、在游戲情境中，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)9并不漏數(shù)。
2、在活動過程中，能夠積極參與點數(shù)活動。
課件、小魚教具，串項鏈工具。
一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9.
今天小蝸牛要過生日，他要過幾歲生日呢？我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧！
3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點一下數(shù)一下，邊點邊數(shù)。
2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢？（和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過9歲生日）三、朋友們來慶祝生日，鞏固邊點邊數(shù)。
1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動物來參加，一邊點一邊數(shù)并說出總數(shù)9。
教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
例：小狐貍送了一個，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。
小烏龜送了兩個，請小朋友將兩個小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數(shù)的過程中，提醒幼兒點一個數(shù)一個，引導(dǎo)幼兒按照點子的數(shù)目匹配等量的物體四、集體游戲：制作禮物——項鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會嗎？我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧！制作項鏈，每條項鏈上穿9個珠子。請聽課的老師檢驗。
幼兒小班教案小蝸牛篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗在閱讀活動中快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書，幼兒人手配套小圖書。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示蝸牛的圖片。
師：小朋友，瞧瞧！我給你們帶來了哪位小客人？
師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發(fā)生了件很有趣的事情，今天我們一起來看看這只蝸牛旅行時候發(fā)生的事。
二、分段講述，了解閱讀內(nèi)容。
出示大圖書。
1、師：看！這是書的什么？（封面）。
師：這又是書的什么？（封底）。
師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什么東西？（蝸牛）一只小蝸?！皁@，o@”爬了出來。
翻到第2頁。
師：第二頁，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到。
了什么？小蝸?？吹搅司G色的樹葉會怎么樣呢？
師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。師：這只蝸牛多有趣??！我們一起來說說第二頁吧?。ń處熍c幼兒共同講述第二頁，個別幼兒講述）。
2、第三頁。
師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？（手指桔子）。
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發(fā)出什么聲音呢？
（個別幼兒講述本頁面）。
總結(jié)：哦！這只小蝸牛真神奇呀！它吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的。
3、第四頁。
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情？誰可以用完整的話來說說。
（個別幼兒講述第4頁）。
師：哦！你講得真棒！誰也來學(xué)學(xué)他的話呢？
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？請小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個故事。（幼兒操作）。
師：誰來試試，把你剛才看到的故事講出來。
（個別幼兒講述）。
三、完整講述。
師：哦！講得真棒！誰來從第一頁開始講呢？
師：這么有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的名字就叫《變色蝸牛》。
四：延伸活動，創(chuàng)編故事情節(jié)。
師：那第七天，它會吃什么顏色的什么東西呢？請小朋友用蠟筆把它畫下來。
幼兒小班教案小蝸牛篇四
1.喜歡參與閱讀活動，培養(yǎng)堅持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。
幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。在這個教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性。
因為教師對幼兒的旅游經(jīng)驗了解不足，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。
1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。
（1）老師在黑板上畫出簡筆畫蝸牛，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點是什么？（爬的很慢）。
教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛，很新穎，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng)。
在提問問題的時候，是以“老師問，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動，參與的熱情沒有調(diào)動起來，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機(jī)會。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說，積極表達(dá)個人想法，發(fā)展幼兒語言交流和表達(dá)的能力。在討論過程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn)，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題。
2.逐頁閱讀故事畫面，在觀察交流中了解故事情節(jié)。
（1）看動漫聽故事。
聽完故事后，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答。
蝸牛為什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣？
他們到山頂時看到美景了嗎？這時他們的心情怎么樣？
第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰？他們見面時分別是什么心情？
幼兒描述第一百只蝸?？吹降拿谰?，其他幼兒相互補(bǔ)充。
聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢？
教研筆記：幼兒對故事的情節(jié)很感興趣，對故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題，大膽表達(dá)自己的想法。對于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡單的問題留給這樣的孩子，鼓勵他們大膽的發(fā)言。
（2）看圖片師幼完整閱讀。
教師操作多媒體圖片，再次欣賞故事內(nèi)容。
與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
教師筆記:再次欣賞故事的`時候，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事。多媒體影音課件，雖然形象直觀、操作方便，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩、細(xì)節(jié)、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動，親切。所以再次聽故事時，幼兒在對故事了解的基礎(chǔ)上，通過近距離與圖書親密接觸，會對畫面的背景、人物、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會有進(jìn)一步的感知。
3.教學(xué)游戲。
（1）手指律動：剪刀、石頭、布。
師：小朋友們聽完故事，我們放松一下，一起做個手指律動吧！
剪刀，石頭、布，剪刀、石、頭布，
一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。
剪刀，石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀，一塊石頭，蝸牛會上樹。
教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時間短，換一種形式，可以調(diào)動幼兒的情緒。
（2）豐富詞匯。
幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時，能夠有序、連貫、清楚地組織語言講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。語言課上教師對目標(biāo)詞的提煉，對于詞型的分析，有助于幼兒積累詞匯。
教研筆記：每個幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式，在制作過程中讓幼兒對故事中主要人物加深印象，喜歡上語言課，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.情感教育。
引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí)，要有堅持不懈，不怕辛苦的精神。
教研筆記：故事中的小蝸牛對老師是否也有啟示呢？在教學(xué)中不要急于求成教會孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程，感受著生活中每時每刻點點滴滴進(jìn)步。像那只爬著旅行的小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多。
教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達(dá)“中有三個子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達(dá)；3.具有文明的語言習(xí)慣。此活動的重點是仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容，難點是運(yùn)用自己的旅行經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注。
大班活動課時一般在25到30分鐘，在這段時間內(nèi)，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容，又要充分的去表達(dá)，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時開展活動，每個內(nèi)容更深入詳細(xì)，教師也會有精力關(guān)注更多的幼兒，效果會更好。
幼兒小班教案小蝸牛篇五
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點：能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 幼兒小班教案小蝸牛篇六
兒歌《不要吵醒小蝸?！范绦 ⒂腥?、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學(xué)會兒歌。
1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?。
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的`小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。
提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。
提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的。”教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。
（2）用提問幫助幼兒理解。
“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”
“呼?！笔鞘裁匆馑寄?？我們一起來學(xué)一學(xué)。
你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？
（3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請求雷公公。
提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”
引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對話?！袄坠珱]聽清楚，我們大聲地求求它！”
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場景中練習(xí)兒歌。
以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。
幼兒小班教案小蝸牛篇七
1、嘗試在一組數(shù)字的區(qū)間內(nèi)，根據(jù)已有的信息判斷自己的數(shù)字，激發(fā)分析推理的能力。2、體驗運(yùn)用方法猜出數(shù)字后的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
貼有1—16數(shù)字卡片的帽子。
一、導(dǎo)入活動。
老師拿一頂帽子戴上讓幼兒說說帽子上面的數(shù)字，引出這些數(shù)字自己看不見需要別人給出信息才能猜出來。
二、游戲“猜猜我是數(shù)字幾”。
今天我們就來玩一個跟帽子有關(guān)的游戲游戲的名字叫：“猜猜我數(shù)字幾”。
1、戴著帽子的人不能把帽子拿下來看也不能問別人是數(shù)字幾。
2、坐在椅子上沒有戴帽子的人你們看到數(shù)字不能直接告訴他是幾，也不能做手勢告訴他們。
3、在得到信息后，聽到老師說“搶答開始”，舉手參對自己帽子上數(shù)字的小朋友獲勝。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則請幼兒自己說一說規(guī)則。
三、熱身：邀請四名幼兒玩游戲。
這次由老師提供信息“你們戴的帽子最小的數(shù)字是1最大的數(shù)字是4那這個數(shù)字是1——4四個數(shù)字、”圍成一圈互看后。搶答開始。請說的準(zhǔn)確的幼兒說說理由。
教師小結(jié)：根據(jù)提示看清別人的數(shù)字，能知道缺少的數(shù)字，就是自己的數(shù)字。
四、第一輪游戲：邀請5名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是6—10五個數(shù)字。
請坐在下面的小朋友提供信息臺上的幼兒根據(jù)信息說出自己的數(shù)字。當(dāng)臺上幼兒說不出數(shù)字時，教師引導(dǎo)臺下的幼兒多提供各種信息如：形狀、誰的后面、比誰多幾等。
五、第二輪游戲：邀請6名幼兒上臺玩游戲數(shù)字是2—12的雙數(shù)。
六、師幼互動猜數(shù)字。
老師自己戴上帽子讓幼兒給他提供各種信息使老師能夠準(zhǔn)確的猜出數(shù)字。得出信息給的越多就越容易猜出數(shù)字。
七、第三輪游戲：邀請所有的小朋友圍成一圈進(jìn)行猜數(shù)字游戲提供的數(shù)字帽子是1—15。
教師先提供信息：“我提供的數(shù)字是1—15”?；卮饘Φ淖匦∫巫?，當(dāng)別人不會時進(jìn)行救人活動，（給不會的人提供信息讓他知道是數(shù)字幾）。全部答完后結(jié)束活動。
幼兒小班教案小蝸牛篇八
1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、感受兒歌中的'上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗音樂帶來的快樂。
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？
2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。
4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間，請小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個別再小組。
1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此：（大圓處拍手）。
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。
幼兒小班教案小蝸牛篇九
情感目標(biāo)：欣賞童話故事，產(chǎn)生積極好學(xué)，為大家服務(wù)的美好愿望。
技能目標(biāo)：能用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事的理解。
知識目標(biāo)：了解通訊工具，對通訊工具感興趣，擴(kuò)展想象力。
1、謎語：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。（電話）。
2、電話、信的圖片，牽?；ㄅc話筒的對比圖，牽?；ㄌ倥c電話線的對比圖。（ppt）。
3、《蝸牛城的故事》故事動畫。
（一）導(dǎo)入部分，猜謎語，出示圖片，回答預(yù)設(shè)問題。謎語：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。（電話）請幼兒猜謎語，同時出示電話及信封圖片。（ppt）提問：圖片上有什么？我們用它們能做什么？電話和信都是通訊工具，它們之間有什么區(qū)別？在一個城里住著的都是蝸牛，我們一起去看看它們是怎樣聯(lián)系的。
（二）基本部分，完整欣賞故事——分段理解故事。
2、分段聽故事，理解故事，體會幫助別人的快樂。欣賞第一段故事（從開頭到“蝸牛們常常會吵架”）并提問：
a、剛開始的蝸牛城是什么樣子？居民用什么聯(lián)系？
b、誰能告訴我它們用信聯(lián)系時發(fā)生了什么事？
c、它們總是因為時間過的快而吵架，真是時間過的快嗎？
欣賞第二段故事（從“后來一個聰明的蝸牛姑娘”到結(jié)束）并提問：
a、蝸牛城里是誰發(fā)明了電話？
b、那個電話是用什么做的'？牽?；ㄊ窃趺磥淼?？它是在哪里得到的牽?；ǖ姆N子？怎么種出來的？牽?；ǖ幕ㄏ袷裁矗刻傧袷裁?？（同時出示牽?；ㄅc話筒的對比圖及牽?；ㄌ倥c電話線的對比圖）（ppt）。
c、有了電話以后蝸牛城居民的生活發(fā)生了什么變化？（什么事都不耽誤了）。
d、那個發(fā)明牽?；娫挼奈伵９媚?，每天都忙著在總機(jī)接電話，它快樂嗎？為什么？
幼兒小班教案小蝸牛篇十
活動目標(biāo)：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
小蝸牛遇到誰了?
如果你是小蝸牛，你會怎么辦?
2、高高興興上幼兒園。
何幫助他呢?
3、我們一起玩。
幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
建議：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的`照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，，減輕幼兒第一次。
上幼兒園的焦慮。
活動結(jié)束：聽故事。
附：故事大意。
小蝸牛上幼兒園。
小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認(rèn)識，他害怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢!
幼兒小班教案小蝸牛篇十一
-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。
你知道它是什么動物嗎？
2、欣賞范畫，學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
-出示范例，建議教師這樣引導(dǎo)：
（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？
（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？
（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？
（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？
-引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。
4、展示幼兒作品，結(jié)束活動。
表揚(yáng)大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導(dǎo)幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。
幼兒小班教案小蝸牛篇十二
我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實施過程中并且以提問的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。
反思：如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進(jìn)行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
幼兒小班教案小蝸牛篇十三
小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯洹⒑纪降哪沁咃w去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香?。 毙∥伵Ｉ扉L了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因為對他來說山實在太高了。
于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香?？墒切∥伵Ｅ赖奶?，一天只能爬一點點。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了?！?BR> 小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅持，他爬到一半的時候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續(xù)堅持努力向上爬。當(dāng)小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬?？墒?，他毫不灰心，等大雨一過，繼續(xù)向山頂爬去。
爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因為果園的秋天和春天一樣美麗。
幼兒小班教案小蝸牛篇十四
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的'兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動重點：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。
·聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。
·體驗微笑帶來的快樂。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂，。
·制作"微笑"標(biāo)志。
·互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
·師幼舞蹈，共享快樂。
幼兒小班教案小蝸牛篇十五
1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、圖片：蝸牛。
2、幼兒用畫紙，蠟筆。
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看!
圖片上的小動物是什么。
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的'漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求。
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
幼兒小班教案小蝸牛篇十六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程：
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)。