高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文（匯總22篇）

    通過總結(jié)，我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方法?？偨Y(jié)需要簡明扼要地表達(dá)事物的本質(zhì)和特征，不冗長但又不失完整性。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇一
    高校體育社團(tuán)是一種基于學(xué)生自身需要而自發(fā)組織的一種非盈利性體育組織，其最終目的是以通過開展社團(tuán)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)高校體育社團(tuán)價(jià)值的最大化，因而高校體育社團(tuán)的管理應(yīng)圍繞社團(tuán)活動(dòng)的開展而設(shè)定，以使社團(tuán)所涉及的人、財(cái)、物等資源得到充分挖掘和有效利用。管理，就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。所以，高校體育社團(tuán)的管理應(yīng)落實(shí)到實(shí)處，以社團(tuán)會(huì)員為本，以社團(tuán)可持續(xù)化發(fā)展為基本點(diǎn)，明確計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等五大方面的管理要求。其一，計(jì)劃是指高校體育社團(tuán)在秉承章程或?qū)嵤┓桨傅认嚓P(guān)文件的基礎(chǔ)上，就實(shí)制定出社團(tuán)發(fā)展總體規(guī)劃和詳實(shí)具體的分活動(dòng)計(jì)劃。其二，關(guān)于組織，個(gè)人認(rèn)為主要分為兩個(gè)層面：一是社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)，清晰并完善社團(tuán)的職能部門，形成穩(wěn)定合理的內(nèi)部關(guān)系；二是社團(tuán)的活動(dòng)組織，主要表現(xiàn)為開展方式、次數(shù)、場(chǎng)地器材、社團(tuán)會(huì)員及工作人員的安排等。其三“，指揮”在宏觀的層面上講是高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于該校體育社團(tuán)發(fā)展的整體把控及規(guī)劃，充當(dāng)一個(gè)掌舵人的角色；在微觀的層面上講是一個(gè)社團(tuán)的直接負(fù)責(zé)人或社團(tuán)干部，以自身能力及可調(diào)動(dòng)的種種資源來對(duì)活動(dòng)進(jìn)行合理安排與分配。其四，“協(xié)調(diào)”是指在整個(gè)活動(dòng)策劃實(shí)施過程中，對(duì)于有可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行統(tǒng)籌與調(diào)動(dòng)，使得社團(tuán)活動(dòng)效果達(dá)到最優(yōu)化。其五，社團(tuán)的控制主要是指對(duì)于社團(tuán)的管理監(jiān)控，具體主要體現(xiàn)為經(jīng)費(fèi)保障、活動(dòng)效果等多方面的調(diào)控。
    3.1缺乏“以會(huì)員為本”的理念。
    根據(jù)馬斯洛的需求理論，人最基本的需求是生理需求，然后是安全需求。社團(tuán)體育活動(dòng)是一項(xiàng)具有潛在安全隱患的集體活動(dòng)，由于學(xué)生自身鍛煉方法不當(dāng)?shù)榷喾矫嬖蚨l(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的幾率較大。為了滿足學(xué)生的安全需求，安排指導(dǎo)教師在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)與幫助以保障學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)是非常有必要的。然而調(diào)查顯示，只有少數(shù)的學(xué)生社團(tuán)有指導(dǎo)教師且經(jīng)常指導(dǎo)，大部分的社團(tuán)有指導(dǎo)教師但不經(jīng)常指導(dǎo)。當(dāng)會(huì)員在滿足了自身的安全需求后，便會(huì)希望得到歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。學(xué)生依據(jù)自身需求與意愿進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及組織實(shí)施，可以使得學(xué)生從中找到自己的歸屬感，發(fā)揮自己的才能與努力來獲得他人的尊重與贊許，增強(qiáng)個(gè)人信心，進(jìn)而達(dá)到在社團(tuán)活動(dòng)中自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。然而據(jù)了解，社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容一般由體育教師或體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人來設(shè)定，由社團(tuán)干部進(jìn)行組織與實(shí)施，很少由學(xué)生自己依據(jù)自身意愿提出活動(dòng)方案而組織活動(dòng)，這就造成在很多情況下，學(xué)生起初參與社團(tuán)活動(dòng)積極性很高，然而隨著對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的參與度與積極主動(dòng)性卻大打折扣。社團(tuán)活動(dòng)的主體是作為會(huì)員的學(xué)生，缺乏學(xué)生積極性、參與度低的活動(dòng)是不能取得很好活動(dòng)效果的，當(dāng)然也達(dá)不到社團(tuán)活動(dòng)開展的意義。
    3.2管理模式不明，職責(zé)不清。
    我國高校體育社團(tuán)主要有以下兩種管理模式：一是有學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)，下設(shè)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理；二是由學(xué)校團(tuán)委及體育部門共同負(fù)責(zé)。體育社團(tuán)不同于其他類社團(tuán)，在體育場(chǎng)地、器材、技術(shù)、競賽等方面，更需要體育部的指導(dǎo)、支持與協(xié)助。由團(tuán)委及體育部共同負(fù)責(zé)的`管理模式，容易因?yàn)閮刹块T之間的溝通不暢、協(xié)調(diào)不足而造成分工不明，職責(zé)不清的問題出現(xiàn)。管理模式的不完善，甚至于是缺乏管理，對(duì)于體育社團(tuán)的發(fā)展方向及活動(dòng)組織都易造成嚴(yán)重的不良影響，高校體育社團(tuán)的未來發(fā)展迫切需要一個(gè)科學(xué)統(tǒng)一的管理模式。
    3.3忽視社團(tuán)的反饋與監(jiān)督制度的建設(shè)。
    判斷一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)開展的好壞的依據(jù)主要來源于會(huì)員對(duì)于所參加社團(tuán)活動(dòng)的反饋、社團(tuán)干部對(duì)于社團(tuán)自身建設(shè)的總結(jié)與反思及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于該社團(tuán)的認(rèn)識(shí)與考核。然而，很多高校體育社團(tuán)在其不斷發(fā)展的過程中，較多注重活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，而較少涉及活動(dòng)后期的意見反饋和監(jiān)督機(jī)制所帶來的激勵(lì)作用；較多沉迷于自身發(fā)展、固步自封，而缺乏與其他社團(tuán)的交流與共同成長。從學(xué)生層面上講，只有少數(shù)社團(tuán)設(shè)立專門的會(huì)員意見反饋與監(jiān)督渠道，更鮮少有社團(tuán)會(huì)真正依據(jù)會(huì)員的意見而結(jié)合社團(tuán)實(shí)際情況進(jìn)行自我改進(jìn)與完善。從社團(tuán)負(fù)責(zé)人的層面上講，社團(tuán)負(fù)責(zé)人較多注重自己在任期間的短期成績，而較少考慮到社團(tuán)的長遠(yuǎn)計(jì)劃。社團(tuán)負(fù)責(zé)人的換屆缺乏思想上的溝通，新上任的負(fù)責(zé)人多數(shù)推翻前任負(fù)責(zé)人制定的計(jì)劃、目標(biāo)和管理辦法，造成社團(tuán)發(fā)展和內(nèi)部管理低層次的重復(fù)發(fā)展。從學(xué)校的層面上講，很多高校沒有制定專門的關(guān)于體育社團(tuán)的監(jiān)督和評(píng)比條例，使得社團(tuán)在自身發(fā)展中沒有活動(dòng)依據(jù)及目標(biāo)追求，忽視了評(píng)優(yōu)、監(jiān)督活動(dòng)所能帶來的社團(tuán)之間的激勵(lì)效應(yīng)，各體育社團(tuán)看不到其他同類社團(tuán)的優(yōu)缺點(diǎn)，無法相互學(xué)習(xí)與補(bǔ)足。
    4建議。
    4.1注重激勵(lì)機(jī)制、健全管理制度。
    學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)制定體育社團(tuán)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，且依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校內(nèi)各個(gè)體育社團(tuán)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)于發(fā)展較好的社團(tuán)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)等。注重激勵(lì)機(jī)制，通過獎(jiǎng)勵(lì)等外在行為化為體育社團(tuán)的內(nèi)部動(dòng)力。與此同時(shí)，完善社團(tuán)相關(guān)的制度建設(shè)也是很有必要的，規(guī)范社團(tuán)申請(qǐng)成立的程序、每個(gè)社團(tuán)按照章程的活動(dòng)實(shí)施及建立專門的會(huì)員反饋意見的渠道等。
    4.2做好社團(tuán)干部的培訓(xùn)，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)。
    社團(tuán)干部作為社團(tuán)骨干人員及活動(dòng)組織管理者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身領(lǐng)導(dǎo)能力及管理能力，提高自身認(rèn)識(shí)，做好交替工作，加強(qiáng)溝通與交流，批判地繼承前任負(fù)責(zé)人的工作計(jì)劃與要求，避免重復(fù)勞動(dòng)和多走彎路。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化指導(dǎo)教師的正確認(rèn)識(shí)，明確指導(dǎo)教師在社團(tuán)活動(dòng)的任務(wù)及要求，增強(qiáng)教師責(zé)任感，同時(shí)合理安排社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)間與次數(shù)，使得學(xué)生能在體育教師的指導(dǎo)下頗有收益。
    4.3加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大活動(dòng)范圍。
    學(xué)校相關(guān)部門及社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)該充分利用信息時(shí)代的便利條件和學(xué)生群體廣、信息傳播快的特性，注重宣傳，深化學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)的認(rèn)知，便于學(xué)生有目的且有針對(duì)性的選擇自身想要參加的體育社團(tuán)，降低社團(tuán)選擇的盲目性。與此同時(shí)，增加與校外社團(tuán)的交流機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)校外社團(tuán)到本校交流技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，亦可組織社團(tuán)成員到校外參加比賽、交流。校內(nèi)活動(dòng)與校際交流雙管齊下，使得體育社團(tuán)多為人所知所熟。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇二
    “精準(zhǔn)化”是求堅(jiān)持以人為本的管理理念，以精益求精的管理態(tài)度認(rèn)真落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效益最大化和最優(yōu)化的一種現(xiàn)代管理思想、管理理念、管理文化、管理模式和管理方法，是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，對(duì)院系教學(xué)管理的科學(xué)提升。1.精準(zhǔn)化管理主要是指在院系教學(xué)管理中，時(shí)刻用“沒有最好、只有更好”的理念激勵(lì)和要求教師和學(xué)生，求真務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，小事做細(xì)，細(xì)事做精。養(yǎng)成精益求精、追求卓越的良好職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣。2.精準(zhǔn)化管理主要是指在高校教學(xué)管理中，管理者要以精心的態(tài)度，精細(xì)地組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，將教學(xué)管理任務(wù)具體化、明確化，以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理的成本，達(dá)到管理效益最優(yōu)化。3.精準(zhǔn)化管理要求在高校教學(xué)管理中，要注意創(chuàng)設(shè)一種有利于激發(fā)廣大教職員工主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的人人心情舒暢的良好文化氛圍，這樣的氛圍有利于人們自覺履行崗位職責(zé)，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心組織教學(xué)的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求把每一項(xiàng)工作都做到極致。4.精準(zhǔn)化管理通過對(duì)崗位職責(zé)的系統(tǒng)化和細(xì)化，運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化等科學(xué)、有效的手段，引導(dǎo)教職員工能夠自覺遵守崗位職責(zé)的規(guī)范和要求，減少不必要的內(nèi)耗，使教學(xué)管理能夠走上精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行的軌道，最大限度地提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效益。
    院系教學(xué)管理流程化，首先要建立教學(xué)管理流程體系，以科學(xué)地理順教學(xué)管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)。教學(xué)管理流程體系由以下兩部分組成——教學(xué)業(yè)務(wù)管理流程和學(xué)習(xí)管理流程。
    1.教學(xué)業(yè)務(wù)管理流程。
    （1）教學(xué)計(jì)劃流程：院系（教研室）教學(xué)工作計(jì)劃制訂流程、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂（修訂流程）、教師教學(xué)計(jì)劃編制流程、期初（期中、期末）教學(xué)工作安排流程等。
    （2）教學(xué)檢查流程：期初（期中、期末）教學(xué)檢查流程，教學(xué)質(zhì)量抽查流程。
    （3）教學(xué)實(shí)施流程：課堂教學(xué)流程，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)）教學(xué)流程，設(shè)計(jì)（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）流程，成績填報(bào)流程。
    （4）教學(xué)科研流程：教研教改、專業(yè)研究課題申報(bào)流程，成果統(tǒng)計(jì)流程等。
    （5）教學(xué)行政管理流程：教學(xué)檔案管理流程，教師考核流程，各類教學(xué)評(píng)比流程，調(diào)停課流程等。
    2.學(xué)習(xí)管理流程。
    （1）考試管理流程：大學(xué)英語四、六級(jí)考試報(bào)名流程，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名流程，正考流程，重修流程，補(bǔ)（緩）考流程。
    （2）學(xué)籍管理流程：新生入學(xué)學(xué)期檔案建設(shè)流程，學(xué)籍核對(duì)流程，學(xué)籍異動(dòng)管理流程，，延長修學(xué)年限管理流程，轉(zhuǎn)學(xué)流程，畢業(yè)生學(xué)籍檔案整理流程等。
    （3）選課管理流程：必選課流程，任選課流程。
    （4）畢業(yè)管理流程：畢業(yè)選題流程，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施流程，畢業(yè)答辯流程等。
    1.建立健全現(xiàn)代化教學(xué)管理制度。制度是有效管理的保障，教學(xué)管理信息化建設(shè)同樣需要制度作為執(zhí)行的準(zhǔn)繩。院系根據(jù)學(xué)校教務(wù)管理部門的文件結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)制定相關(guān)的教學(xué)管理制度。包括院系教學(xué)管理制度、學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度。教學(xué)管理制度包括教學(xué)計(jì)劃管理制度、教師管理、考試管理、教學(xué)過程管理等制度。教學(xué)計(jì)劃管理制度包括計(jì)劃制定管理、計(jì)劃執(zhí)行過程管理等；教師管理制度包括教師行政管理制度、教師行為管理制度等；教學(xué)過程管理制度包括課堂教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理制度；考試制度包括命題制度、試卷庫管理制度、評(píng)閱管理制度、成績管理制度等?？己斯芾碇贫劝▽W(xué)生的`成績管理、考場(chǎng)管理等；學(xué)籍管理制度，包括學(xué)生的學(xué)期檔案管理，學(xué)籍異動(dòng)管理以及畢業(yè)生學(xué)籍檔案整理等；課程管理制度包括組織課程編制、實(shí)施、評(píng)價(jià)，以及組織優(yōu)質(zhì)課程、達(dá)標(biāo)課程以及精品課程的建設(shè)等；教學(xué)計(jì)劃管理制度包括每學(xué)期的學(xué)分設(shè)置，學(xué)業(yè)計(jì)劃安排，教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)的周數(shù)安排等，這些管理制度作為流程化管理的依據(jù)。
    2.建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍。院系教學(xué)管理人員是院系教學(xué)管理過程的最直接的參與者，是教學(xué)管理的具體執(zhí)行者、組織者和協(xié)調(diào)者，也是規(guī)范教學(xué)管理的關(guān)鍵。院系教學(xué)管理人員要有一定專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有所了解，能為院系教學(xué)水平的提高發(fā)揮良好的作用。同時(shí)，管理者還應(yīng)獲得不斷絡(luò)化管理、加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組建具有現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和專業(yè)基礎(chǔ)功底的教學(xué)管理人員隊(duì)伍，在院級(jí)教學(xué)管理中，合理有效地對(duì)信息進(jìn)行收集、整理、加工、傳遞，完成教學(xué)管理工作。
    3.歸類教學(xué)管理工作信息。每一學(xué)期，校級(jí)教務(wù)管理部門都會(huì)定時(shí)或不定時(shí)地發(fā)布一些與教學(xué)相關(guān)的信息與文件，將這些信息與文件分類管理，不僅方便院系教學(xué)管理辦公室信息保存、查詢與反饋，還可以簡化一些相互交叉與疊加的信息，并將其簡化，這是進(jìn)行了教務(wù)工作流程化的基礎(chǔ)。
    4.建立院系教學(xué)管理流程化運(yùn)作機(jī)制。成立教學(xué)管理流程化運(yùn)作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)流程化運(yùn)作的培訓(xùn)、推進(jìn)、監(jiān)督等職責(zé)。
    二、結(jié)語。
    從高校院系教學(xué)管理實(shí)踐來看，高校院系教學(xué)管理工作存在許多不足。管理層次的職、責(zé)、權(quán)、利不清晰，教學(xué)工作考核等工作缺乏規(guī)范性，教學(xué)管理程序沒有真正做到科學(xué)、規(guī)范。要解決這些問題，在院系教學(xué)管理中實(shí)現(xiàn)“有序”，就必須引入流程管理，更新管理理念，全面實(shí)施院系教學(xué)管理流程化，提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，規(guī)范工作流程，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提高管理能力。
    作者：陳虹曾國斌單位：?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院教務(wù)處。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇三
    高校學(xué)生社團(tuán)作為由大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自發(fā)組合而成的學(xué)生團(tuán)體，符合現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。大學(xué)生社團(tuán)通過自我組織、自我管理、自我服務(wù)、自我教育，開展形式多樣的活動(dòng)，充滿激情和活力，提高了學(xué)生各方面的能力，豐富了校園文化生活。但從另一個(gè)角度看，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的不均衡現(xiàn)象比較突出，有些社團(tuán)管理不規(guī)范、活動(dòng)不正常、作用不顯著。這表明，學(xué)生社團(tuán)整體性健康有序發(fā)展需要一個(gè)宏觀的管理激勵(lì)機(jī)制。因此，從進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極探索校園文化建設(shè)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合、規(guī)范學(xué)生社團(tuán)維護(hù)高校校園穩(wěn)定的目標(biāo)出發(fā)，我們認(rèn)為建立起大學(xué)生“星級(jí)社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制”是必要的。
    一、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合，構(gòu)建星級(jí)社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制。
    1、社團(tuán)自我管理與學(xué)校規(guī)范引導(dǎo)相結(jié)合。社團(tuán)自我管理與學(xué)校規(guī)范引導(dǎo)相結(jié)合，就是大學(xué)生社團(tuán)的日常管理以學(xué)生自我管理為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校則給以宏觀的規(guī)范引導(dǎo)，倡導(dǎo)健康向上的活動(dòng)和規(guī)范有序的內(nèi)部管理。通過制度管理、評(píng)選激勵(lì)，從而形成以社團(tuán)晉級(jí)制為主要形式的競爭機(jī)制。
    2、社團(tuán)晉級(jí)評(píng)選條件的客觀評(píng)價(jià)與主觀審評(píng)相結(jié)合。學(xué)生社團(tuán)晉級(jí)評(píng)選采取客觀評(píng)價(jià)與主觀審評(píng)相結(jié)合的方式?？陀^評(píng)價(jià)，即從社團(tuán)活動(dòng)原始資料的記錄方面，客觀地反映社團(tuán)管理的規(guī)范與否。主觀審評(píng)，主要指對(duì)社團(tuán)組織各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)模和效應(yīng)，從定性的角度給予主觀性的評(píng)價(jià)。
    二、大學(xué)生星級(jí)社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制的具體實(shí)施。
    1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)是推進(jìn)大學(xué)生星級(jí)社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制的實(shí)施的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部由學(xué)生自主管理。在學(xué)校范圍內(nèi)，學(xué)校要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行宏觀的管理、協(xié)調(diào)、規(guī)范，以促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康有序地發(fā)展。校社團(tuán)管理委員會(huì)，作為一個(gè)單獨(dú)的系統(tǒng)，在團(tuán)委的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)管理工作。社團(tuán)管理委員會(huì)的主要職責(zé)是：統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生社團(tuán)的整體建設(shè)，負(fù)責(zé)社團(tuán)的申報(bào)考核、組織協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)制定和修改有關(guān)社團(tuán)管理?xiàng)l例、社團(tuán)考核辦法，負(fù)責(zé)審定各社團(tuán)年度活動(dòng)計(jì)劃，組織開展全校性的社團(tuán)展示活動(dòng)。
    2、建立健全規(guī)章制度是推進(jìn)大學(xué)生星級(jí)社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制實(shí)施的保障。以“三個(gè)提高”為目標(biāo)，加強(qiáng)社團(tuán)管理制度建設(shè)?！叭齻€(gè)提高”是：提高社團(tuán)管理的規(guī)范程度，提高社團(tuán)會(huì)員的滿意程度，提高社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響程度。社團(tuán)管理委員會(huì)可以結(jié)合社團(tuán)工作實(shí)際，從全面推行制度化、規(guī)范化建設(shè)的角度，制定《學(xué)生社團(tuán)組織管理規(guī)定》、《學(xué)生社團(tuán)財(cái)務(wù)管理制度》、《“星級(jí)社團(tuán)”評(píng)選實(shí)施辦法》、《學(xué)生社團(tuán)工作手冊(cè)》等一系列社團(tuán)管理規(guī)章制度。依托社團(tuán)管理委員會(huì)全體委員會(huì)議、常務(wù)委員會(huì)議和“星級(jí)社團(tuán)”評(píng)比、財(cái)務(wù)監(jiān)管、檔案管理、社團(tuán)活動(dòng)申報(bào)審批及監(jiān)督等途徑和手段，規(guī)范社團(tuán)管理，明確社團(tuán)成員的權(quán)利和義務(wù)，明晰社團(tuán)財(cái)務(wù)管理，并在一定程度上激活競爭機(jī)制，使高校學(xué)生社團(tuán)朝健康有序的方向發(fā)展。
    3、制定科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制是推進(jìn)大學(xué)生星級(jí)社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制實(shí)施的關(guān)鍵。到每個(gè)學(xué)期期末，各學(xué)生社團(tuán)要對(duì)一學(xué)期來的.社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)自評(píng)，并將活動(dòng)的詳細(xì)記錄、財(cái)務(wù)管理記錄、獲獎(jiǎng)情況等書面申請(qǐng)材料報(bào)送社團(tuán)管理委員會(huì)。社團(tuán)管理委員會(huì)組織評(píng)審組根據(jù)量化評(píng)分和會(huì)員調(diào)查的兩項(xiàng)得分可以將學(xué)生社團(tuán)評(píng)選為二至五星級(jí)社團(tuán)。被評(píng)為“二星級(jí)”的社團(tuán)，要責(zé)令定期整改，整改不力的要被取消校級(jí)社團(tuán)資格，沒有星級(jí)的社團(tuán)則暫停活動(dòng)甚至淘汰。校團(tuán)委每年對(duì)“五星”、“四星級(jí)”社團(tuán)予以表彰，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并授牌。社團(tuán)的晉級(jí)評(píng)比完全按照本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)及管理的實(shí)際情況進(jìn)行，原則上不考慮該社團(tuán)以往的級(jí)別，可以“直升直降”。此外，我們還可以開展星級(jí)社團(tuán)評(píng)選制的配套措施――“每月之星”評(píng)選活動(dòng)?！懊吭轮恰钡脑u(píng)選結(jié)果與年度星級(jí)社團(tuán)和優(yōu)秀社團(tuán)干部的評(píng)選掛鉤。
    三、星級(jí)社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制建設(shè)的成效分析。
    1、社團(tuán)內(nèi)部管理必將日趨規(guī)范。根據(jù)“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，通過晉級(jí)評(píng)比機(jī)制，使每個(gè)社團(tuán)都有明確的章程，每學(xué)年都有活動(dòng)計(jì)劃，社團(tuán)財(cái)務(wù)也有專人管理并規(guī)范操作。這樣，鼓勵(lì)了優(yōu)秀的社團(tuán)，調(diào)動(dòng)了社團(tuán)的積極性，同時(shí)也調(diào)整了個(gè)別社團(tuán)，使社團(tuán)平穩(wěn)、健康、有序地發(fā)展。
    2、社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生參與面必將擴(kuò)大。隨著社團(tuán)的規(guī)范化建設(shè)，學(xué)校社團(tuán)的數(shù)量也會(huì)不斷增加，社團(tuán)的規(guī)范化建設(shè)也促使社團(tuán)的活動(dòng)更正規(guī)更經(jīng)常，更貼近學(xué)生生活，同學(xué)也更有興趣參加，所以社團(tuán)活動(dòng)的參與率不斷提高。
    四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)機(jī)制建設(shè)。
    社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)制度的實(shí)施雖然會(huì)在規(guī)范社團(tuán)管理上取得良好的效果，但在實(shí)踐中也有許多問題需要不斷解決。在今后的工作中，我們還應(yīng)該重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作：
    1、在星級(jí)社團(tuán)評(píng)比基礎(chǔ)上，實(shí)施“精品社團(tuán)”評(píng)選制度，每年評(píng)選一定數(shù)量既有規(guī)范運(yùn)作、活動(dòng)創(chuàng)新，又有突出成果的精品社團(tuán)在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面進(jìn)行重點(diǎn)扶持。星級(jí)社團(tuán)評(píng)比是基礎(chǔ)，精品社團(tuán)評(píng)選是提高。使社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)制度成為不斷提高高校社團(tuán)文化層次和品味的促進(jìn)劑。
    2、加強(qiáng)社團(tuán)的指導(dǎo)力量，將各校級(jí)社團(tuán)掛靠到相關(guān)學(xué)院、部門，將社團(tuán)評(píng)比成績與指導(dǎo)教師的工作業(yè)績掛鉤，充分發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)教師和掛靠單位的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用，協(xié)同各方力量，整合各方資源，為社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。使社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)制度成為不斷提高社團(tuán)指導(dǎo)教師工作積極性的有效方法。
    3、注重對(duì)社團(tuán)干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍的建設(shè)。社團(tuán)作用的逐漸凸顯，必然要求社團(tuán)骨干素質(zhì)的提高。為此，要通過社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)制度的運(yùn)作，來規(guī)范學(xué)生社團(tuán)，來對(duì)社團(tuán)干部提要求。要以社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)制度中有關(guān)社團(tuán)干部的具體要求為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍的建設(shè)，將學(xué)生社團(tuán)骨干作為學(xué)生干部的重要組成部分納入到學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、考核、管理中去，鼓勵(lì)社團(tuán)骨干在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮積極的作用。使社團(tuán)評(píng)比晉級(jí)制度成為提高社團(tuán)骨干素質(zhì)的重要途徑。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇四
    摘要：隨著近幾年大學(xué)的擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目前已經(jīng)日益成為各個(gè)高校教育改革的方向。那么，大學(xué)生應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)？高校要怎樣管理與培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力？下面談?wù)勎业睦斫狻?BR>    關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)教育。
    一、創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵和意義。
    第三，通過大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有助于為國家造就出一批年輕且有朝氣、有能力的企業(yè)管理人才；第四，那就是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以有利于緩解我們國家就業(yè)壓力。
    由于目前是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，所以導(dǎo)致出了一方面有一部分中小型的企業(yè)相繼倒閉，下崗的人員也不斷增多；同時(shí)呢，國家機(jī)構(gòu)精簡，減員分流；而另一個(gè)方面，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的增加，導(dǎo)致畢業(yè)生大量涌向市場(chǎng)。最近幾年來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年全國有近300-400萬的大學(xué)生一時(shí)間找不到工作，而且找不到工作的大學(xué)生每年都有所增加。他們或是四處奔波，或是待業(yè)在家等等?？梢哉f在這樣緊張的就業(yè)形勢(shì)下，如何提高大學(xué)生的就業(yè)率，如何在競爭日益激烈的社會(huì)中戰(zhàn)勝別人就顯得尤為重要。很顯然，大學(xué)生如果沒有過硬的能力和技術(shù)知識(shí)是絕對(duì)不行的。那么就高校而言，怎樣培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，如何提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力也就直接關(guān)系到了它們自身的生存和發(fā)展，可以說這對(duì)高校教書育人的質(zhì)量也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。另外比較傳統(tǒng)的管理思想和守舊過時(shí)的教育觀念一直在一些高校占據(jù)比較重要的地位，且管理模式也比較單一，所以已經(jīng)不能很好的解決當(dāng)今高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)性人才的各種問題了。
    三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利和不利因素。
    （一）有利因素。因高校擴(kuò)招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)難一直困擾著我國政府以及教育部門。因此府對(duì)大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)貸款，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力條件以及政策上的照顧。同時(shí)教育部門也非常支持和鼓勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這些舉措都為大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造出了非常有利的件。另外當(dāng)代的大學(xué)生思想解放，敢為人先，而且創(chuàng)業(yè)的熱情也比較高。特別值的一提的`是，現(xiàn)在的大學(xué)生考慮問題更加理智、心智也更加成熟同時(shí)創(chuàng)業(yè)的途徑也加更加多樣化了。更重要的是現(xiàn)在的知識(shí)密集，技術(shù)先進(jìn)。而且而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的文化程度也高，可以用所學(xué)到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)緊密的結(jié)合起來，學(xué)以致用。在技術(shù)創(chuàng)新上獨(dú)樹一幟。
    (二)不利因素。據(jù)了解，目前非常多的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們?cè)脒^要自主創(chuàng)業(yè)，但內(nèi)心卻充滿矛盾與焦慮，一是苦于找不到適合自己的項(xiàng)目。二是缺少自信，因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)首先一定是有風(fēng)險(xiǎn)的，其次大學(xué)生也害怕在自主創(chuàng)業(yè)的過程中失敗，因?yàn)樗麄冚敳黄稹Ｋ哉f他們充滿矛盾和焦慮。在向往創(chuàng)業(yè)，渴望創(chuàng)業(yè)的同時(shí)。又擔(dān)心創(chuàng)業(yè)，害怕創(chuàng)業(yè)。另外還有一部分眼高手低、心浮氣躁者，認(rèn)為一些東西很簡單，很容易，但是讓他去做他卻做不來。還有一點(diǎn)也很重要，就是大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)太少。如果說畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，那就要要求大學(xué)生擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷。首先要對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行分析，不能盲目的創(chuàng)業(yè)。其次要制訂好創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃。最重要的是還要做好市場(chǎng)調(diào)查，掌握市場(chǎng)的信息；做好市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，理出經(jīng)營思路；還要學(xué)會(huì)理財(cái)、溝通技巧、企業(yè)管理等等。這對(duì)于一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生來說，也是個(gè)很嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
    一是改革課程體系。
    在課程設(shè)置上，要采用滲透模式，將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和因素滲透在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置較完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系；另外多增設(shè)些與創(chuàng)業(yè)教育緊密相關(guān)的課程為選修課；最主要的是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的建設(shè)，盡量讓校內(nèi)的實(shí)習(xí)課程真實(shí)化，這樣才能提升校內(nèi)實(shí)習(xí)課的質(zhì)量。
    二是改進(jìn)教學(xué)方法，要探索出智能的教學(xué)模式。
    在教學(xué)方法上，除了要把傳統(tǒng)的那種灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)為啟發(fā)式、研究式、討論式的方法外，還要探索出能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與進(jìn)來的有利于激發(fā)其創(chuàng)新欲望的教學(xué)模式。
    三是豐富考核形式，創(chuàng)新評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制。
    四是要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
    第一步，大力引進(jìn)和培養(yǎng)一些高層次專業(yè)人才，之后起建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。然后可以考慮從企事業(yè)單位聘任一些理論知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)的優(yōu)秀管理人員來充實(shí)教師隊(duì)伍。另外在聘請(qǐng)些事業(yè)有成的中外企業(yè)家或者優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作專題講座，開展學(xué)術(shù)交流與合作，使得學(xué)生可以更快更好地接觸到最新的創(chuàng)業(yè)理論與方法，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)業(yè)欲望。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
    其次，還要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，因?yàn)橹挥薪逃叨萌绾胃玫膭?chuàng)業(yè)，才能使學(xué)生懂得如何更好的創(chuàng)業(yè)。另外還要組織教育者深入研究如何才能更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力。要使師資隊(duì)伍從目前的知識(shí)型與傳授型向創(chuàng)新性、智能型、全面型轉(zhuǎn)化。
    五是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。
    創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力，這樣才能使創(chuàng)業(yè)成功成為可能。多參與社會(huì)實(shí)踐，豐富和發(fā)展課堂所學(xué)知識(shí)，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐氛圍。
    創(chuàng)業(yè)教育，它是一種比較新的教育觀念。同時(shí)呢，它也是一項(xiàng)教育的系統(tǒng)工程。它的教育過程就是要通過各種可以利用的教育方式，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)思維。并最終可以使學(xué)生掌握有一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)跟創(chuàng)業(yè)能力。而且現(xiàn)在的高校創(chuàng)業(yè)教育管理則應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。同時(shí)教育者要做到提高大學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，同時(shí)更要讓大學(xué)生有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇五
    高校人事檔案管理是高校綜合管理的有機(jī)成分。然而，目前高校人事檔案管理存在著管理人員缺乏檔案意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)，檔案管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后等問題。針對(duì)這些存在的問題，本文提出了四條解決問題的創(chuàng)新路徑：人事檔案管理電子信息化；人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理化；檔案收集管理規(guī)范有序化；檔案管理模式創(chuàng)新多元化。這些創(chuàng)新路徑的提出對(duì)解決高校人事檔案管理存在的問題具有借鑒意義。
    高校人事檔案管理是高校管理的重要部分，一般涉及到高等院校的人才隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、信息管理與制度建設(shè)等主要任務(wù)，是高校人員管理、調(diào)用、考評(píng)、統(tǒng)計(jì)的重要依據(jù)，是高校發(fā)展與改革的基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)學(xué)校科學(xué)有序發(fā)展有及其重要的作用。隨著我國政治體制改革和高等人事制度改革的不斷深入，高校人事檔案管理顯得日益重要，改革的需求也迫在眉睫。然而，目前高校人事檔案管理存在著各種各樣的問題，如，從事高校人事檔案管理的工作人員缺乏檔案意識(shí)、缺乏專業(yè)素養(yǎng)，高校檔案管理缺乏資金設(shè)備，管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后，缺乏靈活性等。高校人事檔案管理的現(xiàn)有模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前的需求了，因此，本文擬從以下幾個(gè)方面提出一些高校人事檔案管理的創(chuàng)新路徑，希望對(duì)目前高校人事檔案管理存在問題的改進(jìn)有借鑒意義。
    2.1人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理化。
    高校人事檔案管理人員素質(zhì)的高低是高效管理的保證。要從根本上解決目前高校人事檔案管理的各項(xiàng)問題，必須培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)過硬的人才和儲(chǔ)備人才。首先，要嚴(yán)格規(guī)范高校人事檔案管理人員的檔案意識(shí)、法律意識(shí)。從事高校人事檔案管理人員要嚴(yán)格遵守人事檔案相關(guān)的法規(guī)、政策，健全民主法制觀念，不得以非法方式、方法利用高校人事檔案信息，還要注意保護(hù)好個(gè)人隱私，不得利用職務(wù)之便隨便透漏個(gè)人隱私信息。這是從事高校人事檔案管理的基本素質(zhì)。其次，注意培養(yǎng)高校人事檔案管理人員的信息整理和搜集能力。搜集人事檔案時(shí)要注意搜集范圍的廣泛性，檔案材料的連續(xù)性，檔案材料之間的聯(lián)系性；整理檔案材料時(shí)要注意材料信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。最后，定期對(duì)高校人事檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提供最新的信息管理知識(shí)和技術(shù)、最新的檔案整理方法、最成熟的檔案管理體系供工作人員學(xué)習(xí)、借鑒，從而保證工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，高從而促進(jìn)高校人事檔案管理方法的日益成熟，高校綜合管理的日益完善。
    2.2檔案收集管理規(guī)范有序化。
    目前，高校人事檔案管理存在著檔案收集管理不規(guī)范的問題，如，紙質(zhì)檔案大小不一，信息不全，“人檔不一”情況嚴(yán)重，檔案順序混亂，查詢困難，容易遺失等等。針對(duì)以上情況，高校人事檔案管理部門可以通過使檔案收集管理規(guī)范有序化來改善這類問題。首先，科學(xué)分類，編排有序。改革開放以來，我國大部分高校人事檔案管理由干部檔案、工人檔案、學(xué)生檔案逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣藛T、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員等三類形式。因此，檔案管理人員應(yīng)以這三類為依據(jù)對(duì)人事檔案進(jìn)行編排、整理，做到分類準(zhǔn)確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊，達(dá)到完整、真實(shí)、精煉、實(shí)用的要求。其次，規(guī)范檔案收集管理要求，做到統(tǒng)一規(guī)范，科學(xué)管理。具體做到：明確人事檔案紙張大小，明確人事檔案各項(xiàng)順序，明確人事檔案編排規(guī)則，明確人事檔案的更新、修正原則，給定人事檔案規(guī)范樣本等供工作人員學(xué)習(xí)、借鑒。通過這兩個(gè)方法，可以有效地將人事檔案的管理引向更加規(guī)范化、有序化的道路，方便高校人事檔案的存儲(chǔ)、檢索和備案。
    隨著信息化時(shí)代的來臨，大數(shù)據(jù)成為了時(shí)代的潮流和要求，舊有的高校人事檔案管理模式已經(jīng)難以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求了。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息總量變大，信息更新速度變快，信息傳播速度也快，這就要求高校人事檔案管理部門建立起一套完善的人事檔案信息數(shù)據(jù)庫。這種電子信息數(shù)據(jù)庫的操作要領(lǐng)在于更好地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，通過數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)人事檔案信息管理與數(shù)據(jù)共享。該類電子信息數(shù)據(jù)庫對(duì)信息管理者、信息被管理者、信息使用者都非常方便。對(duì)于信息管理者來說，不用反復(fù)整理紙質(zhì)資料，信息錄入以后隨時(shí)可以更改、隨時(shí)可以更新、隨時(shí)可以檢索，信息儲(chǔ)存在電子信息庫中更減少了紙質(zhì)檔案的磨損、消耗，還可以減少信息傳播的速度，方便了不同部門之間信息的交接，大大提高了工作效率，減少了工作成本。對(duì)于被管理者和信息利用者來說，可以通過網(wǎng)上數(shù)據(jù)平臺(tái)申請(qǐng)信息更新，檢查信息完整性，查詢相關(guān)信息等，減少了更新信息、檢索信息的時(shí)間成本。人事檔案管理電子信息化既是大數(shù)據(jù)時(shí)代的客觀要求，也是提高人事檔案管理效率的必經(jīng)之路，更是高校綜合管理模式改革的題中之義。
    高校人事檔案管理模式不斷改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)日益變化的信息需求。但是，創(chuàng)新不意味胡亂創(chuàng)新，創(chuàng)新要在高校的管理傳統(tǒng)、管理風(fēng)格、管理需要的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要制作出既尊重高校已有管理風(fēng)格又能有效提高管理效率的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新，不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是為提高高校人事檔案管理效率而創(chuàng)新。此外，要注意正確對(duì)待借鑒其他高校人事檔案管理模式和改善本校人事檔案管理模式之間的問題。借鑒不是照搬，借鑒不是抄襲，而是要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，用外校管理模式的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)本校管理模式的劣勢(shì)，找到適合本校發(fā)展的檔案管理路徑，創(chuàng)造出多元的管理模式。因此，高校人事檔案管理要突破舊有模式、取得重大改革成效，必須具備多元管理模式理念，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋找到適合本校的人事檔案管理方式。
    [1]劉冬梅.高校人事檔案管理工作:意義、研究現(xiàn)狀與創(chuàng)新[j].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(3).
    [2]楊小華,唐日梅,楊莉.關(guān)于高校人事檔案管理工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[j].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(1).
    [3]韓淑華,曹健慧,劉超.對(duì)高校人事檔案管理的思考[j].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(2).
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇六
    高校人事檔案是高校檔案的重要組成部分之一，人事檔案是對(duì)教師的學(xué)歷、工作經(jīng)歷、家庭背景、業(yè)務(wù)能力、科研水平、思想品德、獎(jiǎng)勵(lì)處罰、工資水平以及健康狀況等方面的記載。記述和反映教職工個(gè)人經(jīng)歷和德才表現(xiàn)，在高校的人事、組織等部門在選拔、培養(yǎng)、使用人才和引進(jìn)人才時(shí)，以備考察的基本材料。而高校人事檔案管理就是圍繞人事檔案材料的收集、鑒定、整理、保管和提供利用開展的工作，這個(gè)工作盡管不直接參與學(xué)者的教學(xué)科研實(shí)踐，但在整個(gè)學(xué)校科學(xué)管理中，對(duì)提高學(xué)校的凝聚力和竟?fàn)幜Γ_保高校健康、有序、良性運(yùn)轉(zhuǎn)具有重要意義。首先是在高校人事管理工作中，檔案材料能夠?yàn)榧ぐl(fā)教職員工的科研能力提供依據(jù)。隨著國家人事聘任制度的深化，高校學(xué)者作為學(xué)校重要的人力資源，其流動(dòng)性日益增強(qiáng)，學(xué)者與學(xué)校之間靈活配置的新機(jī)制日漸形成。只有將最優(yōu)秀的人才與最具挑戰(zhàn)性的職位搭配起來，高校學(xué)者的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與潛能才可能得到充分地激勵(lì)與開發(fā)。其次是高校人事檔案工作能夠推進(jìn)人才的高效流轉(zhuǎn)。在一切學(xué)校管理要素中，人，尤其是高層次知識(shí)分子、高精尖學(xué)者，是最具膨脹力、能動(dòng)性與發(fā)展后勁的管理要素，是將所有物資資源、信息資源、人力資源整合起來，使之發(fā)揮最優(yōu)化現(xiàn)實(shí)效能的重要要素。人事檔案管理作為高校管理的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校比較競爭力迅速提升的根本依托，。再次是通過對(duì)人事檔案信息化管理工作的有效開展，科學(xué)完善人事檔案特別是教師檔案信息系統(tǒng)，讓人事檔案合理利用，為學(xué)校人事決策工作提供客觀、準(zhǔn)確的信息保障，推進(jìn)高校人才管理工作的高效能運(yùn)行。可以說，高校人事檔案管理工作是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)。
    2人事檔案在高校管理中的地位決定了對(duì)人事檔案管理的新要求。
    隨著國家人事制度改革的深化，高校人事制度改革和人才資源的合理配置也在不斷深化和完善，人事檔案管理工作要適應(yīng)當(dāng)前的工作形式，要想在人事制度的改革中發(fā)揮自身職能，就必須改變思路，從以下三個(gè)方面改變?nèi)耸聶n案工作重點(diǎn)：2.1人事檔案管理材料的內(nèi)容從“人事檔案”向“人才檔案”的轉(zhuǎn)變?cè)趥鹘y(tǒng)的人事檔案材料整理基礎(chǔ)上，由簡單記錄高校教師的個(gè)人基本信息、學(xué)歷、工作經(jīng)歷、年度考核、職稱、工資信息等，這種個(gè)人基本信息的匯集，增加高校教師的本科、碩士及博士學(xué)習(xí)研究內(nèi)容、專業(yè)變更情況、在工作中的主要研究方向和教學(xué)專業(yè)方向、完成的科研教學(xué)工作及成就、發(fā)表論文和項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等重要信息納入人事檔案之內(nèi)，增加對(duì)教師人才的特長與優(yōu)勢(shì)方面的檔案信息，使之適合國家人才發(fā)展戰(zhàn)略的要求，充分發(fā)揮人事檔案對(duì)人才個(gè)人專業(yè)成長的激勵(lì)功能的要求，使人才檔案成為輔助高校教師人才成長規(guī)劃的重要輔助工具。2.2建設(shè)優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)的檔案管理在高校中有形形色色的團(tuán)隊(duì)，如教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)等，他們對(duì)知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新最具促進(jìn)效能，高校發(fā)展依靠的就是人才個(gè)體間的協(xié)作與協(xié)同功能的發(fā)揮，因此，高校人事檔案管理工作的重點(diǎn)也應(yīng)該由以“個(gè)人為主”向“團(tuán)隊(duì)為主”的方向轉(zhuǎn)變。在人事檔案建設(shè)中，建設(shè)校內(nèi)的學(xué)術(shù)組織或教學(xué)組織團(tuán)隊(duì)檔案，一方面能顯現(xiàn)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、科研能力，為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的人才隊(duì)伍建設(shè)政策提供材料；另一方面通過整個(gè)團(tuán)隊(duì)的檔案材料，顯現(xiàn)這些團(tuán)隊(duì)的人才梯隊(duì)狀況，為各個(gè)學(xué)術(shù)組織、教學(xué)組織的人才建設(shè)提供參考信息，促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。2.3將人事檔案管理參與到高校人才管理工作中長期以來，人事檔案管理工作在高校中一直處于無人重視的地位，只能在教學(xué)、人事活動(dòng)發(fā)生后，做一些收集資料與信息記載等類似“秘書”性質(zhì)的工作，它為學(xué)校人才資源的匯聚與人才內(nèi)力的釋放提供的數(shù)據(jù)與信息支持，以及它本身具有的先導(dǎo)功能不能在學(xué)校人事管理及發(fā)展中發(fā)揮。不能讓它為學(xué)校教師人才的合理、有序、正向流動(dòng)提供保駕護(hù)航的本職功能得到發(fā)揮。學(xué)校人才選聘與發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)以人事檔案管理工作為基礎(chǔ)，讓“人事檔案”參與學(xué)校人才政策的制定，真正以現(xiàn)有人才隊(duì)伍為基礎(chǔ)，開展學(xué)校人才引進(jìn)工作，也就是在以現(xiàn)有人才檔案為依據(jù)，編制與審核學(xué)校年度人才引進(jìn)計(jì)劃。這樣通過把現(xiàn)有人才檔案和團(tuán)隊(duì)人才檔案材料反饋給學(xué)校決策人員，使得學(xué)校人才建設(shè)工作基于校情之上，最大化地提升學(xué)校人才組合配置、人才選聘、引進(jìn)工作的效能。
    3.1領(lǐng)導(dǎo)重視在我國高校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和地位不可忽視，一個(gè)部門的地位和重要性除了自己的努力以外，更重要的是取絕于這個(gè)部門在學(xué)校整體工作布局中的位置，取絕于這個(gè)部門在學(xué)校整體工作中所處的次序。而學(xué)校工作整體上的布局是領(lǐng)導(dǎo)決定的。一個(gè)學(xué)校的人事活動(dòng)，人事檔案管理工作能否提供現(xiàn)有的人才資源情況，讓現(xiàn)有的人才檔案做為基礎(chǔ)，為學(xué)校引進(jìn)人才計(jì)劃的編制做參考和依據(jù)，這些不是人事檔案工作人員可以決定的，人事檔案工作人員只能提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)決定，因此，人事檔案管理的作用能否發(fā)揮，不僅取決于工作人員的工作態(tài)度和工作水平，更大程度取決于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人事檔案管理的重視度。3.2資金投入在高校中諸多工作都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)信息化處理，人事檔案管理工作也急待于信息化建設(shè)，在高校整體工作的信息化平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)共同管理，讓人事檔案的利用更為便捷和科學(xué)，真正發(fā)揮人事檔案管理的作用，使得檔案不只是收集在檔案柜里，而是分級(jí)利用。這就需要將人事檔案管理在傳統(tǒng)的實(shí)物管理基礎(chǔ)上，進(jìn)行信息化處理，學(xué)校就要投入必要的設(shè)備，引進(jìn)《全國組織人事管理信息系統(tǒng)》，讓人事檔案工作人員有條件開展信息化處理工作。通過收集、整理人事檔案信息，科學(xué)建立人事檔案電子檔案，準(zhǔn)確提供班干部電子檔案利用，讓人事檔案的開發(fā)和利用工作落到實(shí)處，為學(xué)校引進(jìn)人才、利用人才提供依據(jù)，讓學(xué)校的人才工作基于校情之上，最大化的提升現(xiàn)有的人才資源配置，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)校綜合競爭力的提升。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇七
    在越來越激烈的人才競爭中，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步地強(qiáng)化職業(yè)院校的人事檔案管理工作的質(zhì)量與效率，不僅是今后職業(yè)院校人事檔案管理工作的重要發(fā)展態(tài)勢(shì)，也是國家建設(shè)信息化社會(huì)的需要。
    隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷興起，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，職業(yè)院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)人才的重大責(zé)任。在新形勢(shì)下職業(yè)院校的檔案管理工作中，人事檔案管理是十分重要的組成部分，也是管理其他檔案的基礎(chǔ)。本文就當(dāng)前我國職業(yè)院校在人事檔案管理工作中存在的主要問題進(jìn)行闡述，并為此提出具有針對(duì)性的建議。
    （一）管理人員對(duì)人事檔案不夠重視。
    人事檔案是個(gè)人信息的收集、整理、借閱等多種形式融為一體的檔案管理工作，但是在職業(yè)院校中我們發(fā)現(xiàn)，檔案管理工作卻不受重視，忽略了檔案管理的技術(shù)性以及專業(yè)性，認(rèn)為人人都可以勝任檔案管理的工作，并沒有任何技術(shù)可言，所以沒有安排專業(yè)的人員去管理，這直接造成了工作人員只是對(duì)檔案進(jìn)行了簡單的保管，并沒有施展它應(yīng)有的作用。同時(shí)，信息化的檔案管理形式并沒有真正落實(shí)到職業(yè)院校中，一般是由手工完成，這種完成方式對(duì)于檔案的管理是極其不利的。
    （二）人事檔案管理不夠規(guī)范，檔案內(nèi)容不夠完整。
    隨著人事制度的不斷改革與發(fā)展，很多職業(yè)院校開始引進(jìn)一些高學(xué)歷的人才，但是這類人才一般的檔案資料都是殘缺的，有的缺少學(xué)歷學(xué)位證書，有的缺少專業(yè)職稱材料，有的缺少年度考核資料等等。而部分單位因?yàn)槿耸碌恼{(diào)動(dòng)比較頻繁，這就直接導(dǎo)致了檔案沒有進(jìn)行及時(shí)管理，因此，人事檔案工作殘缺的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在過去的職業(yè)院校的檔案收集純屬是被動(dòng)的，一般人事部門會(huì)把聘用的人才通過郵寄的方式派送檔案到學(xué)校，在派送的過程中就會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行不嚴(yán)格或是移送不到位的情況，這就使得檔案的內(nèi)容不夠完整。
    （三）人事檔案管理與人事管理存在脫節(jié)問題。
    在職業(yè)院校中，人事檔案管理與人事管理有著十分密切的關(guān)系。但是在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，人才的流動(dòng)十分頻繁，擅自調(diào)離崗位的人才也越來越多。這些人員并沒有清晰的檔案資源和組織關(guān)系，這就使得轉(zhuǎn)讓工作變得異常煩瑣，在實(shí)際情況中，很多人會(huì)選擇直接建立新的檔案，這就造成了檔案的混亂。在職業(yè)院校的人事檔案管理中這種情況很多，如果人事檔案不能為師生提供一個(gè)良好的服務(wù)，那么檔案管理也就變得沒有任何價(jià)值。
    （一）完善相關(guān)檔案資料整理。
    在新形勢(shì)下開展人事檔案的管理工作需要的是規(guī)范人事檔案的管理制度，將檔案管理更為標(biāo)準(zhǔn)化，這就要求管理人員對(duì)人事檔案實(shí)施更為簡單、協(xié)調(diào)、有序化的管理，從而提高檔案管理的效益。對(duì)于檔案的收集以及整理的相關(guān)行為要明確規(guī)范，務(wù)必保證檔案材料的真實(shí)性和有效性，并且要提高管理人員的崗位意識(shí)，對(duì)于所有的檔案資料都要同等重視。
    新形勢(shì)下的檔案管理工作不斷進(jìn)行變革，要求全面提高管理者的管理水平以及綜合素質(zhì)。要求管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，對(duì)于檔案的管理工作重新進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到正確管理方法的重要性。在實(shí)際的管理過程中，管理人員除了具備基本的專業(yè)知識(shí)外，還要具備很強(qiáng)的管理能力與整理資料的能力，并且要對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有一定的能力。在做好最基本的收集與整理工作后，要對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行監(jiān)督，這是職業(yè)院校對(duì)檔案真實(shí)性的需要。
    （三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集整理檔案。
    隨著信息化技術(shù)在職業(yè)院校的不斷使用，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺(tái)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行整理更加符合當(dāng)今社會(huì)的需要與發(fā)展。使用信息化技術(shù)可以提高工作的效率以及減少失誤，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)，公布一些非保密的檔案信息，這樣就可以提高檔案的利用率。使用信息化技術(shù)收集整理檔案，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是師生的共同需求。數(shù)字化技術(shù)所代表的是精細(xì)與精準(zhǔn)，能夠提高建設(shè)和完善人事檔案的數(shù)據(jù)庫效率，從而提高管理水平與效率。
    （四）建立問題反饋機(jī)制。
    職業(yè)院校應(yīng)該建立專業(yè)的工作小組來對(duì)檔案進(jìn)行整理，通過把管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，可以通過討論來提出具有針對(duì)性的`建議，從而提高管理效率。在長期的管理過程中，要逐步地完善，從而形成一套完整的問題反饋機(jī)制。
    綜上所述，隨著職業(yè)教育的不斷深化與發(fā)展，人事檔案越來越重要。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校的人事檔案的管理工作是院校發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。所以，我們必須不斷地運(yùn)用新型的技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，采取最為合理的方式對(duì)人事檔案進(jìn)行管理，從而提高職業(yè)院校的人才隊(duì)伍建設(shè)，也在一定程度上提升了學(xué)校的教育水平，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
    ［1］武志芳.論高校人事檔案管理面臨的新問題與改革路徑［j］.中國行政管理，2013（6）.
    ［2］朱莉,張麟.高校人事檔案管理面臨的新問題與改革路徑探討［j］.人力資源管理，2014（7）.
    ［3］李繼紅,于魯霞.加強(qiáng)高校人事檔案管理實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化［j］.蘭臺(tái)世界，2011（z2）.
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇八
    在當(dāng)今殘酷、激烈競爭的大背景下，一個(gè)社團(tuán)組織、企業(yè)乃至國家要生存下去走可持續(xù)發(fā)展道路是毋庸置疑的，這正是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出可持續(xù)發(fā)展的原因所在?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵有兩個(gè)最基本的方面，第一，發(fā)展與持續(xù)性，發(fā)展是前提是基礎(chǔ)，持續(xù)性是關(guān)鍵，沒有發(fā)展，也就沒有必要去討論是否可持續(xù)；第二，沒有可持續(xù)性，發(fā)展就將終止?？沙掷m(xù)發(fā)展是發(fā)展與可持續(xù)的統(tǒng)一，兩者相輔相成，互為因果，放棄發(fā)展，則無可持續(xù)可言，只顧發(fā)展而不考慮可持續(xù)，長遠(yuǎn)發(fā)展將喪失根基。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略追求的是近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)，近期利益與長遠(yuǎn)利益的最佳兼顧。發(fā)展的內(nèi)涵主要是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。
    1、建立完善可行制度，推動(dòng)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。
    古語云：“無規(guī)矩不成方圓”，在高校學(xué)生社團(tuán)中，建立完善社團(tuán)制度是保證學(xué)生社團(tuán)持久、健康發(fā)展的前提。完善和健全社團(tuán)體制，對(duì)社團(tuán)各部室和工作人員的工作方法、態(tài)度、效率等方面有著直接影響，是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)能否可持續(xù)發(fā)展的主要因素。在日常的管理中，有關(guān)部門要不斷完善社團(tuán)制度，逐步形成一套適應(yīng)社團(tuán)發(fā)展，具有自我特色的完善的管理體制，使社團(tuán)在以后的發(fā)展中有法可依，有章可循。其次，在社團(tuán)管理制度中也要納入獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，如考核評(píng)分、月評(píng)推優(yōu)，全面推動(dòng)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。
    2、明確社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)社員創(chuàng)新意識(shí)。
    有位西方哲人曾經(jīng)這樣說過，你力爭上游可能處于中游，你力爭中游可能處于下游，但你若力爭下游則可能不入流。可見，社團(tuán)的長期發(fā)展目標(biāo)，制約著社團(tuán)在今后的漫長發(fā)展道路中能夠走多遠(yuǎn)。一個(gè)不想做將軍的士兵，不是一個(gè)好士兵；一個(gè)不想成為一流的社團(tuán)，必將在殘酷的競爭中被打敗。確立一個(gè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并將它劃分成不同時(shí)期的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，付出行動(dòng)一步一步腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)它們，逐步地去完成它們。保持社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)性，從而促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。此外，在處理社團(tuán)發(fā)展過程中遇到的困難和問題時(shí)，要有開拓創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的精神，根據(jù)社團(tuán)的實(shí)際情況，采取一些有效的、大膽的新方法來化解困難。其次，在社團(tuán)活動(dòng)的形式及質(zhì)量上要勇于創(chuàng)新、不斷探索，舉辦形式多樣、可參與性強(qiáng)的專題活動(dòng)；加大社團(tuán)活動(dòng)策劃力度，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，鍛煉出一批具有創(chuàng)新意識(shí)的骨干人才，打造出高校一流的學(xué)生社團(tuán)。
    3、強(qiáng)化管理人員素質(zhì)，提升社團(tuán)骨干人格魅力。
    作為社團(tuán)的中流砥柱，其個(gè)人基本素質(zhì)直接關(guān)系到社團(tuán)的和諧、穩(wěn)定與繁榮，影響著社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為社團(tuán)骨干，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，塑造完美人格魅力。
    （1）內(nèi)修思想，提高品質(zhì)。要堅(jiān)定走黨的基本路線不動(dòng)搖，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在思想上要積極要求上進(jìn)，發(fā)揮社團(tuán)骨干的模范帶頭作用；培養(yǎng)先進(jìn)的社團(tuán)精神，在工作中要以良好的態(tài)度為同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)集體利益在前，個(gè)人利益靠后，犧牲在前，享樂在后的大局意識(shí)，以自身實(shí)際行動(dòng)為社團(tuán)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；培養(yǎng)優(yōu)良工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地，勤奮工作，以身作則。
    （2）外塑形象，注重言行。社團(tuán)骨干作為社團(tuán)的中堅(jiān)力量，其個(gè)人形象與言行勢(shì)必會(huì)對(duì)社團(tuán)其他人員產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說上梁不正下梁歪，因此，骨干人員應(yīng)從平時(shí)衣著穿戴、言談舉止、儀表儀態(tài)等方面加強(qiáng)塑造。爭取以一個(gè)飽滿精神、優(yōu)雅舉止展示給社團(tuán)的其他成員。
    4、關(guān)注社團(tuán)人員心理，建立良好的上下級(jí)關(guān)系。
    如今高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)是高校老師指導(dǎo)，學(xué)生自主管理的形式。在高?？沙掷m(xù)發(fā)展中，建立良好的上下級(jí)關(guān)系是關(guān)鍵，社團(tuán)骨干要深層次領(lǐng)悟“學(xué)生管理者”的特點(diǎn)，其主要是以學(xué)生身份為主，再次才是管理者，所以學(xué)生管理者要加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這樣才能做一個(gè)全面發(fā)展的社團(tuán)管理者；用一顆真誠的心與社員相處，一起努力，一起工作，一起為社團(tuán)的明天揮汗如雨。在社團(tuán)復(fù)雜的.人員結(jié)構(gòu)中，往往會(huì)有一些人員由于無法被上級(jí)注視等原因，出現(xiàn)工作激情懈怠，工作效率下降等現(xiàn)象，此時(shí)管理者的作用就顯得尤為重要，一次促膝長談也許會(huì)解決一個(gè)工作人員的心理困惑，端正工作態(tài)度，所以管理者應(yīng)在關(guān)注社團(tuán)人員心理方面加大重視力度?？梢远ㄆ诘拈_展專題講座、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)的形式進(jìn)行心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)上下級(jí)信任度，贏取民心，提升團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高人員穩(wěn)定性，進(jìn)一步促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。
    5、營造良好工作學(xué)習(xí)氛圍，培育上進(jìn)社團(tuán)精神。
    社團(tuán)長遠(yuǎn)的發(fā)展必須具有良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍及社團(tuán)長期發(fā)展形成的優(yōu)良傳統(tǒng)?？萍贾R(shí)是第一生產(chǎn)力，這就要求社團(tuán)在建設(shè)中，要營造一個(gè)良好的氛圍，大力培育具有自身特色的社團(tuán)精神，以專業(yè)知識(shí)武裝社團(tuán)工作人員，將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，兩者緊密有效結(jié)合，創(chuàng)建自身社團(tuán)文化特色，形成優(yōu)良社團(tuán)文化模式，推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展上層次，上水平。作為學(xué)生社團(tuán)的一員，應(yīng)注重加強(qiáng)自身知識(shí)修養(yǎng)，包括文化知識(shí)和政治理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以知識(shí)武裝大腦，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到社團(tuán)的日常工作中；加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部學(xué)習(xí)，開展形式多樣，可參與性強(qiáng)，易推廣的學(xué)習(xí)方法；其次在實(shí)踐中鍛煉，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并與其他成員交流分享。在長期社團(tuán)工作中不能忽視社團(tuán)精神的建設(shè)，其在社團(tuán)人員團(tuán)結(jié)、提升社員能力、培養(yǎng)社員價(jià)值觀方面有著舉足輕重的作用。高校學(xué)生社團(tuán)精神應(yīng)具有自愿、自覺、感召力強(qiáng)等特點(diǎn)，這種精神文化對(duì)培養(yǎng)社員的主人翁意識(shí)、大局意識(shí)有潛在的作用。然而社團(tuán)精神并不是一朝一夕就能形成的，它是社團(tuán)長期可持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是社團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在社團(tuán)的發(fā)展中應(yīng)注重建設(shè)社團(tuán)精神，推動(dòng)社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。
    高校學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)在繁榮校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面扮演著十分重要的角色。但受到諸如管理、經(jīng)費(fèi)、人員穩(wěn)定性等條件的約束，致使高校學(xué)生社團(tuán)難以發(fā)展，成為社團(tuán)夭折的主要原因。因此，可持續(xù)發(fā)展對(duì)社團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展、利益最大化、影響最大化起著重要的核心指導(dǎo)作用。高校學(xué)生社團(tuán)作為繁榮校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主力軍，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，走可持續(xù)發(fā)展道路對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的長期發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社團(tuán)目標(biāo)有著重要的意義。發(fā)展是持續(xù)性的，發(fā)展是前提是基礎(chǔ)，持續(xù)性是關(guān)鍵，沒有了持續(xù)性，發(fā)展也就無從談起。發(fā)展與可持續(xù)就像一對(duì)連體兒一樣，彼此互相影響另一方的生存，所以說兩者是相輔相成，互成因果。所有高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展的阻礙最終都會(huì)落在可持續(xù)的問題上，由此可見，可持續(xù)發(fā)展對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)有著舉足輕重的意義，它是一個(gè)高校學(xué)生社團(tuán)能否長期發(fā)展最根本的原因。
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇九
    摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍是一項(xiàng)長期的工程，需要通過長期的不斷的改革，來制定一套符合高校學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀的方法，為高校學(xué)生日常管理工作的正常開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本文首先研究了培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的意義，然后分析了我國高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，最后根據(jù)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部的相關(guān)對(duì)策。
    關(guān)鍵詞：隊(duì)伍建設(shè)學(xué)生干部高校。
    隨著我國高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的人數(shù)也是逐年增加，高等教育也由原來的精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娛浇逃?，高校學(xué)生人數(shù)的激增同時(shí)，現(xiàn)有的管理人員已不能有效的開展高校管理工作，高校管理工作開始面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。基于此，若想提升高校管理和服務(wù)水平，就必須選拔和培養(yǎng)一些高素質(zhì)的學(xué)生干部，輔助高校開展高校管理工作。
    一、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的意義。
    培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部是改進(jìn)高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，高校學(xué)生的管理囊括高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)、幫助高校特困生、高校學(xué)生的住宿、高校學(xué)生的思想教育、以及高校畢業(yè)生的就業(yè)等管理，涉獵范圍廣、學(xué)生數(shù)量多，如果只憑借輔導(dǎo)員的一己之力是不能完成的。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部，讓學(xué)生干部協(xié)助輔導(dǎo)員完成日常管理工作，可極大的減少輔導(dǎo)員的工作量，實(shí)現(xiàn)日常管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
    （二）提高高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
    培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部是提高高校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的重要基礎(chǔ)，提高高校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是高校開展思想教育的重要環(huán)節(jié)之一。目前，我校負(fù)責(zé)開展思想教育的隊(duì)伍主要有：思想教育工作專職隊(duì)伍，其中囊括了班導(dǎo)、黨團(tuán)負(fù)責(zé)人以及輔導(dǎo)員等，他們主要的工作內(nèi)容就是提高高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)；教職工隊(duì)伍，教職工隊(duì)伍主要以崇高的師德教化高校學(xué)生，來提高高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)；而學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干，他們?cè)谔岣吒咝W(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的貢獻(xiàn)，也是不可忽視的。
    （三）培養(yǎng)學(xué)生鍛煉學(xué)生。
    培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉學(xué)生的大好機(jī)會(huì)，高校學(xué)生干部要涉及各種工作，如果能處理好各種工作，讓其體會(huì)在工作中的得與失，必然可以幫助高校學(xué)生干部的成長，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
    二、淺析我國高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀。
    （一）部分學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純。
    高校學(xué)生在擔(dān)任管理干部時(shí)，其動(dòng)機(jī)是各不相同的，一部分學(xué)生是自愿申請(qǐng)加入的，他們樂于承擔(dān)高校的日常管理工作，為周邊的同學(xué)服務(wù)不求回報(bào)，這部分學(xué)生是具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生干部；也有一部分學(xué)生在加入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)是為了尋求導(dǎo)師更多的教導(dǎo)，讓自身素質(zhì)提升的同時(shí)，還能得到更多的磨練機(jī)會(huì)，這種學(xué)生是具有上進(jìn)心的學(xué)生干部；而另一部分學(xué)生申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)則相對(duì)不純，一部分學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為在加入學(xué)生會(huì)之后能高人一等，也有一部分學(xué)生認(rèn)為在加入學(xué)生會(huì)之后能獲得入黨的機(jī)會(huì)以及增加自身評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的優(yōu)勢(shì)，這種動(dòng)機(jī)顯然曲解了高校讓學(xué)生加入學(xué)生會(huì)的初衷。
    （二）學(xué)生干部之間配合度不高。
    由于一部分學(xué)生加入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)不純，致使他們?cè)诠ぷ髦信c其他學(xué)生干部的配合意識(shí)較差，缺少求上進(jìn)、敢奉獻(xiàn)的精神。這部分學(xué)生的工作積極性較差，在遇到同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，也經(jīng)常熟視無睹，儼然一副只要不侵犯自身的利益，就不去過問的不良作風(fēng)，也有一部分學(xué)生干部利用自身的權(quán)力，組織自己的“小團(tuán)隊(duì)”，搞“內(nèi)部團(tuán)結(jié)”。這樣不僅有損于學(xué)生干部的威信，還影響了高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
    （三）部分學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績偏低。
    由于一部分學(xué)生干部過于重視學(xué)生干部這個(gè)職位，把自己的時(shí)間和精力都投入到了學(xué)生會(huì)的管理中，以尋求更多的鍛煉機(jī)會(huì)，加之高校學(xué)生干部的日常工作較為瑣碎。因此，就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)時(shí)間仍對(duì)其念念不忘，更有甚者為了達(dá)成學(xué)生會(huì)的日常工作而逃課，對(duì)其學(xué)習(xí)造成了巨大的影響，最終導(dǎo)致一些學(xué)生形成干部工作完成好，但學(xué)習(xí)成績差的不正之風(fēng)。雖然這種初衷善意的，但它顯然背離了高校建設(shè)學(xué)生會(huì)的目的。
    （四）學(xué)生干部的“正效應(yīng)”得不到充分發(fā)揮一部分高校學(xué)生干部擔(dān)心在日常管理工作中出現(xiàn)紕漏，受到上級(jí)責(zé)備，就導(dǎo)致他們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)，都過于謹(jǐn)慎小心，唯恐出錯(cuò)，不能積極的探索新型管理方法，缺少創(chuàng)新精神，使得學(xué)生干部的“正效應(yīng)”得不到充分發(fā)揮。
    三、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部的對(duì)策。
    （一）制定完善的學(xué)生干部選拔制度。
    健全學(xué)生干部選拔制度，是保證高校管理工作順利開展的前提。因此，在選拔學(xué)生干部時(shí)一定要本著人性合理的主旨，嚴(yán)格篩選。在開始選拔前，應(yīng)先公布學(xué)生干部人選標(biāo)準(zhǔn)，讓那些符合人選標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生均能積極參與學(xué)生干部的選拔，在選拔中應(yīng)遵循品學(xué)兼優(yōu)、德藝雙馨的選拔標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要結(jié)合那些沒有參與學(xué)生干部選拔中同學(xué)，征求他們的'意見，選出他們心目中的最佳學(xué)生干部。亦可以通過學(xué)生自薦的方式，選拔學(xué)生干部，并為那些自薦的學(xué)生明確其考核期，在考核期內(nèi)認(rèn)真考察學(xué)生的實(shí)際能力，然后選拔那些有素質(zhì)、有能力的學(xué)生，讓其加入到學(xué)生干部的隊(duì)伍中。
    （二）重視學(xué)生干部的培養(yǎng)。
    高校學(xué)生在通過干部選拔之后，就要對(duì)新進(jìn)的學(xué)生干部，進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力和思想水平，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生干部誠實(shí)守信的品格和高尚的道德情操，在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員也可以激勵(lì)新進(jìn)學(xué)生干部，使其奮發(fā)圖強(qiáng)，還要讓其意識(shí)到學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)習(xí)為主，工作為輔的觀念。
    （三）完善學(xué)生干部考核機(jī)制。
    制定健全的學(xué)生干部考核制度，力求有章可循，在現(xiàn)有考核機(jī)制上，可實(shí)行競爭機(jī)制，敦促學(xué)生干部時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，讓其樹立危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，最大程度的鍛煉高校學(xué)生干部。同時(shí)，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員也要充分信任學(xué)生干部，鼓勵(lì)他們大膽的開展管理工作，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)管理工作出現(xiàn)紕漏時(shí)也要迅速糾正，但要切記不要矯枉過正，以免扼殺了學(xué)生干部探索新型管理方法的積極性。
    綜上所述，高校培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍，必須要遵循以人為本的原則，力求做到真正的愛護(hù)、關(guān)懷學(xué)生干部，從而積極調(diào)動(dòng)高校學(xué)生干部工作的積極性，若學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)難以解決的問題時(shí)，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員應(yīng)悉心幫助學(xué)生干部遇到的困難；亦或是其在生活中遇到問題時(shí)，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員則應(yīng)從以人為本的角度出發(fā)關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生干部，讓學(xué)生干部充分感受到導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的關(guān)心和愛護(hù)。從而使其更加主動(dòng)積極的投入到學(xué)生會(huì)的工作中去，最終樹立良好的模范帶頭作用。
    （作者單位：中北大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院：中北大學(xué)大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十
    教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，而教學(xué)管理是進(jìn)行教學(xué)工作的關(guān)鍵，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低好壞。從培養(yǎng)目標(biāo)的確定到教學(xué)計(jì)劃的制定，從組織教師教學(xué)到學(xué)生考試，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教學(xué)管理。而且，學(xué)校辦學(xué)離不開教學(xué)資源，學(xué)校的每一項(xiàng)教學(xué)資源的使用和管理都是由教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)和安排的。因此，只有科學(xué)、規(guī)范、有序的高水平教學(xué)管理才能保證學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行，才能確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?？梢哉f，離開了教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益便是一句空話。
    2.教學(xué)管理改革的核心是抓教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。
    教學(xué)管理工作是學(xué)校管理的重要部分，教學(xué)管理人員是教學(xué)管理工作的執(zhí)行者。教學(xué)管理水平的高低在很大程度上取決于教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。而且現(xiàn)階段教學(xué)改革把教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)推到刻不容緩的地步。
    1.教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。
    由于“重教學(xué)、輕管理”的傳統(tǒng)思想的影響，各高校對(duì)教學(xué)管理人員使用多而培養(yǎng)少，致使相當(dāng)部分教學(xué)管理人員尤其是具有一定知識(shí)層次或工作能力的在崗人員思想不穩(wěn)定，不安心管理工作。而且，管理工作不被重視，工作繁重，報(bào)酬較低，提升職稱和職務(wù)難，導(dǎo)致部分教學(xué)管理人員心態(tài)不平衡。特別是教學(xué)管理干部隊(duì)伍建設(shè)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)人員的選拔、培訓(xùn)、使用、晉升等問題缺乏制度化的規(guī)定，直接影響了教學(xué)管理干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性和工作積極性。
    2.教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。
    從來源看，教學(xué)管理人員的來源較為復(fù)雜。由于來源復(fù)雜，學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人員素質(zhì)差異就較大。同時(shí)，大部分教學(xué)管理人員缺乏教育學(xué)、教學(xué)管理的系統(tǒng)理論與方法，缺乏與教學(xué)管理相關(guān)的知識(shí)，難以滿足教學(xué)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的客觀需要。從職能層次結(jié)構(gòu)看，學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍應(yīng)分為教學(xué)決策層、落實(shí)執(zhí)行層和協(xié)調(diào)監(jiān)督層。只有合理分配各層的任務(wù)與職能，方能實(shí)現(xiàn)管理高效。
    3.業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。
    由于學(xué)校對(duì)教學(xué)管理工作不重視，安排教學(xué)管理人員時(shí)沒有注意素質(zhì)要求，致使部分不了解高等教育管理基本規(guī)律和高校工作特點(diǎn)的人成為教學(xué)管理人員，教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)很難保證;教學(xué)管理人員使用多、培養(yǎng)少，使不少人整天陷入事務(wù)管理和處理日常繁瑣事務(wù)中，不能進(jìn)行脫產(chǎn)進(jìn)修，在職學(xué)習(xí)。
    三、高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍應(yīng)具備的素質(zhì)。
    1.具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
    教學(xué)管理人員必須堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，樹立全心全意為師生和教學(xué)服務(wù)的思想，愛崗敬業(yè)、有事業(yè)心和責(zé)任感，堅(jiān)持“以人為本、管理育人、服務(wù)育人”的現(xiàn)代教育管理理念。
    2.具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。
    教學(xué)管理人員作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、管理者，既要懂得教育科學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理等基本原理，又要掌握專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等規(guī)律，熟悉現(xiàn)代化教學(xué)管理手段。
    3.具有較強(qiáng)的組織管理能力。
    組織管理能力主要包括貫徹執(zhí)行方針、政策、法規(guī)方面的能力;制訂規(guī)劃、方案、程序的能力;對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行有效的指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和控制的能力，以及較強(qiáng)的文字表達(dá)能力與各職能部門進(jìn)行良好溝通的能力，只有具有較強(qiáng)組織管理能力，方能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的合理配置，提高效益。
    4.不斷學(xué)習(xí)的能力。
    作為教學(xué)管理工作人員，除了學(xué)習(xí)不斷更新的教學(xué)管理系統(tǒng)，更應(yīng)該從根本上提高自己的能力，創(chuàng)造“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，緊跟最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。
    1.更新思想觀念，提高教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。
    能否建立一支適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的科學(xué)管理的教學(xué)管理者隊(duì)伍，根本問題還在于思想上是否高度重視，承認(rèn)高等教學(xué)管理是一門科學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，把好“入口”，引入競爭機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教學(xué)管理隊(duì)伍。在教學(xué)管理人員的配備、使用、培養(yǎng)、晉升、待遇方面制定相應(yīng)的政策、措施，使他們安心管理工作，自覺鉆研管理，逐步成為高等教學(xué)管理行家。同時(shí)，也要吸引那些既有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理才能，又有志于教學(xué)管理的教學(xué)、科研人員投身教學(xué)管理隊(duì)伍的行列，增強(qiáng)教學(xué)管理工作的凝聚力和向心力，從而建立起一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。
    2.創(chuàng)造并加強(qiáng)教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
    科學(xué)技術(shù)及教學(xué)管理觀念是需不斷革新變異的，要想不斷提高教學(xué)管理員的素質(zhì)，就應(yīng)在管理人員加強(qiáng)自學(xué)的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)把管理人員派出去或把優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)進(jìn)來，讓管理人員能看到外面的世界，提高自己的綜合素質(zhì)。
    教學(xué)管理雖是高校最重要的工作，人員組合是最需穩(wěn)定的隊(duì)伍，但它也是高校管理干部中最不穩(wěn)定的隊(duì)伍之一。這種局面的出現(xiàn)，歸根結(jié)底還因?yàn)槲唇⒔∪慕虒W(xué)管理人員的職稱機(jī)制的原因。因此大部分教學(xué)管理人員為了改善自己的待遇，利用上班時(shí)間，搜索資料，總結(jié)各自工作經(jīng)驗(yàn)，寫出一些文章，擠靠研究系列。但這也是少數(shù)部分。因此建立健全的教學(xué)管理人員的職稱機(jī)制，是高校教學(xué)管理良性發(fā)展的重要保證。
    教學(xué)管理人員沒有自己的職稱機(jī)制，而現(xiàn)在一般的工資待遇都是與其相應(yīng)的職稱或行政級(jí)別相對(duì)稱，因此教學(xué)管理工作雖然面廣，任務(wù)重，責(zé)任大，但是不健全的教學(xué)管理人員的職稱機(jī)制使得他們并沒有得到他付出勞動(dòng)所應(yīng)享受的待遇。在還不健全的教學(xué)管理人員的職稱機(jī)制的情況下，能改善教學(xué)管理人員的待遇，才能提高教學(xué)管理質(zhì)量，壯大教學(xué)管理隊(duì)伍。
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十一
    盧元鎮(zhèn)先生認(rèn)為體育社團(tuán)具備民間性、非營利性、互益性和同類相聚性這四種性質(zhì)。高校體育社團(tuán)在秉承體育社團(tuán)的一般特征時(shí)，更是有著自己的獨(dú)特性。校內(nèi)其它類型社團(tuán)注重培養(yǎng)會(huì)員的社交、組織能力等，而體育社團(tuán)在提高社員社交能力、運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。這是其他類型體育社團(tuán)所不具備的特性。由于高校體育社團(tuán)的活動(dòng)開展具有一定安全隱患，且活動(dòng)開展方式多種多樣，所以高校體育社團(tuán)的管理與其他類型的社團(tuán)又有不同之處?，F(xiàn)今高校體育社團(tuán)蓬勃發(fā)展，然而體育社團(tuán)活動(dòng)的管理建設(shè)愈發(fā)滿足不了學(xué)生的多樣化需求，其自身管理建設(shè)方面出現(xiàn)了滯后性，導(dǎo)致體育社團(tuán)在高校中所具有的自身功能與價(jià)值沒有真正地發(fā)揮出來。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十二
    萊鋼運(yùn)輸部bbs隊(duì)伍成員對(duì)以往發(fā)生的事故進(jìn)行認(rèn)真分析研究,同時(shí)對(duì)本單位調(diào)車人員的不安全行為進(jìn)行了分析總結(jié),定義了/又種關(guān)鍵不安全行為,并對(duì)這八種不安全行為進(jìn)行了觀察、強(qiáng)化治理、反饋,對(duì)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。對(duì)關(guān)鍵不安全行為進(jìn)行跟蹤檢查四周后,其發(fā)生次數(shù)均降到了每月5次左右,事實(shí)證明,行為安全分析法在萊鋼運(yùn)輸部是切實(shí)可行的,而且效果明顯。
    4加強(qiáng)運(yùn)輸安全管理的對(duì)策。
    4.1安全員輪值制度。
    安全員輪值制度是指班組成員每月輪流擔(dān)任本班組的安全員。輪值安全員在職期間主要工作是負(fù)責(zé)本班組的安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查,其目的在于使每位職工都能體會(huì)安全管理人員的職責(zé),消除對(duì)安全管理的抵觸情緒。同時(shí)對(duì)輪值期間業(yè)績突出的安全員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)輪值期間業(yè)績平平,甚至出現(xiàn)事故的安全員進(jìn)行處罰。萊鋼運(yùn)輸部自實(shí)行該制度以來,收效甚大,不僅使現(xiàn)場(chǎng)的職工充分體會(huì)到了安全管理人員職責(zé)的重要性,而且提高了對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)水平,職工素質(zhì)得到提高,從而使運(yùn)輸安全管理工作得以順利開展。
    4.2實(shí)施“連帶”責(zé)任考核制度,增強(qiáng)職工遵章守紀(jì)的'自覺性。
    所謂“連帶”是指職工違規(guī)違紀(jì)后,班組長及配班人員均會(huì)受到不同程度的處罰。這樣以來就可以充分發(fā)揮班組長的作用,加強(qiáng)對(duì)組員的管理和監(jiān)督力度。萊鋼運(yùn)輸部在創(chuàng)立并實(shí)施“連帶”責(zé)任考核制度中規(guī)定,在特定的責(zé)任團(tuán)體中,集中聚集責(zé)任團(tuán)體中的部分資金,成立段長獎(jiǎng)勵(lì)基金。月末進(jìn)行作業(yè)成績總結(jié)時(shí),根據(jù)總結(jié)成績,合理地分配基金。如果團(tuán)體內(nèi)有員工出現(xiàn)違章違紀(jì)行為,整個(gè)團(tuán)體都將扣除一定的資金,為此負(fù)一定的責(zé)任。
    4.3完善并強(qiáng)化考核制度。
    建立從部機(jī)關(guān)管理人員到站段到基層班組縱向到底的考核辦法,職工違規(guī)違紀(jì)并導(dǎo)致事故發(fā)生后,班組長、站段長及部相應(yīng)管理部門均受到不同程度的考核。形成從上到下重視安全的氛圍。
    同時(shí)還要強(qiáng)化考核機(jī)制。強(qiáng)化對(duì)各級(jí)管理干部的安全管理考核。對(duì)機(jī)關(guān)職能部門及站段實(shí)施以安全基礎(chǔ)管理、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)控制、安全成績效果為主要內(nèi)容及以季度為考核周期的綜合考核,站段安全管理考核實(shí)行班組間百分比得分排序,由站段領(lǐng)導(dǎo)對(duì)末位班組主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話,有關(guān)職能科室進(jìn)行幫促;連續(xù)兩次考核為末位的,對(duì)班組主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉;連續(xù)三次考核為末位的,對(duì)班組主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整。強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)場(chǎng)職工的考核。在現(xiàn)場(chǎng)一線職工中開展“和諧五星”評(píng)定,將職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)、日常工作表現(xiàn)與評(píng)定結(jié)果與星級(jí)掛鉤。通過理論考試、實(shí)作鑒定、民主測(cè)評(píng)、定量考核、綜合評(píng)定等程序,對(duì)職工評(píng)定星級(jí)。同時(shí)星級(jí)評(píng)定的結(jié)果與職工收入掛鉤考核,激發(fā)職工創(chuàng)優(yōu)爭先、奮發(fā)向上的熱情,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)職工工作積極性。對(duì)星級(jí)職工進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,凡發(fā)生考核未達(dá)標(biāo)的,則自動(dòng)降低直至取消星級(jí),相應(yīng)降低收入水平。
    4.4建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制。
    建立起班組、站段以及萊鋼運(yùn)輸部內(nèi)部的對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)違章違紀(jì)進(jìn)行檢查、評(píng)比、公布的三級(jí)管理制度,設(shè)立違章違紀(jì)曝光欄,定期公布違章行為,在萊鋼運(yùn)輸部內(nèi)部制造一種遵章守紀(jì)光榮,違章違紀(jì)可恥的環(huán)境,形成強(qiáng)有力的群眾監(jiān)督機(jī)制。對(duì)個(gè)人處罰,除了罰款、免職、等處罰以外,還要與年終評(píng)先、年終晉級(jí)、崗位工資相掛鉤,同時(shí)實(shí)行責(zé)任連帶,形成一種相互制約的氛圍。建立安全生產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制,按照職工生產(chǎn)責(zé)任的輕重,獎(jiǎng)勵(lì)要向生產(chǎn)一線傾斜、向高風(fēng)險(xiǎn)工種傾斜,使其責(zé)、權(quán)、利實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,從而激發(fā)職工熱愛生產(chǎn)崗位。并應(yīng)建立完善的安全風(fēng)險(xiǎn)抵押制度,通過實(shí)行嚴(yán)格、合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì),讓違章者膽寒,遵章者榮耀。
    4.5加強(qiáng)對(duì)職工的技能培訓(xùn)和安全素質(zhì)教育。
    建立萊鋼運(yùn)輸部一站段一班組縱向三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò),同時(shí)建立在各個(gè)站段、班組間橫向的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的網(wǎng)絡(luò),定期舉辦各工種技能培訓(xùn)班、技能經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、技術(shù)比武,提高職工的技能水平。每年夏、冬開設(shè)一次安全素質(zhì)教育學(xué)習(xí)班,每年舉辦一次“我為安全獻(xiàn)一策”大型主題研討會(huì)、安全知識(shí)競賽等活動(dòng),不斷提高職工的安全素質(zhì)。
    4.6實(shí)施對(duì)道制度。
    為了保證調(diào)車作業(yè)計(jì)劃、排列進(jìn)路和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的一致性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除忘(錯(cuò))傳計(jì)劃、錯(cuò)排進(jìn)路、誤認(rèn)信號(hào)等隱患,確保行車安全,萊鋼運(yùn)輸部研究制定并實(shí)施了對(duì)道制度。所謂對(duì)道是指在調(diào)乘人員與信號(hào)值班人員之間實(shí)行對(duì)道,通過無線電通話進(jìn)行“要道、還道”和“報(bào)開、報(bào)明”。在“對(duì)道”制度執(zhí)行中,以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)乘人員要道為主,信號(hào)員報(bào)開為輔。
    5結(jié)語。
    本文以萊鋼運(yùn)輸部為例將行為安全分析法運(yùn)用到冶金鐵路運(yùn)輸安全管理工作中,在對(duì)萊鋼運(yùn)輸部安全管理現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,定義了/又種關(guān)鍵不安全行為,建立bbs隊(duì)伍,進(jìn)行bac分析,從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出,行為安全分析法對(duì)于糾正不安全行為、減少事故發(fā)生概率以及提高職工安全素質(zhì)行之有效,對(duì)于冶金鐵路運(yùn)輸安全管理工作具有重要的指導(dǎo)意義。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十三
    高校學(xué)籍管理工作是高校管理工作的重要組成部分，學(xué)籍管理工作的成敗與否直接影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量，影響著教學(xué)秩序。高校學(xué)籍管理隊(duì)伍的素質(zhì)是學(xué)籍管理工作的質(zhì)量保障。隨著高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，這支隊(duì)伍也面臨著新的任務(wù)和要求。只有正確分析高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)目前存在的主要問題，采取科學(xué)的管理方式和方法，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升素質(zhì)，才能更好地建設(shè)高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供保障。
    （一）對(duì)學(xué)籍管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。
    近年來，隨著高校擴(kuò)招速度的不斷加快，很多高校為提升競爭實(shí)力，拓展生存與發(fā)展的空間，紛紛采取措施，增加經(jīng)費(fèi)投入，加大學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了向教學(xué)、科研隊(duì)伍傾斜的相關(guān)政策，著力提升專業(yè)人才隊(duì)伍的素質(zhì)，而對(duì)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)卻沒有給予應(yīng)有的重視，把學(xué)籍管理工作視為一般事務(wù)性工作，認(rèn)為學(xué)籍管理工作“人人都能做，人人都會(huì)做”，更沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展所起的至關(guān)重要的作用。
    （二）對(duì)學(xué)籍管理人員的任用機(jī)制不夠完善，影響了學(xué)籍管理人員的積極性。
    隨著高校向教學(xué)、科研人才隊(duì)伍傾斜政策的逐步出臺(tái)和實(shí)施，教學(xué)科研骨干的地位有了較大幅度地提高。而高校學(xué)籍管理人員的職務(wù)系列不同于教師系列，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)是有限的，又沒有類似公務(wù)員的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)系列，同時(shí)，決定行政管理職務(wù)晉升的各種外在因素、人為因素也十分復(fù)雜，所以絕大多數(shù)學(xué)籍管理人員發(fā)展空間有限，其經(jīng)濟(jì)待遇平均水平只相當(dāng)于教師中的講師和副教授之間。特別是近年來，高等院校領(lǐng)導(dǎo)提拔強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，這些專業(yè)性比較強(qiáng)的職能部門負(fù)責(zé)人明確要求要從從事教學(xué)、科研的教師隊(duì)伍中選拔。這種政策導(dǎo)向給學(xué)籍管理人員帶來了后顧之憂，使他們?cè)趯W(xué)籍管理工作中缺乏工作動(dòng)力，沒有進(jìn)取精神，最終會(huì)影響高校教學(xué)管理工作的水平和質(zhì)量。
    （三）對(duì)學(xué)籍管理隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作不夠重視，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。
    學(xué)籍管理人員的日常工作明顯具有“重使用、輕培養(yǎng)”的特點(diǎn)，他們整天忙于事務(wù)性的工作，除擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，無法及時(shí)更新自己的理論知識(shí)，這必定導(dǎo)致他們對(duì)高等教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)了解不多，很難嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到管理決策的科學(xué)化，也難以發(fā)揮好管理效能，更談不上推動(dòng)學(xué)校與國外的交流與合作。
    （四）學(xué)籍管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)有待提高。
    當(dāng)前高校學(xué)籍管理人員來源復(fù)雜，調(diào)入門檻低，結(jié)構(gòu)不合理。除了大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)直接從事學(xué)籍管理工作以外，學(xué)籍管理人員還有一些是從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)來的，也有引進(jìn)學(xué)術(shù)骨干的家屬安排到管理崗位的，很難像選拔學(xué)術(shù)骨干一樣通過復(fù)雜程序，遵循嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)籍管理人員。這些學(xué)籍管理人員大多不具備教育管理的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)籍管理人員在工作中方法不夠科學(xué)，影響到教育管理質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。
    （五）學(xué)籍管理隊(duì)伍配備不齊全，不穩(wěn)定。
    隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)成倍增長，校系二級(jí)管理體制的建立勢(shì)在必行。但是一些院系的學(xué)籍管理隊(duì)伍呈現(xiàn)配備不齊、人員不穩(wěn)定、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。主要的學(xué)籍管理事務(wù)只依賴于教務(wù)部門，這并不利于對(duì)學(xué)生的管理。從校系二級(jí)管理的實(shí)質(zhì)來說，教務(wù)處的職責(zé)應(yīng)該著重于對(duì)院系的監(jiān)督檢查和對(duì)制度的不斷完善上，學(xué)籍管理工作應(yīng)該轉(zhuǎn)化為以院系管理為主的模式。
    學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)高強(qiáng)度、高勞動(dòng)量又政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它還具有延續(xù)性的特點(diǎn)。重新調(diào)整上崗的人員對(duì)管理?xiàng)l例、管理程序、管理技術(shù)的掌握沒有二至三年的時(shí)間很難熟練。
    （一）提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)樹立學(xué)籍管理工作是一門科學(xué)的觀念。
    高校學(xué)籍管理有自身的學(xué)科知識(shí)背景，它是教育實(shí)踐和管理規(guī)律相結(jié)合的產(chǎn)物，有自己獨(dú)特的研究對(duì)象、研究內(nèi)容和研究方法，是其他學(xué)科專業(yè)所不能代替的。把學(xué)校學(xué)籍管理作為一門科學(xué)、一門藝術(shù)，認(rèn)真研究學(xué)籍管理自身的規(guī)律，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、財(cái)力的作用，以達(dá)到最高的工作效率，換取最好的效益。
    （二）更新觀念，提高學(xué)籍管理的適應(yīng)性。
    學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常具體，十分繁雜，政策性很強(qiáng)的工作。學(xué)籍管理工作還應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，更新觀念，增強(qiáng)管理育人意識(shí)，針對(duì)不同培養(yǎng)對(duì)象和階段的實(shí)際要求，在學(xué)籍建立與變更、電子注冊(cè)、畢業(yè)文憑與學(xué)位等方面加大管理力度，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)過程的服務(wù)作用和政策導(dǎo)向作用，提高管理層次。
    1．樹立服務(wù)意識(shí)。學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)具體細(xì)致又繁瑣復(fù)雜的業(yè)務(wù)管理工作。從事這項(xiàng)工作不僅要付出艱辛的勞動(dòng)，更要具備極大的耐心和責(zé)任心。面對(duì)繁雜的事務(wù)，一定要擺正工作心態(tài)，樹立服務(wù)意識(shí)，對(duì)待每位同學(xué)都要一視同仁，對(duì)待每一項(xiàng)工作都要一絲不茍、實(shí)事求是，以高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心為學(xué)籍管理工作做奉獻(xiàn)。
    2．更新管理理念。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，隨之而來出現(xiàn)許多新的問題：在校生人數(shù)成倍增長，教學(xué)資源日益緊張；大學(xué)教育大眾化帶來的學(xué)生成績差距越來越大。
    3．樹立依法治校理念。隨著國家法制建設(shè)的不斷完善，公眾維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，法制環(huán)境的變化對(duì)高校學(xué)籍管理工作提出了新的要求。
    （三）加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    學(xué)籍管理隊(duì)伍是學(xué)籍管理工作的執(zhí)行者。學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的高低、管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到高校教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。就目前來看，許多高校都存在著學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)不高的問題，從事學(xué)籍管理的人員大都未經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，高教管理專業(yè)出身的極少。因此，加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)是非常必要的。
    1.加強(qiáng)對(duì)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。作為一名學(xué)籍管理工作者，首先要對(duì)國家教育政策法規(guī)和學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解，并逐步做到熟練掌握的程度，吃透、理解透每一條規(guī)定，盡量在工作中能運(yùn)用自如。
    2.加強(qiáng)學(xué)籍管理者業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)。一方面，是指學(xué)籍管理理論的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)。在管理過程中，要強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校也要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大家走出去，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)學(xué)校的學(xué)籍管理出謀劃策，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。另一方面，是指加強(qiáng)學(xué)籍管理人員對(duì)現(xiàn)代化管理手段的運(yùn)用，提高學(xué)籍管理工作的效率。隨著高校規(guī)模的.擴(kuò)大，面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)籍檔案、成績的管理和統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)歷電子注冊(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)等內(nèi)容，單純依靠手工顯然已不能滿足管理的需要，運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行學(xué)籍管理是迫在眉睫的事情，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍管理中的作用日益顯得重要。在校定期開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及學(xué)籍管理系統(tǒng)的講座，把理論培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)融為一體，提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
    （四）建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)籍管理人員工作的積極性。
    高校要針對(duì)學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，制定切實(shí)可行的政策措施，建立行之有效的人才激勵(lì)機(jī)制，把物質(zhì)激勵(lì)與成就激勵(lì)、精神激勵(lì)結(jié)合起來，“用事業(yè)凝聚人才，用精神鼓勵(lì)人才，用真摯的感情關(guān)心人才”。要樹立“以人為本”的用人理念，把愛才、用才、容才、養(yǎng)才、造才有機(jī)地結(jié)合起來，使人才的價(jià)值真正得到體現(xiàn)。
    其次要有規(guī)范的人才評(píng)價(jià)和績效考核機(jī)制，惟才是用，綜合評(píng)價(jià)。注意做到：業(yè)績與師德考核相結(jié)合、數(shù)量與質(zhì)量考核相結(jié)合、當(dāng)前工作業(yè)績與未來潛能考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理工作人員在人品、誠信等方面的考核。
    （五）實(shí)施教育職員制度，保持學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。
    高校學(xué)籍管理人員的待遇和從事教學(xué)、科研工作的教師相比還是偏低的，這是影響高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。所以，可以考慮在積極推進(jìn)高校教師聘任制的同時(shí)，盡快推廣高校教育職員制度。根據(jù)干部的資歷和實(shí)際工作能力，合理確定學(xué)籍管理人員的職員級(jí)別，對(duì)不同級(jí)別、不同崗位的人員，提出不同的崗位要求和工作任務(wù)，進(jìn)行規(guī)范管理。同時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分開，使他們職責(zé)明確，各盡其責(zé)。這樣就能不斷強(qiáng)化崗位職責(zé)和崗位管理。同時(shí)，逐步實(shí)行以崗定薪和按勞取酬，解決學(xué)籍管理人員的待遇問題，使學(xué)籍管理骨干隊(duì)伍保持穩(wěn)定。
    【參考文獻(xiàn)】。
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十四
    1.1組織信息傳達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    事業(yè)單位辦公室的行政管理工作主要是將上級(jí)部門的同事和命令下達(dá)到下級(jí)的各個(gè)行政工作當(dāng)中，其是一種聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的重要樞紐，是組織內(nèi)部的一個(gè)重要的樞紐。在實(shí)際的工作處理中，辦公室需要能夠結(jié)合本單位的實(shí)際情況，對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)部署的工作給予認(rèn)真的貫徹和執(zhí)行，同時(shí)還要起到一定的監(jiān)督效果。而且辦公室也具有參謀作用，能夠進(jìn)一步地深入群眾中，對(duì)基層的情況和實(shí)際需求有一個(gè)更為全面的掌握，其可以傾聽到群眾的最真實(shí)的意見和建議，從而針對(duì)于具體的問題給予具體的分析，將實(shí)質(zhì)性問題反映給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，保證組織的上下協(xié)調(diào)。其能夠促進(jìn)各個(gè)部門的關(guān)系協(xié)調(diào)，具有非常重要的作用。
    1.2組織服務(wù)的核心環(huán)節(jié)。
    眾所周知，辦公室的事務(wù)綜合性較強(qiáng)，其是保證組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素。辦公室的人員需要有效地溝通好上下級(jí)之間的工作，與內(nèi)部的工作人員做好溝通和交流工作，從而保證順利完成各項(xiàng)任務(wù)。而且辦公室人員在信息傳達(dá)的過程中，其要保證相關(guān)信息的時(shí)效性和及時(shí)性以及重要性，做到全面考慮，快捷迅速，這樣才能夠更好地促進(jìn)相關(guān)信息的規(guī)范和有效傳達(dá)。與此同時(shí)，辦公室是組織服務(wù)的核心環(huán)節(jié)，其必須做好工作內(nèi)部的組織，充分地凸顯出領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，辦公室從屬之間的關(guān)系，進(jìn)一步地突出每一個(gè)員工的工作職責(zé)。
    2.1相關(guān)的管理制度不夠健全。
    2.2辦公人員的綜合素質(zhì)有待提高。
    在實(shí)際的事業(yè)單位行政辦公中，我們不難發(fā)現(xiàn)，辦公室的管理工作的有序性也與工作人員的辦公能力和綜合素質(zhì)具有很大的關(guān)聯(lián)。而在實(shí)際的辦公中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多事業(yè)單位的辦公人員的綜合素質(zhì)比較低，相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平也有待提高，管理人員的能力有限，這些因素嚴(yán)重制約著相關(guān)工作的有效協(xié)調(diào)和開展。除此之外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，辦公室的工作具有較大的復(fù)雜性，每一個(gè)工作的流程都涵蓋了多個(gè)環(huán)節(jié)，這種逐層傳遞的工作方式會(huì)造成資源的浪費(fèi)，還會(huì)降低工作效率。
    2.3辦公室的建設(shè)作風(fēng)亟待優(yōu)化。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十五
    20xx年5月25日，由中共江西省委教育工委、江西省教育廳主辦，江西省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地承辦的第十八期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在江西師范大學(xué)正式開班，進(jìn)行了為期七天的培訓(xùn)和考察。本次培訓(xùn)班分為兩個(gè)階段：第一階段是在江西師大校區(qū)的輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)，第二階段是前往復(fù)旦、南京師大等學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談。雖然培訓(xùn)時(shí)間緊、考察任務(wù)重，但感覺收獲很大，對(duì)于輔導(dǎo)員工作有了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將個(gè)人關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議報(bào)告如下：
    一、必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
    1、輔導(dǎo)員人員配比失調(diào)。近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生人數(shù)急劇增加，而與之相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)員引進(jìn)的力度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，師生比在1∶200以下的高校數(shù)量只占全國高?？倲?shù)的25%，某些高校特別是民辦高校和高職院校的師生比竟高達(dá)1∶600，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。充足的輔導(dǎo)員數(shù)量是做好學(xué)生思想政治工作的基本保障,學(xué)校在加大力度發(fā)展和建設(shè)學(xué)校的同時(shí),應(yīng)嚴(yán)格按照1∶200配齊輔導(dǎo)員，以確保輔導(dǎo)員工作有序進(jìn)行。
    2、建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制。大學(xué)生工作在高等院校里是一項(xiàng)平凡卻十分重要的工作，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生工作主要承擔(dān)者，要能夠擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生的人生導(dǎo)師和思想引路人，對(duì)大學(xué)生成為國家的有用之才，發(fā)揮其極其重要的作用。然而，目前高校中無論是專職還是兼職輔導(dǎo)員,在選配人選時(shí),大多數(shù)選擇的是初出茅廬的高校畢業(yè)生，“無工作經(jīng)驗(yàn)、無人生閱歷、無專業(yè)化背景”成為現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員的普遍特征。因此，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的選聘條件和程序是確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的先決條件。
    案例：復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生配比僅為1∶76，確保了輔導(dǎo)員能夠兼顧到所負(fù)責(zé)的每位學(xué)生的思想、生活狀況。同時(shí)采用了“3+1”在校研究生兼職輔導(dǎo)員模式，在校研究生與學(xué)生同吃同住，時(shí)刻掌握著本班學(xué)生的思想生活狀況。而針對(duì)學(xué)生們的學(xué)業(yè)問題，復(fù)旦大學(xué)則建立了班級(jí)導(dǎo)師制度，8名學(xué)生配備1名班級(jí)導(dǎo)師，學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)方面有任何問題，可隨時(shí)尋求班級(jí)導(dǎo)師的幫助。在輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師的共同配合下，學(xué)生們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都有了引路人。
    二、亟待明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)。
    1、輔導(dǎo)員工作職責(zé)不夠清晰。在當(dāng)今社會(huì)，高校大學(xué)生教育已從曾經(jīng)的“精英化”教育轉(zhuǎn)化為“大眾化”教育，隨著高校大學(xué)生人數(shù)的增加，高校大學(xué)生綜合素質(zhì)也普遍降低，輔導(dǎo)員工作也逐漸從過去的“引導(dǎo)式”教育工作轉(zhuǎn)化為“保姆式”跟從工作。
    對(duì)于高校輔導(dǎo)員的要求，也不再僅是學(xué)生思想上的領(lǐng)航員，更要求輔導(dǎo)員們是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)員、生活上的服務(wù)員、心理上的.保健員，“全才”成為輔導(dǎo)員應(yīng)具備的核心詞匯。然而，真正能做到“全才”的輔導(dǎo)員們，各高校中屈指可數(shù)。同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)狀況，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員們?nèi)狈r(shí)間與精力來積累“全才”的素質(zhì)。因此，從實(shí)際狀況出發(fā)，應(yīng)明確高校輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作職能，專才專用，各取所長。
    2、強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)機(jī)制。從輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)來看，各高校輔導(dǎo)員大都是從一個(gè)學(xué)校邁入另一個(gè)學(xué)校，甚至是直接由本校畢業(yè)留校工作。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的他們?cè)诠ぷ髦谢旧咸幱诿?、學(xué)習(xí)和探求階段,由于每天都忙于一些事務(wù)性的工作,難有機(jī)會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談和參加培訓(xùn),導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作經(jīng)驗(yàn)和理論水平普遍偏低，“不穩(wěn)定”、“不適應(yīng)”、“不勝任”成了高校輔導(dǎo)員普遍存在的現(xiàn)象。綜上，大力推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)歷深造,提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為當(dāng)前輔導(dǎo)員建設(shè)工作的重中之重。
    三、應(yīng)當(dāng)提升輔導(dǎo)員的各種待遇。
    1、輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度低下，缺乏認(rèn)可。“思想上畏難，內(nèi)容上滯后，形式上單一，管理上落后”成為高校輔導(dǎo)員工作中的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員“專職不?！保瑖?yán)重影響了輔導(dǎo)員工作職能的發(fā)揮。提升輔導(dǎo)員工作地位，加大輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度，迫在眉睫。因此，要更新傳統(tǒng)觀念，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，確立輔導(dǎo)員也是高層次人才、學(xué)生思想教育與日常管理也是一門科學(xué)的觀念，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)待遇，使他們感到術(shù)業(yè)有專攻，認(rèn)同學(xué)生思想教育與日常管理工作，保證隊(duì)伍的積極性、穩(wěn)定性。
    2、提升輔導(dǎo)員工作待遇，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性。由于輔導(dǎo)員工資、福利等待遇較高校其他崗位普遍偏低，因此大多數(shù)輔導(dǎo)員的最終目標(biāo)不是定位在學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上,故對(duì)學(xué)生的管理教育不夠積極主動(dòng),工作滿足于現(xiàn)狀,等待跳出輔導(dǎo)員隊(duì)伍。全面落實(shí)和提高高校輔導(dǎo)員的政治、學(xué)習(xí)和生活待遇,為他們提供良好的工作平臺(tái)和優(yōu)越的生活待遇,真正解除他們的發(fā)展之慮、工作之煩和生活之憂,是進(jìn)一步穩(wěn)定輔導(dǎo)員思想情緒、提升輔導(dǎo)員工作積極性的關(guān)鍵所在。
    案例：在復(fù)旦大學(xué)，輔導(dǎo)員工作滿3年后，經(jīng)過各類研究及培訓(xùn)后，可進(jìn)入高級(jí)研修班即培養(yǎng)模式；通過高級(jí)研修班的各類學(xué)習(xí)考察，輔導(dǎo)員可從原來的基層工作崗位轉(zhuǎn)向管理崗位。同時(shí)復(fù)旦大學(xué)還設(shè)立了全上海市唯一一所輔導(dǎo)員博士站，面向全國招收表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員，進(jìn)入博士站點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，以更好地服務(wù)于輔導(dǎo)員工作崗位。
    全國高校外延發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了高原區(qū)，如何從內(nèi)涵上求發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急，而輔導(dǎo)員工作則是高校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一。我相信，隨著各高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)不斷提高，對(duì)工作越來越重視，高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作必將實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，會(huì)吸引更多更優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代大學(xué)生發(fā)揮更加積極的作用。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十六
    近年來，隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長，在某種程度上加大了高校教學(xué)管理難度，對(duì)相關(guān)工作隊(duì)伍提出了較高的要求。精細(xì)化管理作為理念與文化要素的雙相融合，立足于學(xué)生本位，強(qiáng)調(diào)全面、細(xì)致得關(guān)注各項(xiàng)工作開展，對(duì)明確教師工作方向，緩解管理壓力，具有莫大優(yōu)勢(shì)。精細(xì)化管理作為一種更高明的管理手段，其運(yùn)用對(duì)提高高校教學(xué)管理實(shí)效發(fā)揮了重要作用。
    一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵及價(jià)值。
    精細(xì)化概念的雛形最早見于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國思想大家老子提出，“天下大事必作于細(xì)”。此后，精細(xì)化作為現(xiàn)代工業(yè)管理的一個(gè)概念而被社會(huì)所熟知。學(xué)者汪中求如述到，精細(xì)化是指根據(jù)一定規(guī)則，將事物從不同的特征、細(xì)節(jié)、要素、精準(zhǔn)、精確、科學(xué)地進(jìn)行分門別類，具體細(xì)分的一個(gè)過程或達(dá)到的一種狀態(tài)。微觀層次的釋義，精是做精，精益求精，追求最；細(xì)是對(duì)象細(xì)化、內(nèi)容細(xì)化、管理細(xì)化，特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行流程細(xì)化；化是過程、程度或狀態(tài)。本質(zhì)上，精細(xì)化管理的核心思想是以人為本，其服務(wù)的基本屬性不變。精細(xì)化管理概念在高校教學(xué)管理中的滲透與運(yùn)用，是促進(jìn)高校教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?duì)提升高校教學(xué)實(shí)效具有顯著作用。高校教學(xué)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多要素參與，其構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，而開展精細(xì)化管理，有利于各崗位職責(zé)的確立及執(zhí)行，因而對(duì)提高教育工作者能力素養(yǎng)亦大有裨益。
    二、精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用實(shí)踐。
    新時(shí)期，教學(xué)管理精細(xì)化是高校教育創(chuàng)新改革的重要方向，應(yīng)滲透實(shí)施到各環(huán)節(jié)。高校教學(xué)管理作為體系化運(yùn)行工程，涵括了課程設(shè)置、保障機(jī)制、人才建設(shè)等諸多內(nèi)容。作者基于上述分析，結(jié)合高校教學(xué)管理實(shí)踐，有針對(duì)性地提出了以下幾種精細(xì)化管理運(yùn)用建議，以供參考和借鑒。
    （一）課程設(shè)置。
    課程設(shè)置是高校系列教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，包括目標(biāo)定位、內(nèi)容劃分、方法擇取等?；诰?xì)化管理的'高校課程設(shè)置，應(yīng)積極灌入素質(zhì)教育理念，堅(jiān)持以生為本原則，在確立全面發(fā)展學(xué)生的核心目標(biāo)下，根據(jù)專業(yè)方向、教學(xué)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的不同，進(jìn)一步細(xì)化各階段教學(xué)目標(biāo)，以指導(dǎo)后續(xù)相關(guān)工作開展。基于此，各專業(yè)教師要樹立精細(xì)化管理意識(shí)，以市場(chǎng)需求導(dǎo)向?yàn)楸疚?，尊重學(xué)生個(gè)性差異及發(fā)展需求，結(jié)合教材，有針對(duì)性地延展教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)處理好知識(shí)灌輸與素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生參與興趣。另外，教師還需富有創(chuàng)新意識(shí)，精準(zhǔn)定位學(xué)生綜合水平表現(xiàn)，細(xì)致研究專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)以合理選擇教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景引導(dǎo)法、合作探究法等，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)力。
    （二）保障機(jī)制。
    教學(xué)管理作為一種事前管理服務(wù)，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障機(jī)制。在具體的踐行過程中，高校應(yīng)逐步建立健全教學(xué)管理制度，明確各參與主體地位，量化其權(quán)利與職責(zé)，細(xì)化實(shí)施流程，有效避免不作為、互推諉等現(xiàn)象。同時(shí)，高校還應(yīng)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制，這對(duì)師生兩大主體，設(shè)置科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)，體現(xiàn)多元化原則，及時(shí)跟蹤審查其工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)以提高教學(xué)管理效力。不同的考核評(píng)價(jià)反饋機(jī)制要與考核對(duì)象相對(duì)應(yīng)，采取精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的方式，放大其激勵(lì)效能，鞭策師生自省自律，推動(dòng)教學(xué)管理精細(xì)化發(fā)展。信息化技術(shù)支撐環(huán)境下，高校要善用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，循序漸進(jìn)地推動(dòng)教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，集選課、查詢、課排等服務(wù)于一體，創(chuàng)新教學(xué)管理發(fā)展。
    （三）人才建設(shè)。
    知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是推動(dòng)教育精細(xì)化發(fā)展的核心力量。教師作為主導(dǎo)，其綜合能力素質(zhì)表現(xiàn)，直接影響了高校教學(xué)管理實(shí)效。因此，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用，必須要依賴高質(zhì)、專業(yè)的師資隊(duì)伍。所以，高校應(yīng)定期組織培訓(xùn)、教研等工作，及時(shí)更新教師思想理念，樹立其良好的精細(xì)化管理意識(shí)，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，促進(jìn)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力及職業(yè)素養(yǎng)提高。在此過程中，高校還應(yīng)以精細(xì)化管理概念為引導(dǎo)，理性處置教學(xué)管理反饋信息，客觀分析教師能力素質(zhì)不足，從而有針對(duì)性地組織培訓(xùn)工作，精細(xì)化各時(shí)段教研目標(biāo)，如豐富知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、提高能力等，如此在循序漸進(jìn)的發(fā)生過程中，教師綜合素質(zhì)將實(shí)現(xiàn)明顯改善。同時(shí)，精細(xì)化管理以人為本的基本思想，要求高校尊重教師主觀意愿，注重人文關(guān)懷滲入，以帶動(dòng)教師積極性和主動(dòng)性。
    結(jié)語。
    總而言之，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，加之高校教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)成復(fù)雜，本文作出的研究有待深入和補(bǔ)充。因此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家廣泛參與此課題研究，客觀剖析高校教學(xué)管理現(xiàn)狀，在綜述精細(xì)化管理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出更多有效運(yùn)用策略，以改善高校教育發(fā)展能力及水平，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十七
    摘要：固定資產(chǎn)是高校開展教學(xué)、科研、后勤、行政管理等活動(dòng)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。如何科學(xué)有效地加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，確保資產(chǎn)的安全、完整及保值增值，保證高校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展就顯得十分重要。筆者結(jié)合自己的工作，對(duì)當(dāng)前高校固定資產(chǎn)管理存在的問題進(jìn)行分析，并提出了針對(duì)性的解決措施，為讀者提供了可供參考的建議。
    根據(jù)《高校會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，高校固定資產(chǎn)是指一般設(shè)備單位價(jià)值在500元以上，專用設(shè)備單位價(jià)值在800元以上，使用期限一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。單位價(jià)值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但耐用時(shí)間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產(chǎn)管理。學(xué)校固定資產(chǎn)分六類：
    （2）專用設(shè)備，包括電腦設(shè)備、打字復(fù)印機(jī)、電教設(shè)備及文體設(shè)備等；
    （4）文物及陳列品；
    （5）圖書；
    （6）其他固定資產(chǎn)。
    加強(qiáng)高校的固定資產(chǎn)管理，目的是為了對(duì)高校固定資產(chǎn)合理配置，提高其使用效益，保護(hù)固定資產(chǎn)的安全與完整，防止資產(chǎn)流失。改革開放以來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，我國各高校的固定資產(chǎn)管理取得了一定的成績，我認(rèn)為，應(yīng)針對(duì)高校所面臨的新情況、新問題，以管理創(chuàng)新為主線，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源配置與利用的最大化。不斷推進(jìn)其科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化。
    1、固定資產(chǎn)管理制度需進(jìn)一步完善。
    一般而言，高校貨幣資金管理較系統(tǒng)與規(guī)范，收支嚴(yán)格，且由財(cái)務(wù)人員專業(yè)管理，實(shí)行不相容職務(wù)分離，發(fā)生差錯(cuò)概率較小。而高校固定資產(chǎn)管理由于類繁量大，管理環(huán)節(jié)多，具體管理人員的自身素質(zhì)及更換頻繁等原因，相關(guān)的管理制度難以及時(shí)完善。部分高校雖然也制定了固定資產(chǎn)管理制度，但有章不循，違章不究，執(zhí)行不力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；還有部分高校固定資產(chǎn)管理制度形同擺設(shè)，流于形式，失去了應(yīng)有的規(guī)范約束作用。
    2、資產(chǎn)閑置浪費(fèi)嚴(yán)重，利用率較低。
    資產(chǎn)調(diào)劑難由于高校以院系為單位，行政管轄和利益分配相對(duì)獨(dú)立，有些部門往往從自身利益出發(fā)，較多考慮使用的方便，對(duì)資產(chǎn)的配置存在“小而全”、“部門所有”觀念，資產(chǎn)購置缺乏計(jì)劃性和有效的制約機(jī)制，隨意性較大，搶資源、爭項(xiàng)目現(xiàn)象較嚴(yán)重，資產(chǎn)重復(fù)購置，使用效率不高，閑置浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。據(jù)調(diào)查，高校儀器設(shè)備中竟有20%處于閑置狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)設(shè)備配置一味堅(jiān)持“超前”意識(shí)，片面追求儀器設(shè)備高、精、尖，脫離了高校教學(xué)與科研的實(shí)際，導(dǎo)致高能低用，高價(jià)低效，資源浪費(fèi)。
    3、固定資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)。
    長期以來，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下思維定勢(shì)的影響，高校認(rèn)為，高校是專門承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)的純消費(fèi)性事業(yè)單位，不同于生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，非經(jīng)營性資產(chǎn)占主導(dǎo)地位，固定資產(chǎn)無償使用，不需計(jì)提折舊、計(jì)算盈虧和進(jìn)行價(jià)值補(bǔ)償，只須注重需求，無須注重使用效益，因而缺乏成本效益觀念，對(duì)國家投入形成的固定資產(chǎn)的地位、作用及管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，受傳統(tǒng)教育管理思想和模式慣性的影響，不少高校領(lǐng)導(dǎo)將主要精力放在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，對(duì)固定資產(chǎn)管理重視不夠，致使部分資產(chǎn)長期閑置，得不到充分利用，浪費(fèi)流失等現(xiàn)象嚴(yán)重。
    4、機(jī)構(gòu)設(shè)置急需完善。
    缺乏專門管理機(jī)構(gòu)長期以來，高校固定資產(chǎn)的`所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、行政管理權(quán)三位一體，缺乏產(chǎn)權(quán)明晰、權(quán)責(zé)明確的運(yùn)行機(jī)制。高校固定資產(chǎn)管理中所有者“缺位”，沒有人真正關(guān)心國家財(cái)產(chǎn)的安危，導(dǎo)致固定資產(chǎn)管理出現(xiàn)了“誰都管，誰都管不了，誰都負(fù)責(zé)，誰都負(fù)不了責(zé)”的無序狀態(tài)。而現(xiàn)行的教學(xué)儀器設(shè)備、房產(chǎn)建筑物、圖書資料分別屬于設(shè)備處、后勤管理處、圖書館等職能部門管理，實(shí)行多個(gè)部門分頭管理，各自代表學(xué)校行使管理職責(zé)，管理分散，相互之間的關(guān)系無法協(xié)調(diào)，缺乏管理的系統(tǒng)整體性和協(xié)調(diào)的全面權(quán)威性，提供的信息難以反映學(xué)校固定資產(chǎn)全貌。
    1、與時(shí)俱進(jìn)，建立科學(xué)的管理體制。
    能勝任的、綜合素質(zhì)好的管理人員，切實(shí)做好日常管理工作，使整個(gè)固定資產(chǎn)管理工作既有好的管理體制，又有落實(shí)到位的管理措施。目前最根本、最急迫的是要打破在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的部門所有的管理方式，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求同時(shí)兼顧高等教育本質(zhì)特征而建立按價(jià)值分類的管理方式，使固定資產(chǎn)合理流動(dòng)起來，在滿足教育這一社會(huì)效益的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的快速增長。
    2、增強(qiáng)資產(chǎn)管理意識(shí)。
    長期以來，高校辦學(xué)主要是依靠國家財(cái)政撥款，目前雖說是多渠道籌措資金，但國家財(cái)政撥款仍是主渠道，這種情況一定程度上造成了人們經(jīng)濟(jì)核算概念淡漠，也就導(dǎo)致了人們國有資產(chǎn)觀念淡漠。認(rèn)為高校是培養(yǎng)人才的地方，不同于企業(yè)，搞不搞國有資產(chǎn)管理無所謂。這種認(rèn)識(shí)必須端正。因?yàn)榧訌?qiáng)國有資產(chǎn)管理，一是維護(hù)國家利益的需要，二是加強(qiáng)自身發(fā)展的需要。要使大家明白對(duì)高校財(cái)產(chǎn)的管理人人都是主人，人人都有責(zé)任，增強(qiáng)保護(hù)國有資產(chǎn)權(quán)益的主動(dòng)意識(shí)，自覺維護(hù)國有資產(chǎn)的合法權(quán)益，從而形成共識(shí)。
    3、完善管理制度，責(zé)任落實(shí)到人。
    完善制度、規(guī)范管理是加強(qiáng)高校資產(chǎn)管理，制止或減少資產(chǎn)流失的有力保證。要根據(jù)現(xiàn)代固定資產(chǎn)管理要求，整章建制，做到有章可循、有法可依。要建立科學(xué)合理的固定資產(chǎn)監(jiān)督管理責(zé)任制，將資產(chǎn)監(jiān)督、管理責(zé)任落實(shí)到具體部門、處室、個(gè)人，明確固定資產(chǎn)物質(zhì)管理部門、資產(chǎn)核算部門和使用部門以及個(gè)人的責(zé)任。
    要健全固定資產(chǎn)的購置審批、驗(yàn)收管理、保管使用制度，加強(qiáng)高校固定資產(chǎn)管理內(nèi)部稽核制度，做到賬、卡、物相符。要制定固定資產(chǎn)報(bào)損、報(bào)廢、有償調(diào)撥、轉(zhuǎn)讓變賣、租賃抵押等規(guī)定和申報(bào)制度，使各部門對(duì)固定資產(chǎn)的使用做到合理、節(jié)約、高效。結(jié)合目前高校實(shí)際，在固定資產(chǎn)管理中，要特別注意加強(qiáng)非經(jīng)營性固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)為經(jīng)營性固定資產(chǎn)的管理，統(tǒng)一政策，統(tǒng)一管理，實(shí)行有償使用。對(duì)用于經(jīng)營性房屋、儀器設(shè)備等事前要經(jīng)過評(píng)估、界定，使其能真正真實(shí)、完整地納入校資產(chǎn)管理部門，按企業(yè)管理模式進(jìn)行管理，以維護(hù)高校的合法權(quán)益。此外，要加強(qiáng)對(duì)閑置設(shè)備的調(diào)劑管理，使閑置的固定資產(chǎn)合理流動(dòng)，共享資源，盡可能地提高其利用率。
    4、發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督在固定資產(chǎn)管理中的作用。
    由于固定資產(chǎn)在高校總資產(chǎn)中占有舉足輕重的地位，因而加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)管理的審計(jì)監(jiān)督，保護(hù)高校資產(chǎn)的安全完整，維護(hù)高校的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的保值、增值，促進(jìn)教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，是高校內(nèi)部審計(jì)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。固定資產(chǎn)審計(jì)有這樣的特點(diǎn)：一方面，由于固定資產(chǎn)使用期長，價(jià)值大，更新較慢，增減變化發(fā)生的頻率與流動(dòng)資產(chǎn)相比要小得多，相對(duì)來說，發(fā)生數(shù)量上的差錯(cuò)或弊端也較少。因此，在審計(jì)計(jì)劃中，專門用于固定資產(chǎn)審計(jì)的工作量相對(duì)減少，審計(jì)程序與方法也較簡單。另一方面，由于固定資產(chǎn)單位價(jià)值高，而且在資產(chǎn)總額中一般所占的比重較大，固定資產(chǎn)的安全與完整對(duì)一個(gè)單位的發(fā)展影響極大。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨頻繁，在創(chuàng)辦“三產(chǎn)”、出租聯(lián)營、股份合作等環(huán)節(jié)中，難免會(huì)發(fā)生資產(chǎn)轉(zhuǎn)移行為。這就要求高校對(duì)出資的國有資產(chǎn)必須按國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)估。審計(jì)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真履行職責(zé)，代表高校行使監(jiān)督管理權(quán)、投資和收益權(quán)、資產(chǎn)處置權(quán)。
    參考文獻(xiàn)：
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十八
    2009年9月，國家《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》正式發(fā)布，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面。在國家戰(zhàn)略推動(dòng)下，各地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。然而，與文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展不相適宜的是，我國的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)才剛剛起步，文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍尚不健全，人才奇缺已經(jīng)成為制約我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。為加快文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要立足現(xiàn)有高校資源，積極支持各高校根據(jù)市場(chǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)類高教專業(yè)。
    一、文化產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)人才。
    文化產(chǎn)業(yè)，這一術(shù)語產(chǎn)生于20世紀(jì)初。最初出現(xiàn)在霍克海默和阿多諾合著的《啟蒙辯證法》一書之中，它的英語名稱為cultureindustry，可以譯為文化工業(yè)，也可以譯為文化產(chǎn)業(yè)。聯(lián)合國教科文組織關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)的定義如下：文化產(chǎn)業(yè)就是按照工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)、再生產(chǎn)、儲(chǔ)存以及分配文化產(chǎn)品和服務(wù)的一系列活動(dòng)。從文化產(chǎn)品的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)的角度進(jìn)行界定。
    文化產(chǎn)業(yè)又稱文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，通常是指以創(chuàng)新思想、技巧和先進(jìn)技術(shù)等知識(shí)和智慧要素為核心，通過一系列的活動(dòng)，引起生產(chǎn)和消費(fèi)環(huán)節(jié)的價(jià)值增值，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和提供廣泛就業(yè)機(jī)會(huì)的產(chǎn)業(yè)，它具體包括的行業(yè)為廣告、建筑、藝術(shù)品和古玩、工藝品、設(shè)計(jì)、時(shí)裝、電影與錄像、動(dòng)漫、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件與電腦服務(wù)、電視和廣播等。
    所謂的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，是指以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心、以“頭腦”服務(wù)為特征、以專業(yè)或特殊技能為手段的精英人才。主要包括：具有原創(chuàng)能力和技術(shù)能力的專門人才，如設(shè)計(jì)、策劃等人員；將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人才，即將創(chuàng)意思想商業(yè)化的人才；專門研究文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其規(guī)律的人才。
    二、我國高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育現(xiàn)狀。
    文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是教育部為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求新設(shè)置的本科專業(yè)。2004年教育部批準(zhǔn)了山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、云南大學(xué)等全國重點(diǎn)高校開辦此類專業(yè)，目前我國大約有100多所高校開辦了與文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)。但是，高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)仍然存在很大問題，主要表現(xiàn)在：
    1、文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系不合理。從目前的文化產(chǎn)業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)情況看，尚未形成高職（高專）－本科－研究生這種“金字塔”式的人才層次結(jié)構(gòu)，而文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求、企業(yè)人才需求的當(dāng)務(wù)之急是需要大量的操作型文化產(chǎn)業(yè)人才和綜合素質(zhì)強(qiáng)的高級(jí)管理人才。
    2、師資力量匱乏，教材缺位。師資力量匱乏。師資力量不足成了文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)發(fā)展的瓶頸。教材缺位實(shí)質(zhì)上是與師資匱乏緊密相關(guān)的，而文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)綜合性和多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，更增加了教材建設(shè)的難度。目前，文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教材的狀況一是數(shù)量少，二是水平參差不齊，真正有水平且能夠大規(guī)模應(yīng)用的不多。
    3、文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)定位不明確。文化產(chǎn)業(yè)涉及的產(chǎn)業(yè)包括：新聞服務(wù)；廣播、電視、電影服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)；歌廳、舞廳、電子游戲廳；演出表演團(tuán)體、表演場(chǎng)所和文化經(jīng)紀(jì)與代理等。面對(duì)這樣一種紛繁的文化產(chǎn)業(yè)對(duì)象，導(dǎo)致許多高校很難對(duì)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)定位。有的.高校提出以全球化、系統(tǒng)化的理念培養(yǎng)通曉國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的國際型、復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)管理人才，而有的高校又旨在培養(yǎng)媒介、會(huì)展、娛樂等領(lǐng)域中從事管理、策劃、經(jīng)紀(jì)、營銷、公關(guān)等方面的應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)的不明確，使得人才培養(yǎng)受到了較大的局限。
    1、加強(qiáng)跨學(xué)科師資力量的培養(yǎng)。師資是人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置具體落實(shí)的一個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)。沒有跨學(xué)科的、能夠融會(huì)貫通創(chuàng)意、藝術(shù)、經(jīng)營和管理等各方面知識(shí)的教師，再完善的培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置都難以達(dá)到預(yù)期的效果。就目前國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)師資力量而言，其跨學(xué)科的融會(huì)貫通性仍顯不足。目前，國內(nèi)高校文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)、科研人員的學(xué)科背景主要有三種：文史哲、新聞傳播學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。不同的學(xué)科背景都有其優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)也存在一定的不足之處。各學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地引進(jìn)本身缺乏的其他相關(guān)專業(yè)師資力量，鼓勵(lì)青年教師跨專業(yè)攻讀博士學(xué)位，或進(jìn)行相關(guān)博士后課題的研究，從而形成真正跨學(xué)科的師資力量。
    2、搭建教學(xué)、科研交流平臺(tái)?？鐚W(xué)科師資力量或教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的形成是一個(gè)長期過程。教學(xué)單位、高?？赏ㄟ^搭建跨學(xué)科教學(xué)、科研交流平臺(tái)的方式，解決學(xué)科視角局限性的問題。目前，各高校都在積極參與、推動(dòng)全國性文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)、科研交流平臺(tái)的建設(shè)工作，全國高校文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)聯(lián)席會(huì)便是最具代表性的全國性交流平臺(tái)之一。此外，開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的高校、院系也應(yīng)積極搭建中觀和微觀的教學(xué)、科研交流平臺(tái)，形成校際、系際甚至是不同專業(yè)任課教師之間的教學(xué)、科研交流平臺(tái)。
    3、課程設(shè)置恰當(dāng)處理“通識(shí)”與“專業(yè)”等方面的關(guān)系。文化產(chǎn)業(yè)的課程應(yīng)分為通識(shí)教育和專業(yè)教育兩個(gè)方面。文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科的通識(shí)教育應(yīng)以拓展視野、提升思想境界和人文素養(yǎng)為主，文化學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)等“無用之用”的素質(zhì)教育內(nèi)容是其重點(diǎn)所在；在專業(yè)教育方面，則應(yīng)加強(qiáng)文化市場(chǎng)學(xué)、文化營銷學(xué)、媒體創(chuàng)意、跨文化溝通等方面的課程設(shè)置。通識(shí)課程應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)，專業(yè)教育則注重其實(shí)踐運(yùn)營能力的培養(yǎng)。通過二者的結(jié)合，使得文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學(xué)生能夠真正成為文化素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型高端人才。
    文化產(chǎn)業(yè)在橫向上分為各種不同的行業(yè)門類，在縱向上又可以拆分為不同的市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)節(jié)，因此文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該根據(jù)不同行業(yè)門類和環(huán)節(jié)而有所側(cè)重。從橫向來說，文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)可根據(jù)學(xué)生興趣，增設(shè)電影、電視、出版、演出、動(dòng)漫等具體行業(yè)門類的選修性課程。從縱向來說，文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)也應(yīng)具體考慮文化策劃環(huán)節(jié)、文化市場(chǎng)營銷環(huán)節(jié)、文化管理環(huán)節(jié)等不同環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，并在課程設(shè)置中有所體現(xiàn)。
    文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)綜合性、滲透性和學(xué)科交叉性，尤其是突出文化經(jīng)濟(jì)和文化管理，也包括文化技術(shù)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。
    圍繞文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，重點(diǎn)開設(shè)以下六類專業(yè)課程：（一）文化基礎(chǔ)與文化資源類課程，如文化資源學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)基礎(chǔ)、宗教文化、中外文學(xué)藝術(shù)、中國傳統(tǒng)藝術(shù)、應(yīng)用民俗學(xué)等；（二）一般管理類及文化產(chǎn)業(yè)管理類課程，如文化產(chǎn)業(yè)學(xué)、管理學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化投資學(xué)、文化貿(mào)易學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理等；（三）廣告創(chuàng)意與策劃、品牌傳播、新聞出版、現(xiàn)代傳播學(xué)、媒介經(jīng)營管理等；（四）政策法規(guī)類課程，如經(jīng)濟(jì)法學(xué)、文化法規(guī)學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與文化產(chǎn)業(yè)、中外文化體制與產(chǎn)業(yè)政策比較、文化法規(guī)案例分析等；（五）語言類課程，如專業(yè)外語、西方文化原著選講等；（六）信息技術(shù)應(yīng)用與管理類課程，如信息技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理等。
    高等院校是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才搖籃、實(shí)驗(yàn)基地和交流平臺(tái)，在高校的日常教育教學(xué)過程當(dāng)中，把培養(yǎng)目標(biāo)擺在最重要的位置上，為其核心目標(biāo)之一。
    1、端正教育態(tài)度，推行因材施教。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最需要的是實(shí)用型人才，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類專業(yè)在設(shè)定培養(yǎng)方式的時(shí)候應(yīng)充分考慮應(yīng)用性人才的社會(huì)需求。特別是在招生制度、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材選用和師資聘用等方面都應(yīng)向應(yīng)用性傾斜。
    2、充分利用資源，搭建交流平臺(tái)。要積極搭建交流平臺(tái)，努力推廣學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)意，幫助學(xué)生做好融資準(zhǔn)備工作，提升學(xué)生社會(huì)競爭力。要成為學(xué)生強(qiáng)有力的后盾，盡快使其創(chuàng)意產(chǎn)品化，并獲得經(jīng)濟(jì)收益。要大力開展各類技能培訓(xùn)，針對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的核心要求，有針對(duì)性地進(jìn)行課程的開發(fā)及推廣，不斷提升在校學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)，為他們未來步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
    3、制定合理政策，促進(jìn)人才流動(dòng)。高校應(yīng)利用其在政府政策制定上的特殊地位及在社會(huì)上的影響力，不斷改善目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的人才瓶頸和體制弊端。要建立健全文化創(chuàng)意類人才的信息共享工程，切實(shí)通過舉辦一些具有特色的人才招聘會(huì)、人才交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)人才在產(chǎn)業(yè)中的流動(dòng)。以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人才效能。
    作為教學(xué)和科研中心，高校擁有足夠的技術(shù)基礎(chǔ)、知識(shí)儲(chǔ)備和人力資源，在人才培養(yǎng)上具有先天的優(yōu)勢(shì)，但是由于文化產(chǎn)業(yè)的特殊性導(dǎo)致它對(duì)人才需求的特殊性，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式無法滿足這一需要，文化創(chuàng)意人才需要的是對(duì)大文化概念的把握，特別是文化見識(shí)和文化視野并不是依靠固定模式的培養(yǎng)可以形成的；而文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理人才所需要的資本運(yùn)作能力，把握政策與市場(chǎng)的能力等更不能僅憑學(xué)?，F(xiàn)有的常規(guī)教學(xué)來完成其全部過程。上海社會(huì)科學(xué)院文化工作室花建認(rèn)為，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，要樹立新的人才定義，高層次不一定是高學(xué)歷和高資歷，而應(yīng)該是高素質(zhì)、高能力和高產(chǎn)出率，而且是多學(xué)科人才的有機(jī)綜合，這對(duì)高校人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制具有一定的啟示作用。
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十九
    創(chuàng)業(yè)的潮流正在四處蔓延，尤其是大學(xué)生正在逐漸成為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主力軍。而將項(xiàng)目管理的理論引入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中去，主要就是為了通過科學(xué)化的管理方式方法，指導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取成功的機(jī)率，所以項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的意義進(jìn)行了具體分析，并提出一些應(yīng)用的有效保障。
    引言。
    近年來，我國為了積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，政府相繼出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)。在政府的積極支持和學(xué)生的自主意識(shí)增長的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例卻并不多，這就徹底打消了很多大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的想法。但是伴隨著就業(yè)競爭壓力日益增長，失業(yè)人數(shù)越來越多，社會(huì)迫切地需要更多的人積極創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)展更多的行業(yè)，從而全面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長。而作為培養(yǎng)人才的高校，更應(yīng)該積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的政策支持，激發(fā)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的興趣和積極性。
    一、項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的意義。
    (一)能夠優(yōu)化創(chuàng)業(yè)工作資源配置。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目管理的結(jié)合，在客觀上要求合理利用各種資源，在有限的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)中，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，以此提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體效率。在傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)由于缺乏系統(tǒng)的項(xiàng)目管理知識(shí)而造成的資金浪費(fèi)、項(xiàng)目重復(fù)工作、項(xiàng)目延緩等現(xiàn)象，進(jìn)而嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)工作的最終效果。項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，主要以重視成本控制為主，在項(xiàng)目的運(yùn)作過程中，盡量避免目標(biāo)不明，和資源浪費(fèi)的問題，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
    (二)能夠健全創(chuàng)業(yè)工作管理制度。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目管理的有機(jī)結(jié)合，在客觀上要求建立健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制，尤其是激勵(lì)機(jī)制和績效評(píng)估機(jī)制等等。相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)管理制度能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和興趣，從而便于對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目成員進(jìn)行績效考核管理，為創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化提供更加便利的條件。
    (三)能夠強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)工作負(fù)責(zé)人制度。
    將項(xiàng)目管理切實(shí)應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中去，能夠形成明確的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理模式下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在整個(gè)項(xiàng)目過程中，管理項(xiàng)目成員，統(tǒng)籌項(xiàng)目實(shí)施。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不僅要負(fù)責(zé)內(nèi)部管理，還要負(fù)責(zé)外部溝通等事務(wù)，還要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施、進(jìn)度和質(zhì)量。這樣不僅能夠提高項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的綜合能力，還能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    (四)能夠增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工協(xié)作。
    項(xiàng)目管理方法在一定程度上要求項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員自身的優(yōu)勢(shì)和積極性，通過彼此之間的思想交流和信息共享，實(shí)現(xiàn)在明確分工基礎(chǔ)上的進(jìn)一步合作溝通，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)。而且，將項(xiàng)目管理切實(shí)應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，能夠有效克服創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)部分工不明確，權(quán)責(zé)不清、信息溝通不暢等問題。
    (五)能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)工作全面質(zhì)量控制。
    項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，在客觀上要求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行過程中，要積極開展全方位的、全面的監(jiān)督控制，不僅要監(jiān)督項(xiàng)目中資源的使用情況和項(xiàng)目進(jìn)展情況等，還要保證這種監(jiān)督控制自始至終處于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的真格過程，這樣將有利于及時(shí)地糾正創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，從而保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
    (六)能夠形成有效的創(chuàng)業(yè)工作管理模式。
    與傳統(tǒng)的管理模式相比，項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，能夠形成規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理模式，能夠在一定程度上避免時(shí)間和資源的浪費(fèi)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效率。并且進(jìn)行規(guī)范化的項(xiàng)目管理，有利于提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧，降低創(chuàng)業(yè)成本，從根本上建立一個(gè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理模式。
    二、項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的保障。
    (一)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化保障。
    在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理的過程中，通過宣傳形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化保障是一項(xiàng)非常重要的工作。多元化的宣傳不僅能夠使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要性，形成良好的、積極的創(chuàng)業(yè)觀念，還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在宣傳環(huán)節(jié)，學(xué)校還應(yīng)該通過各種途徑，大力宣傳和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息和具體流程，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
    (二)完備的創(chuàng)業(yè)資源保障。
    首先，必須具備專門的指導(dǎo)教師，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)展開實(shí)踐的過程，也是大學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，這就需要專業(yè)的教師指導(dǎo)。所以，高校應(yīng)該積極建立專門的、綜合能力較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，以便于為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施提供科學(xué)的、正確的引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序開展，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。其次，還要具備必要的場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展需要更多的課余時(shí)間和假期時(shí)間，而且成員之間還要明確分工合作才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這就要求成員自身必須具備一定的資源，以此保證項(xiàng)目的順利開展，所以團(tuán)隊(duì)中的成員需要有良好的經(jīng)濟(jì)條件。而學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供必要的物質(zhì)保障，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。再次，還需要具有科學(xué)的組織形式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須進(jìn)行明確分工協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這就直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的組織問題。而相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)組織結(jié)構(gòu)是成員在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上構(gòu)建的權(quán)利責(zé)任系統(tǒng)，成員必須要根據(jù)任務(wù)的具體要求進(jìn)行劃分，從而有助于成員能夠有效完成任務(wù)，這樣就能避免浪費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)歷，就能提高項(xiàng)目的整體效率。最后，還要具備完善的管理制度。想要順利開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，客觀上必須要有健全的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理制度，以此鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。
    三、結(jié)語。
    綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式，但是目前我國很多高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展還存在一些問題，尤其是學(xué)校的重視度不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性不高等問題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，進(jìn)而誘發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。所以高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的政策支持，而項(xiàng)目管理能夠通過過程控制、時(shí)間控制和成本控制等各種方式方法，促使我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)減緩我國的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升核心競爭力。
    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇二十
    辦公室行政工作是事業(yè)單位的形象窗口，其能夠直接反映出事業(yè)單位的整體服務(wù)程度。為此，我們就要保證相關(guān)工作人員能夠樹立良好的工作服務(wù)意識(shí)，具有求真務(wù)實(shí)的精神，能夠在實(shí)際的工作中，將實(shí)踐與理論進(jìn)行有效的集合，對(duì)辦事的方案和方式給予合理的完善和優(yōu)化，從而幫助事業(yè)單位贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
    3.2將權(quán)、責(zé)、利給予有效的明確劃分。
    辦公室的工作涉及的因素比較多，比較繁雜，這不僅會(huì)給相關(guān)的工作人員帶來較大的工作壓力，而且一旦出現(xiàn)問題時(shí)，相關(guān)的工作人員還相互進(jìn)行責(zé)任的推諉，從而造成了管理的混亂和資源的浪費(fèi)。為此，我們應(yīng)該有針對(duì)性地細(xì)化工作崗位，針對(duì)具體的工作任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行有效的劃分，保證工作的效率、質(zhì)量和秩序。
    3.3加強(qiáng)對(duì)工作人員的思想道德的建設(shè)。
    3.4加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的管理和工作模式的創(chuàng)新。
    事業(yè)單位要能夠根據(jù)實(shí)際的辦公情況，對(duì)辦公現(xiàn)狀進(jìn)行分析，充分地意識(shí)到工作中的不足，然后能夠有針對(duì)性地對(duì)工作和管理模式進(jìn)行完善和優(yōu)化。事業(yè)單位要能夠充分地意識(shí)到其在社會(huì)上的主要服務(wù)職能，并且在此基礎(chǔ)上，對(duì)單位中的各個(gè)職能進(jìn)行細(xì)化和調(diào)整，保證每一個(gè)工作崗位的有效性和資源利用的高效性。通過這樣的方式，更好地實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位辦公室行政管理工作的規(guī)范性和科學(xué)性，為事業(yè)單位辦公室行政管理工作提供便利的條件。
    3.5提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
    在實(shí)際的事業(yè)單位的行政辦公中，我們不難發(fā)現(xiàn)，辦公室人員常常由于分工不明確，導(dǎo)致很多工作都是由個(gè)人獨(dú)立來完成，而某些需要多人合作來完成的項(xiàng)目最后的完成效果不滿足實(shí)際的要求。為此，相關(guān)人員要加強(qiáng)辦公室的管理工作，培養(yǎng)職員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高其凝聚力，構(gòu)建和諧的合作管理，這樣他們?cè)趯?shí)際的工作過程中才能夠互相幫助，進(jìn)而發(fā)揮更大的作用。
    在實(shí)際的行政辦公中，辦公室的辦事效率亟待提高。只有提高了辦事效率，才能夠提高服務(wù)的水平。為此，我們首先應(yīng)該精簡辦公機(jī)構(gòu)和部門，盡可能地避免設(shè)置一些中間部門，保證相關(guān)的命令和精神實(shí)現(xiàn)更為精準(zhǔn)和高效的傳達(dá)。與此同時(shí)，辦公室的行政工作要做好銜接工作，保證各個(gè)工作部門的一致性。各個(gè)部門也要充分地意識(shí)到辦公室行政工作的特定意義和重要職能，樹立起全局觀念，樹立積極為領(lǐng)導(dǎo)辦事、為基層服務(wù)和為群眾謀利的精神和觀念。只有這樣才能夠更好地提高辦公室的辦事效率。實(shí)現(xiàn)更好地“服務(wù)”形象。
    3.7加強(qiáng)外部動(dòng)力的引進(jìn)效果。
    在實(shí)際的生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，外界社會(huì)對(duì)于辦公室行政工作的認(rèn)知不足，這就影響了很多問題的時(shí)效性。為此，我們可以加強(qiáng)對(duì)大眾傳播媒介的有效利用，做好宣傳工作，能夠使得更多的人重視辦公室的行政工作。而且為了進(jìn)一步拉近與群眾之間的關(guān)系，部門辦公室還可以舉辦一些“開放日”活動(dòng)，使得群眾對(duì)辦公室的行政工作有一個(gè)更加全面的了解，消除一些誤解，從而為辦公室行政工作提供更好的動(dòng)力源泉，也在一定程度上為群眾謀得更大的利益。
    4結(jié)論。
    總之，事業(yè)單位辦公室行政管理工作是事業(yè)單位的重要工作環(huán)節(jié)，其工作的質(zhì)量和效果會(huì)直接影響事業(yè)單位的整體形象和價(jià)值的發(fā)揮。為此，相關(guān)的事業(yè)單位人員在發(fā)展的過程中，應(yīng)該對(duì)此項(xiàng)工作涉及的各個(gè)因素和環(huán)節(jié)給予有效的完善和優(yōu)化，提高工作質(zhì)量和效率，促進(jìn)事業(yè)單位更好更快地發(fā)展。
    參考文獻(xiàn):。
    ［1］劉文英，吳長山，傅大鵬.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理工作的調(diào)研報(bào)告［j］．天津經(jīng)濟(jì)，(3):43－46.
    ［2］于學(xué)信.關(guān)于加強(qiáng)行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的思考［a］．決策與信息雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院.“決策論壇———?jiǎng)?chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集(上)［c］．決策與信息雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，2017:1.
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇二十一
    摘要：高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理是確保教職工權(quán)益、提升工作積極性之必要措施。從本質(zhì)講，社會(huì)保險(xiǎn)教職工延期性薪酬及社會(huì)保障，做好管理工作、規(guī)范管理制度是關(guān)系每一位教職工切身利益的頭等大事。鑒于此，本文通過分析高校社會(huì)保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀，進(jìn)而從加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變思想觀念、完善制度、提高信息化建設(shè)等多個(gè)方面論述了其改進(jìn)策略。
    關(guān)鍵詞：社會(huì)保險(xiǎn);規(guī)范;高校;思考;策略。
    一、高校社會(huì)保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀。
    社會(huì)保險(xiǎn)是涵蓋養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)五個(gè)保險(xiǎn)維度的綜合性、基礎(chǔ)性社會(huì)保障措施，其主要由國家立法強(qiáng)制實(shí)施，因此也具有強(qiáng)制性與法制性。社會(huì)保險(xiǎn)制度早于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期就已建立，但最初僅為國家企業(yè)職工福利，機(jī)關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)職工并未享受此福利。隨著社會(huì)保險(xiǎn)制度的改革與完善，于1987年養(yǎng)老保險(xiǎn)首次納入事業(yè)單位福利項(xiàng)目，1999年失業(yè)保險(xiǎn)屆時(shí)納入事業(yè)單位保障，隨后又逐漸彌補(bǔ)了醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等空缺。從整體上講，我國社會(huì)保險(xiǎn)制度是逐步完善發(fā)展的。我國高校的社會(huì)保險(xiǎn)制度也是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善的，2008年3月國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革試點(diǎn)方案的通知》，決定于上海、廣東、山西、重慶進(jìn)行試點(diǎn)改革，這也標(biāo)志著我國高校社會(huì)保險(xiǎn)制度改革被提上重要議程，對(duì)制度改革起到推進(jìn)作用。
    二、高校社保管理存在的問題。
    1.社保觀念淡薄。我國諸多高?，F(xiàn)行的社會(huì)保險(xiǎn)制度仍然沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)施辦法，采取的措施仍然沒有跳出“體制化”窠臼。其中尤為突出的現(xiàn)狀是我國諸多高校的離、退休養(yǎng)老金體系，仍然依附國家專項(xiàng)資金以及學(xué)校財(cái)政支出，在醫(yī)療機(jī)制上也并沒有完全打破公費(fèi)醫(yī)療的束縛。這就導(dǎo)致諸多編制內(nèi)高校教職工社會(huì)保險(xiǎn)意識(shí)薄弱，不僅對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)必要性認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，甚至認(rèn)為失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)毫無用處，從而在思想層面對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用抵觸情緒較高，這也是造成高校社會(huì)保險(xiǎn)管理矛盾的不利因素之一?？偠灾?，一方面受我國編制內(nèi)養(yǎng)老金體制及醫(yī)療體制的錯(cuò)誤引導(dǎo)，另一方面則可能受高校科研任務(wù)所累無暇顧及社保情況，這兩方面因素都是導(dǎo)致我國高校教職工社會(huì)保險(xiǎn)觀念相對(duì)比較淡薄不利因素。
    2.高校社會(huì)保險(xiǎn)管理經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不高。部分高校并未針對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)管理成立相關(guān)部門，而是將其一般業(yè)務(wù)交由后勤管理抑或財(cái)務(wù)管理部門代辦。從根本上講，社會(huì)保險(xiǎn)具有政策性、專業(yè)性特點(diǎn)，對(duì)于經(jīng)辦人員素質(zhì)要求相對(duì)較高。而部分高校在社會(huì)保險(xiǎn)管理體制建設(shè)上疏于管理，則勢(shì)必造成經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不足、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、辦理效率不高等現(xiàn)象。此外高校社會(huì)保險(xiǎn)管理體制改革正在推進(jìn)，建立以服務(wù)為主的管理體系勢(shì)在必行。這就需要有關(guān)人員具有較高的專業(yè)素質(zhì)，在管理工作中扮演管理信息傳遞者、管理事項(xiàng)執(zhí)行者、管理理念宣傳者、管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)者等重要角色。在此背景下，缺乏專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低的人員，勢(shì)必?zé)o法勝任新時(shí)期高校社會(huì)保險(xiǎn)管理工作。
    3.規(guī)章制度、工作流程不完善。隨著我國社會(huì)保險(xiǎn)制度建設(shè)全面推進(jìn)，高校社保種類交費(fèi)比例等問題已全面落實(shí)。如此情景下，社保管理事項(xiàng)與之增加，需要投入的人力物力也不可同日而語。但是從表象來看，部分高校并沒有加強(qiáng)對(duì)社保管理體系的建設(shè)，仍然沿襲退、離養(yǎng)老保險(xiǎn)及公費(fèi)醫(yī)療的管理辦法，對(duì)眼前形勢(shì)缺乏必要判斷，重視程度低，各項(xiàng)投入少，規(guī)章制度建設(shè)滯后。此外，社保管理工作是一項(xiàng)綜合工作，其需要財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、后勤管理等部門的協(xié)調(diào)與配合。然而部分高校各個(gè)部門之間過渡強(qiáng)調(diào)職能劃分，在工作上分工性較強(qiáng)，協(xié)調(diào)性不足，這就導(dǎo)致社會(huì)管理工作流程受阻，各部門職責(zé)推諉現(xiàn)象嚴(yán)重。4.管理辦法落后，信息化建設(shè)乏力。隨著我國高校不斷發(fā)展，無論是編制內(nèi)教職工還是非編制合同工人數(shù)都不斷攀升。因此社會(huì)保險(xiǎn)管理工作難度也隨之提升，對(duì)外需要完成年度社會(huì)保險(xiǎn)總數(shù)、基數(shù)申報(bào)、待遇支付申報(bào)、增減人員情況申報(bào)等事項(xiàng)，對(duì)內(nèi)還需完成社會(huì)保險(xiǎn)人員基本信息采集管理，定額繳費(fèi)清單制定，職工信息變更管理等。由此不難看出，高校教職工人員的大量增加，在很大程度上加劇了高校社會(huì)保險(xiǎn)管理難度，在此情形下如果依然按照傳統(tǒng)的管理辦法，必然會(huì)壓縮工作效率，拖累整體工作的開展。但現(xiàn)目前，部分高校在社會(huì)保險(xiǎn)管理中信息化建設(shè)力度相對(duì)不足，導(dǎo)致其工作效率大幅度降低，工作壓力也與日俱增。
    三、高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理的幾點(diǎn)思考。
    1.加強(qiáng)宣傳樹立社保觀念意識(shí)。隨著我國社會(huì)保險(xiǎn)制度不斷完善，加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)體制建設(shè)已然成我推動(dòng)我國穩(wěn)定發(fā)展，保證退休職工生活基礎(chǔ)的必要措施。然而養(yǎng)老金雙軌制現(xiàn)目前成為推進(jìn)我國養(yǎng)老金體系建設(shè)的障礙之一，以溫州醫(yī)學(xué)院為例，溫州醫(yī)學(xué)院及兩所直屬附屬單位，近幾年繳納社會(huì)保險(xiǎn)與社保支付養(yǎng)老金之間年差額都在2000萬元以上，從全員納入社會(huì)保障統(tǒng)籌的短短十多年，差額已經(jīng)高達(dá)1.5億元，這樣的大額社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)支付，影響了學(xué)校的發(fā)展。為有效破除養(yǎng)老金雙軌制所帶來的不利影響，國家已經(jīng)采取了一系列措施推動(dòng)養(yǎng)老金并軌工作實(shí)施。從大局來講，摒除雙軌制是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，促進(jìn)養(yǎng)老金制度穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路。然而作為高校教師而言，此項(xiàng)工作的開展在一定程度上會(huì)損害自身利益，諸多教職工在思想認(rèn)識(shí)上沒有與時(shí)俱進(jìn)，也缺乏對(duì)大局的展望，因此對(duì)改革工作甚為不滿，甚至為改革工作平添阻撓。為了有效解決此問題，從而推動(dòng)高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理工作實(shí)施，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教職工的思想教育工作，做好宣傳工作，比如，利用宣傳畫、標(biāo)語橫幅、宣傳欄、宣傳片等宣傳形式，將社會(huì)保險(xiǎn)法規(guī)中與職工息息相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的口號(hào)及標(biāo)語，促進(jìn)社保觀念深入人心，幫助教職工樹立科學(xué)的社會(huì)保險(xiǎn)觀念，引導(dǎo)其正視養(yǎng)老金并軌工作積極性。此外針對(duì)個(gè)別思想意識(shí)執(zhí)拗的教職工，高校應(yīng)組織培訓(xùn)教育并做好心理輔導(dǎo)工作，幫助其擺正心態(tài)，促使其積極配合社會(huì)保險(xiǎn)管理制度改革，并參與制度建設(shè)，成為社會(huì)保險(xiǎn)體制建設(shè)的`一份子。
    2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。新時(shí)期，高校社會(huì)保險(xiǎn)工作面臨重大的改革壓力，體制建設(shè)迫在眉睫，工作難度、強(qiáng)度不斷提升。為有效推動(dòng)高校社保管理規(guī)范化，首先就應(yīng)保證管理人員專業(yè)化。隨著社會(huì)保險(xiǎn)制度不斷完善，工作內(nèi)容、要求不斷變化，為契合業(yè)務(wù)需要，我們需對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)，培訓(xùn)以此提高服務(wù)質(zhì)量。譬如面對(duì)信息化發(fā)展整體趨勢(shì)，加強(qiáng)工作人員信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)十分必要，校方應(yīng)該組織工作人員對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，促使有關(guān)人員掌握信息系統(tǒng)使用方法，確保社保數(shù)據(jù)錄入效率及做好數(shù)據(jù)備份分析工作。
    3.建立完善的檔案管理制度。高校社保經(jīng)辦人員專業(yè)水平較低的另一種表現(xiàn)則是檔案管理制度的缺失。究其根本，乃是工作人員在缺乏必要的檔案管理知識(shí)，在檔案管理工作中，檔案整理歸檔安排不當(dāng)，分級(jí)管理措施缺失，分類管理辦法有誤等問題十分突出。為有效提升高校檔案管理應(yīng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)檔案制度建設(shè)。第一，建設(shè)起檔案立檔質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、歸檔保存流程、分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)等科學(xué)規(guī)定。第二，建立信息檔案庫，利用信息系統(tǒng)將參保人信息錄入歸檔，便于管理與查找。第三，做好分類管理工作，保證檔案卷、冊(cè)薄等檔案材料的完整性，對(duì)缺失材料的檔案要采取措施積極補(bǔ)齊材料，并保證檔案門類齊全，結(jié)構(gòu)合理。
    四、結(jié)語。
    綜上所述，高校社會(huì)保險(xiǎn)管理工作關(guān)系教職員工基本生活，同時(shí)也關(guān)系高校穩(wěn)定發(fā)展，校方應(yīng)該引起重視，推動(dòng)高校社保制度建設(shè)，要積極為高校社保工作的法制化、規(guī)范化建設(shè)，為社保工作奉獻(xiàn)自己的“光和熱”。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇二十二
    伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及，sns已經(jīng)成為高校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的主要工具，在qq、飛信和微博后的一個(gè)受學(xué)生歡迎的社交工具。sns在高校大學(xué)生的社交領(lǐng)域中更加便利，深受廣大的高校學(xué)生的喜愛。在信息化的時(shí)代，高校教師應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，找到一條更適合管理學(xué)生的道路，為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的管理提供一條更加具有優(yōu)越性的道路，本文就著重探索高校學(xué)生管理sns的應(yīng)用情況。
    一、sns的概況介紹。
    sns全稱是socialnetworkingservices，翻譯為中文就是社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，就是以幫助人們打造社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，在另一方面也指社會(huì)對(duì)已經(jīng)存在的成熟的信息進(jìn)行普及的載體。社交網(wǎng)或者是社交網(wǎng)站是對(duì)sns最平常的解釋。它根據(jù)六度分割理論這樣理解社交，每個(gè)個(gè)體的社交圈每天都在不斷的變大，最終大家一起組織成一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建出面向社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，依靠熟人與熟人之間的聯(lián)系來將網(wǎng)絡(luò)社交不斷開拓。而現(xiàn)在的sns就是根據(jù)相近的話題進(jìn)行凝聚嗎，比如貼吧、論壇什么的，而根據(jù)相同的愛好進(jìn)行凝聚的就比如汽車之家之類的，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)轭愃贫鄣木腿鐑?yōu)米網(wǎng)，如果假日外出具有相同的目的地進(jìn)行凝聚就比如去哪兒網(wǎng)等，以上說的都是sns的應(yīng)用范疇。
    1、集體意識(shí)不強(qiáng)。
    當(dāng)代的大學(xué)生普遍都追求個(gè)性、自我規(guī)劃、自我實(shí)現(xiàn)，追求人生目標(biāo)的同時(shí)更加崇尚自我奮斗，不再被動(dòng)的等待機(jī)遇，不喜歡接受他人和社會(huì)的安排。在學(xué)習(xí)過程中高校學(xué)生他們注重喜歡自己去探索，不再被動(dòng)的接受教師的'灌輸式和填鴨式的教學(xué)模式，對(duì)教師的某些觀點(diǎn)他們可以敢于否定。
    2、個(gè)體差異大。
    目前我國高校大多采用學(xué)分制的考核方式，這種考核方式下，大學(xué)里班級(jí)的概念被弱化，高校學(xué)生大多是同班不同課，上課的班級(jí)和教師都是流動(dòng)的，使班級(jí)的功能發(fā)揮不出應(yīng)有的功能，同學(xué)之間的交流變得越來越少。高校的同學(xué)之間的興趣愛好和知識(shí)結(jié)構(gòu)都存在很大的差異，使學(xué)生們?cè)趦r(jià)值取向和奮斗目標(biāo)方面都更加多元化。高校學(xué)生因?yàn)槠鋫€(gè)體的差異，給高校學(xué)生的管理工作造成了一定的難度，為此，高校學(xué)生管理應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)全校學(xué)生實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理、信息共享、分散操作，使我國高校學(xué)生管理朝著信息化、智能化、綜合化的方向發(fā)展，以學(xué)生作為管理的中心，使學(xué)生和學(xué)校的管理人員共同構(gòu)建高校學(xué)生管理信息化的體系。
    結(jié)合高校sns的學(xué)生的日常學(xué)生管理可以分成具體的兩個(gè)部分。學(xué)生日常事務(wù)管理：主要負(fù)責(zé)學(xué)生從開學(xué)的報(bào)到移植到在入學(xué)后的日常失誤的管理，其中的入學(xué)管理和學(xué)生基礎(chǔ)信息管理以及宿舍管理等等學(xué)生入學(xué)之后的一系列的有關(guān)于獎(jiǎng)罰和評(píng)測(cè)的活動(dòng)。以人本主義的社交模塊為基礎(chǔ)，在日常的管理活動(dòng)中以學(xué)生為主題，工作主線就是學(xué)生的日常生活和事務(wù)，堅(jiān)持為學(xué)術(shù)服務(wù)的思想，對(duì)建立群組和發(fā)起話題和相互參與話題等社交模式合理運(yùn)用，關(guān)注那些高校學(xué)生著急需要解決和學(xué)生們關(guān)切的話題和感興趣的活動(dòng)，集中的進(jìn)行討論、交流和分享，使高校中的有關(guān)于學(xué)生的管理工作人員和學(xué)生之間形成比較良好的互動(dòng)。例如：在大一新生在到高校報(bào)到之前，在大一新生在錄取分班之后，學(xué)生管理工作者在系統(tǒng)中建立以班級(jí)和年級(jí)為單位的細(xì)胞群體，通過比較具體的實(shí)名制和依靠關(guān)系眼神的社交功能，引導(dǎo)大一新生對(duì)學(xué)校生活可以有一個(gè)盡早的了解，使大一新生在抵達(dá)學(xué)校前可以通過網(wǎng)絡(luò)來將高校基本構(gòu)造有一個(gè)基本的了解，對(duì)學(xué)習(xí)的日常生活中可能出現(xiàn)的問題也可以打一個(gè)預(yù)防針。在這個(gè)過程中，高校的輔導(dǎo)員和信息輔導(dǎo)員都應(yīng)該參與進(jìn)來，通過網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)有一個(gè)深刻的了解，對(duì)學(xué)生在生活和思想上遇到的問題給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，學(xué)生在這個(gè)過程中遇到的所有問題，都可以進(jìn)行解決。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的普及，把世界上的人之間的距離變得很近，在日常生活中出現(xiàn)問題，人們可以選擇的方式變得越來越多，如果一個(gè)人擁有一臺(tái)可以聯(lián)網(wǎng)的電腦，就可以輕易的找到所遇到問題的解決方案，幾乎是每一個(gè)問題都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到答案，所以設(shè)計(jì)一個(gè)輔助問答系統(tǒng)，可以為教師對(duì)高校學(xué)生的日常管理帶來極大的便利。建立這個(gè)系統(tǒng)要以sns網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)為依據(jù)，學(xué)校管理人員和高校學(xué)生建立群組和發(fā)起話題為主要途徑，對(duì)學(xué)生在平時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流和溝通，使兩者之間形成一個(gè)良好有效的互動(dòng)體系。高校管理部門還要為學(xué)生和教師提供非常先進(jìn)的學(xué)習(xí)問題系統(tǒng)作為高校sns的輔助管理系統(tǒng)，使高校學(xué)生和教師之間進(jìn)行很好的交流。系統(tǒng)主要由學(xué)生、學(xué)校管理人員和教師以及系統(tǒng)管理用戶組成，學(xué)生可以根據(jù)自己的基本信息發(fā)起一個(gè)主要的話題，也可以參與到群組等操作。學(xué)校管理人員要對(duì)學(xué)生的日常事務(wù)進(jìn)行的錄入和管理以及維護(hù)，和學(xué)生以及其他管理人員要及時(shí)進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)生發(fā)起的群組要積極主動(dòng)的參與進(jìn)去；教師可以把學(xué)習(xí)和科研問題拿到網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生們一起交流，進(jìn)行很好的互動(dòng)，這樣可以為教師在課上的教育活動(dòng)提供課下的支持，提高高校的教學(xué)效率，增加高校課程的教學(xué)效果。在這些過程中，高校管理方面的工作人員主要負(fù)責(zé)用戶的管理。群組的管理以及權(quán)限的管理。
    四、結(jié)束語。