教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案范文中的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)可以提供一些創(chuàng)新的教學(xué)思路。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇一
2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲。
3、提高幼兒身體的.協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
報(bào)紙，錄音機(jī)。音帶。
１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
４、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程。
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
2、在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇二
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇三
2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，例如：
用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍，玩擊紙球游戲。
用舊報(bào)紙折紙，讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂(lè)趣。
用舊報(bào)紙做拼貼畫(huà)。
3.制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。
4．相互評(píng)價(jià)各自的作品，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。
5．利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇四
一、魔毯：游戲目的：
1、立定時(shí)能平衡自己的重心。
2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念。
游戲材料：報(bào)紙，錄音機(jī),音帶。
游戲過(guò)程：
1、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
2、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了。
3、音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由2－3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)。
4、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
5、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
二、溜冰：
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力。
游戲材料：報(bào)紙,節(jié)奏較快的'音樂(lè)。
游戲過(guò)程：
1、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
2、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
3、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇五
1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。
2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、廢舊的報(bào)紙等可回收利用。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇六
1.談話導(dǎo)入，了解魚(yú)的外形特征。
今天老師帶來(lái)了一幅海底世界圖（出示海底世界圖），海水好藍(lán)好藍(lán)，魚(yú)兒們都想來(lái)這里玩耍。觀察各種魚(yú)的外形特征。
2、觀察范例。
（1）教師出示報(bào)紙魚(yú)范例一件，你們看，老師這有一條小魚(yú)，它是用什么做的呢？（報(bào)紙）身上的花紋是用彩色的紙做成的，“怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?”(報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)。
（2）出示黑板上制作報(bào)紙魚(yú)的步驟，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.教師示范講解。
報(bào)紙魚(yú)步驟：
（1）將報(bào)紙卷起，搓成一個(gè)紙棒，擰成一個(gè)報(bào)紙條，一定要擰緊，不然報(bào)紙容易散開(kāi)。
這樣，一條美麗的報(bào)紙魚(yú)就做好了。送小魚(yú)到“大海媽媽”的懷抱。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）做完了以后，請(qǐng)幼兒把彩色的報(bào)紙魚(yú)貼在海底世界背景圖上，讓魚(yú)兒和“大海媽媽”在一起快樂(lè)的游戲。
5.集中欣賞，點(diǎn)評(píng)作品。
哇！好漂亮的海底世界??！“你最喜歡哪一條報(bào)紙魚(yú)上的圖案，為什么?”“看看哪條報(bào)紙魚(yú)的花紋很特別?”（教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)，先點(diǎn)評(píng)一些做的好的，再點(diǎn)評(píng)一些做的不夠完整的）。
6.結(jié)束部分。
今天，經(jīng)過(guò)我們的小巧手，把即將被扔掉的報(bào)紙變成了許多美麗的五彩魚(yú)，報(bào)紙不僅可以做報(bào)紙魚(yú)，還能做報(bào)紙樹(shù)、風(fēng)箏等其他的東西，我們把一些可回收的廢品合理的利用起來(lái)，就會(huì)減少生活中的垃圾，為美化家園做貢獻(xiàn)，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇七
幼兒跟隨教師活動(dòng)四肢。
2、介紹今天的游戲道具——報(bào)紙。
（二）基本部分。
1、游戲“搶地盤(pán)”
（1）、根據(jù)教師“1、2、3”的指令，聽(tīng)到“3”快速跑到對(duì)面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面。
（2）、報(bào)紙?jiān)絹?lái)越少，越來(lái)越小。
（3）、教師口令發(fā)生改變，加入加減法。
2、幼兒探索報(bào)紙的其他玩法。
還有哪些報(bào)紙游戲可以讓你和其他小伙伴都參與其中？
3、探討紙團(tuán)游戲的多種玩法。
（三）結(jié)束部分。
1、放松活動(dòng)。
和你的好伙伴互相擁抱，互相幫對(duì)方放松身體。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇八
二、溜冰游戲目的。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程。
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。
1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。
2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？
三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽(tīng)故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。
（2）聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎？為什么？
（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？
（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà)，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。
四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙“變寶”的方法。
師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流，講述自己的想法。
五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。
2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
3．展示個(gè)別幼兒作品。
4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！
總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。
5.結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！
活動(dòng)反思：
報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門(mén)在外或坐車都喜歡看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献鳎瑓f(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。
幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十
嘗試用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)造力。
體會(huì)變廢為寶的制作樂(lè)趣和游戲的.快樂(lè)。
舊報(bào)紙、繩子、各種美工材料。
形式：小組。
1.出示舊報(bào)紙，向幼兒提問(wèn)：我們?cè)撊绾翁幚磉@些舊報(bào)紙？
2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，例如：
用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍，玩擊紙球游戲。
用舊報(bào)紙折紙，讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂(lè)趣。
用舊報(bào)紙做拼貼畫(huà)。
3.制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。
4．相互評(píng)價(jià)各自的作品，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。
5．利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。
能利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
能愉快地參與到各種游戲活動(dòng)中。
老師可以結(jié)合美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展廢舊報(bào)紙制作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作，并進(jìn)行作品展示活動(dòng)，讓幼兒有成功的體驗(yàn)。
可以進(jìn)行廢舊報(bào)紙大變身制作活動(dòng)的親子游戲，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂(lè)地在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動(dòng)，利用豆豆按摩幼兒的足底，保持身體平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)體驗(yàn)，了解豆豆的特性，并探索嘗試?yán)枚苟拱徇\(yùn)重物，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
1、場(chǎng)地：軟質(zhì)地。
2、場(chǎng)地布置：方形地墊圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，豆豆50公斤左右均勻地鋪在長(zhǎng)方形中間。
1、引導(dǎo)幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩，體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺(jué)。
師：這里有許多豆豆，豆豆想和小朋友做游戲，在豆豆上玩會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們赤腳上去試試看，注意安全。
師：你們是怎樣玩的，感覺(jué)怎樣？
[引導(dǎo)幼兒以各種方式在豆豆上玩，體驗(yàn)與豆豆接觸的感覺(jué)，按摩足底。]。
2、穿上鞋子游戲，與赤足玩進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺(jué)一下有什么不同？
師：怎樣才能保持平衡，不摔倒？
[引導(dǎo)幼兒探索出較合適的平衡動(dòng)作，為下面的活動(dòng)鋪墊。]。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十二
１立定時(shí)能平衡自己的重心。
２加強(qiáng)幼兒間的'情感交流，培養(yǎng)合作觀念。
報(bào)紙、錄音機(jī)、音帶。
游戲過(guò)程。
１在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
４音樂(lè)停，小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心，耐心和平衡能力。
報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)。
游戲過(guò)程。
１將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手。
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十三
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：
本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)造能力強(qiáng)，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(zhǎng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識(shí)，膽小不愛(ài)表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感，針對(duì)我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán)，一個(gè)放在地上當(dāng)球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)?！毒V要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”，“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：
1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
目標(biāo)（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo)；
目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中，體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備：首先，我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀；其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂(lè)，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械；在不錯(cuò)的音樂(lè)區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng)；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄?，難點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。
教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法：興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：提“你還會(huì)怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法：我根據(jù)幼兒的差異性，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對(duì)能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法：一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來(lái)的方法，運(yùn)用到日?；顒?dòng)中，達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達(dá)到身體健康的目標(biāo)。
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”，面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用，根據(jù)我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計(jì)了三種方法：觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察，充分挖掘廢報(bào)紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話法：孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo)，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng)造的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。
3、操作法：在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
不錯(cuò)的幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索廢報(bào)紙的新玩法，體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂(lè)
（1）集體游戲“單腳跳”，增加難度
根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”，我通過(guò)集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。
（2）以小組形式嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十四
幼兒學(xué)習(xí)翻報(bào)紙、揉報(bào)紙、攤開(kāi)報(bào)紙等動(dòng)作技能，提高幼兒小肌頭動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒平衡、鉆爬、投、跳等動(dòng)作的發(fā)展。
讓幼兒在擺弄、揉捏報(bào)紙的過(guò)程中初步感知大小、建構(gòu)形成大與小的概念。
體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，增進(jìn)師幼之間的感情和同伴之間的交流。
引導(dǎo)幼兒按要求取放物品，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。
提高幼兒思維的敏捷性。
禮品袋一個(gè)、大小適宜的報(bào)紙，圣誕老人頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)。
老師扮演圣誕老爺爺，把孩子們從小房子里叫出來(lái)，從身后取出禮品袋，告訴他們這是送他們的禮物，是一份很好玩的禮物，必須（經(jīng)過(guò)“小橋”、鉆過(guò)“山洞”）到小熊家前面的那片草地上去玩。
帶領(lǐng)孩子們走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，到達(dá)“目的地”，與孩子們一起打開(kāi)禮品袋，取出里面的“禮物”——報(bào)紙，并把報(bào)紙分放在三個(gè)筐筐里，引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)：
1.名稱。
2.在哪里看過(guò)它。
3.誰(shuí)經(jīng)常拿著它看。
讓每個(gè)孩子都自取一張報(bào)紙，學(xué)爸爸、媽媽的樣子“翻閱”報(bào)紙。
將報(bào)紙卷成一長(zhǎng)棍，把它當(dāng)成槍，老師拿著它表演“我是解放軍”，激發(fā)幼兒玩報(bào)紙的興趣。
引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙揉成紙球，鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法來(lái)玩自己揉成的紙球。
1.隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒用拋、滾、扔等動(dòng)作來(lái)玩紙球。
2.另一老師扮演大灰狼，“圣誕老爺爺”帶領(lǐng)孩子們擲紙球，把大灰狼趕走。
讓孩子們把揉成紙球的報(bào)紙攤開(kāi)，鋪在地上，大家坐下來(lái)休息：捶捶腿、唱唱歌。
讓孩子們站起來(lái)，看看鋪在地上的報(bào)紙，引導(dǎo)孩子們想象那一張張報(bào)紙就像一片一片的荷葉，與孩子們一起學(xué)小青蛙的樣子在“荷葉”上跳來(lái)跳去、跳上跳下。組織孩子們把報(bào)紙重新揉成紙球放到制定的小筐筐里。
讓幼兒從筐筐里再取出新的報(bào)紙，引導(dǎo)他們把報(bào)紙想象成小鳥(niǎo)的翅膀，風(fēng)箏在場(chǎng)地上自由的奔跑。
錄音機(jī)播放“雷聲”、“雨聲”，引發(fā)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”。
“雨停了”，播放音樂(lè)，帶孩子們“回家”。
小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十五
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。
2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。
1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河）。
2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。
師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？師：那你們想想辦法吧！
如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：
1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。
2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。
這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十六
汽車是幼兒在日常生ri中常見(jiàn)的交通工具，開(kāi)汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車開(kāi)來(lái)了》，、通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，供音樂(lè)游戲時(shí)用。
2、 錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。
出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)
老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2. 欣賞歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》， “叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了。”
組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走)
3. 學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車”;
1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車”。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲
教師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車，女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了?！?BR> 然后交換角色，女孩開(kāi)汽車，男孩拍手伴奏。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據(jù)信號(hào)走、跑交替。
教后反思：
音樂(lè)活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，幼兒對(duì)此十分熟悉，音樂(lè)游戲：汽車開(kāi)來(lái)了;貼近幼兒生活，激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十七
游戲過(guò)程：
１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
２、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了。
３、音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)。
４、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
５、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力
游戲材料：報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂(lè)
游戲過(guò)程：
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十八
1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。
在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、放松活動(dòng)。
隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等。
延伸活動(dòng)：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十九
1、通過(guò)玩布毽子，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)
布毽子人手一個(gè)
1、今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運(yùn)動(dòng)。）
1。 今天，我們要和布毽子一起做游戲。你想和他怎么做游戲呢？
2。 請(qǐng)幼兒嘗試、探索運(yùn)用多種不同的方法玩布毽子。
3。 集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，你是怎么玩的？其他幼兒向他學(xué)習(xí)一起玩一玩，試一試。
4。 用剛才沒(méi)用過(guò)的方法再去玩一玩。
1。 現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)打怪獸的游戲好不好？
2。 游戲規(guī)則：幼兒走過(guò)小路（頭頂毽子），騎馬過(guò)草地（雙腿夾住布毽子），背起石頭（布毽子放在背上），用石頭打怪獸。（布毽子扔出去）
3。 游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。
4。 游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒收拾整理。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇一
2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲。
3、提高幼兒身體的.協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
報(bào)紙，錄音機(jī)。音帶。
１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
４、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程。
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
2、在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇二
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇三
2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，例如：
用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍，玩擊紙球游戲。
用舊報(bào)紙折紙，讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂(lè)趣。
用舊報(bào)紙做拼貼畫(huà)。
3.制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。
4．相互評(píng)價(jià)各自的作品，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。
5．利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇四
一、魔毯：游戲目的：
1、立定時(shí)能平衡自己的重心。
2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念。
游戲材料：報(bào)紙，錄音機(jī),音帶。
游戲過(guò)程：
1、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
2、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了。
3、音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由2－3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)。
4、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
5、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
二、溜冰：
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力。
游戲材料：報(bào)紙,節(jié)奏較快的'音樂(lè)。
游戲過(guò)程：
1、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
2、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
3、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇五
1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。
2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、廢舊的報(bào)紙等可回收利用。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇六
1.談話導(dǎo)入，了解魚(yú)的外形特征。
今天老師帶來(lái)了一幅海底世界圖（出示海底世界圖），海水好藍(lán)好藍(lán)，魚(yú)兒們都想來(lái)這里玩耍。觀察各種魚(yú)的外形特征。
2、觀察范例。
（1）教師出示報(bào)紙魚(yú)范例一件，你們看，老師這有一條小魚(yú)，它是用什么做的呢？（報(bào)紙）身上的花紋是用彩色的紙做成的，“怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?”(報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)。
（2）出示黑板上制作報(bào)紙魚(yú)的步驟，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.教師示范講解。
報(bào)紙魚(yú)步驟：
（1）將報(bào)紙卷起，搓成一個(gè)紙棒，擰成一個(gè)報(bào)紙條，一定要擰緊，不然報(bào)紙容易散開(kāi)。
這樣，一條美麗的報(bào)紙魚(yú)就做好了。送小魚(yú)到“大海媽媽”的懷抱。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）做完了以后，請(qǐng)幼兒把彩色的報(bào)紙魚(yú)貼在海底世界背景圖上，讓魚(yú)兒和“大海媽媽”在一起快樂(lè)的游戲。
5.集中欣賞，點(diǎn)評(píng)作品。
哇！好漂亮的海底世界??！“你最喜歡哪一條報(bào)紙魚(yú)上的圖案，為什么?”“看看哪條報(bào)紙魚(yú)的花紋很特別?”（教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)，先點(diǎn)評(píng)一些做的好的，再點(diǎn)評(píng)一些做的不夠完整的）。
6.結(jié)束部分。
今天，經(jīng)過(guò)我們的小巧手，把即將被扔掉的報(bào)紙變成了許多美麗的五彩魚(yú)，報(bào)紙不僅可以做報(bào)紙魚(yú)，還能做報(bào)紙樹(shù)、風(fēng)箏等其他的東西，我們把一些可回收的廢品合理的利用起來(lái)，就會(huì)減少生活中的垃圾，為美化家園做貢獻(xiàn)，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇七
幼兒跟隨教師活動(dòng)四肢。
2、介紹今天的游戲道具——報(bào)紙。
（二）基本部分。
1、游戲“搶地盤(pán)”
（1）、根據(jù)教師“1、2、3”的指令，聽(tīng)到“3”快速跑到對(duì)面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面。
（2）、報(bào)紙?jiān)絹?lái)越少，越來(lái)越小。
（3）、教師口令發(fā)生改變，加入加減法。
2、幼兒探索報(bào)紙的其他玩法。
還有哪些報(bào)紙游戲可以讓你和其他小伙伴都參與其中？
3、探討紙團(tuán)游戲的多種玩法。
（三）結(jié)束部分。
1、放松活動(dòng)。
和你的好伙伴互相擁抱，互相幫對(duì)方放松身體。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇八
二、溜冰游戲目的。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程。
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。
1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。
2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？
三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽(tīng)故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
（1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。
（2）聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎？為什么？
（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？
（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà)，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。
四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙“變寶”的方法。
師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流，講述自己的想法。
五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。
2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
3．展示個(gè)別幼兒作品。
4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！
總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。
5.結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！
活動(dòng)反思：
報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門(mén)在外或坐車都喜歡看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献鳎瑓f(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。
幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十
嘗試用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)造力。
體會(huì)變廢為寶的制作樂(lè)趣和游戲的.快樂(lè)。
舊報(bào)紙、繩子、各種美工材料。
形式：小組。
1.出示舊報(bào)紙，向幼兒提問(wèn)：我們?cè)撊绾翁幚磉@些舊報(bào)紙？
2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，例如：
用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍，玩擊紙球游戲。
用舊報(bào)紙折紙，讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂(lè)趣。
用舊報(bào)紙做拼貼畫(huà)。
3.制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。
4．相互評(píng)價(jià)各自的作品，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。
5．利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。
能利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
能愉快地參與到各種游戲活動(dòng)中。
老師可以結(jié)合美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展廢舊報(bào)紙制作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作，并進(jìn)行作品展示活動(dòng)，讓幼兒有成功的體驗(yàn)。
可以進(jìn)行廢舊報(bào)紙大變身制作活動(dòng)的親子游戲，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂(lè)地在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動(dòng)，利用豆豆按摩幼兒的足底，保持身體平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)體驗(yàn)，了解豆豆的特性，并探索嘗試?yán)枚苟拱徇\(yùn)重物，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
1、場(chǎng)地：軟質(zhì)地。
2、場(chǎng)地布置：方形地墊圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，豆豆50公斤左右均勻地鋪在長(zhǎng)方形中間。
1、引導(dǎo)幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩，體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺(jué)。
師：這里有許多豆豆，豆豆想和小朋友做游戲，在豆豆上玩會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們赤腳上去試試看，注意安全。
師：你們是怎樣玩的，感覺(jué)怎樣？
[引導(dǎo)幼兒以各種方式在豆豆上玩，體驗(yàn)與豆豆接觸的感覺(jué)，按摩足底。]。
2、穿上鞋子游戲，與赤足玩進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺(jué)一下有什么不同？
師：怎樣才能保持平衡，不摔倒？
[引導(dǎo)幼兒探索出較合適的平衡動(dòng)作，為下面的活動(dòng)鋪墊。]。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十二
１立定時(shí)能平衡自己的重心。
２加強(qiáng)幼兒間的'情感交流，培養(yǎng)合作觀念。
報(bào)紙、錄音機(jī)、音帶。
游戲過(guò)程。
１在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
４音樂(lè)停，小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
培養(yǎng)幼兒的細(xì)心，耐心和平衡能力。
報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)。
游戲過(guò)程。
１將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)。
２音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手。
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十三
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：
本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)造能力強(qiáng)，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(zhǎng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識(shí)，膽小不愛(ài)表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感，針對(duì)我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán)，一個(gè)放在地上當(dāng)球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)?！毒V要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”，“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：
1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
目標(biāo)（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo)；
目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中，體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備：首先，我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀；其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂(lè)，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械；在不錯(cuò)的音樂(lè)區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng)；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄?，難點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。
教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法：興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：提“你還會(huì)怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法：我根據(jù)幼兒的差異性，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對(duì)能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法：一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來(lái)的方法，運(yùn)用到日?；顒?dòng)中，達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達(dá)到身體健康的目標(biāo)。
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”，面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用，根據(jù)我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計(jì)了三種方法：觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察，充分挖掘廢報(bào)紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話法：孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo)，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng)造的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。
3、操作法：在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
不錯(cuò)的幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索廢報(bào)紙的新玩法，體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂(lè)
（1）集體游戲“單腳跳”，增加難度
根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”，我通過(guò)集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。
（2）以小組形式嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十四
幼兒學(xué)習(xí)翻報(bào)紙、揉報(bào)紙、攤開(kāi)報(bào)紙等動(dòng)作技能，提高幼兒小肌頭動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒平衡、鉆爬、投、跳等動(dòng)作的發(fā)展。
讓幼兒在擺弄、揉捏報(bào)紙的過(guò)程中初步感知大小、建構(gòu)形成大與小的概念。
體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，增進(jìn)師幼之間的感情和同伴之間的交流。
引導(dǎo)幼兒按要求取放物品，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。
提高幼兒思維的敏捷性。
禮品袋一個(gè)、大小適宜的報(bào)紙，圣誕老人頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)。
老師扮演圣誕老爺爺，把孩子們從小房子里叫出來(lái)，從身后取出禮品袋，告訴他們這是送他們的禮物，是一份很好玩的禮物，必須（經(jīng)過(guò)“小橋”、鉆過(guò)“山洞”）到小熊家前面的那片草地上去玩。
帶領(lǐng)孩子們走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，到達(dá)“目的地”，與孩子們一起打開(kāi)禮品袋，取出里面的“禮物”——報(bào)紙，并把報(bào)紙分放在三個(gè)筐筐里，引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)：
1.名稱。
2.在哪里看過(guò)它。
3.誰(shuí)經(jīng)常拿著它看。
讓每個(gè)孩子都自取一張報(bào)紙，學(xué)爸爸、媽媽的樣子“翻閱”報(bào)紙。
將報(bào)紙卷成一長(zhǎng)棍，把它當(dāng)成槍，老師拿著它表演“我是解放軍”，激發(fā)幼兒玩報(bào)紙的興趣。
引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙揉成紙球，鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法來(lái)玩自己揉成的紙球。
1.隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒用拋、滾、扔等動(dòng)作來(lái)玩紙球。
2.另一老師扮演大灰狼，“圣誕老爺爺”帶領(lǐng)孩子們擲紙球，把大灰狼趕走。
讓孩子們把揉成紙球的報(bào)紙攤開(kāi)，鋪在地上，大家坐下來(lái)休息：捶捶腿、唱唱歌。
讓孩子們站起來(lái)，看看鋪在地上的報(bào)紙，引導(dǎo)孩子們想象那一張張報(bào)紙就像一片一片的荷葉，與孩子們一起學(xué)小青蛙的樣子在“荷葉”上跳來(lái)跳去、跳上跳下。組織孩子們把報(bào)紙重新揉成紙球放到制定的小筐筐里。
讓幼兒從筐筐里再取出新的報(bào)紙，引導(dǎo)他們把報(bào)紙想象成小鳥(niǎo)的翅膀，風(fēng)箏在場(chǎng)地上自由的奔跑。
錄音機(jī)播放“雷聲”、“雨聲”，引發(fā)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”。
“雨停了”，播放音樂(lè)，帶孩子們“回家”。
小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十五
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。
2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。
1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河）。
2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。
師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？師：那你們想想辦法吧！
如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：
1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。
2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。
這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十六
汽車是幼兒在日常生ri中常見(jiàn)的交通工具，開(kāi)汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車開(kāi)來(lái)了》，、通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，供音樂(lè)游戲時(shí)用。
2、 錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。
出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)
老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2. 欣賞歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》， “叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了。”
組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走)
3. 學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車”;
1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車”。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲
教師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車，女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開(kāi)來(lái)了?！?BR> 然后交換角色，女孩開(kāi)汽車，男孩拍手伴奏。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據(jù)信號(hào)走、跑交替。
教后反思：
音樂(lè)活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，幼兒對(duì)此十分熟悉，音樂(lè)游戲：汽車開(kāi)來(lái)了;貼近幼兒生活，激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十七
游戲過(guò)程：
１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
２、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了。
３、音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)。
４、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
５、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力
游戲材料：報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂(lè)
游戲過(guò)程：
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十八
1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。
在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、放松活動(dòng)。
隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等。
延伸活動(dòng)：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
幼兒園報(bào)紙游戲教案篇十九
1、通過(guò)玩布毽子，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)
布毽子人手一個(gè)
1、今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運(yùn)動(dòng)。）
1。 今天，我們要和布毽子一起做游戲。你想和他怎么做游戲呢？
2。 請(qǐng)幼兒嘗試、探索運(yùn)用多種不同的方法玩布毽子。
3。 集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，你是怎么玩的？其他幼兒向他學(xué)習(xí)一起玩一玩，試一試。
4。 用剛才沒(méi)用過(guò)的方法再去玩一玩。
1。 現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)打怪獸的游戲好不好？
2。 游戲規(guī)則：幼兒走過(guò)小路（頭頂毽子），騎馬過(guò)草地（雙腿夾住布毽子），背起石頭（布毽子放在背上），用石頭打怪獸。（布毽子扔出去）
3。 游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。
4。 游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒收拾整理。