教案還應注意評價方式和方法的設計，以便及時了解學生的學習情況。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。
科學幼兒教案篇一
1、引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動過程：區(qū)分泥土和石頭
1、幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4、說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5、老師歸納小結不同的區(qū)分方法。
6、讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
一、給泥土石頭洗澡
1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2、試說給石頭洗澡后的結果。
3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
二、做泥團
1、能不能試著把泥做成團？
2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）
三、介紹泥土和石頭用途
1、請幼兒試說石頭的用處。
2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3、請幼兒試著說出泥土的用處。
4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
科學幼兒教案篇二
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。
2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。
實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物ppt。
一、教師講述故事，引出課題。
教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。
2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進行一個小雞啄殼pk賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）
3．師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。
二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。
1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。
到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實驗一下吧。
2.幼兒實驗，并將投票投到相應的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）
3.我們一看投票結果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）
4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。
三、教師實驗，集中探討。
1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應用。
1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）
2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。
（1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）
（2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）
（3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領）
五、激勵探索，變通思維
1.今天我們也來當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。
課后反思：
本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調指出。
科學幼兒教案篇三
1、認識幾種動物，了解其特征，知道它們是世界之最。
2、通過競賽游戲，提高記憶力、表達能力，反應能力等。
3、對動物產生好奇之心，激發(fā)探索欲望。
ppt貼紙課前向家長了解動物之最（如最大的鳥--鴕鳥、最小的鳥---蜂鳥等過程：
2、今天老師也給你們帶來了一些動物朋友，我們來看看它們是最大的還是最小的。
1、認識鴕鳥提問：這是誰？它長得什么樣呢？
你見過的鳥中它是最大的還是最小的呢？
師結：對它是世界上最大的鳥，身高可達2.75米。有房子那么高。它跑的飛快，連馬也趕不上它。
2、認識蜂鳥提問：這只鳥你知道他叫什么名字嗎？你在哪見過它嗎？它長得什么樣呢？
你知道它有多大嗎?
師結;它的腦袋只有一粒米大，是世界上最小的鳥。
3、認識世界上最大的動物--藍鯨，世界上最高的動物--長頸鹿，世界上角最多的'動物--千足蟲等。
4、你還知道什么最大或最小嗎？
1、出示三張動物圖片：小狗小貓小老鼠提問：這是誰？他們三個比較誰最大?誰最?。?BR> 2、同形式比較最大與最小。
（四）競答游戲。
1、將幼兒分成四組：進行最大與最小知識競賽。
2、告訴游戲規(guī)則。
世界上跑的最快的動物是誰？
動物爸爸、媽媽、寶寶誰最??？
4、評獎：得分多的小組為智慧寶寶，用貼紙獎勵。
1、世界上有很多東西都是最大的或最小的，請你與爸爸媽媽找找資料看看還有什么動物是世界之最。
2、還有一些是通過比較知道最大與最小。請你找找、比比誰最大？誰最??？
科學幼兒教案篇四
感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。
視頻圖片。
一、視頻導入，引發(fā)參與活動的興趣。
師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？
（播放打雷和閃電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺）。
二、出示圖片，了解雷電產生的原因。
1、師：為什么會打雷和閃電？
介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。
2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？
：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。
三、觀看圖片，交流保護自己的方法。
1、師生共同討論：雷雨時自我保護的方法。
2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？
（1）雷雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎？為什么？
教師：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險。
（2）雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？
教師：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因為水、木、鐵都會導電。
（3）雷電會給人類帶來哪些危害呢？
教師：雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。
科學幼兒教案篇五
《沉下去浮上來》是大班科學領域的一次探索活動。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動手去探索。本次活動利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見的科學現(xiàn)象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能運用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、討論等進沉與浮的行探索活動，并通過比較得出結果。
二、 說活動目標
（一）、根據(jù)綱要中科學領域的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從態(tài)度、能力、技能三個方面預設以下幾個目標。
1、觀察不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象感興趣。這是從幼兒的態(tài)度培養(yǎng)角度考慮預設的目標。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養(yǎng)幼兒對周圍科學現(xiàn)象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學的奇妙。
2、動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。
這是從幼兒能力培養(yǎng)角度考慮預設的。是對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，重點鍛煉幼兒的思維能力，語言邏輯能力和表現(xiàn)能力。
3、嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。
這是從幼兒技能培養(yǎng)角度考慮預設的'。大班幼兒的動手能力逐漸增強，因此，這一目標主要培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作學習的意識。
（二）重點、難點
重點：動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。
大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富，語言表達的能力也逐漸增強，但相對來說語言表達缺少邏輯性，而對科學現(xiàn)象探索的過程和結果的表達對語言的嚴密性和邏輯性的要求非常高，所以，我把本目標作為本次活動的重點。
難點：嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。
沉與浮的科學現(xiàn)象是我們生活中常見的，并且會經常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點。
三、 說活動準備
根據(jù)《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”的要求，我多本次活動做如下準備：
1、 課件制作及電腦、投影、音響的準備。課件準備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。
2、 透明的水槽或水盆每組一個，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個（筐子側面分別貼著沉、浮和懸浮的標志）。
3、 大字卡“沉”與“浮”
四、 說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?，設計開放性的活動過程，所以采用如下教法：
1、 多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強烈的興趣。
2、 提問法：提問開放性的問題，鼓勵幼兒將看到的，想到的，體驗到的用完整的語言表達出來。
五、 說學法：
整個活動過程提倡幼兒主動體驗，探索，讓幼兒主動學習。所以，本次活動采用以下幾種學法。
1、 操作法：準備充足的材料，讓幼兒去體驗各種物體的沉、浮，總結沉與浮的基本規(guī)律。
2、 觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
3、 記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結記錄總結的好習慣。
4、 討論法：引導幼兒經過討論、合作解決活動中遇到的問題，尋求正確的結果。
科學幼兒教案篇六
1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。
（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。
教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？
（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。
5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發(fā)他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。
“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的
們學習詩歌時，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
科學幼兒教案篇七
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領，進而對爸爸產生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領也很大，也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產生好奇：“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。
1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。
2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
孕婦圖片、視頻資料。
出示圖片
你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？
比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）
小結：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。
1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）
2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？
3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經驗。（幼兒自有分享）
4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的？
小結：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時他會閉上眼睛睡覺，有時候會在肚子里翻跟斗，有的時候還會伸懶腰，打哈欠呢！
1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關視頻。
2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個過程？
小結：其實呀，寶寶在媽媽肚子里也很調皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。
我們在媽媽肚子里的時候，媽媽真辛苦，我們也來體驗一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗做大肚子媽媽的不容易。）
小結：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。
科學幼兒教案篇八
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
活動準備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導入。
1、將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。
指導語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
科學幼兒教案篇九
1．讓幼兒了解火山噴發(fā)這一自然現(xiàn)象及火山的種類。
2．通過形象直觀的實驗，使幼兒充分體驗火山噴發(fā)時的情景，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲。
材料準備：課件（活火山圖片、死火山圖片、休眠火山圖片、長白山天池圖片、火山爆發(fā)科教片）、掛圖、面團若干、米醋、托盤、毛巾、生雞蛋、杯子、磨腳石。
1．談話導入
師：今天老師帶來了一張非常漂亮的圖片，小朋友想不想看一看？（想）
出示長白山天池圖片供幼兒觀察。
師：這是什么地方？（長白山天池）
師：誰去過長白山？那里有什么神奇的地方嗎？（那里有溫泉能洗澡，山可高啦，還能煮雞蛋呢）
師：這么厲害呀！那是誰生的火？還是那里有煤氣呀？（沒有看見火，它就是自己熱的。）
師：你們想知道溫泉為什么會那么熱嗎？那么就和老師一起走進“神奇的火山”吧！
2．火山的形成
師：長白山天池的溫泉可以煮雞蛋，是因為它是一座火山，那么火山是怎樣形成的呢？這和地球的結構有關系。你們猜地球是由什么組成的？（水、土）出示地球內部的結構圖讓幼兒認識：地殼、地幔、地核，棕色的是地殼，就像衣服一樣保護地球；中間橘色的是地幔，這一部分是一些像膠水的黏稠物質，是流動的，也就是巖漿；最里面是紅色的地核，這里非常熱，達到幾千度，也是產生熱量的地方。
幼兒隨教師指讀地球內部各部分的名稱。
教師出示生雞蛋，把雞蛋打破，蛋清從蛋殼里流出，向幼兒講解；當?shù)蒯Ｖ械酿こ砦镔|遇到地殼薄弱的地帶或是有裂縫的地方，就會猛烈噴發(fā)出來，形成火山爆發(fā)，樣的山就被稱為火山。
思考：火山天天都噴發(fā)嗎？（引出下面的內容）
3．火山的種類
（播放圖片，教師講解火山的種類和它們的特點）
(1)活火山
(2)死火山
(3)休眠火山
4．火山噴發(fā)實驗
師：火山爆發(fā)是一件很可怕的事情，當火山爆發(fā)時，會發(fā)出巨大的響聲，石塊翻滾，溫度極高的巖漿像一條條火蛇一樣從地下噴出，瞬間將村莊和農田毀滅，小朋友你們說危險嗎？（危險）
師：所以我們不能近距離觀看，下面我們就通過實驗來看看火山是怎樣噴發(fā)的。
將幼兒分成四個小組，每組一塊面團，并在面團的上面做一個洞，將小蘇打放入洞里，然后把米醋倒進去。
讓幼兒說一說，你看到了什么？（洞里面跑出來像泡沫一樣的東西，速度可快了。）
觀看火山爆發(fā)的科教片，讓幼兒進一步體驗火山爆發(fā)時的壯烈景觀。
5．火山給人們帶來的益處
師：火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，我們無法阻止它。雖然它給人們帶來了巨大的災難，但也會給我們帶來好處。例如，火山灰是很好的肥料?；鹕奖l(fā)還會產生大量的礦物質。
教師出示磨腳石：小朋友，你們知道這是什么嗎？（磨腳石）
師：對了，它就是用火山噴發(fā)后的石頭做的。今天我們學了火山的有關知識，你們覺得火山神奇嗎？（神奇）
師：這種石頭就是火山噴發(fā)留下的。如果把它放到水里會怎樣呢？你會有新的發(fā)現(xiàn)。今天小朋友回家就和爸爸、媽媽一起來試試吧。
科學幼兒教案篇十
1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。
2.培養(yǎng)幼兒對生活小科學的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。
各種包裝食品
教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？
引導幼兒想出儲存的辦法。
1.討論貯存水果的方法。
提問：水果可以怎樣儲存呢？
討論后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。
2.鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。
（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）
3.了解食物的加工與貯存
出示經過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）
教師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產地，感知由于經過加工貯存，
所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。
1.食物怎么會變質的？變質的食物是什么樣的？吃了變質的食物會怎么樣？
2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無限期地貯下去呢？
3.教幼兒學看保質期。
1.食物有保質期，所以應在保質期內食用
2.食物貯存在冰箱里，應生熟分開。
3.凍過的食物需要再烘熟煮透后食用。
小結：食物經過加工貯存后，容易流失部分的營養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。
科學幼兒教案篇十一
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜。
活動準備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標志牌。
3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹。
活動過程。
一、導入，認識洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))。
2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)。
(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長長的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)。
其實，這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
科學幼兒教案篇十二
科學老師要在實踐中進行教學，培養(yǎng)學生的能力等理論的知識?？茖W教學對學生具有積極的作用，作為一名科學老師，你會寫科學教案？你是否在找正準備撰寫“幼兒電科學教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
有趣的蝸牛。
活動目標：
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動過程：
1、談話：春天的小動物。
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經驗。
4、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結。
可愛的瓢蟲。
活動目標：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重難點：
活動重點：學習制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式。
活動過程：
(一)圖片導入。
出示圖片。
1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)。
2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)。
3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)。
一、活動名稱：卷線車。
二、適宜對象：中班幼兒(4--5)歲。
三、價值指向：
1、探究物體轉動的方法。
2、掌握物體轉動的技巧，探究如何使物體轉動的時間更長，速度更快。
3、幼兒大膽操作，自主探索,鍛煉小肌肉群。
四、材料設計：
(一)、按紙卷的芯的粗細和長度剪下彩色圖畫紙，并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。
(二)、從包裝箱的紙板上剪2個圓片，并在兩側涂上顏色。然后在中心各打一個穿過橡皮筋的孔。
(三)把橡皮筋3根一股連接起來。
(四)準備一條比紙卷的芯還長的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。
(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。
(六)在左側橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的`蠟燭，然后穿上一根筷子固定。
(七)最后，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。
五、玩法提示：
(一)、讓幼兒使車轉動起來。
(二)、調節(jié)橡皮筋的長度，讓幼兒轉緊橡皮筋，使車轉得又快時間又長。
六、指導要點：
在游戲活動中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據(jù)幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進行操作。
提示1、小朋友，請你把車轉動起來。
提示2、小朋友，怎樣使車轉動的更快些。
在孩子們操作活動時老師可以給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，孩子們就會更投入地進行活動，使孩子們能在輕松愉快的活動中掌握卷線車的玩法。
科學幼兒教案篇十三
1． 通過實驗了解常用的導電材料。
2． 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。
干電池 電珠
銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒
手電筒 記錄紙 筆
1． 手電筒的發(fā)光原理
（1） 出示手電筒
問題：手電筒怎么會發(fā)光？
（2） 探究手電筒的結構
a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。
b．拆卸手電筒
電珠 電池 銅片
結論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導線。
2． 實驗：尋找能通電的導線
（1） 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？
幼兒自由討論
（2） 教師提供材料，幼兒進行實驗操作并記錄。
（3） 總結：金屬是可以導電的。
思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？
3． 電池與電珠發(fā)亮的系列實驗
（1） 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。
a.幼兒實驗展示
b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。
（2） 第一次驗證：電池越多，電珠越亮。
a.三節(jié)電池做實驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。
b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論
c.第二次總結：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
（3） 第二次驗證：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
a. 根據(jù)第二次的總結,幼兒自由操作實驗。
b. 實驗結果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。
c. 問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論。
4． 延續(xù)問題：電對人體的傷害
設計思路：
孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產生了極大的興趣。
“電池大的電量就大。”
“你們看，前面的小電珠有大小的。”
“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮。”
……
電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。
活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮實驗，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關系的正確結論。
科學幼兒教案篇十四
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。
2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。
活動準備實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。
重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。
難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
一、開始部分
二、基本部分
1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。
4、出示圖片，讓幼兒連線。
5、做游戲：《猜猜我是誰》。
三、結束部分
教師簡單講評，下課！
科學幼兒教案篇十五
1.引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結構。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。
小鳥數(shù)只，課件。
1.聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語： 身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）
有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）
2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。
（3）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？
小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。
3.了解小鳥的生活習性，親近小鳥。
（1）讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的。
（2）請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。
科學幼兒教案篇十六
1、認識幾種動物，了解其特征，知道它們是世界之最。
2、通過競賽游戲，提高記憶力、表達能力，反應能力等。
3、對動物產生好奇之心，激發(fā)探索欲望。
ppt貼紙課前向家長了解動物之最（如最大的鳥--鴕鳥、最小的鳥——蜂鳥等）。
（一）談話引出主題。
2、今天老師也給你們帶來了一些動物朋友，我們來看看它們是最大的還是最小的。
（二）認識幾種動物，了解其特征，知道最大與最小。
1、認識鴕鳥提問：這是誰？它長得什么樣呢？
你見過的鳥中它是最大的還是最小的呢？
師結：對它是世界上最大的鳥，身高可達2.75米。有房子那么高。它跑的飛快，連馬也趕不上它。
2、認識蜂鳥提問：這只鳥你知道他叫什么名字嗎？你在哪見過它嗎？它長得什么樣呢？
你知道它有多大嗎?
師結;它的腦袋只有一粒米大，是世界上最小的鳥。
3、認識世界上最大的動物——藍鯨，世界上最高的動物--長頸鹿，世界上角最多的動物--千足蟲等。
4、你還知道什么最大或最小嗎？
（三）通過比較知道最大與最小。
1、出示三張動物圖片：小狗小貓小老鼠提問：這是誰？他們三個比較誰最大?誰最小？
2、同形式比較最大與最小。
（四）競答游戲。
1、將幼兒分成四組：進行最大與最小知識競賽。
2、告訴游戲規(guī)則。
世界上跑的最快的動物是誰？
動物爸爸、媽媽、寶寶誰最?。?BR> 4、評獎：得分多的小組為智慧寶寶，用貼紙獎勵。
（四）延伸活動：
1、世界上有很多東西都是最大的或最小的，請你與爸爸媽媽找找資料看看還有什么動物是世界之最。
2、還有一些是通過比較知道最大與最小。請你找找、比比誰最大？誰最小？
科學幼兒教案篇十七
活動目標：
1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動重點：
正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。
活動難點：
學會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應的物體。
活動準備：
經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質準備：ppt課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)。
小結：
二、給小動物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
[展示ppt]。
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)。
2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人集體操作)。
小結：
我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對生活中常見物品進行分類，并進行創(chuàng)造性的組合物體。
(一)對物品進行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)。
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示ppt1：圓形2：三角形3：正方形4長方形)。
(二)用圖形寶寶進行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示ppt)。
2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創(chuàng)作的神奇)。
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F(xiàn)在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的樂趣)小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作，老師巡回指導。
發(fā)給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
科學幼兒教案篇十八
1、引導幼兒初步認識圓形，知道圓形的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力、操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
1、活動開展前，給每位幼兒準備一只小袋，內裝各種形狀的圖片。
2、布置好圖形王國的場景。
3、幼兒對各種圖形有初步的認識。
1、今天到圓形王國去參觀，向幼兒提出參觀要求：圓形王國里有誰？（教師提供各種圓形的物品，如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等）
2、請幼兒參觀時遵守規(guī)則，注意安全。
1、認識圓形，讓幼兒知道圓形的基本特征。
1）幼兒自由觀察、操作，感知各種形狀的特征。教師指導個別能力弱的幼兒，引導他們滾滾、拍拍、摸摸。
2）請幼兒講講什么東西跑的最快，你是怎么知道的。
3）師生一起小結圓形的特征，促進幼兒進一步感知。
2、游戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體，讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體，進一步鞏固對圓形的認識。
3、調動幼兒生活經驗，想想生活中還有哪些東西是圓形的。
1、晨間體育活動時，提供圓形的東西給幼兒滾動。
2、在美工區(qū)提供大小不一的圓形圖片，讓幼兒畫圓，并涂上自己喜歡的顏色。
3、在科學區(qū)提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家，學習圖形的分類。
與家長溝通計劃請家長做有心人，平時引導幼兒觀察生活中還有什么東西是圓形的。
科學幼兒教案篇十九
1.觀察、認識西瓜的外形特征。
2.知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。
1.課件：圖片-習慣。
2.課件：圖片-西瓜切面。
3.西瓜（供幼兒品嘗）。
1.談話引出西瓜。
（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？
（讓幼兒結合已有生活經驗大膽講述。）。
（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。
2.觀察、認識西瓜。
（1）西瓜是什么樣的？
出示圖片：西瓜。
（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。
小結：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，
還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
（3）西瓜里面是什么樣子的？
讓幼兒猜測后，出示圖片。
3.引導幼兒了解無籽西瓜。
（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。
請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。
（有籽，無籽）。
（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。
4.品嘗西瓜。
（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？
小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！
（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。
5.畫西瓜。
（1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，
還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？
（2）幼兒涂色：西瓜。
要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。
活動自然結束。
科學幼兒教案篇二十
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．學生已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
（一）情景導入，引發(fā)學生對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實驗：教師引導學生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫記錄，請學生把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請學生介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和學生討論：影子在身體的什么位置？
中班學生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學生探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發(fā)展獲得有關經驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學生這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓學生全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強學生的自信心，激發(fā)學生探索欲望，促進學生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足學生探索事物本質特征的愿望，充分做到以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生探索科學實踐的興趣，發(fā)展學生的觀察、比較、判斷能力，讓學生養(yǎng)成從小就主動探索科學的.習慣，提倡學生自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)學生學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。） 向學生提問：為什么會產生影子呢？（通過學生自由發(fā)言，體現(xiàn)學生學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。
通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓學生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。
本次活動通過學生觀察、操作，鼓勵學生自己動腦解決問題，并通過交流討論是學生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。
科學幼兒教案篇二十一
兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。
大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
（1）將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。
（2）將若干個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。
（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。
（4）溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現(xiàn)象。
在觀察融化現(xiàn)象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。
在觀察溶解現(xiàn)象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。
指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結果和溫度記錄下來。
建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。
在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。
鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現(xiàn)象。
固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下，顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質容易溶解。
幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點（科學原理），并不是活動的最終目標。幼兒科學主要是調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣。
科學幼兒教案篇二十二
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。
3、通過游戲，初步感知影子與光的關系，引出閱讀主題——影子。
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動物，你們看是誰？
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````
我們聽聽影子的自我介紹吧。
看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產生了我。
提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進行操作實驗，并記錄結果，教師總結。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看
見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
科學幼兒教案篇一
1、引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動過程：區(qū)分泥土和石頭
1、幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4、說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5、老師歸納小結不同的區(qū)分方法。
6、讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
一、給泥土石頭洗澡
1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2、試說給石頭洗澡后的結果。
3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
二、做泥團
1、能不能試著把泥做成團？
2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）
三、介紹泥土和石頭用途
1、請幼兒試說石頭的用處。
2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3、請幼兒試著說出泥土的用處。
4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
科學幼兒教案篇二
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。
2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。
實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物ppt。
一、教師講述故事，引出課題。
教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。
2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進行一個小雞啄殼pk賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）
3．師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。
二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。
1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。
到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實驗一下吧。
2.幼兒實驗，并將投票投到相應的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）
3.我們一看投票結果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）
4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。
三、教師實驗，集中探討。
1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應用。
1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）
2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。
（1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）
（2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）
（3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領）
五、激勵探索，變通思維
1.今天我們也來當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。
課后反思：
本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調指出。
科學幼兒教案篇三
1、認識幾種動物，了解其特征，知道它們是世界之最。
2、通過競賽游戲，提高記憶力、表達能力，反應能力等。
3、對動物產生好奇之心，激發(fā)探索欲望。
ppt貼紙課前向家長了解動物之最（如最大的鳥--鴕鳥、最小的鳥---蜂鳥等過程：
2、今天老師也給你們帶來了一些動物朋友，我們來看看它們是最大的還是最小的。
1、認識鴕鳥提問：這是誰？它長得什么樣呢？
你見過的鳥中它是最大的還是最小的呢？
師結：對它是世界上最大的鳥，身高可達2.75米。有房子那么高。它跑的飛快，連馬也趕不上它。
2、認識蜂鳥提問：這只鳥你知道他叫什么名字嗎？你在哪見過它嗎？它長得什么樣呢？
你知道它有多大嗎?
師結;它的腦袋只有一粒米大，是世界上最小的鳥。
3、認識世界上最大的動物--藍鯨，世界上最高的動物--長頸鹿，世界上角最多的'動物--千足蟲等。
4、你還知道什么最大或最小嗎？
1、出示三張動物圖片：小狗小貓小老鼠提問：這是誰？他們三個比較誰最大?誰最?。?BR> 2、同形式比較最大與最小。
（四）競答游戲。
1、將幼兒分成四組：進行最大與最小知識競賽。
2、告訴游戲規(guī)則。
世界上跑的最快的動物是誰？
動物爸爸、媽媽、寶寶誰最??？
4、評獎：得分多的小組為智慧寶寶，用貼紙獎勵。
1、世界上有很多東西都是最大的或最小的，請你與爸爸媽媽找找資料看看還有什么動物是世界之最。
2、還有一些是通過比較知道最大與最小。請你找找、比比誰最大？誰最??？
科學幼兒教案篇四
感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。
視頻圖片。
一、視頻導入，引發(fā)參與活動的興趣。
師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？
（播放打雷和閃電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺）。
二、出示圖片，了解雷電產生的原因。
1、師：為什么會打雷和閃電？
介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。
2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？
：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。
三、觀看圖片，交流保護自己的方法。
1、師生共同討論：雷雨時自我保護的方法。
2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？
（1）雷雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎？為什么？
教師：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險。
（2）雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？
教師：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因為水、木、鐵都會導電。
（3）雷電會給人類帶來哪些危害呢？
教師：雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。
科學幼兒教案篇五
《沉下去浮上來》是大班科學領域的一次探索活動。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動手去探索。本次活動利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見的科學現(xiàn)象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能運用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、討論等進沉與浮的行探索活動，并通過比較得出結果。
二、 說活動目標
（一）、根據(jù)綱要中科學領域的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從態(tài)度、能力、技能三個方面預設以下幾個目標。
1、觀察不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象感興趣。這是從幼兒的態(tài)度培養(yǎng)角度考慮預設的目標。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養(yǎng)幼兒對周圍科學現(xiàn)象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學的奇妙。
2、動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。
這是從幼兒能力培養(yǎng)角度考慮預設的。是對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，重點鍛煉幼兒的思維能力，語言邏輯能力和表現(xiàn)能力。
3、嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。
這是從幼兒技能培養(yǎng)角度考慮預設的'。大班幼兒的動手能力逐漸增強，因此，這一目標主要培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作學習的意識。
（二）重點、難點
重點：動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。
大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富，語言表達的能力也逐漸增強，但相對來說語言表達缺少邏輯性，而對科學現(xiàn)象探索的過程和結果的表達對語言的嚴密性和邏輯性的要求非常高，所以，我把本目標作為本次活動的重點。
難點：嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。
沉與浮的科學現(xiàn)象是我們生活中常見的，并且會經常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點。
三、 說活動準備
根據(jù)《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”的要求，我多本次活動做如下準備：
1、 課件制作及電腦、投影、音響的準備。課件準備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。
2、 透明的水槽或水盆每組一個，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個（筐子側面分別貼著沉、浮和懸浮的標志）。
3、 大字卡“沉”與“浮”
四、 說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?，設計開放性的活動過程，所以采用如下教法：
1、 多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強烈的興趣。
2、 提問法：提問開放性的問題，鼓勵幼兒將看到的，想到的，體驗到的用完整的語言表達出來。
五、 說學法：
整個活動過程提倡幼兒主動體驗，探索，讓幼兒主動學習。所以，本次活動采用以下幾種學法。
1、 操作法：準備充足的材料，讓幼兒去體驗各種物體的沉、浮，總結沉與浮的基本規(guī)律。
2、 觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
3、 記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結記錄總結的好習慣。
4、 討論法：引導幼兒經過討論、合作解決活動中遇到的問題，尋求正確的結果。
科學幼兒教案篇六
1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。
（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。
教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？
（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。
5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發(fā)他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。
“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的
們學習詩歌時，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
科學幼兒教案篇七
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發(fā)展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領，進而對爸爸產生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領也很大，也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產生好奇：“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。
1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。
2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
孕婦圖片、視頻資料。
出示圖片
你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？
比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）
小結：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。
1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）
2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？
3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經驗。（幼兒自有分享）
4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的？
小結：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時他會閉上眼睛睡覺，有時候會在肚子里翻跟斗，有的時候還會伸懶腰，打哈欠呢！
1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關視頻。
2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個過程？
小結：其實呀，寶寶在媽媽肚子里也很調皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。
我們在媽媽肚子里的時候，媽媽真辛苦，我們也來體驗一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗做大肚子媽媽的不容易。）
小結：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。
科學幼兒教案篇八
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
活動準備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導入。
1、將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。
指導語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
科學幼兒教案篇九
1．讓幼兒了解火山噴發(fā)這一自然現(xiàn)象及火山的種類。
2．通過形象直觀的實驗，使幼兒充分體驗火山噴發(fā)時的情景，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲。
材料準備：課件（活火山圖片、死火山圖片、休眠火山圖片、長白山天池圖片、火山爆發(fā)科教片）、掛圖、面團若干、米醋、托盤、毛巾、生雞蛋、杯子、磨腳石。
1．談話導入
師：今天老師帶來了一張非常漂亮的圖片，小朋友想不想看一看？（想）
出示長白山天池圖片供幼兒觀察。
師：這是什么地方？（長白山天池）
師：誰去過長白山？那里有什么神奇的地方嗎？（那里有溫泉能洗澡，山可高啦，還能煮雞蛋呢）
師：這么厲害呀！那是誰生的火？還是那里有煤氣呀？（沒有看見火，它就是自己熱的。）
師：你們想知道溫泉為什么會那么熱嗎？那么就和老師一起走進“神奇的火山”吧！
2．火山的形成
師：長白山天池的溫泉可以煮雞蛋，是因為它是一座火山，那么火山是怎樣形成的呢？這和地球的結構有關系。你們猜地球是由什么組成的？（水、土）出示地球內部的結構圖讓幼兒認識：地殼、地幔、地核，棕色的是地殼，就像衣服一樣保護地球；中間橘色的是地幔，這一部分是一些像膠水的黏稠物質，是流動的，也就是巖漿；最里面是紅色的地核，這里非常熱，達到幾千度，也是產生熱量的地方。
幼兒隨教師指讀地球內部各部分的名稱。
教師出示生雞蛋，把雞蛋打破，蛋清從蛋殼里流出，向幼兒講解；當?shù)蒯Ｖ械酿こ砦镔|遇到地殼薄弱的地帶或是有裂縫的地方，就會猛烈噴發(fā)出來，形成火山爆發(fā)，樣的山就被稱為火山。
思考：火山天天都噴發(fā)嗎？（引出下面的內容）
3．火山的種類
（播放圖片，教師講解火山的種類和它們的特點）
(1)活火山
(2)死火山
(3)休眠火山
4．火山噴發(fā)實驗
師：火山爆發(fā)是一件很可怕的事情，當火山爆發(fā)時，會發(fā)出巨大的響聲，石塊翻滾，溫度極高的巖漿像一條條火蛇一樣從地下噴出，瞬間將村莊和農田毀滅，小朋友你們說危險嗎？（危險）
師：所以我們不能近距離觀看，下面我們就通過實驗來看看火山是怎樣噴發(fā)的。
將幼兒分成四個小組，每組一塊面團，并在面團的上面做一個洞，將小蘇打放入洞里，然后把米醋倒進去。
讓幼兒說一說，你看到了什么？（洞里面跑出來像泡沫一樣的東西，速度可快了。）
觀看火山爆發(fā)的科教片，讓幼兒進一步體驗火山爆發(fā)時的壯烈景觀。
5．火山給人們帶來的益處
師：火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，我們無法阻止它。雖然它給人們帶來了巨大的災難，但也會給我們帶來好處。例如，火山灰是很好的肥料?；鹕奖l(fā)還會產生大量的礦物質。
教師出示磨腳石：小朋友，你們知道這是什么嗎？（磨腳石）
師：對了，它就是用火山噴發(fā)后的石頭做的。今天我們學了火山的有關知識，你們覺得火山神奇嗎？（神奇）
師：這種石頭就是火山噴發(fā)留下的。如果把它放到水里會怎樣呢？你會有新的發(fā)現(xiàn)。今天小朋友回家就和爸爸、媽媽一起來試試吧。
科學幼兒教案篇十
1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。
2.培養(yǎng)幼兒對生活小科學的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。
各種包裝食品
教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？
引導幼兒想出儲存的辦法。
1.討論貯存水果的方法。
提問：水果可以怎樣儲存呢？
討論后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。
2.鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。
（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）
3.了解食物的加工與貯存
出示經過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）
教師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產地，感知由于經過加工貯存，
所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。
1.食物怎么會變質的？變質的食物是什么樣的？吃了變質的食物會怎么樣？
2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無限期地貯下去呢？
3.教幼兒學看保質期。
1.食物有保質期，所以應在保質期內食用
2.食物貯存在冰箱里，應生熟分開。
3.凍過的食物需要再烘熟煮透后食用。
小結：食物經過加工貯存后，容易流失部分的營養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。
科學幼兒教案篇十一
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜。
活動準備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標志牌。
3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹。
活動過程。
一、導入，認識洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))。
2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)。
(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長長的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)。
其實，這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
科學幼兒教案篇十二
科學老師要在實踐中進行教學，培養(yǎng)學生的能力等理論的知識?？茖W教學對學生具有積極的作用，作為一名科學老師，你會寫科學教案？你是否在找正準備撰寫“幼兒電科學教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
有趣的蝸牛。
活動目標：
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動過程：
1、談話：春天的小動物。
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經驗。
4、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結。
可愛的瓢蟲。
活動目標：
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重難點：
活動重點：學習制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式。
活動過程：
(一)圖片導入。
出示圖片。
1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)。
2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)。
3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)。
一、活動名稱：卷線車。
二、適宜對象：中班幼兒(4--5)歲。
三、價值指向：
1、探究物體轉動的方法。
2、掌握物體轉動的技巧，探究如何使物體轉動的時間更長，速度更快。
3、幼兒大膽操作，自主探索,鍛煉小肌肉群。
四、材料設計：
(一)、按紙卷的芯的粗細和長度剪下彩色圖畫紙，并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。
(二)、從包裝箱的紙板上剪2個圓片，并在兩側涂上顏色。然后在中心各打一個穿過橡皮筋的孔。
(三)把橡皮筋3根一股連接起來。
(四)準備一條比紙卷的芯還長的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。
(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。
(六)在左側橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的`蠟燭，然后穿上一根筷子固定。
(七)最后，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。
五、玩法提示：
(一)、讓幼兒使車轉動起來。
(二)、調節(jié)橡皮筋的長度，讓幼兒轉緊橡皮筋，使車轉得又快時間又長。
六、指導要點：
在游戲活動中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據(jù)幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進行操作。
提示1、小朋友，請你把車轉動起來。
提示2、小朋友，怎樣使車轉動的更快些。
在孩子們操作活動時老師可以給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，孩子們就會更投入地進行活動，使孩子們能在輕松愉快的活動中掌握卷線車的玩法。
科學幼兒教案篇十三
1． 通過實驗了解常用的導電材料。
2． 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。
干電池 電珠
銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒
手電筒 記錄紙 筆
1． 手電筒的發(fā)光原理
（1） 出示手電筒
問題：手電筒怎么會發(fā)光？
（2） 探究手電筒的結構
a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。
b．拆卸手電筒
電珠 電池 銅片
結論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導線。
2． 實驗：尋找能通電的導線
（1） 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？
幼兒自由討論
（2） 教師提供材料，幼兒進行實驗操作并記錄。
（3） 總結：金屬是可以導電的。
思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？
3． 電池與電珠發(fā)亮的系列實驗
（1） 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。
a.幼兒實驗展示
b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。
（2） 第一次驗證：電池越多，電珠越亮。
a.三節(jié)電池做實驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。
b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論
c.第二次總結：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
（3） 第二次驗證：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
a. 根據(jù)第二次的總結,幼兒自由操作實驗。
b. 實驗結果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。
c. 問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論。
4． 延續(xù)問題：電對人體的傷害
設計思路：
孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產生了極大的興趣。
“電池大的電量就大。”
“你們看，前面的小電珠有大小的。”
“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮。”
……
電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。
活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮實驗，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關系的正確結論。
科學幼兒教案篇十四
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。
2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。
活動準備實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。
重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。
難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
一、開始部分
二、基本部分
1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。
4、出示圖片，讓幼兒連線。
5、做游戲：《猜猜我是誰》。
三、結束部分
教師簡單講評，下課！
科學幼兒教案篇十五
1.引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結構。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。
小鳥數(shù)只，課件。
1.聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語： 身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）
有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）
2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。
（3）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？
小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。
3.了解小鳥的生活習性，親近小鳥。
（1）讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的。
（2）請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。
科學幼兒教案篇十六
1、認識幾種動物，了解其特征，知道它們是世界之最。
2、通過競賽游戲，提高記憶力、表達能力，反應能力等。
3、對動物產生好奇之心，激發(fā)探索欲望。
ppt貼紙課前向家長了解動物之最（如最大的鳥--鴕鳥、最小的鳥——蜂鳥等）。
（一）談話引出主題。
2、今天老師也給你們帶來了一些動物朋友，我們來看看它們是最大的還是最小的。
（二）認識幾種動物，了解其特征，知道最大與最小。
1、認識鴕鳥提問：這是誰？它長得什么樣呢？
你見過的鳥中它是最大的還是最小的呢？
師結：對它是世界上最大的鳥，身高可達2.75米。有房子那么高。它跑的飛快，連馬也趕不上它。
2、認識蜂鳥提問：這只鳥你知道他叫什么名字嗎？你在哪見過它嗎？它長得什么樣呢？
你知道它有多大嗎?
師結;它的腦袋只有一粒米大，是世界上最小的鳥。
3、認識世界上最大的動物——藍鯨，世界上最高的動物--長頸鹿，世界上角最多的動物--千足蟲等。
4、你還知道什么最大或最小嗎？
（三）通過比較知道最大與最小。
1、出示三張動物圖片：小狗小貓小老鼠提問：這是誰？他們三個比較誰最大?誰最小？
2、同形式比較最大與最小。
（四）競答游戲。
1、將幼兒分成四組：進行最大與最小知識競賽。
2、告訴游戲規(guī)則。
世界上跑的最快的動物是誰？
動物爸爸、媽媽、寶寶誰最?。?BR> 4、評獎：得分多的小組為智慧寶寶，用貼紙獎勵。
（四）延伸活動：
1、世界上有很多東西都是最大的或最小的，請你與爸爸媽媽找找資料看看還有什么動物是世界之最。
2、還有一些是通過比較知道最大與最小。請你找找、比比誰最大？誰最小？
科學幼兒教案篇十七
活動目標：
1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動重點：
正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。
活動難點：
學會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應的物體。
活動準備：
經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質準備：ppt課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)。
小結：
二、給小動物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
[展示ppt]。
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)。
2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人集體操作)。
小結：
我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對生活中常見物品進行分類，并進行創(chuàng)造性的組合物體。
(一)對物品進行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)。
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示ppt1：圓形2：三角形3：正方形4長方形)。
(二)用圖形寶寶進行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示ppt)。
2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創(chuàng)作的神奇)。
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F(xiàn)在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的樂趣)小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作，老師巡回指導。
發(fā)給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
科學幼兒教案篇十八
1、引導幼兒初步認識圓形，知道圓形的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力、操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
1、活動開展前，給每位幼兒準備一只小袋，內裝各種形狀的圖片。
2、布置好圖形王國的場景。
3、幼兒對各種圖形有初步的認識。
1、今天到圓形王國去參觀，向幼兒提出參觀要求：圓形王國里有誰？（教師提供各種圓形的物品，如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等）
2、請幼兒參觀時遵守規(guī)則，注意安全。
1、認識圓形，讓幼兒知道圓形的基本特征。
1）幼兒自由觀察、操作，感知各種形狀的特征。教師指導個別能力弱的幼兒，引導他們滾滾、拍拍、摸摸。
2）請幼兒講講什么東西跑的最快，你是怎么知道的。
3）師生一起小結圓形的特征，促進幼兒進一步感知。
2、游戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體，讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體，進一步鞏固對圓形的認識。
3、調動幼兒生活經驗，想想生活中還有哪些東西是圓形的。
1、晨間體育活動時，提供圓形的東西給幼兒滾動。
2、在美工區(qū)提供大小不一的圓形圖片，讓幼兒畫圓，并涂上自己喜歡的顏色。
3、在科學區(qū)提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家，學習圖形的分類。
與家長溝通計劃請家長做有心人，平時引導幼兒觀察生活中還有什么東西是圓形的。
科學幼兒教案篇十九
1.觀察、認識西瓜的外形特征。
2.知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。
1.課件：圖片-習慣。
2.課件：圖片-西瓜切面。
3.西瓜（供幼兒品嘗）。
1.談話引出西瓜。
（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？
（讓幼兒結合已有生活經驗大膽講述。）。
（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。
2.觀察、認識西瓜。
（1）西瓜是什么樣的？
出示圖片：西瓜。
（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。
小結：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，
還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
（3）西瓜里面是什么樣子的？
讓幼兒猜測后，出示圖片。
3.引導幼兒了解無籽西瓜。
（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。
請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。
（有籽，無籽）。
（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。
4.品嘗西瓜。
（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？
小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！
（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。
5.畫西瓜。
（1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，
還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？
（2）幼兒涂色：西瓜。
要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。
活動自然結束。
科學幼兒教案篇二十
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．學生已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
（一）情景導入，引發(fā)學生對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實驗：教師引導學生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫記錄，請學生把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請學生介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和學生討論：影子在身體的什么位置？
中班學生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學生探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發(fā)展獲得有關經驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學生這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓學生全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強學生的自信心，激發(fā)學生探索欲望，促進學生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足學生探索事物本質特征的愿望，充分做到以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生探索科學實踐的興趣，發(fā)展學生的觀察、比較、判斷能力，讓學生養(yǎng)成從小就主動探索科學的.習慣，提倡學生自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)學生學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。） 向學生提問：為什么會產生影子呢？（通過學生自由發(fā)言，體現(xiàn)學生學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。
通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓學生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。
本次活動通過學生觀察、操作，鼓勵學生自己動腦解決問題，并通過交流討論是學生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。
科學幼兒教案篇二十一
兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。
大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
（1）將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。
（2）將若干個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。
（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。
（4）溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現(xiàn)象。
在觀察融化現(xiàn)象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。
在觀察溶解現(xiàn)象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。
指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結果和溫度記錄下來。
建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。
在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。
鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現(xiàn)象。
固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下，顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質容易溶解。
幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點（科學原理），并不是活動的最終目標。幼兒科學主要是調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣。
科學幼兒教案篇二十二
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。
3、通過游戲，初步感知影子與光的關系，引出閱讀主題——影子。
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動物，你們看是誰？
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````
我們聽聽影子的自我介紹吧。
看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產生了我。
提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進行操作實驗，并記錄結果，教師總結。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看
見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。