小河之歌幼兒園教案范文(16篇)

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    教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)不同的學(xué)生群體,教師可以設(shè)計(jì)不同水平的教案,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    小河之歌幼兒園教案篇一
    1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與與難過的心情。
    2、知道生活中離不開水,懂得保護(hù)水資源。(這條目標(biāo)在過程中沒有體現(xiàn))。
    1、歌曲錄音。
    (或重點(diǎn)觀察)(或觀察指導(dǎo))。
    一、導(dǎo)入。
    出示干凈美麗的小河圖片。
    師:瞧,這是什么?(小河)(缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語!)。
    二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1、分段欣賞歌曲,理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。
    (1)歌曲第一段。
    播放歌曲第一段。
    師:你們聽到了歌曲中是什么樣的小河?(清清的、很快樂、他在唱歌、小魚小蝦都來了·······)。
    教師總結(jié):小河小河真快樂,清清河水在唱歌,小河小河真快樂,小魚小蝦都來了。(根據(jù)歌曲節(jié)奏)。
    師:這時(shí)候的小河很高興,所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣???
    教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段,幼兒跟唱。
    (2)歌曲第二段。
    出示被污染的小河的圖片。
    師:昨天,我看到一幅很奇怪的畫,我們來看看,她畫的是什么?(小河)。
    師:這幅畫里面的小河,跟我們剛剛看到的一樣嗎?哪里不一樣?(小河很難過、小河在哭······)。
    師:小河為什么會(huì)流淚?小魚小蝦為什么會(huì)生病了呢?(因?yàn)槔拥叫『永铮铀晃廴玖?。)?BR>    師:那我們來聽聽,歌里面的小河變成了什么樣。
    播放歌曲第二段。
    師:小河是什么樣的?(黑黑的、不快樂,他很難過、小魚小蝦都走了······)。
    教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞:小河小河真難過,黑黑河水在流淚。小河小河真難過,小魚小蝦生病了。
    教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段,幼兒跟唱。
    (3)歌曲第三段。
    師:小河為什么會(huì)變的黑黑的呢?你們有什么辦法幫幫他嗎?
    師:你們想了那么多的辦法,看看,你們的辦法有沒有幫到小河。
    再次出示干凈美麗的小河圖片。
    師:現(xiàn)在小河怎么樣了啊?(又變回去了、清清的、很開心、小魚小蝦回來了······)播放歌曲第三段。
    教師總結(jié):小河小河真快樂,青青河水在唱歌。小河小河真快樂,小魚小蝦都來了。(根據(jù)歌曲節(jié)奏)教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段,幼兒跟唱。
    2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
    三、歌曲表演。
    師:小河快樂時(shí)是怎樣的?(幼兒表現(xiàn))難過時(shí)是怎樣的?請(qǐng)你們來扮演小河、小魚、小蝦,好嗎?(根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng))教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
    反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小,要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫完教案后再回頭看看目標(biāo),能達(dá)成幾條了,其中不同的音色沒有在過程中體現(xiàn),知道水的重要性也沒有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。
    第二部分,分別學(xué)唱三段歌時(shí),形式是一模一樣的,提的問題也一樣。這點(diǎn)需要注意!若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),老師的提問方式要有所不一樣,否則孩子會(huì)覺得無聊失去學(xué)習(xí)的興趣,可以先是引導(dǎo)幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽著說",第三段則是"看著猜"。
    《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月,無論白天黑夜、寒來暑往,默默忍受著寂寞、干渴,卻不停地快樂流淌,為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn):
    1、尊重學(xué)生的差異,相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí),充分考慮學(xué)生的差異性,讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信,都有展示自己的機(jī)會(huì),都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事,學(xué)生可以用句子,也可以用一段話;談感受時(shí),可以說你為什么喜歡小河,也可以說你想向小河說什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答,老師都給予肯定,使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
    2、放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主,教師不以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提出要求:
    (1)默讀,想一想這是一條怎樣的小河呢?
    (2)畫一畫,你覺得印象最深刻的詞句;
    (3)讀一讀;
    (4)說一說,和小組同學(xué)交流。這樣,讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過程中,體驗(yàn)感悟,弄懂了問題,理解了課文內(nèi)容,發(fā)展了邏輯思維能力,積累了語感。
    3、多種感官參與活動(dòng),重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好,終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),讓學(xué)生邊讀邊想,邊動(dòng)筆標(biāo)記,養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中,學(xué)生互相啟發(fā),老師不急于送現(xiàn)成的答案,而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法,提高了學(xué)生自己探究和解決問題的能力。
    小河之歌幼兒園教案篇二
    1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情,并會(huì)隨音樂表演。
    2、知道保護(hù)水資源的重要性。
    3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
    1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
    2、歌曲《小河之歌》(p、79)、粉筆。
    一、說一說:小河的變化。
    1、說一說:上海有一條河在城市里經(jīng)過,它的名字叫什么。
    2、觀察各種蘇州河的圖片,分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同,怎樣才能使蘇州河水變清。
    1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):好像河水在輕輕地流動(dòng)。
    2、聽辨歌詞,分辨小河什么時(shí)候快樂、難過,快樂和難過時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。
    3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色,分別表現(xiàn)小河的快樂與難過。
    1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。
    2、幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
    3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn),表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
    4、幼兒在音樂的伴奏下,繼續(xù)模仿小魚游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng),4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)。
    四、音樂游戲。
    在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河,幼兒分成人數(shù)相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹,一部分幼兒扮演小魚小蝦。
    規(guī)則:
    小魚來到柳樹前面,可在下一次音樂開始時(shí)扮。
    時(shí)光荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對(duì)音樂的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于音樂的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂帶來的快樂,并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
    小河之歌幼兒園教案篇三
    挖掘機(jī)用手捂住鼻子,不解地問:“你看你已經(jīng)面目全非,又臟又臭,還唱什么歌呢?”原來,有些工廠偷偷地將廢水注入河里,有些人將生活垃圾扔進(jìn)河里。小河成了一條污染的河,失去了往日生機(jī)勃勃的景象。人類帶走了她的歡樂,帶走了她的朋友,孩子們不來游泳了,魚兒死了。小河成了垃圾桶,里面盛滿了各種生活垃圾;小河成了污水儲(chǔ)藏器,整天散發(fā)著惡臭。孤獨(dú)的小河,猶如一位老人,奄奄一息,在生命的邊緣垂死掙扎。人們經(jīng)過時(shí),時(shí)常捂住嘴巴,發(fā)出一陣?yán)悟}。
    “那你是來干什么的呢?”小河的歌聲停了,沉默了好久說道。
    “我是奉主人的命令來為你清理淤泥和垃圾的?。 ?BR>    “對(duì)呀!現(xiàn)在,人們認(rèn)識(shí)到了‘水,生命之源’的重要性。特地派你來為我大動(dòng)手術(shù),還我健康的'體魄。你說,我能不高興嗎?”小河又繼續(xù)了她的歌唱。
    小河里的淤泥和垃圾越來越少。小河的筋脈暢通了,水也開始流動(dòng)了起來。小河對(duì)未來充滿了無限美好的向往:工人們?cè)谖疑眢w兩側(cè)筑起了護(hù)坡,栽上花草,四季綠草如陰,鮮花遍地。我“嘩啦嘩啦”歡快地流淌,小魚小蝦在荷葉底下捉起了謎藏,青蛙在荷葉上練習(xí)跳遠(yuǎn),蝴蝶在我身邊飛舞,鳥兒們每天都來喝水,給我唱歌、跳舞。
    挖掘機(jī)默默無聞地勞動(dòng)著,小河越唱越有勁,臉上蕩起一陣陣漣漪。看著小河久違的笑臉,挖掘機(jī)高興得笑出聲來。
    “咯噔、咯噔……”
    “咕嚕、咕?!蓖诰驒C(jī)和小河一同唱起了歡快的歌:“我的未來不是夢(mèng),我的心跟著希望在動(dòng)”。
    小河之歌幼兒園教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情,并會(huì)隨音樂表演。
    2、知道保護(hù)水資源的重要性。
    3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、說一說:小河的變化。
    1.說一說:上海有一條河在城市里經(jīng)過,它的名字叫什么。
    2.觀察各種蘇州河的圖片,分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同,怎樣才能使蘇州河水變清。
    1.欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):好像河水在輕輕地流動(dòng)。
    2.聽辨歌詞,分辨小河什么時(shí)候快樂、難過,快樂和難過時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。
    3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色,分別表現(xiàn)小河的快樂與難過。
    1.再次欣賞歌曲。隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。
    2.幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
    3.教師演示向左或向右自轉(zhuǎn),表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
    4.幼兒在音樂的`伴奏下,繼續(xù)模仿小魚游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng),4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)。
    四、音樂游戲。
    在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河,幼兒分成人數(shù)相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹,一部分幼兒扮演小魚小蝦。
    規(guī)則:
    (1)小魚來到柳樹前面,可在下一次音樂開始時(shí)扮。
    教學(xué)反思:
    時(shí)光荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對(duì)音樂的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于音樂的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂帶來的快樂,并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
    小河之歌幼兒園教案篇五
    1、傾聽故事,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
    2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。
    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張;
    3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家):小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線,讓幼兒穿項(xiàng)鏈。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、今天林老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰呢?(同時(shí)出示流眼淚的小河馬)。
    2、呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))。
    二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問問題。
    1、小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)。
    2、誰來幫助小河馬的?(青蛙出來幫助小河馬。)。
    3、他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)。
    4、有了小青蛙的'幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)。
    5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)。
    6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。
    三、討論。
    2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。
    3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境:老師接電話:“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”?!靶∨笥褌儯玉R媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”
    小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”?!拔覀冃∨笥颜婺芨?,在河馬家玩的開心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了”“河馬再見!”揮揮手,小朋友一起離開河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。
    【活動(dòng)反思】。
    在《不愛用手的小河馬》這個(gè)語言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理,知道自己的事情要自己做,也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒機(jī)會(huì)做自己的事情,并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙,而是大人們閑得無聊或怕這怕那,所以都搶著替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,孩子慢慢地變得不愿意自己做事了,干脆依賴大人了。因此,作為幼兒園的老師,需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,互相了解,共同探討,只有達(dá)到了教育上的一致性,教育才能真正起到作用。
    小河之歌幼兒園教案篇六
    1、傾聽故事,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
    2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰呢?(同時(shí)出示小河馬:內(nèi)容小河馬流眼淚)。
    2、呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))。
    二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問問題。
    1、小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)。
    2、誰來幫助小河馬的?(青蛙出來幫助小河馬。)。
    3、他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)。
    4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)。
    5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)。
    6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。
    三、討論。
    2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。
    3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)。
    創(chuàng)設(shè)情境:
    老師接電話:“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”。“小朋友們,河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”。“我們小朋友真能干,在河馬家玩的開心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了”“河馬再見!”揮揮手,小朋友一起離開河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。
    小河之歌幼兒園教案篇七
    在會(huì)唱歌曲《小河之歌》的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒即興表演歌曲內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感,體驗(yàn)集體合作表演的樂趣。
    1.各種紙張材料(鉛畫紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。
    3.有相關(guān)環(huán)保的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    t:我們?nèi)ソ加?,去小河邊走走看看,唱唱小河的歌?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲)。
    (二)合作歌表演。
    1.制作道具。
    t:我們和小河做朋友,誰愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚、小蝦等),我們來打扮自己。(請(qǐng)幼兒自選角色,分成若干組,共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。)。
    2.集體表演。
    t:小河高興的時(shí)候是什么表情和動(dòng)作?難過的時(shí)候又是什么表情和動(dòng)作?t:小河里的小動(dòng)物在干什么?用什么動(dòng)作表示?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編附和角色動(dòng)作,例如:扮演小河的幼兒站在兩邊用藍(lán)色縐紙制成的帶子表現(xiàn)快樂和難過的動(dòng)作;中間一塊空地上扮演小河中動(dòng)物的幼兒帶頭飾自由創(chuàng)編動(dòng)作,音樂結(jié)束擺個(gè)造型。)。
    t:找朋友交換表演。(鼓勵(lì)幼兒相互交換角色與道具再次游戲)。
    操作提示。
    老師要鼓勵(lì)幼兒參與制作道具與即興表演活動(dòng)。因?yàn)槭歉鶕?jù)各自的發(fā)展水平進(jìn)行表現(xiàn),教師應(yīng)接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作方式及創(chuàng)作內(nèi)容,不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。
    老師在游戲中可讓幼兒在討論時(shí)充分發(fā)表自己的想法,并請(qǐng)各種能力層次的幼兒進(jìn)行操作表現(xiàn),再集體幫助修改,使每個(gè)幼兒在游戲中都有表現(xiàn)自己想法和做法的機(jī)會(huì),并能在集體討論中不斷充實(shí)自己。如有個(gè)幼兒想表演蝦的動(dòng)作,但他用的是甩手甩腳的表現(xiàn)方式,老師引導(dǎo)集體幼兒共同創(chuàng)作:思考蝦的形狀和動(dòng)態(tài),幫助幼兒回憶對(duì)蝦的已知經(jīng)驗(yàn),從而討論出蝦的動(dòng)作——身體彎曲弓背,然后舒展,雙臂上伸作蝦須。通過這樣的互動(dòng),運(yùn)用集體的智慧對(duì)個(gè)體幼兒動(dòng)作有了提升,個(gè)體和集體都獲得了成功感,享受了音樂游戲中的快樂。
    將制作的頭飾道具及音樂放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,讓幼jl再次對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,充分嘗試不同的角色。
    小河小河真難過,黑黑河水在流淚,小河小河真難過,小魚小蝦生病了。
    小河小河真快樂,清清河水在唱歌,小河小河真快樂,小魚小蝦才來了。
    小河小河真快樂,清清河水在唱歌,小河小河真快樂,小魚小蝦都來了。
    小河之歌幼兒園教案篇八
    1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與與難過的心情。
    2、知道生活中離不開水,懂得保護(hù)水資源。(這條目標(biāo)在過程中沒有體現(xiàn))。
    活動(dòng)材料。
    1、歌曲錄音。
    活動(dòng)過程。
    (或重點(diǎn)觀察)(或觀察指導(dǎo))。
    一、導(dǎo)入。
    出示干凈美麗的小河圖片。
    師:瞧,這是什么?(小河)(缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語?。?。
    二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1、分段欣賞歌曲,理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。
    (1)歌曲第一段。
    播放歌曲第一段。
    師:你們聽到了歌曲中是什么樣的小河?(清清的、很快樂、他在唱歌、小魚小蝦都來了???????)。
    教師總結(jié):小河小河真快樂,清清河水在唱歌,小河小河真快樂,小魚小蝦都來了。(根據(jù)歌曲節(jié)奏)。
    師:這時(shí)候的小河很高興,所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣???
    教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段,幼兒跟唱。
    (2)歌曲第二段。
    出示被污染的小河的圖片。
    師:昨天,我看到一幅很奇怪的畫,我們來看看,她畫的是什么?(小河)。
    師:這幅畫里面的小河,跟我們剛剛看到的一樣嗎?哪里不一樣?(小河很難過、小河在哭??????)。
    師:小河為什么會(huì)流淚?小魚小蝦為什么會(huì)生病了呢?(因?yàn)槔拥叫『永?,河水被污染了。)?BR>    師:那我們來聽聽,歌里面的小河變成了什么樣。
    播放歌曲第二段。
    師:小河是什么樣的?(黑黑的、不快樂,他很難過、小魚小蝦都走了??????)。
    教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞:小河小河真難過,黑黑河水在流淚。小河小河真難過,小魚小蝦生病了。
    教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段,幼兒跟唱。
    (3)歌曲第三段。
    師:小河為什么會(huì)變的黑黑的呢?你們有什么辦法幫幫他嗎?
    師:你們想了那么多的辦法,看看,你們的辦法有沒有幫到小河。
    再次出示干凈美麗的小河圖片。
    師:現(xiàn)在小河怎么樣了?。浚ㄓ肿兓厝チ?、清清的、很開心、小魚小蝦回來了??????)播放歌曲第三段。
    教師總結(jié):小河小河真快樂,青青河水在唱歌。小河小河真快樂,小魚小蝦都來了。(根據(jù)歌曲節(jié)奏)教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段,幼兒跟唱。
    2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
    三、歌曲表演。
    師:小河快樂時(shí)是怎樣的?(幼兒表現(xiàn))難過時(shí)是怎樣的?請(qǐng)你們來扮演小河、小魚、小蝦,好嗎?(根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng))教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
    反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小,要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫完教案后再回頭看看目標(biāo),能達(dá)成幾條了,其中不同的音色沒有在過程中體現(xiàn),知道水的`重要性也沒有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。
    第二部分,分別學(xué)唱三段歌時(shí),形式是一模一樣的,提的問題也一樣。這點(diǎn)需要注意!若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),老師的提問方式要有所不一樣,否則孩子會(huì)覺得無聊失去學(xué)習(xí)的興趣,可以先是引導(dǎo)幼兒“自由猜想”第二段可以是“聽著說”,第三段則是“看著猜”。
    活動(dòng)反思:
    《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月,無論白天黑夜、寒來暑往,默默忍受著寂寞、干渴,卻不停地快樂流淌,為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn):
    1、尊重學(xué)生的差異,相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí),充分考慮學(xué)生的差異性,讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信,都有展示自己的機(jī)會(huì),都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事,學(xué)生可以用句子,也可以用一段話;談感受時(shí),可以說你為什么喜歡小河,也可以說你想向小河說什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答,老師都給予肯定,使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
    2、放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主,教師不以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提出要求:
    (1)默讀,想一想這是一條怎樣的小河呢?
    (2)畫一畫,你覺得印象最深刻的詞句;
    (3)讀一讀;
    (4)說一說,和小組同學(xué)交流。這樣,讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過程中,體驗(yàn)感悟,弄懂了問題,理解了課文內(nèi)容,發(fā)展了邏輯思維能力,積累了語感。
    3、多種感官參與活動(dòng),重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好,終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),讓學(xué)生邊讀邊想,邊動(dòng)筆標(biāo)記,養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中,學(xué)生互相啟發(fā),老師不急于送現(xiàn)成的答案,而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法,提高了學(xué)生自己探究和解決問題的能力。
    小河之歌幼兒園教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過講故事,知道自己的事情自己做。
    2.通過自由游戲操作,知道小手的用處很大。
    3.體驗(yàn)自己動(dòng)手的`快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景:喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。
    活動(dòng)過程:
    一、通過講故事,知道自己的事情自己做。
    1.出示圖片,講述故事。
    師:今天我們班上來了一位小客人,我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)。
    這是誰呀?(小河馬)。
    呀!小河馬哭了,為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
    好的,你們覺得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的,小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!
    2.教師提問,幼兒回答。
    故事看完了,小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)。
    嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯,誰來幫助小河馬了?(小青蛙)。
    小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。
    小青蛙來幫助小河馬了,可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶耍?BR>    最后用了什么辦法,小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)。
    3.教師小結(jié)。
    自己的自己要自己做!
    二、通過自由游戲操作,知道小手的用處很大。
    1.展示場(chǎng)景,幼兒自由游戲操作。
    師:老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來做一做,你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場(chǎng)景)。
    2.提問,幼兒自由回答。
    師:小手除了能幫助我們做剛才的游戲,小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)。
    呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
    三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂。
    我們的小手能做這么多的事情,真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!
    小河之歌幼兒園教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情,并會(huì)隨音樂表演。
    2、知道保護(hù)水資源的重要性。
    3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、說一說:小河的變化。
    1、說一說:上海有一條河在城市里經(jīng)過,它的名字叫什么。
    2、觀察各種蘇州河的圖片,分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同,怎樣才能使蘇州河水變清。
    1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):好像河水在輕輕地流動(dòng)。
    2、聽辨歌詞,分辨小河什么時(shí)候快樂、難過,快樂和難過時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。
    3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色,分別表現(xiàn)小河的快樂與難過。
    1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。
    2、幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
    3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn),表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
    4、幼兒在音樂的伴奏下,繼續(xù)模仿小魚游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng),4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)。
    四、音樂游戲。
    在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河,幼兒分成人數(shù)相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹,一部分幼兒扮演小魚小蝦。
    規(guī)則:小魚來到柳樹前面,可在下一次音樂開始時(shí)扮。
    活動(dòng)反思:
    《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月,無論白天黑夜、寒來暑往,默默忍受著寂寞、干渴,卻不停地快樂流淌,為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn):
    1、尊重學(xué)生的差異,相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí),充分考慮學(xué)生的差異性,讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信,都有展示自己的`機(jī)會(huì),都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事,學(xué)生可以用句子,也可以用一段話;談感受時(shí),可以說你為什么喜歡小河,也可以說你想向小河說什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答,老師都給予肯定,使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
    2、放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主,教師不以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提出要求:(1)默讀,想一想這是一條怎樣的小河呢?(2)畫一畫,你覺得印象最深刻的詞句;(3)讀一讀;(4)說一說,和小組同學(xué)交流。這樣,讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過程中,體驗(yàn)感悟,弄懂了問題,理解了課文內(nèi)容,發(fā)展了邏輯思維能力,積累了語感。
    3、多種感官參與活動(dòng),重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好,終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),讓學(xué)生邊讀邊想,邊動(dòng)筆標(biāo)記,養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中,學(xué)生互相啟發(fā),老師不急于送現(xiàn)成的答案,而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法,提高了學(xué)生自己探究和解決問題的能力。
    小河之歌幼兒園教案篇十一
    作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《小河生病了》幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案,歡迎閱讀與收藏。
    1、知道河水變臟的一些原因。
    2、知道水污染的一些危害。
    3、教育幼兒珍惜水資源,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    1、故事圖片;
    2、清水、臟水各一杯;
    3、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅。
    二、提問幼兒:
    1、小河原來是什么樣子的?
    2、誰常在這里喝水、游戲?
    3、河邊蓋上造紙廠和宿舍后,小河怎樣了?
    4、小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?BR>    三、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。
    江河等水資源受到污染,水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷?毒素,如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病,甚至造成死亡。
    四、討論水污染的主要原因。
    出示圖片,請(qǐng)幼兒說說水污染的主要原因:
    1、工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水。
    2、生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水。
    3、生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。
    4、農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。
    5、森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會(huì)流入江河,使河水變渾。
    五、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Wo(hù)水資源的方法,如:
    1、節(jié)約用水,一水多用;
    2、愛護(hù)花草樹木;
    3、垃圾分類處理;
    4、建議父母使用無磷洗衣粉等等。
    六、總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?BR>    七、活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1、了解了河水變臟的原因。
    2、知道了水污染造成的危害。
    八、活動(dòng)結(jié)束。
    美麗的樹林旁邊,有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過著無憂無慮的生活。
    有一天,這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里,生活垃圾也傾倒在了小河里。從此,小河生病了。小動(dòng)物們沒有水喝,只好離開了自己的家園,到別出去尋找生存的地方。小河里的水越來越臟,越來越臭,它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。
    小朋友,怎樣才能把小河的病治好呢?
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    小河之歌幼兒園教案篇十二
    1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。
    2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
    3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
    2.蔬菜掛飾若干。
    一、導(dǎo)入“。
    今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?BR>    1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。
    2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。
    3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。
    4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色,如說對(duì)了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
    二、編兒歌《蔬菜歌》。
    老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。
    1.給番茄編。
    老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
    2.給豆芽編。
    由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?!?BR>    3.給茄子編。
    “現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。
    4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
    什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
    5.“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
    請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。
    6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。
    7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
    三、游戲:蔬菜歌。
    請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說:“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
    四、創(chuàng)編兒歌。
    1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
    2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
    3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
    五、游戲:蔬菜寶寶回家。
    活動(dòng)延伸:
    可以開展音樂活動(dòng),幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。
    可以開展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。
    活動(dòng)反思:
    這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
    一、導(dǎo)入。
    二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
    我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。
    三、游戲。
    發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說:“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做游戲。
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿,但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“西紅柿?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說:“西紅柿”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。
    在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“西紅柿西紅柿紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過程中,幼兒還未掌握這一句??梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
    小河之歌幼兒園教案篇十三
    1、理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)發(fā)展的過程,體會(huì)故事中小河馬的情感變化和性格特征。
    2、在同伴面前能用清楚連貫的語言表達(dá)自己的見解。
    3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。
    1、出示小河馬,組織幼兒討論。
    (1)師:“小河馬怎么了?它為什么哭的這么傷心?”
    (2)老師講述故事的開頭部分后提問:“我們一起來安慰安慰小河馬吧?!?BR>    2、教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
    (教師邊講故事,邊引導(dǎo)幼兒討論)。
    (1)小河馬跟小鳥學(xué)唱歌,這個(gè)主意不錯(cuò),你覺得呢?
    (4)難道小河馬真的沒有用處嗎?我們快幫它想想辦法吧?
    (5)小河馬的用處是什么?利用它的用處可以做些什么事情?
    小河之歌幼兒園教案篇十四
    1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會(huì)傳染給別人。
    2.了解如何預(yù)防感冒。
    3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。
    4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
    5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    重點(diǎn):知道感冒會(huì)傳染,并了解如何預(yù)防感冒。
    難點(diǎn):了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
    幼兒用書《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。
    一.導(dǎo)入
    1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。
    2.教師:烏龜感冒了,它為什么會(huì)感冒?
    二.聽講故事《小河馬的大口罩》
    1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。
    2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。
    三.理解故事
    教師提問:
    1.剛才老師講了一個(gè)什么故事?
    2.故事一開始有誰?它怎么了?
    3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?
    4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?
    5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?
    6.誰撿到了口罩?用來做什么?
    7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰?小白兔做了什么?
    8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),發(fā)生了什么事?
    9.誰撿到了口罩?用來做什么?
    10.第二天發(fā)生了什么事?
    討論
    1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西,是什么東西?
    3.怎樣才不會(huì)感冒?
    4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預(yù)防感冒,不用得了感冒的人所用過的東西,吃預(yù)防感冒的藥,多曬太陽,多鍛煉身體,等等。
    四.學(xué)講故事
    1.教師:這個(gè)故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事,回到家講給爸爸媽媽聽。
    2.教師翻教學(xué)大圖,帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
    3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流翻書講故事給同伴聽。
    感冒是生活中的常見病,并且很容易通過唾液和空氣傳播,幼兒通過理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
    小百科:河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物,體型巨大,體長(zhǎng)4米,肩高1.5米,體重約3噸,軀體粗圓,四肢短,腳有4趾,頭碩大,眼、耳較小,嘴特別大,尾較小,下犬齒巨大,長(zhǎng)50-60厘米,重2.5千克,皮較厚,約40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮膚裸露,呈紫褐色.胃三室,不反芻。
    小河之歌幼兒園教案篇十五
    1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
    2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。
    3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
    4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
    5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、愉快的演唱歌曲。
    3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
    電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。
    (一)學(xué)唱歌曲。
    1、在本次活動(dòng)中,我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,來吸引他們的眼球,以談話的方式引出活動(dòng)。提問:“你們看,圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。
    2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗(yàn)證他們的猜想,原來懶羊羊難過的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!
    3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問:“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。
    4、接著播放光盤《刷牙歌》,同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn),讓孩子借助圖片來熟悉歌詞,這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容,并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。
    5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
    6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,最后完整進(jìn)行演唱,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演。
    師電子琴伴奏,幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。。
    (三)教師總結(jié):我們要養(yǎng)成每天刷牙,飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣,再也不能吃好吃的東西了?,F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來演示。
    (四)延伸環(huán)節(jié):課件出示動(dòng)畫片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的`牙齒我們會(huì)非??鞓贰?BR>    (五)結(jié)束環(huán)節(jié):全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
    教學(xué)反思。
    《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來,從孩子的表現(xiàn)和接受方面,以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的,發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣非常的濃厚,一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與,我想這是打開孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn),在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣,增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。
    此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方:
    對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來說,內(nèi)容顯得很單一,只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí),注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候,及時(shí)抓住幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編,會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法,不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞,而且“身隨樂動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí),能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲,不會(huì)覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。
    設(shè)計(jì)背景。
    我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時(shí)候有大部分都沒有開始刷牙,通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣?!端⒀栏琛肥且皇坠?jié)奏輕快的幼兒歌曲,歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處,來呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣:“小牙刷,手中拿,順著牙縫上下刷,里里外外都刷刷,刷得牙齒白花花,大家夸我講衛(wèi)生,哈哈!笑一笑,露出一口小白牙!”整首歌曲生動(dòng)活潑,幼兒們都非常喜歡。
    小河之歌幼兒園教案篇十六
    1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,知道自己的長(zhǎng)處和不足。
    2、增強(qiáng)自信心,消除個(gè)別幼兒的自卑感。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    1、有關(guān)故事的圖片或幻燈片。
    2、操作卡片,人手一張。
    3、教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
    4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”
    (一)按順序播放幻燈片:故事中的小動(dòng)物。(小花貓,大公雞,蜻蜓等等)。
    討論:小朋友,你覺得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢?孩子們自由發(fā)言。
    教師與幼兒一起總結(jié):小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠,大公雞的本領(lǐng)是打鳴,催人們?cè)缭缙?,蜻蜓捉蚊子等等?BR>    (二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
    (3)教師引導(dǎo),幼兒作答。
    (4)評(píng)價(jià)教師表揚(yáng)積極回答問題的孩子,讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
    (三)啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
    (1)幼兒自己找長(zhǎng)處,并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。
    如:我叫小敏,我四歲半了,我最喜歡唱歌了,每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候,我就給她唱歌,讓她感到不在累。
    (2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片,別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充,幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
    (3)說一說自己有哪些不足,自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,怎樣向別人學(xué)習(xí),來彌補(bǔ)自己的短處。
    (四)小結(jié)。
    小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,并很好地去發(fā)揚(yáng)光大,就會(huì)做出出色的事情;同時(shí)我們也要看到自己的短處,虛心向別人學(xué)習(xí),這樣才能成為聰明能干的人。