教案需要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究能力。教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和差異化。推薦教師們查閱以下精選教案范文，供參考借鑒。
一年級(jí)月亮教案篇一
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞鶔靾D、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一年級(jí)月亮教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
1.認(rèn)字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教具：
電腦課件、字卡、實(shí)物投影。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一.初讀質(zhì)疑：
1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文：畫(huà)出不懂的地方。
3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。
二.朗讀感悟：
2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太。
陽(yáng)商量讓明天的天氣好起來(lái)？
（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。
3.指導(dǎo)朗讀：
4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》。
（1）看了小故事，你想跟大家說(shuō)什么？
（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）。
（3）口語(yǔ)訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說(shuō)了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）。
三.總結(jié)升華：
1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰(shuí)？
提示：文中的人物有月亮、太陽(yáng)、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說(shuō)）。
四.課外延伸：
（一）聽(tīng)故事念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》。
童謠：大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝€(gè)孝順的好娃娃。
（二）課外知識(shí)介紹。
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰(shuí)都不能控制和改變的。
課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫(xiě)親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見(jiàn)；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來(lái)贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程；
一.學(xué)生識(shí)記生字。
1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法。
（2）比比看誰(shuí)組詞組得又多又準(zhǔn)。
二.學(xué)習(xí)反饋。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2.找朋友游戲：（1）音字相連。
（2）字字相連（詞語(yǔ)）。
3.小老師游戲：請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字。
三.書(shū)寫(xiě)生字。
1.復(fù)習(xí)難寫(xiě)比畫(huà)：撇點(diǎn)，橫折彎鉤。
2.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破難寫(xiě)、易錯(cuò)字。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
好天氣下雨好天氣。
少一個(gè)一個(gè)都不少。
一年級(jí)月亮教案篇三
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
一年級(jí)月亮教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一年級(jí)月亮教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。）。
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)（觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。）。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]。
一年級(jí)月亮教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
合作交流。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)談話揭題。
板書(shū)：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?
將課題板書(shū)完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?
(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
2.學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
(五)疑讀課文。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。
(二)學(xué)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀，互查。
2.教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字。
(1)你覺(jué)得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1.按序讀卡片。
2.打亂順序讀卡片。
3.學(xué)生讀自制卡片。
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
(二)書(shū)寫(xiě)生字。
1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。
(2)“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。
(3)“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。
一年級(jí)月亮教案篇七
第二課時(shí)。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過(guò)對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4．感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽(yáng)天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫(xiě)本。
一年級(jí)月亮教案篇八
《月亮與云彩》一課主要寫(xiě)的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。
教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對(duì)你所教的`東西感到有趣?！焙玫拈_(kāi)始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生思維浪花，它像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。再談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，看看書(shū)上的小朋友在看什么?他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。這樣可以利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。
二、運(yùn)用扮演方法，理解字詞含義。
小學(xué)生主要是以具體形象思維為主，教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)手段，由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限，對(duì)于一些字詞不能理解，若是充分利用，形象直觀的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充滿興趣，在快樂(lè)中理解含義。如在引導(dǎo)學(xué)生理解“穿行”一詞時(shí)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們扮演云彩和月亮，幾朵“小云彩”交錯(cuò)地站著，“小月亮”用動(dòng)作來(lái)演示“穿行”，這樣不用過(guò)多的語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來(lái)穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞，除了利用課件，讓學(xué)生理解外，我在這里讓學(xué)生分別用這兩個(gè)字，說(shuō)一句話。這樣能達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
一年級(jí)月亮教案篇九
2、本節(jié)課所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘;本課時(shí)是第一課時(shí)。
3、《月亮的心愿》一課主要說(shuō)的是月亮在晚上看見(jiàn)珍珍在照顧生病的媽媽?zhuān)铝恋南Ｍ?。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識(shí)記、讀寫(xiě)、組詞和課文的閱讀。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)分析】。
1、識(shí)記本課生字14個(gè)，能正確認(rèn)、讀生字，說(shuō)出字詞的大意。通過(guò)組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語(yǔ)、想故事等方法識(shí)記由本課生字引出的`新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準(zhǔn)確認(rèn)、讀。
2、能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的故事。
4、在自主提問(wèn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，改寫(xiě)故事，自然流暢地表達(dá)自己想說(shuō)的話。
【學(xué)習(xí)者特征分析】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。
2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、等識(shí)字方法。
4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
【教學(xué)資源】。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的多媒體課件。
4、生字卡片(教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每?jī)扇艘惶仔〉目ㄆ?。
【過(guò)程】。
1、活動(dòng)：
第一階段：
學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、賞讀、教讀，整體識(shí)記、感悟文章。
第二階段：
使用課件，輔助學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，鞏固認(rèn)讀。
第三階段：
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動(dòng)作來(lái)表達(dá)詞意)，感知詞意，強(qiáng)化識(shí)記效果。
第四階段：
教師少教或不教，采用玩字卡游戲，讓學(xué)生自己在相互協(xié)作中，互教互學(xué)，寓教于樂(lè)。
第五階段：
提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新造句和寫(xiě)作。
【評(píng)價(jià)方法】。
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
1、課堂參與情況。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
3、識(shí)字：
認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句。
4、課文內(nèi)容理解：
有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽(tīng)。
5、創(chuàng)造性思維：
改編的故事沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
一年級(jí)月亮教案篇十
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖拢潛P(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的`新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)(觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇十一
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖?，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。
本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
學(xué)生情況分析：
本文有些詞語(yǔ)比較深，但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)以有一定的能力，相信他們會(huì)利用課文聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)課外的學(xué)習(xí)不會(huì)有很大的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)女、太等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法：朗讀理解、分組自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)媒體：投影儀、電腦、錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。
（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
一年級(jí)月亮教案篇十二
很久以前，在一片茂密的森林里住著一只可愛(ài)的小鹿和一只心懷夢(mèng)想的小烏龜。
一天夜晚。小烏龜想爬上山頂看月亮，可是它爬得速度太慢了，等爬到山頂天都快亮了。小烏龜知道只能幻想一下罷了，于是便垂頭喪氣地往家的方向走去?？斓郊议T(mén)口時(shí)，它看見(jiàn)小鹿正飛快地向大山的方向奔去。小烏龜靈機(jī)一動(dòng)，想：小鹿跑得那么快，它一定能帶我登上山頂，看到最美的月亮！
小烏龜急忙攔住小鹿，輕聲問(wèn)道：小鹿姐姐，這么著急去哪里呀？小鹿說(shuō)：烏龜?shù)艿?，今天晚上的月亮這么好，我要到山頂賞月亮。小烏龜急忙問(wèn)道：姐姐能帶我一起去嗎？小鹿爽快地答應(yīng)了。
在小鹿的幫助下，小烏龜終于近距離的觀賞到了美美地月光！
一年級(jí)月亮教案篇十三
晚上，我和同學(xué)們出來(lái)看月亮，月亮快要形成半圓形的了，我看著月亮，月亮看著我，顯得十分清涼，月亮發(fā)出淡淡的光，顯得格外淡雅。天空中的星星隱隱約約，它們多像月亮的士兵??！另外我看見(jiàn)月亮還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雀斑，顯得多么蒼老。我跑，月亮也跑，我走，月亮也走，像影子一樣甩不掉，像被誰(shuí)跟蹤似的。我繼續(xù)看著月亮，想起來(lái)嫦娥，她現(xiàn)在是多么得孤獨(dú)；想起來(lái)吳剛，他現(xiàn)在在為嫦娥辛苦地砍桂樹(shù)；想起了我的爸爸媽媽?zhuān)麄兪嵌嗝吹盟寄钗?，而我是多么得思念他們啊。有一滴酸溜溜的水，流入我心中。月亮是多么皎潔，是多么美麗，是多么孤單。讓人思念家人，讓人想起月亮?傳說(shuō)。我喜歡月亮的皎潔，喜歡月亮的傳說(shuō)。
一年級(jí)月亮教案篇十四
昨天，我和媽媽在北大街，花了十塊錢(qián)用天文望遠(yuǎn)鏡看了月亮。他的那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡是用綠色激光瞄準(zhǔn)月亮，我聽(tīng)人家說(shuō)月球上的小坑是隕石撞擊的，或者是火山坑。我看到一些小坑，有的也比較大，因?yàn)殡E石有大有小，而且看了三個(gè)角度。
今天我們從阿婆家回家的路上，媽媽說(shuō)：“你看今天月亮多亮的，其實(shí)不需要那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡，看的已經(jīng)挺清楚的了?！苯裉煳铱吹降脑铝潦遣畈欢鄨A形的，不過(guò)很不明顯，一般看是圓形的，但仔細(xì)看不是很圓；基本是白色，但不是全是白色，有些部分是灰色的。
雖然月亮是離地球最近的一個(gè)了，不過(guò)我猜坐飛機(jī)總也得跑十多年。
一年級(jí)月亮教案篇十五
一天晚上，月亮這盞明亮的“燈”忽然滅了，大家都說(shuō)是天狗把月亮給吃掉了，只有小綿羊說(shuō)：“這是風(fēng)太大，把月亮給吹滅了?！?BR> 忽然，小綿羊看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一盞更明亮的“燈”在發(fā)出耀眼的光芒，這時(shí)，小綿羊高興極了，它朝著光芒走去。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都不怕，勇敢地走著。
終于有一天，它找到了那盞“燈”，月亮非常開(kāi)心，說(shuō)：“小綿羊，你的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)了我，所以，我決定請(qǐng)你在我身上休息一下，睡一覺(jué)?！毙【d羊說(shuō)：“太謝謝您了!”說(shuō)完小綿羊就呼呼地睡了起來(lái)，星星象一只只美麗的眼睛看守著小綿羊。
小綿羊醒來(lái)了，可它還是小綿羊，但它身上又多了兩種東西——堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
一年級(jí)月亮教案篇十六
月亮對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“你是何等的溫暖，何等的明亮，何等的燦爛輝煌，何等的光芒萬(wàn)丈！地球上的萬(wàn)物在你的照耀下，生機(jī)勃勃，欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽(yáng)?！闭f(shuō)完月亮就迫不及待地變成了太陽(yáng)。
地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化，洪水泛濫，淹沒(méi)了大片的莊稼，沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了，沙漠瘋狂的蔓延，人類(lèi)和動(dòng)物在酷熱下奄奄一息。
月亮想不到竟會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，它心驚膽顫地詢問(wèn)太陽(yáng)：“這是怎么回事？”
太陽(yáng)滿面怒容：“你簡(jiǎn)直是亂彈琴，地球只能承受一顆太陽(yáng)的熱量。今突然增加了一倍，它怎么受的了?。 ?BR> 月亮慌忙恢復(fù)了自己本來(lái)的面目。隨之，萬(wàn)物又呈現(xiàn)出一派生機(jī)。
一年級(jí)月亮教案篇十七
一天，我看到可愛(ài)的月亮像個(gè)害羞的小女孩，從云彩里探出了半個(gè)小腦袋，看見(jiàn)下面沒(méi)有聲音，這才怡然自得地從云彩里鉆了出來(lái)。立刻，銀色的大地被月光照的亮晶晶的，格外美麗，另人陶醉。
人們還給月亮過(guò)生日呢，生日就定在八月十五，名字叫“中秋節(jié)”。月亮可真幸運(yùn)呀，一到它的生日，人們就家齊聚一堂，爭(zhēng)先恐后去觀賞它，就連大詩(shī)人李白還舉杯邀它共飲一杯美酒呢。
月亮真像個(gè)好客的主人，正平抻著它那大手，笑迎五州四海的客人。
月亮，我喜歡你！
一年級(jí)月亮教案篇一
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞鶔靾D、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一年級(jí)月亮教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
1.認(rèn)字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教具：
電腦課件、字卡、實(shí)物投影。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一.初讀質(zhì)疑：
1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文：畫(huà)出不懂的地方。
3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。
二.朗讀感悟：
2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太。
陽(yáng)商量讓明天的天氣好起來(lái)？
（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。
3.指導(dǎo)朗讀：
4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》。
（1）看了小故事，你想跟大家說(shuō)什么？
（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）。
（3）口語(yǔ)訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說(shuō)了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）。
三.總結(jié)升華：
1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰(shuí)？
提示：文中的人物有月亮、太陽(yáng)、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說(shuō)）。
四.課外延伸：
（一）聽(tīng)故事念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》。
童謠：大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝€(gè)孝順的好娃娃。
（二）課外知識(shí)介紹。
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰(shuí)都不能控制和改變的。
課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫(xiě)親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見(jiàn)；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來(lái)贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程；
一.學(xué)生識(shí)記生字。
1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法。
（2）比比看誰(shuí)組詞組得又多又準(zhǔn)。
二.學(xué)習(xí)反饋。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2.找朋友游戲：（1）音字相連。
（2）字字相連（詞語(yǔ)）。
3.小老師游戲：請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字。
三.書(shū)寫(xiě)生字。
1.復(fù)習(xí)難寫(xiě)比畫(huà)：撇點(diǎn)，橫折彎鉤。
2.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破難寫(xiě)、易錯(cuò)字。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
好天氣下雨好天氣。
少一個(gè)一個(gè)都不少。
一年級(jí)月亮教案篇三
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
一年級(jí)月亮教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一年級(jí)月亮教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。）。
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)（觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。）。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]。
一年級(jí)月亮教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
合作交流。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)談話揭題。
板書(shū)：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?
將課題板書(shū)完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?
(二)自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
2.學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
(五)疑讀課文。
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。
(二)學(xué)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀，互查。
2.教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字。
(1)你覺(jué)得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1.按序讀卡片。
2.打亂順序讀卡片。
3.學(xué)生讀自制卡片。
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
(二)書(shū)寫(xiě)生字。
1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。
(2)“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。
(3)“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。
一年級(jí)月亮教案篇七
第二課時(shí)。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過(guò)對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4．感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽(yáng)天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫(xiě)本。
一年級(jí)月亮教案篇八
《月亮與云彩》一課主要寫(xiě)的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。
教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對(duì)你所教的`東西感到有趣?！焙玫拈_(kāi)始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生思維浪花，它像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。再談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，看看書(shū)上的小朋友在看什么?他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。這樣可以利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。
二、運(yùn)用扮演方法，理解字詞含義。
小學(xué)生主要是以具體形象思維為主，教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)手段，由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限，對(duì)于一些字詞不能理解，若是充分利用，形象直觀的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充滿興趣，在快樂(lè)中理解含義。如在引導(dǎo)學(xué)生理解“穿行”一詞時(shí)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們扮演云彩和月亮，幾朵“小云彩”交錯(cuò)地站著，“小月亮”用動(dòng)作來(lái)演示“穿行”，這樣不用過(guò)多的語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來(lái)穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞，除了利用課件，讓學(xué)生理解外，我在這里讓學(xué)生分別用這兩個(gè)字，說(shuō)一句話。這樣能達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
一年級(jí)月亮教案篇九
2、本節(jié)課所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘;本課時(shí)是第一課時(shí)。
3、《月亮的心愿》一課主要說(shuō)的是月亮在晚上看見(jiàn)珍珍在照顧生病的媽媽?zhuān)铝恋南Ｍ?。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識(shí)記、讀寫(xiě)、組詞和課文的閱讀。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)分析】。
1、識(shí)記本課生字14個(gè)，能正確認(rèn)、讀生字，說(shuō)出字詞的大意。通過(guò)組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語(yǔ)、想故事等方法識(shí)記由本課生字引出的`新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能準(zhǔn)確認(rèn)、讀。
2、能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講述文中的故事。
4、在自主提問(wèn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，改寫(xiě)故事，自然流暢地表達(dá)自己想說(shuō)的話。
【學(xué)習(xí)者特征分析】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。
2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、等識(shí)字方法。
4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】。
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
【教學(xué)資源】。
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的多媒體課件。
4、生字卡片(教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每?jī)扇艘惶仔〉目ㄆ?。
【過(guò)程】。
1、活動(dòng)：
第一階段：
學(xué)生自讀、領(lǐng)讀、賞讀、教讀，整體識(shí)記、感悟文章。
第二階段：
使用課件，輔助學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，鞏固認(rèn)讀。
第三階段：
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動(dòng)作來(lái)表達(dá)詞意)，感知詞意，強(qiáng)化識(shí)記效果。
第四階段：
教師少教或不教，采用玩字卡游戲，讓學(xué)生自己在相互協(xié)作中，互教互學(xué)，寓教于樂(lè)。
第五階段：
提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新造句和寫(xiě)作。
【評(píng)價(jià)方法】。
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
1、課堂參與情況。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
3、識(shí)字：
認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句。
4、課文內(nèi)容理解：
有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽(tīng)。
5、創(chuàng)造性思維：
改編的故事沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
一年級(jí)月亮教案篇十
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖拢潛P(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的`新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、靜態(tài)觀察：讀字。
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)(觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇十一
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖?，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。
本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
學(xué)生情況分析：
本文有些詞語(yǔ)比較深，但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)以有一定的能力，相信他們會(huì)利用課文聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)課外的學(xué)習(xí)不會(huì)有很大的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)女、太等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法：朗讀理解、分組自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)媒體：投影儀、電腦、錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖。
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）。
3、多種形式朗讀課文。
（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）。
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
一年級(jí)月亮教案篇十二
很久以前，在一片茂密的森林里住著一只可愛(ài)的小鹿和一只心懷夢(mèng)想的小烏龜。
一天夜晚。小烏龜想爬上山頂看月亮，可是它爬得速度太慢了，等爬到山頂天都快亮了。小烏龜知道只能幻想一下罷了，于是便垂頭喪氣地往家的方向走去?？斓郊议T(mén)口時(shí)，它看見(jiàn)小鹿正飛快地向大山的方向奔去。小烏龜靈機(jī)一動(dòng)，想：小鹿跑得那么快，它一定能帶我登上山頂，看到最美的月亮！
小烏龜急忙攔住小鹿，輕聲問(wèn)道：小鹿姐姐，這么著急去哪里呀？小鹿說(shuō)：烏龜?shù)艿?，今天晚上的月亮這么好，我要到山頂賞月亮。小烏龜急忙問(wèn)道：姐姐能帶我一起去嗎？小鹿爽快地答應(yīng)了。
在小鹿的幫助下，小烏龜終于近距離的觀賞到了美美地月光！
一年級(jí)月亮教案篇十三
晚上，我和同學(xué)們出來(lái)看月亮，月亮快要形成半圓形的了，我看著月亮，月亮看著我，顯得十分清涼，月亮發(fā)出淡淡的光，顯得格外淡雅。天空中的星星隱隱約約，它們多像月亮的士兵??！另外我看見(jiàn)月亮還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雀斑，顯得多么蒼老。我跑，月亮也跑，我走，月亮也走，像影子一樣甩不掉，像被誰(shuí)跟蹤似的。我繼續(xù)看著月亮，想起來(lái)嫦娥，她現(xiàn)在是多么得孤獨(dú)；想起來(lái)吳剛，他現(xiàn)在在為嫦娥辛苦地砍桂樹(shù)；想起了我的爸爸媽媽?zhuān)麄兪嵌嗝吹盟寄钗?，而我是多么得思念他們啊。有一滴酸溜溜的水，流入我心中。月亮是多么皎潔，是多么美麗，是多么孤單。讓人思念家人，讓人想起月亮?傳說(shuō)。我喜歡月亮的皎潔，喜歡月亮的傳說(shuō)。
一年級(jí)月亮教案篇十四
昨天，我和媽媽在北大街，花了十塊錢(qián)用天文望遠(yuǎn)鏡看了月亮。他的那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡是用綠色激光瞄準(zhǔn)月亮，我聽(tīng)人家說(shuō)月球上的小坑是隕石撞擊的，或者是火山坑。我看到一些小坑，有的也比較大，因?yàn)殡E石有大有小，而且看了三個(gè)角度。
今天我們從阿婆家回家的路上，媽媽說(shuō)：“你看今天月亮多亮的，其實(shí)不需要那個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡，看的已經(jīng)挺清楚的了?！苯裉煳铱吹降脑铝潦遣畈欢鄨A形的，不過(guò)很不明顯，一般看是圓形的，但仔細(xì)看不是很圓；基本是白色，但不是全是白色，有些部分是灰色的。
雖然月亮是離地球最近的一個(gè)了，不過(guò)我猜坐飛機(jī)總也得跑十多年。
一年級(jí)月亮教案篇十五
一天晚上，月亮這盞明亮的“燈”忽然滅了，大家都說(shuō)是天狗把月亮給吃掉了，只有小綿羊說(shuō)：“這是風(fēng)太大，把月亮給吹滅了?！?BR> 忽然，小綿羊看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一盞更明亮的“燈”在發(fā)出耀眼的光芒，這時(shí)，小綿羊高興極了，它朝著光芒走去。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都不怕，勇敢地走著。
終于有一天，它找到了那盞“燈”，月亮非常開(kāi)心，說(shuō)：“小綿羊，你的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)了我，所以，我決定請(qǐng)你在我身上休息一下，睡一覺(jué)?！毙【d羊說(shuō)：“太謝謝您了!”說(shuō)完小綿羊就呼呼地睡了起來(lái)，星星象一只只美麗的眼睛看守著小綿羊。
小綿羊醒來(lái)了，可它還是小綿羊，但它身上又多了兩種東西——堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
一年級(jí)月亮教案篇十六
月亮對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“你是何等的溫暖，何等的明亮，何等的燦爛輝煌，何等的光芒萬(wàn)丈！地球上的萬(wàn)物在你的照耀下，生機(jī)勃勃，欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽(yáng)?！闭f(shuō)完月亮就迫不及待地變成了太陽(yáng)。
地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化，洪水泛濫，淹沒(méi)了大片的莊稼，沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了，沙漠瘋狂的蔓延，人類(lèi)和動(dòng)物在酷熱下奄奄一息。
月亮想不到竟會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，它心驚膽顫地詢問(wèn)太陽(yáng)：“這是怎么回事？”
太陽(yáng)滿面怒容：“你簡(jiǎn)直是亂彈琴，地球只能承受一顆太陽(yáng)的熱量。今突然增加了一倍，它怎么受的了?。 ?BR> 月亮慌忙恢復(fù)了自己本來(lái)的面目。隨之，萬(wàn)物又呈現(xiàn)出一派生機(jī)。
一年級(jí)月亮教案篇十七
一天，我看到可愛(ài)的月亮像個(gè)害羞的小女孩，從云彩里探出了半個(gè)小腦袋，看見(jiàn)下面沒(méi)有聲音，這才怡然自得地從云彩里鉆了出來(lái)。立刻，銀色的大地被月光照的亮晶晶的，格外美麗，另人陶醉。
人們還給月亮過(guò)生日呢，生日就定在八月十五，名字叫“中秋節(jié)”。月亮可真幸運(yùn)呀，一到它的生日，人們就家齊聚一堂，爭(zhēng)先恐后去觀賞它，就連大詩(shī)人李白還舉杯邀它共飲一杯美酒呢。
月亮真像個(gè)好客的主人，正平抻著它那大手，笑迎五州四海的客人。
月亮，我喜歡你！