在日常工作中，總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升效率。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考相關(guān)范文和經(jīng)典案例，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的寫(xiě)作技巧?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，易于理解和接受。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，尾、巴、比、好、把、傘。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁女人，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板。
四、課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、聽(tīng)配樂(lè)的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪。
些?
(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。)。
過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)。
(3)個(gè)別讀課文。(誰(shuí)愿意讀，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。)。
(4)齊讀課文。
五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。)。
(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)。
(3)結(jié)合看圖，比較長(zhǎng)和短。
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結(jié)。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
(1)說(shuō)明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的'學(xué)習(xí)方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)彎扁好看等詞理解。
(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書(shū)和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。
你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1，學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。
2。自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3，檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開(kāi)的一把傘。
(2)筆畫(huà)記憶法。如：長(zhǎng)、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴。
4，生字口頭組詞。
比：比較相比比賽比美比一比。
巴：尾巴巴住。
長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑。
好：好事好人好壞好處。
把：一把把握。
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
注意比、長(zhǎng)、傘的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)寫(xiě)字。
四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材簡(jiǎn)析：
《小壁虎借尾巴》是本冊(cè)第四單元的最后一篇課文，寫(xiě)的是小壁虎在夏季的夜晚發(fā)生的故事，是一片科學(xué)童話。課文通過(guò)小壁虎借尾巴告訴我們小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脫險(xiǎn)與再生的特點(diǎn)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注拼音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；理解“掙、逃、擺、搖、甩、難看、難過(guò)、叫”等詞的意思和每段話的意思，并能朗讀好文中四處對(duì)話的句子。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用插圖與讀文相結(jié)合，了解小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)；以小組合作學(xué)習(xí)、分角色朗讀、表演為主要學(xué)習(xí)方法，理解課文主要內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：知道小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，懂得小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的對(duì)話語(yǔ)句，流利地朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
小壁虎簡(jiǎn)圖、cai課件、幻燈片、生字詞卡片、課前預(yù)習(xí)布置等。（課前預(yù)習(xí)工作：勾畫(huà)出課文中的生字新詞，借助拼音讀三遍，不認(rèn)識(shí)的生字，在課文后面的生字表中找出，注上讀音；圖文結(jié)合讀課文三遍。）。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；并能正確朗讀課文。
2.初步感知小壁虎為什么要去借尾巴？
3.課外收集其他動(dòng)物尾巴的作用。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣引入。
師出示小壁虎圖片：你們瞧，老師給你們認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是——（小壁虎）。
（二）初讀課文。
1.讀一讀：自讀課文，讀后與同桌交流你讀到了些什么信息？（教師巡視了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況）。
2.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得讀這篇課文有困難嗎？難在哪里？你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？（引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣讀正確沒(méi)有注音的課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）。
（三）學(xué)習(xí)識(shí)字。
1.認(rèn)一認(rèn)：（師出示生字卡片）你能叫出這個(gè)朋友的名字嗎？（抽生讀準(zhǔn)字音）。
2.讀一讀：齊讀生字（重點(diǎn)讀準(zhǔn)6個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字輕聲的：呢呀哪）。
3.說(shuō)一說(shuō)：給生字找朋友（口頭擴(kuò)詞練習(xí)）。
4、選詞說(shuō)話。
5、寫(xiě)一寫(xiě)：（交流）我會(huì)寫(xiě)——我覺(jué)得難寫(xiě)的是——（教師示范指導(dǎo)：哪）。
（四）朗讀課文（要求讀正確，鼓勵(lì)讀流利）。
（五）生字書(shū)寫(xiě)：在田字格里正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字（242的寫(xiě)法：2個(gè)音節(jié)，4個(gè)生字，2個(gè)詞語(yǔ)）。
(六)課外讀書(shū)：收集你喜歡的動(dòng)物尾巴的作用，下次上課與同學(xué)講一講。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：積累詞語(yǔ)，流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀看插圖，了解小魚(yú)、黃牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)；以小組合作學(xué)習(xí)為主要手段理解課文主要內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)以及對(duì)祖國(guó)文字美的體會(huì)。
二、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：看誰(shuí)詞語(yǔ)積累多（要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音）。
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)會(huì)在課文中積累詞語(yǔ)，在寫(xiě)話中運(yùn)用】。
圖片引入：同學(xué)們，他是誰(shuí)？（在觀察比較中理解：壁虎與小壁虎）。
組一：小壁虎蚊子一條蛇小魚(yú)老牛燕子。
組二：姐姐伯伯阿姨（還能說(shuō)幾個(gè)像這樣2個(gè)字一樣、表示人物、后面一個(gè)字讀輕聲的詞語(yǔ)嗎？）。
組三：墻角下小河邊大樹(shù)上房檐下。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們的詞語(yǔ)積累真的很不錯(cuò)，下面我們就一起讀懂《小壁虎借尾巴》這個(gè)科學(xué)童話故事吧！
活動(dòng)二：看誰(shuí)課文讀得正確——整體感知。
活動(dòng)三：圖文結(jié)合講故事。
1.出示課件2——想一想。
小壁虎為什么要借尾巴？
看一看，說(shuō)一說(shuō)：圖上有誰(shuí)？他在干什么？小壁虎為什么要借尾巴？
演一演：一掙。
板書(shū)：掙斷逃生。
2.出示課件3、4——小壁虎的心事。
讀一讀（讀出：沒(méi)有尾巴多難看哪?。?BR> 3.出示課件5——看插圖，說(shuō)一說(shuō)。
（1）小壁虎給誰(shuí)借過(guò)尾巴？
生邊說(shuō)，師邊出示課件6——8（通曉圖畫(huà)），邊板書(shū)：
小魚(yú)姐姐。
老牛伯伯。
燕子阿姨。
4.出示課件9——小壁虎是怎么借尾巴的？
生邊說(shuō)，師邊板書(shū)：搖著撥水甩著趕蠅子擺著掌握方向。
a.生邊說(shuō)，師邊出示課件。
b.師引讀并表演。分角色讀。
（2）出示課件11、12——比一比，你更喜歡哪句話？
在比較讀句中，體會(huì)到與人說(shuō)話要語(yǔ)言文明，有禮貌。
過(guò)渡：小壁虎在小魚(yú)姐姐那里沒(méi)借到尾巴，他又繼續(xù)向前進(jìn)……分組選段讀流利，鼓勵(lì)表演朗讀，分角色朗讀等。
5.出示課件13——試一試。
抽生填空后，表演朗讀。指導(dǎo)讀好對(duì)話（看著課件讀：讀出客氣地去借，誠(chéng)懇地謝絕）。
6.出示課件14——向燕子借尾巴。
全體齊讀，鼓勵(lì)表演。指導(dǎo)讀好對(duì)話。師生動(dòng)作表演：爬來(lái)爬去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去……。
師：小壁虎或許還給別的朋友借過(guò)尾巴，猜猜看，他還給誰(shuí)借過(guò)尾巴？
7.出示課件15—17——其他動(dòng)物尾巴的作用。
8出示課件18——續(xù)編故事。
我還知道許多動(dòng)物尾巴的作用呢!分小組自由發(fā)言后，試著說(shuō)話，續(xù)編故事。
（1）師：小壁虎借到尾巴了嗎？心里怎樣？
生：（讀句子，讀好：難過(guò)）。
演一演：請(qǐng)一位孩子扮演媽媽，一位孩子扮演小壁虎，進(jìn)行表演。
（2）出示課件20——難過(guò)。
10.出示課件21——長(zhǎng)出一條新尾巴啦。
齊讀最末一段（讀出長(zhǎng)出尾巴的興奮）。
板書(shū)：再生。
區(qū)別句子，你喜歡哪句？為什么？（我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！我長(zhǎng)出了一條新尾巴。）。
11.總結(jié)課文，理解板書(shū)，連成句子。
（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了——，我們知道了——，你喜歡小壁虎嗎？喜歡他什么？（聰明勇敢、文明禮貌、有困難先自己解決……）。
活動(dòng)四：分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)理念：在分角色朗讀中，感知人物的內(nèi)心，達(dá)到學(xué)文品味修行的境界。】。
活動(dòng)五：文本銜接（銜接第八單元）。
師：這篇科學(xué)童話故事寫(xiě)得很美，圖畫(huà)與文字相結(jié)合，像這樣的科學(xué)童話故事很多，在我們的第八單元就有，你們下去可以先讀讀，非常有趣，你會(huì)獲得許多新知識(shí)。
活動(dòng)五：分層作業(yè)，展示個(gè)性。
師：今天與孩子們一起度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，我很開(kāi)心，你們呢？（自由表達(dá)）最后，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)自主選擇的課外展示機(jī)會(huì)。
1.出示課件22——各顯神通。
2.出示課件23——小壁虎與大家說(shuō)再見(jiàn)。
在小壁虎與大家說(shuō)再見(jiàn)中結(jié)束學(xué)習(xí)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
墻角下小壁虎掙斷逃生再生。
小河邊小魚(yú)姐姐搖著撥水。
大樹(shù)上老牛伯伯甩著趕蠅子。
房檐下燕子阿姨擺著掌握方向。
(圖片)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”、“豎勾”，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。
（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)。
a、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)。
激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”個(gè)字。
（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物的圖片。
一、新課導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)熱身。
小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語(yǔ)ppt。
2、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到咱們班了，他們來(lái)干什么呢？打開(kāi)課本p83，來(lái)，一起告訴老師，他們來(lái)干什么來(lái)了？請(qǐng)舉起靈巧的右手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板題）。
3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”，輕聲“巴”師范讀“尾巴”。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文。
比賽已經(jīng)開(kāi)始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）。
2、識(shí)記生字。
（1）通過(guò)加一加識(shí)記“公松巴把”；
（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu)，通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭；
（3）去掉拼音識(shí)記生字；
（4）（出示全部生字）a生練讀b齊讀c男女生對(duì)讀d小組對(duì)讀e生開(kāi)火車(chē)讀。
（5）（出示生字詞）生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。小結(jié)識(shí)字的方法。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句。
1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō)，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò)，還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。
2、出示問(wèn)句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。
（二）學(xué)習(xí)答句。
1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片）。
2、師生采用一問(wèn)一答對(duì)讀課文。
3、同桌一問(wèn)一答對(duì)讀課文。
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）。
四、游戲拓展。
（出示馬、牛、魚(yú)、蛇、鱷魚(yú)、袋鼠的尾巴圖），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴。
五、學(xué)做小詩(shī)人。
（出示燕子、小牛、小魚(yú)的圖片）用“誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）?！钡母袷骄巸焊?。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車(chē)，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢？
4、師范寫(xiě)，生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外知識(shí)拓展。
八、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴交流。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)。
提問(wèn)：
1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)。
2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)。
3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))。
金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)。
燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)。
猴子的'尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)。
老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)。
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))。
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)。
【活動(dòng)延伸】。
游戲《揪尾巴》。
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思。
1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
生：喜歡。
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一個(gè)小動(dòng)物，比比誰(shuí)最聰明，如果猜到了，請(qǐng)高舉你的小手。
1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵長(zhǎng)。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。4、頭戴大紅冠，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。
5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚(yú)蝦。6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。
（生猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動(dòng)物打招呼，師評(píng)價(jià)孩子們真有禮貌）。
師：今天這么多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧。
生：10、比尾巴。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
師：要想得到模特大賽的門(mén)票就要過(guò)生字關(guān)，有信心通過(guò)嗎？
生：有。
（課件出示帶拼音的生詞）。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家呢？
生：讀生詞（教師適時(shí)作出評(píng)價(jià)）。
生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音（邊提醒邊讀，邊評(píng)價(jià)）。
師：小朋友們讀生字讀得很標(biāo)準(zhǔn)，所以在學(xué)習(xí)上做到細(xì)心仔細(xì)就能學(xué)得好?？纯凑l(shuí)是我們班的記字小明星，誰(shuí)來(lái)試試看？（獎(jiǎng)勵(lì)小星星）。
師：老師要考考大家記住字形沒(méi)有，摘掉拼音小明帽子你還能認(rèn)識(shí)嗎？
生：能（分男女同學(xué)讀詞）。
師：讓我們乘上小火車(chē)去看模特大賽吧。小火車(chē)嗚嗚嗚，我們都來(lái)開(kāi)火車(chē)。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片）。
師：火車(chē)終于開(kāi)到了會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè)一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文理解文意。
師：同學(xué)們參加模特大賽的動(dòng)物有哪些呢？讓我們大聲的叫出他們的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
師：動(dòng)物模特們比的是什么呢？
生：尾巴。
師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的比尾巴模特大賽吧。
生：齊讀課文。
師：模特大賽上每個(gè)小動(dòng)物都想把自己的尾巴展示出來(lái)，請(qǐng)小朋友們用筆勾出動(dòng)物模特們尾巴的特點(diǎn)。勾完之后交換看一看。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猴子的尾巴是什么樣的呢？請(qǐng)你用“我是——，我有一條——的尾巴?！保ㄍ瑯拥姆椒ㄕf(shuō)出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。理解長(zhǎng)、短、像把傘、彎、扁、最漂亮）。
（演一演，課件出示舞臺(tái)，音樂(lè)）。
師：我們的好朋友小娟沒(méi)能看到動(dòng)物們的模特大賽，你看她的頭頂出現(xiàn)了一個(gè)大大的什么呀？（課件）。
生：?jiǎn)柼?hào)。
生：愿意。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生：猴子的尾巴長(zhǎng)。
誰(shuí)的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎。
誰(shuí)的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。
誰(shuí)的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
師：讀之前老師給小朋友們一個(gè)建議，讀疑問(wèn)的時(shí)候，句子最后的部分要往上揚(yáng)像讀二聲一樣，愿意試試嗎？這次小朋友們讀問(wèn)句，老師來(lái)回答。準(zhǔn)備讀書(shū)。
師：讀得真好，哪兩個(gè)小朋友愿意來(lái)展示一下你的朗讀水平??？
（比賽讀）評(píng)一評(píng)。
師：讓我們像他們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短再來(lái)美美的讀一讀課文吧。準(zhǔn)備讀書(shū)。
四、表演背誦。
師：讓我們給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作，一邊背一邊表演好嗎？
五、拓展運(yùn)用。
師：小動(dòng)物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來(lái)幫他們貼上尾巴好嗎？
生：好。
師：上來(lái)的小朋友一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
師：昨天請(qǐng)小朋友們收集的其它小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：自由發(fā)言。
（生說(shuō)得不多老師可以準(zhǔn)備課件圖片：壁虎、鱷魚(yú)、牛、袋鼠、魚(yú)、狐貍、響尾蛇）。
師：小朋友們動(dòng)物世界多奇妙啊，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧，讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)的生活。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住4個(gè)字的寫(xiě)法，積累語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中感受中國(guó)文字的美好。
2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
理解課文中“虻”、“功能”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
課件、生字卡片、貼圖。
一、設(shè)置疑問(wèn)，激趣導(dǎo)入。
1．#教案#導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動(dòng)物，今天，老師請(qǐng)來(lái)四只可愛(ài)的動(dòng)物，你能叫它們的名字嗎？（演示課件）在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物名稱。
2．指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語(yǔ)“響尾蛇”。
3．引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯(cuò)誤，并討論不畫(huà)動(dòng)物的尾巴行不行。
4．揭示課題，解釋“功能”的意思并板書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，圈畫(huà)生字。
1．出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察除了剛學(xué)過(guò)的“響”字以外，有沒(méi)有以前就認(rèn)識(shí)的，滲透在生活中識(shí)字。
2．學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
3．學(xué)生拼讀圈出來(lái)的生字，并讀一讀帶有生字的句子。
三、隨文識(shí)字，理解內(nèi)容。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎？我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)牛兒。
1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過(guò)讀文理解牛兒尾巴的用處。
（1）指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。
出示“甩”、“趕”兩個(gè)生字：
甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動(dòng)”，觀察“甩”的豎彎鉤像甩動(dòng)的尾巴，幫助記憶字音。
趕：拼讀。
虻：不是會(huì)認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋：虻是專門(mén)吸動(dòng)物血的小昆蟲(chóng)。
（2）把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
（3）教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。
提問(wèn)：牛兒的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：甩動(dòng)趕虻蠅）。
過(guò)渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我們來(lái)接著讀課文。
2．請(qǐng)識(shí)字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
（1）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識(shí)字。（教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）。
（2）請(qǐng)一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“?！薄＝處熤该x字進(jìn)行檢查。（出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。）。
（3）指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問(wèn)句。
（4）男女生分角色讀第二小節(jié)。
提問(wèn)：袋鼠的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：當(dāng)腿保平衡）。
過(guò)渡：你能用剛才學(xué)到的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎？自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。
3．學(xué)生用剛才學(xué)到的識(shí)字方法自學(xué)第三小節(jié)里的.生字，并進(jìn)行匯報(bào)。理解非洲鱷尾巴的用處。
（1）學(xué)生自主讀文識(shí)字，教師進(jìn)行桌間巡視。
（2）指名匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字。
無(wú)：整體認(rèn)讀音節(jié)。
窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無(wú)窮”，理解“力無(wú)窮”的含義。
揮：拼讀。做“揮舞”，體會(huì)與“甩動(dòng)”的不同。
武：比較與“無(wú)”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會(huì)與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。
（3）同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。
（4）學(xué)生選擇提問(wèn)或回答，分角色讀第三小節(jié)。
提問(wèn)：非洲鱷的尾巴有什么用？（教師板書(shū)：揮舞力無(wú)窮）。
過(guò)渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。
指名分角色讀文。
提問(wèn)：響尾蛇的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：發(fā)聲引鼠蟲(chóng)）。
5．小結(jié)：
通過(guò)讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來(lái)讀一讀這些詞，沒(méi)有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。）。
6．律動(dòng)：師生齊唱《尾巴謠》。
7．練習(xí)背誦1——4小節(jié)。
請(qǐng)四名同學(xué)提問(wèn)，其他學(xué)生參照板書(shū)來(lái)回答。
三、鞏固識(shí)字，反復(fù)認(rèn)讀。
1．第一關(guān)：走進(jìn)選擇門(mén)。根據(jù)門(mén)卡選擇進(jìn)入哪扇門(mén)。
2．第二關(guān)：打開(kāi)聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，鎖才會(huì)打開(kāi)，
3．闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。
4．記字寫(xiě)字。
（1）（出示尾、有、無(wú)、響這四個(gè)字）你有什么好辦法記住它們嗎？
（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有”、“尾”兩個(gè)字。
先觀察字形，再看教師范寫(xiě)，學(xué)生每字寫(xiě)兩個(gè)。
有：第一、二筆要稍長(zhǎng)，蓋住下面的部分?！霸隆弊值谝还P變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫(xiě)錯(cuò)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展一些。
四、總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么，你們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，注意到?jīng)]有，小動(dòng)物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。板書(shū)課題。
注意這三個(gè)字的音，把它讀準(zhǔn)。指名讀課題?！鞍汀弊x輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知：
1、課文描寫(xiě)的是哪幾種動(dòng)物來(lái)比尾巴呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文。
3、誰(shuí)知道這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢？（長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看）。
三、細(xì)讀課文：
1、讀課文，將課后的生字圈起來(lái)，再讀一讀。
2、同座互相交流生字讀音。
3、出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、指名分節(jié)讀課文，正音。
四、練讀課文：
學(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀第一段。正音。
2、出示“？”，有誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）有疑問(wèn)的句子就用問(wèn)號(hào)。你有什么疑問(wèn)呢？同學(xué)們可以相互詢問(wèn)。
3、課堂疑問(wèn)表演：你有什么問(wèn)題問(wèn)老師？你們問(wèn)，老師答。同學(xué)們多會(huì)提問(wèn)呀。（旨在活動(dòng)中學(xué)會(huì)問(wèn)句的讀法）。
4、動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范讀。問(wèn)號(hào)應(yīng)該怎樣讀呢？聽(tīng)老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學(xué)習(xí)第二段：
1、電腦畫(huà)面：出示三種動(dòng)物的尾巴圖。
觀察電腦畫(huà)面：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴好象一把傘呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
師一邊提問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？一邊根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：短、長(zhǎng)、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？
3、動(dòng)物的尾巴太有意思了。聽(tīng)老師讀一讀。有兩種讀法，你聽(tīng)哪種讀法好呢？
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導(dǎo)朗讀：第一段是問(wèn)話。第二段是回答。我們來(lái)一對(duì)一問(wèn)答好嗎？
師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，同座對(duì)讀。
學(xué)習(xí)第三、四段。
1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書(shū)：彎、扁、最好看。
2、看圖理解彎、扁。用“扁”說(shuō)話。
3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)圖，在這些動(dòng)物中誰(shuí)的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖。
說(shuō)說(shuō)看。喜歡它的什么？
4、指導(dǎo)朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問(wèn)答式讀。
五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
六、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）。
指名6名同學(xué)帶上不同的動(dòng)物頭飾，到黑板上取下相應(yīng)的尾巴，并要求回答一句話。
如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說(shuō)，猴子的尾巴長(zhǎng)。
4、每人發(fā)一張印有沒(méi)尾巴的牛、狗、魚(yú)的圖畫(huà)，讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴。
電腦畫(huà)面：（給沒(méi)有尾巴的牛、狗、魚(yú)加上相應(yīng)的尾巴）先出示沒(méi)尾巴的動(dòng)物，再加上尾巴。
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同編出一首兒歌。
誰(shuí)的尾巴細(xì)？
誰(shuí)的尾巴卷？
誰(shuí)的尾巴像一把扇？
牛的尾巴細(xì)。
狗的尾巴卷。
魚(yú)的尾巴好象一把扇。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
讀好問(wèn)句。
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡。
1課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）。
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）。
（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）。
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）。
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）。
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書(shū)：比尾巴）。
（1）認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫(xiě)。
（2）誰(shuí)能記住“尾”
（3）“巴”誰(shuí)能記住。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子、兔子、松。
鼠、公雞、鴨子、孔雀）。
4、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠。
數(shù)筆順：公。
三、聽(tīng)范讀。
四、分四組分別朗讀四節(jié)。
1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問(wèn)句）。
（1）聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。
（2）第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節(jié)（回答）。
3、讀第三節(jié)（問(wèn)）。
4、讀第四節(jié)（答）。
五、分角色演讀。
請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)。
教師板書(shū)，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么。
九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展。
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
縱觀整節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本堂課的表現(xiàn)做以反思。
一、識(shí)字教學(xué)重情趣。
我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。主要采用趣味教學(xué)法，把游戲引入課堂，比如“送字寶寶回家”；注意調(diào)動(dòng)多種感官，例如以介紹四種動(dòng)物尾巴功能的圖畫(huà)刺激學(xué)生視覺(jué)，以動(dòng)手操作——找朋友、揭字卡作用于學(xué)生觸覺(jué)；以互讀表演讀反復(fù)作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)；以屏幕飛入的詞語(yǔ)像磁石一般吸引學(xué)生的注意力；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自由交流識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'智力和情感因素，這樣，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，主動(dòng)、生動(dòng)地完成了識(shí)字任務(wù)。
例外，不僅注重將生字放到生活環(huán)境中去識(shí)記，同時(shí)重視在文字本身上下功夫，把生字放在陌生的語(yǔ)段中去夯實(shí)字音，以及及時(shí)引入象形文字，介紹我國(guó)古老文字的淵源，都是一些大膽的嘗試，力求讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生新鮮的感覺(jué)和美好的向往。
二、朗讀指導(dǎo)重感悟。
學(xué)生借助拼音，憑借躍躍欲試的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在自讀互讀中很快能把課文讀得正確、流利了。然而，學(xué)生是否能感受動(dòng)物尾巴的功能這種情趣，又如何把自己的悟出來(lái)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，卻離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。我沒(méi)有做朗讀技術(shù)上的指手畫(huà)腳，而是抓點(diǎn)帶面，在教學(xué)非洲鱷尾巴的功能時(shí)，“我的尾巴是武器，揮舞起來(lái)力無(wú)窮……”先讓學(xué)生讀，讀后談?wù)勛约豪首x的原因，很多孩子很有表現(xiàn)力，未經(jīng)老師的知道就把“無(wú)窮”重讀了出來(lái)，為什么要重讀“無(wú)窮”？讓孩子自己說(shuō)說(shuō)原因，由學(xué)生自主體會(huì)“無(wú)窮”的含義，暢所欲言，老師只是起到了一個(gè)點(diǎn)撥的作用，在學(xué)生暢談后再出示“無(wú)窮”在詞典中的解釋。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生做主人，甚至是嘗試了指導(dǎo)者的身份。
三、開(kāi)展教學(xué)重實(shí)效。
雖然是一節(jié)公開(kāi)課，但既然是上課，不管是不是自己的學(xué)生，都要讓他們有所得，教師上課的目的始終應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)，這一點(diǎn)是我所堅(jiān)信而且一直遵循的。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了波折時(shí)不能急匆匆地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)，而是力求讓他弄懂、學(xué)會(huì)，堅(jiān)持學(xué)有所得。
這是一篇蘊(yùn)含豐富科普知識(shí)的小文章，介紹了四種動(dòng)物尾巴的功能，但自然界是博大的，動(dòng)物的范疇更是寬廣，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行拓展，適時(shí)適度地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣，并引導(dǎo)讀書(shū)。
本節(jié)課也仍然有值得商榷之處：對(duì)朗讀的指導(dǎo)方法多樣很重要，形式活潑對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)也很重要，但應(yīng)堅(jiān)持從文本出發(fā)，讓學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生盡量去體會(huì)語(yǔ)言的魅力，嚼出文字的滋味。我們要建立這種真正的語(yǔ)文情境，把學(xué)生柔和地自然地包裹住，不管是什么樣的文章，只要有文字，就要盡力保護(hù)這種感覺(jué)不被破壞，讀文、曉意、懂理。在文字上下功夫還是我應(yīng)該繼續(xù)探究和思考的。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
說(shuō)教材分析：
《尾巴的功能》是小學(xué)語(yǔ)文a版教材第二冊(cè)第27課課文。這是一首兒童詩(shī)，通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動(dòng)物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅；袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡；非洲鱷的尾巴可以作為武器；響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲(chóng)。
這篇兒歌共六個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讀起來(lái)瑯瑯上口，不但能夠使學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的作用，同時(shí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類雖然沒(méi)有尾巴，但卻有靈活的手和腦，比任何動(dòng)物的尾巴都有用。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)采取各種有趣的識(shí)字方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，快速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字。在這一過(guò)程中，應(yīng)初步滲透一些識(shí)字寫(xiě)字的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)偉大文字的熱愛(ài)之情。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中有層次地理解詞語(yǔ)。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無(wú)窮”等幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的始終。教師應(yīng)摒棄過(guò)多提問(wèn)、講解和分析，在充分讀文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中注意采取多種讀文方式，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免機(jī)械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦，積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住4個(gè)字的寫(xiě)法，積累語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中感受中國(guó)文字的美好。
2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中“虻”、“功能”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
說(shuō)教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、貼圖。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置疑問(wèn)，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動(dòng)物，今天，老師請(qǐng)來(lái)四只可愛(ài)的動(dòng)物，你能叫它們的名字嗎？（演示課件）在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物名稱。
2、指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語(yǔ)“響尾蛇”。
3、引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯(cuò)誤，并討論不畫(huà)動(dòng)物的尾巴行不行。
4、揭示課題，解釋“功能”的意思并板書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，圈畫(huà)生字。
1、出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察除了剛學(xué)過(guò)的“響”字以外，有沒(méi)有以前就認(rèn)識(shí)的，滲透在生活中識(shí)字。
2、學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
3、學(xué)生拼讀圈出來(lái)的生字，并讀一讀帶有生字的句子。
三、隨文識(shí)字，理解內(nèi)容。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎？我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)牛兒。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過(guò)讀文理解牛兒尾巴的用處。
（1）指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。
出示“甩”、“趕”兩個(gè)生字：
甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動(dòng)”，觀察“甩”的豎彎鉤像甩動(dòng)的尾巴，幫助記憶字音。
趕：拼讀。
虻：不是會(huì)認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋：虻是專門(mén)吸動(dòng)物血的小昆蟲(chóng)。
（2）把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
（3）教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。
提問(wèn)：牛兒的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：甩動(dòng)趕虻蠅）。
過(guò)渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我們來(lái)接著讀課文。
2、請(qǐng)識(shí)字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
（1）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識(shí)字。（教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）。
（2）請(qǐng)一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“?！?。教師指名讀字進(jìn)行檢查。（出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。）。
（3）指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問(wèn)句。
（4）男女生分角色讀第二小節(jié)。
提問(wèn)：袋鼠的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：當(dāng)腿保平衡）。
過(guò)渡：你能用剛才學(xué)到的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎？自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。
3、學(xué)生用剛才學(xué)到的識(shí)字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字，并進(jìn)行匯報(bào)。理解非洲鱷尾巴的用處。
（1）學(xué)生自主讀文識(shí)字，教師進(jìn)行桌間巡視。
（2）指名匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字。
無(wú)：整體認(rèn)讀音節(jié)。
窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無(wú)窮”，理解“力無(wú)窮”的含義。
揮：拼讀。做“揮舞”，體會(huì)與“甩動(dòng)”的不同。
武：比較與“無(wú)”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會(huì)與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。
（3）同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。
（4）學(xué)生選擇提問(wèn)或回答，分角色讀第三小節(jié)。
提問(wèn)：非洲鱷的尾巴有什么用？（教師板書(shū)：揮舞力無(wú)窮）。
過(guò)渡：最后還剩下――響尾蛇，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。
4、同桌合作，學(xué)習(xí)第四小節(jié)，了解響尾蛇尾巴的功能。
指名分角色讀文。
提問(wèn)：響尾蛇的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：發(fā)聲引鼠蟲(chóng)）。
5、小結(jié)：
通過(guò)讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來(lái)讀一讀這些詞，沒(méi)有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。）。
6、律動(dòng)：師生齊唱《尾巴謠》。
7、練習(xí)背誦1――4小節(jié)。
請(qǐng)四名同學(xué)提問(wèn)，其他學(xué)生參照板書(shū)來(lái)回答。
三、鞏固識(shí)字，反復(fù)認(rèn)讀。
1、第一關(guān)：走進(jìn)選擇門(mén)。根據(jù)門(mén)卡選擇進(jìn)入哪扇門(mén)。
2、第二關(guān)：打開(kāi)聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，鎖才會(huì)打開(kāi)，
3、闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。
4、記字寫(xiě)字。
（1）（出示尾、有、無(wú)、響這四個(gè)字）你有什么好辦法記住它們嗎？
（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有”、“尾”兩個(gè)字。
先觀察字形，再看教師范寫(xiě)，學(xué)生每字寫(xiě)兩個(gè)。
有：第一、二筆要稍長(zhǎng)，蓋住下面的部分?！霸隆弊值谝还P變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫(xiě)錯(cuò)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展一些。
四、總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書(shū)課題）。
要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。
3、將課文讀通順。
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）。
2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）。
3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）。
4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）。
5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《尾巴的功能》是義務(wù)教育新程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第七單元的一篇課文。它是一首兒童詩(shī)，通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。全詩(shī)共有6個(gè)小節(jié)，每節(jié)四句，句式比較工整，讀起來(lái)朗朗上口，風(fēng)趣幽默，富有童趣。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的了解，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能。
（2）能力目標(biāo)：能分角色朗讀課文，背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作精神，以及自由選擇、自主探究的能力。
（3）情感目標(biāo)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然奧秘的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學(xué)生收集各種動(dòng)物尾巴的資料。
二、說(shuō)教法。
為了給學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，建立親密、友好的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體直觀法：教師利用課件，創(chuàng)設(shè)多種情境，帶學(xué)生走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自主、合作、探究法：早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作識(shí)字，分角色朗讀表演，合作編詩(shī)，自主探究動(dòng)物世界的奧秘。
3、分角色朗讀表演法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視個(gè)性化的朗讀。我讓學(xué)生扮演喜歡的角色，在朗讀與表演中加深對(duì)課文字、詞的理解和對(duì)各種動(dòng)物尾巴功能的體驗(yàn)。
4、仿寫(xiě)法：依照詩(shī)歌的句式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的編寫(xiě)詩(shī)歌，達(dá)到語(yǔ)言積累和能力遷移的目的。
三、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——朗讀感知——自主探究——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、故事導(dǎo)入，激情引趣。
喜歡聽(tīng)故事，這是孩子們的天性，一上課我就給學(xué)生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
3、正確流利的朗讀課文。
讀好文中問(wèn)句。
六種動(dòng)物的圖片，詞語(yǔ)、生字卡片。
2課時(shí)。
三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?想去嗎?(生：想)。
2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)!小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(師板書(shū)課題：10比尾巴)。
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!
二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手。
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧!小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧!(師巡視指導(dǎo))。
(生讀課文)。
師：找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
2、認(rèn)識(shí)部分生字。
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦?小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
(1)指名讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。
(2)去掉拼音認(rèn)讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的?在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八"和"鳥(niǎo)"。
3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的牌子啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
(生讀詞語(yǔ))。
師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句。
師：看來(lái)大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用小黑板出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(1)請(qǐng)小朋友們自由拼讀。
(2)識(shí)記"把"、"短"、"扁"、"最"，認(rèn)識(shí)偏旁"矢"，交流記這4個(gè)字的方法。
(3)指名讀。
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個(gè)問(wèn)句)。
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?
(師選擇一句讀)。
師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。
(開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子)。
四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果。
師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)。
師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊?
(生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)。
師：小朋友們都同意嗎?生：同意。
師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎?(生宣布比賽結(jié)果。)。
師生一問(wèn)一答讀。
同桌互相問(wèn)答。
兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。
五、拓展訓(xùn)練。
師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
同桌討論，然后指名說(shuō)兒歌。
用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話。
師：打開(kāi)課文看第三題，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)這些動(dòng)物的尾巴，好嗎?
六、背誦課文。
師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
(師生齊背課文)。
七、總結(jié)。
師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎?你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、比尾巴。
猴子圖長(zhǎng)公雞圖彎。
兔子圖短鴨子圖扁。
松鼠圖一把傘孔雀圖最好看。
(最漂亮、最美麗)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字。
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5小組比賽，你問(wèn)我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字。
1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē)。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
1能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。
（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議。
（三）熟讀成誦，拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。
5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容(點(diǎn)擊課件)。
《尾巴的功能》是義務(wù)教育新程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第七單元的一篇課文。它是一首兒童詩(shī)，通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。全詩(shī)共有6個(gè)小節(jié)，每節(jié)四句，句式比較工整，讀起來(lái)朗朗上口，風(fēng)趣幽默，富有童趣。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的了解，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：（點(diǎn)擊課件）。
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能。
（2）能力目標(biāo)：能分角色朗讀課文，背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作精神，以及自由選擇、自主探究的能力。
（3）情感目標(biāo)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然奧秘的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：（點(diǎn)擊課件）。
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學(xué)生收集各種動(dòng)物尾巴的資料。
二、說(shuō)教法（點(diǎn)擊課件）。
為了給學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，建立親密、友好的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體直觀法：教師利用課件，創(chuàng)設(shè)多種情境，帶學(xué)生走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自主、合作、探究法：早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作識(shí)字，分角色朗讀表演，合作編詩(shī)，自主探究動(dòng)物世界的奧秘。
3、分角色朗讀表演法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視個(gè)性化的朗讀。我讓學(xué)生扮演喜歡的角色，在朗讀與表演中加深對(duì)課文字、詞的理解和對(duì)各種動(dòng)物尾巴功能的體驗(yàn)。
4、仿寫(xiě)法：依照詩(shī)歌的句式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的編寫(xiě)詩(shī)歌，達(dá)到語(yǔ)言積累和能力遷移的目的。
三、說(shuō)學(xué)法（點(diǎn)擊課件）。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境――朗讀感知――自主探究――體驗(yàn)學(xué)習(xí)――自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序（點(diǎn)擊課件）。
1、故事導(dǎo)入，激情引趣。
喜歡聽(tīng)故事，這是孩子們的天性，一上課我就給學(xué)生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。（請(qǐng)看大屏幕）。
2、初讀課文，整體感知。
在這里我安排了三次讀書(shū)，每次讀書(shū)都有明確的要求，體現(xiàn)出讀的層次：層層加深，層層提高。
（1）“讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。”（2）“生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？再讀課文，把句子讀連貫?！保?）“哪些小朋友們能正確順利地朗讀課文，請(qǐng)站起來(lái)讀。”
在自由讀課文以后，我把生字卡片發(fā)下去，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們那一組同學(xué)用自己喜歡的方式一起學(xué)習(xí)生字。
3、精讀課文，理解內(nèi)容。
通過(guò)初讀課文，學(xué)生已經(jīng)知道課文講了（點(diǎn)擊課件）牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的.功能，我讓他們選擇自己喜歡的小節(jié)，用自己喜歡的方式方法進(jìn)行閱讀。
接著，我播放這四種動(dòng)物的錄像。（點(diǎn)擊課件）多媒體課件的演示給學(xué)生視覺(jué)上的感知，使教學(xué)更形象、更直觀。然后，我讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物尾巴的功能。這個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對(duì)四種動(dòng)物尾巴功能的理解，又進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練。
看到動(dòng)物的尾巴這么神奇，你想說(shuō)些什么呢？小朋友們頓時(shí)插上了想象的翅膀，個(gè)個(gè)說(shuō)得眉飛色舞。于是我讓學(xué)生自讀自悟五、六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的那一句。我抓住教學(xué)契機(jī)，用課件展示一些科學(xué)們利用仿生學(xué)制造的許多高科技產(chǎn)品。（點(diǎn)擊課件）。
4、分角色朗讀，入情入境。
課文是人和動(dòng)物的對(duì)話，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了處理，（點(diǎn)擊課件）把課文分成五個(gè)角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，我讓小組五個(gè)同學(xué)分角色朗讀表演。步驟是：（點(diǎn)擊課件）我請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，給他們戴上自選的角色頭飾進(jìn)行表演。為了創(chuàng)設(shè)情境，我在表演前設(shè)計(jì)了一段講解詞.（點(diǎn)擊課件，出示表演的圖片）。
教師大膽地、富有創(chuàng)意地處理課文，學(xué)生們豐富的想象，活靈活現(xiàn)的表演，把課堂推向了高潮。接著，我引導(dǎo)學(xué)生從表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、配合等方面對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)?！澳阌X(jué)得誰(shuí)表演好，為什么？還想給誰(shuí)提點(diǎn)意見(jiàn)呢？”從而以評(píng)促演，精益求精。
在充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文已經(jīng)是水到渠成的事，我讓學(xué)生運(yùn)用以往背誦的方法，可以邊朗讀，邊背誦；可以分小節(jié)背，再連起來(lái)背；也可以同桌互背、比賽背等。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
5、資源共享，拓展延伸。
除了知道課文中這四種動(dòng)物尾巴的功能，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能呢？這個(gè)問(wèn)題為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，孩子們紛紛把自己通過(guò)各種途徑收集到的一些動(dòng)物尾巴的資料介紹給大家聽(tīng)。這個(gè)環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生查找資料、收集信息的能力，又實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)資源的共享和再生。
為了進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物尾巴功能的了解，我把自己收集的一些資料展示給學(xué)生看。（點(diǎn)擊課件）并且，我把上網(wǎng)查到的這篇課文的原創(chuàng)詩(shī)讀給大家聽(tīng)。最后，我讓學(xué)生都來(lái)當(dāng)詩(shī)人，根據(jù)課文的句式，合作編詩(shī)歌。這個(gè)仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，既是對(duì)動(dòng)物尾巴功能的一個(gè)靈活運(yùn)用，也是合作精神的集中體現(xiàn)，更是學(xué)生邁向文學(xué)殿堂的起步。
說(shuō)課小結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，我教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用喜歡的學(xué)習(xí)方法自讀自悟。在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化的理解取代教師無(wú)微不至的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己獨(dú)特的感性體驗(yàn)取代課堂的眾口一說(shuō)，千篇一律。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)，讓學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)情分析：
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。
教材分析：
本課用三問(wèn)三答的.形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字。
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)。
猴子兔子松鼠。
公雞鴨子孔雀。
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào)。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀。
（二）學(xué)習(xí)答句部分。
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，交流：長(zhǎng)——————————短。
把一把傘一把（）一把（）一把（）。
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話。
（三）自由朗讀，熟讀成誦。
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對(duì)答。
2、師生對(duì)答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫(huà)面）。
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌。
出示課件。
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報(bào)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示“云公車(chē)”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折，書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。
本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
能正確流利地朗讀并背誦課文。
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字。
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)。
猴子兔子松鼠。
公雞鴨子孔雀。
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào)。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀。
（二）學(xué)習(xí)答句部分。
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，
交流：長(zhǎng)——————————短。
把一把傘一把（）一把（）一把（）。
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話。
（三）自由朗讀，熟讀成誦。
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對(duì)答。
2、師生對(duì)答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫(huà)面）。
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌。
出示課件。
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報(bào)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示“云公車(chē)”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折，書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
動(dòng)物圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話。
3．誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽(tīng)課老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？
二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過(guò)渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）。
3師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題？”（公雞的尾巴彎）板書(shū)“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。）板書(shū)“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書(shū)“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。（指兩三名學(xué)生讀），8兩組連起來(lái)讀，同桌互相幫助，你問(wèn)我答，然后我問(wèn)你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。
10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問(wèn)，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布。
三：給動(dòng)物加上尾巴。
1.看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚(yú)圖片）。
3.（學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書(shū)，從書(shū)中得到一些知識(shí)）。
5.實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。
四：指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)：
1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車(chē)回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車(chē)”，指名認(rèn)讀。
2.口頭組詞。
3復(fù)習(xí)筆畫(huà)撇折。
4觀察投影儀上的筆畫(huà)，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？
5學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生在書(shū)上描紅，書(shū)寫(xiě)。
7.展示，評(píng)議。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，尾、巴、比、好、把、傘。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁女人，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板。
四、課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、聽(tīng)配樂(lè)的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪。
些?
(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。)。
過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)。
(3)個(gè)別讀課文。(誰(shuí)愿意讀，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。)。
(4)齊讀課文。
五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。
1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。)。
(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)。
(3)結(jié)合看圖，比較長(zhǎng)和短。
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結(jié)。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
(1)說(shuō)明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的'學(xué)習(xí)方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)彎扁好看等詞理解。
(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書(shū)和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。
你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1，學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。
2。自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3，檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開(kāi)的一把傘。
(2)筆畫(huà)記憶法。如：長(zhǎng)、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴。
4，生字口頭組詞。
比：比較相比比賽比美比一比。
巴：尾巴巴住。
長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑。
好：好事好人好壞好處。
把：一把把握。
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
注意比、長(zhǎng)、傘的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)寫(xiě)字。
四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材簡(jiǎn)析：
《小壁虎借尾巴》是本冊(cè)第四單元的最后一篇課文，寫(xiě)的是小壁虎在夏季的夜晚發(fā)生的故事，是一片科學(xué)童話。課文通過(guò)小壁虎借尾巴告訴我們小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脫險(xiǎn)與再生的特點(diǎn)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注拼音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；理解“掙、逃、擺、搖、甩、難看、難過(guò)、叫”等詞的意思和每段話的意思，并能朗讀好文中四處對(duì)話的句子。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用插圖與讀文相結(jié)合，了解小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)；以小組合作學(xué)習(xí)、分角色朗讀、表演為主要學(xué)習(xí)方法，理解課文主要內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：知道小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，懂得小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的對(duì)話語(yǔ)句，流利地朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
小壁虎簡(jiǎn)圖、cai課件、幻燈片、生字詞卡片、課前預(yù)習(xí)布置等。（課前預(yù)習(xí)工作：勾畫(huà)出課文中的生字新詞，借助拼音讀三遍，不認(rèn)識(shí)的生字，在課文后面的生字表中找出，注上讀音；圖文結(jié)合讀課文三遍。）。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；并能正確朗讀課文。
2.初步感知小壁虎為什么要去借尾巴？
3.課外收集其他動(dòng)物尾巴的作用。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣引入。
師出示小壁虎圖片：你們瞧，老師給你們認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是——（小壁虎）。
（二）初讀課文。
1.讀一讀：自讀課文，讀后與同桌交流你讀到了些什么信息？（教師巡視了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況）。
2.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得讀這篇課文有困難嗎？難在哪里？你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？（引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣讀正確沒(méi)有注音的課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）。
（三）學(xué)習(xí)識(shí)字。
1.認(rèn)一認(rèn)：（師出示生字卡片）你能叫出這個(gè)朋友的名字嗎？（抽生讀準(zhǔn)字音）。
2.讀一讀：齊讀生字（重點(diǎn)讀準(zhǔn)6個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字輕聲的：呢呀哪）。
3.說(shuō)一說(shuō)：給生字找朋友（口頭擴(kuò)詞練習(xí)）。
4、選詞說(shuō)話。
5、寫(xiě)一寫(xiě)：（交流）我會(huì)寫(xiě)——我覺(jué)得難寫(xiě)的是——（教師示范指導(dǎo)：哪）。
（四）朗讀課文（要求讀正確，鼓勵(lì)讀流利）。
（五）生字書(shū)寫(xiě)：在田字格里正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字（242的寫(xiě)法：2個(gè)音節(jié)，4個(gè)生字，2個(gè)詞語(yǔ)）。
(六)課外讀書(shū)：收集你喜歡的動(dòng)物尾巴的作用，下次上課與同學(xué)講一講。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：積累詞語(yǔ)，流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀看插圖，了解小魚(yú)、黃牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)；以小組合作學(xué)習(xí)為主要手段理解課文主要內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)以及對(duì)祖國(guó)文字美的體會(huì)。
二、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：看誰(shuí)詞語(yǔ)積累多（要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音）。
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)會(huì)在課文中積累詞語(yǔ)，在寫(xiě)話中運(yùn)用】。
圖片引入：同學(xué)們，他是誰(shuí)？（在觀察比較中理解：壁虎與小壁虎）。
組一：小壁虎蚊子一條蛇小魚(yú)老牛燕子。
組二：姐姐伯伯阿姨（還能說(shuō)幾個(gè)像這樣2個(gè)字一樣、表示人物、后面一個(gè)字讀輕聲的詞語(yǔ)嗎？）。
組三：墻角下小河邊大樹(shù)上房檐下。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們的詞語(yǔ)積累真的很不錯(cuò)，下面我們就一起讀懂《小壁虎借尾巴》這個(gè)科學(xué)童話故事吧！
活動(dòng)二：看誰(shuí)課文讀得正確——整體感知。
活動(dòng)三：圖文結(jié)合講故事。
1.出示課件2——想一想。
小壁虎為什么要借尾巴？
看一看，說(shuō)一說(shuō)：圖上有誰(shuí)？他在干什么？小壁虎為什么要借尾巴？
演一演：一掙。
板書(shū)：掙斷逃生。
2.出示課件3、4——小壁虎的心事。
讀一讀（讀出：沒(méi)有尾巴多難看哪?。?BR> 3.出示課件5——看插圖，說(shuō)一說(shuō)。
（1）小壁虎給誰(shuí)借過(guò)尾巴？
生邊說(shuō)，師邊出示課件6——8（通曉圖畫(huà)），邊板書(shū)：
小魚(yú)姐姐。
老牛伯伯。
燕子阿姨。
4.出示課件9——小壁虎是怎么借尾巴的？
生邊說(shuō)，師邊板書(shū)：搖著撥水甩著趕蠅子擺著掌握方向。
a.生邊說(shuō)，師邊出示課件。
b.師引讀并表演。分角色讀。
（2）出示課件11、12——比一比，你更喜歡哪句話？
在比較讀句中，體會(huì)到與人說(shuō)話要語(yǔ)言文明，有禮貌。
過(guò)渡：小壁虎在小魚(yú)姐姐那里沒(méi)借到尾巴，他又繼續(xù)向前進(jìn)……分組選段讀流利，鼓勵(lì)表演朗讀，分角色朗讀等。
5.出示課件13——試一試。
抽生填空后，表演朗讀。指導(dǎo)讀好對(duì)話（看著課件讀：讀出客氣地去借，誠(chéng)懇地謝絕）。
6.出示課件14——向燕子借尾巴。
全體齊讀，鼓勵(lì)表演。指導(dǎo)讀好對(duì)話。師生動(dòng)作表演：爬來(lái)爬去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去……。
師：小壁虎或許還給別的朋友借過(guò)尾巴，猜猜看，他還給誰(shuí)借過(guò)尾巴？
7.出示課件15—17——其他動(dòng)物尾巴的作用。
8出示課件18——續(xù)編故事。
我還知道許多動(dòng)物尾巴的作用呢!分小組自由發(fā)言后，試著說(shuō)話，續(xù)編故事。
（1）師：小壁虎借到尾巴了嗎？心里怎樣？
生：（讀句子，讀好：難過(guò)）。
演一演：請(qǐng)一位孩子扮演媽媽，一位孩子扮演小壁虎，進(jìn)行表演。
（2）出示課件20——難過(guò)。
10.出示課件21——長(zhǎng)出一條新尾巴啦。
齊讀最末一段（讀出長(zhǎng)出尾巴的興奮）。
板書(shū)：再生。
區(qū)別句子，你喜歡哪句？為什么？（我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！我長(zhǎng)出了一條新尾巴。）。
11.總結(jié)課文，理解板書(shū)，連成句子。
（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了——，我們知道了——，你喜歡小壁虎嗎？喜歡他什么？（聰明勇敢、文明禮貌、有困難先自己解決……）。
活動(dòng)四：分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)理念：在分角色朗讀中，感知人物的內(nèi)心，達(dá)到學(xué)文品味修行的境界。】。
活動(dòng)五：文本銜接（銜接第八單元）。
師：這篇科學(xué)童話故事寫(xiě)得很美，圖畫(huà)與文字相結(jié)合，像這樣的科學(xué)童話故事很多，在我們的第八單元就有，你們下去可以先讀讀，非常有趣，你會(huì)獲得許多新知識(shí)。
活動(dòng)五：分層作業(yè)，展示個(gè)性。
師：今天與孩子們一起度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，我很開(kāi)心，你們呢？（自由表達(dá)）最后，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)自主選擇的課外展示機(jī)會(huì)。
1.出示課件22——各顯神通。
2.出示課件23——小壁虎與大家說(shuō)再見(jiàn)。
在小壁虎與大家說(shuō)再見(jiàn)中結(jié)束學(xué)習(xí)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
墻角下小壁虎掙斷逃生再生。
小河邊小魚(yú)姐姐搖著撥水。
大樹(shù)上老牛伯伯甩著趕蠅子。
房檐下燕子阿姨擺著掌握方向。
(圖片)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”、“豎勾”，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。
（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)。
a、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)。
激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“松”個(gè)字。
（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物的圖片。
一、新課導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)熱身。
小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語(yǔ)ppt。
2、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到咱們班了，他們來(lái)干什么呢？打開(kāi)課本p83，來(lái)，一起告訴老師，他們來(lái)干什么來(lái)了？請(qǐng)舉起靈巧的右手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板題）。
3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”，輕聲“巴”師范讀“尾巴”。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文。
比賽已經(jīng)開(kāi)始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）。
2、識(shí)記生字。
（1）通過(guò)加一加識(shí)記“公松巴把”；
（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu)，通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭；
（3）去掉拼音識(shí)記生字；
（4）（出示全部生字）a生練讀b齊讀c男女生對(duì)讀d小組對(duì)讀e生開(kāi)火車(chē)讀。
（5）（出示生字詞）生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。小結(jié)識(shí)字的方法。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句。
1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō)，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò)，還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。
2、出示問(wèn)句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。
（二）學(xué)習(xí)答句。
1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片）。
2、師生采用一問(wèn)一答對(duì)讀課文。
3、同桌一問(wèn)一答對(duì)讀課文。
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）。
四、游戲拓展。
（出示馬、牛、魚(yú)、蛇、鱷魚(yú)、袋鼠的尾巴圖），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴。
五、學(xué)做小詩(shī)人。
（出示燕子、小牛、小魚(yú)的圖片）用“誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）?！钡母袷骄巸焊?。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車(chē)，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢？
4、師范寫(xiě)，生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外知識(shí)拓展。
八、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴交流。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)。
提問(wèn)：
1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)。
2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)。
3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))。
金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)。
燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)。
猴子的'尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)。
老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)。
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))。
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)。
【活動(dòng)延伸】。
游戲《揪尾巴》。
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思。
1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
生：喜歡。
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一個(gè)小動(dòng)物，比比誰(shuí)最聰明，如果猜到了，請(qǐng)高舉你的小手。
1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵長(zhǎng)。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。4、頭戴大紅冠，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。
5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚(yú)蝦。6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。
（生猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動(dòng)物打招呼，師評(píng)價(jià)孩子們真有禮貌）。
師：今天這么多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧。
生：10、比尾巴。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
師：要想得到模特大賽的門(mén)票就要過(guò)生字關(guān)，有信心通過(guò)嗎？
生：有。
（課件出示帶拼音的生詞）。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家呢？
生：讀生詞（教師適時(shí)作出評(píng)價(jià)）。
生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音（邊提醒邊讀，邊評(píng)價(jià)）。
師：小朋友們讀生字讀得很標(biāo)準(zhǔn)，所以在學(xué)習(xí)上做到細(xì)心仔細(xì)就能學(xué)得好?？纯凑l(shuí)是我們班的記字小明星，誰(shuí)來(lái)試試看？（獎(jiǎng)勵(lì)小星星）。
師：老師要考考大家記住字形沒(méi)有，摘掉拼音小明帽子你還能認(rèn)識(shí)嗎？
生：能（分男女同學(xué)讀詞）。
師：讓我們乘上小火車(chē)去看模特大賽吧。小火車(chē)嗚嗚嗚，我們都來(lái)開(kāi)火車(chē)。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片）。
師：火車(chē)終于開(kāi)到了會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè)一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文理解文意。
師：同學(xué)們參加模特大賽的動(dòng)物有哪些呢？讓我們大聲的叫出他們的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
師：動(dòng)物模特們比的是什么呢？
生：尾巴。
師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的比尾巴模特大賽吧。
生：齊讀課文。
師：模特大賽上每個(gè)小動(dòng)物都想把自己的尾巴展示出來(lái)，請(qǐng)小朋友們用筆勾出動(dòng)物模特們尾巴的特點(diǎn)。勾完之后交換看一看。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猴子的尾巴是什么樣的呢？請(qǐng)你用“我是——，我有一條——的尾巴?！保ㄍ瑯拥姆椒ㄕf(shuō)出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。理解長(zhǎng)、短、像把傘、彎、扁、最漂亮）。
（演一演，課件出示舞臺(tái)，音樂(lè)）。
師：我們的好朋友小娟沒(méi)能看到動(dòng)物們的模特大賽，你看她的頭頂出現(xiàn)了一個(gè)大大的什么呀？（課件）。
生：?jiǎn)柼?hào)。
生：愿意。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生：猴子的尾巴長(zhǎng)。
誰(shuí)的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。
誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎。
誰(shuí)的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。
誰(shuí)的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
師：讀之前老師給小朋友們一個(gè)建議，讀疑問(wèn)的時(shí)候，句子最后的部分要往上揚(yáng)像讀二聲一樣，愿意試試嗎？這次小朋友們讀問(wèn)句，老師來(lái)回答。準(zhǔn)備讀書(shū)。
師：讀得真好，哪兩個(gè)小朋友愿意來(lái)展示一下你的朗讀水平??？
（比賽讀）評(píng)一評(píng)。
師：讓我們像他們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短再來(lái)美美的讀一讀課文吧。準(zhǔn)備讀書(shū)。
四、表演背誦。
師：讓我們給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作，一邊背一邊表演好嗎？
五、拓展運(yùn)用。
師：小動(dòng)物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來(lái)幫他們貼上尾巴好嗎？
生：好。
師：上來(lái)的小朋友一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
師：昨天請(qǐng)小朋友們收集的其它小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：自由發(fā)言。
（生說(shuō)得不多老師可以準(zhǔn)備課件圖片：壁虎、鱷魚(yú)、牛、袋鼠、魚(yú)、狐貍、響尾蛇）。
師：小朋友們動(dòng)物世界多奇妙啊，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧，讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)的生活。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住4個(gè)字的寫(xiě)法，積累語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中感受中國(guó)文字的美好。
2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
理解課文中“虻”、“功能”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
課件、生字卡片、貼圖。
一、設(shè)置疑問(wèn)，激趣導(dǎo)入。
1．#教案#導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動(dòng)物，今天，老師請(qǐng)來(lái)四只可愛(ài)的動(dòng)物，你能叫它們的名字嗎？（演示課件）在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物名稱。
2．指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語(yǔ)“響尾蛇”。
3．引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯(cuò)誤，并討論不畫(huà)動(dòng)物的尾巴行不行。
4．揭示課題，解釋“功能”的意思并板書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，圈畫(huà)生字。
1．出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察除了剛學(xué)過(guò)的“響”字以外，有沒(méi)有以前就認(rèn)識(shí)的，滲透在生活中識(shí)字。
2．學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
3．學(xué)生拼讀圈出來(lái)的生字，并讀一讀帶有生字的句子。
三、隨文識(shí)字，理解內(nèi)容。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎？我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)牛兒。
1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過(guò)讀文理解牛兒尾巴的用處。
（1）指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。
出示“甩”、“趕”兩個(gè)生字：
甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動(dòng)”，觀察“甩”的豎彎鉤像甩動(dòng)的尾巴，幫助記憶字音。
趕：拼讀。
虻：不是會(huì)認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋：虻是專門(mén)吸動(dòng)物血的小昆蟲(chóng)。
（2）把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
（3）教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。
提問(wèn)：牛兒的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：甩動(dòng)趕虻蠅）。
過(guò)渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我們來(lái)接著讀課文。
2．請(qǐng)識(shí)字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
（1）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識(shí)字。（教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）。
（2）請(qǐng)一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“?！薄＝處熤该x字進(jìn)行檢查。（出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。）。
（3）指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問(wèn)句。
（4）男女生分角色讀第二小節(jié)。
提問(wèn)：袋鼠的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：當(dāng)腿保平衡）。
過(guò)渡：你能用剛才學(xué)到的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎？自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。
3．學(xué)生用剛才學(xué)到的識(shí)字方法自學(xué)第三小節(jié)里的.生字，并進(jìn)行匯報(bào)。理解非洲鱷尾巴的用處。
（1）學(xué)生自主讀文識(shí)字，教師進(jìn)行桌間巡視。
（2）指名匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字。
無(wú)：整體認(rèn)讀音節(jié)。
窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無(wú)窮”，理解“力無(wú)窮”的含義。
揮：拼讀。做“揮舞”，體會(huì)與“甩動(dòng)”的不同。
武：比較與“無(wú)”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會(huì)與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。
（3）同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。
（4）學(xué)生選擇提問(wèn)或回答，分角色讀第三小節(jié)。
提問(wèn)：非洲鱷的尾巴有什么用？（教師板書(shū)：揮舞力無(wú)窮）。
過(guò)渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。
指名分角色讀文。
提問(wèn)：響尾蛇的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：發(fā)聲引鼠蟲(chóng)）。
5．小結(jié)：
通過(guò)讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來(lái)讀一讀這些詞，沒(méi)有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。）。
6．律動(dòng)：師生齊唱《尾巴謠》。
7．練習(xí)背誦1——4小節(jié)。
請(qǐng)四名同學(xué)提問(wèn)，其他學(xué)生參照板書(shū)來(lái)回答。
三、鞏固識(shí)字，反復(fù)認(rèn)讀。
1．第一關(guān)：走進(jìn)選擇門(mén)。根據(jù)門(mén)卡選擇進(jìn)入哪扇門(mén)。
2．第二關(guān)：打開(kāi)聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，鎖才會(huì)打開(kāi)，
3．闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。
4．記字寫(xiě)字。
（1）（出示尾、有、無(wú)、響這四個(gè)字）你有什么好辦法記住它們嗎？
（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有”、“尾”兩個(gè)字。
先觀察字形，再看教師范寫(xiě)，學(xué)生每字寫(xiě)兩個(gè)。
有：第一、二筆要稍長(zhǎng)，蓋住下面的部分?！霸隆弊值谝还P變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫(xiě)錯(cuò)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展一些。
四、總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么，你們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，注意到?jīng)]有，小動(dòng)物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。板書(shū)課題。
注意這三個(gè)字的音，把它讀準(zhǔn)。指名讀課題?！鞍汀弊x輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知：
1、課文描寫(xiě)的是哪幾種動(dòng)物來(lái)比尾巴呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文。
3、誰(shuí)知道這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢？（長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看）。
三、細(xì)讀課文：
1、讀課文，將課后的生字圈起來(lái)，再讀一讀。
2、同座互相交流生字讀音。
3、出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、指名分節(jié)讀課文，正音。
四、練讀課文：
學(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀第一段。正音。
2、出示“？”，有誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）有疑問(wèn)的句子就用問(wèn)號(hào)。你有什么疑問(wèn)呢？同學(xué)們可以相互詢問(wèn)。
3、課堂疑問(wèn)表演：你有什么問(wèn)題問(wèn)老師？你們問(wèn)，老師答。同學(xué)們多會(huì)提問(wèn)呀。（旨在活動(dòng)中學(xué)會(huì)問(wèn)句的讀法）。
4、動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范讀。問(wèn)號(hào)應(yīng)該怎樣讀呢？聽(tīng)老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學(xué)習(xí)第二段：
1、電腦畫(huà)面：出示三種動(dòng)物的尾巴圖。
觀察電腦畫(huà)面：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴好象一把傘呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
師一邊提問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？一邊根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：短、長(zhǎng)、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？
3、動(dòng)物的尾巴太有意思了。聽(tīng)老師讀一讀。有兩種讀法，你聽(tīng)哪種讀法好呢？
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導(dǎo)朗讀：第一段是問(wèn)話。第二段是回答。我們來(lái)一對(duì)一問(wèn)答好嗎？
師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，同座對(duì)讀。
學(xué)習(xí)第三、四段。
1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書(shū)：彎、扁、最好看。
2、看圖理解彎、扁。用“扁”說(shuō)話。
3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)圖，在這些動(dòng)物中誰(shuí)的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖。
說(shuō)說(shuō)看。喜歡它的什么？
4、指導(dǎo)朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問(wèn)答式讀。
五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
六、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）。
指名6名同學(xué)帶上不同的動(dòng)物頭飾，到黑板上取下相應(yīng)的尾巴，并要求回答一句話。
如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說(shuō)，猴子的尾巴長(zhǎng)。
4、每人發(fā)一張印有沒(méi)尾巴的牛、狗、魚(yú)的圖畫(huà)，讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴。
電腦畫(huà)面：（給沒(méi)有尾巴的牛、狗、魚(yú)加上相應(yīng)的尾巴）先出示沒(méi)尾巴的動(dòng)物，再加上尾巴。
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同編出一首兒歌。
誰(shuí)的尾巴細(xì)？
誰(shuí)的尾巴卷？
誰(shuí)的尾巴像一把扇？
牛的尾巴細(xì)。
狗的尾巴卷。
魚(yú)的尾巴好象一把扇。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
讀好問(wèn)句。
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡。
1課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）。
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）。
（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）。
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）。
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）。
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書(shū)：比尾巴）。
（1）認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫(xiě)。
（2）誰(shuí)能記住“尾”
（3）“巴”誰(shuí)能記住。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子、兔子、松。
鼠、公雞、鴨子、孔雀）。
4、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠。
數(shù)筆順：公。
三、聽(tīng)范讀。
四、分四組分別朗讀四節(jié)。
1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問(wèn)句）。
（1）聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。
（2）第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節(jié)（回答）。
3、讀第三節(jié)（問(wèn)）。
4、讀第四節(jié)（答）。
五、分角色演讀。
請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)。
教師板書(shū)，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么。
九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展。
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
縱觀整節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本堂課的表現(xiàn)做以反思。
一、識(shí)字教學(xué)重情趣。
我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。主要采用趣味教學(xué)法，把游戲引入課堂，比如“送字寶寶回家”；注意調(diào)動(dòng)多種感官，例如以介紹四種動(dòng)物尾巴功能的圖畫(huà)刺激學(xué)生視覺(jué)，以動(dòng)手操作——找朋友、揭字卡作用于學(xué)生觸覺(jué)；以互讀表演讀反復(fù)作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)；以屏幕飛入的詞語(yǔ)像磁石一般吸引學(xué)生的注意力；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自由交流識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'智力和情感因素，這樣，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，主動(dòng)、生動(dòng)地完成了識(shí)字任務(wù)。
例外，不僅注重將生字放到生活環(huán)境中去識(shí)記，同時(shí)重視在文字本身上下功夫，把生字放在陌生的語(yǔ)段中去夯實(shí)字音，以及及時(shí)引入象形文字，介紹我國(guó)古老文字的淵源，都是一些大膽的嘗試，力求讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生新鮮的感覺(jué)和美好的向往。
二、朗讀指導(dǎo)重感悟。
學(xué)生借助拼音，憑借躍躍欲試的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在自讀互讀中很快能把課文讀得正確、流利了。然而，學(xué)生是否能感受動(dòng)物尾巴的功能這種情趣，又如何把自己的悟出來(lái)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，卻離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。我沒(méi)有做朗讀技術(shù)上的指手畫(huà)腳，而是抓點(diǎn)帶面，在教學(xué)非洲鱷尾巴的功能時(shí)，“我的尾巴是武器，揮舞起來(lái)力無(wú)窮……”先讓學(xué)生讀，讀后談?wù)勛约豪首x的原因，很多孩子很有表現(xiàn)力，未經(jīng)老師的知道就把“無(wú)窮”重讀了出來(lái)，為什么要重讀“無(wú)窮”？讓孩子自己說(shuō)說(shuō)原因，由學(xué)生自主體會(huì)“無(wú)窮”的含義，暢所欲言，老師只是起到了一個(gè)點(diǎn)撥的作用，在學(xué)生暢談后再出示“無(wú)窮”在詞典中的解釋。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生做主人，甚至是嘗試了指導(dǎo)者的身份。
三、開(kāi)展教學(xué)重實(shí)效。
雖然是一節(jié)公開(kāi)課，但既然是上課，不管是不是自己的學(xué)生，都要讓他們有所得，教師上課的目的始終應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)，這一點(diǎn)是我所堅(jiān)信而且一直遵循的。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了波折時(shí)不能急匆匆地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)，而是力求讓他弄懂、學(xué)會(huì)，堅(jiān)持學(xué)有所得。
這是一篇蘊(yùn)含豐富科普知識(shí)的小文章，介紹了四種動(dòng)物尾巴的功能，但自然界是博大的，動(dòng)物的范疇更是寬廣，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行拓展，適時(shí)適度地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣，并引導(dǎo)讀書(shū)。
本節(jié)課也仍然有值得商榷之處：對(duì)朗讀的指導(dǎo)方法多樣很重要，形式活潑對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)也很重要，但應(yīng)堅(jiān)持從文本出發(fā)，讓學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生盡量去體會(huì)語(yǔ)言的魅力，嚼出文字的滋味。我們要建立這種真正的語(yǔ)文情境，把學(xué)生柔和地自然地包裹住，不管是什么樣的文章，只要有文字，就要盡力保護(hù)這種感覺(jué)不被破壞，讀文、曉意、懂理。在文字上下功夫還是我應(yīng)該繼續(xù)探究和思考的。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
說(shuō)教材分析：
《尾巴的功能》是小學(xué)語(yǔ)文a版教材第二冊(cè)第27課課文。這是一首兒童詩(shī)，通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動(dòng)物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅；袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡；非洲鱷的尾巴可以作為武器；響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲(chóng)。
這篇兒歌共六個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讀起來(lái)瑯瑯上口，不但能夠使學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的作用，同時(shí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類雖然沒(méi)有尾巴，但卻有靈活的手和腦，比任何動(dòng)物的尾巴都有用。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)采取各種有趣的識(shí)字方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，快速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字。在這一過(guò)程中，應(yīng)初步滲透一些識(shí)字寫(xiě)字的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)偉大文字的熱愛(ài)之情。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中有層次地理解詞語(yǔ)。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無(wú)窮”等幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的始終。教師應(yīng)摒棄過(guò)多提問(wèn)、講解和分析，在充分讀文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中注意采取多種讀文方式，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免機(jī)械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦，積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住4個(gè)字的寫(xiě)法，積累語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中感受中國(guó)文字的美好。
2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中“虻”、“功能”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
說(shuō)教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、貼圖。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置疑問(wèn)，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動(dòng)物，今天，老師請(qǐng)來(lái)四只可愛(ài)的動(dòng)物，你能叫它們的名字嗎？（演示課件）在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物名稱。
2、指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語(yǔ)“響尾蛇”。
3、引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯(cuò)誤，并討論不畫(huà)動(dòng)物的尾巴行不行。
4、揭示課題，解釋“功能”的意思并板書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，圈畫(huà)生字。
1、出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察除了剛學(xué)過(guò)的“響”字以外，有沒(méi)有以前就認(rèn)識(shí)的，滲透在生活中識(shí)字。
2、學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
3、學(xué)生拼讀圈出來(lái)的生字，并讀一讀帶有生字的句子。
三、隨文識(shí)字，理解內(nèi)容。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎？我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)牛兒。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過(guò)讀文理解牛兒尾巴的用處。
（1）指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。
出示“甩”、“趕”兩個(gè)生字：
甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動(dòng)”，觀察“甩”的豎彎鉤像甩動(dòng)的尾巴，幫助記憶字音。
趕：拼讀。
虻：不是會(huì)認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋：虻是專門(mén)吸動(dòng)物血的小昆蟲(chóng)。
（2）把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
（3）教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。
提問(wèn)：牛兒的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：甩動(dòng)趕虻蠅）。
過(guò)渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我們來(lái)接著讀課文。
2、請(qǐng)識(shí)字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
（1）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識(shí)字。（教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）。
（2）請(qǐng)一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“?！?。教師指名讀字進(jìn)行檢查。（出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。）。
（3）指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問(wèn)句。
（4）男女生分角色讀第二小節(jié)。
提問(wèn)：袋鼠的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：當(dāng)腿保平衡）。
過(guò)渡：你能用剛才學(xué)到的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎？自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。
3、學(xué)生用剛才學(xué)到的識(shí)字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字，并進(jìn)行匯報(bào)。理解非洲鱷尾巴的用處。
（1）學(xué)生自主讀文識(shí)字，教師進(jìn)行桌間巡視。
（2）指名匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字。
無(wú)：整體認(rèn)讀音節(jié)。
窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無(wú)窮”，理解“力無(wú)窮”的含義。
揮：拼讀。做“揮舞”，體會(huì)與“甩動(dòng)”的不同。
武：比較與“無(wú)”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會(huì)與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。
（3）同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。
（4）學(xué)生選擇提問(wèn)或回答，分角色讀第三小節(jié)。
提問(wèn)：非洲鱷的尾巴有什么用？（教師板書(shū)：揮舞力無(wú)窮）。
過(guò)渡：最后還剩下――響尾蛇，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。
4、同桌合作，學(xué)習(xí)第四小節(jié)，了解響尾蛇尾巴的功能。
指名分角色讀文。
提問(wèn)：響尾蛇的尾巴有什么功能？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：發(fā)聲引鼠蟲(chóng)）。
5、小結(jié)：
通過(guò)讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來(lái)讀一讀這些詞，沒(méi)有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。）。
6、律動(dòng)：師生齊唱《尾巴謠》。
7、練習(xí)背誦1――4小節(jié)。
請(qǐng)四名同學(xué)提問(wèn)，其他學(xué)生參照板書(shū)來(lái)回答。
三、鞏固識(shí)字，反復(fù)認(rèn)讀。
1、第一關(guān)：走進(jìn)選擇門(mén)。根據(jù)門(mén)卡選擇進(jìn)入哪扇門(mén)。
2、第二關(guān)：打開(kāi)聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，鎖才會(huì)打開(kāi)，
3、闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。
4、記字寫(xiě)字。
（1）（出示尾、有、無(wú)、響這四個(gè)字）你有什么好辦法記住它們嗎？
（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有”、“尾”兩個(gè)字。
先觀察字形，再看教師范寫(xiě)，學(xué)生每字寫(xiě)兩個(gè)。
有：第一、二筆要稍長(zhǎng)，蓋住下面的部分?！霸隆弊值谝还P變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫(xiě)錯(cuò)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展一些。
四、總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書(shū)課題）。
要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。
3、將課文讀通順。
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）。
2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）。
3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）。
4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）。
5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《尾巴的功能》是義務(wù)教育新程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第七單元的一篇課文。它是一首兒童詩(shī)，通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。全詩(shī)共有6個(gè)小節(jié)，每節(jié)四句，句式比較工整，讀起來(lái)朗朗上口，風(fēng)趣幽默，富有童趣。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的了解，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能。
（2）能力目標(biāo)：能分角色朗讀課文，背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作精神，以及自由選擇、自主探究的能力。
（3）情感目標(biāo)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然奧秘的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學(xué)生收集各種動(dòng)物尾巴的資料。
二、說(shuō)教法。
為了給學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，建立親密、友好的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體直觀法：教師利用課件，創(chuàng)設(shè)多種情境，帶學(xué)生走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自主、合作、探究法：早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作識(shí)字，分角色朗讀表演，合作編詩(shī)，自主探究動(dòng)物世界的奧秘。
3、分角色朗讀表演法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視個(gè)性化的朗讀。我讓學(xué)生扮演喜歡的角色，在朗讀與表演中加深對(duì)課文字、詞的理解和對(duì)各種動(dòng)物尾巴功能的體驗(yàn)。
4、仿寫(xiě)法：依照詩(shī)歌的句式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的編寫(xiě)詩(shī)歌，達(dá)到語(yǔ)言積累和能力遷移的目的。
三、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——朗讀感知——自主探究——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、故事導(dǎo)入，激情引趣。
喜歡聽(tīng)故事，這是孩子們的天性，一上課我就給學(xué)生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
3、正確流利的朗讀課文。
讀好文中問(wèn)句。
六種動(dòng)物的圖片，詞語(yǔ)、生字卡片。
2課時(shí)。
三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?想去嗎?(生：想)。
2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)!小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(師板書(shū)課題：10比尾巴)。
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!
二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手。
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧!小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧!(師巡視指導(dǎo))。
(生讀課文)。
師：找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
2、認(rèn)識(shí)部分生字。
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦?小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
(1)指名讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。
(2)去掉拼音認(rèn)讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的?在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八"和"鳥(niǎo)"。
3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的牌子啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
(生讀詞語(yǔ))。
師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句。
師：看來(lái)大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用小黑板出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(1)請(qǐng)小朋友們自由拼讀。
(2)識(shí)記"把"、"短"、"扁"、"最"，認(rèn)識(shí)偏旁"矢"，交流記這4個(gè)字的方法。
(3)指名讀。
師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個(gè)問(wèn)句)。
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?
(師選擇一句讀)。
師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。
(開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子)。
四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果。
師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)。
師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊?
(生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)。
師：小朋友們都同意嗎?生：同意。
師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎?(生宣布比賽結(jié)果。)。
師生一問(wèn)一答讀。
同桌互相問(wèn)答。
兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。
五、拓展訓(xùn)練。
師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
同桌討論，然后指名說(shuō)兒歌。
用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話。
師：打開(kāi)課文看第三題，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)這些動(dòng)物的尾巴，好嗎?
六、背誦課文。
師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
(師生齊背課文)。
七、總結(jié)。
師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎?你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、比尾巴。
猴子圖長(zhǎng)公雞圖彎。
兔子圖短鴨子圖扁。
松鼠圖一把傘孔雀圖最好看。
(最漂亮、最美麗)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字。
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5小組比賽，你問(wèn)我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字。
1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē)。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
1能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。
（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議。
（三）熟讀成誦，拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。
5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容(點(diǎn)擊課件)。
《尾巴的功能》是義務(wù)教育新程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第七單元的一篇課文。它是一首兒童詩(shī)，通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。全詩(shī)共有6個(gè)小節(jié)，每節(jié)四句，句式比較工整，讀起來(lái)朗朗上口，風(fēng)趣幽默，富有童趣。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的了解，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：（點(diǎn)擊課件）。
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能。
（2）能力目標(biāo)：能分角色朗讀課文，背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作精神，以及自由選擇、自主探究的能力。
（3）情感目標(biāo)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然奧秘的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：（點(diǎn)擊課件）。
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學(xué)生收集各種動(dòng)物尾巴的資料。
二、說(shuō)教法（點(diǎn)擊課件）。
為了給學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，建立親密、友好的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體直觀法：教師利用課件，創(chuàng)設(shè)多種情境，帶學(xué)生走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自主、合作、探究法：早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作識(shí)字，分角色朗讀表演，合作編詩(shī)，自主探究動(dòng)物世界的奧秘。
3、分角色朗讀表演法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視個(gè)性化的朗讀。我讓學(xué)生扮演喜歡的角色，在朗讀與表演中加深對(duì)課文字、詞的理解和對(duì)各種動(dòng)物尾巴功能的體驗(yàn)。
4、仿寫(xiě)法：依照詩(shī)歌的句式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的編寫(xiě)詩(shī)歌，達(dá)到語(yǔ)言積累和能力遷移的目的。
三、說(shuō)學(xué)法（點(diǎn)擊課件）。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境――朗讀感知――自主探究――體驗(yàn)學(xué)習(xí)――自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序（點(diǎn)擊課件）。
1、故事導(dǎo)入，激情引趣。
喜歡聽(tīng)故事，這是孩子們的天性，一上課我就給學(xué)生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。（請(qǐng)看大屏幕）。
2、初讀課文，整體感知。
在這里我安排了三次讀書(shū)，每次讀書(shū)都有明確的要求，體現(xiàn)出讀的層次：層層加深，層層提高。
（1）“讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。”（2）“生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？再讀課文，把句子讀連貫?！保?）“哪些小朋友們能正確順利地朗讀課文，請(qǐng)站起來(lái)讀。”
在自由讀課文以后，我把生字卡片發(fā)下去，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們那一組同學(xué)用自己喜歡的方式一起學(xué)習(xí)生字。
3、精讀課文，理解內(nèi)容。
通過(guò)初讀課文，學(xué)生已經(jīng)知道課文講了（點(diǎn)擊課件）牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的.功能，我讓他們選擇自己喜歡的小節(jié)，用自己喜歡的方式方法進(jìn)行閱讀。
接著，我播放這四種動(dòng)物的錄像。（點(diǎn)擊課件）多媒體課件的演示給學(xué)生視覺(jué)上的感知，使教學(xué)更形象、更直觀。然后，我讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物尾巴的功能。這個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對(duì)四種動(dòng)物尾巴功能的理解，又進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練。
看到動(dòng)物的尾巴這么神奇，你想說(shuō)些什么呢？小朋友們頓時(shí)插上了想象的翅膀，個(gè)個(gè)說(shuō)得眉飛色舞。于是我讓學(xué)生自讀自悟五、六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的那一句。我抓住教學(xué)契機(jī)，用課件展示一些科學(xué)們利用仿生學(xué)制造的許多高科技產(chǎn)品。（點(diǎn)擊課件）。
4、分角色朗讀，入情入境。
課文是人和動(dòng)物的對(duì)話，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了處理，（點(diǎn)擊課件）把課文分成五個(gè)角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，我讓小組五個(gè)同學(xué)分角色朗讀表演。步驟是：（點(diǎn)擊課件）我請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，給他們戴上自選的角色頭飾進(jìn)行表演。為了創(chuàng)設(shè)情境，我在表演前設(shè)計(jì)了一段講解詞.（點(diǎn)擊課件，出示表演的圖片）。
教師大膽地、富有創(chuàng)意地處理課文，學(xué)生們豐富的想象，活靈活現(xiàn)的表演，把課堂推向了高潮。接著，我引導(dǎo)學(xué)生從表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、配合等方面對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)?！澳阌X(jué)得誰(shuí)表演好，為什么？還想給誰(shuí)提點(diǎn)意見(jiàn)呢？”從而以評(píng)促演，精益求精。
在充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文已經(jīng)是水到渠成的事，我讓學(xué)生運(yùn)用以往背誦的方法，可以邊朗讀，邊背誦；可以分小節(jié)背，再連起來(lái)背；也可以同桌互背、比賽背等。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
5、資源共享，拓展延伸。
除了知道課文中這四種動(dòng)物尾巴的功能，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能呢？這個(gè)問(wèn)題為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，孩子們紛紛把自己通過(guò)各種途徑收集到的一些動(dòng)物尾巴的資料介紹給大家聽(tīng)。這個(gè)環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生查找資料、收集信息的能力，又實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)資源的共享和再生。
為了進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物尾巴功能的了解，我把自己收集的一些資料展示給學(xué)生看。（點(diǎn)擊課件）并且，我把上網(wǎng)查到的這篇課文的原創(chuàng)詩(shī)讀給大家聽(tīng)。最后，我讓學(xué)生都來(lái)當(dāng)詩(shī)人，根據(jù)課文的句式，合作編詩(shī)歌。這個(gè)仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，既是對(duì)動(dòng)物尾巴功能的一個(gè)靈活運(yùn)用，也是合作精神的集中體現(xiàn)，更是學(xué)生邁向文學(xué)殿堂的起步。
說(shuō)課小結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，我教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用喜歡的學(xué)習(xí)方法自讀自悟。在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化的理解取代教師無(wú)微不至的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己獨(dú)特的感性體驗(yàn)取代課堂的眾口一說(shuō)，千篇一律。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)，讓學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)情分析：
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。
教材分析：
本課用三問(wèn)三答的.形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字。
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)。
猴子兔子松鼠。
公雞鴨子孔雀。
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào)。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀。
（二）學(xué)習(xí)答句部分。
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，交流：長(zhǎng)——————————短。
把一把傘一把（）一把（）一把（）。
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話。
（三）自由朗讀，熟讀成誦。
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對(duì)答。
2、師生對(duì)答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫(huà)面）。
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌。
出示課件。
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報(bào)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示“云公車(chē)”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折，書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。
本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
能正確流利地朗讀并背誦課文。
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字。
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)。
猴子兔子松鼠。
公雞鴨子孔雀。
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào)。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀。
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀。
（二）學(xué)習(xí)答句部分。
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，
交流：長(zhǎng)——————————短。
把一把傘一把（）一把（）一把（）。
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話。
（三）自由朗讀，熟讀成誦。
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對(duì)答。
2、師生對(duì)答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫(huà)面）。
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌。
出示課件。
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報(bào)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示“云公車(chē)”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折，書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文尾巴的功能教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
動(dòng)物圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話。
3．誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽(tīng)課老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？
二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過(guò)渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）。
3師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題？”（公雞的尾巴彎）板書(shū)“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。）板書(shū)“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書(shū)“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。（指兩三名學(xué)生讀），8兩組連起來(lái)讀，同桌互相幫助，你問(wèn)我答，然后我問(wèn)你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。
10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問(wèn)，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布。
三：給動(dòng)物加上尾巴。
1.看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚(yú)圖片）。
3.（學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書(shū)，從書(shū)中得到一些知識(shí)）。
5.實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。
四：指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)：
1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車(chē)回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車(chē)”，指名認(rèn)讀。
2.口頭組詞。
3復(fù)習(xí)筆畫(huà)撇折。
4觀察投影儀上的筆畫(huà)，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫(xiě)得時(shí)候要注意什么？
5學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生在書(shū)上描紅，書(shū)寫(xiě)。
7.展示，評(píng)議。