教案是教師為實施某一教學活動而編寫的一種詳細的指導性文件。教案的編寫應該注重學生的參與和互動，營造積極的學習氛圍。推薦大家閱讀以下這些教案實例，相信會給大家編寫教案提供一些靈感。
中班社會竹子教案篇一
1、讓幼兒了解一些有害物品的特點和不安全因素。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、使幼兒明白不亂動成人物品的道理。
ppt課件，消毒液，玻璃容器，小塊紅布，口紅。
（一）課前律動。
小手小手拍拍拍，小手舉起來；
小手小手拍拍拍，小手合起來；
小手小手拍拍拍；小手抱起來；
小手小手拍拍拍；小手放起來。
（二）激趣導入。
1、教師將一塊紅布放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀察，并提問紅布在瓶中發(fā)生了什么變化？得出紅布變成白色。
2、出示消毒液。
教師小結：消毒液是一種無色液體，但它有一種很刺鼻的氣味，人們可以用來消滅有害的細菌，它的'腐蝕性很強，所以小朋友們不能隨便亂摸。
3、教師出示口紅并提問。
教師小結：口紅是一種化妝品，它含有汞等有害物質，你們的皮膚很嬌嫩，如果涂口紅的話，容易引起中毒。
4、出示農(nóng)藥圖片。
教師講解：農(nóng)藥也是一種液體，它可以用來殺死對莊稼有害的蟲子，如果人類接觸到它的話，用時候會引起中毒，甚至死亡。
教師總結：今天小朋友們認識了一些有害物品，在生活中我們要遠離這些有毒物品，不去觸摸。
回家之后問問爸爸媽媽還有哪些物品對身體有害，我們下次課請小朋友說說。
中班社會竹子教案篇二
《新綱要(試行)》在社會領域中明確指出：“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴共同生活的樂趣，助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。“安全島”活動的設計，為幼兒創(chuàng)設積極合作的機會，教師通過指導與游戲材料的變化，激發(fā)了幼兒積極參與活動的主動性和互助合作的要求?；顒佑徐o有動、有觀有思、有試有感，幼兒在游戲中收獲了合作互助的經(jīng)驗。
1.幼兒有合作意識。
2.學習相互協(xié)商、語言交流等方式解決問題，合作完成任務。
3.體驗合作成功的快樂。
1.活動場地布置成海洋，有海星，海草、貝殼、珊瑚等等。
2.小海龜胸飾人手一個，海龜媽媽頭飾一個、圖片。
3.一段海浪音樂，一段適合海龜在水里表演的音樂，墊子若干。
1.討論問題引發(fā)興趣
教師和幼兒以“小海龜”角色進入活動室，共同圍坐在地上討論。
師：平時在海里我們會遇到哪些危險的事情(鯊魚、鯨魚)應該怎么辦
師：聽，這可能是發(fā)生了什么危險的事情(播放海浪音樂，可適當做動作)對了，是海浪來了，我們應該怎么辦(幼兒利用平時積累的經(jīng)驗，膽想象，暢所欲言。)
師：在海里遇到危險，我們可以逃跑，把頭縮進龜殼，躲到島上等等。
2.集體合作游戲
師：寶貝們，跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領小海龜?shù)谝淮蔚胶Ｑ罄镎J識幾種常見的海洋生物，吸引他們的注意力。)
師：(播放海浪音樂)聽，海浪來了，快快到媽媽這里來吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。
師：媽媽來看看，寶貝們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎我真開心，每個寶寶都安全了，這是一個快樂島，只有家雙腳都站在島上，互相抱緊，才不會被海浪卷走哦!(引導所有幼兒知道只有家互相抱緊，雙腳都站在島上才安全)。(風平浪靜了，媽媽帶著小海龜?shù)诙蔚胶＠飳W游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，轉個圈等。)
師：(播放海浪音樂)喲，海浪又來了，快想辦法都躲到島上來!(將墊子變小點兒，但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂島上。)
師：你們發(fā)現(xiàn)快樂島有什么變化嗎(變小了)對呀，海浪來了，快樂島變小了，那我們該怎么辦(再次引導幼兒知道要躲過海浪，必須抱得更緊，從而引出各種合作的方法。)
師：海浪來了，快樂島變小了，所以我們要抱得更緊了，可以兩個人、三個人抱的緊緊的，只要我們家緊緊的團結在一起，海浪也會被嚇跑的。
3.小組合作游戲
師：看，退潮了，跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子，將墊子分散放在另一邊。)
師：如果更的海浪來了，快樂島就要被淹沒了，我們該怎么辦看，那兒有許多小的快樂島，遇到海浪來了，你們可以幾個幾個互相合作，穩(wěn)穩(wěn)地站在島上，但是每個小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谌魏献鞫愕娇鞓穽u。
師：看，他們是一前一后抱著站的;他們不一樣哦，是三個人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實遇到危險，我們兩個或三個好朋友一起緊緊的抱著、貼著，穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上，海浪也拿我們沒辦法了。
師：海面恢復平靜了，寶貝們肯定肚子餓了，我們去找食物吧。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕娇鞓穽u上。
師：瞧，他們是三個人面對面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的;還有墊起腳尖站的，真是一群聰明、愛動腦筋的孩子!遇到再的海浪我們也不怕，快跟媽媽繼續(xù)往前走吧!(教師總結各種站的方法，如貼、抱、疊等，引導幼兒懂得互相合作，才不會被海浪卷走的道理。)
小海龜們第五次到海里玩。要求：如果再有海浪，快樂島就變得更少了，需要更多的好朋友互相合作，才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕娇鞓穽u上。
師：快看，他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起;哦，這只小海龜力氣真，它用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒?，真不錯!(教師及時關注和小結幼兒各種站的方法)海面又恢復平靜了，寶貝們坐到媽媽身邊來吧!(師幼圍坐在一起)。
4.小結
今天小海龜們跟著媽媽學了一項新的本領，遇到海浪，我們能夠兩個、三個、四個或家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起，以后有再的危險，只要互相合作、互相助，團結在一起，就能戰(zhàn)勝。
該活動以幼兒參與體驗為主，合作貫穿在每個環(huán)節(jié)中，避免了老師的單調說教。孩子們在與同伴的共同游戲中學習協(xié)商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現(xiàn)了社會教育的潛移默化，符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，有很強的實踐性。活動對教師的隨機教育能力要求較高，關注幼兒成功的現(xiàn)象較多，沒有及時關注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn)，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續(xù)參與合作活動的積極性。在觀察圖片的環(huán)節(jié)，幼兒有感而發(fā)，討論時間較長?？梢圆捎眉w與小組討論相結合的方式，讓更多的幼兒更充分地參與表達。
中班社會竹子教案篇三
1、了解家鄉(xiāng)的各種有名的工藝品，萌發(fā)對家鄉(xiāng)蘇州的熱愛之情。
2、初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。
1、請幼兒在家長的幫助下收集一些關于蘇州的工藝品或其照片。
2、把幼兒收集來的工藝品布置成一個“蘇州工藝品展”。
1、談話引出課題。
小朋友，你知道我們居住的城市叫什么名字嗎？對了，蘇州是我們的家鄉(xiāng)，是我們出生和成長的地方。我們蘇州人很能干，會制作很多漂亮的工藝品，讓我們一起來看一看吧！
2、請幼兒結合自己帶來的工藝品，向大家一一介紹其名稱。
3、出示照片了解蘇州工藝品。
（1）蘇繡：
蘇繡按用途分可分為：裝飾類（單面繡、雙面繡）實用類（手帕、荷包）。
蘇繡按觀感分可分為：單面繡與雙面繡兩類。
蘇繡針法至近代分為：亂針繡與平繡兩大類。
（2）桃花塢年畫：
a欣賞桃花塢年畫。
b欣賞制作年畫的視頻。
小結：桃花塢年畫采用木版套印，長期以來一直運用比較簡單的手工方式從事生產(chǎn)，色彩上紅黃綠黑藍五種顏色。
桃花塢年畫是江南水鄉(xiāng)的特產(chǎn)，圖文并解，具有連環(huán)畫故事風格。
（3）雕刻：
a木雕是以木材為原料，雕刻各種形象的藝術品。
蘇州木雕品種繁多，大致為：床、榻、箱、桌、椅、柜、臺、幾、案、屏、座、架、籠、盤、罐、筒，以及花轎、馬桶、硯盒、首飾箱、菜盒等生活用具。
b舟山核雕：
欣賞核雕，出示核雕的照片。
主要是在橄欖核上雕刻山水、風景、花鳥、人物、羅漢、菩薩等，然后把雕好的橄欖核制作成單件，串成手鏈、佛珠，寓意吉祥如意。
一件小小的核雕佳品則需要雕刻者幾個月的時間，因而，很多人都是慕名而來預約，來自海外的登門求購者絡繹不絕，為近期海外收藏之熱門。
（4）檀香扇：
檀香扇是用檀香木制成，其木質堅硬。有天然香味，輕輕搖，馨香四溢。此扇有“扇存香存”的特點，保存十年八載后，扇起來依然幽香陣陣，沁人心脾欣賞。夏令既去，藏入衣箱，還有防蟲、防蛀的妙用。
“琴棋書畫”這把由中國工藝美術館收藏的檀香扇，是蘇州檀香扇廠顧宗保先生制作的扇中之精品。作者在檀香木扇面上，鑲嵌了十二塊大小不等、造型各異的象牙薄片，分別微刻了古典文學名著《紅樓夢》中“黛玉葬花辭”“代別離秋窗風雨夕”“挑花行”，全文七百二十四字的三首詩詞和明唐寅“紈扇仕女圖”“寒山寺”“虎丘”書畫三幅，另有圍棋殘局、碗盞、古琴頭等圖案，穿插于扇面中。
4、萌發(fā)幼兒作為蘇州人的自豪感。
我們蘇州人能制作出這么多精美的工藝品，你們覺得他們聰明嗎？
中班社會竹子教案篇四
3、豐富孩子們的生活體驗，鍛煉孩子的合作交往和動手能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
幼兒園操場
4月27日(星期二)(如天公不作美時則推遲，時間另行通知)
燒野米飯
全體中班孩子和老師，并邀請各班五位家委會家長參加。
1、幼兒園準備：米1袋、小碗大碗若干、教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).調羹若干、油1桶、鹽2包、醬油1瓶、醋1瓶、雞精1包、咸肉若干。
2、家長野炊準備：柴火若干、蠶豆若干、春筍若干、土豆若干，大鍋每班一個。
1、8：20開始準備搭灶、拾柴。
2、8：50準時開始，全體師生到戶外，幼兒剝蠶豆、剝春筍，家長老師洗菜、切菜、淘米、煮飯、燒火等，分工進行工作。
3、11：00左右，大家盡情享用野米飯。
1、要注意用火安全，做到人走火滅，還要注意活動安全，小心燙傷刀傷。
2、遇事多商量，提倡環(huán)保，人人從我做起，并要教育孩子做到。
3、女性家長不要穿高跟鞋和裙子，提議大家穿運動裝。
4、要做到互相幫助，要有集體榮譽感。
1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。
3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。
中班社會竹子教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規(guī)則遵守紀的行為。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
人物木偶一個。
1、利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的愿望。
2、師生共同討論出游的特點，春游前應做的準備以及春游中應注意的問題。
1）大家準備到什么地方去春游呢？
2）春游前我們應準備些什么？
3）春游時應怎樣乘車？
4）游玩時應怎樣和大家一起游戲？
5）吃過食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時，應與大家一起活動。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛護環(huán)境。
3、1）小朋友是怎樣春游的？
2）春游中，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？
4、角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。
1、該活動應在春游前開展。
2、活動適應結合幼兒在春游中的實際問題進行分析，增強其教育的針對性。
整堂課始終在老師預設的情景中進行活動，始終讓學生興趣帶領學生活動，雖然整個過程緊湊，但學生和老師都沒有很累的感覺，充分體現(xiàn)出了快樂學習，快樂鍛煉的宗旨。同時，能照顧到各個層面的學生，使每位學生都能在老師或學生的幫助下，通過自己的努力達到很好的鍛煉效果。
中班社會竹子教案篇六
通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。
1、多媒體制作。
2、各式玩具若干。
3、錄音機、磁帶。
（一）故事講述 引起興趣。（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）
1、師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）
2、提問：
（1）小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。
（2）小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？
（二）實踐操作，獲取經(jīng)驗。（嘗試經(jīng)驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）
1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）
2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。
3、我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗）
（三）分享交流，體驗快樂。
1、你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？
2、剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？
4、故事：交換。
小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧。”小白兔就用蘿卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝?！毙∩窖蛘f：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你?！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝?！毙』ㄘi說：“不用謝?！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，高興地笑了。
中班社會竹子教案篇七
1、培養(yǎng)規(guī)則意識，激發(fā)對交通標志的興趣。
2、了解幾種常見交通標志，知道交通標志與人們生活的緊密關系。
3、能按照交通標志的指示行走。
重點：了解幾種常見交通標志，知道交通標志與人們生活的緊密關系。
難點：能按照交通標志的指示行走。
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領下，認識了一些交通標志。
2、物質材料準備：一個小黃鴨手偶；各種交通標記；鄉(xiāng)下小黃鴨進城的地圖；一輛玩具汽車。
一、用故事導入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
今天早上，我接到一個電話，你們猜是誰打來的？（出示小黃鴨），原來小黃鴨說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。
它昨天開著車去城里找小貓玩，剛進城就發(fā)現(xiàn)馬路上有很多交通標志，可它一個都不認識，這可怎么辦啊，它只好硬著頭皮往前開，開著開著被交警叔叔攔下了，說”請你看看這里的交通標志，”這里是不能停車的，你要被罰款啦！小黃鴨聽了嚇得再也不敢進城了。
二、認識交通標志
1、出示交通標志圖片。
2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
3、游戲"你指我說"教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。
現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，師指你們說，或者是說你們來指好嗎？
4。師幼小結：紅色圓圈代斜杠的標志都表示禁止的意思，藍色都表示指示。黃色的標志表示提醒或警示。
四、游戲"鄉(xiāng)下小黃鴨進城"
1。教師出示鄉(xiāng)下小黃鴨進城的地圖，將小黃鴨進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
現(xiàn)在小黃鴨認識這么多交通標志，它想開車再去城里找小貓玩，可是它還是有點害怕。你們誰可以來幫它開車去呢？但是開車時路上遇見的交通標志一定要在提醒一下哦！
五、游戲《開車》。結束活動
小黃鴨現(xiàn)在安全到達了小貓家，它們玩得可開心了。你們也想去小貓家玩嗎？可是我們去的路線不同，路上也會遇到交通標志哦！我們一定要看清楚哦！
1、師出示交通標志，幼兒當小司機按交通標志行走。
六、活動延伸
本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣；接下來以"你說我指"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；然后，又通過交流討論設想"為什么馬路上會有這么多交通標志？如果我們生活中沒有這些交通標志，那會變成什么樣子呢"來讓幼兒了解交通標志的作用。接下來模擬"小黃鴨進城"的`情境，出示一張小黃鴨進城的地圖，讓幼兒學以致用，寓教于樂。最后以游戲《開車去小貓家》讓幼兒來當小司機，按照師出示交通標志行走結束活動。整個活動下來發(fā)現(xiàn)有很多不足：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻沒能更好滿足他們的愿望，
2、幼兒積極性沒能很好地激發(fā)。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，可在場地上設置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通標志牌，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。這樣幼兒可能更能明白這些交通標志的實際應用。
中班社會竹子教案篇八
活動室里幼兒你一言我一語的說著自己的屬相和年齡，但他們對于屬相的認識只局限于自己屬什么，不清楚別人的屬相，更不清楚屬相是每12年輪回一次的。設計本次活動，旨在讓幼兒在輕松快樂、生動有趣的情境中主動參與活動，獲取知識。
二、目標
1、 了解自己及家人的屬相
2、 初步了解屬相的循環(huán)現(xiàn)象，知道每12年一輪回
3、 對屬相感興趣
三、準備
1、 幼兒事先向家長了解自己及家人的屬相
2、 12生肖卡片，畫好12個格子的紙環(huán)，膠水
四、過程
1、 教師講述故事《十二屬相》，介紹十二屬相
t：十二屬相是中國人發(fā)明的，只有中國才有，可以用來推算年齡。十二屬相是由12種動物組成的，一種動物表示一個屬相，每12年輪回一次。
2、 幼兒介紹自己和家人的屬相
t：我屬――，你知道自己屬什么嗎？你還知道家里那些人的屬相呢？
3、 游戲“屬相排隊”，了解屬相的排列順序。
@介紹游戲要求。每次12個幼兒參加游戲，幼兒手拿屬相卡片，教師任選一個屬相站在第一的位置上，其他幼兒按順序排隊（一開始教師可讓幼兒按鼠、牛等的順序排，然后再逐漸換其他屬相）
4、 制作“花環(huán)”，鞏固對屬相排列順序的認知。
@出示十二生肖的卡片和畫好的12個格子的紙環(huán)，教師介紹制作“花環(huán)”的方法。
@幼兒制作“花環(huán)”
五、延伸
1、 家園共育：在家給爸爸媽媽做屬相標記，鞏固對屬相的認識。
2、 區(qū)域活動：在區(qū)角投放十二屬相的'圖片，幼兒擺擺、講講，進一步了解十二屬相的名稱及排列順序。
六、建議
1、 將十二屬相的卡片或玩具布置在活動室內。
2、 幼兒事先了解屬相知識
3、 教師提供的紙環(huán)上可適當貼上幾個屬相，讓幼兒按照屬相的排列順序來貼上生肖卡片，并做成花環(huán)。
七、點評
活動準備優(yōu)。一方面通過家園活動，豐富了幼兒感性知識；另一方面設計了合理精巧的教具，尤其是“大轉盤”教具，使抽象的“輪回”變得直觀形象，更有助于幼兒感知理解?；顒又兴峁┑呢S富的材料有效地推動了活動的進展，給幼兒創(chuàng)造了一個生動有趣的學習空間。
中班社會竹子教案篇九
設計意圖：我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產(chǎn)竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷€吧。”那個阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來“我媽也是哦。”這時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子?！薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎?”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭?！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧?！卑l(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣。《綱要》指出：“充分利用當?shù)刭Y源，開展教育活動?！薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。
(一)認識竹子。
帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結構。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。
(二)認識竹制品。
(三)竹涼席的制作過程。
與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
(四)竹編織。
請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學習編織，重點學習一上一下的編織方法。
把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。
分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結構特征，對竹子的種類也一無所知。
2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們華安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。
3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。
4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試?？墒?，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。
5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。
所有的知識、經(jīng)驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉化為人內在的、自我的知識結構。在孩子的探索學習活動中，我們可以充分挖掘、調動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經(jīng)驗內化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經(jīng)驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導、幫助孩子提升經(jīng)驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。
反思：當孩子們在活動中產(chǎn)生問題的時候，老師應該馬上根據(jù)據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標，去分析這個活動價值，然后積極的回應孩子們。當然這里的回應，不是給予他們一個你認為正確的答案，而是及時捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰(zhàn)性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性，往往會使具有發(fā)展價值的生成內容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環(huán)境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關注的熱點，發(fā)展的階梯。
孩子的生成是隨時的出現(xiàn)在他們的每一個學習活動中的，其關鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點，并且根據(jù)孩子的生成點、興趣、經(jīng)驗，組織一個新的活動。主題學習活動是一個孩子自主參與，自主學習的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導者，在活動的過程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當?shù)狞c撥、啟發(fā)，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應該包含著教師對孩子們了解和關注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。
中班社會竹子教案篇十
活動名稱：
活動目標：
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
2、懂得要護自己的耳朵。
活動過程：
一、猜謎語、談話導入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的'東西。
小結：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——剛才散文里講到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。
小結：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護耳朵耳朵有這么多的本領，我們應該怎樣來保護耳朵呢？
小結：我們知道了要保護耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體，做一個健康寶寶。
中班社會竹子教案篇十一
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。
中班社會竹子教案篇十二
活動目標：
1、感知竹子的外形特征及其生長環(huán)境，知道竹子是由筍子長成的。
2、了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關系。
活動準備：
1、筍、帶葉的竹子、竹制品若干。
2、竹林的圖片1張[最好有筍、竹、地下根狀莖(竹鞭)及根]。
3、幼兒用書：《竹子和竹制品》。
4、教學掛圖：《竹林》。
活動過程：
1、引導幼兒觀察竹子的外形特征。
教師：這是什么?是什么樣子的?(引導幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特征，如圓柱形、長長的、一節(jié)一節(jié)的等)教師：再來看看竹子里面是怎樣的?(分別橫斷、縱剖開竹子，里面是空的，有一層薄薄的膜)。
教師：竹子小時候是什么樣子的?(出示筍，引導幼兒觀察筍的一層一層皮，里面也是中空的等)。
教師：竹子有根嗎?根是什么樣的?(出示圖片，引導幼兒觀察竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的，橫著長在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長有須狀的根)。
教師：竹子長在什么地方?(生長在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉)你見過竹子嗎?在哪見過?是什么樣子的?(竹子有粗有細)。
師幼共同小結竹子的外形特征。
2、引導幼兒討論竹子的用處。
教師：竹子有什么用途?有什么用處?(根據(jù)幼兒講述，出示部分竹制品或圖片)。
教師：還有什么也是竹子做的?(引導幼兒擴大視野，講述竹子可以蓋房、做竹筏運輸、搭腳手架、制筆、做樂器等)。
3、小結。
教師：竹子的用處真大，小朋友可以在家里找找，或者讓媽媽帶你出去仔細看看，還有什么是用竹子做的。
中班社會竹子教案篇十三
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的.?
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢?楊老師收集了一些，我們一起來看看吧!
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢?
2、你想用竹子做什么?為什么?
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
中班社會竹子教案篇十四
1.引導幼兒認識各種竹，了解竹的生長過程和用途。
2.引導幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發(fā)展幼兒的動手能力。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1.社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》。
3.科學：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》。
4.計算：《數(shù)竹筏》《測量》《高矮長短比較》《5以內的加減》。
6.音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》。
7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風箏》。
活動一：《社會實踐：參觀竹林》。
設計思路：
方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔為大家作答，孩子聽的可仔細了。
活動進展：
教師聯(lián)系附近公園的竹林，帶領幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應的問題，發(fā)現(xiàn)認識竹的外形、構造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。
幼兒表現(xiàn)：
孩子們邊玩邊提出了許多關于竹的問題：
洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?
飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀?
麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢?
超：叔叔，我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用啊?
陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。
教師回應：
聽了孩子們提出的各種關于竹的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們對于我們大人平時很常見的竹觀察很細致，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。
活動二：《繪畫綜合活動：竹子》。
活動進展：
孩子們已經(jīng)參觀過竹林，對竹子也有了一個初步的印象。他們對竹子的直觀感受如何呢?大家決定把它們畫下來。首先是寫生活動，在小朋友畫好初稿后，再進一步體驗竹，近觀的欣賞一些竹子的結構布局等，最后用水墨畫表現(xiàn)竹子的樂趣。
子活動一：《竹林寫生》在校園里觀察竹林，對竹子進行鉛筆寫生活動，要求仔細看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。
幼兒表現(xiàn)：
明：我發(fā)現(xiàn)竹葉是長長的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。
華：我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來的。
利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。
飛：我看到竹節(jié)是凸出來的，摸上去毛的，有點扎手。
子活動二：《欣賞國畫：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級畫家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要欣賞一下竹子的動態(tài)和布局。聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。
幼兒表現(xiàn)：
伊：我覺得那個竹葉好象有風吹過來飄起來一樣的。
昊：我看到那棵竹子有點彎，那棵竹子很直，我覺得彎的竹子一定是年紀大了，象我們人一樣，人老了背也會彎的。
翔：我看到那畫上的竹竿，一節(jié)與一節(jié)的地方，為什么沒有連起來，是斷的啊?
瑋：我喜歡那和竹筍，我覺得它在用很的力量往上長一樣。
謙：我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點粗，上面有點瘦的。
子活動三：《水墨畫：竹》在充分感受竹后，用水墨畫的方法，畫一畫自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來表現(xiàn)竹子間的距離遠近關系。
教師回應：
我班是國畫班，對于水墨畫有一定的功底。而作為國畫竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子，進行寫生。然后欣賞一些大師畫家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開始畫竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫出來了。
活動三：《音樂綜合活動：熊貓咪咪》。
設計思路：
孩子們對于竹子有了一定的認識，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子到底有多少種呢?就讓此活動為幼兒揭開這些謎底吧!
活動進展：
在這一活動中共進行了五個小活動。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀?于是我們大家決定先來研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進一步研究竹子和熊貓的關系，使小朋友對熊貓有進一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開想象為熊貓設計一個安全的美麗的家園。
子活動一：《認識竹子的種類》請家長幫助收集各種關于竹子的資料，認識各種各樣的`竹子。讓幼兒回憶護林員講的關于竹的生長過程。
子活動二：《談話：熊貓和竹子的關系》認識熊貓所吃的竹子，講講竹子開花后給熊貓帶來的不幸命運。
子活動三：《歌曲：熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關歌詞，學唱歌曲。
子活動四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設計熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關心竹子保護竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個過程進行表演展示。
子活動五：《想象畫：美麗的家園》。
用七彩畫筆給熊貓設計一個美麗的家園，相互講講自己畫的內容。
教師回應：
通過這一系列活動，我發(fā)現(xiàn)利用家長資源對與活動的開展有很大的幫助。一些家長從網(wǎng)上找來了很多關于竹子的資料，有的家長特意去書店給孩子買了關于竹子種類的書，還有的家長到圖書館為孩子尋找一些關于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識不但豐富了幼兒，對與教師的知識面也是很大擴充。更主要的是通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對與熊貓，已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛，逐步變成對它們生存環(huán)境的擔心，而產(chǎn)生的關愛之情。幼兒情感上有了進一步的發(fā)展。
活動四：《社會實踐活動：參觀竹器店》。
設計思路：
有一天，吳婧怡小朋友問我：“為什么長在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊?”我回答道：“那是因為竹子經(jīng)過了加工啊?”她有問：“怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠里啊?”她的問題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶領孩子們去參觀加工竹子的過程。
活動進展：
帶領幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀察熏烤時工人的操作過程和竹子的變化過程。
幼兒言行：
孩子們邊看竹器店的師傅進行操作，邊問了很多問題：
成：為什么要把竹子放在火上烤啊?
師傅：因為要讓長的彎的竹子變直了。
雨：讓竹子變直了有什么用啊?
師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來說吧，它們是用來運往工地，造房子的時候做腳手架用的。
文：看，那個竹子烤黑了，快點拿掉。
師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來。
文：我聞到了一股味道。
玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。
師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過火烤后流出來的汁液。
玲：那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?
師傅：你觀察的真仔細，那汁液可是個寶，可以用來治病的。小朋友不是會經(jīng)?？人蕴刀鄦?喝了這個汁液就會好的。
教師回應：
在參觀回來的路上，孩子們興奮不已，各個唧唧呱呱的講開了。從他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)通過這次參觀，孩子們確實懂得了不少。由于自己親眼看見了，所以話題就多了，連平時不大說話的孩子這時候也說個不停。家長也反映自己的孩子回家后能主動的講去看竹器加工店的事情了?？磥矶嘧尯⒆幼叱鋈ジ惺埽仍谡n堂上教育的效果要好的多。
活動五：《家園開放日活動：有用的竹竿》。
設計思路：
方案活動進行了一階段后，我想讓家長也來參與我們的活動，一起來感受竹文化。我就先從調查入手，讓家長和我們一起收集關于竹子的用途;然后再請幼兒來講講自己一家人發(fā)現(xiàn)的各種竹子的用途;接著讓家長一起來玩竹子的游戲，讓他們也回到童年;最后一起來制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。
子活動一《調查：竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活，那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢?請幼兒在家長的協(xié)助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用圖記錄下來。
制作《竹子的用途調查表》。
幼兒姓名：
你知道竹子有哪些用處嗎?
是用了竹子的哪一分。
請用你的畫筆畫一畫吧!
子活動二《班會講述：竹子發(fā)布會》請幼兒和家長共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。
幼兒表現(xiàn)：
玉：我知道竹竿可以做魚竿，我爸爸告訴我，他小的時候就自己做魚竿的，在竹子細的一頭絲線系好，另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了，把魚竿放在水里，魚吃東西的時候魚竿上的線就會動，然后一拉就釣到魚了。
峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟美觀)。
蝶：上回竹器店的那個叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!
平：我還知道竹子可以做樂器，我家爺爺會吹笛，那個笛就是用竹子做的。
越：我看到過用竹子做的竹筏船的，有一會我們到浙江玩的時候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來，放在水里也有水冒上來，我當時很害怕，后來爸爸告訴我沒關系的，不會沉的。后來我就走了上去，真的不會沉，太好玩了。
杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。
軍：我看到用竹竿撐著保護樹木，還有用竹竿做籬笆的。
家長表現(xiàn)：家長在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發(fā)獎。
子活動三《親子游戲：跳竹竿舞》。
請家長給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進行的娛樂活動。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請家長和我們的小朋友一起跟老師學一學跳竹竿舞的步伐。由我們家長和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。
子活動四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》。
幼兒表現(xiàn)：
雨：我聞到竹筒飯很香，比平時吃的飯要香多了，今天我吃了兩個的。
文：我覺得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。
蝶：我看到竹筒飯上有點黃黃的，為什么呀?
嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。
活動六：《音樂綜合活動：牧童短笛》。
設計思路：
蔣宛平小朋友從家中帶來了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來，這是為什么呢?于是我就小朋友來探索一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來。
幼兒表現(xiàn)：
茂：我覺得竹笛的聲音聽起來有點脆，很響亮。
亮：我聽到竹笛的聲音有點象小鳥的叫聲一樣。
風：我覺得竹笛的聲音聽起來很高興。
幼兒表現(xiàn)：
楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊?
平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會有聲音了。
菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀?
平：要用嘴對著這個大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)。
平：哦，我知道了我看見爺爺吧這個洞洞貼了一張紙的。
幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：
平：我知道了要用薄的紙才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因為竹膜很薄的原因。
子活動三：欣賞樂曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來的優(yōu)美的旋律。
教師回應：
一開始我只是想讓幼兒認識笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來發(fā)現(xiàn)在活動的進行的過程中孩子們對笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對不同材質的笛膜進行比較，有欣賞活動擴充到科學實驗。我覺得在任何活動的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師隨機應變的作調整，發(fā)揮幼兒主動探索求知的欲望才是最重要的。
活動七：〈科學活動：竹的變形——竹篾編織〉。
設計思路：
在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個活動。
活動進展：
請幼兒參觀區(qū)角展示臺中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等)，教師介紹竹篾的加工工藝?？翠浵瘛吨窬幑に嚒?，學習編織方法，動手嘗試用紙條編織。
教師回應：
當孩子們看完錄象后都開動腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結果大家講出很多的物品，遠遠超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用紙條編制的過程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有問成任務，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。
活動八：〈綜合活動：風箏〉。
設計思路：以前的風箏都是用竹篾和宣紙制作的，現(xiàn)在的風箏又是什么樣的呢?我設計了該系列活動讓幼兒認識風箏的簡單變遷。
子活動一：〈各種各樣的風箏〉幼兒了解到的各種各樣的風箏：
涵：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。
風：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。
明：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。
樂：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。
豪：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大。
看錄象《濰坊風箏節(jié)》感受我國博大精深的風箏藝術。
子活動二：〈制作風箏〉。
教師引導語：
在很久以前的風箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線纏起來固定，接著在宣紙上用毛筆畫上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調整重心。這樣才做好一個風箏。
出示自制風箏，教師示范用竹篾扎制風箏的方法，幼兒動手為風箏設計造型(畫和剪)。
子活動三：〈放飛風箏〉把做好的風箏一起那到戶外放飛，體驗如何把風箏放到天上去。
教師回應：
以往每到春天的時候，孩子們會讓父母買各種漂亮的風箏，通過這一活動孩子都愿意讓父母一起制作風箏，在共同的參與中進一步加深了家庭的親情。
方案活動開展近2個月，從幼兒的觀念與行為來看，我們的預設目標達到了，幼兒的積極性有很大的提高。
1.選擇主題時從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒一起成長，幼兒在探索，教師也在探索。教師對于所學習的內容不是都清楚，在尋找資料的同時，自己也得到很大的提高。同時幼兒在活動中進行觀察、溝通、分析、討論等，主動探索精神有充分的表現(xiàn)，能力提高的很快。
2.在活動中，家長的參與給了我們很大的幫助。家長協(xié)助我們收集各種有關的信息，幫我們從網(wǎng)上下載各種資料，參與我們的家園開放日活動等。可以說，我們的方案活動能順利開展下來，離不開家長熱心的支持?；顒酉聛恚l(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。
3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動中到公園竹林參觀，到竹器店看竹子的加工過程，聽那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀的從中學到了很多知識，更主要的是他們在學習如何跟別人交往，社會適應能力有了一定的提高。在接觸社會的過程中積累了很多經(jīng)驗。
中班社會竹子教案篇十五
1．與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。
2．結合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。
3．在互動小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。
1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。
2．食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。
（1）交代品嘗要求。
師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求：
第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；
第二，在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到？
（2）分組品嘗食品，尋找種子。
（1）說說自己認識的植物種子。
師：你們收集到的是哪種植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？
師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎？
師：還有人吃的是什么？它有種子嗎？
師：你們還認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。
（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）。
師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
（3）幼兒討論：植物的種子有什么用？
師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用??？
師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。
（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢？
師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的？
師：小胖豬又是怎么想的呢？
（2）玩游戲《yesorno》，了解植物的種子長大需要什么條件。
師：小豬的愿望會不會實現(xiàn)？我們來玩一個“yesorno”的游戲吧，認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認為不會實現(xiàn)，就送到“no”這邊。
（集體玩游戲《yesorno》。）。
師：你選擇的是什么？請說說自己的理由。
師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？
（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸――？）。
師：有沒有長出樹呢？（再次玩游戲《yesorno》）。
師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？
師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？讓我們再來玩一次《yesorno》的游戲，請你一定要認真想一想，然后作出選擇。
（2）觀看ppt，了解人類的種子――精子和卵子。
師：媽媽肚子里有一?！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個小寶寶。
師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。
師：今天魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｉ衿娴姆N子，你們想不想親手種下它，然后看著它慢慢長大？那讓我們趕快行動吧！
中班社會竹子教案篇十六
活動目標：
1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。
3、了解筷子的種類和區(qū)別，如（不同材質、長短、粗細）等?；顒訙蕚洌河變好咳俗詭б浑p筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。
活動過程：
一、說一說：各種各樣的筷子。
師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。
幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。
幼2：我的筷子是竹子做的。
幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬事如意”。
幼4：我的是象牙筷。
幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。
師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的？還有的小朋友沒介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。
幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的'，有白色的，是五顏六色的。
幼2：身上的花紋不一樣。
幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。
幼1：銀可以做銀戒指。
幼2：銀可以做掛件。幼……。
幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。
幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現(xiàn)在可以放入商店里賣了。
二、玩一玩：筷子游戲。
師：筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節(jié)奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節(jié)奏師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。
三、練一練：
筷子的使用（提供各種食品）。師：平時生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。
中班社會竹子教案篇十七
1、理解他人生氣的原因。
2、知道能用多種方法讓自己不再生氣，變的快樂。
熊大哥、鵝小姐以及小老鼠圖片。
一、談話“消氣商店”開張，引出活動。
1、提問，引出“消氣商店”
師：今天，我們要開一家“消氣商店”，你們知道什么是消氣商店嗎？
2、小結，幫助幼兒明確消氣商店的含義。
師：消氣商店能讓生氣的'人不再生氣，變的快樂，是一個能夠幫助他人消氣的商店。
二、結合幫熊大哥、鵝小姐圖片講述故事，引導幼兒幫助其消氣。
1、出示圖片并提問：
2、出示鵝小姐圖片并且提問：
鵝小姐為什么生氣？啟發(fā)幼兒想出各種方法幫鵝小姐消氣。（鵝小姐知道了那么多減肥的好方法，氣也消了，心滿意足的走了）。
三、觀看情景表演，幫小老鼠消氣。
小老鼠為什么生氣？（爭搶玩具）啟發(fā)幼兒幫小老鼠消氣（告訴小老鼠可以輪流玩，請小老鼠先玩別的玩具等）。
四、遷移經(jīng)驗，引導幼兒結合自身經(jīng)驗講述。
師：你覺得消氣商店好嗎？為什么？如果你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣？
小結：是呀，一直生氣對自己的身體不好，所以我們每個小朋友都不能經(jīng)常生氣，即使有時候很生氣了，也應該立刻想到讓自己消氣的辦法，從而讓自己變得快樂哦！
中班社會竹子教案篇十八
活動目標：
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的'發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
活動反思：
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。
中班社會竹子教案篇十九
活動目標：
1、能用比較清楚的語句表達每幅圖片。
2、知道生活中護欄的用途，有自我保護的意識。
活動準備：
1、教學掛圖《有用的護欄》，電視機，。
2、教師收集一些有護欄的圖片，如：人行道、樓梯、公共馬路維修等出護欄。
活動過程：
1、觀察圖片，交流討論：
教師將幼兒分成四組，每組分發(fā)一張圖片。
各小組幼兒一起觀察、辨別圖中人物動作的危險性：
“他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”
全班交流，講述每幅圖片內容。
幼兒了解護攔的`保護作用：
“他們應該怎么做？”（豐富詞語：護攔）。
“為什么陽臺上馬路要有護攔？“。
“生活中，你還在哪里見過護攔？”
2，拓展認識，交流感想：
“哪些地方有保護？為什么這些地方要有什么護欄？”
小結歸納：護欄可以保護我們，避免危險。
聯(lián)想生活：
“我們幼兒園有沒有護欄？”
“小朋友在上下樓梯時應該怎么走？”
3、游戲“開汽車”，體驗規(guī)則：
方法：師生用椅子或長條積木當馬路邊的護欄，師生扮演駕駛員，模仿開汽車的動作。
“我們一起來開汽車，注意別開錯車道哦?！?BR> 中班社會竹子教案篇二十
1、經(jīng)過活動使幼兒對于汽車的結構、種類、功能有簡單的了解。
2、明白這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。
3、學習一些簡單的交通安全行為。
4、簡單了角緊急電話的通途。
5、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
1、供給若干場景的圖片如：受傷現(xiàn)場和火災；
2、各種車輛的圖片，模型；
3、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片；
4、各種特殊功能車多媒體課件。
一、導入。
1、播放特種車的音效。
小朋友聽，這是什么聲音？教師還請來了很多的車朋友，我們一起來認識一下吧！
2、出示多媒體課件。
認識這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車等，教師再把車模型拿出來與幼兒分享。教師進行提問，讓孩子們說一說我們看到的是什么車，并且說出這輛車的用途。
二、猜謎語。
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）。
大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）。
蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）。
失火，救人都要它來幫忙。（消防車）。
抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）。
能夠救人的車子。（救護車、警車、消防車。）。
信件信件用啥運。（郵政車）。
警察拿槍保護它，銀行門口經(jīng)常停。（運鈔車）。
2、交流。
師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見過哪種車？
（1）讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
（2）教師傾聽，適當?shù)慕槿胗變赫勗?，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）。
三、觀察比較。
（出示消防車、警車、救護車圖片）讓幼兒觀察這些車的構造。
小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上頭有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車是白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
四、互動。
教師出示多媒體各種場景的圖片，讓幼兒想一想，（如：有人受傷了，需要什么車？發(fā)生火災了，需要用到什么車？）。
2、緊急電話及紅路燈。
師：剛剛我們幫忙他們請來了汽車好朋友，開心嗎？（出示110、120、119的圖片）。
師：小朋友們這么了解我們的汽車好朋友，它們可開心了。此刻它們要帶著我們一起出去郊游。誰想做小司機，和它們一起去郊游？可是，在這之前小朋友們要和教師一起來學習交通規(guī)則。小朋友們，在過馬路的時候遇到紅燈時怎樣辦，綠燈怎樣辦，黃燈怎樣辦？（出示紅綠燈圖片）。
學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不一樣的汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）。
聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
反思：本次活動運用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動游戲等方式來進行展開，讓他們在學中玩、玩中學、即從視覺上加深了他們對各種車的理解和認識，又從感受觀上體驗了游戲給自己帶來的歡樂！
中班社會竹子教案篇一
1、讓幼兒了解一些有害物品的特點和不安全因素。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、使幼兒明白不亂動成人物品的道理。
ppt課件，消毒液，玻璃容器，小塊紅布，口紅。
（一）課前律動。
小手小手拍拍拍，小手舉起來；
小手小手拍拍拍，小手合起來；
小手小手拍拍拍；小手抱起來；
小手小手拍拍拍；小手放起來。
（二）激趣導入。
1、教師將一塊紅布放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀察，并提問紅布在瓶中發(fā)生了什么變化？得出紅布變成白色。
2、出示消毒液。
教師小結：消毒液是一種無色液體，但它有一種很刺鼻的氣味，人們可以用來消滅有害的細菌，它的'腐蝕性很強，所以小朋友們不能隨便亂摸。
3、教師出示口紅并提問。
教師小結：口紅是一種化妝品，它含有汞等有害物質，你們的皮膚很嬌嫩，如果涂口紅的話，容易引起中毒。
4、出示農(nóng)藥圖片。
教師講解：農(nóng)藥也是一種液體，它可以用來殺死對莊稼有害的蟲子，如果人類接觸到它的話，用時候會引起中毒，甚至死亡。
教師總結：今天小朋友們認識了一些有害物品，在生活中我們要遠離這些有毒物品，不去觸摸。
回家之后問問爸爸媽媽還有哪些物品對身體有害，我們下次課請小朋友說說。
中班社會竹子教案篇二
《新綱要(試行)》在社會領域中明確指出：“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴共同生活的樂趣，助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。“安全島”活動的設計，為幼兒創(chuàng)設積極合作的機會，教師通過指導與游戲材料的變化，激發(fā)了幼兒積極參與活動的主動性和互助合作的要求?；顒佑徐o有動、有觀有思、有試有感，幼兒在游戲中收獲了合作互助的經(jīng)驗。
1.幼兒有合作意識。
2.學習相互協(xié)商、語言交流等方式解決問題，合作完成任務。
3.體驗合作成功的快樂。
1.活動場地布置成海洋，有海星，海草、貝殼、珊瑚等等。
2.小海龜胸飾人手一個，海龜媽媽頭飾一個、圖片。
3.一段海浪音樂，一段適合海龜在水里表演的音樂，墊子若干。
1.討論問題引發(fā)興趣
教師和幼兒以“小海龜”角色進入活動室，共同圍坐在地上討論。
師：平時在海里我們會遇到哪些危險的事情(鯊魚、鯨魚)應該怎么辦
師：聽，這可能是發(fā)生了什么危險的事情(播放海浪音樂，可適當做動作)對了，是海浪來了，我們應該怎么辦(幼兒利用平時積累的經(jīng)驗，膽想象，暢所欲言。)
師：在海里遇到危險，我們可以逃跑，把頭縮進龜殼，躲到島上等等。
2.集體合作游戲
師：寶貝們，跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領小海龜?shù)谝淮蔚胶Ｑ罄镎J識幾種常見的海洋生物，吸引他們的注意力。)
師：(播放海浪音樂)聽，海浪來了，快快到媽媽這里來吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。
師：媽媽來看看，寶貝們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎我真開心，每個寶寶都安全了，這是一個快樂島，只有家雙腳都站在島上，互相抱緊，才不會被海浪卷走哦!(引導所有幼兒知道只有家互相抱緊，雙腳都站在島上才安全)。(風平浪靜了，媽媽帶著小海龜?shù)诙蔚胶＠飳W游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，轉個圈等。)
師：(播放海浪音樂)喲，海浪又來了，快想辦法都躲到島上來!(將墊子變小點兒，但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂島上。)
師：你們發(fā)現(xiàn)快樂島有什么變化嗎(變小了)對呀，海浪來了，快樂島變小了，那我們該怎么辦(再次引導幼兒知道要躲過海浪，必須抱得更緊，從而引出各種合作的方法。)
師：海浪來了，快樂島變小了，所以我們要抱得更緊了，可以兩個人、三個人抱的緊緊的，只要我們家緊緊的團結在一起，海浪也會被嚇跑的。
3.小組合作游戲
師：看，退潮了，跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子，將墊子分散放在另一邊。)
師：如果更的海浪來了，快樂島就要被淹沒了，我們該怎么辦看，那兒有許多小的快樂島，遇到海浪來了，你們可以幾個幾個互相合作，穩(wěn)穩(wěn)地站在島上，但是每個小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谌魏献鞫愕娇鞓穽u。
師：看，他們是一前一后抱著站的;他們不一樣哦，是三個人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實遇到危險，我們兩個或三個好朋友一起緊緊的抱著、貼著，穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上，海浪也拿我們沒辦法了。
師：海面恢復平靜了，寶貝們肯定肚子餓了，我們去找食物吧。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕娇鞓穽u上。
師：瞧，他們是三個人面對面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的;還有墊起腳尖站的，真是一群聰明、愛動腦筋的孩子!遇到再的海浪我們也不怕，快跟媽媽繼續(xù)往前走吧!(教師總結各種站的方法，如貼、抱、疊等，引導幼兒懂得互相合作，才不會被海浪卷走的道理。)
小海龜們第五次到海里玩。要求：如果再有海浪，快樂島就變得更少了，需要更多的好朋友互相合作，才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕娇鞓穽u上。
師：快看，他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起;哦，這只小海龜力氣真，它用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒?，真不錯!(教師及時關注和小結幼兒各種站的方法)海面又恢復平靜了，寶貝們坐到媽媽身邊來吧!(師幼圍坐在一起)。
4.小結
今天小海龜們跟著媽媽學了一項新的本領，遇到海浪，我們能夠兩個、三個、四個或家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起，以后有再的危險，只要互相合作、互相助，團結在一起，就能戰(zhàn)勝。
該活動以幼兒參與體驗為主，合作貫穿在每個環(huán)節(jié)中，避免了老師的單調說教。孩子們在與同伴的共同游戲中學習協(xié)商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現(xiàn)了社會教育的潛移默化，符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，有很強的實踐性。活動對教師的隨機教育能力要求較高，關注幼兒成功的現(xiàn)象較多，沒有及時關注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn)，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續(xù)參與合作活動的積極性。在觀察圖片的環(huán)節(jié)，幼兒有感而發(fā)，討論時間較長?？梢圆捎眉w與小組討論相結合的方式，讓更多的幼兒更充分地參與表達。
中班社會竹子教案篇三
1、了解家鄉(xiāng)的各種有名的工藝品，萌發(fā)對家鄉(xiāng)蘇州的熱愛之情。
2、初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。
1、請幼兒在家長的幫助下收集一些關于蘇州的工藝品或其照片。
2、把幼兒收集來的工藝品布置成一個“蘇州工藝品展”。
1、談話引出課題。
小朋友，你知道我們居住的城市叫什么名字嗎？對了，蘇州是我們的家鄉(xiāng)，是我們出生和成長的地方。我們蘇州人很能干，會制作很多漂亮的工藝品，讓我們一起來看一看吧！
2、請幼兒結合自己帶來的工藝品，向大家一一介紹其名稱。
3、出示照片了解蘇州工藝品。
（1）蘇繡：
蘇繡按用途分可分為：裝飾類（單面繡、雙面繡）實用類（手帕、荷包）。
蘇繡按觀感分可分為：單面繡與雙面繡兩類。
蘇繡針法至近代分為：亂針繡與平繡兩大類。
（2）桃花塢年畫：
a欣賞桃花塢年畫。
b欣賞制作年畫的視頻。
小結：桃花塢年畫采用木版套印，長期以來一直運用比較簡單的手工方式從事生產(chǎn)，色彩上紅黃綠黑藍五種顏色。
桃花塢年畫是江南水鄉(xiāng)的特產(chǎn)，圖文并解，具有連環(huán)畫故事風格。
（3）雕刻：
a木雕是以木材為原料，雕刻各種形象的藝術品。
蘇州木雕品種繁多，大致為：床、榻、箱、桌、椅、柜、臺、幾、案、屏、座、架、籠、盤、罐、筒，以及花轎、馬桶、硯盒、首飾箱、菜盒等生活用具。
b舟山核雕：
欣賞核雕，出示核雕的照片。
主要是在橄欖核上雕刻山水、風景、花鳥、人物、羅漢、菩薩等，然后把雕好的橄欖核制作成單件，串成手鏈、佛珠，寓意吉祥如意。
一件小小的核雕佳品則需要雕刻者幾個月的時間，因而，很多人都是慕名而來預約，來自海外的登門求購者絡繹不絕，為近期海外收藏之熱門。
（4）檀香扇：
檀香扇是用檀香木制成，其木質堅硬。有天然香味，輕輕搖，馨香四溢。此扇有“扇存香存”的特點，保存十年八載后，扇起來依然幽香陣陣，沁人心脾欣賞。夏令既去，藏入衣箱，還有防蟲、防蛀的妙用。
“琴棋書畫”這把由中國工藝美術館收藏的檀香扇，是蘇州檀香扇廠顧宗保先生制作的扇中之精品。作者在檀香木扇面上，鑲嵌了十二塊大小不等、造型各異的象牙薄片，分別微刻了古典文學名著《紅樓夢》中“黛玉葬花辭”“代別離秋窗風雨夕”“挑花行”，全文七百二十四字的三首詩詞和明唐寅“紈扇仕女圖”“寒山寺”“虎丘”書畫三幅，另有圍棋殘局、碗盞、古琴頭等圖案，穿插于扇面中。
4、萌發(fā)幼兒作為蘇州人的自豪感。
我們蘇州人能制作出這么多精美的工藝品，你們覺得他們聰明嗎？
中班社會竹子教案篇四
3、豐富孩子們的生活體驗，鍛煉孩子的合作交往和動手能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
幼兒園操場
4月27日(星期二)(如天公不作美時則推遲，時間另行通知)
燒野米飯
全體中班孩子和老師，并邀請各班五位家委會家長參加。
1、幼兒園準備：米1袋、小碗大碗若干、教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).調羹若干、油1桶、鹽2包、醬油1瓶、醋1瓶、雞精1包、咸肉若干。
2、家長野炊準備：柴火若干、蠶豆若干、春筍若干、土豆若干，大鍋每班一個。
1、8：20開始準備搭灶、拾柴。
2、8：50準時開始，全體師生到戶外，幼兒剝蠶豆、剝春筍，家長老師洗菜、切菜、淘米、煮飯、燒火等，分工進行工作。
3、11：00左右，大家盡情享用野米飯。
1、要注意用火安全，做到人走火滅，還要注意活動安全，小心燙傷刀傷。
2、遇事多商量，提倡環(huán)保，人人從我做起，并要教育孩子做到。
3、女性家長不要穿高跟鞋和裙子，提議大家穿運動裝。
4、要做到互相幫助，要有集體榮譽感。
1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。
3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。
中班社會竹子教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規(guī)則遵守紀的行為。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
人物木偶一個。
1、利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的愿望。
2、師生共同討論出游的特點，春游前應做的準備以及春游中應注意的問題。
1）大家準備到什么地方去春游呢？
2）春游前我們應準備些什么？
3）春游時應怎樣乘車？
4）游玩時應怎樣和大家一起游戲？
5）吃過食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時，應與大家一起活動。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛護環(huán)境。
3、1）小朋友是怎樣春游的？
2）春游中，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？
4、角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。
1、該活動應在春游前開展。
2、活動適應結合幼兒在春游中的實際問題進行分析，增強其教育的針對性。
整堂課始終在老師預設的情景中進行活動，始終讓學生興趣帶領學生活動，雖然整個過程緊湊，但學生和老師都沒有很累的感覺，充分體現(xiàn)出了快樂學習，快樂鍛煉的宗旨。同時，能照顧到各個層面的學生，使每位學生都能在老師或學生的幫助下，通過自己的努力達到很好的鍛煉效果。
中班社會竹子教案篇六
通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。
1、多媒體制作。
2、各式玩具若干。
3、錄音機、磁帶。
（一）故事講述 引起興趣。（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）
1、師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）
2、提問：
（1）小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。
（2）小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？
（二）實踐操作，獲取經(jīng)驗。（嘗試經(jīng)驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）
1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）
2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。
3、我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗）
（三）分享交流，體驗快樂。
1、你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？
2、剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？
4、故事：交換。
小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧。”小白兔就用蘿卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝?！毙∩窖蛘f：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你?！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝?！毙』ㄘi說：“不用謝?！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，高興地笑了。
中班社會竹子教案篇七
1、培養(yǎng)規(guī)則意識，激發(fā)對交通標志的興趣。
2、了解幾種常見交通標志，知道交通標志與人們生活的緊密關系。
3、能按照交通標志的指示行走。
重點：了解幾種常見交通標志，知道交通標志與人們生活的緊密關系。
難點：能按照交通標志的指示行走。
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領下，認識了一些交通標志。
2、物質材料準備：一個小黃鴨手偶；各種交通標記；鄉(xiāng)下小黃鴨進城的地圖；一輛玩具汽車。
一、用故事導入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
今天早上，我接到一個電話，你們猜是誰打來的？（出示小黃鴨），原來小黃鴨說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。
它昨天開著車去城里找小貓玩，剛進城就發(fā)現(xiàn)馬路上有很多交通標志，可它一個都不認識，這可怎么辦啊，它只好硬著頭皮往前開，開著開著被交警叔叔攔下了，說”請你看看這里的交通標志，”這里是不能停車的，你要被罰款啦！小黃鴨聽了嚇得再也不敢進城了。
二、認識交通標志
1、出示交通標志圖片。
2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
3、游戲"你指我說"教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。
現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，師指你們說，或者是說你們來指好嗎？
4。師幼小結：紅色圓圈代斜杠的標志都表示禁止的意思，藍色都表示指示。黃色的標志表示提醒或警示。
四、游戲"鄉(xiāng)下小黃鴨進城"
1。教師出示鄉(xiāng)下小黃鴨進城的地圖，將小黃鴨進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
現(xiàn)在小黃鴨認識這么多交通標志，它想開車再去城里找小貓玩，可是它還是有點害怕。你們誰可以來幫它開車去呢？但是開車時路上遇見的交通標志一定要在提醒一下哦！
五、游戲《開車》。結束活動
小黃鴨現(xiàn)在安全到達了小貓家，它們玩得可開心了。你們也想去小貓家玩嗎？可是我們去的路線不同，路上也會遇到交通標志哦！我們一定要看清楚哦！
1、師出示交通標志，幼兒當小司機按交通標志行走。
六、活動延伸
本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣；接下來以"你說我指"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；然后，又通過交流討論設想"為什么馬路上會有這么多交通標志？如果我們生活中沒有這些交通標志，那會變成什么樣子呢"來讓幼兒了解交通標志的作用。接下來模擬"小黃鴨進城"的`情境，出示一張小黃鴨進城的地圖，讓幼兒學以致用，寓教于樂。最后以游戲《開車去小貓家》讓幼兒來當小司機，按照師出示交通標志行走結束活動。整個活動下來發(fā)現(xiàn)有很多不足：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻沒能更好滿足他們的愿望，
2、幼兒積極性沒能很好地激發(fā)。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，可在場地上設置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通標志牌，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。這樣幼兒可能更能明白這些交通標志的實際應用。
中班社會竹子教案篇八
活動室里幼兒你一言我一語的說著自己的屬相和年齡，但他們對于屬相的認識只局限于自己屬什么，不清楚別人的屬相，更不清楚屬相是每12年輪回一次的。設計本次活動，旨在讓幼兒在輕松快樂、生動有趣的情境中主動參與活動，獲取知識。
二、目標
1、 了解自己及家人的屬相
2、 初步了解屬相的循環(huán)現(xiàn)象，知道每12年一輪回
3、 對屬相感興趣
三、準備
1、 幼兒事先向家長了解自己及家人的屬相
2、 12生肖卡片，畫好12個格子的紙環(huán)，膠水
四、過程
1、 教師講述故事《十二屬相》，介紹十二屬相
t：十二屬相是中國人發(fā)明的，只有中國才有，可以用來推算年齡。十二屬相是由12種動物組成的，一種動物表示一個屬相，每12年輪回一次。
2、 幼兒介紹自己和家人的屬相
t：我屬――，你知道自己屬什么嗎？你還知道家里那些人的屬相呢？
3、 游戲“屬相排隊”，了解屬相的排列順序。
@介紹游戲要求。每次12個幼兒參加游戲，幼兒手拿屬相卡片，教師任選一個屬相站在第一的位置上，其他幼兒按順序排隊（一開始教師可讓幼兒按鼠、牛等的順序排，然后再逐漸換其他屬相）
4、 制作“花環(huán)”，鞏固對屬相排列順序的認知。
@出示十二生肖的卡片和畫好的12個格子的紙環(huán)，教師介紹制作“花環(huán)”的方法。
@幼兒制作“花環(huán)”
五、延伸
1、 家園共育：在家給爸爸媽媽做屬相標記，鞏固對屬相的認識。
2、 區(qū)域活動：在區(qū)角投放十二屬相的'圖片，幼兒擺擺、講講，進一步了解十二屬相的名稱及排列順序。
六、建議
1、 將十二屬相的卡片或玩具布置在活動室內。
2、 幼兒事先了解屬相知識
3、 教師提供的紙環(huán)上可適當貼上幾個屬相，讓幼兒按照屬相的排列順序來貼上生肖卡片，并做成花環(huán)。
七、點評
活動準備優(yōu)。一方面通過家園活動，豐富了幼兒感性知識；另一方面設計了合理精巧的教具，尤其是“大轉盤”教具，使抽象的“輪回”變得直觀形象，更有助于幼兒感知理解?；顒又兴峁┑呢S富的材料有效地推動了活動的進展，給幼兒創(chuàng)造了一個生動有趣的學習空間。
中班社會竹子教案篇九
設計意圖：我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產(chǎn)竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷€吧。”那個阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來“我媽也是哦。”這時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子?！薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎?”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭?！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧?！卑l(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣。《綱要》指出：“充分利用當?shù)刭Y源，開展教育活動?！薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。
(一)認識竹子。
帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結構。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。
(二)認識竹制品。
(三)竹涼席的制作過程。
與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
(四)竹編織。
請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學習編織，重點學習一上一下的編織方法。
把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。
分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結構特征，對竹子的種類也一無所知。
2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們華安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。
3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。
4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試?？墒?，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。
5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。
所有的知識、經(jīng)驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉化為人內在的、自我的知識結構。在孩子的探索學習活動中，我們可以充分挖掘、調動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經(jīng)驗內化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經(jīng)驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導、幫助孩子提升經(jīng)驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。
反思：當孩子們在活動中產(chǎn)生問題的時候，老師應該馬上根據(jù)據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標，去分析這個活動價值，然后積極的回應孩子們。當然這里的回應，不是給予他們一個你認為正確的答案，而是及時捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰(zhàn)性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性，往往會使具有發(fā)展價值的生成內容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環(huán)境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關注的熱點，發(fā)展的階梯。
孩子的生成是隨時的出現(xiàn)在他們的每一個學習活動中的，其關鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點，并且根據(jù)孩子的生成點、興趣、經(jīng)驗，組織一個新的活動。主題學習活動是一個孩子自主參與，自主學習的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導者，在活動的過程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當?shù)狞c撥、啟發(fā)，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應該包含著教師對孩子們了解和關注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。
中班社會竹子教案篇十
活動名稱：
活動目標：
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
2、懂得要護自己的耳朵。
活動過程：
一、猜謎語、談話導入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的'東西。
小結：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——剛才散文里講到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。
小結：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護耳朵耳朵有這么多的本領，我們應該怎樣來保護耳朵呢？
小結：我們知道了要保護耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體，做一個健康寶寶。
中班社會竹子教案篇十一
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。
中班社會竹子教案篇十二
活動目標：
1、感知竹子的外形特征及其生長環(huán)境，知道竹子是由筍子長成的。
2、了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關系。
活動準備：
1、筍、帶葉的竹子、竹制品若干。
2、竹林的圖片1張[最好有筍、竹、地下根狀莖(竹鞭)及根]。
3、幼兒用書：《竹子和竹制品》。
4、教學掛圖：《竹林》。
活動過程：
1、引導幼兒觀察竹子的外形特征。
教師：這是什么?是什么樣子的?(引導幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特征，如圓柱形、長長的、一節(jié)一節(jié)的等)教師：再來看看竹子里面是怎樣的?(分別橫斷、縱剖開竹子，里面是空的，有一層薄薄的膜)。
教師：竹子小時候是什么樣子的?(出示筍，引導幼兒觀察筍的一層一層皮，里面也是中空的等)。
教師：竹子有根嗎?根是什么樣的?(出示圖片，引導幼兒觀察竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的，橫著長在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長有須狀的根)。
教師：竹子長在什么地方?(生長在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉)你見過竹子嗎?在哪見過?是什么樣子的?(竹子有粗有細)。
師幼共同小結竹子的外形特征。
2、引導幼兒討論竹子的用處。
教師：竹子有什么用途?有什么用處?(根據(jù)幼兒講述，出示部分竹制品或圖片)。
教師：還有什么也是竹子做的?(引導幼兒擴大視野，講述竹子可以蓋房、做竹筏運輸、搭腳手架、制筆、做樂器等)。
3、小結。
教師：竹子的用處真大，小朋友可以在家里找找，或者讓媽媽帶你出去仔細看看，還有什么是用竹子做的。
中班社會竹子教案篇十三
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的.?
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢?楊老師收集了一些，我們一起來看看吧!
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢?
2、你想用竹子做什么?為什么?
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
中班社會竹子教案篇十四
1.引導幼兒認識各種竹，了解竹的生長過程和用途。
2.引導幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發(fā)展幼兒的動手能力。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1.社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》。
3.科學：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》。
4.計算：《數(shù)竹筏》《測量》《高矮長短比較》《5以內的加減》。
6.音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》。
7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風箏》。
活動一：《社會實踐：參觀竹林》。
設計思路：
方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔為大家作答，孩子聽的可仔細了。
活動進展：
教師聯(lián)系附近公園的竹林，帶領幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應的問題，發(fā)現(xiàn)認識竹的外形、構造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。
幼兒表現(xiàn)：
孩子們邊玩邊提出了許多關于竹的問題：
洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?
飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀?
麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢?
超：叔叔，我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用啊?
陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。
教師回應：
聽了孩子們提出的各種關于竹的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們對于我們大人平時很常見的竹觀察很細致，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。
活動二：《繪畫綜合活動：竹子》。
活動進展：
孩子們已經(jīng)參觀過竹林，對竹子也有了一個初步的印象。他們對竹子的直觀感受如何呢?大家決定把它們畫下來。首先是寫生活動，在小朋友畫好初稿后，再進一步體驗竹，近觀的欣賞一些竹子的結構布局等，最后用水墨畫表現(xiàn)竹子的樂趣。
子活動一：《竹林寫生》在校園里觀察竹林，對竹子進行鉛筆寫生活動，要求仔細看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。
幼兒表現(xiàn)：
明：我發(fā)現(xiàn)竹葉是長長的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。
華：我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來的。
利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。
飛：我看到竹節(jié)是凸出來的，摸上去毛的，有點扎手。
子活動二：《欣賞國畫：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級畫家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要欣賞一下竹子的動態(tài)和布局。聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。
幼兒表現(xiàn)：
伊：我覺得那個竹葉好象有風吹過來飄起來一樣的。
昊：我看到那棵竹子有點彎，那棵竹子很直，我覺得彎的竹子一定是年紀大了，象我們人一樣，人老了背也會彎的。
翔：我看到那畫上的竹竿，一節(jié)與一節(jié)的地方，為什么沒有連起來，是斷的啊?
瑋：我喜歡那和竹筍，我覺得它在用很的力量往上長一樣。
謙：我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點粗，上面有點瘦的。
子活動三：《水墨畫：竹》在充分感受竹后，用水墨畫的方法，畫一畫自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來表現(xiàn)竹子間的距離遠近關系。
教師回應：
我班是國畫班，對于水墨畫有一定的功底。而作為國畫竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子，進行寫生。然后欣賞一些大師畫家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開始畫竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫出來了。
活動三：《音樂綜合活動：熊貓咪咪》。
設計思路：
孩子們對于竹子有了一定的認識，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子到底有多少種呢?就讓此活動為幼兒揭開這些謎底吧!
活動進展：
在這一活動中共進行了五個小活動。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀?于是我們大家決定先來研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進一步研究竹子和熊貓的關系，使小朋友對熊貓有進一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開想象為熊貓設計一個安全的美麗的家園。
子活動一：《認識竹子的種類》請家長幫助收集各種關于竹子的資料，認識各種各樣的`竹子。讓幼兒回憶護林員講的關于竹的生長過程。
子活動二：《談話：熊貓和竹子的關系》認識熊貓所吃的竹子，講講竹子開花后給熊貓帶來的不幸命運。
子活動三：《歌曲：熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關歌詞，學唱歌曲。
子活動四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設計熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關心竹子保護竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個過程進行表演展示。
子活動五：《想象畫：美麗的家園》。
用七彩畫筆給熊貓設計一個美麗的家園，相互講講自己畫的內容。
教師回應：
通過這一系列活動，我發(fā)現(xiàn)利用家長資源對與活動的開展有很大的幫助。一些家長從網(wǎng)上找來了很多關于竹子的資料，有的家長特意去書店給孩子買了關于竹子種類的書，還有的家長到圖書館為孩子尋找一些關于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識不但豐富了幼兒，對與教師的知識面也是很大擴充。更主要的是通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對與熊貓，已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛，逐步變成對它們生存環(huán)境的擔心，而產(chǎn)生的關愛之情。幼兒情感上有了進一步的發(fā)展。
活動四：《社會實踐活動：參觀竹器店》。
設計思路：
有一天，吳婧怡小朋友問我：“為什么長在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊?”我回答道：“那是因為竹子經(jīng)過了加工啊?”她有問：“怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠里啊?”她的問題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶領孩子們去參觀加工竹子的過程。
活動進展：
帶領幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀察熏烤時工人的操作過程和竹子的變化過程。
幼兒言行：
孩子們邊看竹器店的師傅進行操作，邊問了很多問題：
成：為什么要把竹子放在火上烤啊?
師傅：因為要讓長的彎的竹子變直了。
雨：讓竹子變直了有什么用啊?
師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來說吧，它們是用來運往工地，造房子的時候做腳手架用的。
文：看，那個竹子烤黑了，快點拿掉。
師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來。
文：我聞到了一股味道。
玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。
師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過火烤后流出來的汁液。
玲：那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?
師傅：你觀察的真仔細，那汁液可是個寶，可以用來治病的。小朋友不是會經(jīng)?？人蕴刀鄦?喝了這個汁液就會好的。
教師回應：
在參觀回來的路上，孩子們興奮不已，各個唧唧呱呱的講開了。從他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)通過這次參觀，孩子們確實懂得了不少。由于自己親眼看見了，所以話題就多了，連平時不大說話的孩子這時候也說個不停。家長也反映自己的孩子回家后能主動的講去看竹器加工店的事情了?？磥矶嘧尯⒆幼叱鋈ジ惺埽仍谡n堂上教育的效果要好的多。
活動五：《家園開放日活動：有用的竹竿》。
設計思路：
方案活動進行了一階段后，我想讓家長也來參與我們的活動，一起來感受竹文化。我就先從調查入手，讓家長和我們一起收集關于竹子的用途;然后再請幼兒來講講自己一家人發(fā)現(xiàn)的各種竹子的用途;接著讓家長一起來玩竹子的游戲，讓他們也回到童年;最后一起來制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。
子活動一《調查：竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活，那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢?請幼兒在家長的協(xié)助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用圖記錄下來。
制作《竹子的用途調查表》。
幼兒姓名：
你知道竹子有哪些用處嗎?
是用了竹子的哪一分。
請用你的畫筆畫一畫吧!
子活動二《班會講述：竹子發(fā)布會》請幼兒和家長共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。
幼兒表現(xiàn)：
玉：我知道竹竿可以做魚竿，我爸爸告訴我，他小的時候就自己做魚竿的，在竹子細的一頭絲線系好，另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了，把魚竿放在水里，魚吃東西的時候魚竿上的線就會動，然后一拉就釣到魚了。
峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟美觀)。
蝶：上回竹器店的那個叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!
平：我還知道竹子可以做樂器，我家爺爺會吹笛，那個笛就是用竹子做的。
越：我看到過用竹子做的竹筏船的，有一會我們到浙江玩的時候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來，放在水里也有水冒上來，我當時很害怕，后來爸爸告訴我沒關系的，不會沉的。后來我就走了上去，真的不會沉，太好玩了。
杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。
軍：我看到用竹竿撐著保護樹木，還有用竹竿做籬笆的。
家長表現(xiàn)：家長在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發(fā)獎。
子活動三《親子游戲：跳竹竿舞》。
請家長給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進行的娛樂活動。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請家長和我們的小朋友一起跟老師學一學跳竹竿舞的步伐。由我們家長和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。
子活動四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》。
幼兒表現(xiàn)：
雨：我聞到竹筒飯很香，比平時吃的飯要香多了，今天我吃了兩個的。
文：我覺得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。
蝶：我看到竹筒飯上有點黃黃的，為什么呀?
嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。
活動六：《音樂綜合活動：牧童短笛》。
設計思路：
蔣宛平小朋友從家中帶來了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來，這是為什么呢?于是我就小朋友來探索一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來。
幼兒表現(xiàn)：
茂：我覺得竹笛的聲音聽起來有點脆，很響亮。
亮：我聽到竹笛的聲音有點象小鳥的叫聲一樣。
風：我覺得竹笛的聲音聽起來很高興。
幼兒表現(xiàn)：
楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊?
平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會有聲音了。
菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀?
平：要用嘴對著這個大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)。
平：哦，我知道了我看見爺爺吧這個洞洞貼了一張紙的。
幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：
平：我知道了要用薄的紙才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因為竹膜很薄的原因。
子活動三：欣賞樂曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來的優(yōu)美的旋律。
教師回應：
一開始我只是想讓幼兒認識笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來發(fā)現(xiàn)在活動的進行的過程中孩子們對笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對不同材質的笛膜進行比較，有欣賞活動擴充到科學實驗。我覺得在任何活動的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師隨機應變的作調整，發(fā)揮幼兒主動探索求知的欲望才是最重要的。
活動七：〈科學活動：竹的變形——竹篾編織〉。
設計思路：
在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個活動。
活動進展：
請幼兒參觀區(qū)角展示臺中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等)，教師介紹竹篾的加工工藝?？翠浵瘛吨窬幑に嚒?，學習編織方法，動手嘗試用紙條編織。
教師回應：
當孩子們看完錄象后都開動腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結果大家講出很多的物品，遠遠超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用紙條編制的過程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有問成任務，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。
活動八：〈綜合活動：風箏〉。
設計思路：以前的風箏都是用竹篾和宣紙制作的，現(xiàn)在的風箏又是什么樣的呢?我設計了該系列活動讓幼兒認識風箏的簡單變遷。
子活動一：〈各種各樣的風箏〉幼兒了解到的各種各樣的風箏：
涵：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。
風：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。
明：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。
樂：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。
豪：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大。
看錄象《濰坊風箏節(jié)》感受我國博大精深的風箏藝術。
子活動二：〈制作風箏〉。
教師引導語：
在很久以前的風箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線纏起來固定，接著在宣紙上用毛筆畫上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調整重心。這樣才做好一個風箏。
出示自制風箏，教師示范用竹篾扎制風箏的方法，幼兒動手為風箏設計造型(畫和剪)。
子活動三：〈放飛風箏〉把做好的風箏一起那到戶外放飛，體驗如何把風箏放到天上去。
教師回應：
以往每到春天的時候，孩子們會讓父母買各種漂亮的風箏，通過這一活動孩子都愿意讓父母一起制作風箏，在共同的參與中進一步加深了家庭的親情。
方案活動開展近2個月，從幼兒的觀念與行為來看，我們的預設目標達到了，幼兒的積極性有很大的提高。
1.選擇主題時從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒一起成長，幼兒在探索，教師也在探索。教師對于所學習的內容不是都清楚，在尋找資料的同時，自己也得到很大的提高。同時幼兒在活動中進行觀察、溝通、分析、討論等，主動探索精神有充分的表現(xiàn)，能力提高的很快。
2.在活動中，家長的參與給了我們很大的幫助。家長協(xié)助我們收集各種有關的信息，幫我們從網(wǎng)上下載各種資料，參與我們的家園開放日活動等。可以說，我們的方案活動能順利開展下來，離不開家長熱心的支持?；顒酉聛恚l(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。
3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動中到公園竹林參觀，到竹器店看竹子的加工過程，聽那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀的從中學到了很多知識，更主要的是他們在學習如何跟別人交往，社會適應能力有了一定的提高。在接觸社會的過程中積累了很多經(jīng)驗。
中班社會竹子教案篇十五
1．與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。
2．結合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。
3．在互動小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。
1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。
2．食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。
（1）交代品嘗要求。
師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求：
第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；
第二，在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到？
（2）分組品嘗食品，尋找種子。
（1）說說自己認識的植物種子。
師：你們收集到的是哪種植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？
師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎？
師：還有人吃的是什么？它有種子嗎？
師：你們還認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。
（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）。
師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
（3）幼兒討論：植物的種子有什么用？
師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用??？
師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。
（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢？
師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的？
師：小胖豬又是怎么想的呢？
（2）玩游戲《yesorno》，了解植物的種子長大需要什么條件。
師：小豬的愿望會不會實現(xiàn)？我們來玩一個“yesorno”的游戲吧，認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認為不會實現(xiàn)，就送到“no”這邊。
（集體玩游戲《yesorno》。）。
師：你選擇的是什么？請說說自己的理由。
師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？
（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸――？）。
師：有沒有長出樹呢？（再次玩游戲《yesorno》）。
師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？
師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？讓我們再來玩一次《yesorno》的游戲，請你一定要認真想一想，然后作出選擇。
（2）觀看ppt，了解人類的種子――精子和卵子。
師：媽媽肚子里有一?！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個小寶寶。
師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。
師：今天魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｉ衿娴姆N子，你們想不想親手種下它，然后看著它慢慢長大？那讓我們趕快行動吧！
中班社會竹子教案篇十六
活動目標：
1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。
2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。
3、了解筷子的種類和區(qū)別，如（不同材質、長短、粗細）等?；顒訙蕚洌河變好咳俗詭б浑p筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。
活動過程：
一、說一說：各種各樣的筷子。
師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。
幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。
幼2：我的筷子是竹子做的。
幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬事如意”。
幼4：我的是象牙筷。
幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。
師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的？還有的小朋友沒介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。
幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的'，有白色的，是五顏六色的。
幼2：身上的花紋不一樣。
幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。
幼1：銀可以做銀戒指。
幼2：銀可以做掛件。幼……。
幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。
幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現(xiàn)在可以放入商店里賣了。
二、玩一玩：筷子游戲。
師：筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節(jié)奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節(jié)奏師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。
三、練一練：
筷子的使用（提供各種食品）。師：平時生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。
中班社會竹子教案篇十七
1、理解他人生氣的原因。
2、知道能用多種方法讓自己不再生氣，變的快樂。
熊大哥、鵝小姐以及小老鼠圖片。
一、談話“消氣商店”開張，引出活動。
1、提問，引出“消氣商店”
師：今天，我們要開一家“消氣商店”，你們知道什么是消氣商店嗎？
2、小結，幫助幼兒明確消氣商店的含義。
師：消氣商店能讓生氣的'人不再生氣，變的快樂，是一個能夠幫助他人消氣的商店。
二、結合幫熊大哥、鵝小姐圖片講述故事，引導幼兒幫助其消氣。
1、出示圖片并提問：
2、出示鵝小姐圖片并且提問：
鵝小姐為什么生氣？啟發(fā)幼兒想出各種方法幫鵝小姐消氣。（鵝小姐知道了那么多減肥的好方法，氣也消了，心滿意足的走了）。
三、觀看情景表演，幫小老鼠消氣。
小老鼠為什么生氣？（爭搶玩具）啟發(fā)幼兒幫小老鼠消氣（告訴小老鼠可以輪流玩，請小老鼠先玩別的玩具等）。
四、遷移經(jīng)驗，引導幼兒結合自身經(jīng)驗講述。
師：你覺得消氣商店好嗎？為什么？如果你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣？
小結：是呀，一直生氣對自己的身體不好，所以我們每個小朋友都不能經(jīng)常生氣，即使有時候很生氣了，也應該立刻想到讓自己消氣的辦法，從而讓自己變得快樂哦！
中班社會竹子教案篇十八
活動目標：
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的'發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
活動反思：
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。
中班社會竹子教案篇十九
活動目標：
1、能用比較清楚的語句表達每幅圖片。
2、知道生活中護欄的用途，有自我保護的意識。
活動準備：
1、教學掛圖《有用的護欄》，電視機，。
2、教師收集一些有護欄的圖片，如：人行道、樓梯、公共馬路維修等出護欄。
活動過程：
1、觀察圖片，交流討論：
教師將幼兒分成四組，每組分發(fā)一張圖片。
各小組幼兒一起觀察、辨別圖中人物動作的危險性：
“他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”
全班交流，講述每幅圖片內容。
幼兒了解護攔的`保護作用：
“他們應該怎么做？”（豐富詞語：護攔）。
“為什么陽臺上馬路要有護攔？“。
“生活中，你還在哪里見過護攔？”
2，拓展認識，交流感想：
“哪些地方有保護？為什么這些地方要有什么護欄？”
小結歸納：護欄可以保護我們，避免危險。
聯(lián)想生活：
“我們幼兒園有沒有護欄？”
“小朋友在上下樓梯時應該怎么走？”
3、游戲“開汽車”，體驗規(guī)則：
方法：師生用椅子或長條積木當馬路邊的護欄，師生扮演駕駛員，模仿開汽車的動作。
“我們一起來開汽車，注意別開錯車道哦?！?BR> 中班社會竹子教案篇二十
1、經(jīng)過活動使幼兒對于汽車的結構、種類、功能有簡單的了解。
2、明白這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。
3、學習一些簡單的交通安全行為。
4、簡單了角緊急電話的通途。
5、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
1、供給若干場景的圖片如：受傷現(xiàn)場和火災；
2、各種車輛的圖片，模型；
3、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片；
4、各種特殊功能車多媒體課件。
一、導入。
1、播放特種車的音效。
小朋友聽，這是什么聲音？教師還請來了很多的車朋友，我們一起來認識一下吧！
2、出示多媒體課件。
認識這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車等，教師再把車模型拿出來與幼兒分享。教師進行提問，讓孩子們說一說我們看到的是什么車，并且說出這輛車的用途。
二、猜謎語。
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）。
大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）。
蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）。
失火，救人都要它來幫忙。（消防車）。
抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）。
能夠救人的車子。（救護車、警車、消防車。）。
信件信件用啥運。（郵政車）。
警察拿槍保護它，銀行門口經(jīng)常停。（運鈔車）。
2、交流。
師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見過哪種車？
（1）讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
（2）教師傾聽，適當?shù)慕槿胗變赫勗?，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）。
三、觀察比較。
（出示消防車、警車、救護車圖片）讓幼兒觀察這些車的構造。
小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上頭有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車是白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
四、互動。
教師出示多媒體各種場景的圖片，讓幼兒想一想，（如：有人受傷了，需要什么車？發(fā)生火災了，需要用到什么車？）。
2、緊急電話及紅路燈。
師：剛剛我們幫忙他們請來了汽車好朋友，開心嗎？（出示110、120、119的圖片）。
師：小朋友們這么了解我們的汽車好朋友，它們可開心了。此刻它們要帶著我們一起出去郊游。誰想做小司機，和它們一起去郊游？可是，在這之前小朋友們要和教師一起來學習交通規(guī)則。小朋友們，在過馬路的時候遇到紅燈時怎樣辦，綠燈怎樣辦，黃燈怎樣辦？（出示紅綠燈圖片）。
學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不一樣的汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）。
聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
反思：本次活動運用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動游戲等方式來進行展開，讓他們在學中玩、玩中學、即從視覺上加深了他們對各種車的理解和認識，又從感受觀上體驗了游戲給自己帶來的歡樂！