教案的編寫需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的深入了解。編寫教案前應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化，確保教學(xué)的明確性和針對(duì)性。以下是一些教案實(shí)例，供大家參考和借鑒。
螃蟹的奇遇大班教案篇一
一、活動(dòng)來源。
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
二、幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來說比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
三、環(huán)節(jié)思考。
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
【內(nèi)容與要求】。
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
ppt、故事一則。
【活動(dòng)過程】。
一、引起興趣。
重點(diǎn)提問：
1、猜猜故事的主角是誰？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事。
重點(diǎn)提問：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸。
重點(diǎn)提問：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
螃蟹的奇遇大班教案篇二
1.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
2.會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。
3.能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的'螃蟹。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)：能選用合適的材料做螃蟹
難點(diǎn)：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解螃蟹的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
咦、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1.請幼兒說說螃蟹的外形特征。
2.欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?
1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;
2.螃蟹身體和腳連接要牢固;
3.用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。
2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。
1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。
2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。
螃蟹的奇遇大班教案篇三
1.通過觀察圖片，了解螃蟹的基本形狀，嘗試運(yùn)用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。
2.探索學(xué)習(xí)將紙杯分割成多等份的方法。
3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)成功創(chuàng)作的快樂和與同伴分享的喜悅。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.感受作品的美感。
紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。
一、開始部分。
幼兒隨著音樂《螃蟹歌》跟著教師邊唱邊跳舞出場。
二、基本部分。
（一）出示螃蟹圖片，幼兒了解其基本形狀。
（二）學(xué)習(xí)用紙杯制作螃蟹。
1.觀察紙杯螃蟹范例。
2.自主探索將紙杯分割成多等份的`方法。
3.幼兒講述、示范。
4.教師總結(jié)成功的方法。
5.教師介紹制作步驟：
——將紙杯壁剪成16等份，撐平展開；
——剪掉四根細(xì)條，將剩下細(xì)條中間的兩根卷曲成“眼睛”；
——將兩側(cè)8根細(xì)條頂端修剪成尖的，并折成彎曲的“蟹腿”；
——修剪緊靠眼睛的兩根細(xì)條，將頂端剪開，呈鋸齒形，成為螃蟹的大鉗子；
——用不同的花紋裝飾蟹背。
（三）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
提供范例，幼兒進(jìn)行參考。
三、結(jié)束部分。
1.將自己制作的螃蟹貼在教師準(zhǔn)備的海洋主題板上，幼兒欣賞。
2.幼兒選一選自己最喜歡的螃蟹。
作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡？教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
螃蟹的奇遇大班教案篇四
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1。紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2。錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作。
（1）幼兒聽音樂做動(dòng)作。
（2）教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2、教師出示范畫并講解示范。
（1）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（3）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。
（4）最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
活動(dòng)中，幼兒對(duì)于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們?nèi)ビ懻撊グl(fā)現(xiàn)，雖然我著重講解了這一點(diǎn)，但個(gè)別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在動(dòng)手能力方面，還要加強(qiáng)。
螃蟹的奇遇大班教案篇五
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問：
1)你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情(奇遇)?
2)這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么?
3)什么是再生?你聽懂了嗎?
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問：
1)螃蟹還遇到了什么(奇遇)?
2)你按什么順序來看圖片的?看懂了什么?
3)蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么?
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦!這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事。
螃蟹的奇遇大班教案篇六
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3.感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
仿編"放心吧，我們都有"。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
一．開始部分1．問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的'本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧！（教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三．活動(dòng)延伸1.探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?BR> (頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····)2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來？
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體?；顒?dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。
螃蟹的奇遇大班教案篇七
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
仿編"放心吧，我們都有"。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧?。ń處煵シ耪n件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三．活動(dòng)延伸1. 探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?BR> (頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來？
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。 活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。
螃蟹的奇遇大班教案篇八
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的'故事。
1、紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作。
(1)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
(2)教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
螃蟹的奇遇大班教案篇九
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
一、說說螃蟹。
1、今天，老師請來了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰呢？（幼兒猜測，引起興趣）
2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)
3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）
４、教師簡單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
１、教師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請小朋友們來做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來制做一樣?xùn)|西。”
２、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
３、制做完成后，請幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
４、最后大家一起交流分享。
螃蟹的奇遇大班教案篇十
1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在教師的語言、動(dòng)作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)能尋找空的地方，不影響同伴。
錄音機(jī)和音樂磁帶，捉螃蟹的一只。
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。
1、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)。師：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的腳，你們有嗎? 2、創(chuàng)編螃蟹跳舞的動(dòng)作。師：伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?幼兒自由創(chuàng)編腳的動(dòng)作。
3、幼兒傾聽a段音樂學(xué)習(xí)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
師：我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編螃蟹吐泡泡的動(dòng)作。
師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。
師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?
2、模仿學(xué)習(xí)螃蟹走路的動(dòng)作。
師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習(xí)走路時(shí)會(huì)找空間。)
3、教師哼唱音樂幼兒練習(xí)動(dòng)作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、傾聽b段音樂，并合著音樂練習(xí)動(dòng)作。
師：我們一起來聽好音樂吐泡泡啰!
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同方位的撓癢癢的動(dòng)作。
的撓癢方位。
師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動(dòng)作做的整齊一些，好看一些?(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
2、聽著音樂來學(xué)一學(xué)螃蟹撓癢的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來撓撓癢，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。
1、幼兒聽音樂完整的練習(xí)動(dòng)作。
你們能聽著音樂來學(xué)本領(lǐng)嗎?
2、在教師的語言、動(dòng)作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動(dòng)作。
2、幼兒傾聽尾聲音樂。
3、完整傾聽音樂游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來了要躲閃。
螃蟹的奇遇大班教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
一、教學(xué)名稱：大班語言《螃蟹家族》。
二、幼兒年齡：5--6歲。
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾。
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課。
七、教學(xué)理論：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
八
1活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
5續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
7分組討論。
9結(jié)束本課。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？
"提問：
（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"。
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）。
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級(jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
螃蟹的奇遇大班教案篇十二
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競爭意識(shí)。
2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
螃蟹頭飾若干皮球若干教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分引導(dǎo)幼兒入場做準(zhǔn)備活動(dòng)
二、游戲活動(dòng)部分
1、謎語導(dǎo)入游戲活動(dòng)主題孩子們，你們表現(xiàn)的真好，一個(gè)比一個(gè)棒，不信咱們比比看，我今天給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。"（幼：螃蟹）你們真聰明，一下子就猜對(duì)了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的？（請幼兒模仿）螃蟹這個(gè)小動(dòng)物可愛嗎？（可愛）你想變成一只小螃蟹嗎？（想）好！現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧！請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧！
春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運(yùn)球的游戲，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┰趺赐婺?，現(xiàn)在我就告訴你們。
2、教師講述游戲規(guī)則男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時(shí)一定要注意安全。
3、游戲開始：
在幼兒進(jìn)行幾組后，針對(duì)游戲情況引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)本次游戲活動(dòng)
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展；學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)與人合作；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，這一時(shí)期幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
（1）、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動(dòng)中玩的很開心、也學(xué)會(huì)了和他人合作。
（2）、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
（3）、對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在整個(gè)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對(duì)極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動(dòng)，總體來說，活動(dòng)進(jìn)行順利。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但對(duì)個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動(dòng)。
4、如果讓我重新來上，我會(huì)把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
螃蟹的奇遇大班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的`作品。
材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)師："前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的你們仔細(xì)看看螃蟹有哪些部分組成的?"。
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"。
小結(jié)：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作。
1、介紹材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品。
在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察，探究思考，雖然對(duì)螃蟹的基本形狀不同動(dòng)態(tài)都能基本掌握，但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨(dú)立思考，造成了幼兒的畫千篇一律，缺少個(gè)性、沒有創(chuàng)意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內(nèi)完成螃蟹的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)繪畫、添加背景難度有點(diǎn)大。
螃蟹的奇遇大班教案篇十四
1，幼兒通過猜猜，看看，摸模，講講，認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征。
引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
一、談話猜謎（半圓形隊(duì)形）
師：今天，有一位朋友到我們班來做客，是誰呢？我給大家猜個(gè)，猜出來我們就知道這位客人是誰了。
附：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說說
三、觀察
1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽聽，它會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？
4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）
四、集中談話（邊提問邊認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及生活習(xí)性）
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）
2、眼睛長在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你們吃過螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的
上面就是本次分享的科學(xué)教案例文的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時(shí)稍加調(diào)整，大家如果對(duì)本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園大班教案。
螃蟹的奇遇大班教案篇十五
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。
它來到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡?？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書?？墒?，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。
小螃蟹沒辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。
螃蟹的奇遇大班教案篇十六
1.問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二.基本部分。
1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）。
2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢？（斷了一支大螯）究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）。
3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述）小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說：＂放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來?。⒛求π纷詈竽荛L出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。
5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式＂別擔(dān)心·····＂。
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧！（教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式＂放心吧····＂）。
總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動(dòng)延伸。
1.探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?BR> （頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····）。
2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來？
（不會(huì)）所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。?。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)。客人老師們覺得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
螃蟹的奇遇大班教案篇十七
現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭很多，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學(xué)習(xí)《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，禮貌，尊敬他人的好習(xí)慣。
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹的特征與習(xí)性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
通過對(duì)《小螃蟹》的認(rèn)識(shí)，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會(huì)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好，尊重他人的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們做個(gè)人人都喜愛的好孩子。
掛圖，螃蟹玩具
（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1、教師出示準(zhǔn)備好的海底動(dòng)物掛圖，讓幼兒說出有什么動(dòng)物？他們生活在什么地方？
1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳？
2。頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處？
3、它的身體還有一個(gè)硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？
圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚和蝦都怕它呢？
教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會(huì)令其他的動(dòng)物都討厭它，不喜歡它。
讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動(dòng)物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜歡它。例如，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的話，其他小朋友都會(huì)不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。
螃蟹的奇遇大班教案篇十八
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來說比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
ppt、故事一則
一、引起興趣
重點(diǎn)提問：
1、猜猜故事的主角是誰？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸
重點(diǎn)提問：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
螃蟹的奇遇大班教案篇十九
1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及快速反應(yīng)能力。
2.比較側(cè)行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來的游戲成功體驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
8個(gè)圈，每人一個(gè)球，標(biāo)記線、站位點(diǎn)
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢“結(jié)對(duì)”
3.做準(zhǔn)備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動(dòng))，幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
指導(dǎo)語：我們一起玩?zhèn)€游戲“1、2、3”，看誰能快速做出反應(yīng)。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)變方向走。(游戲中教師改變方向的轉(zhuǎn)變速度)
指導(dǎo)語：我們邀請一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。
先請?zhí)焐巷w的小動(dòng)物、再請地上跳的小動(dòng)物、然后請水里游的小動(dòng)物。
三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向
1.請大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗(yàn)側(cè)行動(dòng)作。
2.請個(gè)別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”，教師示范動(dòng)作。
指導(dǎo)語：小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動(dòng)。
3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”，聽信號(hào)感受到側(cè)行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戲中再次體驗(yàn)動(dòng)作。
5.游戲“運(yùn)泡泡”：幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場地上自由側(cè)行
6.游戲：小螃蟹運(yùn)泡泡
(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊(duì)站在起點(diǎn)，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對(duì)面終點(diǎn)處放下泡泡，再快速側(cè)行返回到隊(duì)伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。
(2)幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側(cè)行游戲，尋找多種合作方法
1.變“超級(jí)螃蟹”，嘗試兩人合作側(cè)行
2.游戲：“運(yùn)泡泡”
玩法：兩人合作變成“超級(jí)螃蟹”，從起點(diǎn)側(cè)行至終點(diǎn)，再分開單獨(dú)運(yùn)“泡泡”回到家中，最先運(yùn)回泡泡圈的螃蟹隊(duì)勝利。
五、結(jié)束部分：做放松動(dòng)作。
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對(duì)背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過“螃蟹走”的練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
螃蟹的奇遇大班教案篇一
一、活動(dòng)來源。
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
二、幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來說比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
三、環(huán)節(jié)思考。
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
【內(nèi)容與要求】。
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
ppt、故事一則。
【活動(dòng)過程】。
一、引起興趣。
重點(diǎn)提問：
1、猜猜故事的主角是誰？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事。
重點(diǎn)提問：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸。
重點(diǎn)提問：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
螃蟹的奇遇大班教案篇二
1.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
2.會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。
3.能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的'螃蟹。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)：能選用合適的材料做螃蟹
難點(diǎn)：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解螃蟹的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
咦、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1.請幼兒說說螃蟹的外形特征。
2.欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?
1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;
2.螃蟹身體和腳連接要牢固;
3.用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。
2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。
1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。
2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。
螃蟹的奇遇大班教案篇三
1.通過觀察圖片，了解螃蟹的基本形狀，嘗試運(yùn)用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。
2.探索學(xué)習(xí)將紙杯分割成多等份的方法。
3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)成功創(chuàng)作的快樂和與同伴分享的喜悅。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.感受作品的美感。
紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。
一、開始部分。
幼兒隨著音樂《螃蟹歌》跟著教師邊唱邊跳舞出場。
二、基本部分。
（一）出示螃蟹圖片，幼兒了解其基本形狀。
（二）學(xué)習(xí)用紙杯制作螃蟹。
1.觀察紙杯螃蟹范例。
2.自主探索將紙杯分割成多等份的`方法。
3.幼兒講述、示范。
4.教師總結(jié)成功的方法。
5.教師介紹制作步驟：
——將紙杯壁剪成16等份，撐平展開；
——剪掉四根細(xì)條，將剩下細(xì)條中間的兩根卷曲成“眼睛”；
——將兩側(cè)8根細(xì)條頂端修剪成尖的，并折成彎曲的“蟹腿”；
——修剪緊靠眼睛的兩根細(xì)條，將頂端剪開，呈鋸齒形，成為螃蟹的大鉗子；
——用不同的花紋裝飾蟹背。
（三）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
提供范例，幼兒進(jìn)行參考。
三、結(jié)束部分。
1.將自己制作的螃蟹貼在教師準(zhǔn)備的海洋主題板上，幼兒欣賞。
2.幼兒選一選自己最喜歡的螃蟹。
作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡？教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
螃蟹的奇遇大班教案篇四
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1。紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2。錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作。
（1）幼兒聽音樂做動(dòng)作。
（2）教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2、教師出示范畫并講解示范。
（1）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（3）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。
（4）最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
活動(dòng)中，幼兒對(duì)于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們?nèi)ビ懻撊グl(fā)現(xiàn)，雖然我著重講解了這一點(diǎn)，但個(gè)別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在動(dòng)手能力方面，還要加強(qiáng)。
螃蟹的奇遇大班教案篇五
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問：
1)你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情(奇遇)?
2)這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么?
3)什么是再生?你聽懂了嗎?
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問：
1)螃蟹還遇到了什么(奇遇)?
2)你按什么順序來看圖片的?看懂了什么?
3)蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么?
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦!這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事。
螃蟹的奇遇大班教案篇六
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3.感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
仿編"放心吧，我們都有"。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
一．開始部分1．問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的'本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧！（教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三．活動(dòng)延伸1.探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?BR> (頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····)2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來？
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體?；顒?dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。
螃蟹的奇遇大班教案篇七
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
仿編"放心吧，我們都有"。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧?。ń處煵シ耪n件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三．活動(dòng)延伸1. 探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?BR> (頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來？
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。 活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng)。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。
螃蟹的奇遇大班教案篇八
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的'故事。
1、紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作。
(1)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
(2)教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
螃蟹的奇遇大班教案篇九
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
一、說說螃蟹。
1、今天，老師請來了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰呢？（幼兒猜測，引起興趣）
2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)
3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）
４、教師簡單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
１、教師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請小朋友們來做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來制做一樣?xùn)|西。”
２、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
３、制做完成后，請幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
４、最后大家一起交流分享。
螃蟹的奇遇大班教案篇十
1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在教師的語言、動(dòng)作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)能尋找空的地方，不影響同伴。
錄音機(jī)和音樂磁帶，捉螃蟹的一只。
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。
1、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)。師：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的腳，你們有嗎? 2、創(chuàng)編螃蟹跳舞的動(dòng)作。師：伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?幼兒自由創(chuàng)編腳的動(dòng)作。
3、幼兒傾聽a段音樂學(xué)習(xí)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
師：我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編螃蟹吐泡泡的動(dòng)作。
師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。
師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?
2、模仿學(xué)習(xí)螃蟹走路的動(dòng)作。
師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習(xí)走路時(shí)會(huì)找空間。)
3、教師哼唱音樂幼兒練習(xí)動(dòng)作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、傾聽b段音樂，并合著音樂練習(xí)動(dòng)作。
師：我們一起來聽好音樂吐泡泡啰!
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同方位的撓癢癢的動(dòng)作。
的撓癢方位。
師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動(dòng)作做的整齊一些，好看一些?(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
2、聽著音樂來學(xué)一學(xué)螃蟹撓癢的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來撓撓癢，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。
1、幼兒聽音樂完整的練習(xí)動(dòng)作。
你們能聽著音樂來學(xué)本領(lǐng)嗎?
2、在教師的語言、動(dòng)作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動(dòng)作。
2、幼兒傾聽尾聲音樂。
3、完整傾聽音樂游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來了要躲閃。
螃蟹的奇遇大班教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
一、教學(xué)名稱：大班語言《螃蟹家族》。
二、幼兒年齡：5--6歲。
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾。
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課。
七、教學(xué)理論：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
八
1活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
5續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
7分組討論。
9結(jié)束本課。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？
"提問：
（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"。
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）。
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級(jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
螃蟹的奇遇大班教案篇十二
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競爭意識(shí)。
2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
螃蟹頭飾若干皮球若干教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分引導(dǎo)幼兒入場做準(zhǔn)備活動(dòng)
二、游戲活動(dòng)部分
1、謎語導(dǎo)入游戲活動(dòng)主題孩子們，你們表現(xiàn)的真好，一個(gè)比一個(gè)棒，不信咱們比比看，我今天給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。"（幼：螃蟹）你們真聰明，一下子就猜對(duì)了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的？（請幼兒模仿）螃蟹這個(gè)小動(dòng)物可愛嗎？（可愛）你想變成一只小螃蟹嗎？（想）好！現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧！請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧！
春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運(yùn)球的游戲，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┰趺赐婺?，現(xiàn)在我就告訴你們。
2、教師講述游戲規(guī)則男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時(shí)一定要注意安全。
3、游戲開始：
在幼兒進(jìn)行幾組后，針對(duì)游戲情況引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)本次游戲活動(dòng)
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展；學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)與人合作；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，這一時(shí)期幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
（1）、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動(dòng)中玩的很開心、也學(xué)會(huì)了和他人合作。
（2）、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
（3）、對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在整個(gè)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對(duì)極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動(dòng)，總體來說，活動(dòng)進(jìn)行順利。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但對(duì)個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動(dòng)。
4、如果讓我重新來上，我會(huì)把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
螃蟹的奇遇大班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的`作品。
材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)師："前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的你們仔細(xì)看看螃蟹有哪些部分組成的?"。
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"。
小結(jié)：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作。
1、介紹材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品。
在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察，探究思考，雖然對(duì)螃蟹的基本形狀不同動(dòng)態(tài)都能基本掌握，但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨(dú)立思考，造成了幼兒的畫千篇一律，缺少個(gè)性、沒有創(chuàng)意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時(shí)間內(nèi)完成螃蟹的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)繪畫、添加背景難度有點(diǎn)大。
螃蟹的奇遇大班教案篇十四
1，幼兒通過猜猜，看看，摸模，講講，認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征。
引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
一、談話猜謎（半圓形隊(duì)形）
師：今天，有一位朋友到我們班來做客，是誰呢？我給大家猜個(gè)，猜出來我們就知道這位客人是誰了。
附：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說說
三、觀察
1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽聽，它會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？
4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）
四、集中談話（邊提問邊認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及生活習(xí)性）
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）
2、眼睛長在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你們吃過螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的
上面就是本次分享的科學(xué)教案例文的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時(shí)稍加調(diào)整，大家如果對(duì)本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園大班教案。
螃蟹的奇遇大班教案篇十五
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。
它來到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡?？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書?？墒?，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。
小螃蟹沒辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。
螃蟹的奇遇大班教案篇十六
1.問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二.基本部分。
1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）。
2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢？（斷了一支大螯）究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）。
3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述）小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說：＂放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來?。⒛求π纷詈竽荛L出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。
5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式＂別擔(dān)心·····＂。
今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧！（教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式＂放心吧····＂）。
總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動(dòng)延伸。
1.探究人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?BR> （頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····）。
2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來？
（不會(huì)）所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。?。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)。客人老師們覺得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
螃蟹的奇遇大班教案篇十七
現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭很多，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學(xué)習(xí)《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，禮貌，尊敬他人的好習(xí)慣。
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹的特征與習(xí)性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
通過對(duì)《小螃蟹》的認(rèn)識(shí)，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會(huì)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好，尊重他人的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們做個(gè)人人都喜愛的好孩子。
掛圖，螃蟹玩具
（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1、教師出示準(zhǔn)備好的海底動(dòng)物掛圖，讓幼兒說出有什么動(dòng)物？他們生活在什么地方？
1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳？
2。頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處？
3、它的身體還有一個(gè)硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？
圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚和蝦都怕它呢？
教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會(huì)令其他的動(dòng)物都討厭它，不喜歡它。
讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動(dòng)物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜歡它。例如，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的話，其他小朋友都會(huì)不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。
螃蟹的奇遇大班教案篇十八
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來說比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
ppt、故事一則
一、引起興趣
重點(diǎn)提問：
1、猜猜故事的主角是誰？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸
重點(diǎn)提問：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
螃蟹的奇遇大班教案篇十九
1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及快速反應(yīng)能力。
2.比較側(cè)行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來的游戲成功體驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
8個(gè)圈，每人一個(gè)球，標(biāo)記線、站位點(diǎn)
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢“結(jié)對(duì)”
3.做準(zhǔn)備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動(dòng))，幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
指導(dǎo)語：我們一起玩?zhèn)€游戲“1、2、3”，看誰能快速做出反應(yīng)。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽信號(hào)快速反應(yīng)變方向走。(游戲中教師改變方向的轉(zhuǎn)變速度)
指導(dǎo)語：我們邀請一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。
先請?zhí)焐巷w的小動(dòng)物、再請地上跳的小動(dòng)物、然后請水里游的小動(dòng)物。
三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向
1.請大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗(yàn)側(cè)行動(dòng)作。
2.請個(gè)別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”，教師示范動(dòng)作。
指導(dǎo)語：小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動(dòng)。
3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”，聽信號(hào)感受到側(cè)行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戲中再次體驗(yàn)動(dòng)作。
5.游戲“運(yùn)泡泡”：幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場地上自由側(cè)行
6.游戲：小螃蟹運(yùn)泡泡
(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊(duì)站在起點(diǎn)，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對(duì)面終點(diǎn)處放下泡泡，再快速側(cè)行返回到隊(duì)伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。
(2)幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側(cè)行游戲，尋找多種合作方法
1.變“超級(jí)螃蟹”，嘗試兩人合作側(cè)行
2.游戲：“運(yùn)泡泡”
玩法：兩人合作變成“超級(jí)螃蟹”，從起點(diǎn)側(cè)行至終點(diǎn)，再分開單獨(dú)運(yùn)“泡泡”回到家中，最先運(yùn)回泡泡圈的螃蟹隊(duì)勝利。
五、結(jié)束部分：做放松動(dòng)作。
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對(duì)背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過“螃蟹走”的練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。