教案不僅僅是一份教學(xué)計(jì)劃，更是教師對(duì)課堂教學(xué)的思考和整理。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮教學(xué)方法的多樣性和靈活運(yùn)用。以下是一些教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和實(shí)例，供大家參考。
中班春雨語(yǔ)言教案篇一
1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。
2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。
1、ppt課件：下雨了。
2、聲音：下雨聲。
3、音樂(lè)：小雨小雨別下了。
1、談話(huà)引出春雨。
教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時(shí)會(huì)下雨嗎？
誰(shuí)知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來(lái)了，有時(shí)候會(huì)下雨，這就是春雨。
2、觀察視頻圖片：下雨了。
提問(wèn)：雨下的大還是?。?BR> 雨點(diǎn)從哪里來(lái)？
落下來(lái)是什么樣子的？
3、課件演示，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）雨點(diǎn)落到地上是什么樣子的？
（2）雨點(diǎn)落到小花上是什么樣子的？
（3）雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣呢？
小花、小草、小樹(shù)在雨中是什么樣子的？
課件：下雨的聲音。
教師：我們閉上眼睛一起下雨時(shí)什么樣的聲音？
（1）下雨的聲音。
（2）下雨聲。
（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)雨用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）。
5、感受雨水。
提問(wèn)：小雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落到手上有什么感覺(jué)？
播放音樂(lè)：小雨，小雨，別下了。
幼兒自由玩耍。
中班春雨語(yǔ)言教案篇二
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
：ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方？
3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰(shuí)呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的？美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么？
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的'回答，并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī)。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。
它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥(niǎo)歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿(mǎn)了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來(lái)到了我家。
中班春雨語(yǔ)言教案篇三
1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。
2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂(lè)、各種音效。
一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
提問(wèn)：前幾天，我們?nèi)?hù)外找到了哪些春天的'聲音呢?
2、播放音樂(lè)《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?
三、利用ppt，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
提問(wèn)：
小結(jié)：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放ppt，請(qǐng)幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。
3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編詩(shī)歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
中班春雨語(yǔ)言教案篇四
1、能有節(jié)奏的念兒歌。
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）。
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1、這首兒歌的題目是什么？2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班春雨語(yǔ)言教案篇五
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。
學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》。
要求：唱出袋鼠的活潑可愛(ài)，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。
過(guò)渡語(yǔ)：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？
二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。
（一）、看圖引出主題。
過(guò)渡語(yǔ)：春天來(lái)了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？在說(shuō)什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái)）。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，那老師再來(lái)考考你們，
提問(wèn)：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽(tīng)上去有什么不一樣？
教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的；而種子聽(tīng)到春雨在叫他，他就很著急的想出來(lái)，所以種子說(shuō)話(huà)時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。（可以邊唱邊做動(dòng)作）。
4、用不同的力度來(lái)演唱歌曲。
剛才老師說(shuō)春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲）。
5、分角色演唱。
教師和幼兒對(duì)唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。
幼兒對(duì)唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。
三、表演：春雨沙沙。
1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái)、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的？
春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。（分組）。
教師為孩子分配春雨和種子的角色，
教師指導(dǎo)：
選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。
當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí)，幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭；唱“沙沙沙”時(shí)，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作；當(dāng)唱“種子種子”時(shí)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，唱“在說(shuō)話(huà)”時(shí)，圈上的幼兒做說(shuō)話(huà)狀，與旁邊的幼兒互動(dòng)；唱“哎喲喲”時(shí)，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》。
要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車(chē)。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大！
1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了？孩子回答：春天來(lái)了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。
2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
中班春雨語(yǔ)言教案篇六
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過(guò)交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹(shù)，模仿幼兒開(kāi)花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：??！原來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽(tīng)，小朋友們，愿不愿意來(lái)跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂(lè)旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
中班春雨語(yǔ)言教案篇七
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3.過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。
1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)。
中班春雨語(yǔ)言教案篇八
1.欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
幼兒準(zhǔn)備：
1.了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2.幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》。
教師準(zhǔn)備：
1.一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫(huà)棒。
一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面。提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的.香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)。
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1.看著教具朗誦。
2.情景表演朗誦，分角色朗誦。
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。
1.談話(huà)：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色。
2.小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
3.在班上交流仿編的詩(shī)句。
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
中班春雨語(yǔ)言教案篇九
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)。
師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”
中班春雨語(yǔ)言教案篇十
1、通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話(huà)完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
（二）情感目標(biāo)。
通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
（三）人格目標(biāo)。
通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
（四）動(dòng)作技能。
通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話(huà)，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒了解春天的基本特征。
（二）環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備。
利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1、師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？（引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英）。
2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3、師：春天為什么這么美？（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色）。
（二）教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師：看，這里有幾只鳥(niǎo)？它們是什么鳥(niǎo)？停在什么地方？這些小鳥(niǎo)在干什么？
2、師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎？（引出主題――春雨到底是什么顏色的？）。
（三）播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。
1、師：你認(rèn)為他們的話(huà)對(duì)不對(duì)？
2、欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3、再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
（四）角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透。
讓幼兒觀察周?chē)吧?，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透。
在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透。
建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
春雨的色彩。
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō)：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽(tīng)了大家的.爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們的話(huà)都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
中班春雨語(yǔ)言教案篇十一
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）。
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
中班春雨語(yǔ)言教案篇十二
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?
小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,。
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
中班春雨語(yǔ)言教案篇十三
1、閱讀春天畫(huà)面，能細(xì)致地觀察種子，正在開(kāi)花的樹(shù)，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫(huà)面。
2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
春天圖片幼兒用書(shū)磁帶錄音機(jī)字卡。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)春天來(lái)了，小朋友那你們是怎么知道春天來(lái)了呢？（小動(dòng)物出來(lái)、可以出來(lái)玩、天氣暖和、小草長(zhǎng)高……）。
2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開(kāi)了，小草綠了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。春天來(lái)了，春天無(wú)處不在，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅春天的畫(huà)，我們一起出找一找春天在哪里。
二、閱讀畫(huà)面。
1、大屏幕出示畫(huà)面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。
2、閱讀畫(huà)面后提問(wèn)。
師：畫(huà)面上都有誰(shuí)啊？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹(shù)”）。
師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面。
三、欣賞作品。
1、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)種子，梨樹(shù)，孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書(shū)，請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。
3、欣賞后提問(wèn)。
師：兒歌的`名稱(chēng)是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）。
師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說(shuō)什么？還有誰(shuí)看到下春雨也很高興，是怎么說(shuō)的？（梨樹(shù)、麥苗）。
師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說(shuō)什么？
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說(shuō)：滴答，滴答下小雨了，種子說(shuō)，表演種子的孩子一邊說(shuō)：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。
中班春雨語(yǔ)言教案篇十四
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。
理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
一.談話(huà)引題。
春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么(播放音效，幼兒聽(tīng)雨聲。)。
在簡(jiǎn)短的談話(huà)中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)。
2.散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)。
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)。(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)。
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的`語(yǔ)言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
2.今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
中班春雨語(yǔ)言教案篇一
1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。
2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。
1、ppt課件：下雨了。
2、聲音：下雨聲。
3、音樂(lè)：小雨小雨別下了。
1、談話(huà)引出春雨。
教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時(shí)會(huì)下雨嗎？
誰(shuí)知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來(lái)了，有時(shí)候會(huì)下雨，這就是春雨。
2、觀察視頻圖片：下雨了。
提問(wèn)：雨下的大還是?。?BR> 雨點(diǎn)從哪里來(lái)？
落下來(lái)是什么樣子的？
3、課件演示，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）雨點(diǎn)落到地上是什么樣子的？
（2）雨點(diǎn)落到小花上是什么樣子的？
（3）雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣呢？
小花、小草、小樹(shù)在雨中是什么樣子的？
課件：下雨的聲音。
教師：我們閉上眼睛一起下雨時(shí)什么樣的聲音？
（1）下雨的聲音。
（2）下雨聲。
（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)雨用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）。
5、感受雨水。
提問(wèn)：小雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落到手上有什么感覺(jué)？
播放音樂(lè)：小雨，小雨，別下了。
幼兒自由玩耍。
中班春雨語(yǔ)言教案篇二
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
：ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方？
3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰(shuí)呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的？美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么？
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的'回答，并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī)。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。
它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥(niǎo)歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿(mǎn)了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來(lái)到了我家。
中班春雨語(yǔ)言教案篇三
1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。
2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂(lè)、各種音效。
一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
提問(wèn)：前幾天，我們?nèi)?hù)外找到了哪些春天的'聲音呢?
2、播放音樂(lè)《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?
三、利用ppt，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
提問(wèn)：
小結(jié)：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放ppt，請(qǐng)幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。
3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編詩(shī)歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
中班春雨語(yǔ)言教案篇四
1、能有節(jié)奏的念兒歌。
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）。
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1、這首兒歌的題目是什么？2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班春雨語(yǔ)言教案篇五
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。
學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》。
要求：唱出袋鼠的活潑可愛(ài)，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。
過(guò)渡語(yǔ)：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？
二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。
（一）、看圖引出主題。
過(guò)渡語(yǔ)：春天來(lái)了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？在說(shuō)什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái)）。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，那老師再來(lái)考考你們，
提問(wèn)：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽(tīng)上去有什么不一樣？
教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的；而種子聽(tīng)到春雨在叫他，他就很著急的想出來(lái)，所以種子說(shuō)話(huà)時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。（可以邊唱邊做動(dòng)作）。
4、用不同的力度來(lái)演唱歌曲。
剛才老師說(shuō)春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲）。
5、分角色演唱。
教師和幼兒對(duì)唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。
幼兒對(duì)唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。
三、表演：春雨沙沙。
1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái)、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的？
春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。（分組）。
教師為孩子分配春雨和種子的角色，
教師指導(dǎo)：
選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。
當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí)，幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭；唱“沙沙沙”時(shí)，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作；當(dāng)唱“種子種子”時(shí)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，唱“在說(shuō)話(huà)”時(shí)，圈上的幼兒做說(shuō)話(huà)狀，與旁邊的幼兒互動(dòng)；唱“哎喲喲”時(shí)，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》。
要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車(chē)。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大！
1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了？孩子回答：春天來(lái)了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。
2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
中班春雨語(yǔ)言教案篇六
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過(guò)交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹(shù)，模仿幼兒開(kāi)花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：??！原來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽(tīng)，小朋友們，愿不愿意來(lái)跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂(lè)旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
中班春雨語(yǔ)言教案篇七
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3.過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。
1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)。
中班春雨語(yǔ)言教案篇八
1.欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
幼兒準(zhǔn)備：
1.了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2.幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》。
教師準(zhǔn)備：
1.一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫(huà)棒。
一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面。提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的.香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)。
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1.看著教具朗誦。
2.情景表演朗誦，分角色朗誦。
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。
1.談話(huà)：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色。
2.小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
3.在班上交流仿編的詩(shī)句。
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
中班春雨語(yǔ)言教案篇九
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)。
師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”
中班春雨語(yǔ)言教案篇十
1、通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話(huà)完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
（二）情感目標(biāo)。
通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
（三）人格目標(biāo)。
通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
（四）動(dòng)作技能。
通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話(huà)，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒了解春天的基本特征。
（二）環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備。
利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1、師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？（引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英）。
2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3、師：春天為什么這么美？（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色）。
（二）教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師：看，這里有幾只鳥(niǎo)？它們是什么鳥(niǎo)？停在什么地方？這些小鳥(niǎo)在干什么？
2、師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎？（引出主題――春雨到底是什么顏色的？）。
（三）播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。
1、師：你認(rèn)為他們的話(huà)對(duì)不對(duì)？
2、欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3、再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
（四）角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透。
讓幼兒觀察周?chē)吧?，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透。
在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透。
建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
春雨的色彩。
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō)：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽(tīng)了大家的.爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們的話(huà)都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
中班春雨語(yǔ)言教案篇十一
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）。
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
中班春雨語(yǔ)言教案篇十二
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?
小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,。
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
中班春雨語(yǔ)言教案篇十三
1、閱讀春天畫(huà)面，能細(xì)致地觀察種子，正在開(kāi)花的樹(shù)，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫(huà)面。
2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
春天圖片幼兒用書(shū)磁帶錄音機(jī)字卡。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)春天來(lái)了，小朋友那你們是怎么知道春天來(lái)了呢？（小動(dòng)物出來(lái)、可以出來(lái)玩、天氣暖和、小草長(zhǎng)高……）。
2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開(kāi)了，小草綠了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。春天來(lái)了，春天無(wú)處不在，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅春天的畫(huà)，我們一起出找一找春天在哪里。
二、閱讀畫(huà)面。
1、大屏幕出示畫(huà)面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。
2、閱讀畫(huà)面后提問(wèn)。
師：畫(huà)面上都有誰(shuí)啊？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹(shù)”）。
師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面。
三、欣賞作品。
1、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)種子，梨樹(shù)，孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書(shū)，請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。
3、欣賞后提問(wèn)。
師：兒歌的`名稱(chēng)是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）。
師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說(shuō)什么？還有誰(shuí)看到下春雨也很高興，是怎么說(shuō)的？（梨樹(shù)、麥苗）。
師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說(shuō)什么？
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說(shuō)：滴答，滴答下小雨了，種子說(shuō)，表演種子的孩子一邊說(shuō)：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。
中班春雨語(yǔ)言教案篇十四
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。
理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
一.談話(huà)引題。
春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么(播放音效，幼兒聽(tīng)雨聲。)。
在簡(jiǎn)短的談話(huà)中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)。
2.散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)。
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)。(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)。
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的`語(yǔ)言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
2.今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象。