心得體會是在我們學習、工作和生活中的一種寶貴經(jīng)驗，它可以幫助我們總結和概括自己的體會和感悟，從而更好地改進和提升自己。心得體會是對過去一段時間內經(jīng)歷和經(jīng)驗的總結，它讓我們不斷思考和反思，從而更好地認識自己、發(fā)現(xiàn)問題和改進不足，進一步提高我們的學習和工作能力。寫總結時要用客觀的角度對待自己的經(jīng)歷，避免過于主觀。以下是一些關于成功與失敗、希望與挫折的心得體會，希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR> 羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇一
剛開始，才看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的`各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。
是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇二
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師--羅恩克拉克‘ronclark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)則，羅恩所倡導的教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的教學規(guī)則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發(fā)現(xiàn)有更多的困難和阻礙在他的面前?，F(xiàn)實環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規(guī)范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的rap歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居2003美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養(yǎng)，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇三
剛開始，才看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。
而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！作者：徐雅琴
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇四
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師xx羅恩克拉克‘ronclark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)則，羅恩所倡導的'教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的教學規(guī)則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發(fā)現(xiàn)有更多的困難和阻礙在他的面前?，F(xiàn)實環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規(guī)范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的rap歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養(yǎng)，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇五
《羅恩老師的奇跡教育》這本書讀完了，我為羅恩老師的熱情所感染，為他對學生的付出而感動。他的執(zhí)著，他的創(chuàng)新，他的教學理念，他的教學方法，他培養(yǎng)學生的目標，培養(yǎng)學生的方法，與家長溝通的方法，與捐贈者溝通的方法，都值得我學習。我想，這會對我的教學理念，教學方法，產(chǎn)生很大的影響。
一、我學會了開學之初就告訴學生學習方法，學習目標，然后高標準要求。學生朝著我的目標努力過程中，我想盡各種方法，促進學去達到那個目標，而不是降低學生的要求，以充分挖掘學生的潛力。
二、我們要注重學生的分數(shù)，還要培養(yǎng)學生達到目標的能力。平時的教學中，我更多的是學完對話以后讓學生表演，因為時間關系，故事教學就顯得很匆忙。我想如果每個單元，在學完一個故事以后，到讓學生到臺上表演，會增加學生對故事內容的理解和掌握，會增加學生的自信。
三、我還看到了羅恩老師鼓勵學生參與社會的能力，以及關注全球事業(yè)。他帶學生去全世界旅行，了解各地的地理，歷史及風俗文化，他所培養(yǎng)的是一個具有全球視野的人。雖然我沒有能力帶學生們去旅行，但我有能力在教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識。盡量在遇到這方面的內容時，我給學生提供一些看世界的機會。我?guī)W生通過看書，上網(wǎng)查資料去觸摸這個世界，了解這個世界。
四、羅恩老師的教學目的是讓學生獲得獎學金，而不是不合格的學生。為了達到這個目的，開發(fā)家長學校，教給家長怎么輔導孩子。我平時跟家長溝通，更多的是說孩子學習情況不好，希望家長配合。下次，家長再問我英語學習情況的時候，我教給他們怎樣了解學生的學習情況，要教給他們怎樣在家提高學生的聽力水平，閱讀水平。我和家長互相配合，讓學生們努力變成我們期望的樣子。
五、在學習過程中，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。但我堅信，所有那些成功的孩子有一個共同點，那就是想要做好的欲望和從不屈服的態(tài)度。我要花時間變得更有耐心，告訴我的學生我的期望是什么，把大目標劃分成小目標，引導學生一步一步的實現(xiàn)自己的目標。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇六
自信是一個人成才素質中的重要因素，是個體對自己的一種態(tài)度、認識、評價和信念。一位名人說過，一個人的失敗其實質是自信的喪失。在現(xiàn)實生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，自信與自卑兩者的累加效應。愈是自信，愈會成功，愈成功則愈自信。反之，愈是缺乏自信則會導致更深的自卑。在競爭日趨激烈，關系日趨復雜的當今社會，自信顯得尤為重要。
一、有意識地讓孩子承擔一些責任，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，這既包括記憶、思維、想象等一般能力，也包括繪畫、音樂、交往等特殊能力。能力是自信心最重要的基礎。學生具備了一定的能力，感到自己對所要完成的事能夠勝任，自然就能充滿信心地去做。反之，不僅在事先就畏縮、擔憂，嘗試若失敗則更會打擊其自信心，由此引起惡性循環(huán)。以前，班內有一女生，極度缺乏自信，性格內向，沉默寡言，做什么事都縮在后面。我從培養(yǎng)她的交往能力做起。先讓她做小組的背書組長，開始她總是完成不了任務。就從教她該怎樣跟人交流，遇到問題該如何處理入手，并私下里要求其小組成員主動配合。幾次以后，她基本上已能完成任務。接著又讓她做組長，……經(jīng)過一次次的嘗試、鍛煉，隨著能力的逐漸提高，其自信心也慢慢增強了。終于她不僅能夠按照我的指點能和同學和睦相處，獨立處理問題，而且組長工作也較為出色，贏得了老師和同學的信任與尊重。由此可見，教師不妨根據(jù)學生能力的大小有意識地讓他們承擔一些責任，這樣做不僅能鍛煉孩子的能力，還可使他們從中得到自信，明白有許多事情“我能做好”、“我有能力”。
每個學生天賦是各異的，能力方面也各有千秋。教師的評價體系、衡量標準不能僅僅集中在學習分數(shù)上，應更全面些，要善于發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生的長處。否則只會使那些擅長學習的孩子常受表揚，而學習稍差的孩子由于常受批評，學習成績不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于他們形成健康的人格。要及時發(fā)現(xiàn)學生的專長，順勢加以引導及培養(yǎng)，促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便一些學生將來在學習上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)學生的專長，學生就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進的動力，也會因此變得越來越自信。
二、為學生提供表現(xiàn)自我的機會，適當鼓勵，及時評價，讓學生體驗成功的喜悅。
人總是生活在一定的社會關系中，活動是學生生命得以表現(xiàn)的基本形式，活動過程是學生的內在潛能得以發(fā)揮的過程。因此，培養(yǎng)學生自信心最有效的手段就是組織學生參加喜聞樂見的活動。如合作參與實驗、展示發(fā)現(xiàn)成果、表演、演講、辯論等。并擴大學生的交往范圍，因為人有聯(lián)合他人的傾向，在和他人的交往狀態(tài)中，有一種比個人更豐富的感覺，感到更能發(fā)展自己的自然稟賦。因此，我們應多為學生提供表現(xiàn)自我的機會，引導學生超越自我。
人的自信需要外界的認同和贊賞。某一行為倘若得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。學生正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚。有這樣一個故事：一位母親帶著5歲的男孩乘公共汽車，上車坐了一段路程后，一位年邁的老婆婆上車了，母親起身讓座，并對男孩說：“來，小大人，站一會，看看能不能堅持住?！毙∧泻⒏吒吲d興地站在座椅旁，并認真地扶著座椅不讓自己摔倒。這樣，孩子由于做成了一件小事而受到贊賞，他就會更樂意去做更多的事，接受更多的挑戰(zhàn)，以獲得更多的肯定和成功的喜悅，其自信也隨之日趨強化。
失敗是成功之母，但對于學生，尤其是處于兒童、少年的學生來說，卻并不一定適用。因為他們并不具備用未來規(guī)劃現(xiàn)在的能力，在他們看來，任何失敗可能都是永久性的、災難性的，因此，要創(chuàng)造條件讓每一位學生都能享受到成功的歡樂。
如何讓學生獲得成功？一般而言，成功是指個人或團體在具體活動中，達到預期的目標，讓學生體驗成功的喜悅。我們應針對學生的實際情況，確立其為之努力，切合實際能夠達到的目標。其實這也正體現(xiàn)了教育學中循序漸進的原則。在制定活動目標時，教師要充分考慮到學生的心理承受能力，不要一下子提出很高的要求，令學生“望而生畏”，而應從較低要求開始，讓學生“跳一跳”就可摘到果子，品嘗成功的“滋味”，然后再加大力度，讓學生“拾級而上”。在活動告一段落或結束時，給予適當?shù)脑u價。當然，評價的方式并不只限于表揚，可以是能使學生明確感知的各種形式。學生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心，從而減少不必要的擔憂，集中精力面對壓力和挑戰(zhàn)。
教師及時對學生的評價鼓勵，對學生自信心的形成起著有力的推動作用。這一點，在實踐中已得到充分證明。我班有個學生，上學期有一段時期各方面表現(xiàn)特別差，經(jīng)常是這個老師剛批評完，那個老師又找上他，尤其是作為班主任的我，每天林林總總的事加起來不知要說他多少次。但他不僅沒有進步，反面破罐子破摔，什么都落在最后。見到老師躲躲閃閃，說起話來結結巴巴，再無自信可言。見此情景，我嘗試著轉變教育方法，盡可能的找他的閃光點，盡量多地找機會表揚他，鼓勵他，少批評責怪。一段時間下來，他自己也覺得自己不再是那么差了，相反覺得自己也是有長處的，對班級也是有貢獻的。自信心慢慢增強，思想上也逐漸變得要好起來，這時，我進一步對其加以鼓勵，良性循環(huán)就形成了。
三、教給學生消除自卑心理的方法，使之養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。
自信從某種程度上說，是學生人格的特質。遇事樂觀開朗的學生大都較為自信，相反，遇事悲觀的學生則大都自卑。樂觀的自我評價，表現(xiàn)在看到自己不足的同時，看到的更是自己的長處，相信自己，不自暴自棄，不怨天尤人，能主動調整情緒，保持平衡的心態(tài)。
與自信相對的自卑，往往來源于對周圍事物的躲避心理，對他人的緊張心理，對自身的否定心理。作為教師，應引導學生剖析自己的心理，學會調節(jié)情緒，增強認識自我、了解自我的能力。有學生經(jīng)常在周記中談到自己的錯誤和失敗，顯得很灰心。而我總是針對他的優(yōu)點說其實你很不錯，告訴他們要把失敗看作是再學習的機會，能充分認識一件事取得成功的過程不止一個環(huán)節(jié)，但是失敗，極有可能是一個環(huán)節(jié)出錯，沒有必要指責整個過程。教育他們從多個環(huán)節(jié)中尋找差錯并再學習嘗試，這樣就可能獲得成功。以此消除他們學習上的緊張心理。當然也不是一味鼓勵他們爭第一，也不要把一時的失利看成是永恒的失敗。
此外，教師對學生的成長和進步要充滿信心，充分的尊重他們的人格。
正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子?！币獙W生充滿慈愛之心，寬容之心，忍耐之心。作為教師絕不能因為學生的一時不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。那樣只會使學生產(chǎn)生懼怕之心，永遠樹不起信心和勇氣。皮格馬利翁效應告訴我們，只要教師信任學生，對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到老師對他的態(tài)度和行為方式，進而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時也會激發(fā)其興趣，使之想學、樂學、學而不厭，產(chǎn)生進步的動力。并學會在學習中摸索感悟，在贊美聲中逐漸提高自信，不斷進步，不斷成功，從而實現(xiàn)教師期待的目標。
給人以自信，要以人為本，以學生為“本”，要充分的尊重他們的人格，尊重他們的勞動，尊重他們的勞動成果。教師要蹲下身來與學生交流，與學生處于平等的地位，讓他們真正感到老師是他們的朋友，是合作的伙伴。還要信任學生，與學生民主協(xié)商。如果說民主是架在教師與學生心靈之間的橋梁，那么信任則是這座橋的橋墩，相信學生擁有的潛能，給學生真正的民主。更要鼓勵學生放寬視野，敢于批評。因為盲目服從、一味接受的學生永遠只能生活在老師的陰影里，成為知識的奴隸。只有這樣，才能讓學生在尊重和賞識中樹立自信，相信自己，超越自己！
一位著名的心理學家說得好：成功，是靠成功推動的。讓自信扎根學生的心靈，唯有如此，我們所培養(yǎng)的一代新人才能把握屬于他們的未來。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇七
暑期讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，還看了以羅恩老師的真實故事為背景改變的電影《熱血教師》，深有感觸。
剛開始，才看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答……當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的'心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇八
一本可以點燃孩子們的學習激情四溢的暢銷書；一本足以給我們教師以優(yōu)秀的榜樣的必讀之書；一本足以給千千萬萬無視教育的家長一記警鐘。
每當讀此書，會讓我沉浸于文字與圖畫的唯美之中，更敬佩于羅恩老師的創(chuàng)意教學之中，猶如親身體驗此事。閱讀此書處處流露出一種輕松、愉悅、睿智的氣息。使我也從中獲得了一些啟示：教育是一種藝術，必須用心研究，用心去傾聽，用心去包容，讓教育成為愛，成為希望，成為奇跡。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家長也需要給孩子足夠的耐心，要善于傾聽孩子們的心聲，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。我也希望家長能與老師聊聊自己的孩子，也想家長能多陪陪孩子，能讓孩子聽到家長的鼓舞和贊美聲。書中提到馬修母親的來信，這位母親之前對孩子也是不分青紅皂白地吼叫、嚷嚷以及責怪抱怨，最后使得他的孩子變得更加沮喪，到后來當他遇到絕望的時候先冷靜自己，然后帶上滿心的耐心去傾聽孩子，去鼓勵和支持孩子，讓孩子知道他們可以做到，這樣孩子們就會相信自己會變得更加自信。
傾聽，這也是每個孩子所期待的，有些家長卻不懂得傾聽孩子們的心聲，忽略了什么是孩子們真正的需要。作者強調孩子的成長過程需要父母的陪伴，這樣親子關系就會更密切。讀此處，不禁讓我想起了自己班上的學生，他們的父母不也是這樣？王選是五年級轉入的外來民工子弟的孩子，記得第一次見他，低著頭眼睛不敢正視我，拘謹又帶有幾分自卑，看著讓人很心疼。接觸一段時間后發(fā)現(xiàn)他在是個貪玩但又機靈的孩子。小時候在奶奶身邊長大，讀小學才回到父母身邊，由于頑皮，在家里常受父母的挨罵，甚至挨打。每次與他父母通話，在電話里她總是在抱怨自己的孩子如何的不聽話，從來沒有聽她夸過自己的孩子。記得那次跟著學生去租住的房子見著了他的父母，媽媽還帶這一個7個月大的女兒，一見我就開始喋喋不休地訴說這孩子的不是，說著他要什么給買什么就還是不懂事，還拿出一件衣服給我看后背有一個三角形的洞：一件六七百的衣服穿到學?；丶揖统蛇@樣，于是孩子又是一頓毒打，手背上還掛著幾道鮮紅的傷痕。得知雙休日父母上班這學生還要帶7個月大的妹妹，讓我很震驚，心里有種說不出的難受。本該屬于他的無憂的童年在哪里？父母有沒有去真正聆聽孩子的心聲，雖說家長瞞足了孩子的物質需求，卻不懂孩子的心。于是我一五一十的對她說了一番話，分析了她的情況，讓她改變以前那種教育方式，少責罵，多稱贊，少動手，多傾聽。后來有次遇見他媽媽說自己的孩子變了，如今能及時完成作業(yè)，變的懂事了。是的，王選在學校的行為表現(xiàn)也大有轉變，成績也不斷在提升。孩子得到了父母的稱贊，增加了其自信心。因此家長懂得傾聽孩子的心聲，使得親子關系就會更加密切！
教師何嘗不是要用心去傾聽孩子們的心聲，教師要用心去聆聽孩子們眼中的老師。記得有一次放學在走廊里陳軍航（這孩子班級學習成績善可，平時的行為表現(xiàn)不佳，也常受我批評）跟我聊他說：“我是跟他最聊得來的語文老師，因為以前的老師總是罰他抄課文不喜歡，但是他說我有時候很兇……”于是我一直在思考我哪些方面讓他覺得我兇呢，我應該如何走進他的內心呢？后來我了解到他的家庭情況，這個孩子從小跟奶奶長大，也沒少挨奶奶的責罵，父母一直在國外，十幾年了幾乎沒有幾次見過自己的父母，聽著就心酸。這樣的家庭孩子太缺關愛了，于是他在家里的情緒也被無意識的帶到學校里，上課坐姿不端正，總是控制不住自己的嘴巴，字跡潦草，也許在學校里的一些不良的行為表現(xiàn)是希望得到老師和同學的關注。平時我也特地關注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他幫我倒一杯水，然后跟他道聲謝謝，看他自豪又帶有害羞的表情還是蠻可愛地。后來慢慢地也許感覺被老師認可，他的行為表現(xiàn)改變了許多。是的，孩子的成長需要被關注，需要被認可，傾聽孩子們的需要，讓我們的心慢慢靠攏，彼此信任，奇跡必會出現(xiàn)。
讀了羅恩老師的《羅恩老師的奇跡教育》其中的每一處都值得我去細細品味，去深深琢磨。作為教師要學會傾聽孩子們，用心聆聽學生的夢想，用心傾聽花開的聲音，用點點滴滴的愛去感動每個孩子，用愛去換取孩子們的信任，教孩子們學會做人、學會生活、學會分享，學會愛自己，愛他人。相信學生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇九
《羅恩老師的奇跡教育》，看到書名時我只是被“奇跡”這兩個字吸引，可當我翻開書本，看到這其中的文字后，就開始被這位老師的教育方式所深深吸引。讀完此書，我感覺收獲頗豐。
使學生用功和表現(xiàn)出敬意的關鍵是與他們建立正確的關系。首先，要向學生們表達你的關心，這樣做會讓其他的一切都變得容易起來。最容易的一個辦法是——對他們微笑。如果孩子們認為你樂于見到他們，你喜歡和他們在一起，那他們就會更加喜歡你，并且會很快以微笑回報。是的，作為老師，應該成為一個可以信賴的顧問、一個教育者，以及一位指導者，甚至有時候還是一個父親或者母親。
在課堂上，老師們不應該無精打采、學生們昏昏欲睡。教師應該能夠解決課堂中出現(xiàn)的典型挑戰(zhàn)，來激發(fā)學生全力以赴、鼓勵每一個孩子獲取成功。整整那一年，羅恩老師都致力于尋找使課程有趣的方法。我們用彩色粉筆在人行道上計算代數(shù)題，他布置“不可能完成的任務”，讓他們嘗試用60秒或更短的時間解出這些挑戰(zhàn)性難題，而且還通過使用足球、食品，以及更多的歌曲來使課堂變得有趣。開始每堂課時，如果學生們不能盡力而為地解決黑板上的難題，他會給每個孩子一只氣球和魔力記號筆，讓他們在氣球上解題。60秒之后，解出正確答案的學生就可以坐在氣球上并把它壓破。他用了很多諸如此類的妙招，來使課堂活力四射并氣氛高漲。
作為老師，要激發(fā)學生樹立遠大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。一旦我們發(fā)現(xiàn)他們身上的潛力，他們也就會開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。這樣就會自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現(xiàn)。
如果你想從別人那里得到你自己所期望的東西，你寄予的期望越高，那么效果就越好。以最高標準的教學內容要求學生并絕不降低期望，這種做法造福了每個學生。這為他們每個班級應該如何確定目標提供了有力的證據(jù)，并為他們整個學校確立了一個基調，即以高標準帶動高成就。
回首自己的教學生涯，羅恩發(fā)現(xiàn)，在教育學生上獲得的成功在很大程度上得益于這一信念，即教出最優(yōu)秀的學生，絕不降低期望。他發(fā)現(xiàn)孩子們就如同時刻面臨一場挑戰(zhàn)，當呈現(xiàn)給他們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時，他們就會愿意奮力一搏。
當你對家長的辛勤工作表達感謝和贊賞，并對他們的努力表示肯定時，他們自然而然地就會去完善自己的工作。我們應該明白，如果家長和老師之間彼此鼓勵，那么就能夠營造一種有利于孩子們成長的氛圍，而且這種氛圍帶來的影響將極為深遠。
作為老師，應該記得向家長們表達感謝。當你了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導時，就應該為他的出色工作喝一聲彩。要讓家長們知道，他們在培養(yǎng)孩子們的良好習慣和尊重他人的意識上所作的努力。你還可以和家長們分享孩子們做過的好事；或者讓你的學生寫一首詩，并作為節(jié)日的禮物寄給他們的父母。重要的不是你要專門去做些什么，而是你要向家長們伸出友誼之手，并讓他們知道，你很尊重他們，非常感謝他們在教育孩子方面所作的努力。
在書中，我們可以看到，這個世界上有那么一所學校，以羅恩老師的教學方式教育著這所學校里的每一個孩子，這里是一個神奇的世界，我們可以從書中讀到孩子們的快樂與激情，這都來源于羅恩老師的教育理念。我們不難感覺到，這位羅恩老師是真正喜愛著自己的這份職業(yè)和孩子們的，所以他用他的全部激情來為教育這個事業(yè)服務，來為孩子的未來指路，他從不放棄任何一個孩子。
這本書讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。我們無力改變教育體制，但卻能像羅恩那樣走進孩子的生活，用心聆聽孩子的心聲，對他們充滿高期望、相信他們、營造有激情的課堂和他們一起創(chuàng)造教育的奇跡。羅恩老師正是在不改變教育體制的前提下，創(chuàng)造了奇跡般的教育方式。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇十
在圣誕節(jié)時，我看到一位朋友的兒子在使用蘋果手機就夸贊他多么幸福。他卻回答說：“哦，我父母有些小氣，給我的是使用過的而且它的容量只有16g。我告訴他這是忘恩負義的評論,如果我是他的父母，我將立刻從他手里拿走手機?？墒钱敃r那對父母就坐在跟前他們什么也沒說。
這樣的場景我想大家都不陌生。隨著生活水平的富足，現(xiàn)在的孩子不用通過任何努力就能得到很多東西，如手機、平板、零花錢等。寵愛孩子的父母們更是巴不得把心都掏出來給孩子，然后在孩子對自己頤氣指使的時候淚流滿面，想不通自己那么愛孩子，為什么孩子還不把父母放在眼里。這就是因為我們的父母沒有教會孩子感激和感恩。
孩子們需要學會感激他們已經(jīng)擁有的。有一種方式可使孩子們認識到這一點，那就是去做社區(qū)志愿者。另一種方式是在一段時間內不準你的孩子接觸電視、電話、游戲機，或是其他想要的玩意兒。許多父母不敢這樣，認為這是懲罰孩子。放心吧，這樣做不會使你成為壞父母和被憎恨的父母；這樣會使你成為強大的父母，能夠制定期望做正確的.事。
父母們必須要掌控、支配自己家里發(fā)生的一切。如果不希望自己的孩子變得不近人情或者對大人粗魯無禮，那么你們要盡力去阻止他。你們需要堅定自己的立場，嚴格執(zhí)行規(guī)則，而且要堅持到底。比如不要告訴你的兒子你打算沒收他的手機一周，然后因為他的表現(xiàn)改進了兩天后就還給了他。更不要威脅孩子要永遠把他的手機拿走，因為你曉得那不是你將要或者能夠實施的威脅，而且你的孩子會直接看穿這種并不存在的威脅。如果你要贏得尊敬，你要顯示你的掌控能力。假如你讓自己10歲大的孩子主宰自己，那么你的建議、要求和規(guī)則就會對處于十幾歲青少年期的他顯得毫無意義。停止對掌管你的家庭、你的孩子和你的生活的害怕。有時候做正確的事并不是做容易的事。
有時候是需要這樣的，我們不必為從我們的孩子那里獲得權威而感到內疚。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇十一
假期中無論是家人或是朋友相聚，也許是我們的職業(yè)，也許是都為人父母，每次總會有一個永恒不變的話題———孩子，也會有一個牢騷滿腹的話題———教育。今年于我、于我的家人，感受更深，家中兩個初三學子，長輩們無一不感嘆，他們學習太累了！無一不叮囑，要注意休息哦！無一不無奈，現(xiàn)在的教育怎么了，讀書的孩子真可憐！于是乎，牢騷、埋怨接踵而至，作為既是一位心疼兒子的母親又是一名教育工作者的我，常常被問得無以作答，只能保持沉默，盡管我自認在我的課堂中有激情，盡管我自認對兒子屬于理智的教育，但同樣也會有太多的無奈，也會有太多的不得已而為之，哎！
這就更讓我想到了在假期中再次細細品讀的一本書————《羅恩老師的奇跡教育》，封面中很醒目的一句話：“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡?！倍潭痰囊痪湓?，把我深深地吸引了。翻開扉頁，那一個個小標題更是讓我的眼睛不愿再離開：“課堂應該是充滿激情的地方”、“讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想”、“用心聆聽孩子的心聲”、“對每個孩子都視如己出，疼惜他們”、“別做直升機家長”、“營造讓孩子愛上學習的氛圍”等等，盡管是薄薄的一本書，每一篇讀來都讓我感受很深，都讓我不自覺地會和工作、生活中的點點滴滴相聯(lián)系，有些可以讓我小小地得意一番，自我表揚一下，有些心得，但更多的是讓我心靈觸動，讓我靜靜地反思。
看完此書，讓我覺得更珍貴的是書中所闡述的教育理念，所闡述的一些經(jīng)典的處事方法，所闡述的一些獨特的教育實踐活動，老師的教育方法，家長處理問題的方式等，這對我來說很有收獲。
在克拉克學校，一直秉持著一個理念：讓孩子們相信自己，別摧毀他們的夢想！就如羅恩老師所說：“當你走進教室，看到的不是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，而是一班律師、商界精英、藝術家和領袖，那就會自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生?！?BR> 每個人只有樂于為自己的目標奮斗時，這些目標才會實現(xiàn)，在我身邊就有這樣的一個個鮮活的例子。有一位學生從小立志要當兵，上學時喜歡體育運動，鍛煉身體，之后應征入伍，在部隊里表現(xiàn)也非常好，又報考了軍官學校，入黨，提干，現(xiàn)在已經(jīng)是地方消防支隊的隊長了。一路走來，也有很多的辛苦，但他從沒有放棄，也從不抱怨，熱愛自己的工作，因為這是他從小的夢想！一個孩子不要否定自己的夢想，對自己做的每件事盡心盡力，在過程中自己就能體會到快樂，享受這份獨特的樂趣。所以無論作為一名教育者，還是作為父母，我們都要鼓勵孩子們堅持自己的夢想，當你陪伴著他們獲得成功后，他們已經(jīng)從你那里得到了遠多于成功的幸福。
正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子?！币獙W生充滿慈愛之心，寬容之心，忍耐之心。作為教師絕不能因為學生的一時不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。那樣只會使學生產(chǎn)生懼怕之心，永遠樹不起信心和勇氣。一位朋友的女兒，從小性格很陽光，家庭教育背景也不錯，進入某個名校初中就讀，本想如愿以償了，但沒想到好景不長，因為一位老師在教育中存在的問題，不斷打壓了孩子的自信、產(chǎn)生了敵對的情緒，讓這個孩子的學習、生活徹底改變了，不愿學習、怕去學校、不愿面對老師同學，對自己越來越?jīng)]有自信，臉上看不到笑容，常常淚流滿面，全家痛苦不堪，最后父母為了孩子能健康成長，只能離開了那個學校，換個學習環(huán)境。
所以我想作為教師，我們一定要信任學生，要對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到老師對他的態(tài)度和行為方式，進而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時也會激發(fā)學習興趣，想學、樂學、學而不厭，產(chǎn)生自我學習的動力，同時在贊揚聲中逐漸提高自信，不斷進步，不斷成功，從而實現(xiàn)期待的目標。
讓學生熱愛學習，對學習感興趣，有時上講新知識時，沒等學生去經(jīng)歷和體驗知識的形成過程，就告訴他們這樣的題應怎樣去做，在做題時避免哪些可能出現(xiàn)的問題。把所有可能出錯的地方都替學生提前想到了，堵上了。學生就成了做題的“機器”，哪里還有創(chuàng)造力？為何不相信學生呢，如果我們能多為孩子提供一些這樣的創(chuàng)造的機會，他們一定會展現(xiàn)出我們意想不到的創(chuàng)造力。
羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們教師對學生的成長和進步要充滿信心，充分的尊重他們的人格。
一位著名的心理學家說得好：成功，是靠成功推動的。讓自信扎根學生的心靈，唯有如此，我們所培養(yǎng)的一代新人才能把握屬于他們的未來。
每個人都要心懷遠大夢想，永遠不要放棄堅持真我，相信自己與眾不同，無所畏懼。可能有些人覺得自己過得平淡就是幸福，但是孩子有無限的可能性和潛力，所以要鼓勵他們懷有遠大夢想，不管是多么的不切實際，但是這樣他們至少有奮斗的目標和動力?。?BR> 羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇十二
當我從《天天向上》看到羅恩?？死死蠋熀退膶W生們，一下子就被他幽默，風趣，甚至有點神經(jīng)質的形象給吸引了。于是我想更多的了解這個傳奇般的人物，當我在網(wǎng)上看到有關他的書，就立即毫不猶豫的買了兩本。
在書還沒有到來的時候，我迫不及待地和孩子一起看了由他的真實故事改編的電影《熱血教師》，讓我大致了解了他是怎樣把一個全區(qū)最爛的一個初中畢業(yè)班調教到最后竟然成為全區(qū)第一名的過程。我想強力推薦老師們看這部電影，在老師們抱怨自己的學生的時候，有沒有像羅恩一樣想想該如何對待那些孩子們。正如羅恩老師說的那樣，教育無國界，沒有那個孩子天生不愛學習。
當書郵寄到家的時候，我更是興奮不已的一口氣把它讀完了。（呵呵，我建議家長和老師更應該讀這本書哦）我的感受有以下幾點：
第一：很多老師之所以沒有在教育上取得成就，最大的問題就是沒有羅恩老師那樣的教育激情。你能想象到一個老師在包攬班上３３名學生的所有課程，英語，數(shù)學，地理歷史，美術等等，還想盡各種稀奇古怪的無厘頭的方式方法讓孩子對學習產(chǎn)生極大的興趣，這得需要多少時間，精力和熱忱才能達到的境界??！而我們有些老師只負責一門課程還在抱怨壓力大，學生們考試不理想，就把問題推在孩子的不努力上，甚至批評家長。羅恩老師想傳達給同行的理念就是：一定要有激情。當你和孩子們在一起工作時，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們在一起時，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓你班上的每一個孩子都有緣的夢想，無論條件有多么艱苦，挑戰(zhàn)有多大，你必須關照每一個孩子，并看到他們的潛能。（不過，雖然我現(xiàn)在都有當老師的沖動，但是我靜心思考，如果我真的是老師，能做到這樣嗎？很不簡單耶！一個月，一年。會堅持多久呢？平心而論做老師也很不容易哦?。?。
第二：在同樣面對應試教育的壓力下，克拉克竟然能大膽的突破傳統(tǒng)的教育，在本著對孩子成績的負責任的前提下，尋找創(chuàng)造性的方式方法，讓孩子們愛上學習?？此朴袝r候和成績不搭邊的無厘頭的做法，卻激發(fā)了孩子對知識的渴望。學生們自己想學習，那么進步自然就快了，成績自然就提高了。
第三：與原來對美國教育的認識所不同的是，雖然羅恩在對教學上幽默，風趣，甚至不惜搞笑，但是他對學生的素質和學習要求極高。由他的話來講就是：高期望帶來不可思議的效果。這表現(xiàn)在他制定的《５５條班規(guī)》上和近乎嚴苛的課業(yè)要求和那些讓同行和家長大呼不可能完成的學習任務。結合實際我想現(xiàn)在好多家長和老師都盲目的學習西方教育，有時候卻忽略了教育的重點。我看到現(xiàn)在中國的好多學校組織出國學習，說得最多的就是人家的課外活動多么豐富多彩，家?；佣嗝炊嗪?，可是更多的沒有真正的領會和認知該學的到底是什么？當然課外活動多了，對孩子們興趣培養(yǎng)很有好處，可是不能因為這個，把正事給耽誤了是不是。在家?；拥氖虑樯?，好像也是不太盡人意哦！不過沒有完美的教育，大家都在努力改進?。。ㄟ扪?，批評的太露骨了吧，實話實說嗎，怎么教育我們的孩子的嗎！無論是家長還是老師勇于在錯誤面前低頭不丟人，反而自欺欺人更可怕。）。
第四：說了這么多，其實感觸最深的就是即使不能在中國遇到羅恩這樣的老師，克拉克的那些教育的故事也讓我倍受鼓舞，作為父母，有義務讓孩子真正愛上學習，懷揣夢想，敢于實踐。
無論是老師還是家長，我們與其抱怨體制，抱怨學校，抱怨老師，抱怨家長，不如把這些抱怨的時間用在做如何對孩子們成長更有利的事情上呢！哎！要學的還很多呢！
剛開始，才看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的`各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。
是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇二
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師--羅恩克拉克‘ronclark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)則，羅恩所倡導的教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的教學規(guī)則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發(fā)現(xiàn)有更多的困難和阻礙在他的面前?，F(xiàn)實環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規(guī)范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的rap歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居2003美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養(yǎng)，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇三
剛開始，才看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。
而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！作者：徐雅琴
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇四
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師xx羅恩克拉克‘ronclark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)則，羅恩所倡導的'教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的教學規(guī)則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發(fā)現(xiàn)有更多的困難和阻礙在他的面前?，F(xiàn)實環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規(guī)范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的rap歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養(yǎng)，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇五
《羅恩老師的奇跡教育》這本書讀完了，我為羅恩老師的熱情所感染，為他對學生的付出而感動。他的執(zhí)著，他的創(chuàng)新，他的教學理念，他的教學方法，他培養(yǎng)學生的目標，培養(yǎng)學生的方法，與家長溝通的方法，與捐贈者溝通的方法，都值得我學習。我想，這會對我的教學理念，教學方法，產(chǎn)生很大的影響。
一、我學會了開學之初就告訴學生學習方法，學習目標，然后高標準要求。學生朝著我的目標努力過程中，我想盡各種方法，促進學去達到那個目標，而不是降低學生的要求，以充分挖掘學生的潛力。
二、我們要注重學生的分數(shù)，還要培養(yǎng)學生達到目標的能力。平時的教學中，我更多的是學完對話以后讓學生表演，因為時間關系，故事教學就顯得很匆忙。我想如果每個單元，在學完一個故事以后，到讓學生到臺上表演，會增加學生對故事內容的理解和掌握，會增加學生的自信。
三、我還看到了羅恩老師鼓勵學生參與社會的能力，以及關注全球事業(yè)。他帶學生去全世界旅行，了解各地的地理，歷史及風俗文化，他所培養(yǎng)的是一個具有全球視野的人。雖然我沒有能力帶學生們去旅行，但我有能力在教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識。盡量在遇到這方面的內容時，我給學生提供一些看世界的機會。我?guī)W生通過看書，上網(wǎng)查資料去觸摸這個世界，了解這個世界。
四、羅恩老師的教學目的是讓學生獲得獎學金，而不是不合格的學生。為了達到這個目的，開發(fā)家長學校，教給家長怎么輔導孩子。我平時跟家長溝通，更多的是說孩子學習情況不好，希望家長配合。下次，家長再問我英語學習情況的時候，我教給他們怎樣了解學生的學習情況，要教給他們怎樣在家提高學生的聽力水平，閱讀水平。我和家長互相配合，讓學生們努力變成我們期望的樣子。
五、在學習過程中，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。但我堅信，所有那些成功的孩子有一個共同點，那就是想要做好的欲望和從不屈服的態(tài)度。我要花時間變得更有耐心，告訴我的學生我的期望是什么，把大目標劃分成小目標，引導學生一步一步的實現(xiàn)自己的目標。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇六
自信是一個人成才素質中的重要因素，是個體對自己的一種態(tài)度、認識、評價和信念。一位名人說過，一個人的失敗其實質是自信的喪失。在現(xiàn)實生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，自信與自卑兩者的累加效應。愈是自信，愈會成功，愈成功則愈自信。反之，愈是缺乏自信則會導致更深的自卑。在競爭日趨激烈，關系日趨復雜的當今社會，自信顯得尤為重要。
一、有意識地讓孩子承擔一些責任，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，這既包括記憶、思維、想象等一般能力，也包括繪畫、音樂、交往等特殊能力。能力是自信心最重要的基礎。學生具備了一定的能力，感到自己對所要完成的事能夠勝任，自然就能充滿信心地去做。反之，不僅在事先就畏縮、擔憂，嘗試若失敗則更會打擊其自信心，由此引起惡性循環(huán)。以前，班內有一女生，極度缺乏自信，性格內向，沉默寡言，做什么事都縮在后面。我從培養(yǎng)她的交往能力做起。先讓她做小組的背書組長，開始她總是完成不了任務。就從教她該怎樣跟人交流，遇到問題該如何處理入手，并私下里要求其小組成員主動配合。幾次以后，她基本上已能完成任務。接著又讓她做組長，……經(jīng)過一次次的嘗試、鍛煉，隨著能力的逐漸提高，其自信心也慢慢增強了。終于她不僅能夠按照我的指點能和同學和睦相處，獨立處理問題，而且組長工作也較為出色，贏得了老師和同學的信任與尊重。由此可見，教師不妨根據(jù)學生能力的大小有意識地讓他們承擔一些責任，這樣做不僅能鍛煉孩子的能力，還可使他們從中得到自信，明白有許多事情“我能做好”、“我有能力”。
每個學生天賦是各異的，能力方面也各有千秋。教師的評價體系、衡量標準不能僅僅集中在學習分數(shù)上，應更全面些，要善于發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生的長處。否則只會使那些擅長學習的孩子常受表揚，而學習稍差的孩子由于常受批評，學習成績不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于他們形成健康的人格。要及時發(fā)現(xiàn)學生的專長，順勢加以引導及培養(yǎng)，促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便一些學生將來在學習上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)學生的專長，學生就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進的動力，也會因此變得越來越自信。
二、為學生提供表現(xiàn)自我的機會，適當鼓勵，及時評價，讓學生體驗成功的喜悅。
人總是生活在一定的社會關系中，活動是學生生命得以表現(xiàn)的基本形式，活動過程是學生的內在潛能得以發(fā)揮的過程。因此，培養(yǎng)學生自信心最有效的手段就是組織學生參加喜聞樂見的活動。如合作參與實驗、展示發(fā)現(xiàn)成果、表演、演講、辯論等。并擴大學生的交往范圍，因為人有聯(lián)合他人的傾向，在和他人的交往狀態(tài)中，有一種比個人更豐富的感覺，感到更能發(fā)展自己的自然稟賦。因此，我們應多為學生提供表現(xiàn)自我的機會，引導學生超越自我。
人的自信需要外界的認同和贊賞。某一行為倘若得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。學生正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚。有這樣一個故事：一位母親帶著5歲的男孩乘公共汽車，上車坐了一段路程后，一位年邁的老婆婆上車了，母親起身讓座，并對男孩說：“來，小大人，站一會，看看能不能堅持住?！毙∧泻⒏吒吲d興地站在座椅旁，并認真地扶著座椅不讓自己摔倒。這樣，孩子由于做成了一件小事而受到贊賞，他就會更樂意去做更多的事，接受更多的挑戰(zhàn)，以獲得更多的肯定和成功的喜悅，其自信也隨之日趨強化。
失敗是成功之母，但對于學生，尤其是處于兒童、少年的學生來說，卻并不一定適用。因為他們并不具備用未來規(guī)劃現(xiàn)在的能力，在他們看來，任何失敗可能都是永久性的、災難性的，因此，要創(chuàng)造條件讓每一位學生都能享受到成功的歡樂。
如何讓學生獲得成功？一般而言，成功是指個人或團體在具體活動中，達到預期的目標，讓學生體驗成功的喜悅。我們應針對學生的實際情況，確立其為之努力，切合實際能夠達到的目標。其實這也正體現(xiàn)了教育學中循序漸進的原則。在制定活動目標時，教師要充分考慮到學生的心理承受能力，不要一下子提出很高的要求，令學生“望而生畏”，而應從較低要求開始，讓學生“跳一跳”就可摘到果子，品嘗成功的“滋味”，然后再加大力度，讓學生“拾級而上”。在活動告一段落或結束時，給予適當?shù)脑u價。當然，評價的方式并不只限于表揚，可以是能使學生明確感知的各種形式。學生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心，從而減少不必要的擔憂，集中精力面對壓力和挑戰(zhàn)。
教師及時對學生的評價鼓勵，對學生自信心的形成起著有力的推動作用。這一點，在實踐中已得到充分證明。我班有個學生，上學期有一段時期各方面表現(xiàn)特別差，經(jīng)常是這個老師剛批評完，那個老師又找上他，尤其是作為班主任的我，每天林林總總的事加起來不知要說他多少次。但他不僅沒有進步，反面破罐子破摔，什么都落在最后。見到老師躲躲閃閃，說起話來結結巴巴，再無自信可言。見此情景，我嘗試著轉變教育方法，盡可能的找他的閃光點，盡量多地找機會表揚他，鼓勵他，少批評責怪。一段時間下來，他自己也覺得自己不再是那么差了，相反覺得自己也是有長處的，對班級也是有貢獻的。自信心慢慢增強，思想上也逐漸變得要好起來，這時，我進一步對其加以鼓勵，良性循環(huán)就形成了。
三、教給學生消除自卑心理的方法，使之養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。
自信從某種程度上說，是學生人格的特質。遇事樂觀開朗的學生大都較為自信，相反，遇事悲觀的學生則大都自卑。樂觀的自我評價，表現(xiàn)在看到自己不足的同時，看到的更是自己的長處，相信自己，不自暴自棄，不怨天尤人，能主動調整情緒，保持平衡的心態(tài)。
與自信相對的自卑，往往來源于對周圍事物的躲避心理，對他人的緊張心理，對自身的否定心理。作為教師，應引導學生剖析自己的心理，學會調節(jié)情緒，增強認識自我、了解自我的能力。有學生經(jīng)常在周記中談到自己的錯誤和失敗，顯得很灰心。而我總是針對他的優(yōu)點說其實你很不錯，告訴他們要把失敗看作是再學習的機會，能充分認識一件事取得成功的過程不止一個環(huán)節(jié)，但是失敗，極有可能是一個環(huán)節(jié)出錯，沒有必要指責整個過程。教育他們從多個環(huán)節(jié)中尋找差錯并再學習嘗試，這樣就可能獲得成功。以此消除他們學習上的緊張心理。當然也不是一味鼓勵他們爭第一，也不要把一時的失利看成是永恒的失敗。
此外，教師對學生的成長和進步要充滿信心，充分的尊重他們的人格。
正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子?！币獙W生充滿慈愛之心，寬容之心，忍耐之心。作為教師絕不能因為學生的一時不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。那樣只會使學生產(chǎn)生懼怕之心，永遠樹不起信心和勇氣。皮格馬利翁效應告訴我們，只要教師信任學生，對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到老師對他的態(tài)度和行為方式，進而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時也會激發(fā)其興趣，使之想學、樂學、學而不厭，產(chǎn)生進步的動力。并學會在學習中摸索感悟，在贊美聲中逐漸提高自信，不斷進步，不斷成功，從而實現(xiàn)教師期待的目標。
給人以自信，要以人為本，以學生為“本”，要充分的尊重他們的人格，尊重他們的勞動，尊重他們的勞動成果。教師要蹲下身來與學生交流，與學生處于平等的地位，讓他們真正感到老師是他們的朋友，是合作的伙伴。還要信任學生，與學生民主協(xié)商。如果說民主是架在教師與學生心靈之間的橋梁，那么信任則是這座橋的橋墩，相信學生擁有的潛能，給學生真正的民主。更要鼓勵學生放寬視野，敢于批評。因為盲目服從、一味接受的學生永遠只能生活在老師的陰影里，成為知識的奴隸。只有這樣，才能讓學生在尊重和賞識中樹立自信，相信自己，超越自己！
一位著名的心理學家說得好：成功，是靠成功推動的。讓自信扎根學生的心靈，唯有如此，我們所培養(yǎng)的一代新人才能把握屬于他們的未來。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇七
暑期讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，還看了以羅恩老師的真實故事為背景改變的電影《熱血教師》，深有感觸。
剛開始，才看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現(xiàn)一個又一個不可能，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。
同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答……當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W生，為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的'心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價值的東西。是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇八
一本可以點燃孩子們的學習激情四溢的暢銷書；一本足以給我們教師以優(yōu)秀的榜樣的必讀之書；一本足以給千千萬萬無視教育的家長一記警鐘。
每當讀此書，會讓我沉浸于文字與圖畫的唯美之中，更敬佩于羅恩老師的創(chuàng)意教學之中，猶如親身體驗此事。閱讀此書處處流露出一種輕松、愉悅、睿智的氣息。使我也從中獲得了一些啟示：教育是一種藝術，必須用心研究，用心去傾聽，用心去包容，讓教育成為愛，成為希望，成為奇跡。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家長也需要給孩子足夠的耐心，要善于傾聽孩子們的心聲，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。我也希望家長能與老師聊聊自己的孩子，也想家長能多陪陪孩子，能讓孩子聽到家長的鼓舞和贊美聲。書中提到馬修母親的來信，這位母親之前對孩子也是不分青紅皂白地吼叫、嚷嚷以及責怪抱怨，最后使得他的孩子變得更加沮喪，到后來當他遇到絕望的時候先冷靜自己，然后帶上滿心的耐心去傾聽孩子，去鼓勵和支持孩子，讓孩子知道他們可以做到，這樣孩子們就會相信自己會變得更加自信。
傾聽，這也是每個孩子所期待的，有些家長卻不懂得傾聽孩子們的心聲，忽略了什么是孩子們真正的需要。作者強調孩子的成長過程需要父母的陪伴，這樣親子關系就會更密切。讀此處，不禁讓我想起了自己班上的學生，他們的父母不也是這樣？王選是五年級轉入的外來民工子弟的孩子，記得第一次見他，低著頭眼睛不敢正視我，拘謹又帶有幾分自卑，看著讓人很心疼。接觸一段時間后發(fā)現(xiàn)他在是個貪玩但又機靈的孩子。小時候在奶奶身邊長大，讀小學才回到父母身邊，由于頑皮，在家里常受父母的挨罵，甚至挨打。每次與他父母通話，在電話里她總是在抱怨自己的孩子如何的不聽話，從來沒有聽她夸過自己的孩子。記得那次跟著學生去租住的房子見著了他的父母，媽媽還帶這一個7個月大的女兒，一見我就開始喋喋不休地訴說這孩子的不是，說著他要什么給買什么就還是不懂事，還拿出一件衣服給我看后背有一個三角形的洞：一件六七百的衣服穿到學?；丶揖统蛇@樣，于是孩子又是一頓毒打，手背上還掛著幾道鮮紅的傷痕。得知雙休日父母上班這學生還要帶7個月大的妹妹，讓我很震驚，心里有種說不出的難受。本該屬于他的無憂的童年在哪里？父母有沒有去真正聆聽孩子的心聲，雖說家長瞞足了孩子的物質需求，卻不懂孩子的心。于是我一五一十的對她說了一番話，分析了她的情況，讓她改變以前那種教育方式，少責罵，多稱贊，少動手，多傾聽。后來有次遇見他媽媽說自己的孩子變了，如今能及時完成作業(yè)，變的懂事了。是的，王選在學校的行為表現(xiàn)也大有轉變，成績也不斷在提升。孩子得到了父母的稱贊，增加了其自信心。因此家長懂得傾聽孩子的心聲，使得親子關系就會更加密切！
教師何嘗不是要用心去傾聽孩子們的心聲，教師要用心去聆聽孩子們眼中的老師。記得有一次放學在走廊里陳軍航（這孩子班級學習成績善可，平時的行為表現(xiàn)不佳，也常受我批評）跟我聊他說：“我是跟他最聊得來的語文老師，因為以前的老師總是罰他抄課文不喜歡，但是他說我有時候很兇……”于是我一直在思考我哪些方面讓他覺得我兇呢，我應該如何走進他的內心呢？后來我了解到他的家庭情況，這個孩子從小跟奶奶長大，也沒少挨奶奶的責罵，父母一直在國外，十幾年了幾乎沒有幾次見過自己的父母，聽著就心酸。這樣的家庭孩子太缺關愛了，于是他在家里的情緒也被無意識的帶到學校里，上課坐姿不端正，總是控制不住自己的嘴巴，字跡潦草，也許在學校里的一些不良的行為表現(xiàn)是希望得到老師和同學的關注。平時我也特地關注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他幫我倒一杯水，然后跟他道聲謝謝，看他自豪又帶有害羞的表情還是蠻可愛地。后來慢慢地也許感覺被老師認可，他的行為表現(xiàn)改變了許多。是的，孩子的成長需要被關注，需要被認可，傾聽孩子們的需要，讓我們的心慢慢靠攏，彼此信任，奇跡必會出現(xiàn)。
讀了羅恩老師的《羅恩老師的奇跡教育》其中的每一處都值得我去細細品味，去深深琢磨。作為教師要學會傾聽孩子們，用心聆聽學生的夢想，用心傾聽花開的聲音，用點點滴滴的愛去感動每個孩子，用愛去換取孩子們的信任，教孩子們學會做人、學會生活、學會分享，學會愛自己，愛他人。相信學生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇九
《羅恩老師的奇跡教育》，看到書名時我只是被“奇跡”這兩個字吸引，可當我翻開書本，看到這其中的文字后，就開始被這位老師的教育方式所深深吸引。讀完此書，我感覺收獲頗豐。
使學生用功和表現(xiàn)出敬意的關鍵是與他們建立正確的關系。首先，要向學生們表達你的關心，這樣做會讓其他的一切都變得容易起來。最容易的一個辦法是——對他們微笑。如果孩子們認為你樂于見到他們，你喜歡和他們在一起，那他們就會更加喜歡你，并且會很快以微笑回報。是的，作為老師，應該成為一個可以信賴的顧問、一個教育者，以及一位指導者，甚至有時候還是一個父親或者母親。
在課堂上，老師們不應該無精打采、學生們昏昏欲睡。教師應該能夠解決課堂中出現(xiàn)的典型挑戰(zhàn)，來激發(fā)學生全力以赴、鼓勵每一個孩子獲取成功。整整那一年，羅恩老師都致力于尋找使課程有趣的方法。我們用彩色粉筆在人行道上計算代數(shù)題，他布置“不可能完成的任務”，讓他們嘗試用60秒或更短的時間解出這些挑戰(zhàn)性難題，而且還通過使用足球、食品，以及更多的歌曲來使課堂變得有趣。開始每堂課時，如果學生們不能盡力而為地解決黑板上的難題，他會給每個孩子一只氣球和魔力記號筆，讓他們在氣球上解題。60秒之后，解出正確答案的學生就可以坐在氣球上并把它壓破。他用了很多諸如此類的妙招，來使課堂活力四射并氣氛高漲。
作為老師，要激發(fā)學生樹立遠大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。一旦我們發(fā)現(xiàn)他們身上的潛力，他們也就會開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。這樣就會自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現(xiàn)。
如果你想從別人那里得到你自己所期望的東西，你寄予的期望越高，那么效果就越好。以最高標準的教學內容要求學生并絕不降低期望，這種做法造福了每個學生。這為他們每個班級應該如何確定目標提供了有力的證據(jù)，并為他們整個學校確立了一個基調，即以高標準帶動高成就。
回首自己的教學生涯，羅恩發(fā)現(xiàn)，在教育學生上獲得的成功在很大程度上得益于這一信念，即教出最優(yōu)秀的學生，絕不降低期望。他發(fā)現(xiàn)孩子們就如同時刻面臨一場挑戰(zhàn)，當呈現(xiàn)給他們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時，他們就會愿意奮力一搏。
當你對家長的辛勤工作表達感謝和贊賞，并對他們的努力表示肯定時，他們自然而然地就會去完善自己的工作。我們應該明白，如果家長和老師之間彼此鼓勵，那么就能夠營造一種有利于孩子們成長的氛圍，而且這種氛圍帶來的影響將極為深遠。
作為老師，應該記得向家長們表達感謝。當你了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導時，就應該為他的出色工作喝一聲彩。要讓家長們知道，他們在培養(yǎng)孩子們的良好習慣和尊重他人的意識上所作的努力。你還可以和家長們分享孩子們做過的好事；或者讓你的學生寫一首詩，并作為節(jié)日的禮物寄給他們的父母。重要的不是你要專門去做些什么，而是你要向家長們伸出友誼之手，并讓他們知道，你很尊重他們，非常感謝他們在教育孩子方面所作的努力。
在書中，我們可以看到，這個世界上有那么一所學校，以羅恩老師的教學方式教育著這所學校里的每一個孩子，這里是一個神奇的世界，我們可以從書中讀到孩子們的快樂與激情，這都來源于羅恩老師的教育理念。我們不難感覺到，這位羅恩老師是真正喜愛著自己的這份職業(yè)和孩子們的，所以他用他的全部激情來為教育這個事業(yè)服務，來為孩子的未來指路，他從不放棄任何一個孩子。
這本書讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。我們無力改變教育體制，但卻能像羅恩那樣走進孩子的生活，用心聆聽孩子的心聲，對他們充滿高期望、相信他們、營造有激情的課堂和他們一起創(chuàng)造教育的奇跡。羅恩老師正是在不改變教育體制的前提下，創(chuàng)造了奇跡般的教育方式。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇十
在圣誕節(jié)時，我看到一位朋友的兒子在使用蘋果手機就夸贊他多么幸福。他卻回答說：“哦，我父母有些小氣，給我的是使用過的而且它的容量只有16g。我告訴他這是忘恩負義的評論,如果我是他的父母，我將立刻從他手里拿走手機?？墒钱敃r那對父母就坐在跟前他們什么也沒說。
這樣的場景我想大家都不陌生。隨著生活水平的富足，現(xiàn)在的孩子不用通過任何努力就能得到很多東西，如手機、平板、零花錢等。寵愛孩子的父母們更是巴不得把心都掏出來給孩子，然后在孩子對自己頤氣指使的時候淚流滿面，想不通自己那么愛孩子，為什么孩子還不把父母放在眼里。這就是因為我們的父母沒有教會孩子感激和感恩。
孩子們需要學會感激他們已經(jīng)擁有的。有一種方式可使孩子們認識到這一點，那就是去做社區(qū)志愿者。另一種方式是在一段時間內不準你的孩子接觸電視、電話、游戲機，或是其他想要的玩意兒。許多父母不敢這樣，認為這是懲罰孩子。放心吧，這樣做不會使你成為壞父母和被憎恨的父母；這樣會使你成為強大的父母，能夠制定期望做正確的.事。
父母們必須要掌控、支配自己家里發(fā)生的一切。如果不希望自己的孩子變得不近人情或者對大人粗魯無禮，那么你們要盡力去阻止他。你們需要堅定自己的立場，嚴格執(zhí)行規(guī)則，而且要堅持到底。比如不要告訴你的兒子你打算沒收他的手機一周，然后因為他的表現(xiàn)改進了兩天后就還給了他。更不要威脅孩子要永遠把他的手機拿走，因為你曉得那不是你將要或者能夠實施的威脅，而且你的孩子會直接看穿這種并不存在的威脅。如果你要贏得尊敬，你要顯示你的掌控能力。假如你讓自己10歲大的孩子主宰自己，那么你的建議、要求和規(guī)則就會對處于十幾歲青少年期的他顯得毫無意義。停止對掌管你的家庭、你的孩子和你的生活的害怕。有時候做正確的事并不是做容易的事。
有時候是需要這樣的，我們不必為從我們的孩子那里獲得權威而感到內疚。
羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇十一
假期中無論是家人或是朋友相聚，也許是我們的職業(yè)，也許是都為人父母，每次總會有一個永恒不變的話題———孩子，也會有一個牢騷滿腹的話題———教育。今年于我、于我的家人，感受更深，家中兩個初三學子，長輩們無一不感嘆，他們學習太累了！無一不叮囑，要注意休息哦！無一不無奈，現(xiàn)在的教育怎么了，讀書的孩子真可憐！于是乎，牢騷、埋怨接踵而至，作為既是一位心疼兒子的母親又是一名教育工作者的我，常常被問得無以作答，只能保持沉默，盡管我自認在我的課堂中有激情，盡管我自認對兒子屬于理智的教育，但同樣也會有太多的無奈，也會有太多的不得已而為之，哎！
這就更讓我想到了在假期中再次細細品讀的一本書————《羅恩老師的奇跡教育》，封面中很醒目的一句話：“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡?！倍潭痰囊痪湓?，把我深深地吸引了。翻開扉頁，那一個個小標題更是讓我的眼睛不愿再離開：“課堂應該是充滿激情的地方”、“讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想”、“用心聆聽孩子的心聲”、“對每個孩子都視如己出，疼惜他們”、“別做直升機家長”、“營造讓孩子愛上學習的氛圍”等等，盡管是薄薄的一本書，每一篇讀來都讓我感受很深，都讓我不自覺地會和工作、生活中的點點滴滴相聯(lián)系，有些可以讓我小小地得意一番，自我表揚一下，有些心得，但更多的是讓我心靈觸動，讓我靜靜地反思。
看完此書，讓我覺得更珍貴的是書中所闡述的教育理念，所闡述的一些經(jīng)典的處事方法，所闡述的一些獨特的教育實踐活動，老師的教育方法，家長處理問題的方式等，這對我來說很有收獲。
在克拉克學校，一直秉持著一個理念：讓孩子們相信自己，別摧毀他們的夢想！就如羅恩老師所說：“當你走進教室，看到的不是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，而是一班律師、商界精英、藝術家和領袖，那就會自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生?！?BR> 每個人只有樂于為自己的目標奮斗時，這些目標才會實現(xiàn)，在我身邊就有這樣的一個個鮮活的例子。有一位學生從小立志要當兵，上學時喜歡體育運動，鍛煉身體，之后應征入伍，在部隊里表現(xiàn)也非常好，又報考了軍官學校，入黨，提干，現(xiàn)在已經(jīng)是地方消防支隊的隊長了。一路走來，也有很多的辛苦，但他從沒有放棄，也從不抱怨，熱愛自己的工作，因為這是他從小的夢想！一個孩子不要否定自己的夢想，對自己做的每件事盡心盡力，在過程中自己就能體會到快樂，享受這份獨特的樂趣。所以無論作為一名教育者，還是作為父母，我們都要鼓勵孩子們堅持自己的夢想，當你陪伴著他們獲得成功后，他們已經(jīng)從你那里得到了遠多于成功的幸福。
正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子?！币獙W生充滿慈愛之心，寬容之心，忍耐之心。作為教師絕不能因為學生的一時不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。那樣只會使學生產(chǎn)生懼怕之心，永遠樹不起信心和勇氣。一位朋友的女兒，從小性格很陽光，家庭教育背景也不錯，進入某個名校初中就讀，本想如愿以償了，但沒想到好景不長，因為一位老師在教育中存在的問題，不斷打壓了孩子的自信、產(chǎn)生了敵對的情緒，讓這個孩子的學習、生活徹底改變了，不愿學習、怕去學校、不愿面對老師同學，對自己越來越?jīng)]有自信，臉上看不到笑容，常常淚流滿面，全家痛苦不堪，最后父母為了孩子能健康成長，只能離開了那個學校，換個學習環(huán)境。
所以我想作為教師，我們一定要信任學生，要對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到老師對他的態(tài)度和行為方式，進而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時也會激發(fā)學習興趣，想學、樂學、學而不厭，產(chǎn)生自我學習的動力，同時在贊揚聲中逐漸提高自信，不斷進步，不斷成功，從而實現(xiàn)期待的目標。
讓學生熱愛學習，對學習感興趣，有時上講新知識時，沒等學生去經(jīng)歷和體驗知識的形成過程，就告訴他們這樣的題應怎樣去做，在做題時避免哪些可能出現(xiàn)的問題。把所有可能出錯的地方都替學生提前想到了，堵上了。學生就成了做題的“機器”，哪里還有創(chuàng)造力？為何不相信學生呢，如果我們能多為孩子提供一些這樣的創(chuàng)造的機會，他們一定會展現(xiàn)出我們意想不到的創(chuàng)造力。
羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們教師對學生的成長和進步要充滿信心，充分的尊重他們的人格。
一位著名的心理學家說得好：成功，是靠成功推動的。讓自信扎根學生的心靈，唯有如此，我們所培養(yǎng)的一代新人才能把握屬于他們的未來。
每個人都要心懷遠大夢想，永遠不要放棄堅持真我，相信自己與眾不同，無所畏懼。可能有些人覺得自己過得平淡就是幸福，但是孩子有無限的可能性和潛力，所以要鼓勵他們懷有遠大夢想，不管是多么的不切實際，但是這樣他們至少有奮斗的目標和動力?。?BR> 羅恩老師的奇跡教育讀后感心得體會篇十二
當我從《天天向上》看到羅恩?？死死蠋熀退膶W生們，一下子就被他幽默，風趣，甚至有點神經(jīng)質的形象給吸引了。于是我想更多的了解這個傳奇般的人物，當我在網(wǎng)上看到有關他的書，就立即毫不猶豫的買了兩本。
在書還沒有到來的時候，我迫不及待地和孩子一起看了由他的真實故事改編的電影《熱血教師》，讓我大致了解了他是怎樣把一個全區(qū)最爛的一個初中畢業(yè)班調教到最后竟然成為全區(qū)第一名的過程。我想強力推薦老師們看這部電影，在老師們抱怨自己的學生的時候，有沒有像羅恩一樣想想該如何對待那些孩子們。正如羅恩老師說的那樣，教育無國界，沒有那個孩子天生不愛學習。
當書郵寄到家的時候，我更是興奮不已的一口氣把它讀完了。（呵呵，我建議家長和老師更應該讀這本書哦）我的感受有以下幾點：
第一：很多老師之所以沒有在教育上取得成就，最大的問題就是沒有羅恩老師那樣的教育激情。你能想象到一個老師在包攬班上３３名學生的所有課程，英語，數(shù)學，地理歷史，美術等等，還想盡各種稀奇古怪的無厘頭的方式方法讓孩子對學習產(chǎn)生極大的興趣，這得需要多少時間，精力和熱忱才能達到的境界??！而我們有些老師只負責一門課程還在抱怨壓力大，學生們考試不理想，就把問題推在孩子的不努力上，甚至批評家長。羅恩老師想傳達給同行的理念就是：一定要有激情。當你和孩子們在一起工作時，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們在一起時，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓你班上的每一個孩子都有緣的夢想，無論條件有多么艱苦，挑戰(zhàn)有多大，你必須關照每一個孩子，并看到他們的潛能。（不過，雖然我現(xiàn)在都有當老師的沖動，但是我靜心思考，如果我真的是老師，能做到這樣嗎？很不簡單耶！一個月，一年。會堅持多久呢？平心而論做老師也很不容易哦?。?。
第二：在同樣面對應試教育的壓力下，克拉克竟然能大膽的突破傳統(tǒng)的教育，在本著對孩子成績的負責任的前提下，尋找創(chuàng)造性的方式方法，讓孩子們愛上學習?？此朴袝r候和成績不搭邊的無厘頭的做法，卻激發(fā)了孩子對知識的渴望。學生們自己想學習，那么進步自然就快了，成績自然就提高了。
第三：與原來對美國教育的認識所不同的是，雖然羅恩在對教學上幽默，風趣，甚至不惜搞笑，但是他對學生的素質和學習要求極高。由他的話來講就是：高期望帶來不可思議的效果。這表現(xiàn)在他制定的《５５條班規(guī)》上和近乎嚴苛的課業(yè)要求和那些讓同行和家長大呼不可能完成的學習任務。結合實際我想現(xiàn)在好多家長和老師都盲目的學習西方教育，有時候卻忽略了教育的重點。我看到現(xiàn)在中國的好多學校組織出國學習，說得最多的就是人家的課外活動多么豐富多彩，家?；佣嗝炊嗪?，可是更多的沒有真正的領會和認知該學的到底是什么？當然課外活動多了，對孩子們興趣培養(yǎng)很有好處，可是不能因為這個，把正事給耽誤了是不是。在家?；拥氖虑樯?，好像也是不太盡人意哦！不過沒有完美的教育，大家都在努力改進?。。ㄟ扪?，批評的太露骨了吧，實話實說嗎，怎么教育我們的孩子的嗎！無論是家長還是老師勇于在錯誤面前低頭不丟人，反而自欺欺人更可怕。）。
第四：說了這么多，其實感觸最深的就是即使不能在中國遇到羅恩這樣的老師，克拉克的那些教育的故事也讓我倍受鼓舞，作為父母，有義務讓孩子真正愛上學習，懷揣夢想，敢于實踐。
無論是老師還是家長，我們與其抱怨體制，抱怨學校，抱怨老師，抱怨家長，不如把這些抱怨的時間用在做如何對孩子們成長更有利的事情上呢！哎！要學的還很多呢！