教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有序和連貫。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。
小老鼠打電話教案含反思篇一
1、在教師的引導(dǎo)下，感受樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演、游戲，體驗(yàn)歌曲的幽默和詼諧感。
一、情境表演，引起幼兒興趣。
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
1、教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、運(yùn)用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè)念歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
三、運(yùn)用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂(lè)曲并進(jìn)行表演唱。
1、教師與幼兒一起表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
（一老師扮演“貓”，配合表演）。
2、在表演中引出最后一句歌詞。
3、完整演唱整段樂(lè)曲。
4、邊演唱邊表演整首樂(lè)曲。
四、以游戲形式鞏固歌曲。
1、請(qǐng)一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲。
2、請(qǐng)一幼兒扮演“貓”進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠打電話教案含反思篇二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中，熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
認(rèn)知準(zhǔn)備：有打電話的經(jīng)驗(yàn)，知道電話的用途
材料準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè) 重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬(wàn)封信，真辛苦，讓我們一起用好聽(tīng)的歌聲來(lái)贊揚(yáng)郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話》
1、生活經(jīng)驗(yàn)遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開(kāi)心了。信里說(shuō)了些什么呢？（聽(tīng)一聽(tīng)）
小結(jié)：原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請(qǐng)信，那么，除了寫(xiě)信，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
——你和朋友打電話的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒范談。可以邀請(qǐng)、慰問(wèn)、聊天、求助）
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂(lè)有節(jié)奏的在打電話。（幼兒說(shuō)說(shuō)）小老鼠覺(jué)得這樣打電話真有趣，它也想用這個(gè)方法給朋友打電話，邀請(qǐng)它們來(lái)家里玩。好，讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)，（欣賞歌曲的前半段）
——你們聽(tīng)到了什么？
小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說(shuō)了些什么？讓我們一起到音樂(lè)里去找答案，一定要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ㄔ俅涡蕾p）
提問(wèn)：1）老鼠請(qǐng)朋友來(lái)做什么？（過(guò)家家，過(guò)家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號(hào)碼的543 2 678 9）（看ppt，玩游戲）
3）電話接通后，她們說(shuō)了些什么？
——幼兒學(xué)唱歌曲
3、欣賞歌曲后半段
——朋友來(lái)了！會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。（音樂(lè)后半段欣賞）
提問(wèn)：1）聽(tīng)到了什么？
2）聽(tīng)到了這么多聲音，貓叫、開(kāi)門、關(guān)門，你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？
3）怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（驗(yàn)證，再次欣賞音樂(lè)后半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請(qǐng)來(lái)了，那可怎么辦??？你們來(lái)幫老鼠想想辦法吧。（打給更強(qiáng)大的動(dòng)物）
三、活動(dòng)延伸
創(chuàng)編歌曲，完成故事結(jié)局。
了解生活中一些特殊的號(hào)碼以及功能。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
小老鼠打電話教案含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。
3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“嘭嘭嘭~喵~”這一樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話機(jī)2只；
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）。
小老鼠打電話教案含反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。
(價(jià)值取向：用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(價(jià)值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問(wèn)：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏。
提問(wèn)：小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏。
(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏。
提問(wèn)：電話通了，小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?
(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
小結(jié)：撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì)，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話教案含反思篇五
1．在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，初步學(xué)唱歌曲。
能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
提問(wèn)法、討論法、多媒體演示法。
一、導(dǎo)入：電話鈴聲。
師：聽(tīng)聽(tīng)看是什么聲音？（播放電話鈴聲）。
師：什么聲音啊？聽(tīng)出來(lái)了嗎？
（屏幕出現(xiàn)電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過(guò)電話嗎？誰(shuí)會(huì)打電話給你呀？
（一）理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。
師：今天誰(shuí)會(huì)打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）。
師：看它手里拿著什么？
師：還有？
幼：它拿著電話本。
師；嗯，電話本呀手中拿，會(huì)打給誰(shuí)呢？為什么要打呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1。傾聽(tīng)歌曲第一遍。
（請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
師：哦，你剛才聽(tīng)仔細(xì)了嗎？它要玩什么游戲??？
幼：它要過(guò)家家。
師：找個(gè)朋友過(guò)家家，什么是過(guò)家家？
幼：過(guò)家家就是做爸爸媽媽。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。接下來(lái)要干什么？
幼：撥號(hào)碼？
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢？沒(méi)聽(tīng)仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍（伴奏，老師清唱）。
師：聽(tīng)到了嗎？電話號(hào)碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對(duì)了沒(méi)有（出示簡(jiǎn)譜）。
師：仔細(xì)看，電話號(hào)碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓??？
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點(diǎn)呢？。
幼：8。
師：嗯，8后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以是678。
師：你們?cè)賮?lái)看看，還有什么地方要停一停的？
幼：54，32。
師：恩，后面有個(gè)電話，電話就是代表停一停，我們一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼（師生一起來(lái)念）。
嗯，那我們把它唱出來(lái)吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰(shuí)的呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠怎么跟它的朋友說(shuō)的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂(lè)）提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。
師：聽(tīng)到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說(shuō)的？想想打電話的時(shí)候要說(shuō)什么？（豐富已有經(jīng)驗(yàn)）。
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對(duì)的，喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看，看得懂嗎？
師：兩個(gè)電話就是喂喂，大拇指是什么意思？
幼：你好嗎。
師：（做請(qǐng)的姿勢(shì)）這是。
幼：請(qǐng)你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的.家，所以是請(qǐng)你快到我的家。來(lái)一起跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看（喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家）。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看朋友的話。（師生一起說(shuō)）。
4。老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。
師：好，我們來(lái)是試試看，現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做我的朋友好嗎？
幼：好。
師：喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。（你們說(shuō)）。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請(qǐng)你到我的家。
5、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
師：嗯，那咱們來(lái)交換一下，現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠，我來(lái)做好朋友。
師：看看哪個(gè)小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰(shuí)的家？準(zhǔn)備好，你們說(shuō)。
幼：喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來(lái)你家咯。）。
6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們面對(duì)面要打電話嘍，（好，站神氣）。
師：好的，那我們這次再來(lái)交換一下，這一次啊，我們從頭開(kāi)始，看看你有沒(méi)有記住，前奏拍拍手，（唱得時(shí)候做提示，電話本呀，電話號(hào)碼，）。
師：唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。
（二）欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰(shuí)？
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰(shuí)?。啃±鲜蟮呐笥堰€沒(méi)走呢，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)看。（貓叫聲。）。
師：是誰(shuí)??？
幼：貓。
2。小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿。）。
師：貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣？你怕不怕？你們來(lái)表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點(diǎn)害怕，你來(lái)做給大家看看，試試看（緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。
師：那我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付這只貓好不好？
師：你們說(shuō)得都可以。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么做的？
幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門。
師：嗯，有時(shí)候小老鼠動(dòng)動(dòng)腦筋也可以對(duì)付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢？（鼓勵(lì)幼兒想象）。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢？貓?jiān)趺磥?lái)了？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜想）。
師：我們聽(tīng)下去就知道了（播放音樂(lè)）。
師：原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了，誒，打電話的時(shí)候一定要把號(hào)碼看清楚，打錯(cuò)電話多危險(xiǎn)。
師：剛才我們欣賞了三段音樂(lè)，這三段音樂(lè)連起來(lái)就是一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽(tīng)一聽(tīng)，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，貓是什么時(shí)候出來(lái)的？喵的一聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？
幼：逃。
師：對(duì)，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來(lái)吧（播放完整音樂(lè)）。
師；好，孩子們，你們還想玩這個(gè)游戲嗎？那我們?nèi)ソ淌艺?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做貓，再來(lái)玩吧。
小老鼠打電話教案含反思篇六
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
ppt課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀看ppt課件：
"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)。
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲：
"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?""那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下"，映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的`故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)助幼兒熟悉歌詞，為了助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
小老鼠打電話教案含反思篇七
活動(dòng)背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂(lè)此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫(xiě)了一只小老鼠找朋友過(guò)家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來(lái)了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂(lè)于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，歌曲的音樂(lè)情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)：
一、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、師：小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)電話，打電話的時(shí)候你是怎么說(shuō)的？
（教師用“打電話”來(lái)導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。）。
幼兒回答后，教師示范打電話時(shí)的對(duì)白“喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家?！?BR> （歌曲中的對(duì)白出現(xiàn)得自然，使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話有一個(gè)初步的印象。）。
師：現(xiàn)在我給小朋友打個(gè)電話。同時(shí)在黑板上出示寫(xiě)有對(duì)白的紙。
（教師將歌曲的重點(diǎn)前置，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。游戲時(shí)，教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量，教師將對(duì)白寫(xiě)在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。）。
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）。
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個(gè)朋友國(guó)家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問(wèn)：我唱了什么？電話號(hào)碼是多少？
2、再次范唱，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)電話號(hào)碼。
提問(wèn)歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問(wèn)答一下子變得生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、與幼兒一起分析圖譜。
歌詞電話本后面的線――，畫(huà)得很長(zhǎng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)。
表示拍手，嘴巴不唱。
長(zhǎng)的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設(shè)計(jì)得十分巧妙，教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過(guò)分析、探究，理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識(shí)的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長(zhǎng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過(guò)程中，也體驗(yàn)到了成功的自信。）。
5、幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、跟隨音樂(lè)再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長(zhǎng)音?！笆种心谩币煤荛L(zhǎng)。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱。）。
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、你們知道小老鼠的電話打給誰(shuí)了？聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
（設(shè)計(jì)懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）。
教師完整演唱并表演，請(qǐng)配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）。
提問(wèn)：電話打給誰(shuí)了？為什么貓會(huì)來(lái)？你還聽(tīng)到了什么聲音？
2、完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示。
門鈴、開(kāi)門、關(guān)門……。
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）。
3、幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開(kāi)門、貓叫、關(guān)門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）。
4、學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。
（整首歌曲中，既有對(duì)白又有擬音、動(dòng)作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時(shí)，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）。
2、分析歌曲的情緒。
提問(wèn)：一開(kāi)始小老鼠打電話的時(shí)候，心情是怎樣的？（開(kāi)心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）。
后來(lái)看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）。
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開(kāi)心到害怕的體驗(yàn)，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象。）。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個(gè)分別代表開(kāi)心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。）。
五、游戲。
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、幼兒自選角色，游戲一遍。
（這樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過(guò)程中練習(xí)歌曲，通過(guò)扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。）。
2、師：看看我是怎樣來(lái)扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
（教師對(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）。
六、結(jié)束部分。
這首歌真有趣，其它班級(jí)的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽(tīng)。
（教師的結(jié)束語(yǔ)言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對(duì)活動(dòng)的興趣，并使活動(dòng)得以延伸。）。
點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)策略以幼兒為本。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、游戲法的運(yùn)用。
在活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
小老鼠打電話教案含反思篇八
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜貓和老鼠頭飾。
一、聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過(guò)電話嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話呢？如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢？
引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀察提問(wèn)：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）
提問(wèn)：
1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五、小老鼠的.朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）
九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細(xì)，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
小老鼠打電話教案含反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確“貓和鼠”的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱“動(dòng)物猜謎歌”
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。
師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
（3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了？朋友怎么會(huì)是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位，唱朋友怎么?huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
教學(xué)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具，聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。語(yǔ)音通話可分為消耗流量及消耗話費(fèi)的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過(guò)消耗話費(fèi)來(lái)語(yǔ)音通話的形式。
小老鼠打電話教案含反思篇十
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?
2、邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!
1、學(xué)唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的.畫(huà)面)瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
(1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少?
7/8-/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
(3)學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
(1)傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
(3)分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)?
(2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開(kāi)門一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿)。
(3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))。
(4)傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮，電話接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái))。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
小老鼠打電話教案含反思篇十一
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
2、愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書(shū)第28頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放音樂(lè)《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
師：講了什么事情？
小老鼠打電話教案含反思篇十二
歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動(dòng)課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長(zhǎng)，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣和能力，樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標(biāo)。
1.感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
2.欣賞、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對(duì)話和演奏。
歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)用不同方式演奏歌曲所帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。
1.練聲
出示貓和老鼠的節(jié)奏譜
師：小貓?jiān)鯓咏?？幼：喵喵喵喵喵喵?BR> 師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無(wú)聊啊。他想，要是能有個(gè)朋友和我一起玩過(guò)家家的游戲就好了。
什么是“過(guò)家家”？過(guò)家家就是小朋友平時(shí)玩的娃娃家。找誰(shuí)玩呢？小老鼠拿出電話號(hào)碼本看了看，他撥了一個(gè)號(hào)碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說(shuō)，喂、喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。電話那邊說(shuō)，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽(tīng)是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會(huì)是他呢？小老鼠又仔細(xì)看了看電話號(hào)碼本，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。
（教師在講故事的過(guò)程中不過(guò)分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽(tīng)并記住歌詞語(yǔ)句和內(nèi)容的邏輯順序。）
3.教師范唱“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
教師：這個(gè)有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。
（幼兒首次完整的傾聽(tīng)歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。）
教師：歌中小老鼠撥的電話號(hào)碼是？出示54 32 6 7 8
教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說(shuō)的？大花貓是怎么回答的？
出示相應(yīng)的圖譜，師幼練習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的不同心理和語(yǔ)氣。
4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。
教師：這首歌曲的名字叫什么？
教師先提問(wèn)圖譜中有歌詞部分的內(nèi)容，再提問(wèn)可以用什么動(dòng)作或聲音表現(xiàn)間奏部分。
教師：小音符表示歌曲中沒(méi)有歌詞的部分，這叫間奏。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。
（此歌曲篇幅較長(zhǎng)，在幼兒再次欣賞歌曲的同時(shí)，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，增加趣味性。）
6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。
（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的困難和負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)和富于情趣。）
教師引導(dǎo)語(yǔ):響罐在什么時(shí)候可以進(jìn)行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會(huì)讓大家聽(tīng)不清歌里唱什么。
（當(dāng)教師預(yù)計(jì)幼兒在下面的活動(dòng)中可能會(huì)發(fā)生失控行為時(shí)，可以在活動(dòng)開(kāi)始之前，預(yù)先提醒并用積極的語(yǔ)言讓幼兒理解某種控制的要求是活動(dòng)審美趣味的重要組成部分。）
7.播放歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分。
8.游戲:貓捉老鼠
出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
小老鼠打電話教案含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、我們都打過(guò)電話，電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么？
2。邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧！
1、學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫(huà)面）瞧，這是誰(shuí)？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
（1）第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過(guò)家家？它是怎么打電話的？它撥的電話號(hào)碼是多少？
（2）第二遍傾聽(tīng)歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8―/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
（1）傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的？對(duì)方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
（3）分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)？
（2）（傾聽(tīng)“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開(kāi)門一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿）。
（3）它的朋友怎么會(huì)是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。
（4）傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
三、完整欣賞音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時(shí)要唱的響亮，電話接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的.情緒表現(xiàn)出來(lái)）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
小老鼠打電話教案含反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會(huì)唱歌，能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）。
（3）第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還聽(tīng)到了哪些不一樣的歌詞？
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（1）提問(wèn)：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰(shuí)？
4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂(lè)，幼兒完整念唱歌詞。
5.通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色，自然結(jié)束。
（1）幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，提高角色扮演興趣。
（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂(lè)扮演。
課程實(shí)施效果：
通過(guò)該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂(lè)，使音樂(lè)課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。
小老鼠打電話教案含反思篇十五
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的.對(duì)話部分。
師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
（3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了？朋友怎么會(huì)是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位，唱朋友怎么?huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具，聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。語(yǔ)音通話可分為消耗流量及消耗話費(fèi)的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過(guò)消耗話費(fèi)來(lái)語(yǔ)音通話的形式。
小老鼠打電話教案含反思篇一
1、在教師的引導(dǎo)下，感受樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演、游戲，體驗(yàn)歌曲的幽默和詼諧感。
一、情境表演，引起幼兒興趣。
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
1、教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、運(yùn)用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè)念歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
三、運(yùn)用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂(lè)曲并進(jìn)行表演唱。
1、教師與幼兒一起表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
（一老師扮演“貓”，配合表演）。
2、在表演中引出最后一句歌詞。
3、完整演唱整段樂(lè)曲。
4、邊演唱邊表演整首樂(lè)曲。
四、以游戲形式鞏固歌曲。
1、請(qǐng)一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲。
2、請(qǐng)一幼兒扮演“貓”進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠打電話教案含反思篇二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中，熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
認(rèn)知準(zhǔn)備：有打電話的經(jīng)驗(yàn)，知道電話的用途
材料準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè) 重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬(wàn)封信，真辛苦，讓我們一起用好聽(tīng)的歌聲來(lái)贊揚(yáng)郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話》
1、生活經(jīng)驗(yàn)遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開(kāi)心了。信里說(shuō)了些什么呢？（聽(tīng)一聽(tīng)）
小結(jié)：原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請(qǐng)信，那么，除了寫(xiě)信，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
——你和朋友打電話的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒范談。可以邀請(qǐng)、慰問(wèn)、聊天、求助）
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂(lè)有節(jié)奏的在打電話。（幼兒說(shuō)說(shuō)）小老鼠覺(jué)得這樣打電話真有趣，它也想用這個(gè)方法給朋友打電話，邀請(qǐng)它們來(lái)家里玩。好，讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)，（欣賞歌曲的前半段）
——你們聽(tīng)到了什么？
小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說(shuō)了些什么？讓我們一起到音樂(lè)里去找答案，一定要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ㄔ俅涡蕾p）
提問(wèn)：1）老鼠請(qǐng)朋友來(lái)做什么？（過(guò)家家，過(guò)家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號(hào)碼的543 2 678 9）（看ppt，玩游戲）
3）電話接通后，她們說(shuō)了些什么？
——幼兒學(xué)唱歌曲
3、欣賞歌曲后半段
——朋友來(lái)了！會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。（音樂(lè)后半段欣賞）
提問(wèn)：1）聽(tīng)到了什么？
2）聽(tīng)到了這么多聲音，貓叫、開(kāi)門、關(guān)門，你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？
3）怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（驗(yàn)證，再次欣賞音樂(lè)后半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請(qǐng)來(lái)了，那可怎么辦??？你們來(lái)幫老鼠想想辦法吧。（打給更強(qiáng)大的動(dòng)物）
三、活動(dòng)延伸
創(chuàng)編歌曲，完成故事結(jié)局。
了解生活中一些特殊的號(hào)碼以及功能。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
小老鼠打電話教案含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。
3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“嘭嘭嘭~喵~”這一樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話機(jī)2只；
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）。
小老鼠打電話教案含反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。
(價(jià)值取向：用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(價(jià)值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問(wèn)：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏。
提問(wèn)：小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏。
(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏。
提問(wèn)：電話通了，小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?
(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
小結(jié)：撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì)，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話教案含反思篇五
1．在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，初步學(xué)唱歌曲。
能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
提問(wèn)法、討論法、多媒體演示法。
一、導(dǎo)入：電話鈴聲。
師：聽(tīng)聽(tīng)看是什么聲音？（播放電話鈴聲）。
師：什么聲音啊？聽(tīng)出來(lái)了嗎？
（屏幕出現(xiàn)電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過(guò)電話嗎？誰(shuí)會(huì)打電話給你呀？
（一）理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。
師：今天誰(shuí)會(huì)打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）。
師：看它手里拿著什么？
師：還有？
幼：它拿著電話本。
師；嗯，電話本呀手中拿，會(huì)打給誰(shuí)呢？為什么要打呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1。傾聽(tīng)歌曲第一遍。
（請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
師：哦，你剛才聽(tīng)仔細(xì)了嗎？它要玩什么游戲??？
幼：它要過(guò)家家。
師：找個(gè)朋友過(guò)家家，什么是過(guò)家家？
幼：過(guò)家家就是做爸爸媽媽。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。接下來(lái)要干什么？
幼：撥號(hào)碼？
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢？沒(méi)聽(tīng)仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍（伴奏，老師清唱）。
師：聽(tīng)到了嗎？電話號(hào)碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對(duì)了沒(méi)有（出示簡(jiǎn)譜）。
師：仔細(xì)看，電話號(hào)碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓??？
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點(diǎn)呢？。
幼：8。
師：嗯，8后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以是678。
師：你們?cè)賮?lái)看看，還有什么地方要停一停的？
幼：54，32。
師：恩，后面有個(gè)電話，電話就是代表停一停，我們一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼（師生一起來(lái)念）。
嗯，那我們把它唱出來(lái)吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰(shuí)的呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠怎么跟它的朋友說(shuō)的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂(lè)）提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。
師：聽(tīng)到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說(shuō)的？想想打電話的時(shí)候要說(shuō)什么？（豐富已有經(jīng)驗(yàn)）。
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對(duì)的，喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看，看得懂嗎？
師：兩個(gè)電話就是喂喂，大拇指是什么意思？
幼：你好嗎。
師：（做請(qǐng)的姿勢(shì)）這是。
幼：請(qǐng)你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的.家，所以是請(qǐng)你快到我的家。來(lái)一起跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看（喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家）。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看朋友的話。（師生一起說(shuō)）。
4。老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。
師：好，我們來(lái)是試試看，現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做我的朋友好嗎？
幼：好。
師：喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。（你們說(shuō)）。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請(qǐng)你到我的家。
5、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
師：嗯，那咱們來(lái)交換一下，現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠，我來(lái)做好朋友。
師：看看哪個(gè)小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰(shuí)的家？準(zhǔn)備好，你們說(shuō)。
幼：喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來(lái)你家咯。）。
6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們面對(duì)面要打電話嘍，（好，站神氣）。
師：好的，那我們這次再來(lái)交換一下，這一次啊，我們從頭開(kāi)始，看看你有沒(méi)有記住，前奏拍拍手，（唱得時(shí)候做提示，電話本呀，電話號(hào)碼，）。
師：唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。
（二）欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰(shuí)？
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰(shuí)?。啃±鲜蟮呐笥堰€沒(méi)走呢，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)看。（貓叫聲。）。
師：是誰(shuí)??？
幼：貓。
2。小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿。）。
師：貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣？你怕不怕？你們來(lái)表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點(diǎn)害怕，你來(lái)做給大家看看，試試看（緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。
師：那我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付這只貓好不好？
師：你們說(shuō)得都可以。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么做的？
幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門。
師：嗯，有時(shí)候小老鼠動(dòng)動(dòng)腦筋也可以對(duì)付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢？（鼓勵(lì)幼兒想象）。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢？貓?jiān)趺磥?lái)了？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜想）。
師：我們聽(tīng)下去就知道了（播放音樂(lè)）。
師：原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了，誒，打電話的時(shí)候一定要把號(hào)碼看清楚，打錯(cuò)電話多危險(xiǎn)。
師：剛才我們欣賞了三段音樂(lè)，這三段音樂(lè)連起來(lái)就是一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽(tīng)一聽(tīng)，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，貓是什么時(shí)候出來(lái)的？喵的一聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？
幼：逃。
師：對(duì)，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來(lái)吧（播放完整音樂(lè)）。
師；好，孩子們，你們還想玩這個(gè)游戲嗎？那我們?nèi)ソ淌艺?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做貓，再來(lái)玩吧。
小老鼠打電話教案含反思篇六
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
ppt課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀看ppt課件：
"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)。
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲：
"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?""那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下"，映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的`故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)助幼兒熟悉歌詞，為了助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
小老鼠打電話教案含反思篇七
活動(dòng)背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂(lè)此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫(xiě)了一只小老鼠找朋友過(guò)家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來(lái)了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂(lè)于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，歌曲的音樂(lè)情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)：
一、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、師：小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)電話，打電話的時(shí)候你是怎么說(shuō)的？
（教師用“打電話”來(lái)導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。）。
幼兒回答后，教師示范打電話時(shí)的對(duì)白“喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家?！?BR> （歌曲中的對(duì)白出現(xiàn)得自然，使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話有一個(gè)初步的印象。）。
師：現(xiàn)在我給小朋友打個(gè)電話。同時(shí)在黑板上出示寫(xiě)有對(duì)白的紙。
（教師將歌曲的重點(diǎn)前置，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。游戲時(shí)，教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量，教師將對(duì)白寫(xiě)在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。）。
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）。
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個(gè)朋友國(guó)家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問(wèn)：我唱了什么？電話號(hào)碼是多少？
2、再次范唱，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)電話號(hào)碼。
提問(wèn)歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問(wèn)答一下子變得生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、與幼兒一起分析圖譜。
歌詞電話本后面的線――，畫(huà)得很長(zhǎng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)。
表示拍手，嘴巴不唱。
長(zhǎng)的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設(shè)計(jì)得十分巧妙，教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過(guò)分析、探究，理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識(shí)的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長(zhǎng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過(guò)程中，也體驗(yàn)到了成功的自信。）。
5、幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、跟隨音樂(lè)再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長(zhǎng)音?！笆种心谩币煤荛L(zhǎng)。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱。）。
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、你們知道小老鼠的電話打給誰(shuí)了？聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
（設(shè)計(jì)懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）。
教師完整演唱并表演，請(qǐng)配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）。
提問(wèn)：電話打給誰(shuí)了？為什么貓會(huì)來(lái)？你還聽(tīng)到了什么聲音？
2、完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示。
門鈴、開(kāi)門、關(guān)門……。
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）。
3、幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開(kāi)門、貓叫、關(guān)門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）。
4、學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。
（整首歌曲中，既有對(duì)白又有擬音、動(dòng)作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時(shí)，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）。
2、分析歌曲的情緒。
提問(wèn)：一開(kāi)始小老鼠打電話的時(shí)候，心情是怎樣的？（開(kāi)心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）。
后來(lái)看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）。
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開(kāi)心到害怕的體驗(yàn)，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象。）。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個(gè)分別代表開(kāi)心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。）。
五、游戲。
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、幼兒自選角色，游戲一遍。
（這樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過(guò)程中練習(xí)歌曲，通過(guò)扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。）。
2、師：看看我是怎樣來(lái)扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
（教師對(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）。
六、結(jié)束部分。
這首歌真有趣，其它班級(jí)的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽(tīng)。
（教師的結(jié)束語(yǔ)言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對(duì)活動(dòng)的興趣，并使活動(dòng)得以延伸。）。
點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)策略以幼兒為本。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、游戲法的運(yùn)用。
在活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
小老鼠打電話教案含反思篇八
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜貓和老鼠頭飾。
一、聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過(guò)電話嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話呢？如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢？
引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀察提問(wèn)：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）
提問(wèn)：
1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五、小老鼠的.朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）
九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細(xì)，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
小老鼠打電話教案含反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確“貓和鼠”的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱“動(dòng)物猜謎歌”
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。
師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
（3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了？朋友怎么會(huì)是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位，唱朋友怎么?huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
教學(xué)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具，聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。語(yǔ)音通話可分為消耗流量及消耗話費(fèi)的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過(guò)消耗話費(fèi)來(lái)語(yǔ)音通話的形式。
小老鼠打電話教案含反思篇十
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?
2、邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!
1、學(xué)唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的.畫(huà)面)瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
(1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少?
7/8-/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
(3)學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
(1)傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
(3)分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)?
(2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開(kāi)門一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿)。
(3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))。
(4)傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮，電話接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái))。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
小老鼠打電話教案含反思篇十一
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
2、愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書(shū)第28頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放音樂(lè)《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
師：講了什么事情？
小老鼠打電話教案含反思篇十二
歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動(dòng)課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長(zhǎng)，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣和能力，樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標(biāo)。
1.感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
2.欣賞、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對(duì)話和演奏。
歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)用不同方式演奏歌曲所帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。
1.練聲
出示貓和老鼠的節(jié)奏譜
師：小貓?jiān)鯓咏?？幼：喵喵喵喵喵喵?BR> 師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱
（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無(wú)聊啊。他想，要是能有個(gè)朋友和我一起玩過(guò)家家的游戲就好了。
什么是“過(guò)家家”？過(guò)家家就是小朋友平時(shí)玩的娃娃家。找誰(shuí)玩呢？小老鼠拿出電話號(hào)碼本看了看，他撥了一個(gè)號(hào)碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說(shuō)，喂、喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。電話那邊說(shuō)，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽(tīng)是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會(huì)是他呢？小老鼠又仔細(xì)看了看電話號(hào)碼本，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。
（教師在講故事的過(guò)程中不過(guò)分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽(tīng)并記住歌詞語(yǔ)句和內(nèi)容的邏輯順序。）
3.教師范唱“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
教師：這個(gè)有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。
（幼兒首次完整的傾聽(tīng)歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。）
教師：歌中小老鼠撥的電話號(hào)碼是？出示54 32 6 7 8
教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說(shuō)的？大花貓是怎么回答的？
出示相應(yīng)的圖譜，師幼練習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的不同心理和語(yǔ)氣。
4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。
教師：這首歌曲的名字叫什么？
教師先提問(wèn)圖譜中有歌詞部分的內(nèi)容，再提問(wèn)可以用什么動(dòng)作或聲音表現(xiàn)間奏部分。
教師：小音符表示歌曲中沒(méi)有歌詞的部分，這叫間奏。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。
（此歌曲篇幅較長(zhǎng)，在幼兒再次欣賞歌曲的同時(shí)，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，增加趣味性。）
6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。
（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的困難和負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)和富于情趣。）
教師引導(dǎo)語(yǔ):響罐在什么時(shí)候可以進(jìn)行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會(huì)讓大家聽(tīng)不清歌里唱什么。
（當(dāng)教師預(yù)計(jì)幼兒在下面的活動(dòng)中可能會(huì)發(fā)生失控行為時(shí)，可以在活動(dòng)開(kāi)始之前，預(yù)先提醒并用積極的語(yǔ)言讓幼兒理解某種控制的要求是活動(dòng)審美趣味的重要組成部分。）
7.播放歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分。
8.游戲:貓捉老鼠
出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
小老鼠打電話教案含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、我們都打過(guò)電話，電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么？
2。邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧！
1、學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫(huà)面）瞧，這是誰(shuí)？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
（1）第一遍傾聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過(guò)家家？它是怎么打電話的？它撥的電話號(hào)碼是多少？
（2）第二遍傾聽(tīng)歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8―/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒(méi)有打通呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
（1）傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的？對(duì)方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
（3）分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)？
（2）（傾聽(tīng)“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開(kāi)門一看，原來(lái)是貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿）。
（3）它的朋友怎么會(huì)是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。
（4）傾聽(tīng)后半段。哦，原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
三、完整欣賞音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時(shí)要唱的響亮，電話接通后要說(shuō)的清楚，到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的.情緒表現(xiàn)出來(lái)）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
小老鼠打電話教案含反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會(huì)唱歌，能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）。
（3）第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還聽(tīng)到了哪些不一樣的歌詞？
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（1）提問(wèn)：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰(shuí)？
4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂(lè)，幼兒完整念唱歌詞。
5.通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色，自然結(jié)束。
（1）幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，提高角色扮演興趣。
（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂(lè)扮演。
課程實(shí)施效果：
通過(guò)該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂(lè)，使音樂(lè)課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。
小老鼠打電話教案含反思篇十五
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對(duì)了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的.對(duì)話部分。
師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
（3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了？朋友怎么會(huì)是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位，唱朋友怎么?huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具，聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。語(yǔ)音通話可分為消耗流量及消耗話費(fèi)的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過(guò)消耗話費(fèi)來(lái)語(yǔ)音通話的形式。