總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中的不足和潛力。為了寫一篇完美的總結(jié)，我們可以多方面收集和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見。以下總結(jié)范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《做一個(gè)最好的你》是北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)“美與丑”主題單元的一篇講讀課文。文章以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來，揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，面?duì)人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，文章先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明了：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己心懷期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自信狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
自信是每個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個(gè)步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的'作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時(shí)每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實(shí)地度過每一天，會(huì)使你忘卻煩惱，走向自信。
針對(duì)我們班孩子而言，他們中的大多數(shù)都自信，而且部分同學(xué)趨近于盲目自信。通過本文的學(xué)習(xí)后，他們明白了：自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：
1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
4、我的'小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然灰心喪氣的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀23自然段，說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事）。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)：
送同學(xué)們一句話：
自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四、教學(xué)資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時(shí)。
一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。
1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說明。
2、此時(shí)此刻，你想說什么？拿起筆，寫在我的視角里。
四、別出心裁――發(fā)散思維。
自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。
討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。
（可借鑒望洋興嘆、龜兔賽跑、馬謖失街亭等故事來說明。）。
五、自由談本節(jié)課的收獲。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
這堂課沒有上課文內(nèi)容上的一個(gè)字，但我覺得比課文上的內(nèi)容多出了很多很多……因?yàn)榻逃哪康牟皇莾H僅教給孩子知識(shí)，更重要的是給他們鼓勵(lì)、勇氣和信心。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！
文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。
1、自信首先是要喜歡自己。
2、要從自己喜歡做的拿手的事開始，做好每一件小事。
3、只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點(diǎn)一滴開始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽(yáng)花吧！
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)方法:。
質(zhì)疑、啟發(fā)、指導(dǎo)、檢測(cè)。
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、思考、交流、仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、收集有關(guān)自信的名人名言和名人自信的故事。
上課時(shí)間：9月24日。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播出劉翔復(fù)出獲獎(jiǎng)的一條新聞。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、說說作者圍繞自信心這個(gè)話題都講了哪些內(nèi)容？
三、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
課件出示：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
師問：你認(rèn)同他的看法嗎？說說你的理由。
過渡：比爾的想法對(duì)嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了實(shí)驗(yàn)。
2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學(xué)生用自己的話回答。）。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
3、師小結(jié)：課文用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，學(xué)生自測(cè)。
師問：答案中有九至十二個(gè)“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？
師說：祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功的。那么你們平時(shí)是如何看待自己的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師問：答案中有五至八個(gè)“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？
師說：這說明你們比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂。
師問：答案中只有四個(gè)以下“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？
師說：你們的情況有些不太妙，不過不會(huì)更糟糕。誰(shuí)來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。
過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?BR> （三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。
1、讀第三部分每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。
板書：喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持以下。
4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)。
6、齊讀這一部分。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
總結(jié)：最后老師送同學(xué)們一段話：自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四、課堂檢測(cè)：
1、課文以（）為話題展開論述，告訴了我們（）的重要性。
2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（），其次是（），再次是（），最后是（）。
五、布置作業(yè)：
1、背誦最后一個(gè)自然段。
2、在日記本上把自己遇到困難堅(jiān)持下來的事寫一寫。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個(gè)最好的你》相信你會(huì)有很大的收獲。（板書：做一個(gè)最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對(duì)于我們果真如此重要馬？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀2―3自然段，看看羅森塔爾的試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗(yàn)我們可以清楚的看到――成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會(huì)成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對(duì)自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進(jìn)一組心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，實(shí)事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請(qǐng)記住四個(gè)字“實(shí)事求是”。
師：你的答案有九個(gè)以上“是”的請(qǐng)舉手，祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功；答案有五到八個(gè)“是”的請(qǐng)舉手，也不錯(cuò)，說明你們比較自信，但有時(shí)不自信的感覺還會(huì)給你搗亂；如果答案只有四個(gè)以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個(gè)更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個(gè)字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個(gè)問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項(xiàng)全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤也要喜歡自己?jiǎn)幔?BR> （2）做好每件小事。
師：文中有一個(gè)比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師：做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅(jiān)持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅(jiān)持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個(gè)字（板書：我要），我們?cè)賮碜x一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生談體會(huì)。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰(shuí)再來讀最后一段，誰(shuí)給他（她）提個(gè)建議。
2、多美的語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀中體會(huì)怎樣做一個(gè)最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個(gè)最好的你”，其實(shí)獲得自信還有一個(gè)辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，每個(gè)同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場(chǎng)上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個(gè)最好的你”！再看一遍這個(gè)加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個(gè)關(guān)于自信的故事》。
五、板書設(shè)計(jì)。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《做一個(gè)最好的你》是小學(xué)十二冊(cè)第二組美與丑的第三篇課文，本文的目的是要建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)。先是以羅森塔爾試驗(yàn)的結(jié)果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功.接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思.縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩，再次鼓勵(lì)我們:人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
本課的內(nèi)容比較通俗易懂，而且內(nèi)容更是與學(xué)生健康心理發(fā)展息息相關(guān)，所以我認(rèn)為本課情感目標(biāo)的關(guān)注要作為一個(gè)突破口，鼓勵(lì)學(xué)生從做好每一件小事起建立信心，最終走向成功.但也不能上成純粹的品德課，心理課，要在朗讀，感悟，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中突出課堂的語(yǔ)文味。一節(jié)課下來，感覺自己朝著以下的方向作出努力了:。
一、讓語(yǔ)文與生活貼得更近。
1、尊重需要，注重生活激趣。
課文如同是學(xué)生的一個(gè)陌生的朋友，要提高生本對(duì)話的效果進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，通過激趣拉近生本距離顯得尤為重要。根據(jù)本文更突出生活的特點(diǎn)，我順勢(shì)以學(xué)生的生活片段作為激趣的切入口，結(jié)合自己神態(tài)，表情，動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)把有自信的人與無信心的人的顯示于生前，讓學(xué)生自已談?wù)勏矚g哪一類人，初步喚起學(xué)生的關(guān)注與思考，從而對(duì)自信一詞有了初步的了解。
2、尋找生活，了解自我。
于是測(cè)測(cè)自己是否是個(gè)自信的人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生更了解自己，知道自己在信心方面的不足。
3、分享生活，樹立榜樣。
4、回歸生活。
鼓勵(lì)學(xué)生建立起信心是學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)，課文在第6-9自然段層層深入地向孩子們介紹了增強(qiáng)自信的方法，通過反復(fù)的讀，把方法濃縮概括化等引導(dǎo)學(xué)生理解增強(qiáng)信心的方法并把方法聯(lián)系到自己的實(shí)際生活當(dāng)中，還調(diào)動(dòng)起學(xué)生把自己增強(qiáng)信心的方法告訴大家，真正達(dá)到回歸生活，指導(dǎo)生活的目的.
二、讓課堂充滿語(yǔ)文味。
1、重視讀。
俗話說:讀文百遍，其意自現(xiàn).這樣一篇內(nèi)容較為顯淺的文章，更要抓讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，還學(xué)生一個(gè)自主的課堂.高年級(jí)重視培養(yǎng)學(xué)生的默讀抓主要信息的能力，自讀自悟的能力.本文的親切自然的語(yǔ)言風(fēng)格，綜合運(yùn)用多種修辭手法，結(jié)尾語(yǔ)段優(yōu)美與富有詩(shī)意為學(xué)生的讀提供更多的機(jī)會(huì).讓學(xué)生通過默讀找文章的中心句，通過多次朗讀中心句進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，通過比賽誦讀最后一自然段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累優(yōu)秀的語(yǔ)段文字.多種方式的讀使學(xué)生真正走進(jìn)課文，讀到心坎里去.
2、讀寫結(jié)合。
從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，是學(xué)習(xí)寫作的精妙方法.針對(duì)本文特點(diǎn)，文中最后一自然段富有詩(shī)意，選取生活中可愛的事物以排比的句式，比生動(dòng)的語(yǔ)句展示于學(xué)生面前，是學(xué)習(xí)和積累的好資源，我留給學(xué)生充分的時(shí)間讀和想象過程，體會(huì)這些排比句的生動(dòng)之處，并馬上練筆，反饋收獲，讓我得到了許多小詩(shī)人的美文。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，這堂課結(jié)束后，也讓我感覺到有許多遺憾之處，比如整節(jié)課下來，學(xué)生朗讀的比較透徹，但因談得多，讀得多，無形中就縮短了后文的理解，顯得課堂容量大，課時(shí)任務(wù)完成緊張.重點(diǎn)語(yǔ)段的語(yǔ)言文字表現(xiàn)藝術(shù)的指導(dǎo)要加強(qiáng)。如何在短短的四十分鐘的課堂上，除有效地讓學(xué)生掌握課文的知識(shí)外，如何濃縮課堂以騰出更多時(shí)間來拓展學(xué)生的課外閱讀量，即如何營(yíng)造高效課堂，是日后我深思，探索，努力的課題。
新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn).教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主，平等，互動(dòng)，合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)，合作交流中與學(xué)生心靈碰撞，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
意大利著名影星索菲亞．羅蘭第一次試鏡時(shí)，一位名導(dǎo)演嫌她的長(zhǎng)相不好：鼻子太高，而臀部太大。導(dǎo)演要求她去做整容手術(shù)，把鼻子和臀部修整一下。羅蘭大光其火，覺得人格受到侮辱，她說：“我就是長(zhǎng)了這樣一個(gè)鼻子和臀部，這是我的特色!我不但不改變它，還要讓千百萬(wàn)觀眾歡迎它！”
導(dǎo)演被震住了，他立即錄用了這個(gè)不同凡響的求職者。果然，羅蘭成了世界明星。羅蘭堅(jiān)持本色，她不但求得了職位，更重要的是樹立了通向成功的信心。
記住下面這首詩(shī)吧：
如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路。
如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。
決定成敗的不是你尺寸的大?。谧鲆粋€(gè)--最好的你！
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《做一個(gè)最好的你》主要講了你應(yīng)怎樣看待自己以及對(duì)自信心的測(cè)驗(yàn)與解讀。下面是語(yǔ)文迷收集的讀后感，希望對(duì)你有幫助。
一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵!”1814年，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了!
如果你對(duì)自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。
文章主要以自信為題，告訴大家要對(duì)自己有信心。文中還有12道試題，讓我看見了我自己的自信心。
讀完這篇文章后，我漸漸也對(duì)自信心產(chǎn)生了看法。下面是我的看法-------。
我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己!
文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。
1.自信首先是要喜歡自己。
2.要從自己喜歡做的.拿手的事開始，做好每一件小事。
3.只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的!”就這樣，大聲地說上三遍吧!
最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點(diǎn)一滴開始。
如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽(yáng)花吧!
昨天，我在書上看到了一篇對(duì)我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。
這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，她認(rèn)為天底下沒有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。
她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么?”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生?！薄澳蔷拖茸龊檬诸^的每一件事，去做吧。”
路娟十分相信爸爸的話，她認(rèn)真地寫作業(yè)、聽課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。她高興地對(duì)爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了。”爸爸說：“那就做個(gè)最好的小隊(duì)長(zhǎng)?！?BR> 路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長(zhǎng)中脫穎而出，她順理成章地被競(jìng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長(zhǎng)嗎?”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能!”
路娟上四年級(jí)時(shí)終于當(dāng)上了她夢(mèng)想中的“三道杠”!
從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他(她)也活出了最大的意義。
如果，你想讓你的夢(mèng)想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你!現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧!
祝您夢(mèng)想成真!
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一．探究學(xué)習(xí)。
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信--自滿，自負(fù)帶來的害處”。
2．請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。
3．深入閱讀課文，并思考以下問題：
文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）。
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。
多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。
（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。
二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。
三．回顧反思。
1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2．老師總結(jié)：
我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四．作業(yè)：
1.背誦第十段。
2.完成仿寫。
五．板書：
自信。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用，仿寫最后一自然段。
2、體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
3、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
課前準(zhǔn)備。
生：1、回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子。
2、找尋身邊自信的榜樣。
師：制作課件。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入.
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道做一個(gè)最好的你首要條件是什么嗎？（生回答自信），本文也是圍繞自信這兩個(gè)字來寫的。古羅馬的西塞羅說：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定地信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”自信真的有那么神奇的作用嗎？讓貝爾醫(yī)生和羅森塔爾告訴我們。
二、理解自信的重要性。
1、過渡：讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫(yī)生就知道答案了。
2、生小聲自讀第一自然段，思考：讀懂了什么？
3、生找到中心句：美和丑，并不僅僅……。
4、齊讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 6、齊讀結(jié)論：一個(gè)人只要有自信，……。生談啟發(fā)。
7、師小結(jié)：兩個(gè)一正一反的例子，再次向我們證明了信心的重要性，使文章更有說服力。
三、測(cè)測(cè)自己的自信指數(shù)。
1、過渡：說到這樣，有的同學(xué)馬上想到：既然自信那么重要，到底自己自信嗎？別急，下面老師為你們介紹一組測(cè)試題，原來自信至少包括以下12個(gè)方面。
2、生開火車讀測(cè)試題，詢問學(xué)生是否明白條目的內(nèi)容。
3、生自測(cè)，數(shù)一數(shù)“是”的個(gè)數(shù)。
4、隨堂調(diào)查，生自讀第5自然段，說說明白了什么。
5、舉出自己的實(shí)例，進(jìn)一步明白自信的重要性。
6、重點(diǎn)理解：有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂。（不自信有一定的破壞力）。
7、過渡：以前你不自信，沒關(guān)系，因?yàn)槟泷R上想到要增強(qiáng)自己的信心。
四、增強(qiáng)自信的方法。
1、出示自學(xué)提示，自學(xué)6-9自然段。
學(xué)有法:。
（1）邊讀邊劃下最重要的語(yǔ)句，還可以用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)概括。
（2）在你最有感觸的地方寫下體會(huì)，還可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷。
2、小組合作，交流。
3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)：這些方法可以調(diào)換順序嗎？用哪些表示順序的詞語(yǔ)連接？
4、理解：建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。
5、你還有哪些增強(qiáng)自信的方法？
6、采訪自測(cè)中缺乏自信的同學(xué)的想法。
（在學(xué)生的回答、舉手中強(qiáng)調(diào)自信，真正把自信落到學(xué)生的行為中）。
五、欣賞、朗誦、練筆。
1、古羅馬的巴塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事”。文章以優(yōu)美的結(jié)尾再次鼓勵(lì)我們要充滿自信，做一個(gè)最好的自己。
2、朗讀第10自然段，生個(gè)別讀，評(píng)議，練讀，背誦。
3、仿寫，欣賞學(xué)生詩(shī)句。
六、，出示課堂檢測(cè)（欣賞文章的語(yǔ)言風(fēng)格）引導(dǎo)學(xué)生歸納：
1、語(yǔ)言親切自然；
2、運(yùn)用多種修辭。
七、拓展延伸。
1、討論：過分自信好嗎？為什么？
2、搜集“自信”與“自負(fù)”小故事。
3、搜集有關(guān)自信的名言警句。
八、總結(jié)。
1、回顧課文思路。
2、總結(jié)：
有人說自信是一根柱子，那就讓它撐起我們精神的藍(lán)天；有人說自信是一個(gè)人的膽，那就讓我們擁有自信，所向披靡；有人說自信是一片陽(yáng)光，那就讓它照亮我們的前程；有人說自信是成功的秘訣，那就讓它引領(lǐng)我們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功；有人說自信可以創(chuàng)造奇跡，那就讓我們與自信相伴，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人生的奇跡。不論我們是小路、還是小魚、小星星，一定永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
3、出示教師寄語(yǔ)：相信自己，你是最棒的！
板書設(shè)計(jì):。
自信成功。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析：
本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語(yǔ)句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！弊孕庞诿恳粋€(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫出來，寫寫自己的體會(huì)。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面?duì)人生?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)?，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語(yǔ)文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面?duì)人生。
【2】《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
【3】今天在學(xué)校開了開了一節(jié)《做一個(gè)最好的你》的公開課，它是第二單元“美與丑”的一篇主體課文。課的開始我以班級(jí)的“悄悄話信箱”里的一封信引入，讓學(xué)生產(chǎn)生了親切的感覺，并初步了解到班上絕大部分的學(xué)生沒有這種無助的心理狀態(tài)。只有極個(gè)別的學(xué)生存在這一現(xiàn)象。接下來對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，從學(xué)生舉手的測(cè)試結(jié)果來看，大部分學(xué)生還是充滿自信，能做一個(gè)最好的自己。接下來以此引入課題。開頭的導(dǎo)入聯(lián)系生活實(shí)際，比較有新意。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我讓學(xué)生看課文中的問卷，讓學(xué)生檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。學(xué)生在用“如果不能……就”形式寫話時(shí)，都比較精彩，給人啟迪?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。相信在這一節(jié)課里，學(xué)生也從中得到了很好的鼓勵(lì)。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)?，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語(yǔ)文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
學(xué)情分析。
由于是六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時(shí)，大家一致評(píng)出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長(zhǎng)聲調(diào)）。
生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。
師：對(duì)了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認(rèn)為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）。
師：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對(duì)自己有信心嗎？
（有的同學(xué)不斷點(diǎn)頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）。
下面我們就來做一份測(cè)驗(yàn)題目，根據(jù)自己的情況在（??）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示這份測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生在紙上填這份測(cè)驗(yàn)題）。
1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（?????）。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（?????）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（??????）。
4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（ ）。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（?????）。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。?。ā。?。
7、我比較容易成為別人的好朋友。（?。?。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（?。?。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（?。?。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（?。?BR> 11、我心里覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（?。?。
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（?。?BR> （啟示：課文中這份測(cè)驗(yàn)題能使學(xué)生很快對(duì)自己的日常行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語(yǔ)文課文中出現(xiàn)心理測(cè)驗(yàn)題，這是很少見的。）。
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾?？老師給大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個(gè)“是，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；
如果有5至個(gè)“是”，說明你比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂；
如果只有4個(gè)以下的“是”，這可不太妙。）。
生（興趣盎然，班級(jí)氣氛活躍，互相看對(duì)方的答案，興致勃勃）。
生：老師，我的答案是12個(gè)“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3個(gè)“是”。
生：老師，我填了8個(gè)“是”。
······。
師：垚鍵，你的答案是12個(gè)“是”，太棒了！你是個(gè)充滿自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！
生：老師，他對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對(duì)他的表現(xiàn)不滿意！
生：哈哈哈······。
師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點(diǎn)頭）。
師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個(gè)“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語(yǔ)文科代表，成績(jī)總在班級(jí)前5名，又是個(gè)守紀(jì)律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學(xué)（很靦腆的一個(gè)男孩，說話隨時(shí)會(huì)臉紅）：老師，我確實(shí)很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯(cuò)了大家會(huì)笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯(cuò)，我會(huì)很難堪。
生（幾個(gè)同學(xué)齊聲回答）：不會(huì)的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！
師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對(duì)人真有那么重要嗎？）。
（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達(dá)主旨，讓學(xué)生由他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對(duì)自身的興趣，感受到自信心的重要性。）。
三、朗讀兩個(gè)事例，體會(huì)自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個(gè)故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）。
生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。
生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時(shí)要鼓勵(lì)自己要緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨(dú)一無二的，沒有能代替。
（有些學(xué)生在偷偷地笑）。
生：沒錯(cuò)，要做就要做到最好！
生：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
······。
師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再?gòu)娜莸孛鎸?duì)生活，你將會(huì)是“最好的”。
師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)。”與此共勉。
師：下課！下堂語(yǔ)文課我們繼續(xù)探討。
四、布置作業(yè)。
1、填空：如果不能成為大道，那就當(dāng)_________________；如果不能成為太陽(yáng)，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個(gè)_________________！
2、你能根據(jù)課文最后一段文字進(jìn)行仿寫嗎？
3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵(lì)。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。
1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語(yǔ)句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！弊孕庞诿恳粋€(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫出來，寫寫自己的體會(huì)。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個(gè)最好的你》相信你會(huì)有很大的收獲。（板書：做一個(gè)最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對(duì)于我們果真如此重要馬？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀2—3自然段，看看羅森塔爾的試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗(yàn)我們可以清楚的看到——成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會(huì)成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對(duì)自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進(jìn)一組心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，實(shí)事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請(qǐng)記住四個(gè)字“實(shí)事求是”。
師：你的答案有九個(gè)以上“是”的請(qǐng)舉手，祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功；答案有五到八個(gè)“是”的請(qǐng)舉手，也不錯(cuò)，說明你們比較自信，但有時(shí)不自信的感覺還會(huì)給你搗亂；如果答案只有四個(gè)以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個(gè)更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個(gè)字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個(gè)問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項(xiàng)全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤也要喜歡自己?jiǎn)幔?BR> （2）做好每件小事。
師：文中有一個(gè)比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師:做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅(jiān)持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅(jiān)持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個(gè)字（板書：我要），我們?cè)賮碜x一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生談體會(huì)。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰(shuí)再來讀最后一段，誰(shuí)給他（她）提個(gè)建議。
2、多美的語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀中體會(huì)怎樣做一個(gè)最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個(gè)最好的你”，其實(shí)獲得自信還有一個(gè)辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，每個(gè)同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場(chǎng)上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個(gè)最好的你”！再看一遍這個(gè)加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個(gè)關(guān)于自信的故事》。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功???????????做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材簡(jiǎn)析：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
二、初讀課文。
自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？
三、檢查自讀。
指名朗讀課文。
歸納課文主要內(nèi)容。
四、探究學(xué)習(xí)。
1.第一自然段。
指名讀，說說明白了什么？
師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
有感情地朗讀課文。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文1～3自然段。
二、繼續(xù)探究課文。
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？
3.怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
記住這些方法老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。
學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？
4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事……）。
5.結(jié)尾的部分。
文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
采用了什么修辭手法？
誰(shuí)愿仿寫？
可以這樣寫：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
還可以這樣寫：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)歸納，深化主題：
送同學(xué)們一句老師寫的話：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
板書設(shè)計(jì)：
喜歡自己。
（自信）為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文最后一段。
2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。
教學(xué)札記：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《做一個(gè)最好的你》是北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)“美與丑”主題單元的一篇講讀課文。文章以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來，揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，面?duì)人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，文章先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明了：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己心懷期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自信狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
自信是每個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個(gè)步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的'作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時(shí)每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實(shí)地度過每一天，會(huì)使你忘卻煩惱，走向自信。
針對(duì)我們班孩子而言，他們中的大多數(shù)都自信，而且部分同學(xué)趨近于盲目自信。通過本文的學(xué)習(xí)后，他們明白了：自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：
1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
4、我的'小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然灰心喪氣的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀23自然段，說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事）。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)：
送同學(xué)們一句話：
自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四、教學(xué)資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時(shí)。
一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。
1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說明。
2、此時(shí)此刻，你想說什么？拿起筆，寫在我的視角里。
四、別出心裁――發(fā)散思維。
自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。
討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。
（可借鑒望洋興嘆、龜兔賽跑、馬謖失街亭等故事來說明。）。
五、自由談本節(jié)課的收獲。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
這堂課沒有上課文內(nèi)容上的一個(gè)字，但我覺得比課文上的內(nèi)容多出了很多很多……因?yàn)榻逃哪康牟皇莾H僅教給孩子知識(shí)，更重要的是給他們鼓勵(lì)、勇氣和信心。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！
文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。
1、自信首先是要喜歡自己。
2、要從自己喜歡做的拿手的事開始，做好每一件小事。
3、只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點(diǎn)一滴開始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽(yáng)花吧！
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)方法:。
質(zhì)疑、啟發(fā)、指導(dǎo)、檢測(cè)。
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、思考、交流、仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、收集有關(guān)自信的名人名言和名人自信的故事。
上課時(shí)間：9月24日。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播出劉翔復(fù)出獲獎(jiǎng)的一條新聞。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、說說作者圍繞自信心這個(gè)話題都講了哪些內(nèi)容？
三、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
課件出示：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
師問：你認(rèn)同他的看法嗎？說說你的理由。
過渡：比爾的想法對(duì)嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了實(shí)驗(yàn)。
2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學(xué)生用自己的話回答。）。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
3、師小結(jié)：課文用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，學(xué)生自測(cè)。
師問：答案中有九至十二個(gè)“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？
師說：祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功的。那么你們平時(shí)是如何看待自己的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師問：答案中有五至八個(gè)“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？
師說：這說明你們比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂。
師問：答案中只有四個(gè)以下“是”的同學(xué)請(qǐng)舉手？
師說：你們的情況有些不太妙，不過不會(huì)更糟糕。誰(shuí)來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。
過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?BR> （三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。
1、讀第三部分每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。
板書：喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持以下。
4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)。
6、齊讀這一部分。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
總結(jié)：最后老師送同學(xué)們一段話：自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四、課堂檢測(cè)：
1、課文以（）為話題展開論述，告訴了我們（）的重要性。
2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（），其次是（），再次是（），最后是（）。
五、布置作業(yè)：
1、背誦最后一個(gè)自然段。
2、在日記本上把自己遇到困難堅(jiān)持下來的事寫一寫。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個(gè)最好的你》相信你會(huì)有很大的收獲。（板書：做一個(gè)最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對(duì)于我們果真如此重要馬？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀2―3自然段，看看羅森塔爾的試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗(yàn)我們可以清楚的看到――成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會(huì)成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對(duì)自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進(jìn)一組心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，實(shí)事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請(qǐng)記住四個(gè)字“實(shí)事求是”。
師：你的答案有九個(gè)以上“是”的請(qǐng)舉手，祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功；答案有五到八個(gè)“是”的請(qǐng)舉手，也不錯(cuò)，說明你們比較自信，但有時(shí)不自信的感覺還會(huì)給你搗亂；如果答案只有四個(gè)以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個(gè)更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個(gè)字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個(gè)問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項(xiàng)全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤也要喜歡自己?jiǎn)幔?BR> （2）做好每件小事。
師：文中有一個(gè)比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師：做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅(jiān)持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅(jiān)持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個(gè)字（板書：我要），我們?cè)賮碜x一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生談體會(huì)。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰(shuí)再來讀最后一段，誰(shuí)給他（她）提個(gè)建議。
2、多美的語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀中體會(huì)怎樣做一個(gè)最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個(gè)最好的你”，其實(shí)獲得自信還有一個(gè)辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，每個(gè)同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場(chǎng)上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個(gè)最好的你”！再看一遍這個(gè)加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個(gè)關(guān)于自信的故事》。
五、板書設(shè)計(jì)。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《做一個(gè)最好的你》是小學(xué)十二冊(cè)第二組美與丑的第三篇課文，本文的目的是要建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)。先是以羅森塔爾試驗(yàn)的結(jié)果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功.接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思.縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩，再次鼓勵(lì)我們:人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
本課的內(nèi)容比較通俗易懂，而且內(nèi)容更是與學(xué)生健康心理發(fā)展息息相關(guān)，所以我認(rèn)為本課情感目標(biāo)的關(guān)注要作為一個(gè)突破口，鼓勵(lì)學(xué)生從做好每一件小事起建立信心，最終走向成功.但也不能上成純粹的品德課，心理課，要在朗讀，感悟，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中突出課堂的語(yǔ)文味。一節(jié)課下來，感覺自己朝著以下的方向作出努力了:。
一、讓語(yǔ)文與生活貼得更近。
1、尊重需要，注重生活激趣。
課文如同是學(xué)生的一個(gè)陌生的朋友，要提高生本對(duì)話的效果進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，通過激趣拉近生本距離顯得尤為重要。根據(jù)本文更突出生活的特點(diǎn)，我順勢(shì)以學(xué)生的生活片段作為激趣的切入口，結(jié)合自己神態(tài)，表情，動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)把有自信的人與無信心的人的顯示于生前，讓學(xué)生自已談?wù)勏矚g哪一類人，初步喚起學(xué)生的關(guān)注與思考，從而對(duì)自信一詞有了初步的了解。
2、尋找生活，了解自我。
于是測(cè)測(cè)自己是否是個(gè)自信的人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生更了解自己，知道自己在信心方面的不足。
3、分享生活，樹立榜樣。
4、回歸生活。
鼓勵(lì)學(xué)生建立起信心是學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)，課文在第6-9自然段層層深入地向孩子們介紹了增強(qiáng)自信的方法，通過反復(fù)的讀，把方法濃縮概括化等引導(dǎo)學(xué)生理解增強(qiáng)信心的方法并把方法聯(lián)系到自己的實(shí)際生活當(dāng)中，還調(diào)動(dòng)起學(xué)生把自己增強(qiáng)信心的方法告訴大家，真正達(dá)到回歸生活，指導(dǎo)生活的目的.
二、讓課堂充滿語(yǔ)文味。
1、重視讀。
俗話說:讀文百遍，其意自現(xiàn).這樣一篇內(nèi)容較為顯淺的文章，更要抓讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，還學(xué)生一個(gè)自主的課堂.高年級(jí)重視培養(yǎng)學(xué)生的默讀抓主要信息的能力，自讀自悟的能力.本文的親切自然的語(yǔ)言風(fēng)格，綜合運(yùn)用多種修辭手法，結(jié)尾語(yǔ)段優(yōu)美與富有詩(shī)意為學(xué)生的讀提供更多的機(jī)會(huì).讓學(xué)生通過默讀找文章的中心句，通過多次朗讀中心句進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，通過比賽誦讀最后一自然段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累優(yōu)秀的語(yǔ)段文字.多種方式的讀使學(xué)生真正走進(jìn)課文，讀到心坎里去.
2、讀寫結(jié)合。
從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，是學(xué)習(xí)寫作的精妙方法.針對(duì)本文特點(diǎn)，文中最后一自然段富有詩(shī)意，選取生活中可愛的事物以排比的句式，比生動(dòng)的語(yǔ)句展示于學(xué)生面前，是學(xué)習(xí)和積累的好資源，我留給學(xué)生充分的時(shí)間讀和想象過程，體會(huì)這些排比句的生動(dòng)之處，并馬上練筆，反饋收獲，讓我得到了許多小詩(shī)人的美文。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，這堂課結(jié)束后，也讓我感覺到有許多遺憾之處，比如整節(jié)課下來，學(xué)生朗讀的比較透徹，但因談得多，讀得多，無形中就縮短了后文的理解，顯得課堂容量大，課時(shí)任務(wù)完成緊張.重點(diǎn)語(yǔ)段的語(yǔ)言文字表現(xiàn)藝術(shù)的指導(dǎo)要加強(qiáng)。如何在短短的四十分鐘的課堂上，除有效地讓學(xué)生掌握課文的知識(shí)外，如何濃縮課堂以騰出更多時(shí)間來拓展學(xué)生的課外閱讀量，即如何營(yíng)造高效課堂，是日后我深思，探索，努力的課題。
新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn).教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主，平等，互動(dòng)，合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)，合作交流中與學(xué)生心靈碰撞，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
意大利著名影星索菲亞．羅蘭第一次試鏡時(shí)，一位名導(dǎo)演嫌她的長(zhǎng)相不好：鼻子太高，而臀部太大。導(dǎo)演要求她去做整容手術(shù)，把鼻子和臀部修整一下。羅蘭大光其火，覺得人格受到侮辱，她說：“我就是長(zhǎng)了這樣一個(gè)鼻子和臀部，這是我的特色!我不但不改變它，還要讓千百萬(wàn)觀眾歡迎它！”
導(dǎo)演被震住了，他立即錄用了這個(gè)不同凡響的求職者。果然，羅蘭成了世界明星。羅蘭堅(jiān)持本色，她不但求得了職位，更重要的是樹立了通向成功的信心。
記住下面這首詩(shī)吧：
如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路。
如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。
決定成敗的不是你尺寸的大?。谧鲆粋€(gè)--最好的你！
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《做一個(gè)最好的你》主要講了你應(yīng)怎樣看待自己以及對(duì)自信心的測(cè)驗(yàn)與解讀。下面是語(yǔ)文迷收集的讀后感，希望對(duì)你有幫助。
一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵!”1814年，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了!
如果你對(duì)自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。
文章主要以自信為題，告訴大家要對(duì)自己有信心。文中還有12道試題，讓我看見了我自己的自信心。
讀完這篇文章后，我漸漸也對(duì)自信心產(chǎn)生了看法。下面是我的看法-------。
我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己!
文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。
1.自信首先是要喜歡自己。
2.要從自己喜歡做的.拿手的事開始，做好每一件小事。
3.只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的!”就這樣，大聲地說上三遍吧!
最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點(diǎn)一滴開始。
如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽(yáng)花吧!
昨天，我在書上看到了一篇對(duì)我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。
這一篇文章是這樣寫的：路娟上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，她認(rèn)為天底下沒有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。
她的爸爸知道這件事兒后，問她：“你現(xiàn)在是什么?”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生?！薄澳蔷拖茸龊檬诸^的每一件事，去做吧。”
路娟十分相信爸爸的話，她認(rèn)真地寫作業(yè)、聽課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。她高興地對(duì)爸爸說：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了。”爸爸說：“那就做個(gè)最好的小隊(duì)長(zhǎng)?！?BR> 路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長(zhǎng)中脫穎而出，她順理成章地被競(jìng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長(zhǎng)嗎?”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能!”
路娟上四年級(jí)時(shí)終于當(dāng)上了她夢(mèng)想中的“三道杠”!
從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他(她)也活出了最大的意義。
如果，你想讓你的夢(mèng)想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你!現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧!
祝您夢(mèng)想成真!
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一．探究學(xué)習(xí)。
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信--自滿，自負(fù)帶來的害處”。
2．請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。
3．深入閱讀課文，并思考以下問題：
文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）。
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。
多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。
（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。
二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。
三．回顧反思。
1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2．老師總結(jié)：
我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四．作業(yè)：
1.背誦第十段。
2.完成仿寫。
五．板書：
自信。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用，仿寫最后一自然段。
2、體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
3、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
課前準(zhǔn)備。
生：1、回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子。
2、找尋身邊自信的榜樣。
師：制作課件。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入.
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道做一個(gè)最好的你首要條件是什么嗎？（生回答自信），本文也是圍繞自信這兩個(gè)字來寫的。古羅馬的西塞羅說：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定地信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”自信真的有那么神奇的作用嗎？讓貝爾醫(yī)生和羅森塔爾告訴我們。
二、理解自信的重要性。
1、過渡：讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫(yī)生就知道答案了。
2、生小聲自讀第一自然段，思考：讀懂了什么？
3、生找到中心句：美和丑，并不僅僅……。
4、齊讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 6、齊讀結(jié)論：一個(gè)人只要有自信，……。生談啟發(fā)。
7、師小結(jié)：兩個(gè)一正一反的例子，再次向我們證明了信心的重要性，使文章更有說服力。
三、測(cè)測(cè)自己的自信指數(shù)。
1、過渡：說到這樣，有的同學(xué)馬上想到：既然自信那么重要，到底自己自信嗎？別急，下面老師為你們介紹一組測(cè)試題，原來自信至少包括以下12個(gè)方面。
2、生開火車讀測(cè)試題，詢問學(xué)生是否明白條目的內(nèi)容。
3、生自測(cè)，數(shù)一數(shù)“是”的個(gè)數(shù)。
4、隨堂調(diào)查，生自讀第5自然段，說說明白了什么。
5、舉出自己的實(shí)例，進(jìn)一步明白自信的重要性。
6、重點(diǎn)理解：有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂。（不自信有一定的破壞力）。
7、過渡：以前你不自信，沒關(guān)系，因?yàn)槟泷R上想到要增強(qiáng)自己的信心。
四、增強(qiáng)自信的方法。
1、出示自學(xué)提示，自學(xué)6-9自然段。
學(xué)有法:。
（1）邊讀邊劃下最重要的語(yǔ)句，還可以用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)概括。
（2）在你最有感觸的地方寫下體會(huì)，還可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷。
2、小組合作，交流。
3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)：這些方法可以調(diào)換順序嗎？用哪些表示順序的詞語(yǔ)連接？
4、理解：建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。
5、你還有哪些增強(qiáng)自信的方法？
6、采訪自測(cè)中缺乏自信的同學(xué)的想法。
（在學(xué)生的回答、舉手中強(qiáng)調(diào)自信，真正把自信落到學(xué)生的行為中）。
五、欣賞、朗誦、練筆。
1、古羅馬的巴塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事”。文章以優(yōu)美的結(jié)尾再次鼓勵(lì)我們要充滿自信，做一個(gè)最好的自己。
2、朗讀第10自然段，生個(gè)別讀，評(píng)議，練讀，背誦。
3、仿寫，欣賞學(xué)生詩(shī)句。
六、，出示課堂檢測(cè)（欣賞文章的語(yǔ)言風(fēng)格）引導(dǎo)學(xué)生歸納：
1、語(yǔ)言親切自然；
2、運(yùn)用多種修辭。
七、拓展延伸。
1、討論：過分自信好嗎？為什么？
2、搜集“自信”與“自負(fù)”小故事。
3、搜集有關(guān)自信的名言警句。
八、總結(jié)。
1、回顧課文思路。
2、總結(jié)：
有人說自信是一根柱子，那就讓它撐起我們精神的藍(lán)天；有人說自信是一個(gè)人的膽，那就讓我們擁有自信，所向披靡；有人說自信是一片陽(yáng)光，那就讓它照亮我們的前程；有人說自信是成功的秘訣，那就讓它引領(lǐng)我們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功；有人說自信可以創(chuàng)造奇跡，那就讓我們與自信相伴，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人生的奇跡。不論我們是小路、還是小魚、小星星，一定永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
3、出示教師寄語(yǔ)：相信自己，你是最棒的！
板書設(shè)計(jì):。
自信成功。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析：
本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語(yǔ)句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！弊孕庞诿恳粋€(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫出來，寫寫自己的體會(huì)。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面?duì)人生?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)?，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語(yǔ)文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面?duì)人生。
【2】《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
【3】今天在學(xué)校開了開了一節(jié)《做一個(gè)最好的你》的公開課，它是第二單元“美與丑”的一篇主體課文。課的開始我以班級(jí)的“悄悄話信箱”里的一封信引入，讓學(xué)生產(chǎn)生了親切的感覺，并初步了解到班上絕大部分的學(xué)生沒有這種無助的心理狀態(tài)。只有極個(gè)別的學(xué)生存在這一現(xiàn)象。接下來對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，從學(xué)生舉手的測(cè)試結(jié)果來看，大部分學(xué)生還是充滿自信，能做一個(gè)最好的自己。接下來以此引入課題。開頭的導(dǎo)入聯(lián)系生活實(shí)際，比較有新意。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我讓學(xué)生看課文中的問卷，讓學(xué)生檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。學(xué)生在用“如果不能……就”形式寫話時(shí)，都比較精彩，給人啟迪?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。相信在這一節(jié)課里，學(xué)生也從中得到了很好的鼓勵(lì)。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)?，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語(yǔ)文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
學(xué)情分析。
由于是六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時(shí)，大家一致評(píng)出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長(zhǎng)聲調(diào)）。
生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。
師：對(duì)了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認(rèn)為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）。
師：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對(duì)自己有信心嗎？
（有的同學(xué)不斷點(diǎn)頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）。
下面我們就來做一份測(cè)驗(yàn)題目，根據(jù)自己的情況在（??）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示這份測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生在紙上填這份測(cè)驗(yàn)題）。
1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（?????）。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（?????）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（??????）。
4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（ ）。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（?????）。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。?。ā。?。
7、我比較容易成為別人的好朋友。（?。?。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（?。?。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（?。?。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（?。?BR> 11、我心里覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（?。?。
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（?。?BR> （啟示：課文中這份測(cè)驗(yàn)題能使學(xué)生很快對(duì)自己的日常行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語(yǔ)文課文中出現(xiàn)心理測(cè)驗(yàn)題，這是很少見的。）。
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾?？老師給大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個(gè)“是，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；
如果有5至個(gè)“是”，說明你比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂；
如果只有4個(gè)以下的“是”，這可不太妙。）。
生（興趣盎然，班級(jí)氣氛活躍，互相看對(duì)方的答案，興致勃勃）。
生：老師，我的答案是12個(gè)“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3個(gè)“是”。
生：老師，我填了8個(gè)“是”。
······。
師：垚鍵，你的答案是12個(gè)“是”，太棒了！你是個(gè)充滿自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！
生：老師，他對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對(duì)他的表現(xiàn)不滿意！
生：哈哈哈······。
師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點(diǎn)頭）。
師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個(gè)“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語(yǔ)文科代表，成績(jī)總在班級(jí)前5名，又是個(gè)守紀(jì)律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學(xué)（很靦腆的一個(gè)男孩，說話隨時(shí)會(huì)臉紅）：老師，我確實(shí)很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯(cuò)了大家會(huì)笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯(cuò)，我會(huì)很難堪。
生（幾個(gè)同學(xué)齊聲回答）：不會(huì)的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！
師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對(duì)人真有那么重要嗎？）。
（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達(dá)主旨，讓學(xué)生由他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對(duì)自身的興趣，感受到自信心的重要性。）。
三、朗讀兩個(gè)事例，體會(huì)自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個(gè)故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）。
生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。
生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時(shí)要鼓勵(lì)自己要緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨(dú)一無二的，沒有能代替。
（有些學(xué)生在偷偷地笑）。
生：沒錯(cuò)，要做就要做到最好！
生：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
······。
師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再?gòu)娜莸孛鎸?duì)生活，你將會(huì)是“最好的”。
師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)。”與此共勉。
師：下課！下堂語(yǔ)文課我們繼續(xù)探討。
四、布置作業(yè)。
1、填空：如果不能成為大道，那就當(dāng)_________________；如果不能成為太陽(yáng)，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個(gè)_________________！
2、你能根據(jù)課文最后一段文字進(jìn)行仿寫嗎？
3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵(lì)。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。
1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語(yǔ)句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！弊孕庞诿恳粋€(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫出來，寫寫自己的體會(huì)。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個(gè)最好的你》相信你會(huì)有很大的收獲。（板書：做一個(gè)最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對(duì)于我們果真如此重要馬？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀2—3自然段，看看羅森塔爾的試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗(yàn)我們可以清楚的看到——成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會(huì)成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對(duì)自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進(jìn)一組心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，實(shí)事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請(qǐng)記住四個(gè)字“實(shí)事求是”。
師：你的答案有九個(gè)以上“是”的請(qǐng)舉手，祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功；答案有五到八個(gè)“是”的請(qǐng)舉手，也不錯(cuò)，說明你們比較自信，但有時(shí)不自信的感覺還會(huì)給你搗亂；如果答案只有四個(gè)以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個(gè)更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個(gè)字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個(gè)問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項(xiàng)全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤也要喜歡自己?jiǎn)幔?BR> （2）做好每件小事。
師：文中有一個(gè)比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師:做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅(jiān)持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅(jiān)持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個(gè)字（板書：我要），我們?cè)賮碜x一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生談體會(huì)。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰(shuí)再來讀最后一段，誰(shuí)給他（她）提個(gè)建議。
2、多美的語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀中體會(huì)怎樣做一個(gè)最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個(gè)最好的你”，其實(shí)獲得自信還有一個(gè)辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，每個(gè)同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場(chǎng)上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個(gè)最好的你”！再看一遍這個(gè)加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個(gè)關(guān)于自信的故事》。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功???????????做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材簡(jiǎn)析：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
二、初讀課文。
自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？
三、檢查自讀。
指名朗讀課文。
歸納課文主要內(nèi)容。
四、探究學(xué)習(xí)。
1.第一自然段。
指名讀，說說明白了什么？
師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
有感情地朗讀課文。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文1～3自然段。
二、繼續(xù)探究課文。
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？
3.怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
記住這些方法老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。
學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？
4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事……）。
5.結(jié)尾的部分。
文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
采用了什么修辭手法？
誰(shuí)愿仿寫？
可以這樣寫：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
還可以這樣寫：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)歸納，深化主題：
送同學(xué)們一句老師寫的話：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
板書設(shè)計(jì)：
喜歡自己。
（自信）為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文最后一段。
2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。
教學(xué)札記：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。