時(shí)間是一把利劍，能夠斬?cái)鄳卸韬屯涎拥氖`。注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性，提供具體的建議和措施。了解一些典型的總結(jié)范文可以幫助我們規(guī)范總結(jié)的格式和內(nèi)容。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇一
材料。
作文。
是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。下面小編為大家整理了一些材料作文的寫(xiě)作方法歡迎大家參考!
閱讀下面的材料，按要求作文。
李嘉誠(chéng)說(shuō)：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”人生亦如是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物;如果能自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。
命運(yùn)在自己手中。
生命的旅程不會(huì)總是平坦，遇到挫折時(shí)不要怕。因?yàn)槿松拖裎覀兪种械恼萍y一樣，雖然曲曲彎彎，但它始終在我們的手中。
可是他用頑強(qiáng)的意志，牢牢地把握自己的命運(yùn)。如果說(shuō)，他的命運(yùn)是一只殘敗不堪的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得繁華似錦，光彩奪人，如果說(shuō)，他的生命是漆黑一片的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變化繁星閃爍，熠熠發(fā)光;如果說(shuō)，他的命運(yùn)是一片貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得生機(jī)勃勃，一片綠意。
上帝將他的大半輩子囚禁于一張輪椅，他都用自己的信念，創(chuàng)造自己的人生，用思想馳騁于無(wú)限宇宙。他告訴我們命運(yùn)由自己掌控。
美國(guó)享有盛譽(yù)的《時(shí)代》雜志，曾在年度人物的評(píng)選的名單中，獨(dú)具匠心地貼上了一張反光紙，告訴眾多讀者，其實(shí)年度人物都是我們自己。沒(méi)錯(cuò)，在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都可以成為影響世界的人，不論你是何種身份，有何種職業(yè)，命運(yùn)都在你自己的手中。
而縱觀現(xiàn)代社會(huì)，小悅悅事件的發(fā)生，使得一時(shí)間質(zhì)疑之聲鼎沸于網(wǎng)絡(luò)，怨憤之火無(wú)情地炙烤著社會(huì)的良知?？扇杂惺盎恼呷岁愘t妹，伸出手將小悅悅送往醫(yī)院。
陳賢妹，這樣一位生活在社會(huì)底層的人，用她的實(shí)際行動(dòng)溫暖著這個(gè)冷漠的社會(huì)，她教會(huì)我們幫人無(wú)需理由。她向著自己心所對(duì)的方向，將命運(yùn)抓在自己手中。
而她，有著滿滿的自信，有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，她也是英國(guó)第一位有大學(xué)學(xué)位的王妃，她便是凱特王妃。面對(duì)朋友對(duì)她說(shuō)她能和威廉王子交往真幸運(yùn)，她立即反駁“是他有幸和我交往”。她沒(méi)有重蹈戴安娜王妃的覆轍，她有她自己的個(gè)性，她一直在掌握自己的命運(yùn)。在那個(gè)舉士矚目的婚禮上，她拒絕說(shuō)“我服從”，而是以自己的方式說(shuō)“我愿意”。正因?yàn)樗@樣一個(gè)想掌握自己命運(yùn)的個(gè)性，為英國(guó)王室?guī)チ诵碌纳鷻C(jī)與活力。
可是總有一些人，他們沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，就像5歲小神童仲永，年紀(jì)那么小時(shí)就極具天賦，可以詠詩(shī)作文，可他沒(méi)能把握自己的命運(yùn)，而是隨著父親去炫耀，最終才有“傷仲永”這一憾事啊!
人生的路上，難免遇到坎坷、挫折，在失意的時(shí)候，我們感受到的是蕭瑟的凄涼與酸楚，這時(shí)候，連原本十分堅(jiān)強(qiáng)的意志力也變得薄弱。只有熱愛(ài)生命的人，靈魂會(huì)始終昂揚(yáng)著，命運(yùn)掌握在自己手中，只有永不放棄的人才能有所轉(zhuǎn)機(jī)，要相信暫時(shí)的低落是為了更高的崛起。
試題分析：“內(nèi)”指一個(gè)人與生俱來(lái)的東西亦即一個(gè)人本真的生命?！巴狻敝饕改闵畹沫h(huán)境，也就是你生存的土壤?！按蚱啤币馕吨娴难酃?、膽識(shí)、勇氣、智慧和決策。還意味著行動(dòng)，敢于、善于突破一切桎梏。所以，可以參考以下幾個(gè)方面立意：
1.成大事，必要有膽識(shí)、智慧和勇氣。
2.命運(yùn)和未來(lái)掌握在自己的手中，要敢于創(chuàng)新。
3.把外部壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
一、審題。
仔細(xì)閱讀材料，不難發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵詞是“從外打破”和“從內(nèi)打破”。如果你準(zhǔn)確玩味“打破”這個(gè)詞語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)從外是“打破”，從內(nèi)是“啄破”。
這樣說(shuō)來(lái)，理解“打破”的涵義是關(guān)鍵。但要想清楚地理解“打破”的涵義，必須分辨蛋殼的含義。蛋殼可以是困境、束縛，也可以是保護(hù)、庇護(hù)。人的成長(zhǎng)需要解決發(fā)展、超越兩大問(wèn)題，正與之相照應(yīng)。
在這里，我要提醒同學(xué)們，雖然材料說(shuō)的是一個(gè)古老的話題——人的成長(zhǎng)是靠外因還是靠外因，但是我們不能停留在哲學(xué)基本原理上。因?yàn)槿魏卧掝}一旦進(jìn)入材料，就會(huì)有所限制，或者有所發(fā)明。因此，我們寫(xiě)材料作文時(shí)，哲學(xué)原理是基本思路，而重點(diǎn)卻是材料“限制”“發(fā)明”這些部分上。從這個(gè)材料看，它的新穎部分在“食物”與“生命”的理解上。所謂“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”，是說(shuō)從內(nèi)打破，是主動(dòng)成長(zhǎng)、成才，只有這樣才能成為生命的主人;從外打破，是外部勢(shì)力的推動(dòng)或者侵犯、壓迫，生命被塑造、被操縱、被使用，異化為物，成為他人的工具。這個(gè)比喻說(shuō)法把后果清晰地呈現(xiàn)在人的面前，展現(xiàn)人的兩種命運(yùn)，激發(fā)人的尊嚴(yán)，因而具有新的意義。
在深入思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)悲哀而沉重。不管是從外打破還是從內(nèi)打破，生命都是要承受痛苦的。比如，雞蛋從外打破，成為別人盤(pán)中餐，做了他人差役，失了尊嚴(yán)，失了自我價(jià)值，這是痛苦的;從內(nèi)打破，需要打破自我惰性，打破猥瑣的人生觀念，打破性格上的怯弱，需要付出汗水甚至鮮血，這也是痛苦的。二者同樣是痛苦的，可是人性大多還是選擇被動(dòng)，選擇任人宰割，這是悲哀而沉重的現(xiàn)實(shí)。
好的議論文還要有層次，切忌在一個(gè)平面上滑行，如果材料內(nèi)部隱藏一個(gè)層次，我們捕捉到了，那么我們的作文就和材料具有同樣“生理結(jié)構(gòu)”，這是最貼切的了。此次作文材料內(nèi)在就有一個(gè)層次：生命、成長(zhǎng)、重生。如果材料沒(méi)有直接的層次暗示，那么我們也要通過(guò)自己的分析，利用自己的資源，創(chuàng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)層次。
審題提示：
將雞蛋論中的相關(guān)因素聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活人生經(jīng)歷等，解讀其內(nèi)涵或象征意義。在此基礎(chǔ)上確定立意。
雞蛋:自己(個(gè)人)，集體，國(guó)家，民族……。
蛋殼:艱難困苦，曲折坎坷，挫折失敗，誤解打。
擊……。
打破:直面戰(zhàn)勝，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏……。
從內(nèi):積極主動(dòng)，毫不畏懼，敢于拼搏……。
從外:消極被動(dòng)，畏懼退縮，得過(guò)且過(guò)……。
立意提示:。
一、從內(nèi)從外打破:。
1.要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性(主動(dòng)與被動(dòng));。
2.突破束縛，才能不斷成長(zhǎng);。
3.活出自我(讓自己主宰自己的命運(yùn))。
4.內(nèi)因決定外因。
二、蛋殼:。
壓力、困境、挫折、失敗……。
1.沖破人生的“蛋殼”才能看到廣闊的天地。
2.人生的“蛋殼”可以讓人重生，也可以讓人毀滅。
三、從內(nèi)打破是重生:沖破“蛋殼”才能重生。
二、向優(yōu)秀作文學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
《破繭重生，綻放光明》。
我們需要的從來(lái)只是破繭成蝶而不是作繭自縛;重生從來(lái)只是自我從內(nèi)打破而不是從外被擊碎。自我破繭方以重生，待人擊繭終為沉淪。
等待別人開(kāi)啟牢籠是釋放，自我?jiàn)^力掙脫牢籠是解放。真正的自由不是他人授予的自由，真正的權(quán)利不是他人規(guī)定的權(quán)利，真正的生命不是他人催促的生命。中國(guó)的牢籠，華麗而堅(jiān)實(shí)，繁紊而冠冕堂皇。中國(guó)人始終不愿意敞露自己，總是心甘情愿，安于本分地死死地把自己裹在一層又一層的密不透風(fēng)的厚實(shí)中。綱常與名教，尊卑與貴賤。中國(guó)在金碧輝煌的君主專制下，在君王的虛榮與虛妄下，在宮墻的封閉與桎梏下，在天朝上國(guó)的幻象與美夢(mèng)下，中國(guó)人，作繭自縛，自我鑄牢，毫不愿意打破這千年枷鎖，獲一次解放。帝國(guó)的緩慢日晷時(shí)鐘被格林尼治的時(shí)間體系瓦解。終究，在西方列強(qiáng)的虎視眈眈下，牢籠被擊破，卻從此陷入黑暗，人為刀俎，我為魚(yú)肉。
追問(wèn)：
透入的曦微照亮并重生了世界。
新文化運(yùn)動(dòng)清洗和厘清了中國(guó)幾千年的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，打開(kāi)中國(guó)陰暗的凝聚著濃厚霉味的地窖，雖不免泥沙俱下，終究使我們獲得一次徹底痛快暢然的清新呼吸。
袒露自我是打破外在束縛的重要形式。袒露裸體不一定能展示出最美但卻能重現(xiàn)生命的本真與純凈，自我與本我。朱耷畫(huà)下那冷眼狂傲事物丑陋與畸形，一定程度上就是他自我內(nèi)心的反映與自我靈魂的傲視袒露。以丑傲視甜媚，以丑傲視權(quán)貴。
李嘉誠(chéng)說(shuō)：“雞蛋從內(nèi)打破是生命，從外打破是食物。”誠(chéng)然，自我的從內(nèi)打破才能重生，從外打破將腐為淤泥。破繭重生，綻放光明。掙脫吧!揚(yáng)起拳頭!永遠(yuǎn)不要等待外人打破的擊敗。
例文一：屏障，靠自己打破。
若沒(méi)破繭的痛苦，蝴蝶便永遠(yuǎn)只是只爬蟲(chóng);若沒(méi)有等待的過(guò)程，花朵便永遠(yuǎn)只能是個(gè)小苞;若沒(méi)有打破自身的屏障，我們便不會(huì)真正成為自己。是的，我們要靠自己打破屏障。
靠自己打破屏障，我們首先要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。倘若蝴蝶自己沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志破繭重生，那它又憑什么成為一只蝴蝶呢?人若沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，便只能是懦夫。俞敏洪曾把成功的過(guò)程比喻成小草成長(zhǎng)。在長(zhǎng)成大樹(shù)之前，它會(huì)被人忽視，被人踩在腳下，若不夠堅(jiān)強(qiáng)，它可能永遠(yuǎn)埋在泥土之下了;就算有人將它從泥中挖起，它又怎么能經(jīng)歷不住風(fēng)吹雨打的痛苦。成功者無(wú)不都是堅(jiān)強(qiáng)之人。史玉柱多次破產(chǎn)才有了今天的成就;王石在絕癥中堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)立萬(wàn)科;而前兩天被確診為淋巴癌的李開(kāi)復(fù)也在微薄中表現(xiàn)出了樂(lè)觀向上的態(tài)度。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是成為強(qiáng)者的必經(jīng)之路。
靠自己打破屏障，我們還要積蓄力量。若是沒(méi)有積蓄力量，花朵便不會(huì)昂首綻放。當(dāng)一棵小草終于破土而出，它要做的便是讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，要不斷地從天地間吸取力量，讓自己變得粗壯、挺拔。只有擁有了足夠的力量，我們才有機(jī)會(huì)觸摸得到屏障外的世界。世界上那么多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，他們無(wú)不是在從小就開(kāi)始了殘酷訓(xùn)練，積蓄著力量。如貝克漢姆，我們看到的只有他光鮮的外表，他精湛的球技，他那數(shù)不清的獎(jiǎng)杯，卻沒(méi)看到他在球場(chǎng)上拼了命地瘋跑至嘔吐、抽筋，也沒(méi)看到他在別人都離去后還會(huì)為自己默默地增加50個(gè)任意球。成功不是白來(lái)的，它的后面一定會(huì)有著一個(gè)不斷積蓄力量的過(guò)程。它是我們破繭成蝶的基礎(chǔ)，是成功最基本的元素。
靠自己打破屏障，我們要全力一搏。當(dāng)我們有了堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定的內(nèi)心，有了敲開(kāi)“蛋殼”的力量后，我們便要用盡力量搏上一搏，不畏艱辛與痛苦，打破那層加在我們身上的屏障，我們眼前的世界會(huì)更加豐富多彩。
古有揠苗助長(zhǎng)之訓(xùn)，今有屈辱受侵之痛。成長(zhǎng)，從來(lái)都不曾因外來(lái)因素而奔向光明。而唯有自強(qiáng)，方能堅(jiān)實(shí)心靈，強(qiáng)大內(nèi)心，沖破黑暗。
人人皆知“雞蛋成長(zhǎng)論”，了解人如同雞蛋，從內(nèi)打破便可重獲新生。是的，成長(zhǎng)并非被動(dòng)，它是一個(gè)不斷改造主觀世界的過(guò)程，它需要主動(dòng)地面對(duì)并應(yīng)對(duì)世間萬(wàn)物對(duì)它的種種考驗(yàn)，時(shí)刻為自己注入一支強(qiáng)心劑。自強(qiáng)，便是這樣一種強(qiáng)心劑，凡自強(qiáng)之風(fēng)物，總會(huì)收獲成長(zhǎng)，得到最堅(jiān)韌的靈魂而一路高歌。
反之，被動(dòng)地等待他人來(lái)敲成長(zhǎng)的門(mén)便如同羊入虎穴而危機(jī)重重。封鎖在自己營(yíng)造的虛華浮影般的美夢(mèng)里，不思進(jìn)取，直至危若累卵卻不甚知曉。假使此時(shí)泡沫之外有一絲微弱力量輕觸，便足以打破這溢滿了的虛妄的自足而不費(fèi)吹灰之力。滿清晚期，天朝大國(guó)的恢弘之夢(mèng)被列強(qiáng)的刀鋒利炮打散的毫無(wú)蹤跡，淪為洋人的朝廷，中華民族被外邦勢(shì)力玩弄于股掌之間，隨后清王朝滅亡。泱泱大國(guó)瞬時(shí)分崩離析，敗絮其中，國(guó)家成長(zhǎng)壯大之說(shuō)也無(wú)從談起，沒(méi)有自強(qiáng)，便沒(méi)有成長(zhǎng)。
然而追尋自強(qiáng)之道也許正確抉擇，否則一味的自強(qiáng)便是“片面的排外”，最終總會(huì)招致禍患于自身。古云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”意在網(wǎng)羅天下一切可取的裨益之物以豐盈自身。自強(qiáng)自立之人，必為務(wù)實(shí)之人，他們果斷采取行動(dòng)，從不等待他人救濟(jì)，若一味等待，“自強(qiáng)”也會(huì)變成“自戕”，永遠(yuǎn)無(wú)法奔赴光明之日而沒(méi)落地腐朽于人世。
自強(qiáng)造就成長(zhǎng)。古今諸多典例皆可成為意蘊(yùn)深刻的鑒鏡。越時(shí)勾踐，漢時(shí)司馬，忍辱自強(qiáng)，重塑人生;戰(zhàn)國(guó)陳吳，秦漢劉項(xiàng)，揭竿而起，昔水猶光;梵高保爾，霍金貝多芬，命途多舛，造就綺羅。人生若無(wú)法自強(qiáng)，便徒然荒廢了這一生的美景，只剩下一具沒(méi)有骨頭的肉體罷了。
宮崎駿曾謂：“人只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌?！背砷L(zhǎng)從來(lái)就不需要等待，成長(zhǎng)需要的是自強(qiáng)，需要由內(nèi)及外的勇氣，需要從內(nèi)打破的驚世神力。唯有自強(qiáng)才能使生命熠熠，也唯有自強(qiáng)，才能使生命之風(fēng)骨傳千年而猶存，是生命之神韻經(jīng)萬(wàn)世而流芳。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇二
提醒：根據(jù)材料寫(xiě)記敘文，開(kāi)頭、結(jié)尾可以不必生硬地點(diǎn)材料，材料要不要點(diǎn)?答案是肯定的，不過(guò)要自然，要貼切，要通過(guò)故事情節(jié)或者人物的對(duì)話體現(xiàn)出來(lái)。
1.交待要素(或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，直接入題。
如：放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn)，校園里空蕩蕩的，我孤獨(dú)地在學(xué)校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。
2.描寫(xiě)景物，即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
運(yùn)用時(shí)要注意：(1)不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。(2)描寫(xiě)要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合故事情節(jié)的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。
3.倒敘，即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。
如：站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。
4.抒發(fā)感情，即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。
1.卒章顯志，即在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師心里也會(huì)有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。
2.引發(fā)聯(lián)想，即促發(fā)讀者根據(jù)結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，既感人又意味深長(zhǎng)，令人陶醉、回味。
3.直抒胸臆，即在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。
如：不少人都說(shuō)我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒(méi)有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了!我永遠(yuǎn)不能原諒自己!
4.首尾呼應(yīng)，即文章首尾照應(yīng)，這樣的'結(jié)尾能夠使結(jié)構(gòu)完整。
如：誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……。這里的文字就和開(kāi)頭“雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應(yīng)。
提醒：要有材料意識(shí)，開(kāi)頭要結(jié)合材料提出觀點(diǎn)，當(dāng)然材料的出現(xiàn)可以是文章的中間，也可以是文章的結(jié)尾，位置由你定，但不能沒(méi)有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據(jù)。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，即直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)，這種開(kāi)頭的好處是既簡(jiǎn)潔平實(shí)，便于掌握，又開(kāi)宗明義，一語(yǔ)破的。
如：現(xiàn)代社會(huì)充滿了各種誘惑，這就需要我們?cè)谶x擇中善于舍棄。
2.名言警句式，即引名言、古語(yǔ)、詩(shī)文、歌曲開(kāi)頭，這種形式的開(kāi)頭既增加了文章觀點(diǎn)的可信度，也顯現(xiàn)了文章語(yǔ)言的感染力。
如：古語(yǔ)有云:君子之交淡如水。小時(shí)候?qū)@句話大為不解，總覺(jué)得是朋友就應(yīng)該親密無(wú)間，為什么要：“淡如水”呢?后來(lái)才明白，這句話蘊(yùn)含著深刻的人生哲學(xué)。細(xì)細(xì)玩味，就會(huì)愈發(fā)贊嘆古人的智慧與超然。
如：南非總統(tǒng)曼德拉說(shuō)過(guò)：“張弛有度是一種積極向上的人生態(tài)度?！蔽倚蕾p這樣有彈性的人生態(tài)度。
3.自問(wèn)自答式，即通過(guò)自問(wèn)自答，引出觀點(diǎn)或引入議論，這種開(kāi)頭方法的好處是引人注意，發(fā)人深思。
如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿智慧的選擇。
4.對(duì)比判斷式，即通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理。這種開(kāi)頭方法的好處是通過(guò)對(duì)比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。
如：怎樣看待得與失呢?關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國(guó)家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國(guó)家和人民的利益，這種“得”的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵的!
1.總結(jié)升華式，即再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來(lái)國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。
2.名言歸納式，即引用名言警句結(jié)束全文。
如：古人云：“引而不發(fā)，躍如也?！弊屆β档娜藗?cè)诿χ蟹此?，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地!
3.首尾呼應(yīng)式，即開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，記敘文可以這樣結(jié)尾，議論文也可以這樣結(jié)尾，是有共性的。舉例略。
4.宣揚(yáng)號(hào)召式。發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)人們按照你的觀點(diǎn)去做。舉例略。
當(dāng)然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無(wú)定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。
4.2016年高考作文素材積累：話題作文。
7.2016年高考作文指導(dǎo)：巧妙引入熱點(diǎn)素材。
9.2016年高考作文寫(xiě)作素材：滿分作文優(yōu)美段落。
10.2016年高考作文指導(dǎo)：關(guān)于巧用作文素材的技巧。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇三
一位作家到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀。
“1994年的葡萄最好，”園主說(shuō)，“因?yàn)槟且荒甑南奶焯鞖飧稍铮L(zhǎng)的葡萄特別甜?！?BR> “葡萄不怕干死嗎？”作家不解地問(wèn)。
“新藤怕，老藤不怕。因?yàn)槔咸俚母蒙?，能吸到泥土深處的水分。”園主說(shuō)，“還有，經(jīng)過(guò)好好修剪的新藤也不怕，放任它生長(zhǎng)的怕。”
“為什么？”作家問(wèn)。
“因?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了?！眻@主慢慢地說(shuō)。
這是一道新材料。
作文。
試題。所謂新材料作文，就是根據(jù)命題人所提供的文字或圖畫(huà)材料的含義而寫(xiě)作的一種作文形式。材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義，這則材料可以抓住老藤“扎根”行為，立意為：想要成功，需要腳踏實(shí)地,夯實(shí)基礎(chǔ)；需要沉潛下去，在“鉆、精、深”上下功夫；從新藤角度，可以抓住“修剪”一詞，談成長(zhǎng)需要去除缺點(diǎn)；也可以抓住“放任它生長(zhǎng)的怕”談必要的約束對(duì)人成才的重要性；當(dāng)然，也可以抓住“藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多”來(lái)談“戒除貪欲”的問(wèn)題。如果從綜合角度來(lái)看，既談“基礎(chǔ)”，也談“約束”亦可。
一、整體把握：全局意識(shí)，避免斷章取義。
要從材料的整體著眼，得出觀點(diǎn)，不要僅限于局部或某個(gè)詞句。
二、抓大放?。悍智逯鞔?，不要求偏求怪。
新材料作文中常出現(xiàn)多個(gè)形象，或者多個(gè)觀點(diǎn)，但要理清形象，分清主次，同時(shí)注意感情傾向。
三、適度遷移：跳出材料，但要適度適切。
新材料作文常常給出的是現(xiàn)象，一定要有由實(shí)到虛的過(guò)程，善于從個(gè)到類、由此及彼，由表及里。但不能漫無(wú)邊際，隨意聯(lián)想。
四、讀出限制：走進(jìn)材料，一定讀出限制。
高考作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，它有諸多要求限定，需要學(xué)生快速成文；高考作文評(píng)分依據(jù)為考綱，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)；高考作文評(píng)判時(shí)間短，常常幾十秒就決定了你的分?jǐn)?shù)；高考作文的讀者為語(yǔ)文老師，他們有獨(dú)特的審美取向。所以，應(yīng)試作文要凸顯幾個(gè)意識(shí)：
一、讀者意識(shí)：寫(xiě)作要有讀者意識(shí)。特殊的閱卷場(chǎng)合和語(yǔ)文老師的文人氣質(zhì)就決定了他的喜好和對(duì)你作文的評(píng)判。改變不了環(huán)境，只能改變我們的作文。
1.亮明觀點(diǎn)：考場(chǎng)中，閱卷老師的第一直覺(jué)是觀點(diǎn)在哪里？觀點(diǎn)是否符合題旨？因而，從題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、段首、論述過(guò)程中，觀點(diǎn)要旗幟鮮明的亮出，而且要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。不要你含蓄，不要隱晦。
2.搭好架子：閱卷老師希望你的作文思路清晰，他不愿自己去撥云見(jiàn)日，去梳理你文章的結(jié)構(gòu)，他希望一眼望去，就窺見(jiàn)了你文章的全貌。他不會(huì)去仔細(xì)推敲你的論據(jù)、語(yǔ)言表達(dá)的合理性，更在乎你結(jié)構(gòu)的整飭性。高三一模考試的優(yōu)秀作文無(wú)不給人以結(jié)構(gòu)上的清新之感。無(wú)論是整篇文章，還是段落內(nèi)部，都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的“章法”意識(shí)。但整體上，仍做得不夠。
3.寫(xiě)亮句子：從題目開(kāi)始，就要寫(xiě)亮句子，因?yàn)樗麄兪钦Z(yǔ)文老師，他們喜歡文字在清新下的典雅，樸實(shí)下的生動(dòng)。他們看到幾句漂亮的句子，就提升了他對(duì)你的作文印象。
二、用足材料：材料作文命題中的原材料要在寫(xiě)作時(shí)一定要用，我們的觀點(diǎn)是源于材料的，因而在開(kāi)頭化用材料，論述過(guò)程中要緊緊圍繞材料，結(jié)尾時(shí)要再提材料。只有這樣，作文才不會(huì)架空。
積淀為錨節(jié)制為舵。
葡萄園中的葡萄并不都能長(zhǎng)成最好的葡萄。只顧拼命向多、向遠(yuǎn)的方向生長(zhǎng)的新藤，會(huì)因?yàn)楦煽识馈Ｖ挥性钐?、汲取水分的老藤和受到修剪的新藤，才?huì)生長(zhǎng)出最好的葡萄。老藤是因?yàn)橛猩钐幍姆e淀而新藤是因?yàn)槭艿胶侠淼募s束，二者才會(huì)得到最甜的果實(shí)。
積淀為錨，使我們?cè)诤叫兄胁灰妆痪砣霙坝坎?，?jié)制為舵，使我們?cè)诤叫兄胁灰酌允Х较?，最終到達(dá)成功的彼岸。
何為積淀？積淀便是日積月累之中吸取的精華，是大徹大悟后得到的充實(shí)，飽經(jīng)風(fēng)霜后獲得的真諦。擁有積淀可以使人富有真正的底蘊(yùn)，不浮華，不招搖，而成為擷取珍寶的厚實(shí)基礎(chǔ)。
如此就不難理解為何當(dāng)代雖各種樣式文學(xué)興起，然而古典文學(xué)仍占主要推崇地位的原因了。盡管網(wǎng)絡(luò)文學(xué)炫目多姿，穿越，玄幻，修仙等等層出不窮，然而諸如此類的書(shū)籍正如一瓶飲料，只能帶給人感官上的愜意。而古典文學(xué)，才如一品香茗，經(jīng)得起真正推敲，引得起人們的沉思冥想，正因?yàn)樗麄兪俏膶W(xué)家們的嘔心瀝血的沉淀之作，才具有了人生的哲理，宇宙的奧秘與無(wú)盡的探索。
由此觀之，要想不被輕易撼動(dòng)，一定要有深厚的沉淀。然而，對(duì)于一些初涉世事的年輕人，在積淀的過(guò)程中，總免不了要多快好省，只看著目標(biāo)，不注重實(shí)際，結(jié)果最后不但沒(méi)有積淀下多少，反而竹籃打水一場(chǎng)空。
何謂節(jié)制？節(jié)制即合理的需求。節(jié)制是我們做出判斷前對(duì)自己能力限度的洞悉，是我們索取時(shí)對(duì)自己的切實(shí)約束。擁有節(jié)制，可以讓我們擦亮雙眼，看到真正的需求所在，可以讓我們將自己的潛力發(fā)揮到極限。
想必很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)漁夫妻子的那則寓言，無(wú)限的貪念和不節(jié)制使她當(dāng)上皇后還不滿足，使得她最后仍舊回到了那所破舊的小木屋。與此相似的現(xiàn)代實(shí)例，便是自習(xí)總書(shū)記上臺(tái)后便拉開(kāi)的轟轟烈烈反腐運(yùn)動(dòng)的主角——各級(jí)貪官。正是對(duì)金錢(qián)、名利、欲望的無(wú)限渴望，抹殺了他們的節(jié)制，使他們?cè)跒楣俚牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。相比之下，為官清廉、兩袖清風(fēng)的海瑞等清官卻自古以來(lái)一直受到人們的推崇與贊揚(yáng)。由此觀之，節(jié)制不可謂不重要。
積淀為錨，節(jié)制為舵，讓我們?cè)诤诎道餄L滾的激流中不易被吸進(jìn)莫名的漩渦，不易被蒙蔽雙眼迷失方向。
專注所以專業(yè)。
人做學(xué)問(wèn)，廣與專不可兼得。但凡有成就之人，必是在某一領(lǐng)域中潛心研究，最終成就大事。
為什么放任生長(zhǎng)的葡萄藤怕干死呢？因?yàn)槿~子太多，根攀的遠(yuǎn)，需要的水分很多，人不也是如此嗎？廣泛涉獵的人因?yàn)榉秶珡V，所以需要更多的精力。一旦精力不足，所有的一切也就化為泡影了。
專注一個(gè)領(lǐng)域才會(huì)更加專業(yè)。吳清源，日本的百歲棋圣，他的一生，仿佛只是為了圍棋。他四歲開(kāi)始學(xué)棋，從小便展現(xiàn)出對(duì)圍棋的熱愛(ài)，直到百歲，他仍在學(xué)，但已經(jīng)沒(méi)有敵手了，日本許多圍棋選手選擇離開(kāi)這一職業(yè)，他沒(méi)有。他仿佛是一位守望者，靜靜地觀看著日本棋壇的變化。他的一生只與圍棋相伴，他成為了日本圍棋的代名詞。我想，這是一種在專注中沉淀下來(lái)的爆發(fā)力，這種爆發(fā)力靠的是一朝一夕的努力，靠的是勇往直前的信念。
廣度與深度，本就是像“魚(yú)與熊掌”般不可兼得的事物。做到了廣度，那么研究必定無(wú)法深入，只能流于表面；做到了深度，那么就只能一心向前，毫無(wú)退路。根本原因在于人的精力，在精力的制約下，大多數(shù)人選擇了深度發(fā)展，事實(shí)也證明，專心于某一領(lǐng)域的人更易獲得成功。
人是如此，企業(yè)更是如此。英特爾是世界最大的半導(dǎo)體芯片制造商，正是因?yàn)樗膶Ｗ?，造就了它的專業(yè)，造就了它的成功。英特爾幾十年來(lái)專注于提高芯片制造的技術(shù)，它專注于計(jì)算機(jī)芯片市場(chǎng)，它不會(huì)隨波逐流，這也使得它成為少數(shù)幾個(gè)在金融風(fēng)暴中毫發(fā)無(wú)損的科技公司。芯片的制造記錄一遍遍被英特爾刷新，它已成為了毫無(wú)爭(zhēng)議的老大。反觀中國(guó)眾多的互聯(lián)網(wǎng)公司，無(wú)限制拓展自己的業(yè)務(wù)，在自己毫無(wú)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)，最終的結(jié)果只能是資金不足，走向滅亡。
“專注所以專業(yè)”，這甚至成為了許多公司的廣告詞，但想要做到專注談何容易。專注意味著拋棄一切與自己無(wú)關(guān)的事物，即使它們是搞笑的、掙錢(qián)的，能讓人休息的。專注靠的不是日進(jìn)斗金，而是細(xì)水長(zhǎng)流。
堅(jiān)定道心，腳踏實(shí)地。
畢淑敏曾說(shuō)：“優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。”她還曾說(shuō)：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量！”
最最醇厚的葡萄美酒須由甜蜜沁人的葡萄來(lái)釀造。那樣的葡萄勢(shì)必經(jīng)過(guò)最烈的陽(yáng)光洗禮。陽(yáng)光烘烤下留存的卻不是新藤而是老藤，只因老藤扎根深，能吸到泥土深處的水分……物猶如此，人也只在道心堅(jiān)定時(shí)腳踏實(shí)地方能收獲甜美的果實(shí)。
堅(jiān)定道心，初心不悔。在你身上是人民獻(xiàn)予的最美的章。曾記否，那位守護(hù)開(kāi)國(guó)將軍夢(mèng)想的女子——龔全珍。矢志不渝致敬人民，教育的點(diǎn)滴發(fā)展刻在你眉宇、親在你心間。少年時(shí)尋到光；青年時(shí)奉獻(xiàn)熱；如今，你的心依然遼闊。有人問(wèn)，你可曾有過(guò)遲疑與悔恨？“不曾。”淡描輕寫(xiě)兩個(gè)字的背后，我分明看到一雙縈然淚光的眼和一顆堅(jiān)定的道心。梁漱溟曾說(shuō)：“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)，茍得其養(yǎng)，無(wú)物不長(zhǎng)。”龔全珍老人，數(shù)十年來(lái)，不悔初心，滋養(yǎng)著自己的人格，書(shū)寫(xiě)出崇高的真意。
“吾心有痊愿無(wú)盡，心期填海力移山。”萬(wàn)物之始，始于堅(jiān)韌，始于不悔的初心，由一顆堅(jiān)定道心去踐行，去完成！
腳踏實(shí)地，拒絕浮躁。正如著名香港傳媒人物梁文道所言：“浮躁是這個(gè)時(shí)代的集體病癥。”我們看到多少人外表浮夸，內(nèi)心空洞。錢(qián)理群先生經(jīng)常想起詩(shī)人海涅的一句話：“我播下的是龍種，收獲的卻是跳蚤?！痹谒磥?lái)，當(dāng)一個(gè)青年無(wú)法腳踏實(shí)地，拒絕誘惑，是很容易從龍種變成跳蚤的。誠(chéng)然如此，唯有腳踏實(shí)地拒絕誘惑才能收獲人生的的真意。
堅(jiān)定道心，腳踏實(shí)地?！栋倌旯陋?dú)》里有一句話十分動(dòng)人心弦：“只有平庸將你的心靈烘干到?jīng)]有一絲水分，而后榮光才會(huì)撥動(dòng)你心靈深處的弦?！蔽覀?，我們中學(xué)生，只有在日復(fù)一日的海綿吸水般汲取知識(shí)，才會(huì)在生命的某一天感受到狂風(fēng)乍起，體察到心底最深沉的悸動(dòng)。
葡萄美酒須飽經(jīng)陽(yáng)光洗禮的老藤上結(jié)出的葡萄，我們國(guó)家的未來(lái)更是需要堅(jiān)定道心、腳踏實(shí)地的人才去創(chuàng)造！堅(jiān)定道心，腳踏實(shí)地，不必華麗，終將堅(jiān)固！
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇四
現(xiàn)在有個(gè)詞很流行“半糖”，它的流行大概要?dú)w于一個(gè)臺(tái)灣偶像組合的歌曲《半糖主義》。半糖的涵義對(duì)生活的各個(gè)層面都有益，它其實(shí)就是指人們對(duì)自己生活分寸的把握，說(shuō)白了就是凡事要有個(gè)度。比如人與人之間的交往，中國(guó)一句老話“君子之交淡如水”，其實(shí)與半糖的主張有異曲同工之妙，有一點(diǎn)親密，有彼此的關(guān)心，但又不會(huì)太近，不會(huì)妨礙他人的私密空間;比如我們對(duì)事業(yè)成功的追求，應(yīng)該努力爭(zhēng)取，頑強(qiáng)拼搏，但又不急功近利，不奢求強(qiáng)求;甚至我們的穿衣打扮，一日三餐，都該學(xué)會(huì)半糖”——不過(guò)分、不過(guò)度、剛好，這樣才會(huì)最好地摒棄生命里的“苦”，品嘗到生活中的“甘”。說(shuō)到底，半糖主義代表的是一種健康的生活態(tài)度，太苦的日子會(huì)使人沮喪失望，非我們所愿;過(guò)甜的日子容易讓人不識(shí)甜為何物，不懂珍惜，也許生命的最佳狀態(tài)就是不回避煩惱與苦難，并學(xué)會(huì)給自己的日子加半勺糖，在若有若無(wú)間體味生命的香甜，領(lǐng)悟甘苦參半的人生真諦。
活在多種可能中。
寶潔公司研發(fā)了一種命名為“依芙玉”的新型肥皂。工人只要把產(chǎn)品原料置于攪拌器中，就可以通過(guò)定時(shí)攪拌制成肥皂。有一天，操作員打開(kāi)蒸氣驅(qū)動(dòng)的攪拌器后，忘了關(guān)掉機(jī)器就出去吃午飯了。當(dāng)他回來(lái)后，由于攪拌過(guò)久，肥皂原料充滿泡沫。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)主管鑒定，原料本身并沒(méi)有受到破壞。一個(gè)月后，大量客戶竟然在訂單上指名要“飄浮香皂”。因?yàn)樵眢w里充滿了氣泡，故香皂得以浮在水面上，免去了人們“海底撈月”之苦。這個(gè)意外事件引起了寶潔公司管理層的重視。公司修改了程序，專門(mén)生產(chǎn)“飄浮香皂”，這種產(chǎn)品后來(lái)風(fēng)靡一時(shí)，成了寶潔公司最暢銷的商品。千萬(wàn)別以為“依芙玉”是錯(cuò)的，而“飄浮香皂”是對(duì)的，但“依芙玉”的不當(dāng)也是顯而易見(jiàn)的，那就是作為一種可能，它占據(jù)了寶潔公司管理層的意識(shí)，阻止了另外的可能進(jìn)入。這個(gè)例子說(shuō)明，研制也好，計(jì)劃也好，只能是線性的、一維的，它只能從眾多的可能中選擇一種，而將其它的可能淘汰出局。這個(gè)世界不是一維的，每個(gè)人都是一個(gè)向所有可能開(kāi)放的系統(tǒng)。對(duì)人而言，一切皆有可能。
痛楚里的堅(jiān)強(qiáng)。
一個(gè)歲的女孩，在削鉛筆。風(fēng)吹開(kāi)了門(mén)，女孩站起來(lái)準(zhǔn)備把門(mén)關(guān)上，沒(méi)有想到，門(mén)打在她身上，鉛筆尖戳穿了女孩的胸腔，刺進(jìn)了心臟。女孩的母親緊張但沒(méi)有慌亂，打了急救電話，然后把女兒平放在桌上。女孩喊疼，要求母親把插在她心臟上的鉛筆拔出來(lái)。母親猶豫了一下，沒(méi)有同意，并告誡女兒，不經(jīng)媽媽的同意不允許拔去，有疼痛可以告訴媽媽!最后，女孩得救了!醫(yī)生說(shuō)女孩的生命是由她母親的醫(yī)學(xué)知識(shí)救回來(lái)的。如果她拔出鉛筆，血液會(huì)順著傷口洶涌而出，即使是搶救及時(shí)恐怕也無(wú)力回天!母親的回答卻別有一番滋味：當(dāng)初，我真的不知道該怎么辦。女兒很聽(tīng)話，沒(méi)有把鉛筆拔出來(lái)，我知道她忍受著巨大的痛苦，這正是我所需要的!我想，如果把鉛筆拔出來(lái)，女兒恐怕認(rèn)為這樣就可以解脫了，從而導(dǎo)致意識(shí)上的不警覺(jué)。在急救車上，我不停地問(wèn)女兒，你痛嗎?女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。這給我很大的希望，她有意識(shí)，能感覺(jué)到疼痛的存在，證明她在抵抗這種痛苦，她在與生命抗?fàn)帲c死亡搏斗!女孩的母親肯定地說(shuō)，是疼痛感給予了女兒第二次生命!如今，女孩生活得非常健康。疼痛當(dāng)然不是好事，但有時(shí)它也會(huì)創(chuàng)造生命!
水到絕境是飛瀑。
瀑布的壯觀是在沒(méi)有退路的時(shí)候形成的，繁星的璀璨是在黑夜到來(lái)后彌漫的。曾有一位作家，在股票交易中損失慘重，一下跌進(jìn)貧窮的深淵。從錦衣玉食到潦倒寒酸，他并沒(méi)有泄氣，他開(kāi)始節(jié)衣縮食，勤奮寫(xiě)作，期望能依靠賺取的稿費(fèi)償還債務(wù)。他的朋友們?yōu)榱藥椭冗^(guò)難關(guān)，組織募捐，許多人紛紛解囊，一些大公司、大財(cái)團(tuán)更是不惜出巨資想雇傭他終生寫(xiě)廣告詞……他一一拒絕著這些難得的機(jī)會(huì)，把自己關(guān)在書(shū)房里，一個(gè)月、兩個(gè)月，一年、兩年，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他緊咬著一個(gè)信念，隨著他一本接一本轟動(dòng)全國(guó)的新書(shū)問(wèn)世，他很快就償還了所有債務(wù)，建設(shè)起自己的新生活。這位作家的名字，響譽(yù)世界：他就是馬克·吐溫。
愛(ài)自己才能更好地愛(ài)別人。
有這樣一個(gè)癡情的男孩，苦苦追求一個(gè)女孩子，但她卻遲遲沒(méi)有答應(yīng)。有一天約會(huì)時(shí)，男孩對(duì)女孩痛哭流涕，表示如果沒(méi)有她，他無(wú)法再活在這個(gè)世界上。男孩在一次沒(méi)有明確結(jié)果的詢問(wèn)后，果真吞服大量安眠藥，幸虧被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，送到醫(yī)院搶救，活了過(guò)來(lái)。其實(shí)，這個(gè)女孩對(duì)他已經(jīng)慢慢產(chǎn)生了好感，但這件事發(fā)生后，女孩反而不愿再和他進(jìn)一步發(fā)展下去了，對(duì)他也越發(fā)冷淡了。問(wèn)及原因，女孩對(duì)他說(shuō)：“一個(gè)不愛(ài)自己的人，怎么會(huì)真正愛(ài)別人呢?學(xué)會(huì)愛(ài)自己，讓靈魂和肉體長(zhǎng)得更加強(qiáng)壯，更加健康，這樣才能更好地愛(ài)別人，去接受別人的愛(ài)，這樣的愛(ài)情才長(zhǎng)久，才豐富。
生命的容量。
在現(xiàn)實(shí)生活中，屢遭挫折的約翰對(duì)生活失去了信心，于是他來(lái)到了天堂。一位天使給了他一個(gè)水瓶，讓他收集花草上的露珠。約翰每天天不亮就起身，很辛勤的勞作。但一個(gè)月后，小小的水瓶還沒(méi)有裝滿。約翰非常失望，他找到天使，說(shuō)：“難道這就是生活?這就是生命?”說(shuō)完，就將水瓶中的水傾倒了出去。天使微笑著，往下面一指，說(shuō)：“你看看下邊吧!”瓶中的水已化作了漫天甘霖，正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑向人間。生命的容量并不是確定的，全在于你對(duì)生命持有什么樣的態(tài)度。
明天的樹(shù)葉一定會(huì)在明天掉下來(lái)。
在我小的時(shí)候，有一件事情對(duì)我有一個(gè)很好的啟示。我家因?yàn)榻?jīng)營(yíng)林場(chǎng)，爸爸規(guī)定我們每天早上出門(mén)上學(xué)之前，要先把屋后面的樹(shù)葉掃干凈。爸爸看我們掃得辛苦，跟我說(shuō)：“爸教你們一個(gè)簡(jiǎn)單的方法。掃樹(shù)葉之前，先把明天要掉下來(lái)的樹(shù)葉搖下來(lái)。兩天掃一次就好了?！边@個(gè)方法不錯(cuò)。第二天早上比平時(shí)起得更早，掃地之前先去搖樹(shù)，搖到一半，就發(fā)現(xiàn)搖樹(shù)比掃地還累。好不容易把樹(shù)都搖過(guò)一遍，地掃干凈，自己坐在院子里，帶著神秘的微笑：“明天就不用掃了?！闭_(kāi)心時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉又掉下來(lái)。這樣的事怎么會(huì)發(fā)生呢?”接下來(lái)起得比前一天更早，天還沒(méi)亮就起來(lái)了。昨天一個(gè)人搖樹(shù)，今天兩個(gè)人搖，把明天的樹(shù)葉搖下來(lái)最好連后天的也搖下來(lái)，如果能把7天的都搖下來(lái)就好了。搖到后來(lái)，搖死好幾棵樹(shù)。但是非常奇怪的一件事就是，即使你把樹(shù)搖死了，明天的樹(shù)葉也不會(huì)在今天掉下來(lái)。明天的樹(shù)葉一定會(huì)在明天掉下來(lái)。所以，活在當(dāng)下，是非常重要的，要把你所有的情感、智慧、精力都用在當(dāng)下這一個(gè)時(shí)刻，使它非常的飽滿。
笨鳥(niǎo)后飛未嘗不可。
一只笨鳥(niǎo)在遷徙的季節(jié)為了搶先到達(dá)目的地，就先于同伴起飛了，可是飛了很長(zhǎng)一段時(shí)間還沒(méi)有看見(jiàn)同伴跟上來(lái)，它迷路了，它扇著翅膀不知道何去何從。結(jié)果這只鳥(niǎo)不得不循著原路返回，在其他鳥(niǎo)都起飛了之后才默默地跟在后面，慢點(diǎn)兒不要緊，至少再也不會(huì)迷失方向。笨鳥(niǎo)先飛，這句古語(yǔ)在我們腦海里根深蒂固了上千年。是笨鳥(niǎo)不要緊，要緊的是不能明知道自己是笨鳥(niǎo)還偏要和聰明機(jī)靈的鳥(niǎo)一爭(zhēng)高下，以顯示自己的'不笨。笨不會(huì)使你失去尊嚴(yán)，你笨你就做好充分的準(zhǔn)備，安分守己，然后老老實(shí)實(shí)地跟在大家后面飛，即使你永遠(yuǎn)落后，但你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失。不要以為這是很丟臉的事，你就是你，這就是你的生活，沒(méi)有人代替得了你。扎扎實(shí)實(shí)地走好你的每一步，不要怨天尤人，也不要好高騖遠(yuǎn)。如果你是笨鳥(niǎo)，就走一條屬于你自己的“笨之路”，笨得真實(shí)，笨得精彩。如果你是笨鳥(niǎo)，請(qǐng)你后飛、慢飛，千萬(wàn)別為了搶先而錯(cuò)過(guò)了屬于你自己的風(fēng)景。
你必須精通一樣。
有位商界朋友前不久回國(guó)，給我講了一個(gè)他在美國(guó)移民局目睹的故事，使我更深刻地理解了美國(guó)。他在美國(guó)移民局申請(qǐng)綠卡的時(shí)候，曾經(jīng)遇到過(guò)一位中年婦女，從她被曬成古銅色的皮膚看，可以斷定是一位戶外工作者。出于好奇，他上前和她搭話，一問(wèn)才知，她來(lái)自中國(guó)北方農(nóng)村，因?yàn)榕畠涸诿绹?guó)才申請(qǐng)來(lái)美國(guó)。她只讀完小學(xué)，漢語(yǔ)都表達(dá)不好?？删褪沁@樣一位英語(yǔ)只會(huì)說(shuō)你好”、“再見(jiàn)”的中國(guó)農(nóng)村婦女，也在申請(qǐng)綠卡。她申請(qǐng)的理由是有“技術(shù)專長(zhǎng)”。移民官看了她的申請(qǐng)表，問(wèn)她：“你會(huì)什么?”她回答說(shuō)：“我會(huì)剪紙畫(huà)?！闭f(shuō)著，她從包里拿出一把剪刀，輕巧地在一張彩紙上飛舞，不到3分鐘，就剪出一群栩栩如生的各種動(dòng)物圖案。美國(guó)移民官瞪大眼睛，像看變戲法似的看著這些美麗的剪紙畫(huà)，豎起拇指，連聲贊嘆。這時(shí)，她從包里拿出一張報(bào)紙說(shuō)：“這是中國(guó)《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》刊登的我的剪紙畫(huà)?！泵绹?guó)移民官員一邊看，一邊連連點(diǎn)頭說(shuō)：“ok。”她就這么ok了。旁邊和她一起申請(qǐng)而被拒絕的人羨慕又嫉妒。這就是美國(guó)。你可以不會(huì)管理，你可以不懂金融，你可以不會(huì)電腦，甚至，你可以不會(huì)英語(yǔ)。但是，你不能什么都不會(huì)!你必須得會(huì)一樣，你要竭盡全力把它做到極限。這樣，你就會(huì)永遠(yuǎn)ok了!
盡力和全力。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)。
半小時(shí)后，來(lái)電。教學(xué)樓鴉雀無(wú)聲，燈火通明。
這似乎也是現(xiàn)代文明社會(huì)中，我們的生活寫(xiě)照：一切設(shè)定好了程序，高效而規(guī)律地運(yùn)行。突然間，沒(méi)有電，沒(méi)有網(wǎng)，高速堵車，飛機(jī)停航……這一刻我們偏離軌道，生活失序?！捌獭敝螅还苣闶欠裨敢猓磺薪K歸常態(tài)。
請(qǐng)自選一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)成作文，談?wù)勀愕倪x擇和思考，不少于800字。
22.【審題立意】。
命題者提供的解讀：
教學(xué)樓停電，打亂了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也帶來(lái)意外的輕松和快樂(lè);來(lái)電之后，一切恢復(fù)常態(tài)，重新進(jìn)入有序而充實(shí)的生活。以上作為引子，引出社會(huì)的方方面面：被迫、偶然、短暫的偏離、失序;然后意外消除，回歸生活常態(tài)。
生活的偏離、失序是一種意外的生命體驗(yàn)，并不根本改變現(xiàn)有的生活方式，但短暫的偏離或使生命的內(nèi)在變化：或者喚起回憶，或者關(guān)注到忽略的美景，或者心生憧憬。停留或回歸，選擇什么并不重要;重要的是考生在規(guī)律、沉靜，或許也不免壓抑的當(dāng)下，要有對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的堅(jiān)持，對(duì)夢(mèng)想的追尋。
筆者的審題思考：
此題的關(guān)鍵詞是“停電”“失序”“正軌”“意外”等，能圍繞這些詞語(yǔ)著筆，更能準(zhǔn)確把握題意。
題目要求“談?wù)勀愕倪x擇和思考”，因而寫(xiě)作態(tài)度要明朗，不宜模棱兩可。理由要充分，不可含糊其辭。
1.選擇留在彼時(shí)彼地，立意為：失序和意外的“變”既然來(lái)了，就順應(yīng)“變”融入“變”，冷靜接受它，好好招待它，盡量利用它，學(xué)會(huì)享受它，或許有意外的體驗(yàn)，這也是一種打破常態(tài)、越離正軌的勇氣。
2.選擇回歸正軌，立意為：面對(duì)突如其來(lái)的意外，不管別人如何哄鬧、喧騰或者茫然、盲從，我們能以從容應(yīng)突變，以不變對(duì)突變，迅速抽身出來(lái)，恢復(fù)常態(tài)，回歸正軌，這是一種自我調(diào)適與糾正。
【作文觀點(diǎn)提煉】。
生活需要調(diào)味劑。智能機(jī)器尚且需要檢修、休憩，生物人更應(yīng)張弛有度，“失序”是停頓，停頓不是浪費(fèi)時(shí)間，是積攢更大的能量，是有意的調(diào)劑補(bǔ)充。
暫時(shí)的失序和改變，讓程式化的生活變一變，讓快節(jié)奏的生活慢一慢，讓人們有機(jī)會(huì)有時(shí)間有心情，去體驗(yàn)不一樣的生活之美。
暫時(shí)失序，是意外的變化，打破了常態(tài)，讓人深思、自省，也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、挖掘潛能。
變，打破了常態(tài)，塞翁失馬，焉知非福，這也許是機(jī)遇，誘惑人們跳出既定的舒適地帶，迎接挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的契機(jī)。
面對(duì)“失序”“突變”，不迷茫，不盲從，不隨波逐流，我的正軌(目標(biāo)、理想、信仰、追求)不變。
面對(duì)“失序”“突變”，別人有夜色掩護(hù)，秩序混亂，我不為所動(dòng)，操行不變。
片刻停留。
李洋以卓。
指導(dǎo)教師：唐鴻杰。
奮筆疾書(shū)、思緒翻騰，神色“肅穆”。忽見(jiàn)停電，卻或步履匆匆，執(zhí)意“借光”于廊道，或巧辟“蹊徑”，開(kāi)手電筒以照明，繼不輟耕寫(xiě)。須臾復(fù)明，終由惶急轉(zhuǎn)愜意，安然入學(xué)。亦有停電一瞬即“喜不自抑”之人，“躥跳”各班，甚而“遠(yuǎn)足”操場(chǎng)，倒愿再無(wú)“光明”。片刻偏離常態(tài)時(shí)可急惶自失、爭(zhēng)秒奪分，亦能“閑庭散步”、樂(lè)于混亂。在我看來(lái)，更應(yīng)取“片刻停留”之態(tài)，潛心向前。
片刻停留，可找準(zhǔn)目標(biāo)，有的放矢。雖已有“難走的都是上坡路”之“雞湯”，督促人燃燒奮進(jìn)、砥礪前行，然而恰如南轅北轍之前鑒警人，一味的埋頭苦干、拼搏硬干抓效率，最終卻極可能在源頭便因未審度清局勢(shì)、辨明方向而與目標(biāo)相離，此時(shí)縱有名車駿馬，亦不過(guò)偏差更遠(yuǎn)。擲諸生活，“感動(dòng)自己”式的苦工不加以停留、思考、總結(jié)，便極易生出“以肉體疲憊掩心靈空虛、惶急”之弊，持續(xù)的“高壓”體現(xiàn)在“停電幾分鐘”里的燈下“熬戰(zhàn)”，其后果卻不免有急功近利、失去方向之虞。
片刻停留，短暫的棲居而棄冗雜負(fù)累。信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，“加法”、“乘法”愈漸增多，新領(lǐng)域，新熱點(diǎn)光怪陸離。有碎片化閱讀侵蝕文化素養(yǎng)，亦有盲目攀比奢侈品辛苦一月終“透支”卡額。片刻的停留給予我們回頭審視自己的時(shí)間，更能清楚所臨之物是否重要?！耙灾杏凶銟?lè)者，不知口體之奉不若人也”而止步于“綺繡”、“朱纓”的表面繁華，轉(zhuǎn)身投向事業(yè)，輕裝簡(jiǎn)行。
片刻停留，在與心靈對(duì)話間，成就價(jià)值。《牧羊少年奇幻之旅》曾寫(xiě)道：“即便明天就到金字塔，我們今晚仍需要休息?！逼痰某良拧⒎词》侥苡|手成功，而非功敗垂成?？v觀典籍先哲，亦有言“誰(shuí)終將聲震人間，必將長(zhǎng)久緘默”的尼采，“當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)”的魯迅。摒棄停留、一味喧囂常益使人在自造的歡欣間自得，“陶醉在自己的逞強(qiáng)”，卻于學(xué)無(wú)深入研討，于生活無(wú)細(xì)微體察，于己無(wú)反芻提升。安于一邑而精簡(jiǎn)繁雜，慢下節(jié)奏終寫(xiě)就《瓦爾登湖》的梭羅，或亦可于此給人以啟迪。
片刻停留，為心靈洗塵，復(fù)而昂首，方可以更堅(jiān)定的步伐沿正軌邁向前方，行而愈穩(wěn)、愈踏實(shí)。
未若片刻停留。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇六
林尚沃是19世紀(jì)朝鮮最著名的商人。他眼光獨(dú)到，極富傳奇色彩。一天，有三個(gè)人不約而同來(lái)向他借錢(qián)，都說(shuō)是要去做生意。林尚沃答應(yīng)了，不過(guò)先只給他們各一兩銀子，要看5天后能賺多少錢(qián)再作決定。第一個(gè)人用銀子買(mǎi)草繩做草鞋，掙了5分銀子;第二個(gè)人買(mǎi)來(lái)材料做風(fēng)箏，正趕上春節(jié)，好賣，掙了1兩銀子;而第三個(gè)人則說(shuō)，1兩銀子能干什么呢?他拿了錢(qián)就去喝酒，喝到只剩1分，就買(mǎi)了張紙托人給林尚沃捎了一封信：我要去寺廟里讀書(shū)，請(qǐng)?zhí)峁┬╅_(kāi)銷。林尚沃讓人送了10兩銀子去寺廟。5天很快過(guò)去了，林尚沃決定借給編草鞋的100兩銀子，借給做風(fēng)箏的200兩銀子，而給第三個(gè)人1000兩銀子。
有人不解，問(wèn)何故。林尚沃說(shuō)：“編草鞋的兢兢業(yè)業(yè)，不浪費(fèi)一分錢(qián)，不會(huì)餓死，但也成不了富人;做風(fēng)箏的比編草鞋的聰明，有頭腦，善于把握時(shí)機(jī)，但僅看到眼前的時(shí)機(jī)是不夠的，他也許能成為富人，但成不了巨富;至于那書(shū)生，不為錢(qián)所累，順其自然正是賺錢(qián)的境界。如果為錢(qián)拼命，根本掙不到錢(qián);如果過(guò)分追逐，事業(yè)肯定失敗。”一年后，編草鞋的還清了本息，還開(kāi)了一間鐵匠鋪;做風(fēng)箏的販賣鹽和干海貨，已經(jīng)開(kāi)了5間店鋪;而寫(xiě)信的小子空手而回，他拿了錢(qián)去平壤，被一個(gè)妓女迷住，還沒(méi)搞清楚怎么回事，銀子已經(jīng)沒(méi)有了，回來(lái)的路費(fèi)都是向妓女借的。林尚沃決定再借給他兩銀子，一年后再見(jiàn)。
但結(jié)果那家伙壓根兒沒(méi)露面。一晃8年過(guò)去，那個(gè)人回來(lái)了，向林尚沃借10輛牛車，并要求安排些人。林一一應(yīng)允。10天后，10輛牛車裝滿了質(zhì)量上乘的6年參回來(lái)了，所有人都大吃一驚，連林尚沃也感到意外。要知道一牛車一馱貨，10馱人參值10萬(wàn)兩白銀。那人道明了原委：幾年前他懷揣2000兩白銀，馬上去找那妓女，和她結(jié)了婚，過(guò)了幾天好日子，直到銀子只剩100兩，他全部買(mǎi)了人參種子，振作精神，離開(kāi)平壤去了開(kāi)平，在深山老林里選中一處背陰的山坡，將種子隨風(fēng)撒下。然后回平壤和妓女開(kāi)了家酒館。6年過(guò)去，那片山坡已成參田，為他帶來(lái)了巨額財(cái)富。為報(bào)答林尚沃，貨值10萬(wàn)兩白銀的人參他只要了5萬(wàn)兩，沒(méi)費(fèi)太大的力氣掙了筆巨款，結(jié)果皆大歡喜。不去刻意追逐，順其自然者成大器，這是林尚沃的識(shí)人之道。成功有時(shí)并不需要刻意而為，一個(gè)人執(zhí)著于目標(biāo)苦苦追求，反而會(huì)為其所累;只有懂得放下，放下渴望成功的那顆心，順其自然，才能得到的成功。
梅西的勵(lì)志故事。
他從小就喜歡足球，但10歲那年的一件事，卻給了他很大的打擊。當(dāng)時(shí)他在紐維爾老男孩隊(duì)參加訓(xùn)練。
一天下午，他所在的球隊(duì)和另外一個(gè)同年齡段的球隊(duì)進(jìn)行足球比賽。好幾次，隊(duì)友都把球傳到了他的腳下，但由于過(guò)度緊張，他面對(duì)球門(mén)時(shí)竟閉上了眼睛，這樣造成的結(jié)果是球總是擦門(mén)而過(guò)。由于他的多次錯(cuò)失良機(jī)，他的球隊(duì)最后慘敗。終場(chǎng)結(jié)束，他痛苦地閉上眼睛。
在更衣室里，好多伙伴把手指放在嘴邊，對(duì)他發(fā)出嘲笑的噓聲。他換下來(lái)的鞋子也被一個(gè)同伴拿走，往里面吐口水，然后得意地給其他小伙伴展示，并現(xiàn)場(chǎng)給他起了一個(gè)外號(hào)“臭鞋大王”。他難受極了，心想也許自己根本就不是踢球的料，干脆放棄算了。
他低著頭，心煩意亂，一個(gè)人孤單地走在回家的路上，忍不住哇哇大哭。
這時(shí)他看到一只青蛙正好奇地看著眼淚汪汪的自己，他有些生氣，惡作劇般地朝青蛙撒了一泡尿。但他發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，那只受辱的青蛙一直保持著一個(gè)姿勢(shì)，仍鼓著一雙圓眼看著自己，沒(méi)有躲閃，沒(méi)有逃離。
他有些疑惑，也有些失落，怏怏不樂(lè)地回到家里，把今天發(fā)生的一切都原原本本地告訴了父親。父親告訴他，一個(gè)人要想，就要像那只姿態(tài)昂揚(yáng)的青蛙那樣，正視不公，接受失敗。
那天晚上，他的心靈被震撼了，他內(nèi)心的夢(mèng)想開(kāi)始復(fù)蘇，他覺(jué)得那只受辱而不屈的青蛙就是自己的老師。
他暗暗發(fā)誓：我也要在逆境中努力，進(jìn)的球隊(duì)，成為像馬拉多納那樣的偉大球員，登上足球的頂峰，成為世界足球先生!從那天起，他每天踢球8個(gè)小時(shí)以上，有條不紊地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教練的批評(píng)，隊(duì)友的指責(zé)，他都能坦然面對(duì)，自信地昂起自己的頭，一步步地走自己的路，他的眼里只有一個(gè)目標(biāo)：球門(mén)。
一年后，他遇到了的又一個(gè)坎。11歲的他被診斷出發(fā)育荷爾蒙缺乏，而這會(huì)阻礙他的骨骼生長(zhǎng)。家里的經(jīng)濟(jì)條件難以承擔(dān)他的治療費(fèi)用，但樂(lè)觀努力、積極向上、球技不斷完善的他受到了巴塞羅那球探的青睞。9月，年僅13歲身高只有140厘米的他受到邀請(qǐng)，去巴塞羅那試訓(xùn)。試訓(xùn)場(chǎng)上的他，像那只執(zhí)著的青蛙一樣緊緊盯著目標(biāo)，連中三元。試訓(xùn)剛一結(jié)束，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人就毫不猶豫地給他在俱樂(lè)部注冊(cè)并安排他去的醫(yī)院接受治療。在當(dāng)年他參加的38場(chǎng)青少年比賽中，他一共打入31個(gè)進(jìn)球。
世青賽一向被認(rèn)為是才俊展示自己的舞臺(tái)。當(dāng)?shù)?5屆世青賽的大幕在荷蘭烏德勒支緩緩落下時(shí)，他，一位身高只有1.69米的阿根廷少年將一個(gè)巨人的背影留給了全世界。由于阿根廷隊(duì)在小組賽中的糟糕表現(xiàn)，人們都以為這支隊(duì)伍難以走得更遠(yuǎn)，然而正是他的出色表現(xiàn)挽救了全隊(duì)。作為阿根廷隊(duì)的靈魂人物，他從淘汰賽開(kāi)始一直處于世青賽的舞臺(tái)中心，最終率領(lǐng)阿根廷u21青年隊(duì)獲得世青賽冠軍，他自己也獲得世青賽的球員稱號(hào)。年底，在意大利體育報(bào)紙《全體育》組織的“金童獎(jiǎng)”的評(píng)選中，他更是以壓倒性的優(yōu)勢(shì)擊敗魯尼當(dāng)選的歐洲新秀。
他的名字叫里奧·梅西，現(xiàn)為巴塞羅那的前鋒球員以及阿根廷的國(guó)腳，他被球迷親切地稱為“新版馬拉多納”，他用近乎完美的球技實(shí)現(xiàn)了自己的誓言。12月1日，梅西憑借-賽季帶領(lǐng)巴塞羅那取得西甲、國(guó)王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王的成績(jī)，擊敗c羅獲得20歐洲金球獎(jiǎng)。20天后，在蘇黎世舉行的第19屆國(guó)際足聯(lián)頒獎(jiǎng)典禮上，里奧·梅西笑到了最后，獲得“2009年世界足球先生”稱號(hào)，捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，他微笑著說(shuō)：“不要閉上眼睛踢球，要緊緊盯住自己的目標(biāo)。只要努力，夢(mèng)想就離你不遠(yuǎn)了?！?BR> 讓我們記住梅西的導(dǎo)師，那只遭受尿擊仍然仰頭鼓眼的青蛙。
集中注意力，拼上所有的力量，朝著目標(biāo)不懈努力，矢志不渝，不在意別人的打擊和嘲笑，只要自己有目標(biāo)，有無(wú)比積極的態(tài)度，不放棄，肯用心，終究會(huì)走出困境。這個(gè)世界會(huì)接納你，夢(mèng)想也會(huì)一步步成為現(xiàn)實(shí)。
孫楊的勵(lì)志故事。
盡管在母親楊明的眼里，兒子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，不過(guò)楊明還是明顯地感覺(jué)到，自己的兒子已經(jīng)慢慢地長(zhǎng)大了。
開(kāi)始，孫楊的成績(jī)突飛猛進(jìn)，得到了前往澳大利亞留學(xué)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，楊明也陪同前去，但不住在同一家賓館，不能一起坐車來(lái)回，母子倆各自到達(dá)訓(xùn)練場(chǎng)館，楊明坐在一邊看他訓(xùn)練，晚上再通個(gè)電話。回憶起那段日子，楊明泣不成聲：“就是這樣孫楊也非常高興，他覺(jué)得媽媽在就好。
他手受傷了，傷口進(jìn)水腫得厲害，痛得抬不起來(lái)，他還堅(jiān)持一天游2萬(wàn)米。我怕他練下去手會(huì)廢掉，叫他偷懶。他特別生氣，發(fā)短信說(shuō)，你是我媽媽，居然不理解我，還叫我偷懶，我偷懶能有今天的成績(jī)嗎?虧你還是大學(xué)體育老師!”
“他現(xiàn)在游泳越來(lái)越會(huì)用腦筋，會(huì)分析自己在哪些地方需要改進(jìn)，特別是從澳大利亞回來(lái)后，我們能明顯感覺(jué)到，他的為人處事越來(lái)越自信，像個(gè)男子漢了?！?BR> 楊明還透露了孫楊的一個(gè)秘密?！八诩依锟偤臀艺f(shuō)，媽媽，你看我現(xiàn)在的成績(jī)，奧運(yùn)會(huì)前三名也不是沒(méi)可能吧?其實(shí)我知道，他做夢(mèng)都想著，有一天能成為中國(guó)男子游泳第一個(gè)奧運(yùn)冠軍?！?BR> 倫敦時(shí)間7月27日晚上，孫楊對(duì)楊明說(shuō)：“媽媽，你明天一定要早點(diǎn)進(jìn)比賽場(chǎng)館，我越早看到你越好。”于是第二天7時(shí)15分，楊明就到了倫敦水上運(yùn)動(dòng)中心門(mén)口，“人家還沒(méi)開(kāi)門(mén)，8點(diǎn)才能進(jìn)去。別的孩子可能父母在場(chǎng)會(huì)緊張，孫楊從小訓(xùn)練就要我看著，他才踏實(shí)。”
倫敦時(shí)間8月1日，男子4×200米自由泳接力決賽中，孫楊是最后一棒，全國(guó)觀眾都看到了他從接棒時(shí)的第五名追趕到終點(diǎn)的第三名、脫力倒在泳池邊的一幕。當(dāng)晚，孫楊在微博上安慰大家，“請(qǐng)大家放心”。如今回家了，孫楊才吐真言：“媽媽，個(gè)人項(xiàng)目還好，集體項(xiàng)目的時(shí)候，我的腿真的在抖。因?yàn)槲沂窃诔剡叺戎椅覀冇忠恢甭浜?，我好想快點(diǎn)跳下去。但是一入水就好了，不緊張了?！?BR> 杭州遭遇強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“?？钡囊u擊，孫楊被困在從北京回杭州的高鐵上，22時(shí)30分才冒雨抵達(dá)杭州。第二天傍晚18時(shí)15分，孫楊一頭扎進(jìn)杭州陳經(jīng)綸體校的游泳館，要訓(xùn)練個(gè)把小時(shí)?！坝斡具\(yùn)動(dòng)員要保持水感，每天都得下水，他昨天困在火車上沒(méi)活動(dòng)，今天我就帶他來(lái)練一下。”孫楊的媽媽楊明說(shuō)。孫楊特別黏兩個(gè)人，一個(gè)是媽媽楊明，另一個(gè)是朱穎?；丶也坏?4小時(shí)，他已經(jīng)滔滔不絕講了很多奧運(yùn)會(huì)比賽的事。
奪得廣州亞運(yùn)會(huì)1500米金牌的剎那，孫楊的眼睛不由自主地朝看臺(tái)上望去，他知道，媽媽正在那里為他歡呼。就像菲爾普斯在取得好成績(jī)后，總在尋找自己的母親，對(duì)于孫楊來(lái)說(shuō)，媽媽同樣是他成長(zhǎng)道路上最重要的人。孫楊的爸爸媽媽都是排球運(yùn)動(dòng)員出身，現(xiàn)在杭州的一所高校里當(dāng)老師。提起孫楊的媽媽楊明，所有認(rèn)識(shí)的人都豎大拇指：“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此模范的媽媽?！?BR> 高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇七
2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！边@告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
這幾年，全國(guó)各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開(kāi)放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無(wú)提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析2011年高考作文的全國(guó)卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2011年高考全國(guó)卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。
2011年全國(guó)卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買(mǎi)的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做?”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇“把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒(méi)做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請(qǐng)注意，在2001年的高考全國(guó)卷中已出過(guò)“誠(chéng)信”話題作文，2009年高考的全國(guó)卷中也出現(xiàn)過(guò)“善良與誠(chéng)信”，那么2011年全國(guó)卷的高考作文與2001年、2009年的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點(diǎn)：
一、2001年全國(guó)卷的作文題目是屬話題類的題目。而2009年、2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”
這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到“意合”(暗合)，還要做到材料契合(明合)。這一點(diǎn)在上海市2011年的高考評(píng)卷中也得到證明。
上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、高考評(píng)卷專家李強(qiáng)說(shuō)，上海2011年作文試題如果僅僅“圍繞著關(guān)鍵詞：辯證、態(tài)度決定一切、信念等展開(kāi)，再也不論及材料，被認(rèn)為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點(diǎn)已基本成為語(yǔ)文高考評(píng)卷中的共識(shí)，這一點(diǎn)也從書(shū)刊上登載的高考作文中得到了證明。
例如，一篇題為《讓誠(chéng)信永駐心中》的考場(chǎng)作文，文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)：“不誠(chéng)，無(wú)以立根;不信，無(wú)以立本。誠(chéng)信之至，方可固根本，行天下?！比缓笥晒偶敖瘛５恼麓嬖谝粋€(gè)硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業(yè)主為他人墊資代買(mǎi)彩票，中大獎(jiǎng)后如數(shù)交給彩民”的材料，沒(méi)有提及互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查人們對(duì)這一事件反應(yīng)的材料，盡管這篇文章語(yǔ)言不錯(cuò)，但結(jié)果得分卻自然受到了影響。
相反，從一些滿分作文來(lái)看，作者既做到了立意上的“暗合”(“意合”)，又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠(chéng)信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠(chéng)信”這一主題來(lái)寫(xiě)。文章開(kāi)頭即寫(xiě)：“北京市彩票店一業(yè)主替彩民墊資購(gòu)買(mǎi)中獎(jiǎng)后，第一時(shí)間通知對(duì)方，并成為又一最誠(chéng)信業(yè)主。然而有人據(jù)此在網(wǎng)上調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，只有五分之一的人選擇誠(chéng)信，這不能不引人深思。”文章末尾又寫(xiě)：“讓我們呼喚誠(chéng)信吧，北京彩票店業(yè)主不就給我們上了誠(chéng)信一課嗎?我們的社會(huì)，從來(lái)不乏誠(chéng)信的土壤。當(dāng)誠(chéng)信的細(xì)胞涓涓流淌，我們的社會(huì)將變成誠(chéng)信與幸福的海洋。”
又如滿分作文《誠(chéng)信———不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠(chéng)信業(yè)主”開(kāi)篇：“‘最誠(chéng)信業(yè)主’為我們?cè)忈屃巳松恼嬷B。那一最簡(jiǎn)單卻占據(jù)心靈高峰的細(xì)小舉動(dòng)，體現(xiàn)著誠(chéng)信的光芒，照亮了整個(gè)社會(huì)與人生。彩票專賣店業(yè)主墊資購(gòu)買(mǎi)了足球彩票，得知彩票中了500萬(wàn)，毅然把彩票交給買(mǎi)主。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠真正義無(wú)反顧地選擇誠(chéng)信呢?”緊扣材料第一段，贊美誠(chéng)信品德，引出當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，自然過(guò)渡到問(wèn)題分析。而后，用同仁堂堅(jiān)持誠(chéng)信獲得成功的事例，進(jìn)一步論證誠(chéng)信的積極意義，由此轉(zhuǎn)入關(guān)于誠(chéng)信建設(shè)的論述，最后提出自己的希望：“最誠(chéng)信的.業(yè)主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長(zhǎng)成了誠(chéng)信的大樹(shù)，把道德與精神建設(shè)推向新的高度。我相信，每個(gè)人都可以做‘最誠(chéng)信的業(yè)主’?！?BR> 根據(jù)2011年全國(guó)各地高考命題和評(píng)卷的情況來(lái)看，如果2012年寫(xiě)材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國(guó)高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說(shuō)：寫(xiě)考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇八
[寫(xiě)作提示]“修養(yǎng)”是一個(gè)傳統(tǒng)話題，每一位考生對(duì)此都不會(huì)陌生。然而要寫(xiě)得出彩，必須深入體悟“修養(yǎng)”的內(nèi)涵、外延。考生若能站在時(shí)代發(fā)展需要的高度，站在人應(yīng)肩負(fù)的歷史使命的高度，討論加強(qiáng)人文修養(yǎng)、品德情操修養(yǎng)的意義，能使文章立意高遠(yuǎn)。另外，試題明確要求寫(xiě)成議論文，且要求“文體特征鮮明”，考生務(wù)必要特別注意，觀點(diǎn)要鮮明，議論闡述要充分，做到“以理服人”。
修養(yǎng)助你成功。
陳曉磊。
成功是一座堡壘，只有修身養(yǎng)性才能不斷向上攀登。
——題記。
陸游曾向他的兒子傳授寫(xiě)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！痹捴兄蛔治刺釋?xiě)詩(shī)的技巧，留給其子和后人無(wú)盡的思考空間。現(xiàn)在我們?nèi)粽J(rèn)真品味這句話，也不難看出陸游的深意：希望兒子多留心生活，通過(guò)感悟生活達(dá)到修身養(yǎng)性的目的，到時(shí)寫(xiě)詩(shī)自然手到擒來(lái)。所以學(xué)詩(shī)并非主要在工技巧，反而是要學(xué)會(huì)安靜地審視生活，不斷完善自身。這與我們的學(xué)習(xí)有著相通之處，學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單地從書(shū)本上獲取知識(shí)，更重要的是在書(shū)本之外提高自己的綜合素質(zhì)，陶冶自己的情操，磨煉自己的意志，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我想這就是素質(zhì)教育提倡成才先成人的原因吧!
翻譯家傅雷臨終時(shí)告誡兒子傅聰要首先學(xué)會(huì)做人，然后不斷提高各方面的技能，最后就可以成就事業(yè)了。傅聰謹(jǐn)記父親的教誨，最后成為聞名中外的鋼琴大師?；蛟S傅聰會(huì)說(shuō)是父親指引他走向成功，但重要的是他聽(tīng)從了父親的話，修身養(yǎng)性，終于取得了巨大的成功。
古今中外有無(wú)數(shù)偉人的事例：居里夫人面對(duì)榮譽(yù)非常淡然，因?yàn)闃s譽(yù)并非她所追求的東西;愛(ài)因斯坦面對(duì)名利并未迷失自己，依舊專注于自己的研究;諸葛亮隱居臥龍岡數(shù)年，潛心學(xué)習(xí)……他們的成功因?yàn)樾奚眇B(yǎng)性而來(lái)，他們未曾因名利而迷失自己，他們也因?yàn)閳?jiān)持修身養(yǎng)性而達(dá)到了常人無(wú)法抵達(dá)的境界。
當(dāng)然，成功的因素是多方面的，外界環(huán)境、人生機(jī)遇等都是不可或缺的。然而，最重要的還在于自身的修養(yǎng)。
修身養(yǎng)性是我們獲得成功的基礎(chǔ)，但在這個(gè)日益浮躁的社會(huì)，你是否還能做到淡然處世呢?讓自己的心沉靜下來(lái)，摒棄那些浮躁的世俗雜念，向成功邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
[名師點(diǎn)評(píng)]本文值得借鑒的地方在于：第一，主旨鮮明，“修養(yǎng)助你成功”的中心論點(diǎn)貫串全篇;第二，引用陸游、傅雷、居里夫人、諸葛亮等人的事例，論證深刻有力;第三，議論具有樸素的辯證法思想，“當(dāng)然，成功的因素是多方面的……最重要的還在于自身的修養(yǎng)”這一議論文段，既論證了修養(yǎng)可以助人成功的主旨，又能夠看到其他的成功要素，全面、辯證、準(zhǔn)確地表明觀點(diǎn)。
2、閱讀下面的材料，按要求作文。
品嘗美味佳肴，品嘗海鮮干果，每一種滋味都讓人回味咂摸。人生百味，喜怒哀樂(lè)，悔恨懊惱，每一種情感都令人難以忘懷。面對(duì)高山流水，大漠孤煙;面對(duì)師長(zhǎng)親朋，父母家人，或許你都會(huì)“別有一番滋味在心頭”。
請(qǐng)以“回味”為話題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選。要求感情真摯，不少于800字。
[寫(xiě)作提示]“回味”寫(xiě)作內(nèi)容寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事，不論是國(guó)家的事，還是民族的事，只要是過(guò)去的事，都可以寫(xiě)。是回味就要有所體會(huì)，體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感，可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，還可以是撥云見(jiàn)日的頓悟。
文體不限，記敘文、議論文均可。議論文可以談回味的作用，如何回味等。時(shí)要想以理服人，就要注重論證結(jié)構(gòu)的安排，分論點(diǎn)的設(shè)置，新鮮論據(jù)的使用。寫(xiě)記敘文應(yīng)以回憶為主，將敘述、描寫(xiě)作為主要表達(dá)方式，抒情、議論為“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，以情感人，自然水到渠成。
紅蘋(píng)果的滋味。
葉晶晶。
沉甸甸的蘋(píng)果，掛在枝頭，是紅艷艷的驚喜;品在口中，潤(rùn)在心底，是人生成長(zhǎng)的美妙滋味。
——題記。
月華如水，微風(fēng)拂面。輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。
紅蘋(píng)果曾是淡淡的酸澀，那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié)，我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋(píng)果，爸爸生氣了，狠狠地批評(píng)了我。這次我沒(méi)有撒嬌，沒(méi)有摔門(mén)而出。我低下了頭，向爸爸認(rèn)了錯(cuò)。爸爸很驚愕，片刻，他明白了：“女兒長(zhǎng)大了!”夜深人靜，我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋(píng)果。那是一種深深的愧疚，是淡淡的酸澀，是對(duì)自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。
紅蘋(píng)果是甜甜的清爽，那是人生成長(zhǎng)的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后，我特別喜歡和朋友一起望月亮，說(shuō)夢(mèng)想。這天夜里，宿舍里熄燈了，我又點(diǎn)起蠟燭鉆研難題，同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭，大罵我是“一人違紀(jì)，殃及池魚(yú)”，我心里好委屈，因?yàn)槲冶鼱T夜讀恰恰是為了明天給她補(bǔ)習(xí)功課。我簡(jiǎn)直要?dú)庹?，然而我畢竟是長(zhǎng)大了，想到宿舍這個(gè)大局，沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說(shuō)：“朋友，謝謝你的提醒!”好友也笑了，丟過(guò)來(lái)一個(gè)紅蘋(píng)果。那晚的蘋(píng)果，甜甜的，爽爽的，我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。
紅蘋(píng)果是綿長(zhǎng)的醇香，那是人生成長(zhǎng)的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié)，我們班舉辦“愛(ài)師尊師”晚會(huì)，晚會(huì)開(kāi)始前，主持人突然病倒了，班長(zhǎng)讓我代為主持。心有膽怯，但卻之不恭，沒(méi)辦法，我硬著頭皮上臺(tái)做了主持，沒(méi)想到晚會(huì)大獲成功。會(huì)后，班長(zhǎng)犒勞我一個(gè)紅蘋(píng)果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋(píng)果好香，好醇，細(xì)細(xì)回味，心里泛起的是一絲絲氣定神閑，是瀟瀟灑灑的自信和從容。
記憶的浪花，一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿，耳邊響起一位智者的話語(yǔ)：“自然的蘋(píng)果，其味道或許是單一的，然而當(dāng)紅蘋(píng)果融進(jìn)了生活的味道，便會(huì)幻化出許多神奇的滋味，并且，隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富，紅蘋(píng)果的滋味將會(huì)更加奇妙無(wú)比。
月華隱退，旭日東升，微風(fēng)拂面，翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林，沉甸甸的蘋(píng)果掛在枝頭，又是一串串更加紅艷艷的驚喜。
[名師點(diǎn)評(píng)]。
3、閱讀下面的文字，按要求作文。
你對(duì)生活有什么感悟嗎?請(qǐng)就自己的經(jīng)歷及感悟，自選角度，自定立意，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。
[寫(xiě)作提示]這是一道新材料作文試題，在材料中，給出了多種自然現(xiàn)象及可以參悟的人生哲理，要求考生“就自己的經(jīng)歷及感悟”自選角度，寫(xiě)一篇作文。筆者在此特別提醒考生，近年來(lái)高考作文命題越來(lái)越注重引導(dǎo)考生貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文，這一道作文試題，就很好地體現(xiàn)了這種命題導(dǎo)向?！熬妥约旱慕?jīng)歷及感悟”作文，就要求考生必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)自己的真實(shí)感悟，而不能以寫(xiě)他人為主，不能天南海北、古今中外地泛泛而談。另外，考生要注意寫(xiě)出感悟，感悟不是一般的酸甜苦辣的淺層感受，而是要在記述經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，層層開(kāi)掘，參悟出深刻的人生哲理。
站在高處看世界。
王曉琳。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。站在高處看世界，世界將是另一番景象，而人的心靈將是別樣的清爽和豁達(dá)。
去年剛放暑假時(shí)的那段日子，是我人生中特別晦暗的時(shí)光。倒不是因?yàn)槲业膶W(xué)業(yè)成績(jī)排名亮了紅燈，而是平時(shí)一向排在我之后的同桌，這次竟然排在我前頭。她的姓名，沉沉地壓在了我的心頭，壓得我真有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。愁苦之中我不禁扼腕長(zhǎng)嘆：“上帝啊，既生瑜，何生亮也!”
不久，一次偶然的蘇杭之旅，讓我的心胸改變了“景觀”。
那天陽(yáng)光很好，空氣清新。早上一醒來(lái)，爸爸就告訴我一個(gè)驚人的好消息，爸媽單位也放了長(zhǎng)假，他們要帶我一起去蘇杭旅游?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，去蘇杭旅游是我多年的夢(mèng)想，今日如愿以償，我高興得跳起拉丁舞來(lái)。未了，還破天荒地?fù)ё“职值牟弊?，“狠狠”地親了他一口。
第二天上午10時(shí)許，飛機(jī)在躍華機(jī)場(chǎng)緩緩起飛。我坐在機(jī)艙的舷窗邊，眺望窗外的風(fēng)景，隨著飛機(jī)的逐漸升高，窗外的行人、車輛、樓群館舍，在我的眼中不斷變小，變小，接著一一模糊了，消逝了。當(dāng)飛機(jī)真正升入高空，我忽然發(fā)現(xiàn)舷窗外已是另一番景象。
這是何等的景觀!透過(guò)舷窗俯瞰，白云朵朵。東邊原是海峽的驚濤駭浪，這時(shí)卻如冰湖鏡面上淺淺的斑紋，反射著粼粼的波光;西邊，山巒田疇，相襯相依，融合成一幅淡青色的水彩畫(huà)。尤其令人驚詫的是，爸爸指著飛機(jī)剛剛掠過(guò)的一抹山巒告訴我，那就是令人仰望的巍巍泰山!
看著那抹漸漸遠(yuǎn)去的淡黑色，我的心胸也豁然開(kāi)朗：大千世界，還有比泰山更加高大的東西嗎?但當(dāng)站在一定的高度時(shí)，泰山也會(huì)變得如此之小，沒(méi)有了往日的巍峨和神圣。站在高處看世界，真是別有一番景象啊。想到這里，我不禁有點(diǎn)神清氣爽了。
捫心而思，我忽然覺(jué)得，世界的大小，心緒的好壞，人生的苦樂(lè)歡愁，全都取決于你所處的高度。若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠(yuǎn)是壯闊坦蕩、清明澄澈;若能夠躍上新的心靈臺(tái)階，登上新的心靈階梯，從而抵達(dá)高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會(huì)“遙襟甫暢，逸興遄飛”，壯美無(wú)限了。
站在心靈的高處看世界，我不禁仰天而歌曰：運(yùn)籌帷幄，羽扇綸巾。瑜亮共生，天公睿智也!
[名師點(diǎn)評(píng)]本文立意清晰鮮明，描述精彩。特別是描述之后的議論，由淺入深，由自然現(xiàn)象到哲理感悟，層層開(kāi)掘，議論深刻，見(jiàn)解獨(dú)到。例如“若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，學(xué)榜重壓，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠(yuǎn)是壯闊坦蕩、清明澄澈;若能夠躍上新的心靈臺(tái)階，登上新的心靈階梯，從而抵達(dá)高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會(huì)‘遙襟甫暢，逸興遄飛’，壯美無(wú)限了”。語(yǔ)言含蓄雋永，議論逐層推進(jìn)，讀來(lái)頗能讓人的心靈得到震撼和凈化。
本文有三個(gè)亮點(diǎn)：一是文章標(biāo)題“紅蘋(píng)果的滋味”亮麗獨(dú)特，又能藝術(shù)地揭示主旨;二是本文以“人生的紅蘋(píng)果”為中心意象，從多個(gè)角度、多個(gè)層次抒寫(xiě)成長(zhǎng)的感覺(jué)，議論內(nèi)容、抒情內(nèi)容都新穎深刻;三是語(yǔ)言頗具文采，排比、對(duì)偶、比喻運(yùn)用巧妙，再加上豐富的聯(lián)想和想象，使文章在發(fā)展等級(jí)“有文采”一項(xiàng)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇九
1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正進(jìn)行得如火如荼，英國(guó)人要華羅庚留下來(lái)教書(shū)，他毅然放棄在英國(guó)的一切回到祖國(guó)，到西南聯(lián)大與同胞們共患難.清華大學(xué)的資格審查委員會(huì)一致通過(guò)，讓只有初中文憑的華羅庚晉升為大學(xué)教授。
1946年秋天，迫于國(guó)內(nèi)的白色恐怖，華羅庚再次出國(guó)，美國(guó)伊利諾大學(xué)把華羅庚聘為終身教授，并給了他相當(dāng)優(yōu)厚的待遇，希望他把那里建成世界級(jí)的代數(shù)研究中心。1950年，祖國(guó)解放的消息傳到美國(guó)，華羅庚毅然放棄優(yōu)厚的條件，舉家回國(guó)。
他把自己的畢生精力，投入到發(fā)展祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)特別是數(shù)學(xué)研究事業(yè)之中。他一生為我們留下了200余篇學(xué)術(shù)論文，10部專著，其中8部為國(guó)外翻譯出版，有些已列入本世紀(jì)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作之列。他還寫(xiě)了10余部科普作品。他的名字已載入國(guó)際著名科學(xué)家的史冊(cè).他是中國(guó)科學(xué)界的驕傲，是中華民族的驕傲。
齊白石的愛(ài)國(guó)故事。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過(guò)生日，硬邀請(qǐng)國(guó)畫(huà)大師齊白石(1863—1957年)赴宴作畫(huà)。
齊白石來(lái)到宴會(huì)上，環(huán)顧了一下滿堂賓客，略為思索，鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。
眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。
不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫(huà)上題了一行字——“橫行到幾時(shí)”，后書(shū)“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。
一個(gè)漢奸求畫(huà)，齊白石畫(huà)了一個(gè)涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩(shī)：
烏紗白扇儼然官，不倒原來(lái)泥半團(tuán)。
將妝忽然來(lái)打破，渾身何處有心肝?
1937年，日本侵略軍占領(lǐng)了北平。齊白石為了不受敵人利用，堅(jiān)持閉門(mén)不出，并在門(mén)口貼出告示，上書(shū)：“中外官長(zhǎng)要買(mǎi)白石之畫(huà)者，用代表人可矣，不必親駕到門(mén)，從來(lái)官不入民家，官入民家，主人不利，謹(jǐn)此告知，恕不接見(jiàn)?！?BR> 齊白石還嫌不夠，又畫(huà)了一幅畫(huà)來(lái)表明自己的心跡。
畫(huà)面很特殊，一般人畫(huà)翡翠時(shí)，都讓它站在石頭或荷徑上，窺伺著水面上的魚(yú)兒;齊白石卻一反常態(tài)，不去畫(huà)水面上的魚(yú)，而畫(huà)深水中的蝦，并在畫(huà)上題字：“從來(lái)畫(huà)翡翠者必畫(huà)魚(yú)，余獨(dú)畫(huà)蝦，蝦不浮，翡翠奈何?”
齊白石閉門(mén)謝客，自喻為蝦，并把作官的漢奸與日本人比作翡翠，意義深藏，發(fā)人深思。
抗日名將張自忠。
現(xiàn)在，在北京、天津、上海等城市，都有以張自忠命名的街道。因?yàn)閺堊灾沂菫閲?guó)捐軀的將軍，是“抗戰(zhàn)軍人之魂”。
張自忠經(jīng)常教育部下：軍人只有以必死的決心去戰(zhàn)勝敵人，才能對(duì)得起國(guó)家和自己的良心。
1940年5月，國(guó)民黨軍三十三集團(tuán)軍總司令張自忠率軍在湖北襄樊一帶抗戰(zhàn)。大洪山一戰(zhàn)，他們消滅了1000多名日寇。日軍瘋狂報(bào)復(fù)，派重兵包圍過(guò)來(lái)。張自忠和士兵們堅(jiān)決抵抗，他手舉步槍高喊：“弟兄們，一定把敵人消滅!”一天過(guò)去了，陣地還在，他們卻一天沒(méi)吃東西。第二天，敵人用飛機(jī)大炮轟炸。張自忠?guī)状温受姺磽?，沒(méi)有成功。部下勸他突圍，他說(shuō)：“我要撤了，這一帶就保不住了。我要用身體來(lái)保衛(wèi)湖北西部河山!”后來(lái)他們被困在杏兒山上，無(wú)法沖出去。張自忠左肩受了傷，他說(shuō)：“我是不打敗仗的，敗只有死，我不能對(duì)不起部下。只有誓死不退，才能抗敵保國(guó)。”
日軍沖了上來(lái)，張自忠身中數(shù)彈，仍然立在山頭，堅(jiān)持抵抗。一顆子彈擊中他的胸部，血噴不止。他倒在地上對(duì)副官說(shuō)：“我這樣死得好，對(duì)得起國(guó)家，對(duì)得起民族……心里平安?！闭f(shuō)完，他又頑強(qiáng)地站起來(lái)，向敵人撲過(guò)去，敵人的子彈又射中他的腹部和頭部。張自忠為國(guó)盡忠了，他是在抗戰(zhàn)中犧牲的中國(guó)軍人中職務(wù)最高的一個(gè)。
自古以來(lái)，犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，一直是愛(ài)國(guó)軍人引以自豪的志向。特別是那些明知死在眼前仍勇敢赴難的人，更令人崇敬。在中日甲午海戰(zhàn)中犧牲的鄧世昌就是這樣的人。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十
根據(jù)2011年全國(guó)各地高考命題和評(píng)卷的情況來(lái)看，如果寫(xiě)材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國(guó)高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說(shuō)：寫(xiě)考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一
全國(guó)卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”這告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
這幾年，全國(guó)各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開(kāi)放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無(wú)提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析20高考作文的全國(guó)卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，年高考全國(guó)卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。
2011年全國(guó)卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買(mǎi)的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的.彩票在你手里，你怎么做?”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇“把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒(méi)做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請(qǐng)注意，在的高考全國(guó)卷中已出過(guò)“誠(chéng)信”話題作文，高考的全國(guó)卷中也出現(xiàn)過(guò)“善良與誠(chéng)信”，那么2011年全國(guó)卷的高考作文與20、20的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點(diǎn)：
一、年全國(guó)卷的作文題目是屬話題類的題目。而年、2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！?BR> 這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二
例：我們的生活雖不似李白”人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)“的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。
用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有”雁引愁心去，山銜好月來(lái)“的收獲!
以上就是小編為大家整理的高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭結(jié)尾大全，希望可以幫助大家提高語(yǔ)文作文成績(jī)，更多高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭結(jié)尾請(qǐng)關(guān)注新東方在線高考網(wǎng)。
號(hào)外：高考作文結(jié)尾技巧點(diǎn)撥。
郭小平。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十三
不管寫(xiě)作文還是寫(xiě)提綱第一步就是確定標(biāo)題，標(biāo)題一定要貼合你的思想主題，如果時(shí)間允許的話，你可以在標(biāo)題上來(lái)點(diǎn)創(chuàng)新，這樣就能吸引讀者眼球了。
2、確定主要內(nèi)容和思想。
中心思想是你這篇作文的核心和靈魂，一篇沒(méi)有思想的作文很難得高分，所以我們要簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)作文的主要內(nèi)容和中心思想。
3、確定文章結(jié)構(gòu)。
我們寫(xiě)作文要先想好文章的結(jié)構(gòu)，確定要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，確定要用幾個(gè)段落來(lái)。還有我們要確定我們要用到哪些素材，簡(jiǎn)單的列出來(lái)，還有在每一個(gè)鍛煉要用到哪些寫(xiě)作手法或者寫(xiě)作技巧就可以直接標(biāo)注出來(lái)。還有要考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，這些東西都要在提綱上標(biāo)注出來(lái)。然后我們照著提綱去寫(xiě)就不會(huì)偏離主題了。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十四
材料。
作文。
是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源小編收集了材料作文的寫(xiě)作指導(dǎo)歡迎閱讀。
何謂“材料作文”?是提供“材料”讓考生閱讀并按照要求作文的試題。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性;能給學(xué)生提供充分展示寫(xiě)作能力的空間。具有靈活性，豐富性，與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”性的優(yōu)勢(shì)。
1.把握材料寓義尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作：獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
說(shuō)明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
2.選擇恰當(dāng)角度：猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng).那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里.當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后.它就會(huì)結(jié)出許多新豆子…請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)作。這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手.作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上.選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類材料作文寫(xiě)作成功的保證.
3、發(fā)散思維打開(kāi)思路：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智……晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福.立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。
緊抓審題“三部曲”。
一要反復(fù)閱讀，整體把握。材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，而是故事、警句或畫(huà)面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。所以審材料作文題，首先要讀懂內(nèi)容。
請(qǐng)你任選一種角度，由此及彼，生發(fā)聯(lián)想，文題自擬。這道作文題材料雖短，卻極富文采和文化底蘊(yùn)，拓寬了考生的寫(xiě)作思路，暗示了考生立意的方向，括號(hào)中的翻譯還在一定程度上降低了寫(xiě)作難度，能迅速激發(fā)考生的寫(xiě)作激情。首先，反復(fù)品讀材料可知，所引用的四句論語(yǔ)中的名句，前一句從正面暗示，后三句則從反面強(qiáng)調(diào)：無(wú)論處世、賞花、讀書(shū)，還是立志、交友等，人生所有的追求都要追求高品位、高品質(zhì)。讀不懂這段材料，就有可能把立意定在吃上。這樣，不但立意不高，而且還有偏題的危險(xiǎn)。其次，推敲作文要求：“選一角度，由此及彼，生發(fā)聯(lián)想”，即構(gòu)思時(shí)應(yīng)盡量展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，如讀書(shū)，要讀有品味的經(jīng)典之作;立志，要志當(dāng)存高遠(yuǎn);生活，要追求樂(lè)觀向上;交友，要與君子相交，等等。由此選擇一個(gè)角度，大寫(xiě)特寫(xiě)如何講究品位，如何注重生活質(zhì)量，就不會(huì)跑題。
二要抓住關(guān)鍵，仔細(xì)推敲。如對(duì)于梗概片段型材料，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫(xiě)的角度，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)于以故事、寓言、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局，并且緊扣結(jié)局尋根究底，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn)。對(duì)于。
名言警句。
型材料，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理，然后考慮如何評(píng)析，如何從生活中尋找典型事例來(lái)闡釋，來(lái)印證。對(duì)于圖畫(huà)型材料，關(guān)鍵是要弄清畫(huà)面的內(nèi)容，如以人物為主體的畫(huà)面，應(yīng)該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動(dòng)作、神態(tài)等入手，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關(guān)系，同時(shí)要將畫(huà)面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫(huà)面的主旨。對(duì)于組合型材料，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合，融會(huì)貫通，然后考慮如何在材料的共性上做文章。
抓材料的關(guān)鍵，首先弄清作文的要求。哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求決定的。即使是同一則材料，如果作文的要求不同，關(guān)注的要點(diǎn)也會(huì)隨之發(fā)生變化。千萬(wàn)不能大意。如材料：一個(gè)青年來(lái)到綠洲，碰到一位老先生，年輕人問(wèn)：“這里如何?”老人家反問(wèn)：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞?lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，年輕人回答說(shuō)：“。
我的家鄉(xiāng)。
很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也是同樣的好?！迸月?tīng)者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致。老者說(shuō)：“當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);而以批評(píng)的態(tài)度去看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)?！?BR> 根據(jù)你的聯(lián)想和感悟，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。這一材料的主體我們可以從關(guān)鍵人物的話語(yǔ)中尋找啟示，然后圍繞這個(gè)啟示立意行文。這則材料中最關(guān)鍵的話在材料最后：“當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);而以批評(píng)的態(tài)度去看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。”抓住這句關(guān)鍵的話，細(xì)細(xì)品味便知：這則材料旨在啟發(fā)我們應(yīng)該怎樣去看生活、看人生、看世界。正確的態(tài)度應(yīng)該是：如果用欣賞的態(tài)度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會(huì)更加精彩。從這一角度立意即可。鑒于材料寓意的含蓄性，觀點(diǎn)明確的。
散文。
性議論文，應(yīng)為得高分的首選。假如你擅長(zhǎng)記敘文體，最好構(gòu)思一個(gè)引人入勝的故事去揭示正確的人生態(tài)度。
三要消除誤差，客觀分析。分析材料時(shí)，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中，切不可跨越時(shí)空，隨意想象，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷，妄加褒貶，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。
如20xx年江蘇一考生自擬了一個(gè)題目《借口——弱者的托辭》。細(xì)推敲材料及題目，此“借口”就是以某事為理由(非真正的理由)，或者假托的理由，從這意義上來(lái)看，“借口”是消極的、貶義的。該考生構(gòu)思了一位母親為讀初三的兒子整夜上網(wǎng)玩游戲的事找借口開(kāi)脫，甚至贊揚(yáng)兒子具有刻苦勤奮的精神。其感情色彩顯然是錯(cuò)誤的，被無(wú)情地扔到四類文里?？傊?，不尊重社會(huì)公認(rèn)，不服從真善美的標(biāo)準(zhǔn)，不遵從國(guó)家的法律法規(guī)，只想著一鳴驚人，便主觀臆斷，妄加褒貶，提出危言聳聽(tīng)的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。比如，有考生提出現(xiàn)代社會(huì)講誠(chéng)信吃大虧，還是虛偽一些、實(shí)際一些好的觀點(diǎn);有考生認(rèn)為應(yīng)該尊重個(gè)人自由，允許中學(xué)生談戀愛(ài);還有考生則說(shuō)犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身，等等。這些作文思想認(rèn)識(shí)上偏差，即使結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言生動(dòng)、富有文采，也是低分。
其次，把握構(gòu)思“三扣住”：一要扣住材料，明確主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此主題一定要鮮明突出?？圩〔牧嫌袃煞N形式，1、直接引用和間接引用(化用)。文體不同，扣住材料的方式也不同。不論是記敘文還是議論文，主題都應(yīng)與所給材料有直接聯(lián)系，并且在文章的開(kāi)頭、主體以及結(jié)尾部分都有所體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時(shí)點(diǎn)題的設(shè)計(jì)尤為重要。如20xx年山東膠州的中考作文題，它提供了一則“讓座風(fēng)波”的短文材料，來(lái)引發(fā)考生對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和思考。有位考生以“我干什么去了”為題，扣住材料“讓座風(fēng)波”來(lái)進(jìn)行構(gòu)思，開(kāi)篇即用“努力地讀了這個(gè)小片段——給人讓座卻遭到非議……”來(lái)點(diǎn)明材料，引出了文章的話題;主體部分有5處都出現(xiàn)了“早干什么去了”一句，來(lái)體現(xiàn)材料中的關(guān)鍵句;最后作者在問(wèn)自己的同時(shí)，還勇敢響亮地責(zé)問(wèn)大家，以“那時(shí)候我干什么去了”作結(jié)，向大家、向社會(huì)提出了一個(gè)嚴(yán)肅的值得深思的問(wèn)題，再次扣住材料，深化了文章的主旨。2、要扣住主題，突出重點(diǎn)。若寫(xiě)記敘文，重點(diǎn)部分必須最能集中體現(xiàn)文章主題，描寫(xiě)要盡量豐富、形象。若寫(xiě)議論文，對(duì)中心論點(diǎn)的論證無(wú)疑是全文的重點(diǎn)。如吉林的中考作文題，它給出了一段介紹科學(xué)家袁隆平事跡及言論的210字左右的材料，要求考生寫(xiě)一篇不少于500字的文章。一考生以“做永恒的追求者”為題，以材料中袁隆平所說(shuō)的“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”為切入點(diǎn)，先結(jié)合材料論述科學(xué)家袁隆平為了實(shí)現(xiàn)自己的追求是怎樣努力的，然后選取中國(guó)女排隊(duì)員不懈追求的例子深入論證，很好地突出了永恒追求的價(jià)值和意義。全文的論述部分引用了大量的事實(shí)論據(jù)，一氣呵成，無(wú)枝無(wú)節(jié)，有力地突出了“做永恒的追求者”這一主題。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十五
“巧婦難為無(wú)米之炊”，造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是在平時(shí)不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微的感人事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問(wèn)題，就要“開(kāi)源活水”，積累材料。
一、在觀察中積累。
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里?！庇^察與寫(xiě)作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個(gè)方面著手。
1、從“小”察起一說(shuō)觀察，有人就只想到那精彩的場(chǎng)面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實(shí)不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細(xì)雨中的青山;潭中魚(yú)兒怎么游泳、林中鳥(niǎo)兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由個(gè)體到群體，都是觀察的對(duì)象。父母兄弟的生活習(xí)慣、性格脾氣、工作學(xué)習(xí);老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止、興趣愛(ài)好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內(nèi)容。我們要做生活的有心人，不能“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”?？傊?，要從“小”察起，這樣，會(huì)覺(jué)得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容，會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察能力。
2、全面細(xì)致所謂全面，就是對(duì)事物的全貌、事物的發(fā)展全過(guò)程、事物構(gòu)成部分，以及事物彼此之間的關(guān)系，從頭至尾、由此及彼地進(jìn)行觀察。如對(duì)于人，可以從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文，作者對(duì)故宮博物院的觀察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對(duì)故宮的總體布局、建筑結(jié)構(gòu)、宮殿房屋等有一個(gè)清晰完整的印象。
3、精于思考茅盾先生說(shuō)過(guò)：“想象的來(lái)源，就是觀察……觀察的范圍愈廣闊，想像力就愈加豐富。”觀察離不開(kāi)思考。當(dāng)你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語(yǔ)，用什么樣的比喻將它描述出來(lái)呢?這就需要思考。當(dāng)你見(jiàn)到一件事而感動(dòng)得淚盈滿眶時(shí)，把這件事及這段情描述下來(lái)，這就需要思考，如果沒(méi)有思考是寫(xiě)不出來(lái)的.。
4、講究方法我們不但要勤于觀察，而且要善于觀察。有許多課文是學(xué)習(xí)觀察的范本。通過(guò)文章的分析，可有目的、有計(jì)劃地積累觀察方法，提高觀察能力。
二、在閱讀中積累。
一篇篇精選的課文，一段段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動(dòng)有趣的朗讀，可以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)想象、模仿、創(chuàng)作的激情。
1、分析法。
有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內(nèi)涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會(huì)其中奧妙的。這時(shí)就須用比較的方法，聯(lián)系實(shí)際還原生活的方法來(lái)體會(huì)遣詞造句的精妙。
2、想象法。
對(duì)意境優(yōu)美的句段或全文可展開(kāi)想象，體會(huì)文中意境之美。具體方法有圖文對(duì)照想象，聯(lián)系實(shí)際想象，拓展延伸想象等。
3、朗讀法。
有的文章用眼看，不一定能充分體會(huì)它語(yǔ)言的藝術(shù)美，而只要讀一讀則可比較細(xì)致地體會(huì)，如節(jié)奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會(huì)。
其實(shí)“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中，只要用心去感受、用心去體驗(yàn)、用心去表達(dá)，就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十六
假如你想擺脫思路枯竭、頭腦空空的煩惱，就一定要有意識(shí)的、自覺(jué)的在生活中尋找并捕捉到“動(dòng)情點(diǎn)”。所謂的“動(dòng)情點(diǎn)”就是在生活的某一時(shí)刻打動(dòng)了你的內(nèi)心，牽動(dòng)了你情思的人、事、物。
怎樣才能擁有一雙善于捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的慧眼呢？
首先可以通過(guò)研讀范文來(lái)提煉典型情景。所謂范文，可以是課內(nèi)的經(jīng)典名篇，也可以是課外自己喜歡的美文。通過(guò)研讀范文，可以提煉出一些典型的生活情景，并在自己的創(chuàng)作中加以借鑒。
其次要勤于用思，注意提升自己的敏銳意識(shí)。注意觀察日常生活中引發(fā)自己心靈震動(dòng)的瞬間，并及時(shí)將這種情感的火花記錄下來(lái)。很多人并不缺少“動(dòng)情”的體驗(yàn)，只是因?yàn)樗究找?jiàn)慣而忽略了它們，讓它們?cè)诓唤?jīng)意間從自己的身邊滑走。比如一次溫馨的晚餐，你還能描述當(dāng)時(shí)的氛圍嗎？和父母的一次沖突，你還記得起原因嗎？有心人應(yīng)該學(xué)會(huì)留住這些稍縱即逝的瞬間，不斷積累，使之成為自己寫(xiě)作的源頭活水，自然也就不會(huì)文思枯竭了。
另外，還要關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富自己的人生體驗(yàn)?！皠?dòng)情點(diǎn)”不只是一些煽情的故事情節(jié)，它還包括個(gè)人獨(dú)特的人生體驗(yàn)。
發(fā)現(xiàn)“動(dòng)情點(diǎn)”，捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”都是為了形成自己獨(dú)特的情感素材庫(kù)，使寫(xiě)作時(shí)情感的流淌更加真實(shí)自然，從而更好地與讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以通過(guò)以下方式更好地凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”，增強(qiáng)文章的力度。
1.精心剪裁，巧設(shè)高潮，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”。
“動(dòng)情點(diǎn)”決定著全文的高潮，牽動(dòng)著全文的結(jié)構(gòu)，所以在寫(xiě)作運(yùn)思的過(guò)程中既可以通過(guò)記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用來(lái)使情感厚重感人；也可以通過(guò)調(diào)動(dòng)各種不同的敘述順序，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方式來(lái)“濃縮”文章的結(jié)構(gòu)，使情感更加集中、動(dòng)人。例如《父親的布底鞋》講述了一個(gè)寓意非常深刻的小故事，“父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)厚的待遇回到村里，帶領(lǐng)大伙兒開(kāi)辦企業(yè)”，致富以后，成了“響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋铩?，但他“一直都穿著一雙布底鞋”，其目的就是不忘根本，“不能只圖自己過(guò)得好，還要多替別人想想”。作者在安排全文結(jié)構(gòu)時(shí)不是平鋪直敘，而是圍繞“布底鞋”這一線索，采取倒敘思路，先交代父親是“大人物”，卻“一直都穿著一雙布底鞋，寬寬大大，在大街上來(lái)來(lái)往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍”，然后再追述原因，講明父親小的時(shí)候由于家里很窮，雖然以全縣第一名的好成績(jī)考入了縣重點(diǎn)學(xué)校，卻因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而面臨失學(xué)，是全村人湊出學(xué)費(fèi)幫他完成的學(xué)業(yè)，而當(dāng)時(shí)家里同樣困難的四奶奶送來(lái)的就是這樣一雙布底鞋，把村里人在生活都很困難的情況下仍然主動(dòng)幫助父親完成學(xué)業(yè)這一“動(dòng)情點(diǎn)”，在高潮中自然而然地推出，最后才點(diǎn)出“人不能光活自己”的主題。這樣處理，不僅在文章開(kāi)頭就引發(fā)了讀者的`好奇心，而且脈絡(luò)清晰，主旨明確，飽含深意。
2.集中渲染，畫(huà)龍點(diǎn)睛，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”。
人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過(guò)程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫(xiě)事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染之、凸現(xiàn)之，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使自己的文章更有力量。例如施冠禎同學(xué)的《瞬間》一文：
那年的臘八，老天隱隱地皺著眉，沒(méi)有留給太陽(yáng)一點(diǎn)空隙。
飯后，母親去盛臘八粥，她端了一碗走到已經(jīng)拿起包要去上班的父親面前，抬起頭微笑著看著父親的眼。父親放下包，會(huì)意地接過(guò)碗喝了一口，然后露出孩子般甜甜的笑。母親拿起父親的包送父親出了門(mén)。
雪花悠悠地降下來(lái)，停在父親已經(jīng)開(kāi)始蒼白的發(fā)梢上。母親忽然意識(shí)到了什么，轉(zhuǎn)身快步回來(lái)，拿起放在門(mén)廳的傘又急步追了過(guò)去。
母親趕上了父親，撐起傘遮住了父親頭頂上的那一片天，父親停下步子回過(guò)頭，一絲稍縱即逝的驚訝幻化成雙眼清澈的光，帶著不易察覺(jué)的溫柔，像是深邃的湖，浸過(guò)千年歲月久久地沉淀成柔和的凝視。
我心中那塊最柔軟的地方就像被輕輕揉過(guò)的軟紙，留下一片片細(xì)小的褶皺。
這篇文章以“瞬間”為題，仿佛只是抓住了父母日常生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，然而所寫(xiě)的內(nèi)容卻突破時(shí)間閾限，刻畫(huà)出兩人深沉而默契的感情世界。
3.細(xì)化情景，虛實(shí)相生，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”。
“動(dòng)情點(diǎn)”只是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，要想讓讀者從心底里涌動(dòng)起喜怒哀樂(lè)，產(chǎn)生情感的共鳴，還需要注意生活情景的真實(shí)情感。真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。仍以上文為例，作者在渲染“動(dòng)情點(diǎn)”時(shí)，穿插了關(guān)于“我”的內(nèi)心描寫(xiě)，這樣既可以透過(guò)旁觀者的眼睛彌補(bǔ)直接描寫(xiě)的不足，細(xì)化了故事發(fā)生的情景，而且虛實(shí)相生，彰顯了父母在漫長(zhǎng)的歲月中形成的浪漫而真實(shí)的情感，為文章增添了一層濃重的底色與生活氣息。
“感人心者，莫先乎情”?！皠?dòng)情點(diǎn)”就蘊(yùn)藏在人們的內(nèi)心深處，只要你能夠捕捉到它，用心去寫(xiě)，自然就可以抒寫(xiě)出人生的真性情。文章動(dòng)人，亦有路可依。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十七
離高考兩月余，高三學(xué)子進(jìn)入最后沖刺階段。一線名師認(rèn)為，只要注意復(fù)習(xí)方法和技巧，語(yǔ)文學(xué)科仍有較大的提升成績(jī)空間。
記者將邀請(qǐng)幾位省、市級(jí)資深語(yǔ)文名師，針對(duì)高考試卷中的。
作文。
和閱讀兩大部分，撰文進(jìn)行專題分析，從材料作文的寫(xiě)法以及高考語(yǔ)文的易錯(cuò)點(diǎn)等方面入手，為考生最后沖刺復(fù)習(xí)指點(diǎn)迷津，幫助考生在考場(chǎng)中避開(kāi)“陷阱”，穩(wěn)操勝券。
陳成龍福建寧德市教師進(jìn)修學(xué)院，中學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，多次參加高考評(píng)卷工作，曾獲“福建省杰出人民教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
2017年全國(guó)卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”這告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
這幾年，全國(guó)各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開(kāi)放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無(wú)提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析2017年高考作文的全國(guó)卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2017年高考全國(guó)卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。
2017年全國(guó)卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
2017年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買(mǎi)的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做?”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇“把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒(méi)做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請(qǐng)注意，在2017年的高考全國(guó)卷中已出過(guò)“誠(chéng)信”話題作文，2017年高考的全國(guó)卷中也出現(xiàn)過(guò)“善良與誠(chéng)信”，那么2017年全國(guó)卷的高考作文與2017年、2017年的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點(diǎn)：
一、2017年全國(guó)卷的作文題目是屬話題類的題目。而2017年、2017年全國(guó)卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2017年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！?BR> 這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到“意合”(暗合)，還要做到材料契合(明合)。這一點(diǎn)在上海市2017年的高考評(píng)卷中也得到證明。
上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、高考評(píng)卷專家李強(qiáng)說(shuō)，上海2017年作文試題如果僅僅“圍繞著關(guān)鍵詞：辯證、態(tài)度決定一切、信念等展開(kāi)，再也不論及材料，被認(rèn)為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點(diǎn)已基本成為語(yǔ)文高考評(píng)卷中的共識(shí)，這一點(diǎn)也從書(shū)刊上登載的高考作文中得到了證明。
例如，一篇題為《讓誠(chéng)信永駐心中》的考場(chǎng)作文，文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)：“不誠(chéng)，無(wú)以立根;不信，無(wú)以立本。誠(chéng)信之至，方可固根本，行天下?！比缓笥晒偶敖?。但文章存在一個(gè)硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業(yè)主為他人墊資代買(mǎi)彩票，中大獎(jiǎng)后如數(shù)交給彩民”的材料，沒(méi)有提及互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查人們對(duì)這一事件反應(yīng)的材料，盡管這篇文章語(yǔ)言不錯(cuò)，但結(jié)果得分卻自然受到了影響。
相反，從一些滿分作文來(lái)看，作者既做到了立意上的“暗合”(“意合”)，又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠(chéng)信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠(chéng)信”這一主題來(lái)寫(xiě)。文章開(kāi)頭即寫(xiě)：“北京市彩票店一業(yè)主替彩民墊資購(gòu)買(mǎi)中獎(jiǎng)后，第一時(shí)間通知對(duì)方，并成為又一最誠(chéng)信業(yè)主。然而有人據(jù)此在網(wǎng)上調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，只有五分之一的人選擇誠(chéng)信，這不能不引人深思。”文章末尾又寫(xiě)：“讓我們呼喚誠(chéng)信吧，北京彩票店業(yè)主不就給我們上了誠(chéng)信一課嗎?我們的社會(huì)，從來(lái)不乏誠(chéng)信的土壤。當(dāng)誠(chéng)信的細(xì)胞涓涓流淌，我們的社會(huì)將變成誠(chéng)信與幸福的海洋。”
又如滿分作文《誠(chéng)信———不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠(chéng)信業(yè)主”開(kāi)篇：“‘最誠(chéng)信業(yè)主’為我們?cè)忈屃巳松恼嬷B。那一最簡(jiǎn)單卻占據(jù)心靈高峰的細(xì)小舉動(dòng)，體現(xiàn)著誠(chéng)信的光芒，照亮了整個(gè)社會(huì)與人生。彩票專賣店業(yè)主墊資購(gòu)買(mǎi)了足球彩票，得知彩票中了500萬(wàn)，毅然把彩票交給買(mǎi)主。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠真正義無(wú)反顧地選擇誠(chéng)信呢?”緊扣材料第一段，贊美誠(chéng)信品德，引出當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，自然過(guò)渡到問(wèn)題分析。而后，用同仁堂堅(jiān)持誠(chéng)信獲得成功的事例，進(jìn)一步論證誠(chéng)信的積極意義，由此轉(zhuǎn)入關(guān)于誠(chéng)信建設(shè)的論述，最后提出自己的希望：“最誠(chéng)信的業(yè)主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長(zhǎng)成了誠(chéng)信的大樹(shù)，把道德與精神建設(shè)推向新的高度。我相信，每個(gè)人都可以做‘最誠(chéng)信的業(yè)主’?！?BR> 根據(jù)2017年全國(guó)各地高考命題和評(píng)卷的情況來(lái)看，如果2017年寫(xiě)材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2017年全國(guó)高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說(shuō)：寫(xiě)考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇一
材料。
作文。
是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。下面小編為大家整理了一些材料作文的寫(xiě)作方法歡迎大家參考!
閱讀下面的材料，按要求作文。
李嘉誠(chéng)說(shuō)：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”人生亦如是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物;如果能自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。
命運(yùn)在自己手中。
生命的旅程不會(huì)總是平坦，遇到挫折時(shí)不要怕。因?yàn)槿松拖裎覀兪种械恼萍y一樣，雖然曲曲彎彎，但它始終在我們的手中。
可是他用頑強(qiáng)的意志，牢牢地把握自己的命運(yùn)。如果說(shuō)，他的命運(yùn)是一只殘敗不堪的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得繁華似錦，光彩奪人，如果說(shuō)，他的生命是漆黑一片的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變化繁星閃爍，熠熠發(fā)光;如果說(shuō)，他的命運(yùn)是一片貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得生機(jī)勃勃，一片綠意。
上帝將他的大半輩子囚禁于一張輪椅，他都用自己的信念，創(chuàng)造自己的人生，用思想馳騁于無(wú)限宇宙。他告訴我們命運(yùn)由自己掌控。
美國(guó)享有盛譽(yù)的《時(shí)代》雜志，曾在年度人物的評(píng)選的名單中，獨(dú)具匠心地貼上了一張反光紙，告訴眾多讀者，其實(shí)年度人物都是我們自己。沒(méi)錯(cuò)，在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都可以成為影響世界的人，不論你是何種身份，有何種職業(yè)，命運(yùn)都在你自己的手中。
而縱觀現(xiàn)代社會(huì)，小悅悅事件的發(fā)生，使得一時(shí)間質(zhì)疑之聲鼎沸于網(wǎng)絡(luò)，怨憤之火無(wú)情地炙烤著社會(huì)的良知?？扇杂惺盎恼呷岁愘t妹，伸出手將小悅悅送往醫(yī)院。
陳賢妹，這樣一位生活在社會(huì)底層的人，用她的實(shí)際行動(dòng)溫暖著這個(gè)冷漠的社會(huì)，她教會(huì)我們幫人無(wú)需理由。她向著自己心所對(duì)的方向，將命運(yùn)抓在自己手中。
而她，有著滿滿的自信，有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，她也是英國(guó)第一位有大學(xué)學(xué)位的王妃，她便是凱特王妃。面對(duì)朋友對(duì)她說(shuō)她能和威廉王子交往真幸運(yùn)，她立即反駁“是他有幸和我交往”。她沒(méi)有重蹈戴安娜王妃的覆轍，她有她自己的個(gè)性，她一直在掌握自己的命運(yùn)。在那個(gè)舉士矚目的婚禮上，她拒絕說(shuō)“我服從”，而是以自己的方式說(shuō)“我愿意”。正因?yàn)樗@樣一個(gè)想掌握自己命運(yùn)的個(gè)性，為英國(guó)王室?guī)チ诵碌纳鷻C(jī)與活力。
可是總有一些人，他們沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，就像5歲小神童仲永，年紀(jì)那么小時(shí)就極具天賦，可以詠詩(shī)作文，可他沒(méi)能把握自己的命運(yùn)，而是隨著父親去炫耀，最終才有“傷仲永”這一憾事啊!
人生的路上，難免遇到坎坷、挫折，在失意的時(shí)候，我們感受到的是蕭瑟的凄涼與酸楚，這時(shí)候，連原本十分堅(jiān)強(qiáng)的意志力也變得薄弱。只有熱愛(ài)生命的人，靈魂會(huì)始終昂揚(yáng)著，命運(yùn)掌握在自己手中，只有永不放棄的人才能有所轉(zhuǎn)機(jī)，要相信暫時(shí)的低落是為了更高的崛起。
試題分析：“內(nèi)”指一個(gè)人與生俱來(lái)的東西亦即一個(gè)人本真的生命?！巴狻敝饕改闵畹沫h(huán)境，也就是你生存的土壤?！按蚱啤币馕吨娴难酃?、膽識(shí)、勇氣、智慧和決策。還意味著行動(dòng)，敢于、善于突破一切桎梏。所以，可以參考以下幾個(gè)方面立意：
1.成大事，必要有膽識(shí)、智慧和勇氣。
2.命運(yùn)和未來(lái)掌握在自己的手中，要敢于創(chuàng)新。
3.把外部壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
一、審題。
仔細(xì)閱讀材料，不難發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵詞是“從外打破”和“從內(nèi)打破”。如果你準(zhǔn)確玩味“打破”這個(gè)詞語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)從外是“打破”，從內(nèi)是“啄破”。
這樣說(shuō)來(lái)，理解“打破”的涵義是關(guān)鍵。但要想清楚地理解“打破”的涵義，必須分辨蛋殼的含義。蛋殼可以是困境、束縛，也可以是保護(hù)、庇護(hù)。人的成長(zhǎng)需要解決發(fā)展、超越兩大問(wèn)題，正與之相照應(yīng)。
在這里，我要提醒同學(xué)們，雖然材料說(shuō)的是一個(gè)古老的話題——人的成長(zhǎng)是靠外因還是靠外因，但是我們不能停留在哲學(xué)基本原理上。因?yàn)槿魏卧掝}一旦進(jìn)入材料，就會(huì)有所限制，或者有所發(fā)明。因此，我們寫(xiě)材料作文時(shí)，哲學(xué)原理是基本思路，而重點(diǎn)卻是材料“限制”“發(fā)明”這些部分上。從這個(gè)材料看，它的新穎部分在“食物”與“生命”的理解上。所謂“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”，是說(shuō)從內(nèi)打破，是主動(dòng)成長(zhǎng)、成才，只有這樣才能成為生命的主人;從外打破，是外部勢(shì)力的推動(dòng)或者侵犯、壓迫，生命被塑造、被操縱、被使用，異化為物，成為他人的工具。這個(gè)比喻說(shuō)法把后果清晰地呈現(xiàn)在人的面前，展現(xiàn)人的兩種命運(yùn)，激發(fā)人的尊嚴(yán)，因而具有新的意義。
在深入思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)悲哀而沉重。不管是從外打破還是從內(nèi)打破，生命都是要承受痛苦的。比如，雞蛋從外打破，成為別人盤(pán)中餐，做了他人差役，失了尊嚴(yán)，失了自我價(jià)值，這是痛苦的;從內(nèi)打破，需要打破自我惰性，打破猥瑣的人生觀念，打破性格上的怯弱，需要付出汗水甚至鮮血，這也是痛苦的。二者同樣是痛苦的，可是人性大多還是選擇被動(dòng)，選擇任人宰割，這是悲哀而沉重的現(xiàn)實(shí)。
好的議論文還要有層次，切忌在一個(gè)平面上滑行，如果材料內(nèi)部隱藏一個(gè)層次，我們捕捉到了，那么我們的作文就和材料具有同樣“生理結(jié)構(gòu)”，這是最貼切的了。此次作文材料內(nèi)在就有一個(gè)層次：生命、成長(zhǎng)、重生。如果材料沒(méi)有直接的層次暗示，那么我們也要通過(guò)自己的分析，利用自己的資源，創(chuàng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)層次。
審題提示：
將雞蛋論中的相關(guān)因素聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活人生經(jīng)歷等，解讀其內(nèi)涵或象征意義。在此基礎(chǔ)上確定立意。
雞蛋:自己(個(gè)人)，集體，國(guó)家，民族……。
蛋殼:艱難困苦，曲折坎坷，挫折失敗，誤解打。
擊……。
打破:直面戰(zhàn)勝，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏……。
從內(nèi):積極主動(dòng)，毫不畏懼，敢于拼搏……。
從外:消極被動(dòng)，畏懼退縮，得過(guò)且過(guò)……。
立意提示:。
一、從內(nèi)從外打破:。
1.要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性(主動(dòng)與被動(dòng));。
2.突破束縛，才能不斷成長(zhǎng);。
3.活出自我(讓自己主宰自己的命運(yùn))。
4.內(nèi)因決定外因。
二、蛋殼:。
壓力、困境、挫折、失敗……。
1.沖破人生的“蛋殼”才能看到廣闊的天地。
2.人生的“蛋殼”可以讓人重生，也可以讓人毀滅。
三、從內(nèi)打破是重生:沖破“蛋殼”才能重生。
二、向優(yōu)秀作文學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
《破繭重生，綻放光明》。
我們需要的從來(lái)只是破繭成蝶而不是作繭自縛;重生從來(lái)只是自我從內(nèi)打破而不是從外被擊碎。自我破繭方以重生，待人擊繭終為沉淪。
等待別人開(kāi)啟牢籠是釋放，自我?jiàn)^力掙脫牢籠是解放。真正的自由不是他人授予的自由，真正的權(quán)利不是他人規(guī)定的權(quán)利，真正的生命不是他人催促的生命。中國(guó)的牢籠，華麗而堅(jiān)實(shí)，繁紊而冠冕堂皇。中國(guó)人始終不愿意敞露自己，總是心甘情愿，安于本分地死死地把自己裹在一層又一層的密不透風(fēng)的厚實(shí)中。綱常與名教，尊卑與貴賤。中國(guó)在金碧輝煌的君主專制下，在君王的虛榮與虛妄下，在宮墻的封閉與桎梏下，在天朝上國(guó)的幻象與美夢(mèng)下，中國(guó)人，作繭自縛，自我鑄牢，毫不愿意打破這千年枷鎖，獲一次解放。帝國(guó)的緩慢日晷時(shí)鐘被格林尼治的時(shí)間體系瓦解。終究，在西方列強(qiáng)的虎視眈眈下，牢籠被擊破，卻從此陷入黑暗，人為刀俎，我為魚(yú)肉。
追問(wèn)：
透入的曦微照亮并重生了世界。
新文化運(yùn)動(dòng)清洗和厘清了中國(guó)幾千年的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，打開(kāi)中國(guó)陰暗的凝聚著濃厚霉味的地窖，雖不免泥沙俱下，終究使我們獲得一次徹底痛快暢然的清新呼吸。
袒露自我是打破外在束縛的重要形式。袒露裸體不一定能展示出最美但卻能重現(xiàn)生命的本真與純凈，自我與本我。朱耷畫(huà)下那冷眼狂傲事物丑陋與畸形，一定程度上就是他自我內(nèi)心的反映與自我靈魂的傲視袒露。以丑傲視甜媚，以丑傲視權(quán)貴。
李嘉誠(chéng)說(shuō)：“雞蛋從內(nèi)打破是生命，從外打破是食物。”誠(chéng)然，自我的從內(nèi)打破才能重生，從外打破將腐為淤泥。破繭重生，綻放光明。掙脫吧!揚(yáng)起拳頭!永遠(yuǎn)不要等待外人打破的擊敗。
例文一：屏障，靠自己打破。
若沒(méi)破繭的痛苦，蝴蝶便永遠(yuǎn)只是只爬蟲(chóng);若沒(méi)有等待的過(guò)程，花朵便永遠(yuǎn)只能是個(gè)小苞;若沒(méi)有打破自身的屏障，我們便不會(huì)真正成為自己。是的，我們要靠自己打破屏障。
靠自己打破屏障，我們首先要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。倘若蝴蝶自己沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志破繭重生，那它又憑什么成為一只蝴蝶呢?人若沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，便只能是懦夫。俞敏洪曾把成功的過(guò)程比喻成小草成長(zhǎng)。在長(zhǎng)成大樹(shù)之前，它會(huì)被人忽視，被人踩在腳下，若不夠堅(jiān)強(qiáng)，它可能永遠(yuǎn)埋在泥土之下了;就算有人將它從泥中挖起，它又怎么能經(jīng)歷不住風(fēng)吹雨打的痛苦。成功者無(wú)不都是堅(jiān)強(qiáng)之人。史玉柱多次破產(chǎn)才有了今天的成就;王石在絕癥中堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)立萬(wàn)科;而前兩天被確診為淋巴癌的李開(kāi)復(fù)也在微薄中表現(xiàn)出了樂(lè)觀向上的態(tài)度。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是成為強(qiáng)者的必經(jīng)之路。
靠自己打破屏障，我們還要積蓄力量。若是沒(méi)有積蓄力量，花朵便不會(huì)昂首綻放。當(dāng)一棵小草終于破土而出，它要做的便是讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，要不斷地從天地間吸取力量，讓自己變得粗壯、挺拔。只有擁有了足夠的力量，我們才有機(jī)會(huì)觸摸得到屏障外的世界。世界上那么多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，他們無(wú)不是在從小就開(kāi)始了殘酷訓(xùn)練，積蓄著力量。如貝克漢姆，我們看到的只有他光鮮的外表，他精湛的球技，他那數(shù)不清的獎(jiǎng)杯，卻沒(méi)看到他在球場(chǎng)上拼了命地瘋跑至嘔吐、抽筋，也沒(méi)看到他在別人都離去后還會(huì)為自己默默地增加50個(gè)任意球。成功不是白來(lái)的，它的后面一定會(huì)有著一個(gè)不斷積蓄力量的過(guò)程。它是我們破繭成蝶的基礎(chǔ)，是成功最基本的元素。
靠自己打破屏障，我們要全力一搏。當(dāng)我們有了堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定的內(nèi)心，有了敲開(kāi)“蛋殼”的力量后，我們便要用盡力量搏上一搏，不畏艱辛與痛苦，打破那層加在我們身上的屏障，我們眼前的世界會(huì)更加豐富多彩。
古有揠苗助長(zhǎng)之訓(xùn)，今有屈辱受侵之痛。成長(zhǎng)，從來(lái)都不曾因外來(lái)因素而奔向光明。而唯有自強(qiáng)，方能堅(jiān)實(shí)心靈，強(qiáng)大內(nèi)心，沖破黑暗。
人人皆知“雞蛋成長(zhǎng)論”，了解人如同雞蛋，從內(nèi)打破便可重獲新生。是的，成長(zhǎng)并非被動(dòng)，它是一個(gè)不斷改造主觀世界的過(guò)程，它需要主動(dòng)地面對(duì)并應(yīng)對(duì)世間萬(wàn)物對(duì)它的種種考驗(yàn)，時(shí)刻為自己注入一支強(qiáng)心劑。自強(qiáng)，便是這樣一種強(qiáng)心劑，凡自強(qiáng)之風(fēng)物，總會(huì)收獲成長(zhǎng)，得到最堅(jiān)韌的靈魂而一路高歌。
反之，被動(dòng)地等待他人來(lái)敲成長(zhǎng)的門(mén)便如同羊入虎穴而危機(jī)重重。封鎖在自己營(yíng)造的虛華浮影般的美夢(mèng)里，不思進(jìn)取，直至危若累卵卻不甚知曉。假使此時(shí)泡沫之外有一絲微弱力量輕觸，便足以打破這溢滿了的虛妄的自足而不費(fèi)吹灰之力。滿清晚期，天朝大國(guó)的恢弘之夢(mèng)被列強(qiáng)的刀鋒利炮打散的毫無(wú)蹤跡，淪為洋人的朝廷，中華民族被外邦勢(shì)力玩弄于股掌之間，隨后清王朝滅亡。泱泱大國(guó)瞬時(shí)分崩離析，敗絮其中，國(guó)家成長(zhǎng)壯大之說(shuō)也無(wú)從談起，沒(méi)有自強(qiáng)，便沒(méi)有成長(zhǎng)。
然而追尋自強(qiáng)之道也許正確抉擇，否則一味的自強(qiáng)便是“片面的排外”，最終總會(huì)招致禍患于自身。古云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”意在網(wǎng)羅天下一切可取的裨益之物以豐盈自身。自強(qiáng)自立之人，必為務(wù)實(shí)之人，他們果斷采取行動(dòng)，從不等待他人救濟(jì)，若一味等待，“自強(qiáng)”也會(huì)變成“自戕”，永遠(yuǎn)無(wú)法奔赴光明之日而沒(méi)落地腐朽于人世。
自強(qiáng)造就成長(zhǎng)。古今諸多典例皆可成為意蘊(yùn)深刻的鑒鏡。越時(shí)勾踐，漢時(shí)司馬，忍辱自強(qiáng)，重塑人生;戰(zhàn)國(guó)陳吳，秦漢劉項(xiàng)，揭竿而起，昔水猶光;梵高保爾，霍金貝多芬，命途多舛，造就綺羅。人生若無(wú)法自強(qiáng)，便徒然荒廢了這一生的美景，只剩下一具沒(méi)有骨頭的肉體罷了。
宮崎駿曾謂：“人只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌?！背砷L(zhǎng)從來(lái)就不需要等待，成長(zhǎng)需要的是自強(qiáng)，需要由內(nèi)及外的勇氣，需要從內(nèi)打破的驚世神力。唯有自強(qiáng)才能使生命熠熠，也唯有自強(qiáng)，才能使生命之風(fēng)骨傳千年而猶存，是生命之神韻經(jīng)萬(wàn)世而流芳。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇二
提醒：根據(jù)材料寫(xiě)記敘文，開(kāi)頭、結(jié)尾可以不必生硬地點(diǎn)材料，材料要不要點(diǎn)?答案是肯定的，不過(guò)要自然，要貼切，要通過(guò)故事情節(jié)或者人物的對(duì)話體現(xiàn)出來(lái)。
1.交待要素(或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，直接入題。
如：放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn)，校園里空蕩蕩的，我孤獨(dú)地在學(xué)校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。
2.描寫(xiě)景物，即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
運(yùn)用時(shí)要注意：(1)不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。(2)描寫(xiě)要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合故事情節(jié)的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。
3.倒敘，即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。
如：站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。
4.抒發(fā)感情，即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。
1.卒章顯志，即在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師心里也會(huì)有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。
2.引發(fā)聯(lián)想，即促發(fā)讀者根據(jù)結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，既感人又意味深長(zhǎng)，令人陶醉、回味。
3.直抒胸臆，即在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。
如：不少人都說(shuō)我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒(méi)有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了!我永遠(yuǎn)不能原諒自己!
4.首尾呼應(yīng)，即文章首尾照應(yīng)，這樣的'結(jié)尾能夠使結(jié)構(gòu)完整。
如：誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……。這里的文字就和開(kāi)頭“雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應(yīng)。
提醒：要有材料意識(shí)，開(kāi)頭要結(jié)合材料提出觀點(diǎn)，當(dāng)然材料的出現(xiàn)可以是文章的中間，也可以是文章的結(jié)尾，位置由你定，但不能沒(méi)有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據(jù)。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，即直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)，這種開(kāi)頭的好處是既簡(jiǎn)潔平實(shí)，便于掌握，又開(kāi)宗明義，一語(yǔ)破的。
如：現(xiàn)代社會(huì)充滿了各種誘惑，這就需要我們?cè)谶x擇中善于舍棄。
2.名言警句式，即引名言、古語(yǔ)、詩(shī)文、歌曲開(kāi)頭，這種形式的開(kāi)頭既增加了文章觀點(diǎn)的可信度，也顯現(xiàn)了文章語(yǔ)言的感染力。
如：古語(yǔ)有云:君子之交淡如水。小時(shí)候?qū)@句話大為不解，總覺(jué)得是朋友就應(yīng)該親密無(wú)間，為什么要：“淡如水”呢?后來(lái)才明白，這句話蘊(yùn)含著深刻的人生哲學(xué)。細(xì)細(xì)玩味，就會(huì)愈發(fā)贊嘆古人的智慧與超然。
如：南非總統(tǒng)曼德拉說(shuō)過(guò)：“張弛有度是一種積極向上的人生態(tài)度?！蔽倚蕾p這樣有彈性的人生態(tài)度。
3.自問(wèn)自答式，即通過(guò)自問(wèn)自答，引出觀點(diǎn)或引入議論，這種開(kāi)頭方法的好處是引人注意，發(fā)人深思。
如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿智慧的選擇。
4.對(duì)比判斷式，即通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理。這種開(kāi)頭方法的好處是通過(guò)對(duì)比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。
如：怎樣看待得與失呢?關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國(guó)家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國(guó)家和人民的利益，這種“得”的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵的!
1.總結(jié)升華式，即再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來(lái)國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。
2.名言歸納式，即引用名言警句結(jié)束全文。
如：古人云：“引而不發(fā)，躍如也?！弊屆β档娜藗?cè)诿χ蟹此?，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地!
3.首尾呼應(yīng)式，即開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，記敘文可以這樣結(jié)尾，議論文也可以這樣結(jié)尾，是有共性的。舉例略。
4.宣揚(yáng)號(hào)召式。發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)人們按照你的觀點(diǎn)去做。舉例略。
當(dāng)然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無(wú)定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。
4.2016年高考作文素材積累：話題作文。
7.2016年高考作文指導(dǎo)：巧妙引入熱點(diǎn)素材。
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10.2016年高考作文指導(dǎo)：關(guān)于巧用作文素材的技巧。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇三
一位作家到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀。
“1994年的葡萄最好，”園主說(shuō)，“因?yàn)槟且荒甑南奶焯鞖飧稍铮L(zhǎng)的葡萄特別甜?！?BR> “葡萄不怕干死嗎？”作家不解地問(wèn)。
“新藤怕，老藤不怕。因?yàn)槔咸俚母蒙?，能吸到泥土深處的水分。”園主說(shuō)，“還有，經(jīng)過(guò)好好修剪的新藤也不怕，放任它生長(zhǎng)的怕。”
“為什么？”作家問(wèn)。
“因?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了?！眻@主慢慢地說(shuō)。
這是一道新材料。
作文。
試題。所謂新材料作文，就是根據(jù)命題人所提供的文字或圖畫(huà)材料的含義而寫(xiě)作的一種作文形式。材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義，這則材料可以抓住老藤“扎根”行為，立意為：想要成功，需要腳踏實(shí)地,夯實(shí)基礎(chǔ)；需要沉潛下去，在“鉆、精、深”上下功夫；從新藤角度，可以抓住“修剪”一詞，談成長(zhǎng)需要去除缺點(diǎn)；也可以抓住“放任它生長(zhǎng)的怕”談必要的約束對(duì)人成才的重要性；當(dāng)然，也可以抓住“藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多”來(lái)談“戒除貪欲”的問(wèn)題。如果從綜合角度來(lái)看，既談“基礎(chǔ)”，也談“約束”亦可。
一、整體把握：全局意識(shí)，避免斷章取義。
要從材料的整體著眼，得出觀點(diǎn)，不要僅限于局部或某個(gè)詞句。
二、抓大放?。悍智逯鞔?，不要求偏求怪。
新材料作文中常出現(xiàn)多個(gè)形象，或者多個(gè)觀點(diǎn)，但要理清形象，分清主次，同時(shí)注意感情傾向。
三、適度遷移：跳出材料，但要適度適切。
新材料作文常常給出的是現(xiàn)象，一定要有由實(shí)到虛的過(guò)程，善于從個(gè)到類、由此及彼，由表及里。但不能漫無(wú)邊際，隨意聯(lián)想。
四、讀出限制：走進(jìn)材料，一定讀出限制。
高考作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，它有諸多要求限定，需要學(xué)生快速成文；高考作文評(píng)分依據(jù)為考綱，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)；高考作文評(píng)判時(shí)間短，常常幾十秒就決定了你的分?jǐn)?shù)；高考作文的讀者為語(yǔ)文老師，他們有獨(dú)特的審美取向。所以，應(yīng)試作文要凸顯幾個(gè)意識(shí)：
一、讀者意識(shí)：寫(xiě)作要有讀者意識(shí)。特殊的閱卷場(chǎng)合和語(yǔ)文老師的文人氣質(zhì)就決定了他的喜好和對(duì)你作文的評(píng)判。改變不了環(huán)境，只能改變我們的作文。
1.亮明觀點(diǎn)：考場(chǎng)中，閱卷老師的第一直覺(jué)是觀點(diǎn)在哪里？觀點(diǎn)是否符合題旨？因而，從題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、段首、論述過(guò)程中，觀點(diǎn)要旗幟鮮明的亮出，而且要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。不要你含蓄，不要隱晦。
2.搭好架子：閱卷老師希望你的作文思路清晰，他不愿自己去撥云見(jiàn)日，去梳理你文章的結(jié)構(gòu)，他希望一眼望去，就窺見(jiàn)了你文章的全貌。他不會(huì)去仔細(xì)推敲你的論據(jù)、語(yǔ)言表達(dá)的合理性，更在乎你結(jié)構(gòu)的整飭性。高三一模考試的優(yōu)秀作文無(wú)不給人以結(jié)構(gòu)上的清新之感。無(wú)論是整篇文章，還是段落內(nèi)部，都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的“章法”意識(shí)。但整體上，仍做得不夠。
3.寫(xiě)亮句子：從題目開(kāi)始，就要寫(xiě)亮句子，因?yàn)樗麄兪钦Z(yǔ)文老師，他們喜歡文字在清新下的典雅，樸實(shí)下的生動(dòng)。他們看到幾句漂亮的句子，就提升了他對(duì)你的作文印象。
二、用足材料：材料作文命題中的原材料要在寫(xiě)作時(shí)一定要用，我們的觀點(diǎn)是源于材料的，因而在開(kāi)頭化用材料，論述過(guò)程中要緊緊圍繞材料，結(jié)尾時(shí)要再提材料。只有這樣，作文才不會(huì)架空。
積淀為錨節(jié)制為舵。
葡萄園中的葡萄并不都能長(zhǎng)成最好的葡萄。只顧拼命向多、向遠(yuǎn)的方向生長(zhǎng)的新藤，會(huì)因?yàn)楦煽识馈Ｖ挥性钐?、汲取水分的老藤和受到修剪的新藤，才?huì)生長(zhǎng)出最好的葡萄。老藤是因?yàn)橛猩钐幍姆e淀而新藤是因?yàn)槭艿胶侠淼募s束，二者才會(huì)得到最甜的果實(shí)。
積淀為錨，使我們?cè)诤叫兄胁灰妆痪砣霙坝坎?，?jié)制為舵，使我們?cè)诤叫兄胁灰酌允Х较?，最終到達(dá)成功的彼岸。
何為積淀？積淀便是日積月累之中吸取的精華，是大徹大悟后得到的充實(shí)，飽經(jīng)風(fēng)霜后獲得的真諦。擁有積淀可以使人富有真正的底蘊(yùn)，不浮華，不招搖，而成為擷取珍寶的厚實(shí)基礎(chǔ)。
如此就不難理解為何當(dāng)代雖各種樣式文學(xué)興起，然而古典文學(xué)仍占主要推崇地位的原因了。盡管網(wǎng)絡(luò)文學(xué)炫目多姿，穿越，玄幻，修仙等等層出不窮，然而諸如此類的書(shū)籍正如一瓶飲料，只能帶給人感官上的愜意。而古典文學(xué)，才如一品香茗，經(jīng)得起真正推敲，引得起人們的沉思冥想，正因?yàn)樗麄兪俏膶W(xué)家們的嘔心瀝血的沉淀之作，才具有了人生的哲理，宇宙的奧秘與無(wú)盡的探索。
由此觀之，要想不被輕易撼動(dòng)，一定要有深厚的沉淀。然而，對(duì)于一些初涉世事的年輕人，在積淀的過(guò)程中，總免不了要多快好省，只看著目標(biāo)，不注重實(shí)際，結(jié)果最后不但沒(méi)有積淀下多少，反而竹籃打水一場(chǎng)空。
何謂節(jié)制？節(jié)制即合理的需求。節(jié)制是我們做出判斷前對(duì)自己能力限度的洞悉，是我們索取時(shí)對(duì)自己的切實(shí)約束。擁有節(jié)制，可以讓我們擦亮雙眼，看到真正的需求所在，可以讓我們將自己的潛力發(fā)揮到極限。
想必很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)漁夫妻子的那則寓言，無(wú)限的貪念和不節(jié)制使她當(dāng)上皇后還不滿足，使得她最后仍舊回到了那所破舊的小木屋。與此相似的現(xiàn)代實(shí)例，便是自習(xí)總書(shū)記上臺(tái)后便拉開(kāi)的轟轟烈烈反腐運(yùn)動(dòng)的主角——各級(jí)貪官。正是對(duì)金錢(qián)、名利、欲望的無(wú)限渴望，抹殺了他們的節(jié)制，使他們?cè)跒楣俚牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。相比之下，為官清廉、兩袖清風(fēng)的海瑞等清官卻自古以來(lái)一直受到人們的推崇與贊揚(yáng)。由此觀之，節(jié)制不可謂不重要。
積淀為錨，節(jié)制為舵，讓我們?cè)诤诎道餄L滾的激流中不易被吸進(jìn)莫名的漩渦，不易被蒙蔽雙眼迷失方向。
專注所以專業(yè)。
人做學(xué)問(wèn)，廣與專不可兼得。但凡有成就之人，必是在某一領(lǐng)域中潛心研究，最終成就大事。
為什么放任生長(zhǎng)的葡萄藤怕干死呢？因?yàn)槿~子太多，根攀的遠(yuǎn)，需要的水分很多，人不也是如此嗎？廣泛涉獵的人因?yàn)榉秶珡V，所以需要更多的精力。一旦精力不足，所有的一切也就化為泡影了。
專注一個(gè)領(lǐng)域才會(huì)更加專業(yè)。吳清源，日本的百歲棋圣，他的一生，仿佛只是為了圍棋。他四歲開(kāi)始學(xué)棋，從小便展現(xiàn)出對(duì)圍棋的熱愛(ài)，直到百歲，他仍在學(xué)，但已經(jīng)沒(méi)有敵手了，日本許多圍棋選手選擇離開(kāi)這一職業(yè)，他沒(méi)有。他仿佛是一位守望者，靜靜地觀看著日本棋壇的變化。他的一生只與圍棋相伴，他成為了日本圍棋的代名詞。我想，這是一種在專注中沉淀下來(lái)的爆發(fā)力，這種爆發(fā)力靠的是一朝一夕的努力，靠的是勇往直前的信念。
廣度與深度，本就是像“魚(yú)與熊掌”般不可兼得的事物。做到了廣度，那么研究必定無(wú)法深入，只能流于表面；做到了深度，那么就只能一心向前，毫無(wú)退路。根本原因在于人的精力，在精力的制約下，大多數(shù)人選擇了深度發(fā)展，事實(shí)也證明，專心于某一領(lǐng)域的人更易獲得成功。
人是如此，企業(yè)更是如此。英特爾是世界最大的半導(dǎo)體芯片制造商，正是因?yàn)樗膶Ｗ?，造就了它的專業(yè)，造就了它的成功。英特爾幾十年來(lái)專注于提高芯片制造的技術(shù)，它專注于計(jì)算機(jī)芯片市場(chǎng)，它不會(huì)隨波逐流，這也使得它成為少數(shù)幾個(gè)在金融風(fēng)暴中毫發(fā)無(wú)損的科技公司。芯片的制造記錄一遍遍被英特爾刷新，它已成為了毫無(wú)爭(zhēng)議的老大。反觀中國(guó)眾多的互聯(lián)網(wǎng)公司，無(wú)限制拓展自己的業(yè)務(wù)，在自己毫無(wú)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)，最終的結(jié)果只能是資金不足，走向滅亡。
“專注所以專業(yè)”，這甚至成為了許多公司的廣告詞，但想要做到專注談何容易。專注意味著拋棄一切與自己無(wú)關(guān)的事物，即使它們是搞笑的、掙錢(qián)的，能讓人休息的。專注靠的不是日進(jìn)斗金，而是細(xì)水長(zhǎng)流。
堅(jiān)定道心，腳踏實(shí)地。
畢淑敏曾說(shuō)：“優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。”她還曾說(shuō)：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量！”
最最醇厚的葡萄美酒須由甜蜜沁人的葡萄來(lái)釀造。那樣的葡萄勢(shì)必經(jīng)過(guò)最烈的陽(yáng)光洗禮。陽(yáng)光烘烤下留存的卻不是新藤而是老藤，只因老藤扎根深，能吸到泥土深處的水分……物猶如此，人也只在道心堅(jiān)定時(shí)腳踏實(shí)地方能收獲甜美的果實(shí)。
堅(jiān)定道心，初心不悔。在你身上是人民獻(xiàn)予的最美的章。曾記否，那位守護(hù)開(kāi)國(guó)將軍夢(mèng)想的女子——龔全珍。矢志不渝致敬人民，教育的點(diǎn)滴發(fā)展刻在你眉宇、親在你心間。少年時(shí)尋到光；青年時(shí)奉獻(xiàn)熱；如今，你的心依然遼闊。有人問(wèn)，你可曾有過(guò)遲疑與悔恨？“不曾。”淡描輕寫(xiě)兩個(gè)字的背后，我分明看到一雙縈然淚光的眼和一顆堅(jiān)定的道心。梁漱溟曾說(shuō)：“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)，茍得其養(yǎng)，無(wú)物不長(zhǎng)。”龔全珍老人，數(shù)十年來(lái)，不悔初心，滋養(yǎng)著自己的人格，書(shū)寫(xiě)出崇高的真意。
“吾心有痊愿無(wú)盡，心期填海力移山。”萬(wàn)物之始，始于堅(jiān)韌，始于不悔的初心，由一顆堅(jiān)定道心去踐行，去完成！
腳踏實(shí)地，拒絕浮躁。正如著名香港傳媒人物梁文道所言：“浮躁是這個(gè)時(shí)代的集體病癥。”我們看到多少人外表浮夸，內(nèi)心空洞。錢(qián)理群先生經(jīng)常想起詩(shī)人海涅的一句話：“我播下的是龍種，收獲的卻是跳蚤?！痹谒磥?lái)，當(dāng)一個(gè)青年無(wú)法腳踏實(shí)地，拒絕誘惑，是很容易從龍種變成跳蚤的。誠(chéng)然如此，唯有腳踏實(shí)地拒絕誘惑才能收獲人生的的真意。
堅(jiān)定道心，腳踏實(shí)地?！栋倌旯陋?dú)》里有一句話十分動(dòng)人心弦：“只有平庸將你的心靈烘干到?jīng)]有一絲水分，而后榮光才會(huì)撥動(dòng)你心靈深處的弦?！蔽覀?，我們中學(xué)生，只有在日復(fù)一日的海綿吸水般汲取知識(shí)，才會(huì)在生命的某一天感受到狂風(fēng)乍起，體察到心底最深沉的悸動(dòng)。
葡萄美酒須飽經(jīng)陽(yáng)光洗禮的老藤上結(jié)出的葡萄，我們國(guó)家的未來(lái)更是需要堅(jiān)定道心、腳踏實(shí)地的人才去創(chuàng)造！堅(jiān)定道心，腳踏實(shí)地，不必華麗，終將堅(jiān)固！
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇四
現(xiàn)在有個(gè)詞很流行“半糖”，它的流行大概要?dú)w于一個(gè)臺(tái)灣偶像組合的歌曲《半糖主義》。半糖的涵義對(duì)生活的各個(gè)層面都有益，它其實(shí)就是指人們對(duì)自己生活分寸的把握，說(shuō)白了就是凡事要有個(gè)度。比如人與人之間的交往，中國(guó)一句老話“君子之交淡如水”，其實(shí)與半糖的主張有異曲同工之妙，有一點(diǎn)親密，有彼此的關(guān)心，但又不會(huì)太近，不會(huì)妨礙他人的私密空間;比如我們對(duì)事業(yè)成功的追求，應(yīng)該努力爭(zhēng)取，頑強(qiáng)拼搏，但又不急功近利，不奢求強(qiáng)求;甚至我們的穿衣打扮，一日三餐，都該學(xué)會(huì)半糖”——不過(guò)分、不過(guò)度、剛好，這樣才會(huì)最好地摒棄生命里的“苦”，品嘗到生活中的“甘”。說(shuō)到底，半糖主義代表的是一種健康的生活態(tài)度，太苦的日子會(huì)使人沮喪失望，非我們所愿;過(guò)甜的日子容易讓人不識(shí)甜為何物，不懂珍惜，也許生命的最佳狀態(tài)就是不回避煩惱與苦難，并學(xué)會(huì)給自己的日子加半勺糖，在若有若無(wú)間體味生命的香甜，領(lǐng)悟甘苦參半的人生真諦。
活在多種可能中。
寶潔公司研發(fā)了一種命名為“依芙玉”的新型肥皂。工人只要把產(chǎn)品原料置于攪拌器中，就可以通過(guò)定時(shí)攪拌制成肥皂。有一天，操作員打開(kāi)蒸氣驅(qū)動(dòng)的攪拌器后，忘了關(guān)掉機(jī)器就出去吃午飯了。當(dāng)他回來(lái)后，由于攪拌過(guò)久，肥皂原料充滿泡沫。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)主管鑒定，原料本身并沒(méi)有受到破壞。一個(gè)月后，大量客戶竟然在訂單上指名要“飄浮香皂”。因?yàn)樵眢w里充滿了氣泡，故香皂得以浮在水面上，免去了人們“海底撈月”之苦。這個(gè)意外事件引起了寶潔公司管理層的重視。公司修改了程序，專門(mén)生產(chǎn)“飄浮香皂”，這種產(chǎn)品后來(lái)風(fēng)靡一時(shí)，成了寶潔公司最暢銷的商品。千萬(wàn)別以為“依芙玉”是錯(cuò)的，而“飄浮香皂”是對(duì)的，但“依芙玉”的不當(dāng)也是顯而易見(jiàn)的，那就是作為一種可能，它占據(jù)了寶潔公司管理層的意識(shí)，阻止了另外的可能進(jìn)入。這個(gè)例子說(shuō)明，研制也好，計(jì)劃也好，只能是線性的、一維的，它只能從眾多的可能中選擇一種，而將其它的可能淘汰出局。這個(gè)世界不是一維的，每個(gè)人都是一個(gè)向所有可能開(kāi)放的系統(tǒng)。對(duì)人而言，一切皆有可能。
痛楚里的堅(jiān)強(qiáng)。
一個(gè)歲的女孩，在削鉛筆。風(fēng)吹開(kāi)了門(mén)，女孩站起來(lái)準(zhǔn)備把門(mén)關(guān)上，沒(méi)有想到，門(mén)打在她身上，鉛筆尖戳穿了女孩的胸腔，刺進(jìn)了心臟。女孩的母親緊張但沒(méi)有慌亂，打了急救電話，然后把女兒平放在桌上。女孩喊疼，要求母親把插在她心臟上的鉛筆拔出來(lái)。母親猶豫了一下，沒(méi)有同意，并告誡女兒，不經(jīng)媽媽的同意不允許拔去，有疼痛可以告訴媽媽!最后，女孩得救了!醫(yī)生說(shuō)女孩的生命是由她母親的醫(yī)學(xué)知識(shí)救回來(lái)的。如果她拔出鉛筆，血液會(huì)順著傷口洶涌而出，即使是搶救及時(shí)恐怕也無(wú)力回天!母親的回答卻別有一番滋味：當(dāng)初，我真的不知道該怎么辦。女兒很聽(tīng)話，沒(méi)有把鉛筆拔出來(lái)，我知道她忍受著巨大的痛苦，這正是我所需要的!我想，如果把鉛筆拔出來(lái)，女兒恐怕認(rèn)為這樣就可以解脫了，從而導(dǎo)致意識(shí)上的不警覺(jué)。在急救車上，我不停地問(wèn)女兒，你痛嗎?女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。這給我很大的希望，她有意識(shí)，能感覺(jué)到疼痛的存在，證明她在抵抗這種痛苦，她在與生命抗?fàn)帲c死亡搏斗!女孩的母親肯定地說(shuō)，是疼痛感給予了女兒第二次生命!如今，女孩生活得非常健康。疼痛當(dāng)然不是好事，但有時(shí)它也會(huì)創(chuàng)造生命!
水到絕境是飛瀑。
瀑布的壯觀是在沒(méi)有退路的時(shí)候形成的，繁星的璀璨是在黑夜到來(lái)后彌漫的。曾有一位作家，在股票交易中損失慘重，一下跌進(jìn)貧窮的深淵。從錦衣玉食到潦倒寒酸，他并沒(méi)有泄氣，他開(kāi)始節(jié)衣縮食，勤奮寫(xiě)作，期望能依靠賺取的稿費(fèi)償還債務(wù)。他的朋友們?yōu)榱藥椭冗^(guò)難關(guān)，組織募捐，許多人紛紛解囊，一些大公司、大財(cái)團(tuán)更是不惜出巨資想雇傭他終生寫(xiě)廣告詞……他一一拒絕著這些難得的機(jī)會(huì)，把自己關(guān)在書(shū)房里，一個(gè)月、兩個(gè)月，一年、兩年，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他緊咬著一個(gè)信念，隨著他一本接一本轟動(dòng)全國(guó)的新書(shū)問(wèn)世，他很快就償還了所有債務(wù)，建設(shè)起自己的新生活。這位作家的名字，響譽(yù)世界：他就是馬克·吐溫。
愛(ài)自己才能更好地愛(ài)別人。
有這樣一個(gè)癡情的男孩，苦苦追求一個(gè)女孩子，但她卻遲遲沒(méi)有答應(yīng)。有一天約會(huì)時(shí)，男孩對(duì)女孩痛哭流涕，表示如果沒(méi)有她，他無(wú)法再活在這個(gè)世界上。男孩在一次沒(méi)有明確結(jié)果的詢問(wèn)后，果真吞服大量安眠藥，幸虧被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，送到醫(yī)院搶救，活了過(guò)來(lái)。其實(shí)，這個(gè)女孩對(duì)他已經(jīng)慢慢產(chǎn)生了好感，但這件事發(fā)生后，女孩反而不愿再和他進(jìn)一步發(fā)展下去了，對(duì)他也越發(fā)冷淡了。問(wèn)及原因，女孩對(duì)他說(shuō)：“一個(gè)不愛(ài)自己的人，怎么會(huì)真正愛(ài)別人呢?學(xué)會(huì)愛(ài)自己，讓靈魂和肉體長(zhǎng)得更加強(qiáng)壯，更加健康，這樣才能更好地愛(ài)別人，去接受別人的愛(ài)，這樣的愛(ài)情才長(zhǎng)久，才豐富。
生命的容量。
在現(xiàn)實(shí)生活中，屢遭挫折的約翰對(duì)生活失去了信心，于是他來(lái)到了天堂。一位天使給了他一個(gè)水瓶，讓他收集花草上的露珠。約翰每天天不亮就起身，很辛勤的勞作。但一個(gè)月后，小小的水瓶還沒(méi)有裝滿。約翰非常失望，他找到天使，說(shuō)：“難道這就是生活?這就是生命?”說(shuō)完，就將水瓶中的水傾倒了出去。天使微笑著，往下面一指，說(shuō)：“你看看下邊吧!”瓶中的水已化作了漫天甘霖，正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑向人間。生命的容量并不是確定的，全在于你對(duì)生命持有什么樣的態(tài)度。
明天的樹(shù)葉一定會(huì)在明天掉下來(lái)。
在我小的時(shí)候，有一件事情對(duì)我有一個(gè)很好的啟示。我家因?yàn)榻?jīng)營(yíng)林場(chǎng)，爸爸規(guī)定我們每天早上出門(mén)上學(xué)之前，要先把屋后面的樹(shù)葉掃干凈。爸爸看我們掃得辛苦，跟我說(shuō)：“爸教你們一個(gè)簡(jiǎn)單的方法。掃樹(shù)葉之前，先把明天要掉下來(lái)的樹(shù)葉搖下來(lái)。兩天掃一次就好了?！边@個(gè)方法不錯(cuò)。第二天早上比平時(shí)起得更早，掃地之前先去搖樹(shù)，搖到一半，就發(fā)現(xiàn)搖樹(shù)比掃地還累。好不容易把樹(shù)都搖過(guò)一遍，地掃干凈，自己坐在院子里，帶著神秘的微笑：“明天就不用掃了?！闭_(kāi)心時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉又掉下來(lái)。這樣的事怎么會(huì)發(fā)生呢?”接下來(lái)起得比前一天更早，天還沒(méi)亮就起來(lái)了。昨天一個(gè)人搖樹(shù)，今天兩個(gè)人搖，把明天的樹(shù)葉搖下來(lái)最好連后天的也搖下來(lái)，如果能把7天的都搖下來(lái)就好了。搖到后來(lái)，搖死好幾棵樹(shù)。但是非常奇怪的一件事就是，即使你把樹(shù)搖死了，明天的樹(shù)葉也不會(huì)在今天掉下來(lái)。明天的樹(shù)葉一定會(huì)在明天掉下來(lái)。所以，活在當(dāng)下，是非常重要的，要把你所有的情感、智慧、精力都用在當(dāng)下這一個(gè)時(shí)刻，使它非常的飽滿。
笨鳥(niǎo)后飛未嘗不可。
一只笨鳥(niǎo)在遷徙的季節(jié)為了搶先到達(dá)目的地，就先于同伴起飛了，可是飛了很長(zhǎng)一段時(shí)間還沒(méi)有看見(jiàn)同伴跟上來(lái)，它迷路了，它扇著翅膀不知道何去何從。結(jié)果這只鳥(niǎo)不得不循著原路返回，在其他鳥(niǎo)都起飛了之后才默默地跟在后面，慢點(diǎn)兒不要緊，至少再也不會(huì)迷失方向。笨鳥(niǎo)先飛，這句古語(yǔ)在我們腦海里根深蒂固了上千年。是笨鳥(niǎo)不要緊，要緊的是不能明知道自己是笨鳥(niǎo)還偏要和聰明機(jī)靈的鳥(niǎo)一爭(zhēng)高下，以顯示自己的'不笨。笨不會(huì)使你失去尊嚴(yán)，你笨你就做好充分的準(zhǔn)備，安分守己，然后老老實(shí)實(shí)地跟在大家后面飛，即使你永遠(yuǎn)落后，但你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失。不要以為這是很丟臉的事，你就是你，這就是你的生活，沒(méi)有人代替得了你。扎扎實(shí)實(shí)地走好你的每一步，不要怨天尤人，也不要好高騖遠(yuǎn)。如果你是笨鳥(niǎo)，就走一條屬于你自己的“笨之路”，笨得真實(shí)，笨得精彩。如果你是笨鳥(niǎo)，請(qǐng)你后飛、慢飛，千萬(wàn)別為了搶先而錯(cuò)過(guò)了屬于你自己的風(fēng)景。
你必須精通一樣。
有位商界朋友前不久回國(guó)，給我講了一個(gè)他在美國(guó)移民局目睹的故事，使我更深刻地理解了美國(guó)。他在美國(guó)移民局申請(qǐng)綠卡的時(shí)候，曾經(jīng)遇到過(guò)一位中年婦女，從她被曬成古銅色的皮膚看，可以斷定是一位戶外工作者。出于好奇，他上前和她搭話，一問(wèn)才知，她來(lái)自中國(guó)北方農(nóng)村，因?yàn)榕畠涸诿绹?guó)才申請(qǐng)來(lái)美國(guó)。她只讀完小學(xué)，漢語(yǔ)都表達(dá)不好?？删褪沁@樣一位英語(yǔ)只會(huì)說(shuō)你好”、“再見(jiàn)”的中國(guó)農(nóng)村婦女，也在申請(qǐng)綠卡。她申請(qǐng)的理由是有“技術(shù)專長(zhǎng)”。移民官看了她的申請(qǐng)表，問(wèn)她：“你會(huì)什么?”她回答說(shuō)：“我會(huì)剪紙畫(huà)?！闭f(shuō)著，她從包里拿出一把剪刀，輕巧地在一張彩紙上飛舞，不到3分鐘，就剪出一群栩栩如生的各種動(dòng)物圖案。美國(guó)移民官瞪大眼睛，像看變戲法似的看著這些美麗的剪紙畫(huà)，豎起拇指，連聲贊嘆。這時(shí)，她從包里拿出一張報(bào)紙說(shuō)：“這是中國(guó)《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》刊登的我的剪紙畫(huà)?！泵绹?guó)移民官員一邊看，一邊連連點(diǎn)頭說(shuō)：“ok。”她就這么ok了。旁邊和她一起申請(qǐng)而被拒絕的人羨慕又嫉妒。這就是美國(guó)。你可以不會(huì)管理，你可以不懂金融，你可以不會(huì)電腦，甚至，你可以不會(huì)英語(yǔ)。但是，你不能什么都不會(huì)!你必須得會(huì)一樣，你要竭盡全力把它做到極限。這樣，你就會(huì)永遠(yuǎn)ok了!
盡力和全力。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)。
半小時(shí)后，來(lái)電。教學(xué)樓鴉雀無(wú)聲，燈火通明。
這似乎也是現(xiàn)代文明社會(huì)中，我們的生活寫(xiě)照：一切設(shè)定好了程序，高效而規(guī)律地運(yùn)行。突然間，沒(méi)有電，沒(méi)有網(wǎng)，高速堵車，飛機(jī)停航……這一刻我們偏離軌道，生活失序?！捌獭敝螅还苣闶欠裨敢猓磺薪K歸常態(tài)。
請(qǐng)自選一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)成作文，談?wù)勀愕倪x擇和思考，不少于800字。
22.【審題立意】。
命題者提供的解讀：
教學(xué)樓停電，打亂了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也帶來(lái)意外的輕松和快樂(lè);來(lái)電之后，一切恢復(fù)常態(tài)，重新進(jìn)入有序而充實(shí)的生活。以上作為引子，引出社會(huì)的方方面面：被迫、偶然、短暫的偏離、失序;然后意外消除，回歸生活常態(tài)。
生活的偏離、失序是一種意外的生命體驗(yàn)，并不根本改變現(xiàn)有的生活方式，但短暫的偏離或使生命的內(nèi)在變化：或者喚起回憶，或者關(guān)注到忽略的美景，或者心生憧憬。停留或回歸，選擇什么并不重要;重要的是考生在規(guī)律、沉靜，或許也不免壓抑的當(dāng)下，要有對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的堅(jiān)持，對(duì)夢(mèng)想的追尋。
筆者的審題思考：
此題的關(guān)鍵詞是“停電”“失序”“正軌”“意外”等，能圍繞這些詞語(yǔ)著筆，更能準(zhǔn)確把握題意。
題目要求“談?wù)勀愕倪x擇和思考”，因而寫(xiě)作態(tài)度要明朗，不宜模棱兩可。理由要充分，不可含糊其辭。
1.選擇留在彼時(shí)彼地，立意為：失序和意外的“變”既然來(lái)了，就順應(yīng)“變”融入“變”，冷靜接受它，好好招待它，盡量利用它，學(xué)會(huì)享受它，或許有意外的體驗(yàn)，這也是一種打破常態(tài)、越離正軌的勇氣。
2.選擇回歸正軌，立意為：面對(duì)突如其來(lái)的意外，不管別人如何哄鬧、喧騰或者茫然、盲從，我們能以從容應(yīng)突變，以不變對(duì)突變，迅速抽身出來(lái)，恢復(fù)常態(tài)，回歸正軌，這是一種自我調(diào)適與糾正。
【作文觀點(diǎn)提煉】。
生活需要調(diào)味劑。智能機(jī)器尚且需要檢修、休憩，生物人更應(yīng)張弛有度，“失序”是停頓，停頓不是浪費(fèi)時(shí)間，是積攢更大的能量，是有意的調(diào)劑補(bǔ)充。
暫時(shí)的失序和改變，讓程式化的生活變一變，讓快節(jié)奏的生活慢一慢，讓人們有機(jī)會(huì)有時(shí)間有心情，去體驗(yàn)不一樣的生活之美。
暫時(shí)失序，是意外的變化，打破了常態(tài)，讓人深思、自省，也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、挖掘潛能。
變，打破了常態(tài)，塞翁失馬，焉知非福，這也許是機(jī)遇，誘惑人們跳出既定的舒適地帶，迎接挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的契機(jī)。
面對(duì)“失序”“突變”，不迷茫，不盲從，不隨波逐流，我的正軌(目標(biāo)、理想、信仰、追求)不變。
面對(duì)“失序”“突變”，別人有夜色掩護(hù)，秩序混亂，我不為所動(dòng)，操行不變。
片刻停留。
李洋以卓。
指導(dǎo)教師：唐鴻杰。
奮筆疾書(shū)、思緒翻騰，神色“肅穆”。忽見(jiàn)停電，卻或步履匆匆，執(zhí)意“借光”于廊道，或巧辟“蹊徑”，開(kāi)手電筒以照明，繼不輟耕寫(xiě)。須臾復(fù)明，終由惶急轉(zhuǎn)愜意，安然入學(xué)。亦有停電一瞬即“喜不自抑”之人，“躥跳”各班，甚而“遠(yuǎn)足”操場(chǎng)，倒愿再無(wú)“光明”。片刻偏離常態(tài)時(shí)可急惶自失、爭(zhēng)秒奪分，亦能“閑庭散步”、樂(lè)于混亂。在我看來(lái)，更應(yīng)取“片刻停留”之態(tài)，潛心向前。
片刻停留，可找準(zhǔn)目標(biāo)，有的放矢。雖已有“難走的都是上坡路”之“雞湯”，督促人燃燒奮進(jìn)、砥礪前行，然而恰如南轅北轍之前鑒警人，一味的埋頭苦干、拼搏硬干抓效率，最終卻極可能在源頭便因未審度清局勢(shì)、辨明方向而與目標(biāo)相離，此時(shí)縱有名車駿馬，亦不過(guò)偏差更遠(yuǎn)。擲諸生活，“感動(dòng)自己”式的苦工不加以停留、思考、總結(jié)，便極易生出“以肉體疲憊掩心靈空虛、惶急”之弊，持續(xù)的“高壓”體現(xiàn)在“停電幾分鐘”里的燈下“熬戰(zhàn)”，其后果卻不免有急功近利、失去方向之虞。
片刻停留，短暫的棲居而棄冗雜負(fù)累。信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，“加法”、“乘法”愈漸增多，新領(lǐng)域，新熱點(diǎn)光怪陸離。有碎片化閱讀侵蝕文化素養(yǎng)，亦有盲目攀比奢侈品辛苦一月終“透支”卡額。片刻的停留給予我們回頭審視自己的時(shí)間，更能清楚所臨之物是否重要?！耙灾杏凶銟?lè)者，不知口體之奉不若人也”而止步于“綺繡”、“朱纓”的表面繁華，轉(zhuǎn)身投向事業(yè)，輕裝簡(jiǎn)行。
片刻停留，在與心靈對(duì)話間，成就價(jià)值。《牧羊少年奇幻之旅》曾寫(xiě)道：“即便明天就到金字塔，我們今晚仍需要休息?！逼痰某良拧⒎词》侥苡|手成功，而非功敗垂成?？v觀典籍先哲，亦有言“誰(shuí)終將聲震人間，必將長(zhǎng)久緘默”的尼采，“當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)”的魯迅。摒棄停留、一味喧囂常益使人在自造的歡欣間自得，“陶醉在自己的逞強(qiáng)”，卻于學(xué)無(wú)深入研討，于生活無(wú)細(xì)微體察，于己無(wú)反芻提升。安于一邑而精簡(jiǎn)繁雜，慢下節(jié)奏終寫(xiě)就《瓦爾登湖》的梭羅，或亦可于此給人以啟迪。
片刻停留，為心靈洗塵，復(fù)而昂首，方可以更堅(jiān)定的步伐沿正軌邁向前方，行而愈穩(wěn)、愈踏實(shí)。
未若片刻停留。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇六
林尚沃是19世紀(jì)朝鮮最著名的商人。他眼光獨(dú)到，極富傳奇色彩。一天，有三個(gè)人不約而同來(lái)向他借錢(qián)，都說(shuō)是要去做生意。林尚沃答應(yīng)了，不過(guò)先只給他們各一兩銀子，要看5天后能賺多少錢(qián)再作決定。第一個(gè)人用銀子買(mǎi)草繩做草鞋，掙了5分銀子;第二個(gè)人買(mǎi)來(lái)材料做風(fēng)箏，正趕上春節(jié)，好賣，掙了1兩銀子;而第三個(gè)人則說(shuō)，1兩銀子能干什么呢?他拿了錢(qián)就去喝酒，喝到只剩1分，就買(mǎi)了張紙托人給林尚沃捎了一封信：我要去寺廟里讀書(shū)，請(qǐng)?zhí)峁┬╅_(kāi)銷。林尚沃讓人送了10兩銀子去寺廟。5天很快過(guò)去了，林尚沃決定借給編草鞋的100兩銀子，借給做風(fēng)箏的200兩銀子，而給第三個(gè)人1000兩銀子。
有人不解，問(wèn)何故。林尚沃說(shuō)：“編草鞋的兢兢業(yè)業(yè)，不浪費(fèi)一分錢(qián)，不會(huì)餓死，但也成不了富人;做風(fēng)箏的比編草鞋的聰明，有頭腦，善于把握時(shí)機(jī)，但僅看到眼前的時(shí)機(jī)是不夠的，他也許能成為富人，但成不了巨富;至于那書(shū)生，不為錢(qián)所累，順其自然正是賺錢(qián)的境界。如果為錢(qián)拼命，根本掙不到錢(qián);如果過(guò)分追逐，事業(yè)肯定失敗。”一年后，編草鞋的還清了本息，還開(kāi)了一間鐵匠鋪;做風(fēng)箏的販賣鹽和干海貨，已經(jīng)開(kāi)了5間店鋪;而寫(xiě)信的小子空手而回，他拿了錢(qián)去平壤，被一個(gè)妓女迷住，還沒(méi)搞清楚怎么回事，銀子已經(jīng)沒(méi)有了，回來(lái)的路費(fèi)都是向妓女借的。林尚沃決定再借給他兩銀子，一年后再見(jiàn)。
但結(jié)果那家伙壓根兒沒(méi)露面。一晃8年過(guò)去，那個(gè)人回來(lái)了，向林尚沃借10輛牛車，并要求安排些人。林一一應(yīng)允。10天后，10輛牛車裝滿了質(zhì)量上乘的6年參回來(lái)了，所有人都大吃一驚，連林尚沃也感到意外。要知道一牛車一馱貨，10馱人參值10萬(wàn)兩白銀。那人道明了原委：幾年前他懷揣2000兩白銀，馬上去找那妓女，和她結(jié)了婚，過(guò)了幾天好日子，直到銀子只剩100兩，他全部買(mǎi)了人參種子，振作精神，離開(kāi)平壤去了開(kāi)平，在深山老林里選中一處背陰的山坡，將種子隨風(fēng)撒下。然后回平壤和妓女開(kāi)了家酒館。6年過(guò)去，那片山坡已成參田，為他帶來(lái)了巨額財(cái)富。為報(bào)答林尚沃，貨值10萬(wàn)兩白銀的人參他只要了5萬(wàn)兩，沒(méi)費(fèi)太大的力氣掙了筆巨款，結(jié)果皆大歡喜。不去刻意追逐，順其自然者成大器，這是林尚沃的識(shí)人之道。成功有時(shí)并不需要刻意而為，一個(gè)人執(zhí)著于目標(biāo)苦苦追求，反而會(huì)為其所累;只有懂得放下，放下渴望成功的那顆心，順其自然，才能得到的成功。
梅西的勵(lì)志故事。
他從小就喜歡足球，但10歲那年的一件事，卻給了他很大的打擊。當(dāng)時(shí)他在紐維爾老男孩隊(duì)參加訓(xùn)練。
一天下午，他所在的球隊(duì)和另外一個(gè)同年齡段的球隊(duì)進(jìn)行足球比賽。好幾次，隊(duì)友都把球傳到了他的腳下，但由于過(guò)度緊張，他面對(duì)球門(mén)時(shí)竟閉上了眼睛，這樣造成的結(jié)果是球總是擦門(mén)而過(guò)。由于他的多次錯(cuò)失良機(jī)，他的球隊(duì)最后慘敗。終場(chǎng)結(jié)束，他痛苦地閉上眼睛。
在更衣室里，好多伙伴把手指放在嘴邊，對(duì)他發(fā)出嘲笑的噓聲。他換下來(lái)的鞋子也被一個(gè)同伴拿走，往里面吐口水，然后得意地給其他小伙伴展示，并現(xiàn)場(chǎng)給他起了一個(gè)外號(hào)“臭鞋大王”。他難受極了，心想也許自己根本就不是踢球的料，干脆放棄算了。
他低著頭，心煩意亂，一個(gè)人孤單地走在回家的路上，忍不住哇哇大哭。
這時(shí)他看到一只青蛙正好奇地看著眼淚汪汪的自己，他有些生氣，惡作劇般地朝青蛙撒了一泡尿。但他發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，那只受辱的青蛙一直保持著一個(gè)姿勢(shì)，仍鼓著一雙圓眼看著自己，沒(méi)有躲閃，沒(méi)有逃離。
他有些疑惑，也有些失落，怏怏不樂(lè)地回到家里，把今天發(fā)生的一切都原原本本地告訴了父親。父親告訴他，一個(gè)人要想，就要像那只姿態(tài)昂揚(yáng)的青蛙那樣，正視不公，接受失敗。
那天晚上，他的心靈被震撼了，他內(nèi)心的夢(mèng)想開(kāi)始復(fù)蘇，他覺(jué)得那只受辱而不屈的青蛙就是自己的老師。
他暗暗發(fā)誓：我也要在逆境中努力，進(jìn)的球隊(duì)，成為像馬拉多納那樣的偉大球員，登上足球的頂峰，成為世界足球先生!從那天起，他每天踢球8個(gè)小時(shí)以上，有條不紊地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教練的批評(píng)，隊(duì)友的指責(zé)，他都能坦然面對(duì)，自信地昂起自己的頭，一步步地走自己的路，他的眼里只有一個(gè)目標(biāo)：球門(mén)。
一年后，他遇到了的又一個(gè)坎。11歲的他被診斷出發(fā)育荷爾蒙缺乏，而這會(huì)阻礙他的骨骼生長(zhǎng)。家里的經(jīng)濟(jì)條件難以承擔(dān)他的治療費(fèi)用，但樂(lè)觀努力、積極向上、球技不斷完善的他受到了巴塞羅那球探的青睞。9月，年僅13歲身高只有140厘米的他受到邀請(qǐng)，去巴塞羅那試訓(xùn)。試訓(xùn)場(chǎng)上的他，像那只執(zhí)著的青蛙一樣緊緊盯著目標(biāo)，連中三元。試訓(xùn)剛一結(jié)束，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人就毫不猶豫地給他在俱樂(lè)部注冊(cè)并安排他去的醫(yī)院接受治療。在當(dāng)年他參加的38場(chǎng)青少年比賽中，他一共打入31個(gè)進(jìn)球。
世青賽一向被認(rèn)為是才俊展示自己的舞臺(tái)。當(dāng)?shù)?5屆世青賽的大幕在荷蘭烏德勒支緩緩落下時(shí)，他，一位身高只有1.69米的阿根廷少年將一個(gè)巨人的背影留給了全世界。由于阿根廷隊(duì)在小組賽中的糟糕表現(xiàn)，人們都以為這支隊(duì)伍難以走得更遠(yuǎn)，然而正是他的出色表現(xiàn)挽救了全隊(duì)。作為阿根廷隊(duì)的靈魂人物，他從淘汰賽開(kāi)始一直處于世青賽的舞臺(tái)中心，最終率領(lǐng)阿根廷u21青年隊(duì)獲得世青賽冠軍，他自己也獲得世青賽的球員稱號(hào)。年底，在意大利體育報(bào)紙《全體育》組織的“金童獎(jiǎng)”的評(píng)選中，他更是以壓倒性的優(yōu)勢(shì)擊敗魯尼當(dāng)選的歐洲新秀。
他的名字叫里奧·梅西，現(xiàn)為巴塞羅那的前鋒球員以及阿根廷的國(guó)腳，他被球迷親切地稱為“新版馬拉多納”，他用近乎完美的球技實(shí)現(xiàn)了自己的誓言。12月1日，梅西憑借-賽季帶領(lǐng)巴塞羅那取得西甲、國(guó)王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王的成績(jī)，擊敗c羅獲得20歐洲金球獎(jiǎng)。20天后，在蘇黎世舉行的第19屆國(guó)際足聯(lián)頒獎(jiǎng)典禮上，里奧·梅西笑到了最后，獲得“2009年世界足球先生”稱號(hào)，捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，他微笑著說(shuō)：“不要閉上眼睛踢球，要緊緊盯住自己的目標(biāo)。只要努力，夢(mèng)想就離你不遠(yuǎn)了?！?BR> 讓我們記住梅西的導(dǎo)師，那只遭受尿擊仍然仰頭鼓眼的青蛙。
集中注意力，拼上所有的力量，朝著目標(biāo)不懈努力，矢志不渝，不在意別人的打擊和嘲笑，只要自己有目標(biāo)，有無(wú)比積極的態(tài)度，不放棄，肯用心，終究會(huì)走出困境。這個(gè)世界會(huì)接納你，夢(mèng)想也會(huì)一步步成為現(xiàn)實(shí)。
孫楊的勵(lì)志故事。
盡管在母親楊明的眼里，兒子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，不過(guò)楊明還是明顯地感覺(jué)到，自己的兒子已經(jīng)慢慢地長(zhǎng)大了。
開(kāi)始，孫楊的成績(jī)突飛猛進(jìn)，得到了前往澳大利亞留學(xué)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，楊明也陪同前去，但不住在同一家賓館，不能一起坐車來(lái)回，母子倆各自到達(dá)訓(xùn)練場(chǎng)館，楊明坐在一邊看他訓(xùn)練，晚上再通個(gè)電話。回憶起那段日子，楊明泣不成聲：“就是這樣孫楊也非常高興，他覺(jué)得媽媽在就好。
他手受傷了，傷口進(jìn)水腫得厲害，痛得抬不起來(lái)，他還堅(jiān)持一天游2萬(wàn)米。我怕他練下去手會(huì)廢掉，叫他偷懶。他特別生氣，發(fā)短信說(shuō)，你是我媽媽，居然不理解我，還叫我偷懶，我偷懶能有今天的成績(jī)嗎?虧你還是大學(xué)體育老師!”
“他現(xiàn)在游泳越來(lái)越會(huì)用腦筋，會(huì)分析自己在哪些地方需要改進(jìn)，特別是從澳大利亞回來(lái)后，我們能明顯感覺(jué)到，他的為人處事越來(lái)越自信，像個(gè)男子漢了?！?BR> 楊明還透露了孫楊的一個(gè)秘密?！八诩依锟偤臀艺f(shuō)，媽媽，你看我現(xiàn)在的成績(jī)，奧運(yùn)會(huì)前三名也不是沒(méi)可能吧?其實(shí)我知道，他做夢(mèng)都想著，有一天能成為中國(guó)男子游泳第一個(gè)奧運(yùn)冠軍?！?BR> 倫敦時(shí)間7月27日晚上，孫楊對(duì)楊明說(shuō)：“媽媽，你明天一定要早點(diǎn)進(jìn)比賽場(chǎng)館，我越早看到你越好。”于是第二天7時(shí)15分，楊明就到了倫敦水上運(yùn)動(dòng)中心門(mén)口，“人家還沒(méi)開(kāi)門(mén)，8點(diǎn)才能進(jìn)去。別的孩子可能父母在場(chǎng)會(huì)緊張，孫楊從小訓(xùn)練就要我看著，他才踏實(shí)。”
倫敦時(shí)間8月1日，男子4×200米自由泳接力決賽中，孫楊是最后一棒，全國(guó)觀眾都看到了他從接棒時(shí)的第五名追趕到終點(diǎn)的第三名、脫力倒在泳池邊的一幕。當(dāng)晚，孫楊在微博上安慰大家，“請(qǐng)大家放心”。如今回家了，孫楊才吐真言：“媽媽，個(gè)人項(xiàng)目還好，集體項(xiàng)目的時(shí)候，我的腿真的在抖。因?yàn)槲沂窃诔剡叺戎椅覀冇忠恢甭浜?，我好想快點(diǎn)跳下去。但是一入水就好了，不緊張了?！?BR> 杭州遭遇強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“?？钡囊u擊，孫楊被困在從北京回杭州的高鐵上，22時(shí)30分才冒雨抵達(dá)杭州。第二天傍晚18時(shí)15分，孫楊一頭扎進(jìn)杭州陳經(jīng)綸體校的游泳館，要訓(xùn)練個(gè)把小時(shí)?！坝斡具\(yùn)動(dòng)員要保持水感，每天都得下水，他昨天困在火車上沒(méi)活動(dòng)，今天我就帶他來(lái)練一下。”孫楊的媽媽楊明說(shuō)。孫楊特別黏兩個(gè)人，一個(gè)是媽媽楊明，另一個(gè)是朱穎?；丶也坏?4小時(shí)，他已經(jīng)滔滔不絕講了很多奧運(yùn)會(huì)比賽的事。
奪得廣州亞運(yùn)會(huì)1500米金牌的剎那，孫楊的眼睛不由自主地朝看臺(tái)上望去，他知道，媽媽正在那里為他歡呼。就像菲爾普斯在取得好成績(jī)后，總在尋找自己的母親，對(duì)于孫楊來(lái)說(shuō)，媽媽同樣是他成長(zhǎng)道路上最重要的人。孫楊的爸爸媽媽都是排球運(yùn)動(dòng)員出身，現(xiàn)在杭州的一所高校里當(dāng)老師。提起孫楊的媽媽楊明，所有認(rèn)識(shí)的人都豎大拇指：“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此模范的媽媽?！?BR> 高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇七
2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！边@告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
這幾年，全國(guó)各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開(kāi)放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無(wú)提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析2011年高考作文的全國(guó)卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2011年高考全國(guó)卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。
2011年全國(guó)卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買(mǎi)的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做?”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇“把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒(méi)做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請(qǐng)注意，在2001年的高考全國(guó)卷中已出過(guò)“誠(chéng)信”話題作文，2009年高考的全國(guó)卷中也出現(xiàn)過(guò)“善良與誠(chéng)信”，那么2011年全國(guó)卷的高考作文與2001年、2009年的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點(diǎn)：
一、2001年全國(guó)卷的作文題目是屬話題類的題目。而2009年、2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”
這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到“意合”(暗合)，還要做到材料契合(明合)。這一點(diǎn)在上海市2011年的高考評(píng)卷中也得到證明。
上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、高考評(píng)卷專家李強(qiáng)說(shuō)，上海2011年作文試題如果僅僅“圍繞著關(guān)鍵詞：辯證、態(tài)度決定一切、信念等展開(kāi)，再也不論及材料，被認(rèn)為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點(diǎn)已基本成為語(yǔ)文高考評(píng)卷中的共識(shí)，這一點(diǎn)也從書(shū)刊上登載的高考作文中得到了證明。
例如，一篇題為《讓誠(chéng)信永駐心中》的考場(chǎng)作文，文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)：“不誠(chéng)，無(wú)以立根;不信，無(wú)以立本。誠(chéng)信之至，方可固根本，行天下?！比缓笥晒偶敖瘛５恼麓嬖谝粋€(gè)硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業(yè)主為他人墊資代買(mǎi)彩票，中大獎(jiǎng)后如數(shù)交給彩民”的材料，沒(méi)有提及互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查人們對(duì)這一事件反應(yīng)的材料，盡管這篇文章語(yǔ)言不錯(cuò)，但結(jié)果得分卻自然受到了影響。
相反，從一些滿分作文來(lái)看，作者既做到了立意上的“暗合”(“意合”)，又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠(chéng)信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠(chéng)信”這一主題來(lái)寫(xiě)。文章開(kāi)頭即寫(xiě)：“北京市彩票店一業(yè)主替彩民墊資購(gòu)買(mǎi)中獎(jiǎng)后，第一時(shí)間通知對(duì)方，并成為又一最誠(chéng)信業(yè)主。然而有人據(jù)此在網(wǎng)上調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，只有五分之一的人選擇誠(chéng)信，這不能不引人深思。”文章末尾又寫(xiě)：“讓我們呼喚誠(chéng)信吧，北京彩票店業(yè)主不就給我們上了誠(chéng)信一課嗎?我們的社會(huì)，從來(lái)不乏誠(chéng)信的土壤。當(dāng)誠(chéng)信的細(xì)胞涓涓流淌，我們的社會(huì)將變成誠(chéng)信與幸福的海洋。”
又如滿分作文《誠(chéng)信———不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠(chéng)信業(yè)主”開(kāi)篇：“‘最誠(chéng)信業(yè)主’為我們?cè)忈屃巳松恼嬷B。那一最簡(jiǎn)單卻占據(jù)心靈高峰的細(xì)小舉動(dòng)，體現(xiàn)著誠(chéng)信的光芒，照亮了整個(gè)社會(huì)與人生。彩票專賣店業(yè)主墊資購(gòu)買(mǎi)了足球彩票，得知彩票中了500萬(wàn)，毅然把彩票交給買(mǎi)主。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠真正義無(wú)反顧地選擇誠(chéng)信呢?”緊扣材料第一段，贊美誠(chéng)信品德，引出當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，自然過(guò)渡到問(wèn)題分析。而后，用同仁堂堅(jiān)持誠(chéng)信獲得成功的事例，進(jìn)一步論證誠(chéng)信的積極意義，由此轉(zhuǎn)入關(guān)于誠(chéng)信建設(shè)的論述，最后提出自己的希望：“最誠(chéng)信的.業(yè)主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長(zhǎng)成了誠(chéng)信的大樹(shù)，把道德與精神建設(shè)推向新的高度。我相信，每個(gè)人都可以做‘最誠(chéng)信的業(yè)主’?！?BR> 根據(jù)2011年全國(guó)各地高考命題和評(píng)卷的情況來(lái)看，如果2012年寫(xiě)材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國(guó)高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說(shuō)：寫(xiě)考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇八
[寫(xiě)作提示]“修養(yǎng)”是一個(gè)傳統(tǒng)話題，每一位考生對(duì)此都不會(huì)陌生。然而要寫(xiě)得出彩，必須深入體悟“修養(yǎng)”的內(nèi)涵、外延。考生若能站在時(shí)代發(fā)展需要的高度，站在人應(yīng)肩負(fù)的歷史使命的高度，討論加強(qiáng)人文修養(yǎng)、品德情操修養(yǎng)的意義，能使文章立意高遠(yuǎn)。另外，試題明確要求寫(xiě)成議論文，且要求“文體特征鮮明”，考生務(wù)必要特別注意，觀點(diǎn)要鮮明，議論闡述要充分，做到“以理服人”。
修養(yǎng)助你成功。
陳曉磊。
成功是一座堡壘，只有修身養(yǎng)性才能不斷向上攀登。
——題記。
陸游曾向他的兒子傳授寫(xiě)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！痹捴兄蛔治刺釋?xiě)詩(shī)的技巧，留給其子和后人無(wú)盡的思考空間。現(xiàn)在我們?nèi)粽J(rèn)真品味這句話，也不難看出陸游的深意：希望兒子多留心生活，通過(guò)感悟生活達(dá)到修身養(yǎng)性的目的，到時(shí)寫(xiě)詩(shī)自然手到擒來(lái)。所以學(xué)詩(shī)并非主要在工技巧，反而是要學(xué)會(huì)安靜地審視生活，不斷完善自身。這與我們的學(xué)習(xí)有著相通之處，學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單地從書(shū)本上獲取知識(shí)，更重要的是在書(shū)本之外提高自己的綜合素質(zhì)，陶冶自己的情操，磨煉自己的意志，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我想這就是素質(zhì)教育提倡成才先成人的原因吧!
翻譯家傅雷臨終時(shí)告誡兒子傅聰要首先學(xué)會(huì)做人，然后不斷提高各方面的技能，最后就可以成就事業(yè)了。傅聰謹(jǐn)記父親的教誨，最后成為聞名中外的鋼琴大師?；蛟S傅聰會(huì)說(shuō)是父親指引他走向成功，但重要的是他聽(tīng)從了父親的話，修身養(yǎng)性，終于取得了巨大的成功。
古今中外有無(wú)數(shù)偉人的事例：居里夫人面對(duì)榮譽(yù)非常淡然，因?yàn)闃s譽(yù)并非她所追求的東西;愛(ài)因斯坦面對(duì)名利并未迷失自己，依舊專注于自己的研究;諸葛亮隱居臥龍岡數(shù)年，潛心學(xué)習(xí)……他們的成功因?yàn)樾奚眇B(yǎng)性而來(lái)，他們未曾因名利而迷失自己，他們也因?yàn)閳?jiān)持修身養(yǎng)性而達(dá)到了常人無(wú)法抵達(dá)的境界。
當(dāng)然，成功的因素是多方面的，外界環(huán)境、人生機(jī)遇等都是不可或缺的。然而，最重要的還在于自身的修養(yǎng)。
修身養(yǎng)性是我們獲得成功的基礎(chǔ)，但在這個(gè)日益浮躁的社會(huì)，你是否還能做到淡然處世呢?讓自己的心沉靜下來(lái)，摒棄那些浮躁的世俗雜念，向成功邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
[名師點(diǎn)評(píng)]本文值得借鑒的地方在于：第一，主旨鮮明，“修養(yǎng)助你成功”的中心論點(diǎn)貫串全篇;第二，引用陸游、傅雷、居里夫人、諸葛亮等人的事例，論證深刻有力;第三，議論具有樸素的辯證法思想，“當(dāng)然，成功的因素是多方面的……最重要的還在于自身的修養(yǎng)”這一議論文段，既論證了修養(yǎng)可以助人成功的主旨，又能夠看到其他的成功要素，全面、辯證、準(zhǔn)確地表明觀點(diǎn)。
2、閱讀下面的材料，按要求作文。
品嘗美味佳肴，品嘗海鮮干果，每一種滋味都讓人回味咂摸。人生百味，喜怒哀樂(lè)，悔恨懊惱，每一種情感都令人難以忘懷。面對(duì)高山流水，大漠孤煙;面對(duì)師長(zhǎng)親朋，父母家人，或許你都會(huì)“別有一番滋味在心頭”。
請(qǐng)以“回味”為話題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選。要求感情真摯，不少于800字。
[寫(xiě)作提示]“回味”寫(xiě)作內(nèi)容寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事，不論是國(guó)家的事，還是民族的事，只要是過(guò)去的事，都可以寫(xiě)。是回味就要有所體會(huì)，體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感，可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，還可以是撥云見(jiàn)日的頓悟。
文體不限，記敘文、議論文均可。議論文可以談回味的作用，如何回味等。時(shí)要想以理服人，就要注重論證結(jié)構(gòu)的安排，分論點(diǎn)的設(shè)置，新鮮論據(jù)的使用。寫(xiě)記敘文應(yīng)以回憶為主，將敘述、描寫(xiě)作為主要表達(dá)方式，抒情、議論為“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，以情感人，自然水到渠成。
紅蘋(píng)果的滋味。
葉晶晶。
沉甸甸的蘋(píng)果，掛在枝頭，是紅艷艷的驚喜;品在口中，潤(rùn)在心底，是人生成長(zhǎng)的美妙滋味。
——題記。
月華如水，微風(fēng)拂面。輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。
紅蘋(píng)果曾是淡淡的酸澀，那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié)，我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋(píng)果，爸爸生氣了，狠狠地批評(píng)了我。這次我沒(méi)有撒嬌，沒(méi)有摔門(mén)而出。我低下了頭，向爸爸認(rèn)了錯(cuò)。爸爸很驚愕，片刻，他明白了：“女兒長(zhǎng)大了!”夜深人靜，我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋(píng)果。那是一種深深的愧疚，是淡淡的酸澀，是對(duì)自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。
紅蘋(píng)果是甜甜的清爽，那是人生成長(zhǎng)的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后，我特別喜歡和朋友一起望月亮，說(shuō)夢(mèng)想。這天夜里，宿舍里熄燈了，我又點(diǎn)起蠟燭鉆研難題，同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭，大罵我是“一人違紀(jì)，殃及池魚(yú)”，我心里好委屈，因?yàn)槲冶鼱T夜讀恰恰是為了明天給她補(bǔ)習(xí)功課。我簡(jiǎn)直要?dú)庹?，然而我畢竟是長(zhǎng)大了，想到宿舍這個(gè)大局，沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說(shuō)：“朋友，謝謝你的提醒!”好友也笑了，丟過(guò)來(lái)一個(gè)紅蘋(píng)果。那晚的蘋(píng)果，甜甜的，爽爽的，我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。
紅蘋(píng)果是綿長(zhǎng)的醇香，那是人生成長(zhǎng)的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié)，我們班舉辦“愛(ài)師尊師”晚會(huì)，晚會(huì)開(kāi)始前，主持人突然病倒了，班長(zhǎng)讓我代為主持。心有膽怯，但卻之不恭，沒(méi)辦法，我硬著頭皮上臺(tái)做了主持，沒(méi)想到晚會(huì)大獲成功。會(huì)后，班長(zhǎng)犒勞我一個(gè)紅蘋(píng)果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋(píng)果好香，好醇，細(xì)細(xì)回味，心里泛起的是一絲絲氣定神閑，是瀟瀟灑灑的自信和從容。
記憶的浪花，一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿，耳邊響起一位智者的話語(yǔ)：“自然的蘋(píng)果，其味道或許是單一的，然而當(dāng)紅蘋(píng)果融進(jìn)了生活的味道，便會(huì)幻化出許多神奇的滋味，并且，隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富，紅蘋(píng)果的滋味將會(huì)更加奇妙無(wú)比。
月華隱退，旭日東升，微風(fēng)拂面，翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林，沉甸甸的蘋(píng)果掛在枝頭，又是一串串更加紅艷艷的驚喜。
[名師點(diǎn)評(píng)]。
3、閱讀下面的文字，按要求作文。
你對(duì)生活有什么感悟嗎?請(qǐng)就自己的經(jīng)歷及感悟，自選角度，自定立意，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。
[寫(xiě)作提示]這是一道新材料作文試題，在材料中，給出了多種自然現(xiàn)象及可以參悟的人生哲理，要求考生“就自己的經(jīng)歷及感悟”自選角度，寫(xiě)一篇作文。筆者在此特別提醒考生，近年來(lái)高考作文命題越來(lái)越注重引導(dǎo)考生貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文，這一道作文試題，就很好地體現(xiàn)了這種命題導(dǎo)向?！熬妥约旱慕?jīng)歷及感悟”作文，就要求考生必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)自己的真實(shí)感悟，而不能以寫(xiě)他人為主，不能天南海北、古今中外地泛泛而談。另外，考生要注意寫(xiě)出感悟，感悟不是一般的酸甜苦辣的淺層感受，而是要在記述經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，層層開(kāi)掘，參悟出深刻的人生哲理。
站在高處看世界。
王曉琳。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。站在高處看世界，世界將是另一番景象，而人的心靈將是別樣的清爽和豁達(dá)。
去年剛放暑假時(shí)的那段日子，是我人生中特別晦暗的時(shí)光。倒不是因?yàn)槲业膶W(xué)業(yè)成績(jī)排名亮了紅燈，而是平時(shí)一向排在我之后的同桌，這次竟然排在我前頭。她的姓名，沉沉地壓在了我的心頭，壓得我真有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。愁苦之中我不禁扼腕長(zhǎng)嘆：“上帝啊，既生瑜，何生亮也!”
不久，一次偶然的蘇杭之旅，讓我的心胸改變了“景觀”。
那天陽(yáng)光很好，空氣清新。早上一醒來(lái)，爸爸就告訴我一個(gè)驚人的好消息，爸媽單位也放了長(zhǎng)假，他們要帶我一起去蘇杭旅游?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，去蘇杭旅游是我多年的夢(mèng)想，今日如愿以償，我高興得跳起拉丁舞來(lái)。未了，還破天荒地?fù)ё“职值牟弊?，“狠狠”地親了他一口。
第二天上午10時(shí)許，飛機(jī)在躍華機(jī)場(chǎng)緩緩起飛。我坐在機(jī)艙的舷窗邊，眺望窗外的風(fēng)景，隨著飛機(jī)的逐漸升高，窗外的行人、車輛、樓群館舍，在我的眼中不斷變小，變小，接著一一模糊了，消逝了。當(dāng)飛機(jī)真正升入高空，我忽然發(fā)現(xiàn)舷窗外已是另一番景象。
這是何等的景觀!透過(guò)舷窗俯瞰，白云朵朵。東邊原是海峽的驚濤駭浪，這時(shí)卻如冰湖鏡面上淺淺的斑紋，反射著粼粼的波光;西邊，山巒田疇，相襯相依，融合成一幅淡青色的水彩畫(huà)。尤其令人驚詫的是，爸爸指著飛機(jī)剛剛掠過(guò)的一抹山巒告訴我，那就是令人仰望的巍巍泰山!
看著那抹漸漸遠(yuǎn)去的淡黑色，我的心胸也豁然開(kāi)朗：大千世界，還有比泰山更加高大的東西嗎?但當(dāng)站在一定的高度時(shí)，泰山也會(huì)變得如此之小，沒(méi)有了往日的巍峨和神圣。站在高處看世界，真是別有一番景象啊。想到這里，我不禁有點(diǎn)神清氣爽了。
捫心而思，我忽然覺(jué)得，世界的大小，心緒的好壞，人生的苦樂(lè)歡愁，全都取決于你所處的高度。若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠(yuǎn)是壯闊坦蕩、清明澄澈;若能夠躍上新的心靈臺(tái)階，登上新的心靈階梯，從而抵達(dá)高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會(huì)“遙襟甫暢，逸興遄飛”，壯美無(wú)限了。
站在心靈的高處看世界，我不禁仰天而歌曰：運(yùn)籌帷幄，羽扇綸巾。瑜亮共生，天公睿智也!
[名師點(diǎn)評(píng)]本文立意清晰鮮明，描述精彩。特別是描述之后的議論，由淺入深，由自然現(xiàn)象到哲理感悟，層層開(kāi)掘，議論深刻，見(jiàn)解獨(dú)到。例如“若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，學(xué)榜重壓，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠(yuǎn)是壯闊坦蕩、清明澄澈;若能夠躍上新的心靈臺(tái)階，登上新的心靈階梯，從而抵達(dá)高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會(huì)‘遙襟甫暢，逸興遄飛’，壯美無(wú)限了”。語(yǔ)言含蓄雋永，議論逐層推進(jìn)，讀來(lái)頗能讓人的心靈得到震撼和凈化。
本文有三個(gè)亮點(diǎn)：一是文章標(biāo)題“紅蘋(píng)果的滋味”亮麗獨(dú)特，又能藝術(shù)地揭示主旨;二是本文以“人生的紅蘋(píng)果”為中心意象，從多個(gè)角度、多個(gè)層次抒寫(xiě)成長(zhǎng)的感覺(jué)，議論內(nèi)容、抒情內(nèi)容都新穎深刻;三是語(yǔ)言頗具文采，排比、對(duì)偶、比喻運(yùn)用巧妙，再加上豐富的聯(lián)想和想象，使文章在發(fā)展等級(jí)“有文采”一項(xiàng)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇九
1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正進(jìn)行得如火如荼，英國(guó)人要華羅庚留下來(lái)教書(shū)，他毅然放棄在英國(guó)的一切回到祖國(guó)，到西南聯(lián)大與同胞們共患難.清華大學(xué)的資格審查委員會(huì)一致通過(guò)，讓只有初中文憑的華羅庚晉升為大學(xué)教授。
1946年秋天，迫于國(guó)內(nèi)的白色恐怖，華羅庚再次出國(guó)，美國(guó)伊利諾大學(xué)把華羅庚聘為終身教授，并給了他相當(dāng)優(yōu)厚的待遇，希望他把那里建成世界級(jí)的代數(shù)研究中心。1950年，祖國(guó)解放的消息傳到美國(guó)，華羅庚毅然放棄優(yōu)厚的條件，舉家回國(guó)。
他把自己的畢生精力，投入到發(fā)展祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)特別是數(shù)學(xué)研究事業(yè)之中。他一生為我們留下了200余篇學(xué)術(shù)論文，10部專著，其中8部為國(guó)外翻譯出版，有些已列入本世紀(jì)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作之列。他還寫(xiě)了10余部科普作品。他的名字已載入國(guó)際著名科學(xué)家的史冊(cè).他是中國(guó)科學(xué)界的驕傲，是中華民族的驕傲。
齊白石的愛(ài)國(guó)故事。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過(guò)生日，硬邀請(qǐng)國(guó)畫(huà)大師齊白石(1863—1957年)赴宴作畫(huà)。
齊白石來(lái)到宴會(huì)上，環(huán)顧了一下滿堂賓客，略為思索，鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。
眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。
不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫(huà)上題了一行字——“橫行到幾時(shí)”，后書(shū)“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。
一個(gè)漢奸求畫(huà)，齊白石畫(huà)了一個(gè)涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩(shī)：
烏紗白扇儼然官，不倒原來(lái)泥半團(tuán)。
將妝忽然來(lái)打破，渾身何處有心肝?
1937年，日本侵略軍占領(lǐng)了北平。齊白石為了不受敵人利用，堅(jiān)持閉門(mén)不出，并在門(mén)口貼出告示，上書(shū)：“中外官長(zhǎng)要買(mǎi)白石之畫(huà)者，用代表人可矣，不必親駕到門(mén)，從來(lái)官不入民家，官入民家，主人不利，謹(jǐn)此告知，恕不接見(jiàn)?！?BR> 齊白石還嫌不夠，又畫(huà)了一幅畫(huà)來(lái)表明自己的心跡。
畫(huà)面很特殊，一般人畫(huà)翡翠時(shí)，都讓它站在石頭或荷徑上，窺伺著水面上的魚(yú)兒;齊白石卻一反常態(tài)，不去畫(huà)水面上的魚(yú)，而畫(huà)深水中的蝦，并在畫(huà)上題字：“從來(lái)畫(huà)翡翠者必畫(huà)魚(yú)，余獨(dú)畫(huà)蝦，蝦不浮，翡翠奈何?”
齊白石閉門(mén)謝客，自喻為蝦，并把作官的漢奸與日本人比作翡翠，意義深藏，發(fā)人深思。
抗日名將張自忠。
現(xiàn)在，在北京、天津、上海等城市，都有以張自忠命名的街道。因?yàn)閺堊灾沂菫閲?guó)捐軀的將軍，是“抗戰(zhàn)軍人之魂”。
張自忠經(jīng)常教育部下：軍人只有以必死的決心去戰(zhàn)勝敵人，才能對(duì)得起國(guó)家和自己的良心。
1940年5月，國(guó)民黨軍三十三集團(tuán)軍總司令張自忠率軍在湖北襄樊一帶抗戰(zhàn)。大洪山一戰(zhàn)，他們消滅了1000多名日寇。日軍瘋狂報(bào)復(fù)，派重兵包圍過(guò)來(lái)。張自忠和士兵們堅(jiān)決抵抗，他手舉步槍高喊：“弟兄們，一定把敵人消滅!”一天過(guò)去了，陣地還在，他們卻一天沒(méi)吃東西。第二天，敵人用飛機(jī)大炮轟炸。張自忠?guī)状温受姺磽?，沒(méi)有成功。部下勸他突圍，他說(shuō)：“我要撤了，這一帶就保不住了。我要用身體來(lái)保衛(wèi)湖北西部河山!”后來(lái)他們被困在杏兒山上，無(wú)法沖出去。張自忠左肩受了傷，他說(shuō)：“我是不打敗仗的，敗只有死，我不能對(duì)不起部下。只有誓死不退，才能抗敵保國(guó)。”
日軍沖了上來(lái)，張自忠身中數(shù)彈，仍然立在山頭，堅(jiān)持抵抗。一顆子彈擊中他的胸部，血噴不止。他倒在地上對(duì)副官說(shuō)：“我這樣死得好，對(duì)得起國(guó)家，對(duì)得起民族……心里平安?！闭f(shuō)完，他又頑強(qiáng)地站起來(lái)，向敵人撲過(guò)去，敵人的子彈又射中他的腹部和頭部。張自忠為國(guó)盡忠了，他是在抗戰(zhàn)中犧牲的中國(guó)軍人中職務(wù)最高的一個(gè)。
自古以來(lái)，犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，一直是愛(ài)國(guó)軍人引以自豪的志向。特別是那些明知死在眼前仍勇敢赴難的人，更令人崇敬。在中日甲午海戰(zhàn)中犧牲的鄧世昌就是這樣的人。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十
根據(jù)2011年全國(guó)各地高考命題和評(píng)卷的情況來(lái)看，如果寫(xiě)材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國(guó)高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說(shuō)：寫(xiě)考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一
全國(guó)卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”這告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
這幾年，全國(guó)各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開(kāi)放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無(wú)提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析20高考作文的全國(guó)卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，年高考全國(guó)卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。
2011年全國(guó)卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買(mǎi)的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的.彩票在你手里，你怎么做?”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇“把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒(méi)做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請(qǐng)注意，在的高考全國(guó)卷中已出過(guò)“誠(chéng)信”話題作文，高考的全國(guó)卷中也出現(xiàn)過(guò)“善良與誠(chéng)信”，那么2011年全國(guó)卷的高考作文與20、20的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點(diǎn)：
一、年全國(guó)卷的作文題目是屬話題類的題目。而年、2011年全國(guó)卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！?BR> 這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二
例：我們的生活雖不似李白”人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)“的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。
用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有”雁引愁心去，山銜好月來(lái)“的收獲!
以上就是小編為大家整理的高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭結(jié)尾大全，希望可以幫助大家提高語(yǔ)文作文成績(jī)，更多高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭結(jié)尾請(qǐng)關(guān)注新東方在線高考網(wǎng)。
號(hào)外：高考作文結(jié)尾技巧點(diǎn)撥。
郭小平。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十三
不管寫(xiě)作文還是寫(xiě)提綱第一步就是確定標(biāo)題，標(biāo)題一定要貼合你的思想主題，如果時(shí)間允許的話，你可以在標(biāo)題上來(lái)點(diǎn)創(chuàng)新，這樣就能吸引讀者眼球了。
2、確定主要內(nèi)容和思想。
中心思想是你這篇作文的核心和靈魂，一篇沒(méi)有思想的作文很難得高分，所以我們要簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)作文的主要內(nèi)容和中心思想。
3、確定文章結(jié)構(gòu)。
我們寫(xiě)作文要先想好文章的結(jié)構(gòu)，確定要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，確定要用幾個(gè)段落來(lái)。還有我們要確定我們要用到哪些素材，簡(jiǎn)單的列出來(lái)，還有在每一個(gè)鍛煉要用到哪些寫(xiě)作手法或者寫(xiě)作技巧就可以直接標(biāo)注出來(lái)。還有要考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，這些東西都要在提綱上標(biāo)注出來(lái)。然后我們照著提綱去寫(xiě)就不會(huì)偏離主題了。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十四
材料。
作文。
是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源小編收集了材料作文的寫(xiě)作指導(dǎo)歡迎閱讀。
何謂“材料作文”?是提供“材料”讓考生閱讀并按照要求作文的試題。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性;能給學(xué)生提供充分展示寫(xiě)作能力的空間。具有靈活性，豐富性，與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”性的優(yōu)勢(shì)。
1.把握材料寓義尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作：獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
說(shuō)明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
2.選擇恰當(dāng)角度：猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng).那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里.當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后.它就會(huì)結(jié)出許多新豆子…請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)作。這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手.作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上.選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類材料作文寫(xiě)作成功的保證.
3、發(fā)散思維打開(kāi)思路：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智……晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福.立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。
緊抓審題“三部曲”。
一要反復(fù)閱讀，整體把握。材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，而是故事、警句或畫(huà)面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。所以審材料作文題，首先要讀懂內(nèi)容。
請(qǐng)你任選一種角度，由此及彼，生發(fā)聯(lián)想，文題自擬。這道作文題材料雖短，卻極富文采和文化底蘊(yùn)，拓寬了考生的寫(xiě)作思路，暗示了考生立意的方向，括號(hào)中的翻譯還在一定程度上降低了寫(xiě)作難度，能迅速激發(fā)考生的寫(xiě)作激情。首先，反復(fù)品讀材料可知，所引用的四句論語(yǔ)中的名句，前一句從正面暗示，后三句則從反面強(qiáng)調(diào)：無(wú)論處世、賞花、讀書(shū)，還是立志、交友等，人生所有的追求都要追求高品位、高品質(zhì)。讀不懂這段材料，就有可能把立意定在吃上。這樣，不但立意不高，而且還有偏題的危險(xiǎn)。其次，推敲作文要求：“選一角度，由此及彼，生發(fā)聯(lián)想”，即構(gòu)思時(shí)應(yīng)盡量展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，如讀書(shū)，要讀有品味的經(jīng)典之作;立志，要志當(dāng)存高遠(yuǎn);生活，要追求樂(lè)觀向上;交友，要與君子相交，等等。由此選擇一個(gè)角度，大寫(xiě)特寫(xiě)如何講究品位，如何注重生活質(zhì)量，就不會(huì)跑題。
二要抓住關(guān)鍵，仔細(xì)推敲。如對(duì)于梗概片段型材料，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫(xiě)的角度，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)于以故事、寓言、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局，并且緊扣結(jié)局尋根究底，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn)。對(duì)于。
名言警句。
型材料，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理，然后考慮如何評(píng)析，如何從生活中尋找典型事例來(lái)闡釋，來(lái)印證。對(duì)于圖畫(huà)型材料，關(guān)鍵是要弄清畫(huà)面的內(nèi)容，如以人物為主體的畫(huà)面，應(yīng)該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動(dòng)作、神態(tài)等入手，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關(guān)系，同時(shí)要將畫(huà)面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫(huà)面的主旨。對(duì)于組合型材料，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合，融會(huì)貫通，然后考慮如何在材料的共性上做文章。
抓材料的關(guān)鍵，首先弄清作文的要求。哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求決定的。即使是同一則材料，如果作文的要求不同，關(guān)注的要點(diǎn)也會(huì)隨之發(fā)生變化。千萬(wàn)不能大意。如材料：一個(gè)青年來(lái)到綠洲，碰到一位老先生，年輕人問(wèn)：“這里如何?”老人家反問(wèn)：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞?lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，年輕人回答說(shuō)：“。
我的家鄉(xiāng)。
很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也是同樣的好?！迸月?tīng)者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致。老者說(shuō)：“當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);而以批評(píng)的態(tài)度去看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)?！?BR> 根據(jù)你的聯(lián)想和感悟，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。這一材料的主體我們可以從關(guān)鍵人物的話語(yǔ)中尋找啟示，然后圍繞這個(gè)啟示立意行文。這則材料中最關(guān)鍵的話在材料最后：“當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);而以批評(píng)的態(tài)度去看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。”抓住這句關(guān)鍵的話，細(xì)細(xì)品味便知：這則材料旨在啟發(fā)我們應(yīng)該怎樣去看生活、看人生、看世界。正確的態(tài)度應(yīng)該是：如果用欣賞的態(tài)度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會(huì)更加精彩。從這一角度立意即可。鑒于材料寓意的含蓄性，觀點(diǎn)明確的。
散文。
性議論文，應(yīng)為得高分的首選。假如你擅長(zhǎng)記敘文體，最好構(gòu)思一個(gè)引人入勝的故事去揭示正確的人生態(tài)度。
三要消除誤差，客觀分析。分析材料時(shí)，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中，切不可跨越時(shí)空，隨意想象，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷，妄加褒貶，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。
如20xx年江蘇一考生自擬了一個(gè)題目《借口——弱者的托辭》。細(xì)推敲材料及題目，此“借口”就是以某事為理由(非真正的理由)，或者假托的理由，從這意義上來(lái)看，“借口”是消極的、貶義的。該考生構(gòu)思了一位母親為讀初三的兒子整夜上網(wǎng)玩游戲的事找借口開(kāi)脫，甚至贊揚(yáng)兒子具有刻苦勤奮的精神。其感情色彩顯然是錯(cuò)誤的，被無(wú)情地扔到四類文里?？傊?，不尊重社會(huì)公認(rèn)，不服從真善美的標(biāo)準(zhǔn)，不遵從國(guó)家的法律法規(guī)，只想著一鳴驚人，便主觀臆斷，妄加褒貶，提出危言聳聽(tīng)的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。比如，有考生提出現(xiàn)代社會(huì)講誠(chéng)信吃大虧，還是虛偽一些、實(shí)際一些好的觀點(diǎn);有考生認(rèn)為應(yīng)該尊重個(gè)人自由，允許中學(xué)生談戀愛(ài);還有考生則說(shuō)犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身，等等。這些作文思想認(rèn)識(shí)上偏差，即使結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言生動(dòng)、富有文采，也是低分。
其次，把握構(gòu)思“三扣住”：一要扣住材料，明確主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此主題一定要鮮明突出?？圩〔牧嫌袃煞N形式，1、直接引用和間接引用(化用)。文體不同，扣住材料的方式也不同。不論是記敘文還是議論文，主題都應(yīng)與所給材料有直接聯(lián)系，并且在文章的開(kāi)頭、主體以及結(jié)尾部分都有所體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時(shí)點(diǎn)題的設(shè)計(jì)尤為重要。如20xx年山東膠州的中考作文題，它提供了一則“讓座風(fēng)波”的短文材料，來(lái)引發(fā)考生對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和思考。有位考生以“我干什么去了”為題，扣住材料“讓座風(fēng)波”來(lái)進(jìn)行構(gòu)思，開(kāi)篇即用“努力地讀了這個(gè)小片段——給人讓座卻遭到非議……”來(lái)點(diǎn)明材料，引出了文章的話題;主體部分有5處都出現(xiàn)了“早干什么去了”一句，來(lái)體現(xiàn)材料中的關(guān)鍵句;最后作者在問(wèn)自己的同時(shí)，還勇敢響亮地責(zé)問(wèn)大家，以“那時(shí)候我干什么去了”作結(jié)，向大家、向社會(huì)提出了一個(gè)嚴(yán)肅的值得深思的問(wèn)題，再次扣住材料，深化了文章的主旨。2、要扣住主題，突出重點(diǎn)。若寫(xiě)記敘文，重點(diǎn)部分必須最能集中體現(xiàn)文章主題，描寫(xiě)要盡量豐富、形象。若寫(xiě)議論文，對(duì)中心論點(diǎn)的論證無(wú)疑是全文的重點(diǎn)。如吉林的中考作文題，它給出了一段介紹科學(xué)家袁隆平事跡及言論的210字左右的材料，要求考生寫(xiě)一篇不少于500字的文章。一考生以“做永恒的追求者”為題，以材料中袁隆平所說(shuō)的“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”為切入點(diǎn)，先結(jié)合材料論述科學(xué)家袁隆平為了實(shí)現(xiàn)自己的追求是怎樣努力的，然后選取中國(guó)女排隊(duì)員不懈追求的例子深入論證，很好地突出了永恒追求的價(jià)值和意義。全文的論述部分引用了大量的事實(shí)論據(jù)，一氣呵成，無(wú)枝無(wú)節(jié)，有力地突出了“做永恒的追求者”這一主題。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十五
“巧婦難為無(wú)米之炊”，造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是在平時(shí)不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微的感人事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問(wèn)題，就要“開(kāi)源活水”，積累材料。
一、在觀察中積累。
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里?！庇^察與寫(xiě)作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個(gè)方面著手。
1、從“小”察起一說(shuō)觀察，有人就只想到那精彩的場(chǎng)面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實(shí)不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細(xì)雨中的青山;潭中魚(yú)兒怎么游泳、林中鳥(niǎo)兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由個(gè)體到群體，都是觀察的對(duì)象。父母兄弟的生活習(xí)慣、性格脾氣、工作學(xué)習(xí);老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止、興趣愛(ài)好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內(nèi)容。我們要做生活的有心人，不能“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”?？傊?，要從“小”察起，這樣，會(huì)覺(jué)得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容，會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察能力。
2、全面細(xì)致所謂全面，就是對(duì)事物的全貌、事物的發(fā)展全過(guò)程、事物構(gòu)成部分，以及事物彼此之間的關(guān)系，從頭至尾、由此及彼地進(jìn)行觀察。如對(duì)于人，可以從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文，作者對(duì)故宮博物院的觀察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對(duì)故宮的總體布局、建筑結(jié)構(gòu)、宮殿房屋等有一個(gè)清晰完整的印象。
3、精于思考茅盾先生說(shuō)過(guò)：“想象的來(lái)源，就是觀察……觀察的范圍愈廣闊，想像力就愈加豐富。”觀察離不開(kāi)思考。當(dāng)你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語(yǔ)，用什么樣的比喻將它描述出來(lái)呢?這就需要思考。當(dāng)你見(jiàn)到一件事而感動(dòng)得淚盈滿眶時(shí)，把這件事及這段情描述下來(lái)，這就需要思考，如果沒(méi)有思考是寫(xiě)不出來(lái)的.。
4、講究方法我們不但要勤于觀察，而且要善于觀察。有許多課文是學(xué)習(xí)觀察的范本。通過(guò)文章的分析，可有目的、有計(jì)劃地積累觀察方法，提高觀察能力。
二、在閱讀中積累。
一篇篇精選的課文，一段段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動(dòng)有趣的朗讀，可以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)想象、模仿、創(chuàng)作的激情。
1、分析法。
有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內(nèi)涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會(huì)其中奧妙的。這時(shí)就須用比較的方法，聯(lián)系實(shí)際還原生活的方法來(lái)體會(huì)遣詞造句的精妙。
2、想象法。
對(duì)意境優(yōu)美的句段或全文可展開(kāi)想象，體會(huì)文中意境之美。具體方法有圖文對(duì)照想象，聯(lián)系實(shí)際想象，拓展延伸想象等。
3、朗讀法。
有的文章用眼看，不一定能充分體會(huì)它語(yǔ)言的藝術(shù)美，而只要讀一讀則可比較細(xì)致地體會(huì)，如節(jié)奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會(huì)。
其實(shí)“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中，只要用心去感受、用心去體驗(yàn)、用心去表達(dá)，就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十六
假如你想擺脫思路枯竭、頭腦空空的煩惱，就一定要有意識(shí)的、自覺(jué)的在生活中尋找并捕捉到“動(dòng)情點(diǎn)”。所謂的“動(dòng)情點(diǎn)”就是在生活的某一時(shí)刻打動(dòng)了你的內(nèi)心，牽動(dòng)了你情思的人、事、物。
怎樣才能擁有一雙善于捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的慧眼呢？
首先可以通過(guò)研讀范文來(lái)提煉典型情景。所謂范文，可以是課內(nèi)的經(jīng)典名篇，也可以是課外自己喜歡的美文。通過(guò)研讀范文，可以提煉出一些典型的生活情景，并在自己的創(chuàng)作中加以借鑒。
其次要勤于用思，注意提升自己的敏銳意識(shí)。注意觀察日常生活中引發(fā)自己心靈震動(dòng)的瞬間，并及時(shí)將這種情感的火花記錄下來(lái)。很多人并不缺少“動(dòng)情”的體驗(yàn)，只是因?yàn)樗究找?jiàn)慣而忽略了它們，讓它們?cè)诓唤?jīng)意間從自己的身邊滑走。比如一次溫馨的晚餐，你還能描述當(dāng)時(shí)的氛圍嗎？和父母的一次沖突，你還記得起原因嗎？有心人應(yīng)該學(xué)會(huì)留住這些稍縱即逝的瞬間，不斷積累，使之成為自己寫(xiě)作的源頭活水，自然也就不會(huì)文思枯竭了。
另外，還要關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富自己的人生體驗(yàn)?！皠?dòng)情點(diǎn)”不只是一些煽情的故事情節(jié)，它還包括個(gè)人獨(dú)特的人生體驗(yàn)。
發(fā)現(xiàn)“動(dòng)情點(diǎn)”，捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”都是為了形成自己獨(dú)特的情感素材庫(kù)，使寫(xiě)作時(shí)情感的流淌更加真實(shí)自然，從而更好地與讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以通過(guò)以下方式更好地凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”，增強(qiáng)文章的力度。
1.精心剪裁，巧設(shè)高潮，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”。
“動(dòng)情點(diǎn)”決定著全文的高潮，牽動(dòng)著全文的結(jié)構(gòu)，所以在寫(xiě)作運(yùn)思的過(guò)程中既可以通過(guò)記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用來(lái)使情感厚重感人；也可以通過(guò)調(diào)動(dòng)各種不同的敘述順序，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方式來(lái)“濃縮”文章的結(jié)構(gòu)，使情感更加集中、動(dòng)人。例如《父親的布底鞋》講述了一個(gè)寓意非常深刻的小故事，“父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)厚的待遇回到村里，帶領(lǐng)大伙兒開(kāi)辦企業(yè)”，致富以后，成了“響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋铩?，但他“一直都穿著一雙布底鞋”，其目的就是不忘根本，“不能只圖自己過(guò)得好，還要多替別人想想”。作者在安排全文結(jié)構(gòu)時(shí)不是平鋪直敘，而是圍繞“布底鞋”這一線索，采取倒敘思路，先交代父親是“大人物”，卻“一直都穿著一雙布底鞋，寬寬大大，在大街上來(lái)來(lái)往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍”，然后再追述原因，講明父親小的時(shí)候由于家里很窮，雖然以全縣第一名的好成績(jī)考入了縣重點(diǎn)學(xué)校，卻因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而面臨失學(xué)，是全村人湊出學(xué)費(fèi)幫他完成的學(xué)業(yè)，而當(dāng)時(shí)家里同樣困難的四奶奶送來(lái)的就是這樣一雙布底鞋，把村里人在生活都很困難的情況下仍然主動(dòng)幫助父親完成學(xué)業(yè)這一“動(dòng)情點(diǎn)”，在高潮中自然而然地推出，最后才點(diǎn)出“人不能光活自己”的主題。這樣處理，不僅在文章開(kāi)頭就引發(fā)了讀者的`好奇心，而且脈絡(luò)清晰，主旨明確，飽含深意。
2.集中渲染，畫(huà)龍點(diǎn)睛，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”。
人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過(guò)程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫(xiě)事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染之、凸現(xiàn)之，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使自己的文章更有力量。例如施冠禎同學(xué)的《瞬間》一文：
那年的臘八，老天隱隱地皺著眉，沒(méi)有留給太陽(yáng)一點(diǎn)空隙。
飯后，母親去盛臘八粥，她端了一碗走到已經(jīng)拿起包要去上班的父親面前，抬起頭微笑著看著父親的眼。父親放下包，會(huì)意地接過(guò)碗喝了一口，然后露出孩子般甜甜的笑。母親拿起父親的包送父親出了門(mén)。
雪花悠悠地降下來(lái)，停在父親已經(jīng)開(kāi)始蒼白的發(fā)梢上。母親忽然意識(shí)到了什么，轉(zhuǎn)身快步回來(lái)，拿起放在門(mén)廳的傘又急步追了過(guò)去。
母親趕上了父親，撐起傘遮住了父親頭頂上的那一片天，父親停下步子回過(guò)頭，一絲稍縱即逝的驚訝幻化成雙眼清澈的光，帶著不易察覺(jué)的溫柔，像是深邃的湖，浸過(guò)千年歲月久久地沉淀成柔和的凝視。
我心中那塊最柔軟的地方就像被輕輕揉過(guò)的軟紙，留下一片片細(xì)小的褶皺。
這篇文章以“瞬間”為題，仿佛只是抓住了父母日常生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，然而所寫(xiě)的內(nèi)容卻突破時(shí)間閾限，刻畫(huà)出兩人深沉而默契的感情世界。
3.細(xì)化情景，虛實(shí)相生，凸顯“動(dòng)情點(diǎn)”。
“動(dòng)情點(diǎn)”只是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，要想讓讀者從心底里涌動(dòng)起喜怒哀樂(lè)，產(chǎn)生情感的共鳴，還需要注意生活情景的真實(shí)情感。真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。仍以上文為例，作者在渲染“動(dòng)情點(diǎn)”時(shí)，穿插了關(guān)于“我”的內(nèi)心描寫(xiě)，這樣既可以透過(guò)旁觀者的眼睛彌補(bǔ)直接描寫(xiě)的不足，細(xì)化了故事發(fā)生的情景，而且虛實(shí)相生，彰顯了父母在漫長(zhǎng)的歲月中形成的浪漫而真實(shí)的情感，為文章增添了一層濃重的底色與生活氣息。
“感人心者，莫先乎情”?！皠?dòng)情點(diǎn)”就蘊(yùn)藏在人們的內(nèi)心深處，只要你能夠捕捉到它，用心去寫(xiě)，自然就可以抒寫(xiě)出人生的真性情。文章動(dòng)人，亦有路可依。
高考材料寫(xiě)作指導(dǎo)篇十七
離高考兩月余，高三學(xué)子進(jìn)入最后沖刺階段。一線名師認(rèn)為，只要注意復(fù)習(xí)方法和技巧，語(yǔ)文學(xué)科仍有較大的提升成績(jī)空間。
記者將邀請(qǐng)幾位省、市級(jí)資深語(yǔ)文名師，針對(duì)高考試卷中的。
作文。
和閱讀兩大部分，撰文進(jìn)行專題分析，從材料作文的寫(xiě)法以及高考語(yǔ)文的易錯(cuò)點(diǎn)等方面入手，為考生最后沖刺復(fù)習(xí)指點(diǎn)迷津，幫助考生在考場(chǎng)中避開(kāi)“陷阱”，穩(wěn)操勝券。
陳成龍福建寧德市教師進(jìn)修學(xué)院，中學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，多次參加高考評(píng)卷工作，曾獲“福建省杰出人民教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
2017年全國(guó)卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。”這告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩(wěn)妥的做法是：既根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
這幾年，全國(guó)各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開(kāi)放程度高。材料作文往往只要求考生根據(jù)材料自選角度立意，至于在考試作文中有無(wú)提及、轉(zhuǎn)述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細(xì)比較分析2017年高考作文的全國(guó)卷，細(xì)心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2017年高考全國(guó)卷的作文題目有了一個(gè)細(xì)而不微的變化。
2017年全國(guó)卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
2017年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買(mǎi)的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做?”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%選擇“把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒(méi)做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請(qǐng)注意，在2017年的高考全國(guó)卷中已出過(guò)“誠(chéng)信”話題作文，2017年高考的全國(guó)卷中也出現(xiàn)過(guò)“善良與誠(chéng)信”，那么2017年全國(guó)卷的高考作文與2017年、2017年的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點(diǎn)：
一、2017年全國(guó)卷的作文題目是屬話題類的題目。而2017年、2017年全國(guó)卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2017年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文?！?BR> 這個(gè)要求告訴我們，如果僅僅根據(jù)材料所提煉的觀點(diǎn)作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當(dāng)引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到“意合”(暗合)，還要做到材料契合(明合)。這一點(diǎn)在上海市2017年的高考評(píng)卷中也得到證明。
上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、高考評(píng)卷專家李強(qiáng)說(shuō)，上海2017年作文試題如果僅僅“圍繞著關(guān)鍵詞：辯證、態(tài)度決定一切、信念等展開(kāi)，再也不論及材料，被認(rèn)為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點(diǎn)已基本成為語(yǔ)文高考評(píng)卷中的共識(shí)，這一點(diǎn)也從書(shū)刊上登載的高考作文中得到了證明。
例如，一篇題為《讓誠(chéng)信永駐心中》的考場(chǎng)作文，文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)：“不誠(chéng)，無(wú)以立根;不信，無(wú)以立本。誠(chéng)信之至，方可固根本，行天下?！比缓笥晒偶敖?。但文章存在一個(gè)硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業(yè)主為他人墊資代買(mǎi)彩票，中大獎(jiǎng)后如數(shù)交給彩民”的材料，沒(méi)有提及互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查人們對(duì)這一事件反應(yīng)的材料，盡管這篇文章語(yǔ)言不錯(cuò)，但結(jié)果得分卻自然受到了影響。
相反，從一些滿分作文來(lái)看，作者既做到了立意上的“暗合”(“意合”)，又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠(chéng)信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠(chéng)信”這一主題來(lái)寫(xiě)。文章開(kāi)頭即寫(xiě)：“北京市彩票店一業(yè)主替彩民墊資購(gòu)買(mǎi)中獎(jiǎng)后，第一時(shí)間通知對(duì)方，并成為又一最誠(chéng)信業(yè)主。然而有人據(jù)此在網(wǎng)上調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，只有五分之一的人選擇誠(chéng)信，這不能不引人深思。”文章末尾又寫(xiě)：“讓我們呼喚誠(chéng)信吧，北京彩票店業(yè)主不就給我們上了誠(chéng)信一課嗎?我們的社會(huì)，從來(lái)不乏誠(chéng)信的土壤。當(dāng)誠(chéng)信的細(xì)胞涓涓流淌，我們的社會(huì)將變成誠(chéng)信與幸福的海洋。”
又如滿分作文《誠(chéng)信———不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠(chéng)信業(yè)主”開(kāi)篇：“‘最誠(chéng)信業(yè)主’為我們?cè)忈屃巳松恼嬷B。那一最簡(jiǎn)單卻占據(jù)心靈高峰的細(xì)小舉動(dòng)，體現(xiàn)著誠(chéng)信的光芒，照亮了整個(gè)社會(huì)與人生。彩票專賣店業(yè)主墊資購(gòu)買(mǎi)了足球彩票，得知彩票中了500萬(wàn)，毅然把彩票交給買(mǎi)主。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能夠真正義無(wú)反顧地選擇誠(chéng)信呢?”緊扣材料第一段，贊美誠(chéng)信品德，引出當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，自然過(guò)渡到問(wèn)題分析。而后，用同仁堂堅(jiān)持誠(chéng)信獲得成功的事例，進(jìn)一步論證誠(chéng)信的積極意義，由此轉(zhuǎn)入關(guān)于誠(chéng)信建設(shè)的論述，最后提出自己的希望：“最誠(chéng)信的業(yè)主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長(zhǎng)成了誠(chéng)信的大樹(shù)，把道德與精神建設(shè)推向新的高度。我相信，每個(gè)人都可以做‘最誠(chéng)信的業(yè)主’?！?BR> 根據(jù)2017年全國(guó)各地高考命題和評(píng)卷的情況來(lái)看，如果2017年寫(xiě)材料作文，比較穩(wěn)妥的做法是：嚴(yán)格按照題目所提的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，既能根據(jù)材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)作文，做到“意合”，又能在行文中根據(jù)文章的立意恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)述材料，讓材料在文章中充當(dāng)引子或論據(jù)，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無(wú)偏題、套題之憂了。
針對(duì)上面的事例，我們還是要提一個(gè)老話題：寫(xiě)考場(chǎng)作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實(shí)這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2017年全國(guó)高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說(shuō)：寫(xiě)考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”。當(dāng)我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時(shí)，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。