教案可以用來評估教學(xué)的過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。教案要注重評價和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)效果。下面是一份精心編寫的教案范例，供教師們參考。
我的小手本領(lǐng)大教案篇一
活動名稱：小手歌（設(shè)計(jì)：吳郁泓）。
活動目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：音樂《小手歌》。
活動過程：一、談話導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來做小雨點(diǎn)嗎？怎么做。
呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來避雨？雨下了很久了，終于停下。
來了，想想雨停了，誰會出來了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個有趣的關(guān)于下雨的故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點(diǎn)），請幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動。
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）。
2、嘗試和幼兒一起把想到的`東西編進(jìn)歌曲里。
我的小手本領(lǐng)大教案篇二
活動目的：
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
活動時間：
20xx年x月x日上午。
活動過程：
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
二、第一節(jié)活動課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)。
3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
1、祝福送老師：
(1)愛要大聲說出來。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫活動。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心活動。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動。
3、深情擁抱愛升華。
四、作品展示：
活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
我的小手本領(lǐng)大教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過觀看老師繪畫，幫助幼兒認(rèn)識繪畫工具，初步了解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。
3、觀看老師畫幼兒喜歡的畫時，激發(fā)幼兒繪畫興趣，體會老師的本領(lǐng)大，增近與教師的感情。
活動準(zhǔn)備：
各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等。
活動過程：
一、出示教師繪圖，幫助幼兒認(rèn)識繪畫工具。
1、老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說出自己喜歡什么，然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看（引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現(xiàn)出來的，激發(fā)繪畫興趣）。
2、教師請幼兒說一說自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請幼兒說出工具名稱（引導(dǎo)幼兒說出正確的名稱及使用方法）。
二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會老師本領(lǐng)大。
1、教師請幼兒說出喜歡的東西，從其中挑出幾個進(jìn)行現(xiàn)場繪畫（表現(xiàn)出是對遵守紀(jì)律，注意力集中孩子的獎勵）。
2、教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進(jìn)行的（引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫方法）然后請幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點(diǎn)（引導(dǎo)幼兒用清晰的語言描述物體特點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力）。
3、畫完之后，引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫的事物生動形象（引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫?！保?。
三、教師根據(jù)繪畫的內(nèi)容，編制成兒歌帶領(lǐng)幼兒朗誦。
1、教師根據(jù)繪畫出的其中一個圖案，編成簡單的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦（句式統(tǒng)一，如“老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫內(nèi)容，一起總結(jié)事物特征，編成一句兒歌，對表現(xiàn)積極的.小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌）。
四、活動延伸。
教師請幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。
我的小手本領(lǐng)大教案篇四
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》。
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的'小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
我的小手本領(lǐng)大教案篇五
1、初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領(lǐng)大。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
1。手的圖片
2。動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3。操作材料： （1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子 （3）繪畫（涂色：“我的小手”）
（一）、幼兒操作
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
（二）、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領(lǐng)很大。
提問： 1。剛才你做了什么？ 是用什么做的？
2。除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結(jié)： 小朋友的小手本領(lǐng)真大，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會這么大呢，手上有些什么呢？ 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
（三）、觀察認(rèn)識手
1。幼兒觀察手
提問： 你的手上有什么？ （手指）
2。認(rèn)識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認(rèn)識手指。
a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說： 老師將* *戴在* *指上。
b。游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3。認(rèn)識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？ （手掌）
（2）手還可以怎樣分？ （手心、手背）
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）、幼兒討論： 如果沒有手會怎樣？ 怎樣保護(hù)手？
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結(jié)： 勤洗手，保持手的'清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
提問： 怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大？ 啟發(fā)幼兒想想： 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會不會還這么大呢？ 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時適當(dāng)?shù)脑u價，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1。讓幼兒繼續(xù)操作
2。在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
我的小手本領(lǐng)大教案篇六
1、初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會自己的小手本領(lǐng)。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
(二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領(lǐng)很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會這么呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會不會還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時適當(dāng)?shù)脑u價，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
我的小手本領(lǐng)大教案篇七
2、學(xué)習(xí)語句：我的小手變變變，變只……。
謎語、手影等。
一、猜謎語。
1、老師給大家猜個謎語，請小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
我們的.銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學(xué)習(xí)語句。
教師一邊做動物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時，語速要放緩慢，語氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們再來變一次吧！
三、一起變變變。
師生一起一邊做動物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸。
小朋友們覺得好玩嗎？請幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
我的小手本領(lǐng)大教案篇八
2、愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。
開學(xué)至今已有一個月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。同時我也了解到我班的孩子家庭條件普遍較好，平時嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，進(jìn)入幼兒園一下子無法適應(yīng)。為了使孩子更快更好的適應(yīng)幼兒園的生活，必須逐步培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“小手本領(lǐng)大”主題活動，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗(yàn)到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動的樂趣。
同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。
1、幼兒可操作的'材料。
2、照片。
3、投影儀，電視機(jī)。
4、小圖章和五角星。
一、激發(fā)興趣體驗(yàn)理解。
1、今天帶來一位客人，看，是誰呀？
2、師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶。
寶上有什么？我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指？（小手寶寶一共有十個）那小手有什么本領(lǐng)?。浚ㄓ變鹤杂烧f）。
師：我知道其他孩子小手的本領(lǐng)也很大，一會兒，你們到每個地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領(lǐng)最大，本領(lǐng)最多。
二、幼兒操作體驗(yàn)理解。
1、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)問幼兒。
2、集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的時候，你的小手有哪些本領(lǐng)？
三、觀察照片內(nèi)化遷移。
剛才你們說的這些本領(lǐng)我們都已經(jīng)看到了。除了這些本領(lǐng)我知道你們還有更大的本領(lǐng)。今天我們每個小朋友帶來一張照片，誰愿意來介紹一下。
1、請個別幼兒根據(jù)照片內(nèi)容說說自己小手的本領(lǐng)。
2、幼兒相互交流。
3、我們小朋友小手有許多本領(lǐng)，我們一起給他拍張照片吧。
我的小手本領(lǐng)大教案篇九
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的我的小手本領(lǐng)大托班健康教案，歡迎大家分享。
1、知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
手受傷的小熊玩具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩。
活動地點(diǎn)：娃娃家。
活動形式:小組活動。
1、出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:。
(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
3、討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十
1、了解小手的各個部位。
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》。
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大：說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十一
1、大膽嘗試運(yùn)用多種方法記錄小手的用處。
2、喜歡自己的小手，為自己的小手能做事而感到自豪。
1、用猜謎的方法引出話題：
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
（1）、你喜歡你的小手嗎？誰愿意來介紹自己的小手。
（2）、看看圖譜，說說小手的本領(lǐng)。
“老師把你們小手會的本領(lǐng)用圖畫作了一個標(biāo)記，請你們來猜猜它是什么意思。”
（3）、嘗試用記錄的方法記錄小手會做的事情。
1、交流、分享。
（1）、告訴同伴記錄的方法（印章、手指點(diǎn)、用筆畫、貼粘紙等）。
（2）、老師小結(jié)（我們的小手本領(lǐng)真大！會做很多事情，穿衣服、扣紐扣、搭積木、畫畫、拍球，我們還用小手自己吃飯，幫大家收拾玩具。我們的小手還會跳舞呢?。?。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十二
1、樂于參加游戲，體會小手本領(lǐng)大。
2、學(xué)習(xí)語句：我的小手變變變，變只……
謎語、手影等
一、猜謎語
1、老師給大家猜個謎語，請小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
2、我們的小手本領(lǐng)可大了，請小朋友們說一說你的小手都有哪些本領(lǐng)？
我們的銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學(xué)習(xí)語句
教師一邊做動物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時，語速要放緩慢，語氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們再來變一次吧！
三、一起變變變
師生一起一邊做動物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸
小朋友們覺得好玩嗎？請幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
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我的小手本領(lǐng)大教案篇十三
耳朵模型、請保健醫(yī)生進(jìn)課堂、音樂、繪畫材料。
教案過程。
一、耳朵的秘密：
1、出示耳朵模型，引起幼兒興趣。請保健醫(yī)生給小朋友介紹耳朵的構(gòu)造，講解保護(hù)耳朵的重要性。
2、討論：我們怎么樣來保護(hù)耳朵？
3、小結(jié)：我們不能把臟東西塞入耳朵，不能隨便挖耳朵，也不能大聲吵鬧，很大的聲音耳朵聽了會不舒服的，遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學(xué)的護(hù)耳方法。
4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護(hù)耳方法。
5、兒歌：《我是輕輕》。
“我是輕輕”的教案，教育幼兒說話輕輕，走路輕輕，搬放東西也要輕輕…，引導(dǎo)幼兒從自身做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，減少噪音，保護(hù)聽力，健康快樂的成長。
1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝，小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰，聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2、游戲體驗(yàn)：
游戲一：請你猜猜我是誰？
請全部幼兒蒙上眼睛，然后請其中一個幼兒說一句話，其他幼兒猜猜剛才說話的是誰？
游戲二：我是聾人。
讓幼兒捂起耳朵，體驗(yàn)聾人聽不到聲音的感受，體驗(yàn)耳朵的重要性。
引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音（汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風(fēng)聲），讓幼兒模仿各種聽到的聲音。
3、小結(jié)：耳朵是我們身體重要的器官，我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的，生活中有各種聲音，我們只要安靜地傾聽就能發(fā)現(xiàn)和感受。
三、“愛耳日”里爭做小小“愛耳宣傳員”。
1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。
我們的耳朵本領(lǐng)可真大，小朋友一定要好好愛護(hù)我們的耳朵，我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”，為的就是提高全社會對愛耳護(hù)耳必要性和重要性的認(rèn)識，推動大家養(yǎng)成健康用耳習(xí)慣，自覺減少噪聲影響，保護(hù)聽力健康。
2、爭做小小“愛耳宣傳員”。
我們小朋友都知道保護(hù)耳朵的重要性，也學(xué)到了保護(hù)耳朵的方法，可是還有好多人不知道，我們來做“愛耳宣傳員”，把我們知道的保護(hù)耳朵的知識告訴更多的人。
3、師幼共同設(shè)計(jì)“愛耳日”宣傳海報(bào)。
教案延伸。
3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報(bào)到社區(qū)或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護(hù)耳的知識。
本次活動的意義所在：
幼兒的耳朵是很脆弱的，生活中如何保護(hù)寶寶的耳朵，不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次活動《保護(hù)耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護(hù)好自己的耳朵。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十四
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。
1、認(rèn)識小手的特征。
2、學(xué)會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領(lǐng)大。
3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、 幼兒能用簡單的語言表達(dá)出“手”的作用。
2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。
1、每人一張紙、筆。
2、音樂《拍手歌》
3、手形卡片。
1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。
2、談話法：
師:小朋友，我們剛才在玩了什么?
幼：拍手。
師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?
(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)
引尋幼兒用簡單的話表達(dá)出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”
3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：
讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?
自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?
通過比較，深刻地感知了手的特征。
繪畫：小手變變變。
出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。
4、游戲：
(1)做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
小結(jié)：
我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。
延伸：
“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十五
1.知道學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)并表達(dá)自己的想法。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
知道本領(lǐng)的學(xué)習(xí)需要努力才能成功。
能夠運(yùn)用大膽自信的語言表達(dá)自己的本領(lǐng)。
ppt、音樂、圖片。
1.出示漫畫ppt，請幼兒進(jìn)行描述。
師：今天老師請小朋友欣賞一組漫畫，誰能說一說這些漫畫的特點(diǎn)以及他們的本領(lǐng)呢？
（幼兒自由回答）。
師：漫畫里面的人物有他們自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，你們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)呢？
（幼兒介紹自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
師開始講故事。
師：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？
（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）。
師繼續(xù)將第二段故事情節(jié)。
師：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
（幼兒自由回答）。
師：這次小鷹為什么會飛了？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
（幼兒自由回答）。
小結(jié)：原來學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
師：剛才小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，誰能大膽的把自己的本領(lǐng)展現(xiàn)給別人呢？
（請幼兒大膽表演，提高幼兒的自信心）。
小結(jié)：其實(shí)能大膽的站在前面表現(xiàn)也是一種本領(lǐng)。
師：在你平時學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程當(dāng)中，你有沒有遇到過困難，你是怎樣克服的？
（幼兒自由表達(dá)自己的.困難及解決方法）。
師：在你解決不了的困難面前，得到過誰的幫助和鼓勵呢？
（幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。）。
師：老師這里有一段視頻，看看視頻里面都是誰？他們想對我們說些什么？
（播放提前錄好的視頻，感受家人對自己的愛，懂得家人在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望）。
師：看來家人對你們的期望很高，所以你們在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候一定不要害怕困難，想辦法克服，樹立自信心，那樣你才會有更棒的本領(lǐng)。
師：我這里有一本書《我是最棒的》，我會把它放在我們的閱讀區(qū)，你們可以去看看書里面都有什么，然后分享給你的朋友或者家人聽一聽。
進(jìn)行一次才藝大比拼比賽。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十六
2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
1.幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。
2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。
一、說一說。
1.教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長大了，個子長高了。
2.教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動后討論。
3.幼兒操作幼兒用書《整理物品》，根據(jù)要求連線。
三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》。
教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。
2.教師：東家的南南碰到困難怎么做?西家的`蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”)。
4.教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5.教師總結(jié)：因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了，學(xué)會了很多本領(lǐng)，所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒辦法自己解決的時候，可以讓媽媽或老師教，學(xué)會自己的事情自己做。
附錄。
南南和蘭蘭(兒歌)。
東家南南，有個習(xí)慣，
糖紙剝不開-----媽媽來，
鞋帶解不開，小腳一翹-----媽媽來。
媽媽來，媽媽來，忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭，有個習(xí)慣，
媽媽給她洗臉，小手一擺-----自己來，
媽媽給她盛飯，小嘴一笑-----自己來。
自己來，自己來，喜得媽媽樂開懷!
我通過這次的活動教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動意識。課外可以延伸教育：請幼兒回家?guī)图议L做一些自己能做到的事，從而在勞動中獲得樂趣。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十七
活動目標(biāo)：
1通過游戲活動，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語言表達(dá)。
2發(fā)展幼兒的聽覺及辨別不同聲音的能力，提高幼兒的注意力。
3初步知道保護(hù)耳朵的方法。
活動準(zhǔn)備：
1裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若干個，每組1套。
2錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶1盒，（有汽車?yán)嚷?，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動物的叫聲。）。
活動組織：
1讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開錄音機(jī)，先請幼兒聽一種聲音，然后提問。
2請幼兒聽錄有各種高低。遠(yuǎn)近，動物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語言表達(dá)。
師：剛才，你們聽了一種聲音。這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽仔細(xì)，看哪個小朋友聽得又快又對，并告訴大家是什發(fā)出的聲音。
3做游戲＂小耳朵本領(lǐng)大。＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什么發(fā)出的聲音）。
師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友。請你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會兒告訴大家。
4教育幼兒要如何保護(hù)耳朵，結(jié)束活動。（如不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵。）。
師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽。我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)耳朵呢？
我的小手本領(lǐng)大教案篇十八
1、知道自己每個手指的名稱。
2、能夠認(rèn)識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領(lǐng)的ppt
3、小手媽媽圖片
一、手影圖片引出話題
1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變?！?BR> (幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)
3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個小手游戲《小手拍拍》?！?BR> (幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來
小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來
4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來?！?BR> 幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認(rèn)識小手
1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼?！?BR> (幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數(shù)一數(shù)?！?BR> (幼兒數(shù)一數(shù)手指)
3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸?！?指著手心)
4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓?！?指著手背)
5、師：“小手***五個手指寶寶都很能干，我們一起來認(rèn)識一下他們?！?BR> 6、師：“第一個寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng)，可以表揚(yáng)人(伸出大拇指表揚(yáng)自己)
7、師：“第二個寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指?！?BR> 8、師：“第三個寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))
9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。
10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思?！?BR> (小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領(lǐng)
1、師：“寶貝們的小手會做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用來吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫畫等等)
2、師：“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢?！?播放ppt)
(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護(hù)小手
1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護(hù)它，我們可以怎么保護(hù)它呢?！?BR> 2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮?！?BR> (總結(jié)：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會很健康!)
1、幼兒在整個教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。
2、認(rèn)識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說出每一個手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十九
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1、謎語《手》
2、小手本領(lǐng)圖
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
我的小手本領(lǐng)大教案篇一
活動名稱：小手歌（設(shè)計(jì)：吳郁泓）。
活動目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：音樂《小手歌》。
活動過程：一、談話導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來做小雨點(diǎn)嗎？怎么做。
呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來避雨？雨下了很久了，終于停下。
來了，想想雨停了，誰會出來了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個有趣的關(guān)于下雨的故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點(diǎn)），請幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動。
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）。
2、嘗試和幼兒一起把想到的`東西編進(jìn)歌曲里。
我的小手本領(lǐng)大教案篇二
活動目的：
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
活動時間：
20xx年x月x日上午。
活動過程：
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
二、第一節(jié)活動課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)。
3、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
1、祝福送老師：
(1)愛要大聲說出來。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫活動。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛心活動。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動。
3、深情擁抱愛升華。
四、作品展示：
活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
我的小手本領(lǐng)大教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過觀看老師繪畫，幫助幼兒認(rèn)識繪畫工具，初步了解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。
3、觀看老師畫幼兒喜歡的畫時，激發(fā)幼兒繪畫興趣，體會老師的本領(lǐng)大，增近與教師的感情。
活動準(zhǔn)備：
各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等。
活動過程：
一、出示教師繪圖，幫助幼兒認(rèn)識繪畫工具。
1、老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說出自己喜歡什么，然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看（引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現(xiàn)出來的，激發(fā)繪畫興趣）。
2、教師請幼兒說一說自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請幼兒說出工具名稱（引導(dǎo)幼兒說出正確的名稱及使用方法）。
二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會老師本領(lǐng)大。
1、教師請幼兒說出喜歡的東西，從其中挑出幾個進(jìn)行現(xiàn)場繪畫（表現(xiàn)出是對遵守紀(jì)律，注意力集中孩子的獎勵）。
2、教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進(jìn)行的（引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫方法）然后請幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點(diǎn)（引導(dǎo)幼兒用清晰的語言描述物體特點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力）。
3、畫完之后，引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫的事物生動形象（引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫?！保?。
三、教師根據(jù)繪畫的內(nèi)容，編制成兒歌帶領(lǐng)幼兒朗誦。
1、教師根據(jù)繪畫出的其中一個圖案，編成簡單的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦（句式統(tǒng)一，如“老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫內(nèi)容，一起總結(jié)事物特征，編成一句兒歌，對表現(xiàn)積極的.小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌）。
四、活動延伸。
教師請幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。
我的小手本領(lǐng)大教案篇四
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》。
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的'小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
我的小手本領(lǐng)大教案篇五
1、初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領(lǐng)大。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
1。手的圖片
2。動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3。操作材料： （1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子 （3）繪畫（涂色：“我的小手”）
（一）、幼兒操作
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
（二）、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領(lǐng)很大。
提問： 1。剛才你做了什么？ 是用什么做的？
2。除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結(jié)： 小朋友的小手本領(lǐng)真大，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會這么大呢，手上有些什么呢？ 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
（三）、觀察認(rèn)識手
1。幼兒觀察手
提問： 你的手上有什么？ （手指）
2。認(rèn)識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認(rèn)識手指。
a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說： 老師將* *戴在* *指上。
b。游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3。認(rèn)識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？ （手掌）
（2）手還可以怎樣分？ （手心、手背）
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）、幼兒討論： 如果沒有手會怎樣？ 怎樣保護(hù)手？
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結(jié)： 勤洗手，保持手的'清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
提問： 怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大？ 啟發(fā)幼兒想想： 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會不會還這么大呢？ 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時適當(dāng)?shù)脑u價，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1。讓幼兒繼續(xù)操作
2。在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
我的小手本領(lǐng)大教案篇六
1、初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會自己的小手本領(lǐng)。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
(二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領(lǐng)很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會這么呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會不會還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時適當(dāng)?shù)脑u價，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
我的小手本領(lǐng)大教案篇七
2、學(xué)習(xí)語句：我的小手變變變，變只……。
謎語、手影等。
一、猜謎語。
1、老師給大家猜個謎語，請小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
我們的.銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學(xué)習(xí)語句。
教師一邊做動物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時，語速要放緩慢，語氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們再來變一次吧！
三、一起變變變。
師生一起一邊做動物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸。
小朋友們覺得好玩嗎？請幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
我的小手本領(lǐng)大教案篇八
2、愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。
開學(xué)至今已有一個月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。同時我也了解到我班的孩子家庭條件普遍較好，平時嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，進(jìn)入幼兒園一下子無法適應(yīng)。為了使孩子更快更好的適應(yīng)幼兒園的生活，必須逐步培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“小手本領(lǐng)大”主題活動，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗(yàn)到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動的樂趣。
同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。
1、幼兒可操作的'材料。
2、照片。
3、投影儀，電視機(jī)。
4、小圖章和五角星。
一、激發(fā)興趣體驗(yàn)理解。
1、今天帶來一位客人，看，是誰呀？
2、師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶。
寶上有什么？我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指？（小手寶寶一共有十個）那小手有什么本領(lǐng)?。浚ㄓ變鹤杂烧f）。
師：我知道其他孩子小手的本領(lǐng)也很大，一會兒，你們到每個地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領(lǐng)最大，本領(lǐng)最多。
二、幼兒操作體驗(yàn)理解。
1、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)問幼兒。
2、集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的時候，你的小手有哪些本領(lǐng)？
三、觀察照片內(nèi)化遷移。
剛才你們說的這些本領(lǐng)我們都已經(jīng)看到了。除了這些本領(lǐng)我知道你們還有更大的本領(lǐng)。今天我們每個小朋友帶來一張照片，誰愿意來介紹一下。
1、請個別幼兒根據(jù)照片內(nèi)容說說自己小手的本領(lǐng)。
2、幼兒相互交流。
3、我們小朋友小手有許多本領(lǐng)，我們一起給他拍張照片吧。
我的小手本領(lǐng)大教案篇九
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的我的小手本領(lǐng)大托班健康教案，歡迎大家分享。
1、知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
手受傷的小熊玩具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩。
活動地點(diǎn)：娃娃家。
活動形式:小組活動。
1、出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:。
(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
3、討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十
1、了解小手的各個部位。
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》。
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大：說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十一
1、大膽嘗試運(yùn)用多種方法記錄小手的用處。
2、喜歡自己的小手，為自己的小手能做事而感到自豪。
1、用猜謎的方法引出話題：
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
（1）、你喜歡你的小手嗎？誰愿意來介紹自己的小手。
（2）、看看圖譜，說說小手的本領(lǐng)。
“老師把你們小手會的本領(lǐng)用圖畫作了一個標(biāo)記，請你們來猜猜它是什么意思。”
（3）、嘗試用記錄的方法記錄小手會做的事情。
1、交流、分享。
（1）、告訴同伴記錄的方法（印章、手指點(diǎn)、用筆畫、貼粘紙等）。
（2）、老師小結(jié)（我們的小手本領(lǐng)真大！會做很多事情，穿衣服、扣紐扣、搭積木、畫畫、拍球，我們還用小手自己吃飯，幫大家收拾玩具。我們的小手還會跳舞呢?。?。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十二
1、樂于參加游戲，體會小手本領(lǐng)大。
2、學(xué)習(xí)語句：我的小手變變變，變只……
謎語、手影等
一、猜謎語
1、老師給大家猜個謎語，請小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
2、我們的小手本領(lǐng)可大了，請小朋友們說一說你的小手都有哪些本領(lǐng)？
我們的銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學(xué)習(xí)語句
教師一邊做動物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時，語速要放緩慢，語氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們再來變一次吧！
三、一起變變變
師生一起一邊做動物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸
小朋友們覺得好玩嗎？請幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
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我的小手本領(lǐng)大教案篇十三
耳朵模型、請保健醫(yī)生進(jìn)課堂、音樂、繪畫材料。
教案過程。
一、耳朵的秘密：
1、出示耳朵模型，引起幼兒興趣。請保健醫(yī)生給小朋友介紹耳朵的構(gòu)造，講解保護(hù)耳朵的重要性。
2、討論：我們怎么樣來保護(hù)耳朵？
3、小結(jié)：我們不能把臟東西塞入耳朵，不能隨便挖耳朵，也不能大聲吵鬧，很大的聲音耳朵聽了會不舒服的，遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學(xué)的護(hù)耳方法。
4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護(hù)耳方法。
5、兒歌：《我是輕輕》。
“我是輕輕”的教案，教育幼兒說話輕輕，走路輕輕，搬放東西也要輕輕…，引導(dǎo)幼兒從自身做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，減少噪音，保護(hù)聽力，健康快樂的成長。
1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝，小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰，聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2、游戲體驗(yàn)：
游戲一：請你猜猜我是誰？
請全部幼兒蒙上眼睛，然后請其中一個幼兒說一句話，其他幼兒猜猜剛才說話的是誰？
游戲二：我是聾人。
讓幼兒捂起耳朵，體驗(yàn)聾人聽不到聲音的感受，體驗(yàn)耳朵的重要性。
引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音（汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風(fēng)聲），讓幼兒模仿各種聽到的聲音。
3、小結(jié)：耳朵是我們身體重要的器官，我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的，生活中有各種聲音，我們只要安靜地傾聽就能發(fā)現(xiàn)和感受。
三、“愛耳日”里爭做小小“愛耳宣傳員”。
1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。
我們的耳朵本領(lǐng)可真大，小朋友一定要好好愛護(hù)我們的耳朵，我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”，為的就是提高全社會對愛耳護(hù)耳必要性和重要性的認(rèn)識，推動大家養(yǎng)成健康用耳習(xí)慣，自覺減少噪聲影響，保護(hù)聽力健康。
2、爭做小小“愛耳宣傳員”。
我們小朋友都知道保護(hù)耳朵的重要性，也學(xué)到了保護(hù)耳朵的方法，可是還有好多人不知道，我們來做“愛耳宣傳員”，把我們知道的保護(hù)耳朵的知識告訴更多的人。
3、師幼共同設(shè)計(jì)“愛耳日”宣傳海報(bào)。
教案延伸。
3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報(bào)到社區(qū)或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護(hù)耳的知識。
本次活動的意義所在：
幼兒的耳朵是很脆弱的，生活中如何保護(hù)寶寶的耳朵，不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次活動《保護(hù)耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護(hù)好自己的耳朵。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十四
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。
1、認(rèn)識小手的特征。
2、學(xué)會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領(lǐng)大。
3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、 幼兒能用簡單的語言表達(dá)出“手”的作用。
2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。
1、每人一張紙、筆。
2、音樂《拍手歌》
3、手形卡片。
1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。
2、談話法：
師:小朋友，我們剛才在玩了什么?
幼：拍手。
師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?
(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)
引尋幼兒用簡單的話表達(dá)出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”
3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：
讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?
自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?
通過比較，深刻地感知了手的特征。
繪畫：小手變變變。
出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。
4、游戲：
(1)做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
小結(jié)：
我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。
延伸：
“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十五
1.知道學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)并表達(dá)自己的想法。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
知道本領(lǐng)的學(xué)習(xí)需要努力才能成功。
能夠運(yùn)用大膽自信的語言表達(dá)自己的本領(lǐng)。
ppt、音樂、圖片。
1.出示漫畫ppt，請幼兒進(jìn)行描述。
師：今天老師請小朋友欣賞一組漫畫，誰能說一說這些漫畫的特點(diǎn)以及他們的本領(lǐng)呢？
（幼兒自由回答）。
師：漫畫里面的人物有他們自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，你們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)呢？
（幼兒介紹自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
師開始講故事。
師：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？
（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）。
師繼續(xù)將第二段故事情節(jié)。
師：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
（幼兒自由回答）。
師：這次小鷹為什么會飛了？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
（幼兒自由回答）。
小結(jié)：原來學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
師：剛才小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，誰能大膽的把自己的本領(lǐng)展現(xiàn)給別人呢？
（請幼兒大膽表演，提高幼兒的自信心）。
小結(jié)：其實(shí)能大膽的站在前面表現(xiàn)也是一種本領(lǐng)。
師：在你平時學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程當(dāng)中，你有沒有遇到過困難，你是怎樣克服的？
（幼兒自由表達(dá)自己的.困難及解決方法）。
師：在你解決不了的困難面前，得到過誰的幫助和鼓勵呢？
（幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。）。
師：老師這里有一段視頻，看看視頻里面都是誰？他們想對我們說些什么？
（播放提前錄好的視頻，感受家人對自己的愛，懂得家人在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望）。
師：看來家人對你們的期望很高，所以你們在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候一定不要害怕困難，想辦法克服，樹立自信心，那樣你才會有更棒的本領(lǐng)。
師：我這里有一本書《我是最棒的》，我會把它放在我們的閱讀區(qū)，你們可以去看看書里面都有什么，然后分享給你的朋友或者家人聽一聽。
進(jìn)行一次才藝大比拼比賽。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十六
2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
1.幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。
2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。
一、說一說。
1.教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長大了，個子長高了。
2.教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動后討論。
3.幼兒操作幼兒用書《整理物品》，根據(jù)要求連線。
三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》。
教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。
2.教師：東家的南南碰到困難怎么做?西家的`蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”)。
4.教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5.教師總結(jié)：因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了，學(xué)會了很多本領(lǐng)，所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒辦法自己解決的時候，可以讓媽媽或老師教，學(xué)會自己的事情自己做。
附錄。
南南和蘭蘭(兒歌)。
東家南南，有個習(xí)慣，
糖紙剝不開-----媽媽來，
鞋帶解不開，小腳一翹-----媽媽來。
媽媽來，媽媽來，忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭，有個習(xí)慣，
媽媽給她洗臉，小手一擺-----自己來，
媽媽給她盛飯，小嘴一笑-----自己來。
自己來，自己來，喜得媽媽樂開懷!
我通過這次的活動教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動意識。課外可以延伸教育：請幼兒回家?guī)图议L做一些自己能做到的事，從而在勞動中獲得樂趣。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十七
活動目標(biāo)：
1通過游戲活動，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語言表達(dá)。
2發(fā)展幼兒的聽覺及辨別不同聲音的能力，提高幼兒的注意力。
3初步知道保護(hù)耳朵的方法。
活動準(zhǔn)備：
1裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若干個，每組1套。
2錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶1盒，（有汽車?yán)嚷?，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動物的叫聲。）。
活動組織：
1讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開錄音機(jī)，先請幼兒聽一種聲音，然后提問。
2請幼兒聽錄有各種高低。遠(yuǎn)近，動物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語言表達(dá)。
師：剛才，你們聽了一種聲音。這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽仔細(xì)，看哪個小朋友聽得又快又對，并告訴大家是什發(fā)出的聲音。
3做游戲＂小耳朵本領(lǐng)大。＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什么發(fā)出的聲音）。
師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友。請你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會兒告訴大家。
4教育幼兒要如何保護(hù)耳朵，結(jié)束活動。（如不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵。）。
師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽。我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)耳朵呢？
我的小手本領(lǐng)大教案篇十八
1、知道自己每個手指的名稱。
2、能夠認(rèn)識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領(lǐng)的ppt
3、小手媽媽圖片
一、手影圖片引出話題
1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變?！?BR> (幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)
3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個小手游戲《小手拍拍》?！?BR> (幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來
小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來
4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來?！?BR> 幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認(rèn)識小手
1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼?！?BR> (幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數(shù)一數(shù)?！?BR> (幼兒數(shù)一數(shù)手指)
3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸?！?指著手心)
4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓?！?指著手背)
5、師：“小手***五個手指寶寶都很能干，我們一起來認(rèn)識一下他們?！?BR> 6、師：“第一個寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng)，可以表揚(yáng)人(伸出大拇指表揚(yáng)自己)
7、師：“第二個寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指?！?BR> 8、師：“第三個寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))
9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。
10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思?！?BR> (小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領(lǐng)
1、師：“寶貝們的小手會做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用來吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫畫等等)
2、師：“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢?！?播放ppt)
(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護(hù)小手
1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護(hù)它，我們可以怎么保護(hù)它呢?！?BR> 2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮?！?BR> (總結(jié)：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會很健康!)
1、幼兒在整個教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。
2、認(rèn)識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說出每一個手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
我的小手本領(lǐng)大教案篇十九
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1、謎語《手》
2、小手本領(lǐng)圖
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。