教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰、重點(diǎn)突出的原則編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。教案的優(yōu)秀范文積累對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教師的職業(yè)成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。
聰明阿凡提教案篇一
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
(4)練習(xí)按劇本演一演。
2、過(guò)程與方法。
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。
(2)教育學(xué)生面對(duì)丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。
(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
1、分角色讀、演課文。
2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。
兩課時(shí)。
一、認(rèn)識(shí)阿凡提，導(dǎo)入新課。
1、看插圖，提問(wèn)：圖上的人是誰(shuí)?你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解?
2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說(shuō)中的一個(gè)人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛(ài)戴與擁護(hù)。今天，我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。
4、板書(shū)課題，齊讀。
二、認(rèn)識(shí)劇本，初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文與以前學(xué)過(guò)的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
c、內(nèi)容都是由人物的語(yǔ)言構(gòu)成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語(yǔ)言，但要明白是誰(shuí)說(shuō)的。
3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。
5、認(rèn)識(shí)文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
7、主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評(píng)議：誰(shuí)讀得好?為什么?誰(shuí)讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié);陰險(xiǎn)的店主通過(guò)賄賂與貪婪的衙門(mén)老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無(wú)理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語(yǔ)，加以積累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來(lái)又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕，體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。
1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的?
(1)學(xué)生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評(píng)議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)其機(jī)智、聰明。
3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學(xué)生暢所欲言。
(2)再次體會(huì)阿的機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)。
(3)引讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)表演課文，深化對(duì)文本的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
(1)出示提綱，加以指導(dǎo)。
a、四人一個(gè)小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理，說(shuō)好人物的語(yǔ)言，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
d、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習(xí)表演。
(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)派代表在班上展示、評(píng)議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
聰明阿凡提教案篇二
阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上、他看見(jiàn)前面飯館門(mén)口圍著一群人，走過(guò)去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。
飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著："給錢(qián)！快給錢(qián)！"窮人一邊退讓?zhuān)贿叿洲q著、這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說(shuō)："阿凡提，你給評(píng)評(píng)理吧！我到集市上來(lái)賣(mài)柴，中午坐在飯館門(mén)口，吃了從自己家?guī)?lái)的餅，根本沒(méi)吃他的東西……"。
"誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢(qián)嗎？"飯館老板搶著嚷了起來(lái)。
阿凡提聽(tīng)了，想了想，說(shuō)："哦，是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對(duì)窮人說(shuō)："你聞了別人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢(qián)哪！"說(shuō)著，一把抓過(guò)窮人的錢(qián)袋、飯館老板一見(jiàn)，得意地笑著，伸出手來(lái)接錢(qián)袋、阿凡提擋住了他的手，把錢(qián)袋舉起來(lái)，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢(qián)幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問(wèn)："聽(tīng)到了嗎？"老板笑著連聲說(shuō)："聽(tīng)到了，聽(tīng)到了、"阿凡提把錢(qián)袋還給窮人，對(duì)老板說(shuō)："好，他聞了你飯菜的`香味，你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音，這賬就兩清了、"。
老板聽(tīng)了，氣得目瞪口呆，圍觀的人們都哈哈大笑起來(lái)、
聰明阿凡提教案篇三
《聰明的阿凡提》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫(xiě)，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權(quán)勢(shì)這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多，他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子比較容易理解并學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以讓大班孩子學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢，不畏權(quán)勢(shì)的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時(shí)語(yǔ)氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對(duì)話的變化，語(yǔ)氣的變化。注意運(yùn)用一些面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時(shí)面對(duì)面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這類(lèi)的學(xué)習(xí)方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學(xué)習(xí)。還讓幼兒對(duì)少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進(jìn)行了比較，幼兒對(duì)這方面也感興趣，回答這方面的問(wèn)題很積極。不過(guò)我在提問(wèn)幼兒時(shí)問(wèn)題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問(wèn)題時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了一點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)xx的喜愛(ài)之情，對(duì)少數(shù)民族有了一定的了解。
聰明阿凡提教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的.哪些話是合理合情的。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
活動(dòng)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
聰明阿凡提教案篇五
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇六
喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。
能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？
小結(jié)：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的'時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？
——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？
——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？
——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？
——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的？
——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。
聰明的阿凡提
很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂(lè)的事，你就講吧?！卑⒎蔡嵴f(shuō)。
“唉！”窮人長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái)，然后陪著窮人去見(jiàn)法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(zhǎng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了。”
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了。”阿凡提說(shuō)完，拉著窮人的手走了。
聰明阿凡提教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
1、阿凡提人物形象一個(gè)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)阿凡提。
2、很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2、故事的題目是什么？
3、大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
3、幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第27—30頁(yè)《聰明的阿凡提》。
聰明阿凡提教案篇八
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
2.很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
聰明阿凡提教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星?
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌?
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
2、很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的`人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?
4、阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2、故事的題目是什么?
3、大官提了幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣回答的?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
聰明阿凡提教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
2、難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事
(1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
聰明阿凡提教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
（一）認(rèn)識(shí)阿凡提
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽(tīng)故事
（1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看著掛圖一起欣賞故事
（1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
（2）以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇十二
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3.能夠分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
難點(diǎn)：分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《我是少年阿凡提》歌曲磁帶，掛圖，故事磁帶，相關(guān)動(dòng)畫(huà)光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
聆聽(tīng)歌曲《我是少年阿凡提》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是誰(shuí)？
二、導(dǎo)入：
剛才我們聽(tīng)了一首歌曲，大家都聽(tīng)出來(lái)歌里面唱的是誰(shuí)了嗎？（阿凡提）好，接下來(lái)我們就來(lái)了解一下這個(gè)聰明而又勇敢的人。
三、觀看掛圖，認(rèn)識(shí)阿凡提。
1.出示掛圖，了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
2.從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？
3,很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
你聽(tīng)過(guò)哪些阿凡提的故事？有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。
四、傾聽(tīng)故事。
2.故事的題目是什么？
3.皇帝提了哪幾個(gè)問(wèn)題，阿凡提是怎樣解決的？
五、.欣賞故事。
1.請(qǐng)幼兒邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
3.幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。
六、.表演故事。
2.分角色進(jìn)行表演。
小結(jié)：
小朋友很聰明，利用了聽(tīng)到的故事，來(lái)說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和表演人物，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。
活動(dòng)延伸：
在家和家長(zhǎng)一起表演；搜集一下相關(guān)的故事，讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演。
聰明阿凡提教案篇十四
細(xì)節(jié)描述：
評(píng)價(jià)分析。
這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話中可以看出，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說(shuō)出那個(gè)幾個(gè)民族，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問(wèn)孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問(wèn)題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問(wèn)了孩子們“有沒(méi)有吃過(guò)羊肉串”顯然孩子們吃過(guò)的很多，但是對(duì)于后面的問(wèn)孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說(shuō)出這個(gè)民族——新疆維吾爾族。
所思所悟。
上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國(guó)有哪些民族，雖然他們平時(shí)有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)觀看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí)；在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解。使孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。
聰明阿凡提教案篇十五
從前，有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。
那時(shí)候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來(lái)幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來(lái)，大官對(duì)阿凡提說(shuō)：“阿凡提，有人說(shuō)你很聰明，如果你回答不出我的問(wèn)題，我就殺掉你。”
大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕，就問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”
大官又問(wèn)：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說(shuō)：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?BR> 小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來(lái)。
大官很奇怪，就問(wèn)阿凡提：“我要?dú)⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說(shuō)：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會(huì)死掉。”
大官一聽(tīng)心里很害怕，馬上放了阿凡提，他說(shuō)：“阿凡提你千萬(wàn)不能死啊，你活得長(zhǎng)，我也可以活得長(zhǎng)。”
阿凡提放出來(lái)以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒(méi)辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。
聰明阿凡提教案篇十六
這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話中可以看出，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說(shuō)出那個(gè)幾個(gè)民族，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問(wèn)孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問(wèn)題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問(wèn)了孩子們“有沒(méi)有吃過(guò)羊肉串”顯然孩子們吃過(guò)的很多，但是對(duì)于后面的問(wèn)孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說(shuō)出這個(gè)民族——新疆維吾爾族。
上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國(guó)有哪些民族，雖然他們平時(shí)有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)少數(shù)名族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)觀看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí)；在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解。使孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。
聰明阿凡提教案篇十七
誰(shuí)要是說(shuō)了誰(shuí)就要被殺頭。
阿凡提可不怕，他騎了一只小毛驢，走到哪里，
就在哪里說(shuō)皇帝的壞話。這事兒讓皇帝知道了，就。
派人把阿凡提給找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提有人說(shuō)你很聰明，我要考考。
你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就把你殺掉。”
阿凡提聽(tīng)了說(shuō)：“皇上，你考吧?！?BR> “天上有多少星星?”
“天上的星星和你胡子一樣多?！?BR> “啊?那么我的胡子有多少啊?
阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴的毛一樣多。要是不信，你就數(shù)數(shù)吧?！?BR> 小毛驢的尾巴毛怎么能數(shù)的清呢?皇帝。
發(fā)火了，就叫人把阿凡提給綁起來(lái)，拉出。
去殺頭?？墒前⒎蔡崮?，他一點(diǎn)也不害怕，
他還哈哈大笑呢。
“阿凡提，你快要死了，還笑什么?”
“我早就知道自己今天要死。我不光。
知道自己哪天死，我還知道你哪天死呢!”
“啊!真的?”
“這當(dāng)然是真的。”
“快說(shuō)，快說(shuō)，我是哪天死?
“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話，嚇得渾身直發(fā)抖，連忙喊叫道：
“快把阿凡提放了!快把阿凡提放了!阿凡提。
呀，你千萬(wàn)不能死，你一死了，我第二天。
就要死了。你最好再活一萬(wàn)年，那我就可。
以再活一萬(wàn)年零一天了!行行好，行行好，
我給你很多的金銀財(cái)寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許許多多的金銀。
財(cái)寶，阿凡提呢，把這些金銀財(cái)寶啊，
都送給那些窮苦的老百姓了。
聰明阿凡提教案篇十八
從前，新疆有個(gè)非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。
那時(shí)候的皇帝，盡欺壓老百姓，可是老百姓不敢說(shuō)皇帝的壞話，誰(shuí)說(shuō)了，誰(shuí)就要被殺頭。阿凡提卻不怕，他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在哪里說(shuō)皇帝的壞話。這事兒給皇帝知道了，就派人把阿凡提找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提人說(shuō)你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就要?dú)⒌裟悖 ?BR> 阿凡提聽(tīng)了，說(shuō)：“皇上，你考吧?！?BR> 皇帝問(wèn)：“天上有多少星星？“。
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> “那么我的胡子多少呢？”
阿凡提想了一想，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?BR> 皇帝非常生氣，他就叫人把阿凡提綁起來(lái)，拉出去殺頭?？墒前⒎蔡嵋稽c(diǎn)也不害怕，他還哈哈大笑呢?；实塾X(jué)得奇怪，就問(wèn)阿凡提，為什么快死了還笑。
皇帝嚇了一跳，說(shuō)：“真的？”
“當(dāng)然是真的。”
皇帝急忙問(wèn)他：“快說(shuō)，快說(shuō)，我哪一天死？”
阿凡提說(shuō)：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬(wàn)不能死啊，你一死了，我第二天就要死了。你，你頂好再活一萬(wàn)年，那我就可以再活一萬(wàn)年零一天了。你行行好吧，我給你許多金銀財(cái)寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許多許多金銀財(cái)寶，阿凡提把這些財(cái)寶都送給了窮苦的老百姓。
聰明阿凡提教案篇十九
這個(gè)星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國(guó)娃的主題活動(dòng)。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫(xiě)，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多，他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，那么，對(duì)他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。
通過(guò)對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣。
聰明阿凡提教案篇二十
提起阿凡提，可謂眾人皆知，他是一個(gè)聰明、勇敢、善良、正義的人。他和他那頭小毛驢的形象刻畫(huà)在了人的心目中。下面，我給大家講一個(gè)關(guān)于阿凡提的幽默小故事。
古代時(shí)的皇上很壞，對(duì)老百姓不好，老百姓因怕被砍頭，所以不敢說(shuō)皇上的壞話。但是阿凡提不怕，他天天說(shuō)。皇上知道了十分生氣。便問(wèn)他：“我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，如果答不出，我就殺了你！”：“天上有多少星星？”阿凡提說(shuō)：“和你的胡子一樣多，和我的毛驢尾巴一樣多?！被噬下?tīng)了很生氣，就要?dú)⒘怂?。阿凡提又說(shuō)：“我知道您哪一天死。”“你比我晚死一天。”“我今天要是死了，明天您就死了?！被噬虾芎ε?，便給了他許多金銀財(cái)寶。
聽(tīng)了這個(gè)故事，大家是否很開(kāi)心呢？如果大家想要成為阿凡提那樣的人，那么，就要從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)吧！
聰明阿凡提教案篇二十一
寒假到了，媽媽給我買(mǎi)了一本叫阿凡提的故事書(shū)，啊，以前在電視上看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片呀，我好喜歡，真是讓我愛(ài)不釋手。
我每天都翻看這本書(shū)，當(dāng)看到只有勞動(dòng)才能換回果實(shí)的故事時(shí)，深深的把我給觸動(dòng)了，是阿凡提有四個(gè)兒子，他們都非常的不愛(ài)勞動(dòng)，只想著等阿凡提死后留下的遺產(chǎn)分給他們，所以他們什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了個(gè)辦法，就分別對(duì)四個(gè)兒子說(shuō)，我的珠寶埋在一棵樹(shù)下了，等我死了，你們一定要先把樹(shù)澆水，等產(chǎn)下果實(shí)了珠寶就會(huì)出來(lái)了，不久阿凡提去世了，他們四個(gè)兒子就急急忙忙的去找各自的樹(shù)去澆水，然后就把樹(shù)給拔了出來(lái)，可是樹(shù)下什么也沒(méi)有，只剩下最后一棵樹(shù)了，找到了一塊石頭，石頭上面寫(xiě)著，要用自己的勞動(dòng)換來(lái)果實(shí)。
媽媽常常讓我把自己的東西收拾好，我就是懶不去弄，有時(shí)媽媽弄的不對(duì)了，我上學(xué)要用的她沒(méi)有給我?guī)?，我就好后悔，為何自己不弄呢，看了這篇文章，我就知道了要用自己的勞動(dòng)才能換來(lái)果實(shí)的。
我一口氣把《阿凡提的故事》讀完了，我為阿凡提的聰明喝彩。
阿凡提這個(gè)名字從小就在我腦海中埋下了根，那時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)比我大一點(diǎn)點(diǎn)的姐姐給我將阿凡提的故事，他是一個(gè)很典型的人，長(zhǎng)得雖然不怎么好看，但是他很善良，熱愛(ài)幫助別人，關(guān)心別人，特別是貧困人們他更加愛(ài)護(hù)。他討厭權(quán)貴，而且勇于和權(quán)貴做斗爭(zhēng)《阿凡提的故事》講的正是這樣的一個(gè)故事，他在故事中機(jī)智與皇帝做斗爭(zhēng)。他善于抓住皇帝的弱點(diǎn)，勝利地救了自己一命，逃過(guò)了一劫。
《阿凡提的故事》雖然簡(jiǎn)短，但是卻把阿凡提的聰明機(jī)智淋漓盡致地描述了出來(lái)，使人目睹為快。兒童通過(guò)看這樣的故事，很容易從故事中學(xué)到知識(shí)，非常利于兒童的思維成長(zhǎng)。
聰明阿凡提教案篇一
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
(4)練習(xí)按劇本演一演。
2、過(guò)程與方法。
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。
(2)教育學(xué)生面對(duì)丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。
(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
1、分角色讀、演課文。
2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。
兩課時(shí)。
一、認(rèn)識(shí)阿凡提，導(dǎo)入新課。
1、看插圖，提問(wèn)：圖上的人是誰(shuí)?你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解?
2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說(shuō)中的一個(gè)人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛(ài)戴與擁護(hù)。今天，我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。
4、板書(shū)課題，齊讀。
二、認(rèn)識(shí)劇本，初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文與以前學(xué)過(guò)的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
c、內(nèi)容都是由人物的語(yǔ)言構(gòu)成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語(yǔ)言，但要明白是誰(shuí)說(shuō)的。
3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。
5、認(rèn)識(shí)文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
7、主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評(píng)議：誰(shuí)讀得好?為什么?誰(shuí)讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié);陰險(xiǎn)的店主通過(guò)賄賂與貪婪的衙門(mén)老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無(wú)理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語(yǔ)，加以積累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來(lái)又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕，體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。
1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的?
(1)學(xué)生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評(píng)議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)其機(jī)智、聰明。
3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學(xué)生暢所欲言。
(2)再次體會(huì)阿的機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)。
(3)引讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)表演課文，深化對(duì)文本的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
(1)出示提綱，加以指導(dǎo)。
a、四人一個(gè)小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理，說(shuō)好人物的語(yǔ)言，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
d、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習(xí)表演。
(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)派代表在班上展示、評(píng)議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
聰明阿凡提教案篇二
阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上、他看見(jiàn)前面飯館門(mén)口圍著一群人，走過(guò)去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。
飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著："給錢(qián)！快給錢(qián)！"窮人一邊退讓?zhuān)贿叿洲q著、這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說(shuō)："阿凡提，你給評(píng)評(píng)理吧！我到集市上來(lái)賣(mài)柴，中午坐在飯館門(mén)口，吃了從自己家?guī)?lái)的餅，根本沒(méi)吃他的東西……"。
"誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢(qián)嗎？"飯館老板搶著嚷了起來(lái)。
阿凡提聽(tīng)了，想了想，說(shuō)："哦，是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對(duì)窮人說(shuō)："你聞了別人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢(qián)哪！"說(shuō)著，一把抓過(guò)窮人的錢(qián)袋、飯館老板一見(jiàn)，得意地笑著，伸出手來(lái)接錢(qián)袋、阿凡提擋住了他的手，把錢(qián)袋舉起來(lái)，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢(qián)幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問(wèn)："聽(tīng)到了嗎？"老板笑著連聲說(shuō)："聽(tīng)到了，聽(tīng)到了、"阿凡提把錢(qián)袋還給窮人，對(duì)老板說(shuō)："好，他聞了你飯菜的`香味，你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音，這賬就兩清了、"。
老板聽(tīng)了，氣得目瞪口呆，圍觀的人們都哈哈大笑起來(lái)、
聰明阿凡提教案篇三
《聰明的阿凡提》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫(xiě)，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權(quán)勢(shì)這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多，他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子比較容易理解并學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以讓大班孩子學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢，不畏權(quán)勢(shì)的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時(shí)語(yǔ)氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對(duì)話的變化，語(yǔ)氣的變化。注意運(yùn)用一些面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時(shí)面對(duì)面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這類(lèi)的學(xué)習(xí)方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學(xué)習(xí)。還讓幼兒對(duì)少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進(jìn)行了比較，幼兒對(duì)這方面也感興趣，回答這方面的問(wèn)題很積極。不過(guò)我在提問(wèn)幼兒時(shí)問(wèn)題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問(wèn)題時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了一點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)xx的喜愛(ài)之情，對(duì)少數(shù)民族有了一定的了解。
聰明阿凡提教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的.哪些話是合理合情的。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
活動(dòng)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
聰明阿凡提教案篇五
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇六
喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。
能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？
小結(jié)：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的'時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？
——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？
——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？
——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？
——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的？
——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。
聰明的阿凡提
很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂(lè)的事，你就講吧?！卑⒎蔡嵴f(shuō)。
“唉！”窮人長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái)，然后陪著窮人去見(jiàn)法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(zhǎng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了。”
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了。”阿凡提說(shuō)完，拉著窮人的手走了。
聰明阿凡提教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
1、阿凡提人物形象一個(gè)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)阿凡提。
2、很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2、故事的題目是什么？
3、大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
3、幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第27—30頁(yè)《聰明的阿凡提》。
聰明阿凡提教案篇八
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
2.很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
聰明阿凡提教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星?
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌?
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
2、很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的`人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?
4、阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2、故事的題目是什么?
3、大官提了幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣回答的?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
聰明阿凡提教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
2、難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事
(1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
聰明阿凡提教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
（一）認(rèn)識(shí)阿凡提
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽(tīng)故事
（1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看著掛圖一起欣賞故事
（1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
（2）以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇十二
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3.能夠分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
難點(diǎn)：分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《我是少年阿凡提》歌曲磁帶，掛圖，故事磁帶，相關(guān)動(dòng)畫(huà)光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
聆聽(tīng)歌曲《我是少年阿凡提》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是誰(shuí)？
二、導(dǎo)入：
剛才我們聽(tīng)了一首歌曲，大家都聽(tīng)出來(lái)歌里面唱的是誰(shuí)了嗎？（阿凡提）好，接下來(lái)我們就來(lái)了解一下這個(gè)聰明而又勇敢的人。
三、觀看掛圖，認(rèn)識(shí)阿凡提。
1.出示掛圖，了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
2.從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？
3,很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
你聽(tīng)過(guò)哪些阿凡提的故事？有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。
四、傾聽(tīng)故事。
2.故事的題目是什么？
3.皇帝提了哪幾個(gè)問(wèn)題，阿凡提是怎樣解決的？
五、.欣賞故事。
1.請(qǐng)幼兒邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
3.幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。
六、.表演故事。
2.分角色進(jìn)行表演。
小結(jié)：
小朋友很聰明，利用了聽(tīng)到的故事，來(lái)說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和表演人物，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。
活動(dòng)延伸：
在家和家長(zhǎng)一起表演；搜集一下相關(guān)的故事，讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演。
聰明阿凡提教案篇十四
細(xì)節(jié)描述：
評(píng)價(jià)分析。
這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話中可以看出，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說(shuō)出那個(gè)幾個(gè)民族，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問(wèn)孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問(wèn)題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問(wèn)了孩子們“有沒(méi)有吃過(guò)羊肉串”顯然孩子們吃過(guò)的很多，但是對(duì)于后面的問(wèn)孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說(shuō)出這個(gè)民族——新疆維吾爾族。
所思所悟。
上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國(guó)有哪些民族，雖然他們平時(shí)有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)觀看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí)；在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解。使孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。
聰明阿凡提教案篇十五
從前，有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。
那時(shí)候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來(lái)幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來(lái)，大官對(duì)阿凡提說(shuō)：“阿凡提，有人說(shuō)你很聰明，如果你回答不出我的問(wèn)題，我就殺掉你。”
大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕，就問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”
大官又問(wèn)：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說(shuō)：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?BR> 小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來(lái)。
大官很奇怪，就問(wèn)阿凡提：“我要?dú)⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說(shuō)：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會(huì)死掉。”
大官一聽(tīng)心里很害怕，馬上放了阿凡提，他說(shuō)：“阿凡提你千萬(wàn)不能死啊，你活得長(zhǎng)，我也可以活得長(zhǎng)。”
阿凡提放出來(lái)以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒(méi)辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。
聰明阿凡提教案篇十六
這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話中可以看出，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說(shuō)出那個(gè)幾個(gè)民族，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問(wèn)孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問(wèn)題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問(wèn)了孩子們“有沒(méi)有吃過(guò)羊肉串”顯然孩子們吃過(guò)的很多，但是對(duì)于后面的問(wèn)孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說(shuō)出這個(gè)民族——新疆維吾爾族。
上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國(guó)有哪些民族，雖然他們平時(shí)有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)少數(shù)名族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)觀看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí)；在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解。使孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。
聰明阿凡提教案篇十七
誰(shuí)要是說(shuō)了誰(shuí)就要被殺頭。
阿凡提可不怕，他騎了一只小毛驢，走到哪里，
就在哪里說(shuō)皇帝的壞話。這事兒讓皇帝知道了，就。
派人把阿凡提給找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提有人說(shuō)你很聰明，我要考考。
你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就把你殺掉。”
阿凡提聽(tīng)了說(shuō)：“皇上，你考吧?！?BR> “天上有多少星星?”
“天上的星星和你胡子一樣多?！?BR> “啊?那么我的胡子有多少啊?
阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴的毛一樣多。要是不信，你就數(shù)數(shù)吧?！?BR> 小毛驢的尾巴毛怎么能數(shù)的清呢?皇帝。
發(fā)火了，就叫人把阿凡提給綁起來(lái)，拉出。
去殺頭?？墒前⒎蔡崮?，他一點(diǎn)也不害怕，
他還哈哈大笑呢。
“阿凡提，你快要死了，還笑什么?”
“我早就知道自己今天要死。我不光。
知道自己哪天死，我還知道你哪天死呢!”
“啊!真的?”
“這當(dāng)然是真的。”
“快說(shuō)，快說(shuō)，我是哪天死?
“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話，嚇得渾身直發(fā)抖，連忙喊叫道：
“快把阿凡提放了!快把阿凡提放了!阿凡提。
呀，你千萬(wàn)不能死，你一死了，我第二天。
就要死了。你最好再活一萬(wàn)年，那我就可。
以再活一萬(wàn)年零一天了!行行好，行行好，
我給你很多的金銀財(cái)寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許許多多的金銀。
財(cái)寶，阿凡提呢，把這些金銀財(cái)寶啊，
都送給那些窮苦的老百姓了。
聰明阿凡提教案篇十八
從前，新疆有個(gè)非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。
那時(shí)候的皇帝，盡欺壓老百姓，可是老百姓不敢說(shuō)皇帝的壞話，誰(shuí)說(shuō)了，誰(shuí)就要被殺頭。阿凡提卻不怕，他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在哪里說(shuō)皇帝的壞話。這事兒給皇帝知道了，就派人把阿凡提找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提人說(shuō)你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就要?dú)⒌裟悖 ?BR> 阿凡提聽(tīng)了，說(shuō)：“皇上，你考吧?！?BR> 皇帝問(wèn)：“天上有多少星星？“。
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> “那么我的胡子多少呢？”
阿凡提想了一想，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?BR> 皇帝非常生氣，他就叫人把阿凡提綁起來(lái)，拉出去殺頭?？墒前⒎蔡嵋稽c(diǎn)也不害怕，他還哈哈大笑呢?；实塾X(jué)得奇怪，就問(wèn)阿凡提，為什么快死了還笑。
皇帝嚇了一跳，說(shuō)：“真的？”
“當(dāng)然是真的。”
皇帝急忙問(wèn)他：“快說(shuō)，快說(shuō)，我哪一天死？”
阿凡提說(shuō)：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬(wàn)不能死啊，你一死了，我第二天就要死了。你，你頂好再活一萬(wàn)年，那我就可以再活一萬(wàn)年零一天了。你行行好吧，我給你許多金銀財(cái)寶?！?BR> 皇帝真的給了阿凡提許多許多金銀財(cái)寶，阿凡提把這些財(cái)寶都送給了窮苦的老百姓。
聰明阿凡提教案篇十九
這個(gè)星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國(guó)娃的主題活動(dòng)。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫(xiě)，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多，他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，那么，對(duì)他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。
通過(guò)對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣。
聰明阿凡提教案篇二十
提起阿凡提，可謂眾人皆知，他是一個(gè)聰明、勇敢、善良、正義的人。他和他那頭小毛驢的形象刻畫(huà)在了人的心目中。下面，我給大家講一個(gè)關(guān)于阿凡提的幽默小故事。
古代時(shí)的皇上很壞，對(duì)老百姓不好，老百姓因怕被砍頭，所以不敢說(shuō)皇上的壞話。但是阿凡提不怕，他天天說(shuō)。皇上知道了十分生氣。便問(wèn)他：“我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，如果答不出，我就殺了你！”：“天上有多少星星？”阿凡提說(shuō)：“和你的胡子一樣多，和我的毛驢尾巴一樣多?！被噬下?tīng)了很生氣，就要?dú)⒘怂?。阿凡提又說(shuō)：“我知道您哪一天死。”“你比我晚死一天。”“我今天要是死了，明天您就死了?！被噬虾芎ε?，便給了他許多金銀財(cái)寶。
聽(tīng)了這個(gè)故事，大家是否很開(kāi)心呢？如果大家想要成為阿凡提那樣的人，那么，就要從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)吧！
聰明阿凡提教案篇二十一
寒假到了，媽媽給我買(mǎi)了一本叫阿凡提的故事書(shū)，啊，以前在電視上看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片呀，我好喜歡，真是讓我愛(ài)不釋手。
我每天都翻看這本書(shū)，當(dāng)看到只有勞動(dòng)才能換回果實(shí)的故事時(shí)，深深的把我給觸動(dòng)了，是阿凡提有四個(gè)兒子，他們都非常的不愛(ài)勞動(dòng)，只想著等阿凡提死后留下的遺產(chǎn)分給他們，所以他們什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了個(gè)辦法，就分別對(duì)四個(gè)兒子說(shuō)，我的珠寶埋在一棵樹(shù)下了，等我死了，你們一定要先把樹(shù)澆水，等產(chǎn)下果實(shí)了珠寶就會(huì)出來(lái)了，不久阿凡提去世了，他們四個(gè)兒子就急急忙忙的去找各自的樹(shù)去澆水，然后就把樹(shù)給拔了出來(lái)，可是樹(shù)下什么也沒(méi)有，只剩下最后一棵樹(shù)了，找到了一塊石頭，石頭上面寫(xiě)著，要用自己的勞動(dòng)換來(lái)果實(shí)。
媽媽常常讓我把自己的東西收拾好，我就是懶不去弄，有時(shí)媽媽弄的不對(duì)了，我上學(xué)要用的她沒(méi)有給我?guī)?，我就好后悔，為何自己不弄呢，看了這篇文章，我就知道了要用自己的勞動(dòng)才能換來(lái)果實(shí)的。
我一口氣把《阿凡提的故事》讀完了，我為阿凡提的聰明喝彩。
阿凡提這個(gè)名字從小就在我腦海中埋下了根，那時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)比我大一點(diǎn)點(diǎn)的姐姐給我將阿凡提的故事，他是一個(gè)很典型的人，長(zhǎng)得雖然不怎么好看，但是他很善良，熱愛(ài)幫助別人，關(guān)心別人，特別是貧困人們他更加愛(ài)護(hù)。他討厭權(quán)貴，而且勇于和權(quán)貴做斗爭(zhēng)《阿凡提的故事》講的正是這樣的一個(gè)故事，他在故事中機(jī)智與皇帝做斗爭(zhēng)。他善于抓住皇帝的弱點(diǎn)，勝利地救了自己一命，逃過(guò)了一劫。
《阿凡提的故事》雖然簡(jiǎn)短，但是卻把阿凡提的聰明機(jī)智淋漓盡致地描述了出來(lái)，使人目睹為快。兒童通過(guò)看這樣的故事，很容易從故事中學(xué)到知識(shí)，非常利于兒童的思維成長(zhǎng)。