總結(jié)是對(duì)我們經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行梳理和歸納的過程?？偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但要根據(jù)自身情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。接下來是一些總結(jié)范文的分享，請大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
新教材使用心得篇一
近年來，隨著教育教學(xué)改革的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量也得到了極大的提升。人教版新教材作為新時(shí)代的教材，不僅內(nèi)容更加豐富多彩，而且教學(xué)手段更加多樣化，本文就筆者的親身體驗(yàn)，結(jié)合教育實(shí)踐，從五個(gè)方面探討人教版新教材的使用心得體會(huì)。
一、從知識(shí)角度出發(fā)。
人教版新教材更加注重知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，通過合理的知識(shí)分類和排列方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地掌握知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)體系。同時(shí)，人教版新教材還采取了多種手段來強(qiáng)化知識(shí)的積累，例如：針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置專門章節(jié)，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入剖析，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、從能力角度出發(fā)。
人教版新教材更注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，采用了多種多樣的任務(wù)型教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。教材中還采用了各種案例分析和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而更好地掌握知識(shí)和提升能力。
三、從語言角度出發(fā)。
人教版新教材注重語言的質(zhì)量和邏輯性，通過翻譯的精準(zhǔn)化和簡明化，使學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和表達(dá)方式。教材中還特別注重語言的學(xué)習(xí)和使用，通過不同形式的語言實(shí)踐，使學(xué)生在語言運(yùn)用方面不斷提高，養(yǎng)成優(yōu)美的語言表達(dá)習(xí)慣。
四、從情感角度出發(fā)。
人教版新教材更注重情感的培養(yǎng)和引導(dǎo)，通過情感教育、美育教育等多種手段，使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解和愛護(hù)周圍的人和事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，人教版新教材還加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)和人生觀。
五、從生活角度出發(fā)。
人教版新教材注重將文化、科技與生活有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)各種生活現(xiàn)象，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。同時(shí)，教材中也強(qiáng)調(diào)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪械男l(wèi)生、營養(yǎng)、安全等方面做出了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，使學(xué)生在生活層面更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造價(jià)值。
總之，人教版新教材為我們提供了一個(gè)有效的教育資源，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求。通過綜合上面所說的五個(gè)角度，教師在教學(xué)過程中可以更加科學(xué)合理地使用教材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，我們應(yīng)該不斷地更新教育思想和教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格的人才。
新教材使用心得篇二
作為一門科學(xué)，物理對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進(jìn)步，物理知識(shí)也不斷發(fā)展和更新，為了適應(yīng)這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新之處。
物理新教材在編寫過程中注重了對(duì)學(xué)生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動(dòng)、直觀的語言和圖示，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識(shí)。同時(shí)，新教材的重點(diǎn)內(nèi)容更加突出，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實(shí)例和應(yīng)用知識(shí)，幫助學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對(duì)物理的興趣。
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。新教材更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，學(xué)生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，新教材中的練習(xí)和習(xí)題也更具針對(duì)性和實(shí)用性，有效提高學(xué)生的運(yùn)用能力。
第四段：新教材的啟示和改進(jìn)方向。
通過使用新教材，我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實(shí)案例和應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握物理知識(shí)。此外，教學(xué)過程中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第五段：總結(jié)和展望。
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和掌握物理知識(shí)。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學(xué)生們的物理素養(yǎng)將會(huì)得到進(jìn)一步提高，為未來的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新教材使用心得篇三
教育是國家發(fā)展的基石，而教育教學(xué)活動(dòng)的核心是教材。新教材作為新時(shí)代下，教材的觀念再次升級(jí)的代表，為更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是實(shí)現(xiàn)教育理論和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，探討新教材使用技法的心得和體會(huì)。
第二段：新教材在課堂教學(xué)中的作用。
新教材的推出，意味著教育教學(xué)中有了更新的觀念和理念。而在課堂教學(xué)中，使用新教材可使教學(xué)變得更加活潑生動(dòng)，因?yàn)樾陆滩牟粌H貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，而且在知識(shí)內(nèi)容上更為全面，且對(duì)知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)有了更新的分類體系和講解方式。這與傳統(tǒng)文本模式比起來，講解內(nèi)容更具有啟發(fā)性，讓學(xué)生更容易理解和接受，這一點(diǎn)對(duì)于極為晦澀難懂的科目尤其重要。同時(shí)，新教材在知識(shí)點(diǎn)的講述和綜合運(yùn)用上也更為注重知識(shí)的流變和互通，使得學(xué)生在與不同學(xué)科對(duì)接時(shí)，更容易找到知識(shí)之間的聯(lián)系。
在新教材課堂教學(xué)中，采用合理的技法方法更能發(fā)揮教材優(yōu)勢，凸現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)異教學(xué)技巧。例如，新教材是面向未來創(chuàng)新人士的，它在設(shè)計(jì)上將許多互動(dòng)和有趣的練習(xí)融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)與師生互動(dòng)、師生互斗、師生互助，增強(qiáng)課堂效果，使學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和認(rèn)知。另外新教材還提倡多元思維方式，帶著學(xué)生去思考考試題的背景設(shè)定，有無其他可能答案以及答案合理性分析，注重啟發(fā)學(xué)生智慧和對(duì)知識(shí)的理解深度，偏重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第四段：新教材中更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
教育要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)的培養(yǎng)，提升學(xué)生涵養(yǎng)，注重素質(zhì)教育。而在這方面，新教材亦有它的設(shè)計(jì)理念。尤其注重教育啟示，如在很多的選擇題和應(yīng)用題中，讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)同時(shí)，體會(huì)到生活實(shí)踐與學(xué)科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，這幫助學(xué)生樹立了對(duì)實(shí)際問題思維應(yīng)用的能力，并對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值產(chǎn)生了自我認(rèn)同。
第五段：結(jié)語。
新教材的推出，標(biāo)志著教育教學(xué)事業(yè)進(jìn)入了新的歷程，也是在時(shí)代背景下學(xué)科和教育改革之一。教師應(yīng)該把握機(jī)遇，對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，整合多層次和多元化的教學(xué)資源，行之有效應(yīng)用到實(shí)踐中。新教材不僅僅是知識(shí)的傳達(dá)和要素的補(bǔ)充，更重要的是在啟示、引導(dǎo)、啟迪等方面發(fā)揮作用，這迫使教者在教育實(shí)踐和教學(xué)探索過程中，對(duì)教學(xué)方式和手段進(jìn)行更新和改進(jìn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
新教材使用心得篇四
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭保且?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)測”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進(jìn)步！
新教材使用心得篇五
物理是學(xué)生們普遍認(rèn)為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學(xué)習(xí)變得更加艱難。然而，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)理念的變革，新的物理教材應(yīng)運(yùn)而生。作為一位學(xué)生，我對(duì)新教材進(jìn)行了一段時(shí)間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以五段式的文章形式，分享我對(duì)新教材的體會(huì)和感受。
第一段：新教材的內(nèi)容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，通過具體的例子和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導(dǎo)我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎(chǔ)，引入相關(guān)的物理概念。這種新的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動(dòng)。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動(dòng)形象的方式進(jìn)行講解，如插圖、圖片、動(dòng)畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個(gè)例子，當(dāng)學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)，新教材通過插圖和動(dòng)畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：新教材的練習(xí)題更加貼近考試形式。
作為學(xué)生，我們最關(guān)心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習(xí)題，導(dǎo)致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對(duì)考試形式進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，提供了豐富的練習(xí)題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習(xí)題不僅緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，而且注重培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關(guān)練習(xí)題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習(xí)題不僅讓我更加自信，也增加了我對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)的時(shí)候，配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實(shí)踐來理解物理公式和概念。同時(shí)，配套的教學(xué)視頻也讓我能夠在家里復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些配套資源的豐富性為學(xué)生提供了更多的選擇，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：新教材的課堂應(yīng)用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動(dòng)形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，新教材的練習(xí)題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具。這些在課堂中的應(yīng)用均使我更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理，也得到了明顯的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動(dòng)的講解方式，貼近考試形式的練習(xí)題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應(yīng)用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導(dǎo)下，學(xué)生們將能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，擁有更廣闊的未來。
新教材使用心得篇六
首先，新教材的編寫思路更加貼合學(xué)生實(shí)際。與舊教材相比，新教材在教學(xué)布局、知識(shí)點(diǎn)的選擇和內(nèi)容的編排上更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。新教材采用了更加簡明扼要的知識(shí)點(diǎn)，不再過多強(qiáng)調(diào)記憶和背誦，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力。這樣一來，學(xué)生更容易理解和掌握地理知識(shí)，也更有興趣去學(xué)習(xí)地理，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)成效。
其次，新教材使用了更多的多媒體資源。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的教學(xué)工具。新教材充分利用了這些資源，通過圖片、動(dòng)畫、視頻等形式幫助學(xué)生更直觀地理解地理知識(shí)。通過觀看地理現(xiàn)象的錄像，學(xué)生能夠更清晰地看到實(shí)地考察過程中的各種地理現(xiàn)象，從而對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。多媒體資源的運(yùn)用不僅可以提高地理教學(xué)的效果，也利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。
再次，新教材注重生活實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展。新教材增加了一系列的生活實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行地理知識(shí)的鞏固和拓展。學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察和地理調(diào)查，通過與生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。這些生活實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、比較分析能力和解決問題的能力，使他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)更加切身和有益。
最后，新教材倡導(dǎo)了綜合性評(píng)價(jià)。在新教材中，將學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生不再把考試作為唯一的目標(biāo)，而是注重全面發(fā)展。新教材突出了學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新教材注重評(píng)價(jià)的多樣性，不僅考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也考察他們的思維能力和實(shí)踐能力。這種評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
總結(jié)起來，新教材的使用給地理教學(xué)帶來了許多新的改變和挑戰(zhàn)。新教材貼合學(xué)生實(shí)際，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力；多媒體資源的運(yùn)用和生活實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加，使地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣；綜合性評(píng)價(jià)的改革，讓學(xué)生更加注重全面發(fā)展。未來，我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善地理新教材，為學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習(xí)提供更好的支持。
新教材使用心得篇七
9月x日，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對(duì)英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，實(shí)在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn)，將本教材的語言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析，使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握。語言點(diǎn)通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對(duì)于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作，覺得很受用。對(duì)以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對(duì)初中英語的新教材有了新的認(rèn)識(shí)，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。
新教材使用心得篇八
在幼兒音樂教學(xué)中，認(rèn)真分析、充分利用新教材的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。下面談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中，教授新教材的點(diǎn)滴體會(huì)。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲，都蘊(yùn)含著一定的教育因素。教師要深入細(xì)致地分析教材，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應(yīng)的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達(dá)到音樂教育目標(biāo)。
音樂藝術(shù)有抒發(fā)、表達(dá)、激勵(lì)人的情感的特點(diǎn)。一首作品不僅能表達(dá)一定的內(nèi)容、情感，還能表達(dá)其發(fā)展變化。利用這一特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)組織音樂教育活動(dòng)時(shí)，注重從情感教育入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個(gè)樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時(shí)，請幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講講，如果自己臉破了會(huì)覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會(huì)一下小人書的情緒、情感變化，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的能力。
要使幼兒在音樂活動(dòng)中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動(dòng)，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習(xí)歌中力度的強(qiáng)弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時(shí)，我逐步引導(dǎo)幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強(qiáng)弱的變化從動(dòng)作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動(dòng)作有了強(qiáng)弱變化。
1、教師要運(yùn)用生動(dòng)、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時(shí)，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會(huì)變的臉，當(dāng)它被撕破時(shí)是哭的樣子，當(dāng)它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會(huì)非常認(rèn)真地聽。當(dāng)聽到小人書笑時(shí)，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對(duì)這樣一本會(huì)哭會(huì)笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動(dòng)、具體地體驗(yàn)到小人書的心情，更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當(dāng)然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。中大班幼兒不同于小班，對(duì)教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的音響情景。如中班學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動(dòng)起來的聲音，喚起幼兒對(duì)火車的聯(lián)想想象；大班學(xué)習(xí)舞蹈《過新年》時(shí)，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導(dǎo)幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實(shí)感打動(dòng)幼兒，為幼兒首次認(rèn)識(shí)新教材留下鮮明生動(dòng)的第一印象。
音樂是表演藝術(shù)。在音樂教育活動(dòng)中，教師的示范是展示音樂藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習(xí)中，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對(duì)幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會(huì)給幼兒首次認(rèn)識(shí)、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進(jìn)行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進(jìn)行小班音樂活動(dòng)《小貓》時(shí)，為了能讓幼兒更好地表達(dá)喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，我來扮演烏鴉媽媽，當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實(shí)感的投入換來了真情實(shí)感的回報(bào)，同時(shí)也達(dá)到了好的教學(xué)效果。
總之，在音樂教育活動(dòng)中教授新教材，教師要認(rèn)真分析、研究教材，了解幼兒對(duì)教材的認(rèn)識(shí)能力、技能水平，以此為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
新教材使用心得篇九
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
新教材使用心得篇十
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點(diǎn)。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對(duì)教材也有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會(huì)到使用這套教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性、趣味性、評(píng)價(jià)性、靈活性。新課程改革對(duì)教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會(huì)：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識(shí)的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，教材的設(shè)計(jì)多考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識(shí)的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識(shí)少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計(jì)。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對(duì)性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識(shí)的傳授者，再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。
新教材使用心得篇十一
為了讓我們一年級(jí)的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實(shí)質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會(huì)上，縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)精神，對(duì)全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對(duì)本次培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署，并對(duì)培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國家級(jí)培訓(xùn)會(huì)上的講話視頻。朱之文副部長對(duì)教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對(duì)三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教學(xué)工作的重要性。
早上十點(diǎn)三十分，全縣325名教師聽取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語文一年級(jí)上冊教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座，整個(gè)培訓(xùn)過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個(gè)意識(shí)”進(jìn)行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容，重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文一年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓(xùn)我對(duì)新教材有了一些朦朧的認(rèn)識(shí)，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字，再學(xué)“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來說都是降低難度，識(shí)字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡單的字，識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，這次的教材對(duì)漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識(shí)字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識(shí)生字，每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣。《日月水火》以圖文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個(gè)《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀?！?BR> 教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí)，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
新教材使用心得篇十二
經(jīng)過差不多一學(xué)期的新教材教學(xué)，感觸頗深，特別是在應(yīng)用題教學(xué)上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中，應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置，它設(shè)立了專門的章節(jié)，并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個(gè)弊端：它人為的把應(yīng)用題分成若干類，學(xué)生在面對(duì)書本上的一個(gè)問題的時(shí)候，他們動(dòng)腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時(shí)候他就不需要?jiǎng)幽X筋了，因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)類型的題目要用這個(gè)方法去做，那個(gè)類型要用那個(gè)方法做，這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過程，實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問題的方法。而新教材，是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的過程中找到解決問題的方法。實(shí)際上，計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來的。如在教“退位減60-35”的時(shí)候，“60—35”就是對(duì)應(yīng)了一個(gè)情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個(gè)情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個(gè)情境抽象化，變成一道算式題，計(jì)算完了以后，還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣，應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個(gè)過程，不是兩個(gè)過程，將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一，可以擺脫原來那種過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，過分強(qiáng)調(diào)類型的狀況，而學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)首先想到的是這個(gè)題目所處的情境，并將這個(gè)情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?，而新教材更多的是以?duì)話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境，讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設(shè)計(jì)了一個(gè)逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個(gè)信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標(biāo)價(jià)……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價(jià)值的，若學(xué)生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了，也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習(xí)九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會(huì)是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案，答案也將會(huì)是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)也能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活化。
總之，新教材下的應(yīng)用題，雖然沒有獨(dú)立成章，從表面上看，好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的，經(jīng)過這樣的處理，對(duì)學(xué)生解決問題時(shí)思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生越來越聰敏，越能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
新教材使用心得篇十三
5月6日下午，我認(rèn)真觀看了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價(jià)值觀，明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題。
新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，提出了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，在這次講座中，我認(rèn)識(shí)到這6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對(duì)應(yīng)的關(guān)系，或者說是整體對(duì)應(yīng)的關(guān)系，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時(shí)各具特色的育人功能，整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示，在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度，層層遞進(jìn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時(shí)在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，將語文的知識(shí)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。
在這次講座中，也明確指出了，義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接，義務(wù)教育階段一到四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是：語文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學(xué)習(xí)群中，并且對(duì)每一個(gè)階段的任務(wù)都提出了，明確的要求和教學(xué)建議，這對(duì)我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實(shí)例分析，讓我知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，新課標(biāo)凸顯的人文價(jià)值越來越重要，應(yīng)試教育中，過分追求分?jǐn)?shù)，已經(jīng)不能符合新時(shí)代的要求。在雙減背景下，學(xué)生的質(zhì)量如何評(píng)估是我們需要長期探究的問題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面綜合評(píng)價(jià)，用辯證發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的教學(xué)中我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，教給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會(huì)不斷的提升自己的教育教學(xué)能力，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。
通過聆聽吳教授對(duì)于語文新課標(biāo)的解讀，全體語文老師們了解語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，也讓教師們對(duì)義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識(shí)，明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下，老師們會(huì)不斷提升學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會(huì)踐行終身學(xué)習(xí)的理念，將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。
新教材使用心得篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育正在面臨著新的挑戰(zhàn)。而2017年，人教版出版了一套全新的教材。這套教材全面貫徹了以學(xué)生為中心的核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。在使用過程中，我深深體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)，并且也發(fā)現(xiàn)了它需要改進(jìn)的地方。以下就是我的一些心得體會(huì)。
第一段：對(duì)教材整體進(jìn)行描述。
人教版新教材擁有離線課件、電子書等各種課件資源，而且其內(nèi)容也相當(dāng)豐富多樣，包含了生活實(shí)用英語、職業(yè)技能英語等多種內(nèi)容，幫助學(xué)生在不同的語境中進(jìn)行全面的語言訓(xùn)練。
第二段：對(duì)教材優(yōu)點(diǎn)的描述。
此次人教版的教材注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多個(gè)方面：1.教材注重學(xué)生的情感教育，通過情感體驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解英語，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)；2.教材注重學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)，安排了大量的交際練習(xí)和討論，讓學(xué)生在口語和聽力上得到提高；3.教材注重學(xué)生的文化素養(yǎng)，貫穿了中國文化、西方文化等多個(gè)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。
第三段：對(duì)教材缺點(diǎn)的分析。
然而，在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教材中的缺點(diǎn)。1.教材在考試輔導(dǎo)方面不夠全面，對(duì)于學(xué)生應(yīng)試心理的幫助不夠充分；2.教材中一些單元的內(nèi)容重復(fù)程度較高，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞；3.教材在課堂互動(dòng)方面的設(shè)計(jì)可能不夠多元化，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
第四段：對(duì)教材改進(jìn)的建議。
針對(duì)教材中的一些缺點(diǎn)，我認(rèn)為可以提出一些改進(jìn)的建議。1.在教材中增加一些應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；2.在教材中增加一些生活實(shí)用英語的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用所學(xué)英語；3.在課堂互動(dòng)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中的交流和合作，不斷積極參與到課堂教學(xué)中。
第五段：展望教材未來的發(fā)展。
綜上所述，人教版新教材是一套非常優(yōu)秀的教材，它在語言和文化知識(shí)方面的覆蓋面很廣，同時(shí)注重學(xué)生素質(zhì)、交際能力和情感體驗(yàn)。未來，我相信人教版新教材必將不斷提高自己的教學(xué)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
新教材使用心得篇一
近年來，隨著教育教學(xué)改革的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量也得到了極大的提升。人教版新教材作為新時(shí)代的教材，不僅內(nèi)容更加豐富多彩，而且教學(xué)手段更加多樣化，本文就筆者的親身體驗(yàn)，結(jié)合教育實(shí)踐，從五個(gè)方面探討人教版新教材的使用心得體會(huì)。
一、從知識(shí)角度出發(fā)。
人教版新教材更加注重知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，通過合理的知識(shí)分類和排列方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地掌握知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)體系。同時(shí)，人教版新教材還采取了多種手段來強(qiáng)化知識(shí)的積累，例如：針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置專門章節(jié)，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入剖析，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、從能力角度出發(fā)。
人教版新教材更注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，采用了多種多樣的任務(wù)型教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。教材中還采用了各種案例分析和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而更好地掌握知識(shí)和提升能力。
三、從語言角度出發(fā)。
人教版新教材注重語言的質(zhì)量和邏輯性，通過翻譯的精準(zhǔn)化和簡明化，使學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和表達(dá)方式。教材中還特別注重語言的學(xué)習(xí)和使用，通過不同形式的語言實(shí)踐，使學(xué)生在語言運(yùn)用方面不斷提高，養(yǎng)成優(yōu)美的語言表達(dá)習(xí)慣。
四、從情感角度出發(fā)。
人教版新教材更注重情感的培養(yǎng)和引導(dǎo)，通過情感教育、美育教育等多種手段，使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解和愛護(hù)周圍的人和事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，人教版新教材還加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)和人生觀。
五、從生活角度出發(fā)。
人教版新教材注重將文化、科技與生活有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)各種生活現(xiàn)象，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。同時(shí)，教材中也強(qiáng)調(diào)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪械男l(wèi)生、營養(yǎng)、安全等方面做出了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，使學(xué)生在生活層面更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造價(jià)值。
總之，人教版新教材為我們提供了一個(gè)有效的教育資源，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求。通過綜合上面所說的五個(gè)角度，教師在教學(xué)過程中可以更加科學(xué)合理地使用教材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，我們應(yīng)該不斷地更新教育思想和教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格的人才。
新教材使用心得篇二
作為一門科學(xué)，物理對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。近年來，物理教育的重要性也越來越受到大眾的重視。隨著科技的不斷進(jìn)步，物理知識(shí)也不斷發(fā)展和更新，為了適應(yīng)這種變化，需要有一本新的物理教材。因此，新的物理教材的使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。
第二段：新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新之處。
物理新教材在編寫過程中注重了對(duì)學(xué)生的需求和興趣的考慮，采用了更加生動(dòng)、直觀的語言和圖示，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識(shí)。同時(shí)，新教材的重點(diǎn)內(nèi)容更加突出，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。此外，新教材還增加了更多的實(shí)例和應(yīng)用知識(shí)，幫助學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對(duì)物理的興趣。
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。新教材更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，學(xué)生們更加愿意參與到課堂上來，積極思考和探索。新教材的圖示更加直觀生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，新教材中的練習(xí)和習(xí)題也更具針對(duì)性和實(shí)用性，有效提高學(xué)生的運(yùn)用能力。
第四段：新教材的啟示和改進(jìn)方向。
通過使用新教材，我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，提供更多的真實(shí)案例和應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握物理知識(shí)。此外，教學(xué)過程中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第五段：總結(jié)和展望。
總之，物理新教材的使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果具有重要作用。新教材的改進(jìn)和創(chuàng)新為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和掌握物理知識(shí)。教師需要根據(jù)新教材的要求和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。相信在新的物理教育體系下，學(xué)生們的物理素養(yǎng)將會(huì)得到進(jìn)一步提高，為未來的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新教材使用心得篇三
教育是國家發(fā)展的基石，而教育教學(xué)活動(dòng)的核心是教材。新教材作為新時(shí)代下，教材的觀念再次升級(jí)的代表，為更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是實(shí)現(xiàn)教育理論和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，探討新教材使用技法的心得和體會(huì)。
第二段：新教材在課堂教學(xué)中的作用。
新教材的推出，意味著教育教學(xué)中有了更新的觀念和理念。而在課堂教學(xué)中，使用新教材可使教學(xué)變得更加活潑生動(dòng)，因?yàn)樾陆滩牟粌H貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，而且在知識(shí)內(nèi)容上更為全面，且對(duì)知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)有了更新的分類體系和講解方式。這與傳統(tǒng)文本模式比起來，講解內(nèi)容更具有啟發(fā)性，讓學(xué)生更容易理解和接受，這一點(diǎn)對(duì)于極為晦澀難懂的科目尤其重要。同時(shí)，新教材在知識(shí)點(diǎn)的講述和綜合運(yùn)用上也更為注重知識(shí)的流變和互通，使得學(xué)生在與不同學(xué)科對(duì)接時(shí)，更容易找到知識(shí)之間的聯(lián)系。
在新教材課堂教學(xué)中，采用合理的技法方法更能發(fā)揮教材優(yōu)勢，凸現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)異教學(xué)技巧。例如，新教材是面向未來創(chuàng)新人士的，它在設(shè)計(jì)上將許多互動(dòng)和有趣的練習(xí)融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)與師生互動(dòng)、師生互斗、師生互助，增強(qiáng)課堂效果，使學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和認(rèn)知。另外新教材還提倡多元思維方式，帶著學(xué)生去思考考試題的背景設(shè)定，有無其他可能答案以及答案合理性分析，注重啟發(fā)學(xué)生智慧和對(duì)知識(shí)的理解深度，偏重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第四段：新教材中更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
教育要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)的培養(yǎng)，提升學(xué)生涵養(yǎng)，注重素質(zhì)教育。而在這方面，新教材亦有它的設(shè)計(jì)理念。尤其注重教育啟示，如在很多的選擇題和應(yīng)用題中，讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)同時(shí)，體會(huì)到生活實(shí)踐與學(xué)科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，這幫助學(xué)生樹立了對(duì)實(shí)際問題思維應(yīng)用的能力，并對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值產(chǎn)生了自我認(rèn)同。
第五段：結(jié)語。
新教材的推出，標(biāo)志著教育教學(xué)事業(yè)進(jìn)入了新的歷程，也是在時(shí)代背景下學(xué)科和教育改革之一。教師應(yīng)該把握機(jī)遇，對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，整合多層次和多元化的教學(xué)資源，行之有效應(yīng)用到實(shí)踐中。新教材不僅僅是知識(shí)的傳達(dá)和要素的補(bǔ)充，更重要的是在啟示、引導(dǎo)、啟迪等方面發(fā)揮作用，這迫使教者在教育實(shí)踐和教學(xué)探索過程中，對(duì)教學(xué)方式和手段進(jìn)行更新和改進(jìn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
新教材使用心得篇四
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭保且?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)測”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進(jìn)步！
新教材使用心得篇五
物理是學(xué)生們普遍認(rèn)為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學(xué)習(xí)變得更加艱難。然而，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)理念的變革，新的物理教材應(yīng)運(yùn)而生。作為一位學(xué)生，我對(duì)新教材進(jìn)行了一段時(shí)間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以五段式的文章形式，分享我對(duì)新教材的體會(huì)和感受。
第一段：新教材的內(nèi)容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，通過具體的例子和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導(dǎo)我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎(chǔ)，引入相關(guān)的物理概念。這種新的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動(dòng)。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動(dòng)形象的方式進(jìn)行講解，如插圖、圖片、動(dòng)畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個(gè)例子，當(dāng)學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)，新教材通過插圖和動(dòng)畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：新教材的練習(xí)題更加貼近考試形式。
作為學(xué)生，我們最關(guān)心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習(xí)題，導(dǎo)致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對(duì)考試形式進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，提供了豐富的練習(xí)題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習(xí)題不僅緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，而且注重培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關(guān)練習(xí)題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習(xí)題不僅讓我更加自信，也增加了我對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)的時(shí)候，配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實(shí)踐來理解物理公式和概念。同時(shí)，配套的教學(xué)視頻也讓我能夠在家里復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些配套資源的豐富性為學(xué)生提供了更多的選擇，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：新教材的課堂應(yīng)用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動(dòng)形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，新教材的練習(xí)題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具。這些在課堂中的應(yīng)用均使我更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理，也得到了明顯的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動(dòng)的講解方式，貼近考試形式的練習(xí)題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應(yīng)用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導(dǎo)下，學(xué)生們將能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，擁有更廣闊的未來。
新教材使用心得篇六
首先，新教材的編寫思路更加貼合學(xué)生實(shí)際。與舊教材相比，新教材在教學(xué)布局、知識(shí)點(diǎn)的選擇和內(nèi)容的編排上更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。新教材采用了更加簡明扼要的知識(shí)點(diǎn)，不再過多強(qiáng)調(diào)記憶和背誦，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力。這樣一來，學(xué)生更容易理解和掌握地理知識(shí)，也更有興趣去學(xué)習(xí)地理，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)成效。
其次，新教材使用了更多的多媒體資源。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的教學(xué)工具。新教材充分利用了這些資源，通過圖片、動(dòng)畫、視頻等形式幫助學(xué)生更直觀地理解地理知識(shí)。通過觀看地理現(xiàn)象的錄像，學(xué)生能夠更清晰地看到實(shí)地考察過程中的各種地理現(xiàn)象，從而對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。多媒體資源的運(yùn)用不僅可以提高地理教學(xué)的效果，也利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。
再次，新教材注重生活實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展。新教材增加了一系列的生活實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行地理知識(shí)的鞏固和拓展。學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察和地理調(diào)查，通過與生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。這些生活實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、比較分析能力和解決問題的能力，使他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)更加切身和有益。
最后，新教材倡導(dǎo)了綜合性評(píng)價(jià)。在新教材中，將學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生不再把考試作為唯一的目標(biāo)，而是注重全面發(fā)展。新教材突出了學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新教材注重評(píng)價(jià)的多樣性，不僅考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也考察他們的思維能力和實(shí)踐能力。這種評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
總結(jié)起來，新教材的使用給地理教學(xué)帶來了許多新的改變和挑戰(zhàn)。新教材貼合學(xué)生實(shí)際，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力；多媒體資源的運(yùn)用和生活實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加，使地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣；綜合性評(píng)價(jià)的改革，讓學(xué)生更加注重全面發(fā)展。未來，我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善地理新教材，為學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習(xí)提供更好的支持。
新教材使用心得篇七
9月x日，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對(duì)英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，實(shí)在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn)，將本教材的語言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析，使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握。語言點(diǎn)通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對(duì)于專家老師的講座我有如下感想：
我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作，覺得很受用。對(duì)以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對(duì)初中英語的新教材有了新的認(rèn)識(shí)，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高。
新教材使用心得篇八
在幼兒音樂教學(xué)中，認(rèn)真分析、充分利用新教材的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。下面談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中，教授新教材的點(diǎn)滴體會(huì)。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲，都蘊(yùn)含著一定的教育因素。教師要深入細(xì)致地分析教材，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應(yīng)的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達(dá)到音樂教育目標(biāo)。
音樂藝術(shù)有抒發(fā)、表達(dá)、激勵(lì)人的情感的特點(diǎn)。一首作品不僅能表達(dá)一定的內(nèi)容、情感，還能表達(dá)其發(fā)展變化。利用這一特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)組織音樂教育活動(dòng)時(shí)，注重從情感教育入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個(gè)樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時(shí)，請幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講講，如果自己臉破了會(huì)覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會(huì)一下小人書的情緒、情感變化，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的能力。
要使幼兒在音樂活動(dòng)中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動(dòng)，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習(xí)歌中力度的強(qiáng)弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時(shí)，我逐步引導(dǎo)幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強(qiáng)弱的變化從動(dòng)作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動(dòng)作有了強(qiáng)弱變化。
1、教師要運(yùn)用生動(dòng)、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時(shí)，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會(huì)變的臉，當(dāng)它被撕破時(shí)是哭的樣子，當(dāng)它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會(huì)非常認(rèn)真地聽。當(dāng)聽到小人書笑時(shí)，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對(duì)這樣一本會(huì)哭會(huì)笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動(dòng)、具體地體驗(yàn)到小人書的心情，更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當(dāng)然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。中大班幼兒不同于小班，對(duì)教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的音響情景。如中班學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動(dòng)起來的聲音，喚起幼兒對(duì)火車的聯(lián)想想象；大班學(xué)習(xí)舞蹈《過新年》時(shí)，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導(dǎo)幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實(shí)感打動(dòng)幼兒，為幼兒首次認(rèn)識(shí)新教材留下鮮明生動(dòng)的第一印象。
音樂是表演藝術(shù)。在音樂教育活動(dòng)中，教師的示范是展示音樂藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習(xí)中，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對(duì)幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會(huì)給幼兒首次認(rèn)識(shí)、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進(jìn)行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進(jìn)行小班音樂活動(dòng)《小貓》時(shí)，為了能讓幼兒更好地表達(dá)喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，我來扮演烏鴉媽媽，當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實(shí)感的投入換來了真情實(shí)感的回報(bào)，同時(shí)也達(dá)到了好的教學(xué)效果。
總之，在音樂教育活動(dòng)中教授新教材，教師要認(rèn)真分析、研究教材，了解幼兒對(duì)教材的認(rèn)識(shí)能力、技能水平，以此為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
新教材使用心得篇九
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
新教材使用心得篇十
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點(diǎn)。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對(duì)教材也有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會(huì)到使用這套教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性、趣味性、評(píng)價(jià)性、靈活性。新課程改革對(duì)教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會(huì)：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識(shí)的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，教材的設(shè)計(jì)多考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識(shí)的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識(shí)少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計(jì)。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對(duì)性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識(shí)的傳授者，再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。
新教材使用心得篇十一
為了讓我們一年級(jí)的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實(shí)質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會(huì)上，縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)精神，對(duì)全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對(duì)本次培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署，并對(duì)培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國家級(jí)培訓(xùn)會(huì)上的講話視頻。朱之文副部長對(duì)教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對(duì)三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教學(xué)工作的重要性。
早上十點(diǎn)三十分，全縣325名教師聽取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語文一年級(jí)上冊教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座，整個(gè)培訓(xùn)過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個(gè)意識(shí)”進(jìn)行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容，重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文一年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓(xùn)我對(duì)新教材有了一些朦朧的認(rèn)識(shí)，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字，再學(xué)“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來說都是降低難度，識(shí)字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡單的字，識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，這次的教材對(duì)漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識(shí)字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識(shí)生字，每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣。《日月水火》以圖文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個(gè)《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀?！?BR> 教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí)，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
新教材使用心得篇十二
經(jīng)過差不多一學(xué)期的新教材教學(xué)，感觸頗深，特別是在應(yīng)用題教學(xué)上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中，應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置，它設(shè)立了專門的章節(jié)，并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個(gè)弊端：它人為的把應(yīng)用題分成若干類，學(xué)生在面對(duì)書本上的一個(gè)問題的時(shí)候，他們動(dòng)腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時(shí)候他就不需要?jiǎng)幽X筋了，因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)類型的題目要用這個(gè)方法去做，那個(gè)類型要用那個(gè)方法做，這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過程，實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問題的方法。而新教材，是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的過程中找到解決問題的方法。實(shí)際上，計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來的。如在教“退位減60-35”的時(shí)候，“60—35”就是對(duì)應(yīng)了一個(gè)情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個(gè)情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個(gè)情境抽象化，變成一道算式題，計(jì)算完了以后，還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣，應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個(gè)過程，不是兩個(gè)過程，將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一，可以擺脫原來那種過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，過分強(qiáng)調(diào)類型的狀況，而學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)首先想到的是這個(gè)題目所處的情境，并將這個(gè)情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?，而新教材更多的是以?duì)話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境，讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設(shè)計(jì)了一個(gè)逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個(gè)信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標(biāo)價(jià)……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價(jià)值的，若學(xué)生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了，也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習(xí)九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會(huì)是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案，答案也將會(huì)是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)也能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活化。
總之，新教材下的應(yīng)用題，雖然沒有獨(dú)立成章，從表面上看，好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的，經(jīng)過這樣的處理，對(duì)學(xué)生解決問題時(shí)思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生越來越聰敏，越能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
新教材使用心得篇十三
5月6日下午，我認(rèn)真觀看了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價(jià)值觀，明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題。
新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，提出了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，在這次講座中，我認(rèn)識(shí)到這6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對(duì)應(yīng)的關(guān)系，或者說是整體對(duì)應(yīng)的關(guān)系，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時(shí)各具特色的育人功能，整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示，在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度，層層遞進(jìn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時(shí)在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，將語文的知識(shí)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。
在這次講座中，也明確指出了，義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接，義務(wù)教育階段一到四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是：語文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學(xué)習(xí)群中，并且對(duì)每一個(gè)階段的任務(wù)都提出了，明確的要求和教學(xué)建議，這對(duì)我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實(shí)例分析，讓我知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，新課標(biāo)凸顯的人文價(jià)值越來越重要，應(yīng)試教育中，過分追求分?jǐn)?shù)，已經(jīng)不能符合新時(shí)代的要求。在雙減背景下，學(xué)生的質(zhì)量如何評(píng)估是我們需要長期探究的問題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面綜合評(píng)價(jià)，用辯證發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的教學(xué)中我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，教給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會(huì)不斷的提升自己的教育教學(xué)能力，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。
通過聆聽吳教授對(duì)于語文新課標(biāo)的解讀，全體語文老師們了解語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，也讓教師們對(duì)義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識(shí)，明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下，老師們會(huì)不斷提升學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會(huì)踐行終身學(xué)習(xí)的理念，將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。
新教材使用心得篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育正在面臨著新的挑戰(zhàn)。而2017年，人教版出版了一套全新的教材。這套教材全面貫徹了以學(xué)生為中心的核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。在使用過程中，我深深體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)，并且也發(fā)現(xiàn)了它需要改進(jìn)的地方。以下就是我的一些心得體會(huì)。
第一段：對(duì)教材整體進(jìn)行描述。
人教版新教材擁有離線課件、電子書等各種課件資源，而且其內(nèi)容也相當(dāng)豐富多樣，包含了生活實(shí)用英語、職業(yè)技能英語等多種內(nèi)容，幫助學(xué)生在不同的語境中進(jìn)行全面的語言訓(xùn)練。
第二段：對(duì)教材優(yōu)點(diǎn)的描述。
此次人教版的教材注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多個(gè)方面：1.教材注重學(xué)生的情感教育，通過情感體驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解英語，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)；2.教材注重學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)，安排了大量的交際練習(xí)和討論，讓學(xué)生在口語和聽力上得到提高；3.教材注重學(xué)生的文化素養(yǎng)，貫穿了中國文化、西方文化等多個(gè)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。
第三段：對(duì)教材缺點(diǎn)的分析。
然而，在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教材中的缺點(diǎn)。1.教材在考試輔導(dǎo)方面不夠全面，對(duì)于學(xué)生應(yīng)試心理的幫助不夠充分；2.教材中一些單元的內(nèi)容重復(fù)程度較高，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞；3.教材在課堂互動(dòng)方面的設(shè)計(jì)可能不夠多元化，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
第四段：對(duì)教材改進(jìn)的建議。
針對(duì)教材中的一些缺點(diǎn)，我認(rèn)為可以提出一些改進(jìn)的建議。1.在教材中增加一些應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；2.在教材中增加一些生活實(shí)用英語的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用所學(xué)英語；3.在課堂互動(dòng)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中的交流和合作，不斷積極參與到課堂教學(xué)中。
第五段：展望教材未來的發(fā)展。
綜上所述，人教版新教材是一套非常優(yōu)秀的教材，它在語言和文化知識(shí)方面的覆蓋面很廣，同時(shí)注重學(xué)生素質(zhì)、交際能力和情感體驗(yàn)。未來，我相信人教版新教材必將不斷提高自己的教學(xué)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。