水的變化教案(通用19篇)

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    教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善,確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家整理的教案范文,希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。這些范文包括了不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的教案,供大家參考借鑒。在編寫教案時,大家可以根據(jù)實際情況進行必要的修改和調(diào)整,以適應(yīng)具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。編寫一份優(yōu)秀的教案需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索,相信通過不懈的努力,我們一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果。
    水的變化教案篇一
    1、讀題理解題意后,提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(組織學(xué)生討論,說說自己的理解)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比,把誰看作單位“1”。
    3、出示線段圖,學(xué)生討論交流,結(jié)合例2的解題方法,學(xué)生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。
    解法一:75+75×=75+60=135(次)。
    解法二:75×(1+)=75×=135(次)。
    4、鞏固練習(xí):p21“做一做”(列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么)。
    三、當堂測評。
    練習(xí)五第2、3、4、5題。
    1、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,找到誰與誰比,
    誰是表示單位“1”的量。獨立完成。教師巡回指點,照顧差生。
    2、小組間解決疑難,全班匯報,教師講評。
    四、談收獲、找疑難。
    這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
    設(shè)計意圖:
    例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的.思路和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
    教學(xué)中,我依然依據(jù)教學(xué)例1時教給學(xué)生的解答步驟進行分析解答,找出單位“1”,并畫出線段圖幫助理解。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖,直觀地理解題意,并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。但本堂課,老師講解的部分似乎多了一些,留給學(xué)生討論、練習(xí)的時間稍為稀薄。
    水的變化教案篇二
    3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
    4、進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
    通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事,了解家鄉(xiāng)的變化。
    激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的自豪感。
    1、歌曲:《誰不說我家鄉(xiāng)好》;
    2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料,了解家鄉(xiāng)變化的情況。
    3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    優(yōu)秀教案:
    活動一:感受家鄉(xiāng)的'變化。
    1、歌曲導(dǎo)入。
    今天,老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學(xué)習(xí),心情特別好,像陽光一樣絢爛,還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們一起聽一聽。
    課件出示歌曲《誰不說我家鄉(xiāng)好》。
    2、說一說自身聽到了什么?(指名幾名同學(xué)說)
    3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎?
    4、采用小組自由匯報的形式,向全班同學(xué)匯報自身小組的調(diào)查情況。
    (1)、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的?(小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……)
    (2)、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭……)
    (3)、選擇自身最喜歡的方式進行匯報交流。(口頭、照片、錄象、圖片……)
    5、補充資料,深化感知。
    通過同學(xué)們課下調(diào)查,剛才聽了同學(xué)們的匯報,看了同學(xué)們自身收集到的許多照片,我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化,我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料,我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。(課件出示圖片)
    (1)濱海公園風(fēng)景如畫;
    (2)縣政府辦公中心;
    (3)這是有名的時代超市;
    (4)這是濱海迷人的夜景。
    水的變化教案篇三
    1.幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說一句完整的話。
    (二)人格目標。
    培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
    (一)物質(zhì)準備。
    1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。
    2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
    (二)知識經(jīng)驗準備談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
    (一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
    教師以游戲的口吻分別出示三種表情的.圖卡與文字卡,請幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。
    (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說話。
    1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫,請幼兒看圖上有誰,他們在干什么,他們的表情是怎樣的。最后,引導(dǎo)幼兒運用相應(yīng)的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來。
    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,要求能用一句話說出來。
    (三)幼兒操作。
    1.請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。
    然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)。
    2.請個別幼兒在集體前,把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。
    (四)教師小結(jié):表揚大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。
    (五)延伸活動:請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
    四、各領(lǐng)域滲透社會:利用日常談話時間,教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習(xí),培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。
    五、生活中滲透家長鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
    六、環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
    七、家庭中滲透要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。
    水的變化教案篇四
    科學(xué)概念:
    音量是由物體的振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。
    過程與方法:
    運用語言來描述和記錄的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。
    情感、態(tài)度、價值觀:
    形成善于觀察,并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。
    【教學(xué)重點】通過觀察、比較,認識音量由物體的振動幅度決定,感受聲音的強弱和高低變化。
    【教學(xué)難點】通過觀察、比較聲音的強弱和高低變化。
    【教學(xué)準備】。
    為每一組準備:1把鋼尺或塑料尺、2個同樣的杯子里面裝有不同量的水、1張“杯子聲音高低的實驗記錄單”、一塊釘兩顆釘子的木板、1根橡皮筋。
    【教學(xué)過程】。
    (一)導(dǎo)入。
    課前播放一段音樂給學(xué)生欣賞《西班牙斗牛士》,問學(xué)生:聽了音樂后有什么感受?(讓學(xué)生初步感受聲音的高低、強弱變化)。
    (二)展開新課。
    一把鋼尺,怎樣使它發(fā)出聲音?(1)實驗:使鋼尺的一部分伸出約10cm,用一只手壓住尺子的一端,另外一只手撥動另一端。注意撥動尺子時避免尺子和桌面撞擊。
    先輕輕撥動鋼尺,觀察鋼尺上下振動的幅度有多大,發(fā)出的聲音有多強,并用振動幅度的大或小、聲音強或弱作記錄。
    再用力撥動鋼尺,與前面的實驗進行比較,尺的上下振動幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
    重復(fù)實驗3~4次,體會物體振動時,振動幅度的大小與聲音強弱之間的關(guān)系。
    (2)實驗活動,記錄實驗結(jié)果。
    (3)匯報實驗結(jié)果。
    (4)小結(jié):聲音的強弱可以用音量來描述。振動幅度越大,聲音越強;振動幅度越小,聲音越弱。
    音量的單位是分貝。
    (1)實驗:觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。
    四個杯子,分別盛水:滿杯,3/4杯,1/2杯和1/4杯。試著用鉛筆和小木棒敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音。能用聲音高,較高,較低,低來描述嗎?現(xiàn)在記錄單上記錄預(yù)測。
    由水多到少或少到多的順序,反復(fù)敲擊杯口,比較發(fā)出的聲音,并做記錄,與預(yù)測進行比較。
    交流實驗結(jié)果,比較實驗預(yù)測,對結(jié)果進行分析。
    (2)觀察橡皮筋音高的變化。
    裝置:一塊木板釘兩個釘子,釘子之前綁一個橡皮筋。
    提問:還記得怎樣讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎?在今天的讓橡皮筋發(fā)聲的實驗中,老師有新的要求:先撥動橡皮筋,讓它發(fā)出聲音;把橡皮筋拉得緊寫,再撥彈。觀察橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?稍稍放松橡皮筋,再撥彈,注意發(fā)出的聲音的變化。同時注意,在這個過程中,橡皮筋的振動發(fā)生了什么變化?交流實驗發(fā)現(xiàn),對發(fā)現(xiàn)進行分析。
    (3)小結(jié):聲音的高低可以用音高來描述,音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快,發(fā)出的聲音就越高;振動越慢,發(fā)出的聲音就越低。音高的單位是赫茲。
    (三)總結(jié)。
    課外拓展:聽聽長短、粗細不同的物體發(fā)出的聲音有什么變化?
    水的變化教案篇五
    1、課件出示自學(xué)提綱:
    1)畫出線段圖,分析題意,尋找解題方法。
    2)小組間說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的.,哪一個是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。
    3)四人小組討論,根據(jù)線段圖提出不同解決辦法,并列式計算。
    2、學(xué)生匯報:
    解法一:80—80×=80—10=70(分貝)。
    解法二:80×(1—)=80×=70(分貝)。
    3、學(xué)生討論兩種解法的不同:兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從。
    總量里減去一個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,再運用求一個數(shù)的。
    幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。
    4、鞏固練習(xí):p20“做一做”
    水的變化教案篇六
    教學(xué)目標:
    1、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學(xué)生初步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應(yīng)用題。
    2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。
    3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
    教學(xué)重點:理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。
    教學(xué)難點:抓住知識關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。
    教具準備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、舊知鋪墊(課件出示)。
    1、先說下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。
    12××。
    2、列式計算。
    (1)20的是多少?(2)6的是多少?
    3、學(xué)生得出:求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。
    二、新知探究。
    (一)課件出示自學(xué)目標。
    1、通過學(xué)習(xí)掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的'應(yīng)用題的解。
    題方法并會分析數(shù)量關(guān)系。
    2、知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
    3、知道如何找單位“1”。
    水的變化教案篇七
    初步了解四季的明顯不同特征,及四季輪換的順序。
    1、圖片數(shù)幅、故事錄音。
    2、繪畫工具及紙張。
    小熊登月成功嗎?會發(fā)生一些什么事呢?
    1、小熊和小鳥在什么時候開始造飛船?
    2、小鳥為什么要飛到南方去過冬?
    3、小熊到什么季節(jié)把船造好?
    4、它到底上天了沒有?
    5、他嘗到的`冰涼冰涼的是月亮嗎?
    6、什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?
    7、小熊看到的腳印是怪物的嗎?
    1、聽故事繪畫其中的一個情節(jié)。
    2、自由組合排出故事順序。
    3、再次聽故事并觀察教師的圖片順序,證實自己的排法是否正確,若不正確,尋找錯誤的原因。
    小朋友一起聽音樂。
    水的變化教案篇八
    【教學(xué)目標】科學(xué)概念:
    音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就鉞低。
    過程與方法:
    能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀:
    形成善于觀察,并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。
    一、引入。
    在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。
    1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動鋼尺時,避免尺子與桌子發(fā)聲。
    2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求:輕輕撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄。小結(jié):輕輕撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度小,聲音弱。用力撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度大,聲音強。聲音的強弱變化可以用音量來描述。音量是由鋼尺的振動幅度決定的。音量的單位是分貝(db)。
    三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化。
    1、出示4個裝有不同水量的杯子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同樣大小的杯子,內(nèi)裝不同量的水)。
    2、如果用同樣的力敲擊這4個杯子,你預(yù)測他們發(fā)出的聲音會有什么不同?能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎?記錄表2第一欄。
    3、分組實驗1,觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化,并記錄。反饋交流:交流本小組的預(yù)測和實驗結(jié)果,并對結(jié)果作簡單的分析。
    4、分組實驗2:觀察橡皮筋音高的變化。
    1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個釘子,兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
    交流反饋:皮筋松,振動慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動快,發(fā)出的聲音高。振動快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(hz)。
    四、課后總結(jié):
    五、課后作業(yè):
    1.聲音的強弱用(音量)來描述。2.聲音的高低用(音高)來描述。
    3.小提琴的弦越細發(fā)出的聲音就越(高)。
    六、課后反思:
    水的變化教案篇九
    經(jīng)過兩節(jié)對學(xué)生《聲音》的教學(xué)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生似乎對聲音很熟悉,但真正意義的讓他們講講什么是聲音?卻又無法言語,一是在于年齡小不會表達,二是沒有系統(tǒng)的認知。本節(jié)課是通過不同發(fā)聲物體來證明聲音是有高、低、強、弱變化的。
    振幅的含義對現(xiàn)階段學(xué)生理解是有困難。
    教學(xué)目標科學(xué)概念:
    音量是由物體的振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:
    運用不同方法來證明和記錄聲音變化,并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀:
    形成善于觀察,并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點。
    教學(xué)重點和難點。
    1、通過觀察、比較,認識音量由物體的振動幅度決定,感受聲音的強弱和高低變化。
    2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)聲音強弱是由振動幅度決定,聲音高低是有物體振動頻率決定。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教師活動。
    (3)學(xué)生操作實驗,觀察、記錄(4)交流、匯報實驗結(jié)果(5)整理、板書。
    (6)用“鼓”、“音叉”驗證。是這樣的嗎?
    預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
    設(shè)計意圖。
    一、導(dǎo)入。
    二、展開新課。
    學(xué)生鼓掌。
    將學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生。
    認真聽注意事項。
    培養(yǎng)合作意識。
    三、總結(jié)。
    音量的單位分貝。
    操作實驗。
    避免以點概面,失去科學(xué)的意義。
    觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲。
    填寫實驗記錄表一(相同的實驗步驟)。
    音高的單位赫茲。
    課外拓展:聽聽長短、粗細不同的物。
    填寫實驗記錄表二。
    課后學(xué)生自己實驗完成感受引起聲音的變化因素不是唯一的。
    板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)。
    音量。
    振動幅度越大。
    越強。
    越小。
    越弱。
    音高。
    振動頻率越快。
    越高。
    越慢。
    越低。
    水的變化教案篇十
    世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化,面對身邊這樣那樣的變化,孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點,我設(shè)計了本次科學(xué)綜合活動。在這一活動中,孩子們在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用眼、耳、口等多種感官來感知變化,親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。
    1、能感知周圍生活中的變化,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
    2、讓幼兒能積極主動地參與活動,養(yǎng)成細心觀察,積極動腦,動手操作、動口表達的`好習(xí)慣。
    1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;
    2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;
    3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;
    4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;
    5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等;
    師:小朋友,今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”,老師說出一樣?xùn)|西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來,好嗎?(如傘、彩虹等。)。
    1、魔術(shù)“會變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)。
    看,這是什么?(扇子)。
    這把扇子是什么顏色的?(白色)。
    我們來變個魔術(shù),看看扇子能不能變成紅色?呀,扇子變成什么顏色了?(紅色)。
    2、出示一盤面粉,提問幼兒:老師現(xiàn)在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團)。
    我們可以怎樣讓面團變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團做成一個蛋糕。)。
    面團還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)。
    3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化,包括顏色、形狀、大小等等,我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)。
    水的變化教案篇十一
    1.感知同樣長度的物品因擺放方式不同,占據(jù)的空間不一樣。
    2.對物品本身的長度與占據(jù)空間位置的關(guān)系萌生探索興趣。
    三條長短不一的和三條一樣長的實物圍巾;幼兒《數(shù)學(xué)》第19頁。
    (一)導(dǎo)入。
    1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    2.冬天是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒大膽說出來。
    (二)送圍巾。
    1.出示三塊圍巾,請幼兒說說哪塊長,哪塊短。
    2.這塊最長的.圍巾送給誰?最短的送給誰?為什么?
    (三)會變化的圍巾。
    2.根據(jù)幼兒的回答,當場把這些圍巾全都拉直,說說它們是否一樣長,為什么。
    3.再次把圍巾折回原來的樣子。
    (四)長頸鹿排隊。
    水的變化教案篇十二
    ppt:漂亮的線。
    掛圖:《繡品》。
    塑料線若干。
    中國結(jié)一個。
    體驗編織中的樂趣。
    能夠合作進行簡單的編織。
    欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。
    一、導(dǎo)入
    師:小朋友們,我們這個月的主題是關(guān)于各種各樣的線,現(xiàn)在請小朋友們想想看,除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外,我們可以怎樣用線來表現(xiàn)出漂亮的圖案呢?(線貼畫、刺繡等)
    二、過程
    1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國刺繡。
    師:老師現(xiàn)在請小朋友們來看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)
    這些都是每個地方不同的刺繡作品,我們來看看它們都繡了些什么東西?
    你最喜歡哪一樣,為什么?
    2、教師展示ppt,讓幼兒了解蘇繡。
    師:我們剛剛說這是哪個地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)
    我們蘇州的刺繡非常有名,接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。
    (當看到工人刺繡的圖片時可讓幼兒模仿刺繡動作)
    3、ppt展示中國結(jié)
    教師拿出一個中國結(jié)給小朋友們看。
    師:這個小朋友們應(yīng)該都知道了,它叫什么名字呀?(中國結(jié))
    中國結(jié)一般都是做什么用的呢?
    老師這里還有幾張關(guān)于中國結(jié)的圖片,我們現(xiàn)在來看一看,中國結(jié)還有哪些樣式。
    (有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱)
    4、編中國結(jié)
    師:我們已經(jīng)看了這么多中國結(jié)了,現(xiàn)在小朋友們想不想編一個自己的中國結(jié)呀?
    下面老師就教你們編一種十字結(jié)。
    5、幼兒作品展示,教師點評
    師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個中國結(jié)可以送給你們自己,編得長一點可以做手鏈,短一點在下面掛兩個鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。
    三、結(jié)束
    師:今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國結(jié),小朋友們也都編了自己的中國結(jié),老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區(qū),想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國結(jié),感興趣的小朋友也可以回家學(xué)編更多的中國結(jié),帶來和其他小朋友分享。
    水的變化教案篇十三
    1、了解水的三態(tài)變化。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    教學(xué)重點難點:
    知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
    出示燈籠請幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗、(水)
    1、水能變成什么?
    2、天上為什么下雨?
    3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?
    小結(jié):小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。
    把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結(jié)果記錄在紙上。
    教師小結(jié):冰受熱變成了水
    教師在電壺中加少量的水并加熱,請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。
    教師小結(jié):水受熱變成水蒸氣
    首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。
    教師小結(jié):水蒸汽遇冷變成水。
    請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
    冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣
    觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:
    小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的`了解。
    本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。
    水的變化教案篇十四
    1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗夜晚景色的美好。
    2.知道夜晚會出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?BR>    多媒體課件、音樂活動過程:
    教師總結(jié):因為天好黑好黑,屋子里開著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
    (出示"烏云"圖片)(2)誰來了?烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對它說什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話)不行,不行,烏云,你別過來,別過來,月亮?xí)薜?!對不起,對不起,剛才我和月亮說了一句話,現(xiàn)在我要走了,再見!
    教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過這一次因為有了你們的幫忙,所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了,謝謝你們!
    (二)情感遷移重點提問:你想對月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。
    三.音樂延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
    一天之中有白天和黑夜,本次活動是一個繪本閱讀,看了繪本以后,我發(fā)現(xiàn)文字較少,圖片簡單易懂,比較適合低年齡的孩子們閱讀,結(jié)合本月主題"白天和黑夜",我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點將繪本的內(nèi)容進行了適當?shù)母木?,讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實施過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們在情感的發(fā)展上比較欠缺,希望通過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化,帶動孩子們內(nèi)心的情緒變化,有豐富的情感體驗,感受夜晚景色的美好。
    1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗夜晚景色的美好。
    2.知道夜晚會出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?BR>    活動準備:
    1.大繪本2.多媒體課件、音樂活動過程:
    教師總結(jié):因為天好黑好黑,屋子里開著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
    教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過這一次因為有了你們的幫忙,所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了,謝謝你們!
    (二)情感遷移重點提問:你想對月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。
    三.音樂延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
    本次教學(xué)活動是我根據(jù)一本繪本進行創(chuàng)編的,剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引,因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀,之后我又到網(wǎng)上查閱了資料,發(fā)現(xiàn)這個繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的,因此在教學(xué)難點上我進行了提升,不僅有說的,想象的,還有情感上的培養(yǎng)。
    根據(jù)本班幼兒的特點,我將目標的重點落在了情感表達上,教學(xué)活動過程中,我始終將目標牢記于心,無論是舒緩的音樂,還是簡單的繪本,到最后的哄寶寶睡覺,都是為了渲染一種氣氛,讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化,帶動幼兒內(nèi)心的情緒變化,體驗從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。
    活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜,因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗,我始終告訴自己,孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的,因此我盡量讓他們表達,讓他們找出答案,而我則是傾聽者和引導(dǎo)者,到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見,這時我終于體會到了這節(jié)課的成功點,孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中,他們真的喜歡上了"月亮媽媽",在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。
    當然整節(jié)教學(xué)活動也存在著不足之處,我在教學(xué)過程中的`引導(dǎo)語過于冗長,為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語言,我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時間,以便于他們能夠更清楚的理解和表達。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達,因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多說,多方位感受。
    水的變化教案篇十五
    1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語言表達。
    2、有探索冰變化的興趣?;顒訙蕚洌罕鶋K、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙
    一、激發(fā)興趣
    小結(jié):水遇到冷會變成冰。
    二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征
    提問:有什么感覺?(冷、滑)
    2、再次玩冰(引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較)
    提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(硬)
    3、(紙和冰進行比較)冰是什么顏色的?(透明)
    4、小結(jié)。
    三、冰的融化
    2、實驗:熱水和冰如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請來了好朋友,請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?老師到熱水,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞:融化)
    3、老師這里有許多冰,請小朋友把它們拿到太陽底下去,看看它是怎么樣變化的?
    四、延伸活動
    1、幼兒到室外觀察冰的變化。
    2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過程。
    3、請幼兒回家制作冰花。
    水的變化教案篇十六
    月亮在一個月中是在不斷變化的,在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化,我們采用了生動形象地ppt和朗朗上口的兒歌,讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
    1、通過觀察,知道月亮是不斷變化的,月亮的變化是有一定規(guī)律的。
    2、學(xué)會觀察記錄月亮的變化,以及學(xué)習(xí)兒歌,感知月亮的變化規(guī)律。
    重點:讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。
    難點:幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。
    幼兒對自然的變化規(guī)律都感到非常好奇,都想去探索為什么,月亮的變化也不例外。所以對這樣一節(jié)科學(xué)課,幼兒會很感興趣的。
    開始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》,然后利用幼兒的已有經(jīng)驗,觀察的結(jié)果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化,并伴有兒歌的提示,讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個設(shè)計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。
    1、活動前半個月請
    家長和孩子
    一起觀察這半個月月亮的變化,并做好記錄。
    2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
    3、初一到十五月亮變化的ppt。
    一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
    師:小朋友,剛才歌曲里唱的是誰呀?(月亮婆婆)你看見過月亮婆婆嗎?(看見過)你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)
    師:你能不能把自己看到的月亮畫下來呢?(能)
    請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
    師:你們看,有的小朋友畫得是圓圓的月亮,有的小朋友畫得是彎彎的月亮,你畫的月亮是什么時候看到的呢?(我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮,我畫的月亮是十五的月亮圓圓的)
    師:小朋友觀察地真仔細,月初的月亮像一條線,慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
    二、 通過ppt、課件
    讓幼兒觀察初一到十五的月亮,并說出他們的變化,以及做好記錄。
    (1) 播放ppt
    課件
    提問:小朋友,你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細細的,后來越來越圓,到月半的時候,月亮就像盤子一樣圓。)
    (2) 你們看,初一的時候月亮像什么?初二的時候月亮像什么?邊說邊播放相應(yīng)的ppt。
    (3) 利用兒歌,讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
    有一首兒歌說得很好,它把月亮的變化說得很好聽。初一看,一條線,初二看,眉毛彎,初五六,掛眼鐮,初七八,像小船,初九十,切半圓,十五六,像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的ppt,讓幼兒對前半個月的月亮加深印象,幼兒也可跟著ppt跟說兒歌幾遍。
    三、 幼兒記錄觀察記錄表
    今天,老師給大家做了一份觀察記錄表,想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來,小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、 展示幼兒的記錄表,并讓幼兒看記錄表念兒歌。
    五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結(jié)束課堂。
    水的變化教案篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化,對每天的天氣感興趣。
    2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
    3、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
    【活動重點】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
    【活動難點】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
    【教案準備】電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙。
    【教案流程】。
    1、師:“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標志,你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標志。
    “噢,原來晴天可以用太陽來表示?!?BR>    “那你還知道有什么天氣?”(雨天,下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。
    “噢,原來雨天可以用雨點來表示。”
    “噢,原來陰天可以用烏云來表示。”
    教師小結(jié):原來,當我們看到太陽就知道是××,看到雨點就知道是××,看到烏云就知道是××。(教師手拿標志,進行小結(jié))。
    2、游戲:學(xué)說“今天的天氣是×天。”
    師:“我們一起來做一個游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標志都藏起來了,當我拿出一個天氣的圖像標志時,請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
    教師先后出示天氣圖像標志,先請個別幼兒回答,然后再集體回答。當孩子沒有說完整時,教師進行補充,要求孩子說完整。
    1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風(fēng)、下雪等等,那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”
    “對了,我們可以通過看電視,看報紙,聽廣播,上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化?!?BR>    2、“看,這是什么?(出示電視機)今天,我請小朋友自己來記錄天氣,當一回氣象預(yù)報員,預(yù)報天氣?!薄敖裉斓奶鞖庠趺礃樱浚ㄌ崾居變嚎梢钥纯赐饷娴奶鞖猓┠俏覀冇檬裁捶椒▉碛涗浤??(出示太陽的標志),對,晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
    3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。
    4、師:“我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了,老師也把今天的天氣給記錄下來了,我也想當一回氣象預(yù)報員,(教師示范預(yù)報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,哪個氣象預(yù)報員愿意為我們預(yù)報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)。
    師:“寶貝,你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報,我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路?,要下雨的時候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預(yù)報,明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報天氣?!?BR>    更多和天氣相關(guān)的幼兒園教案分享給讀者們:
    幼兒園數(shù)學(xué)創(chuàng)意教案小班:名稱天氣統(tǒng)計。
    幼兒園中班科學(xué)探索教案:天氣預(yù)報。
    春天天氣真好歌詞、簡譜、伴奏。
    大班綜合活動《多姿多彩的天氣》。
    生成主題活動“天氣”的設(shè)計與實施。
    大班綜合主題活動_天氣。
    大班科常_天氣預(yù)報。
    水的變化教案篇十八
    本課是教科版三年級下冊第三單元《溫度與水的變化》的第6課《水和水蒸氣》探究的是水的液態(tài)和氣態(tài)之間的變化。第一部分,通過“水到哪里去了”的探究,觀察、討論水從液態(tài)變成氣態(tài)時是如何蒸發(fā)到空氣中的。第二部分,通過“加熱能加快水蒸發(fā)”的觀察實驗活動,幫助他們理解水獲得熱量后能更快地從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。第三部分“空氣中的水”,通過觀察活動,了解凝結(jié),解釋第5課“小水珠從哪里來”的問題。為了讓學(xué)生更充分地了解蒸發(fā)和凝結(jié),本人安排兩課時學(xué)習(xí)《水和水蒸氣》,第一課時學(xué)習(xí)關(guān)于蒸發(fā)的內(nèi)容,第二課時學(xué)習(xí)關(guān)于凝結(jié)的內(nèi)容。本課教學(xué)是第一課時,學(xué)習(xí)“水到哪里去了”和“加熱能加快水蒸發(fā)嗎?兩部分內(nèi)容。
    現(xiàn)在三年級的學(xué)生基本是經(jīng)過幼兒園的學(xué)習(xí)進入小學(xué)的,關(guān)于“水和水蒸氣”,幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域活動中有了解過相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生基本上有關(guān)于“蒸發(fā)”的生活經(jīng)驗。但三年級的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,在生活中靈活運用知識的能力差。學(xué)生上科學(xué)課,往往玩興較大,科學(xué)探究意識、能力比較弱。對比實驗的方法,學(xué)生剛剛接觸過,有一定的了解。但學(xué)生的思維還缺乏嚴謹性,知識遷移的水平也有較大的差距,因此學(xué)生設(shè)計對比實驗,尤其實驗的細節(jié)還是有一定困難,需要老師的指導(dǎo)。
    探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。
    根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。
    淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支,大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水
    科學(xué)概念:
    1、水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā),水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。
    2、加熱能加快水的蒸發(fā)。
    過程與方法:
    1、觀察淺盤子中的水在陽光照射下會發(fā)生什么變化,同時結(jié)合生活中“水會干掉”的經(jīng)驗,討論水的蒸發(fā)。
    2、觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。
    3、觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
    情感、態(tài)度、價值觀:
    1、意識到細致的觀察能獲得更多的`發(fā)現(xiàn)。
    2、感受、體驗物質(zhì)變化的可逆性。
    二、教學(xué)重點:探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。
    教學(xué)難點:
    根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。
    三、教學(xué)準備:
    淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支,大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。
    四、教學(xué)過程
    (一)水到哪里去了
    2、學(xué)生推測。
    4、學(xué)生實驗觀察
    淺碟子中的水減少一部分;碟子外沒有水漏出來。
    5、提問:水既沒有流出去,也沒有滲入碟子中,它怎么會減少了呢?(水變成了我們?nèi)庋劭床灰姷乃魵膺M入到空氣中去了。)
    6、指導(dǎo)學(xué)生看書p54看漫畫和文字。
    7、解釋:水洼里的水是怎么樣干掉的?試試用圖畫的方式把你的解釋展示出來。
    (二)加熱能加快水蒸發(fā)嗎
    1、討論:水在什么條件下會蒸發(fā)變成水蒸氣?什么情況下蒸發(fā)的更快些?
    2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測
    3、小組討論一下(參考p55)。
    4、學(xué)生討論后匯報
    5、實驗:取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺,都加入2/3勺水,把其中的一只擱在桌面上,用書本墊起勺柄,使勺口呈水平擺放(使水不會流出);另一勺水則放在蠟燭或者酒精燈火焰上加熱。)
    6、實驗的時候要注意些什么呢?
    課件出示:
    1、一定要注意用火安全,還要注意避免燙傷身體――不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子;
    2、遠離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。
    7、學(xué)生實驗,教師巡視指導(dǎo)。
    8、小結(jié):水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的,水在受熱的情況下蒸發(fā)會加快。
    (三)空氣中的水
    2、學(xué)生討論后匯報
    3、演示:在桌面上放一只小杯子,里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住盛水的小杯子。
    4、提問:有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你能解釋嗎?
    5、學(xué)生交流、教師講解。
    水的變化教案篇十九
    教學(xué)目標:
    1、能獎本學(xué)期做過的有關(guān)天氣生物、物質(zhì)變化現(xiàn)象和過程的各種記錄進行分析、歸類、整理;能設(shè)計各種活潑的方式將自己的成果展示出來。
    2、能與小組其他同學(xué)分工合作準備本組的展臺;能夠感受到自然界是在不斷地變化的。
    3、能夠描述辦展覽的具體過程,并愿意將展臺搬到社區(qū)或街道。
    材料準備:
    本學(xué)期收集、制作的各種資料卡片,制作展板底座的材料等。
    課時安排:
    用3課時。
    教學(xué)過程:
    一、布置我們小組的展臺。
    活動目標:
    1、將本學(xué)期做過的各種記錄進行分析、歸類、整理。
    2、能設(shè)計各種活潑的方式將自己的成果展示出來。
    3、能與小組其他同學(xué)分工合作準備本組的展臺。
    4.能夠認識到自然界是在不斷地變化的。
    5.能夠描述辦展覽的具體過程,并愿意將展臺搬到社區(qū)。
    實施過程:
    1、本活動需要3課時,設(shè)計、布展和展示各占一課時。
    3、指導(dǎo)學(xué)生布展活動的教學(xué)過程在學(xué)生課前作了一定準備的基礎(chǔ)上進行,要放手讓學(xué)生獨立活動。鼓勵學(xué)生在布展臺時,既要考慮選取生動、形象、合理的圖片、實物、文字等內(nèi)容,又要美觀、視覺效果好。在活動的過程中教師對各組進行評價,對有困難的小組進行適當?shù)膸椭?BR>    4.指導(dǎo)學(xué)生展示總結(jié)活動的時候,分為三步進行;展示參觀——交流評價——總結(jié)。
    (1)展示參觀的教學(xué)過程。學(xué)生各組展臺布置好后,組織學(xué)生參觀。參觀前,向?qū)W生提出明確的要求。參觀過程也是一個學(xué)習(xí)的過程,不能形成走馬觀花的過程。要求找出其他小組的優(yōu)點和不足。
    (2)交流評價的教學(xué)過程。在小組討論的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進行交流。為了更好地調(diào)動學(xué)生的主動性,課堂上組織組與組的個別交流,學(xué)術(shù)討論,讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗一種新的學(xué)習(xí)方法。
    (3)總結(jié)的教學(xué)過程。組織學(xué)生填寫教材95頁的收獲和改進意見。
    二、到社區(qū)去辦展覽。
    活動目標:
    1、敢于把本組的展臺搬到自己住的社區(qū)進行展覽。
    2、能聽取并記錄周圍人們對本組展臺的意見。
    實施過程:
    要求學(xué)生事先與有關(guān)部門協(xié)商,選好展示地點,把全班同學(xué)辛勤制作的展示板,搬到社區(qū)去展示,并做好宣講工作,廣泛征求社區(qū)成人的意見,以便改進。
    評價建議:
    “布置我們小組的.展臺”活動評價表。
    主題明確內(nèi)容豐富方法新穎分工明確。
    水平1只知道某種類型事物變化的現(xiàn)象。只能展示一種類型的變化。只能用圖畫、實物和記錄表設(shè)計一般的展臺。有分工、但個人任務(wù)不夠明確。
    水平2明確自然界一切事物都是變化的。能展示兩種類型的變化并顯示變化前后的現(xiàn)象。能用自撰文字、圖畫、實物和各種記錄材料設(shè)計一般的展臺。有分工、分工合理、個人任務(wù)明確。
    水平3明確自然界一切事物都是變化的運動的。展示三種以上不同同類型的變化,并顯示變化前后的現(xiàn)象。能用自撰文字、自創(chuàng)圖畫、實物和各種記錄材料設(shè)計展臺。有分工,個人任務(wù)明確,還能愉快安排合作的關(guān)系。
    教學(xué)反思: