教案可以幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和思考，提高對知識的理解和把握。教案的編寫要注意評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。歡迎大家瀏覽以下教案范文，對教學(xué)設(shè)計有更深入的理解。
春光染綠我們雙腳教案篇一
锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠;。
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;。
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;。
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳教案篇二
教學(xué)要求：
知識：學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
情感：通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
課文。
教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：圖片、課文錄音，生字卡片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
生交流：春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。
染綠給你什么樣的感覺？
交流：（非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈）。
3.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.老師范讀課文。
1、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題？怎么解決？
4、交流（可學(xué)生間互相考問或互相幫助）。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。（指導(dǎo)評價）。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景？（交流）。
4.討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
（）的家園（）的樹叢（）的秋天（）的果園。
（）的荒山()的樹林。
（）的生活（）的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）。
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(4)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1、自擬題目。
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
板書設(shè)計：
荒山披綠裝——動物有家園——環(huán)境變美麗。
（首尾呼應(yīng)）。
春光染綠我們雙腳教案篇三
1、 學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動？（植樹節(jié)活 動）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日―植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的`牛字，會讀綠線中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。（結(jié)合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？
交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2—7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節(jié)）：寫們有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一部分。
（1）自由讀
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
（4）這行詩句，你是怎么理解的？
（插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限）
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
（3）演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關(guān)系
（4）默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流 （相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。）
（6）指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3、第三部分
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
l白擬題日：
層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇四
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
圖片、課文錄音等。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。
3、齊讀課題。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)。
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評價)。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)。
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
()的家園()的樹叢()的秋天()的果園。
()的荒山()的樹林()的生活()的溪流。
3.有感情朗讀課文。
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;。
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車?yán)首x。評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因為我們的到來使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
1、自擬題目。
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇五
1、學(xué)會本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時。
從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，還專門設(shè)立個植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌，
(齊讀課題)。
我們的`雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)。
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。
(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。
(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)。
三、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。
1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點地指導(dǎo)。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
3、給予充足時間完成寫字作業(yè)。
第二課時。
【教學(xué)要求】。
1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點】。
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過程】。
一、激情引入。
1、寫課題，有感情地朗讀。
2、誰能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)。
二、精讀感悟。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;。
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
可對比錄音的朗讀。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、深化感受。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
1、白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
荒山披綠裝。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教案篇六
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨鎬
4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學(xué)生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
春光染綠我們雙腳教案篇七
有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段；選擇其中一段背誦，連背。
植樹的'作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。
1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語，2遍；摘錄描寫春景的語段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料，(延伸內(nèi)容)。
引背第2-7自然段。
二、交流資料。
2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報小組研究成果。
(相機出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報員……)。
春光染綠我們雙腳教案篇八
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間] 兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動?(植樹節(jié)活動)
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊員積極參與植樹活動的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與堅持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，考慮：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
l白擬題日：
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇九
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
圖片、課文錄音等。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)。
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬、彩翼、荒山野嶺、裸露、咆哮、枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評價)。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)。
設(shè)想一下金色的.秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
()的家園()的樹叢()的秋天()的果園。
()的荒山()的樹林()的生活()的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;。
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，
思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流(相機板書：荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗)。
(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車?yán)首x。評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因為我們的到來使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密樹叢。
搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波、蕩漾。
1、自擬題目。
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇十
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)情景：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。春天到了，你們最開心的是什么？你同事有想到了些什么？（暢所欲言）。
知識儲備：春光，春天的歌、春天的詩……。
二、自主學(xué)習(xí)、多元選擇。
1、文章主旨、中心、主要內(nèi)容。
知識儲備：第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷?！〗虒W(xué)中抓住詩歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
2、《快樂導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)、交流。
1、我會讀，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
《春光染綠我們雙腳》一詩，重點向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡潔的語句來描繪的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味詩歌的第二部分---（2—7小節(jié)）。
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1、這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語就寫得很有味道，能說出一些嗎？例如開頭一小節(jié)：
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語讓我們仿佛看到：一群少先隊員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動者在勞動時的歡欣喜悅和對未來充滿希望之情。
3、植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？你聽到了什么？看到了什么？
4、你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
5、比較1、8兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？
7、你還知道植樹造林有哪些好處？你想對那些少先隊員或你的同學(xué)們說什么？
學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因為植樹如此重要，國家才設(shè)立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會更加有意義。
（提示：每年的三月十二日是植樹節(jié)）。
自由小天地：畫一畫：從荒山野嶺到青山碧嶺的變化。
寫一寫：春天的歌（自創(chuàng)）。
想一想：還有什么事物發(fā)生著變化？續(xù)寫文章。
唱一唱：歌曲《春天在哪里？》。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢。
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾。
锨鎬：锨，鏟土的工具：鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤爪銳利有力，飛行能力和視力都很強，捕食鳥類。
彩翼：彩色的翅膀。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3、植樹造林有哪些好處呢？
大致說來有三點：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長日久，是不是空氣中氧氣就會越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實并不是這樣，因為綠色植物在進(jìn)行光合作用時，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實證明，如果一個地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、合作探究，幫扶訓(xùn)練。
1、對子合作，對《快樂導(dǎo)航》上的要求進(jìn)行交流幫扶。及時糾正。
2、4、8人小組合作質(zhì)疑解惑，深入探究，合作創(chuàng)新。
3、幫扶后的收獲交流。
四、分享提升，穿插鞏固。
盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受2、誦讀詩文，讀中生情。3、詩歌朗誦，以文立志。
總結(jié)全詩，抒發(fā)詩情。
五、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測評。
1、誦讀全詩。
2、嘗試背誦。
3、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。
的家園 的樹葉 的秋天 的果園。
的家園 的樹葉 的秋天 的果園。
4、動靜結(jié)合，抒寫收獲，（默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活?！爸Ψ比~茂 青山碧嶺 茂密樹叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾”
附：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力?！皣\—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
春光染綠我們雙腳教案篇十一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春光染綠我們雙腳教案篇十二
技能：正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語。
情意：能理解詩歌的大意，感受詩歌的韻律美。
[教學(xué)重難點]正確、流利地朗讀課文，讀出詩歌的韻味。
對策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]?輕音樂。
[教學(xué)過程]。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬物復(fù)蘇，春天已向我們走來。今天我們就先來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩歌。
同學(xué)們，讀讀這個課題，說說你對這個課題的理解。
二、初讀詩歌，流利通順。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語隨班生讀詞語。
歌謠?綠袍?裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
松鼠?咆哮?嘰嘰?撐起?锨鎬?青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說說在書寫時需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)?撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬?叮叮當(dāng)當(dāng)?歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹歌謠???滋潤著/棵棵樹苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢?嘰嘰直叫?又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強，捕食鳥獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮?輕撫??河畔。
讀好長句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩歌，了解大意。
1、齊讀詩歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來，自由讀。
4、通過朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹，怎樣植樹，植樹以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機國的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。
6、配樂齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計：
進(jìn)軍???荒山野嶺。
植樹?????。
走遍???青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇十三
教學(xué)難點：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：錄音機、掛圖。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）會讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）。
2、第二部分。
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的`遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）。
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌。
滋潤著/顆顆樹苗。
（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗。
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
“開火車”朗讀。
評議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點名主題深化中心）。
（哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
板書：
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春光染綠我們雙腳教案篇十四
師：請同學(xué)們自由讀課文，找一找，文章有兩節(jié)是基本相同的。
生：文章第一節(jié)和最后一節(jié)。（相同當(dāng)中也還有不同的地方，什么地方不同？）。
生：第三句不同，第一節(jié)中是“荒山野嶺”，最后一節(jié)中是“青山碧嶺”。（荒山野嶺是什么樣的？青山碧嶺又是什么樣的？）。
生：“荒山野嶺”就是山上什么也沒有，是光禿禿的。
生：“荒山野嶺”就是沒有一個人，也不長樹和草，沒有小動物。（一片荒涼呀！青山碧嶺呢又是什么樣的呢？）。
生：“青山碧嶺”就是山上到處都是綠色的。
生：“青山碧嶺”就是山上長滿了樹和草。
生：“青山碧嶺”就是山上到處都長著茂密的樹木，枝繁葉茂，一片生機。
生：能（一片歡騰）。
片段二：理解課文內(nèi)容。
師：植樹是一件很辛苦的事情，少先隊員們覺得苦嗎？從哪里看出來？
生：不覺得苦。锨鎬敲擊碰撞發(fā)出來的聲音，在大家聽來，都是唱歌的聲音了，如果是覺得苦的話，就不會把它當(dāng)作唱歌了。（如果是人心情很苦悶，那會聽出什么樣的聲音呢？）。
生：那就會聽出是呻吟聲。
生：也可能是抽噎的聲音（看來這些聲音還反映人的心情了，你真會讀課文。在第二節(jié)中，你還能看出誰也很高興呢？）。
生：溪水很高興(你從哪里看出來？)。
生：溪水嘩嘩流淌，也是在唱歌呢。（恩，還有誰也很高興？）。
生：樹苗也很高興，它有了新家了。
生：它喝到了溪水了，就能愉快生長了。（那我們在讀這一節(jié)的時候，就應(yīng)該讀出快樂的心情。）齊讀這一節(jié)。
片段三：繼續(xù)探究。
師：少先隊員植樹造林，給“荒山野嶺”帶來了哪些變化呢？ 。
生：過去是裸露的山巖，現(xiàn)在有了樹木的遮擋，烈日曬不到了。
生：過去的荒山，現(xiàn)在山上長滿了林木，已經(jīng)是枝繁葉茂了。
生：過去這里沒有鳥，現(xiàn)在有了許多鳥來這里安家了。
生：樹木讓松鼠有了家了。
生：小兔不再擔(dān)心受怕了，因為有了樹木的遮擋，天生的老雕發(fā)現(xiàn)不了它了，它安全了。
生：小猴子可以遲到更多的水果了，還有新鮮的樹葉了。
生：渾濁的河水變得清澈了。
生：原來光禿禿的山嶺生種滿了果樹，果園豐收了。
生：走遍青山碧嶺。
師：他們滿懷豪情，要讓祖國的披生綠裝。從這里，我們可以感受到他們的決定決心。
片段四：拓展延伸。
師：你知道植樹造林對人類還有哪些好處呢？
生：植樹造林可以改變生態(tài)環(huán)境，讓人們生活得更舒適。
生：植樹造林可以調(diào)節(jié)氣候。
生：植樹造林還可以吸收空氣中的有害氣體，吸附灰塵，凈化空氣。
生：植樹造林還可以擋住風(fēng)沙，阻擋住沙塵暴的襲擊。
生：植樹造林還可以帶來經(jīng)濟(jì)效益。
生：植樹造林還可以防止山洪暴發(fā)。
……。
片段五：說話訓(xùn)練。
師：走進(jìn)春天的果園，你將看到什么？感受到什么？請大家模仿第一節(jié)的句式寫一段。
生：走進(jìn)春天的果園，會看到滿眼碧綠的景象。（想想看，春天應(yīng)該是什么最吸引人的眼球呢？）。
生：各種各樣的花（有許多果樹也在春天開花的，想想哪些詞語是用來描寫花的顏色多的呢？）。
生：五彩斑斕，五顏六色。
生：萬紫千紅，五彩繽紛。
生：姹紫嫣紅，繁花似錦（用來描寫果樹的花，哪個詞語更恰當(dāng)？）。
生：繁花似錦（為什么？）。
生：繁花似錦是說花開得多，但顏色不是很多。（走進(jìn)繁花似錦的果園，感受到什么？）。
生：香氣撲鼻。
生：賞心悅目。
生：非常高興（把這一段話連起來就是？）。
師：踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走進(jìn)繁花似錦的果園，心中充滿喜悅。
師：如果是走進(jìn)秋天的果園呢？請大家自己想一想，模仿這個句式，再寫一段話好嗎？
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描寫了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
春光染綠我們雙腳教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ? 重點、難點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
二講授新課結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷?！????????????? 分自然段指名讀課文。(1)自由讀(2)討淪：你讀懂了什么？(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？ ?? 教?師?活?動學(xué)?生?活?動備注或修改欄如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
1、課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括?；纳脚G裝動物有家園環(huán)境變美麗。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)。
3、最后一個自然段在全文起什么作用？4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）。
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？學(xué)生嘗試讀出感情 ???????? 學(xué)生品味 ????????? 學(xué)生說說（呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心）。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空小鳥???????，來這里????；松樹有了????，快活得?????。撐起了???，小白兔??????；在?????，小猴???????????。
春光染綠我們雙腳教案篇十六
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點]??能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時間]。
兩課時。
第一課時??第一周周二。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日(植樹節(jié))。
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導(dǎo)。
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4.討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
板書：
第一部分(第1節(jié))。
第二部分(第2-7節(jié))???????????????首尾呼應(yīng)。
第三部分(第8節(jié))。
第二課時??第一周周三。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)難點]??能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2.第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
板書：
荒山野嶺———————————————青山碧嶺。
教學(xué)反思：
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1.把主動權(quán)交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
春光染綠我們雙腳教案篇十七
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象？（草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。）。
2、說說你眼中的春！
3、此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文：
1、這是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）。
2、自由讀，教師巡視。
3、教師出示詞語，指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
（注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音））。
4、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。
5、學(xué)生點評。
6、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用）。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教案篇十八
一、教材解讀：
1、本文是一首詩歌，生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
2、詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對比，表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點明主題，深化中心的作用。重點部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊員植樹勞動的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，理解由生子組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點：
重點把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、總課時：二課時。
第一課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過程：
一、談話揭題：
春天是怎樣的一個季節(jié)，你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下？
（春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……。
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨?！?BR> 是啊，春天到了，春意融融，每年的這個時候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。
讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語。
叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰直叫又蹦又跳。
咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬锨鎬。
1、指名朗讀，反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文。
（一）學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利。
（二）指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的情景？
（春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘洌G化了山嶺，為小動物創(chuàng)造了美麗的家園。）。
四、再讀詞語。
師：在了解了課文內(nèi)容后，我們再讀詞語，請你展開想像，你仿佛看到了什么？
（示例：
“裸露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開眼。
“荒山野嶺”——沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花草……。
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機和活力，充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動彈。
“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢，我又來到了瀑布旁，聆聽著瀑布從天而降的英姿。）。
五：小結(jié)作業(yè)。
1、抄寫詞語。
生字指導(dǎo)書寫:。
叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰咆哮“口”要齊其上；
繁筆畫多，上寬下窄，注意展點在上，要緊湊。
2、完成補充習(xí)題部分作業(yè)。
3、有感情朗讀課文。
第二課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。
二、教學(xué)要求：
1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會同學(xué)們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
（一）第一部分。
1、多媒體出示課文第一段。
學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？
（腳步輕盈，心情歡快，一路上有說有笑。）。
（少先隊在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）。
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語氣。
（二）第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
交流：這一部分寫了兩個內(nèi)容：
（1）歡快熱鬧的植樹場面。
（2）植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化（美好的遐想）。
2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了/植樹歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤著/棵棵樹苗。
3、想像勞動場面，用自己的話描述一下。
（用上“有的……有的……有的……）。
4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
（荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗）。
5、朗瀆第3～?節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻，擬人等修辭手法的應(yīng)用，寫出了小動物的活潑可愛，以及他們無憂無慮的幸福生活，寫出植樹造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。
（三）第三部分。
1、出示課文第三部分。
齊讀。
師：讓我們一起再來讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處？
（結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”）。
為什么會有這樣的變化？為什么要這樣寫？
（首尾呼應(yīng)，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大，點明了課文的中心。）。
2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
（交流：春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來?是少先隊員的植樹活動改變了環(huán)境,綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊員對美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的決心。）。
三、朗讀課文，練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢。
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾。
板書設(shè)計：
荒山披綠裝。
動物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教案篇十九
姓名：滕毓旭筆名：于緒性別：男出生年月：1937民族：漢族遼寧大連人。民盟成員。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校。歷任大連市中山區(qū)、西崗區(qū)小學(xué)教師，第四十一中學(xué)教師，大連師范學(xué)校高級講師，《少年大世界》雜志主編。大連市兒童文學(xué)學(xué)會名譽會長。1957年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會。著有兒童詩集《綠色的夢》、《童年的相冊》、《會跑的山》、《森林童話》、《滕毓旭兒童詩選》、《趣味植物兒歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭兒歌》、《昆蟲小夜曲》、《狗熊做氣功》，科學(xué)文藝《獸國大力士》、《水族魔術(shù)師》、《植物七彩城》、《神秘的蛇島》(合作)，長篇報告文學(xué)《神奇的永恒》(合作)、長篇科學(xué)《瘸腿阿古》、兒歌集《童謠開心果》、《兒歌棒棒糖》、《童諺萬花筒》等。主編兒童文學(xué)教材、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點評》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普天地》等。《有趣的動物》獲全國第一屆幼兒優(yōu)秀讀書三等獎，《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲第十二屆陳伯吹兒童文學(xué)獎，《湖灘上，有一對天鵝》獲遼寧省首屆兒童文學(xué)一等獎，《愛唱歌的蟈蟈》獲遼寧省首屆少兒藝術(shù)作品一等獎，《時間雕刻刀》獲第四屆冰心兒童圖書新作獎等。
《滕毓旭文集》（sjh版）編后雜記。
侯永正。
關(guān)于滕毓旭的兒童詩，金波先生、云生先生等已有比較全面的論述。筆者不是兒童文學(xué)評論家，不宜作這方面的評論。作為一個多年愛好兒童文學(xué)的老兵，我只是覺得幾位先生的評論寫得“恰如其分”。
其實，滕毓旭老師的童話也同樣寫得很好。但愿還能有兒童文學(xué)評論家寫寫這方面的評論。讀滕毓旭老師的童話，常常使我聯(lián)想到童話大師安徒生與格林。滕毓旭童話和他們的童話一樣，有著美好動人的情節(jié)，有著濃濃的兒童情趣，有著讓人捧腹開心的夸張。滕老師常把詩的語言熔進(jìn)童話。翻開滕毓旭童話你隨處可感到美好清新的詩情畫意。
這里且離開詩與童話，談幾點滕老師在接觸中給我留下的印象：
一、執(zhí)著——近半個世紀(jì)，全身心投入兒童文學(xué)。
我與滕老師年齡相仿，又都是很早就愛上兒童文學(xué)，發(fā)表第一篇作品的時間也很相近（我是1956年發(fā)表第一篇兒童小說的），可是滕老師的執(zhí)著、專心及在這方面所取得的成就是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法相比的。他把近半個世紀(jì)的精力、愛心都傾注在兒童文學(xué)上。這么多年來，翻開相關(guān)報刊，你幾乎年年月月都能讀到滕老師的兒童文學(xué)作品。
二、對美好想法予以熱情支持。
記得早年我也很愛好寫兒童詩，只是發(fā)表的很少。我還有個文友叫李萬喜（李山大）。我們曾約請幾位同好想搞一本兒童詩集。我們曾聯(lián)系過滕老師。談起兒童詩寫作，滕老師充滿了熱情。
近年來，我搞了sjh，并發(fā)表了論文《世界簡明漢語概論》，我覺得使用人口最多的、有著諸多優(yōu)越性的漢語可以也應(yīng)該在世界上發(fā)揮更大作用。只是漢語多年來受閉關(guān)鎖國的影響，世界共用詞匯太少。。。。。。我曾斷斷續(xù)續(xù)和滕老師談過，滕老師挺忙的，我也只是談個大概。不過，我能感覺出，滕老師對于美好的想法總是熱情支持。他曾鼓勵我推廣。談過之后我也受到啟發(fā)。過了一段時間，我給滕老師去電話，向他要幾篇作品以sjh發(fā)表，他當(dāng)即答應(yīng)，很快從網(wǎng)上發(fā)過來四五篇。我編好后寄他審閱，并說明網(wǎng)上發(fā)表無稿酬。他復(fù)信說：都交給你處理，我是不會跟你要稿酬的。不難看出他的熱情支持。隔了不久，他又應(yīng)我的請求，寄來《滕毓旭兒童詩》及相關(guān)評論。滕老師沒有掃描儀，有的文章是現(xiàn)敲打出來的，浪費了他不少寶貴時間。
三、拿起筆來，是充滿兒童情趣的作家；走上講臺，是熱情感人、深受歡迎的講師。
在幫某培訓(xùn)學(xué)校管管外語教學(xué)的那段日子，曾有機會和滕老師一起工作過，因為那學(xué)校還辦了個《小作家班》，請滕老師主講。滕老師的課，總是座無虛席，有時前前后后都增加了椅子還滿足不了小學(xué)員的需要。滕的課為什么那么受歡迎？我有時旁聽一下：確實是生動、形象、感人。像細(xì)節(jié)描寫，好多都是經(jīng)驗之談。
四。對同志對朋友，頗有共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我們有時去離市中心遠(yuǎn)點的分校上課，每到吃飯、搭車時，滕老師總是大包大攬，發(fā)揚共產(chǎn)主義風(fēng)格。付費差不多都由他負(fù)專責(zé)，大家都愿意和這位熱情的作家在一起工作。
總之，滕老師的作品感人，人品也同樣感人。
編滕毓旭文集的同時，我在想，但愿還有更多的作家支持我們，愿意將自己的作品像滕老師這樣以sjh形式發(fā)表。至于什么是sjh？可見wpl語言文學(xué)網(wǎng)簡單來說，就是穩(wěn)妥漸進(jìn)地納入世界共用詞。
春光染綠我們雙腳教案篇二十
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間]。
兩課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動?(植樹節(jié)活動)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
“開火車”朗讀。
評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)?。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇一
锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠;。
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;。
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;。
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳教案篇二
教學(xué)要求：
知識：學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
情感：通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
課文。
教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：圖片、課文錄音，生字卡片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
生交流：春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。
染綠給你什么樣的感覺？
交流：（非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈）。
3.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.老師范讀課文。
1、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題？怎么解決？
4、交流（可學(xué)生間互相考問或互相幫助）。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。（指導(dǎo)評價）。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景？（交流）。
4.討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
（）的家園（）的樹叢（）的秋天（）的果園。
（）的荒山()的樹林。
（）的生活（）的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）。
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(4)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1、自擬題目。
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
板書設(shè)計：
荒山披綠裝——動物有家園——環(huán)境變美麗。
（首尾呼應(yīng)）。
春光染綠我們雙腳教案篇三
1、 學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動？（植樹節(jié)活 動）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日―植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的`牛字，會讀綠線中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。（結(jié)合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？
交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2—7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節(jié)）：寫們有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一部分。
（1）自由讀
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
（4）這行詩句，你是怎么理解的？
（插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限）
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
（3）演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關(guān)系
（4）默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流 （相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。）
（6）指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3、第三部分
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
l白擬題日：
層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇四
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
圖片、課文錄音等。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。
3、齊讀課題。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)。
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評價)。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)。
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
()的家園()的樹叢()的秋天()的果園。
()的荒山()的樹林()的生活()的溪流。
3.有感情朗讀課文。
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;。
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車?yán)首x。評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因為我們的到來使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
1、自擬題目。
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇五
1、學(xué)會本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時。
從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，還專門設(shè)立個植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌，
(齊讀課題)。
我們的`雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)。
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。
(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。
(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)。
三、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。
1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點地指導(dǎo)。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
3、給予充足時間完成寫字作業(yè)。
第二課時。
【教學(xué)要求】。
1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點】。
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過程】。
一、激情引入。
1、寫課題，有感情地朗讀。
2、誰能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)。
二、精讀感悟。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;。
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
可對比錄音的朗讀。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、深化感受。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
1、白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
荒山披綠裝。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教案篇六
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨鎬
4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。
6、學(xué)生點評。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價。
1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
春光染綠我們雙腳教案篇七
有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段；選擇其中一段背誦，連背。
植樹的'作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。
1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語，2遍；摘錄描寫春景的語段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料，(延伸內(nèi)容)。
引背第2-7自然段。
二、交流資料。
2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報小組研究成果。
(相機出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報員……)。
春光染綠我們雙腳教案篇八
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間] 兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動?(植樹節(jié)活動)
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊員積極參與植樹活動的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與堅持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，考慮：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
l白擬題日：
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇九
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
圖片、課文錄音等。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)。
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬、彩翼、荒山野嶺、裸露、咆哮、枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評價)。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)。
設(shè)想一下金色的.秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
()的家園()的樹叢()的秋天()的果園。
()的荒山()的樹林()的生活()的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;。
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，
思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流(相機板書：荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗)。
(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車?yán)首x。評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因為我們的到來使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密樹叢。
搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波、蕩漾。
1、自擬題目。
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案篇十
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)情景：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。春天到了，你們最開心的是什么？你同事有想到了些什么？（暢所欲言）。
知識儲備：春光，春天的歌、春天的詩……。
二、自主學(xué)習(xí)、多元選擇。
1、文章主旨、中心、主要內(nèi)容。
知識儲備：第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷?！〗虒W(xué)中抓住詩歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
2、《快樂導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)、交流。
1、我會讀，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
《春光染綠我們雙腳》一詩，重點向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡潔的語句來描繪的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味詩歌的第二部分---（2—7小節(jié)）。
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1、這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語就寫得很有味道，能說出一些嗎？例如開頭一小節(jié)：
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語讓我們仿佛看到：一群少先隊員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動者在勞動時的歡欣喜悅和對未來充滿希望之情。
3、植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？你聽到了什么？看到了什么？
4、你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
5、比較1、8兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？
7、你還知道植樹造林有哪些好處？你想對那些少先隊員或你的同學(xué)們說什么？
學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因為植樹如此重要，國家才設(shè)立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會更加有意義。
（提示：每年的三月十二日是植樹節(jié)）。
自由小天地：畫一畫：從荒山野嶺到青山碧嶺的變化。
寫一寫：春天的歌（自創(chuàng)）。
想一想：還有什么事物發(fā)生著變化？續(xù)寫文章。
唱一唱：歌曲《春天在哪里？》。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢。
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾。
锨鎬：锨，鏟土的工具：鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤爪銳利有力，飛行能力和視力都很強，捕食鳥類。
彩翼：彩色的翅膀。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3、植樹造林有哪些好處呢？
大致說來有三點：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長日久，是不是空氣中氧氣就會越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實并不是這樣，因為綠色植物在進(jìn)行光合作用時，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實證明，如果一個地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、合作探究，幫扶訓(xùn)練。
1、對子合作，對《快樂導(dǎo)航》上的要求進(jìn)行交流幫扶。及時糾正。
2、4、8人小組合作質(zhì)疑解惑，深入探究，合作創(chuàng)新。
3、幫扶后的收獲交流。
四、分享提升，穿插鞏固。
盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受2、誦讀詩文，讀中生情。3、詩歌朗誦，以文立志。
總結(jié)全詩，抒發(fā)詩情。
五、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測評。
1、誦讀全詩。
2、嘗試背誦。
3、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。
的家園 的樹葉 的秋天 的果園。
的家園 的樹葉 的秋天 的果園。
4、動靜結(jié)合，抒寫收獲，（默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活?！爸Ψ比~茂 青山碧嶺 茂密樹叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾”
附：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力?！皣\—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
春光染綠我們雙腳教案篇十一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春光染綠我們雙腳教案篇十二
技能：正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文。
能力：理解由生字組成的詞語。
情意：能理解詩歌的大意，感受詩歌的韻律美。
[教學(xué)重難點]正確、流利地朗讀課文，讀出詩歌的韻味。
對策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]?輕音樂。
[教學(xué)過程]。
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）。
1、同學(xué)們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬物復(fù)蘇，春天已向我們走來。今天我們就先來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩歌。
同學(xué)們，讀讀這個課題，說說你對這個課題的理解。
二、初讀詩歌，流利通順。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。、
修改：明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語隨班生讀詞語。
歌謠?綠袍?裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
松鼠?咆哮?嘰嘰?撐起?锨鎬?青山碧嶺。
指名讀，齊讀。
讓學(xué)生說說在書寫時需要注意些什么？
（1）指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng)?撒/一路歡笑。
（2）指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬?叮叮當(dāng)當(dāng)?歌謠。
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹要用的工具。
注意節(jié)奏：奏響了/植樹歌謠???滋潤著/棵棵樹苗。
（3）指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露?煎熬?寂寞?枝繁葉茂。
注意讀好節(jié)奏。
（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文。
讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢?嘰嘰直叫?又蹦又跳。
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強，捕食鳥獸。
（5）指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮?輕撫??河畔。
讀好長句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
（6）指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩歌，了解大意。
1、齊讀詩歌，注意讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、同學(xué)們，讀了這首詩歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）。
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來，自由讀。
4、通過朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹，怎樣植樹，植樹以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機國的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng)，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。
6、配樂齊讀課文。
解題。
春光：春天的景色。
四、拓展延伸。
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計：
進(jìn)軍???荒山野嶺。
植樹?????。
走遍???青山碧嶺。
春光染綠我們雙腳教案篇十三
教學(xué)難點：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：錄音機、掛圖。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）會讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）。
2、第二部分。
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的`遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）。
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌。
滋潤著/顆顆樹苗。
（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗。
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
“開火車”朗讀。
評議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點名主題深化中心）。
（哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
板書：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春光染綠我們雙腳教案篇十四
師：請同學(xué)們自由讀課文，找一找，文章有兩節(jié)是基本相同的。
生：文章第一節(jié)和最后一節(jié)。（相同當(dāng)中也還有不同的地方，什么地方不同？）。
生：第三句不同，第一節(jié)中是“荒山野嶺”，最后一節(jié)中是“青山碧嶺”。（荒山野嶺是什么樣的？青山碧嶺又是什么樣的？）。
生：“荒山野嶺”就是山上什么也沒有，是光禿禿的。
生：“荒山野嶺”就是沒有一個人，也不長樹和草，沒有小動物。（一片荒涼呀！青山碧嶺呢又是什么樣的呢？）。
生：“青山碧嶺”就是山上到處都是綠色的。
生：“青山碧嶺”就是山上長滿了樹和草。
生：“青山碧嶺”就是山上到處都長著茂密的樹木，枝繁葉茂，一片生機。
生：能（一片歡騰）。
片段二：理解課文內(nèi)容。
師：植樹是一件很辛苦的事情，少先隊員們覺得苦嗎？從哪里看出來？
生：不覺得苦。锨鎬敲擊碰撞發(fā)出來的聲音，在大家聽來，都是唱歌的聲音了，如果是覺得苦的話，就不會把它當(dāng)作唱歌了。（如果是人心情很苦悶，那會聽出什么樣的聲音呢？）。
生：那就會聽出是呻吟聲。
生：也可能是抽噎的聲音（看來這些聲音還反映人的心情了，你真會讀課文。在第二節(jié)中，你還能看出誰也很高興呢？）。
生：溪水很高興(你從哪里看出來？)。
生：溪水嘩嘩流淌，也是在唱歌呢。（恩，還有誰也很高興？）。
生：樹苗也很高興，它有了新家了。
生：它喝到了溪水了，就能愉快生長了。（那我們在讀這一節(jié)的時候，就應(yīng)該讀出快樂的心情。）齊讀這一節(jié)。
片段三：繼續(xù)探究。
師：少先隊員植樹造林，給“荒山野嶺”帶來了哪些變化呢？ 。
生：過去是裸露的山巖，現(xiàn)在有了樹木的遮擋，烈日曬不到了。
生：過去的荒山，現(xiàn)在山上長滿了林木，已經(jīng)是枝繁葉茂了。
生：過去這里沒有鳥，現(xiàn)在有了許多鳥來這里安家了。
生：樹木讓松鼠有了家了。
生：小兔不再擔(dān)心受怕了，因為有了樹木的遮擋，天生的老雕發(fā)現(xiàn)不了它了，它安全了。
生：小猴子可以遲到更多的水果了，還有新鮮的樹葉了。
生：渾濁的河水變得清澈了。
生：原來光禿禿的山嶺生種滿了果樹，果園豐收了。
生：走遍青山碧嶺。
師：他們滿懷豪情，要讓祖國的披生綠裝。從這里，我們可以感受到他們的決定決心。
片段四：拓展延伸。
師：你知道植樹造林對人類還有哪些好處呢？
生：植樹造林可以改變生態(tài)環(huán)境，讓人們生活得更舒適。
生：植樹造林可以調(diào)節(jié)氣候。
生：植樹造林還可以吸收空氣中的有害氣體，吸附灰塵，凈化空氣。
生：植樹造林還可以擋住風(fēng)沙，阻擋住沙塵暴的襲擊。
生：植樹造林還可以帶來經(jīng)濟(jì)效益。
生：植樹造林還可以防止山洪暴發(fā)。
……。
片段五：說話訓(xùn)練。
師：走進(jìn)春天的果園，你將看到什么？感受到什么？請大家模仿第一節(jié)的句式寫一段。
生：走進(jìn)春天的果園，會看到滿眼碧綠的景象。（想想看，春天應(yīng)該是什么最吸引人的眼球呢？）。
生：各種各樣的花（有許多果樹也在春天開花的，想想哪些詞語是用來描寫花的顏色多的呢？）。
生：五彩斑斕，五顏六色。
生：萬紫千紅，五彩繽紛。
生：姹紫嫣紅，繁花似錦（用來描寫果樹的花，哪個詞語更恰當(dāng)？）。
生：繁花似錦（為什么？）。
生：繁花似錦是說花開得多，但顏色不是很多。（走進(jìn)繁花似錦的果園，感受到什么？）。
生：香氣撲鼻。
生：賞心悅目。
生：非常高興（把這一段話連起來就是？）。
師：踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走進(jìn)繁花似錦的果園，心中充滿喜悅。
師：如果是走進(jìn)秋天的果園呢？請大家自己想一想，模仿這個句式，再寫一段話好嗎？
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描寫了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
春光染綠我們雙腳教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ? 重點、難點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
二講授新課結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷?！????????????? 分自然段指名讀課文。(1)自由讀(2)討淪：你讀懂了什么？(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？ ?? 教?師?活?動學(xué)?生?活?動備注或修改欄如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
1、課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括?；纳脚G裝動物有家園環(huán)境變美麗。
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)。
3、最后一個自然段在全文起什么作用？4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）。
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？學(xué)生嘗試讀出感情 ???????? 學(xué)生品味 ????????? 學(xué)生說說（呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心）。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空小鳥???????，來這里????；松樹有了????，快活得?????。撐起了???，小白兔??????；在?????，小猴???????????。
春光染綠我們雙腳教案篇十六
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點]??能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時間]。
兩課時。
第一課時??第一周周二。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日(植樹節(jié))。
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導(dǎo)。
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4.討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
板書：
第一部分(第1節(jié))。
第二部分(第2-7節(jié))???????????????首尾呼應(yīng)。
第三部分(第8節(jié))。
第二課時??第一周周三。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)難點]??能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2.第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
板書：
荒山野嶺———————————————青山碧嶺。
教學(xué)反思：
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1.把主動權(quán)交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
春光染綠我們雙腳教案篇十七
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象？（草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。）。
2、說說你眼中的春！
3、此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
二、初讀課文：
1、這是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）。
2、自由讀，教師巡視。
3、教師出示詞語，指名學(xué)生讀。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。
（注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音））。
4、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。
5、學(xué)生點評。
6、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、更流利。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、分男、女生讀第一、八自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用）。
2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊。
2、有感情地朗讀課文。
春光染綠我們雙腳教案篇十八
一、教材解讀：
1、本文是一首詩歌，生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
2、詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對比，表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點明主題，深化中心的作用。重點部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊員植樹勞動的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，理解由生子組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點：
重點把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、總課時：二課時。
第一課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過程：
一、談話揭題：
春天是怎樣的一個季節(jié)，你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下？
（春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……。
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨?！?BR> 是啊，春天到了，春意融融，每年的這個時候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。
讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語。
叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰直叫又蹦又跳。
咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬锨鎬。
1、指名朗讀，反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文。
（一）學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利。
（二）指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的情景？
（春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘洌G化了山嶺，為小動物創(chuàng)造了美麗的家園。）。
四、再讀詞語。
師：在了解了課文內(nèi)容后，我們再讀詞語，請你展開想像，你仿佛看到了什么？
（示例：
“裸露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開眼。
“荒山野嶺”——沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花草……。
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機和活力，充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動彈。
“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢，我又來到了瀑布旁，聆聽著瀑布從天而降的英姿。）。
五：小結(jié)作業(yè)。
1、抄寫詞語。
生字指導(dǎo)書寫:。
叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰咆哮“口”要齊其上；
繁筆畫多，上寬下窄，注意展點在上，要緊湊。
2、完成補充習(xí)題部分作業(yè)。
3、有感情朗讀課文。
第二課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。
二、教學(xué)要求：
1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會同學(xué)們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
（一）第一部分。
1、多媒體出示課文第一段。
學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？
（腳步輕盈，心情歡快，一路上有說有笑。）。
（少先隊在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）。
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語氣。
（二）第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
交流：這一部分寫了兩個內(nèi)容：
（1）歡快熱鬧的植樹場面。
（2）植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化（美好的遐想）。
2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了/植樹歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤著/棵棵樹苗。
3、想像勞動場面，用自己的話描述一下。
（用上“有的……有的……有的……）。
4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
（荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗）。
5、朗瀆第3～?節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻，擬人等修辭手法的應(yīng)用，寫出了小動物的活潑可愛，以及他們無憂無慮的幸福生活，寫出植樹造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。
（三）第三部分。
1、出示課文第三部分。
齊讀。
師：讓我們一起再來讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處？
（結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”）。
為什么會有這樣的變化？為什么要這樣寫？
（首尾呼應(yīng)，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大，點明了課文的中心。）。
2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
（交流：春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來?是少先隊員的植樹活動改變了環(huán)境,綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊員對美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的決心。）。
三、朗讀課文，練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢。
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾。
板書設(shè)計：
荒山披綠裝。
動物有家園。
環(huán)境變美麗。
春光染綠我們雙腳教案篇十九
姓名：滕毓旭筆名：于緒性別：男出生年月：1937民族：漢族遼寧大連人。民盟成員。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校。歷任大連市中山區(qū)、西崗區(qū)小學(xué)教師，第四十一中學(xué)教師，大連師范學(xué)校高級講師，《少年大世界》雜志主編。大連市兒童文學(xué)學(xué)會名譽會長。1957年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會。著有兒童詩集《綠色的夢》、《童年的相冊》、《會跑的山》、《森林童話》、《滕毓旭兒童詩選》、《趣味植物兒歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭兒歌》、《昆蟲小夜曲》、《狗熊做氣功》，科學(xué)文藝《獸國大力士》、《水族魔術(shù)師》、《植物七彩城》、《神秘的蛇島》(合作)，長篇報告文學(xué)《神奇的永恒》(合作)、長篇科學(xué)《瘸腿阿古》、兒歌集《童謠開心果》、《兒歌棒棒糖》、《童諺萬花筒》等。主編兒童文學(xué)教材、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點評》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普天地》等。《有趣的動物》獲全國第一屆幼兒優(yōu)秀讀書三等獎，《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲第十二屆陳伯吹兒童文學(xué)獎，《湖灘上，有一對天鵝》獲遼寧省首屆兒童文學(xué)一等獎，《愛唱歌的蟈蟈》獲遼寧省首屆少兒藝術(shù)作品一等獎，《時間雕刻刀》獲第四屆冰心兒童圖書新作獎等。
《滕毓旭文集》（sjh版）編后雜記。
侯永正。
關(guān)于滕毓旭的兒童詩，金波先生、云生先生等已有比較全面的論述。筆者不是兒童文學(xué)評論家，不宜作這方面的評論。作為一個多年愛好兒童文學(xué)的老兵，我只是覺得幾位先生的評論寫得“恰如其分”。
其實，滕毓旭老師的童話也同樣寫得很好。但愿還能有兒童文學(xué)評論家寫寫這方面的評論。讀滕毓旭老師的童話，常常使我聯(lián)想到童話大師安徒生與格林。滕毓旭童話和他們的童話一樣，有著美好動人的情節(jié)，有著濃濃的兒童情趣，有著讓人捧腹開心的夸張。滕老師常把詩的語言熔進(jìn)童話。翻開滕毓旭童話你隨處可感到美好清新的詩情畫意。
這里且離開詩與童話，談幾點滕老師在接觸中給我留下的印象：
一、執(zhí)著——近半個世紀(jì)，全身心投入兒童文學(xué)。
我與滕老師年齡相仿，又都是很早就愛上兒童文學(xué)，發(fā)表第一篇作品的時間也很相近（我是1956年發(fā)表第一篇兒童小說的），可是滕老師的執(zhí)著、專心及在這方面所取得的成就是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法相比的。他把近半個世紀(jì)的精力、愛心都傾注在兒童文學(xué)上。這么多年來，翻開相關(guān)報刊，你幾乎年年月月都能讀到滕老師的兒童文學(xué)作品。
二、對美好想法予以熱情支持。
記得早年我也很愛好寫兒童詩，只是發(fā)表的很少。我還有個文友叫李萬喜（李山大）。我們曾約請幾位同好想搞一本兒童詩集。我們曾聯(lián)系過滕老師。談起兒童詩寫作，滕老師充滿了熱情。
近年來，我搞了sjh，并發(fā)表了論文《世界簡明漢語概論》，我覺得使用人口最多的、有著諸多優(yōu)越性的漢語可以也應(yīng)該在世界上發(fā)揮更大作用。只是漢語多年來受閉關(guān)鎖國的影響，世界共用詞匯太少。。。。。。我曾斷斷續(xù)續(xù)和滕老師談過，滕老師挺忙的，我也只是談個大概。不過，我能感覺出，滕老師對于美好的想法總是熱情支持。他曾鼓勵我推廣。談過之后我也受到啟發(fā)。過了一段時間，我給滕老師去電話，向他要幾篇作品以sjh發(fā)表，他當(dāng)即答應(yīng)，很快從網(wǎng)上發(fā)過來四五篇。我編好后寄他審閱，并說明網(wǎng)上發(fā)表無稿酬。他復(fù)信說：都交給你處理，我是不會跟你要稿酬的。不難看出他的熱情支持。隔了不久，他又應(yīng)我的請求，寄來《滕毓旭兒童詩》及相關(guān)評論。滕老師沒有掃描儀，有的文章是現(xiàn)敲打出來的，浪費了他不少寶貴時間。
三、拿起筆來，是充滿兒童情趣的作家；走上講臺，是熱情感人、深受歡迎的講師。
在幫某培訓(xùn)學(xué)校管管外語教學(xué)的那段日子，曾有機會和滕老師一起工作過，因為那學(xué)校還辦了個《小作家班》，請滕老師主講。滕老師的課，總是座無虛席，有時前前后后都增加了椅子還滿足不了小學(xué)員的需要。滕的課為什么那么受歡迎？我有時旁聽一下：確實是生動、形象、感人。像細(xì)節(jié)描寫，好多都是經(jīng)驗之談。
四。對同志對朋友，頗有共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我們有時去離市中心遠(yuǎn)點的分校上課，每到吃飯、搭車時，滕老師總是大包大攬，發(fā)揚共產(chǎn)主義風(fēng)格。付費差不多都由他負(fù)專責(zé)，大家都愿意和這位熱情的作家在一起工作。
總之，滕老師的作品感人，人品也同樣感人。
編滕毓旭文集的同時，我在想，但愿還有更多的作家支持我們，愿意將自己的作品像滕老師這樣以sjh形式發(fā)表。至于什么是sjh？可見wpl語言文學(xué)網(wǎng)簡單來說，就是穩(wěn)妥漸進(jìn)地納入世界共用詞。
春光染綠我們雙腳教案篇二十
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間]。
兩課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動?(植樹節(jié)活動)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
“開火車”朗讀。
評議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)。
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)?。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。