心得體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對各種情況，提高個人的成長和發(fā)展。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。在下面給出的范文中，可以看到不同人對同一主題的不同見解和體會。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇一
今年四月，我有幸參加了學(xué)校組織的體音美英“送教下鄉(xiāng)”活動。作為一名承擔(dān)美術(shù)送課任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，這次活動歷時一月，陸陸續(xù)續(xù)跑了七個村小校點：大溪、安富、九川、方水、高洞、僑心、金鳳。在整個活動過程中，我盡力做到精心設(shè)計教學(xué)方案，認真準備制作教學(xué)用具，努力上好每一節(jié)課。雖然時間緊、任務(wù)重，付出了艱辛的勞動，但帶給我的收獲和感受卻是很多很多。
一、經(jīng)受了一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的精心安排，給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。這對于一個沒有經(jīng)過美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的老師來說，要“送教下鄉(xiāng)”承擔(dān)小學(xué)1-6年級七個村小校點的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，確實有很大的壓力和諸多的困難。因此，為了完成活動任務(wù)，我不惜利用下班和周末的時間，花費了大量的精力，首先，認真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材；其次，針對村小學(xué)生實際，精心設(shè)計和編制教學(xué)方案，并準備好相應(yīng)的教具和學(xué)具及美術(shù)材料；第三，認真上好“送教下鄉(xiāng)”的每一堂美術(shù)課，盡量使用普通話教學(xué)，注重對學(xué)生進行啟發(fā)和誘導(dǎo)，示范演示，注意課堂的預(yù)設(shè)與生成等，總之，通過這次活動，使自己學(xué)到了不少東西，經(jīng)受了一次難得的磨練與鍛煉。
二、對美術(shù)教與學(xué)有了新的認識。
在這次“送教下鄉(xiāng)”的活動過程中，我們每來到一所村小校點，都能明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。每當(dāng)我進入課堂時的一剎那，都會深切地感覺到了村小那些孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動，使我對美術(shù)教與學(xué)有了新的認識。我深深的感到：教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的目的。
三、在送教活動中的感悟。
這次送教下鄉(xiāng)，通過對村小實際情況的了解，從與村小老師和孩子們的交流，反饋的信息中我有以下感悟：
1、藝體科的送教下鄉(xiāng)活動切合村小實際，得到了村小大多數(shù)老師的好評和學(xué)生們的歡迎。讓孩子們實實在在地感受到了藝體學(xué)科給他們帶來的快樂。
2、通過送教下鄉(xiāng)這種活動形式，較好的發(fā)揮了中心校對村小進行引導(dǎo)示范的輻射作用。讓村小教師感受到藝體科教學(xué)的重要性，進而樹立培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，促使他們轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺開齊、開足、上好各門課程。
3、送教活動的成效取決于老師們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們每到一個校點送教上課，都有一種特別的感覺，那就是孩子們總是帶著新奇和渴求知識的眼睛望著你，上課聚精會神，認真傾聽，積極活動；老師們更是相互虛心學(xué)習(xí)，積極參與觀摩聽課，而且在整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地唱唱跳跳、寫寫畫畫，多么令人感動的場景??！我想：老師們的這種參與態(tài)度和激情，不僅保證了他們在活動中學(xué)有所獲，同時也成就了這次送教活動目的的達成。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇二
七天繁忙的假期匆匆結(jié)束，10月8日一大早，我和幾位同事便坐上公交車參加內(nèi)心期待的國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。由于路途經(jīng)過兩所初中，趕上了家長送學(xué)生的高峰期，導(dǎo)致堵車。雖然沒有八點前準時趕到，但也沒有遲到。當(dāng)我踏進二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那，看到一排排坐的整整齊齊的從各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來的同事們，便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情！
開班儀式八點半準時開始，各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長代表發(fā)言之后，便是xx師范大學(xué)xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李，書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認同三大方面，用幽默的語言，自己的實實例，把枯燥無味的題目講的津津有味，讓我們很投入，到了吃中午飯的時間都不想讓他停止。在王教授的報告里，讓我再一次認真地認識到了作為一位教師真正應(yīng)該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng):。
（1）、愛國守法。
（2）、敬業(yè)奉獻。
（3）、熱愛學(xué)生。
（4）、教書育人。
（5）、為人師表。
（6）、終身學(xué)習(xí)。
王教授還強調(diào)，教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，因為教師對學(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。給予愛是一方面，給學(xué)生更多的知識，也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時，要想給學(xué)生一碗水，教師得有一條河。因為一桶水早晚會枯竭，只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩經(jīng)》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識太匱乏，以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書，讀好書，好好讀！”
下午xxx校長講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺，我一定會好好讀他所著的《研課磨課的理論與實踐》，來提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動等，讓我感受到了團隊合作的重要性！總之，我一定要抓住機遇，珍惜這次培訓(xùn)機會，爭取到培訓(xùn)結(jié)束后，看到一個不一樣的自我！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇三
今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到xxx中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、xxx的教學(xué)實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇四
作為一名新教師的我非常榮幸地參加了坎山鎮(zhèn)中心幼兒園組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一個上午的送教活動，帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的新老師,首先我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝她們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,同時我還要感謝我的師傅高華英老師精心為我制作教具，感謝保教主任施利平老師及我的段長汪陸群老師為我磨課。
心得之二：感動。
一周里我們?nèi)チ藘伤變簣@：坎山鎮(zhèn)三盈幼兒園和新街鎮(zhèn)元沙幼兒園，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是這兩所幼兒園的教育負責(zé)人和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是聽課的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
心得之三：收獲。
我為她們準備的是一個中班語言活動《大灰狼娶新娘》，在活動進行的過程中，孩子們被深深地吸引，積極愉快地投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子他們有著良好的常規(guī)，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，特別是在角色表演時，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂地隨故事做著自己形象的動作，看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的語言活動!此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，雖然準備工作很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是個人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。
總之，這次“送教下鄉(xiāng)”活動對我來說，真是受益匪淺。讓我有了一次自己學(xué)習(xí)和提升的過程，這將是我難忘的一次經(jīng)歷。在各位老師的點評中，我真正找到了自己的不足之處，使自己在教學(xué)中變得更成熟更穩(wěn)重。另外，就是我們的帶隊老師施利平老師和我的師傅高華英老師，他們很辛苦，我每上一節(jié)課，他們都是精心地指導(dǎo)和幫助我，盡量使我達到最佳效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇五
10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。
這次活動，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗，就能找到解題的規(guī)律和技巧。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇六
臨江市小學(xué)學(xué)科工作室送課下鄉(xiāng)活動”在我校舉行。通過參加本次活動，我主要在以下兩個方面體會較深：
首先是通過四節(jié)觀摩課使我更加堅定的認為，要想上好一節(jié)課，必須要吃透教材課前只有把教材研究透徹，才能設(shè)計出好的教學(xué)方法，制作出合適的教學(xué)課件，反之，你的教學(xué)方法將會偏離教材，把握不好教學(xué)的重難點，教學(xué)效果也就不言而喻了，四節(jié)觀摩課的成功已充分證明了這一點，四位教師對教材重難點的把握非常到位，并能根據(jù)教材內(nèi)容進行合理的二次開發(fā)和延伸。
1.第一節(jié)臨城小學(xué)的趙永梅老師講授的《三角形的特性》。這節(jié)課趙老師語言親切，知識點概括全面，在課上趙老師充分地讓學(xué)生動手操作，學(xué)生親自感受了三角形的高如何去畫。
2.第二節(jié)建國小國的孫兵老師的口語交際課《說說我自己》。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。孫老師從介紹自己輕松地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的情境中來，學(xué)生的積極性充分地調(diào)動了起來。學(xué)生了解了孫老師的同時也很高興地舉起了小手，他們也很渴望向大家展示一下自己的優(yōu)缺點。而且孫老師給以同學(xué)們足夠多的提示，讓學(xué)生在介紹自己時不那么吃力。
3.第三節(jié)外國語楊靜老師《unit4whatareyoudoing?alet’slearn》。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課沒有想象當(dāng)中的那么花哨，更多是注重短語和口語，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的聽力及發(fā)音操練活動多樣。楊老師在操練詞組時的方法多種多樣，例如：三人讀，齊讀，師用口型說英語學(xué)生猜，兩人背靠背問答等。
4.第四節(jié)解放小學(xué)楊秋玲老師的看圖習(xí)作。借助多媒體，呈現(xiàn)畫面，播放聲音和畫面。讓學(xué)生再回當(dāng)時的歷史年代，感受圖片中的真實背景，幫助學(xué)生更好的掌握作文的寫作情感。對于照片中的事物給出合理的詞語提示，幫助學(xué)生對要進行的描寫進行有序的想象。幫助孩子很好的完成習(xí)作。
其次，正是因為一些教師始終停留在以前的知識基礎(chǔ)之上，不去繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才使我又進一步認識到，教師要想不被當(dāng)今這個飛速發(fā)展的時代拋在后面，就要終身學(xué)習(xí)。
當(dāng)今的時代，是知識飛速發(fā)展的時代，知識就是力量，由其作為一名教師，如果沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才呢?我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識始終是先進的、豐富的，在教學(xué)時才能厚積薄發(fā)，游刃有余。
總之，時代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，新課改要求我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培養(yǎng)出合格的人才，才能無愧教師的光榮稱號和使命。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇七
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c認識：
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話。
讓我記憶深刻的是老師在教分數(shù)的初步認識時，不但強調(diào)分數(shù)書寫順序：分數(shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數(shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認可的合格的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇八
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實驗學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實驗學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇九
20__年初秋，__縣卻迎來了教育的春天，幸運地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運”的時刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪!
9月5日下午，在東影院聆聽了黃__的報告：“差點教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個人努力，“獨樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能!
9月6日上午，又傾聽了李老師的報告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學(xué)生在兩個世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變!”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長!聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十
課堂教學(xué)的過程本身就是一個生成的過程，教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識能力的過程，同時它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識的同時也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r機對學(xué)生進行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少2/3?！睍r，可適時追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時購物時，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡單的同分母分數(shù)加減法，又能增強學(xué)生的環(huán)保意識。
為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的1/5，妙想捐獻了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由?！边@是一個拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說明理由的同時(整體不清楚時，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣?。追問?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫，也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“整體不同，同一個分數(shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個分數(shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因為相同的整體，對應(yīng)的分數(shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應(yīng)的分數(shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對知識掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學(xué)生進行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強學(xué)生的團結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強學(xué)生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識融為一體。在教學(xué)時才能運用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個新臺階。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十一
本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動在我們學(xué)校進行，使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機會，通過的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
1、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的，在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是名師敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
在名師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。高老師的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十二
本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動在我們學(xué)校進行，使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機會，通過的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是名師敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的'核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、名師的教學(xué)實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
在名師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。高老師的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年初秋，xx縣卻迎來了教育的春天，幸運地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機遇。“學(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運”的時刻到了！經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽了黃xx的報告：“差點教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個人努力，“獨樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽了李xx老師的報告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學(xué)生在兩個世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎？好像也是現(xiàn)在的我？優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長！聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來！在下次培訓(xùn)中，我會努力，抓住一切學(xué)習(xí)機會，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十四
4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)，讓我對數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認識，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長以“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結(jié)如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，讓學(xué)生感到真實、新奇、有趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動起來，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實踐中的許多困惑，在這次活動中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調(diào)為學(xué)生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十五
昨天，我們在瓊山三小，參加國培計劃xxxx海南省項目市縣“送教下鄉(xiāng)”海口市小學(xué)培訓(xùn)班的培訓(xùn)。
瓊山三小的李少云老師給我們展示了二年級的一節(jié)品德課，陳少云老師上了《你好祖國媽媽》一課。
李少云老師在教學(xué)這篇課文時教學(xué)條理清楚，設(shè)計思路清晰，課件制作精美等等有很多優(yōu)點，我覺得這節(jié)課上得很好。但聽了海口濱海九小吳戰(zhàn)梅老師的評價，才感覺真的有這些不足：一是沒有發(fā)揮學(xué)生的能動性?？v觀整個課堂，都是老師在帶著學(xué)生學(xué)，老師是課堂的主宰者。其二是教學(xué)目標的確定不夠合理，表現(xiàn)為強化人文性，弱化思想品德教學(xué)的教育性，既然這是一篇熱愛祖國的文章，學(xué)完課文后，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
最后，我們聆聽了?？谑袨I海九小戰(zhàn)梅老師《品德課教學(xué)過程的設(shè)計》專題講座，那鮮活的素材、生動的`描述、獨到的見解讓我們明白了新課程背景下我們應(yīng)追求怎樣的課堂，應(yīng)如何聽課議課！
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短半天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇一
今年四月，我有幸參加了學(xué)校組織的體音美英“送教下鄉(xiāng)”活動。作為一名承擔(dān)美術(shù)送課任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，這次活動歷時一月，陸陸續(xù)續(xù)跑了七個村小校點：大溪、安富、九川、方水、高洞、僑心、金鳳。在整個活動過程中，我盡力做到精心設(shè)計教學(xué)方案，認真準備制作教學(xué)用具，努力上好每一節(jié)課。雖然時間緊、任務(wù)重，付出了艱辛的勞動，但帶給我的收獲和感受卻是很多很多。
一、經(jīng)受了一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的精心安排，給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。這對于一個沒有經(jīng)過美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的老師來說，要“送教下鄉(xiāng)”承擔(dān)小學(xué)1-6年級七個村小校點的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，確實有很大的壓力和諸多的困難。因此，為了完成活動任務(wù)，我不惜利用下班和周末的時間，花費了大量的精力，首先，認真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材；其次，針對村小學(xué)生實際，精心設(shè)計和編制教學(xué)方案，并準備好相應(yīng)的教具和學(xué)具及美術(shù)材料；第三，認真上好“送教下鄉(xiāng)”的每一堂美術(shù)課，盡量使用普通話教學(xué)，注重對學(xué)生進行啟發(fā)和誘導(dǎo)，示范演示，注意課堂的預(yù)設(shè)與生成等，總之，通過這次活動，使自己學(xué)到了不少東西，經(jīng)受了一次難得的磨練與鍛煉。
二、對美術(shù)教與學(xué)有了新的認識。
在這次“送教下鄉(xiāng)”的活動過程中，我們每來到一所村小校點，都能明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。每當(dāng)我進入課堂時的一剎那，都會深切地感覺到了村小那些孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動，使我對美術(shù)教與學(xué)有了新的認識。我深深的感到：教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的目的。
三、在送教活動中的感悟。
這次送教下鄉(xiāng)，通過對村小實際情況的了解，從與村小老師和孩子們的交流，反饋的信息中我有以下感悟：
1、藝體科的送教下鄉(xiāng)活動切合村小實際，得到了村小大多數(shù)老師的好評和學(xué)生們的歡迎。讓孩子們實實在在地感受到了藝體學(xué)科給他們帶來的快樂。
2、通過送教下鄉(xiāng)這種活動形式，較好的發(fā)揮了中心校對村小進行引導(dǎo)示范的輻射作用。讓村小教師感受到藝體科教學(xué)的重要性，進而樹立培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，促使他們轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺開齊、開足、上好各門課程。
3、送教活動的成效取決于老師們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們每到一個校點送教上課，都有一種特別的感覺，那就是孩子們總是帶著新奇和渴求知識的眼睛望著你，上課聚精會神，認真傾聽，積極活動；老師們更是相互虛心學(xué)習(xí)，積極參與觀摩聽課，而且在整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地唱唱跳跳、寫寫畫畫，多么令人感動的場景??！我想：老師們的這種參與態(tài)度和激情，不僅保證了他們在活動中學(xué)有所獲，同時也成就了這次送教活動目的的達成。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇二
七天繁忙的假期匆匆結(jié)束，10月8日一大早，我和幾位同事便坐上公交車參加內(nèi)心期待的國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。由于路途經(jīng)過兩所初中，趕上了家長送學(xué)生的高峰期，導(dǎo)致堵車。雖然沒有八點前準時趕到，但也沒有遲到。當(dāng)我踏進二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那，看到一排排坐的整整齊齊的從各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來的同事們，便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情！
開班儀式八點半準時開始，各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長代表發(fā)言之后，便是xx師范大學(xué)xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李，書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認同三大方面，用幽默的語言，自己的實實例，把枯燥無味的題目講的津津有味，讓我們很投入，到了吃中午飯的時間都不想讓他停止。在王教授的報告里，讓我再一次認真地認識到了作為一位教師真正應(yīng)該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng):。
（1）、愛國守法。
（2）、敬業(yè)奉獻。
（3）、熱愛學(xué)生。
（4）、教書育人。
（5）、為人師表。
（6）、終身學(xué)習(xí)。
王教授還強調(diào)，教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，因為教師對學(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。給予愛是一方面，給學(xué)生更多的知識，也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時，要想給學(xué)生一碗水，教師得有一條河。因為一桶水早晚會枯竭，只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩經(jīng)》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識太匱乏，以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書，讀好書，好好讀！”
下午xxx校長講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺，我一定會好好讀他所著的《研課磨課的理論與實踐》，來提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動等，讓我感受到了團隊合作的重要性！總之，我一定要抓住機遇，珍惜這次培訓(xùn)機會，爭取到培訓(xùn)結(jié)束后，看到一個不一樣的自我！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇三
今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到xxx中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、xxx的教學(xué)實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇四
作為一名新教師的我非常榮幸地參加了坎山鎮(zhèn)中心幼兒園組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一個上午的送教活動，帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的新老師,首先我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝她們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,同時我還要感謝我的師傅高華英老師精心為我制作教具，感謝保教主任施利平老師及我的段長汪陸群老師為我磨課。
心得之二：感動。
一周里我們?nèi)チ藘伤變簣@：坎山鎮(zhèn)三盈幼兒園和新街鎮(zhèn)元沙幼兒園，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是這兩所幼兒園的教育負責(zé)人和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是聽課的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
心得之三：收獲。
我為她們準備的是一個中班語言活動《大灰狼娶新娘》，在活動進行的過程中，孩子們被深深地吸引，積極愉快地投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子他們有著良好的常規(guī)，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，特別是在角色表演時，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂地隨故事做著自己形象的動作，看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的語言活動!此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，雖然準備工作很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是個人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。
總之，這次“送教下鄉(xiāng)”活動對我來說，真是受益匪淺。讓我有了一次自己學(xué)習(xí)和提升的過程，這將是我難忘的一次經(jīng)歷。在各位老師的點評中，我真正找到了自己的不足之處，使自己在教學(xué)中變得更成熟更穩(wěn)重。另外，就是我們的帶隊老師施利平老師和我的師傅高華英老師，他們很辛苦，我每上一節(jié)課，他們都是精心地指導(dǎo)和幫助我，盡量使我達到最佳效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇五
10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。
這次活動，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗，就能找到解題的規(guī)律和技巧。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇六
臨江市小學(xué)學(xué)科工作室送課下鄉(xiāng)活動”在我校舉行。通過參加本次活動，我主要在以下兩個方面體會較深：
首先是通過四節(jié)觀摩課使我更加堅定的認為，要想上好一節(jié)課，必須要吃透教材課前只有把教材研究透徹，才能設(shè)計出好的教學(xué)方法，制作出合適的教學(xué)課件，反之，你的教學(xué)方法將會偏離教材，把握不好教學(xué)的重難點，教學(xué)效果也就不言而喻了，四節(jié)觀摩課的成功已充分證明了這一點，四位教師對教材重難點的把握非常到位，并能根據(jù)教材內(nèi)容進行合理的二次開發(fā)和延伸。
1.第一節(jié)臨城小學(xué)的趙永梅老師講授的《三角形的特性》。這節(jié)課趙老師語言親切，知識點概括全面，在課上趙老師充分地讓學(xué)生動手操作，學(xué)生親自感受了三角形的高如何去畫。
2.第二節(jié)建國小國的孫兵老師的口語交際課《說說我自己》。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。孫老師從介紹自己輕松地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的情境中來，學(xué)生的積極性充分地調(diào)動了起來。學(xué)生了解了孫老師的同時也很高興地舉起了小手，他們也很渴望向大家展示一下自己的優(yōu)缺點。而且孫老師給以同學(xué)們足夠多的提示，讓學(xué)生在介紹自己時不那么吃力。
3.第三節(jié)外國語楊靜老師《unit4whatareyoudoing?alet’slearn》。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課沒有想象當(dāng)中的那么花哨，更多是注重短語和口語，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的聽力及發(fā)音操練活動多樣。楊老師在操練詞組時的方法多種多樣，例如：三人讀，齊讀，師用口型說英語學(xué)生猜，兩人背靠背問答等。
4.第四節(jié)解放小學(xué)楊秋玲老師的看圖習(xí)作。借助多媒體，呈現(xiàn)畫面，播放聲音和畫面。讓學(xué)生再回當(dāng)時的歷史年代，感受圖片中的真實背景，幫助學(xué)生更好的掌握作文的寫作情感。對于照片中的事物給出合理的詞語提示，幫助學(xué)生對要進行的描寫進行有序的想象。幫助孩子很好的完成習(xí)作。
其次，正是因為一些教師始終停留在以前的知識基礎(chǔ)之上，不去繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才使我又進一步認識到，教師要想不被當(dāng)今這個飛速發(fā)展的時代拋在后面，就要終身學(xué)習(xí)。
當(dāng)今的時代，是知識飛速發(fā)展的時代，知識就是力量，由其作為一名教師，如果沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才呢?我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識始終是先進的、豐富的，在教學(xué)時才能厚積薄發(fā)，游刃有余。
總之，時代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，新課改要求我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培養(yǎng)出合格的人才，才能無愧教師的光榮稱號和使命。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇七
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c認識：
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話。
讓我記憶深刻的是老師在教分數(shù)的初步認識時，不但強調(diào)分數(shù)書寫順序：分數(shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數(shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認可的合格的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇八
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實驗學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實驗學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇九
20__年初秋，__縣卻迎來了教育的春天，幸運地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運”的時刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪!
9月5日下午，在東影院聆聽了黃__的報告：“差點教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個人努力，“獨樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能!
9月6日上午，又傾聽了李老師的報告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學(xué)生在兩個世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變!”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長!聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十
課堂教學(xué)的過程本身就是一個生成的過程，教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識能力的過程，同時它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識的同時也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r機對學(xué)生進行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少2/3?！睍r，可適時追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時購物時，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡單的同分母分數(shù)加減法，又能增強學(xué)生的環(huán)保意識。
為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的1/5，妙想捐獻了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由?！边@是一個拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說明理由的同時(整體不清楚時，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣?。追問?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫，也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“整體不同，同一個分數(shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個分數(shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因為相同的整體，對應(yīng)的分數(shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應(yīng)的分數(shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對知識掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學(xué)生進行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強學(xué)生的團結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強學(xué)生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識融為一體。在教學(xué)時才能運用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個新臺階。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十一
本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動在我們學(xué)校進行，使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機會，通過的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
1、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的，在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是名師敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
在名師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。高老師的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十二
本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動在我們學(xué)校進行，使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機會，通過的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是名師敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的'核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、名師的教學(xué)實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
在名師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。高老師的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年初秋，xx縣卻迎來了教育的春天，幸運地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機遇。“學(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運”的時刻到了！經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽了黃xx的報告：“差點教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個人努力，“獨樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽了李xx老師的報告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學(xué)生在兩個世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎？好像也是現(xiàn)在的我？優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長！聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來！在下次培訓(xùn)中，我會努力，抓住一切學(xué)習(xí)機會，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十四
4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)，讓我對數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認識，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長以“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結(jié)如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，讓學(xué)生感到真實、新奇、有趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動起來，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實踐中的許多困惑，在這次活動中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調(diào)為學(xué)生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會篇十五
昨天，我們在瓊山三小，參加國培計劃xxxx海南省項目市縣“送教下鄉(xiāng)”海口市小學(xué)培訓(xùn)班的培訓(xùn)。
瓊山三小的李少云老師給我們展示了二年級的一節(jié)品德課，陳少云老師上了《你好祖國媽媽》一課。
李少云老師在教學(xué)這篇課文時教學(xué)條理清楚，設(shè)計思路清晰，課件制作精美等等有很多優(yōu)點，我覺得這節(jié)課上得很好。但聽了海口濱海九小吳戰(zhàn)梅老師的評價，才感覺真的有這些不足：一是沒有發(fā)揮學(xué)生的能動性?？v觀整個課堂，都是老師在帶著學(xué)生學(xué)，老師是課堂的主宰者。其二是教學(xué)目標的確定不夠合理，表現(xiàn)為強化人文性，弱化思想品德教學(xué)的教育性，既然這是一篇熱愛祖國的文章，學(xué)完課文后，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
最后，我們聆聽了?？谑袨I海九小戰(zhàn)梅老師《品德課教學(xué)過程的設(shè)計》專題講座，那鮮活的素材、生動的`描述、獨到的見解讓我們明白了新課程背景下我們應(yīng)追求怎樣的課堂，應(yīng)如何聽課議課！
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短半天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。