總結(jié)是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、未來(lái)工作重點(diǎn)的確定和對(duì)自身提升的反思，具有重要意義。提升個(gè)人能力和素質(zhì)，是每個(gè)人都應(yīng)該不斷努力的方向。這篇范文對(duì)于總結(jié)的目的和要點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析和闡述。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇一
一紙滿(mǎn)花繚亂的詩(shī)詞讓我頭疼不已。
臨近中考，萬(wàn)萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)這個(gè)寒假，我得對(duì)我的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)，可望著剛打印下來(lái)發(fā)熱的詩(shī)題詞題紙，我不免有些心寒發(fā)虛。錯(cuò)別字多，背功不行，沒(méi)時(shí)間背成為我懼怕詩(shī)詞的三個(gè)因素。
硬任務(wù)啊，我只得硬著頭皮往下背默。
大年初一的晚上，我無(wú)意間打開(kāi)電視，央視正播放著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，這節(jié)目，聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也看過(guò)，都是偶然間心血來(lái)潮看的，可我今朝一看，就被詩(shī)詞迷住了。不僅是如火如荼的比賽，還有專(zhuān)家生動(dòng)形象的點(diǎn)評(píng)，但詩(shī)詞的魅力還還不止這些，猶記得，初一，語(yǔ)文老師要求每天早上背詩(shī)，那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，沒(méi)看賞析，就是死記硬背，有時(shí)是小和尚念經(jīng)蒙混過(guò)關(guān)，有時(shí)背了就忘，腦容量塞不下了。百人團(tuán)的選手個(gè)個(gè)都是高手，詩(shī)詞大會(huì)上的題目我竟一大半不會(huì)，我對(duì)得起那些詩(shī)的詩(shī)人嗎？我自愧不如。
詩(shī)詞大會(huì)的招牌飛花令，語(yǔ)文老師給我們玩過(guò)，早上告訴我們要飛的'是什么字，上課就開(kāi)始了，課堂上那個(gè)翻書(shū)聲啊，不絕于耳，從唐詩(shī)翻到宋詞，從宋詞翻到詩(shī)經(jīng)，就為了贏，沒(méi)別的。當(dāng)你好不容易即興背住，再拍案而起，流利地說(shuō)出，下面一陣掌聲，連聲叫好。一屁股坐下，啥都忘了，啪啪打臉，古人要是能還魂，早就氣昏了，你懂詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境嗎？大會(huì)上的飛花令對(duì)決，才是真正的王者對(duì)決，他們用詩(shī)詞來(lái)為自己的人生負(fù)責(zé)。
我?jiàn)^筆疾書(shū)地寫(xiě)下詩(shī)詞，無(wú)比痛快。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二
書(shū)，在人類(lèi)歷史上有著不可忽視的重要性。或許每個(gè)人走上讀書(shū)的路都有所不同，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)人帶著他一生的積累引我走上了讀書(shū)之路，他的積累叫詩(shī)詞。
不知從何時(shí)開(kāi)始，我的耳邊便時(shí)時(shí)傳來(lái)讀書(shū)之聲。大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物；黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……一首首詩(shī)帶我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的世界，讓我領(lǐng)略人生的風(fēng)采。
從我記事起不久，小區(qū)旁便搬來(lái)了一家新住戶(hù)，家里有誰(shuí)是記不清了，但那位老爺爺卻一直令我難忘。老人60多歲，聽(tīng)我爺爺說(shuō)，那老人以前是名語(yǔ)文老師，只是因?yàn)樯眢w不好才回來(lái)休養(yǎng)。
我記得小區(qū)里的大人們總愛(ài)到廣場(chǎng)上“搓”幾把象棋，每當(dāng)這時(shí)那爺爺便開(kāi)始展現(xiàn)他的一項(xiàng)特殊能力：邊玩邊唱?！皩④姡彼Φ溃靶∽幽氵€嫩，這叫柳暗花明又一村?！薄澳侨丝倫?ài)顯擺?！蔽液托』锇檫@樣評(píng)價(jià)道。但很快，我們就被他吸引住了。
他愛(ài)給我們講故事，但與大人們不同的是她總愛(ài)用幾句詩(shī)將歷史串聯(lián)起來(lái)。從春秋開(kāi)始，再到秦漢。從北冥有魚(yú)至樂(lè)府詩(shī)。在他這里，我不僅聽(tīng)到了許多歷史，更為他的文學(xué)素養(yǎng)所折服，按他自己常說(shuō)的一句話，“史書(shū)可以修改一國(guó)之史，但改不掉的永遠(yuǎn)是詩(shī)詞?！?BR> 就這樣我被他引入了讀書(shū)之路，又因?qū)λv知識(shí)的不滿(mǎn)足，轉(zhuǎn)而我渴望探求更多的知識(shí)?！渡胶＝?jīng)》將許多神異之獸帶入我的幻想，我與莊子共同化蝶遨游四海，與李白一起看長(zhǎng)安風(fēng)光，或是與王安石一同看遍浮云遮眼……而在這過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了閱讀，對(duì)于老爺爺?shù)?那句話的感觸也是越來(lái)越深：中國(guó)的精華在于書(shū)籍。
現(xiàn)在想想，覺(jué)得挺不可思議，他哪是在給我們講故事，這分明是在為我們打開(kāi)一扇大門(mén)！時(shí)光流逝，現(xiàn)在，他的面容我已記不清，只是記得我們好像叫他老劉頭，記得他吟誦的詩(shī)詞。
走到文學(xué)殿堂前，將這扇大門(mén)打開(kāi)，乘詩(shī)詞之舟，歸于天際，踏書(shū)籍之路，去探索今世與舊世的差別。心有書(shū)籍之舟，自可釣遍學(xué)海之魚(yú)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇三
我每天晚上都要讀書(shū)，我這讀書(shū)的好習(xí)慣是怎么來(lái)的呢?我就給大家說(shuō)說(shuō)吧。
記得小時(shí)候，脾氣很暴躁，非常喜歡打架和罵人，一言不合就罵人，兩言不和就打架。那時(shí)候的小伙伴都很怕我，記得村里有個(gè)懦弱的小孩兒叫文文，我經(jīng)常欺負(fù)他，他也不敢還手，他就是成了我每天撒氣的沙包。
那天我去找他可是他們的大門(mén)鎖著。我敲門(mén)他也不回，我一直到等他，終于打開(kāi)了門(mén)。他手里拿著一本兒書(shū)，我就看著他問(wèn)他為什么不給我開(kāi)門(mén)。他對(duì)我說(shuō)他在看書(shū)，你把書(shū)拿過(guò)來(lái)想看看他到底看的什么看的這么入迷。不拿不要緊一拿嚇一跳。只見(jiàn)文文想搶書(shū)。我不給他，不知道文文今天怎么了?力氣很大，對(duì)著我就是一拳，我趕緊把書(shū)給他，我被他打疼了，我要還擊可是我發(fā)現(xiàn)我打不過(guò)他了。我被她一直的吊打，我受不住他了，我就把書(shū)還給他。還偷偷瓢了一眼書(shū)的名字。
書(shū)名字好像叫童年，我回到家，我想童年是不是武功秘籍。讓文文如此神勇，一定是武功秘籍，文文的武功超過(guò)我了!我也要買(mǎi)童年。我趕緊往書(shū)店跑，書(shū)店用僅存的零錢(qián)買(mǎi)了一本兒童年?；氐郊移炔患按拇蜷_(kāi)這本書(shū)。想盡快的學(xué)習(xí)童年上的武功。
躺在床上看著這本童年看了一一頁(yè)，沒(méi)有，兩頁(yè)，沒(méi)有，我變得暴躁起來(lái)了。
可是我想我秘籍一定還在后面。但是我看了20頁(yè)還是沒(méi)有但是看見(jiàn)了這本書(shū)里，我想著我就是主人公。經(jīng)歷了一次又一次的磨難。我終于理解雯雯的心情了。投入到書(shū)里我愛(ài)上了書(shū)，沒(méi)有書(shū)，我仿佛就沒(méi)有了靈魂。本來(lái)我就是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但是現(xiàn)在我愛(ài)看啦非常的愛(ài)看書(shū)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇四
一切，化作了余留的音符。得見(jiàn)，鋼琴師在云端演奏；得見(jiàn)無(wú)數(shù)志士奮袂而起，風(fēng)拂襯衣喚起一陣。頃刻，云繚霧繞，郁郁的樹(shù)，把的自信連著胸抬起。哦！濃云，旋開(kāi)了，又疊起層層，好??！他們猛而快的做好了準(zhǔn)備，形生了浩大閃電的氣概。哈！天，這將一切掃凈了！快！來(lái)吧，朋友！你若是海那我就是稍靜點(diǎn)的沿海陸地，我是暴風(fēng)雨前玄而又玄的迎浪之鳥(niǎo)。所有，一切的激情化作了呼號(hào)——籠繞里的呼號(hào)。
樸素的，簡(jiǎn)單之至。沒(méi)有一條艷虹，沒(méi)有。周?chē)且黄诎?，一片的。?yīng)時(shí)而出的，不。是遼海之一礁，穩(wěn)穩(wěn)地聽(tīng)見(jiàn)在這房間里的人。他時(shí)而敲打桌面，時(shí)而挎在椅肩上。嘀嗒，湖中惟有滴流，小流浮動(dòng)一面又一面純正的情感。這是美的，簡(jiǎn)單的美。
離開(kāi)吧！讓一切都離開(kāi)。如凋謝的花，去掉所有的花瓣——去掉所有不屬于我們的，去得到所有屬于我們的。來(lái)吧！生命的激流。
一切，化作了頃刻的靈動(dòng)，默默的流走。哦！沉思浮走。
初三:徐孝皆。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇五
《望江南》作者：溫庭筠(唐代詩(shī)人)。
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。
過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋(píng)州。
【翻譯】。
梳洗完畢，獨(dú)自一人登上望江樓，倚靠著樓柱凝望著滔滔江面。上千艘船過(guò)去了，所盼望的人都沒(méi)有出現(xiàn)。太陽(yáng)的余暉脈脈地灑在江面上，江水慢慢地流著，思念的柔腸縈繞在那片白蘋(píng)洲上。
《漁家傲·秋思》作者：范仲淹(宋代詩(shī)人)。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【翻譯】。
邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)邊地特有的聲音隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。
喝一杯陳酒懷念遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的`家鄉(xiāng)，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，無(wú)法預(yù)計(jì)回歸的時(shí)間。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜灑滿(mǎn)大地。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。
《江城子·密州出獵》作者：蘇軾(宋代詩(shī)人)。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨。
持節(jié)云中，何日遣馮唐。
會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
【翻譯】。
我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來(lái)追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。
喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開(kāi)闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢?朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢?那時(shí)我定當(dāng)拉開(kāi)弓箭，使之呈現(xiàn)滿(mǎn)月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來(lái)。
《武陵春》作者：李清照(宋代詩(shī)人)。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
【翻譯】。
春風(fēng)停息，百花落盡，花朵化作了香塵，天色已晚還懶于梳頭。風(fēng)物依舊是原樣，但人已經(jīng)不同，一切事情都完了，想要訴說(shuō)苦衷，眼淚早已先落下。聽(tīng)說(shuō)雙溪春光還好，也打算坐只輕舟去觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動(dòng)許多憂(yōu)愁。
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾(宋代詩(shī)人)。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!
【翻譯】。
醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中聽(tīng)到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。
戰(zhàn)馬像盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生。
下冊(cè)：《關(guān)雎》《蒹葭》。
《關(guān)雎》。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
【翻譯】。
關(guān)關(guān)鳴春雎鳩鳥(niǎo)，在那河中小洲島。姑娘文靜又秀麗，美男求她結(jié)情侶。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，朝朝暮暮把她想。追求沒(méi)能如心愿，日夜渴慕思如潮。相憶綿綿恨重重，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，琴瑟傳情兩相愛(ài)。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右把它撿。文靜秀麗好姑娘，鐘鼓齊鳴換笑顏。
《蒹葭》。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
【翻譯】。
大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊。就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她(他)，追隨她(他)的道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在河水中央。
蘆葦凄清一大片，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人啊，她(他)就在河水對(duì)岸。逆流而上去追尋她(他)，那道路坎坷又艱難。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中小洲。
河畔蘆葦繁茂連綿，清晨露滴尚未被蒸發(fā)完畢。我那苦苦追求的人啊，她(他)就在河岸一邊。逆流而上去追尋她(他)，那道路彎曲又艱險(xiǎn)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中的沙灘。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇六
[東漢末年]曹操。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
《觀滄海》是建安十二年（207）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊(duì)勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。這首四言詩(shī)借詩(shī)人登山望海所見(jiàn)到的自然景物，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神，是建安時(shí)代描寫(xiě)自然景物的名篇，也是我國(guó)古典寫(xiě)景詩(shī)中出現(xiàn)較早的名作之一。
望岳。
[唐]杜甫。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
《望岳》是唐代著名詩(shī)人杜甫的名篇，該詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。
飲湖上初晴后雨。
[宋]蘇軾。
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
這是一首贊美西湖美景的'詩(shī)，也是一首寫(xiě)景狀物的詩(shī)，寫(xiě)于詩(shī)人任杭州通判期間。杭州美麗的湖光山色沖淡了蘇軾內(nèi)心的煩惱和抑郁，也喚醒了他內(nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛(ài)。
迢迢牽牛星。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
《迢迢牽牛星》選自南朝梁蕭統(tǒng)編《文選》收錄的《古詩(shī)十九首》，本詩(shī)是其中的第十首，本來(lái)沒(méi)有題目，后人用詩(shī)的首句為題后加上的，這首詩(shī)描繪了一幅凄慘的愛(ài)情畫(huà)面。
錢(qián)塘湖春行。
[唐]白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》。也是一首寫(xiě)西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)早春的西湖極有特色，讀后會(huì)同詩(shī)人一樣，愛(ài)上這湖光山色。白居易是在公元822年（長(zhǎng)慶二年）的七月被任命為杭州刺史的時(shí)候創(chuàng)作了這首詩(shī)。
黃鶴樓。
[唐]崔顥。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說(shuō)李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！眹?yán)滄浪也說(shuō)唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見(jiàn)詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無(wú)不如此。
山居秋暝。
[唐]王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩(shī)。詩(shī)中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，魚(yú)船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)中有畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。
送友人。
[唐]李白。
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
《送友人》是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)。全詩(shī)八句四十字，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情。此詩(shī)寫(xiě)得情深意切，境界開(kāi)朗，對(duì)仗工整，自然流暢。青山、白水、浮云、落日，構(gòu)成高朗闊遠(yuǎn)的意境。
雨晴。
[唐]王駕。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇七
大自然，一張千變?nèi)f化的臉。時(shí)而高興，時(shí)而憂(yōu)愁;時(shí)而歡喜，時(shí)而憤怒。
春，夏，秋，冬的大自然各是一幅美麗的畫(huà)，它們代表著各種意思，只有身臨其境才會(huì)感覺(jué)得到其中的含義。
正是因?yàn)檫@樣，使我更愛(ài)一年的四個(gè)季節(jié)，更愛(ài)五彩斑斕的大自然。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇八
一、激發(fā)孩子的好奇心。
孩子天生充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個(gè)究竟。孩子會(huì)經(jīng)常問(wèn)出一些有時(shí)連家長(zhǎng)也難以回答的問(wèn)題?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道要積極回答孩子的問(wèn)題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實(shí)處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時(shí)候。有許多家長(zhǎng)，我親眼見(jiàn)到，在孩子問(wèn)為什么的時(shí)候，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來(lái)塞責(zé)?！鋵?shí)，這樣的事，我也做過(guò)，想來(lái)真是挺對(duì)不住兒子的。有的家長(zhǎng)，甚至隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒，當(dāng)心情不好的時(shí)候，會(huì)對(duì)無(wú)辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問(wèn)一些好奇的問(wèn)題了。如此，對(duì)孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說(shuō)是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對(duì)我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對(duì)，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說(shuō)把他仍到門(mén)外，孩子最后嚇哭了。我聽(tīng)完后罵她瘋了，她也挺后悔?？赡墚?dāng)時(shí)她心情也不很好，但這樣對(duì)待孩子，勢(shì)必會(huì)嚇到他，更會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會(huì)發(fā)展為“談學(xué)習(xí)色變”的。更別說(shuō)他對(duì)新鮮事物的好奇了。所以說(shuō)，快樂(lè)的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個(gè)必要的客觀條件。千萬(wàn)不能隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒。對(duì)孩子提出種種問(wèn)題，會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書(shū)中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書(shū)籍，當(dāng)從書(shū)中找到了答案，孩子一定會(huì)覺(jué)得特有趣，這樣，他的興趣也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到讀書(shū)上來(lái)。
愛(ài)讀書(shū)的孩子大多是成績(jī)優(yōu)異的，不愛(ài)讀書(shū)的孩子一定不會(huì)在學(xué)習(xí)上有好的成績(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，小升初、初升高的學(xué)生中，作文不好的學(xué)生，數(shù)理化基本也不好。這些學(xué)生，他們的興趣不在讀書(shū)上，往往都喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應(yīng)用題，有可能讀三遍還看不懂題意。
慶幸我的寶寶還小，還沒(méi)到習(xí)慣定型的時(shí)候。所以我要好好培養(yǎng)他的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，晚上堅(jiān)持給他講故事，引導(dǎo)他慢慢自主閱讀。周末或者假期，多帶他到書(shū)店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書(shū)，不論哪類(lèi)，只要喜歡，習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
二、護(hù)孩子的自信心。
自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。怎樣保護(hù)孩子的自信心呢?
1、千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長(zhǎng)，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。我們?？梢月?tīng)到許多家長(zhǎng)這樣說(shuō)：你瞧，人家誰(shuí)誰(shuí)，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會(huì)覺(jué)得，是不是自己真得就比不上別人?真的就做不好?因?yàn)楹⒆赢吘剐?，?duì)事物對(duì)人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢(shì)必會(huì)影響他對(duì)自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，所以，孩子之間，是沒(méi)有可比性的。
正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。
2、不要過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)。每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績(jī)不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長(zhǎng)的理解和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問(wèn)題。蔡老師講了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說(shuō)一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒(méi)有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書(shū)上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢?，馬上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫(xiě)了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書(shū)桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門(mén)和方法。
三、興趣是根本。
問(wèn)卷調(diào)查顯示，成績(jī)壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來(lái)說(shuō)，做某件事沒(méi)做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對(duì)這件事不再會(huì)感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會(huì)導(dǎo)致孩子不能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無(wú)耐。這樣孩子的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。
家長(zhǎng)要努力想辦法讓孩子有一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。喜歡玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以把“好玩”作為發(fā)展的硬道理。
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，往往不能專(zhuān)注地寫(xiě)完。而是寫(xiě)到一半就玩玩具或者做別的事情。有的家長(zhǎng)便會(huì)呵斥孩子，如何如何不懂事，不專(zhuān)心。而有的家長(zhǎng)，則這樣做：看看孩子的作業(yè)，裝作其中有個(gè)問(wèn)題不明白，向孩子請(qǐng)教，這樣孩子便很感興趣的幫家長(zhǎng)解釋?zhuān)缓螅茏匀坏木蜁?huì)把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來(lái)。這便是覺(jué)得“好玩”使然。
培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，蔡老師對(duì)家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)要求：
1、控制好自己的情緒。
2、淡化分?jǐn)?shù)。
3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。
四、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會(huì)孩子受益一生。常聽(tīng)許多家長(zhǎng)報(bào)怨孩子生活中衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長(zhǎng)只會(huì)報(bào)怨孩子，其實(shí)說(shuō)到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長(zhǎng)身上。孩子小的時(shí)候，從吃飯，到穿衣，往往家長(zhǎng)包辦了孩子的一切。稍大一些，當(dāng)孩子有興趣自己做這些事的時(shí)候，許多家長(zhǎng)往往因?yàn)榉N種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。(比如吃飯，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢時(shí)間緊張。)至于收拾書(shū)包收拾房間這樣的小事，有些家長(zhǎng)也是全權(quán)包辦。常此以往，習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。導(dǎo)致孩子大了應(yīng)該自己處理的時(shí)候，還不能夠完全自立。
這個(gè)問(wèn)題，蔡老師講了幾個(gè)具體的事例。比如孩子吃飯，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也沒(méi)必要呵斥逼迫。餓上個(gè)一頓兩頓也沒(méi)關(guān)系。(當(dāng)然，這并不是說(shuō)撒手不管的那種)比如說(shuō)收拾書(shū)包，堅(jiān)持讓孩子自己收，如果漏了東西，有時(shí)候也沒(méi)必要提醒，等到學(xué)校挨了老師的批評(píng)，他必然會(huì)記住的。
說(shuō)到這里，其實(shí)我家兒子生活習(xí)慣就不太好，我也明白這完全是我們大人的原因。比如他自己有許多玩具，常常找到這個(gè)找不著那個(gè)。東西沒(méi)個(gè)固定的地。慚愧，其實(shí)我本身也是一個(gè)生活比較散，不太精致的媽媽?？磥?lái)，是有待于和兒子一起成長(zhǎng)的。
有些媽媽?zhuān)?dāng)孩子大一些的時(shí)候，看到孩子把生活學(xué)習(xí)搞得一團(tuán)糟，總會(huì)跟在孩子后面不住的發(fā)牢騷，(有時(shí)甚至發(fā)脾氣)埋怨孩子這一點(diǎn)不行，那一點(diǎn)不好。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)正面的作用都沒(méi)有，反而讓孩子更產(chǎn)生逆反心理。
蔡老師告訴家長(zhǎng)一個(gè)小竅門(mén)：想讓孩子改掉壞的毛病，可以一項(xiàng)一項(xiàng)的來(lái)。比如對(duì)孩子說(shuō)“孩子，我覺(jué)得你什么做得都好，如果你把收拾玩具這件事做好了，那你真是最棒的寶寶啦?！比缓蠹僖詴r(shí)日，孩子在大人的關(guān)注鼓勵(lì)下，好的習(xí)慣會(huì)慢慢形成。
面對(duì)孩子的毛病，千萬(wàn)不可對(duì)其亂發(fā)脾氣。如果有的時(shí)候真想發(fā)泄，有一個(gè)最好的辦法。那就“回避”。你可以躲到廚房躲到衛(wèi)生間，總之到孩子看不見(jiàn)的地方。迫使自己靜下心來(lái)，讓自己這么想：孩子為什么這樣做?我發(fā)這個(gè)火，是不是能起到讓孩子改變的目的?這樣會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有更壞的影響?當(dāng)你想明白了這些，你再出來(lái)面對(duì)孩子的時(shí)候，一定會(huì)是另一種心態(tài)和態(tài)度。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境吧。為了孩子，為了明天。讓我們共同努力!!
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇九
興趣。激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣并不是一件多么難的事情，只有他自己喜歡了，他就會(huì)去努力的，這一點(diǎn)對(duì)于所有的孩子都一樣，家長(zhǎng)就是找到關(guān)鍵的點(diǎn)，讓他從內(nèi)心深處去發(fā)現(xiàn)這個(gè)興趣。
成就感。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得成就的時(shí)候，你就盡情的贊美，這是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)得的，他想再次體驗(yàn)這種感覺(jué)，他就要保持同樣的努力在學(xué)習(xí)當(dāng)中。
獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)也可以給出一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這是小小的刺激，這也是對(duì)于孩子取得成績(jī)的一種現(xiàn)實(shí)的肯定。
理想。讓孩子盡早樹(shù)立自己的理想吧，一個(gè)有理想的孩子是非常棒的，他從小會(huì)努力去變得更優(yōu)秀一些的，他也會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中多一份動(dòng)力的。
習(xí)慣。讓好好學(xué)習(xí)成為孩子的一種生活習(xí)慣，這也是非常重要的事情，家長(zhǎng)可以在多方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓其快速形成這樣一種習(xí)慣。
改變。讓孩子產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的思想，讓孩子產(chǎn)生改變未來(lái)的理想，這也是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，這種動(dòng)力也會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十
1.《關(guān)雎》中的男子由_____________,______________引起______________,_____________的美好聯(lián)想；___________________,__________________抒寫(xiě)了求之不得的相思之苦,___________________,___________________抒寫(xiě)了求而得之的美好愿望和喜悅心情.
2.《蒹葭》中用蕭瑟冷落的秋景起興,渲染凄清氣氛,烘托惆悵心情的詩(shī)句是_________________,_________________；_________________,_________________；___________________,___________________.描寫(xiě)男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長(zhǎng)的詩(shī)句是_________________,_________________；_________________,________________；___________________和___________________；表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的.詩(shī)句是___________________,___________________,___________________.
3.曹操在《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境、抒發(fā)壯志豪情的詩(shī)句是________________,_________________；_________________,_________________.
4.《飲酒》中表達(dá)詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗名利羈絆,雖身居“人境”但閑靜無(wú)憂(yōu)的原因的句子是_________________?_________________；展現(xiàn)詩(shī)人悠然自得,物我合一的思想境界的千古名句是：___________________,___________________.
5.王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是：___________________,___________________.
6.王灣在《次北固山下》中寫(xiě)時(shí)序更替,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,蘊(yùn)涵生活哲理的詩(shī)句是___________________,___________________.
7.王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是___________________,___________________.
8.李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把明月人格化,表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是___________________,___________________.
9.《行路難》中最能表達(dá)詩(shī)人李白堅(jiān)信理想抱負(fù)一定實(shí)現(xiàn)的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著精神的千古名句是___________________,___________________.
10.《望岳》中表達(dá)詩(shī)人杜甫不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心與豪情的千古名句是___________________,___________________.
11.杜甫在《春望》中描寫(xiě)長(zhǎng)安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩(shī)句是___________________,_______________________.抒寫(xiě)憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句是_____________________,_______________________.
12.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人杜甫推己及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大濟(jì)世情懷的詩(shī)句是___________________,___________________!___________________.
13.岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)下的詠雪名句是________________________,___________________________.
14.岑參在《白雪歌送武判官歸京》中,以風(fēng)見(jiàn)雪,創(chuàng)造別開(kāi)生面的開(kāi)闊雄奇氛圍的詩(shī)句是___________________,___________________；描寫(xiě)沙漠風(fēng)光,烘托送別氣氛的詩(shī)句是___________________,___________________；描寫(xiě)?zhàn)T行場(chǎng)面,帳內(nèi)帳外互相映襯,表現(xiàn)友情濃烈深摯、心胸豁達(dá)的詩(shī)句是______________________,______________________.______________________,_________________________；描寫(xiě)送別場(chǎng)面,把離別的惆悵深情融于雪景之中的詩(shī)句是_______________________,______________________.
15.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)詩(shī)人劉禹錫對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸懷,蘊(yùn)涵新事物必將取代舊事物的深刻哲理的千古名句是________________________________,________________________________.
16.白居易在《觀刈麥》中描寫(xiě)割麥者辛勤勞動(dòng)的詩(shī)句是_______________,________________,描寫(xiě)拾麥者因_______________________,______________________而抱子拾麥的詩(shī)句是_______________________,______________________,表達(dá)自己對(duì)重負(fù)賦下的農(nóng)民深切同情和關(guān)懷的詩(shī)句是_______________________,______________________.
17.白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn),從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的優(yōu)美詩(shī)句是_______________________,______________________.從俯視角度描寫(xiě)花草的優(yōu)美詩(shī)句是_______________________,______________________.
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十一
古代詩(shī)詞是中國(guó)的國(guó)粹，當(dāng)你讀古詩(shī)時(shí)，會(huì)覺(jué)得沉浸在書(shū)香和文學(xué)的海洋中，仿佛腦海里有此情此景一般，這就是中國(guó)古詩(shī)所蘊(yùn)藏的一種獨(dú)特的古典與韻味，古詩(shī)很精練，濃縮了文學(xué)的極品達(dá)到了最高境界，表現(xiàn)出了詩(shī)人的才智和知識(shí)還有他的喜、怒、哀、樂(lè)，使人由衷的欽佩和贊嘆。
其中李白的《贈(zèng)汪倫》、韋應(yīng)物的《滁州西澗》、李商隱的《夜雨寄北》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、杜甫的《登高》等等都給我留下了很深刻的印象。李白的《贈(zèng)汪倫》:李白一生狂放不羈，熱情豪放，對(duì)待友情，更是坦率真摯。在《贈(zèng)汪倫》中，他用四句全無(wú)矯飾的話道出了對(duì)朋友的珍惜。開(kāi)頭兩句平直敘述，后面更是道出汪倫的名姓，其實(shí)古人寫(xiě)詩(shī)一般忌諱直呼姓名。但是李白這樣不僅將他灑脫的性格呈現(xiàn)，也反襯出他的朋友亦是位豪士?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”這句詩(shī)更反映出李白和汪倫之間的友誼是多么的深，這樣的一種友情我們也只能從這首詩(shī)中去體會(huì)了。
韋應(yīng)物的《滁州西澗》:這是一首山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。滁州即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩(shī)寫(xiě)春游西澗賞景和晚雨所見(jiàn)。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂(yōu)傷，便自然流露出來(lái)。但是詩(shī)中有無(wú)寄托，寄托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”;有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則各有偏頗。
詩(shī)的前二句，在春天繁榮景物中，詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，而對(duì)深樹(shù)上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無(wú)意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節(jié)，黃鸝居高媚時(shí)，其喻仕宦世態(tài)，寓意顯然，清楚表露出詩(shī)人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢(shì)更急。而郊野渡口，本來(lái)行人不多，此刻更是無(wú)人。因此，連船夫也不在了，只見(jiàn)空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無(wú)人問(wèn)津。傍晚雨中潮漲，正是渡船頻繁使用之時(shí)，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂(yōu)傷的情懷。在前、后二句中，詩(shī)人都用了對(duì)比手法，并用“獨(dú)憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有引人思索的用意的。
李商隱的《夜雨寄北》:這是李商隱膾炙人口的抒情短章，是詩(shī)人寫(xiě)給遠(yuǎn)在北方的妻子的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來(lái)書(shū)信，詢(xún)問(wèn)回家的日期。但秋雨連綿，交通中斷，無(wú)法確定，所以回答說(shuō):君問(wèn)歸期未有期。這一句有問(wèn)有答，跌宕有致，流露出詩(shī)人留滯異鄉(xiāng)、歸期未卜的停留之愁。詩(shī)人與夫人王氏情深意重，時(shí)刻盼望能速歸故里，與妻子共坐西窗之下，剪去燭花，深夜暢談。而此時(shí)，只能苦苦思念。詩(shī)只有四句，卻情景交融，虛實(shí)相生，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍?！昂萎?dāng)”為設(shè)想之詞，設(shè)想由實(shí)景而生，所以第二句中的巴山夜雨成為設(shè)想中回憶的話題，自然成為“卻話巴山夜雨時(shí)”這樣的巧妙詩(shī)句。
蘇軾的《水調(diào)歌頭》:本詞作于中秋節(jié)。中秋，皓月當(dāng)空，銀光瀉地，蘇軾想起了分別七年的蘇轍。詞人舉杯望月，心中生起無(wú)限遐思“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年出照人”張若虛癡情的追問(wèn)，在蘇軾心中回響。不禁觸景生情，睹物思人。本文充滿(mǎn)豪邁的意氣，在“把酒問(wèn)青天”中排空直入，似乎瀟灑的帶走了一些作者的憤怒。“不知天上宮闕、今夕是何年”將天上與人間作對(duì)比，突出了他當(dāng)時(shí)“仕”與“隱”的矛盾心理，詞人不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，企望天上的純潔。但天上恰如人間，同樣不能圓滿(mǎn)，同樣一種缺陷的美好。蘇軾遙望月宮，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，起舞弄影的飄逸中帶著幾分酒后的輕狂。
隨著月光的移動(dòng)，低照在門(mén)窗上，照的屋里的詞人難以入眠。無(wú)眠的孤清與親人分離的悲涼只能唯圓月是問(wèn)。但作者知道人之離合與月之圓卻是自然。既知此理便“不應(yīng)有恨”，從而感情轉(zhuǎn)化為理智，化悲怨為豁達(dá)。“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”表達(dá)了作者樂(lè)觀的態(tài)度:只要人常在，縱然千里相隔，也能同賞一輪明月，恍如咫尺相依。本詞整篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處將人間世事貫穿與其中。在月的陰晴圓缺中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，本詞意境虛虛實(shí)實(shí):文字在幻想與現(xiàn)實(shí)中穿梭‘思緒在天上與人間中徘徊。孤獨(dú)的作者終于求得出路:離合的悲歡，仕途的苦悶，只可借自寬自慰來(lái)消解，只能豁達(dá)的一笑而過(guò)。
杜甫的《登高》:前四句寫(xiě)登高見(jiàn)聞。首聯(lián)對(duì)起。詩(shī)人圍繞特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開(kāi)頭就寫(xiě)成了千古流傳的佳句。夔(kui)州向以猿多著稱(chēng)，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽，這里卻經(jīng)常刮風(fēng)。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)“猿長(zhǎng)鳴”之聲，大有“空谷傳響，經(jīng)久不衰”的意味。詩(shī)人移動(dòng)視線，由高處轉(zhuǎn)向江面，在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥(niǎo)群，真是一幅精美的畫(huà)卷。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿鳴。鳥(niǎo)飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)稱(chēng)，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”;“高”對(duì)“急”;下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來(lái)富有節(jié)奏感。經(jīng)過(guò)詩(shī)人的.藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精練，無(wú)一虛設(shè)，達(dá)到了奇妙難名的境界。表現(xiàn)了秋天的典型特征。詩(shī)人仰望漫無(wú)邊際、蕭蕭而下的落葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情懷。“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”‘滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木“沙沙”之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝:壯志難酬的感慨。透過(guò)郁郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。前兩聯(lián)極力描寫(xiě)秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字。“獨(dú)登臺(tái)”，則表明詩(shī)人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景致和心中情景密切地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩(shī)人飄泊無(wú)定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專(zhuān)指暮年?！氨铩眱勺謱?xiě)得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩(shī)人目睹蒼涼的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，流露出無(wú)限悲愁之情。把詩(shī)人多病獨(dú)愛(ài)登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬(wàn)里”“百年”和上一聯(lián)的。“無(wú)邊”“不盡”，還有相互呼應(yīng)的作用:詩(shī)人的羈(ji)旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推徘不盡，驅(qū)趕不絕，情景交融相洽。融進(jìn)離鄉(xiāng)萬(wàn)里、人在暮年的感嘆，詩(shī)意就更見(jiàn)深沉了。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，并分承五六兩句。詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來(lái)興致盎然地登高望遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻平白無(wú)故地惹恨添悲，詩(shī)人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處無(wú)限悲涼之意，溢于言外”。詩(shī)前半寫(xiě)景，后半抒情，在寫(xiě)法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫(huà)眼前具體景物，好比畫(huà)家的工筆，形、聲、色、態(tài):一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫(huà)家的寫(xiě)意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充，三聯(lián)表現(xiàn)感情，從時(shí)間、空間兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫(xiě)到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。
此詩(shī)“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”的盛譽(yù)，是理所當(dāng)然的了。此詩(shī)的名句為無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十二
媽媽說(shuō)：跳舞可以提高人的氣質(zhì)，可保持人的身體健康的運(yùn)動(dòng)，可以增加人與人之間團(tuán)體協(xié)作的能力，可以修練品性．．．．．．所以媽媽把我送去學(xué)跳舞，舞蹈有很多種，媽媽讓我自己選擇，我選擇了拉丁舞。
剛學(xué)時(shí)，當(dāng)要做壓腿、下腰、劈叉這些基本的動(dòng)作時(shí)，我覺(jué)得很好玩，覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，可是當(dāng)老師讓我練這些動(dòng)作時(shí)，感覺(jué)腿好像要斷了似的，下腰時(shí)沒(méi)有舞蹈老師的幫助，壓根就下不下來(lái)，劈叉就更不用談了。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十三
在我小的時(shí)候，不喜歡看書(shū)，因?yàn)橛X(jué)得看書(shū)沒(méi)意思。有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“看著小人書(shū)還能比著畫(huà)畫(huà)，比看電視有意思多了?！边呎f(shuō)邊拿著書(shū)在我面前晃來(lái)晃去。一開(kāi)始，我不喜歡看，慢慢的被書(shū)中的圖畫(huà)吸引了。我就接過(guò)那本書(shū)，仔仔細(xì)細(xì)得看了起來(lái)。
自從上了一年級(jí)，我認(rèn)識(shí)的字多了。媽媽給我買(mǎi)了好多書(shū)，放學(xué)一回家，我就跑到書(shū)桌旁邊，仔細(xì)挑選自己喜歡看的書(shū)。我坐著看，躺著也看，越看越有意思，漸漸的養(yǎng)成了習(xí)慣。讀書(shū)不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多的字，而且還讓我學(xué)到了更多的知識(shí)。
到了二年級(jí)，我的課外書(shū)越來(lái)越多，已經(jīng)裝滿(mǎn)了一大紙箱。每天，我都會(huì)在紙箱里翻來(lái)翻去，尋找以前自己喜歡的書(shū)。記得有一次，我和奶奶在家里看書(shū)，奶奶看的是《神秘的植物世界》，我看的是《二年級(jí)的小豆豆》。看著看著我們倆入迷了，漸漸地忘記了時(shí)間。不知道爺爺已經(jīng)回家了，進(jìn)門(mén)一看，我們還在看書(shū)，就問(wèn)：“飯做好了嗎？”這時(shí)，奶奶才恍然大悟，竟然忘記做飯了，戀戀不舍的放下書(shū)做飯去了。(語(yǔ)文迷)。
我現(xiàn)在上三年級(jí)了，愛(ài)上了讀書(shū)，只要我喜歡的書(shū)，媽媽都會(huì)給我買(mǎi)回來(lái)。放學(xué)回家，做完作業(yè)，我就想去看上幾頁(yè)。到了晚上睡覺(jué)前，我都給爸爸媽媽念上幾段，才去入睡。
書(shū)成了我的好伙伴，沒(méi)有書(shū)中的好詞好句，是寫(xiě)不出更好的文章來(lái)的，這就是讀書(shū)的奧妙。小朋友們，趕緊也來(lái)讀書(shū)吧！
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十四
夜雨寄北(李商隱)。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。
1.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)(d)。
a.本詩(shī)開(kāi)篇一問(wèn)一答，足見(jiàn)夫妻之間的感情是多么真摯。
b.第二句寫(xiě)景，點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)和詩(shī)人的處境。
c.何當(dāng)二字照應(yīng)歸期，表明詩(shī)人盼望回家的急切心情。
d.何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。實(shí)寫(xiě)詩(shī)人和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，溫情細(xì)語(yǔ)的情景。
2.送杜少府之任蜀州(王勃)。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
(1)對(duì)《送杜少府之任蜀州》最后兩句的理解正確的是(c)。
a.我們無(wú)需在分手的路口，再為兒女們操心，傷心落淚。
b.我們盡管無(wú)所作為，但分手時(shí)也用不著像別人那樣傷心落淚。
c.在即將分手的路口，我們無(wú)需像平常送別的青年男女那樣傷心落淚。
d.在即將分手的路口，我們無(wú)需像我們的兒女那樣傷心落淚。
(2)對(duì)《送杜少府之任蜀州》全詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是(a)。
a.首聯(lián)首句寫(xiě)送別之地，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。為全詩(shī)奠定了悲壯的感情基調(diào)。
b.頷聯(lián)作者以?xún)扇颂幘诚嗤⒏星橐恢聛?lái)寬慰朋友，惜別之中顯現(xiàn)詩(shī)人胸襟的闊大。
c.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的'胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。
d.尾聯(lián)慰勉友人不要像青年男女一樣，表達(dá)了作者心胸的豁達(dá)。
3.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(d)。
a.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人中的兩個(gè)典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘。
b.此詩(shī)感情沉郁，但前后感情基調(diào)不同，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂(lè)觀，前后形成鮮明的對(duì)比。
c.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春暗示社會(huì)的發(fā)展，新事物終究要取代舊事物。
d本文的作者是白居易，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬答詩(shī)的優(yōu)秀之作。
4.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)。
楊花落盡子規(guī)啼，
聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，
隨風(fēng)直到夜郎西。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(c)。
a.是的第一句點(diǎn)名時(shí)令，融情入景，隱含著作者對(duì)王昌齡被貶的同情和悲痛。
b.第二句敘事，用跋涉五溪簡(jiǎn)述路途遙遠(yuǎn)與艱難，流露出對(duì)被貶友人的深切掛念。
c.第三句、四句運(yùn)用比喻手法，要把自己的愁心與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。
d.古人以右為尊，以左為卑，所以左遷意為貶謫。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十五
仿佛間，我還是在那片綠茵茵的草地上，一遍遍的齊聲呼喊著“一!二!三!四!”的口號(hào)。
那一次，是我第一次參加軍訓(xùn)。身上穿著綠色的迷彩軍裝，腳下踏著整齊的步伐，在暗綠色的草地上踏出了“啪!啪!啪!啪!……”的重復(fù)音節(jié)。那次的軍訓(xùn)一共持續(xù)了五天，在我們的暑假結(jié)束之前的五天。
每天的頭頂上總是烈日炎炎，我們出了教學(xué)樓，到了操場(chǎng)之后，用不了五分鐘的時(shí)間汗珠就會(huì)打濕我們的迷彩服。第一天，是總教官當(dāng)我們的作訓(xùn)連長(zhǎng)。我的心情十分的緊張，也十分的興奮。當(dāng)一名軍人的夢(mèng)想在我小的時(shí)候就萌發(fā)了芽頭，我的姥爺也是一名軍人，是海軍，還參加過(guò)西沙群島保衛(wèi)戰(zhàn)。正在我出神的時(shí)候，隨著一聲大喝：“立正!”我瞬間收腳，手臂下垂，立正站好。一身綠色軍服的教官說(shuō)道：“現(xiàn)在開(kāi)始本屆軍事訓(xùn)練活動(dòng)!第一項(xiàng)，稍息與立正!開(kāi)始，稍息!--立正!……”就這樣，我們的軍訓(xùn)拉開(kāi)了序幕。
“三小時(shí)時(shí)間到!稍息?！睏l件反射性的把腳伸出去?！敖馍?”頓時(shí)，我的同學(xué)們噼里啪啦的倒下了一大片，身上的迷彩服仿佛被潑了一遍水似得，已經(jīng)被汗水濕透了，我也坐下休息了一會(huì)。十分鐘后，教官再次來(lái)到我們的面前?！凹?稍息，立正，向右看齊!向前看!報(bào)數(shù)!”“一，二……”“繼續(xù)訓(xùn)練!第二訓(xùn)練科目：轉(zhuǎn)體與敬禮!開(kāi)始!”再次開(kāi)始訓(xùn)練，有好幾個(gè)同學(xué)受不了如此強(qiáng)度的訓(xùn)練，紛紛提出了“低血糖”“鬧肚子”等一系列的借口請(qǐng)假。但是我沒(méi)有，我依然站在綠色的一排里面，每次即將到達(dá)極限的時(shí)候。我就想起了我姥爺對(duì)我說(shuō)的：“軍人，只有流血犧牲的，沒(méi)有被汗水嚇退的!”我是一個(gè)長(zhǎng)得很胖的人，教官每次都會(huì)很詫異的看著我，我估計(jì)是在思考我為什么不請(qǐng)假下去休息吧。
我是第一排的第一個(gè)人，用“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”來(lái)說(shuō)的話叫“排頭”。我初中的三年，只有這最后一年轉(zhuǎn)學(xué)趕上了軍訓(xùn)。頭發(fā)的汗珠滴到眼睛里，很刺激，瞬間你就能感到眼睛里的痛覺(jué)，我忍下了，連多眨一次眼都沒(méi)有。走的時(shí)候和教官單獨(dú)聊過(guò)一次，他問(wèn)我：“你小子怎么會(huì)有那么大的毅力，我當(dāng)初以為你應(yīng)該是第一個(gè)請(qǐng)假退出的啊?！蔽艺f(shuō)：“我姥爺也是軍人出身，他老人家跟我說(shuō)過(guò)‘軍營(yíng)里，只有流血犧牲的，沒(méi)有被汗水嚇退的!’，所以我要賣(mài)個(gè)力氣啊!”“替我給你姥爺帶個(gè)好，這才是真正的軍人啊!到軍訓(xùn)基地時(shí)記得找我啊，你可是我?guī)У谋！薄岸鳎矣涀×?。?BR> 五天的時(shí)間，很短，短到了我對(duì)教官的記憶只剩下了他的名字和嚴(yán)肅的臉容。但是，這五天，又很長(zhǎng)，長(zhǎng)到我學(xué)了一輩子用不完的東西——毅力、忍耐、愛(ài)國(guó)的熱血還有自強(qiáng)不息的品質(zhì)!
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十六
1你有多好，我說(shuō)不出來(lái);我有多想你，我也說(shuō)不出來(lái)。我只知道愛(ài)你是我一天最重要的事，想你是我一天最快樂(lè)的事，看你是我一天最享受的事。愛(ài)你，想你，看你，是我一輩子都要做的事。
2或早或晚，能夠遇到你就好;或風(fēng)或雨，能牽著你的手就好;或多或少，你能在乎我就好;或苦或樂(lè)，我們?cè)谝黄鹁秃?。只想告訴你：有你真好!
3我慶幸我愛(ài)上了你，因?yàn)槲覑?ài)的人是你，所以我努力讓自己變得更好，努力做一個(gè)善良的人，努力熱愛(ài)每一天的生活，努力用積極的態(tài)度面對(duì)挫折;因?yàn)槟?，我從一個(gè)自卑的人變成一個(gè)自信的人;因?yàn)槟?，我覺(jué)得自己變得更美麗;因?yàn)槟?，生活才如此甜?
4誰(shuí)在想念你?誰(shuí)在牽掛你?誰(shuí)舍不得你?誰(shuí)離不開(kāi)你?誰(shuí)最心疼你?誰(shuí)最惦記你?誰(shuí)總祝福你?不用想啦，除了我，還有誰(shuí)?!
5想你，念你，腦海里徘徊你的身影;思你，夢(mèng)你，夢(mèng)境中殘留你的氣息;憶你，戀你，心中充滿(mǎn)你的點(diǎn)滴。喜歡你，早已不是秘密;愛(ài)你，一直在心底。
6愛(ài)你，卻要無(wú)欲無(wú)求，好難!愛(ài)你，卻要偷偷摸摸，好累!愛(ài)你，卻讓自己心碎，好慘!但竟然心甘情愿，好傻!
7對(duì)于你，我可能不是很好的情人，但是，對(duì)于我，你卻是世界上最美麗的，你可以不愛(ài)我，但你不能阻止我愛(ài)你。
8風(fēng)是我的問(wèn)候，雨是我的祝愿;月光是我的撫慰，陽(yáng)光是我的企盼;親愛(ài)的，無(wú)論何種天氣，我的愛(ài)都與你相伴!
9雖然我不帥，體貼和柔情卻是我誠(chéng)摯的愛(ài)，請(qǐng)不要見(jiàn)怪;我只是實(shí)在，關(guān)心和呵護(hù)是我貼切的愛(ài)，請(qǐng)接受我的愛(ài)。
10以眼還眼，以牙還牙，昨天你瞟我一下，今天我要用眼電你一下，你咬我一口，我就親你一下，今生我愛(ài)定你了。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇一
一紙滿(mǎn)花繚亂的詩(shī)詞讓我頭疼不已。
臨近中考，萬(wàn)萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)這個(gè)寒假，我得對(duì)我的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)，可望著剛打印下來(lái)發(fā)熱的詩(shī)題詞題紙，我不免有些心寒發(fā)虛。錯(cuò)別字多，背功不行，沒(méi)時(shí)間背成為我懼怕詩(shī)詞的三個(gè)因素。
硬任務(wù)啊，我只得硬著頭皮往下背默。
大年初一的晚上，我無(wú)意間打開(kāi)電視，央視正播放著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，這節(jié)目，聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也看過(guò)，都是偶然間心血來(lái)潮看的，可我今朝一看，就被詩(shī)詞迷住了。不僅是如火如荼的比賽，還有專(zhuān)家生動(dòng)形象的點(diǎn)評(píng)，但詩(shī)詞的魅力還還不止這些，猶記得，初一，語(yǔ)文老師要求每天早上背詩(shī)，那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，沒(méi)看賞析，就是死記硬背，有時(shí)是小和尚念經(jīng)蒙混過(guò)關(guān)，有時(shí)背了就忘，腦容量塞不下了。百人團(tuán)的選手個(gè)個(gè)都是高手，詩(shī)詞大會(huì)上的題目我竟一大半不會(huì)，我對(duì)得起那些詩(shī)的詩(shī)人嗎？我自愧不如。
詩(shī)詞大會(huì)的招牌飛花令，語(yǔ)文老師給我們玩過(guò)，早上告訴我們要飛的'是什么字，上課就開(kāi)始了，課堂上那個(gè)翻書(shū)聲啊，不絕于耳，從唐詩(shī)翻到宋詞，從宋詞翻到詩(shī)經(jīng)，就為了贏，沒(méi)別的。當(dāng)你好不容易即興背住，再拍案而起，流利地說(shuō)出，下面一陣掌聲，連聲叫好。一屁股坐下，啥都忘了，啪啪打臉，古人要是能還魂，早就氣昏了，你懂詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境嗎？大會(huì)上的飛花令對(duì)決，才是真正的王者對(duì)決，他們用詩(shī)詞來(lái)為自己的人生負(fù)責(zé)。
我?jiàn)^筆疾書(shū)地寫(xiě)下詩(shī)詞，無(wú)比痛快。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇二
書(shū)，在人類(lèi)歷史上有著不可忽視的重要性。或許每個(gè)人走上讀書(shū)的路都有所不同，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)人帶著他一生的積累引我走上了讀書(shū)之路，他的積累叫詩(shī)詞。
不知從何時(shí)開(kāi)始，我的耳邊便時(shí)時(shí)傳來(lái)讀書(shū)之聲。大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物；黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……一首首詩(shī)帶我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的世界，讓我領(lǐng)略人生的風(fēng)采。
從我記事起不久，小區(qū)旁便搬來(lái)了一家新住戶(hù)，家里有誰(shuí)是記不清了，但那位老爺爺卻一直令我難忘。老人60多歲，聽(tīng)我爺爺說(shuō)，那老人以前是名語(yǔ)文老師，只是因?yàn)樯眢w不好才回來(lái)休養(yǎng)。
我記得小區(qū)里的大人們總愛(ài)到廣場(chǎng)上“搓”幾把象棋，每當(dāng)這時(shí)那爺爺便開(kāi)始展現(xiàn)他的一項(xiàng)特殊能力：邊玩邊唱?！皩④姡彼Φ溃靶∽幽氵€嫩，這叫柳暗花明又一村?！薄澳侨丝倫?ài)顯擺?！蔽液托』锇檫@樣評(píng)價(jià)道。但很快，我們就被他吸引住了。
他愛(ài)給我們講故事，但與大人們不同的是她總愛(ài)用幾句詩(shī)將歷史串聯(lián)起來(lái)。從春秋開(kāi)始，再到秦漢。從北冥有魚(yú)至樂(lè)府詩(shī)。在他這里，我不僅聽(tīng)到了許多歷史，更為他的文學(xué)素養(yǎng)所折服，按他自己常說(shuō)的一句話，“史書(shū)可以修改一國(guó)之史，但改不掉的永遠(yuǎn)是詩(shī)詞?！?BR> 就這樣我被他引入了讀書(shū)之路，又因?qū)λv知識(shí)的不滿(mǎn)足，轉(zhuǎn)而我渴望探求更多的知識(shí)?！渡胶＝?jīng)》將許多神異之獸帶入我的幻想，我與莊子共同化蝶遨游四海，與李白一起看長(zhǎng)安風(fēng)光，或是與王安石一同看遍浮云遮眼……而在這過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了閱讀，對(duì)于老爺爺?shù)?那句話的感觸也是越來(lái)越深：中國(guó)的精華在于書(shū)籍。
現(xiàn)在想想，覺(jué)得挺不可思議，他哪是在給我們講故事，這分明是在為我們打開(kāi)一扇大門(mén)！時(shí)光流逝，現(xiàn)在，他的面容我已記不清，只是記得我們好像叫他老劉頭，記得他吟誦的詩(shī)詞。
走到文學(xué)殿堂前，將這扇大門(mén)打開(kāi)，乘詩(shī)詞之舟，歸于天際，踏書(shū)籍之路，去探索今世與舊世的差別。心有書(shū)籍之舟，自可釣遍學(xué)海之魚(yú)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇三
我每天晚上都要讀書(shū)，我這讀書(shū)的好習(xí)慣是怎么來(lái)的呢?我就給大家說(shuō)說(shuō)吧。
記得小時(shí)候，脾氣很暴躁，非常喜歡打架和罵人，一言不合就罵人，兩言不和就打架。那時(shí)候的小伙伴都很怕我，記得村里有個(gè)懦弱的小孩兒叫文文，我經(jīng)常欺負(fù)他，他也不敢還手，他就是成了我每天撒氣的沙包。
那天我去找他可是他們的大門(mén)鎖著。我敲門(mén)他也不回，我一直到等他，終于打開(kāi)了門(mén)。他手里拿著一本兒書(shū)，我就看著他問(wèn)他為什么不給我開(kāi)門(mén)。他對(duì)我說(shuō)他在看書(shū)，你把書(shū)拿過(guò)來(lái)想看看他到底看的什么看的這么入迷。不拿不要緊一拿嚇一跳。只見(jiàn)文文想搶書(shū)。我不給他，不知道文文今天怎么了?力氣很大，對(duì)著我就是一拳，我趕緊把書(shū)給他，我被他打疼了，我要還擊可是我發(fā)現(xiàn)我打不過(guò)他了。我被她一直的吊打，我受不住他了，我就把書(shū)還給他。還偷偷瓢了一眼書(shū)的名字。
書(shū)名字好像叫童年，我回到家，我想童年是不是武功秘籍。讓文文如此神勇，一定是武功秘籍，文文的武功超過(guò)我了!我也要買(mǎi)童年。我趕緊往書(shū)店跑，書(shū)店用僅存的零錢(qián)買(mǎi)了一本兒童年?；氐郊移炔患按拇蜷_(kāi)這本書(shū)。想盡快的學(xué)習(xí)童年上的武功。
躺在床上看著這本童年看了一一頁(yè)，沒(méi)有，兩頁(yè)，沒(méi)有，我變得暴躁起來(lái)了。
可是我想我秘籍一定還在后面。但是我看了20頁(yè)還是沒(méi)有但是看見(jiàn)了這本書(shū)里，我想著我就是主人公。經(jīng)歷了一次又一次的磨難。我終于理解雯雯的心情了。投入到書(shū)里我愛(ài)上了書(shū)，沒(méi)有書(shū)，我仿佛就沒(méi)有了靈魂。本來(lái)我就是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但是現(xiàn)在我愛(ài)看啦非常的愛(ài)看書(shū)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇四
一切，化作了余留的音符。得見(jiàn)，鋼琴師在云端演奏；得見(jiàn)無(wú)數(shù)志士奮袂而起，風(fēng)拂襯衣喚起一陣。頃刻，云繚霧繞，郁郁的樹(shù)，把的自信連著胸抬起。哦！濃云，旋開(kāi)了，又疊起層層，好??！他們猛而快的做好了準(zhǔn)備，形生了浩大閃電的氣概。哈！天，這將一切掃凈了！快！來(lái)吧，朋友！你若是海那我就是稍靜點(diǎn)的沿海陸地，我是暴風(fēng)雨前玄而又玄的迎浪之鳥(niǎo)。所有，一切的激情化作了呼號(hào)——籠繞里的呼號(hào)。
樸素的，簡(jiǎn)單之至。沒(méi)有一條艷虹，沒(méi)有。周?chē)且黄诎?，一片的。?yīng)時(shí)而出的，不。是遼海之一礁，穩(wěn)穩(wěn)地聽(tīng)見(jiàn)在這房間里的人。他時(shí)而敲打桌面，時(shí)而挎在椅肩上。嘀嗒，湖中惟有滴流，小流浮動(dòng)一面又一面純正的情感。這是美的，簡(jiǎn)單的美。
離開(kāi)吧！讓一切都離開(kāi)。如凋謝的花，去掉所有的花瓣——去掉所有不屬于我們的，去得到所有屬于我們的。來(lái)吧！生命的激流。
一切，化作了頃刻的靈動(dòng)，默默的流走。哦！沉思浮走。
初三:徐孝皆。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇五
《望江南》作者：溫庭筠(唐代詩(shī)人)。
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。
過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋(píng)州。
【翻譯】。
梳洗完畢，獨(dú)自一人登上望江樓，倚靠著樓柱凝望著滔滔江面。上千艘船過(guò)去了，所盼望的人都沒(méi)有出現(xiàn)。太陽(yáng)的余暉脈脈地灑在江面上，江水慢慢地流著，思念的柔腸縈繞在那片白蘋(píng)洲上。
《漁家傲·秋思》作者：范仲淹(宋代詩(shī)人)。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【翻譯】。
邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)邊地特有的聲音隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。
喝一杯陳酒懷念遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的`家鄉(xiāng)，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，無(wú)法預(yù)計(jì)回歸的時(shí)間。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜灑滿(mǎn)大地。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。
《江城子·密州出獵》作者：蘇軾(宋代詩(shī)人)。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨。
持節(jié)云中，何日遣馮唐。
會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
【翻譯】。
我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來(lái)追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。
喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開(kāi)闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢?朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢?那時(shí)我定當(dāng)拉開(kāi)弓箭，使之呈現(xiàn)滿(mǎn)月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來(lái)。
《武陵春》作者：李清照(宋代詩(shī)人)。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
【翻譯】。
春風(fēng)停息，百花落盡，花朵化作了香塵，天色已晚還懶于梳頭。風(fēng)物依舊是原樣，但人已經(jīng)不同，一切事情都完了，想要訴說(shuō)苦衷，眼淚早已先落下。聽(tīng)說(shuō)雙溪春光還好，也打算坐只輕舟去觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動(dòng)許多憂(yōu)愁。
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾(宋代詩(shī)人)。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!
【翻譯】。
醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中聽(tīng)到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。
戰(zhàn)馬像盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生。
下冊(cè)：《關(guān)雎》《蒹葭》。
《關(guān)雎》。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
【翻譯】。
關(guān)關(guān)鳴春雎鳩鳥(niǎo)，在那河中小洲島。姑娘文靜又秀麗，美男求她結(jié)情侶。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，朝朝暮暮把她想。追求沒(méi)能如心愿，日夜渴慕思如潮。相憶綿綿恨重重，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘，琴瑟傳情兩相愛(ài)。長(zhǎng)短不齊青荇菜，姑娘左右把它撿。文靜秀麗好姑娘，鐘鼓齊鳴換笑顏。
《蒹葭》。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
【翻譯】。
大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊。就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她(他)，追隨她(他)的道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在河水中央。
蘆葦凄清一大片，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人啊，她(他)就在河水對(duì)岸。逆流而上去追尋她(他)，那道路坎坷又艱難。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中小洲。
河畔蘆葦繁茂連綿，清晨露滴尚未被蒸發(fā)完畢。我那苦苦追求的人啊，她(他)就在河岸一邊。逆流而上去追尋她(他)，那道路彎曲又艱險(xiǎn)。順流而下尋尋覓覓，她(他)仿佛在水中的沙灘。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇六
[東漢末年]曹操。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
《觀滄海》是建安十二年（207）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊(duì)勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。這首四言詩(shī)借詩(shī)人登山望海所見(jiàn)到的自然景物，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神，是建安時(shí)代描寫(xiě)自然景物的名篇，也是我國(guó)古典寫(xiě)景詩(shī)中出現(xiàn)較早的名作之一。
望岳。
[唐]杜甫。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
《望岳》是唐代著名詩(shī)人杜甫的名篇，該詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。
飲湖上初晴后雨。
[宋]蘇軾。
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
這是一首贊美西湖美景的'詩(shī)，也是一首寫(xiě)景狀物的詩(shī)，寫(xiě)于詩(shī)人任杭州通判期間。杭州美麗的湖光山色沖淡了蘇軾內(nèi)心的煩惱和抑郁，也喚醒了他內(nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛(ài)。
迢迢牽牛星。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
《迢迢牽牛星》選自南朝梁蕭統(tǒng)編《文選》收錄的《古詩(shī)十九首》，本詩(shī)是其中的第十首，本來(lái)沒(méi)有題目，后人用詩(shī)的首句為題后加上的，這首詩(shī)描繪了一幅凄慘的愛(ài)情畫(huà)面。
錢(qián)塘湖春行。
[唐]白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》。也是一首寫(xiě)西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)早春的西湖極有特色，讀后會(huì)同詩(shī)人一樣，愛(ài)上這湖光山色。白居易是在公元822年（長(zhǎng)慶二年）的七月被任命為杭州刺史的時(shí)候創(chuàng)作了這首詩(shī)。
黃鶴樓。
[唐]崔顥。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說(shuō)李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！眹?yán)滄浪也說(shuō)唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見(jiàn)詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無(wú)不如此。
山居秋暝。
[唐]王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩(shī)。詩(shī)中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，魚(yú)船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)中有畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。
送友人。
[唐]李白。
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
《送友人》是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)。全詩(shī)八句四十字，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情。此詩(shī)寫(xiě)得情深意切，境界開(kāi)朗，對(duì)仗工整，自然流暢。青山、白水、浮云、落日，構(gòu)成高朗闊遠(yuǎn)的意境。
雨晴。
[唐]王駕。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇七
大自然，一張千變?nèi)f化的臉。時(shí)而高興，時(shí)而憂(yōu)愁;時(shí)而歡喜，時(shí)而憤怒。
春，夏，秋，冬的大自然各是一幅美麗的畫(huà)，它們代表著各種意思，只有身臨其境才會(huì)感覺(jué)得到其中的含義。
正是因?yàn)檫@樣，使我更愛(ài)一年的四個(gè)季節(jié)，更愛(ài)五彩斑斕的大自然。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇八
一、激發(fā)孩子的好奇心。
孩子天生充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個(gè)究竟。孩子會(huì)經(jīng)常問(wèn)出一些有時(shí)連家長(zhǎng)也難以回答的問(wèn)題?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道要積極回答孩子的問(wèn)題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實(shí)處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時(shí)候。有許多家長(zhǎng)，我親眼見(jiàn)到，在孩子問(wèn)為什么的時(shí)候，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來(lái)塞責(zé)?！鋵?shí)，這樣的事，我也做過(guò)，想來(lái)真是挺對(duì)不住兒子的。有的家長(zhǎng)，甚至隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒，當(dāng)心情不好的時(shí)候，會(huì)對(duì)無(wú)辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問(wèn)一些好奇的問(wèn)題了。如此，對(duì)孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說(shuō)是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對(duì)我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對(duì)，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說(shuō)把他仍到門(mén)外，孩子最后嚇哭了。我聽(tīng)完后罵她瘋了，她也挺后悔?？赡墚?dāng)時(shí)她心情也不很好，但這樣對(duì)待孩子，勢(shì)必會(huì)嚇到他，更會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會(huì)發(fā)展為“談學(xué)習(xí)色變”的。更別說(shuō)他對(duì)新鮮事物的好奇了。所以說(shuō)，快樂(lè)的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個(gè)必要的客觀條件。千萬(wàn)不能隨意對(duì)孩子發(fā)泄情緒。對(duì)孩子提出種種問(wèn)題，會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書(shū)中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書(shū)籍，當(dāng)從書(shū)中找到了答案，孩子一定會(huì)覺(jué)得特有趣，這樣，他的興趣也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到讀書(shū)上來(lái)。
愛(ài)讀書(shū)的孩子大多是成績(jī)優(yōu)異的，不愛(ài)讀書(shū)的孩子一定不會(huì)在學(xué)習(xí)上有好的成績(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，小升初、初升高的學(xué)生中，作文不好的學(xué)生，數(shù)理化基本也不好。這些學(xué)生，他們的興趣不在讀書(shū)上，往往都喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應(yīng)用題，有可能讀三遍還看不懂題意。
慶幸我的寶寶還小，還沒(méi)到習(xí)慣定型的時(shí)候。所以我要好好培養(yǎng)他的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，晚上堅(jiān)持給他講故事，引導(dǎo)他慢慢自主閱讀。周末或者假期，多帶他到書(shū)店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書(shū)，不論哪類(lèi)，只要喜歡，習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
二、護(hù)孩子的自信心。
自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨(dú)立。怎樣保護(hù)孩子的自信心呢?
1、千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長(zhǎng)，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。我們?？梢月?tīng)到許多家長(zhǎng)這樣說(shuō)：你瞧，人家誰(shuí)誰(shuí)，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會(huì)覺(jué)得，是不是自己真得就比不上別人?真的就做不好?因?yàn)楹⒆赢吘剐?，?duì)事物對(duì)人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢(shì)必會(huì)影響他對(duì)自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，所以，孩子之間，是沒(méi)有可比性的。
正確的做法是要鼓勵(lì)，不要責(zé)備。
2、不要過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)。每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績(jī)不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長(zhǎng)的理解和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問(wèn)題。蔡老師講了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說(shuō)一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒(méi)有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書(shū)上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢?，馬上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫(xiě)了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書(shū)桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門(mén)和方法。
三、興趣是根本。
問(wèn)卷調(diào)查顯示，成績(jī)壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來(lái)說(shuō)，做某件事沒(méi)做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對(duì)這件事不再會(huì)感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會(huì)導(dǎo)致孩子不能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無(wú)耐。這樣孩子的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。
家長(zhǎng)要努力想辦法讓孩子有一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。喜歡玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以把“好玩”作為發(fā)展的硬道理。
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，往往不能專(zhuān)注地寫(xiě)完。而是寫(xiě)到一半就玩玩具或者做別的事情。有的家長(zhǎng)便會(huì)呵斥孩子，如何如何不懂事，不專(zhuān)心。而有的家長(zhǎng)，則這樣做：看看孩子的作業(yè)，裝作其中有個(gè)問(wèn)題不明白，向孩子請(qǐng)教，這樣孩子便很感興趣的幫家長(zhǎng)解釋?zhuān)缓螅茏匀坏木蜁?huì)把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來(lái)。這便是覺(jué)得“好玩”使然。
培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，蔡老師對(duì)家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)要求：
1、控制好自己的情緒。
2、淡化分?jǐn)?shù)。
3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。
四、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會(huì)孩子受益一生。常聽(tīng)許多家長(zhǎng)報(bào)怨孩子生活中衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長(zhǎng)只會(huì)報(bào)怨孩子，其實(shí)說(shuō)到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長(zhǎng)身上。孩子小的時(shí)候，從吃飯，到穿衣，往往家長(zhǎng)包辦了孩子的一切。稍大一些，當(dāng)孩子有興趣自己做這些事的時(shí)候，許多家長(zhǎng)往往因?yàn)榉N種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。(比如吃飯，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢時(shí)間緊張。)至于收拾書(shū)包收拾房間這樣的小事，有些家長(zhǎng)也是全權(quán)包辦。常此以往，習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。導(dǎo)致孩子大了應(yīng)該自己處理的時(shí)候，還不能夠完全自立。
這個(gè)問(wèn)題，蔡老師講了幾個(gè)具體的事例。比如孩子吃飯，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也沒(méi)必要呵斥逼迫。餓上個(gè)一頓兩頓也沒(méi)關(guān)系。(當(dāng)然，這并不是說(shuō)撒手不管的那種)比如說(shuō)收拾書(shū)包，堅(jiān)持讓孩子自己收，如果漏了東西，有時(shí)候也沒(méi)必要提醒，等到學(xué)校挨了老師的批評(píng)，他必然會(huì)記住的。
說(shuō)到這里，其實(shí)我家兒子生活習(xí)慣就不太好，我也明白這完全是我們大人的原因。比如他自己有許多玩具，常常找到這個(gè)找不著那個(gè)。東西沒(méi)個(gè)固定的地。慚愧，其實(shí)我本身也是一個(gè)生活比較散，不太精致的媽媽?？磥?lái)，是有待于和兒子一起成長(zhǎng)的。
有些媽媽?zhuān)?dāng)孩子大一些的時(shí)候，看到孩子把生活學(xué)習(xí)搞得一團(tuán)糟，總會(huì)跟在孩子后面不住的發(fā)牢騷，(有時(shí)甚至發(fā)脾氣)埋怨孩子這一點(diǎn)不行，那一點(diǎn)不好。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)正面的作用都沒(méi)有，反而讓孩子更產(chǎn)生逆反心理。
蔡老師告訴家長(zhǎng)一個(gè)小竅門(mén)：想讓孩子改掉壞的毛病，可以一項(xiàng)一項(xiàng)的來(lái)。比如對(duì)孩子說(shuō)“孩子，我覺(jué)得你什么做得都好，如果你把收拾玩具這件事做好了，那你真是最棒的寶寶啦?！比缓蠹僖詴r(shí)日，孩子在大人的關(guān)注鼓勵(lì)下，好的習(xí)慣會(huì)慢慢形成。
面對(duì)孩子的毛病，千萬(wàn)不可對(duì)其亂發(fā)脾氣。如果有的時(shí)候真想發(fā)泄，有一個(gè)最好的辦法。那就“回避”。你可以躲到廚房躲到衛(wèi)生間，總之到孩子看不見(jiàn)的地方。迫使自己靜下心來(lái)，讓自己這么想：孩子為什么這樣做?我發(fā)這個(gè)火，是不是能起到讓孩子改變的目的?這樣會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有更壞的影響?當(dāng)你想明白了這些，你再出來(lái)面對(duì)孩子的時(shí)候，一定會(huì)是另一種心態(tài)和態(tài)度。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境吧。為了孩子，為了明天。讓我們共同努力!!
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇九
興趣。激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣并不是一件多么難的事情，只有他自己喜歡了，他就會(huì)去努力的，這一點(diǎn)對(duì)于所有的孩子都一樣，家長(zhǎng)就是找到關(guān)鍵的點(diǎn)，讓他從內(nèi)心深處去發(fā)現(xiàn)這個(gè)興趣。
成就感。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得成就的時(shí)候，你就盡情的贊美，這是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)得的，他想再次體驗(yàn)這種感覺(jué)，他就要保持同樣的努力在學(xué)習(xí)當(dāng)中。
獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)也可以給出一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這是小小的刺激，這也是對(duì)于孩子取得成績(jī)的一種現(xiàn)實(shí)的肯定。
理想。讓孩子盡早樹(shù)立自己的理想吧，一個(gè)有理想的孩子是非常棒的，他從小會(huì)努力去變得更優(yōu)秀一些的，他也會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中多一份動(dòng)力的。
習(xí)慣。讓好好學(xué)習(xí)成為孩子的一種生活習(xí)慣，這也是非常重要的事情，家長(zhǎng)可以在多方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓其快速形成這樣一種習(xí)慣。
改變。讓孩子產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的思想，讓孩子產(chǎn)生改變未來(lái)的理想，這也是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，這種動(dòng)力也會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十
1.《關(guān)雎》中的男子由_____________,______________引起______________,_____________的美好聯(lián)想；___________________,__________________抒寫(xiě)了求之不得的相思之苦,___________________,___________________抒寫(xiě)了求而得之的美好愿望和喜悅心情.
2.《蒹葭》中用蕭瑟冷落的秋景起興,渲染凄清氣氛,烘托惆悵心情的詩(shī)句是_________________,_________________；_________________,_________________；___________________,___________________.描寫(xiě)男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長(zhǎng)的詩(shī)句是_________________,_________________；_________________,________________；___________________和___________________；表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的.詩(shī)句是___________________,___________________,___________________.
3.曹操在《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境、抒發(fā)壯志豪情的詩(shī)句是________________,_________________；_________________,_________________.
4.《飲酒》中表達(dá)詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗名利羈絆,雖身居“人境”但閑靜無(wú)憂(yōu)的原因的句子是_________________?_________________；展現(xiàn)詩(shī)人悠然自得,物我合一的思想境界的千古名句是：___________________,___________________.
5.王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是：___________________,___________________.
6.王灣在《次北固山下》中寫(xiě)時(shí)序更替,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,蘊(yùn)涵生活哲理的詩(shī)句是___________________,___________________.
7.王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是___________________,___________________.
8.李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把明月人格化,表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是___________________,___________________.
9.《行路難》中最能表達(dá)詩(shī)人李白堅(jiān)信理想抱負(fù)一定實(shí)現(xiàn)的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著精神的千古名句是___________________,___________________.
10.《望岳》中表達(dá)詩(shī)人杜甫不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心與豪情的千古名句是___________________,___________________.
11.杜甫在《春望》中描寫(xiě)長(zhǎng)安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩(shī)句是___________________,_______________________.抒寫(xiě)憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句是_____________________,_______________________.
12.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人杜甫推己及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大濟(jì)世情懷的詩(shī)句是___________________,___________________!___________________.
13.岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)下的詠雪名句是________________________,___________________________.
14.岑參在《白雪歌送武判官歸京》中,以風(fēng)見(jiàn)雪,創(chuàng)造別開(kāi)生面的開(kāi)闊雄奇氛圍的詩(shī)句是___________________,___________________；描寫(xiě)沙漠風(fēng)光,烘托送別氣氛的詩(shī)句是___________________,___________________；描寫(xiě)?zhàn)T行場(chǎng)面,帳內(nèi)帳外互相映襯,表現(xiàn)友情濃烈深摯、心胸豁達(dá)的詩(shī)句是______________________,______________________.______________________,_________________________；描寫(xiě)送別場(chǎng)面,把離別的惆悵深情融于雪景之中的詩(shī)句是_______________________,______________________.
15.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)詩(shī)人劉禹錫對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸懷,蘊(yùn)涵新事物必將取代舊事物的深刻哲理的千古名句是________________________________,________________________________.
16.白居易在《觀刈麥》中描寫(xiě)割麥者辛勤勞動(dòng)的詩(shī)句是_______________,________________,描寫(xiě)拾麥者因_______________________,______________________而抱子拾麥的詩(shī)句是_______________________,______________________,表達(dá)自己對(duì)重負(fù)賦下的農(nóng)民深切同情和關(guān)懷的詩(shī)句是_______________________,______________________.
17.白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn),從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的優(yōu)美詩(shī)句是_______________________,______________________.從俯視角度描寫(xiě)花草的優(yōu)美詩(shī)句是_______________________,______________________.
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十一
古代詩(shī)詞是中國(guó)的國(guó)粹，當(dāng)你讀古詩(shī)時(shí)，會(huì)覺(jué)得沉浸在書(shū)香和文學(xué)的海洋中，仿佛腦海里有此情此景一般，這就是中國(guó)古詩(shī)所蘊(yùn)藏的一種獨(dú)特的古典與韻味，古詩(shī)很精練，濃縮了文學(xué)的極品達(dá)到了最高境界，表現(xiàn)出了詩(shī)人的才智和知識(shí)還有他的喜、怒、哀、樂(lè)，使人由衷的欽佩和贊嘆。
其中李白的《贈(zèng)汪倫》、韋應(yīng)物的《滁州西澗》、李商隱的《夜雨寄北》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、杜甫的《登高》等等都給我留下了很深刻的印象。李白的《贈(zèng)汪倫》:李白一生狂放不羈，熱情豪放，對(duì)待友情，更是坦率真摯。在《贈(zèng)汪倫》中，他用四句全無(wú)矯飾的話道出了對(duì)朋友的珍惜。開(kāi)頭兩句平直敘述，后面更是道出汪倫的名姓，其實(shí)古人寫(xiě)詩(shī)一般忌諱直呼姓名。但是李白這樣不僅將他灑脫的性格呈現(xiàn)，也反襯出他的朋友亦是位豪士?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”這句詩(shī)更反映出李白和汪倫之間的友誼是多么的深，這樣的一種友情我們也只能從這首詩(shī)中去體會(huì)了。
韋應(yīng)物的《滁州西澗》:這是一首山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。滁州即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩(shī)寫(xiě)春游西澗賞景和晚雨所見(jiàn)。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂(yōu)傷，便自然流露出來(lái)。但是詩(shī)中有無(wú)寄托，寄托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”;有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則各有偏頗。
詩(shī)的前二句，在春天繁榮景物中，詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞的澗邊幽草，而對(duì)深樹(shù)上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無(wú)意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節(jié)，黃鸝居高媚時(shí)，其喻仕宦世態(tài)，寓意顯然，清楚表露出詩(shī)人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢(shì)更急。而郊野渡口，本來(lái)行人不多，此刻更是無(wú)人。因此，連船夫也不在了，只見(jiàn)空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無(wú)人問(wèn)津。傍晚雨中潮漲，正是渡船頻繁使用之時(shí)，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂(yōu)傷的情懷。在前、后二句中，詩(shī)人都用了對(duì)比手法，并用“獨(dú)憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有引人思索的用意的。
李商隱的《夜雨寄北》:這是李商隱膾炙人口的抒情短章，是詩(shī)人寫(xiě)給遠(yuǎn)在北方的妻子的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來(lái)書(shū)信，詢(xún)問(wèn)回家的日期。但秋雨連綿，交通中斷，無(wú)法確定，所以回答說(shuō):君問(wèn)歸期未有期。這一句有問(wèn)有答，跌宕有致，流露出詩(shī)人留滯異鄉(xiāng)、歸期未卜的停留之愁。詩(shī)人與夫人王氏情深意重，時(shí)刻盼望能速歸故里，與妻子共坐西窗之下，剪去燭花，深夜暢談。而此時(shí)，只能苦苦思念。詩(shī)只有四句，卻情景交融，虛實(shí)相生，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍?！昂萎?dāng)”為設(shè)想之詞，設(shè)想由實(shí)景而生，所以第二句中的巴山夜雨成為設(shè)想中回憶的話題，自然成為“卻話巴山夜雨時(shí)”這樣的巧妙詩(shī)句。
蘇軾的《水調(diào)歌頭》:本詞作于中秋節(jié)。中秋，皓月當(dāng)空，銀光瀉地，蘇軾想起了分別七年的蘇轍。詞人舉杯望月，心中生起無(wú)限遐思“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年出照人”張若虛癡情的追問(wèn)，在蘇軾心中回響。不禁觸景生情，睹物思人。本文充滿(mǎn)豪邁的意氣，在“把酒問(wèn)青天”中排空直入，似乎瀟灑的帶走了一些作者的憤怒。“不知天上宮闕、今夕是何年”將天上與人間作對(duì)比，突出了他當(dāng)時(shí)“仕”與“隱”的矛盾心理，詞人不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，企望天上的純潔。但天上恰如人間，同樣不能圓滿(mǎn)，同樣一種缺陷的美好。蘇軾遙望月宮，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，起舞弄影的飄逸中帶著幾分酒后的輕狂。
隨著月光的移動(dòng)，低照在門(mén)窗上，照的屋里的詞人難以入眠。無(wú)眠的孤清與親人分離的悲涼只能唯圓月是問(wèn)。但作者知道人之離合與月之圓卻是自然。既知此理便“不應(yīng)有恨”，從而感情轉(zhuǎn)化為理智，化悲怨為豁達(dá)。“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”表達(dá)了作者樂(lè)觀的態(tài)度:只要人常在，縱然千里相隔，也能同賞一輪明月，恍如咫尺相依。本詞整篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處將人間世事貫穿與其中。在月的陰晴圓缺中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，本詞意境虛虛實(shí)實(shí):文字在幻想與現(xiàn)實(shí)中穿梭‘思緒在天上與人間中徘徊。孤獨(dú)的作者終于求得出路:離合的悲歡，仕途的苦悶，只可借自寬自慰來(lái)消解，只能豁達(dá)的一笑而過(guò)。
杜甫的《登高》:前四句寫(xiě)登高見(jiàn)聞。首聯(lián)對(duì)起。詩(shī)人圍繞特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開(kāi)頭就寫(xiě)成了千古流傳的佳句。夔(kui)州向以猿多著稱(chēng)，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽，這里卻經(jīng)常刮風(fēng)。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)“猿長(zhǎng)鳴”之聲，大有“空谷傳響，經(jīng)久不衰”的意味。詩(shī)人移動(dòng)視線，由高處轉(zhuǎn)向江面，在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥(niǎo)群，真是一幅精美的畫(huà)卷。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿鳴。鳥(niǎo)飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)稱(chēng)，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”;“高”對(duì)“急”;下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來(lái)富有節(jié)奏感。經(jīng)過(guò)詩(shī)人的.藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精練，無(wú)一虛設(shè)，達(dá)到了奇妙難名的境界。表現(xiàn)了秋天的典型特征。詩(shī)人仰望漫無(wú)邊際、蕭蕭而下的落葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情懷。“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”‘滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木“沙沙”之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝:壯志難酬的感慨。透過(guò)郁郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。前兩聯(lián)極力描寫(xiě)秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字。“獨(dú)登臺(tái)”，則表明詩(shī)人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景致和心中情景密切地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩(shī)人飄泊無(wú)定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專(zhuān)指暮年?！氨铩眱勺謱?xiě)得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩(shī)人目睹蒼涼的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，流露出無(wú)限悲愁之情。把詩(shī)人多病獨(dú)愛(ài)登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬(wàn)里”“百年”和上一聯(lián)的。“無(wú)邊”“不盡”，還有相互呼應(yīng)的作用:詩(shī)人的羈(ji)旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推徘不盡，驅(qū)趕不絕，情景交融相洽。融進(jìn)離鄉(xiāng)萬(wàn)里、人在暮年的感嘆，詩(shī)意就更見(jiàn)深沉了。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，并分承五六兩句。詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來(lái)興致盎然地登高望遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻平白無(wú)故地惹恨添悲，詩(shī)人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處無(wú)限悲涼之意，溢于言外”。詩(shī)前半寫(xiě)景，后半抒情，在寫(xiě)法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫(huà)眼前具體景物，好比畫(huà)家的工筆，形、聲、色、態(tài):一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫(huà)家的寫(xiě)意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充，三聯(lián)表現(xiàn)感情，從時(shí)間、空間兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫(xiě)到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。
此詩(shī)“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”的盛譽(yù)，是理所當(dāng)然的了。此詩(shī)的名句為無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十二
媽媽說(shuō)：跳舞可以提高人的氣質(zhì)，可保持人的身體健康的運(yùn)動(dòng)，可以增加人與人之間團(tuán)體協(xié)作的能力，可以修練品性．．．．．．所以媽媽把我送去學(xué)跳舞，舞蹈有很多種，媽媽讓我自己選擇，我選擇了拉丁舞。
剛學(xué)時(shí)，當(dāng)要做壓腿、下腰、劈叉這些基本的動(dòng)作時(shí)，我覺(jué)得很好玩，覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，可是當(dāng)老師讓我練這些動(dòng)作時(shí)，感覺(jué)腿好像要斷了似的，下腰時(shí)沒(méi)有舞蹈老師的幫助，壓根就下不下來(lái)，劈叉就更不用談了。
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十三
在我小的時(shí)候，不喜歡看書(shū)，因?yàn)橛X(jué)得看書(shū)沒(méi)意思。有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“看著小人書(shū)還能比著畫(huà)畫(huà)，比看電視有意思多了?！边呎f(shuō)邊拿著書(shū)在我面前晃來(lái)晃去。一開(kāi)始，我不喜歡看，慢慢的被書(shū)中的圖畫(huà)吸引了。我就接過(guò)那本書(shū)，仔仔細(xì)細(xì)得看了起來(lái)。
自從上了一年級(jí)，我認(rèn)識(shí)的字多了。媽媽給我買(mǎi)了好多書(shū)，放學(xué)一回家，我就跑到書(shū)桌旁邊，仔細(xì)挑選自己喜歡看的書(shū)。我坐著看，躺著也看，越看越有意思，漸漸的養(yǎng)成了習(xí)慣。讀書(shū)不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多的字，而且還讓我學(xué)到了更多的知識(shí)。
到了二年級(jí)，我的課外書(shū)越來(lái)越多，已經(jīng)裝滿(mǎn)了一大紙箱。每天，我都會(huì)在紙箱里翻來(lái)翻去，尋找以前自己喜歡的書(shū)。記得有一次，我和奶奶在家里看書(shū)，奶奶看的是《神秘的植物世界》，我看的是《二年級(jí)的小豆豆》。看著看著我們倆入迷了，漸漸地忘記了時(shí)間。不知道爺爺已經(jīng)回家了，進(jìn)門(mén)一看，我們還在看書(shū)，就問(wèn)：“飯做好了嗎？”這時(shí)，奶奶才恍然大悟，竟然忘記做飯了，戀戀不舍的放下書(shū)做飯去了。(語(yǔ)文迷)。
我現(xiàn)在上三年級(jí)了，愛(ài)上了讀書(shū)，只要我喜歡的書(shū)，媽媽都會(huì)給我買(mǎi)回來(lái)。放學(xué)回家，做完作業(yè)，我就想去看上幾頁(yè)。到了晚上睡覺(jué)前，我都給爸爸媽媽念上幾段，才去入睡。
書(shū)成了我的好伙伴，沒(méi)有書(shū)中的好詞好句，是寫(xiě)不出更好的文章來(lái)的，這就是讀書(shū)的奧妙。小朋友們，趕緊也來(lái)讀書(shū)吧！
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愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十四
夜雨寄北(李商隱)。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。
1.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)(d)。
a.本詩(shī)開(kāi)篇一問(wèn)一答，足見(jiàn)夫妻之間的感情是多么真摯。
b.第二句寫(xiě)景，點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)和詩(shī)人的處境。
c.何當(dāng)二字照應(yīng)歸期，表明詩(shī)人盼望回家的急切心情。
d.何當(dāng)共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時(shí)。實(shí)寫(xiě)詩(shī)人和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，溫情細(xì)語(yǔ)的情景。
2.送杜少府之任蜀州(王勃)。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
(1)對(duì)《送杜少府之任蜀州》最后兩句的理解正確的是(c)。
a.我們無(wú)需在分手的路口，再為兒女們操心，傷心落淚。
b.我們盡管無(wú)所作為，但分手時(shí)也用不著像別人那樣傷心落淚。
c.在即將分手的路口，我們無(wú)需像平常送別的青年男女那樣傷心落淚。
d.在即將分手的路口，我們無(wú)需像我們的兒女那樣傷心落淚。
(2)對(duì)《送杜少府之任蜀州》全詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是(a)。
a.首聯(lián)首句寫(xiě)送別之地，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。為全詩(shī)奠定了悲壯的感情基調(diào)。
b.頷聯(lián)作者以?xún)扇颂幘诚嗤⒏星橐恢聛?lái)寬慰朋友，惜別之中顯現(xiàn)詩(shī)人胸襟的闊大。
c.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的'胸襟和對(duì)友人的真摯情誼。
d.尾聯(lián)慰勉友人不要像青年男女一樣，表達(dá)了作者心胸的豁達(dá)。
3.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(d)。
a.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人中的兩個(gè)典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘。
b.此詩(shī)感情沉郁，但前后感情基調(diào)不同，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂(lè)觀，前后形成鮮明的對(duì)比。
c.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春暗示社會(huì)的發(fā)展，新事物終究要取代舊事物。
d本文的作者是白居易，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬答詩(shī)的優(yōu)秀之作。
4.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)。
楊花落盡子規(guī)啼，
聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，
隨風(fēng)直到夜郎西。
對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(c)。
a.是的第一句點(diǎn)名時(shí)令，融情入景，隱含著作者對(duì)王昌齡被貶的同情和悲痛。
b.第二句敘事，用跋涉五溪簡(jiǎn)述路途遙遠(yuǎn)與艱難，流露出對(duì)被貶友人的深切掛念。
c.第三句、四句運(yùn)用比喻手法，要把自己的愁心與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。
d.古人以右為尊，以左為卑，所以左遷意為貶謫。
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十五
仿佛間，我還是在那片綠茵茵的草地上，一遍遍的齊聲呼喊著“一!二!三!四!”的口號(hào)。
那一次，是我第一次參加軍訓(xùn)。身上穿著綠色的迷彩軍裝，腳下踏著整齊的步伐，在暗綠色的草地上踏出了“啪!啪!啪!啪!……”的重復(fù)音節(jié)。那次的軍訓(xùn)一共持續(xù)了五天，在我們的暑假結(jié)束之前的五天。
每天的頭頂上總是烈日炎炎，我們出了教學(xué)樓，到了操場(chǎng)之后，用不了五分鐘的時(shí)間汗珠就會(huì)打濕我們的迷彩服。第一天，是總教官當(dāng)我們的作訓(xùn)連長(zhǎng)。我的心情十分的緊張，也十分的興奮。當(dāng)一名軍人的夢(mèng)想在我小的時(shí)候就萌發(fā)了芽頭，我的姥爺也是一名軍人，是海軍，還參加過(guò)西沙群島保衛(wèi)戰(zhàn)。正在我出神的時(shí)候，隨著一聲大喝：“立正!”我瞬間收腳，手臂下垂，立正站好。一身綠色軍服的教官說(shuō)道：“現(xiàn)在開(kāi)始本屆軍事訓(xùn)練活動(dòng)!第一項(xiàng)，稍息與立正!開(kāi)始，稍息!--立正!……”就這樣，我們的軍訓(xùn)拉開(kāi)了序幕。
“三小時(shí)時(shí)間到!稍息?！睏l件反射性的把腳伸出去?！敖馍?”頓時(shí)，我的同學(xué)們噼里啪啦的倒下了一大片，身上的迷彩服仿佛被潑了一遍水似得，已經(jīng)被汗水濕透了，我也坐下休息了一會(huì)。十分鐘后，教官再次來(lái)到我們的面前?！凹?稍息，立正，向右看齊!向前看!報(bào)數(shù)!”“一，二……”“繼續(xù)訓(xùn)練!第二訓(xùn)練科目：轉(zhuǎn)體與敬禮!開(kāi)始!”再次開(kāi)始訓(xùn)練，有好幾個(gè)同學(xué)受不了如此強(qiáng)度的訓(xùn)練，紛紛提出了“低血糖”“鬧肚子”等一系列的借口請(qǐng)假。但是我沒(méi)有，我依然站在綠色的一排里面，每次即將到達(dá)極限的時(shí)候。我就想起了我姥爺對(duì)我說(shuō)的：“軍人，只有流血犧牲的，沒(méi)有被汗水嚇退的!”我是一個(gè)長(zhǎng)得很胖的人，教官每次都會(huì)很詫異的看著我，我估計(jì)是在思考我為什么不請(qǐng)假下去休息吧。
我是第一排的第一個(gè)人，用“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”來(lái)說(shuō)的話叫“排頭”。我初中的三年，只有這最后一年轉(zhuǎn)學(xué)趕上了軍訓(xùn)。頭發(fā)的汗珠滴到眼睛里，很刺激，瞬間你就能感到眼睛里的痛覺(jué)，我忍下了，連多眨一次眼都沒(méi)有。走的時(shí)候和教官單獨(dú)聊過(guò)一次，他問(wèn)我：“你小子怎么會(huì)有那么大的毅力，我當(dāng)初以為你應(yīng)該是第一個(gè)請(qǐng)假退出的啊?！蔽艺f(shuō)：“我姥爺也是軍人出身，他老人家跟我說(shuō)過(guò)‘軍營(yíng)里，只有流血犧牲的，沒(méi)有被汗水嚇退的!’，所以我要賣(mài)個(gè)力氣啊!”“替我給你姥爺帶個(gè)好，這才是真正的軍人啊!到軍訓(xùn)基地時(shí)記得找我啊，你可是我?guī)У谋！薄岸鳎矣涀×?。?BR> 五天的時(shí)間，很短，短到了我對(duì)教官的記憶只剩下了他的名字和嚴(yán)肅的臉容。但是，這五天，又很長(zhǎng)，長(zhǎng)到我學(xué)了一輩子用不完的東西——毅力、忍耐、愛(ài)國(guó)的熱血還有自強(qiáng)不息的品質(zhì)!
愛(ài)上詩(shī)詞初三篇十六
1你有多好，我說(shuō)不出來(lái);我有多想你，我也說(shuō)不出來(lái)。我只知道愛(ài)你是我一天最重要的事，想你是我一天最快樂(lè)的事，看你是我一天最享受的事。愛(ài)你，想你，看你，是我一輩子都要做的事。
2或早或晚，能夠遇到你就好;或風(fēng)或雨，能牽著你的手就好;或多或少，你能在乎我就好;或苦或樂(lè)，我們?cè)谝黄鹁秃?。只想告訴你：有你真好!
3我慶幸我愛(ài)上了你，因?yàn)槲覑?ài)的人是你，所以我努力讓自己變得更好，努力做一個(gè)善良的人，努力熱愛(ài)每一天的生活，努力用積極的態(tài)度面對(duì)挫折;因?yàn)槟?，我從一個(gè)自卑的人變成一個(gè)自信的人;因?yàn)槟?，我覺(jué)得自己變得更美麗;因?yàn)槟?，生活才如此甜?
4誰(shuí)在想念你?誰(shuí)在牽掛你?誰(shuí)舍不得你?誰(shuí)離不開(kāi)你?誰(shuí)最心疼你?誰(shuí)最惦記你?誰(shuí)總祝福你?不用想啦，除了我，還有誰(shuí)?!
5想你，念你，腦海里徘徊你的身影;思你，夢(mèng)你，夢(mèng)境中殘留你的氣息;憶你，戀你，心中充滿(mǎn)你的點(diǎn)滴。喜歡你，早已不是秘密;愛(ài)你，一直在心底。
6愛(ài)你，卻要無(wú)欲無(wú)求，好難!愛(ài)你，卻要偷偷摸摸，好累!愛(ài)你，卻讓自己心碎，好慘!但竟然心甘情愿，好傻!
7對(duì)于你，我可能不是很好的情人，但是，對(duì)于我，你卻是世界上最美麗的，你可以不愛(ài)我，但你不能阻止我愛(ài)你。
8風(fēng)是我的問(wèn)候，雨是我的祝愿;月光是我的撫慰，陽(yáng)光是我的企盼;親愛(ài)的，無(wú)論何種天氣，我的愛(ài)都與你相伴!
9雖然我不帥，體貼和柔情卻是我誠(chéng)摯的愛(ài)，請(qǐng)不要見(jiàn)怪;我只是實(shí)在，關(guān)心和呵護(hù)是我貼切的愛(ài)，請(qǐng)接受我的愛(ài)。
10以眼還眼，以牙還牙，昨天你瞟我一下，今天我要用眼電你一下，你咬我一口，我就親你一下，今生我愛(ài)定你了。