一個好的教案應該具備條理清晰、邏輯嚴謹、具有可操作性等特點。首先，教師應該明確教學目標，并將其分解為具體的知識點和能力要求。接下來是小編為大家準備的教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。
我會拼圖教案篇一
2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。
掛圖、貼畫、多媒體課件。
1課時。
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。（訓練目的：激發(fā)興趣，引導觀察）。
設情境，激發(fā)興趣，調動學生所說的積極性。
三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓練目的'：引導學生簡潔、有序地說話。）。
2、學生用“我用（）拼成了（）?！钡木涫?，互相說說拼大熊貓的過程。
3、指名說。
要求：說的同學聲音洪亮，態(tài)度大方；聽的同學要認真，可以發(fā)表自己的意見。
4、老師再演示、范說。
老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學生互相說說。
6、再指一、兩名學生說一說，引導其他學生評論。
7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達一下對它愛意嗎？
小結：從學生的聽說兩方面進行小結。
（設計表示順序的連接詞，使學生有順序地把過程說清楚，老師的體現(xiàn)在能力訓練的關鍵處。）。
四、拼拼說說小兔和小豬。（訓練目的：讓學生動手實踐，練習說話。）。
1、老師請組長上來領小豬或小兔。
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。
例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬？
生：我們組喜歡小兔。
師：那就把小兔領回去吧！
生：謝謝。
師：不用謝。
2、對學生提出要求：
（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）?！?BR> （2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程。
（3）介紹小兔或小豬。
3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導。
4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學補充。
5、老師隨機點評、指導。
6、請學生邀請一組拼小豬的上來說。
小結：這兩個小組不光拼得好，說得也好。
五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓練目的：創(chuàng)設情境，增大交際的范圍。）。
總結：鼓勵學生大膽地同別人交談，學習更多知識，認識更多的朋友。
我會拼圖教案篇二
一、談話導入。
師：我們班的學生既聰明又能干，會畫畫，會捏泥娃娃，還會剪紙。今天，我們要向在座的老師們展示我們的另一項才華，是什么呢？請大家一起用驕傲的語氣告訴老師們――生：（齊聲驕傲地）我――會――拼――圖。（貼課題）。
請同學們告訴老師你會拼什么呢？（指名學生回答：我會拼xx）。
今天，花仙子姐姐也來到了我們班，不過同學們要想見到她，每個小組進行比賽，看看哪組聽從指揮，會拼又會說，就會獎它一片大花瓣！哪個組先集齊花瓣就能獲得花仙子獎章，你們想獲得嗎？（想）那就趕快好好表現(xiàn)吧！
二、拼圖娃娃介紹自己交朋友。
1、同學們帶來了拼圖作品，我們都變成拼圖娃娃，一起交朋友，好嗎？（生：好！）。
2、師示范演說。
師：大家看，我是誰？
生：大西瓜。
師：請你快變吧。說說你變成了誰？有誰愿意上臺來，介紹介紹你自己？（指名上臺介紹）。
師：花仙子姐姐聽了你們的介紹課很高興，夸你們既會拼圖，又會說，要獎每個組一片花瓣。
三、學生現(xiàn)場展示拼圖本領。
師：花仙子姐姐告訴我，想看看同學們現(xiàn)場拼圖，我相信大家都很能干。那我們現(xiàn)在開始動手拼圖，拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評。哪組會拼又會說，獎它一片大花瓣！
（生動手拼圖，師相機指導，放背景音樂。拼完后生分組自由交流：互相介紹拼圖名稱、顏色、拼的過程；互相評價。）。
四、學生介紹拼圖方法。
1、教師在黑板上師范拼熊貓，師邊拼邊介紹拼圖方法，引導學生按一定順序介紹作品。
師：先用一個白色的圓做熊貓的頭，用兩個黑色的小圓當熊貓的眼睛，一個黑色的小半圓做嘴巴，兩個黑色的小半圓做兩個小耳朵，再剪一個大半圓當熊貓的身子，然后用三個黑色的半圓貼在下面做熊貓的腿。最后在熊貓的身子兩頭涂上黑顏色，這樣一只黑白相間的熊貓就拼成了。
2、指名上臺：拼“小白兔”或“小豬頭”的過程和方法。點撥說的順序：先按“頭－身子－腿”或“身子――頭――腿”的順序說，再加上“先――再――最后――”，指導有序地說話。
3、同學們都想介紹自己的拼圖過程和方法，那你們先在小組內交流，看看誰說得好，老師就點誰上臺介紹。
4、每組推薦兩名學生上臺交流展示，說得好的小組貼一片花瓣。
五、總結。
我會拼圖教案篇三
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
一、導入激趣。
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
三、學生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
四、交流評比。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并評價。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
六、教師小結：
請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？
我會拼圖教案篇四
口語交際是聽話、說話的發(fā)展。修訂后的語文教學大綱明確規(guī)定了口語交際的教學任務是：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣?！币虼?，我在設計《我會拚圖》口語交際時，抓了以下幾個環(huán)節(jié)。
一、激發(fā)興趣，感知內容。
二、搭橋鋪路，交給方法。
“規(guī)范學生的口頭語言”是口語交際的教學任務之一，在指導口語交際時，我按照從說一句簡單的話到說一句比較復雜的話，最后說幾句的.順序進行，給學生鋪橋搭路，交給他們表達的方法，做到由易到難，循序漸進。
第一步：說一句簡單的話。指導學生用“我用圓紙片拼成了一只（）的（）。”來概括介紹拼成了什么。
第二步：說一句較復雜的話。在指導學生講述拼圖的過程時，告訴他們用上“先……再……然后……最后……”等詞來講清動作的先后順序，使語言具有連貫性。
第三步：說幾句話。要求學生把以上兩步的內容連起來說一說，同時告訴學生還可以談談自己拼圖后的心情，以次來激發(fā)學生的美感。
三、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)能力。
在口語交際中適時地創(chuàng)設情景，可以使兒童自覺地、自主地、全身心地投入學習，從而“以學生為主體”，由僅僅停留在口號上變?yōu)槁鋵嵉浇虒W過程中。同時它還能激活生動直觀的形象思維，促進抽象深刻的邏輯思維的發(fā)展。而且，在發(fā)展語言的同時還發(fā)展了智力。因此，在指導口語交際時，我創(chuàng)設了多種情景。
我會拼圖教案篇五
1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
二、教材說明。
本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。
這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋拼出更多的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。
三、教學過程。
1課前準備。
(1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。
(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。
2以圖激趣，指導說拼的方法。
(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按頭身腿尾的順序說。
(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形隨著學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的`圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。
3根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。
4拼拼說說。每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出后說給同桌的同學聽，并請他當參謀，調整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。
5交流評比。
(1)分小組交流，每個同學說說自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充說明。
(3)評評誰拼得好，誰說得好。
6課后延伸：課后當一次小老師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。
四、教學時間。
教學本課可用1課時。
五、參考資料。
我會拼圖教案篇六
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
我會拼圖教案篇七
教學目標：
1、能認真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤,能給予糾正。
2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
教學重點難點：
能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。
課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。
課時安排：1課時。
【教學過程】。
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。(訓練目的:激發(fā)興趣,引導觀察)?
設情境,激發(fā)興趣,調動學生所說的積極性。
三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)??
2、學生用“我用拼成了()?！钡木涫?互相說說拼大熊貓的過程。
3、指名說。
要求:說的同學聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學要認真,可以發(fā)表自己的意見。
4、老師再演示、范說。
老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學生互相說說。
6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論。
7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎??
小結:從學生的聽說兩方面進行小結。
四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)?
1、老師請組長上來領小豬或小兔。
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。
例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬??
生:我們組喜歡小兔。
師:那就把小兔領回去吧!?
生:謝謝。
師:不用謝。
2、對學生提出要求:?
(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說說。
(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程。
(3)介紹小兔或小豬。
3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導。
4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充。
5、老師隨機點評、指導。
6、請學生邀請一組拼小豬的上來說。
小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好。
總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。
我會拼圖教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準備。）。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）。
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。
三、記錄表達。
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的能力。）。
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
我會拼圖教案篇九
今天，我們學校舉行了逗拼大賽。逗拼大賽時早上第一節(jié)課舉行的。
你們知道逗拼大賽是什么比賽嗎？哈哈，告訴你們吧，逗拼大賽就是拼圖案的比賽。我們班就拼的.是一個勝字。我們班的勝字是用美術書拼的，我是六號，就要第六個放書，我走過去輕輕地把書放下，又轉過頭看了一下有沒有對齊，我看到對齊了，就跑回了隊伍中，等待同學們拼好。同學們一個接一個地拼好了?，F(xiàn)在我們就要參觀了。我們二年級拼的是“馬蹄留勝跡，羊角搏青云”對聯(lián)。我還看到用許多果凍拼成的“天天向上”，看得我口水都要流出來了。我又看到用彩色塑料板凳拼成的一個大圓圈，旁邊還有幾個氣球，上面寫著“與時間賽跑”，突然一個氣球向天空飄去，好像真的要和時間賽跑了，我看著它越飄越高，越飄越小，真有趣??！
我想這逗拼大賽真是太精彩了。
我會拼圖教案篇十
義務教育課程標準小學三年級上冊第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁。
1、目標制定的依據(jù)：
（1）基于課程標準：
本課為“設計·應用”學習領域的內容。課標對本學段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的.區(qū)別?！睘榱寺鋵嵄灸繕?，本節(jié)課我讓學生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學習表現(xiàn)有關拼圖方法，來創(chuàng)作拼圖作品。
（2）基于教材：
《有趣的拼圖》是小學美術三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學生作品，拓展學生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向學生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構圖形式為思路，展示了一組同齡學生的拼圖作品。本教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創(chuàng)作的思路，為孩子們學習拼圖提供了很好的參考。
（3） 基于學情：
學生在低年級已經接觸過利用廢舊物進行創(chuàng)新的內容，對巧妙利用媒材已經有了基礎。本節(jié)課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認識到藝術創(chuàng)作媒材的廣泛，增強學生學習美術的興趣及環(huán)保意識。
2、學習目標
（1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。
（2）通過畫、剪、貼等方式會創(chuàng)作一幅拼圖作品。
3、教學重、難點
重點：學習制作拼圖的基本方法。
難點：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。
1、能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測目標一)
2、能利用不同媒材，用畫、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。(檢測目標二)
教學環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
評價任務
達成目標
學生：點；豆子，七星瓢蟲等。
近距離觀察由點變成的一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上隊列表演的一個人……
欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。
出示：點
師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？
出示由點變化出的各種物象。
出示由點變出的拼圖作品。
導入課題。
（一）欣賞各種拼圖作品
欣賞并思考：
1、拼圖作品用了哪些材料？
2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點？
3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點來拼圖的？
4、主體物與背景的色彩該如何選擇？
小組交流問題。
（二）觀察并總結師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。
1、設計畫稿
2、均勻涂膠
3、粘貼整理
展示各類拼圖作品。
演示用彩紙制作拼圖的步驟。
能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法。
能簡單說出拼圖畫的制作步驟。
目標一
學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作。
創(chuàng)作要求：
運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導。
糾正問題作品。
運用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
目標二
生互評作品。
展示部分學生作品。
有趣的拼圖
步驟：
1、 設計畫稿
2、 均勻涂膠
3、 粘貼整理
我會拼圖教案篇十一
本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發(fā)學生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：
一是請學生回答自己用紙片拼成了什么。
二是說說自己是怎樣拼成的。
我會拼圖教案篇十二
1幼兒認識各種圖形。
2培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3提高幼兒語言表達能力。
各種顏色圖形、筆等。
1、教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請幼兒聽口令把相應圖形找出來。
教師請幼兒分別拿出3個紅色圓，4個綠色正方形，5個藍色長方形。
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來。
這個操作，不僅能幫助幼兒加深對圖形的認識，而且能幫助幼兒正確地數(shù)數(shù)。
2、用圖形拼圖。
教師說出一個東西請幼兒拼出來。
1）教師請幼兒拼出一個小孩兒。
有的用兩個半圓拼女孩子的辮子。
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。
2）請幼兒拼出一個小房子。
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂。有一個窗子的，有兩個的窗子的.；有單扇門的，有兩扇門的等等各式各樣的房子。
活動中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
注意事項：
1、給幼兒充足的時間和空間，幼兒會展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。
2、活動中，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。
3、請幼兒說一說自己拼圖過程，鼓勵讓幼兒用語言表達出來。
幼兒對動手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時間和空間以及充分展示的機會，孩子會給你意外驚喜！
我會拼圖教案篇十三
1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。
2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
物質準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。
知識準備：幼兒對于三角的認識。
能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。
一、談話導入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的`呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
師：今天我們學習了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
我會拼圖教案篇一
2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。
掛圖、貼畫、多媒體課件。
1課時。
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。（訓練目的：激發(fā)興趣，引導觀察）。
設情境，激發(fā)興趣，調動學生所說的積極性。
三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓練目的'：引導學生簡潔、有序地說話。）。
2、學生用“我用（）拼成了（）?！钡木涫?，互相說說拼大熊貓的過程。
3、指名說。
要求：說的同學聲音洪亮，態(tài)度大方；聽的同學要認真，可以發(fā)表自己的意見。
4、老師再演示、范說。
老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學生互相說說。
6、再指一、兩名學生說一說，引導其他學生評論。
7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達一下對它愛意嗎？
小結：從學生的聽說兩方面進行小結。
（設計表示順序的連接詞，使學生有順序地把過程說清楚，老師的體現(xiàn)在能力訓練的關鍵處。）。
四、拼拼說說小兔和小豬。（訓練目的：讓學生動手實踐，練習說話。）。
1、老師請組長上來領小豬或小兔。
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。
例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬？
生：我們組喜歡小兔。
師：那就把小兔領回去吧！
生：謝謝。
師：不用謝。
2、對學生提出要求：
（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）?！?BR> （2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程。
（3）介紹小兔或小豬。
3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導。
4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學補充。
5、老師隨機點評、指導。
6、請學生邀請一組拼小豬的上來說。
小結：這兩個小組不光拼得好，說得也好。
五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓練目的：創(chuàng)設情境，增大交際的范圍。）。
總結：鼓勵學生大膽地同別人交談，學習更多知識，認識更多的朋友。
我會拼圖教案篇二
一、談話導入。
師：我們班的學生既聰明又能干，會畫畫，會捏泥娃娃，還會剪紙。今天，我們要向在座的老師們展示我們的另一項才華，是什么呢？請大家一起用驕傲的語氣告訴老師們――生：（齊聲驕傲地）我――會――拼――圖。（貼課題）。
請同學們告訴老師你會拼什么呢？（指名學生回答：我會拼xx）。
今天，花仙子姐姐也來到了我們班，不過同學們要想見到她，每個小組進行比賽，看看哪組聽從指揮，會拼又會說，就會獎它一片大花瓣！哪個組先集齊花瓣就能獲得花仙子獎章，你們想獲得嗎？（想）那就趕快好好表現(xiàn)吧！
二、拼圖娃娃介紹自己交朋友。
1、同學們帶來了拼圖作品，我們都變成拼圖娃娃，一起交朋友，好嗎？（生：好！）。
2、師示范演說。
師：大家看，我是誰？
生：大西瓜。
師：請你快變吧。說說你變成了誰？有誰愿意上臺來，介紹介紹你自己？（指名上臺介紹）。
師：花仙子姐姐聽了你們的介紹課很高興，夸你們既會拼圖，又會說，要獎每個組一片花瓣。
三、學生現(xiàn)場展示拼圖本領。
師：花仙子姐姐告訴我，想看看同學們現(xiàn)場拼圖，我相信大家都很能干。那我們現(xiàn)在開始動手拼圖，拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評。哪組會拼又會說，獎它一片大花瓣！
（生動手拼圖，師相機指導，放背景音樂。拼完后生分組自由交流：互相介紹拼圖名稱、顏色、拼的過程；互相評價。）。
四、學生介紹拼圖方法。
1、教師在黑板上師范拼熊貓，師邊拼邊介紹拼圖方法，引導學生按一定順序介紹作品。
師：先用一個白色的圓做熊貓的頭，用兩個黑色的小圓當熊貓的眼睛，一個黑色的小半圓做嘴巴，兩個黑色的小半圓做兩個小耳朵，再剪一個大半圓當熊貓的身子，然后用三個黑色的半圓貼在下面做熊貓的腿。最后在熊貓的身子兩頭涂上黑顏色，這樣一只黑白相間的熊貓就拼成了。
2、指名上臺：拼“小白兔”或“小豬頭”的過程和方法。點撥說的順序：先按“頭－身子－腿”或“身子――頭――腿”的順序說，再加上“先――再――最后――”，指導有序地說話。
3、同學們都想介紹自己的拼圖過程和方法，那你們先在小組內交流，看看誰說得好，老師就點誰上臺介紹。
4、每組推薦兩名學生上臺交流展示，說得好的小組貼一片花瓣。
五、總結。
我會拼圖教案篇三
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
一、導入激趣。
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
三、學生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
四、交流評比。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并評價。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
六、教師小結：
請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？
我會拼圖教案篇四
口語交際是聽話、說話的發(fā)展。修訂后的語文教學大綱明確規(guī)定了口語交際的教學任務是：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣?！币虼?，我在設計《我會拚圖》口語交際時，抓了以下幾個環(huán)節(jié)。
一、激發(fā)興趣，感知內容。
二、搭橋鋪路，交給方法。
“規(guī)范學生的口頭語言”是口語交際的教學任務之一，在指導口語交際時，我按照從說一句簡單的話到說一句比較復雜的話，最后說幾句的.順序進行，給學生鋪橋搭路，交給他們表達的方法，做到由易到難，循序漸進。
第一步：說一句簡單的話。指導學生用“我用圓紙片拼成了一只（）的（）。”來概括介紹拼成了什么。
第二步：說一句較復雜的話。在指導學生講述拼圖的過程時，告訴他們用上“先……再……然后……最后……”等詞來講清動作的先后順序，使語言具有連貫性。
第三步：說幾句話。要求學生把以上兩步的內容連起來說一說，同時告訴學生還可以談談自己拼圖后的心情，以次來激發(fā)學生的美感。
三、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)能力。
在口語交際中適時地創(chuàng)設情景，可以使兒童自覺地、自主地、全身心地投入學習，從而“以學生為主體”，由僅僅停留在口號上變?yōu)槁鋵嵉浇虒W過程中。同時它還能激活生動直觀的形象思維，促進抽象深刻的邏輯思維的發(fā)展。而且，在發(fā)展語言的同時還發(fā)展了智力。因此，在指導口語交際時，我創(chuàng)設了多種情景。
我會拼圖教案篇五
1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
二、教材說明。
本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。
這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋拼出更多的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。
三、教學過程。
1課前準備。
(1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。
(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。
2以圖激趣，指導說拼的方法。
(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按頭身腿尾的順序說。
(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形隨著學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的`圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。
3根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。
4拼拼說說。每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出后說給同桌的同學聽，并請他當參謀，調整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。
5交流評比。
(1)分小組交流，每個同學說說自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充說明。
(3)評評誰拼得好，誰說得好。
6課后延伸：課后當一次小老師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。
四、教學時間。
教學本課可用1課時。
五、參考資料。
我會拼圖教案篇六
1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
我會拼圖教案篇七
教學目標：
1、能認真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤,能給予糾正。
2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
教學重點難點：
能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。
課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。
課時安排：1課時。
【教學過程】。
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。(訓練目的:激發(fā)興趣,引導觀察)?
設情境,激發(fā)興趣,調動學生所說的積極性。
三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)??
2、學生用“我用拼成了()?！钡木涫?互相說說拼大熊貓的過程。
3、指名說。
要求:說的同學聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學要認真,可以發(fā)表自己的意見。
4、老師再演示、范說。
老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學生互相說說。
6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論。
7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎??
小結:從學生的聽說兩方面進行小結。
四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)?
1、老師請組長上來領小豬或小兔。
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。
例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬??
生:我們組喜歡小兔。
師:那就把小兔領回去吧!?
生:謝謝。
師:不用謝。
2、對學生提出要求:?
(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說說。
(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程。
(3)介紹小兔或小豬。
3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導。
4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充。
5、老師隨機點評、指導。
6、請學生邀請一組拼小豬的上來說。
小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好。
總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。
我會拼圖教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準備。）。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）。
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。
三、記錄表達。
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的能力。）。
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
我會拼圖教案篇九
今天，我們學校舉行了逗拼大賽。逗拼大賽時早上第一節(jié)課舉行的。
你們知道逗拼大賽是什么比賽嗎？哈哈，告訴你們吧，逗拼大賽就是拼圖案的比賽。我們班就拼的.是一個勝字。我們班的勝字是用美術書拼的，我是六號，就要第六個放書，我走過去輕輕地把書放下，又轉過頭看了一下有沒有對齊，我看到對齊了，就跑回了隊伍中，等待同學們拼好。同學們一個接一個地拼好了?，F(xiàn)在我們就要參觀了。我們二年級拼的是“馬蹄留勝跡，羊角搏青云”對聯(lián)。我還看到用許多果凍拼成的“天天向上”，看得我口水都要流出來了。我又看到用彩色塑料板凳拼成的一個大圓圈，旁邊還有幾個氣球，上面寫著“與時間賽跑”，突然一個氣球向天空飄去，好像真的要和時間賽跑了，我看著它越飄越高，越飄越小，真有趣??！
我想這逗拼大賽真是太精彩了。
我會拼圖教案篇十
義務教育課程標準小學三年級上冊第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁。
1、目標制定的依據(jù)：
（1）基于課程標準：
本課為“設計·應用”學習領域的內容。課標對本學段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的.區(qū)別?！睘榱寺鋵嵄灸繕?，本節(jié)課我讓學生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學習表現(xiàn)有關拼圖方法，來創(chuàng)作拼圖作品。
（2）基于教材：
《有趣的拼圖》是小學美術三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學生作品，拓展學生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向學生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構圖形式為思路，展示了一組同齡學生的拼圖作品。本教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創(chuàng)作的思路，為孩子們學習拼圖提供了很好的參考。
（3） 基于學情：
學生在低年級已經接觸過利用廢舊物進行創(chuàng)新的內容，對巧妙利用媒材已經有了基礎。本節(jié)課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認識到藝術創(chuàng)作媒材的廣泛，增強學生學習美術的興趣及環(huán)保意識。
2、學習目標
（1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。
（2）通過畫、剪、貼等方式會創(chuàng)作一幅拼圖作品。
3、教學重、難點
重點：學習制作拼圖的基本方法。
難點：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。
1、能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測目標一)
2、能利用不同媒材，用畫、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。(檢測目標二)
教學環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
評價任務
達成目標
學生：點；豆子，七星瓢蟲等。
近距離觀察由點變成的一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上隊列表演的一個人……
欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。
出示：點
師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？
出示由點變化出的各種物象。
出示由點變出的拼圖作品。
導入課題。
（一）欣賞各種拼圖作品
欣賞并思考：
1、拼圖作品用了哪些材料？
2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點？
3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點來拼圖的？
4、主體物與背景的色彩該如何選擇？
小組交流問題。
（二）觀察并總結師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。
1、設計畫稿
2、均勻涂膠
3、粘貼整理
展示各類拼圖作品。
演示用彩紙制作拼圖的步驟。
能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法。
能簡單說出拼圖畫的制作步驟。
目標一
學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作。
創(chuàng)作要求：
運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導。
糾正問題作品。
運用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
目標二
生互評作品。
展示部分學生作品。
有趣的拼圖
步驟：
1、 設計畫稿
2、 均勻涂膠
3、 粘貼整理
我會拼圖教案篇十一
本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發(fā)學生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：
一是請學生回答自己用紙片拼成了什么。
二是說說自己是怎樣拼成的。
我會拼圖教案篇十二
1幼兒認識各種圖形。
2培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3提高幼兒語言表達能力。
各種顏色圖形、筆等。
1、教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請幼兒聽口令把相應圖形找出來。
教師請幼兒分別拿出3個紅色圓，4個綠色正方形，5個藍色長方形。
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來。
這個操作，不僅能幫助幼兒加深對圖形的認識，而且能幫助幼兒正確地數(shù)數(shù)。
2、用圖形拼圖。
教師說出一個東西請幼兒拼出來。
1）教師請幼兒拼出一個小孩兒。
有的用兩個半圓拼女孩子的辮子。
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。
2）請幼兒拼出一個小房子。
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂。有一個窗子的，有兩個的窗子的.；有單扇門的，有兩扇門的等等各式各樣的房子。
活動中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
注意事項：
1、給幼兒充足的時間和空間，幼兒會展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。
2、活動中，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。
3、請幼兒說一說自己拼圖過程，鼓勵讓幼兒用語言表達出來。
幼兒對動手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時間和空間以及充分展示的機會，孩子會給你意外驚喜！
我會拼圖教案篇十三
1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。
2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
物質準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。
知識準備：幼兒對于三角的認識。
能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。
一、談話導入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的`呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
師：今天我們學習了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。