總結(jié)可以幫助我們找到問題的根源，為解決問題提供更有效的策略和方案。在總結(jié)中，可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)的展示方式，來更直觀地呈現(xiàn)自己的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家整理的筆記編寫技巧，希望能夠幫助大家更好地進行學(xué)習和研究。
沒想到我也能贏篇一
世人皆稱我為西楚霸王，我自小生于名門望族、富貴之家，過著如眾星捧月般的生活。說話，眾人以我為先；行事，眾人皆讓我為大。打小，就不知道“輸”字怎么寫。
少年時，叔父教我讀書，但我學(xué)了沒多久就不學(xué)了。叔父又教我學(xué)劍，可沒多久我又不學(xué)了。叔父恨鐵不成鋼，十分生氣。我說：“讀書識字只能記住個人名，學(xué)劍只能和一個人對敵，要學(xué)就學(xué)萬人敵?！甭犃宋业慕忉?，叔父很驚奇，于是，開始教授我兵法，我非常高興，但是只學(xué)個大概，不肯深加研究。
秦無道，推行暴政，天下百姓皆受其苦。當起義的烽火燃遍大江南北，我也順勢揭桿而起。振臂一呼，英豪群集。義旗所指，無不望風披靡。
巨鹿決戰(zhàn)，兵力懸殊，我也從未想過“輸”，更無退縮之意。命令眾將，破釜沉舟，抱著必勝的決心，奮勇殺敵。我一馬當先，身先士卒。戟到處，馬遇之馬死，人遇之人亡，直殺得天昏地暗，地動山搖。這一戰(zhàn)，以少勝多，以弱勝強，大敗秦軍主力，振奮了士氣，鼓舞了抗秦軍民，贏得“西楚霸王”的美名。從此，便再也不知輸，是怎樣一番光景。
可就是這樣一個我，字典中只有“勝者”二字的我，竟也會輸。
當我血戰(zhàn)沙場，誅殺暴秦之虎狼之師時，與我出生入死的兄弟劉邦卻趁機占領(lǐng)了關(guān)中，逼降子嬰，自封漢王。我的部下，個個怒火中燒。謀士勸我:“霸王,滅秦，還天下安寧，明明都是您的功勞,他劉邦算什么東西!您若此時出兵，定可誅殺劉邦小兒。那時，這錦秀山川，萬里山河，可都是您的啊!”我陳兵鴻門，希望劉邦給我個說法。我真不希望再發(fā)動戰(zhàn)爭，烽火一起，生靈必將又是一次涂炭。百姓太苦了?。?BR> 劉邦如約而至，誠惶誠恐，美其名曰替我占領(lǐng)咸陽，說什么封府庫，屯兵霸上，專待項王，還大談結(jié)義之情。我的謀士多次勸我殺掉劉邦,永除后患?？墒?，關(guān)鍵時刻，我猶豫了。我該殺他嗎?望著眼前一杯醇酒，望著那張熟悉的面龐，仿佛又回到并肩戰(zhàn)斗的烽火歲月。最終，我的感性，還是戰(zhàn)勝了理性。我放棄了。我是霸王，不能勝之不武。況且，我堅信，即使日后劉邦想與我做對，我絕對不會“輸”。
可萬萬沒想到，這一次竟是放虎歸山，養(yǎng)虎遺患。進駐漢中的劉邦，表面服服帖帖，卻暗中積極備戰(zhàn)。趁田榮造反之際，劉邦明修棧道，暗度陳倉，對我終于露出了獠牙。垓下一戰(zhàn)，韓信用四面楚歌計，動搖我軍心。兵敗如山倒，我?guī)е鴼埐恳宦诽又翞踅?。身上傷痕累累，虞姬香消玉殞，我心中頓時升騰起一絲不可言說的悲涼?？粗瓕Π兜墓枢l(xiāng),驀然,流下了一行英雄淚。
風,拂過臉頰，與當年起義時一模一樣。突然，四面喊殺震天，螞蟻也擺出了“項羽必死于此”。終于輪到我輸了，我萬念俱灰，拔出當年起義的劍，看著那道寒光，無奈向脖子抹去。這是一個敗者最好的歸宿。
楚漢之爭，有人調(diào)侃為英雄敵不過流氓，失之淺薄?！耙藢⑹Ｓ伦犯F寇，不可沽名學(xué)霸王。”只有2千多年后，這位偉人這樣評價我的輸，一針見血，深得我心，讓我心服口服。
沒想到我也能贏篇二
那是一個炎熱的中午。我跟爸爸來到了著名的旅游景點。我們看見一個娛樂項目：“爬瀑布”?？吹竭@個牌子后，我迫不及待地想試一試。我換上特制的衣服，戴上游泳鏡，便開始“征服”這個大瀑布。我剛把腳伸進水簾里?！皣W”地一下，我的腳就像被十公斤的重物給軋了一下。這讓我暗暗叫苦：壞了，出師不利啊，剛上來就這樣，還讓我怎么爬呀！但一陣加油聲傳來，我便鼓足了勁，向上爬去。
休息后，我又準備爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地沒動。這時，“精明”的老爸又開始對我用激將法，故意跟旁邊那人說話，并故意放大聲音：“哎呦，你看這個小男孩，失敗了一次就不敢爬了，真膽小啊?！蔽乙宦狀D時火冒三丈：“誰說‘朕’不行？小心我回家向老媽告狀，把你拖出去‘問斬’”！我一邊這樣說，一邊堅定了我要征服瀑布的信念。
我再一次把腳探入水簾，咬緊牙關(guān)往上爬，爬到約三分之二時，我體力已經(jīng)基本耗盡了。我剛想放棄，但另一更堅定的信念支持著我：加油，相信我能行！我心里一直反復(fù)說這句話，我便咬著牙爬上了頂端。
到了頂端后，我發(fā)現(xiàn)前方有一塊大石頭，上面寫著“將軍石”三個大字。這大概是給那些勇敢，堅持不懈的人的一種贊美吧！
通過這次爬懸崖，我知道了：不要怕自己不行。相信自己就是最大的動力！
沒想到我也能贏篇三
在《假如給我三天光明》中，海倫感嘆道：‘‘假如給我三天光明，我會看到多少東西?。〉谝惶煳乙慈?，看他們的善良，看我的老母親和改變我一生的老師安妮.沙利文。第二天，我要看各種博物館，看世界名著，和五顏六色的塑像。第三天，我要看風景，看綠油油的小山，看綠色的大湖，看藍藍的天空。三天的光明對于常人來說只是人生中的一刻，而對于海倫來說，那是神圣的，是幸福的。
而我們擁有健康的身體，明亮的眼睛，有什么理由不去奮斗呢？生命是寶貴的，珍惜自己的每一天吧！用心去感受這個世界！
沒想到我也能贏篇四
每當我遇到困難的時候，我的腦海會出現(xiàn)一句話，那就是“別怕，你能行!”每當這句話出現(xiàn)在我的腦海里的時候，我就會重新自信，困難就會被我打敗。
有一次數(shù)學(xué)考試，有一道題我不會，我想了大概十分鐘都沒想出來，我心想：“這下完了，如果不會寫一定會被扣分的，媽媽看見我考的不好一定會被罵的?！本驮谶@個時候，“別怕，你能行的!”這句話出現(xiàn)在我的腦海里，我忽然找回了信心，我又認真地想了一會兒，我不僅僅把答案寫出來了，思路也被我寫了出來。
這次經(jīng)歷讓我明白，當遇到困難的時候，不要輕易放棄，一定要好好思考，那些困難就會迎刃而解了。
有一次體育老師說下節(jié)體育課要跳繩考試，我想：“下一節(jié)課我一定完蛋了，我跳繩那么弱，下節(jié)課跳繩考試我肯定是倒數(shù)第一名?！钡搅颂K考試的那一天，我心里很不舒服，輪到我跳繩的時候，我非常緊張，就像面臨著大災(zāi)難一般。但是，“別怕，你能行的。”這句話再次出現(xiàn)，我一下子找回了信心。我拿起繩子，自信地跳了起來，雖然我的速度不是最快的，但是，我要盡力跳，跳出自己最好的成績。當成績單發(fā)下來的時候，我竟然是優(yōu)，我高興極了。
有一件事讓我非常難過，那是一年前的七巧板比賽上，我第一道題就花了很長時間，當時間到的時候，我還有兩道題還沒有做，監(jiān)考老師說：“再考五分鐘?！蔽宸昼娺^去了，我還有一道題沒寫好，我把試卷交上去了?；氐郊?，我跟媽媽說了事情的經(jīng)過，媽媽說：“沒關(guān)系，這次不行，下次你一定能成功的?！蔽衣犃诵睦锞筒粋牧?，而且我開始努力，爭取在下一次七巧板比賽中取得好成績。
媽媽這句話能讓我找回信心，能讓我打敗困難。
沒想到我也能贏篇五
“起床了，上學(xué)快遲到了！”當我還沉浸在美妙的夢鄉(xiāng)里，媽媽將我從夢中拉回了現(xiàn)實。我強忍著刺眼的陽光睜開眼睛，用手揉了揉，從暖暖的被窩里爬了出來。洗漱完畢，只見餐桌上的粥冒著熱氣，看到這情景，我不知怎的向媽媽喊道：“怎樣又喝粥阿？天天喝，不膩么？！”媽媽一聽，先是一愣，隨即說道：“好好好，你想吃什么？我立刻弄?！蔽颐榱艘谎坨姡瑳]好氣地說：“沒時間了！”于是拿著書包氣呼呼地出門了。
時間過得飛快，放學(xué)回到家，一進家門，一陣香味撲面而來，往餐桌一看，原先是媽媽已經(jīng)為我準備好了晚飯，而她，手里拿著掃帚，依然忙個不停，像個陀螺一樣永無止境地轉(zhuǎn)著……也許是發(fā)現(xiàn)了我的存在，媽媽連忙丟下手中的掃帚，幫我接過書包，一臉擔心地問道：“怎樣樣？冷不冷？這天早上你走得急，還沒來得及讓你多加一件衣服……”如往常一般的嘮叨，卻聽得我落淚，半天才喃喃說了一句：“對不起……”
我想，這輩子最幸運的事便是擁有這么好的母親……。
沒想到我也能贏篇六
一年一度的端午節(jié)就要來了，雖然只有三天假，但我們?nèi)匀环浅＜?。因為周老師下達了一個可以免掉英語作業(yè)的任務(wù)：放學(xué)之前，默寫全對，作業(yè)全免！
這天下午的最后一節(jié)課，自主默寫開始了。我花了一段時間才把該背的都背上了，接下來還要抄寫中文，寫單詞。時間一晃而過，半節(jié)課很快就過去了，已經(jīng)有同學(xué)在走廊上默寫完了陸陸續(xù)續(xù)的進教室來了。不能再等了，我迅速地沖出教室，默了起來。
終于默到了最后一單元，我不經(jīng)意的看了下時間：哇，只剩八分鐘就放學(xué)了！心里猶豫不安起來：來不及了，怎么辦？算了吧，不默了！抬腳往教室走去。心里突然又有個聲音拉著我說：我能行！聽到這話，我的斗志又恢復(fù)一點了。多虧了這個聲音，讓我自信了起來。
我再次沖了出來，找了個落腳點專心的默了起來。這短短的幾分鐘，我卻感覺過了一個世紀，心跳仿佛跳了幾千下。
交給老師后，我的心像壓了塊大石頭，不知道能不能全對。周圍出奇的靜，似乎一根針掉在地上都能嚇到我。我偷偷看著老師的臉，想從他臉上判斷出我的成敗。終于，老師放下了我的默寫單，輕輕地點了點頭。剎那間，我心中的大石頭落了下來，深深地吸了一口氣，開心的跳了起來：我成功了！無比的喜悅涌上心頭，真想好好感謝那個聲音。
這天之后，“我能行！”這句話我常常掛在嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習上，還是在日常生活中，遇到困難，我便會對自己說：“我能行！”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
沒想到我也能贏篇七
在家里，爸爸媽媽都很擅長做飯，但是我卻只會煮方便面吃。盡管我觀察過很多次他們做飯的過程，但是“紙上得來終覺淺”，到我自己做的時候，就幾乎什么菜都做不好了。
有一天，哥哥來我家里做客，還下廚給我做了紅燒土豆牛肉。我們聊起了做飯，我發(fā)現(xiàn)他也是個“大廚”，會做很多好吃的菜，不禁羨慕極了。但是哥哥說，他也有做不好的菜，比如說萵筍，每次做都很老，吃起來硬硬的.不好吃。
聽到這里，我靈機一動。我看到過媽媽炒萵筍的時候是怎么做的，她要先把萵筍用開水煮一遍，之后再放在炒菜的鍋里炒熟，于是我就問哥哥，在炒萵筍之前有沒有用清水先煮一遍。哥哥說沒有。
后來，哥哥告訴我，按照我說的辦法做清炒萵筍，真的又脆又嫩還好吃，他還夸獎我懂得很多生活小竅門，說得我都不好意思了。但是我卻明白到，多觀察、多學(xué)習，即使是我這樣的人也有展示自己的機會。
沒想到我也能贏篇八
上初中了，每一天似乎都很枯燥，很平凡，每一天都做著同樣的事，照著規(guī)律一天一天的生活，讓我有氣無力。一天，老師宣布明天考試生物，我的腦袋一下子懵了，從沒復(fù)習過生物的我，明天的下場自然可想而知，可老師金口一開，我就再也無力回天了，只好郁悶地背著書包回到了家，抓緊一分一秒看生物書。
雖然我知道這樣效果不大，但俗話說得好：“臨陣磨槍，不快也光?！敝灰娖渌思依锏臒艄舛贾饾u熄滅，只有我還在房間里挑燈苦讀，不一會兒，爸媽都來催我快睡，可我明天的考試還沒把握，但又不能“抗旨”，只好躲在被窩里拿著手電筒看，越往后，覺得要記的內(nèi)容越多，終于，我的大腦在瞌睡蟲的猛烈攻擊下戰(zhàn)敗了，我不知不覺的睡著了……第二天，考試開始，老師把試卷發(fā)了下來，我緊張地接過了試卷，開始答題，前面的基礎(chǔ)題還可以，對我來說是張飛吃豆芽——小菜一碟，順利地闖過了第一道關(guān)，心里不免有些得意。第二關(guān)是能力加強，比基礎(chǔ)題難，我頓時收起了小視之心，仔細的做起來?！斑祝窟@個題目怎么沒見過呀？”我有些不解。
“我好像沒有看過這樣的題目??！”我心里發(fā)慌起來?？晌依潇o下來一想，這道題目和書上的一道大同小異，只變了一下形式，我心想：“好險啊，差一點被蒙過去了。”接著，第二關(guān)剩下的`對手都一個個相繼挑戰(zhàn)我，還好，總算沒再碰到什么難題，就這樣，我跌跌撞撞地闖了過去。第三關(guān)是類似于思考題類型的題，我看了一下，共三道題，每道題都是五分，我心里不免有些害怕，分數(shù)這么高，萬一我沒做出來……我緊張地看向第一題，不是很難，勉強闖了過去，可第二道題就難住我了，我心內(nèi)大急，汗如雨下，不停地回憶昨夜復(fù)習的內(nèi)容，總算有了些眉目，湊和著寫了些在上面，而當我看到第三道題時，我就呆了，題目沒弄懂是什么意思，十幾分鐘后，總算稍稍看懂了一點。忽然，老師說：“還有五分鐘，同學(xué)們檢查自己的名字寫好沒有，準備交卷了。”聽到這，我牙一咬，心一橫，管它三七二十一，填了幾個字上去，蒙也要蒙幾分。
次日，老師將試卷發(fā)了下來，我忐忑不安地接過試卷一看，87分，我先是驚奇緊接著是高興，因為我認為就算我突擊了也只能打六七十分吧，可這次真是大大的出乎我的意料，我的心情也暢快無比，從此對學(xué)生物也有了信心。我走出校門看見來來往往的人群，不禁想起一句話：“只有想不到的，沒有做不到的?！?BR> 沒想到我也能贏篇九
秋風陣陣吹來，校園中的孩子們不再躲著火紅的太陽，無論中午放學(xué)，還是課間，還是體育課，大家都在勤奮地練習跑步、跳遠、跳高等運動。當然咯，因為學(xué)校的秋季運動會就要到來了。
秋風吹下了幾片樹葉，夾雜在孩子們的歡笑聲中，一切看起來都那么美好，那么和諧，除了那里——幾個孩子捧腹大笑道：“你還跨桿，你還跳高！哈哈……”一個站在另一邊的孩子低下了頭，臉紅得像落下的楓葉，她的手握成拳頭，抓碎了落下的葉子。
體育老師走過，說：“這是怎么啦？什么事這樣好笑哦？”一位大膽的女生一邊笑一邊說：“老師，你看她能跨桿嗎？她剛才連1米的桿都跨不過去，還摔成這樣！”那個摔傷的孩子拍了拍頭上的泥土，背對著他們。體育老師見狀，很嚴肅地說：“有什么可笑的！同學(xué)受傷了很高興嘛！”然后一邊走向那位摔傷的女生，安慰了她幾句。
校運會中，孩子們?yōu)榱巳〉煤贸煽冇帽M全力，有的孩子為同班的運動員加油，有的是小記者采訪勝利者。那個孩子也是——她拿著照相機拍照，臉上沒有其他孩子歡樂的笑容。她也不是四處拍，她只拍一個地方，那就是跳高競賽處。她仔細地看著，拍到不成功的案例，就把照片默默刪除，一直重復(fù)地、仔細地看著。有幾個路過的女生看了看她，不屑一顧地說道：“對呢，她只有看別人行的份！”她仍然專心地干著手中的工作，并沒有理睬她們的表情。
遠處的孩子投來了贊賞的目光，跑到她面前說：“你真厲害?。 彼讼骂~頭的汗珠，只聽“嘿”的一聲，她再次跳過了桿，那再也不是不可跨越的桿子了。她在心里說了一聲：“原來，這個，我也行！”紅色的楓葉落在她的肩膀上，那是秋天給她熱情的擁抱。
沒想到我也能贏篇十
《我不能失信》是我們進入三年級的第二篇略讀課文，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習了一定的閱讀方法，所以，在學(xué)習這篇文章時，我又引導(dǎo)學(xué)生重新回顧略讀課文的學(xué)習方法，盡量讓學(xué)生能夠在自主讀書的基礎(chǔ)上，能讀懂課文內(nèi)容，并體會作者所要表達的中心思想。反思自己這節(jié)課的教學(xué)，我認為自己在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習略讀課文時針對這節(jié)課問題的設(shè)計比較好。本文的故事內(nèi)容比較受學(xué)生的喜歡，也非常容易理解。在初讀感知中，我設(shè)計了這樣幾個小問題：
1、借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”。
在學(xué)生充分閱讀，自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，進行全班交流。學(xué)生大多能夠抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)。這一主題進行了辯論，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“如果你是宋慶齡，你會怎樣處理這件事？”“你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想？”學(xué)生在思維火花不斷的'碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
今后在閱讀教學(xué)中，也要有意識地調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，讓學(xué)生能夠有自己的特的閱讀感受，傾聽學(xué)生的學(xué)習效果，時間久了，學(xué)生的閱讀水平也會逐步提高。
沒想到我也能贏篇十一
小時候，每次看到電視里播放的那些舞蹈演員站在臺上展示那婀娜的舞姿，心中總是會燃起自己也能站在舞臺上跳舞的渴望。
終于有一天，我的機會來了，村里邊有人準備開一家舞蹈房，在村里做廣告，我看到了就趕緊跑回家告訴媽媽，讓她幫我報個名，于是第二天我就去那里跳舞了。
但是學(xué)跳舞的過程過程并沒有我想象的簡單，每天都要練腰練腿，而且每次練完之后渾身都疼。但是為了我的目標為一直在堅持著每天回家練習去舞房好好練。
有一天在練的過程中，一不小心我崴到腳了，一下子疼了好幾天，當時我就想著跳舞這么累不如我放棄吧，這天天沒事兒找事兒還不如回家歇著，但是看著身邊那三個人她們都在堅持不懈的練習，又想到了我來這里的初衷，為了我的目標又堅持了下來。
過了一年，到了展示自我的時候了，老師打算在過年的時候讓我們?nèi)ソ棺鞅硌菀幌?，我們穿好服裝在臺下做好準備，大膽的走上臺上，把我們辛苦學(xué)習了一年的成果展示了出來，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
原來，我也可以。
沒想到我也能贏篇十二
秋天匆匆來臨，樹葉悄悄染上了金黃色，像翩翩起舞的蝴蝶從空中飄落下來。街道上，一對父女進入了我的視線，父親慢慢伸出他的手臂，正準備落在女兒瘦弱的肩上，可女兒巧妙地避開了父親的手，父親握了握拳，又緩緩放下了。我暗暗自言自語：“他們家真有錢，還開著轎車……可那女孩兒為什么悶悶不樂？興許是和父親鬧變扭了吧！”我沉思者向前走，迎面遇上了他們。我向他們打招呼，女孩的爸爸有事先離開了，看著傷心的女孩，我忽然萌生和她聊聊的沖動。我和女孩越來越投機，從她的話語中，我才知道原來她父母總是吵架，不在意她的感受，她越講越傷心，一顆顆晶瑩的淚珠從她的臉頰上滾落下來……她父親回來了，我們這才依依不舍的道別。望著他們遠去的背影，我感受頗多。
夕陽西下，我們走在回家的路上，腳下踏著一片片落葉，發(fā)出“哧咔”的響聲。原來我也擁有這么多。
沒想到我也能贏篇十三
本課是第六冊品德與社會中的第二單元。本課是本冊第二單元“消費與生活”的最后二課，是在進行家庭結(jié)構(gòu)與家庭關(guān)系教育、家庭親情教育、家庭歷史教育等之后設(shè)置的以合理消費為主題的教育話題，以家庭為背景和依托，圍繞消費問題展開。
兒童是個特殊的消費群體，他們的消費靠的是父母的收入，不是自己勞動所得，理應(yīng)有一個合理的大度。所以在設(shè)定教學(xué)目標時主要針對現(xiàn)代兒童在消費中存在的一些問題，如盲目比，不切實際的追求高檔，重復(fù)消費，消費取向化等設(shè)定。另外現(xiàn)代社會是一個多元的.社會，單純地提倡節(jié)約已不符合時代的要求，國家策也不鼓勵過度的節(jié)支，而誓勵合理消費，以拉動經(jīng)濟的發(fā)展，守財奴式的生活方式不是現(xiàn)代社會適當?shù)纳罘绞健?BR> 我設(shè)定本課認士標是通過學(xué)習，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費，節(jié)約資源的良好習慣，行為目標是學(xué)習選購商品的生活技能，懂得“不是想要的東西都能要，只有想要的東西是合理的，適合自己的，適合自己的，而且是家庭條件許可的，才是我能要的?！?BR> 在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的，學(xué)生感興趣的，生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗，所以一開頭我就有目的創(chuàng)設(shè)逛商場的情景，面對這一場景，學(xué)生的消費欲望一下子提高，接著引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及理由。學(xué)生一下子就說了許多想要的東西以及理由，學(xué)生一下子就說了許多想要的東西，對著各種理由我不予置評，而是從生活中選取三個典型案例。讓學(xué)生自己來演一演。角色扮演實際上是一種換位思考的活動，讓學(xué)生也站在父母的角度來理解父母，更讓在下面做觀眾的同學(xué)也來發(fā)表見解，進一步明確想要的東西要根據(jù)家庭情況，不重復(fù)消費，合理的要求可以提出來。接著讓學(xué)生回頭來看看自己以前所想的禮物是不是都能要，看到許多孩子在改，這正是我想看到的，從認知到行為都有改變，孩子認識到不能浪費，不增加家庭的負擔，并對自己一開始的想法進行反思。同時我也更希望學(xué)生把合理消費的思想帶入實際生活中。
沒想到我也能贏篇十四
《我也能研究》是二年級上冊品德與生活第四單元“走進聰明屋”中的一課。
本課的教學(xué)目標是通過活動，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛自然、樂于研究的情感；培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習慣；通過活動使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，同時要讓學(xué)生學(xué)會制定研究計劃；引導(dǎo)學(xué)生通過活動，去體驗思考研究給人們帶來的方便，感受到研究的快樂。
從目標來看，教學(xué)重點是讓學(xué)生體會到研究的快樂，養(yǎng)成遇事愛思考愛研究的習慣，學(xué)會制定計劃是難點，所以設(shè)計好研究活動最為關(guān)鍵的。怎樣的活動是學(xué)生感興趣又便于課堂學(xué)生參與，每個人都能體驗到研究的樂趣？考慮到二年級學(xué)生的年齡特點，最終我選擇了以“紙”為主題開展研究。為此，我設(shè)置了三個活動環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入，學(xué)會提問；實戰(zhàn)練兵，開展研究；拓展延伸，制定計劃。
《天地之間的歌》樂曲明快淺顯，用在開頭導(dǎo)入，既活躍課堂氣氛又能為下面的學(xué)習埋下伏筆。課上帶領(lǐng)學(xué)生大聲地唱一唱，熱熱身。由歌曲中“天地之間神奇壯觀，要我們動手動腦就會聰明無比”的歌詞引出學(xué)生提問“你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過什么神奇的事情？”，讓學(xué)生在平時注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)中這個環(huán)節(jié)可能是“神奇的事情”問法不夠明確，學(xué)生一時沒能說出自己的發(fā)現(xiàn)?？梢栽诟枨^后加上一段過渡：天地之間的事物多么神奇壯觀，我們動手動腦就會發(fā)現(xiàn)它們的.奧妙，比如為什么裝上了空調(diào)教室就不冷了，有了電腦就能看到畫面？你們在生活中有什么問題嗎？”這樣的說法，二年級的學(xué)生更能理解。
實戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)，每小組拿出老師準備好的材料袋（打印紙、鉛畫紙、面紙、報紙）讓學(xué)生在小組內(nèi)開展學(xué)習，說說你的發(fā)現(xiàn)。意在通過看、摸、聞、思考等一系列的動作讓學(xué)生親身體驗研究的方法和過程。交流過發(fā)現(xiàn)后，追問學(xué)生:關(guān)于紙，你還想知道些什么，打算怎么解決這些問題？學(xué)生說到了請教、上網(wǎng)、看書等方法，教師適時地小結(jié)一下，相機板書課題——我也能研究。
到這兒，研究環(huán)節(jié)初步體驗了，如果只是這樣，趣味性不夠，沒能激發(fā)學(xué)生研究的興趣和樂趣。這時老師又拋出一個研究話題：關(guān)于紙我們還能做哪些研究呢？網(wǎng)上有人說：一張a4紙能承受一個小學(xué)生的重量，你信嗎？讓學(xué)生各抒己見說觀點，最后得出一致意見：動手實踐。這是研究的重要環(huán)節(jié)。由于時間關(guān)系沒能充分讓學(xué)生動手動腦解決問題，直接播放了央視《是真的嗎？》欄目的視頻，讓學(xué)生感受了“紙”神奇的力量。自然又引出新的研究話題，讓學(xué)生把這些問題寫下來，課后和同學(xué)一起開展研究。
總體感覺，教學(xué)重點把握較為準確，活動設(shè)計也易于操作，有挑戰(zhàn)性趣味性，但實戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)學(xué)生動手動腦的時間太少，沒有讓學(xué)生充分體驗到研究的樂趣。
沒想到我也能贏篇十五
只有對世界充滿好奇并想探索其真諦的人才能有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造。好奇心是科學(xué)的源泉，是好奇心和求知欲引導(dǎo)人們進入了科學(xué)的大門。好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。。好的開頭是成功的一半，開課時我用一只可以站立的“紙鸚鵡”激起學(xué)生的好奇心，利用兒童的這份天性，引起學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速產(chǎn)生提問題的愿望，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
2、給學(xué)生自信，讓學(xué)生自主進行實驗。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固地需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。教育的任務(wù)就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助一些專門的工作方法來實現(xiàn)他的愿望。”新的《課程標準》中也指出：科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)知識的學(xué)習不只是學(xué)生知識積累的過程，更重要的是學(xué)習方法的形成。引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗，學(xué)生在實驗的過程中，知道實驗是學(xué)習科學(xué)的一種方法，逐步形成良好的探究習慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、民主平等，構(gòu)建愉悅的學(xué)習氛圍。
民主寬松的學(xué)習環(huán)境，平等愉悅的學(xué)習氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，使學(xué)生敢想，敢說，敢問，敢做，勇于樂于展現(xiàn)自我，保證探究活動順利高效的進行。這節(jié)課我放手讓學(xué)生探索研究，多鼓勵表揚學(xué)生，充分肯定贊賞學(xué)生的探究結(jié)果，允許學(xué)生出錯；對學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的問題和偏差不能橫加指責，強令修正，而是指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析，反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，以誤養(yǎng)正，完成學(xué)習任務(wù)。
4、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，樹立起“我們也能做科學(xué)”的信心。
把自己讓鸚鵡、三角形紙片、拱形紙片、鉛筆等“站”起來的過程與琴納發(fā)現(xiàn)牛痘的.過程加以對照，找一找兩者的相似之處，感覺到自己的經(jīng)歷其實和科學(xué)家的經(jīng)歷一樣，進一步認識科學(xué)是什么，打破科學(xué)神秘感，拉近科學(xué)與孩子們之間的距離。從內(nèi)心深處感覺到科學(xué)其實并不遙遠，科學(xué)其實就在身邊。同時促進學(xué)生樹立“我們也能做科學(xué)”的信心。
5、注意了課堂知識的延伸。
授課結(jié)束時，我讓學(xué)生運用這節(jié)課學(xué)習的.科學(xué)知識解釋玩具小丑中的科學(xué)道理，并鼓勵學(xué)生課后自己動手做一個這樣的玩具，這個作業(yè)，既能豐富學(xué)生的課外生活，又使課堂教學(xué)內(nèi)容在課下有了延續(xù)。
總之，科學(xué)課就是要老師在課前進行大量的實驗準備工作，才能提高課堂教學(xué)效率；只有讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程；才能形成自己的知識，只有在教師的引導(dǎo)下進行的探究，才是高效有序的探究。
沒想到我也能贏篇十六
去年暑假，我準備參加國畫7級的考級。在考試之前，我的國畫吳老師幫我練習考試內(nèi)容——竹石。
起初，吳老師先做了個示范，并給我講解：“這幅畫主要分為三個部分——石頭、竹身和竹葉。石頭上有陰影，要畫得讓人看上去堅不可摧才行；竹身一般下粗上細，并且要畫得挺拔有力；竹葉要畫得細長光滑才是……”聽了吳老師的講解，我認為畫竹石還是蠻簡單的。
但是，當我真的開始自己動手畫了，我才發(fā)現(xiàn)“說得容易做得難”，繪畫的筆法輕重、水分的多少往往很難把握。
在我畫第一幅畫時，我提筆勾勒了石頭的輪廓。但是當我涂畫石頭的陰影部分時，卻在下筆后發(fā)現(xiàn)涂上的濃墨瞬間暈開了。原來是筆中的水分太多了。于是，第一幅畫以失敗告終。
在我畫第二幅畫時，我好不容易把石頭畫成了，卻在畫竹身時出了問題——筆中水分有些多，所以畫出來的竹身有些軟軟的感覺，不夠挺拔；筆法上沒有做到下粗上細，所以畫出來的竹身不夠有力，沒有竹子本來應(yīng)有的蒼勁。但是我心中一想：我費了九牛二虎之力才把石頭畫好，難道就要因為這竹身而白費力氣嗎？想到這兒，我就想將這件事情“大事化小，小事化了”，自然地掩飾過去。然而吳老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的問題，讓我重新畫。所以，我只好無奈地換了下一張宣紙。
在我畫第三幅畫時，我又在畫竹葉時落筆太重、中間過細、收尾太粗，將竹葉畫得太過寬大，于是只好作罷。就這樣，我這三幅畫都沒能達到要求。
勾勒石頭輪廓、涂畫石頭陰影；一節(jié)一節(jié)地畫竹身——用水分適中的毛筆蘸濃墨，用下重上輕的筆法畫出下粗上細中間斷的竹節(jié)；一片一片地畫竹葉——用較為干燥的毛筆蘸較濃墨，用上細中粗下尖的筆法畫出細長的竹葉。
三天以后，我不耐煩地練習完了石頭、竹身和竹葉。吳老師看后，微微點了點頭：“嗯，現(xiàn)在差不多了，你可以繼續(xù)畫整幅的竹石畫了?！?BR> 真是太神奇了，當我開始畫第四幅畫時，我的筆法、技巧和水分都把握得比較適宜——就像我在練習紙上練得一樣。畫完以后，我仔細地看了看，心想：我真沒想到我也可以畫得這么好——石頭層次分明，竹身挺拔有力，竹葉光滑細長。
于是，在以后的日子里，我又不斷地練習。經(jīng)過半個月的訓(xùn)練，我終于熟練地掌握了畫竹石的技巧和方法。并且，我最終通過了國畫7級的考試。
沒想到我也能贏篇一
世人皆稱我為西楚霸王，我自小生于名門望族、富貴之家，過著如眾星捧月般的生活。說話，眾人以我為先；行事，眾人皆讓我為大。打小，就不知道“輸”字怎么寫。
少年時，叔父教我讀書，但我學(xué)了沒多久就不學(xué)了。叔父又教我學(xué)劍，可沒多久我又不學(xué)了。叔父恨鐵不成鋼，十分生氣。我說：“讀書識字只能記住個人名，學(xué)劍只能和一個人對敵，要學(xué)就學(xué)萬人敵?！甭犃宋业慕忉?，叔父很驚奇，于是，開始教授我兵法，我非常高興，但是只學(xué)個大概，不肯深加研究。
秦無道，推行暴政，天下百姓皆受其苦。當起義的烽火燃遍大江南北，我也順勢揭桿而起。振臂一呼，英豪群集。義旗所指，無不望風披靡。
巨鹿決戰(zhàn)，兵力懸殊，我也從未想過“輸”，更無退縮之意。命令眾將，破釜沉舟，抱著必勝的決心，奮勇殺敵。我一馬當先，身先士卒。戟到處，馬遇之馬死，人遇之人亡，直殺得天昏地暗，地動山搖。這一戰(zhàn)，以少勝多，以弱勝強，大敗秦軍主力，振奮了士氣，鼓舞了抗秦軍民，贏得“西楚霸王”的美名。從此，便再也不知輸，是怎樣一番光景。
可就是這樣一個我，字典中只有“勝者”二字的我，竟也會輸。
當我血戰(zhàn)沙場，誅殺暴秦之虎狼之師時，與我出生入死的兄弟劉邦卻趁機占領(lǐng)了關(guān)中，逼降子嬰，自封漢王。我的部下，個個怒火中燒。謀士勸我:“霸王,滅秦，還天下安寧，明明都是您的功勞,他劉邦算什么東西!您若此時出兵，定可誅殺劉邦小兒。那時，這錦秀山川，萬里山河，可都是您的啊!”我陳兵鴻門，希望劉邦給我個說法。我真不希望再發(fā)動戰(zhàn)爭，烽火一起，生靈必將又是一次涂炭。百姓太苦了?。?BR> 劉邦如約而至，誠惶誠恐，美其名曰替我占領(lǐng)咸陽，說什么封府庫，屯兵霸上，專待項王，還大談結(jié)義之情。我的謀士多次勸我殺掉劉邦,永除后患?？墒?，關(guān)鍵時刻，我猶豫了。我該殺他嗎?望著眼前一杯醇酒，望著那張熟悉的面龐，仿佛又回到并肩戰(zhàn)斗的烽火歲月。最終，我的感性，還是戰(zhàn)勝了理性。我放棄了。我是霸王，不能勝之不武。況且，我堅信，即使日后劉邦想與我做對，我絕對不會“輸”。
可萬萬沒想到，這一次竟是放虎歸山，養(yǎng)虎遺患。進駐漢中的劉邦，表面服服帖帖，卻暗中積極備戰(zhàn)。趁田榮造反之際，劉邦明修棧道，暗度陳倉，對我終于露出了獠牙。垓下一戰(zhàn)，韓信用四面楚歌計，動搖我軍心。兵敗如山倒，我?guī)е鴼埐恳宦诽又翞踅?。身上傷痕累累，虞姬香消玉殞，我心中頓時升騰起一絲不可言說的悲涼?？粗瓕Π兜墓枢l(xiāng),驀然,流下了一行英雄淚。
風,拂過臉頰，與當年起義時一模一樣。突然，四面喊殺震天，螞蟻也擺出了“項羽必死于此”。終于輪到我輸了，我萬念俱灰，拔出當年起義的劍，看著那道寒光，無奈向脖子抹去。這是一個敗者最好的歸宿。
楚漢之爭，有人調(diào)侃為英雄敵不過流氓，失之淺薄?！耙藢⑹Ｓ伦犯F寇，不可沽名學(xué)霸王。”只有2千多年后，這位偉人這樣評價我的輸，一針見血，深得我心，讓我心服口服。
沒想到我也能贏篇二
那是一個炎熱的中午。我跟爸爸來到了著名的旅游景點。我們看見一個娛樂項目：“爬瀑布”?？吹竭@個牌子后，我迫不及待地想試一試。我換上特制的衣服，戴上游泳鏡，便開始“征服”這個大瀑布。我剛把腳伸進水簾里?！皣W”地一下，我的腳就像被十公斤的重物給軋了一下。這讓我暗暗叫苦：壞了，出師不利啊，剛上來就這樣，還讓我怎么爬呀！但一陣加油聲傳來，我便鼓足了勁，向上爬去。
休息后，我又準備爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地沒動。這時，“精明”的老爸又開始對我用激將法，故意跟旁邊那人說話，并故意放大聲音：“哎呦，你看這個小男孩，失敗了一次就不敢爬了，真膽小啊?！蔽乙宦狀D時火冒三丈：“誰說‘朕’不行？小心我回家向老媽告狀，把你拖出去‘問斬’”！我一邊這樣說，一邊堅定了我要征服瀑布的信念。
我再一次把腳探入水簾，咬緊牙關(guān)往上爬，爬到約三分之二時，我體力已經(jīng)基本耗盡了。我剛想放棄，但另一更堅定的信念支持著我：加油，相信我能行！我心里一直反復(fù)說這句話，我便咬著牙爬上了頂端。
到了頂端后，我發(fā)現(xiàn)前方有一塊大石頭，上面寫著“將軍石”三個大字。這大概是給那些勇敢，堅持不懈的人的一種贊美吧！
通過這次爬懸崖，我知道了：不要怕自己不行。相信自己就是最大的動力！
沒想到我也能贏篇三
在《假如給我三天光明》中，海倫感嘆道：‘‘假如給我三天光明，我會看到多少東西?。〉谝惶煳乙慈?，看他們的善良，看我的老母親和改變我一生的老師安妮.沙利文。第二天，我要看各種博物館，看世界名著，和五顏六色的塑像。第三天，我要看風景，看綠油油的小山，看綠色的大湖，看藍藍的天空。三天的光明對于常人來說只是人生中的一刻，而對于海倫來說，那是神圣的，是幸福的。
而我們擁有健康的身體，明亮的眼睛，有什么理由不去奮斗呢？生命是寶貴的，珍惜自己的每一天吧！用心去感受這個世界！
沒想到我也能贏篇四
每當我遇到困難的時候，我的腦海會出現(xiàn)一句話，那就是“別怕，你能行!”每當這句話出現(xiàn)在我的腦海里的時候，我就會重新自信，困難就會被我打敗。
有一次數(shù)學(xué)考試，有一道題我不會，我想了大概十分鐘都沒想出來，我心想：“這下完了，如果不會寫一定會被扣分的，媽媽看見我考的不好一定會被罵的?！本驮谶@個時候，“別怕，你能行的!”這句話出現(xiàn)在我的腦海里，我忽然找回了信心，我又認真地想了一會兒，我不僅僅把答案寫出來了，思路也被我寫了出來。
這次經(jīng)歷讓我明白，當遇到困難的時候，不要輕易放棄，一定要好好思考，那些困難就會迎刃而解了。
有一次體育老師說下節(jié)體育課要跳繩考試，我想：“下一節(jié)課我一定完蛋了，我跳繩那么弱，下節(jié)課跳繩考試我肯定是倒數(shù)第一名?！钡搅颂K考試的那一天，我心里很不舒服，輪到我跳繩的時候，我非常緊張，就像面臨著大災(zāi)難一般。但是，“別怕，你能行的。”這句話再次出現(xiàn)，我一下子找回了信心。我拿起繩子，自信地跳了起來，雖然我的速度不是最快的，但是，我要盡力跳，跳出自己最好的成績。當成績單發(fā)下來的時候，我竟然是優(yōu)，我高興極了。
有一件事讓我非常難過，那是一年前的七巧板比賽上，我第一道題就花了很長時間，當時間到的時候，我還有兩道題還沒有做，監(jiān)考老師說：“再考五分鐘?！蔽宸昼娺^去了，我還有一道題沒寫好，我把試卷交上去了?；氐郊?，我跟媽媽說了事情的經(jīng)過，媽媽說：“沒關(guān)系，這次不行，下次你一定能成功的?！蔽衣犃诵睦锞筒粋牧?，而且我開始努力，爭取在下一次七巧板比賽中取得好成績。
媽媽這句話能讓我找回信心，能讓我打敗困難。
沒想到我也能贏篇五
“起床了，上學(xué)快遲到了！”當我還沉浸在美妙的夢鄉(xiāng)里，媽媽將我從夢中拉回了現(xiàn)實。我強忍著刺眼的陽光睜開眼睛，用手揉了揉，從暖暖的被窩里爬了出來。洗漱完畢，只見餐桌上的粥冒著熱氣，看到這情景，我不知怎的向媽媽喊道：“怎樣又喝粥阿？天天喝，不膩么？！”媽媽一聽，先是一愣，隨即說道：“好好好，你想吃什么？我立刻弄?！蔽颐榱艘谎坨姡瑳]好氣地說：“沒時間了！”于是拿著書包氣呼呼地出門了。
時間過得飛快，放學(xué)回到家，一進家門，一陣香味撲面而來，往餐桌一看，原先是媽媽已經(jīng)為我準備好了晚飯，而她，手里拿著掃帚，依然忙個不停，像個陀螺一樣永無止境地轉(zhuǎn)著……也許是發(fā)現(xiàn)了我的存在，媽媽連忙丟下手中的掃帚，幫我接過書包，一臉擔心地問道：“怎樣樣？冷不冷？這天早上你走得急，還沒來得及讓你多加一件衣服……”如往常一般的嘮叨，卻聽得我落淚，半天才喃喃說了一句：“對不起……”
我想，這輩子最幸運的事便是擁有這么好的母親……。
沒想到我也能贏篇六
一年一度的端午節(jié)就要來了，雖然只有三天假，但我們?nèi)匀环浅＜?。因為周老師下達了一個可以免掉英語作業(yè)的任務(wù)：放學(xué)之前，默寫全對，作業(yè)全免！
這天下午的最后一節(jié)課，自主默寫開始了。我花了一段時間才把該背的都背上了，接下來還要抄寫中文，寫單詞。時間一晃而過，半節(jié)課很快就過去了，已經(jīng)有同學(xué)在走廊上默寫完了陸陸續(xù)續(xù)的進教室來了。不能再等了，我迅速地沖出教室，默了起來。
終于默到了最后一單元，我不經(jīng)意的看了下時間：哇，只剩八分鐘就放學(xué)了！心里猶豫不安起來：來不及了，怎么辦？算了吧，不默了！抬腳往教室走去。心里突然又有個聲音拉著我說：我能行！聽到這話，我的斗志又恢復(fù)一點了。多虧了這個聲音，讓我自信了起來。
我再次沖了出來，找了個落腳點專心的默了起來。這短短的幾分鐘，我卻感覺過了一個世紀，心跳仿佛跳了幾千下。
交給老師后，我的心像壓了塊大石頭，不知道能不能全對。周圍出奇的靜，似乎一根針掉在地上都能嚇到我。我偷偷看著老師的臉，想從他臉上判斷出我的成敗。終于，老師放下了我的默寫單，輕輕地點了點頭。剎那間，我心中的大石頭落了下來，深深地吸了一口氣，開心的跳了起來：我成功了！無比的喜悅涌上心頭，真想好好感謝那個聲音。
這天之后，“我能行！”這句話我常常掛在嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習上，還是在日常生活中，遇到困難，我便會對自己說：“我能行！”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
沒想到我也能贏篇七
在家里，爸爸媽媽都很擅長做飯，但是我卻只會煮方便面吃。盡管我觀察過很多次他們做飯的過程，但是“紙上得來終覺淺”，到我自己做的時候，就幾乎什么菜都做不好了。
有一天，哥哥來我家里做客，還下廚給我做了紅燒土豆牛肉。我們聊起了做飯，我發(fā)現(xiàn)他也是個“大廚”，會做很多好吃的菜，不禁羨慕極了。但是哥哥說，他也有做不好的菜，比如說萵筍，每次做都很老，吃起來硬硬的.不好吃。
聽到這里，我靈機一動。我看到過媽媽炒萵筍的時候是怎么做的，她要先把萵筍用開水煮一遍，之后再放在炒菜的鍋里炒熟，于是我就問哥哥，在炒萵筍之前有沒有用清水先煮一遍。哥哥說沒有。
后來，哥哥告訴我，按照我說的辦法做清炒萵筍，真的又脆又嫩還好吃，他還夸獎我懂得很多生活小竅門，說得我都不好意思了。但是我卻明白到，多觀察、多學(xué)習，即使是我這樣的人也有展示自己的機會。
沒想到我也能贏篇八
上初中了，每一天似乎都很枯燥，很平凡，每一天都做著同樣的事，照著規(guī)律一天一天的生活，讓我有氣無力。一天，老師宣布明天考試生物，我的腦袋一下子懵了，從沒復(fù)習過生物的我，明天的下場自然可想而知，可老師金口一開，我就再也無力回天了，只好郁悶地背著書包回到了家，抓緊一分一秒看生物書。
雖然我知道這樣效果不大，但俗話說得好：“臨陣磨槍，不快也光?！敝灰娖渌思依锏臒艄舛贾饾u熄滅，只有我還在房間里挑燈苦讀，不一會兒，爸媽都來催我快睡，可我明天的考試還沒把握，但又不能“抗旨”，只好躲在被窩里拿著手電筒看，越往后，覺得要記的內(nèi)容越多，終于，我的大腦在瞌睡蟲的猛烈攻擊下戰(zhàn)敗了，我不知不覺的睡著了……第二天，考試開始，老師把試卷發(fā)了下來，我緊張地接過了試卷，開始答題，前面的基礎(chǔ)題還可以，對我來說是張飛吃豆芽——小菜一碟，順利地闖過了第一道關(guān)，心里不免有些得意。第二關(guān)是能力加強，比基礎(chǔ)題難，我頓時收起了小視之心，仔細的做起來?！斑祝窟@個題目怎么沒見過呀？”我有些不解。
“我好像沒有看過這樣的題目??！”我心里發(fā)慌起來?？晌依潇o下來一想，這道題目和書上的一道大同小異，只變了一下形式，我心想：“好險啊，差一點被蒙過去了。”接著，第二關(guān)剩下的`對手都一個個相繼挑戰(zhàn)我，還好，總算沒再碰到什么難題，就這樣，我跌跌撞撞地闖了過去。第三關(guān)是類似于思考題類型的題，我看了一下，共三道題，每道題都是五分，我心里不免有些害怕，分數(shù)這么高，萬一我沒做出來……我緊張地看向第一題，不是很難，勉強闖了過去，可第二道題就難住我了，我心內(nèi)大急，汗如雨下，不停地回憶昨夜復(fù)習的內(nèi)容，總算有了些眉目，湊和著寫了些在上面，而當我看到第三道題時，我就呆了，題目沒弄懂是什么意思，十幾分鐘后，總算稍稍看懂了一點。忽然，老師說：“還有五分鐘，同學(xué)們檢查自己的名字寫好沒有，準備交卷了。”聽到這，我牙一咬，心一橫，管它三七二十一，填了幾個字上去，蒙也要蒙幾分。
次日，老師將試卷發(fā)了下來，我忐忑不安地接過試卷一看，87分，我先是驚奇緊接著是高興，因為我認為就算我突擊了也只能打六七十分吧，可這次真是大大的出乎我的意料，我的心情也暢快無比，從此對學(xué)生物也有了信心。我走出校門看見來來往往的人群，不禁想起一句話：“只有想不到的，沒有做不到的?！?BR> 沒想到我也能贏篇九
秋風陣陣吹來，校園中的孩子們不再躲著火紅的太陽，無論中午放學(xué)，還是課間，還是體育課，大家都在勤奮地練習跑步、跳遠、跳高等運動。當然咯，因為學(xué)校的秋季運動會就要到來了。
秋風吹下了幾片樹葉，夾雜在孩子們的歡笑聲中，一切看起來都那么美好，那么和諧，除了那里——幾個孩子捧腹大笑道：“你還跨桿，你還跳高！哈哈……”一個站在另一邊的孩子低下了頭，臉紅得像落下的楓葉，她的手握成拳頭，抓碎了落下的葉子。
體育老師走過，說：“這是怎么啦？什么事這樣好笑哦？”一位大膽的女生一邊笑一邊說：“老師，你看她能跨桿嗎？她剛才連1米的桿都跨不過去，還摔成這樣！”那個摔傷的孩子拍了拍頭上的泥土，背對著他們。體育老師見狀，很嚴肅地說：“有什么可笑的！同學(xué)受傷了很高興嘛！”然后一邊走向那位摔傷的女生，安慰了她幾句。
校運會中，孩子們?yōu)榱巳〉煤贸煽冇帽M全力，有的孩子為同班的運動員加油，有的是小記者采訪勝利者。那個孩子也是——她拿著照相機拍照，臉上沒有其他孩子歡樂的笑容。她也不是四處拍，她只拍一個地方，那就是跳高競賽處。她仔細地看著，拍到不成功的案例，就把照片默默刪除，一直重復(fù)地、仔細地看著。有幾個路過的女生看了看她，不屑一顧地說道：“對呢，她只有看別人行的份！”她仍然專心地干著手中的工作，并沒有理睬她們的表情。
遠處的孩子投來了贊賞的目光，跑到她面前說：“你真厲害?。 彼讼骂~頭的汗珠，只聽“嘿”的一聲，她再次跳過了桿，那再也不是不可跨越的桿子了。她在心里說了一聲：“原來，這個，我也行！”紅色的楓葉落在她的肩膀上，那是秋天給她熱情的擁抱。
沒想到我也能贏篇十
《我不能失信》是我們進入三年級的第二篇略讀課文，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習了一定的閱讀方法，所以，在學(xué)習這篇文章時，我又引導(dǎo)學(xué)生重新回顧略讀課文的學(xué)習方法，盡量讓學(xué)生能夠在自主讀書的基礎(chǔ)上，能讀懂課文內(nèi)容，并體會作者所要表達的中心思想。反思自己這節(jié)課的教學(xué)，我認為自己在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習略讀課文時針對這節(jié)課問題的設(shè)計比較好。本文的故事內(nèi)容比較受學(xué)生的喜歡，也非常容易理解。在初讀感知中，我設(shè)計了這樣幾個小問題：
1、借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”。
在學(xué)生充分閱讀，自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，進行全班交流。學(xué)生大多能夠抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)。這一主題進行了辯論，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“如果你是宋慶齡，你會怎樣處理這件事？”“你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想？”學(xué)生在思維火花不斷的'碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
今后在閱讀教學(xué)中，也要有意識地調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，讓學(xué)生能夠有自己的特的閱讀感受，傾聽學(xué)生的學(xué)習效果，時間久了，學(xué)生的閱讀水平也會逐步提高。
沒想到我也能贏篇十一
小時候，每次看到電視里播放的那些舞蹈演員站在臺上展示那婀娜的舞姿，心中總是會燃起自己也能站在舞臺上跳舞的渴望。
終于有一天，我的機會來了，村里邊有人準備開一家舞蹈房，在村里做廣告，我看到了就趕緊跑回家告訴媽媽，讓她幫我報個名，于是第二天我就去那里跳舞了。
但是學(xué)跳舞的過程過程并沒有我想象的簡單，每天都要練腰練腿，而且每次練完之后渾身都疼。但是為了我的目標為一直在堅持著每天回家練習去舞房好好練。
有一天在練的過程中，一不小心我崴到腳了，一下子疼了好幾天，當時我就想著跳舞這么累不如我放棄吧，這天天沒事兒找事兒還不如回家歇著，但是看著身邊那三個人她們都在堅持不懈的練習，又想到了我來這里的初衷，為了我的目標又堅持了下來。
過了一年，到了展示自我的時候了，老師打算在過年的時候讓我們?nèi)ソ棺鞅硌菀幌?，我們穿好服裝在臺下做好準備，大膽的走上臺上，把我們辛苦學(xué)習了一年的成果展示了出來，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
原來，我也可以。
沒想到我也能贏篇十二
秋天匆匆來臨，樹葉悄悄染上了金黃色，像翩翩起舞的蝴蝶從空中飄落下來。街道上，一對父女進入了我的視線，父親慢慢伸出他的手臂，正準備落在女兒瘦弱的肩上，可女兒巧妙地避開了父親的手，父親握了握拳，又緩緩放下了。我暗暗自言自語：“他們家真有錢，還開著轎車……可那女孩兒為什么悶悶不樂？興許是和父親鬧變扭了吧！”我沉思者向前走，迎面遇上了他們。我向他們打招呼，女孩的爸爸有事先離開了，看著傷心的女孩，我忽然萌生和她聊聊的沖動。我和女孩越來越投機，從她的話語中，我才知道原來她父母總是吵架，不在意她的感受，她越講越傷心，一顆顆晶瑩的淚珠從她的臉頰上滾落下來……她父親回來了，我們這才依依不舍的道別。望著他們遠去的背影，我感受頗多。
夕陽西下，我們走在回家的路上，腳下踏著一片片落葉，發(fā)出“哧咔”的響聲。原來我也擁有這么多。
沒想到我也能贏篇十三
本課是第六冊品德與社會中的第二單元。本課是本冊第二單元“消費與生活”的最后二課，是在進行家庭結(jié)構(gòu)與家庭關(guān)系教育、家庭親情教育、家庭歷史教育等之后設(shè)置的以合理消費為主題的教育話題，以家庭為背景和依托，圍繞消費問題展開。
兒童是個特殊的消費群體，他們的消費靠的是父母的收入，不是自己勞動所得，理應(yīng)有一個合理的大度。所以在設(shè)定教學(xué)目標時主要針對現(xiàn)代兒童在消費中存在的一些問題，如盲目比，不切實際的追求高檔，重復(fù)消費，消費取向化等設(shè)定。另外現(xiàn)代社會是一個多元的.社會，單純地提倡節(jié)約已不符合時代的要求，國家策也不鼓勵過度的節(jié)支，而誓勵合理消費，以拉動經(jīng)濟的發(fā)展，守財奴式的生活方式不是現(xiàn)代社會適當?shù)纳罘绞健?BR> 我設(shè)定本課認士標是通過學(xué)習，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費，節(jié)約資源的良好習慣，行為目標是學(xué)習選購商品的生活技能，懂得“不是想要的東西都能要，只有想要的東西是合理的，適合自己的，適合自己的，而且是家庭條件許可的，才是我能要的?！?BR> 在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的，學(xué)生感興趣的，生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗，所以一開頭我就有目的創(chuàng)設(shè)逛商場的情景，面對這一場景，學(xué)生的消費欲望一下子提高，接著引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及理由。學(xué)生一下子就說了許多想要的東西以及理由，學(xué)生一下子就說了許多想要的東西，對著各種理由我不予置評，而是從生活中選取三個典型案例。讓學(xué)生自己來演一演。角色扮演實際上是一種換位思考的活動，讓學(xué)生也站在父母的角度來理解父母，更讓在下面做觀眾的同學(xué)也來發(fā)表見解，進一步明確想要的東西要根據(jù)家庭情況，不重復(fù)消費，合理的要求可以提出來。接著讓學(xué)生回頭來看看自己以前所想的禮物是不是都能要，看到許多孩子在改，這正是我想看到的，從認知到行為都有改變，孩子認識到不能浪費，不增加家庭的負擔，并對自己一開始的想法進行反思。同時我也更希望學(xué)生把合理消費的思想帶入實際生活中。
沒想到我也能贏篇十四
《我也能研究》是二年級上冊品德與生活第四單元“走進聰明屋”中的一課。
本課的教學(xué)目標是通過活動，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛自然、樂于研究的情感；培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習慣；通過活動使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，同時要讓學(xué)生學(xué)會制定研究計劃；引導(dǎo)學(xué)生通過活動，去體驗思考研究給人們帶來的方便，感受到研究的快樂。
從目標來看，教學(xué)重點是讓學(xué)生體會到研究的快樂，養(yǎng)成遇事愛思考愛研究的習慣，學(xué)會制定計劃是難點，所以設(shè)計好研究活動最為關(guān)鍵的。怎樣的活動是學(xué)生感興趣又便于課堂學(xué)生參與，每個人都能體驗到研究的樂趣？考慮到二年級學(xué)生的年齡特點，最終我選擇了以“紙”為主題開展研究。為此，我設(shè)置了三個活動環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入，學(xué)會提問；實戰(zhàn)練兵，開展研究；拓展延伸，制定計劃。
《天地之間的歌》樂曲明快淺顯，用在開頭導(dǎo)入，既活躍課堂氣氛又能為下面的學(xué)習埋下伏筆。課上帶領(lǐng)學(xué)生大聲地唱一唱，熱熱身。由歌曲中“天地之間神奇壯觀，要我們動手動腦就會聰明無比”的歌詞引出學(xué)生提問“你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過什么神奇的事情？”，讓學(xué)生在平時注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)中這個環(huán)節(jié)可能是“神奇的事情”問法不夠明確，學(xué)生一時沒能說出自己的發(fā)現(xiàn)?？梢栽诟枨^后加上一段過渡：天地之間的事物多么神奇壯觀，我們動手動腦就會發(fā)現(xiàn)它們的.奧妙，比如為什么裝上了空調(diào)教室就不冷了，有了電腦就能看到畫面？你們在生活中有什么問題嗎？”這樣的說法，二年級的學(xué)生更能理解。
實戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)，每小組拿出老師準備好的材料袋（打印紙、鉛畫紙、面紙、報紙）讓學(xué)生在小組內(nèi)開展學(xué)習，說說你的發(fā)現(xiàn)。意在通過看、摸、聞、思考等一系列的動作讓學(xué)生親身體驗研究的方法和過程。交流過發(fā)現(xiàn)后，追問學(xué)生:關(guān)于紙，你還想知道些什么，打算怎么解決這些問題？學(xué)生說到了請教、上網(wǎng)、看書等方法，教師適時地小結(jié)一下，相機板書課題——我也能研究。
到這兒，研究環(huán)節(jié)初步體驗了，如果只是這樣，趣味性不夠，沒能激發(fā)學(xué)生研究的興趣和樂趣。這時老師又拋出一個研究話題：關(guān)于紙我們還能做哪些研究呢？網(wǎng)上有人說：一張a4紙能承受一個小學(xué)生的重量，你信嗎？讓學(xué)生各抒己見說觀點，最后得出一致意見：動手實踐。這是研究的重要環(huán)節(jié)。由于時間關(guān)系沒能充分讓學(xué)生動手動腦解決問題，直接播放了央視《是真的嗎？》欄目的視頻，讓學(xué)生感受了“紙”神奇的力量。自然又引出新的研究話題，讓學(xué)生把這些問題寫下來，課后和同學(xué)一起開展研究。
總體感覺，教學(xué)重點把握較為準確，活動設(shè)計也易于操作，有挑戰(zhàn)性趣味性，但實戰(zhàn)練兵環(huán)節(jié)學(xué)生動手動腦的時間太少，沒有讓學(xué)生充分體驗到研究的樂趣。
沒想到我也能贏篇十五
只有對世界充滿好奇并想探索其真諦的人才能有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造。好奇心是科學(xué)的源泉，是好奇心和求知欲引導(dǎo)人們進入了科學(xué)的大門。好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。。好的開頭是成功的一半，開課時我用一只可以站立的“紙鸚鵡”激起學(xué)生的好奇心，利用兒童的這份天性，引起學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速產(chǎn)生提問題的愿望，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
2、給學(xué)生自信，讓學(xué)生自主進行實驗。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固地需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。教育的任務(wù)就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助一些專門的工作方法來實現(xiàn)他的愿望。”新的《課程標準》中也指出：科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)知識的學(xué)習不只是學(xué)生知識積累的過程，更重要的是學(xué)習方法的形成。引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗，學(xué)生在實驗的過程中，知道實驗是學(xué)習科學(xué)的一種方法，逐步形成良好的探究習慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、民主平等，構(gòu)建愉悅的學(xué)習氛圍。
民主寬松的學(xué)習環(huán)境，平等愉悅的學(xué)習氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，使學(xué)生敢想，敢說，敢問，敢做，勇于樂于展現(xiàn)自我，保證探究活動順利高效的進行。這節(jié)課我放手讓學(xué)生探索研究，多鼓勵表揚學(xué)生，充分肯定贊賞學(xué)生的探究結(jié)果，允許學(xué)生出錯；對學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的問題和偏差不能橫加指責，強令修正，而是指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析，反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，以誤養(yǎng)正，完成學(xué)習任務(wù)。
4、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，樹立起“我們也能做科學(xué)”的信心。
把自己讓鸚鵡、三角形紙片、拱形紙片、鉛筆等“站”起來的過程與琴納發(fā)現(xiàn)牛痘的.過程加以對照，找一找兩者的相似之處，感覺到自己的經(jīng)歷其實和科學(xué)家的經(jīng)歷一樣，進一步認識科學(xué)是什么，打破科學(xué)神秘感，拉近科學(xué)與孩子們之間的距離。從內(nèi)心深處感覺到科學(xué)其實并不遙遠，科學(xué)其實就在身邊。同時促進學(xué)生樹立“我們也能做科學(xué)”的信心。
5、注意了課堂知識的延伸。
授課結(jié)束時，我讓學(xué)生運用這節(jié)課學(xué)習的.科學(xué)知識解釋玩具小丑中的科學(xué)道理，并鼓勵學(xué)生課后自己動手做一個這樣的玩具，這個作業(yè)，既能豐富學(xué)生的課外生活，又使課堂教學(xué)內(nèi)容在課下有了延續(xù)。
總之，科學(xué)課就是要老師在課前進行大量的實驗準備工作，才能提高課堂教學(xué)效率；只有讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程；才能形成自己的知識，只有在教師的引導(dǎo)下進行的探究，才是高效有序的探究。
沒想到我也能贏篇十六
去年暑假，我準備參加國畫7級的考級。在考試之前，我的國畫吳老師幫我練習考試內(nèi)容——竹石。
起初，吳老師先做了個示范，并給我講解：“這幅畫主要分為三個部分——石頭、竹身和竹葉。石頭上有陰影，要畫得讓人看上去堅不可摧才行；竹身一般下粗上細，并且要畫得挺拔有力；竹葉要畫得細長光滑才是……”聽了吳老師的講解，我認為畫竹石還是蠻簡單的。
但是，當我真的開始自己動手畫了，我才發(fā)現(xiàn)“說得容易做得難”，繪畫的筆法輕重、水分的多少往往很難把握。
在我畫第一幅畫時，我提筆勾勒了石頭的輪廓。但是當我涂畫石頭的陰影部分時，卻在下筆后發(fā)現(xiàn)涂上的濃墨瞬間暈開了。原來是筆中的水分太多了。于是，第一幅畫以失敗告終。
在我畫第二幅畫時，我好不容易把石頭畫成了，卻在畫竹身時出了問題——筆中水分有些多，所以畫出來的竹身有些軟軟的感覺，不夠挺拔；筆法上沒有做到下粗上細，所以畫出來的竹身不夠有力，沒有竹子本來應(yīng)有的蒼勁。但是我心中一想：我費了九牛二虎之力才把石頭畫好，難道就要因為這竹身而白費力氣嗎？想到這兒，我就想將這件事情“大事化小，小事化了”，自然地掩飾過去。然而吳老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的問題，讓我重新畫。所以，我只好無奈地換了下一張宣紙。
在我畫第三幅畫時，我又在畫竹葉時落筆太重、中間過細、收尾太粗，將竹葉畫得太過寬大，于是只好作罷。就這樣，我這三幅畫都沒能達到要求。
勾勒石頭輪廓、涂畫石頭陰影；一節(jié)一節(jié)地畫竹身——用水分適中的毛筆蘸濃墨，用下重上輕的筆法畫出下粗上細中間斷的竹節(jié)；一片一片地畫竹葉——用較為干燥的毛筆蘸較濃墨，用上細中粗下尖的筆法畫出細長的竹葉。
三天以后，我不耐煩地練習完了石頭、竹身和竹葉。吳老師看后，微微點了點頭：“嗯，現(xiàn)在差不多了，你可以繼續(xù)畫整幅的竹石畫了?！?BR> 真是太神奇了，當我開始畫第四幅畫時，我的筆法、技巧和水分都把握得比較適宜——就像我在練習紙上練得一樣。畫完以后，我仔細地看了看，心想：我真沒想到我也可以畫得這么好——石頭層次分明，竹身挺拔有力，竹葉光滑細長。
于是，在以后的日子里，我又不斷地練習。經(jīng)過半個月的訓(xùn)練，我終于熟練地掌握了畫竹石的技巧和方法。并且，我最終通過了國畫7級的考試。