它是教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具,可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。教案編寫要考慮到教學(xué)環(huán)境和條件的限制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。以下是來自各位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精華,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
閩教版英語教案篇一
一、學(xué)生情況分析:
通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴},學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語,所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語,大多數(shù)會(huì)放棄英語,干脆不學(xué)了。
二、針對(duì)情況采取的措施:
針對(duì)學(xué)生的具體情況,我將采取以下措施:
1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練,教授國(guó)際音標(biāo),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,異國(guó)文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析:
本學(xué)期六年級(jí)普通班英語課所使用教材是:河北教育出版社的《learningenglish》第八冊(cè),本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語境,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
全書共四個(gè)單元,每單元包括8課,共32課。全書包括單詞100多,句型50個(gè)。
四、總體教學(xué)目標(biāo):
1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,
閩教版英語教案篇二
同一單元的語言材料圍繞這個(gè)話題展開。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
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1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、在疫情關(guān)鍵時(shí)期利用好手頭的學(xué)習(xí)資源搞好線上教學(xué),六教學(xué)評(píng)價(jià)。
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?BR> 個(gè)英文字母。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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閩教版英語教案篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,大家好!
我今天的說課內(nèi)容是人教版高中化學(xué)課文《氧化—還原反應(yīng)》。
一、教材分析:
1.教材的地位及其作用:
此次課選自北京師范大學(xué)出版社出版的《高中化學(xué)》上冊(cè)第一章。氧化—還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng),研究氧化—還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律,對(duì)學(xué)好化學(xué)是非常重要的。在學(xué)習(xí)許多重要元素以及化合物知識(shí)時(shí),凡涉及元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng),只有讓學(xué)生掌握氧化—還原反應(yīng)的基本概念,才能使他們理解這些反應(yīng)的實(shí)質(zhì),所以本節(jié)內(nèi)容在本章中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)以及教學(xué)大綱的要求,參照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解能力確定一下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能:初步掌握根據(jù)化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)的方法,加深對(duì)氧化、還原、氧化劑、還原劑,氧化—還原反應(yīng)等概念的理解和掌握;學(xué)會(huì)用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)判斷氧化還原反應(yīng);學(xué)會(huì)用箭頭表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目;理解氧化還原的實(shí)質(zhì)。
能力培養(yǎng):通過對(duì)氧化—還原反應(yīng)分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的方法和解決問題的能力??茖W(xué)思想:對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育??茖W(xué)品質(zhì):激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)勇于探索認(rèn)識(shí)新事物的優(yōu)良品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化—還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等概念,理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì)。
難點(diǎn):從電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來分析理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì),從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。
二、教學(xué)方法:
以講解、分析、體溫、概括為主體,抓住化合價(jià)變化跟電子得失的關(guān)系著一關(guān)鍵,通過氫氣與氧化銅反應(yīng),鈉在氯氣中燃燒等例子,從得失氧、化合價(jià)升降、電子的轉(zhuǎn)移等一一揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì),這樣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)又教給學(xué)生分析問題的方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生能力,在教學(xué)過程中通過講練提問討論歸納。
總結(jié)。
的程序?qū)栴}逐步引向深入,使學(xué)生在了解程序下一步步完成學(xué)習(xí)化學(xué)的思維活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,同時(shí)讓學(xué)生明白氧化—還原反應(yīng)是矛盾對(duì)立的,同時(shí)又是統(tǒng)一的,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
三、
學(xué)法指導(dǎo):
復(fù)習(xí)初中學(xué)過的知識(shí),注重初、高中知識(shí)的銜接,采用講練結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所的。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記并思考,分析歸納總結(jié),讓學(xué)生參與“學(xué)中練,練中學(xué)”。在練習(xí)中,可讓學(xué)生依老師的思維模式,將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,理解后再按適合自己的方法理解、記憶,最后將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、教學(xué)程序:
1.導(dǎo)入新課:
還原反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)在我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
2.講授新知識(shí)。
以na在cl2中燃燒和h2與cuo反應(yīng)為例,通過得失氧情況和價(jià)態(tài)分析,總結(jié)如何判斷氧化—還原反應(yīng),即:
(一)氧化—還原反應(yīng)的外部特征:化合價(jià)升降。啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),分析元素化合價(jià)變化原因,認(rèn)識(shí)反應(yīng)前后元素化合價(jià)的改變是氧化還原反應(yīng)的主要特征。
(二)氧化—還原反應(yīng)的內(nèi)部本質(zhì):電子轉(zhuǎn)移。電子得失、電子對(duì)偏移,氧化反應(yīng),失e、價(jià)升;還原反應(yīng),得e、價(jià)降。從而解除疑難,進(jìn)行下一環(huán)學(xué)習(xí)。
化合價(jià)降低,得2e,被還原氧化劑還原劑。
為了理解,加深記憶,讓學(xué)生先看幾分鐘書,然后讓一位學(xué)生上臺(tái)寫出h2在cl2中燃燒這個(gè)化學(xué)反應(yīng),并分析,即:
價(jià)升,(電子對(duì)偏離)發(fā)生氧化反應(yīng);價(jià)降,(電子對(duì)偏向)發(fā)生還原反應(yīng)。
為了使知識(shí)更清晰,可以給出小節(jié),并給出類似題型的練習(xí)題,達(dá)到鞏固加強(qiáng)。最后一起總結(jié)出氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律,即:
接受電子失去電子。
化合價(jià)降低化合價(jià)升高。
被還原被氧化。
具有氧化性具有還原性。
四、氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律和記憶方法:
1.總結(jié):元素化合價(jià)升高則原子失去電子,被氧化,發(fā)生氧化反應(yīng),該物質(zhì)是還原劑,具有還原性;元素化合價(jià)降低,則原子得到電子,被還原,發(fā)生還原反應(yīng),該物質(zhì)是氧化劑,具有氧化性。
2.分析四種類型的化學(xué)反應(yīng),總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)不是氧化—還原反應(yīng),置換反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng),分解反應(yīng)和化合反應(yīng)是否是氧化—還原反應(yīng),得看元素化合價(jià)在反應(yīng)前后有無變化。
3.聯(lián)系反饋:
寫出zn與hcl反應(yīng),cu在cl2中燃燒的反應(yīng)式,并標(biāo)出化合價(jià)、氧化劑、還原劑并同時(shí)布置課后作業(yè),以達(dá)到鞏固新知識(shí),培養(yǎng)分析問題的能力,同時(shí)可以發(fā)生學(xué)生的理解方面存在的問題,及時(shí)給予透徹講解,使其完全理解。
4.小結(jié)。
5.布置作業(yè)。
閩教版英語教案篇四
二年級(jí)共有xx余人。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),大部分學(xué)生具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)英語的積極性比較高。針對(duì)二年級(jí)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。本學(xué)期將實(shí)行英語課過程性評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷看到成績(jī),從而更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)共包括十個(gè)教學(xué)模塊。教學(xué)目標(biāo)共包括以下九個(gè)方面:
1、背誦字母表。
2、談?wù)摲棥?BR> 3、談?wù)搶W(xué)校課程。
4、談?wù)摃r(shí)間。
5、談?wù)撘惶斓纳睢?BR> 6、談?wù)撝苣┗顒?dòng)。
7、詢問和描述去某一地方所使用的交通工具。
8、談?wù)摷竟?jié)。
9、談?wù)摴?jié)日。
1.上好導(dǎo)言課。借此機(jī)會(huì)熟悉學(xué)生的喜好拉近與學(xué)生的距離,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.在會(huì)話教學(xué)中,融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練,在交際活動(dòng)中用。
3.發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演,安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合,擴(kuò)展會(huì)話。
4.融詞匯于會(huì)話中,力求做到在舊語言中學(xué)新詞,用舊詞練習(xí)新語言。
5.充分發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),讓兒童在聽聽做做的活動(dòng)中刺激大腦皮層,激活記憶,從對(duì)各指令的反映中自然習(xí)得語言。
6.將歌曲與歌謠教學(xué)靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在玩中鞏固語言知識(shí)。
7.做好過程性評(píng)價(jià),使學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程,激勵(lì)學(xué)生不斷看到成績(jī),取得進(jìn)步。
閩教版英語教案篇五
我這個(gè)學(xué)期繼續(xù)任教四年級(jí)英語課。四年級(jí)學(xué)生由于有了一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,因此他們具有了一些英語學(xué)習(xí)方法,他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo),做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng),聽說讀寫各項(xiàng)技能有了初步發(fā)展。具體來說有以下幾個(gè)方面。
1、聽力訓(xùn)練充分,學(xué)生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學(xué)詞匯,句子,并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)練習(xí)。但依然不少學(xué)生聽力較差,在聽時(shí)精力不夠集中,因而做聽力題時(shí)聽不懂胡編亂造。
2、讀的練習(xí)較多,學(xué)生喜歡讀,讀效果較好。大部分學(xué)生會(huì)讀所學(xué)內(nèi)容,并跟同伴結(jié)合,分角色朗讀,語音語調(diào)較準(zhǔn)確。也有少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差,詞匯句子發(fā)音不準(zhǔn)確,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、說和寫的能力有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對(duì)話練習(xí)。四年級(jí)小學(xué)生在英語口語中善于表現(xiàn)自我。他們基本會(huì)用剛學(xué)語言依據(jù)范例進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)積極主動(dòng),熱情參與,體現(xiàn)對(duì)英語的熱愛。有不少學(xué)優(yōu)生,他們?cè)谄渲衅鹆撕艽笞饔?。在小組活動(dòng)中,他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員,主動(dòng)去開展口語活動(dòng),語言運(yùn)用恰當(dāng)。同時(shí)他們樂于創(chuàng)造性運(yùn)用英語,會(huì)綜合利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說和寫活動(dòng),這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
二、教材分析。
這學(xué)期我們繼續(xù)使用,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,本冊(cè)教材共包括6個(gè)新授單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分a、b、c三個(gè)部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。
這套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的語感,打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),初步具有英語日常交流能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶,思維想象和創(chuàng)造能力,適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
1、能聽懂,會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
1、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動(dòng)中用,不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念。
2、會(huì)話教學(xué)講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)掌握單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫各單元四會(huì)掌握句子,鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句,以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
(二)詞匯教學(xué)。
啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)長(zhǎng)短音的規(guī)律,并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞,印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞,讓學(xué)生獲得成功感,并提升自我學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
課時(shí)。
666666669。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。
二、教材分析。
本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,形成了適合我國(guó)英語教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,融如語言材料之中。
6、重視靈活擴(kuò)展。
運(yùn)用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng),使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
三、教學(xué)方法。
1、會(huì)話教學(xué)。
融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)。
巧用實(shí)物和卡片。
融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)。
在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
閩教版英語教案篇六
國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
二、學(xué)生情況。
本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí),共有學(xué)生48人。我運(yùn)用了多種辦法,兢兢業(yè)業(yè),但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問題。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而,學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師,我們可以抓住這一點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生,教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析。
pointandfind“iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事,書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽,認(rèn)真看,理解他們?cè)诟尚┦裁?,說些什么,然后努力去學(xué)著說。然后是listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例,運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流,進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listenandsay。thensing。在這里,同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容,唱一唱,說一說,玩一玩,做一做,動(dòng)動(dòng)腦筋,使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上,繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力,同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求,引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信,海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的,生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生,加大練習(xí)量,讓學(xué)困生吃飽的同時(shí),優(yōu)秀生吃好,復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)框架如下:
1、單詞復(fù)習(xí):總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞,分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊,根據(jù)內(nèi)容的多少,平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊,循環(huán)式復(fù)習(xí)。
時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習(xí):每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z作文,學(xué)生練習(xí),教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、試題練習(xí):只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握,精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1、復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用;2、復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí);3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句:(1)whatdoyouwanttoeat?(2)whatareyoudoing?(3)whataretheydoing?(4)whoaretheytalkingabout?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài);6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)方法。
1、提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。
件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營(yíng)造英語交際情境和氣氛。
3、實(shí)施趣味性教學(xué),精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng),使學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題,無論是多么優(yōu)秀的班級(jí),都會(huì)存在“學(xué)困生”,英語課堂亦是如此,因此,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師,要以一顆平常心去看待他們,用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)心他們,用無比的耐心去幫助他們,從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過觀察和分析,我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn):
(一)學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配,學(xué)習(xí)熱情冷熱無常,久而久之,就形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。
(三)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育,基礎(chǔ)不扎實(shí),思維不活躍。
(四)接受能力差,從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。
(五)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
(七)受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境,缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要原因。
因此,作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異,根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況,盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護(hù)自尊心。
(二)樹立自信心。
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。
授人以魚,不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法。
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)。
2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中,由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說,甚至不敢開口。為此,我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴},當(dāng)他們回答正確后,不要忘記表揚(yáng)他們。
3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,他們經(jīng)常不完成作業(yè),所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”,他們的作業(yè)要做到天天批,而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語,這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量。
秀學(xué)生,為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”,建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子,小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。
2、取得家長(zhǎng)的配合。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
(略)。
閩教版英語教案篇七
一、學(xué)生狀況分析:
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的英語教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生39名,英語成績(jī)較差。學(xué)生的聽說能力較差,雖然從三年級(jí)開始接觸英語,但應(yīng)用能力薄弱,由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力,所以學(xué)生聽起來比較吃力。面對(duì)學(xué)生英語的程度不一,我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)還存在諸多需要解決的問題。例如:有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺少自信,不敢用英語表達(dá);合作意識(shí)淡??;學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前沒有預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)不扎實(shí);不善于和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識(shí)的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作:
用心摸清學(xué)生起點(diǎn),學(xué)生基礎(chǔ),精心備課,安排課堂訓(xùn)練活動(dòng),努力營(yíng)造課堂氣氛,以教好教會(huì)學(xué)生為追求,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。
1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考教學(xué)資料,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易的教法,教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每問題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì),學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)的長(zhǎng)短。雖然兼任教研組組長(zhǎng),但經(jīng)驗(yàn)尚不足,還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不懂的及時(shí)請(qǐng)教其他老師,盡量多聽課,多學(xué)習(xí)。聽完課后認(rèn)真反思,哪些地方是不具備的,哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感,使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語言生動(dòng)明了,克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上多做口語練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌,課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè),天天檢查口頭作業(yè),批改書面作業(yè),問題作業(yè)要面談,狠抓作業(yè),幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練,在練習(xí)中,在測(cè)驗(yàn)中反思,在糾錯(cuò)中歸納,在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章,輪流課堂匯報(bào),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語句型的聽寫,讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語音語調(diào)訓(xùn)練,幫助學(xué)生講一口地道流利的英語,為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差,對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情不夠,自控能力差,常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè),甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,要想使后進(jìn)生提高英語成績(jī),就要對(duì)后進(jìn)生努力從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他,千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心,輔導(dǎo),課堂上多給機(jī)會(huì),不歧視,肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助其樹立信心,逐漸進(jìn)步。
5、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中,對(duì)學(xué)生要有親和力,與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師,方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,利用新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件,提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對(duì)話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。
閩教版英語教案篇八
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一、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力,學(xué)習(xí)積極性不高,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的??偟膩碚f,課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
let’sspell部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;。
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
閩教版英語教案篇九
學(xué)生們水平相近。他們聰明、活潑、好學(xué)。通過一年多的英語學(xué)習(xí),越來越多的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)學(xué)好英語非常感興趣。學(xué)生調(diào)皮搗蛋,要采取措施加強(qiáng)紀(jì)律,吸引學(xué)生注意力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情很強(qiáng),應(yīng)該選擇優(yōu)秀的學(xué)生來培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力??谡Z表達(dá)能力好,學(xué)習(xí)英語興趣高,但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,分層次進(jìn)行教學(xué)。今年,我們要嚴(yán)格重視課堂教學(xué)質(zhì)量和聽說作業(yè)的檢查,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
這本教科書有以下特點(diǎn):
1.注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)用性和交流性,也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.注重中外文化的雙向交流,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合,加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6.注重教材的靈活性和可操作性,滿足不同層次學(xué)生的需求。
7.注意中小學(xué)不同階段的銜接,以保證各個(gè)階段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
重點(diǎn):學(xué)生注重聽和說,強(qiáng)調(diào)模仿和練習(xí),達(dá)到熟練,能夠使用一些簡(jiǎn)單的英語日常語言進(jìn)行對(duì)話,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。
1.根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的模仿能力、好奇心和表達(dá)欲望的心理特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法,讓孩子在聽、說、說中模仿英語,在玩、唱中玩英語,在說、說中掌握英語。
2.因?yàn)閷W(xué)生普遍膽小,不敢說英語,所以要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言情景,讓學(xué)生在生動(dòng)的語言情景中有說話的動(dòng)力和興趣,提高說話的積極性和主動(dòng)性,從而淡化學(xué)生的課堂意識(shí)。然后根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活情境,教師和學(xué)生分別扮演角色,讓學(xué)生身臨其境,愿意說英語。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生,教學(xué)形式多樣,學(xué)生對(duì)游戲、比賽、表演等感興趣,做到以學(xué)生為本,努力開導(dǎo)英語課堂。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講,勤于思考,積極答題,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,掌握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),認(rèn)真貫徹新課程理念,促進(jìn)自學(xué)能力的提高和完善,從而提高課堂效率。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,善用各種媒體設(shè)備和教學(xué)配件,營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。改善和優(yōu)化課堂教學(xué),積極營(yíng)造有利于課堂教學(xué)的場(chǎng)景。在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該為學(xué)生提供在課堂上獨(dú)立交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)和使用知識(shí),學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)。適當(dāng)運(yùn)用視聽教學(xué),使語言、人物、場(chǎng)景更緊密地結(jié)合起來,使英語學(xué)習(xí)和英語使用趨于一致。
4.教師還應(yīng)充分利用練習(xí)冊(cè)、磁帶和掛圖等輔助教材,使其發(fā)揮作用。以人為本,因材施教,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,擴(kuò)大詞匯量,注重知識(shí)的傳遞和鞏固,在課堂上培養(yǎng)英語小能手,創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽機(jī)制,通過編輯對(duì)話、兒歌、小競(jìng)賽等方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)和組織英語課外活動(dòng)課程。
5.除了在課堂上為學(xué)生提供更多的口語訓(xùn)練外,精心組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語活動(dòng)課程,讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中有更多的口語訓(xùn)練和實(shí)際操作。生動(dòng)形象的社會(huì)演講場(chǎng)景為課堂教學(xué)采用多元化的聽、說、讀教學(xué)方法創(chuàng)造了條件。言語訓(xùn)練與情景相結(jié)合,可以營(yíng)造積極生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
閩教版英語教案篇十
1、能流利地從1數(shù)到20,并能從20倒數(shù)到1。
2、能對(duì)數(shù)字進(jìn)行提問和應(yīng)答。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式,并能在前面加上基數(shù)詞。
2、能爭(zhēng)取讀出可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式。
3、能流利地從20倒數(shù)到1。
課時(shí)1-2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)。
二、magicbox單詞教學(xué)。
1、教學(xué)新單詞。
2、師讀,學(xué)生出示卡片。
3、在每個(gè)大組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出示卡片,其他的同學(xué)讀。
4、教師隨意出示幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生將其按大小順序排列,并讀出排列后的數(shù)字。
5、雙人活動(dòng):學(xué)生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌,每次每人各處一張相加,看誰家的又快又正確。
三、在可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)前加上基數(shù)。
四、let'stalk對(duì)話教學(xué)。
1、教學(xué)名詞復(fù)數(shù)的另一種構(gòu)成形式和特殊形式。
2、句子“howmany”
3、聽對(duì)話,回答問題。
4、學(xué)生跟錄音讀課文。
5、全班分為兩大組練習(xí)對(duì)話。
6、雙人活動(dòng),用書中替換詞進(jìn)行操練。
7、表演對(duì)話。
五、let’splay。
六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
閩教版英語教案篇十一
(2015—2016學(xué)年第二學(xué)期)。
通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)不重視英語,大多數(shù)會(huì)放棄英語,干脆不學(xué)了。一、主要工作和要求:
1、(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一,上課能有自己的特色。(2)要求備課中寫好教后感,要寫得有所得有所悟。認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。
(3)做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作,努力提高整體合格率。(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。2、抓好備課組的建設(shè),充分發(fā)揮備課組的整體功能。備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法,加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動(dòng)。要努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助,為學(xué)生提供施展英語才能的各種機(jī)會(huì)。如:對(duì)話表演,短劇表演,英語角,脫口秀等活動(dòng)。二、總體教學(xué)目標(biāo):
1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。三、針對(duì)情況采取的措施:
1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練,教授國(guó)際音標(biāo),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。6、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,異國(guó)文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
四、教材整體分析:
本學(xué)期六年級(jí)英語課所使用教材是:冀教版六年級(jí)英語下冊(cè),本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語境,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
全書共四個(gè)單元,內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)課時(shí),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)目的有三:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。全書包括單詞80多,句型20個(gè)。
閩教版英語教案篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三(1)、(2)以及四(2)年級(jí)的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具,情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時(shí)講解,讓他們多練習(xí),力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀,發(fā)現(xiàn)問題給他們及時(shí)分析、糾正,增強(qiáng)他們的朗讀水平。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書,記單詞比賽。
三、注重學(xué)生的英語書寫。
結(jié)合樂陵市教育局教研室制定的關(guān)于小學(xué)英語書寫的相關(guān)要求,對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練,尤其是訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)谟⒄Z字母書寫過程中的占格和傾斜度問題。使同學(xué)們的英語書寫更加規(guī)范、整潔。
四、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中、差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到\"真誠(chéng)\"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄,做到言出必行;其次做到\"接受\",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中、差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到\"理解\"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和提高。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
閩教版英語教案篇十三
聽力試題內(nèi)容要點(diǎn):
1.能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感;
2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn);
3.能抓住一般語段中的觀點(diǎn);
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意;
5.能聽懂委婉的建議或勸告;
考綱要求考生能聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白;能聽懂有關(guān)日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說、事實(shí)、時(shí)事、人物、科普等簡(jiǎn)短的對(duì)話或獨(dú)白;掌握所聽材料的主旨和大意,以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);既能理解事實(shí)和表面意思,也能初步理解深層的含義,并能根據(jù)所聽材料進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,如對(duì)有關(guān)數(shù)字的計(jì)算或推理對(duì)話或講話的時(shí)間、地點(diǎn)、講話人的身份、關(guān)系以及態(tài)度等;以此來考查考生對(duì)所聽信息進(jìn)行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運(yùn)用語言的能力。主要考察學(xué)生獲取口頭信息的能力。具體要求為:
1.理解主旨和大意;
2.獲取具體的事實(shí)性信息;
3.對(duì)所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷;
4.理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度;
5.簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算。
聽力題的測(cè)試是歷年來的考試項(xiàng)目,20個(gè)小題,分值30分;一般考生都能拿到過半成績(jī),部分考生會(huì)拿到98%的分?jǐn)?shù),但仍然有部分學(xué)生得分不能過半,本來聽力為送分題目,但由于平時(shí)不經(jīng)常訓(xùn)練,發(fā)音不準(zhǔn)的考生就往往失分嚴(yán)重;因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中要抓?。?。平時(shí)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié),堅(jiān)持每天讓學(xué)生練習(xí)聽力;2。注意選材要貼近高考實(shí)際;3。訓(xùn)練要注重技巧;4。多聽高考真題;具體的說教師要做好選材和技巧點(diǎn)撥,可以做到如下幾個(gè)方面的要求:
一.做好聽力材料的篩選。
1.抓好精聽材料的選擇。
最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;
2.抓好泛聽材料的選擇。
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事,讓考生多接觸錄音材料,以求熟悉英語發(fā)音,擴(kuò)大知識(shí)面,提高聽力。泛聽可一遍過,只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂,可倒過來再聽一遍,還是聽不懂,就翻一下書,繼續(xù)聽下去,而在第一遍聽材料的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神,讓思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí),可在腦海里反復(fù)一下。聽的過程當(dāng)中遇到生詞不要停下來多想,因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時(shí)要隨著錄音材料在腦子里用英語重復(fù),而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng),能聽清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽力訓(xùn)練中,既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí),又要兼顧把握大意的訓(xùn)練,這就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來,交替練習(xí),即把精聽和泛聽分成各自獨(dú)立的練習(xí),聽時(shí)穿插安排,也可把一個(gè)故事或報(bào)告分成精聽和泛聽段落,有些部分精聽,其余泛聽。
二.做好考生聽力技巧的點(diǎn)撥。
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對(duì)聽力測(cè)試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽。不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂,影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽,要求考生一旦拿到試卷,就應(yīng)該利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽力測(cè)試的快速讀題,對(duì)將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記,帶著問題聽,帶著預(yù)測(cè)去搜索答案,也即有目的地"聽"。它使考生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗。對(duì)待一切聽力考試都行之有效的方法是,抓緊時(shí)間先看選項(xiàng)并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開始宣讀directions時(shí),考生應(yīng)充分利用這段時(shí)間速度選項(xiàng),預(yù)測(cè)考點(diǎn),從而做到心中有數(shù)。通過先看選項(xiàng),可以明確題目多方面的信息如:
1)題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題??忌梢酝ㄟ^對(duì)全部選項(xiàng)的速讀建立起一個(gè)大概的場(chǎng)景,如圖書館、醫(yī)院病房等,從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯,迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2)當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)是同類短語時(shí),考點(diǎn)就在這一細(xì)節(jié)。這時(shí),考生應(yīng)充分集中精力聽懂時(shí)間數(shù)字等與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。
3)盡管四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案,其余的三個(gè)選項(xiàng)設(shè)置也并非和題目毫無關(guān)系。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn),我們往往可以得到大量的提示,有時(shí)候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時(shí)候,考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較,輕易排除錯(cuò)誤選項(xiàng),直達(dá)正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時(shí)間。
錄音不等人,所以很多考生答題時(shí)都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字?jǐn)?shù)和停頓時(shí)間往往有限制,比較穩(wěn)定,我們要做的是跟上節(jié)奏,所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時(shí),我們應(yīng)盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時(shí)完成。由于時(shí)間短暫,也因?yàn)閮H憑腦力無法記住長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的對(duì)話或短文內(nèi)容,考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時(shí)不必拘泥于形式,可以用簡(jiǎn)寫、縮寫,也可以只寫單詞的幾個(gè)開頭字母,或做一些只要自己能明白的簡(jiǎn)單符合記錄即可,特別是眾多的數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣,說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達(dá)不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實(shí),他們絕不會(huì)用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝,也絕不會(huì)把重音放在無關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而,從錄音的表現(xiàn)中能推測(cè)人物的心理活動(dòng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點(diǎn)的關(guān)鍵線索,把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法,只要每天對(duì)考試進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),就可以在短時(shí)間內(nèi)突破英語聽力。
閩教版英語教案篇十四
萬圣節(jié)是西方的節(jié)日,作為雙語特色的新躍雙語幼稚園的孩子們,也過起了萬圣節(jié)。
這天,孩子們大都起了個(gè)大早,9點(diǎn)活動(dòng)正式開始。看!在裝扮屋里,孩子用自己帶來的面具、披風(fēng)、帽子等,把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等,萬圣節(jié)的氣氛頓時(shí)濃了起來,裝扮好自己就可以跟著音樂唱唱、跳跳。
孩子們最喜歡的就是做游戲,看!在蘋果屋里,孩子們正在玩萬圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲咬蘋果,可別小看這個(gè)游戲,要想咬住在水上浮著的蘋果,可是要費(fèi)一番功夫的。
在制作屋里,中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色,小班的孩子們用即時(shí)貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
提著南瓜燈,我們來到了面具屋,小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案,用膠水粘到面具上,不一會(huì)原來白色的面具,就變成五彩斑斕的面具了。
戴上自制的面具,我們來到了披風(fēng)屋,在披風(fēng)屋里,孩子們用各色的即時(shí)貼粘貼到黑色的披風(fēng)上,哈哈,一會(huì)一件好看的披風(fēng)就完成了。
披上披風(fēng),戴上面具,提著南瓜燈來到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪,裝扮好的孩子們真勇敢,用海洋球打妖怪,在隧道里爬來爬去,真開心?。?BR> 最后孩子們來到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋,也許你會(huì)想,萬圣節(jié)跟口袋有什么關(guān)系呢?告訴你吧,等一會(huì)我們要去問大人要糖果吃,如果不給我們糖果,我們就會(huì)跟你搗亂哦!這個(gè)口袋就是用來放糖果用的。
最開心的時(shí)間到了,孩子們涌到了操場(chǎng)上,一邊說著trick or treat,一邊把得到的糖果放進(jìn)自己做的口袋里,等會(huì)我們比比看,看看誰的收獲最大!
這是孩子們第一次過萬圣節(jié),通過這個(gè)活動(dòng)豐富了孩子們的生活閱歷,開闊了眼界,這樣的經(jīng)歷對(duì)孩子們來說是難得的,是難忘的。孩子們都希望明年的萬圣節(jié)能夠快些到來!
閩教版英語教案篇十五
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初二英語生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺。
1。找出不足,查補(bǔ)缺漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道,初二英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí),綜合提高。
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:
1。課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2。講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
閩教版英語教案篇十六
本單元以“makingaholidayalbum”為主題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè),并根據(jù)照片或圖片上的信息,運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語言知識(shí)與同伴進(jìn)行問答,分享假期樂趣。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)在語境中對(duì)u1-u4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;。
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;。
2.技能目標(biāo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,自主歸納學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標(biāo)。
(1)通過本單元學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過本單元學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學(xué)安排。
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí):a、b部分。
第二課時(shí):c、d部分。
閩教版英語教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單詞含義,學(xué)說新單詞。
2、感受英語游戲的快樂,愿意學(xué)英語。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)顏色單詞,引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼,復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞,并引出新單詞。
2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語說。
3、小朋友真棒,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。(veryverygood)。
二、學(xué)習(xí)新單詞。
1、拿出黃香蕉,what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語叫“yellow”,全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”,走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。
2、出示藍(lán)氣球,what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”,全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”,教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞,然后再放氣慢慢變小來讀,可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球,老師帶著幼兒讀,注意停頓,并讀清楚。
3、分組讀單詞。
入園接待你好早上好。
你好,見到你真高興。
你好嗎?我很好,謝謝。
請(qǐng)和媽媽/爸爸說再見。
請(qǐng)進(jìn)。
請(qǐng)過來。
脫掉外套。
請(qǐng)把晨檢牌帶好。
集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始。
誰能告訴我?誰能回答看著我。
看黑板。
保持安靜。
坐好。
把手舉起來/把手放下。
別說話。
清楚了么?你明白嗎和我一起讀。
回座位。
起立/坐下。
仔細(xì)聽。
聽我說/聽音樂。
用英語說。
你知道嗎讓我們來做游戲。
讓我們來寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。
讓我們來跳舞唱歌。
讓我們聽個(gè)故事。
讓我們聽磁帶。
讓我們看電視/看表演。
讓我們一起說。
你聽到什麼了誰做完了誰想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。
注意。
你是正確的。
你真棒把它涂成紅色。
打開/合上你的書。
別害怕/害羞。
戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。
讓我們到室外去。
讓我們到樓下去。
讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
排隊(duì)。
條隊(duì)。
稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。
停。
報(bào)數(shù)。
快點(diǎn)。
小心。
一個(gè)接著一個(gè)。
takeeasy.慢點(diǎn)別著急。
別動(dòng)。
讓我們來個(gè)比賽。
手拉手。
圍一個(gè)圈。
單腳跳。
集合。/解散。
跑。
太棒了你是勝利者。
你是第一名。
你累了嗎?/讓我們休息一下。
讓我們回教室。
別推別人。/別推別的小朋友。
不許推搡。
講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。
用毛巾把手擦干。
男孩先去洗手間。
洗完手后,把水龍頭關(guān)了。
讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。
喝點(diǎn)水。
午飯時(shí)間到了。
別把你的食物灑在桌子上。
把它吃完。
你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。
別玩食物。
好好吃。
飽了嗎擦嘴。
漱口。
請(qǐng)保持桌面干凈。
讓我們出去走走。
它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。
脫衣服/外套/褲子/鞋。
疊好衣服/外套/褲子,放好鞋。
睡覺。
閉眼。
蓋好被子。
把手放進(jìn)被子里。
叫醒。/起來。
穿衣服。
自己穿衣服。
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閩教版英語教案篇十八
1、教師的提問語的基本導(dǎo)向仍停留在學(xué)生重復(fù)或重現(xiàn)事實(shí)要求(主要是重復(fù)教師的話語和教材的信息),而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問比例還極小。動(dòng)腦程度低的和非個(gè)性化的“全班說”的課堂活動(dòng)還占相當(dāng)大的比重;在英語課堂教學(xué)中,缺乏用心有效的師生互動(dòng),部分課時(shí)過于注重教師的講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍;忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力、收獲的關(guān)注。有些課顯然沒有貼合學(xué)生的潛力實(shí)際,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”,培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”,發(fā)展“學(xué)生想象潛力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離,和高考對(duì)高三英語課堂的要求也是不貼合的。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒有進(jìn)行效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透,學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂容量偏小,資料單一;課堂密度要求不足,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??;課堂節(jié)奏過慢,課堂氣氛沉悶,課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)光十分有限甚至沒有。
3、對(duì)高考的研究不夠,對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,缺乏對(duì)資料的精選與整合,忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生在自主建立系統(tǒng)的英語知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
我雖然已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿意的高三英語課堂的實(shí)施與總體目標(biāo)還存在較大的差距,因此,還需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力,能為學(xué)生的英語發(fā)展?jié)摿秃?jiǎn)單應(yīng)對(duì)高考作好準(zhǔn)備。
閩教版英語教案篇十九
教學(xué)課題:
unit5,food,section2,text,vitamin。
課程類型:
閱讀課。
授課地點(diǎn):
多媒體教室。
教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù):
英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,大量的進(jìn)行語言實(shí)踐,使英語課堂交際化,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學(xué)生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā),了解語篇體裁,分析語篇結(jié)構(gòu),從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會(huì)學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識(shí)的介紹、擴(kuò)充和滲透,使語言知識(shí)和文化背景知識(shí)相結(jié)合,在提高學(xué)生語言能力的同時(shí)擴(kuò)大其知識(shí)面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、知識(shí)水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析:
本課是中職英語第一冊(cè)第五單元的第三課時(shí),是一篇介紹人體所需營(yíng)養(yǎng)維生素的文章,內(nèi)容包括維生素對(duì)人體健康的重要性,以及如何通過正確,適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法,從而擴(kuò)大課堂的語料輸入及學(xué)生的語言輸出。
學(xué)情分析:
在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已有一定的英語語言基礎(chǔ),一定的英語詞匯。對(duì)閱讀技巧,如跳讀、略讀、識(shí)別主題句、預(yù)測(cè)上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)很為薄弱,運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力很差;主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,能主動(dòng)配合老師,愿意開口。因此,只有設(shè)計(jì)是學(xué)生感興趣的活動(dòng),把活動(dòng)分步驟由簡(jiǎn)到難的有序進(jìn)行,因材施教,才能讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn):
1.如何運(yùn)用跳讀、略讀、識(shí)別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測(cè)等閱讀技能形成閱讀策略。
2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托,全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
4.掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo)。
(1)單詞和詞匯。
(2)充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
(3)用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
(4)用所學(xué)的知識(shí)也伙伴進(jìn)行交流,并完成書信的寫作。
2.情感目標(biāo)。
利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn),引起學(xué)生共鳴。本課通過對(duì)維生素的了解,了解如何正確的,適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來獲取足夠的營(yíng)養(yǎng),增強(qiáng)體質(zhì)健康。
3.智力目標(biāo)。
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力,提高思維能力和運(yùn)用英語的重和能力,激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)方法:
任務(wù)型教學(xué)法。
作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng),任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個(gè)特點(diǎn):(l)以任務(wù)為中心.而不是以操練某種意義不大.甚至無意義的語言形式為目的;(2)任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題,這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系,這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的,貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)文際,能引起學(xué)生的共鳴和興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語言教學(xué)中,教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。
在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中:學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論,從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得.從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)、隨著“任務(wù)”的不斷深化.整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程會(huì)越來越自動(dòng)化和自主化。
學(xué)法滲透:
合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí),是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式,是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí),通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)手段:
1.多媒體輔助:將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2.非測(cè)試性評(píng)價(jià):英語非測(cè)試性評(píng)價(jià)是對(duì)中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的綜合的過程性評(píng)價(jià)。因此,本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人合作。
閩教版英語教案篇二十
1.認(rèn)識(shí)漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動(dòng)之中。
5.幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd教學(xué)過程:
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個(gè)新的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜一猜。
二、認(rèn)識(shí)漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事,并提問。
3.師生一起表演這個(gè)故事。
三、認(rèn)識(shí)單詞“duck”
1.聽單詞的故事,并提問:
(1)鴨寶寶從農(nóng)場(chǎng)回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評(píng)了鴨寶寶?
(4)小朋友,你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對(duì)嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動(dòng)物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
閩教版英語教案篇一
一、學(xué)生情況分析:
通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴},學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語,所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語,大多數(shù)會(huì)放棄英語,干脆不學(xué)了。
二、針對(duì)情況采取的措施:
針對(duì)學(xué)生的具體情況,我將采取以下措施:
1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練,教授國(guó)際音標(biāo),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,異國(guó)文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析:
本學(xué)期六年級(jí)普通班英語課所使用教材是:河北教育出版社的《learningenglish》第八冊(cè),本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語境,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
全書共四個(gè)單元,每單元包括8課,共32課。全書包括單詞100多,句型50個(gè)。
四、總體教學(xué)目標(biāo):
1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,
閩教版英語教案篇二
同一單元的語言材料圍繞這個(gè)話題展開。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
專業(yè)資料整理。
word格式。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、在疫情關(guān)鍵時(shí)期利用好手頭的學(xué)習(xí)資源搞好線上教學(xué),六教學(xué)評(píng)價(jià)。
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?BR> 個(gè)英文字母。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
專業(yè)資料整理。
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閩教版英語教案篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,大家好!
我今天的說課內(nèi)容是人教版高中化學(xué)課文《氧化—還原反應(yīng)》。
一、教材分析:
1.教材的地位及其作用:
此次課選自北京師范大學(xué)出版社出版的《高中化學(xué)》上冊(cè)第一章。氧化—還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng),研究氧化—還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律,對(duì)學(xué)好化學(xué)是非常重要的。在學(xué)習(xí)許多重要元素以及化合物知識(shí)時(shí),凡涉及元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng),只有讓學(xué)生掌握氧化—還原反應(yīng)的基本概念,才能使他們理解這些反應(yīng)的實(shí)質(zhì),所以本節(jié)內(nèi)容在本章中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)以及教學(xué)大綱的要求,參照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解能力確定一下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能:初步掌握根據(jù)化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)的方法,加深對(duì)氧化、還原、氧化劑、還原劑,氧化—還原反應(yīng)等概念的理解和掌握;學(xué)會(huì)用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)判斷氧化還原反應(yīng);學(xué)會(huì)用箭頭表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目;理解氧化還原的實(shí)質(zhì)。
能力培養(yǎng):通過對(duì)氧化—還原反應(yīng)分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的方法和解決問題的能力??茖W(xué)思想:對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育??茖W(xué)品質(zhì):激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)勇于探索認(rèn)識(shí)新事物的優(yōu)良品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化—還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等概念,理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì)。
難點(diǎn):從電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來分析理解氧化—還原反應(yīng)的本質(zhì),從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。
二、教學(xué)方法:
以講解、分析、體溫、概括為主體,抓住化合價(jià)變化跟電子得失的關(guān)系著一關(guān)鍵,通過氫氣與氧化銅反應(yīng),鈉在氯氣中燃燒等例子,從得失氧、化合價(jià)升降、電子的轉(zhuǎn)移等一一揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì),這樣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)又教給學(xué)生分析問題的方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生能力,在教學(xué)過程中通過講練提問討論歸納。
總結(jié)。
的程序?qū)栴}逐步引向深入,使學(xué)生在了解程序下一步步完成學(xué)習(xí)化學(xué)的思維活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,同時(shí)讓學(xué)生明白氧化—還原反應(yīng)是矛盾對(duì)立的,同時(shí)又是統(tǒng)一的,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
三、
學(xué)法指導(dǎo):
復(fù)習(xí)初中學(xué)過的知識(shí),注重初、高中知識(shí)的銜接,采用講練結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所的。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記并思考,分析歸納總結(jié),讓學(xué)生參與“學(xué)中練,練中學(xué)”。在練習(xí)中,可讓學(xué)生依老師的思維模式,將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,理解后再按適合自己的方法理解、記憶,最后將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、教學(xué)程序:
1.導(dǎo)入新課:
還原反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)在我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
2.講授新知識(shí)。
以na在cl2中燃燒和h2與cuo反應(yīng)為例,通過得失氧情況和價(jià)態(tài)分析,總結(jié)如何判斷氧化—還原反應(yīng),即:
(一)氧化—還原反應(yīng)的外部特征:化合價(jià)升降。啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),分析元素化合價(jià)變化原因,認(rèn)識(shí)反應(yīng)前后元素化合價(jià)的改變是氧化還原反應(yīng)的主要特征。
(二)氧化—還原反應(yīng)的內(nèi)部本質(zhì):電子轉(zhuǎn)移。電子得失、電子對(duì)偏移,氧化反應(yīng),失e、價(jià)升;還原反應(yīng),得e、價(jià)降。從而解除疑難,進(jìn)行下一環(huán)學(xué)習(xí)。
化合價(jià)降低,得2e,被還原氧化劑還原劑。
為了理解,加深記憶,讓學(xué)生先看幾分鐘書,然后讓一位學(xué)生上臺(tái)寫出h2在cl2中燃燒這個(gè)化學(xué)反應(yīng),并分析,即:
價(jià)升,(電子對(duì)偏離)發(fā)生氧化反應(yīng);價(jià)降,(電子對(duì)偏向)發(fā)生還原反應(yīng)。
為了使知識(shí)更清晰,可以給出小節(jié),并給出類似題型的練習(xí)題,達(dá)到鞏固加強(qiáng)。最后一起總結(jié)出氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律,即:
接受電子失去電子。
化合價(jià)降低化合價(jià)升高。
被還原被氧化。
具有氧化性具有還原性。
四、氧化—還原反應(yīng)的規(guī)律和記憶方法:
1.總結(jié):元素化合價(jià)升高則原子失去電子,被氧化,發(fā)生氧化反應(yīng),該物質(zhì)是還原劑,具有還原性;元素化合價(jià)降低,則原子得到電子,被還原,發(fā)生還原反應(yīng),該物質(zhì)是氧化劑,具有氧化性。
2.分析四種類型的化學(xué)反應(yīng),總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)不是氧化—還原反應(yīng),置換反應(yīng)都是氧化—還原反應(yīng),分解反應(yīng)和化合反應(yīng)是否是氧化—還原反應(yīng),得看元素化合價(jià)在反應(yīng)前后有無變化。
3.聯(lián)系反饋:
寫出zn與hcl反應(yīng),cu在cl2中燃燒的反應(yīng)式,并標(biāo)出化合價(jià)、氧化劑、還原劑并同時(shí)布置課后作業(yè),以達(dá)到鞏固新知識(shí),培養(yǎng)分析問題的能力,同時(shí)可以發(fā)生學(xué)生的理解方面存在的問題,及時(shí)給予透徹講解,使其完全理解。
4.小結(jié)。
5.布置作業(yè)。
閩教版英語教案篇四
二年級(jí)共有xx余人。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),大部分學(xué)生具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)英語的積極性比較高。針對(duì)二年級(jí)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。本學(xué)期將實(shí)行英語課過程性評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷看到成績(jī),從而更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)共包括十個(gè)教學(xué)模塊。教學(xué)目標(biāo)共包括以下九個(gè)方面:
1、背誦字母表。
2、談?wù)摲棥?BR> 3、談?wù)搶W(xué)校課程。
4、談?wù)摃r(shí)間。
5、談?wù)撘惶斓纳睢?BR> 6、談?wù)撝苣┗顒?dòng)。
7、詢問和描述去某一地方所使用的交通工具。
8、談?wù)摷竟?jié)。
9、談?wù)摴?jié)日。
1.上好導(dǎo)言課。借此機(jī)會(huì)熟悉學(xué)生的喜好拉近與學(xué)生的距離,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.在會(huì)話教學(xué)中,融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練,在交際活動(dòng)中用。
3.發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演,安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合,擴(kuò)展會(huì)話。
4.融詞匯于會(huì)話中,力求做到在舊語言中學(xué)新詞,用舊詞練習(xí)新語言。
5.充分發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),讓兒童在聽聽做做的活動(dòng)中刺激大腦皮層,激活記憶,從對(duì)各指令的反映中自然習(xí)得語言。
6.將歌曲與歌謠教學(xué)靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在玩中鞏固語言知識(shí)。
7.做好過程性評(píng)價(jià),使學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程,激勵(lì)學(xué)生不斷看到成績(jī),取得進(jìn)步。
閩教版英語教案篇五
我這個(gè)學(xué)期繼續(xù)任教四年級(jí)英語課。四年級(jí)學(xué)生由于有了一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,因此他們具有了一些英語學(xué)習(xí)方法,他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo),做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng),聽說讀寫各項(xiàng)技能有了初步發(fā)展。具體來說有以下幾個(gè)方面。
1、聽力訓(xùn)練充分,學(xué)生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學(xué)詞匯,句子,并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)練習(xí)。但依然不少學(xué)生聽力較差,在聽時(shí)精力不夠集中,因而做聽力題時(shí)聽不懂胡編亂造。
2、讀的練習(xí)較多,學(xué)生喜歡讀,讀效果較好。大部分學(xué)生會(huì)讀所學(xué)內(nèi)容,并跟同伴結(jié)合,分角色朗讀,語音語調(diào)較準(zhǔn)確。也有少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差,詞匯句子發(fā)音不準(zhǔn)確,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、說和寫的能力有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對(duì)話練習(xí)。四年級(jí)小學(xué)生在英語口語中善于表現(xiàn)自我。他們基本會(huì)用剛學(xué)語言依據(jù)范例進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)積極主動(dòng),熱情參與,體現(xiàn)對(duì)英語的熱愛。有不少學(xué)優(yōu)生,他們?cè)谄渲衅鹆撕艽笞饔?。在小組活動(dòng)中,他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員,主動(dòng)去開展口語活動(dòng),語言運(yùn)用恰當(dāng)。同時(shí)他們樂于創(chuàng)造性運(yùn)用英語,會(huì)綜合利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說和寫活動(dòng),這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
二、教材分析。
這學(xué)期我們繼續(xù)使用,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,本冊(cè)教材共包括6個(gè)新授單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分a、b、c三個(gè)部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。
這套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的語感,打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),初步具有英語日常交流能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶,思維想象和創(chuàng)造能力,適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
1、能聽懂,會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
1、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動(dòng)中用,不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念。
2、會(huì)話教學(xué)講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)掌握單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫各單元四會(huì)掌握句子,鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句,以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
(二)詞匯教學(xué)。
啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)長(zhǎng)短音的規(guī)律,并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞,印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞,讓學(xué)生獲得成功感,并提升自我學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
課時(shí)。
666666669。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。
二、教材分析。
本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,形成了適合我國(guó)英語教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)。
力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,融如語言材料之中。
6、重視靈活擴(kuò)展。
運(yùn)用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng),使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
三、教學(xué)方法。
1、會(huì)話教學(xué)。
融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)。
巧用實(shí)物和卡片。
融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)。
在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
閩教版英語教案篇六
國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
二、學(xué)生情況。
本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí),共有學(xué)生48人。我運(yùn)用了多種辦法,兢兢業(yè)業(yè),但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問題。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而,學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師,我們可以抓住這一點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生,教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析。
pointandfind“iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事,書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽,認(rèn)真看,理解他們?cè)诟尚┦裁?,說些什么,然后努力去學(xué)著說。然后是listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例,運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流,進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listenandsay。thensing。在這里,同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容,唱一唱,說一說,玩一玩,做一做,動(dòng)動(dòng)腦筋,使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上,繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力,同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求,引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信,海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的,生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生,加大練習(xí)量,讓學(xué)困生吃飽的同時(shí),優(yōu)秀生吃好,復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)框架如下:
1、單詞復(fù)習(xí):總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞,分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊,根據(jù)內(nèi)容的多少,平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊,循環(huán)式復(fù)習(xí)。
時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習(xí):每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z作文,學(xué)生練習(xí),教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、試題練習(xí):只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握,精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1、復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用;2、復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí);3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句:(1)whatdoyouwanttoeat?(2)whatareyoudoing?(3)whataretheydoing?(4)whoaretheytalkingabout?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài);6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)方法。
1、提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。
件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營(yíng)造英語交際情境和氣氛。
3、實(shí)施趣味性教學(xué),精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng),使學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題,無論是多么優(yōu)秀的班級(jí),都會(huì)存在“學(xué)困生”,英語課堂亦是如此,因此,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師,要以一顆平常心去看待他們,用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)心他們,用無比的耐心去幫助他們,從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過觀察和分析,我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn):
(一)學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配,學(xué)習(xí)熱情冷熱無常,久而久之,就形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。
(三)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育,基礎(chǔ)不扎實(shí),思維不活躍。
(四)接受能力差,從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。
(五)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
(七)受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境,缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要原因。
因此,作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異,根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況,盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護(hù)自尊心。
(二)樹立自信心。
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。
授人以魚,不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法。
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)。
2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中,由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說,甚至不敢開口。為此,我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴},當(dāng)他們回答正確后,不要忘記表揚(yáng)他們。
3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,他們經(jīng)常不完成作業(yè),所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”,他們的作業(yè)要做到天天批,而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語,這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量。
秀學(xué)生,為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”,建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子,小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。
2、取得家長(zhǎng)的配合。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
(略)。
閩教版英語教案篇七
一、學(xué)生狀況分析:
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的英語教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生39名,英語成績(jī)較差。學(xué)生的聽說能力較差,雖然從三年級(jí)開始接觸英語,但應(yīng)用能力薄弱,由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力,所以學(xué)生聽起來比較吃力。面對(duì)學(xué)生英語的程度不一,我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)還存在諸多需要解決的問題。例如:有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺少自信,不敢用英語表達(dá);合作意識(shí)淡??;學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前沒有預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)不扎實(shí);不善于和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識(shí)的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作:
用心摸清學(xué)生起點(diǎn),學(xué)生基礎(chǔ),精心備課,安排課堂訓(xùn)練活動(dòng),努力營(yíng)造課堂氣氛,以教好教會(huì)學(xué)生為追求,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。
1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考教學(xué)資料,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易的教法,教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每問題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì),學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)的長(zhǎng)短。雖然兼任教研組組長(zhǎng),但經(jīng)驗(yàn)尚不足,還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不懂的及時(shí)請(qǐng)教其他老師,盡量多聽課,多學(xué)習(xí)。聽完課后認(rèn)真反思,哪些地方是不具備的,哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感,使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語言生動(dòng)明了,克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上多做口語練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌,課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè),天天檢查口頭作業(yè),批改書面作業(yè),問題作業(yè)要面談,狠抓作業(yè),幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練,在練習(xí)中,在測(cè)驗(yàn)中反思,在糾錯(cuò)中歸納,在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章,輪流課堂匯報(bào),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語句型的聽寫,讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語音語調(diào)訓(xùn)練,幫助學(xué)生講一口地道流利的英語,為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差,對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情不夠,自控能力差,常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè),甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,要想使后進(jìn)生提高英語成績(jī),就要對(duì)后進(jìn)生努力從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他,千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心,輔導(dǎo),課堂上多給機(jī)會(huì),不歧視,肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助其樹立信心,逐漸進(jìn)步。
5、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中,對(duì)學(xué)生要有親和力,與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師,方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,利用新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件,提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對(duì)話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。
閩教版英語教案篇八
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一、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力,學(xué)習(xí)積極性不高,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的??偟膩碚f,課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
let’sspell部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;。
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
閩教版英語教案篇九
學(xué)生們水平相近。他們聰明、活潑、好學(xué)。通過一年多的英語學(xué)習(xí),越來越多的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)學(xué)好英語非常感興趣。學(xué)生調(diào)皮搗蛋,要采取措施加強(qiáng)紀(jì)律,吸引學(xué)生注意力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情很強(qiáng),應(yīng)該選擇優(yōu)秀的學(xué)生來培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力??谡Z表達(dá)能力好,學(xué)習(xí)英語興趣高,但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,分層次進(jìn)行教學(xué)。今年,我們要嚴(yán)格重視課堂教學(xué)質(zhì)量和聽說作業(yè)的檢查,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
這本教科書有以下特點(diǎn):
1.注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)用性和交流性,也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.注重中外文化的雙向交流,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合,加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6.注重教材的靈活性和可操作性,滿足不同層次學(xué)生的需求。
7.注意中小學(xué)不同階段的銜接,以保證各個(gè)階段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
重點(diǎn):學(xué)生注重聽和說,強(qiáng)調(diào)模仿和練習(xí),達(dá)到熟練,能夠使用一些簡(jiǎn)單的英語日常語言進(jìn)行對(duì)話,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。
1.根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的模仿能力、好奇心和表達(dá)欲望的心理特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法,讓孩子在聽、說、說中模仿英語,在玩、唱中玩英語,在說、說中掌握英語。
2.因?yàn)閷W(xué)生普遍膽小,不敢說英語,所以要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言情景,讓學(xué)生在生動(dòng)的語言情景中有說話的動(dòng)力和興趣,提高說話的積極性和主動(dòng)性,從而淡化學(xué)生的課堂意識(shí)。然后根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活情境,教師和學(xué)生分別扮演角色,讓學(xué)生身臨其境,愿意說英語。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生,教學(xué)形式多樣,學(xué)生對(duì)游戲、比賽、表演等感興趣,做到以學(xué)生為本,努力開導(dǎo)英語課堂。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講,勤于思考,積極答題,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,掌握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),認(rèn)真貫徹新課程理念,促進(jìn)自學(xué)能力的提高和完善,從而提高課堂效率。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,善用各種媒體設(shè)備和教學(xué)配件,營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。改善和優(yōu)化課堂教學(xué),積極營(yíng)造有利于課堂教學(xué)的場(chǎng)景。在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該為學(xué)生提供在課堂上獨(dú)立交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)和使用知識(shí),學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)。適當(dāng)運(yùn)用視聽教學(xué),使語言、人物、場(chǎng)景更緊密地結(jié)合起來,使英語學(xué)習(xí)和英語使用趨于一致。
4.教師還應(yīng)充分利用練習(xí)冊(cè)、磁帶和掛圖等輔助教材,使其發(fā)揮作用。以人為本,因材施教,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,擴(kuò)大詞匯量,注重知識(shí)的傳遞和鞏固,在課堂上培養(yǎng)英語小能手,創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽機(jī)制,通過編輯對(duì)話、兒歌、小競(jìng)賽等方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)和組織英語課外活動(dòng)課程。
5.除了在課堂上為學(xué)生提供更多的口語訓(xùn)練外,精心組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語活動(dòng)課程,讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中有更多的口語訓(xùn)練和實(shí)際操作。生動(dòng)形象的社會(huì)演講場(chǎng)景為課堂教學(xué)采用多元化的聽、說、讀教學(xué)方法創(chuàng)造了條件。言語訓(xùn)練與情景相結(jié)合,可以營(yíng)造積極生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
閩教版英語教案篇十
1、能流利地從1數(shù)到20,并能從20倒數(shù)到1。
2、能對(duì)數(shù)字進(jìn)行提問和應(yīng)答。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式,并能在前面加上基數(shù)詞。
2、能爭(zhēng)取讀出可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式。
3、能流利地從20倒數(shù)到1。
課時(shí)1-2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)。
二、magicbox單詞教學(xué)。
1、教學(xué)新單詞。
2、師讀,學(xué)生出示卡片。
3、在每個(gè)大組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出示卡片,其他的同學(xué)讀。
4、教師隨意出示幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生將其按大小順序排列,并讀出排列后的數(shù)字。
5、雙人活動(dòng):學(xué)生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌,每次每人各處一張相加,看誰家的又快又正確。
三、在可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)前加上基數(shù)。
四、let'stalk對(duì)話教學(xué)。
1、教學(xué)名詞復(fù)數(shù)的另一種構(gòu)成形式和特殊形式。
2、句子“howmany”
3、聽對(duì)話,回答問題。
4、學(xué)生跟錄音讀課文。
5、全班分為兩大組練習(xí)對(duì)話。
6、雙人活動(dòng),用書中替換詞進(jìn)行操練。
7、表演對(duì)話。
五、let’splay。
六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
閩教版英語教案篇十一
(2015—2016學(xué)年第二學(xué)期)。
通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)不重視英語,大多數(shù)會(huì)放棄英語,干脆不學(xué)了。一、主要工作和要求:
1、(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一,上課能有自己的特色。(2)要求備課中寫好教后感,要寫得有所得有所悟。認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。
(3)做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作,努力提高整體合格率。(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。2、抓好備課組的建設(shè),充分發(fā)揮備課組的整體功能。備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法,加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動(dòng)。要努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助,為學(xué)生提供施展英語才能的各種機(jī)會(huì)。如:對(duì)話表演,短劇表演,英語角,脫口秀等活動(dòng)。二、總體教學(xué)目標(biāo):
1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。三、針對(duì)情況采取的措施:
1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練,教授國(guó)際音標(biāo),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。6、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,異國(guó)文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
四、教材整體分析:
本學(xué)期六年級(jí)英語課所使用教材是:冀教版六年級(jí)英語下冊(cè),本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語境,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
全書共四個(gè)單元,內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)課時(shí),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)目的有三:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。全書包括單詞80多,句型20個(gè)。
閩教版英語教案篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三(1)、(2)以及四(2)年級(jí)的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具,情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時(shí)講解,讓他們多練習(xí),力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀,發(fā)現(xiàn)問題給他們及時(shí)分析、糾正,增強(qiáng)他們的朗讀水平。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書,記單詞比賽。
三、注重學(xué)生的英語書寫。
結(jié)合樂陵市教育局教研室制定的關(guān)于小學(xué)英語書寫的相關(guān)要求,對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練,尤其是訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)谟⒄Z字母書寫過程中的占格和傾斜度問題。使同學(xué)們的英語書寫更加規(guī)范、整潔。
四、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中、差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到\"真誠(chéng)\"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄,做到言出必行;其次做到\"接受\",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中、差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到\"理解\"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和提高。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
閩教版英語教案篇十三
聽力試題內(nèi)容要點(diǎn):
1.能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感;
2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn);
3.能抓住一般語段中的觀點(diǎn);
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意;
5.能聽懂委婉的建議或勸告;
考綱要求考生能聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白;能聽懂有關(guān)日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說、事實(shí)、時(shí)事、人物、科普等簡(jiǎn)短的對(duì)話或獨(dú)白;掌握所聽材料的主旨和大意,以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);既能理解事實(shí)和表面意思,也能初步理解深層的含義,并能根據(jù)所聽材料進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,如對(duì)有關(guān)數(shù)字的計(jì)算或推理對(duì)話或講話的時(shí)間、地點(diǎn)、講話人的身份、關(guān)系以及態(tài)度等;以此來考查考生對(duì)所聽信息進(jìn)行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運(yùn)用語言的能力。主要考察學(xué)生獲取口頭信息的能力。具體要求為:
1.理解主旨和大意;
2.獲取具體的事實(shí)性信息;
3.對(duì)所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷;
4.理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度;
5.簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算。
聽力題的測(cè)試是歷年來的考試項(xiàng)目,20個(gè)小題,分值30分;一般考生都能拿到過半成績(jī),部分考生會(huì)拿到98%的分?jǐn)?shù),但仍然有部分學(xué)生得分不能過半,本來聽力為送分題目,但由于平時(shí)不經(jīng)常訓(xùn)練,發(fā)音不準(zhǔn)的考生就往往失分嚴(yán)重;因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中要抓?。?。平時(shí)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié),堅(jiān)持每天讓學(xué)生練習(xí)聽力;2。注意選材要貼近高考實(shí)際;3。訓(xùn)練要注重技巧;4。多聽高考真題;具體的說教師要做好選材和技巧點(diǎn)撥,可以做到如下幾個(gè)方面的要求:
一.做好聽力材料的篩選。
1.抓好精聽材料的選擇。
最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;
2.抓好泛聽材料的選擇。
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事,讓考生多接觸錄音材料,以求熟悉英語發(fā)音,擴(kuò)大知識(shí)面,提高聽力。泛聽可一遍過,只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂,可倒過來再聽一遍,還是聽不懂,就翻一下書,繼續(xù)聽下去,而在第一遍聽材料的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神,讓思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí),可在腦海里反復(fù)一下。聽的過程當(dāng)中遇到生詞不要停下來多想,因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時(shí)要隨著錄音材料在腦子里用英語重復(fù),而且速度要練得能跟上錄音速度,不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng),能聽清大部分單詞,是可以理解其大意的。
在聽力訓(xùn)練中,既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí),又要兼顧把握大意的訓(xùn)練,這就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來,交替練習(xí),即把精聽和泛聽分成各自獨(dú)立的練習(xí),聽時(shí)穿插安排,也可把一個(gè)故事或報(bào)告分成精聽和泛聽段落,有些部分精聽,其余泛聽。
二.做好考生聽力技巧的點(diǎn)撥。
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對(duì)聽力測(cè)試的恐懼或抗拒心理,坦然放松,充分自信,靜心聆聽。不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂,影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽,要求考生一旦拿到試卷,就應(yīng)該利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽力測(cè)試的快速讀題,對(duì)將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記,帶著問題聽,帶著預(yù)測(cè)去搜索答案,也即有目的地"聽"。它使考生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗。對(duì)待一切聽力考試都行之有效的方法是,抓緊時(shí)間先看選項(xiàng)并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開始宣讀directions時(shí),考生應(yīng)充分利用這段時(shí)間速度選項(xiàng),預(yù)測(cè)考點(diǎn),從而做到心中有數(shù)。通過先看選項(xiàng),可以明確題目多方面的信息如:
1)題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等,在非主題題型中,可能暴露該題的主題??忌梢酝ㄟ^對(duì)全部選項(xiàng)的速讀建立起一個(gè)大概的場(chǎng)景,如圖書館、醫(yī)院病房等,從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯,迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2)當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)是同類短語時(shí),考點(diǎn)就在這一細(xì)節(jié)。這時(shí),考生應(yīng)充分集中精力聽懂時(shí)間數(shù)字等與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。
3)盡管四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案,其余的三個(gè)選項(xiàng)設(shè)置也并非和題目毫無關(guān)系。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn),我們往往可以得到大量的提示,有時(shí)候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時(shí)候,考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較,輕易排除錯(cuò)誤選項(xiàng),直達(dá)正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時(shí)間。
錄音不等人,所以很多考生答題時(shí)都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字?jǐn)?shù)和停頓時(shí)間往往有限制,比較穩(wěn)定,我們要做的是跟上節(jié)奏,所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時(shí),我們應(yīng)盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時(shí)完成。由于時(shí)間短暫,也因?yàn)閮H憑腦力無法記住長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的對(duì)話或短文內(nèi)容,考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時(shí)不必拘泥于形式,可以用簡(jiǎn)寫、縮寫,也可以只寫單詞的幾個(gè)開頭字母,或做一些只要自己能明白的簡(jiǎn)單符合記錄即可,特別是眾多的數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣,說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達(dá)不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實(shí),他們絕不會(huì)用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝,也絕不會(huì)把重音放在無關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而,從錄音的表現(xiàn)中能推測(cè)人物的心理活動(dòng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點(diǎn)的關(guān)鍵線索,把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法,只要每天對(duì)考試進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),就可以在短時(shí)間內(nèi)突破英語聽力。
閩教版英語教案篇十四
萬圣節(jié)是西方的節(jié)日,作為雙語特色的新躍雙語幼稚園的孩子們,也過起了萬圣節(jié)。
這天,孩子們大都起了個(gè)大早,9點(diǎn)活動(dòng)正式開始。看!在裝扮屋里,孩子用自己帶來的面具、披風(fēng)、帽子等,把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等,萬圣節(jié)的氣氛頓時(shí)濃了起來,裝扮好自己就可以跟著音樂唱唱、跳跳。
孩子們最喜歡的就是做游戲,看!在蘋果屋里,孩子們正在玩萬圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲咬蘋果,可別小看這個(gè)游戲,要想咬住在水上浮著的蘋果,可是要費(fèi)一番功夫的。
在制作屋里,中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色,小班的孩子們用即時(shí)貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
提著南瓜燈,我們來到了面具屋,小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案,用膠水粘到面具上,不一會(huì)原來白色的面具,就變成五彩斑斕的面具了。
戴上自制的面具,我們來到了披風(fēng)屋,在披風(fēng)屋里,孩子們用各色的即時(shí)貼粘貼到黑色的披風(fēng)上,哈哈,一會(huì)一件好看的披風(fēng)就完成了。
披上披風(fēng),戴上面具,提著南瓜燈來到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪,裝扮好的孩子們真勇敢,用海洋球打妖怪,在隧道里爬來爬去,真開心?。?BR> 最后孩子們來到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋,也許你會(huì)想,萬圣節(jié)跟口袋有什么關(guān)系呢?告訴你吧,等一會(huì)我們要去問大人要糖果吃,如果不給我們糖果,我們就會(huì)跟你搗亂哦!這個(gè)口袋就是用來放糖果用的。
最開心的時(shí)間到了,孩子們涌到了操場(chǎng)上,一邊說著trick or treat,一邊把得到的糖果放進(jìn)自己做的口袋里,等會(huì)我們比比看,看看誰的收獲最大!
這是孩子們第一次過萬圣節(jié),通過這個(gè)活動(dòng)豐富了孩子們的生活閱歷,開闊了眼界,這樣的經(jīng)歷對(duì)孩子們來說是難得的,是難忘的。孩子們都希望明年的萬圣節(jié)能夠快些到來!
閩教版英語教案篇十五
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初二英語生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺。
1。找出不足,查補(bǔ)缺漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道,初二英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí),綜合提高。
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:
1。課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2。講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
閩教版英語教案篇十六
本單元以“makingaholidayalbum”為主題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè),并根據(jù)照片或圖片上的信息,運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語言知識(shí)與同伴進(jìn)行問答,分享假期樂趣。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)在語境中對(duì)u1-u4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;。
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;。
2.技能目標(biāo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,自主歸納學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標(biāo)。
(1)通過本單元學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過本單元學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學(xué)安排。
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí):a、b部分。
第二課時(shí):c、d部分。
閩教版英語教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單詞含義,學(xué)說新單詞。
2、感受英語游戲的快樂,愿意學(xué)英語。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)顏色單詞,引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼,復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞,并引出新單詞。
2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語說。
3、小朋友真棒,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。(veryverygood)。
二、學(xué)習(xí)新單詞。
1、拿出黃香蕉,what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語叫“yellow”,全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”,走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。
2、出示藍(lán)氣球,what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”,全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”,教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞,然后再放氣慢慢變小來讀,可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球,老師帶著幼兒讀,注意停頓,并讀清楚。
3、分組讀單詞。
入園接待你好早上好。
你好,見到你真高興。
你好嗎?我很好,謝謝。
請(qǐng)和媽媽/爸爸說再見。
請(qǐng)進(jìn)。
請(qǐng)過來。
脫掉外套。
請(qǐng)把晨檢牌帶好。
集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始。
誰能告訴我?誰能回答看著我。
看黑板。
保持安靜。
坐好。
把手舉起來/把手放下。
別說話。
清楚了么?你明白嗎和我一起讀。
回座位。
起立/坐下。
仔細(xì)聽。
聽我說/聽音樂。
用英語說。
你知道嗎讓我們來做游戲。
讓我們來寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。
讓我們來跳舞唱歌。
讓我們聽個(gè)故事。
讓我們聽磁帶。
讓我們看電視/看表演。
讓我們一起說。
你聽到什麼了誰做完了誰想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。
注意。
你是正確的。
你真棒把它涂成紅色。
打開/合上你的書。
別害怕/害羞。
戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。
讓我們到室外去。
讓我們到樓下去。
讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
排隊(duì)。
條隊(duì)。
稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。
停。
報(bào)數(shù)。
快點(diǎn)。
小心。
一個(gè)接著一個(gè)。
takeeasy.慢點(diǎn)別著急。
別動(dòng)。
讓我們來個(gè)比賽。
手拉手。
圍一個(gè)圈。
單腳跳。
集合。/解散。
跑。
太棒了你是勝利者。
你是第一名。
你累了嗎?/讓我們休息一下。
讓我們回教室。
別推別人。/別推別的小朋友。
不許推搡。
講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。
用毛巾把手擦干。
男孩先去洗手間。
洗完手后,把水龍頭關(guān)了。
讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。
喝點(diǎn)水。
午飯時(shí)間到了。
別把你的食物灑在桌子上。
把它吃完。
你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。
別玩食物。
好好吃。
飽了嗎擦嘴。
漱口。
請(qǐng)保持桌面干凈。
讓我們出去走走。
它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。
脫衣服/外套/褲子/鞋。
疊好衣服/外套/褲子,放好鞋。
睡覺。
閉眼。
蓋好被子。
把手放進(jìn)被子里。
叫醒。/起來。
穿衣服。
自己穿衣服。
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閩教版英語教案篇十八
1、教師的提問語的基本導(dǎo)向仍停留在學(xué)生重復(fù)或重現(xiàn)事實(shí)要求(主要是重復(fù)教師的話語和教材的信息),而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問比例還極小。動(dòng)腦程度低的和非個(gè)性化的“全班說”的課堂活動(dòng)還占相當(dāng)大的比重;在英語課堂教學(xué)中,缺乏用心有效的師生互動(dòng),部分課時(shí)過于注重教師的講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍;忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力、收獲的關(guān)注。有些課顯然沒有貼合學(xué)生的潛力實(shí)際,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”,培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”,發(fā)展“學(xué)生想象潛力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離,和高考對(duì)高三英語課堂的要求也是不貼合的。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒有進(jìn)行效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透,學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂容量偏小,資料單一;課堂密度要求不足,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??;課堂節(jié)奏過慢,課堂氣氛沉悶,課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)光十分有限甚至沒有。
3、對(duì)高考的研究不夠,對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,缺乏對(duì)資料的精選與整合,忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生在自主建立系統(tǒng)的英語知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
我雖然已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿意的高三英語課堂的實(shí)施與總體目標(biāo)還存在較大的差距,因此,還需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力,能為學(xué)生的英語發(fā)展?jié)摿秃?jiǎn)單應(yīng)對(duì)高考作好準(zhǔn)備。
閩教版英語教案篇十九
教學(xué)課題:
unit5,food,section2,text,vitamin。
課程類型:
閱讀課。
授課地點(diǎn):
多媒體教室。
教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù):
英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,大量的進(jìn)行語言實(shí)踐,使英語課堂交際化,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學(xué)生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā),了解語篇體裁,分析語篇結(jié)構(gòu),從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會(huì)學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識(shí)的介紹、擴(kuò)充和滲透,使語言知識(shí)和文化背景知識(shí)相結(jié)合,在提高學(xué)生語言能力的同時(shí)擴(kuò)大其知識(shí)面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、知識(shí)水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析:
本課是中職英語第一冊(cè)第五單元的第三課時(shí),是一篇介紹人體所需營(yíng)養(yǎng)維生素的文章,內(nèi)容包括維生素對(duì)人體健康的重要性,以及如何通過正確,適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法,從而擴(kuò)大課堂的語料輸入及學(xué)生的語言輸出。
學(xué)情分析:
在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已有一定的英語語言基礎(chǔ),一定的英語詞匯。對(duì)閱讀技巧,如跳讀、略讀、識(shí)別主題句、預(yù)測(cè)上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)很為薄弱,運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力很差;主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,能主動(dòng)配合老師,愿意開口。因此,只有設(shè)計(jì)是學(xué)生感興趣的活動(dòng),把活動(dòng)分步驟由簡(jiǎn)到難的有序進(jìn)行,因材施教,才能讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn):
1.如何運(yùn)用跳讀、略讀、識(shí)別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測(cè)等閱讀技能形成閱讀策略。
2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托,全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
4.掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo)。
(1)單詞和詞匯。
(2)充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
(3)用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
(4)用所學(xué)的知識(shí)也伙伴進(jìn)行交流,并完成書信的寫作。
2.情感目標(biāo)。
利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn),引起學(xué)生共鳴。本課通過對(duì)維生素的了解,了解如何正確的,適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來獲取足夠的營(yíng)養(yǎng),增強(qiáng)體質(zhì)健康。
3.智力目標(biāo)。
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力,提高思維能力和運(yùn)用英語的重和能力,激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)方法:
任務(wù)型教學(xué)法。
作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng),任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個(gè)特點(diǎn):(l)以任務(wù)為中心.而不是以操練某種意義不大.甚至無意義的語言形式為目的;(2)任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題,這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系,這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的,貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)文際,能引起學(xué)生的共鳴和興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語言教學(xué)中,教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。
在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中:學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論,從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得.從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)、隨著“任務(wù)”的不斷深化.整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程會(huì)越來越自動(dòng)化和自主化。
學(xué)法滲透:
合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí),是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式,是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí),通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)手段:
1.多媒體輔助:將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2.非測(cè)試性評(píng)價(jià):英語非測(cè)試性評(píng)價(jià)是對(duì)中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的綜合的過程性評(píng)價(jià)。因此,本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人合作。
閩教版英語教案篇二十
1.認(rèn)識(shí)漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動(dòng)之中。
5.幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd教學(xué)過程:
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個(gè)新的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜一猜。
二、認(rèn)識(shí)漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事,并提問。
3.師生一起表演這個(gè)故事。
三、認(rèn)識(shí)單詞“duck”
1.聽單詞的故事,并提問:
(1)鴨寶寶從農(nóng)場(chǎng)回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評(píng)了鴨寶寶?
(4)小朋友,你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對(duì)嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科:鴨子 英文名稱:duck。脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動(dòng)物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。