幼兒園活動教案反思(實(shí)用15篇)

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    教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒。
    幼兒園活動教案反思篇一
    因本班出現(xiàn)的不活潑現(xiàn)象;為了激發(fā)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)而設(shè)計。
    活動目標(biāo)。
    1、認(rèn)知動物,情感愛護(hù)動物。
    2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索與實(shí)驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    知道各種常見動物名字。
    活動準(zhǔn)備。
    動物卡片,dvd。
    活動過程。
    1、看圖識動物。通過《動物大百科》等書籍、動物卡片、貼紙讓寶寶對動物有一個大概的了解和整體的影響,在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特征。對動物的靜態(tài)和平面認(rèn)識有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認(rèn)知能力。
    2、看電視識動物。通過觀看《動物世界》、動物卡通動畫。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動物的一舉一動,加深寶寶對動物的形象了解??梢韵葘iT看一兩種動物的紀(jì)錄片,再換另一種,這樣有充分的時間讓寶寶了解同一種動物,加深他對該動物的了解。家長應(yīng)該陪同寶寶一起觀看,指出動物的外形特點(diǎn),告訴寶寶每一種動物都很可愛,讓寶寶產(chǎn)生對動物的憐愛之情,促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。
    3、到大自然觀察動物。帶寶寶去戶外,讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異,能力各異的大小動物:如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子,抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星;也可以拿著小鏟子,挖開一塊土尋找躲藏在里面的`蚯蚓;還可以用蜘蛛網(wǎng),網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇,就要告訴寶寶不要接近,讓他學(xué)會回避危險,保護(hù)自我。
    在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動手能力,所有問題都通過自己動手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動物后,要告訴寶寶把它們放走,因為它們都餓了困了,要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣,寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認(rèn)識身邊所有常見的動物,而且知道他們是能飛的還是會爬的,是住在樹上還是躲在地里,是吃蟲子還是吃樹葉。
    4、到動物園認(rèn)識難得一見的動物。在周末休息時進(jìn)行動物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長頸鹿、猩猩……數(shù)不過來的動物一定能讓寶寶興奮莫名。家長借機(jī)讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較,讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來,趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛無害允許撫摸的動物,可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸;遇到可以喂食的動物如湖里的天鵝和錦鯉,也要寶寶親自動手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動物們是多么的可愛,他們都喜歡生長在青翠的森林里,森林就是他們的家,我們一定要好好的保護(hù)森林,才能保護(hù)動物,培養(yǎng)寶寶愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的意識。
    教學(xué)反思。
    通過此課,進(jìn)一步加深幼兒對動物的理解。
    對幼兒發(fā)展的反思,幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間?能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
    對教師專業(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
    幼兒園活動教案反思篇二
    活動目標(biāo):
    1、熟練掌握合攏分開跳。
    2、基本掌握單腳跳。
    3、積極參與游戲。
    4、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    活動準(zhǔn)備:呼啦圈、小兔頭飾、蘿卜卡片、紅綠燈圓圈卡、兩個簍子。
    活動過程:
    1.(每個幼兒將圈套在身上,后面的孩子拉著前面孩子的圈。)小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽著音樂開著汽車一起出發(fā)吧?。ㄟM(jìn)場)滴滴滴,到站了!請旅客們一人拿著一個圈找一個地方玩一玩。想一想可以怎樣玩。
    2.吹哨,收圈嘍。帶領(lǐng)幼兒圍成一個圈坐下,互相說說剛才你是如何玩圈的。
    1.小朋友想出了許多種玩圈的方法,讓我們一起來玩一玩吧!
    a.雙腳跳圈。(男女生各一排,每排直線圈9個,教師示范雙腳跳圈)b.合攏分開跳圈。(男女生各一排,每排單雙圈擺放,教師示范合攏分開跳圈)。
    2.老師這兒還有一種跳法(師示范單腳跳圈,幼兒分男女兩隊比賽學(xué)單腳跳圈)。
    3.游戲:小兔子找蘿卜。(教師擺好游戲規(guī)則:合攏分開合攏分開單腳跳三次,拿到一個蘿卜回家放到簍子里。)。
    我們找到了這么多蘿卜,讓我們開著小汽車回家分享吧?。ㄗ⒁饧t燈停綠燈行)。
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
    幼兒園活動教案反思篇三
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    西瓜、大口袋、圖片、水果刀、果盤。
    教學(xué)過程:
    1、做游戲,引起幼兒興趣。
    老師把西瓜放在大口袋里,說:“小朋友們,看一看這個神奇的大口袋,里面藏著大家的好朋友,你們猜一猜它是誰?請小朋友們上來摸一摸,說一說它是誰?”
    請幼兒摸一摸,說一說摸上去是什么樣的感覺,猜一猜是什么?
    2、觀察西瓜。
    老師把西瓜拿出來,請幼兒仔細(xì)觀察,“小朋友們,看一看,它是誰呀?原來是大西瓜,大家說一說西瓜是什么形狀的?它穿著什么顏色的衣服?”
    請幼兒討論,并讓幼兒試著搬一搬大西瓜,感受西瓜好沉啊!
    3、聽故事“大西瓜和小老鼠”
    老師出示圖片,講故事,并提出問題。
    (1)太陽當(dāng)頭照,小老鼠走在路上。請問是誰在路上走?
    (2)小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請問小老鼠在干什么呢?
    (3)西瓜吃完后,小老鼠又說了什么?
    4、切開習(xí)慣,請幼兒觀察西瓜瓤的顏色。
    5、品嘗西瓜。
    幼兒開始對觀察事物產(chǎn)生興趣。提高了幼兒觀察事物的能力。并且知道西瓜可以解渴,多吃西瓜對身體有好處。
    幼兒園活動教案反思篇四
    活動目的:
    鍛煉幼兒的聽覺以及逃跑能力。
    主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
    遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    活動準(zhǔn)備:
    手帕。
    游戲介紹:
    可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子",一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。
    玩法:
    "拐子"吹口哨,其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開,"瞎子"聽聲去摸"拐子","拐子"被摸住,雙方對換角色,其他人被摸住就退出游戲,下一輪再玩。
    在開展本次游戲前也糾結(jié),到底選擇哪個游戲呢,最后確定了《瞎子摸拐子》,其主要原因:游戲中有角色區(qū)分,并且角色區(qū)別比較明顯,對于小班的幼兒來說比較容易區(qū)分。.來源屈.老師教案網(wǎng);游戲中瞎子和拐子一直處在動態(tài)中,對于大班幼兒來說更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲,對于小班幼兒來說,游戲中和大班幼兒一起游戲,也有了一定的挑戰(zhàn)性。在游戲中,大班幼兒可以和小班幼兒一對一地進(jìn)行結(jié)對游戲,這對于大孩子和小孩子的社會性都有了要求,這也是我們選擇這個游戲的一個重要原因。
    在游戲中,我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
    相比以前的混齡民游,我們本次沒有采取一開始就混的方式,而是兩位老師一人帶一部分的幼兒,在大班幼兒開始游戲時,小班幼兒在旁邊觀看,同時了解游戲的玩法,這為后來小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ),他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則,在開始混齡時心中有數(shù),才不會害怕,也不會不敢參加。在第一次游戲后,大班幼兒開始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問題時,這時候小班幼兒才參與到游戲中,這種參與的方式更顯自然。
    在以往的混齡游戲中,基本出現(xiàn)的方式就是大帶小,因此在本次活動的一開始,我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是,我們在游戲中看到了大孩子帶著小孩子一直扮演拐子進(jìn)行游戲,在拐子快要被摸到時,會教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了,一對一扮演瞎子時,雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子,但小孩子會拉著他的手,指導(dǎo)他往前,往后,這種小幫大的組合我們還是第一次看到,但正是這種小幫大的組合,反映了在這次游戲中,社會性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上,在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。
    本次游戲帶有一定的競爭性,瞎子必須摸到拐子,而拐子必須躲避瞎子,這兩者之間是相對競爭的關(guān)系。在游戲一開始,由于沒有規(guī)定范圍,瞎子始終沒有摸到拐子。于是,在第二次游戲中,用易拉罐圍圓,規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi),這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件,但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來躲避拐子,并且大孩子知道要拉著小孩子,當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時會用手護(hù)住她,這樣讓游戲更有競爭性。
    但也看到在游戲中存在著以下問題:
    一、所有的問題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的,在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位,比如發(fā)現(xiàn)問題時可以讓孩子們多講講,并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略,在這方面老師講的太多,給予孩子的空間不夠。
    二、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中,老師用圍巾來蒙住孩子的眼睛,一方面耽誤啊時間,每次都必須要由老師來系,應(yīng)該準(zhǔn)備一個眼罩,這樣孩子們可以自己戴上戴下,更體現(xiàn)自主性。同時,在游戲中,發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬,因此,拉到了小腿中間,沒有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會出現(xiàn)這種狀況,可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩,讓孩子們踩在鞋底并用手拉住,這樣孩子們就不會出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了。
    幼兒園活動教案反思篇五
    一、背景:。
    隨著教育改革的不斷深入,區(qū)域活動這一活動形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要,尊重了孩子們的個別差異,它為孩子們提供了更多的自主活動機(jī)會,其潛在的教育價值也不斷被挖掘出來。因此,它越來越被我們老師所重視,成了孩子們在幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié)。
    二、案例:
    一天,在區(qū)域活動中,我們增加了新的材料——夾東西。根據(jù)孩子們不同的能力,我們分別提供了紙團(tuán)、紅棗和玻璃球,讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個碗夾到另一個相同高度的碗中。孩子們對新的材料很感興趣,都想來玩一玩。
    這一天,小林最先來到了生活區(qū),他一眼就看到玻璃球還沒有人玩,于是就端出了夾玻璃球這個最高層次玩了起來。在班上,小林的動手能力相對比較弱,他試了好幾次,怎么也夾不起來。我在邊上看了他約有五六分鐘,看他老是夾不起來,于是就走過去,蹲下來輕輕地對小林說:“小林,你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我,搖搖頭說:“不,我就是要玩珠子?!蔽矣謩窳怂靡粫?,極力轉(zhuǎn)移他的注意力,可是一直沒有效果,小林堅持要玩玻璃球。沒辦法,我只能手把手地教他夾,可是還是不行。小林的動作是對了,但手不靈活,用力的方法不對。就這樣,我們夾了好一會兒,小林忽然抬頭對我說:“楊老師,你給我一個調(diào)羹吧!調(diào)羹我會舀的?!蔽衣犃耍睦锟┼庖幌?,心想:給不給他呢?如果給他調(diào)羹,就沒有按要求進(jìn)行活動,材料提供的目的達(dá)不到。而且,給了小林調(diào)羹,其他的孩子也會要,這可怎么辦呢?回頭又一想:現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上,因此,他不會去考慮換材料,可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個很小很小的調(diào)羹,交給小林。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來。一開始是一顆一顆地勺,接著就是兩顆兩顆地勺,在勺兩顆的時候,他得意地抬頭看著我說:“楊老師,你看!”
    第二天,區(qū)域活動開始了,只見小林選擇了第一個層次——夾紙團(tuán),慢慢地夾者,他的動作比較準(zhǔn)確,夾地很專心。
    三、分析與反思:
    在這個案例中,我一直在思考一個問題:給他調(diào)羹對不對?
    想到了自己會用調(diào)羹,就向我提出要用調(diào)羹的要求。這時是他自己在給自己一個臺階下。當(dāng)時我的內(nèi)心是十分矛盾的,因為,我的心中的即時目標(biāo)是固定的。在經(jīng)過一陣掙扎后,我最終選擇了尊重他,給了小林調(diào)羹,滿足了他這時的需要。在隨后的活動中,小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整,他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個玻璃球。并在第二天嘗試了第一個層次的活動。到這時,我的問題解決了。
    通過這個案例,我認(rèn)識到了幾點(diǎn):
    一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整。
    有時,我們往往太執(zhí)著于自己的活動目標(biāo),而忽視了孩子自身的需要,順著孩子一些,也許會出現(xiàn)另一番天地。
    我們都知道,孩子的學(xué)習(xí)過程是一個在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識、行為的重新建構(gòu)過程。小林要玩玻璃球,但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整,征求老師的幫助,降低了要求,達(dá)到了自己的能力范圍。同時,他也在給自己提出新的要求,提高自己舀的難度,這也是一個自我學(xué)習(xí)的過程。在第二天,小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動。在這個案例中,正是因為后來我尊重了小林的已有發(fā)展水平、能力和經(jīng)驗學(xué)習(xí)方式,才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足,使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),逐步得到提高。
    二、方法應(yīng)靈活多樣。
    三、介入之前,要學(xué)會積極等待。
    存在了,他的興趣將因著一次的活動而告終,值得慶幸的是小林始終堅持了自己的想法,而我也尊重并支持了小林的選擇,這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難,產(chǎn)生了矛盾沖突,從而進(jìn)行了自我調(diào)整,自己來想辦法嘗試解決。
    在今后的活動中我們要不斷提高自己觀察、分析的能力,根據(jù)每個孩子不同的能力、特點(diǎn),及時調(diào)整目標(biāo),進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo),使每個孩子都得到滿足和成功。
    幼兒園活動教案反思篇六
    1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
    2、喜歡參與音樂游戲,嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。
    教學(xué)過程:
    白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個人在家,我能跟你們一起上山勞動嗎?”
    小矮人:(幼:“好吧!”)
    小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮上山勞動,多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?BR>    vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
    小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)
    白雪:“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
    了讓別人給挖走了。”
    白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”( 幼:用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。)
    白雪:“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”
    白雪:“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)
    白雪:“誰聽到了推很重小推車的聲音,請你來模仿推車的聲音?”
    白雪: 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼:“因為這個音拉得很長”。)
    白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽
    音樂打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))
    注:通過以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點(diǎn)。
    就能挖到更多水晶?!貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)
    注:強(qiáng)調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏,因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。
    哪里該將水晶運(yùn)回山洞, 秘密就藏在剛才那首音樂里。
    白雪:(出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號,猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。
    白雪:“我們聽音樂合作,你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補(bǔ)圖譜)
    注:以找‘藏寶圖’的秘密為由,激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?!爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設(shè)計好,也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。
    白雪:“一天,小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
    注:放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。
    白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
    四)引導(dǎo)幼兒看圖譜,發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律
    白雪:“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣,你們
    發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”
    白雪:“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼:“因為水晶越來越多,需要的車也越來越多。
    所以延長音要一次比一次多一個”?;蜍嚿系乃г絹碓街?,所以延長音要一次比一次多一個。”)
    注:這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”,既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。
    五、游戲:幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
    白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
    注:幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
    1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。
    勞動工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
    動作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面后、左、右、上、下巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?!保?BR>    注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動作。
    白雪:“你們喜歡誰的動作,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學(xué)學(xué)?!?BR>    注:適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。會達(dá)到事半功倍的效果。
    比誰的動作最滑稽哦?!保ń處熀叱?,請幾個幼兒來表演)
    注:重視幼兒個性化的發(fā)展,
    白雪:拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!
    白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮人勞動回家,多么快樂呀!”
    聽音樂:請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,(第一樂句請一人推車,第二樂句時加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展,一組在表演時另一組保持造型不動。
    注:發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。
    幼兒園活動教案反思篇七
    活動目標(biāo):
    1、練習(xí)雙腳站立由高3540厘米處往下跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
    2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識。
    3、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    活動準(zhǔn)備:
    小椅子。
    活動過程:
    1、開始部分。
    幼兒隨音樂做操。
    動作:上肢運(yùn)動-下蹲運(yùn)動-體轉(zhuǎn)運(yùn)動-腹背運(yùn)動-跳躍運(yùn)動-整理運(yùn)動。
    2、基本部分。
    (1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來,并講解動作要領(lǐng):準(zhǔn)備好跳的姿勢輕輕跳下,前腳掌輕輕落地,保持身體平衡。
    (2)教師:今天小朋友來做傘兵,老師做指揮員,大家一起來學(xué)跳傘的本領(lǐng)。幼兒一起年兒歌:我們都是小傘兵,個個勇敢練本領(lǐng)。幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時要前腳掌著地,膝部微曲,兩臂前平舉保持平衡。
    (3)介紹情節(jié)和游戲動作。教師:小傘兵本領(lǐng)練好了,可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說起飛,小傘兵就兩臂伸開平舉,模仿飛機(jī)在天空自由飛翔,指揮員命令飛過高山,飛過大海,準(zhǔn)備跳傘。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動作,聽到跳傘口令,小傘兵雙腳并攏跳下,最后指揮員說集合,小傘兵在椅子后面站好。
    3、結(jié)束部分。
    小傘兵從天空中慢慢落下,并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈。
    教后感:次活動鍛煉了幼兒的跳躍能力,而且從活動中讓幼兒了解了,玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識。
    《小傘兵》是一個體育健康活動,雖然由于天氣原因,沒有在操場上開展,但是活動室中卻并不影響孩子們對體育活動的興趣。本次活動在目標(biāo)達(dá)成度上,通過多次的跳傘運(yùn)動,較好地鍛煉了幼兒協(xié)調(diào)、平衡及跳躍的能力,同時進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)及一定的自我保護(hù)意識。
    幼兒園活動教案反思篇八
    5月20日,健康領(lǐng)域的專場展示活動圓滿結(jié)束,活動過程中,幼兒情緒高漲,既展示了幼兒健康活潑的一面,又展示了他們聰明伶俐的另一面?,F(xiàn)就活動開展情況反思如下:
    整個健康領(lǐng)域的活動組織得很完美,各個活動之間銜接得很流暢,充分調(diào)動起了老師和幼兒的積極性。生活區(qū)中“我會做”的展示中,幼兒會自己穿衣、會穿襪子、鞋子,會刷牙、洗臉等,展示了幼兒在生活中愿意嘗試自己力所能及的事,對培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力有很大的幫助。另外,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織了生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的主動參與,用幼兒感興趣的方式發(fā)展了基本動作。
    通過參加體育游戲《小青蛙捉害蟲》、《小螞蟻運(yùn)糧食》、《跳過雨水洼》,提高了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。
    由于天公不作美,上午下雨,下午刮風(fēng),生活區(qū)中“我會做”展區(qū)的照片沒能掛起來。活動“吃瓜果要吐籽”因為沒有瓜果也沒開展。還有個別幼兒的自理能力較弱,可能是家長和老師包辦代替得多了,今后將與家長共同努力,鼓勵并指導(dǎo)幼兒在日常生活中自理、自立的嘗試。
    在今后的工作中,我們將繼續(xù)把保護(hù)幼兒的生活和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,與家長溝通配合,共同促進(jìn)幼兒健康快樂的成長!
    幼兒園活動教案反思篇九
    通過游戲活動,使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
    通過情境,使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算,體會計算的多樣化。
    創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,獲得成功的體驗。
    由搭積木來體會加減含義,進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
    通過實(shí)際教學(xué),反思如下:
    從生活中尋找模型對學(xué)生的理解是最有用的。
    2.在講課過程中學(xué)生自主交流的機(jī)會幾乎沒有,學(xué)生由于沒有親身的體會,所以對所講的內(nèi)容就沒有自己的想法。以后要多給學(xué)生一些交流的機(jī)會,讓學(xué)生學(xué)會從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識。
    4.蘇霍姆林斯基曾指出:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”但是,怎樣才能讓學(xué)生在上課時處于精神振奮的狀態(tài)呢?這是我一直都在思索的問題。講課時的聲音要有磁性、要抑揚(yáng)頓挫、要對學(xué)生有吸引力,我要學(xué)會用自己的聲音為學(xué)生營造一個有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境。 在今后的教學(xué)中,我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,多像有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    幼兒園活動教案反思篇十
    《我的幼兒園》是幼兒走進(jìn)幼兒園的第一個課程。幼兒從家庭來到幼兒園,對孩子來說到底意味著什么?他們要進(jìn)入群眾生活,要學(xué)習(xí)與同伴交往,要跟同伴一齊活動,要開始他們社會生活的第一步。如何幫忙幼兒盡快地熟悉環(huán)境,適應(yīng)群眾生活,對幼兒園產(chǎn)生安全感,進(jìn)而喜歡幼兒園呢?這是我們小班老師的首要任務(wù)。
    根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)、生活方式和學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn),我們設(shè)計了一系列的活動,讓幼兒能夠透過各種活動感受幼兒園的人、事、物,熟悉幼兒園的環(huán)境;并透過游戲和活動適應(yīng)幼兒園群眾生活,學(xué)習(xí)了解一日生活的基本規(guī)則;透過與同伴的親密接觸來探索自我和他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)和他人交往和溝通。透過四周的主題活動的實(shí)施有以下幾點(diǎn)反思:
    透過四周的群眾生活,大部分幼兒已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園生活,高高興興的上幼兒園,學(xué)會了自己上廁、喝水、洗手,明白喝水用自己標(biāo)記的杯子,檫手用自己標(biāo)記的毛巾。午睡時能找到自己標(biāo)記的小床,大部分會脫外衣、外褲睡覺,部分幼兒學(xué)會了穿外衣外褲和鞋子。大部分幼兒已有良好的飲食習(xí)慣,明白吃完自己的一份飯菜,并學(xué)會了拿勺子,吃完后會把自己的餐具收拾好并分類規(guī)放。
    但也有部分幼兒不會拿勺、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象,個別幼兒不會穿脫衣褲,上廁有困難,如:可意、欣語。
    大部分幼兒已經(jīng)能用普通話交流,能跟著老師大聲的念兒歌,愿意傾聽故事,并能初步理解故事中的資料和人物,愿意模仿故事中的人物對話。樂意參與群眾活動,愿意和同伴一齊分享玩具,和小朋友一齊做運(yùn)動,學(xué)會了一個跟著一個走,會跟著音樂開火車,并找到自己做操的位置和點(diǎn)跟著音樂有序的做操。喜歡做音樂游戲,愿意和同伴一齊愉快的唱歌表演并能跟著音樂節(jié)奏做動作。初步認(rèn)識了顏色,并對玩色產(chǎn)生了濃厚的興趣,嘗試用手印做了創(chuàng)意圖案,手指點(diǎn)畫。學(xué)習(xí)制作了手工小鳥,學(xué)會了正確使用粘合材料。
    但大部分幼兒傾聽習(xí)慣較差,喜歡插嘴,不舉手等現(xiàn)象,個別幼兒不肯說不愿說如:張?zhí)煲?、可意。還有個別幼兒喜歡搗蛋,游戲時穿來穿去,故意去撞到別的幼兒,繪畫手工時有意拉破手工紙和繪畫紙。這些不良習(xí)慣還有待于今后我們老師的幫忙和教育。
    可能由于太關(guān)注孩子生活方面的細(xì)節(jié),對幼兒身體動作方面有所忽視,如:滾、爬、走等方面的活動和游戲還滲透的不夠,本主題的主題欄資料還不夠豐富,表現(xiàn)的形式還不是很多,較單一。
    幼兒園活動教案反思篇十一
    根據(jù)幼兒年齡具有的特征即以自我為中心,對新鮮事物的好奇心,選擇一幅幼兒園整體形象圖,(圖中教室,宿舍,操場,活動區(qū),洗手間等)來給幼兒進(jìn)行直觀感應(yīng)教學(xué)活動。
    1 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規(guī)。
    2 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    :讓幼兒學(xué)會跟老師一起邊唱邊動。以及幼兒園的基本生活常規(guī)。
    活動準(zhǔn)備:一幅幼兒園整體形象掛圖。
    一 。
    二
    1 向幼兒介紹教室環(huán)境,小朋友都在做什么?
    2 向幼兒介紹室外環(huán)境,小朋友可以在做什么?
    3 向幼兒介紹廁所環(huán)境,小朋友可以在那做什么?
    4 向幼兒介紹宿舍環(huán)境,小朋友可以在做什么?
    三
    1 那我們現(xiàn)在來睡覺吧,請小朋友跟老師一起來,邊唱律動歌邊做睡覺的樣子。
    2 睡飽了沒有?我們該起床了,邊唱律動歌邊揉眼睛,再伸伸懶腰。
    3 起床后我們該做什么?邊唱律動歌邊做穿衣服和扣扣子的動作。
    4 穿好衣服后 我們該做什么?邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
    5 刷牙好了,我們來洗洗臉,邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
    6 洗好臉了,我們來洗手,邊唱律動歌邊做洗手的樣子
    7 手洗干凈了,我們來吃午餐,邊唱律動歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。
    四 。
    通過這一節(jié)課,讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規(guī),使他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,但不足的是師生互動又待提高。
    幼兒園活動教案反思篇十二
    本學(xué)期我們大班進(jìn)入第一個主題活動《不一樣的我》,活動的開展時引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個體,形成獨(dú)立意識,進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象?!睹值墓适隆愤@活動就是一個例子。星期一我們上《名字的故事》,在上這節(jié)課之前,我發(fā)短信請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。
    開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字;
    第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事,
    第三部分讓孩子在給自己取一個大自然的名字。
    在活動中第一和第三部分孩子們說的非常踴躍,氣氛非常好;但第二個環(huán)節(jié),也是重點(diǎn)部分,卻不怎么理想。
    只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事,讓家長幫忙寫在紙條上也只有二三十個,因此造就這尷尬的情況。這是我這個老師工作沒做好,事先對這個活動的意思沒講清楚吧。不過孩子們在整個活動中也學(xué)到了好多的知識,知道了名字是我們每個人要接觸到的,學(xué)習(xí)、工作;不管做什么作業(yè),都必須要寫上自己的名字,而名字又是一個很神氣的東西,他代表了這個人。
    幼兒園活動教案反思篇十三
    仔細(xì)分析這一體育教育內(nèi)容,似乎就比較隨意,缺乏對每節(jié)課定位的深思熟慮,更缺乏對一周課程平衡的整體考慮。比如,這課程用到的教具、小孩的能力的教學(xué)活動,幼兒在這方面的主題經(jīng)驗和關(guān)鍵概念如何得到梳理。和課程背景下來思考,一定要有課程意識,要有課程平衡的自覺性。
    本市新課程改革中生成的集體教學(xué)活動,與分科背景下的集體教學(xué)活動有著重要的不同,那就是現(xiàn)在的集體教學(xué),是在綜合主題課程下的集體教學(xué),因而,我們要思考每一節(jié)課與主題課程的關(guān)系,使集體教學(xué)活動充分體現(xiàn)推動主題學(xué)習(xí)的價值,使幼兒的學(xué)習(xí)真正充滿自 主、探索、發(fā)現(xiàn)的精神。以大班《我是中國人》這一主題為例:
    活動開始了。有時,在主題進(jìn)行中,一節(jié)集體教學(xué)活動,承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關(guān)鍵經(jīng)驗的作用。例如,在《我是中國人》主題探索過程中,教師通過上集體教學(xué)活動“跟我去旅行”,在幼兒交流分享各自旅游體驗、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,教師歸納、提升有關(guān)“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經(jīng)驗,讓幼兒收獲更多有意義的社會、科學(xué)的經(jīng)驗。還有時,在主題結(jié)束前,一節(jié)集體教學(xué)活動,發(fā)揮著總結(jié)、交流、分享主題探索經(jīng)驗的作用。例如,在《我是中國人》主題即將結(jié)束前,教師通過上集體教學(xué)活動“智力大挑戰(zhàn)”,讓幼兒在紅隊、藍(lán)隊“比賽”中,交流、總結(jié)、分享各自獲得的主題經(jīng)驗、相關(guān)知識、認(rèn)知概念等,使個體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過集體教學(xué)活動得以最大化。
    總之,現(xiàn)在的“一節(jié)課”,應(yīng)該與“主題課程”有著千絲萬縷的關(guān)系,或啟動之,或推進(jìn)之,或分享之。讓集體教學(xué)活動,真正在主 題的探索中,發(fā)揮推波助瀾的作用。
    幼兒的學(xué)習(xí)方式是多元的。然而,長期以來,在以知識傳授為中心的教學(xué)觀影響下,學(xué)習(xí)被看作是接受完全由教師預(yù)先構(gòu)建好的知識體系的過程。學(xué)習(xí)者不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及不同的經(jīng)驗基礎(chǔ)都被忽視了。因此,幼兒的學(xué)習(xí)活動與集體教學(xué)活動劃上了等號,集體教學(xué)成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,甚至是唯一方式。誠然,集體教學(xué)活動,有它存在的價值。它是一種明確便捷、系統(tǒng)有序、經(jīng)濟(jì)有效地作用于幼兒的教學(xué)方式。然而,它的致命弱點(diǎn)也是顯而易見的,那就是全班幼兒在同一時間學(xué)習(xí)同樣的`內(nèi)容,并以相同的速度與方式進(jìn)行。這樣的學(xué)習(xí),教師是難以顧及幼兒發(fā)展的個別差異的,也無法真正滿足每個幼兒的學(xué)習(xí)需求和“最近發(fā)展區(qū)”。應(yīng)運(yùn)而生的個別學(xué)習(xí)活動,就以它鮮明的特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的先天缺陷,使幼兒在學(xué)習(xí)活動中,自主性得到了發(fā)揮,個人的經(jīng)驗、特點(diǎn)得以體現(xiàn),也使每個幼兒可以真正建構(gòu)起屬于自己的概念系統(tǒng)。另外,在個別學(xué)習(xí)活動中,幼兒主要是通過感知、動作、表象來認(rèn)識世界的,他們在與具體材料的互相作用中,獲取直接經(jīng)驗,在操作、擺弄、與客體交往中,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性學(xué) 習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),比單向的接受性學(xué)習(xí)也許更有意義。
    因此,我們要深刻理解集體學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)的不同價值,并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來,豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式。具體地說,當(dāng)教師在設(shè)計、開展一個主題內(nèi)容時,要把該主題的“素材內(nèi)容”進(jìn)行梳理、分析,甄別出哪些更適合動手操作性的學(xué)習(xí)(個別學(xué)習(xí)),而哪些則更適合語言交流性的學(xué)習(xí)(集體學(xué)習(xí));哪些需要幼兒有個過程性的探索、嘗試、體驗、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)(個別學(xué)習(xí)),而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰(zhàn)、分享、合作式的學(xué)習(xí)(集體學(xué)習(xí)),等等。此外,集體學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)也要建立“手拉手”的聯(lián)系。個別學(xué)習(xí)可以成為集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓幼兒在充分感知、操作、體驗的基礎(chǔ)上,再通過集體學(xué)習(xí)把經(jīng)驗、概念加以歸納和提升。個別學(xué)習(xí)也可以成為集體學(xué)習(xí)的延伸,讓幼兒在共同學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗,再在個體學(xué)習(xí)中得以繼續(xù)探索、模仿、練習(xí)、嘗試。真正使個別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相輔相成,相得 益彰,讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更有意義。
    今天,在新課程理念下,我們評價一節(jié)集體教學(xué)的優(yōu)劣,一個重要的,甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn),那就是這節(jié)課對幼兒發(fā)展的意義和成長的價值。
    例如,虹口區(qū)吳佳瑛老師在大班主題活動“我們的城市”里的一個集體教學(xué)活動《屋頂上的秘密》中,教學(xué)的每個環(huán)節(jié),都浸潤著老師對幼兒各方面發(fā)展的用心:第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”,重點(diǎn)是在幼兒交流、互動中,發(fā)展孩子們的語言,分享彼此探索發(fā)現(xiàn)各種不同屋頂?shù)慕?jīng)驗;第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”,重點(diǎn)是理解屋頂與人們生活的關(guān)系,并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力;第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”,重點(diǎn)是在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激 發(fā)孩子們的自主意識。
    幼兒園活動教案反思篇十四
    “即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品,在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?!讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們此刻進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作,體驗玩塑料袋的樂趣。
    小朋友,你們明白什么東西會飛嗎
    點(diǎn)評分析:這活動導(dǎo)入部分,為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣,引出后面的課題。
    1、塑料袋能夠怎樣玩?
    2、幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    3、集中講述玩法。
    點(diǎn)評分析:在自由探索部分,孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
    1、討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
    2、請一個幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高
    3、幼兒嘗試練習(xí)。
    幼兒園活動教案反思篇十五
    幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出,幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此,用心地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作,對于如何開展戶外活動我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一齊交流探討一下。
    在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒帶給多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選取玩具,自由結(jié)伴,按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后,我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲,如餐后散步、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備搞笑、好玩的體育課,讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,培養(yǎng)孩子們的合作潛力、創(chuàng)造潛力。每一次活動,孩子們都用心參與,充分體驗到了成功的喜悅,。
    觀察孩子的玩耍,了解他們的活動和興趣,從中明白透過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,透過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法能夠增加兒對游戲的興趣能夠慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創(chuàng)新潛力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新潛力,用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實(shí)施教育活動。
    在體育活動中,我們讓幼兒自由選取同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。
    在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,制定分層次目標(biāo),設(shè)計和安排難度不一的活動,帶給不同指導(dǎo)和幫忙,使?jié)摿?qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,使?jié)摿θ醯暮⒆幽茉谄湓谢A(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中,我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動潛力差的幼兒,我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同,設(shè)置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
    以往開展的戶外活動常常以教師為中心,由教師制作、帶給活動材料;設(shè)置、安排活動場地;示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動狀況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動中,幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選取玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一齊準(zhǔn)備、一齊收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學(xué)會珍惜體育器材。
    其次,在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈不僅僅是用來跳的,能夠連環(huán)套著當(dāng)車跑,能夠立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,作為教師自身的用心參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
    研究證明,幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強(qiáng)弱。因此能夠根據(jù)這一特點(diǎn),安排幼兒感興趣的體育活動,以培養(yǎng)幼兒的堅持性。