小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)(優(yōu)秀15篇)

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    總結(jié)的目的是幫助我們回顧、反思并總結(jié)經(jīng)驗,為今后的學習和工作提供指導。此外要注意總結(jié)的整體框架和篇章結(jié)構(gòu),使文章有條不紊地展開。接下來將為大家介紹一些寫作的要點和技巧,希望能夠幫助到大家提升寫作水平。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一
    放寒假了,但是一個學期并沒有結(jié)束。開學初制定了教學計劃,也同樣制定了培優(yōu)補差計劃。說實話當時制定計劃時,培優(yōu)生和學困生我并不是很清楚,只是根據(jù)四年級上學期的語文成績確定了一些人員。由于是新接的班,不交接學生情況,只能如此。其實優(yōu)秀的學生不只是指那些卷面成績高的孩子,卷面成績差的孩子不見得是是差生。
    我用了一個月的時間對學生進行了解,在國慶節(jié)后的第一個星期里,確定了一批培優(yōu)生和學困生。培優(yōu)生全部是開學報到和開學一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子,學困生是好多作業(yè)不交,上課搗亂,家庭教育吃力的孩子。
    我建立了培優(yōu)補差qq群,激勵培優(yōu)生熱心幫助學困生,一幫一,在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學習伙伴的名字。10月份,我利用下午放學后的時間分別給培優(yōu)生和學困生上培優(yōu)課和進步課。但是在11月,我改變了做法。因為我發(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”!希望10歲孩子幫助那些學困生(家庭教育困難生)真是不現(xiàn)實!我還是把精力用在幫助全班孩子身上,再花些時間多輔導優(yōu)秀學生,讓他們在五年級有能力幫助學困生!于是我把培優(yōu)補差qq群變成了四一班群,起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我網(wǎng)名,我覺得當群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛!看事物不能只看當下,看學生也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群,把經(jīng)過兩個月了解,確認是真的學習積極主動,家庭教育優(yōu)秀的孩子,請進培優(yōu)群。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課,在學校沒時間,就晚上在qq群里上網(wǎng)絡(luò)課,平時沒時間,就假期上。我期望他們得到了我的幫助,能回報到班里,去熱心幫助其他同學,特別是幫助學困生。
    建立了班級群后,我及時把孩子們的在校學習情況分享給家長,也在群里講一些教育孩子的想法,還在群里跟家長分享語文課程標準,借讀給家長聽,我期望的是能和家長們達成共識,共同努力創(chuàng)造出一個積極奮進的'班集體,火車跑得快,還靠頭來帶!這個頭不僅僅是我,還有優(yōu)秀的家長,優(yōu)秀的孩子們!一個班的學習氛圍好了,差生又能差到哪里去?懶孩子也許都不好意思懶啦!
    對學困生,我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們,而是給自己定了目標——我要在一個學期里,跟他們的家長見面至少一次,跟家長聊聊孩子的教育情況,了解家庭教育情況,盡可能的給出教育建議。為了幫助學困生,把“一幫一”兩個孩子分在一個組,實在不能分在一個組,也安排坐的近點。培優(yōu)生一般擔任的都有班級的府服務(wù)性工作,不是中隊委員就是學習組長或者值日組長,他們在完成自己學習任務(wù)和勞動任務(wù)以外,還要負責幫助學困生——催交作業(yè),及時幫助解決學習困難。我呢,只要學困生出現(xiàn)小毛病,就及時談話,談話沒效果就跟家長聯(lián)系,甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學習任務(wù)。為了樹立學困生的自信心,只要發(fā)現(xiàn)他們的長處,就在班上大力表揚。
    這樣的培優(yōu)補差做法,是很對不起那些不是很突出,又不是很差勁的孩子!他們得不到培優(yōu)的機會,也得不到老師放大優(yōu)點的表揚。默默的來了去了,其實這些孩子也是我可愛的學生啊!他們雖然不是最優(yōu)秀的,但是絕對是優(yōu)秀的好孩子!所以,我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息,平時只要有機會,就讓他們感受到老師對她(他)的欣賞、肯定和贊美!我覺得培優(yōu)補差真的應該面對每一個孩子,可現(xiàn)實卻不盡人意!一個班73人,我做得還不夠多,不夠好,我能做的事情還有很多,我必須更加努力工作,給每個孩子以及時的指導和幫助,給每個孩子以及時的贊賞和激勵!我相信,我們四一班的孩子將來會個個優(yōu)秀個個棒的!
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二
    我在教育教學過程中采用的是“面向全體學生,提高整體水平”現(xiàn)將本學期的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下:
    一、讓每個學生的閃光點得到展示。
    每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯(lián)系,取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
    二、為學生制造豐富的實踐活動。
    一個教師面對40多個學生,難免會顧此失彼,無論在哪個方面都無法輔導到位,只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組,確立學習目標,在平時,讓幫扶小組成員一起學習、互相探討,相互檢查,共同督促,這樣,優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的.作用,而學困生在一對一的幫助下,各方面都能取得很大的進步,半學期結(jié)束后,對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高,同時,對其它小組也起著激勵作用。
    三、發(fā)揮學生榜樣的力量。
    我要求自己在課前做好一切準備,課堂上通過充分的實踐活動,使不同的學生得到不同的發(fā)展,讓學生自主學習,發(fā)展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等,不再為了節(jié)約時間,而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學生自主學習的活動,一切以學生為中心,有效地提高課堂教學的效益。
    在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:
    1、優(yōu)生和后進生一視同仁。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,
    3、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    4、困難生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尋找他們的閃光點,不失時機表揚他們,提高自信心,轉(zhuǎn)變學習態(tài)度,提高積極性。
    5、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研課外難題。
    6、提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的愛心。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三
    面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    一、學生情況分析。
    四年級從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步空間。
    二、主要目的:
    1、全面提高學生學習的主動性和積極性;
    2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;
    3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
    4、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
    三、主要措施:
    對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。
    1、摸清學生的學習基礎(chǔ),重點嚴抓學生的書寫習慣。
    2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
    3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
    4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。
    5、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
    6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
    7、作業(yè)練習既要面向全體學生,又要兼顧提優(yōu)補差。
    四、預期效果。
    培優(yōu)預期效果,通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。輔差預期效果,使學生端正學習態(tài)度,提高學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四
    “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的.具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。
    一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。
    1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    2、輔差重在提高。找學生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學習的信心。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五
    在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀念。
    班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
    1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
    2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
    3、學生各方面的情況。
    (1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
    (2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。
    (3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。
    在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
    在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
    (二)是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。
    (三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
    (四)班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務(wù)可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學服務(wù)的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
    轉(zhuǎn)差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。
    一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
    二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
    四、加強培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平?!耙虢o學生一杯水,自己要有一桶水”。
    在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六
    一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
    二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表,按照教學參考上的要求,精心設(shè)計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃。
    二、識字寫字教學,作為教學的重點。
    二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
    良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較??粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。
    三、注重口語訓練,為寫話打下基礎(chǔ)。
    口語訓練我采用提問,設(shè)計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。
    四、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。
    多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生五、抓差快優(yōu),提高本班成績。
    面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”“家訪”
    等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七
    在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。
    而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題――差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀念。
    在智力發(fā)展上,有的孩子先覺早悟,有的卻是頑鈍后醒。此外,從才能表現(xiàn)方面來說,有的孩子學習善于抽象思維,有的卻長于形象思維,有的孩子學習科學文化知識能力較弱,但動手操作能力卻很強。因此,只有我們做老師的用全面的觀點看待差生,才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。
    下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法:
    一、真情化冰法。
    愛,對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。
    二、優(yōu)先提問法。
    課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
    三、暗示提醒法。
    每個人都渴望得到別人的認同與贊美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達到教育的目的。
    四、及時表揚法。
    差生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應優(yōu)先表揚差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
    總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。
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    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八
    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來的教學工作,我們四年級班在領(lǐng)導的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學此文工作任務(wù),現(xiàn)將本期的教學工作做一個簡單的總結(jié),以求做得更好。
    一、、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
    小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
    二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
    三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
    為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,我一直要求學生多讀多想,并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
    四、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學生多思多想,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。五、教學中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
    總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
    本學期,我的語文教學工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,突出四年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴格按照四年級語文工作工作計劃順利開展。課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質(zhì)量。教學時,能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
    一、培養(yǎng)良好的學習習慣。
    如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,在學習課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣,就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現(xiàn)了學生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。
    二、為符合兒童形象思維的特點,在教學中盡量利用直觀教具,如掛圖、插圖、等進行教學。并讓學生動手實踐。
    三、教學時能面向全體學生,注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
    多表揚和鼓勵,讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
    四、在教學過程中,能滲透德育。
    充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
    五、教學反思和設(shè)想:。
    1、閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
    2、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
    3、帶著興趣學的學生并不多,學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,特別是寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù),先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。
    4、今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。
    教學工作:
    教學質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學有所獲。為了落實閱讀訓練,自己精心設(shè)計課堂提問,從精簡問題入手,努力落實學生主體地位,提出了語文課上“答案不唯一,交流更重要”。強化閱讀訓練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強閱讀訓練,強化學生的能力?!耙环莞牛环菔斋@”。好教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材;好教室要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會努力做名好教師!
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九
    提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,培優(yōu)輔差工作計劃。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
    l.課外輔導,利用課余時間。
    2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
    4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
    5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
    7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
    8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十
    培優(yōu)輔差的工作雖然開展了一個學期,但是總感覺學困生的轉(zhuǎn)變較緩慢。他們的基礎(chǔ)很差,學習的自動性不高,不愛學習。剛剛讀的內(nèi)容,過一會兒就忘記;今天讀懂的.內(nèi)容,明天就忘記。學生們的記憶力特別的差,是我教學這么多年來所沒有遇到過的。我常常反思自己的教學,問題到底出在什么地方呢?是不是我的教學方法不適合他們呢?是我對學生們了解的不夠深刻嗎?還是有什么其他的原因呢?我不停的追問著自己。我想下學年度一定要努力做好他們的教學工作,找到提高他們學習成績的方法。把我們班的每一個學困生從害怕學習語文的心態(tài)中轉(zhuǎn)變過來,讓他們學習到一點基礎(chǔ)的語文知識。不再害怕上語文課,喜歡上語文課。
    優(yōu)生的教學工作開展的較為順利,學生們學習語文的興趣有所提高。學生有點喜歡看課外讀物,還有所積累。例如,能自己看書并說出書上的內(nèi)容。寫的作文也較以前有進步。但還有許多的地方需要提高。
    在培優(yōu)輔差工作中,我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,使逐步改正錯誤和缺點。我堅信,精誠所至,金石為開。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一
    一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,使學生能較好的得到發(fā)展。
    一.思想:
    1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
    2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    二.措施:
    2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
    3.課外輔導,利用每天中午的時間,對學生加以輔導訓練。
    4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    5.對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    三.做法:
    1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
    2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
    3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
    4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
    5.對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛,讓學生主動參與學習。
    在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二
    本學期本人根據(jù)四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,使優(yōu)生更優(yōu),并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,使差生變優(yōu),根據(jù)學校的要求,有目的.,有組織有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎(chǔ),分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
    1、定時開展工作,每周一次在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
    2、進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,如:符文珊、林語晴、王丹、等學生,布置一定數(shù)量的有難度的題讓他們完成,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,如:林威汕、符林智等學生,布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習。
    3、向?qū)W生傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力,激發(fā)他們的學習興趣。
    4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
    5、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思考。
    6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。
    7、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。
    二、取得的成績:
    進行了一學期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法,促進了思維發(fā)展,這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。
    三、經(jīng)驗及存在問題:
    通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
    存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。
    四、今后如何開展工作:
    后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學校的思想為指導,以培養(yǎng)學生的思維為宗旨,多想辦法,提高學習成績。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三
    經(jīng)過上學期的努力,本學期的培優(yōu)工作重在提高學生的全面素質(zhì),輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在課堂上有表演機會,讓好生看到自己的優(yōu)點,讓差生看到自己的進步!對于好生,我充分發(fā)揮其作用,讓其結(jié)伴幫助差生,對個別學生加以輔導和訓練,,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生,我利用課后時間,在提高學習興趣的基礎(chǔ)上,引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面!為此,本學期我將從以下幾個方面入手:
    一、變思想,促發(fā)展。
    在教學過程中,教師作為體育課堂的引導者,應積極發(fā)揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關(guān)注優(yōu)生對差學困生有歧視的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,把每一個學生當成弟妹來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點,并加以表揚和記錄。同時用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,促使每一位學生在課上能得到更好的發(fā)展。
    二、建檔案,好分層。
    在本學期我通過建立“爭分奪章”計劃,將學生的成長記錄充分的記錄下來,并將學生的成績輸入到電腦當中,對學生的成績進行有效的分析!努力發(fā)現(xiàn)學生的進步與閃光點,在課堂上設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,將主動權(quán)還給學生,將問題交給學生去獨立解決,老師起觀看和指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
    三、創(chuàng)機會,教自我。
    在本學期我努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用,讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考,促進學生的自我發(fā)展,以更好的培養(yǎng)學生的獨立思考能力!
    四、改教法,關(guān)大體。
    學生之間雖然年齡相差不大,但是彼此間因為素質(zhì)的差異,導致成績的差異!為此,我根據(jù)上學期的成績數(shù)據(jù)摸清學生基礎(chǔ),根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使大部分學生都能更好的掌握技能!通過教學,學生的優(yōu)秀率明顯提升很多,不及格率明顯比上學期下降很多!同時在本學期的教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
    我們相信只要我們教師用心去做,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能做好。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四
    通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
    1、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
    2、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導訓練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五
    逐步提高學習成績,培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。
    二、目的。
    1、全面提高學生學習的主動性和積極性;。
    2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;。
    3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;。
    4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
    三、具體實施措施。
    1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。
    2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,并做好記錄。
    3、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
    對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
    優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生,都要明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,提高學生的自信心、意志力。
    4、轉(zhuǎn)化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉(zhuǎn)變觀念,正確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習。
    5、在班級里建立學生的學習檔案,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
    把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及時調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
    7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加家長會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,爭取家長們的配合。