教案是教師的教育思想的體現(xiàn)，反映了教師的教學理念和教學方式。教案中的教學設計要符合教學目標和課程標準的要求?！渡铩方贪阜段?BR> 我和昆蟲教案篇一
通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據外形特征，正確地叫出學名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據一定的科學分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎上，進行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標準。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物，是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。
1、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。
2、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。
3、在活動中，仔細觀察，勤于動腦，認真思考。
2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運用于后面的活動。）。
（2）通過科學故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎？
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認識哪些昆蟲？”
（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進行是否是昆蟲的分類）。
（教師進行集體講解、分類）。
“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復鞏固昆蟲的定義。）。
“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。
（1）請孩子在充分認識昆蟲的外形特點的基礎上，根據自己的喜好，利用廢舊材料進行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
（2）將孩子們的作品布置在教室內，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲的種類繁多，分類也較為復雜。由于孩子的年齡關系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學習中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認，所以在活動中可以特別強調。
我和昆蟲教案篇二
課時：2課時。
學習領域：造型表現(xiàn)。
教學目的：
1、認知目標：認識有翅膀會飛的昆蟲，了解它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。
2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，模仿能力與想象能力。
教學重點：了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。
教學難點：抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，加上自己的形象表現(xiàn)出來。
教學準備：油畫棒、彩色筆、昆蟲標本。
教學過程（）：
一、課前準備：
觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。做簡單的觀察記錄。
教學過程（）。
教學活動。
設計思路。
教學反思。
一、激趣導入。
1、交流觀察記錄，并找出美麗的會飛的昆蟲。
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。
信息需要交流，通過交流學生增長知識。
興趣是學習的動力。強烈的好奇心能很好的吸引學生的注意力。所以每節(jié)課都應考慮更為豐富的形式吸引學生、激發(fā)興趣。
二、探究練習。
1、通過大屏幕來了解昆蟲。
2、蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。（蝴蝶的成蟲，對自然界不但沒有害處，還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經濟作物。）。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲：有著強勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。
……。
3、問：你們知道它們生活的'環(huán)境嗎？
--草叢、樹林、荷塘……。
4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行？
5、學生飛行表演。
給學生提供大量圖片，通過賞析、觀察，了解昆蟲的形態(tài)特征。
通過表演，激發(fā)學生興趣，并體驗昆蟲的飛行，注重過程的體驗。
我在課前制作了相應的幻燈片，給學生提供大量圖片信息，學習效率提高了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。（第二課時）。
1、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
----完整地繪畫、畫一個單獨的飛行昆蟲。
2、表現(xiàn)要點：
抓住昆蟲的形象特征；
添加適當?shù)沫h(huán)境；
用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，飛到教室、飛上黑板。來吧！
2、喜歡昆蟲嗎？喜歡哪張畫？
3、昆蟲有成千上萬中。今天我們看到的只是其中的幾種，你還想了解更多嗎？
4、我們的大自然受到嚴重破壞，讓我們好好保護小動物，讓它們和我們一樣幸?？鞓返厣睢?BR> 展示活動自由，增請學生的自信心，激發(fā)學生對美術、自然科學的學習興趣。
讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。
我和昆蟲教案篇三
活動目標：
1.用簡單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習性。
2.嘗試總結昆蟲的共有特征。
重點難點：
嘗試總結昆蟲的共有特征。
活動準備：
1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。
2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。
3.搜集昆蟲標本。
4.昆蟲的基本特點。
活動過程：
一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請幼兒觀察圖片并說出自己認識的蟲蟲。
1.我們已經研究蟲蟲很長時間了，這些蟲蟲你們都認識嗎？它們是誰？
3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？
二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵幼兒大膽猜測，表達自己的觀點。
1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關于昆蟲的知識。
1.這里還有幾個關于昆蟲的問題，你想了解哪一個？
2.聽一聽這個問題，再到你的書中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒說清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲標本，請幼兒仔細觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點。
六、記錄幼兒更多的問題。
教案：
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我和昆蟲教案篇四
教學目標：
1、能用簡單的工具對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。
2、珍愛生命；培養(yǎng)學生長時間觀察、探究的興趣和能力。
3、認識常見的動物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。
教具準備：
觀察盒、螞蟻實物、仿真昆蟲、
課前談話：
大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻?。ò鍟?BR> 教學過程：
一、提出問題。
1、關于螞蟻你都了解它的哪些知識？
2、利用剛才交流的知識，你能立馬準確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不。
二、探究螞蟻的共同特征。
1、為了便于同學們觀察研究，老師利用課余時間捉了一些螞蟻。過會兒我就把它們請到課堂上來了。我們在觀察螞蟻的時候可能會遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請看老師的溫馨提示：
（1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護螞蟻。
（2）輕拿輕放，低聲細語，以免驚擾螞蟻！
（3）組長維持好觀察秩序，及時記錄！
2、現(xiàn)在小組長可以領回螞蟻，以小組為單位仔細觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。
（1）學生分組觀察，教師巡回指導。
（2）匯報交流。
同學們觀察好了嗎？哪個小組先說說你們觀察的結果？哪個組還有補充？哪個組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會有爭論）。
是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？
那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！
三、探究昆蟲的共同特征。
1、是不是“身體分為三部分、頭部有一對觸角、有三對足”的動物就一定是螞蟻呢？還有一些小動物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！
四、拓展活動。
2、同學們，今天我們把螞蟻請到課堂上來，是為了便于同學們觀察研究，現(xiàn)在我們已經觀察好了，它們的任務也完成了，那現(xiàn)在我們該怎么辦？（送它回家）。
3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。
（1）播放視頻。
（2）看完后，你都了解到什么？
4、你還想了解關于螞蟻的什么知識？
同學們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。
我和昆蟲教案篇五
1認識常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進行分類活動。
2引導幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關昆蟲的vcd片、昆蟲標本、圖片等資料。
1播放有關昆蟲的vcd，出示昆蟲標本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標本、圖片了解有關昆蟲的知識。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進行分類活動，按會飛的、會爬的、泥土中的昆蟲進行分類。
引導幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點指導幼兒在涂色時，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動二：《》。
1知道昆蟲的本領，增強幼兒保護益蟲、消滅害蟲的意識。
2知道昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、人的關系。
3運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習性，昆蟲與植物和人之間的關系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進行分類活動，比一比哪一組分得又快又對。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動手運用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，昆蟲的生長環(huán)境，增強他們保護益蟲、消滅害蟲的意識，孩子們在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識。
我和昆蟲教案篇六
1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、了解昆蟲和人們的關系。
3、能愛護益蟲，消滅害蟲。
活動準備ppt課件：秋天有哪些昆蟲。
活動過程。
一、談話，引起話題。
1、小朋友，你們喜歡昆蟲嗎？
你知道那些昆蟲嗎？誰想說一說。
2、小朋友已經知道秋天有哪些昆蟲嗎？
你們想知道這些昆蟲的秘密嗎？
二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性。
ppt課件：秋天有哪些昆蟲。
1、蟋蟀。
（1）圖上是什么？叫什么名字？
（2）它長的什么樣？你在什么地方見到過蟋蟀？
（3）蟋蟀喜歡在什么地方生活？
（4）蟋蟀都會叫嗎？為什么？
2、蜻蜓。
（1）蜻蜓長的什么樣子？
（2）數(shù)一數(shù)有幾對翅膀？幾對腳？
（3）蜻蜓的頭上有什么？
重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。
（4）什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低？
（下雨前）。
3、螳螂。
（1）請幼兒觀察螳螂的外形特征。
讓幼兒根據圖片，互相講一講。
（2）螳螂有幾對翅膀，幾對足？最前面的一對大足長的像什么？
（3）螳螂喜歡捉什么吃？
喜歡捕捉活蟲，特別是以運動中的小蟲為食。
4、蝗蟲。
（1）認識蝗蟲的外形特征。
（2）蝗蟲在什么地方生活？
（3）蝗蟲吃什么？（農作物）。
小結：他們都有一個共同的名字：昆蟲。
昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側有氣孔，是呼吸用的。
三、初步分辨益蟲、害蟲。
1、你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2、昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
四、討論怎樣對待昆蟲。
我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。
要注意環(huán)境衛(wèi)生，給益蟲創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。
我和昆蟲教案篇七
舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。
過程與方法。
養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的完全變態(tài)生殖發(fā)育過程。
昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點。
理解完全變態(tài)發(fā)育觀察、討論、探究、啟發(fā)多媒體課件。
一課時。
教師活動學生活動。
二、導言：
教師可引導學生觀看有關昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學生將已有的經驗與錄像片或圖片中的內容進行分析、歸納，總結出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。
三、家蠶的生殖和發(fā)育。
完全變態(tài)。
卵、幼蟲、蛹、成蟲。
引導各小組交流課前收集的有關家蠶的資料。
放映“家蠶的生殖和發(fā)育”的錄象片。
出示家蠶生活史貼圖，，請同學把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。
指導學生歸納總結家蠶的生殖發(fā)育過程。
完全變態(tài)：
幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大。
“春蠶到死絲方盡”這句詩來自李商隱《無題》中的名篇。
這首詩是一首愛情詩，詩中的“絲”寓意思念的“思”，詩人通過這首詩把戀緒離情寫得感人肺腑。
四、師生共同總結本節(jié)教學內容。
學生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。
小組交流：
1、已有的養(yǎng)蠶經驗。
2、我國的“絲綢之路”。
3、我國古老的“養(yǎng)蠶繅絲”技術。
小組討論：歸納總結完全變態(tài)的概念，舉例說出其他與家蠶發(fā)育過程相同的昆蟲，如：蠅、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。
使學生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念。
全詩的內容是“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！?BR> 但從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中“春蠶到死絲方盡”不正確。因為春蠶作繭后并沒有死，而是變成不食不動的蛹，蛹經過一段時間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。
此句詩可改為“春蠶化蛹絲方盡”，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術性。
我和昆蟲教案篇八
1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準確表述。
2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
ppt課件;小貼紙。
一、昆蟲聚會
師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀?
(出示蝴蝶)師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣?(漂亮)那你們知道蝴蝶小時候是什么呀?(毛毛蟲)對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。
(出示螞蟻)師：又爬來一只(小螞蟻)你們在哪里見過螞蟻呢?螞蟻的家到處都有，無處不在。
(出示瓢蟲)師：又飛來一只(瓢蟲)你們知道哪種瓢蟲?(七星瓢蟲)七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?為什么?(因為它專門吃小蟲子)，但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，比如這些瓢蟲，看看它們在吃什么?(樹葉)對，破壞植物，所以它們是害蟲。
(出示蚱蜢)師：還有一只小昆蟲是誰呀?(小蚱蜢)它有一種什么本領?它能在草叢中跳來跳去的。
中班數(shù)學公開課教案《昆蟲找家》含ppt課件
師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)
師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說?你也來說一說……
師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。
小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。
三、昆蟲找家
師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。
師：那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)
師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)
師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住?(點擊住進去按鈕)
師：請你介紹一下，它們是怎么住的?(你講得真完整)
師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?
師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!
(切換ppt下一張)
師：你們的記性真好!看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。
四、和昆蟲玩游戲
(ppt出示房子圖片)師：再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)
師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。
師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了?(如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數(shù)一數(shù))
師：今天的游戲哪隊獲勝啊?(紅隊)我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。
師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!
幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。
我和昆蟲教案篇九
1、會認15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練，教育學生熱愛大自然，樂于理有關昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。
會認15個生字，會寫8個生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。
卡片，有關的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音。
3、指名領讀。
4、同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形。
e、匯報學習情況，落實易錯的。
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？
2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學生練習。
這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題。
我和昆蟲教案篇十
1、了解有關昆蟲的知識，昆蟲的主要特征。
2、培養(yǎng)孩子愛觀察，有好奇心，積極動手動腦的習慣和互助合作。
1、收集昆蟲標本、圖片等資料，師生共同布置“昆蟲王國”區(qū)域角。
2、對一些常見昆蟲的名稱，特征有初步的了解。
3、‘朋朋“的圖片，昆蟲及其它動物卡若干。
（一）導入。
故事《一份招聘啟事》：朋朋收到昆蟲王國的國王的一封信，國王有一件事想請他幫忙！朋朋收到這封信感到有點為難了，因為他看不明白這封信的意思，所以想請你們幫助！我們一起來看看這封信寫了什么！
破譯招聘啟事：出示圖夾文的招聘啟事，讓幼兒討論猜測（原文：森林里要成立一支昆蟲保安大隊，希望昆蟲前來報名）。給幼兒分組討論（2分鐘）
“請孩子們看看招聘啟事上面說了些什么？”請各組幼兒回答討論。
“朋朋把招聘啟事出去之后，有很多小動物來報名了。我們來看看誰來報名了！”出示“報名者”讓幼兒認識昆蟲及其它動物的名稱?！斑@么多的小動物來報名，朋朋又發(fā)愁了，到底誰符合這個招聘條件？”
（二）區(qū)分昆蟲與非昆蟲，了解昆蟲的主要的特征。
2、出示昆蟲圖片，請幼兒觀察它們的共同特征，你們見過哪些昆蟲？請幼兒回答。到底你們說這些小動物是不是昆蟲呢？前幾天我們都看過駿駿帶來的一本書《朋朋昆蟲王國歷險記》，朋朋在昆蟲王國里遇到的哪些昆蟲啊？（螞蟻、蟻獅、蚜蟲、蝗蟲、蝴蝶、屎殼郎、螳螂）。這些都是昆蟲，現(xiàn)在請你們看看他們有什么地是長得一樣的呢？（2分鐘），然后請幼兒回答。
3、請幼兒討論并做分工合作作記錄，并向幼兒講解怎么樣作記錄。
4、教師小結昆蟲的特征：昆蟲有一對觸角，頭胸腹，分三段，六條腿。
（三）成立昆蟲保安大隊。
“現(xiàn)在我們來看看誰符合這個條件！”宣布昆蟲保安大隊的名單，并以開慶祝會的形式結束。
我和昆蟲教案篇十一
1、有興趣的閱讀知識性刊物。
2、了解昆蟲的偽裝行為。
3、學習與同伴分工合作完成任務。
1、有遮蔽物的戶外場地。
2、昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
一、玩"找一找"的游戲。
1、請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?
2、為什么不容易找到這些昆蟲呢?
3、蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?
為什么?
二、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。
1、請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲?
2、它們是怎樣保護自己的?
3、它們?yōu)槭裁从羞@些本領?
4、帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
1、找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地，
事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數(shù)目暫時對幼兒保密)。
2、將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
3、時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;。
如果沒有人答對，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
我和昆蟲教案篇十二
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點。
五年級學生剛剛步入高年級，已具備了一定的觀察能力、語言表達能力、閱讀分析能力，同時對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結合的寫作方法。
根據教材和學生特點，結合信息技術和學科整合的理念，我確立以下目標。
1、知識與技能目標。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的用法。
2）學習描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標。
1）從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。
2）學會搜集資料，通過課外資料的補充，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內容得到進一步拓展。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細觀察，持之以恒的良好習慣。
2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學的情感熏陶。
1）從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，走進人物的精神世界。
2）深刻領悟題目的內涵，從本文的命題方法中得到啟示。
我和昆蟲教案篇十三
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。
3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
我和昆蟲教案篇十四
活動目標：
1.熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動名稱：有趣的昆蟲。
2.擴大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細觀察。
活動準備：
多媒體課件——昆蟲，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動流程：
通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會觀察、會想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？
（幼兒回答這個問題時，從簡單到復雜，即前兩名幼兒可以到電視機前指著屏幕說，老師重復這是第幾排第幾個昆蟲，后面幾個昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個。）。
3.看看猜得對不對？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。
1.小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲都有幾條腿??？有的小朋友講6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。
3.（數(shù)的時候注意方式的層層遞進，從集體數(shù)——個別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭議，就驗證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
4.（在看蝴蝶的時候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側過身體做示范，讓幼兒看看當自己側過身的時候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表揚觀察仔細的小朋友，幼兒教案《活動名稱：有趣的昆蟲》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動作，先表揚他真會想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當做做動作。鼓勵孩子講出動詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
10.討論：它為什么會成功??？（如果幼兒講不出原因，可以引導：它是一下子成功的嗎？失敗的時候它是怎么樣的？）。
11.小結：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。
1.它是誰？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）。
1.這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會的小朋友可以畫圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學習。
通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據外形特征，正確地叫出學名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據一定的科學分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎上，進行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標準。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物，是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。
1、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。
2、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。
3、在活動中，仔細觀察，勤于動腦，認真思考。
2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運用于后面的活動。）。
（2）通過科學故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎？
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認識哪些昆蟲？”
（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進行是否是昆蟲的分類）。
（教師進行集體講解、分類）。
“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復鞏固昆蟲的定義。）。
“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。
（1）請孩子在充分認識昆蟲的外形特點的基礎上，根據自己的喜好，利用廢舊材料進行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
（2）將孩子們的作品布置在教室內，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲的種類繁多，分類也較為復雜。由于孩子的年齡關系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學習中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認，所以在活動中可以特別強調。
我和昆蟲教案篇二
課時：2課時。
學習領域：造型表現(xiàn)。
教學目的：
1、認知目標：認識有翅膀會飛的昆蟲，了解它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。
2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，模仿能力與想象能力。
教學重點：了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。
教學難點：抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，加上自己的形象表現(xiàn)出來。
教學準備：油畫棒、彩色筆、昆蟲標本。
教學過程（）：
一、課前準備：
觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。做簡單的觀察記錄。
教學過程（）。
教學活動。
設計思路。
教學反思。
一、激趣導入。
1、交流觀察記錄，并找出美麗的會飛的昆蟲。
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。
信息需要交流，通過交流學生增長知識。
興趣是學習的動力。強烈的好奇心能很好的吸引學生的注意力。所以每節(jié)課都應考慮更為豐富的形式吸引學生、激發(fā)興趣。
二、探究練習。
1、通過大屏幕來了解昆蟲。
2、蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。（蝴蝶的成蟲，對自然界不但沒有害處，還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經濟作物。）。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲：有著強勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。
……。
3、問：你們知道它們生活的'環(huán)境嗎？
--草叢、樹林、荷塘……。
4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行？
5、學生飛行表演。
給學生提供大量圖片，通過賞析、觀察，了解昆蟲的形態(tài)特征。
通過表演，激發(fā)學生興趣，并體驗昆蟲的飛行，注重過程的體驗。
我在課前制作了相應的幻燈片，給學生提供大量圖片信息，學習效率提高了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。（第二課時）。
1、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
----完整地繪畫、畫一個單獨的飛行昆蟲。
2、表現(xiàn)要點：
抓住昆蟲的形象特征；
添加適當?shù)沫h(huán)境；
用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，飛到教室、飛上黑板。來吧！
2、喜歡昆蟲嗎？喜歡哪張畫？
3、昆蟲有成千上萬中。今天我們看到的只是其中的幾種，你還想了解更多嗎？
4、我們的大自然受到嚴重破壞，讓我們好好保護小動物，讓它們和我們一樣幸?？鞓返厣睢?BR> 展示活動自由，增請學生的自信心，激發(fā)學生對美術、自然科學的學習興趣。
讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。
我和昆蟲教案篇三
活動目標：
1.用簡單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習性。
2.嘗試總結昆蟲的共有特征。
重點難點：
嘗試總結昆蟲的共有特征。
活動準備：
1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。
2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。
3.搜集昆蟲標本。
4.昆蟲的基本特點。
活動過程：
一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請幼兒觀察圖片并說出自己認識的蟲蟲。
1.我們已經研究蟲蟲很長時間了，這些蟲蟲你們都認識嗎？它們是誰？
3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？
二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵幼兒大膽猜測，表達自己的觀點。
1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關于昆蟲的知識。
1.這里還有幾個關于昆蟲的問題，你想了解哪一個？
2.聽一聽這個問題，再到你的書中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒說清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲標本，請幼兒仔細觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點。
六、記錄幼兒更多的問題。
教案：
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我和昆蟲教案篇四
教學目標：
1、能用簡單的工具對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。
2、珍愛生命；培養(yǎng)學生長時間觀察、探究的興趣和能力。
3、認識常見的動物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。
教具準備：
觀察盒、螞蟻實物、仿真昆蟲、
課前談話：
大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻?。ò鍟?BR> 教學過程：
一、提出問題。
1、關于螞蟻你都了解它的哪些知識？
2、利用剛才交流的知識，你能立馬準確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不。
二、探究螞蟻的共同特征。
1、為了便于同學們觀察研究，老師利用課余時間捉了一些螞蟻。過會兒我就把它們請到課堂上來了。我們在觀察螞蟻的時候可能會遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請看老師的溫馨提示：
（1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護螞蟻。
（2）輕拿輕放，低聲細語，以免驚擾螞蟻！
（3）組長維持好觀察秩序，及時記錄！
2、現(xiàn)在小組長可以領回螞蟻，以小組為單位仔細觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。
（1）學生分組觀察，教師巡回指導。
（2）匯報交流。
同學們觀察好了嗎？哪個小組先說說你們觀察的結果？哪個組還有補充？哪個組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會有爭論）。
是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？
那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！
三、探究昆蟲的共同特征。
1、是不是“身體分為三部分、頭部有一對觸角、有三對足”的動物就一定是螞蟻呢？還有一些小動物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！
四、拓展活動。
2、同學們，今天我們把螞蟻請到課堂上來，是為了便于同學們觀察研究，現(xiàn)在我們已經觀察好了，它們的任務也完成了，那現(xiàn)在我們該怎么辦？（送它回家）。
3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。
（1）播放視頻。
（2）看完后，你都了解到什么？
4、你還想了解關于螞蟻的什么知識？
同學們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。
我和昆蟲教案篇五
1認識常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進行分類活動。
2引導幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關昆蟲的vcd片、昆蟲標本、圖片等資料。
1播放有關昆蟲的vcd，出示昆蟲標本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標本、圖片了解有關昆蟲的知識。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進行分類活動，按會飛的、會爬的、泥土中的昆蟲進行分類。
引導幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點指導幼兒在涂色時，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動二：《》。
1知道昆蟲的本領，增強幼兒保護益蟲、消滅害蟲的意識。
2知道昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、人的關系。
3運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習性，昆蟲與植物和人之間的關系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進行分類活動，比一比哪一組分得又快又對。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動手運用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，昆蟲的生長環(huán)境，增強他們保護益蟲、消滅害蟲的意識，孩子們在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識。
我和昆蟲教案篇六
1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、了解昆蟲和人們的關系。
3、能愛護益蟲，消滅害蟲。
活動準備ppt課件：秋天有哪些昆蟲。
活動過程。
一、談話，引起話題。
1、小朋友，你們喜歡昆蟲嗎？
你知道那些昆蟲嗎？誰想說一說。
2、小朋友已經知道秋天有哪些昆蟲嗎？
你們想知道這些昆蟲的秘密嗎？
二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性。
ppt課件：秋天有哪些昆蟲。
1、蟋蟀。
（1）圖上是什么？叫什么名字？
（2）它長的什么樣？你在什么地方見到過蟋蟀？
（3）蟋蟀喜歡在什么地方生活？
（4）蟋蟀都會叫嗎？為什么？
2、蜻蜓。
（1）蜻蜓長的什么樣子？
（2）數(shù)一數(shù)有幾對翅膀？幾對腳？
（3）蜻蜓的頭上有什么？
重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。
（4）什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低？
（下雨前）。
3、螳螂。
（1）請幼兒觀察螳螂的外形特征。
讓幼兒根據圖片，互相講一講。
（2）螳螂有幾對翅膀，幾對足？最前面的一對大足長的像什么？
（3）螳螂喜歡捉什么吃？
喜歡捕捉活蟲，特別是以運動中的小蟲為食。
4、蝗蟲。
（1）認識蝗蟲的外形特征。
（2）蝗蟲在什么地方生活？
（3）蝗蟲吃什么？（農作物）。
小結：他們都有一個共同的名字：昆蟲。
昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側有氣孔，是呼吸用的。
三、初步分辨益蟲、害蟲。
1、你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2、昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
四、討論怎樣對待昆蟲。
我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。
要注意環(huán)境衛(wèi)生，給益蟲創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。
我和昆蟲教案篇七
舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。
過程與方法。
養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的完全變態(tài)生殖發(fā)育過程。
昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點。
理解完全變態(tài)發(fā)育觀察、討論、探究、啟發(fā)多媒體課件。
一課時。
教師活動學生活動。
二、導言：
教師可引導學生觀看有關昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學生將已有的經驗與錄像片或圖片中的內容進行分析、歸納，總結出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。
三、家蠶的生殖和發(fā)育。
完全變態(tài)。
卵、幼蟲、蛹、成蟲。
引導各小組交流課前收集的有關家蠶的資料。
放映“家蠶的生殖和發(fā)育”的錄象片。
出示家蠶生活史貼圖，，請同學把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。
指導學生歸納總結家蠶的生殖發(fā)育過程。
完全變態(tài)：
幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大。
“春蠶到死絲方盡”這句詩來自李商隱《無題》中的名篇。
這首詩是一首愛情詩，詩中的“絲”寓意思念的“思”，詩人通過這首詩把戀緒離情寫得感人肺腑。
四、師生共同總結本節(jié)教學內容。
學生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。
小組交流：
1、已有的養(yǎng)蠶經驗。
2、我國的“絲綢之路”。
3、我國古老的“養(yǎng)蠶繅絲”技術。
小組討論：歸納總結完全變態(tài)的概念，舉例說出其他與家蠶發(fā)育過程相同的昆蟲，如：蠅、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。
使學生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念。
全詩的內容是“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！?BR> 但從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中“春蠶到死絲方盡”不正確。因為春蠶作繭后并沒有死，而是變成不食不動的蛹，蛹經過一段時間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。
此句詩可改為“春蠶化蛹絲方盡”，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術性。
我和昆蟲教案篇八
1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準確表述。
2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
ppt課件;小貼紙。
一、昆蟲聚會
師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀?
(出示蝴蝶)師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣?(漂亮)那你們知道蝴蝶小時候是什么呀?(毛毛蟲)對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。
(出示螞蟻)師：又爬來一只(小螞蟻)你們在哪里見過螞蟻呢?螞蟻的家到處都有，無處不在。
(出示瓢蟲)師：又飛來一只(瓢蟲)你們知道哪種瓢蟲?(七星瓢蟲)七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?為什么?(因為它專門吃小蟲子)，但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，比如這些瓢蟲，看看它們在吃什么?(樹葉)對，破壞植物，所以它們是害蟲。
(出示蚱蜢)師：還有一只小昆蟲是誰呀?(小蚱蜢)它有一種什么本領?它能在草叢中跳來跳去的。
中班數(shù)學公開課教案《昆蟲找家》含ppt課件
師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)
師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說?你也來說一說……
師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。
小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。
三、昆蟲找家
師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。
師：那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)
師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)
師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住?(點擊住進去按鈕)
師：請你介紹一下，它們是怎么住的?(你講得真完整)
師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?
師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!
(切換ppt下一張)
師：你們的記性真好!看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。
四、和昆蟲玩游戲
(ppt出示房子圖片)師：再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)
師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。
師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了?(如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數(shù)一數(shù))
師：今天的游戲哪隊獲勝啊?(紅隊)我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。
師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!
幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。
我和昆蟲教案篇九
1、會認15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練，教育學生熱愛大自然，樂于理有關昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。
會認15個生字，會寫8個生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。
卡片，有關的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音。
3、指名領讀。
4、同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形。
e、匯報學習情況，落實易錯的。
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？
2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學生練習。
這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題。
我和昆蟲教案篇十
1、了解有關昆蟲的知識，昆蟲的主要特征。
2、培養(yǎng)孩子愛觀察，有好奇心，積極動手動腦的習慣和互助合作。
1、收集昆蟲標本、圖片等資料，師生共同布置“昆蟲王國”區(qū)域角。
2、對一些常見昆蟲的名稱，特征有初步的了解。
3、‘朋朋“的圖片，昆蟲及其它動物卡若干。
（一）導入。
故事《一份招聘啟事》：朋朋收到昆蟲王國的國王的一封信，國王有一件事想請他幫忙！朋朋收到這封信感到有點為難了，因為他看不明白這封信的意思，所以想請你們幫助！我們一起來看看這封信寫了什么！
破譯招聘啟事：出示圖夾文的招聘啟事，讓幼兒討論猜測（原文：森林里要成立一支昆蟲保安大隊，希望昆蟲前來報名）。給幼兒分組討論（2分鐘）
“請孩子們看看招聘啟事上面說了些什么？”請各組幼兒回答討論。
“朋朋把招聘啟事出去之后，有很多小動物來報名了。我們來看看誰來報名了！”出示“報名者”讓幼兒認識昆蟲及其它動物的名稱?！斑@么多的小動物來報名，朋朋又發(fā)愁了，到底誰符合這個招聘條件？”
（二）區(qū)分昆蟲與非昆蟲，了解昆蟲的主要的特征。
2、出示昆蟲圖片，請幼兒觀察它們的共同特征，你們見過哪些昆蟲？請幼兒回答。到底你們說這些小動物是不是昆蟲呢？前幾天我們都看過駿駿帶來的一本書《朋朋昆蟲王國歷險記》，朋朋在昆蟲王國里遇到的哪些昆蟲啊？（螞蟻、蟻獅、蚜蟲、蝗蟲、蝴蝶、屎殼郎、螳螂）。這些都是昆蟲，現(xiàn)在請你們看看他們有什么地是長得一樣的呢？（2分鐘），然后請幼兒回答。
3、請幼兒討論并做分工合作作記錄，并向幼兒講解怎么樣作記錄。
4、教師小結昆蟲的特征：昆蟲有一對觸角，頭胸腹，分三段，六條腿。
（三）成立昆蟲保安大隊。
“現(xiàn)在我們來看看誰符合這個條件！”宣布昆蟲保安大隊的名單，并以開慶祝會的形式結束。
我和昆蟲教案篇十一
1、有興趣的閱讀知識性刊物。
2、了解昆蟲的偽裝行為。
3、學習與同伴分工合作完成任務。
1、有遮蔽物的戶外場地。
2、昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
一、玩"找一找"的游戲。
1、請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?
2、為什么不容易找到這些昆蟲呢?
3、蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?
為什么?
二、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。
1、請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲?
2、它們是怎樣保護自己的?
3、它們?yōu)槭裁从羞@些本領?
4、帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
1、找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地，
事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數(shù)目暫時對幼兒保密)。
2、將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
3、時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;。
如果沒有人答對，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
我和昆蟲教案篇十二
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點。
五年級學生剛剛步入高年級，已具備了一定的觀察能力、語言表達能力、閱讀分析能力，同時對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結合的寫作方法。
根據教材和學生特點，結合信息技術和學科整合的理念，我確立以下目標。
1、知識與技能目標。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的用法。
2）學習描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標。
1）從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。
2）學會搜集資料，通過課外資料的補充，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內容得到進一步拓展。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細觀察，持之以恒的良好習慣。
2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學的情感熏陶。
1）從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，走進人物的精神世界。
2）深刻領悟題目的內涵，從本文的命題方法中得到啟示。
我和昆蟲教案篇十三
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。
3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
我和昆蟲教案篇十四
活動目標：
1.熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動名稱：有趣的昆蟲。
2.擴大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細觀察。
活動準備：
多媒體課件——昆蟲，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動流程：
通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會觀察、會想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？
（幼兒回答這個問題時，從簡單到復雜，即前兩名幼兒可以到電視機前指著屏幕說，老師重復這是第幾排第幾個昆蟲，后面幾個昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個。）。
3.看看猜得對不對？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。
1.小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲都有幾條腿??？有的小朋友講6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。
3.（數(shù)的時候注意方式的層層遞進，從集體數(shù)——個別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭議，就驗證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
4.（在看蝴蝶的時候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側過身體做示范，讓幼兒看看當自己側過身的時候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表揚觀察仔細的小朋友，幼兒教案《活動名稱：有趣的昆蟲》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動作，先表揚他真會想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當做做動作。鼓勵孩子講出動詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
10.討論：它為什么會成功??？（如果幼兒講不出原因，可以引導：它是一下子成功的嗎？失敗的時候它是怎么樣的？）。
11.小結：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。
1.它是誰？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）。
1.這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會的小朋友可以畫圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學習。