讀后感是讀書(shū)過(guò)程中提煉出的精華和收獲的結(jié)晶。讀后感可以融入自己的感情色彩，但要注意把握好情感態(tài)度的平衡和適度。在這里，小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能幫助大家更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
奇思妙想讀后感篇一
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時(shí)。
皇帝的新裝??????????????2課時(shí)。
七顆鉆石????????????????1課時(shí)。
語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽????1課時(shí)。
蔚藍(lán)的王國(guó)??????????????1課時(shí)。
天上的街市??????????????2課時(shí)。
寫(xiě)作：想像??????????????3課時(shí)。
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕??????1課時(shí)。
單元小結(jié)????????????????1課時(shí)。
學(xué)習(xí)資源：
1.圖書(shū)資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛(ài)麗思漫游仙境》《愛(ài)的教育》。
2.網(wǎng)絡(luò)資源：
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3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》。
教材分析：
想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過(guò)思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過(guò)程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺(jué)上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬(wàn)仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫(xiě)于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺(jué)感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂(lè)園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛(ài)心飽蘸激情地描寫(xiě)了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂(lè)、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛(ài)情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗、愛(ài)情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來(lái)。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來(lái)反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)，敘寫(xiě)了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見(jiàn)的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，潛移默化中受到感染和教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?明確任務(wù)。?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。?。
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導(dǎo)。?。
4?確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?。
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
3?制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?。
第2學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?傾聽(tīng)，講述。?導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過(guò)哪些童話作品？?。
3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?各抒己見(jiàn)。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
第三塊：遷移拓展。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽(tīng)。
第4學(xué)時(shí)??《七顆鉆石》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽(tīng)講。?導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?。
2?在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?。
4?全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有關(guān)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。?組織討論交流。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。
3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí)??語(yǔ)文活動(dòng)：童話故事演講比賽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點(diǎn)。
3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。
課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。?組織活動(dòng)?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)?。
4?思考，想像，寫(xiě)作。?根據(jù)童話的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。?。
課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽(tīng)。
第6學(xué)時(shí)??《蔚藍(lán)的王國(guó)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽(tīng)講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?。
3?朗讀課文。?通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。?。
第二塊：精讀課文：品味賞析。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。?。
4?各抒己見(jiàn)?組織交流，討論課文的主題思想。?。
第三塊：想象訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學(xué)時(shí)??《天上的街市》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.通過(guò)牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?聽(tīng)講。?介紹作者郭沫若。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?互相交流，賞析。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：想像訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第8學(xué)時(shí)??《天上的街市》比較閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.通過(guò)《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。
3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：聯(lián)想和想像。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽(tīng)講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?。
4?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?觀看。?用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。?。
2?思考，設(shè)計(jì)，小組交流。?請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一下你的“理想之屋”。?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附：林語(yǔ)堂的“理想之屋”
門(mén)內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲??；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹(shù)，樹(shù)欲高；樹(shù)陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學(xué)時(shí)??寫(xiě)作：想像。
本單元要求在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫(xiě)得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫(xiě)作的興趣。
第9學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?。
2?完成練習(xí)一。?寫(xiě)作指導(dǎo)。?。
第10學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?學(xué)生討論，擬題。??。
2?明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。?提出寫(xiě)作要求。?。
3?自己修改作文。?組織自改。?。
第11學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?。
2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?。
3?教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?。
第12學(xué)時(shí)??口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕。
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
第13學(xué)時(shí)??單元總結(jié)。
綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問(wèn)題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動(dòng)的情況。??。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。
奇思妙想讀后感篇二
二十一世紀(jì)的某一天，一直躲在天宮的四賢士：王陽(yáng)明、嚴(yán)子陵、朱舜水、黃梨洲四人手搭手，肩并肩，騰云駕霧，闖出連連飛瀑，共同到達(dá)豐山頂上，換上便裝，準(zhǔn)備去車水馬龍的大街上溜達(dá)溜達(dá)，并約定下午3：00到龍泉山集會(huì)。他們四人號(hào)稱超級(jí)四人組，王陽(yáng)明和黃梨洲號(hào)稱蛋黃派，嚴(yán)子陵、朱舜水號(hào)稱巨無(wú)霸，雙雙成對(duì)，來(lái)到繁華的大都市。
?王陽(yáng)明和黃梨洲來(lái)到服飾名品店，進(jìn)了門(mén)，一位服務(wù)員滿臉堆笑地對(duì)他們倆說(shuō)：“先生：請(qǐng)問(wèn)您們要買什么？”王陽(yáng)明張口就問(wèn)：“我又不是教書(shū)的，叫我先生干嘛？”“還有，你們?cè)趺蠢鲜钦局?，多累呀！”黃梨洲插嘴道。服務(wù)員見(jiàn)他們倆怪兮兮地，就叫他們上了二樓。他們倆想走上樓梯，可是，找了半天沒(méi)有樓梯口。服務(wù)員見(jiàn)他們還沒(méi)上樓，就陪去了。來(lái)到一塊有標(biāo)志的地毯前，服務(wù)員停住了腳。哪有什么樓梯口啊，眼前是一排齊刷刷的按鈕。服務(wù)小姐按下了一個(gè)藍(lán)色按鈕，一股清香飄了出來(lái)。哦，原來(lái)21世紀(jì)都改裝用香水噴灑氣了。
服務(wù)小姐又按了一個(gè)紅色按鈕，兩人站著的一塊長(zhǎng)地板脫離地面，啟動(dòng)，飛了起來(lái)。眼皮子一眨就到了二樓。王陽(yáng)明和黃梨洲便看得目瞪口呆，嘴巴呈圓圓的o字狀，人站在地毯上紋絲不動(dòng)。哈，這回可真是“大開(kāi)眼界”啦！進(jìn)了二樓，眼前連一件衣服都找不著，浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)的是像格子一樣的墻壁。倆人異口同聲地抱怨道：“哪有這么個(gè)破商店，連件衣服都見(jiàn)不著。這個(gè)鬼地方，誰(shuí)想來(lái)！”立即掉頭就走。服務(wù)小姐叫住了王陽(yáng)明和黃梨洲，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)衣服呀！這滿墻壁不都是衣服嗎？”倆人一怔，看見(jiàn)服務(wù)員打開(kāi)了所有的格子。哇噻！這么多衣服，五花百門(mén)，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全。
服務(wù)員員還告訴他們：“只要你說(shuō)出你喜歡的'類型、顏色和身高，格子里的機(jī)器手就會(huì)為你遞上一套最合身的衣服。另外，我們這兒還有手表、防水套裝、動(dòng)力套鞋有售。”倆人大為吃驚，連忙買了幾套衣服，套上動(dòng)力鞋一溜煙似地到了龍泉山。巨無(wú)霸嚴(yán)子陵和朱舜水的目的地則是無(wú)污染自助美食餐廳，這家餐廳的正門(mén)是一片刀切巧克力面包狀，這扇門(mén)是旋轉(zhuǎn)式的，只要人一進(jìn)去它就會(huì)為人們穿上消毒套裝，嚴(yán)子陵和朱舜水一進(jìn)門(mén)就聞到了一股濃烈的冰激凌香味，使他們垂涎“三千尺”，他們趕緊往香味處跑去，呈現(xiàn)在他們眼前的是“一幢幢”自助冰激凌的食料。例如：“抹茶奶油、草莓奶油、檸檬沙拉、蛋皮筒、橙味爆米花……而且這些食品都是無(wú)污染無(wú)色素的食品。聽(tīng)了這一番介紹后，他倆也蠢蠢欲動(dòng)，想做一做冰激凌。可是，四周都是嚴(yán)緊的櫥窗，怎能拿到也？忽見(jiàn)，一旁的顧客對(duì)著一款新式冰激凌自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“芝麻芝麻，快上菜！”
于是，那冰激凌的配方就從櫥窗里端了出來(lái)。并給那個(gè)顧客清洗了雙手。嚴(yán)子陵和朱舜水呆若木雞，立即照那個(gè)顧客做了一遍，果然，那櫥窗里遞出了奶香的冰激凌。倆人這才大飽口福……經(jīng)過(guò)了一番現(xiàn)代化的“較量”他們幾個(gè)四賢士也心服口服。在龍泉山集會(huì)時(shí)，他們有吐出了自己的心聲。他們四人決定，要向大帝稟報(bào)這件事，并讓大帝親眼來(lái)見(jiàn)證21世紀(jì)帶來(lái)的魅力！
奇思妙想讀后感篇三
我家里有一個(gè)很大的魚(yú)缸，里面有很多大大小小、五彩斑斕的魚(yú)兒，它們每天快活地游來(lái)游去，時(shí)而向東，時(shí)而向西，我經(jīng)常站在魚(yú)缸邊看它們嬉戲玩耍。
如果我能和它們說(shuō)話多好呀？我怎樣才能聽(tīng)懂它們的語(yǔ)言呢？
我想呀想呀，對(duì)了！如果能做一臺(tái)智能動(dòng)物語(yǔ)言機(jī)！外觀，我選用黃色，手掌大小，跟手機(jī)一樣方便攜帶。上面設(shè)置些按鈕，“開(kāi)機(jī)”，“關(guān)機(jī)”，“聲控調(diào)節(jié)”，“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”還有“拍照”功能等等。
下面我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下，看，我來(lái)對(duì)準(zhǔn)這條魚(yú)，“咔嚓”拍照成功，這時(shí)候語(yǔ)言機(jī)屏幕上出現(xiàn)“你好”兩個(gè)字，小魚(yú)跟我打招呼了，我也對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)言機(jī)說(shuō)“你好”，然后按轉(zhuǎn)換按鈕把我的說(shuō)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換給小魚(yú)兒，這時(shí)候小魚(yú)兒果然聽(tīng)懂了哎，它開(kāi)心地吐了兩個(gè)泡泡。我又對(duì)她自我介紹，咦？怎么沒(méi)反應(yīng)，哦，原來(lái)聲音太小了，我們可以按“聲控調(diào)節(jié)”，如果你覺(jué)得聲音小的話可以按下按鈕調(diào)節(jié)——用來(lái)變換聲音大小。好了，再次發(fā)送，這小魚(yú)兒聽(tīng)到我的自我介紹。它樂(lè)了，語(yǔ)言機(jī)里的屏幕上顯示小魚(yú)兒的回話：“原來(lái)你叫‘帶小魚(yú)’啊，哈哈！我們現(xiàn)在是好朋友啦！”
各位朋友，覺(jué)得我的這個(gè)小發(fā)明怎么樣呢？還有什么需要改進(jìn)的地方，多給我點(diǎn)建議哦！
奇思妙想讀后感篇四
我喜歡在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，也喜歡在知識(shí)的海洋里遨游，但我更喜歡在天馬行空的奇思妙想中。
2050年的我，已經(jīng)是一位名揚(yáng)中外的科學(xué)家。經(jīng)過(guò)我多次研究，世界上唯一一組牽云機(jī)問(wèn)世了?？粗约旱难芯砍晒?，我開(kāi)心地笑了。
一天，太陽(yáng)公公笑了，威蘭德天空中飄著幾朵潔白的白云，小草在微風(fēng)中扭動(dòng)著柔軟的細(xì)腰，婀娜多姿的楊柳在暖風(fēng)中向世人展現(xiàn)自己的物資。我坐在實(shí)驗(yàn)室里，品味著咖啡，突然，埃及總統(tǒng)打來(lái)電話，“馬博士，快派牽云機(jī)來(lái)下一場(chǎng)雨，我們這兒遭旱災(zāi)了，趕快來(lái)救援！”我一聽(tīng)，二話不說(shuō)，按了一個(gè)按鈕，3號(hào)牽云機(jī)來(lái)到埃及上空，牽上了雨云，給埃及送去了一場(chǎng)大雨。埃及總統(tǒng)打電話向我致謝。
一會(huì)兒美國(guó)總統(tǒng)又打來(lái)電話說(shuō)，“馬博士，快派牽云機(jī)來(lái)，我們鬧洪災(zāi)了！”我按一下按鈕，1號(hào)牽云機(jī)飛到美國(guó)上空把雨云帶走了。
奇思妙想讀后感篇五
啊！在回家的路上，突然眼前出現(xiàn)了一個(gè)黑洞，我猝不及防，被吸了進(jìn)去，隨之陷入了昏迷......
等我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界全變了，汽車在天空漂浮著，樓房可以隨意變換造型，最不可思議的是，街道上全是機(jī)器人！這時(shí)，一個(gè)機(jī)器人走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你好，你應(yīng)該是兩百年前的人類吧？這里是兩百年后的世界，我們打算請(qǐng)一個(gè)兩百年前的人類做代表，來(lái)參觀未來(lái)世界，于是選中了你。喔，對(duì)了，你叫什么名字？我叫樹(shù)讀，很高興認(rèn)識(shí)你！”“我叫喬一橋，也很高興見(jiàn)到你！”“那么接下來(lái)我?guī)銋⒂^一下這個(gè)世界吧！它分為五大區(qū)域，一是生活區(qū)，二是娛樂(lè)區(qū)，三是自然區(qū)，四是美食區(qū)，五是開(kāi)發(fā)區(qū)。現(xiàn)在跟我來(lái)吧。”
我們首先來(lái)到了生活區(qū)，只見(jiàn)樹(shù)讀揮了一下手，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)光圈，我們走了進(jìn)去，隨后就來(lái)到了生活區(qū)，那里的房屋全是電動(dòng)化的，可隨意變換造型和高度，房間可以根據(jù)主人的需要隨意變換成合適的場(chǎng)景，人站在那兒不動(dòng)就可以烹飪、休閑、會(huì)客、睡覺(jué)，真是太方便了。
其次，我們來(lái)到了娛樂(lè)區(qū)，那里就是一個(gè)空曠的場(chǎng)地，人們帶上vr眼鏡，就可以體驗(yàn)不同的游戲，什么切水果、滑雪、我的世界......樣樣俱全，層出不窮。
接著，我們來(lái)到了自然區(qū)，顧名思義自然區(qū)就是自然環(huán)境，有點(diǎn)像現(xiàn)在的森林，只不過(guò)是經(jīng)過(guò)人工規(guī)劃的，人們坐著飛船暢游其中，不時(shí)能看到一些小動(dòng)物穿梭其中。
然后我們來(lái)到了美食區(qū)，美食區(qū)和我想象中不一樣，我以為里面是賣吃的地方，但是一看，頓時(shí)傻眼了就先說(shuō)薯?xiàng)l吧，一棵棵巨大的樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，果實(shí)就是一包包的薯?xiàng)l，人們可以任意采摘；花壇里長(zhǎng)著一朵朵美麗的花，走近一看全是不同口味的漢堡；地上，一顆顆糖果像蟲(chóng)子一樣爬來(lái)爬去；湖里都是飲料，人們劃著船游玩其中；空中還隨意漂浮著很多面包和餅干，共人們隨時(shí)取用。我問(wèn)樹(shù)讀：“機(jī)器人也要吃東西嗎？”“哈哈，我們機(jī)器人也是通過(guò)食物來(lái)補(bǔ)充能量的啊?！?BR> 最后，我們來(lái)到了開(kāi)發(fā)區(qū)，開(kāi)發(fā)區(qū)其實(shí)是一片空白的土地，上面并沒(méi)有什么東西，據(jù)說(shuō)是以后根據(jù)那時(shí)人們的需要，再建造成有用的區(qū)域，樹(shù)讀說(shuō)，要給他們的后代留下發(fā)展的空間。
參觀結(jié)束了，我與樹(shù)讀道了別，卻突然發(fā)現(xiàn)找不到回來(lái)的辦法了，正在我著急的時(shí)候，突然驚醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)?。?BR> 奇思妙想讀后感篇六
人生在勤，不索何獲？這是我喜歡的座右銘，我喜歡探索新事物，腦袋里時(shí)?；孟耄喝绻慵襾?lái)了小偷，你會(huì)怎么做？當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，你會(huì)怎么做？我就不怕，因?yàn)槲易罱l(fā)明了一個(gè)超人超級(jí)機(jī)器人。
我的超級(jí)機(jī)器人是多功能的，它外表像一個(gè)大箱子，看似很笨重，其實(shí)內(nèi)部很多零件都是我用納米技術(shù)制作成的，我們不費(fèi)吹灰之力就能將它抬起。它還有六個(gè)輪子，跑起來(lái)速度飛快，一天就能跑到北極。
哦，還有它那個(gè)神秘的小孔，只要往小孔里面扔相應(yīng)的錢，再告訴它你要買的東西，它就會(huì)遠(yuǎn)程把東西送到你面前，厲害吧！
超級(jí)機(jī)器人的爪子更厲害。有一次，我姥姥的戒指掉到了沙發(fā)空里，機(jī)器超人首先使出了縮小術(shù)，它的身體快速地縮小了一倍，接著伸長(zhǎng)了它那小巧的爪子，輕松地把目標(biāo)找到并且拿了出來(lái)。
除此之外，機(jī)器人還會(huì)用機(jī)器爪子把垃圾收到自己的口袋里。它會(huì)把不環(huán)保的垃圾燒成灰燼，環(huán)保的垃圾轉(zhuǎn)化成文具、玩具等，然后再把這些物品送給所需的小朋友們。
我的超人還有一個(gè)更特殊的功能，那就是它的透視眼。這個(gè)霸氣的功能能干什么？當(dāng)然是防盜啦。
我想發(fā)明的超級(jí)機(jī)器人還有很多，比如醫(yī)學(xué)機(jī)器人、消防機(jī)器人、配餐機(jī)器人等等。
我相信，只要我們樂(lè)于思考，勇于創(chuàng)新，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，在不久的將來(lái)超級(jí)機(jī)器人就會(huì)面世，我們未來(lái)的生活一定會(huì)無(wú)比精彩！
奇思妙想讀后感篇七
領(lǐng)??域。
造型.表現(xiàn)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難。
點(diǎn)
繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。
教具準(zhǔn)備。
圖畫(huà)紙、彩筆等。
教學(xué)方法。
教??學(xué)??過(guò)??程。
復(fù)??備。
一、導(dǎo)入新課。
將書(shū)中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹。
提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： ??????????????????????。
教后反思：
奇思妙想讀后感篇八
一天，我被樓下的公雞那嘹亮的歌聲震醒 。忽然，一扇奢華的小門(mén)向我敞開(kāi)著，我十分好奇，就走了進(jìn)去。
過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)蝦兵來(lái)到我面前，這時(shí)，我才曉得我在海底。“海底怎么會(huì)有空氣呢？”我問(wèn)。蝦兵二話不說(shuō)，就把我?guī)У搅艘粋€(gè)怪物面前。這個(gè)怪物長(zhǎng)得跟人差不多，只不過(guò)頭上有兩個(gè)觸角，臉上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的須須。我見(jiàn)了，心里有100億個(gè)說(shuō)不出的恐懼，我的靈魂都給嚇散了。過(guò)了大概7分鐘的樣子才回過(guò)神來(lái)。我斷定那個(gè)怪物肯定是龍。
“你能幫我一個(gè)忙嗎？”
“當(dāng)然可以”我不假思索地答應(yīng)了。
“你去一個(gè)貝殼島的地方，向貝殼女王要50顆白珍珠 。然后再去一個(gè)叫珊瑚島的地方，向珊瑚爺爺要50只紅珊瑚?！?BR> “沒(méi)問(wèn)題?！蔽宜斓鼗卮稹?BR> 我?guī)狭藥讉€(gè)工具和一些糧食出發(fā)了。在路上，我遇到了兇猛的鯊魚(yú)，它像箭一樣沖過(guò)來(lái)，我連忙拔出劍與鯊魚(yú)交戰(zhàn)起來(lái)。它張開(kāi)那能容納上億人的大嘴巴，向我游來(lái)，我放下劍，看見(jiàn)身旁有一塊大石頭，就用盡全身的力氣搬起了那塊大石頭，向鯊魚(yú)扔過(guò)去。只聽(tīng)“轟”的一聲，四周都是白煙。過(guò)了一會(huì)兒，白煙散了，鯊魚(yú)死了，紅紅的鮮血染紅了海水，我繼續(xù)往前走，大約走了兩天，我就到了貝殼島。貝殼島真美麗，到處都是貝殼，到處都是白珍珠?？墒沁@么多的貝殼，到底哪個(gè)才是貝克女王呀。我想了一會(huì)，就喊：“貝克女王，你快出來(lái)，龍王要向你要50顆白色珍珠！”過(guò)了一陣子，貝克女王出現(xiàn)了。她拿著50顆白珍珠給我。我接過(guò)之后她就立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。我接著往前走。
在路上，我還遇到了章魚(yú)，最后我還是打敗了它。我來(lái)到了珊瑚島。珊瑚島真漂亮，五彩繽紛、各式各樣的珊瑚。他們個(gè)個(gè)都很好客，給我吃的，給我喝的，太熱情了。我問(wèn)一個(gè)我紅色的小珊瑚：“請(qǐng)問(wèn)珊瑚爺爺在哪兒？”話音剛落，珊瑚爺爺就出現(xiàn)了，他從地平面上慢吞吞地升上來(lái)，比我蝸牛還要慢。我向珊瑚爺爺要了50只紅珊瑚。
奇思妙想讀后感篇九
大家知道最常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物是什么嗎？哈哈！大家應(yīng)該就已經(jīng)輕而易舉的猜對(duì)了吧！是人呀！
現(xiàn)在人能游泳，像魚(yú)兒一樣，又能走路！還能爬樹(shù)！哈哈！牛不！不牛！
你知道為什么嗎？是因?yàn)槿藗儾荒芟聒B(niǎo)兒一樣在廣闊的天空中自由飛翔！想飛到哪兒就飛到哪兒！多爽呀！不過(guò)我們只能用坐飛機(jī)來(lái)飛！那么如果人類有翅膀該多好呢！不過(guò)很可惜！沒(méi)有！就只能發(fā)明翅膀了！但是要那種智能的！因?yàn)椴皇侵悄艿脑捰忠聒B(niǎo)兒一樣飛，沒(méi)飛幾秒就累死了！又要漂亮的！
不過(guò)我認(rèn)為要發(fā)明這種翅膀是有難度的，因?yàn)橐悄艿?就要充電，也可以選擇大陽(yáng)能，如果是充電的話，飛的時(shí)候就會(huì)有很大的可能沒(méi)電，人就會(huì)突然像閃電般的從天空中掉下去，那么人就會(huì)被摔死，那么在上面放降落傘的話，如果降落時(shí)失敗了，那么人就會(huì)重傷。那么是太陽(yáng)能的，如果正好碰見(jiàn)陰天，下雨天怎么辦？所以做它還是有難度的。
說(shuō)起來(lái)你想要那種翅膀嗎？不用說(shuō)，我是想要的。
接著，我又想了想，那么今后人會(huì)飛了，是不是也要給寵物加個(gè)翅膀呢！這樣就可以安心的去旅行了！不會(huì)擔(dān)心自家寵物了！
不想了！不想了！現(xiàn)在連翅膀都沒(méi)有呢！那么就期待著聰明人發(fā)明翅膀吧！記得等著明天的陽(yáng)光！哦！再見(jiàn)了！
奇思妙想讀后感篇十
在未來(lái)，等我長(zhǎng)大了，我一定要發(fā)明一種新的交通工具。我想，它會(huì)讓我們更方便，會(huì)讓我們的生活過(guò)得更好，會(huì)造福人類！
我要發(fā)明出一種新汽車，它將有很多功能！它的車頭是用我們現(xiàn)代的“碳納米管”做成的，它很結(jié)實(shí)，可以防撞，可以很好的'保護(hù)車上乘客的安全。
它的車身內(nèi)部是用鋼鐵做成的，外表布滿太陽(yáng)能板，這輛車可以采用太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成的電來(lái)運(yùn)行，它非常環(huán)保。要是有多余的陽(yáng)光，太陽(yáng)能板會(huì)把他們轉(zhuǎn)化成電后再存到車?yán)锏碾姵乩?，這樣，陰天也能出行了。車的頭頂上還有一個(gè)大螺旋槳。
它可以自動(dòng)駕駛，要是前面有東西、人擋著，車子就會(huì)自動(dòng)躲開(kāi)，這樣更安全。
車子還有飛行的功能，按下白色按鈕就可以啟動(dòng)。一啟動(dòng)，車子頂上的大螺旋槳會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快，然后升空，飛起來(lái)。要是，汽車在空中出了故障，車子就會(huì)以最快的速度下降，降回地上。要是實(shí)在來(lái)不及，車子會(huì)自動(dòng)將所有椅子彈出，最大限度的保障人身安全。
這輛車還會(huì)有下水功能，按下藍(lán)色按鈕就可以開(kāi)啟。一開(kāi)啟，車子就會(huì)把頂上的螺旋槳的位置轉(zhuǎn)動(dòng)九十度，變到車后面，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，就可以在水下自由活動(dòng)了，像潛艇一樣。
在未來(lái)，什么東西都有可能變成現(xiàn)實(shí)，未來(lái)不可限量！
奇思妙想讀后感篇十一
一天，我正在看電視，突然，電視機(jī)里出現(xiàn)的一個(gè)時(shí)空隧道把我卷入了未來(lái)的世界。
?。∥磥?lái)的世界真奇妙！人人都能站在能飛的板塊上，“嗖嗖嗖”，飛來(lái)飛去，可熱鬧了。未來(lái)的世界和我們現(xiàn)代可不一樣，那里有很多神奇的建筑物。但是，我最喜歡未來(lái)的房屋！
未來(lái)的房屋有一扇可以自動(dòng)打開(kāi)的大門(mén)，它能辨認(rèn)出房屋的主人。只要主人來(lái)到大門(mén)口掃描一下臉，“滴”，認(rèn)出你是自家人，門(mén)就會(huì)自動(dòng)為你敞開(kāi)。
走進(jìn)大門(mén)，通過(guò)門(mén)口的整理器，它會(huì)讓你干干凈凈地來(lái)到客廳。在整理的過(guò)程中，它幫你把頭發(fā)整理好，也會(huì)幫你把衣服吹干凈。在早上的時(shí)候，它等你洗漱完，便會(huì)幫你穿衣服。
來(lái)到客廳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件很奇怪的事，怎么沒(méi)有一件東西呢？這是怎么回事呢？哦！原來(lái)如此：在墻上有一個(gè)紅色的按鍵，按一下它，所有東西就彈出來(lái)了！
走進(jìn)房間，看到的就是一張大大的床。這張床可以為你播放歌曲，講故事……只要你睡不著，它就會(huì)為你播放催眠曲，保證你一覺(jué)到天亮！
啊，如果現(xiàn)代也有這樣的高科技，那該有多好??！就讓我們一起加油，我相信，總有一天，我們會(huì)創(chuàng)造出這樣神奇的房屋，過(guò)上舒適的生活！
這就是未來(lái)的房屋，你們喜歡嗎？
奇思妙想讀后感篇十二
人人都有奇思妙想，而我的奇思妙想是有一個(gè)機(jī)器人。
我想有一臺(tái)萬(wàn)能機(jī)器人，他能洗衣服、做飯、做私人保鏢……他不需要電池，只需要太陽(yáng)充電，如果壞人來(lái)了，他就會(huì)一邊打110一邊保護(hù)主人，他身手不凡拳擊和武功。困住敵人的手腳后，他會(huì)用副手來(lái)拿繩子綁住壞人的手腳。直到警察來(lái)后才走。
這個(gè)機(jī)器人背后有一個(gè)按鈕可以變成一個(gè)世界上最快最帥的汽車，也是太陽(yáng)能全自動(dòng)汽車。
他可以坐七個(gè)人，在第一個(gè)人前面有五個(gè)按鈕。
第一個(gè)按鈕可以變成直升飛機(jī)。
第二個(gè)按鈕可以變成機(jī)器人。
第三個(gè)按鈕可以變成小型鉆土機(jī)，只可以做兩人，里面設(shè)備齊全，可以到地球熔巖中心，可以挖掘文物。這樣就可以讓人類了解古代文物。
如果你要去海洋探險(xiǎn)，按第四個(gè)按鈕可以變成潛水艇，能潛到最深的.海底，這樣就可以幫助人類了解海洋里的動(dòng)物，植物和知識(shí)。
第五個(gè)按鈕可以變成小型火箭，燃料和空氣是無(wú)限的，可以擋住太陽(yáng)的溫度也可以擋住嚴(yán)寒，這樣可以讓人類了解太空，認(rèn)識(shí)天空，實(shí)現(xiàn)人類想去太空的夢(mèng)想。
如果大家對(duì)我的機(jī)器人感興趣的話，長(zhǎng)大后可以加入機(jī)器創(chuàng)作發(fā)明組織，發(fā)明這個(gè)機(jī)器人，讓他成為新時(shí)代的四大發(fā)明。
奇思妙想讀后感篇十三
奇思妙想，我覺(jué)得應(yīng)該是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧！我真的有一個(gè)一直夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。
我想要一雙漂亮的翅膀！
它可以讓我飛得很高，看一看藍(lán)天白云。我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)觸摸不到云彩和藍(lán)天。我一直有這個(gè)奇怪的.想法，因?yàn)橛幸痪涓柙~是這樣的：想和太陽(yáng)并肩飛向天空這是抄自《我相信》里的歌詞，因?yàn)闆](méi)有人能觸碰到云彩和藍(lán)天。（我的猜測(cè)是，可能除了宇航員，因?yàn)槲也淮_定。）是我異想天開(kāi)者。可惜永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，不像漫畫(huà)里的角色，想飛多高就飛多高，想干嘛就干嘛他們逍遙自在。我羨慕這樣的生活！
我在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)了！
在夢(mèng)里，我有無(wú)數(shù)雙美麗的翅膀和一條閃亮的裙子?。懔w慕我做這樣的夢(mèng)嗎？我自己都不敢想象！）這個(gè)夢(mèng)幻簡(jiǎn)直太帥了！我不敢相信我夢(mèng)見(jiàn)我有！那些翅膀都是閃著不同顏色的光，而且這些翅膀飛的最快，沒(méi)有人能超過(guò)它們的飛行速度！這些翅膀?qū)嵲谑翘衿媪?，如果真的出現(xiàn)在我眼前，如果還有什么比賽要贏，我一定要盡我所能，一開(kāi)始就用閃閃發(fā)光的翅膀贏下所有的，這是必須的！
翅膀，我夢(mèng)想的翅膀，要到什么世紀(jì)才會(huì)出現(xiàn)？我想要！
奇思妙想讀后感篇十四
奇思妙想是科學(xué)進(jìn)步的根源，奇思妙想是美好的開(kāi)始，奇思妙想，可以讓我們的生活更加幸福，美好。
我經(jīng)常在安靜的時(shí)候，奇思妙想就像一個(gè)小人一樣，從我腦袋里冒了出來(lái)，為了讓學(xué)習(xí)生活更加安全，更加快樂(lè)，更加高科技。
我有一個(gè)奇思妙想，紅色超能書(shū)包，他可以通風(fēng)報(bào)信，可以查自己所在的位置，在家人的手機(jī)上顯示出來(lái)，如果有生命的危險(xiǎn)，按下紅色按鈕就可以開(kāi)啟超能防護(hù)罩來(lái)保護(hù)自己，還可以用紅光反射，可以把壞人的心理活動(dòng)變成你看得見(jiàn)，別人看不見(jiàn)的文字，如果你身后有一個(gè)躲躲藏藏的大人，在跟蹤自己，他就會(huì)給你一雙比鴕鳥(niǎo)跑得快的多的鞋子。然后叫你快點(diǎn)跑，飛速地離開(kāi)危險(xiǎn)地帶。
書(shū)包下面是一個(gè)綠色的按鈕，是干什么的呢？我試了一下哦，原來(lái)是下雨了，還是下傾盆大雨時(shí)，按下綠色的按鈕，天氣就會(huì)立刻晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我給你一把大雨傘。如果你看見(jiàn)一輛車，還有一米就撞上你了，連續(xù)按兩下綠色按鈕，你的書(shū)包就會(huì)無(wú)聲無(wú)息地整出一堆，像大鵬一樣的翅膀，而且十分有力，足夠拉起你一整個(gè)人，把你飛到安全的地方。同時(shí)還可以幫助我們防護(hù)疫情，當(dāng)你出門(mén)時(shí)，他就會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地問(wèn)你，你的口罩帶好沒(méi)有？當(dāng)你回家時(shí)，他就會(huì)重復(fù)十幾遍地說(shuō)請(qǐng)請(qǐng)摘下口罩，請(qǐng)把袖子拉高，去洗手！他會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地來(lái)提醒你。
書(shū)包中間有一個(gè)黃燦燦的按鈕，那又是什么樣的功能呢？原來(lái)是一個(gè)學(xué)習(xí)按鈕，當(dāng)你個(gè)科學(xué)作業(yè)不太會(huì)，那怎么辦呢？不用擔(dān)心，他會(huì)把老師上課的像錄音機(jī)一樣回放一遍，把你你聽(tīng)懂為止。如果你旅游迷路了，他就會(huì)當(dāng)你的私人導(dǎo)游，那誰(shuí)也不會(huì)不放心了。如果你放學(xué)回到了家，疲勞了，他就會(huì)變成一個(gè)按摩神器，給你按摩了，那也想不到那種舒服了！
這么先進(jìn)的書(shū)包，當(dāng)然只是我的奇思妙想罷了，如果要真實(shí)現(xiàn)的話，那就要更加努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)了，我相信總有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
奇思妙想讀后感篇十五
跟往常一樣，媽媽把我送到了學(xué)校。剛進(jìn)教室，老師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們做好準(zhǔn)備，馬上考試了！”我小聲嘀咕道：“老師好像昨天沒(méi)有布置復(fù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)呀？！”
老師發(fā)完卷子后，我突然發(fā)現(xiàn)我的鉛筆盒忘帶了。我想：這下完了，我要考“鴨蛋”了！我靈機(jī)一動(dòng)，騙老師說(shuō)：“老師，我可以上個(gè)洗手間嗎？”這樣做，就可以從學(xué)校的下水管道到家拿鉛筆盒了。我趕快行動(dòng)，來(lái)到了下水管道。爬著爬著，我感覺(jué)應(yīng)該到了！我掀開(kāi)井蓋，看了看，令我大吃一驚——這并不是我家，而是學(xué)校旁邊的一塊廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)中央有一群人，不知道在做什么事情。我擠了進(jìn)去一看，原來(lái)他們正在舉行射箭比賽，第一名的獎(jiǎng)品是一部魔法手機(jī)！要想得第一名，必須一次就射中靶心。我對(duì)裁判說(shuō)：“叔叔，你讓我試試吧，我保證一次射中靶心！”叔叔回答：“小孩子還會(huì)射箭？真是天大的笑話！”我不服氣地說(shuō)：“哼！我跟你打賭，要是我沒(méi)有一次射中靶心，我就給你100元錢！”裁判只好答應(yīng)。我一只手握著弓，另一只手拿著箭，瞄準(zhǔn)靶心。“嗖”的一聲，箭像子彈似的飛了出去?！皡纭钡挠忠宦暋疤袅耍∥疑渲辛税行?！”我歡呼道，裁判不情愿地把魔法手機(jī)送給了我。
手機(jī)上的《使用說(shuō)明》寫(xiě)了：只要打開(kāi)手機(jī)里的功能鍵，再對(duì)魔法手機(jī)說(shuō)你想要的東西，你的眼前就會(huì)出現(xiàn)。于是，我對(duì)魔法手機(jī)說(shuō)：“我要鉛筆、橡皮和尺子?！闭f(shuō)完，我的眼前卻依然空空如也。
我再仔細(xì)看了一下《說(shuō)明書(shū)》，原來(lái)是要在心里說(shuō)出你想要的東西。我照樣去做了后，我眼前出現(xiàn)的卻是一個(gè)粉色的鉛筆盒。
我又慢慢地，仔細(xì)地讀了一下《說(shuō)明書(shū)》，原來(lái)我漏看了很重要的一步——要自我介紹，不然它就不知道你的性別。我按照了它的要求去做，終于，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)又藍(lán)又大的鉛筆盒。“大就大吧，只要里面有文具就可以了！”我邊說(shuō)邊走進(jìn)了巨大的鉛筆盒。這里的鉛筆大到我抱不起來(lái)，小的卻小到我都捏不起來(lái)。好不容易，我才找到了一支剛剛好的鉛筆，我?guī)е鼈兓氐搅私淌摇４藭r(shí)，距離收卷時(shí)間還有一分鐘了。我飛快地寫(xiě)起了試卷，可是，老師說(shuō)：“停筆，收卷了！”這時(shí)，我才剛寫(xiě)完班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。我突然想起我的媽媽以前打我時(shí)的情景，真是太可怕啦。
今天，真是太倒霉了！
奇思妙想讀后感篇一
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時(shí)。
皇帝的新裝??????????????2課時(shí)。
七顆鉆石????????????????1課時(shí)。
語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽????1課時(shí)。
蔚藍(lán)的王國(guó)??????????????1課時(shí)。
天上的街市??????????????2課時(shí)。
寫(xiě)作：想像??????????????3課時(shí)。
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕??????1課時(shí)。
單元小結(jié)????????????????1課時(shí)。
學(xué)習(xí)資源：
1.圖書(shū)資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛(ài)麗思漫游仙境》《愛(ài)的教育》。
2.網(wǎng)絡(luò)資源：
/
3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》。
教材分析：
想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過(guò)思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過(guò)程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺(jué)上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬(wàn)仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫(xiě)于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺(jué)感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂(lè)園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛(ài)心飽蘸激情地描寫(xiě)了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂(lè)、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛(ài)情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗、愛(ài)情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來(lái)。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來(lái)反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)，敘寫(xiě)了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見(jiàn)的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，潛移默化中受到感染和教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?明確任務(wù)。?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。?。
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導(dǎo)。?。
4?確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?。
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
3?制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?。
第2學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?傾聽(tīng)，講述。?導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過(guò)哪些童話作品？?。
3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?各抒己見(jiàn)。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
第三塊：遷移拓展。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽(tīng)。
第4學(xué)時(shí)??《七顆鉆石》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽(tīng)講。?導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?。
2?在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?。
4?全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有關(guān)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。?組織討論交流。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。
3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí)??語(yǔ)文活動(dòng)：童話故事演講比賽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點(diǎn)。
3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。
課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。?組織活動(dòng)?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)?。
4?思考，想像，寫(xiě)作。?根據(jù)童話的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。?。
課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽(tīng)。
第6學(xué)時(shí)??《蔚藍(lán)的王國(guó)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽(tīng)講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?。
3?朗讀課文。?通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。?。
第二塊：精讀課文：品味賞析。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。?。
4?各抒己見(jiàn)?組織交流，討論課文的主題思想。?。
第三塊：想象訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學(xué)時(shí)??《天上的街市》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.通過(guò)牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?聽(tīng)講。?介紹作者郭沫若。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?互相交流，賞析。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：想像訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第8學(xué)時(shí)??《天上的街市》比較閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.通過(guò)《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。
3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：聯(lián)想和想像。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽(tīng)講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?。
4?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?觀看。?用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。?。
2?思考，設(shè)計(jì)，小組交流。?請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一下你的“理想之屋”。?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附：林語(yǔ)堂的“理想之屋”
門(mén)內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲??；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹(shù)，樹(shù)欲高；樹(shù)陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學(xué)時(shí)??寫(xiě)作：想像。
本單元要求在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫(xiě)得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫(xiě)作的興趣。
第9學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?。
2?完成練習(xí)一。?寫(xiě)作指導(dǎo)。?。
第10學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?學(xué)生討論，擬題。??。
2?明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。?提出寫(xiě)作要求。?。
3?自己修改作文。?組織自改。?。
第11學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?。
2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?。
3?教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?。
第12學(xué)時(shí)??口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕。
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
第13學(xué)時(shí)??單元總結(jié)。
綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問(wèn)題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動(dòng)的情況。??。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。
奇思妙想讀后感篇二
二十一世紀(jì)的某一天，一直躲在天宮的四賢士：王陽(yáng)明、嚴(yán)子陵、朱舜水、黃梨洲四人手搭手，肩并肩，騰云駕霧，闖出連連飛瀑，共同到達(dá)豐山頂上，換上便裝，準(zhǔn)備去車水馬龍的大街上溜達(dá)溜達(dá)，并約定下午3：00到龍泉山集會(huì)。他們四人號(hào)稱超級(jí)四人組，王陽(yáng)明和黃梨洲號(hào)稱蛋黃派，嚴(yán)子陵、朱舜水號(hào)稱巨無(wú)霸，雙雙成對(duì)，來(lái)到繁華的大都市。
?王陽(yáng)明和黃梨洲來(lái)到服飾名品店，進(jìn)了門(mén)，一位服務(wù)員滿臉堆笑地對(duì)他們倆說(shuō)：“先生：請(qǐng)問(wèn)您們要買什么？”王陽(yáng)明張口就問(wèn)：“我又不是教書(shū)的，叫我先生干嘛？”“還有，你們?cè)趺蠢鲜钦局?，多累呀！”黃梨洲插嘴道。服務(wù)員見(jiàn)他們倆怪兮兮地，就叫他們上了二樓。他們倆想走上樓梯，可是，找了半天沒(méi)有樓梯口。服務(wù)員見(jiàn)他們還沒(méi)上樓，就陪去了。來(lái)到一塊有標(biāo)志的地毯前，服務(wù)員停住了腳。哪有什么樓梯口啊，眼前是一排齊刷刷的按鈕。服務(wù)小姐按下了一個(gè)藍(lán)色按鈕，一股清香飄了出來(lái)。哦，原來(lái)21世紀(jì)都改裝用香水噴灑氣了。
服務(wù)小姐又按了一個(gè)紅色按鈕，兩人站著的一塊長(zhǎng)地板脫離地面，啟動(dòng)，飛了起來(lái)。眼皮子一眨就到了二樓。王陽(yáng)明和黃梨洲便看得目瞪口呆，嘴巴呈圓圓的o字狀，人站在地毯上紋絲不動(dòng)。哈，這回可真是“大開(kāi)眼界”啦！進(jìn)了二樓，眼前連一件衣服都找不著，浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)的是像格子一樣的墻壁。倆人異口同聲地抱怨道：“哪有這么個(gè)破商店，連件衣服都見(jiàn)不著。這個(gè)鬼地方，誰(shuí)想來(lái)！”立即掉頭就走。服務(wù)小姐叫住了王陽(yáng)明和黃梨洲，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)衣服呀！這滿墻壁不都是衣服嗎？”倆人一怔，看見(jiàn)服務(wù)員打開(kāi)了所有的格子。哇噻！這么多衣服，五花百門(mén)，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全。
服務(wù)員員還告訴他們：“只要你說(shuō)出你喜歡的'類型、顏色和身高，格子里的機(jī)器手就會(huì)為你遞上一套最合身的衣服。另外，我們這兒還有手表、防水套裝、動(dòng)力套鞋有售。”倆人大為吃驚，連忙買了幾套衣服，套上動(dòng)力鞋一溜煙似地到了龍泉山。巨無(wú)霸嚴(yán)子陵和朱舜水的目的地則是無(wú)污染自助美食餐廳，這家餐廳的正門(mén)是一片刀切巧克力面包狀，這扇門(mén)是旋轉(zhuǎn)式的，只要人一進(jìn)去它就會(huì)為人們穿上消毒套裝，嚴(yán)子陵和朱舜水一進(jìn)門(mén)就聞到了一股濃烈的冰激凌香味，使他們垂涎“三千尺”，他們趕緊往香味處跑去，呈現(xiàn)在他們眼前的是“一幢幢”自助冰激凌的食料。例如：“抹茶奶油、草莓奶油、檸檬沙拉、蛋皮筒、橙味爆米花……而且這些食品都是無(wú)污染無(wú)色素的食品。聽(tīng)了這一番介紹后，他倆也蠢蠢欲動(dòng)，想做一做冰激凌。可是，四周都是嚴(yán)緊的櫥窗，怎能拿到也？忽見(jiàn)，一旁的顧客對(duì)著一款新式冰激凌自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“芝麻芝麻，快上菜！”
于是，那冰激凌的配方就從櫥窗里端了出來(lái)。并給那個(gè)顧客清洗了雙手。嚴(yán)子陵和朱舜水呆若木雞，立即照那個(gè)顧客做了一遍，果然，那櫥窗里遞出了奶香的冰激凌。倆人這才大飽口福……經(jīng)過(guò)了一番現(xiàn)代化的“較量”他們幾個(gè)四賢士也心服口服。在龍泉山集會(huì)時(shí)，他們有吐出了自己的心聲。他們四人決定，要向大帝稟報(bào)這件事，并讓大帝親眼來(lái)見(jiàn)證21世紀(jì)帶來(lái)的魅力！
奇思妙想讀后感篇三
我家里有一個(gè)很大的魚(yú)缸，里面有很多大大小小、五彩斑斕的魚(yú)兒，它們每天快活地游來(lái)游去，時(shí)而向東，時(shí)而向西，我經(jīng)常站在魚(yú)缸邊看它們嬉戲玩耍。
如果我能和它們說(shuō)話多好呀？我怎樣才能聽(tīng)懂它們的語(yǔ)言呢？
我想呀想呀，對(duì)了！如果能做一臺(tái)智能動(dòng)物語(yǔ)言機(jī)！外觀，我選用黃色，手掌大小，跟手機(jī)一樣方便攜帶。上面設(shè)置些按鈕，“開(kāi)機(jī)”，“關(guān)機(jī)”，“聲控調(diào)節(jié)”，“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”還有“拍照”功能等等。
下面我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下，看，我來(lái)對(duì)準(zhǔn)這條魚(yú)，“咔嚓”拍照成功，這時(shí)候語(yǔ)言機(jī)屏幕上出現(xiàn)“你好”兩個(gè)字，小魚(yú)跟我打招呼了，我也對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)言機(jī)說(shuō)“你好”，然后按轉(zhuǎn)換按鈕把我的說(shuō)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換給小魚(yú)兒，這時(shí)候小魚(yú)兒果然聽(tīng)懂了哎，它開(kāi)心地吐了兩個(gè)泡泡。我又對(duì)她自我介紹，咦？怎么沒(méi)反應(yīng)，哦，原來(lái)聲音太小了，我們可以按“聲控調(diào)節(jié)”，如果你覺(jué)得聲音小的話可以按下按鈕調(diào)節(jié)——用來(lái)變換聲音大小。好了，再次發(fā)送，這小魚(yú)兒聽(tīng)到我的自我介紹。它樂(lè)了，語(yǔ)言機(jī)里的屏幕上顯示小魚(yú)兒的回話：“原來(lái)你叫‘帶小魚(yú)’啊，哈哈！我們現(xiàn)在是好朋友啦！”
各位朋友，覺(jué)得我的這個(gè)小發(fā)明怎么樣呢？還有什么需要改進(jìn)的地方，多給我點(diǎn)建議哦！
奇思妙想讀后感篇四
我喜歡在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，也喜歡在知識(shí)的海洋里遨游，但我更喜歡在天馬行空的奇思妙想中。
2050年的我，已經(jīng)是一位名揚(yáng)中外的科學(xué)家。經(jīng)過(guò)我多次研究，世界上唯一一組牽云機(jī)問(wèn)世了?？粗约旱难芯砍晒?，我開(kāi)心地笑了。
一天，太陽(yáng)公公笑了，威蘭德天空中飄著幾朵潔白的白云，小草在微風(fēng)中扭動(dòng)著柔軟的細(xì)腰，婀娜多姿的楊柳在暖風(fēng)中向世人展現(xiàn)自己的物資。我坐在實(shí)驗(yàn)室里，品味著咖啡，突然，埃及總統(tǒng)打來(lái)電話，“馬博士，快派牽云機(jī)來(lái)下一場(chǎng)雨，我們這兒遭旱災(zāi)了，趕快來(lái)救援！”我一聽(tīng)，二話不說(shuō)，按了一個(gè)按鈕，3號(hào)牽云機(jī)來(lái)到埃及上空，牽上了雨云，給埃及送去了一場(chǎng)大雨。埃及總統(tǒng)打電話向我致謝。
一會(huì)兒美國(guó)總統(tǒng)又打來(lái)電話說(shuō)，“馬博士，快派牽云機(jī)來(lái)，我們鬧洪災(zāi)了！”我按一下按鈕，1號(hào)牽云機(jī)飛到美國(guó)上空把雨云帶走了。
奇思妙想讀后感篇五
啊！在回家的路上，突然眼前出現(xiàn)了一個(gè)黑洞，我猝不及防，被吸了進(jìn)去，隨之陷入了昏迷......
等我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界全變了，汽車在天空漂浮著，樓房可以隨意變換造型，最不可思議的是，街道上全是機(jī)器人！這時(shí)，一個(gè)機(jī)器人走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你好，你應(yīng)該是兩百年前的人類吧？這里是兩百年后的世界，我們打算請(qǐng)一個(gè)兩百年前的人類做代表，來(lái)參觀未來(lái)世界，于是選中了你。喔，對(duì)了，你叫什么名字？我叫樹(shù)讀，很高興認(rèn)識(shí)你！”“我叫喬一橋，也很高興見(jiàn)到你！”“那么接下來(lái)我?guī)銋⒂^一下這個(gè)世界吧！它分為五大區(qū)域，一是生活區(qū)，二是娛樂(lè)區(qū)，三是自然區(qū)，四是美食區(qū)，五是開(kāi)發(fā)區(qū)。現(xiàn)在跟我來(lái)吧。”
我們首先來(lái)到了生活區(qū)，只見(jiàn)樹(shù)讀揮了一下手，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)光圈，我們走了進(jìn)去，隨后就來(lái)到了生活區(qū)，那里的房屋全是電動(dòng)化的，可隨意變換造型和高度，房間可以根據(jù)主人的需要隨意變換成合適的場(chǎng)景，人站在那兒不動(dòng)就可以烹飪、休閑、會(huì)客、睡覺(jué)，真是太方便了。
其次，我們來(lái)到了娛樂(lè)區(qū)，那里就是一個(gè)空曠的場(chǎng)地，人們帶上vr眼鏡，就可以體驗(yàn)不同的游戲，什么切水果、滑雪、我的世界......樣樣俱全，層出不窮。
接著，我們來(lái)到了自然區(qū)，顧名思義自然區(qū)就是自然環(huán)境，有點(diǎn)像現(xiàn)在的森林，只不過(guò)是經(jīng)過(guò)人工規(guī)劃的，人們坐著飛船暢游其中，不時(shí)能看到一些小動(dòng)物穿梭其中。
然后我們來(lái)到了美食區(qū)，美食區(qū)和我想象中不一樣，我以為里面是賣吃的地方，但是一看，頓時(shí)傻眼了就先說(shuō)薯?xiàng)l吧，一棵棵巨大的樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，果實(shí)就是一包包的薯?xiàng)l，人們可以任意采摘；花壇里長(zhǎng)著一朵朵美麗的花，走近一看全是不同口味的漢堡；地上，一顆顆糖果像蟲(chóng)子一樣爬來(lái)爬去；湖里都是飲料，人們劃著船游玩其中；空中還隨意漂浮著很多面包和餅干，共人們隨時(shí)取用。我問(wèn)樹(shù)讀：“機(jī)器人也要吃東西嗎？”“哈哈，我們機(jī)器人也是通過(guò)食物來(lái)補(bǔ)充能量的啊?！?BR> 最后，我們來(lái)到了開(kāi)發(fā)區(qū)，開(kāi)發(fā)區(qū)其實(shí)是一片空白的土地，上面并沒(méi)有什么東西，據(jù)說(shuō)是以后根據(jù)那時(shí)人們的需要，再建造成有用的區(qū)域，樹(shù)讀說(shuō)，要給他們的后代留下發(fā)展的空間。
參觀結(jié)束了，我與樹(shù)讀道了別，卻突然發(fā)現(xiàn)找不到回來(lái)的辦法了，正在我著急的時(shí)候，突然驚醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)?。?BR> 奇思妙想讀后感篇六
人生在勤，不索何獲？這是我喜歡的座右銘，我喜歡探索新事物，腦袋里時(shí)?；孟耄喝绻慵襾?lái)了小偷，你會(huì)怎么做？當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，你會(huì)怎么做？我就不怕，因?yàn)槲易罱l(fā)明了一個(gè)超人超級(jí)機(jī)器人。
我的超級(jí)機(jī)器人是多功能的，它外表像一個(gè)大箱子，看似很笨重，其實(shí)內(nèi)部很多零件都是我用納米技術(shù)制作成的，我們不費(fèi)吹灰之力就能將它抬起。它還有六個(gè)輪子，跑起來(lái)速度飛快，一天就能跑到北極。
哦，還有它那個(gè)神秘的小孔，只要往小孔里面扔相應(yīng)的錢，再告訴它你要買的東西，它就會(huì)遠(yuǎn)程把東西送到你面前，厲害吧！
超級(jí)機(jī)器人的爪子更厲害。有一次，我姥姥的戒指掉到了沙發(fā)空里，機(jī)器超人首先使出了縮小術(shù)，它的身體快速地縮小了一倍，接著伸長(zhǎng)了它那小巧的爪子，輕松地把目標(biāo)找到并且拿了出來(lái)。
除此之外，機(jī)器人還會(huì)用機(jī)器爪子把垃圾收到自己的口袋里。它會(huì)把不環(huán)保的垃圾燒成灰燼，環(huán)保的垃圾轉(zhuǎn)化成文具、玩具等，然后再把這些物品送給所需的小朋友們。
我的超人還有一個(gè)更特殊的功能，那就是它的透視眼。這個(gè)霸氣的功能能干什么？當(dāng)然是防盜啦。
我想發(fā)明的超級(jí)機(jī)器人還有很多，比如醫(yī)學(xué)機(jī)器人、消防機(jī)器人、配餐機(jī)器人等等。
我相信，只要我們樂(lè)于思考，勇于創(chuàng)新，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，在不久的將來(lái)超級(jí)機(jī)器人就會(huì)面世，我們未來(lái)的生活一定會(huì)無(wú)比精彩！
奇思妙想讀后感篇七
領(lǐng)??域。
造型.表現(xiàn)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難。
點(diǎn)
繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。
教具準(zhǔn)備。
圖畫(huà)紙、彩筆等。
教學(xué)方法。
教??學(xué)??過(guò)??程。
復(fù)??備。
一、導(dǎo)入新課。
將書(shū)中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹。
提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： ??????????????????????。
教后反思：
奇思妙想讀后感篇八
一天，我被樓下的公雞那嘹亮的歌聲震醒 。忽然，一扇奢華的小門(mén)向我敞開(kāi)著，我十分好奇，就走了進(jìn)去。
過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)蝦兵來(lái)到我面前，這時(shí)，我才曉得我在海底。“海底怎么會(huì)有空氣呢？”我問(wèn)。蝦兵二話不說(shuō)，就把我?guī)У搅艘粋€(gè)怪物面前。這個(gè)怪物長(zhǎng)得跟人差不多，只不過(guò)頭上有兩個(gè)觸角，臉上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的須須。我見(jiàn)了，心里有100億個(gè)說(shuō)不出的恐懼，我的靈魂都給嚇散了。過(guò)了大概7分鐘的樣子才回過(guò)神來(lái)。我斷定那個(gè)怪物肯定是龍。
“你能幫我一個(gè)忙嗎？”
“當(dāng)然可以”我不假思索地答應(yīng)了。
“你去一個(gè)貝殼島的地方，向貝殼女王要50顆白珍珠 。然后再去一個(gè)叫珊瑚島的地方，向珊瑚爺爺要50只紅珊瑚?！?BR> “沒(méi)問(wèn)題?！蔽宜斓鼗卮稹?BR> 我?guī)狭藥讉€(gè)工具和一些糧食出發(fā)了。在路上，我遇到了兇猛的鯊魚(yú)，它像箭一樣沖過(guò)來(lái)，我連忙拔出劍與鯊魚(yú)交戰(zhàn)起來(lái)。它張開(kāi)那能容納上億人的大嘴巴，向我游來(lái)，我放下劍，看見(jiàn)身旁有一塊大石頭，就用盡全身的力氣搬起了那塊大石頭，向鯊魚(yú)扔過(guò)去。只聽(tīng)“轟”的一聲，四周都是白煙。過(guò)了一會(huì)兒，白煙散了，鯊魚(yú)死了，紅紅的鮮血染紅了海水，我繼續(xù)往前走，大約走了兩天，我就到了貝殼島。貝殼島真美麗，到處都是貝殼，到處都是白珍珠?？墒沁@么多的貝殼，到底哪個(gè)才是貝克女王呀。我想了一會(huì)，就喊：“貝克女王，你快出來(lái)，龍王要向你要50顆白色珍珠！”過(guò)了一陣子，貝克女王出現(xiàn)了。她拿著50顆白珍珠給我。我接過(guò)之后她就立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。我接著往前走。
在路上，我還遇到了章魚(yú)，最后我還是打敗了它。我來(lái)到了珊瑚島。珊瑚島真漂亮，五彩繽紛、各式各樣的珊瑚。他們個(gè)個(gè)都很好客，給我吃的，給我喝的，太熱情了。我問(wèn)一個(gè)我紅色的小珊瑚：“請(qǐng)問(wèn)珊瑚爺爺在哪兒？”話音剛落，珊瑚爺爺就出現(xiàn)了，他從地平面上慢吞吞地升上來(lái)，比我蝸牛還要慢。我向珊瑚爺爺要了50只紅珊瑚。
奇思妙想讀后感篇九
大家知道最常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物是什么嗎？哈哈！大家應(yīng)該就已經(jīng)輕而易舉的猜對(duì)了吧！是人呀！
現(xiàn)在人能游泳，像魚(yú)兒一樣，又能走路！還能爬樹(shù)！哈哈！牛不！不牛！
你知道為什么嗎？是因?yàn)槿藗儾荒芟聒B(niǎo)兒一樣在廣闊的天空中自由飛翔！想飛到哪兒就飛到哪兒！多爽呀！不過(guò)我們只能用坐飛機(jī)來(lái)飛！那么如果人類有翅膀該多好呢！不過(guò)很可惜！沒(méi)有！就只能發(fā)明翅膀了！但是要那種智能的！因?yàn)椴皇侵悄艿脑捰忠聒B(niǎo)兒一樣飛，沒(méi)飛幾秒就累死了！又要漂亮的！
不過(guò)我認(rèn)為要發(fā)明這種翅膀是有難度的，因?yàn)橐悄艿?就要充電，也可以選擇大陽(yáng)能，如果是充電的話，飛的時(shí)候就會(huì)有很大的可能沒(méi)電，人就會(huì)突然像閃電般的從天空中掉下去，那么人就會(huì)被摔死，那么在上面放降落傘的話，如果降落時(shí)失敗了，那么人就會(huì)重傷。那么是太陽(yáng)能的，如果正好碰見(jiàn)陰天，下雨天怎么辦？所以做它還是有難度的。
說(shuō)起來(lái)你想要那種翅膀嗎？不用說(shuō)，我是想要的。
接著，我又想了想，那么今后人會(huì)飛了，是不是也要給寵物加個(gè)翅膀呢！這樣就可以安心的去旅行了！不會(huì)擔(dān)心自家寵物了！
不想了！不想了！現(xiàn)在連翅膀都沒(méi)有呢！那么就期待著聰明人發(fā)明翅膀吧！記得等著明天的陽(yáng)光！哦！再見(jiàn)了！
奇思妙想讀后感篇十
在未來(lái)，等我長(zhǎng)大了，我一定要發(fā)明一種新的交通工具。我想，它會(huì)讓我們更方便，會(huì)讓我們的生活過(guò)得更好，會(huì)造福人類！
我要發(fā)明出一種新汽車，它將有很多功能！它的車頭是用我們現(xiàn)代的“碳納米管”做成的，它很結(jié)實(shí)，可以防撞，可以很好的'保護(hù)車上乘客的安全。
它的車身內(nèi)部是用鋼鐵做成的，外表布滿太陽(yáng)能板，這輛車可以采用太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成的電來(lái)運(yùn)行，它非常環(huán)保。要是有多余的陽(yáng)光，太陽(yáng)能板會(huì)把他們轉(zhuǎn)化成電后再存到車?yán)锏碾姵乩?，這樣，陰天也能出行了。車的頭頂上還有一個(gè)大螺旋槳。
它可以自動(dòng)駕駛，要是前面有東西、人擋著，車子就會(huì)自動(dòng)躲開(kāi)，這樣更安全。
車子還有飛行的功能，按下白色按鈕就可以啟動(dòng)。一啟動(dòng)，車子頂上的大螺旋槳會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快，然后升空，飛起來(lái)。要是，汽車在空中出了故障，車子就會(huì)以最快的速度下降，降回地上。要是實(shí)在來(lái)不及，車子會(huì)自動(dòng)將所有椅子彈出，最大限度的保障人身安全。
這輛車還會(huì)有下水功能，按下藍(lán)色按鈕就可以開(kāi)啟。一開(kāi)啟，車子就會(huì)把頂上的螺旋槳的位置轉(zhuǎn)動(dòng)九十度，變到車后面，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，就可以在水下自由活動(dòng)了，像潛艇一樣。
在未來(lái)，什么東西都有可能變成現(xiàn)實(shí)，未來(lái)不可限量！
奇思妙想讀后感篇十一
一天，我正在看電視，突然，電視機(jī)里出現(xiàn)的一個(gè)時(shí)空隧道把我卷入了未來(lái)的世界。
?。∥磥?lái)的世界真奇妙！人人都能站在能飛的板塊上，“嗖嗖嗖”，飛來(lái)飛去，可熱鬧了。未來(lái)的世界和我們現(xiàn)代可不一樣，那里有很多神奇的建筑物。但是，我最喜歡未來(lái)的房屋！
未來(lái)的房屋有一扇可以自動(dòng)打開(kāi)的大門(mén)，它能辨認(rèn)出房屋的主人。只要主人來(lái)到大門(mén)口掃描一下臉，“滴”，認(rèn)出你是自家人，門(mén)就會(huì)自動(dòng)為你敞開(kāi)。
走進(jìn)大門(mén)，通過(guò)門(mén)口的整理器，它會(huì)讓你干干凈凈地來(lái)到客廳。在整理的過(guò)程中，它幫你把頭發(fā)整理好，也會(huì)幫你把衣服吹干凈。在早上的時(shí)候，它等你洗漱完，便會(huì)幫你穿衣服。
來(lái)到客廳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件很奇怪的事，怎么沒(méi)有一件東西呢？這是怎么回事呢？哦！原來(lái)如此：在墻上有一個(gè)紅色的按鍵，按一下它，所有東西就彈出來(lái)了！
走進(jìn)房間，看到的就是一張大大的床。這張床可以為你播放歌曲，講故事……只要你睡不著，它就會(huì)為你播放催眠曲，保證你一覺(jué)到天亮！
啊，如果現(xiàn)代也有這樣的高科技，那該有多好??！就讓我們一起加油，我相信，總有一天，我們會(huì)創(chuàng)造出這樣神奇的房屋，過(guò)上舒適的生活！
這就是未來(lái)的房屋，你們喜歡嗎？
奇思妙想讀后感篇十二
人人都有奇思妙想，而我的奇思妙想是有一個(gè)機(jī)器人。
我想有一臺(tái)萬(wàn)能機(jī)器人，他能洗衣服、做飯、做私人保鏢……他不需要電池，只需要太陽(yáng)充電，如果壞人來(lái)了，他就會(huì)一邊打110一邊保護(hù)主人，他身手不凡拳擊和武功。困住敵人的手腳后，他會(huì)用副手來(lái)拿繩子綁住壞人的手腳。直到警察來(lái)后才走。
這個(gè)機(jī)器人背后有一個(gè)按鈕可以變成一個(gè)世界上最快最帥的汽車，也是太陽(yáng)能全自動(dòng)汽車。
他可以坐七個(gè)人，在第一個(gè)人前面有五個(gè)按鈕。
第一個(gè)按鈕可以變成直升飛機(jī)。
第二個(gè)按鈕可以變成機(jī)器人。
第三個(gè)按鈕可以變成小型鉆土機(jī)，只可以做兩人，里面設(shè)備齊全，可以到地球熔巖中心，可以挖掘文物。這樣就可以讓人類了解古代文物。
如果你要去海洋探險(xiǎn)，按第四個(gè)按鈕可以變成潛水艇，能潛到最深的.海底，這樣就可以幫助人類了解海洋里的動(dòng)物，植物和知識(shí)。
第五個(gè)按鈕可以變成小型火箭，燃料和空氣是無(wú)限的，可以擋住太陽(yáng)的溫度也可以擋住嚴(yán)寒，這樣可以讓人類了解太空，認(rèn)識(shí)天空，實(shí)現(xiàn)人類想去太空的夢(mèng)想。
如果大家對(duì)我的機(jī)器人感興趣的話，長(zhǎng)大后可以加入機(jī)器創(chuàng)作發(fā)明組織，發(fā)明這個(gè)機(jī)器人，讓他成為新時(shí)代的四大發(fā)明。
奇思妙想讀后感篇十三
奇思妙想，我覺(jué)得應(yīng)該是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧！我真的有一個(gè)一直夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。
我想要一雙漂亮的翅膀！
它可以讓我飛得很高，看一看藍(lán)天白云。我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)觸摸不到云彩和藍(lán)天。我一直有這個(gè)奇怪的.想法，因?yàn)橛幸痪涓柙~是這樣的：想和太陽(yáng)并肩飛向天空這是抄自《我相信》里的歌詞，因?yàn)闆](méi)有人能觸碰到云彩和藍(lán)天。（我的猜測(cè)是，可能除了宇航員，因?yàn)槲也淮_定。）是我異想天開(kāi)者。可惜永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，不像漫畫(huà)里的角色，想飛多高就飛多高，想干嘛就干嘛他們逍遙自在。我羨慕這樣的生活！
我在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)了！
在夢(mèng)里，我有無(wú)數(shù)雙美麗的翅膀和一條閃亮的裙子?。懔w慕我做這樣的夢(mèng)嗎？我自己都不敢想象！）這個(gè)夢(mèng)幻簡(jiǎn)直太帥了！我不敢相信我夢(mèng)見(jiàn)我有！那些翅膀都是閃著不同顏色的光，而且這些翅膀飛的最快，沒(méi)有人能超過(guò)它們的飛行速度！這些翅膀?qū)嵲谑翘衿媪?，如果真的出現(xiàn)在我眼前，如果還有什么比賽要贏，我一定要盡我所能，一開(kāi)始就用閃閃發(fā)光的翅膀贏下所有的，這是必須的！
翅膀，我夢(mèng)想的翅膀，要到什么世紀(jì)才會(huì)出現(xiàn)？我想要！
奇思妙想讀后感篇十四
奇思妙想是科學(xué)進(jìn)步的根源，奇思妙想是美好的開(kāi)始，奇思妙想，可以讓我們的生活更加幸福，美好。
我經(jīng)常在安靜的時(shí)候，奇思妙想就像一個(gè)小人一樣，從我腦袋里冒了出來(lái)，為了讓學(xué)習(xí)生活更加安全，更加快樂(lè)，更加高科技。
我有一個(gè)奇思妙想，紅色超能書(shū)包，他可以通風(fēng)報(bào)信，可以查自己所在的位置，在家人的手機(jī)上顯示出來(lái)，如果有生命的危險(xiǎn)，按下紅色按鈕就可以開(kāi)啟超能防護(hù)罩來(lái)保護(hù)自己，還可以用紅光反射，可以把壞人的心理活動(dòng)變成你看得見(jiàn)，別人看不見(jiàn)的文字，如果你身后有一個(gè)躲躲藏藏的大人，在跟蹤自己，他就會(huì)給你一雙比鴕鳥(niǎo)跑得快的多的鞋子。然后叫你快點(diǎn)跑，飛速地離開(kāi)危險(xiǎn)地帶。
書(shū)包下面是一個(gè)綠色的按鈕，是干什么的呢？我試了一下哦，原來(lái)是下雨了，還是下傾盆大雨時(shí)，按下綠色的按鈕，天氣就會(huì)立刻晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我給你一把大雨傘。如果你看見(jiàn)一輛車，還有一米就撞上你了，連續(xù)按兩下綠色按鈕，你的書(shū)包就會(huì)無(wú)聲無(wú)息地整出一堆，像大鵬一樣的翅膀，而且十分有力，足夠拉起你一整個(gè)人，把你飛到安全的地方。同時(shí)還可以幫助我們防護(hù)疫情，當(dāng)你出門(mén)時(shí)，他就會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地問(wèn)你，你的口罩帶好沒(méi)有？當(dāng)你回家時(shí)，他就會(huì)重復(fù)十幾遍地說(shuō)請(qǐng)請(qǐng)摘下口罩，請(qǐng)把袖子拉高，去洗手！他會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地來(lái)提醒你。
書(shū)包中間有一個(gè)黃燦燦的按鈕，那又是什么樣的功能呢？原來(lái)是一個(gè)學(xué)習(xí)按鈕，當(dāng)你個(gè)科學(xué)作業(yè)不太會(huì)，那怎么辦呢？不用擔(dān)心，他會(huì)把老師上課的像錄音機(jī)一樣回放一遍，把你你聽(tīng)懂為止。如果你旅游迷路了，他就會(huì)當(dāng)你的私人導(dǎo)游，那誰(shuí)也不會(huì)不放心了。如果你放學(xué)回到了家，疲勞了，他就會(huì)變成一個(gè)按摩神器，給你按摩了，那也想不到那種舒服了！
這么先進(jìn)的書(shū)包，當(dāng)然只是我的奇思妙想罷了，如果要真實(shí)現(xiàn)的話，那就要更加努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)了，我相信總有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
奇思妙想讀后感篇十五
跟往常一樣，媽媽把我送到了學(xué)校。剛進(jìn)教室，老師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們做好準(zhǔn)備，馬上考試了！”我小聲嘀咕道：“老師好像昨天沒(méi)有布置復(fù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)呀？！”
老師發(fā)完卷子后，我突然發(fā)現(xiàn)我的鉛筆盒忘帶了。我想：這下完了，我要考“鴨蛋”了！我靈機(jī)一動(dòng)，騙老師說(shuō)：“老師，我可以上個(gè)洗手間嗎？”這樣做，就可以從學(xué)校的下水管道到家拿鉛筆盒了。我趕快行動(dòng)，來(lái)到了下水管道。爬著爬著，我感覺(jué)應(yīng)該到了！我掀開(kāi)井蓋，看了看，令我大吃一驚——這并不是我家，而是學(xué)校旁邊的一塊廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)中央有一群人，不知道在做什么事情。我擠了進(jìn)去一看，原來(lái)他們正在舉行射箭比賽，第一名的獎(jiǎng)品是一部魔法手機(jī)！要想得第一名，必須一次就射中靶心。我對(duì)裁判說(shuō)：“叔叔，你讓我試試吧，我保證一次射中靶心！”叔叔回答：“小孩子還會(huì)射箭？真是天大的笑話！”我不服氣地說(shuō)：“哼！我跟你打賭，要是我沒(méi)有一次射中靶心，我就給你100元錢！”裁判只好答應(yīng)。我一只手握著弓，另一只手拿著箭，瞄準(zhǔn)靶心。“嗖”的一聲，箭像子彈似的飛了出去?！皡纭钡挠忠宦暋疤袅耍∥疑渲辛税行?！”我歡呼道，裁判不情愿地把魔法手機(jī)送給了我。
手機(jī)上的《使用說(shuō)明》寫(xiě)了：只要打開(kāi)手機(jī)里的功能鍵，再對(duì)魔法手機(jī)說(shuō)你想要的東西，你的眼前就會(huì)出現(xiàn)。于是，我對(duì)魔法手機(jī)說(shuō)：“我要鉛筆、橡皮和尺子?！闭f(shuō)完，我的眼前卻依然空空如也。
我再仔細(xì)看了一下《說(shuō)明書(shū)》，原來(lái)是要在心里說(shuō)出你想要的東西。我照樣去做了后，我眼前出現(xiàn)的卻是一個(gè)粉色的鉛筆盒。
我又慢慢地，仔細(xì)地讀了一下《說(shuō)明書(shū)》，原來(lái)我漏看了很重要的一步——要自我介紹，不然它就不知道你的性別。我按照了它的要求去做，終于，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)又藍(lán)又大的鉛筆盒。“大就大吧，只要里面有文具就可以了！”我邊說(shuō)邊走進(jìn)了巨大的鉛筆盒。這里的鉛筆大到我抱不起來(lái)，小的卻小到我都捏不起來(lái)。好不容易，我才找到了一支剛剛好的鉛筆，我?guī)е鼈兓氐搅私淌摇４藭r(shí)，距離收卷時(shí)間還有一分鐘了。我飛快地寫(xiě)起了試卷，可是，老師說(shuō)：“停筆，收卷了！”這時(shí)，我才剛寫(xiě)完班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。我突然想起我的媽媽以前打我時(shí)的情景，真是太可怕啦。
今天，真是太倒霉了！