健康是最大的財(cái)富，我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。寫總結(jié)要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠輕松理解和接受。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
小貓不見了篇一
這兩天，我的心情很焦急，因?yàn)槲覀兗铱蓯鄣倪溥湟呀?jīng)消失兩天了，找遍了小區(qū)的每個(gè)角落還是沒有它的影子。
說起這只可愛的咪咪，我忽然想起了一年前的一件事。那時(shí)我們家還住在軍區(qū)大院的'那套房子里，因?yàn)槭亲≡谝粯堑脑虬?，時(shí)常會(huì)在院子里看到幾只尋找食物的流浪貓。于是，奶奶和我每天都會(huì)把剩下的魚肉飯菜全部拿出去給貓咪們吃，時(shí)間長了，貓咪似乎知道我們是善良的好人家，所以只要餓了，就會(huì)來到我家門口等著喂它們！其中有一只花貓很乖也很可愛，聽奶奶說再過一段時(shí)間，它就會(huì)生貓寶寶了！那段時(shí)間奶奶總是特別關(guān)照花貓的食物，還特地買魚回來給它增加營養(yǎng)，時(shí)間長了，花貓和我們?nèi)缤患胰艘粯?，有鄰居來逗她理也不理，只要我們一聲：“咪咪來”它就馬上向離弦的劍一樣沖過來！很可愛，也很討人喜歡呢！終于，貓媽媽順利的生下了三只可愛的小貓咪，變成貓媽媽的花貓比以前似乎更加忙碌了，它一出去就到很晚才回來！奶奶說貓媽媽是為了尋找食物來喂養(yǎng)貓寶寶呢！可是，有一天，貓媽媽出去后就再也沒有回來了，我們?nèi)胰硕己茈y過，四處尋找了幾天也沒有它的下落。有人說可能被車撞s了，也有人說可能被貓販子賣到餐館里做菜了，總之，那段時(shí)間，我好傷心，連做夢(mèng)都希望貓媽媽回來帶領(lǐng)小咪咪們玩耍呢！
為了讓可憐的小咪咪們健康的活下去，奶奶決定把小貓送給鄰居各自喂養(yǎng)，我們只留下一只可愛的黑白貓，別看它小巧玲瓏的樣子，對(duì)陌生人可會(huì)防備呢！每次只要是我們自己家人的腳步聲，它都能分辨的很清楚。鄰居想來喂它討好它，可是它卻東躲西藏跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，不讓別人碰它！我一喊咪咪的名字就飛快的向我跑來，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就越發(fā)的充滿了自豪感，因?yàn)檫溥浜臀业母星樵絹碓缴睿覀円患胰硕己芴蹛鬯?！每次我和媽媽打球，它就興奮地把球轉(zhuǎn)的骨碌骨碌跑，我們?cè)谠鹤永锷⒉綍r(shí)，它也乖乖的跟在后面，就像一個(gè)隨從舍不得丟下主人一樣！咪咪很可愛吧！
咪咪已經(jīng)兩天沒回家了！真希望他只是一時(shí)因?yàn)樨澩嫱浕丶?，但愿咪咪不?huì)遭遇它媽媽的悲慘下場！咪咪快快回來吧！我們會(huì)一直等你回來哦！
小貓不見了篇二
今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。
這只小白兔長著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石；耳朵長長的，還往下耷拉著；三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個(gè)小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長，在地跑起來，一蹦一跳的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)白絨球在滾動(dòng)，可愛極了。
小白兔最愛吃蘿卜，也愛吃蔬菜和青草。我從網(wǎng)上搜到，千萬不要給小白兔水喝，否則，它會(huì)拉稀，就會(huì)死去。
我每天都會(huì)把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會(huì)用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香?。〕燥栆院?，就用兩只前爪在臉上揮來揮去，好像在“洗臉”，真是一個(gè)愛臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用兩只后腿立起來，看看這里，看看那里。好像在說“小朋友過來和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地長大了，我經(jīng)常把它抱到我的臥室里。剛開始，它還有點(diǎn)“害羞”，縮成一團(tuán)不敢動(dòng)彈，慢慢的，它的“害羞”全沒了，對(duì)周圍的事物感到特好奇，就在屋里蹦來蹦去偵查“敵情”。一會(huì)兒，它鉆到床地下，一會(huì)兒，鉆到沙發(fā)下，想看個(gè)究竟，結(jié)果蹭了一身的灰塵，我把它抱到鏡子前，讓它看看鏡子里的自己，這時(shí)，它感到奇怪極了，用它那小鼻子聞一聞，可能它想通過氣味判斷一下是不是自己的一家，真是招人喜愛。
每當(dāng)我出去玩，總會(huì)把小白兔裝進(jìn)籠子里。帶著它來到草坪上，打開籠子把它放出來，小白兔高興極了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅這兒，嗅嗅那兒，嗅到好吃的草它就肯上幾口，不一會(huì)兒就和草坪上的狗狗們玩起了捉迷藏。狗狗們到處跑，小白兔在后面追。后來，它怎么也追不上，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……真有趣！
聽了我的介紹，你們是不是也覺的我家的小白兔很可愛呀！我很喜歡它。
小貓不見了篇三
我外婆家養(yǎng)著一屋子的乖乖、萌萌的小白兔，它們十分乖巧，惹人喜愛。小兔子的乖巧更體現(xiàn)它的吃相、睡相、相貌、和與我的互動(dòng)中。
它們的皮毛是雪白色的，摸起來舒服又柔軟；雙眼是血紅血紅的，深紅色的眼珠，透著十足的智慧，所有小白兔的眼角都有一根線，就像是用眼線筆畫過的一樣逼真、可愛；它們的耳朵，有的發(fā)灰、有的是淡粉色，耳朵內(nèi)層，能清楚看清毛細(xì)血管，呈大紅色；它們的腳掌是黃色的；小尾巴約是四五厘米長；小鼻子的顏色和耳朵是一樣的。
兔寶寶們的吃相那不叫可愛，那叫相當(dāng)可愛：每一次我都會(huì)頑皮到只給它們?nèi)桓?，那個(gè)時(shí)候啊，它們的小鼻子和三瓣嘴都擠在一起，每當(dāng)其中一只小兔兔咬到食物時(shí)，同籠的都來搶，一搶、一口、一嚼……這樣，一根豬草就被兔幾們吃完了。
要說小白兔的睡姿啊，見了就使人哭笑不得：由于兔子們的床是在靠近門那邊的，因此我不進(jìn)門就可以看清它們休息時(shí)的樣子?？赡苁且?yàn)榇蔡×嘶蚴翘淞?，一些小白免就趴在“室友”的身上睡覺，有的全身都?jí)涸谄渌米拥纳砩稀敲?，下面的小兔子就?huì)被壓得缺氧，或者已經(jīng)被同胞“變態(tài)”的體重壓得半死，上氣不接下氣了。
唉，外婆家的小兔子直是一刻也餓不了！只要我一忙，忘了給它們喂食，它們就會(huì)想方設(shè)法的從鐵絲籠里頂開木門，逃出來——不管我怎么呼喚，它們都不回來，這時(shí)候，我便會(huì)向外婆求助，只見外婆一下子揪住小免子的長耳朵，一提，受驚的小白兔便用兩條強(qiáng)有力的雙腿不停地蹬啊蹬，顯得好有活力，外婆送“越獄”的小兔子重新回到同伴身邊時(shí)，我懸著的一顆心也放下了。
總見著小兔萌萌可愛的樣子，我就忍不住想抱抱它們。抱過一次才知道，原本超有卻活力的小兔子在我懷里卻顯得格外文靜：不動(dòng)也不抓，很順從的蜷在我懷里，使我對(duì)它的喜愛度又大大增加了。
它們偶爾會(huì)逃出鐵籠，倒翻食盆，到處撒尿、拉屎，也會(huì)亂抓人，但你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么有活力、天真可愛！
小貓不見了篇四
上課鈴聲響了，小明的語文書不見了，他急得就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他一會(huì)兒翻翻書包，一會(huì)兒問問同學(xué)，結(jié)果還是沒有找到。
小明心想：“會(huì)不會(huì)是昨天晚上預(yù)習(xí)好后，忘放到書包了啊。但是我明明記得已經(jīng)把語文書放進(jìn)書包了呀？”這時(shí)，同桌的小紅對(duì)小明說：“小明，我看到講臺(tái)桌上有本語文書，不知道是不是你的，你去看看吧?！毙∶髀犃耍B忙到講臺(tái)上去看，一看，果然是自己的語文書。小明高興地對(duì)小紅說：“謝謝你，幫我找到了書?！毙〖t說：“不用謝。”
小明想：以后不管做什么事，都要認(rèn)真，仔細(xì)，不要丟三落四。
小貓不見了篇五
在一個(gè)美麗的森林里，住著一只貓媽媽和一只淘氣可愛的小貓。他們過著幸福的生活。但是有一天，小貓不見了，母貓著急了。她就像熱鍋上的螞蟻，雙腳不停地踱步，嘴里不停地喊著“寶貝，不要和媽媽捉迷藏！”
站在樹頂?shù)男▲B看到了，還幫貓媽媽喊：“小貓，你在哪里？”你媽趕時(shí)間，快回來！“但是等了很久，我沒有看到貓的影子。貓媽媽想：貓平時(shí)最喜歡吃魚。他們會(huì)去釣魚嗎？想到這，貓媽媽急忙跑到河邊。當(dāng)他看到一只鴨子時(shí)，母貓問：“你看到我的小女兒小貓了嗎？“哦，貓，我剛剛看見貓向森林跑去。去那里找找。貓媽媽又匆匆忙忙來到了森林。他遇到了一只長頸鹿。貓媽媽焦急地問：“長頸鹿先生，你看見我的小貓了嗎？"長頸鹿伸長脖子四處張望，看見小貓?jiān)谏狡律下牳瑁?你的小貓正躺在山坡上聽音樂！”貓媽媽謝過長頸鹿，又去山坡上找小貓?？拷巾?，發(fā)現(xiàn)小貓?zhí)稍谏缴下犻L頸鹿說的歌。貓媽媽終于放心了。她沖向小貓：“哦，我的小寶貝，媽媽終于找到你了。以后，千萬不要擅自出門。”小貓調(diào)皮地說，“媽媽，我再也不會(huì)這樣了！”“走，我們回家吧?！薄昂俸??！靶∝堖€是那么調(diào)皮。
就這樣，小貓回到了家。
小貓不見了篇六
星期四早上，數(shù)學(xué)老師要講解周三晚上布置的家庭作業(yè)，別人都拿出來了，而我還拼命的在翻找。
講課開始了，老師向我看了過來，我怕老師批評(píng)我，便快速的用一張卷紙代替。
老師說下午每個(gè)同學(xué)都要把家庭作業(yè)交上來，嚇得我下午趕緊把卷紙帶在了身上，可當(dāng)我去小商店買冰糕的時(shí)候，卻不小心把卷紙掉在了那里。
來到班里時(shí)，我又想起老師讓交卷紙，組長問我，你的卷紙帶了沒有？我說，帶了?？僧?dāng)我看了看翻遍全身之后才發(fā)現(xiàn)卷紙竟然不見了。
老師說：
“讓她上來吧?！蔽一伊锪锏淖叩街v臺(tái)上，和幾個(gè)經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)一起被老師猛批了一頓。
今后我可不要再那么粗心大意了，多丟人啊。
小貓不見了篇七
蓮寶的設(shè)計(jì)圖被拿到了車間里，車間里的師傅會(huì)根據(jù)這幅設(shè)計(jì)圖，做出模板來，然后進(jìn)行批量生產(chǎn)。在設(shè)計(jì)圖被拿進(jìn)車間交到師傅手里的那一刻，蓮寶是興奮的，震撼的。
想到自己設(shè)計(jì)的東西很快就要變成成品，并且批量生產(chǎn)投入市場，那種成功的愉悅是振奮的；不僅僅是激動(dòng)，而是沖動(dòng)，對(duì)成功的渴望，對(duì)自己價(jià)值需要的認(rèn)可，更是對(duì)自己事業(yè)之路的肯定；這一刻，蓮寶覺得離成功不遠(yuǎn)了！
等待的時(shí)刻是最煎熬的，煎熬的背后卻又是多姿多味的，酸甜苦辣咸的生活都在這一分一秒的煎熬中。就這樣強(qiáng)壓住自己內(nèi)心的悸動(dòng)，等待了一個(gè)星期。
蓮寶作品的磨具已經(jīng)被師傅做了出來，馬上要做出第一件成品了，這第一件成品，既是對(duì)師傅制作磨具工藝的考量，也是對(duì)蓮寶設(shè)計(jì)品是否成功的一個(gè)考量。
馬上就要上生產(chǎn)線了，車間里的空氣緊張起來。
那些機(jī)器攪拌下的泥漿，在蓮寶的眼中就是還未出生的嬰孩，它們的每一個(gè)翻滾都醞釀著即將出世的完美作品。時(shí)間滴答滴答，心跳滴答滴答，響得那樣有韻律，又有激情。
投入烤爐烤制，汗水和火焰鞭打著蓮寶的心，這是一刻的璀璨，也是一刻的摧殘。當(dāng)看到才作品從紅焰焰的火爐里厲練出來的時(shí)候，車間里是沸騰的。
師傅將作品拿到自己的面前，看到作品的`那一刻，蓮寶驚呆了，設(shè)計(jì)圖展示的美和實(shí)品出來的美是不一樣的，真正的實(shí)物更能表達(dá)蓮寶設(shè)計(jì)的初衷，心底的沸騰。在歡呼聲中，開始了大批量的投入生產(chǎn)，接下來再是投入市場。
美是瞬間的，然而，蓮寶并沒有明白。
一切都是順理成章，也成就了蓮寶的功成名就。
蓮寶逛市場能看到自己的作品，去商場柜臺(tái)上放著自己的作品，參加展會(huì)，展臺(tái)上擺著自己的作品，甚至是逛個(gè)夜市也能看到地?cái)偵蠑[著的都是自己的作品，像群雕出來的磨具；她茫然了！
小貓不見了篇八
下課了，我在寫作業(yè)。寫了一會(huì)兒，寫錯(cuò)字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長了腳一樣，不見了！
我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯(cuò)了？不可能呀！”我忙問旁邊的張昊胤：“你有沒有看見我的橡皮呀？”
“沒有呀，我剛才一直在做作業(yè)呀！”他說，“要不你問問黃家威吧，他也許知道！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上問黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”
黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”
“我找過了。沒有?。 ?BR> “那我無能為力了，或者你去問一下龔思一吧！”
“好吧?！?BR> 我滿懷希望地來到龔思一跟前，說：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”
“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒來得及跟你說一下，讓你白找了！”
我接過橡皮，雖然我心里一點(diǎn)都不開心，但是我沒有責(zé)怪龔思一的意思，因?yàn)樗俏业暮门笥蜒剑?BR> 唉！這次真是虛驚一場呀！
小貓不見了篇九
通過幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮?！?BR> 小貓不見了篇十
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門4個(gè)。
一、開始部分：
幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動(dòng)作，剃剃胡須。
二、基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動(dòng)作活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動(dòng)作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。
教師提示幼兒注意爬行時(shí)全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
戶外活動(dòng)時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
小貓不見了篇十一
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
樂于參與討論。
學(xué)習(xí)保護(hù)自己不迷路，知道迷路時(shí)要尋求幫助。
媽媽和男孩手偶。
形式：集體/小組1：
突然，有人從后面摸了摸浩浩的頭。浩浩回頭一看，啊!原來是媽媽。浩浩高興地大叫：“媽媽，媽媽!”媽媽說：“你一看見機(jī)器人就松開了媽媽的手，我以為你要機(jī)器人，不要媽媽了。”浩浩立刻抱著媽媽，在她的臉上親了一下說：“浩浩要媽媽，要媽媽?！比缓缶o緊地拉著媽媽的手。后來，浩浩再跟媽媽上街，都會(huì)緊緊地拉著媽媽的手。
浩浩為什么會(huì)找不著媽媽呢?(因?yàn)樗砷_了媽媽的手。)。
浩浩找不到媽媽時(shí)，心情會(huì)怎樣?(很害怕。)。
以后浩浩和媽媽上街時(shí)會(huì)怎樣做?(拉著媽媽的手。)。
4請(qǐng)幼兒說說如果浩浩找不到媽媽，他應(yīng)該怎么做。
5老師總結(jié)：如果幼兒不小心迷了路，不要四處跑，應(yīng)留在原來的地方等爸爸媽媽回來找，或者向工作人員、警察叔叔求助。
能專心聽故事。
能積極參與討論，回答與故事相關(guān)的問題。
能說出迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
小貓不見了篇十二
小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：“什么不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒通過動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）有玩過沙子的經(jīng)驗(yàn)。
（2）知道糖和果珍的味道。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）請(qǐng)你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
（2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?
2.教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
（2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過攪拌白糖會(huì)消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
（2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
（3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料
（1）幼兒猜測沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
園內(nèi)延伸：
（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
（1）鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測，果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過三次實(shí)驗(yàn)，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達(dá)到。
小貓不見了篇十三
小a昨天一起來就有一種預(yù)感：。
他連忙起身，找自己的家門鑰匙。還好，自己的家門鑰匙就在床頭柜上。他長嘆了一口氣，忙不迭地把自己的鑰匙放在了包的`最隱秘的那一層的里面。鑰匙只有在他包里，他的心就更安定了，要不是前一天太累了，他才不會(huì)將自己的寶貝鑰匙放在床頭呢！那樣會(huì)被偷的。
是時(shí)候去上班了。a胡亂取了兩片烤面包和一瓶牛奶便向自己的車走去，走到一半，a的心涼了半截，“啊，我的車鑰匙呢？”a居然失聲叫了出來。a趕快翻起自己的包。終于在翻找了好久后，就在他已經(jīng)認(rèn)為是鄰居盜走了它時(shí)，他找到了那精致的車鑰匙。a心有余悸地將車門打開，心中想著下次一定找一個(gè)更加保險(xiǎn)，更加隱秘的地方藏自己的車鑰匙，一定要找另一個(gè)地方，否則他那萬惡的鄰居一定會(huì)找到他的鑰匙并且毫不留情地偷走。小a選擇了不相信鄰居的笑臉相迎。
終于抵達(dá)了公司，小a再一次地陷入了找鑰匙的悲劇境地了。他的辦公室鑰匙真正被偷了。但是這其實(shí)只是一個(gè)假象，不過小a對(duì)公司其他員工的不信任造就了這個(gè)可憎的假象：會(huì)不會(huì)是隔壁的小b，小b曾在他上廁所的時(shí)候進(jìn)他的辦公室，會(huì)不會(huì)是對(duì)門的小c，小d說小c偷過他的錢。奧，對(duì)了，小d，小d也有可能，我以前和他有過仇。老總的秘書也會(huì)偷我的鑰匙，因?yàn)樗兴修k公室鑰匙，而我又沖撞過他，他一定會(huì)報(bào)復(fù)！正當(dāng)小a在分析“案情”時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的辦公室鑰匙就在他的包里。小a慶幸極了，他心想：呼，我的三把鑰匙都還在呀！
是，小a，你的三把鑰匙都在，可是人與人之間信任的鑰匙在哪呢？
小貓不見了篇十四
1.通過幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
小貓不見了篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）。
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
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3、提問個(gè)別幼兒。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
小貓不見了篇十六
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了。我正想拿出我最喜歡看的《天眼神虎》，一看這本書不見了。它跑哪兒去了呢？我把我的書包好好的找了一遍，怎么也找不到。我想：一定是楊洋拿的，他總是拿東西不說一聲的。
我就立刻去外面找楊洋。我看見他正在那邊和一些同學(xué)玩游戲呢！我大聲地問他：“楊洋，是不是你把我的那本《天眼神虎》拿走了？”他說：“這本什么書??？我怎么聽不懂啊！”我就瞪大眼睛說：“難道不是你拿的`？”“我真的沒有拿！”他肯定地說。看他這樣子說，我只好走了。
為了這件事，我一天都沒有和楊洋說過話。后來，敏捷過來說：“你的那本書真是太好看了！”好家伙，書竟然是他拿的。放學(xué)了，我找到楊洋，難為情地對(duì)他說：“對(duì)不起，我以為書是你拿的，真的很對(duì)不起！”
我想：今天真是太不走運(yùn)了，冤枉了同學(xué)，心里從來沒有這樣難受過。也都怪自己沒有搞清楚就下結(jié)論。
來源：m.201301/。
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小貓不見了篇十七
今天上午，我總覺得有什么作業(yè)沒有做，于是我拿出回家作業(yè)本，仔仔細(xì)細(xì)得查了一邊。果然，還有一張語文卷子和一張數(shù)學(xué)卷子沒有做。我馬上拿出卷子開始做了。
這兩張卷子真的很難，我用了一個(gè)辦小時(shí)才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺得家里太臟，就開始打掃。
突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開始找了，可是怎么找也找不到。我就去問爸爸，因?yàn)闀撬淼模欢ㄖ?，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。終于找到一張數(shù)學(xué)的卷子了，可是語文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時(shí)，媽媽想出了一個(gè)好注意。就去同學(xué)家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來，我只好重新做了。
這次的事給了我很大的教訓(xùn)，今后不能亂扔?xùn)|西。
小貓不見了篇十八
元月，我去桂林，在教育街花鳥市場三號(hào)門面前，初見虎皮。
精美的木質(zhì)雕花鳥籠里，虎皮一身翠綠，孤獨(dú)地立在棲枝上面朗誦一支童謠。我的雙腳于是像灌了鉛似的，再也挪不動(dòng)半步，目光久久地糾結(jié)在那翠綠的流線型的小身體上面。
精明的店主一眼便看穿了我的遲鈍，開始漫天要價(jià)。
我像個(gè)傻子一樣任他掏空了身上所有的錢，然后不得不步行一個(gè)多小時(shí)走回下榻的酒店。一路上，我并不寂寞，因?yàn)榛⑵な莻€(gè)熱鬧的家伙，它不時(shí)地朗誦起我熟悉的那支童謠。
我的心里有酸酸的物體在澎湃，仿佛看到巧巧踮著小腳唱著童謠朝我走來：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了，東找找，西找找，找不到，就算了?！?BR> 巧巧是三歲四個(gè)月零八天的時(shí)候在廟會(huì)上走失的。
本來我緊緊地攥著巧巧的小手，可是后來遇到一個(gè)賣冰糖葫蘆的小販，在我伸手掏零錢的空當(dāng)，巧巧淹沒在洶涌的人群里。她丟失的那天，身上還穿著我給她織的絨線背心，顏色正是虎皮身上那種翠綠。
巧巧丟失整整兩年了，長輩們開始委婉地勸說我們?cè)僖粋€(gè)孩子。彼時(shí)，我的情緒已由當(dāng)初的日哭夜鬧漸漸平靜，但我仍堅(jiān)決地?fù)u了搖頭。我對(duì)自己說，哪怕窮盡一生的時(shí)間，也不放棄對(duì)巧巧的尋找。我申請(qǐng)調(diào)到貿(mào)易部，開始天南地北地走，一邊談生意一邊尋找巧巧，直到遇上虎皮。
然后著了魔似的把滿腔思念嫁接到虎皮身上。
虎皮仗著能把人類的話學(xué)得惟妙惟肖，自覺比一般鳥勝出一籌，眼里常常閃耀著目空一切的傲氣。在我滿腔慈愛的注視下，虎皮顯得不卑不亢、常常自顧自地用尖尖的喙沾了清水梳理著自己的羽毛，從不多看我一眼。
我絲毫不介意虎皮的冷落，只求虎皮在吃飽喝足之后念起那半支童謠：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了……”那一刻，我仿佛又看到我心愛的巧巧朝我走來。
虎皮與我寸步不離，確切地說，是我到哪里都帶著它，即使晚上睡覺，我亦把鳥籠擺在床邊?；\子里一點(diǎn)輕微的響動(dòng)，都會(huì)將我驚醒，我害怕虎皮凍著餓著，常常半夜起來查看虎皮是否無恙。偶爾先生稍有微詞，也會(huì)被我大聲地呵斥回去。
某天半夜，我被一陣父@的聲音弄醒。從虛掩的門縫里，我看到先生坐在偌大的客廳里，捧著巧巧的相片低聲嗚咽。一直以來，都是我在他的懷里痛哭，彼時(shí)，我竟不知道怎么才能撫慰眼前這個(gè)傷心的男人。
剎那間，我洞悉了我的自私。每天，我都在關(guān)于巧巧的記憶中跋涉，忽略了身邊的每一個(gè)人。其實(shí)他們和我一樣，不僅要承受失去巧巧的痛苦，還要應(yīng)付我這個(gè)因?yàn)槭叟兊蒙窠?jīng)質(zhì)的女人。
朋友們說得對(duì)，巧巧要找，日子也還是要過下去的，家里有太多巧巧的痕跡，太讓人傷情。
次日，我給虎皮喂過食，打開了籠門，我對(duì)虎皮說：“你走吧，想去哪就去哪！”?；蛟S長期的錦衣玉食使虎皮對(duì)飛行失去了興趣，它只是撲騰了幾下翅膀，就像個(gè)主人一樣在家里踱起了方步。
我開始清理抽屜里巧巧的影集，準(zhǔn)備拿去儲(chǔ)藏室。親愛的寶貝，媽媽因?yàn)樘珢勰?，所以才要將你藏得最深?BR> 出門的時(shí)候，我不小心把影集跌落，巧巧的相片掉出來，有一張正好被虎皮踩了個(gè)正著，虎皮好奇地用嘴去啄，我生氣地抬手就趕?；⑵け晃彝蝗缙鋪淼拇拄攪樍艘惶?，撲棱著翅膀，懸在半空用無辜眼神望著我。
我淚流滿面的時(shí)候，突然聽到虎皮無比清晰地吐出了兩個(gè)字“巧巧”。
從來沒有人在虎皮面前提過巧巧的名字！我恍然大悟，虎皮念的童謠是巧巧教的，一個(gè)三歲多的孩子也許會(huì)以這樣的方式，來維系對(duì)媽媽和家的記憶。
懷著忐忑不安的心情，我?guī)е⑵さ巧狭俗钤缫话嗳ス鹆值幕疖嚒?BR> 一路上沉默不語，虎皮是我惟一的行李，同座的旅客說：“你真奇怪，帶著一只鸚鵡去旅行！”
見我不吭聲，鸚鵡自作主張地回答：“媽媽的鞋子不見了！”
一下火車，我就直奔花鳥市場，店主認(rèn)出是我，笑道：“是不是想給鸚鵡配成一對(duì)？”不等我回話，他沖著里屋吆喝道：“巧巧，快把那只新到的‘翡翠’拿出來。”從屋里走出來的，正是當(dāng)年媽媽在街頭失落的小鞋子。
小貓不見了篇十九
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
狀、固體狀）
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
（1）請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
小貓不見了篇一
這兩天，我的心情很焦急，因?yàn)槲覀兗铱蓯鄣倪溥湟呀?jīng)消失兩天了，找遍了小區(qū)的每個(gè)角落還是沒有它的影子。
說起這只可愛的咪咪，我忽然想起了一年前的一件事。那時(shí)我們家還住在軍區(qū)大院的'那套房子里，因?yàn)槭亲≡谝粯堑脑虬?，時(shí)常會(huì)在院子里看到幾只尋找食物的流浪貓。于是，奶奶和我每天都會(huì)把剩下的魚肉飯菜全部拿出去給貓咪們吃，時(shí)間長了，貓咪似乎知道我們是善良的好人家，所以只要餓了，就會(huì)來到我家門口等著喂它們！其中有一只花貓很乖也很可愛，聽奶奶說再過一段時(shí)間，它就會(huì)生貓寶寶了！那段時(shí)間奶奶總是特別關(guān)照花貓的食物，還特地買魚回來給它增加營養(yǎng)，時(shí)間長了，花貓和我們?nèi)缤患胰艘粯?，有鄰居來逗她理也不理，只要我們一聲：“咪咪來”它就馬上向離弦的劍一樣沖過來！很可愛，也很討人喜歡呢！終于，貓媽媽順利的生下了三只可愛的小貓咪，變成貓媽媽的花貓比以前似乎更加忙碌了，它一出去就到很晚才回來！奶奶說貓媽媽是為了尋找食物來喂養(yǎng)貓寶寶呢！可是，有一天，貓媽媽出去后就再也沒有回來了，我們?nèi)胰硕己茈y過，四處尋找了幾天也沒有它的下落。有人說可能被車撞s了，也有人說可能被貓販子賣到餐館里做菜了，總之，那段時(shí)間，我好傷心，連做夢(mèng)都希望貓媽媽回來帶領(lǐng)小咪咪們玩耍呢！
為了讓可憐的小咪咪們健康的活下去，奶奶決定把小貓送給鄰居各自喂養(yǎng)，我們只留下一只可愛的黑白貓，別看它小巧玲瓏的樣子，對(duì)陌生人可會(huì)防備呢！每次只要是我們自己家人的腳步聲，它都能分辨的很清楚。鄰居想來喂它討好它，可是它卻東躲西藏跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，不讓別人碰它！我一喊咪咪的名字就飛快的向我跑來，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就越發(fā)的充滿了自豪感，因?yàn)檫溥浜臀业母星樵絹碓缴睿覀円患胰硕己芴蹛鬯?！每次我和媽媽打球，它就興奮地把球轉(zhuǎn)的骨碌骨碌跑，我們?cè)谠鹤永锷⒉綍r(shí)，它也乖乖的跟在后面，就像一個(gè)隨從舍不得丟下主人一樣！咪咪很可愛吧！
咪咪已經(jīng)兩天沒回家了！真希望他只是一時(shí)因?yàn)樨澩嫱浕丶?，但愿咪咪不?huì)遭遇它媽媽的悲慘下場！咪咪快快回來吧！我們會(huì)一直等你回來哦！
小貓不見了篇二
今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。
這只小白兔長著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石；耳朵長長的，還往下耷拉著；三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個(gè)小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長，在地跑起來，一蹦一跳的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)白絨球在滾動(dòng)，可愛極了。
小白兔最愛吃蘿卜，也愛吃蔬菜和青草。我從網(wǎng)上搜到，千萬不要給小白兔水喝，否則，它會(huì)拉稀，就會(huì)死去。
我每天都會(huì)把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會(huì)用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香?。〕燥栆院?，就用兩只前爪在臉上揮來揮去，好像在“洗臉”，真是一個(gè)愛臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用兩只后腿立起來，看看這里，看看那里。好像在說“小朋友過來和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地長大了，我經(jīng)常把它抱到我的臥室里。剛開始，它還有點(diǎn)“害羞”，縮成一團(tuán)不敢動(dòng)彈，慢慢的，它的“害羞”全沒了，對(duì)周圍的事物感到特好奇，就在屋里蹦來蹦去偵查“敵情”。一會(huì)兒，它鉆到床地下，一會(huì)兒，鉆到沙發(fā)下，想看個(gè)究竟，結(jié)果蹭了一身的灰塵，我把它抱到鏡子前，讓它看看鏡子里的自己，這時(shí)，它感到奇怪極了，用它那小鼻子聞一聞，可能它想通過氣味判斷一下是不是自己的一家，真是招人喜愛。
每當(dāng)我出去玩，總會(huì)把小白兔裝進(jìn)籠子里。帶著它來到草坪上，打開籠子把它放出來，小白兔高興極了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅這兒，嗅嗅那兒，嗅到好吃的草它就肯上幾口，不一會(huì)兒就和草坪上的狗狗們玩起了捉迷藏。狗狗們到處跑，小白兔在后面追。后來，它怎么也追不上，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……真有趣！
聽了我的介紹，你們是不是也覺的我家的小白兔很可愛呀！我很喜歡它。
小貓不見了篇三
我外婆家養(yǎng)著一屋子的乖乖、萌萌的小白兔，它們十分乖巧，惹人喜愛。小兔子的乖巧更體現(xiàn)它的吃相、睡相、相貌、和與我的互動(dòng)中。
它們的皮毛是雪白色的，摸起來舒服又柔軟；雙眼是血紅血紅的，深紅色的眼珠，透著十足的智慧，所有小白兔的眼角都有一根線，就像是用眼線筆畫過的一樣逼真、可愛；它們的耳朵，有的發(fā)灰、有的是淡粉色，耳朵內(nèi)層，能清楚看清毛細(xì)血管，呈大紅色；它們的腳掌是黃色的；小尾巴約是四五厘米長；小鼻子的顏色和耳朵是一樣的。
兔寶寶們的吃相那不叫可愛，那叫相當(dāng)可愛：每一次我都會(huì)頑皮到只給它們?nèi)桓?，那個(gè)時(shí)候啊，它們的小鼻子和三瓣嘴都擠在一起，每當(dāng)其中一只小兔兔咬到食物時(shí)，同籠的都來搶，一搶、一口、一嚼……這樣，一根豬草就被兔幾們吃完了。
要說小白兔的睡姿啊，見了就使人哭笑不得：由于兔子們的床是在靠近門那邊的，因此我不進(jìn)門就可以看清它們休息時(shí)的樣子?？赡苁且?yàn)榇蔡×嘶蚴翘淞?，一些小白免就趴在“室友”的身上睡覺，有的全身都?jí)涸谄渌米拥纳砩稀敲?，下面的小兔子就?huì)被壓得缺氧，或者已經(jīng)被同胞“變態(tài)”的體重壓得半死，上氣不接下氣了。
唉，外婆家的小兔子直是一刻也餓不了！只要我一忙，忘了給它們喂食，它們就會(huì)想方設(shè)法的從鐵絲籠里頂開木門，逃出來——不管我怎么呼喚，它們都不回來，這時(shí)候，我便會(huì)向外婆求助，只見外婆一下子揪住小免子的長耳朵，一提，受驚的小白兔便用兩條強(qiáng)有力的雙腿不停地蹬啊蹬，顯得好有活力，外婆送“越獄”的小兔子重新回到同伴身邊時(shí)，我懸著的一顆心也放下了。
總見著小兔萌萌可愛的樣子，我就忍不住想抱抱它們。抱過一次才知道，原本超有卻活力的小兔子在我懷里卻顯得格外文靜：不動(dòng)也不抓，很順從的蜷在我懷里，使我對(duì)它的喜愛度又大大增加了。
它們偶爾會(huì)逃出鐵籠，倒翻食盆，到處撒尿、拉屎，也會(huì)亂抓人，但你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么有活力、天真可愛！
小貓不見了篇四
上課鈴聲響了，小明的語文書不見了，他急得就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他一會(huì)兒翻翻書包，一會(huì)兒問問同學(xué)，結(jié)果還是沒有找到。
小明心想：“會(huì)不會(huì)是昨天晚上預(yù)習(xí)好后，忘放到書包了啊。但是我明明記得已經(jīng)把語文書放進(jìn)書包了呀？”這時(shí)，同桌的小紅對(duì)小明說：“小明，我看到講臺(tái)桌上有本語文書，不知道是不是你的，你去看看吧?！毙∶髀犃耍B忙到講臺(tái)上去看，一看，果然是自己的語文書。小明高興地對(duì)小紅說：“謝謝你，幫我找到了書?！毙〖t說：“不用謝。”
小明想：以后不管做什么事，都要認(rèn)真，仔細(xì)，不要丟三落四。
小貓不見了篇五
在一個(gè)美麗的森林里，住著一只貓媽媽和一只淘氣可愛的小貓。他們過著幸福的生活。但是有一天，小貓不見了，母貓著急了。她就像熱鍋上的螞蟻，雙腳不停地踱步，嘴里不停地喊著“寶貝，不要和媽媽捉迷藏！”
站在樹頂?shù)男▲B看到了，還幫貓媽媽喊：“小貓，你在哪里？”你媽趕時(shí)間，快回來！“但是等了很久，我沒有看到貓的影子。貓媽媽想：貓平時(shí)最喜歡吃魚。他們會(huì)去釣魚嗎？想到這，貓媽媽急忙跑到河邊。當(dāng)他看到一只鴨子時(shí)，母貓問：“你看到我的小女兒小貓了嗎？“哦，貓，我剛剛看見貓向森林跑去。去那里找找。貓媽媽又匆匆忙忙來到了森林。他遇到了一只長頸鹿。貓媽媽焦急地問：“長頸鹿先生，你看見我的小貓了嗎？"長頸鹿伸長脖子四處張望，看見小貓?jiān)谏狡律下牳瑁?你的小貓正躺在山坡上聽音樂！”貓媽媽謝過長頸鹿，又去山坡上找小貓?？拷巾?，發(fā)現(xiàn)小貓?zhí)稍谏缴下犻L頸鹿說的歌。貓媽媽終于放心了。她沖向小貓：“哦，我的小寶貝，媽媽終于找到你了。以后，千萬不要擅自出門。”小貓調(diào)皮地說，“媽媽，我再也不會(huì)這樣了！”“走，我們回家吧?！薄昂俸??！靶∝堖€是那么調(diào)皮。
就這樣，小貓回到了家。
小貓不見了篇六
星期四早上，數(shù)學(xué)老師要講解周三晚上布置的家庭作業(yè)，別人都拿出來了，而我還拼命的在翻找。
講課開始了，老師向我看了過來，我怕老師批評(píng)我，便快速的用一張卷紙代替。
老師說下午每個(gè)同學(xué)都要把家庭作業(yè)交上來，嚇得我下午趕緊把卷紙帶在了身上，可當(dāng)我去小商店買冰糕的時(shí)候，卻不小心把卷紙掉在了那里。
來到班里時(shí)，我又想起老師讓交卷紙，組長問我，你的卷紙帶了沒有？我說，帶了?？僧?dāng)我看了看翻遍全身之后才發(fā)現(xiàn)卷紙竟然不見了。
老師說：
“讓她上來吧?！蔽一伊锪锏淖叩街v臺(tái)上，和幾個(gè)經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)一起被老師猛批了一頓。
今后我可不要再那么粗心大意了，多丟人啊。
小貓不見了篇七
蓮寶的設(shè)計(jì)圖被拿到了車間里，車間里的師傅會(huì)根據(jù)這幅設(shè)計(jì)圖，做出模板來，然后進(jìn)行批量生產(chǎn)。在設(shè)計(jì)圖被拿進(jìn)車間交到師傅手里的那一刻，蓮寶是興奮的，震撼的。
想到自己設(shè)計(jì)的東西很快就要變成成品，并且批量生產(chǎn)投入市場，那種成功的愉悅是振奮的；不僅僅是激動(dòng)，而是沖動(dòng)，對(duì)成功的渴望，對(duì)自己價(jià)值需要的認(rèn)可，更是對(duì)自己事業(yè)之路的肯定；這一刻，蓮寶覺得離成功不遠(yuǎn)了！
等待的時(shí)刻是最煎熬的，煎熬的背后卻又是多姿多味的，酸甜苦辣咸的生活都在這一分一秒的煎熬中。就這樣強(qiáng)壓住自己內(nèi)心的悸動(dòng)，等待了一個(gè)星期。
蓮寶作品的磨具已經(jīng)被師傅做了出來，馬上要做出第一件成品了，這第一件成品，既是對(duì)師傅制作磨具工藝的考量，也是對(duì)蓮寶設(shè)計(jì)品是否成功的一個(gè)考量。
馬上就要上生產(chǎn)線了，車間里的空氣緊張起來。
那些機(jī)器攪拌下的泥漿，在蓮寶的眼中就是還未出生的嬰孩，它們的每一個(gè)翻滾都醞釀著即將出世的完美作品。時(shí)間滴答滴答，心跳滴答滴答，響得那樣有韻律，又有激情。
投入烤爐烤制，汗水和火焰鞭打著蓮寶的心，這是一刻的璀璨，也是一刻的摧殘。當(dāng)看到才作品從紅焰焰的火爐里厲練出來的時(shí)候，車間里是沸騰的。
師傅將作品拿到自己的面前，看到作品的`那一刻，蓮寶驚呆了，設(shè)計(jì)圖展示的美和實(shí)品出來的美是不一樣的，真正的實(shí)物更能表達(dá)蓮寶設(shè)計(jì)的初衷，心底的沸騰。在歡呼聲中，開始了大批量的投入生產(chǎn)，接下來再是投入市場。
美是瞬間的，然而，蓮寶并沒有明白。
一切都是順理成章，也成就了蓮寶的功成名就。
蓮寶逛市場能看到自己的作品，去商場柜臺(tái)上放著自己的作品，參加展會(huì)，展臺(tái)上擺著自己的作品，甚至是逛個(gè)夜市也能看到地?cái)偵蠑[著的都是自己的作品，像群雕出來的磨具；她茫然了！
小貓不見了篇八
下課了，我在寫作業(yè)。寫了一會(huì)兒，寫錯(cuò)字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長了腳一樣，不見了！
我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯(cuò)了？不可能呀！”我忙問旁邊的張昊胤：“你有沒有看見我的橡皮呀？”
“沒有呀，我剛才一直在做作業(yè)呀！”他說，“要不你問問黃家威吧，他也許知道！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上問黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”
黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”
“我找過了。沒有?。 ?BR> “那我無能為力了，或者你去問一下龔思一吧！”
“好吧?！?BR> 我滿懷希望地來到龔思一跟前，說：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”
“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒來得及跟你說一下，讓你白找了！”
我接過橡皮，雖然我心里一點(diǎn)都不開心，但是我沒有責(zé)怪龔思一的意思，因?yàn)樗俏业暮门笥蜒剑?BR> 唉！這次真是虛驚一場呀！
小貓不見了篇九
通過幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮?！?BR> 小貓不見了篇十
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門4個(gè)。
一、開始部分：
幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動(dòng)作，剃剃胡須。
二、基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動(dòng)作活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動(dòng)作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。
教師提示幼兒注意爬行時(shí)全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
戶外活動(dòng)時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
小貓不見了篇十一
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
樂于參與討論。
學(xué)習(xí)保護(hù)自己不迷路，知道迷路時(shí)要尋求幫助。
媽媽和男孩手偶。
形式：集體/小組1：
突然，有人從后面摸了摸浩浩的頭。浩浩回頭一看，啊!原來是媽媽。浩浩高興地大叫：“媽媽，媽媽!”媽媽說：“你一看見機(jī)器人就松開了媽媽的手，我以為你要機(jī)器人，不要媽媽了。”浩浩立刻抱著媽媽，在她的臉上親了一下說：“浩浩要媽媽，要媽媽?！比缓缶o緊地拉著媽媽的手。后來，浩浩再跟媽媽上街，都會(huì)緊緊地拉著媽媽的手。
浩浩為什么會(huì)找不著媽媽呢?(因?yàn)樗砷_了媽媽的手。)。
浩浩找不到媽媽時(shí)，心情會(huì)怎樣?(很害怕。)。
以后浩浩和媽媽上街時(shí)會(huì)怎樣做?(拉著媽媽的手。)。
4請(qǐng)幼兒說說如果浩浩找不到媽媽，他應(yīng)該怎么做。
5老師總結(jié)：如果幼兒不小心迷了路，不要四處跑，應(yīng)留在原來的地方等爸爸媽媽回來找，或者向工作人員、警察叔叔求助。
能專心聽故事。
能積極參與討論，回答與故事相關(guān)的問題。
能說出迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
小貓不見了篇十二
小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：“什么不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒通過動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）有玩過沙子的經(jīng)驗(yàn)。
（2）知道糖和果珍的味道。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）請(qǐng)你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
（2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?
2.教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
（2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過攪拌白糖會(huì)消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
（2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
（3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料
（1）幼兒猜測沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
園內(nèi)延伸：
（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
（1）鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測，果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過三次實(shí)驗(yàn)，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達(dá)到。
小貓不見了篇十三
小a昨天一起來就有一種預(yù)感：。
他連忙起身，找自己的家門鑰匙。還好，自己的家門鑰匙就在床頭柜上。他長嘆了一口氣，忙不迭地把自己的鑰匙放在了包的`最隱秘的那一層的里面。鑰匙只有在他包里，他的心就更安定了，要不是前一天太累了，他才不會(huì)將自己的寶貝鑰匙放在床頭呢！那樣會(huì)被偷的。
是時(shí)候去上班了。a胡亂取了兩片烤面包和一瓶牛奶便向自己的車走去，走到一半，a的心涼了半截，“啊，我的車鑰匙呢？”a居然失聲叫了出來。a趕快翻起自己的包。終于在翻找了好久后，就在他已經(jīng)認(rèn)為是鄰居盜走了它時(shí)，他找到了那精致的車鑰匙。a心有余悸地將車門打開，心中想著下次一定找一個(gè)更加保險(xiǎn)，更加隱秘的地方藏自己的車鑰匙，一定要找另一個(gè)地方，否則他那萬惡的鄰居一定會(huì)找到他的鑰匙并且毫不留情地偷走。小a選擇了不相信鄰居的笑臉相迎。
終于抵達(dá)了公司，小a再一次地陷入了找鑰匙的悲劇境地了。他的辦公室鑰匙真正被偷了。但是這其實(shí)只是一個(gè)假象，不過小a對(duì)公司其他員工的不信任造就了這個(gè)可憎的假象：會(huì)不會(huì)是隔壁的小b，小b曾在他上廁所的時(shí)候進(jìn)他的辦公室，會(huì)不會(huì)是對(duì)門的小c，小d說小c偷過他的錢。奧，對(duì)了，小d，小d也有可能，我以前和他有過仇。老總的秘書也會(huì)偷我的鑰匙，因?yàn)樗兴修k公室鑰匙，而我又沖撞過他，他一定會(huì)報(bào)復(fù)！正當(dāng)小a在分析“案情”時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的辦公室鑰匙就在他的包里。小a慶幸極了，他心想：呼，我的三把鑰匙都還在呀！
是，小a，你的三把鑰匙都在，可是人與人之間信任的鑰匙在哪呢？
小貓不見了篇十四
1.通過幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
小貓不見了篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）。
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
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3、提問個(gè)別幼兒。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
小貓不見了篇十六
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了。我正想拿出我最喜歡看的《天眼神虎》，一看這本書不見了。它跑哪兒去了呢？我把我的書包好好的找了一遍，怎么也找不到。我想：一定是楊洋拿的，他總是拿東西不說一聲的。
我就立刻去外面找楊洋。我看見他正在那邊和一些同學(xué)玩游戲呢！我大聲地問他：“楊洋，是不是你把我的那本《天眼神虎》拿走了？”他說：“這本什么書??？我怎么聽不懂啊！”我就瞪大眼睛說：“難道不是你拿的`？”“我真的沒有拿！”他肯定地說。看他這樣子說，我只好走了。
為了這件事，我一天都沒有和楊洋說過話。后來，敏捷過來說：“你的那本書真是太好看了！”好家伙，書竟然是他拿的。放學(xué)了，我找到楊洋，難為情地對(duì)他說：“對(duì)不起，我以為書是你拿的，真的很對(duì)不起！”
我想：今天真是太不走運(yùn)了，冤枉了同學(xué)，心里從來沒有這樣難受過。也都怪自己沒有搞清楚就下結(jié)論。
來源：m.201301/。
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小貓不見了篇十七
今天上午，我總覺得有什么作業(yè)沒有做，于是我拿出回家作業(yè)本，仔仔細(xì)細(xì)得查了一邊。果然，還有一張語文卷子和一張數(shù)學(xué)卷子沒有做。我馬上拿出卷子開始做了。
這兩張卷子真的很難，我用了一個(gè)辦小時(shí)才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺得家里太臟，就開始打掃。
突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開始找了，可是怎么找也找不到。我就去問爸爸，因?yàn)闀撬淼模欢ㄖ?，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。終于找到一張數(shù)學(xué)的卷子了，可是語文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時(shí)，媽媽想出了一個(gè)好注意。就去同學(xué)家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來，我只好重新做了。
這次的事給了我很大的教訓(xùn)，今后不能亂扔?xùn)|西。
小貓不見了篇十八
元月，我去桂林，在教育街花鳥市場三號(hào)門面前，初見虎皮。
精美的木質(zhì)雕花鳥籠里，虎皮一身翠綠，孤獨(dú)地立在棲枝上面朗誦一支童謠。我的雙腳于是像灌了鉛似的，再也挪不動(dòng)半步，目光久久地糾結(jié)在那翠綠的流線型的小身體上面。
精明的店主一眼便看穿了我的遲鈍，開始漫天要價(jià)。
我像個(gè)傻子一樣任他掏空了身上所有的錢，然后不得不步行一個(gè)多小時(shí)走回下榻的酒店。一路上，我并不寂寞，因?yàn)榛⑵な莻€(gè)熱鬧的家伙，它不時(shí)地朗誦起我熟悉的那支童謠。
我的心里有酸酸的物體在澎湃，仿佛看到巧巧踮著小腳唱著童謠朝我走來：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了，東找找，西找找，找不到，就算了?！?BR> 巧巧是三歲四個(gè)月零八天的時(shí)候在廟會(huì)上走失的。
本來我緊緊地攥著巧巧的小手，可是后來遇到一個(gè)賣冰糖葫蘆的小販，在我伸手掏零錢的空當(dāng)，巧巧淹沒在洶涌的人群里。她丟失的那天，身上還穿著我給她織的絨線背心，顏色正是虎皮身上那種翠綠。
巧巧丟失整整兩年了，長輩們開始委婉地勸說我們?cè)僖粋€(gè)孩子。彼時(shí)，我的情緒已由當(dāng)初的日哭夜鬧漸漸平靜，但我仍堅(jiān)決地?fù)u了搖頭。我對(duì)自己說，哪怕窮盡一生的時(shí)間，也不放棄對(duì)巧巧的尋找。我申請(qǐng)調(diào)到貿(mào)易部，開始天南地北地走，一邊談生意一邊尋找巧巧，直到遇上虎皮。
然后著了魔似的把滿腔思念嫁接到虎皮身上。
虎皮仗著能把人類的話學(xué)得惟妙惟肖，自覺比一般鳥勝出一籌，眼里常常閃耀著目空一切的傲氣。在我滿腔慈愛的注視下，虎皮顯得不卑不亢、常常自顧自地用尖尖的喙沾了清水梳理著自己的羽毛，從不多看我一眼。
我絲毫不介意虎皮的冷落，只求虎皮在吃飽喝足之后念起那半支童謠：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了……”那一刻，我仿佛又看到我心愛的巧巧朝我走來。
虎皮與我寸步不離，確切地說，是我到哪里都帶著它，即使晚上睡覺，我亦把鳥籠擺在床邊?；\子里一點(diǎn)輕微的響動(dòng)，都會(huì)將我驚醒，我害怕虎皮凍著餓著，常常半夜起來查看虎皮是否無恙。偶爾先生稍有微詞，也會(huì)被我大聲地呵斥回去。
某天半夜，我被一陣父@的聲音弄醒。從虛掩的門縫里，我看到先生坐在偌大的客廳里，捧著巧巧的相片低聲嗚咽。一直以來，都是我在他的懷里痛哭，彼時(shí)，我竟不知道怎么才能撫慰眼前這個(gè)傷心的男人。
剎那間，我洞悉了我的自私。每天，我都在關(guān)于巧巧的記憶中跋涉，忽略了身邊的每一個(gè)人。其實(shí)他們和我一樣，不僅要承受失去巧巧的痛苦，還要應(yīng)付我這個(gè)因?yàn)槭叟兊蒙窠?jīng)質(zhì)的女人。
朋友們說得對(duì)，巧巧要找，日子也還是要過下去的，家里有太多巧巧的痕跡，太讓人傷情。
次日，我給虎皮喂過食，打開了籠門，我對(duì)虎皮說：“你走吧，想去哪就去哪！”?；蛟S長期的錦衣玉食使虎皮對(duì)飛行失去了興趣，它只是撲騰了幾下翅膀，就像個(gè)主人一樣在家里踱起了方步。
我開始清理抽屜里巧巧的影集，準(zhǔn)備拿去儲(chǔ)藏室。親愛的寶貝，媽媽因?yàn)樘珢勰?，所以才要將你藏得最深?BR> 出門的時(shí)候，我不小心把影集跌落，巧巧的相片掉出來，有一張正好被虎皮踩了個(gè)正著，虎皮好奇地用嘴去啄，我生氣地抬手就趕?；⑵け晃彝蝗缙鋪淼拇拄攪樍艘惶?，撲棱著翅膀，懸在半空用無辜眼神望著我。
我淚流滿面的時(shí)候，突然聽到虎皮無比清晰地吐出了兩個(gè)字“巧巧”。
從來沒有人在虎皮面前提過巧巧的名字！我恍然大悟，虎皮念的童謠是巧巧教的，一個(gè)三歲多的孩子也許會(huì)以這樣的方式，來維系對(duì)媽媽和家的記憶。
懷著忐忑不安的心情，我?guī)е⑵さ巧狭俗钤缫话嗳ス鹆值幕疖嚒?BR> 一路上沉默不語，虎皮是我惟一的行李，同座的旅客說：“你真奇怪，帶著一只鸚鵡去旅行！”
見我不吭聲，鸚鵡自作主張地回答：“媽媽的鞋子不見了！”
一下火車，我就直奔花鳥市場，店主認(rèn)出是我，笑道：“是不是想給鸚鵡配成一對(duì)？”不等我回話，他沖著里屋吆喝道：“巧巧，快把那只新到的‘翡翠’拿出來。”從屋里走出來的，正是當(dāng)年媽媽在街頭失落的小鞋子。
小貓不見了篇十九
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
狀、固體狀）
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
（1）請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。