通過(guò)撰寫(xiě)讀后感,我們可以更加深入地思考作品背后的深層含義和藝術(shù)表達(dá)方式。寫(xiě)讀后感時(shí)要注重結(jié)構(gòu)的合理安排,逐層深入地進(jìn)行分析和闡述,使文章條理清晰、有層次。以下是小編為大家整理的一些精選讀后感范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇一
臘月二十三那天,北京的習(xí)俗是過(guò)小年要吃餃子。尼莫爸在外面有飯局,快到吃晚飯的時(shí)間了,我自己在廚房里煮餃子,尼莫在客廳玩兒樂(lè)高。
這時(shí)窗外有人開(kāi)始放鞭炮,聲音很響,尼莫沖進(jìn)廚房,一把抱住我的腿,聲音顫抖的說(shuō):媽媽?zhuān)液ε隆?BR> 我趕緊關(guān)火,抱起尼莫說(shuō):媽媽知道了,這是放炮的聲音,今天是小年,大家放炮慶祝呢。
尼莫把頭扎進(jìn)我懷里,說(shuō):媽媽保護(hù)我,放炮的聲音太響了,我害怕。
我拍拍尼莫的后背,安慰了一會(huì)兒,尼莫的注意力被餃子吸引了,開(kāi)始看我煮餃子。
想起來(lái)尼莫每次聽(tīng)到類(lèi)似的聲音,比如會(huì)發(fā)聲的電動(dòng)玩具,打雷的聲音,都會(huì)很緊張。
尼莫一歲時(shí),我們?cè)陬U和園玩兒,北宮門(mén)門(mén)口有個(gè)賣(mài)玩具的奶奶,把一個(gè)黑色的眼鏡兒和大鼻子模具套在自己的眼睛和鼻子上,用嘴巴一吹,伸出來(lái)一個(gè)大長(zhǎng)舌頭,還伴隨著吹哨子的聲音。
奶奶看見(jiàn)尼莫走過(guò)來(lái),對(duì)著尼莫突然吹了一下,尼莫渾身一哆嗦,哇的大哭起來(lái)。我趕緊把尼莫抱走了,尼莫死死的把腦袋埋在我的肩頭,走出公園很遠(yuǎn)都不敢抬起來(lái),我告訴尼莫,我們已經(jīng)出來(lái)了,看不到賣(mài)玩具的奶奶了,尼莫才怯怯的抬頭,滿臉的淚水。
此后,我們每次去頤和園我都避開(kāi)北宮門(mén),因?yàn)槟莻€(gè)奶奶每天都在公園門(mén)口賣(mài)玩具。偶爾必須經(jīng)過(guò),我會(huì)讓尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著,我自己先過(guò)去告訴那個(gè)買(mǎi)玩具的奶奶,請(qǐng)她等我們走過(guò)去再示范她的玩具。即使這樣,尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)到奶奶發(fā)出吹哨子的聲音,還會(huì)非常緊張。
尼莫是個(gè)活潑好動(dòng),熱愛(ài)探索的孩子。他對(duì)聲音的敏感也讓我很困惑,上網(wǎng)咨詢了育兒專(zhuān)家,答復(fù)說(shuō)可能是“統(tǒng)感失調(diào)”,原因是嬰兒期缺乏皮膚接觸,抱得太少,爬行不夠。
聽(tīng)到這個(gè)答復(fù),我反而很確信尼莫不會(huì)是統(tǒng)感失調(diào),他出生以后,每天都盡量多的做撫觸,抱得也不少,尼莫七個(gè)月開(kāi)始爬行,我更是充分提供條件讓尼莫更多的爬行。
那么原因究竟出在哪兒呢?
百思不得其解的時(shí)候,我在《孩子:挑戰(zhàn)》中讀到這樣一段話:“我們有必要區(qū)別一下驚嚇和恐懼。一個(gè)年幼的孩子突然聽(tīng)到一聲巨響或者摔倒了,他會(huì)受到驚嚇,這是個(gè)很短暫的瞬間反應(yīng)。而恐懼是第一次受到驚嚇體驗(yàn)的延續(xù)。只有當(dāng)父母也被同樣的事情驚嚇,并且無(wú)法擺脫自己受到的驚嚇,孩子受到驚嚇的體驗(yàn)才會(huì)發(fā)展成恐懼。也就是說(shuō),如果父母當(dāng)時(shí)保持冷靜和從容,那么受到驚嚇就僅僅是一次經(jīng)歷,而不會(huì)發(fā)展成孩子的恐懼”“一個(gè)孩子忽然面對(duì)一個(gè)陌生的、他覺(jué)得害怕的環(huán)境,這時(shí)他有幾個(gè)選擇,他可以停下來(lái)看看大人怎么做,可以撤退或逃避,也可以利用恐懼”“如果大人小題大做,很可能就開(kāi)啟了他利用恐懼的旅程。大人講話的語(yǔ)氣、對(duì)這件事情的反應(yīng),引導(dǎo)著恐懼是否繼續(xù)發(fā)展。大人們表現(xiàn)出過(guò)度焦慮,于是孩子發(fā)現(xiàn)害怕能夠引起成人這么大反應(yīng),這多么令人驚訝!而這只是個(gè)開(kāi)始,接下來(lái)有可能是更多的害怕、更大的反應(yīng)、甚至是過(guò)分的關(guān)注,以及被抱起來(lái)的各種安慰,而這個(gè)恐懼能夠很有效的引起大人的劇烈反應(yīng)”
我仔細(xì)的回憶,記得尼莫還不到一歲的時(shí)候,有位鄰居家的小哥哥玩兒電動(dòng)警車(chē),尼莫好奇的在旁邊觀察,小哥哥熱情的把小警車(chē)放在尼莫手里,并順手打開(kāi)了警笛開(kāi)關(guān),尼莫嚇了一跳,趕緊松手。小哥哥還熱情的把玩具車(chē)往尼莫懷里塞,我趕緊拿開(kāi),說(shuō)”寶寶害怕了,他不喜歡這個(gè)聲音,你自己玩兒吧“說(shuō)著我就抱著尼莫趕緊走了。后來(lái)還發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情形。
我覺(jué)得有可能是我過(guò)度的反應(yīng)造成了尼莫的恐懼。
接下來(lái)的幾天,鞭炮聲時(shí)常會(huì)響起來(lái)。尼莫還是很害怕,每次都沖過(guò)來(lái)說(shuō):媽媽?zhuān)液ε路排诘穆曇?。我真心的鼓?lì)他、表達(dá)出對(duì)他的信任:媽媽聽(tīng)到了,你能學(xué)會(huì)不害怕。尼莫尖叫著要求我抱抱時(shí),我只是鼓勵(lì)的拍拍他的肩膀。
這樣做對(duì)我并不容易。這需要我摒棄傳統(tǒng)的理念-----認(rèn)為不理睬孩子這時(shí)的恐懼和痛苦是殘忍。如果我不這樣做,那么尼莫害怕大的聲音的問(wèn)題就永遠(yuǎn)不會(huì)解決。我們通常認(rèn)為,當(dāng)孩子經(jīng)受苦難時(shí),我們必須去安慰他。而實(shí)際上,我們這樣做是在增加孩子的痛苦,孩子將繼續(xù)保持自己的恐懼,以得到我們的同情和關(guān)注。
“如果我們的孩子覺(jué)得生活中充滿了恐懼,他們就無(wú)法面對(duì)和解決問(wèn)題。恐懼不但不能提高克服困難的能力,反而會(huì)降低這樣的能力。一個(gè)人越擔(dān)心害怕,就越容易招致困難和危險(xiǎn)。然而恐懼卻能很成功地引起他人的注意,讓別人為自己服務(wù)。
沒(méi)有哪個(gè)父母愿意看到自己的孩子受苦,但我們必須明白,苦難不可避免。事實(shí)上,勇敢的孩子所受的痛苦會(huì)更少??謶肿屚纯嘣黾?、擴(kuò)大,恐懼讓當(dāng)事人實(shí)際遭受的痛苦更加嚴(yán)重和劇烈。我們需要幫助孩子面對(duì)及接受疼痛和苦難。當(dāng)我們被孩子的恐懼影響時(shí),我們就會(huì)讓孩子變得更加膽小?!?BR> 尼莫聽(tīng)到鞭炮聲還會(huì)緊張,但是已經(jīng)沒(méi)有以前的反應(yīng)那么強(qiáng)烈了,有時(shí)也會(huì)要求我抱他,但只是為了去看看窗外美麗的煙花。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇二
“我一向不相信孩子是未來(lái)世界的主人翁,因?yàn)槲矣H眼看見(jiàn)孩子在做現(xiàn)在的主人翁。孩子活動(dòng)的主要范圍是家庭,而現(xiàn)代家庭很少不是以孩子為中心的。一夫一妻不能成為家,沒(méi)有孩子的家像是一株不結(jié)果實(shí)的樹(shù),總是覺(jué)得缺點(diǎn)什么,必定等到小寶貝呱呱墜地,家庭的柱石才算放穩(wěn),男人開(kāi)始做父親,女人開(kāi)始做母親,大家才算找到各自的崗位。”今天重讀梁實(shí)秋先生的這篇關(guān)于如何教育孩子的文章,心里頗多感慨。
現(xiàn)在的家庭以獨(dú)子居多,兩個(gè)大人帶一個(gè)小孩,更多的是四個(gè)大人帶一個(gè)小孩,可是一個(gè)字:累!爹媽全是為孩子服務(wù)。母親早晨喝稀飯,買(mǎi)雞蛋給孩子吃;父親早晨吃雞蛋,買(mǎi)魚(yú)肝油精給孩子吃。最好的東西都要獻(xiàn)呈給孩子吃,否則做父母的心里便起惶恐,像是做了什么大逆不道的事一般。孩子的健康及其舒適,成為家庭一切設(shè)施的一個(gè)先決問(wèn)題。這種風(fēng)氣自古已然,于今為烈。自有小家庭以來(lái),孩子的地位迅速提高,以前的“孝子”是孝順其父母之子,今之所謂“孝子”乃是孝順其孩子之父母。孩子是一家之主,父母都要孝他!一次同學(xué)聚會(huì),我曾感嘆的說(shuō),現(xiàn)在的孩子真幸福,個(gè)個(gè)都是小皇帝?!板e(cuò),一個(gè)稚氣未脫的聲音立刻就反駁我,我們?cè)绯课妩c(diǎn)起床,去學(xué)校一直到晚上九點(diǎn)回家,回家后還有作業(yè),我們幸福嗎?偶爾一個(gè)星期天,還要去各種你們安排好的補(bǔ)習(xí)班,為了你們父母的成龍成鳳的私心,我們背負(fù)你們太多的期望,我們一點(diǎn)也不幸福?!蔽翌D時(shí)啞口,我們做父母的,無(wú)怨無(wú)悔的付出,以為這就是愛(ài),換來(lái)的并不是孩子的理解與感激,而是隱隱的敵對(duì)心理,不得不令人擔(dān)憂??墒呛⒆诱f(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)。他們不是我們的私有財(cái)產(chǎn),我們不能為了一己之私利,毀了孩子的幸福,童年應(yīng)該是無(wú)憂的,更是無(wú)慮的,我們應(yīng)該還給孩子一個(gè)美好的童年,這不僅僅是一種衣食住行的滿足。我們不應(yīng)該成為孝順孩子的‘孝子’,同時(shí)我們也不應(yīng)該讓孩子成為實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想的“孝子”這樣的兩極分化,最后我們看到的也許是不孝之子。
這里梁先生用一個(gè)外國(guó)的故事告訴我們應(yīng)該如何教育孩子:一位母親帶孩子到百貨商店,經(jīng)過(guò)玩具部,看見(jiàn)一匹木馬,孩子一躍而上,前搖后擺,躊躇滿志,再也不肯下來(lái)。那木馬不是為出售的,是商店的陳設(shè)。店員們叫孩子下來(lái),孩子不聽(tīng);母親叫他下來(lái),加倍不聽(tīng);母親說(shuō)帶他吃冰淇淋去,依然不聽(tīng);買(mǎi)朱古力糖去,格外不聽(tīng)。任憑許下什么愿,總是還你一個(gè)不聽(tīng)。事態(tài)一下子演成僵局,頓成膠著狀態(tài)。最后一位聰明的店員建議說(shuō):“我們何不把百貨商店特聘的兒童心理專(zhuān)家請(qǐng)來(lái)解圍呢?”眾人贊同,于是把一位天生有一幅教授面孔的專(zhuān)家從八層樓請(qǐng)了下來(lái)。專(zhuān)家問(wèn)明原委,輕輕走到孩子身邊,附耳說(shuō)了一句話,那孩子便像觸電一般,滾鞍落馬,牽著母親的衣裙,倉(cāng)皇遁去。事后有人問(wèn)那專(zhuān)家到底對(duì)孩子說(shuō)的是什么話,那專(zhuān)家說(shuō):“我說(shuō)的是:‘你若不下馬,我打碎你的腦殼!’”所以我覺(jué)得還是梁先生說(shuō)得好,孩子是父母的心頭肉,不假,但我們對(duì)孩子還是要賞罰分明,首先我們自己要有一個(gè)正確的人生觀,我們教的是要有一個(gè)健康,正常心態(tài)的孩子。對(duì)的就是對(duì)的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不過(guò)分的溺愛(ài)。
這不由得使我想起《莊子》一個(gè)寓言故事;有三只在路上爬行的毛毛蟲(chóng)想要過(guò)一條河去采蜜。一只說(shuō),我們必須先找到橋,然后從橋上爬過(guò)去。一只說(shuō),我們還是先造一只船從水上漂過(guò)去,這樣才不會(huì)被別人踩死。另一只說(shuō),我們走了那么多的路,我們已經(jīng)疲憊不堪了,現(xiàn)在應(yīng)該靜下來(lái)好好休息幾天。另外兩只很驚詫?zhuān)盒菹ⅲ?jiǎn)直是笑話!沒(méi)看對(duì)岸花叢中的蜜都被其他蜜蜂、蟲(chóng)子快喝光了嗎?說(shuō)著他們兩個(gè)就各自忙碌起來(lái)。剩下的一只爬到一顆樹(shù)上,找了片葉子躺下呼呼睡起了大覺(jué)。不知過(guò)了多久,一覺(jué)醒來(lái),它發(fā)現(xiàn)自己已變成了一只美麗的蝴蝶。她輕輕地煽動(dòng)著翅膀就飛到了河對(duì)面的花叢中。此時(shí),對(duì)岸的花開(kāi)得正濃正艷,每個(gè)花朵里都有甜甜的蜜在等待著蟲(chóng)兒們來(lái)踩。她很想找到自己的兩個(gè)同伴,他發(fā)現(xiàn),一個(gè)累死在橋上,一個(gè)被河水淹沒(méi)。
我們整天在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上辛苦的打拼,常常累得疲憊不堪,遍體鱗傷,也不愿休息退卻。不要再在教育孩子的問(wèn)題上給自己添一個(gè)枷鎖,其實(shí)順其自然是一種美好的教育方式,而且是最美好的生存方式。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇三
如果告訴你,有一群人天生不會(huì)笑,你是不是很詫異。然而,這是真的。在閱讀《不會(huì)笑的孩子》之前,我對(duì)此有著深深的誤解。笑點(diǎn)過(guò)高,的確給人際交往帶來(lái)了困難,但比起為什么不會(huì)笑更為重要的是,如何治愈!
音樂(lè),是通行全人類(lèi)的語(yǔ)言,它直擊心靈,能讓主體在不知不覺(jué)中得到情感的抒發(fā)和理智的凝結(jié)。布加洛醫(yī)生首先是有愛(ài)心,他關(guān)心身邊的弱勢(shì)群體,其次有辦法,沒(méi)有止步于簡(jiǎn)單的同情,而是積極想辦法,指導(dǎo)藍(lán)藍(lán)欣賞旋律與節(jié)奏,并從中找尋生活的信心與勇氣。
藍(lán)藍(lán)并非拒絕微笑,恰恰相反,她一直在積極地尋找自己的笑聲。不能笑這件事,很難向會(huì)笑的人描述清楚,最開(kāi)始只能借助于獨(dú)處時(shí)的想象,正如有些事只有發(fā)生在自己身上,才能有著深刻的體驗(yàn)。因?yàn)椴粫?huì)笑,藍(lán)藍(lán)漸漸像被繭包裹起來(lái)一般,一層又一層,變得越來(lái)越沉悶?;蛟S藍(lán)藍(lán)知道有些愿望是一定要實(shí)現(xiàn)的,正是這種強(qiáng)烈的企圖心,才使布加洛醫(yī)生有藥可治。
藍(lán)藍(lán)盡管不會(huì)笑,但是她心靈細(xì)膩程度并不亞于同齡人。在《不會(huì)笑的孩子》描寫(xiě)中,多次提到她的善解人意,尤其在等待父親的視頻電話。“她把筆記本電腦在后院的桌子上擺放好,又后退了六步。她一次又一次地檢查,確保她的整套體操動(dòng)作都能出現(xiàn)在視頻框里”。
或許,當(dāng)上蒼為我們關(guān)上一扇窗時(shí),又悄悄給我們打開(kāi)一扇門(mén)。通過(guò)這扇門(mén),我們可以看見(jiàn)美妙的世界。即使最開(kāi)始,我們什么也不懂,但隨著樂(lè)符在空氣中彌漫,我們終當(dāng)成為了幸福的樣子。
藍(lán)藍(lán)的媽媽對(duì)于不公平總是掛在嘴邊,僅僅是基于自我的面子,并不是出于對(duì)藍(lán)藍(lán)的理解。正如現(xiàn)代家庭,成年人總有成年人的見(jiàn)解,以為自己曾經(jīng)是兒童,就能設(shè)身處地為兒童安排好一切,但是兒童在順從與逆反中搖擺,是因?yàn)樗氤蔀樽约旱闹魅?。藍(lán)藍(lán)不希望因?yàn)樽约翰粫?huì)笑而讓至親至愛(ài)的父母難過(guò),所以她努力地吞咽不幸與悲痛,釋放著快樂(lè)與幸福。
如果說(shuō)《不會(huì)笑的孩子》99%的內(nèi)容是命運(yùn)的認(rèn)同與接納,那么余下的1%可以歸納為“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。成功跨越了道道險(xiǎn)阻的藍(lán)藍(lán),與志同道合的奈德、瑞利、湯姆創(chuàng)建了一支樂(lè)隊(duì),從樂(lè)隊(duì)的名字“黃昏鳥(niǎo)”就足以感受他們對(duì)于音樂(lè)的感受,那是因?yàn)樵谝惶斓拿β抵?,只有黃昏才能帶來(lái)寧?kù)o與平安。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇四
《這樣跟孩子定規(guī)矩,孩子最不會(huì)抵觸》這本書(shū)(后稱《定規(guī)矩》)可直白了,就是為了告訴我們,怎么和孩子定規(guī)矩,定哪些規(guī)矩以及要怎么鞏固效果。換做以前,我最不喜歡看工具類(lèi)的書(shū)籍,另一邊面對(duì)每天成長(zhǎng)的娃,我發(fā)現(xiàn)我的思維庫(kù)存空了,僅憑一腔熱血和對(duì)孩子的愛(ài),已經(jīng)搞不定了日新月異的娃。說(shuō)白了娃多大自己也就才當(dāng)了幾年的媽?zhuān)?dāng)父母前也沒(méi)有人教導(dǎo)或者考核,合格不合格不知道,所以還是要將學(xué)習(xí)育兒搞起來(lái)。
《定規(guī)矩》這本書(shū)很多的理念其實(shí)生活中我們或多或少都下意識(shí)的執(zhí)行過(guò),比如提前和孩子說(shuō)好一定要求,孩子做到了就肯定或獎(jiǎng)勵(lì),有些事情做不到就懲罰,但是沒(méi)有這么簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)出來(lái),并像流程圖一樣每個(gè)步驟寫(xiě)出來(lái),所以讀過(guò)之后還是有收獲的。
自己的娃自己知道,書(shū)中的一些方法并不萬(wàn)能,或者我不太接受的,比如我們家的娃就是很容易接受家長(zhǎng)提出規(guī)矩的那種,即使出現(xiàn)了一些哭鬧我也不想讓他面壁思過(guò),總覺(jué)得自己都不接受面壁思過(guò),也就不想讓娃也這樣。
有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。是的,孩子在長(zhǎng)大,我們要在尊重他的基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)他,所以在提出一些規(guī)矩要求的時(shí)候,要站在他的生理和心理立場(chǎng),比如書(shū)中提到的要面對(duì)面和孩子說(shuō)話、外出約法三章的時(shí)候要提前和孩子說(shuō)好,其實(shí)就是運(yùn)用好“同理心”。我覺(jué)得有了“同理心”的思維,具體的一些操作方法完全可以按照孩子的個(gè)性來(lái)做,不必按照書(shū)中的方法來(lái),當(dāng)然《定規(guī)矩》的9個(gè)規(guī)則,我可能覺(jué)得做好第1點(diǎn)才是最重要的,一切的一切都要在堅(jiān)定而不兇(畢竟我不太知道怎么樣做到溫柔)基礎(chǔ)上開(kāi)始溝通,而且要想好孩子可能給出的反應(yīng)或者行為,這樣自己有個(gè)心理準(zhǔn)備,才能萬(wàn)事好商量。
書(shū)中最后一章雖然沒(méi)有作為規(guī)則列出來(lái),但是卻是定規(guī)矩中很重要的一點(diǎn),就是全家人的規(guī)矩要一樣,規(guī)矩合理大家就要共同維護(hù),不要爸爸這邊說(shuō)完規(guī)矩,回頭媽媽就說(shuō)了一條相反的,這樣娃會(huì)混亂,規(guī)矩就立不起來(lái)。相信中國(guó)家庭都會(huì)存在這樣都問(wèn)題,因?yàn)槎际歉改干习?,老人帶娃的多,?guī)矩事情上難免有一些經(jīng)驗(yàn)和觀念上的不同。
有人說(shuō)育兒就像升級(jí)打怪,不玩游戲的我不確定打怪難不難,但是我知道育兒這條路很難,需要更多的愛(ài)和科學(xué)方法才能走得更遠(yuǎn),愿每位父母都能和孩子更好的成長(zhǎng)。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇五
“把人和動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)的是笑,要認(rèn)識(shí)一個(gè)人,就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑。”這是《出賣(mài)笑的孩子》中的一句話,笑可以買(mǎi)賣(mài)?我被這本書(shū)深深地吸引了。
這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)名叫蒂姆的男孩,居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里,母親在他三歲時(shí)去世,父親為他找的繼母,給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來(lái)唯一能給他快樂(lè)的父親也去世了。為了有錢(qián)給父親立一塊大理石碑,為了還清繼母欠下的蛋糕錢(qián),他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣(mài)了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后,蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬(wàn)富翁”。但他覺(jué)得:自己不會(huì)笑,世上最富有的人,卻變成了世人中最可憐的人。于是,他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐,向他買(mǎi)笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來(lái)說(shuō),可不是一件容易的事,他歷盡千辛萬(wàn)苦,在朋友的幫助下,終于找回自己的笑。
讀完這本書(shū),我心里久久不能平靜。
“用錢(qián)是買(mǎi)不到笑的。”正如卡耐基說(shuō)的:“笑是人類(lèi)的特權(quán)。”笑,是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和幸福。失去了笑,也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得:人可以拒絕做一個(gè)百萬(wàn)富翁,可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王,但決不能拒絕來(lái)自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王!
不會(huì)笑的孩子讀后感篇六
一個(gè)清靜的午后,我看了一篇文章,感觸頗深,題目是《會(huì)飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是,族人孩子的獨(dú)立,他們是自己做飯吃,自己做作業(yè),傍晚在“飛”過(guò)去,枕著江濤入夢(mèng),還有,他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí),他們見(jiàn)有人有危險(xiǎn),毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢,獨(dú)立,更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會(huì)樂(lè)于助人,不會(huì)勇敢面對(duì)危險(xiǎn),相反,他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇七
我們常常說(shuō)文學(xué)給全人類(lèi)提供了精神養(yǎng)分,那么經(jīng)典文學(xué)就是人類(lèi)精神世界的脊梁。經(jīng)典文學(xué)包括多種,而這套《我愛(ài)讀大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列,就包括了九種不同藝術(shù)風(fēng)格的兒童大獎(jiǎng)文學(xué),可以讓孩子在品讀名家大獎(jiǎng)小說(shuō)的同時(shí),學(xué)會(huì)思考,懂得感受成長(zhǎng)帶來(lái)的啟發(fā)。
這套《我愛(ài)讀大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列適合八歲以上兒童閱讀,均為長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)。還記得《怪醫(yī)杜立特歷險(xiǎn)記》中里那個(gè)能和動(dòng)物交流的醫(yī)生嗎?怪醫(yī)生杜立特的能力讓孩子歡喜不已。而《我愛(ài)讀大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列里《不會(huì)笑的孩子》中也有這么一位奇怪的醫(yī)生,他就是布加洛醫(yī)生。
在開(kāi)篇,首先進(jìn)入我們眼中的是一個(gè)非常與眾不同,有些奇怪的候診室。這里有一個(gè)男孩,他左耳朵里塞著一根香蕉,右耳朵里,塞著一個(gè)芝士三明治。天哪,這簡(jiǎn)直太奇怪了。作者這樣描述,很容易引起孩子的興趣,想要知道原因,就會(huì)繼續(xù)讀下去。后面就講了,原來(lái)這個(gè)男孩子是感官錯(cuò)亂,原因是之前沒(méi)戴頭盔摔倒了。
這本書(shū)用非常直觀的方式,為孩子呈現(xiàn)了各種壞習(xí)慣的后果。就像那個(gè)沒(méi)有戴安全頭盔的男孩子受傷了,孩子在故事中就很容易代入自己,在閱讀時(shí),就會(huì)理解:為什么不可以這樣做,這樣做了后果,以及應(yīng)該如何做。故事中布加洛醫(yī)生治病的手段有些奇特,他使用音樂(lè)來(lái)治病。而整個(gè)故事里的主人公藍(lán)藍(lán)就是因?yàn)椴粫?huì)笑,被送到這里來(lái)治病。
1944年美國(guó)某大學(xué)正式把音樂(lè)治療列為學(xué)科,經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展,音樂(lè)治療確實(shí)已經(jīng)成為一個(gè)成熟的學(xué)科,臨床治療方法有很多。所以故事里的布加洛醫(yī)生用音樂(lè)來(lái)治病,是真實(shí)存在的。
《不會(huì)笑的孩子》整個(gè)故事的語(yǔ)言特別生動(dòng)形象,比如:“活像一條被砍下來(lái)的蜥蜴尾巴?!薄八男β曄駲C(jī)槍一樣,不停地掃射著整間屋子”
通過(guò)作者的這些描述,故事的畫(huà)面感瞬間撲面而來(lái),文字立體起來(lái),有了動(dòng)感。作者使用的都是兒童能理解的描述,用兒童的語(yǔ)言講兒童的故事。比如:“牛奶巧克力色的皮膚”“布加洛醫(yī)生活像一支嶄新的大鉛筆?!?BR> 而刻意去迎合別人,做自己就可以。
同樣,唯有有趣的故事才能吸引孩子,孩子就有可能養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣,每個(gè)孩子都可以從中找到自己喜歡的書(shū)去閱讀,才會(huì)在書(shū)海之中快樂(lè)航行。再來(lái)看看這本《不會(huì)笑的孩子》的作者是澳大利亞的麗莎尼科爾。
作者麗莎尼科爾不僅是作者,還是一位電影制片人。最為有意思的是,她的很多作品都以音樂(lè)為中心。書(shū)中的插圖是由一位從醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)插畫(huà)師的丹尼爾格雷巴尼特繪制,同樣也是一位喜歡音樂(lè)的人。
一本好的兒童小說(shuō)不僅是孩子獲得知識(shí)的地方,更是快樂(lè)閱讀的源泉。通過(guò)閱讀一本書(shū),讓孩子學(xué)會(huì)思考,獲得成長(zhǎng)的力量。
正如巴爾扎克所言,一個(gè)能思考的人,才真是一個(gè)力量無(wú)力的人。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇八
和蕭旭一起看完《雪孩子》之后,蕭旭說(shuō):“媽媽?zhuān)┖⒆诱婧?,?dòng)畫(huà)片也很好看呢!”
是啊!這也不禁勾起了我們童年的美好回憶,記得小時(shí)候我特別喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,優(yōu)美的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),還配上舒展的舞姿,每每看一次都是一種享受。讓2000后的孩子們看看多讀讀,多看看,是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)良文化的繼承和滲透,是對(duì)新一代兒童進(jìn)行美好道德品質(zhì)的教育與宣揚(yáng)。
這個(gè)故事講的是:有一只兔媽媽和一只兔寶寶,媽媽給兔寶寶堆了個(gè)雪人叫雪娃娃,雪娃娃做了很多好事,他幫助了壓彎的小樹(shù)枝,幫助了凍僵的翠鳥(niǎo),最讓我感動(dòng)的是他還從著火的屋子救出了兔寶寶,他明知道被火烤后會(huì)融化,他還是去了,最后變成了一朵云。
讀著這個(gè)故事,雪娃娃深深感動(dòng)著我,我會(huì)永遠(yuǎn)記著他的勇敢和善良。
雪,一連下了好幾天。終于,天晴了,兔媽媽要出去辦事,就給小白兔堆了一個(gè)雪孩子,小白兔和雪孩子玩的很高興。玩累了的小白兔要睡午覺(jué)了,屋子里很冷,小白兔就燒了火?;鹪綗酵?,家著火了,可是小白兔正在酣睡,什么也不知道,這時(shí)候雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了,就沖進(jìn)小白兔家里去,冒著嗆人的煙,燙人的火,找呀,找呀,在火里終于找到了小白兔,雪孩子用全身的力氣把小白兔抱在臂彎里,沖出了屋子。
小白兔脫險(xiǎn)了,可是雪孩子卻昏倒在地,融化成了一汪水。樹(shù)林里的小猴子、小刺猬、小松鼠,都趕來(lái)救火。不一會(huì)兒,火就撲滅了。兔媽媽回來(lái)感謝大家,是誰(shuí)救了小白兔?是雪孩子??墒茄┖⒆幼兂闪艘欢涿利惖陌自疲w到天空里去了。
雪孩子的故事讓我感動(dòng),雪孩子非常勇敢,他敢沖進(jìn)大火去救小白兔,舍己救人,救出了小白兔,雪孩子的心靈很美,所以雪孩子最后才能變成一朵美麗的白云,我要向他學(xué)習(xí),做個(gè)互相幫助、助人為樂(lè)的人。
這個(gè)故事有動(dòng)畫(huà)片版本的,爸爸媽媽小時(shí)候就看過(guò)。因?yàn)橛幸饬x,所以給我也買(mǎi)了圖畫(huà)書(shū)和動(dòng)畫(huà)片兩種版本的,我很喜歡看。
每次看這個(gè)故事,到最后都會(huì)哭,我覺(jué)得雪孩子真的很了不起。
這個(gè)故事告訴我們,有一種精神叫做奉獻(xiàn)。只要這種信念是正確的,為了這種信念去放棄自己的一切包括生命都是值得的。雪孩子為了救小兔不惜放棄了自己的生命,它的生命是如此短暫,但是它的意義是如此的偉大。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇九
我對(duì)這本書(shū)充滿了興趣。書(shū)的內(nèi)容是這樣的:有一個(gè)窮苦的掃煙囪的孩子叫湯姆,他只和一個(gè)兇殘的師傅相依為命。他一直過(guò)著被師傅虐待的生活。
他有很多缺點(diǎn),是個(gè)很壞的孩子。有一次掃煙囪的時(shí)候,他被當(dāng)成了小偷,他逃進(jìn)了河里,被仙后變成了水孩子。變成水孩子后,他可以陪蜻蜓說(shuō)話,和小魚(yú)玩捉迷藏……他過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮的生活。
不久,他踏上了闖蕩大海的旅途。他不畏艱辛,走了很長(zhǎng)的路,終于來(lái)到了大海。在懲惡仙人的幫助下,他改掉了壞毛病,并且不計(jì)前嫌地解救了師傅,最后變成了一個(gè)正直勇敢的小伙。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十
讀了《水孩子》這本書(shū)以后,知道湯姆是一個(gè)不愛(ài)衛(wèi)生,沒(méi)有教育,自私,愛(ài)撒謊的孩子。
有一次,他跟師傅格蘭姆斯去哈特荷佛府中干活。在這豪華的宅邸中,他無(wú)意的闖進(jìn)艾莉小姐的房間,被眼前的干凈,整潔,美麗驚呆了。
艾莉小姐被骯臟的湯姆給嚇壞了,她發(fā)出了一聲驚叫,湯姆匆匆離開(kāi)。他身后的莊園一片混亂,大家都追他,都以為他是小偷。湯姆沒(méi)有辦法,就奔向森林。一個(gè)好心的老太太收留了他。在夢(mèng)中有一個(gè)小姑娘向他喊道:“你真臟,快去洗洗吧!”
當(dāng)湯姆洗澡的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)自己的身體有4英寸長(zhǎng),就像水蜥蜴一樣,原來(lái)是仙女把他變成了水孩子。仙女教導(dǎo)他用自己的眼睛去看,自己動(dòng)手去做事情。
在仙女的指引和懲罰下,湯姆遇到了許許多多的奇怪事,變成了一個(gè)善良勇敢的孩子。
湯姆的經(jīng)歷告訴我們,自己的事情自己做,什么事情都自己去體驗(yàn)。讓我們向湯姆學(xué)習(xí)吧!
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十一
《水孩子》這本書(shū)是一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的,是英國(guó)的查爾斯·金斯利寫(xiě)的,是孫璨改寫(xiě)的。
我特別喜歡看《水孩子》這本書(shū)。因?yàn)檫@個(gè)水孩子原來(lái)的名字叫湯姆,他非常調(diào)皮,也很可愛(ài)。我覺(jué)得我們班上的很多男孩子特別像湯姆那么調(diào)皮,我也很討厭他們,經(jīng)常在教室里搗亂。每次老師不在的時(shí)候,她們總是在教室里瘋來(lái)瘋?cè)?。音?lè)課的時(shí)候,老師總是批評(píng)他們,班長(zhǎng)記名字,也總是他們的名字記得最多了。
原來(lái)水孩子的名字叫湯姆,湯姆一直都非常貪玩。經(jīng)常在石墻后面,撿了許多小石子,等別人來(lái)了,他拖拖砸小馬夫的小腿,后來(lái)被小馬夫發(fā)現(xiàn),但是沒(méi)有懲罰他,只是問(wèn)她們的師傅格林木在哪里?請(qǐng)他師傅去打掃煙囪。他的師傅經(jīng)常打他、罵他,行庫(kù)工作來(lái)的錢(qián)都給師傅拿走了。
湯姆來(lái)到學(xué)校里,有一位小姐姐艾利受了驚嚇,大叫了一聲。然后所有的小馬夫和其他人去追趕湯姆。湯姆跑得非常快,他的腳下是陡坡,爬到了山腳下,進(jìn)了一個(gè)小山村,然后里面有一位老婆婆給了他一杯牛奶和面包,讓他在草棚里休息。湯姆醒來(lái)就跑到小河邊,泡在水里,迷迷糊糊就睡著了。就這樣變成水孩子。他先長(zhǎng)出了紫色的魚(yú)鱗,衣服和褲子都沒(méi)有了;整個(gè)身體也只有四英寸那么長(zhǎng)的。
他還把海里的石子扔到??炖?,??詾槟鞘且活D美味的佳肴,還覺(jué)得很好吃呢。他還專(zhuān)門(mén)欺負(fù)海里的小動(dòng)物,他欺負(fù)了石蠶,石蠶的小房子被湯姆砸破了。還欺負(fù)了熱帶魚(yú)。因?yàn)樗?jīng)常欺負(fù)別人,其他的小動(dòng)物都很討厭他,不跟他玩。
他看到仙女發(fā)糖給水孩子吃,他也非常喜歡吃糖晚上就去偷糖吃,吃了以后渾身長(zhǎng)刺。艾利小姐學(xué)本領(lǐng),做了許多好事,慢慢地身上的刺就沒(méi)有了。遇到朋友大龍蝦,看見(jiàn)大龍蝦被關(guān)起來(lái)了,他救龍蝦時(shí),卻也被拉近了籠子里。一條魚(yú)也進(jìn)了這個(gè)籠子里龍蝦卡魚(yú)的鼻子,水孩子就跳到魚(yú)背上出來(lái)。然后水孩子把龍蝦拉了出來(lái)。
水孩子變好了,是因?yàn)閼蛺悍蛉苏f(shuō)不做壞事,每周五仙女就會(huì)發(fā)糖給他吃。他想吃糖,就不做壞事了,慢慢的他就變好了,變成一個(gè)善良的、有愛(ài)心的、愛(ài)幫助別人的水孩子。
從這本書(shū)中,我知道了水孩子已經(jīng)變成了好孩子了。我也希望我們班那些調(diào)皮的小男生不要再讓人討厭,也變成大家都喜愛(ài)的孩子,那該對(duì)多好??!我覺(jué)得爸爸媽媽和老師就像那個(gè)愛(ài)麗仙女一樣教誨我們要做一個(gè)好孩子。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十二
在放暑假前,老師向我們推薦了一本書(shū)《水孩子》。沒(méi)過(guò)幾天,我就到育才書(shū)店買(mǎi)到了這本書(shū)。
《水孩子》的主人公是一個(gè)名為湯姆的掃煙囪的孩子。他的師傅不管湯姆有沒(méi)有犯錯(cuò),基本上每天都要打他。后來(lái),在仙女的魔法下他變成了一個(gè)水孩子。他歷經(jīng)艱辛找到了仙島,在這里,湯姆學(xué)會(huì)了寬容做人,還改掉了很多壞毛病。最后它不遠(yuǎn)萬(wàn)里去拯救他的師傅,完成一生的使命后回到了仙島,開(kāi)始了幸福的生活。
這本書(shū)講述了湯姆從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子變成一個(gè)勇敢,聰明,懂事的好孩子。
為什么湯姆能變成好孩子,就是因?yàn)樗蓄w善良的心。他做錯(cuò)了事情,勇于承認(rèn),努力改掉那些壞習(xí)慣。他不計(jì)較原來(lái)師傅對(duì)他做過(guò)的事情,不遠(yuǎn)萬(wàn)里去拯救師傅。
讀完了這本書(shū),我知道了一個(gè)人善良的本質(zhì),真誠(chéng)的人品是多么的重要!
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十三
當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《水孩子》讀后感,歡迎大家分享。
我剛從鸚鵡螺號(hào)的餐廳里走出,就被一雙“天降大手”給從鸚鵡螺號(hào)的睡廳之中拉了出來(lái),仔細(xì)一看,原來(lái)是爸爸的大手把我給拉到了這個(gè)美麗又耐人尋味的童話世界,這就是水孩子們的無(wú)敵樂(lè)園,水世界,在水世界之中,我看到了許許多多的耐人尋味的事情,讓我瘋狂的愛(ài)上了這個(gè)童話世界,水孩子也成為了一本令我愛(ài)不釋手的書(shū)。
《水孩子》是一本好看的童話書(shū),這本書(shū)英國(guó)十九世紀(jì)著名作家金斯利在1863年發(fā)表的一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品,也是為其兒童文學(xué)創(chuàng)作的`代表作。全文以親切而風(fēng)趣的筆調(diào),優(yōu)美而簡(jiǎn)潔的文筆,生動(dòng)的描述了一個(gè)掃煙囪的男孩湯姆是如何變成水孩子的,并在仙女的感化、教育和引導(dǎo)下,闖蕩大千世界,經(jīng)歷各種奇遇:看見(jiàn)這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界,看見(jiàn)這個(gè)干凈的世界……從中吸取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤,克服性格缺點(diǎn),最后長(zhǎng)大成人的美麗故事。這本書(shū)可以說(shuō)是一部天真無(wú)邪與社會(huì)良知融為一體的的美妙童話故事。作品之中充滿了各種諷刺,也不乏勸誡,留給讀者無(wú)限的遐想和憧憬。其中讓我最難忘的事情是湯姆從約翰爵士家逃跑的事情。由于湯姆不小心把約翰爵士家的小女孩弄醒,他便拼命地逃跑,后面保姆拼命的追趕,正在除草的花匠看見(jiàn)了,把鐮刀一丟,結(jié)果扎到自己的腿,弄了一個(gè)很大的傷口,害得他在床上躺了一個(gè)星期。正在養(yǎng)馬的馬夫看見(jiàn)了,一把沒(méi)抓住馬,結(jié)果腳拐了,在床上躺了一個(gè)月。保姆在后面邊跑邊喊:“抓賊拉!抓賊啦!擠奶婦看見(jiàn)了,連忙去抓,結(jié)果牛奶桶翻了,到處倒的都是牛奶,管家看見(jiàn)了,正在拿老鼠夾,結(jié)果自己的手被夾了,害得手打了繃帶。如果我是;里面的約翰爵士我一定會(huì)為世界上的人們多做點(diǎn)好事,讓他們知道在人間有多做點(diǎn)好事,并且要吾日三省吾身。認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并把錢(qián)發(fā)給世界上有困難的人,讓他們?nèi)兆舆^(guò)得好好的,再把錢(qián)發(fā)給慈善機(jī)構(gòu),讓慈善機(jī)構(gòu)來(lái)幫助更多的人。
《水孩子》真是一本令我著迷的書(shū),我愛(ài)《水孩子》這本書(shū),我真想變成水孩子,來(lái)與其他水孩子們一起暢游海洋世界,這本書(shū)讓我懂得了許多許多的知識(shí)。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十四
《水孩子》這本書(shū)講述了一個(gè)名叫湯姆的掃煙囪男孩,他從小就失去了爸爸媽媽?zhuān)膸煾附?jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時(shí),他被仙女變成了水孩子,從此他就在水里快活的游來(lái)游去。他身上有許多壞毛病,但他勇敢的生活下去,努力改掉自己身上的壞毛病,經(jīng)過(guò)了許多挫折和困難,最終使自己變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。
我比湯姆可幸運(yùn)多了,我有爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有多少壞習(xí)慣,又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持到底的好習(xí)慣,我卻沒(méi)有,所以我要向他學(xué)習(xí)者兩點(diǎn),才能成為更優(yōu)秀的孩子呀!
讓我們向湯姆這個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)吧!
不會(huì)笑的孩子讀后感篇一
臘月二十三那天,北京的習(xí)俗是過(guò)小年要吃餃子。尼莫爸在外面有飯局,快到吃晚飯的時(shí)間了,我自己在廚房里煮餃子,尼莫在客廳玩兒樂(lè)高。
這時(shí)窗外有人開(kāi)始放鞭炮,聲音很響,尼莫沖進(jìn)廚房,一把抱住我的腿,聲音顫抖的說(shuō):媽媽?zhuān)液ε隆?BR> 我趕緊關(guān)火,抱起尼莫說(shuō):媽媽知道了,這是放炮的聲音,今天是小年,大家放炮慶祝呢。
尼莫把頭扎進(jìn)我懷里,說(shuō):媽媽保護(hù)我,放炮的聲音太響了,我害怕。
我拍拍尼莫的后背,安慰了一會(huì)兒,尼莫的注意力被餃子吸引了,開(kāi)始看我煮餃子。
想起來(lái)尼莫每次聽(tīng)到類(lèi)似的聲音,比如會(huì)發(fā)聲的電動(dòng)玩具,打雷的聲音,都會(huì)很緊張。
尼莫一歲時(shí),我們?cè)陬U和園玩兒,北宮門(mén)門(mén)口有個(gè)賣(mài)玩具的奶奶,把一個(gè)黑色的眼鏡兒和大鼻子模具套在自己的眼睛和鼻子上,用嘴巴一吹,伸出來(lái)一個(gè)大長(zhǎng)舌頭,還伴隨著吹哨子的聲音。
奶奶看見(jiàn)尼莫走過(guò)來(lái),對(duì)著尼莫突然吹了一下,尼莫渾身一哆嗦,哇的大哭起來(lái)。我趕緊把尼莫抱走了,尼莫死死的把腦袋埋在我的肩頭,走出公園很遠(yuǎn)都不敢抬起來(lái),我告訴尼莫,我們已經(jīng)出來(lái)了,看不到賣(mài)玩具的奶奶了,尼莫才怯怯的抬頭,滿臉的淚水。
此后,我們每次去頤和園我都避開(kāi)北宮門(mén),因?yàn)槟莻€(gè)奶奶每天都在公園門(mén)口賣(mài)玩具。偶爾必須經(jīng)過(guò),我會(huì)讓尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著,我自己先過(guò)去告訴那個(gè)買(mǎi)玩具的奶奶,請(qǐng)她等我們走過(guò)去再示范她的玩具。即使這樣,尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)到奶奶發(fā)出吹哨子的聲音,還會(huì)非常緊張。
尼莫是個(gè)活潑好動(dòng),熱愛(ài)探索的孩子。他對(duì)聲音的敏感也讓我很困惑,上網(wǎng)咨詢了育兒專(zhuān)家,答復(fù)說(shuō)可能是“統(tǒng)感失調(diào)”,原因是嬰兒期缺乏皮膚接觸,抱得太少,爬行不夠。
聽(tīng)到這個(gè)答復(fù),我反而很確信尼莫不會(huì)是統(tǒng)感失調(diào),他出生以后,每天都盡量多的做撫觸,抱得也不少,尼莫七個(gè)月開(kāi)始爬行,我更是充分提供條件讓尼莫更多的爬行。
那么原因究竟出在哪兒呢?
百思不得其解的時(shí)候,我在《孩子:挑戰(zhàn)》中讀到這樣一段話:“我們有必要區(qū)別一下驚嚇和恐懼。一個(gè)年幼的孩子突然聽(tīng)到一聲巨響或者摔倒了,他會(huì)受到驚嚇,這是個(gè)很短暫的瞬間反應(yīng)。而恐懼是第一次受到驚嚇體驗(yàn)的延續(xù)。只有當(dāng)父母也被同樣的事情驚嚇,并且無(wú)法擺脫自己受到的驚嚇,孩子受到驚嚇的體驗(yàn)才會(huì)發(fā)展成恐懼。也就是說(shuō),如果父母當(dāng)時(shí)保持冷靜和從容,那么受到驚嚇就僅僅是一次經(jīng)歷,而不會(huì)發(fā)展成孩子的恐懼”“一個(gè)孩子忽然面對(duì)一個(gè)陌生的、他覺(jué)得害怕的環(huán)境,這時(shí)他有幾個(gè)選擇,他可以停下來(lái)看看大人怎么做,可以撤退或逃避,也可以利用恐懼”“如果大人小題大做,很可能就開(kāi)啟了他利用恐懼的旅程。大人講話的語(yǔ)氣、對(duì)這件事情的反應(yīng),引導(dǎo)著恐懼是否繼續(xù)發(fā)展。大人們表現(xiàn)出過(guò)度焦慮,于是孩子發(fā)現(xiàn)害怕能夠引起成人這么大反應(yīng),這多么令人驚訝!而這只是個(gè)開(kāi)始,接下來(lái)有可能是更多的害怕、更大的反應(yīng)、甚至是過(guò)分的關(guān)注,以及被抱起來(lái)的各種安慰,而這個(gè)恐懼能夠很有效的引起大人的劇烈反應(yīng)”
我仔細(xì)的回憶,記得尼莫還不到一歲的時(shí)候,有位鄰居家的小哥哥玩兒電動(dòng)警車(chē),尼莫好奇的在旁邊觀察,小哥哥熱情的把小警車(chē)放在尼莫手里,并順手打開(kāi)了警笛開(kāi)關(guān),尼莫嚇了一跳,趕緊松手。小哥哥還熱情的把玩具車(chē)往尼莫懷里塞,我趕緊拿開(kāi),說(shuō)”寶寶害怕了,他不喜歡這個(gè)聲音,你自己玩兒吧“說(shuō)著我就抱著尼莫趕緊走了。后來(lái)還發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情形。
我覺(jué)得有可能是我過(guò)度的反應(yīng)造成了尼莫的恐懼。
接下來(lái)的幾天,鞭炮聲時(shí)常會(huì)響起來(lái)。尼莫還是很害怕,每次都沖過(guò)來(lái)說(shuō):媽媽?zhuān)液ε路排诘穆曇?。我真心的鼓?lì)他、表達(dá)出對(duì)他的信任:媽媽聽(tīng)到了,你能學(xué)會(huì)不害怕。尼莫尖叫著要求我抱抱時(shí),我只是鼓勵(lì)的拍拍他的肩膀。
這樣做對(duì)我并不容易。這需要我摒棄傳統(tǒng)的理念-----認(rèn)為不理睬孩子這時(shí)的恐懼和痛苦是殘忍。如果我不這樣做,那么尼莫害怕大的聲音的問(wèn)題就永遠(yuǎn)不會(huì)解決。我們通常認(rèn)為,當(dāng)孩子經(jīng)受苦難時(shí),我們必須去安慰他。而實(shí)際上,我們這樣做是在增加孩子的痛苦,孩子將繼續(xù)保持自己的恐懼,以得到我們的同情和關(guān)注。
“如果我們的孩子覺(jué)得生活中充滿了恐懼,他們就無(wú)法面對(duì)和解決問(wèn)題。恐懼不但不能提高克服困難的能力,反而會(huì)降低這樣的能力。一個(gè)人越擔(dān)心害怕,就越容易招致困難和危險(xiǎn)。然而恐懼卻能很成功地引起他人的注意,讓別人為自己服務(wù)。
沒(méi)有哪個(gè)父母愿意看到自己的孩子受苦,但我們必須明白,苦難不可避免。事實(shí)上,勇敢的孩子所受的痛苦會(huì)更少??謶肿屚纯嘣黾?、擴(kuò)大,恐懼讓當(dāng)事人實(shí)際遭受的痛苦更加嚴(yán)重和劇烈。我們需要幫助孩子面對(duì)及接受疼痛和苦難。當(dāng)我們被孩子的恐懼影響時(shí),我們就會(huì)讓孩子變得更加膽小?!?BR> 尼莫聽(tīng)到鞭炮聲還會(huì)緊張,但是已經(jīng)沒(méi)有以前的反應(yīng)那么強(qiáng)烈了,有時(shí)也會(huì)要求我抱他,但只是為了去看看窗外美麗的煙花。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇二
“我一向不相信孩子是未來(lái)世界的主人翁,因?yàn)槲矣H眼看見(jiàn)孩子在做現(xiàn)在的主人翁。孩子活動(dòng)的主要范圍是家庭,而現(xiàn)代家庭很少不是以孩子為中心的。一夫一妻不能成為家,沒(méi)有孩子的家像是一株不結(jié)果實(shí)的樹(shù),總是覺(jué)得缺點(diǎn)什么,必定等到小寶貝呱呱墜地,家庭的柱石才算放穩(wěn),男人開(kāi)始做父親,女人開(kāi)始做母親,大家才算找到各自的崗位。”今天重讀梁實(shí)秋先生的這篇關(guān)于如何教育孩子的文章,心里頗多感慨。
現(xiàn)在的家庭以獨(dú)子居多,兩個(gè)大人帶一個(gè)小孩,更多的是四個(gè)大人帶一個(gè)小孩,可是一個(gè)字:累!爹媽全是為孩子服務(wù)。母親早晨喝稀飯,買(mǎi)雞蛋給孩子吃;父親早晨吃雞蛋,買(mǎi)魚(yú)肝油精給孩子吃。最好的東西都要獻(xiàn)呈給孩子吃,否則做父母的心里便起惶恐,像是做了什么大逆不道的事一般。孩子的健康及其舒適,成為家庭一切設(shè)施的一個(gè)先決問(wèn)題。這種風(fēng)氣自古已然,于今為烈。自有小家庭以來(lái),孩子的地位迅速提高,以前的“孝子”是孝順其父母之子,今之所謂“孝子”乃是孝順其孩子之父母。孩子是一家之主,父母都要孝他!一次同學(xué)聚會(huì),我曾感嘆的說(shuō),現(xiàn)在的孩子真幸福,個(gè)個(gè)都是小皇帝?!板e(cuò),一個(gè)稚氣未脫的聲音立刻就反駁我,我們?cè)绯课妩c(diǎn)起床,去學(xué)校一直到晚上九點(diǎn)回家,回家后還有作業(yè),我們幸福嗎?偶爾一個(gè)星期天,還要去各種你們安排好的補(bǔ)習(xí)班,為了你們父母的成龍成鳳的私心,我們背負(fù)你們太多的期望,我們一點(diǎn)也不幸福?!蔽翌D時(shí)啞口,我們做父母的,無(wú)怨無(wú)悔的付出,以為這就是愛(ài),換來(lái)的并不是孩子的理解與感激,而是隱隱的敵對(duì)心理,不得不令人擔(dān)憂??墒呛⒆诱f(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)。他們不是我們的私有財(cái)產(chǎn),我們不能為了一己之私利,毀了孩子的幸福,童年應(yīng)該是無(wú)憂的,更是無(wú)慮的,我們應(yīng)該還給孩子一個(gè)美好的童年,這不僅僅是一種衣食住行的滿足。我們不應(yīng)該成為孝順孩子的‘孝子’,同時(shí)我們也不應(yīng)該讓孩子成為實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想的“孝子”這樣的兩極分化,最后我們看到的也許是不孝之子。
這里梁先生用一個(gè)外國(guó)的故事告訴我們應(yīng)該如何教育孩子:一位母親帶孩子到百貨商店,經(jīng)過(guò)玩具部,看見(jiàn)一匹木馬,孩子一躍而上,前搖后擺,躊躇滿志,再也不肯下來(lái)。那木馬不是為出售的,是商店的陳設(shè)。店員們叫孩子下來(lái),孩子不聽(tīng);母親叫他下來(lái),加倍不聽(tīng);母親說(shuō)帶他吃冰淇淋去,依然不聽(tīng);買(mǎi)朱古力糖去,格外不聽(tīng)。任憑許下什么愿,總是還你一個(gè)不聽(tīng)。事態(tài)一下子演成僵局,頓成膠著狀態(tài)。最后一位聰明的店員建議說(shuō):“我們何不把百貨商店特聘的兒童心理專(zhuān)家請(qǐng)來(lái)解圍呢?”眾人贊同,于是把一位天生有一幅教授面孔的專(zhuān)家從八層樓請(qǐng)了下來(lái)。專(zhuān)家問(wèn)明原委,輕輕走到孩子身邊,附耳說(shuō)了一句話,那孩子便像觸電一般,滾鞍落馬,牽著母親的衣裙,倉(cāng)皇遁去。事后有人問(wèn)那專(zhuān)家到底對(duì)孩子說(shuō)的是什么話,那專(zhuān)家說(shuō):“我說(shuō)的是:‘你若不下馬,我打碎你的腦殼!’”所以我覺(jué)得還是梁先生說(shuō)得好,孩子是父母的心頭肉,不假,但我們對(duì)孩子還是要賞罰分明,首先我們自己要有一個(gè)正確的人生觀,我們教的是要有一個(gè)健康,正常心態(tài)的孩子。對(duì)的就是對(duì)的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不過(guò)分的溺愛(ài)。
這不由得使我想起《莊子》一個(gè)寓言故事;有三只在路上爬行的毛毛蟲(chóng)想要過(guò)一條河去采蜜。一只說(shuō),我們必須先找到橋,然后從橋上爬過(guò)去。一只說(shuō),我們還是先造一只船從水上漂過(guò)去,這樣才不會(huì)被別人踩死。另一只說(shuō),我們走了那么多的路,我們已經(jīng)疲憊不堪了,現(xiàn)在應(yīng)該靜下來(lái)好好休息幾天。另外兩只很驚詫?zhuān)盒菹ⅲ?jiǎn)直是笑話!沒(méi)看對(duì)岸花叢中的蜜都被其他蜜蜂、蟲(chóng)子快喝光了嗎?說(shuō)著他們兩個(gè)就各自忙碌起來(lái)。剩下的一只爬到一顆樹(shù)上,找了片葉子躺下呼呼睡起了大覺(jué)。不知過(guò)了多久,一覺(jué)醒來(lái),它發(fā)現(xiàn)自己已變成了一只美麗的蝴蝶。她輕輕地煽動(dòng)著翅膀就飛到了河對(duì)面的花叢中。此時(shí),對(duì)岸的花開(kāi)得正濃正艷,每個(gè)花朵里都有甜甜的蜜在等待著蟲(chóng)兒們來(lái)踩。她很想找到自己的兩個(gè)同伴,他發(fā)現(xiàn),一個(gè)累死在橋上,一個(gè)被河水淹沒(méi)。
我們整天在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上辛苦的打拼,常常累得疲憊不堪,遍體鱗傷,也不愿休息退卻。不要再在教育孩子的問(wèn)題上給自己添一個(gè)枷鎖,其實(shí)順其自然是一種美好的教育方式,而且是最美好的生存方式。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇三
如果告訴你,有一群人天生不會(huì)笑,你是不是很詫異。然而,這是真的。在閱讀《不會(huì)笑的孩子》之前,我對(duì)此有著深深的誤解。笑點(diǎn)過(guò)高,的確給人際交往帶來(lái)了困難,但比起為什么不會(huì)笑更為重要的是,如何治愈!
音樂(lè),是通行全人類(lèi)的語(yǔ)言,它直擊心靈,能讓主體在不知不覺(jué)中得到情感的抒發(fā)和理智的凝結(jié)。布加洛醫(yī)生首先是有愛(ài)心,他關(guān)心身邊的弱勢(shì)群體,其次有辦法,沒(méi)有止步于簡(jiǎn)單的同情,而是積極想辦法,指導(dǎo)藍(lán)藍(lán)欣賞旋律與節(jié)奏,并從中找尋生活的信心與勇氣。
藍(lán)藍(lán)并非拒絕微笑,恰恰相反,她一直在積極地尋找自己的笑聲。不能笑這件事,很難向會(huì)笑的人描述清楚,最開(kāi)始只能借助于獨(dú)處時(shí)的想象,正如有些事只有發(fā)生在自己身上,才能有著深刻的體驗(yàn)。因?yàn)椴粫?huì)笑,藍(lán)藍(lán)漸漸像被繭包裹起來(lái)一般,一層又一層,變得越來(lái)越沉悶?;蛟S藍(lán)藍(lán)知道有些愿望是一定要實(shí)現(xiàn)的,正是這種強(qiáng)烈的企圖心,才使布加洛醫(yī)生有藥可治。
藍(lán)藍(lán)盡管不會(huì)笑,但是她心靈細(xì)膩程度并不亞于同齡人。在《不會(huì)笑的孩子》描寫(xiě)中,多次提到她的善解人意,尤其在等待父親的視頻電話。“她把筆記本電腦在后院的桌子上擺放好,又后退了六步。她一次又一次地檢查,確保她的整套體操動(dòng)作都能出現(xiàn)在視頻框里”。
或許,當(dāng)上蒼為我們關(guān)上一扇窗時(shí),又悄悄給我們打開(kāi)一扇門(mén)。通過(guò)這扇門(mén),我們可以看見(jiàn)美妙的世界。即使最開(kāi)始,我們什么也不懂,但隨著樂(lè)符在空氣中彌漫,我們終當(dāng)成為了幸福的樣子。
藍(lán)藍(lán)的媽媽對(duì)于不公平總是掛在嘴邊,僅僅是基于自我的面子,并不是出于對(duì)藍(lán)藍(lán)的理解。正如現(xiàn)代家庭,成年人總有成年人的見(jiàn)解,以為自己曾經(jīng)是兒童,就能設(shè)身處地為兒童安排好一切,但是兒童在順從與逆反中搖擺,是因?yàn)樗氤蔀樽约旱闹魅?。藍(lán)藍(lán)不希望因?yàn)樽约翰粫?huì)笑而讓至親至愛(ài)的父母難過(guò),所以她努力地吞咽不幸與悲痛,釋放著快樂(lè)與幸福。
如果說(shuō)《不會(huì)笑的孩子》99%的內(nèi)容是命運(yùn)的認(rèn)同與接納,那么余下的1%可以歸納為“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。成功跨越了道道險(xiǎn)阻的藍(lán)藍(lán),與志同道合的奈德、瑞利、湯姆創(chuàng)建了一支樂(lè)隊(duì),從樂(lè)隊(duì)的名字“黃昏鳥(niǎo)”就足以感受他們對(duì)于音樂(lè)的感受,那是因?yàn)樵谝惶斓拿β抵?,只有黃昏才能帶來(lái)寧?kù)o與平安。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇四
《這樣跟孩子定規(guī)矩,孩子最不會(huì)抵觸》這本書(shū)(后稱《定規(guī)矩》)可直白了,就是為了告訴我們,怎么和孩子定規(guī)矩,定哪些規(guī)矩以及要怎么鞏固效果。換做以前,我最不喜歡看工具類(lèi)的書(shū)籍,另一邊面對(duì)每天成長(zhǎng)的娃,我發(fā)現(xiàn)我的思維庫(kù)存空了,僅憑一腔熱血和對(duì)孩子的愛(ài),已經(jīng)搞不定了日新月異的娃。說(shuō)白了娃多大自己也就才當(dāng)了幾年的媽?zhuān)?dāng)父母前也沒(méi)有人教導(dǎo)或者考核,合格不合格不知道,所以還是要將學(xué)習(xí)育兒搞起來(lái)。
《定規(guī)矩》這本書(shū)很多的理念其實(shí)生活中我們或多或少都下意識(shí)的執(zhí)行過(guò),比如提前和孩子說(shuō)好一定要求,孩子做到了就肯定或獎(jiǎng)勵(lì),有些事情做不到就懲罰,但是沒(méi)有這么簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)出來(lái),并像流程圖一樣每個(gè)步驟寫(xiě)出來(lái),所以讀過(guò)之后還是有收獲的。
自己的娃自己知道,書(shū)中的一些方法并不萬(wàn)能,或者我不太接受的,比如我們家的娃就是很容易接受家長(zhǎng)提出規(guī)矩的那種,即使出現(xiàn)了一些哭鬧我也不想讓他面壁思過(guò),總覺(jué)得自己都不接受面壁思過(guò),也就不想讓娃也這樣。
有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。是的,孩子在長(zhǎng)大,我們要在尊重他的基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)他,所以在提出一些規(guī)矩要求的時(shí)候,要站在他的生理和心理立場(chǎng),比如書(shū)中提到的要面對(duì)面和孩子說(shuō)話、外出約法三章的時(shí)候要提前和孩子說(shuō)好,其實(shí)就是運(yùn)用好“同理心”。我覺(jué)得有了“同理心”的思維,具體的一些操作方法完全可以按照孩子的個(gè)性來(lái)做,不必按照書(shū)中的方法來(lái),當(dāng)然《定規(guī)矩》的9個(gè)規(guī)則,我可能覺(jué)得做好第1點(diǎn)才是最重要的,一切的一切都要在堅(jiān)定而不兇(畢竟我不太知道怎么樣做到溫柔)基礎(chǔ)上開(kāi)始溝通,而且要想好孩子可能給出的反應(yīng)或者行為,這樣自己有個(gè)心理準(zhǔn)備,才能萬(wàn)事好商量。
書(shū)中最后一章雖然沒(méi)有作為規(guī)則列出來(lái),但是卻是定規(guī)矩中很重要的一點(diǎn),就是全家人的規(guī)矩要一樣,規(guī)矩合理大家就要共同維護(hù),不要爸爸這邊說(shuō)完規(guī)矩,回頭媽媽就說(shuō)了一條相反的,這樣娃會(huì)混亂,規(guī)矩就立不起來(lái)。相信中國(guó)家庭都會(huì)存在這樣都問(wèn)題,因?yàn)槎际歉改干习?,老人帶娃的多,?guī)矩事情上難免有一些經(jīng)驗(yàn)和觀念上的不同。
有人說(shuō)育兒就像升級(jí)打怪,不玩游戲的我不確定打怪難不難,但是我知道育兒這條路很難,需要更多的愛(ài)和科學(xué)方法才能走得更遠(yuǎn),愿每位父母都能和孩子更好的成長(zhǎng)。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇五
“把人和動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)的是笑,要認(rèn)識(shí)一個(gè)人,就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑。”這是《出賣(mài)笑的孩子》中的一句話,笑可以買(mǎi)賣(mài)?我被這本書(shū)深深地吸引了。
這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)名叫蒂姆的男孩,居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里,母親在他三歲時(shí)去世,父親為他找的繼母,給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來(lái)唯一能給他快樂(lè)的父親也去世了。為了有錢(qián)給父親立一塊大理石碑,為了還清繼母欠下的蛋糕錢(qián),他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣(mài)了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后,蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬(wàn)富翁”。但他覺(jué)得:自己不會(huì)笑,世上最富有的人,卻變成了世人中最可憐的人。于是,他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐,向他買(mǎi)笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來(lái)說(shuō),可不是一件容易的事,他歷盡千辛萬(wàn)苦,在朋友的幫助下,終于找回自己的笑。
讀完這本書(shū),我心里久久不能平靜。
“用錢(qián)是買(mǎi)不到笑的。”正如卡耐基說(shuō)的:“笑是人類(lèi)的特權(quán)。”笑,是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和幸福。失去了笑,也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得:人可以拒絕做一個(gè)百萬(wàn)富翁,可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王,但決不能拒絕來(lái)自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王!
不會(huì)笑的孩子讀后感篇六
一個(gè)清靜的午后,我看了一篇文章,感觸頗深,題目是《會(huì)飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是,族人孩子的獨(dú)立,他們是自己做飯吃,自己做作業(yè),傍晚在“飛”過(guò)去,枕著江濤入夢(mèng),還有,他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí),他們見(jiàn)有人有危險(xiǎn),毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢,獨(dú)立,更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會(huì)樂(lè)于助人,不會(huì)勇敢面對(duì)危險(xiǎn),相反,他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇七
我們常常說(shuō)文學(xué)給全人類(lèi)提供了精神養(yǎng)分,那么經(jīng)典文學(xué)就是人類(lèi)精神世界的脊梁。經(jīng)典文學(xué)包括多種,而這套《我愛(ài)讀大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列,就包括了九種不同藝術(shù)風(fēng)格的兒童大獎(jiǎng)文學(xué),可以讓孩子在品讀名家大獎(jiǎng)小說(shuō)的同時(shí),學(xué)會(huì)思考,懂得感受成長(zhǎng)帶來(lái)的啟發(fā)。
這套《我愛(ài)讀大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列適合八歲以上兒童閱讀,均為長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)。還記得《怪醫(yī)杜立特歷險(xiǎn)記》中里那個(gè)能和動(dòng)物交流的醫(yī)生嗎?怪醫(yī)生杜立特的能力讓孩子歡喜不已。而《我愛(ài)讀大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列里《不會(huì)笑的孩子》中也有這么一位奇怪的醫(yī)生,他就是布加洛醫(yī)生。
在開(kāi)篇,首先進(jìn)入我們眼中的是一個(gè)非常與眾不同,有些奇怪的候診室。這里有一個(gè)男孩,他左耳朵里塞著一根香蕉,右耳朵里,塞著一個(gè)芝士三明治。天哪,這簡(jiǎn)直太奇怪了。作者這樣描述,很容易引起孩子的興趣,想要知道原因,就會(huì)繼續(xù)讀下去。后面就講了,原來(lái)這個(gè)男孩子是感官錯(cuò)亂,原因是之前沒(méi)戴頭盔摔倒了。
這本書(shū)用非常直觀的方式,為孩子呈現(xiàn)了各種壞習(xí)慣的后果。就像那個(gè)沒(méi)有戴安全頭盔的男孩子受傷了,孩子在故事中就很容易代入自己,在閱讀時(shí),就會(huì)理解:為什么不可以這樣做,這樣做了后果,以及應(yīng)該如何做。故事中布加洛醫(yī)生治病的手段有些奇特,他使用音樂(lè)來(lái)治病。而整個(gè)故事里的主人公藍(lán)藍(lán)就是因?yàn)椴粫?huì)笑,被送到這里來(lái)治病。
1944年美國(guó)某大學(xué)正式把音樂(lè)治療列為學(xué)科,經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展,音樂(lè)治療確實(shí)已經(jīng)成為一個(gè)成熟的學(xué)科,臨床治療方法有很多。所以故事里的布加洛醫(yī)生用音樂(lè)來(lái)治病,是真實(shí)存在的。
《不會(huì)笑的孩子》整個(gè)故事的語(yǔ)言特別生動(dòng)形象,比如:“活像一條被砍下來(lái)的蜥蜴尾巴?!薄八男β曄駲C(jī)槍一樣,不停地掃射著整間屋子”
通過(guò)作者的這些描述,故事的畫(huà)面感瞬間撲面而來(lái),文字立體起來(lái),有了動(dòng)感。作者使用的都是兒童能理解的描述,用兒童的語(yǔ)言講兒童的故事。比如:“牛奶巧克力色的皮膚”“布加洛醫(yī)生活像一支嶄新的大鉛筆?!?BR> 而刻意去迎合別人,做自己就可以。
同樣,唯有有趣的故事才能吸引孩子,孩子就有可能養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣,每個(gè)孩子都可以從中找到自己喜歡的書(shū)去閱讀,才會(huì)在書(shū)海之中快樂(lè)航行。再來(lái)看看這本《不會(huì)笑的孩子》的作者是澳大利亞的麗莎尼科爾。
作者麗莎尼科爾不僅是作者,還是一位電影制片人。最為有意思的是,她的很多作品都以音樂(lè)為中心。書(shū)中的插圖是由一位從醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)插畫(huà)師的丹尼爾格雷巴尼特繪制,同樣也是一位喜歡音樂(lè)的人。
一本好的兒童小說(shuō)不僅是孩子獲得知識(shí)的地方,更是快樂(lè)閱讀的源泉。通過(guò)閱讀一本書(shū),讓孩子學(xué)會(huì)思考,獲得成長(zhǎng)的力量。
正如巴爾扎克所言,一個(gè)能思考的人,才真是一個(gè)力量無(wú)力的人。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇八
和蕭旭一起看完《雪孩子》之后,蕭旭說(shuō):“媽媽?zhuān)┖⒆诱婧?,?dòng)畫(huà)片也很好看呢!”
是啊!這也不禁勾起了我們童年的美好回憶,記得小時(shí)候我特別喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,優(yōu)美的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),還配上舒展的舞姿,每每看一次都是一種享受。讓2000后的孩子們看看多讀讀,多看看,是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)良文化的繼承和滲透,是對(duì)新一代兒童進(jìn)行美好道德品質(zhì)的教育與宣揚(yáng)。
這個(gè)故事講的是:有一只兔媽媽和一只兔寶寶,媽媽給兔寶寶堆了個(gè)雪人叫雪娃娃,雪娃娃做了很多好事,他幫助了壓彎的小樹(shù)枝,幫助了凍僵的翠鳥(niǎo),最讓我感動(dòng)的是他還從著火的屋子救出了兔寶寶,他明知道被火烤后會(huì)融化,他還是去了,最后變成了一朵云。
讀著這個(gè)故事,雪娃娃深深感動(dòng)著我,我會(huì)永遠(yuǎn)記著他的勇敢和善良。
雪,一連下了好幾天。終于,天晴了,兔媽媽要出去辦事,就給小白兔堆了一個(gè)雪孩子,小白兔和雪孩子玩的很高興。玩累了的小白兔要睡午覺(jué)了,屋子里很冷,小白兔就燒了火?;鹪綗酵?,家著火了,可是小白兔正在酣睡,什么也不知道,這時(shí)候雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了,就沖進(jìn)小白兔家里去,冒著嗆人的煙,燙人的火,找呀,找呀,在火里終于找到了小白兔,雪孩子用全身的力氣把小白兔抱在臂彎里,沖出了屋子。
小白兔脫險(xiǎn)了,可是雪孩子卻昏倒在地,融化成了一汪水。樹(shù)林里的小猴子、小刺猬、小松鼠,都趕來(lái)救火。不一會(huì)兒,火就撲滅了。兔媽媽回來(lái)感謝大家,是誰(shuí)救了小白兔?是雪孩子??墒茄┖⒆幼兂闪艘欢涿利惖陌自疲w到天空里去了。
雪孩子的故事讓我感動(dòng),雪孩子非常勇敢,他敢沖進(jìn)大火去救小白兔,舍己救人,救出了小白兔,雪孩子的心靈很美,所以雪孩子最后才能變成一朵美麗的白云,我要向他學(xué)習(xí),做個(gè)互相幫助、助人為樂(lè)的人。
這個(gè)故事有動(dòng)畫(huà)片版本的,爸爸媽媽小時(shí)候就看過(guò)。因?yàn)橛幸饬x,所以給我也買(mǎi)了圖畫(huà)書(shū)和動(dòng)畫(huà)片兩種版本的,我很喜歡看。
每次看這個(gè)故事,到最后都會(huì)哭,我覺(jué)得雪孩子真的很了不起。
這個(gè)故事告訴我們,有一種精神叫做奉獻(xiàn)。只要這種信念是正確的,為了這種信念去放棄自己的一切包括生命都是值得的。雪孩子為了救小兔不惜放棄了自己的生命,它的生命是如此短暫,但是它的意義是如此的偉大。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇九
我對(duì)這本書(shū)充滿了興趣。書(shū)的內(nèi)容是這樣的:有一個(gè)窮苦的掃煙囪的孩子叫湯姆,他只和一個(gè)兇殘的師傅相依為命。他一直過(guò)著被師傅虐待的生活。
他有很多缺點(diǎn),是個(gè)很壞的孩子。有一次掃煙囪的時(shí)候,他被當(dāng)成了小偷,他逃進(jìn)了河里,被仙后變成了水孩子。變成水孩子后,他可以陪蜻蜓說(shuō)話,和小魚(yú)玩捉迷藏……他過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮的生活。
不久,他踏上了闖蕩大海的旅途。他不畏艱辛,走了很長(zhǎng)的路,終于來(lái)到了大海。在懲惡仙人的幫助下,他改掉了壞毛病,并且不計(jì)前嫌地解救了師傅,最后變成了一個(gè)正直勇敢的小伙。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十
讀了《水孩子》這本書(shū)以后,知道湯姆是一個(gè)不愛(ài)衛(wèi)生,沒(méi)有教育,自私,愛(ài)撒謊的孩子。
有一次,他跟師傅格蘭姆斯去哈特荷佛府中干活。在這豪華的宅邸中,他無(wú)意的闖進(jìn)艾莉小姐的房間,被眼前的干凈,整潔,美麗驚呆了。
艾莉小姐被骯臟的湯姆給嚇壞了,她發(fā)出了一聲驚叫,湯姆匆匆離開(kāi)。他身后的莊園一片混亂,大家都追他,都以為他是小偷。湯姆沒(méi)有辦法,就奔向森林。一個(gè)好心的老太太收留了他。在夢(mèng)中有一個(gè)小姑娘向他喊道:“你真臟,快去洗洗吧!”
當(dāng)湯姆洗澡的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)自己的身體有4英寸長(zhǎng),就像水蜥蜴一樣,原來(lái)是仙女把他變成了水孩子。仙女教導(dǎo)他用自己的眼睛去看,自己動(dòng)手去做事情。
在仙女的指引和懲罰下,湯姆遇到了許許多多的奇怪事,變成了一個(gè)善良勇敢的孩子。
湯姆的經(jīng)歷告訴我們,自己的事情自己做,什么事情都自己去體驗(yàn)。讓我們向湯姆學(xué)習(xí)吧!
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十一
《水孩子》這本書(shū)是一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的,是英國(guó)的查爾斯·金斯利寫(xiě)的,是孫璨改寫(xiě)的。
我特別喜歡看《水孩子》這本書(shū)。因?yàn)檫@個(gè)水孩子原來(lái)的名字叫湯姆,他非常調(diào)皮,也很可愛(ài)。我覺(jué)得我們班上的很多男孩子特別像湯姆那么調(diào)皮,我也很討厭他們,經(jīng)常在教室里搗亂。每次老師不在的時(shí)候,她們總是在教室里瘋來(lái)瘋?cè)?。音?lè)課的時(shí)候,老師總是批評(píng)他們,班長(zhǎng)記名字,也總是他們的名字記得最多了。
原來(lái)水孩子的名字叫湯姆,湯姆一直都非常貪玩。經(jīng)常在石墻后面,撿了許多小石子,等別人來(lái)了,他拖拖砸小馬夫的小腿,后來(lái)被小馬夫發(fā)現(xiàn),但是沒(méi)有懲罰他,只是問(wèn)她們的師傅格林木在哪里?請(qǐng)他師傅去打掃煙囪。他的師傅經(jīng)常打他、罵他,行庫(kù)工作來(lái)的錢(qián)都給師傅拿走了。
湯姆來(lái)到學(xué)校里,有一位小姐姐艾利受了驚嚇,大叫了一聲。然后所有的小馬夫和其他人去追趕湯姆。湯姆跑得非常快,他的腳下是陡坡,爬到了山腳下,進(jìn)了一個(gè)小山村,然后里面有一位老婆婆給了他一杯牛奶和面包,讓他在草棚里休息。湯姆醒來(lái)就跑到小河邊,泡在水里,迷迷糊糊就睡著了。就這樣變成水孩子。他先長(zhǎng)出了紫色的魚(yú)鱗,衣服和褲子都沒(méi)有了;整個(gè)身體也只有四英寸那么長(zhǎng)的。
他還把海里的石子扔到??炖?,??詾槟鞘且活D美味的佳肴,還覺(jué)得很好吃呢。他還專(zhuān)門(mén)欺負(fù)海里的小動(dòng)物,他欺負(fù)了石蠶,石蠶的小房子被湯姆砸破了。還欺負(fù)了熱帶魚(yú)。因?yàn)樗?jīng)常欺負(fù)別人,其他的小動(dòng)物都很討厭他,不跟他玩。
他看到仙女發(fā)糖給水孩子吃,他也非常喜歡吃糖晚上就去偷糖吃,吃了以后渾身長(zhǎng)刺。艾利小姐學(xué)本領(lǐng),做了許多好事,慢慢地身上的刺就沒(méi)有了。遇到朋友大龍蝦,看見(jiàn)大龍蝦被關(guān)起來(lái)了,他救龍蝦時(shí),卻也被拉近了籠子里。一條魚(yú)也進(jìn)了這個(gè)籠子里龍蝦卡魚(yú)的鼻子,水孩子就跳到魚(yú)背上出來(lái)。然后水孩子把龍蝦拉了出來(lái)。
水孩子變好了,是因?yàn)閼蛺悍蛉苏f(shuō)不做壞事,每周五仙女就會(huì)發(fā)糖給他吃。他想吃糖,就不做壞事了,慢慢的他就變好了,變成一個(gè)善良的、有愛(ài)心的、愛(ài)幫助別人的水孩子。
從這本書(shū)中,我知道了水孩子已經(jīng)變成了好孩子了。我也希望我們班那些調(diào)皮的小男生不要再讓人討厭,也變成大家都喜愛(ài)的孩子,那該對(duì)多好??!我覺(jué)得爸爸媽媽和老師就像那個(gè)愛(ài)麗仙女一樣教誨我們要做一個(gè)好孩子。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十二
在放暑假前,老師向我們推薦了一本書(shū)《水孩子》。沒(méi)過(guò)幾天,我就到育才書(shū)店買(mǎi)到了這本書(shū)。
《水孩子》的主人公是一個(gè)名為湯姆的掃煙囪的孩子。他的師傅不管湯姆有沒(méi)有犯錯(cuò),基本上每天都要打他。后來(lái),在仙女的魔法下他變成了一個(gè)水孩子。他歷經(jīng)艱辛找到了仙島,在這里,湯姆學(xué)會(huì)了寬容做人,還改掉了很多壞毛病。最后它不遠(yuǎn)萬(wàn)里去拯救他的師傅,完成一生的使命后回到了仙島,開(kāi)始了幸福的生活。
這本書(shū)講述了湯姆從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子變成一個(gè)勇敢,聰明,懂事的好孩子。
為什么湯姆能變成好孩子,就是因?yàn)樗蓄w善良的心。他做錯(cuò)了事情,勇于承認(rèn),努力改掉那些壞習(xí)慣。他不計(jì)較原來(lái)師傅對(duì)他做過(guò)的事情,不遠(yuǎn)萬(wàn)里去拯救師傅。
讀完了這本書(shū),我知道了一個(gè)人善良的本質(zhì),真誠(chéng)的人品是多么的重要!
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十三
當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《水孩子》讀后感,歡迎大家分享。
我剛從鸚鵡螺號(hào)的餐廳里走出,就被一雙“天降大手”給從鸚鵡螺號(hào)的睡廳之中拉了出來(lái),仔細(xì)一看,原來(lái)是爸爸的大手把我給拉到了這個(gè)美麗又耐人尋味的童話世界,這就是水孩子們的無(wú)敵樂(lè)園,水世界,在水世界之中,我看到了許許多多的耐人尋味的事情,讓我瘋狂的愛(ài)上了這個(gè)童話世界,水孩子也成為了一本令我愛(ài)不釋手的書(shū)。
《水孩子》是一本好看的童話書(shū),這本書(shū)英國(guó)十九世紀(jì)著名作家金斯利在1863年發(fā)表的一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品,也是為其兒童文學(xué)創(chuàng)作的`代表作。全文以親切而風(fēng)趣的筆調(diào),優(yōu)美而簡(jiǎn)潔的文筆,生動(dòng)的描述了一個(gè)掃煙囪的男孩湯姆是如何變成水孩子的,并在仙女的感化、教育和引導(dǎo)下,闖蕩大千世界,經(jīng)歷各種奇遇:看見(jiàn)這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界,看見(jiàn)這個(gè)干凈的世界……從中吸取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤,克服性格缺點(diǎn),最后長(zhǎng)大成人的美麗故事。這本書(shū)可以說(shuō)是一部天真無(wú)邪與社會(huì)良知融為一體的的美妙童話故事。作品之中充滿了各種諷刺,也不乏勸誡,留給讀者無(wú)限的遐想和憧憬。其中讓我最難忘的事情是湯姆從約翰爵士家逃跑的事情。由于湯姆不小心把約翰爵士家的小女孩弄醒,他便拼命地逃跑,后面保姆拼命的追趕,正在除草的花匠看見(jiàn)了,把鐮刀一丟,結(jié)果扎到自己的腿,弄了一個(gè)很大的傷口,害得他在床上躺了一個(gè)星期。正在養(yǎng)馬的馬夫看見(jiàn)了,一把沒(méi)抓住馬,結(jié)果腳拐了,在床上躺了一個(gè)月。保姆在后面邊跑邊喊:“抓賊拉!抓賊啦!擠奶婦看見(jiàn)了,連忙去抓,結(jié)果牛奶桶翻了,到處倒的都是牛奶,管家看見(jiàn)了,正在拿老鼠夾,結(jié)果自己的手被夾了,害得手打了繃帶。如果我是;里面的約翰爵士我一定會(huì)為世界上的人們多做點(diǎn)好事,讓他們知道在人間有多做點(diǎn)好事,并且要吾日三省吾身。認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并把錢(qián)發(fā)給世界上有困難的人,讓他們?nèi)兆舆^(guò)得好好的,再把錢(qián)發(fā)給慈善機(jī)構(gòu),讓慈善機(jī)構(gòu)來(lái)幫助更多的人。
《水孩子》真是一本令我著迷的書(shū),我愛(ài)《水孩子》這本書(shū),我真想變成水孩子,來(lái)與其他水孩子們一起暢游海洋世界,這本書(shū)讓我懂得了許多許多的知識(shí)。
不會(huì)笑的孩子讀后感篇十四
《水孩子》這本書(shū)講述了一個(gè)名叫湯姆的掃煙囪男孩,他從小就失去了爸爸媽媽?zhuān)膸煾附?jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時(shí),他被仙女變成了水孩子,從此他就在水里快活的游來(lái)游去。他身上有許多壞毛病,但他勇敢的生活下去,努力改掉自己身上的壞毛病,經(jīng)過(guò)了許多挫折和困難,最終使自己變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。
我比湯姆可幸運(yùn)多了,我有爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有多少壞習(xí)慣,又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持到底的好習(xí)慣,我卻沒(méi)有,所以我要向他學(xué)習(xí)者兩點(diǎn),才能成為更優(yōu)秀的孩子呀!
讓我們向湯姆這個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)吧!