通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進的地方，為未來提供更好的指導(dǎo)?？偨Y(jié)需要突出主要成果和亮點，避免瑣碎細節(jié)。為了幫助大家寫好總結(jié)，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍└哔|(zhì)量的總結(jié)范文，供大家參考。
戲劇表演戲劇演員的篇一
爸爸告訴我，這是舞臺劇，有真人在舞臺上通過對白、服裝、音樂、和背景幕布的搭配進行表演，來展現(xiàn)故事情節(jié)的一種表演形式。
由于小熊妹妹的任*，讓她和小野豬、小松鼠都被光頭馬戲團的光頭健、大灰狼抓走。幸好在小丑的幫助下，加上動物們團結(jié)一心，終于打敗了壞蛋光頭健和大灰狼。
看到這里我不由地思考起來，我要改變自己，不要任*和傲慢，要做一個善良、樂于助人的'人。一場讓我意想不到的演出真美?。∵€能和舞臺上的卡通人物互動，這可比電影好看多了，第一次觀看舞臺劇就讓我有了美好的回憶！
戲劇表演戲劇演員的篇二
兩年以上工作經(jīng)驗|女|25歲（19xx年3月27日）。
居住地：上海。
電話：138********（手機）。
e-mail：xxxxxx@。
最近工作[2年4個月]。
公司：xx影視傳媒有限公司。
行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
職位：影視表演教師。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：吉林藝術(shù)學(xué)院。
教育經(jīng)歷。
2004/9--2008/7吉林藝術(shù)學(xué)院戲劇表演本科。
證書。
2006/12大學(xué)英語六級。
2005/12大學(xué)英語四級。
語言能力。
英語（良好）聽說（熟練），讀寫（熟練）。
求職意向。
到崗時間：一個月內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：活動策劃。
工作經(jīng)驗。
2009/8—至今：xx影視傳媒有限公司[2年4個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
影視表演專業(yè)影視表演教師。
1.開發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生表演能力；
2.負責學(xué)生形體、語言、表演等全方面的訓(xùn)練；
3.將理論、訓(xùn)練與實際的活動相結(jié)合，為學(xué)生安排表演機會，增加他們的.舞臺經(jīng)驗；
4.帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，并且獲得優(yōu)異的成績。
2008/7--2009/7：xx傳媒有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
營銷策劃部營銷活動策劃。
1.負責活動前期調(diào)研、創(chuàng)意，后期的場地布置和其他執(zhí)行等；
2.負責與供應(yīng)商進行有效地溝通，確?；顒拥捻樌e行；
3.負責活動主持人、嘉賓、演員的接洽和安排；
4.負責活動策劃稿件的撰寫和修改；
5.負責應(yīng)對一切突發(fā)狀況，并做出預(yù)處理。
自我評價。
外表青春靚麗，親和力強，熱情大方氣質(zhì)佳，曾參與過多部知名電視劇的拍攝，在影視表演方面具有豐富的經(jīng)驗和知名度；時常參演話劇表演，具有表演功底，在聲音和形體方面獨具優(yōu)勢；參拍過的廣告將近百條，能夠勝任各種角色，懂得如何表現(xiàn)產(chǎn)品。我喜歡接受新事物，喜歡挑戰(zhàn)自我，超越自我，希望有機會為觀眾拍出更多優(yōu)秀的作品。
戲劇表演戲劇演員的篇三
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
三、主要內(nèi)容與待解決的問題。
四、設(shè)計方法與實施方案。
(1)運用文獻法，查閱和搜集國內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)信息。通過文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書查閱文獻以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。
(2)采用經(jīng)驗總結(jié)法。通過調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專業(yè)上的實踐經(jīng)驗，以及研究演員在創(chuàng)作角色時的理論成果與實踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，適時進行對演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述。
本論文準備從以下提綱中來進行具體研究和實施撰寫：
緒論。
1.1影視表演的基本概念。
2.1兩種形式的表演在自我準備方面的一致性。
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的'親密性。
2.1.2兩種表演形式對于假定與行動的相同性。
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過程中體驗的相似性。
2.1.4兩種表演形式在體驗中的下意識與控制的同等性。
3.1無序的影視表演與連貫的戲劇表演。
3.2攝像機的運用對兩種表演的影響。
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同。
3.4兩種表演形式對于時空關(guān)系的差異結(jié)論。
五、參考文獻。
[1]《演員自我修養(yǎng)》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國電影出版社。
[2]《斯坦尼斯拉夫斯基全集》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國電影出版社(1979年9月版)。
[3]《斯坦尼斯拉夫斯基在排演中》作者：斯坦尼斯拉夫斯基電影出版社(1981年版)。
[4]《表演心理學(xué)》作者：李錦云世界圖書出版公司(版)。
[5]《斯氏體系精華》作者：(蘇)瑪阿費烈齊阿諾娃中國電影出版社。
[6]《影視表演學(xué)基礎(chǔ)——21世紀中國影視藝術(shù)系列叢書》作者：蘇彭成中國廣播電視出版社(版)。
[7]《表演技巧》[中譯文]作者：胡博譯中國戲劇出版社(版)。
[8]《布萊希特論戲劇》中國戲劇出版社。
[9]《電影表演探索》作者：白楊中國電影出版社(1979年版)。
[11]《影視戲劇表演技巧與訓(xùn)練》作者：胡敏湖南師范大學(xué)出版社(版)。
[12]《表演創(chuàng)作論》作者：郭薄瀾李佛華李永軍中國戲劇出版社。
[13]《電影戲劇中的表演藝術(shù)》作者：齊士龍中國電影出版社。
[14]《表演學(xué)》作者：(美)貝拉·伊特金華夏出版社。
[15]《黃會林影視戲劇藝術(shù)論集》作者：黃會林北京師范大學(xué)出版社(20版)。
[16]《藝術(shù)鑒賞影視戲劇》作者：朱典淼華東師范大學(xué)出版社(版)。
[18]《表演藝術(shù)教程》作者：林洪桐北京廣播學(xué)院出版。
[19]《中國電影表演藝術(shù)家表演解讀》作者：崔新琴霍璇中國戲劇出版社。
戲劇表演戲劇演員的篇四
摘要：近年來,文化行業(yè)對戲劇表演專業(yè)人才需求量越來越大,但是由于學(xué)校教學(xué)與專業(yè)需求脫離,戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。各藝術(shù)類高校應(yīng)采取一些措施來促進戲劇表演專業(yè)的快速發(fā)展,使得戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生更加符合社會文化市場的發(fā)展需求。
關(guān)鍵詞：戲劇表演;教學(xué)現(xiàn)狀;專業(yè)教育;。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快,大眾對精神文明需求的追求也不斷加大,各地的影院劇場如雨后春筍般涌現(xiàn),這樣對戲劇表演人才的需求量也不斷加大。中國的很多高校都開始新增戲劇表演專業(yè),而戲劇表演專業(yè)是一個專業(yè)性很強的專業(yè),它要求要有戲劇表演的相關(guān)設(shè)施,要求教師要有教學(xué)經(jīng)驗,同時又要求學(xué)生掌握理論知識的同時又要有扎實的表演基本功。
目前戲劇表演專業(yè)的教育教學(xué)中存在很多問題,首要問題是缺失表演教育理念,絕大多數(shù)戲劇表演專業(yè)的老師都秉持精英教育理念,要求所培養(yǎng)的人才為高端的職業(yè)演員,接受專業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)。但是現(xiàn)在這個多元化的社會要求人才有多面性,這種精英教育理念培養(yǎng)出來的高端專業(yè)人才必然不能很好的適應(yīng)社會需求,表演人才也會不斷流失轉(zhuǎn)行從事其他專業(yè)。
(一)專業(yè)定位不明確。
俗話說戲劇源于生活,從目前的高校戲劇表演專業(yè)的發(fā)展的情況來看,雖然該專業(yè)在不斷完善也取得了一定的成就,但是其專業(yè)定位還是存在模糊不清的問題[1]。中國高校教育通常采取精英培養(yǎng)模式,采用專業(yè)化的教學(xué)方式進行人才培養(yǎng),但是這種方式會使得相同專業(yè)或者類似專業(yè)的學(xué)生同質(zhì)化,而戲劇表演專業(yè)又是一個要求學(xué)生有獨立個性的專業(yè),這就使得培養(yǎng)方案和現(xiàn)實需求存在矛盾。社會要求學(xué)生在具備專業(yè)素養(yǎng)的同時又能夠有很強的社會適應(yīng)能力,而現(xiàn)在絕大多數(shù)的戲劇表演專業(yè)的專業(yè)定位不能夠體現(xiàn)社會適應(yīng)能力,從而導(dǎo)致戲劇表演專業(yè)的學(xué)生專業(yè)操作能力不強,步入社會后的表演能力欠佳[2]。
(二)招生制度不科學(xué)。
自以來,教育部對藝術(shù)類專業(yè)招生進行統(tǒng)一化,學(xué)生報考戲劇表演專業(yè)必須參加統(tǒng)一的文化課考試。近年來不斷升溫的藝考熱,大幅度提高的報考人數(shù),使得藝考錄取率越來越低,如今年上海戲劇學(xué)院表演專業(yè)的錄取比例為126:1,要求考生的語文、外語單科成績在100分以上,這一招生條件勢必會導(dǎo)致一部分戲劇表演突出的學(xué)生由于文化課考試成績不佳從而落榜,使得高校的戲劇表演專業(yè)的招生受到影響[3]。
(三)課程設(shè)置不合理。
戲劇表演專業(yè)是個非常特殊的專業(yè),其屬于藝術(shù)性專業(yè),但其課程專業(yè)性要求高,社會實踐性強,但目前開設(shè)戲劇表演專業(yè)的高校的課程設(shè)置大致相同,這樣的課程設(shè)置不能夠滿足戲劇表演的要求,不能夠體現(xiàn)學(xué)生的特長,學(xué)生的專業(yè)也很難得到大幅度的提升[4]。多數(shù)綜合性高校在設(shè)置戲劇表演專業(yè)課程的時候,采用常規(guī)的課程設(shè)置方式,忽略了戲劇表演對學(xué)生才藝的個性化培養(yǎng)要求,尤其是公共課的設(shè)置,與專業(yè)課程沒有很好的聯(lián)系、結(jié)合,導(dǎo)致公共課與專業(yè)課無法融合,對提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與自我表現(xiàn)能力的幫助不大。
(四)師資水平不夠高。
戲劇表演專業(yè)對師資的要求極其高,戲劇表演專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教師的自身素養(yǎng)。高校戲劇表演專業(yè)的教師存在兩方面問題:一方面是專業(yè)教師數(shù)量不足,由于戲劇表演專業(yè)的特殊性導(dǎo)致專業(yè)教師數(shù)量不足,能夠很好的'從事戲劇表演方面工作的人收入一般比較高,而這些人要是來當戲劇表演專業(yè)的專職教師收入就會下降,所以戲劇表演專業(yè)方面的教師不好找。第二個方面是專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠高,專業(yè)突出的戲劇表演人才會去參與影視劇的表演,從而獲取高收入,所以這類人才不愿意去高校從事教師行業(yè)。
(五)就業(yè)適應(yīng)性不強。
現(xiàn)在高校培養(yǎng)人才的最只要的目的就是學(xué)以致用,培養(yǎng)出來的人才能夠很好的從事本專業(yè),能夠適應(yīng)社會需求順利就業(yè)。現(xiàn)在國內(nèi)既有藝術(shù)類院校開設(shè)戲劇表演專業(yè)又有非藝術(shù)類院校開始戲劇表演專業(yè),這兩類院校培養(yǎng)目標不同其培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向也會有所不同。藝術(shù)類院校仍然普遍采用“精英式”培養(yǎng)模式,為社會培養(yǎng)藝術(shù)家,非藝術(shù)類院校要求學(xué)生具有更強的社會適應(yīng)性,讓學(xué)生具備藝術(shù)素養(yǎng),但走上社會可能從事跟戲劇表演的相關(guān)工作。
(一)明確專業(yè)定位以提高專業(yè)的針對性。
為了是戲劇表演專業(yè)更好發(fā)展,應(yīng)加強專業(yè)定位的針對性,為此,要全面進行社會調(diào)研,清楚的知道社會需要怎樣的戲劇表演人才,深入了解社會對戲劇表演人才的要求與需求后,本著培養(yǎng)專業(yè)人才的理念,突出戲劇表演專業(yè)的專業(yè)特色,進行合理的調(diào)整和定位。比如說,要從原有的精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣枨蟮?、有較強社會適應(yīng)性的教育模式。
首先,應(yīng)進一步提高專業(yè)理論知識課程的要求,積極借鑒國際先進理論,結(jié)合我國的發(fā)展實際,不斷探討與研究戲劇表演的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展方向。其次,在扎實的理論知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合市場的要求,在課程設(shè)置上實行多元化選擇,以表演技能為重點;結(jié)合時代要求,適當增加企業(yè)文化建設(shè)技能、科技傳播技能等課程。
(二)科學(xué)招生計劃以提高招生的規(guī)劃性。
戲劇表演專業(yè)的招生計劃直接影響到戲劇表演專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。戲劇表演專業(yè)注重的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,這是學(xué)生表演天賦的重要基礎(chǔ),是文化成績無法衡量出來的。而學(xué)習(xí)戲劇表演的學(xué)生因為要投入很多始時間與精力來進行專業(yè)訓(xùn)練,勢必影響文化課的學(xué)習(xí),因此,學(xué)校應(yīng)科學(xué)規(guī)劃招生計劃,對專業(yè)技能突出的學(xué)生可實行靈活的錄取政策。各高校的戲劇表演專業(yè)要保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下,科學(xué)制定招生計劃。在專業(yè)課的考察方面要就可能的完善,要考慮到四個方面,一是臺詞,二是聲樂,三是表演,四是形體。
(三)完善課程設(shè)置以提高課程的時代性。
要本著課程有助于提高戲劇表演專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)的態(tài)度,提升學(xué)生的社會競爭力,將教學(xué)課程合理分配。課程設(shè)置可以靈活多樣,在課程設(shè)置上要考慮課程的連貫性完整性和系統(tǒng)性。在專業(yè)課的設(shè)置方面,要在保證學(xué)生能夠系統(tǒng)的接受教育的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供更多的專業(yè)課程選擇,使學(xué)生能夠在理論教學(xué)中不斷完善自己,同時在專業(yè)技能訓(xùn)練上更有針對性。
(四)提升師資素養(yǎng)以增強師資的專業(yè)性。
教師對戲劇表演專業(yè)的重要性不言而喻,戲劇表演專業(yè)的師資素養(yǎng)直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。因此要不斷提高師資素養(yǎng),讓戲劇表演專業(yè)的教師接受專業(yè)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng),多出去學(xué)習(xí),多出去交流,使自己所掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能盡可能的全面而豐富。同時,學(xué)?？赏ㄟ^制定優(yōu)惠政策來吸引一些在戲劇表演專業(yè)突出的人才來任教,這樣可以讓學(xué)生在戲劇表演專業(yè)技能方面獲得領(lǐng)域內(nèi)的高水平指導(dǎo),學(xué)校也可以逐漸形成自己的特色專業(yè)技能課程,從而提高學(xué)校戲劇表演專業(yè)的地位。與此同時,要建立一個戲劇表演專業(yè)的完善的團隊,在教學(xué)專業(yè)發(fā)展實現(xiàn)創(chuàng)新,使得教學(xué)結(jié)構(gòu),師資隊伍得以優(yōu)化。
(五)加強就業(yè)指導(dǎo)以強化就業(yè)的適用性。
長期以來,我國的戲劇表演專業(yè)過于注重專業(yè)課程的教育,很少考慮學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展與擇業(yè)要求,因此在就業(yè)指導(dǎo)方面一直比較欠缺。為了使戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生更好的適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求,學(xué)校應(yīng)在教學(xué)有計劃的融入就業(yè)指導(dǎo)教育,在課程的講授過程中,適時引入文化市場發(fā)展狀況并進行分析,讓學(xué)生了解當前的社會現(xiàn)狀,使學(xué)生清楚的認識到戲劇表演專業(yè)的就業(yè)前景。老師可以通過有目的性的討論,讓學(xué)生通過討論來理清就業(yè)思路,清楚自己要做什么,要怎么做,而不是到了畢業(yè)前夕還“不知所措,茫然無奈”。學(xué)?？稍诿總€學(xué)期都有計劃的進行就業(yè)指導(dǎo),同時鼓勵學(xué)生在假期期間進行社會實踐,從而積累實際經(jīng)驗,進一步清晰自己的職業(yè)理想,清楚知道自己要向哪方面發(fā)展,應(yīng)該怎么努力。
三、結(jié)語。
目前的高校戲劇表演專業(yè)教育中,對學(xué)生對教育已經(jīng)不再局限于戲劇表演技能本身,而是要從社會的角度展開教育,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合戲劇表演藝術(shù)素質(zhì)。這就意味著高校戲劇表演專業(yè)教育中,不僅僅需要承擔表演藝術(shù)傳承的責任,還要承擔培養(yǎng)社會表演人才的重任,這種表演人才既具有專業(yè)性又具有社會性。在高校進行戲劇表演人才培養(yǎng)時必須認識到兩個問題:一是必須要不斷地認識社會發(fā)展需求,能夠清楚的知道社會對戲劇表演人才的需求和要求,這樣根據(jù)社會需求和要求進行戲劇表演專業(yè)的人才培養(yǎng)和教育;二是必須要對表演學(xué)有高度的認識,以及正確的認識。高等教育直接目的是為了培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才,而高校戲劇表演專業(yè)的最終目的是為社會培養(yǎng)社會所需要的表演人才。
參考文獻。
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[2]于海闊,李學(xué)通.高等教育學(xué)視角下的中國戲劇表演教學(xué)改革[j].民族藝術(shù)研究,2013,(01).
[3]安怡,杜建平.高校戲劇影視表演專業(yè)存在的問題及對策[j].文化學(xué)刊,2011,(05).
[4]馬琳,馬貴祥.論戲劇表演教學(xué)與聲樂教學(xué)之間的關(guān)系[j].藝術(shù)教育,2011,(01).
戲劇表演戲劇演員的篇五
合：下午好。
男：當然是馬上有對象了。當然,如果又能夠馬上有錢有身材有成績,那就更好了!好的，言歸正傳，本次戲劇表演大賽作為藝術(shù)展演活動之一，各組織單位緊緊圍繞“我的中國夢”主題進行策劃與開展，取得了良好的成果。
女：沒錯，我們馬上就要一飽眼福了，看看會有怎樣精彩的表演等著我們，真的讓人非常的期待。
男：那首先請允許我介紹今天到場的評委以及嘉賓他們分別是。
男：在今天的比賽中，我們還特別開通了人人墻的互動方式。大家可以手機訪問地址。
女：或者是手機編輯短信內(nèi)容發(fā)送至106900860244961。
男：好了，聽到現(xiàn)在，相信各位一定和我一樣迫不及待地想要看看到底有怎樣精彩的表演在等著我們。
女:哎對了,我聽說你喜歡看環(huán)珠格格。
男:這你都知道啊,我每年寒暑假都要溫習(xí)我的環(huán)珠格格,我最喜歡的就是單純善良的紫薇姑娘了.
男:掌聲有請。
男：確實，在當今社會，扶不扶、救不救這種本來應(yīng)該毫不遲疑就得出結(jié)論的小問題卻成為了困擾全社會的大問題，現(xiàn)代人的道德受到了前所未有的考驗與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該呼吁全社會行動起來改正這種不良風氣。女：說得沒錯!接下來請大家觀看由行知學(xué)院周巖等同學(xué)帶來的相聲表演《救不救》，大家掌聲歡迎!
男：看過這個精彩的相聲表演，相信大家都已經(jīng)就扶不扶、救不救這問題得出了自己的結(jié)論，我也相信大家身為一名大學(xué)生都會成為新世紀的道德好公民。
女：誒，袁昊，你還記得你高三時候的學(xué)習(xí)生活嗎?
男：那樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷我想我一輩子的忘不了，記得那時課間的休息都是那樣的奢侈!但是有這樣一句話，沒經(jīng)歷過高三的人生是有缺陷的人生，辛勤汗水的背后終有豐厚收獲!
女：是啊!人這一生，最不能失去的，就是一顆勵志的心!
男：接下來請觀看由物電院溫秀蓉等同學(xué)帶來的表演《我要考學(xué)》，掌聲歡迎!
男：感謝物電院同學(xué)給我們帶來的歡聲笑語。
女：(報分)。
男：誒，馮靜，你最近有看那個約網(wǎng)友見面的新聞么?
女：還真別說，我昨晚還看見一個呢，說是一個少年約見網(wǎng)友，本以為是一個漂亮的妙齡美女，結(jié)果一見面發(fā)現(xiàn)居然是個體態(tài)臃腫的老大爺。
男：哈哈，那估計是把這個小伙子嚇壞了，其實這樣的烏龍事件還真不少，接下來就讓我們看看由徐巧月等同學(xué)帶來的情景劇《翠花》女：掌聲有請!
袁：看來以后上網(wǎng)是得更加小心謹慎了。
(報分)。
女：哎，我怎么覺得你今天主持的不在狀態(tài)啊?
男：果真被你發(fā)現(xiàn)了，我現(xiàn)在可是非常緊張啊。
女：嗨~，你又不用上臺演話劇你緊張什么啊?~。
男：這你就不知道了，今天站在臺上的都是各路的精英啊，我不如人家。女：不如誰啊?
女：謝謝陳天張平兩位同學(xué)給我們帶來的精彩演出。
男：(報分)。
女：說起奮斗啊，我突然想到上學(xué)期期末，全校同學(xué)在圖書館奮斗的場景，要奮斗得先占座，占座過程中當然也包括各種啼笑皆非的好玩事兒。男：那接下來請觀看由文學(xué)院張沛沛等同學(xué)為我們帶來的表演《占座》，大家掌聲歡迎!
男：我突然覺得，沒準在圖書館占座還能占出一段奇緣。
女：(報分)。
男：馮靜，你知道去年排名第一的年度熱詞是什么嗎?
女：這可難不倒我，大家一定都知道20xx年的年度最熱詞當然是中國夢。男：我當然知道你知道，因為中國夢是屬于我們每個人的夢。
女：說的真好，那么接下來就讓我們一起來看看生化環(huán)院的同學(xué)們他們心中的中國夢。
男：掌聲有請!
女：為了實現(xiàn)我們心中的中國夢，我們一定要不斷努力。
男：(報分)。
女：袁昊，你現(xiàn)在還會寫信嗎?男：那是屬于小時候的美好回憶了，現(xiàn)在誰還寫信啊?
女：說得也是，可是，屬于寫信時代的美好回憶與溫情，可能一輩子都不會再出現(xiàn)了。
男：那我問你一個問題，如果你的一生都在和一個人通信，你會是什么感受呢?
女：一輩子都在和一個人通信，那不太可能吧?
男：那可說不準，接下來就讓我們看看一輩子都在通信的兩個人他們會發(fā)生什么故事。收信快樂，掌聲歡迎!
男：我想，
戲劇表演戲劇演員的篇六
由于戲劇既具有文學(xué)性,又具有表演性,在中學(xué)語文戲劇課文的教與學(xué)中,越來越多的老師意識到通過“表演”能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生綜合素質(zhì),于是“表演教學(xué)法”成了戲劇教學(xué)的重要方式之一.雖然語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的表演要求不高,但是為了表演過程能真正落實語文學(xué)習(xí)的.目的,通過表演讓學(xué)生學(xué)有所獲,語文老師們常常感到困惑,不知道如何著手指導(dǎo)學(xué)生將課文搬上舞臺.
作者：黃曉嬌作者單位：刊名：語文教學(xué)與研究（教師版）英文刊名：thelanguageteacher'sfriend年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
戲劇表演戲劇演員的篇七
戲劇表演與影視表演間的異同，是常掛于影視圈口頭的一個話題，但如何從理論層面予以剖析，既看到相互的“近親性”，又看到彼此的“殊異性”；既要繼承和借鑒戲劇表演諸多原理，又不至于混同對方和迷失自我；特別是在不少藝術(shù)院校設(shè)置“影視表演專業(yè)”的今天，其普遍意義是深遠的。
影視的產(chǎn)生對戲劇表演的影響是巨大的。隨著時代的發(fā)展，攝影技術(shù)的產(chǎn)生，燈光、道具的發(fā)展都對傳統(tǒng)的表演概念帶來了巨大沖擊。表演的范疇擴大，類型更加復(fù)雜化。媒體從單項向多項化的視聽發(fā)展，戲劇表演已經(jīng)不僅僅局限在舞臺上，劇場里，而是在向外擴大。傳統(tǒng)的劇場表演，演員和觀眾的都有一種相對固定的空間距離，因此劇場里有座位，而影視觀賞基本沒這個問題，近鏡頭、特寫鏡頭甚至已經(jīng)排除了化妝、臉譜的必要性。事實上，影視表演是脫胎于戲劇表演的一種表演樣式，影視表演與戲劇表演存在著許多共同的規(guī)律性；然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類，影視表演一經(jīng)確立，就逐漸培育、形成了自己鮮明獨特的藝術(shù)特征。這些藝術(shù)特性及由此形成的美學(xué)原則又對影視表演自身的創(chuàng)作方式、記錄方式及展現(xiàn)方式產(chǎn)生了許多制約與整合。作為影視演員，自覺認識和主動把握這些特征，會使自己的表演進入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
戲劇與影視藝術(shù)在本質(zhì)上講，都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料，塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一門藝術(shù)。戲劇與影視藝術(shù)有著不可割舍的血脈關(guān)系。從表演藝術(shù)本身來看，戲劇與影視的表演方式既有共同之處又有區(qū)別，這也是由各自的藝術(shù)特性決定的。影視表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù)，在創(chuàng)作原則、創(chuàng)作方法和表演方法上都存在著許多共同的規(guī)律性。這決定了戲劇演員與影視演員可以相互流通人才。世界各國都有自己的優(yōu)秀“兩棲演員”或說“三棲演員”戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告文章戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文。然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類，它們受到電影、電視劇、戲劇各自不同的藝術(shù)特性和美學(xué)原則的制約。表演藝術(shù)的發(fā)展，在世界范圍內(nèi)形成了斯坦尼斯拉夫斯基（斯派）、布萊希特（布派）和中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)（梅派）三大體系，這在學(xué)界基本上已達成共識。然而，從表演藝術(shù)實踐的角度來看，三大演劇體系中影響最大的還是斯氏體系。斯氏體系第一次使戲劇表演藝術(shù)從演員的培養(yǎng)到舞臺的實踐都有了完整的科學(xué)體系，其影響遍及全世界。戲劇表演與影視表演是兩種不同的表演形態(tài)，在藝術(shù)表現(xiàn)的手段上有很大的差異，但在藝術(shù)本質(zhì)上是同一的。正如英國當代著名戲劇理論家和導(dǎo)演馬丁艾思林在談到戲劇與電影電視時所言，“電影、電視劇和廣播劇等這類機械錄制的戲劇，不論在技術(shù)方面可能有多么不同，但基本上仍是戲劇，遵守的原則也就是戲劇的全部表達技巧所由產(chǎn)生的感受和領(lǐng)悟的心理學(xué)的基本原則?！币虼?，首先必須認識到戲劇表演與影視表演在本質(zhì)上的同一性，具言之，即戲劇表演與影視表演在自我與角色的統(tǒng)一性問題上是相同的，都需要演員在表演創(chuàng)作中完成從自我走向角色的過程。其次，在表現(xiàn)手段和方式上，影視表演確有其獨特之處，比如表演的非連貫性、無法與觀眾實時溝通、語言、情緒、形體表現(xiàn)的分寸感等問題，都與傳統(tǒng)的戲劇表演的方式有所不同。
三、主要內(nèi)容與待解決的問題。
全面分析戲劇表演與影視表演的異同，幫助自己更好的把握兩者的特征，使表演進入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地，并努力探尋出實現(xiàn)“全方位解放”（“有機天性”、“自然個性”和“創(chuàng)作個性”）的有效途徑。
本論文課題以研究戲劇表演與影視表演中的角色創(chuàng)作藝術(shù)為目的，達到演員對角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述，幫助演員遵循各自的`藝術(shù)規(guī)律，掌握表演技巧，從而進一步細化產(chǎn)生的。
四、設(shè)計方法與實施方案。
（1）運用文獻法，查閱和搜集國內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)信息。通過文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書查閱文獻以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。
（2）采用經(jīng)驗總結(jié)法。通過調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專業(yè)上的實踐經(jīng)驗，以及研究演員在創(chuàng)作角色時的理論成果與實踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，適時進行對演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述。
本論文準備從以下提綱中來進行具體研究和實施撰寫：
緒論。
1.1影視表演的基本概念。
2.1兩種形式的表演在自我準備方面的一致性。
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的親密性。
2.1.2兩種表演形式對于假定與行動的相同性。
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過程中體驗的相似性。
2.1.4兩種表演形式在體驗中的下意識與控制的同等性。
3.1無序的影視表演與連貫的戲劇表演。
3.2攝像機的運用對兩種表演的影響。
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同。
3.4兩種表演形式對于時空關(guān)系的差異結(jié)論。
戲劇表演戲劇演員的篇八
淮劇是我家鄉(xiāng)中戲曲劇種之一，它原名叫江淮戲，流行于淮陰、鹽城等地。
淮劇的表演人物不限，并且演員的服裝、化妝不像京劇那么復(fù)雜、那么講究。基本上只要穿上你所要表演的主角的人的衣服，化妝也是一樣，如要扮演一位老太婆，只需穿一身老太婆的服裝，和戴一頭假白發(fā)，再化妝成一個老太婆的樣貌就能夠了，不像京劇，臉上畫臉譜，服裝還要穿得像展翅要飛的燕子似的。
淮劇的唱聲也不像京劇那么粗或細，并且淮劇表演的整個過程中，有很少的唱段，不像京劇表演過程中基本都要唱，還要在場上在走來走去，做出一些隨表演的變化而變化的`表情，可淮劇則就不那么麻煩，只要你稍稍改變一下聲帶，做一些極奇簡單的動物和表情就能夠。
比較有名氣的淮劇有：《對舌》、《趕腳》、《巧奶奶罵貓》和大戲“九蓮十三英”(即《秦香蓮》、《藍玉蓮》等9本帶“蓮”字的戲和《王二英》、《蘇迪英》等13本帶“英”字的戲)。在抗日戰(zhàn)爭時期和解放后，還編出了一些現(xiàn)代的淮劇。這些淮劇，豐富了老百姓的生活，給我的家鄉(xiāng)的人民帶來了歡樂。
這就是我家鄉(xiāng)的淮劇，一個具有活力、頗具魅力的戲曲劇種。
戲劇表演戲劇演員的篇九
我們班表演的節(jié)目是配樂舞蹈《春曉》。按照排練時的隊形站好隊，我們七個女生在前面跳舞，其他同學(xué)站在后排唱歌。我往臺下一看，哇！好多人呀，階梯教室坐滿了觀看演出的老師和同學(xué)們。看著他們期待的眼神，我不由得緊張起來，深深的吸了一口氣。
伴隨著“春眠不覺曉”的旋律響起，我們翩翩起舞。我突然之間，好像換了個人似的，頓時全身上下都充滿了力氣，每一個細胞都開足了馬力。我準確的踩著拍子、走位。合著輕快的.音樂，我們一會坐下，一會站立，一會趴著，一會下腰，一會抬腿……“刷”的一下打開扇子，猶如陣陣春雷。左右搖動著扇子，猶如飛舞的彩蝶。跟著節(jié)奏變換著舞姿，我們仿佛是春天里陶醉在花叢之間的一只只小蜜蜂。
在不知不覺中表演結(jié)束了，我們七個身著粉色衣裙的女生，圍成一個圓圈，手舉打開的綠扇子，定格優(yōu)美的舞姿，臺下響起熱烈的掌聲，我們都露出了高興的笑容。
精彩的戲劇節(jié)演出全部結(jié)束了，每個同學(xué)臉上都洋溢著滿足的笑容，心中憧憬下一個戲劇節(jié)的到來。
戲劇表演戲劇演員的篇十
從小看別人表演，我就緊閉雙眼，幻想自己是其中一個表演者，剛上小學(xué)時，我偶爾會有機會為同學(xué)們表演，雖然舞臺不是我想象的那般大，但也是我第一次見到的舞臺。我經(jīng)常有一種感覺，要有一個屬于我自己的舞臺，于是我開始練習(xí)唱歌，我還參加了學(xué)校合唱團，在每一次比賽前，我都捏著嗓子一次又一次的練習(xí)，為了登上舞臺，我認為付出一切汗水和努力都值得，每一次為了保證演出質(zhì)量，老師的一句又一句“重來”，我從不敢絲毫怠慢，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。當我拿著話筒站著凝聚燈光的舞臺上，我心情如正在自由自在，展翅高飛的小鳥般興奮、快樂。
一次偶然的機會，我以另一種身份再一次踏上舞臺——期末慶典主持人，當我接到演講稿時，如千斤重擔，我下定決心一定要珍惜這一次的舞臺，我開始努力背稿子，為了讓誦讀時的感情更加到位，為了把最好的`一面展現(xiàn)給大家，我一次又一次訓(xùn)練，一次又一次重來，嗓子也因此啞了，但這絲毫不影響我努力向上的決心，直到充滿感情和自信為止。登上舞臺時，我平靜下來開始了我的主持流程。
每個人心中都有一個舞臺，心有多大舞臺就會有多大，只要你堅持，一定能點亮你心中的舞臺。
戲劇表演戲劇演員的篇十一
下午兩點半在十三中五年級八班的教室里，開展了一次課本劇演出。此時的我坐在位置上，心中既充滿了興奮，但也有一些擔心，為什么擔心呢？是因為自己和組員準備節(jié)目時，因為時間緊湊并沒細致的準備，整個準備的過程只有15分鐘。
第一個節(jié)目的名字是《紅樓春趣》，表演者是一二組的.同學(xué)。節(jié)目開始，只見一群人聚在一起談笑風生，然后一個風箏飛落下來，劇中的寶玉因為要將這個風箏歸還原主，從而展開的一系列放風箏的情景。在這個課本劇中，令我最難忘的便是眾人一起把風箏放飛，五顏六色的風箏一起放上了天空，如五彩的朝霞一樣絢麗多姿。
第三個節(jié)目便是我們的，這次我們選定的作品叫《豐碑》，這個故事講述的是一位老戰(zhàn)士在冰天雪地里把自己的衣服讓給其他戰(zhàn)士，而自己則被凍死在雪地中。作為這個節(jié)目導(dǎo)演及演員，我覺得這個節(jié)目遠不如其他兩個，其一是因為作品準備的時間短，其二是演員們太過拘束，每一個動作都生硬，表演有點欠缺。
就這樣美好的課本劇欣賞時光就結(jié)束了。
戲劇表演戲劇演員的篇十二
有人說人生如戲，但是戲劇是有人刻意安排的，生活卻沒有劇本，，生活里面有更多。去想象與理解的荒誕，但那又是真實又是實在發(fā)生的事情。她知道他沒有說謊，那些結(jié)果都顯示著他需要多少錢。她終究是心軟，甚至分不清那是同情還是愛情。憑著自己的聰明才智和對于市場的觀察，如果哪一天，沒有過多久，他們害怕的事情發(fā)生了。也沒有欺騙她。
當時眾籌還沒有興起，一些募捐也只是杯水車薪，沒有熱度和流量的時候，你只能在冰山之下沉默。他說，你家里有錢，你為什么不問家里要呢？數(shù)次的冷戰(zhàn)，她也累了。為故事的真相，一個其實也很俗套的`故事，倘若拍成了電視劇只會被人批評情節(jié)的老套，只是當我們成了劇中人的時候，不會用戲劇的邏輯來推演生活。她為什么沒有想到呢，那行為轉(zhuǎn)變背后的刻意。
有一些人的生活當中。也確實存在著一些讓我們覺得沒有邏輯的事情，細細想來，有一些事情可能就是在無意之間發(fā)生的，它沒有什么注定，這也就是因為我們沒有辦法去很好把握命運的脈絡(luò)，才會具有各種各樣的猜測。那不管是多少，你總得總要交才行。而且這個數(shù)額好像是在變化的。
與其去說命運是一個怎么樣的情況。還是想一想如何讓自己更加擁有一個好的生活。懷著怨念也是沒什么太大意義的。我們即使不知道自己的劇本寫的是什么，日后也應(yīng)該努力做到最好。
戲劇表演戲劇演員的篇十三
自從參與了兒童戲劇表演后，我深深地意識到戲劇對兒童的培養(yǎng)和影響。通過觀察、實踐和變換角色的經(jīng)歷，我逐漸理解了戲劇的魅力所在。在這篇文章中，我將分享我在兒童戲劇表演中的心得體會，包括對表演技巧的提高、人際交往的培養(yǎng)、個人情感的表達和團隊合作的重要性。
首先，兒童戲劇表演讓我鍛煉了表演技巧。通過扮演角色、學(xué)習(xí)臺詞和動作，我逐漸提高了自己的表演能力。當我走上舞臺，面對觀眾時，我不再緊張和膽怯，而是充滿自信和專注。我學(xué)會了調(diào)整音量和語速，以便觀眾能夠聽清我的說話，同時還要保持節(jié)奏和情感的表達。這些技巧對我今后的表達能力和溝通能力都有很大的幫助。
其次，兒童戲劇表演讓我學(xué)會與他人合作和交流。在表演過程中，我們需要與其他演員進行合作，共同演繹故事。這就要求我們必須互相交流、相互支持和相互理解。我們要學(xué)會尊重他人的觀點和意見，學(xué)會傾聽和接納他人的意見。同時，我們需要培養(yǎng)團隊合作的意識和能力，分工合作、互相配合，以達到最佳的表演效果。通過兒童戲劇表演，我逐漸明白了團隊合作的重要性，并且在交流和合作中有了很大的進步。
第三，兒童戲劇表演不僅幫助我表達個人情感，還能幫助我更好地理解他人的情感。在表演中，我們需要扮演各種角色，將自己融入到不同的情境中。這讓我有機會體驗和表達不同角色的情感，包括喜怒哀樂、悲歡離合。通過表演，我學(xué)會了觀察和理解他人的情感，學(xué)會了換位思考和換角度看問題。這讓我更加敏感和理解他人的情感，也提高了我的情商和人際交往能力。
最后，兒童戲劇表演教會了我團隊合作的重要性。在一個表演中，每個人都扮演著不同的角色和任務(wù)，我們需要共同努力，為了一個共同的目標而奮斗。在排練和表演過程中，我們面對困難和挫折，但是只要大家團結(jié)一致、相互激勵，我們總能夠克服困難，獲得成功。這讓我明白，團隊合作是每個人都需要具備的能力，無論是在戲劇表演中還是在他人的生活中。
總結(jié)起來，兒童戲劇表演對我產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅提高了我的表演技巧，還培養(yǎng)了我的人際交往能力、情感表達能力和團隊合作意識。我認識到，兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂活動，更是一種培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的教育方式。我將會繼續(xù)參與兒童戲劇表演，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長，將戲劇的魅力傳遞給更多的人。
戲劇表演戲劇演員的篇十四
戲劇表演對于兒童來說，是一種獨特又有效的學(xué)習(xí)方式。不僅能夠培養(yǎng)兒童的表達能力和自信心，還能讓他們學(xué)會合作與溝通。作為一名兒童戲劇表演者，我有幸參與了多次戲劇表演，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在本文中，我將分享我在兒童戲劇表演中的心得體會。
第二段：角色扮演的樂趣。
戲劇表演中，兒童可以通過角色扮演來體驗不同的人物生活和情感。這是一種獨特的樂趣，讓我感受到了戲劇的魅力。在每一次表演中，我都能夠沉浸在角色的世界中，忘記自己的身份和煩惱。通過扮演不同的角色，我學(xué)會了換位思考和理解他人的感受，更加善于觀察和體察他人，這些都對我日后的人際交往有著積極的影響。
第三段：團隊合作的重要性。
兒童戲劇表演不僅僅只是一個人的表演，更是一個團隊的合作。在每一次表演中，我們需要與其他演員緊密合作，分工明確，共同達成一個共同目標。這要求我們互相信任、合作默契，共同克服困難并最終呈現(xiàn)出一場精彩的演出。通過這樣的合作，我學(xué)會了傾聽和理解他人的意見，更加謙虛和包容。團隊合作的經(jīng)驗讓我明白，一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標。
第四段：舞臺表演的自信心提升。
每一次登上舞臺都是對自己勇敢挑戰(zhàn)的機會。兒童戲劇表演讓我在舞臺上屢屢嘗試、屢屢突破，逐漸建立起自己的自信心。每一次演出，我都能夠敢于展示自己，不再害怕他人的評判和批評。我逐漸明白，演員的表演也許不能讓每個人滿意，但只要我盡力而為，充滿自信，我就已經(jīng)成功了。這種自信心的提升不僅在舞臺上得到了展現(xiàn)，在生活中也讓我敢于迎接各種挑戰(zhàn)，無懼困難。
第五段：通過表演發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
通過兒童戲劇表演，我意識到了自己隱藏的潛力。在表演過程中，我有時需要表達強烈的情感，有時需要展示細膩的情緒。通過表演，我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己對表演的興趣和天賦。這讓我更加積極地投入到表演的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，不斷提高自己的表演水平。在不斷進步的過程中，我也看到了自己的成長，明確了未來的目標和方向。
結(jié)尾：
兒童戲劇表演是我成長中不可或缺的一部分。通過角色扮演、團隊合作、舞臺表演和自我發(fā)現(xiàn)，我在戲劇中成長和鍛煉。這讓我更加自信、善于合作、樂于表達和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂方式，更是一種對兒童個人發(fā)展和素質(zhì)提升有著積極影響的教育方式。我將繼續(xù)堅持表演下去，期待在戲劇的舞臺上獲得更多的成長和收獲。
戲劇表演戲劇演員的篇十五
活動目標：
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動準備：
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家,以及表演所需要的道具。
活動過程：
一、引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓：你好,我是小貓,今天我要去做一件很開心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀,要去寄小貓,寄小貓。你聽清楚了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒重復(fù)一遍）。
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。
二、邊觀看表演了解寄信的過程。
1、第一場：（場景：小貓的家）。
小貓：今天可是個好天氣,我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過）。
小貓：你好,熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好,小貓,我正在送信。再見！
小貓：再見！我想去離這兒遠一點的地方,那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈,我有主意了,我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）。
小貓：媽媽,我要去旅行了,再見！
貓媽媽：再見,路上小心。
提問：
（1）誰想去旅行？（小貓）。
（2）小貓想了個什么辦法？
（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？
2、第二場：（小貓去郵局）。
小貓：（唱歌）哈哈哈,我好開心,我要去旅行了。
（小貓進了郵局）。
小貓：你好,熊先生,我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票,你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）。
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說,熊先生邊把小貓裝進了郵包）。
（過了一會兒,熊先生把信和小貓從郵包里取出來）。
提問：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）。
（2）熊先生是怎么來幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳,裝進郵包）。
3、第三場：（出示卡車圖片）（小貓被送上了郵車）。
小貓：好美的.地方哦！那兒有許多美麗的花和樹,還有很多的小鳥哎！
（出示火車的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）。
小貓：火車跑得太快了,我都看不清外面了,好長的火車呀,我喜歡這個地方。
提問：
小貓是怎么去旅行的？（坐火車,卡車）。
小貓看到了什么（樹、鳥······）。
三、你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。
戲劇表演戲劇演員的篇十六
活動目標：
1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。2、知道撿到東西要交還給主人。3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、幼兒用書，故事dv2、動物頭飾，紐扣圖片。
活動過程：
一、回憶故事名稱。
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)。
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
二、閱讀故事。
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其。
它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。
三、表演故事。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。
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戲劇表演戲劇演員的篇十七
戲劇影視文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門人才。那么學(xué)習(xí)影視戲劇的學(xué)生們需要掌握哪些技巧呢?跟小編一起來看看吧!
戲劇影視文學(xué)是中國全日制大學(xué)高等教育的一個專業(yè)科目。這個專業(yè)屬于中文類/藝術(shù)類學(xué)科，以研究電影/舞臺劇(包括話劇，小品等)/電視劇的文學(xué)劇本創(chuàng)作為核心，重點在于培養(yǎng)編劇人才的專業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)有中國的新興編劇投入到各條藝術(shù)戰(zhàn)線上開始發(fā)揮他們的才華。
演員的表演技巧，這是很重要的欣賞部分。首先需要欣賞者熟悉表演技巧。就象舊時的中國人聽京戲，其實戲迷們對每出戲早已背得滾瓜爛熟，自己都會哼，但還要不斷地看，看什么?看的就是出場的角兒的技巧;也象西洋人看歌劇，看的也是演員的技巧;而要精湛地欣賞舞劇，也需要舞劇欣賞者長期積累舞蹈技巧的知識。不管是什么演員，鋼琴演員也好，京劇演員也好，歌劇演員也好，欣賞他們的技巧說穿了就是欣賞他們的功底，欣賞他們的訓(xùn)練成果。
就是演員在臺上的高難動作的持久性，造型的持久性，舞者的身體要象釘子釘于地面，象畫布上的畫，不可以顫抖，不可以松勁;145度以上控側(cè)腿，前后側(cè)控高抬腿，兩腿呈一直線，芭蕾要立全腳尖，主力腿紋絲不動保持時間越長越說明演員曾經(jīng)灑下無數(shù)的血淚汗水，紋絲不動便是舞者的勞動結(jié)晶;耐力得益于芭蕾的耐力訓(xùn)練。
演員要舉止輕盈，起跳輕松，跳得高且自如，落地穩(wěn)健，后勁長，不可以幾個大跳后就如強駑之末，彈跳力得益于硬功夫中體能的訓(xùn)練和跳的訓(xùn)練。
即身體各部分的拉伸度、跨度，大跳需呈直線不可以含糊，踢紫金冠時舞者的眼睛要看到整個腳部甚至小腿，燕子翻身時要明顯清晰地看到兩條腿在空中交叉而過，柔韌度得益于毯子功的訓(xùn)練。
包括平轉(zhuǎn)，演員每邁一步即身體進行一百八十度轉(zhuǎn)向，要呈直線行進;鷂子翻身，演員要象轉(zhuǎn)得象風車一樣快;吸腿轉(zhuǎn)二十三圈，腳尖不超過原位三個腳掌的距離，這就是世界頂尖水準了;前后空翻，徒手翻……這些都得益于轉(zhuǎn)、躍、雜技的訓(xùn)練。芭蕾的吸、抬腿、起跳打擊得益于軟功夫里的立、蹲、控制的訓(xùn)練。
最后是中國古典舞的欣賞基要，古典舞包含著豐富的'中國文化，中國舞的任何動作必須是欲左先右、欲上先下、欲前先后，這竟與欲擒故縱，蓄積力量、伺機待發(fā)不謀而合;中國舞每一步都腳跟先著地，而西洋舞則是腳尖先著地;中國舞要求膝蓋緊閉，而西洋舞講求膝蓋外開;在我看來，中國舞在這一點上比西洋舞更能表現(xiàn)步步為營，胸有成竹。西洋舞追求的只是表面的優(yōu)雅，而本質(zhì)卻是教條主義的產(chǎn)物，它諸多縈縈繞繞的規(guī)矩足可以反映西洋封建社會的自閉繁冗;而中國舞就沒有那么多定義式的訓(xùn)戒，要求到這個動作表示什么那個動作表示什么，它是自由的，開闊的，這正是中國儒學(xué)的思維方式，開放式、發(fā)散式地思考問題;雖然中國舞不象西洋舞那樣衣著華麗，但它卻在用最奔放的飛翔般的速度、最極限的肢體跨度來表達最瀟灑、最厚重、最不受束縛的思想精華：天、地、人合而為一。
戲劇表演戲劇演員的篇十八
在大學(xué)期間，我有幸參加了戲劇表演的課程，并參演了幾部劇目。這一經(jīng)歷讓我深刻地體會到戲劇表演所具有的意義和挑戰(zhàn)。作為一種藝術(shù)表達形式，戲劇需要演員們通過肢體動作、表情和聲音等多種方式塑造角色，傳達故事情感，向觀眾傳遞信息。這要求我們不僅需要具備演技和才華，還需要通過長時間的排練和不斷的積累，不斷探索和突破自己的表演局限。同時，每次演出都是一次對心理素質(zhì)的考驗，需要面對觀眾的評判和舞臺的壓力，保持良好的心態(tài)和專注力，全身心地投入到角色和劇情中。
第二段：體驗與成長。
大學(xué)戲劇表演的課程為我提供了一個與不同背景和性格的同學(xué)合作的機會，這讓我學(xué)會了在協(xié)作中溝通和包容。每個演職人員都在扮演著重要的角色，我們需要互相配合，共同創(chuàng)造出一個完整而有力的表演。而在排練和演出的過程中，我也意識到自己的不足之處，并通過與他人的交流和觀摩優(yōu)秀的演員，不斷地改進自己的演技。通過臺上的表演，我也學(xué)會了更好地處理緊張的情緒和發(fā)揮自己的潛力。這種體驗和成長是其他領(lǐng)域很難得到的。
第三段：收獲與啟示。
參與大學(xué)戲劇表演讓我從中受益匪淺。首先，我收獲了對戲劇藝術(shù)的更深入的理解。在劇目的排練中，我們需要不斷地思考角色的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，同時還需要對劇本進行解讀和分析。這讓我對戲劇的各個方面，如劇情結(jié)構(gòu)、人物造型等有了更深入的了解，并進一步加深了我對藝術(shù)的熱愛。其次，大學(xué)戲劇表演的經(jīng)歷讓我對自己有了更加深刻的認識。在解讀角色和演繹劇情的過程中，我反思自己的意識和行為模式，并發(fā)現(xiàn)了自己以前未曾了解的一面。這個過程讓我成長了許多。同時，通過與同學(xué)們的交流和觀摩他們的表演，我也學(xué)到了很多新的東西和不同的表演技巧。這些經(jīng)驗將對我今后的表演生涯產(chǎn)生積極的影響。
第四段：建議和展望。
在大學(xué)戲劇表演的經(jīng)歷中，我意識到表演的藝術(shù)追求是永無止境的。因此，我希望自己在今后的表演實踐中能夠更加努力地學(xué)習(xí)和探索，不斷挑戰(zhàn)自己的表演能力和創(chuàng)作水準。同時，我也希望能夠進一步提升自己的演技，通過參演更多戲劇作品和參加相關(guān)的課程和培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我還希望能夠有機會參加更多類型劇目的演出，以豐富自己的表演經(jīng)驗，增強自己的適應(yīng)能力和可塑性。對于那些熱愛戲劇的大學(xué)生來說，我建議多參加同學(xué)間的戲劇演出活動，通過實踐來提高自己的表演能力和理解能力。
第五段：總結(jié)。
通過大學(xué)戲劇表演的體驗，我深刻地認識到戲劇表演不僅是一門藝術(shù)，更是一種信念和態(tài)度。每次的演出都需要全身心地投入，積極表達，以向觀眾傳遞情感和啟示。在這個過程中，我們不僅可以鍛煉自己的身體和技巧，還可以提升自己的理解能力和表達能力?？偟膩碚f，大學(xué)戲劇表演是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從中獲得了無盡的收獲和啟示。我會繼續(xù)努力不斷提升自己的表演能力，將戲劇表演這門藝術(shù)傳承下去，為觀眾帶來更多的藝術(shù)享受。
戲劇表演戲劇演員的篇十九
戲劇表演作為一門獨特的藝術(shù)形式，具有極高的專業(yè)性和觀賞性。參與戲劇表演的過程中，我不僅獲得了專業(yè)技巧的提高，還領(lǐng)悟到了戲劇表演背后的深層意義。下面我將從戲劇表演的意義、表演技巧的訓(xùn)練、人物角色的理解、團隊合作的重要性和內(nèi)心變化感受這五個方面，詳細展開我的心得體會。
首先，戲劇表演不僅僅是對角色的塑造和舞臺的演繹，更是一種深入人心的藝術(shù)形式。通過戲劇表演，演員能夠傳遞出自己內(nèi)心的情感，引發(fā)觀眾共鳴。在表演過程中，我領(lǐng)悟到了戲劇表演的意義所在。每一個角色都有自己的故事和情感，通過我對角色的演繹，能夠展現(xiàn)出戲劇本身所承載的價值觀和人生態(tài)度。這種對內(nèi)心情感的表達，不僅能夠告訴觀眾一個故事，更能夠引發(fā)觀眾對自身內(nèi)心世界的思考。
其次，戲劇表演訓(xùn)練了我細致入微的觀察能力和表演技巧。在參與戲劇表演的過程中，我學(xué)會了觀察細節(jié)，捕捉人物形象的特點并進行刻畫。比如，通過對人物語言、動作和情感的領(lǐng)悟和歸納，以及對舞臺布置和道具的使用，能夠更好地塑造角色形象，使得觀眾更容易接受和理解。此外，表演技巧的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的，包括聲音和肢體的運用、情感的表達和節(jié)奏的掌握等方面。只有不斷苦練這些技巧，才能在舞臺上達到自如展現(xiàn)的效果。
再次，對人物角色的理解是戲劇表演不可或缺的一環(huán)。在演出之前，我會認真閱讀劇本，研究每一個角色的背景故事、性格特點和與其他角色之間的關(guān)系，以便更好地理解人物。通過對人物內(nèi)心世界的揣摩和理解，我能夠更加準確地塑造角色，并在表演中有更自然的流露。在角色的刻畫過程中，我不僅通過自身經(jīng)驗和想象力進行演繹，還通過與導(dǎo)演和其他演員的交流和討論，不斷深化對人物角色的理解和把握，使得表演更加立體。
此外，戲劇表演還培養(yǎng)了我團隊合作的重要性。在戲劇表演中，沒有哪個角色是孤立存在的，每一個演員所飾演的角色相互影響，共同構(gòu)建起完整的故事。通過不斷的排練、協(xié)調(diào)和合作，我們能夠更好地展現(xiàn)整個劇組的凝聚力和團隊精神。在與其他演員的互動過程中，我深刻體會到，在團隊合作中，相互的傾聽、理解和配合是至關(guān)重要的。只有在團隊合作的氛圍中，才能夠使戲劇表演的效果達到最佳。
最后，通過參與戲劇表演的經(jīng)歷，我內(nèi)心的變化是顯而易見的。在舞臺上，我不僅表演了一個角色，更發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心深處的情感和潛力。通過自己的演繹，我更自信地展現(xiàn)自己，敢于面對觀眾的目光。同時，在整個表演過程中，不斷與角色進行交流和溝通，也讓我更加了解自己的內(nèi)心世界，并在塑造角色的過程中得到成長與自我認知。
綜上所述，我對戲劇表演有了更深刻的認識與體會。戲劇表演不僅是一種專業(yè)技巧的展示，更是一種傳遞情感和傳播思想的方式。通過對人物角色的理解和塑造、表演技巧的訓(xùn)練、團隊合作的重要性和內(nèi)心變化的感受，我認識到戲劇表演是一門包容、激勵和啟迪的藝術(shù)。只有不斷學(xué)習(xí)與實踐，認真對待每一個角色和表演的機會，我們才能夠成為真正優(yōu)秀的戲劇表演者。
戲劇表演戲劇演員的篇二十
第一段：引言（100字）。
戲劇是兒童成長中重要的一環(huán)，它不僅能培養(yǎng)兒童的表演能力，還能讓他們在角色扮演中體驗不同的情感和生活經(jīng)歷。近期，我參與了一個兒童戲劇表演項目，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體驗。在這個過程中，我深刻領(lǐng)悟到戲劇對兒童的各方面發(fā)展的積極影響。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和表演能力（250字）。
通過戲劇表演，兒童可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。在排練中，我們需要構(gòu)思角色和情節(jié)，設(shè)計舞臺和道具，這一切都需要我們的創(chuàng)造力。同時，表演技巧的提升也大大增強了我們的自信心。例如，通過不同表情和肢體語言來展示角色的情緒，我們學(xué)會了如何傳達信息給觀眾，并在演出中獲得快樂的滿足感。在每次表演中，我都能感受到觀眾的掌聲和贊許，這對于我來說是一種巨大的鼓勵和成就感。
第三段：團隊合作和溝通技巧（250字）。
在戲劇表演的過程中，團隊合作是非常重要的。我們需要與導(dǎo)演、舞美設(shè)計師和同伴密切合作，共同完成一個完美的演出。通過排練和演出，我們學(xué)會了如何有效地與他人合作、傾聽他人的意見和尊重別人的創(chuàng)意。我們還通過角色扮演和臺詞對話來提高我們的溝通技巧，學(xué)會表達自己的想法和感受。這些技能對我日后與他人合作、解決問題和面對挑戰(zhàn)都將非常有幫助。
第四段：培養(yǎng)情感智慧和共情能力（300字）。
戲劇表演是培養(yǎng)情感智慧和共情能力的良好途徑。通過飾演不同的角色，我們能夠模擬和體驗各種情感并增強我們對他人情感的理解和體驗。同樣重要的是，兒童戲劇表演可以讓我們得以認識到每個人都有自己的故事和感受，從而培養(yǎng)共情能力。而在每次臺詞對話中，我們也要注意維持角色之間的和諧關(guān)系，這進一步激發(fā)了我們的情感智慧和社交技巧。
第五段：結(jié)語（200字）。
總的來說，通過參與兒童戲劇表演項目，我深刻體會到戲劇的重要性和對兒童的多方面發(fā)展的積極影響。戲劇不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表演能力，還加強了我與別人的合作和溝通能力，并提升了我的情感智慧和共情能力。我相信，戲劇會繼續(xù)在我未來的生活中扮演重要的角色，幫助我成為一個更有才華、自信和富有同情心的人。我也鼓勵其他兒童參與戲劇表演，親身感受這種豐富多彩的藝術(shù)形式帶來的樂趣和收獲。
戲劇表演戲劇演員的篇一
爸爸告訴我，這是舞臺劇，有真人在舞臺上通過對白、服裝、音樂、和背景幕布的搭配進行表演，來展現(xiàn)故事情節(jié)的一種表演形式。
由于小熊妹妹的任*，讓她和小野豬、小松鼠都被光頭馬戲團的光頭健、大灰狼抓走。幸好在小丑的幫助下，加上動物們團結(jié)一心，終于打敗了壞蛋光頭健和大灰狼。
看到這里我不由地思考起來，我要改變自己，不要任*和傲慢，要做一個善良、樂于助人的'人。一場讓我意想不到的演出真美?。∵€能和舞臺上的卡通人物互動，這可比電影好看多了，第一次觀看舞臺劇就讓我有了美好的回憶！
戲劇表演戲劇演員的篇二
兩年以上工作經(jīng)驗|女|25歲（19xx年3月27日）。
居住地：上海。
電話：138********（手機）。
e-mail：xxxxxx@。
最近工作[2年4個月]。
公司：xx影視傳媒有限公司。
行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
職位：影視表演教師。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：吉林藝術(shù)學(xué)院。
教育經(jīng)歷。
2004/9--2008/7吉林藝術(shù)學(xué)院戲劇表演本科。
證書。
2006/12大學(xué)英語六級。
2005/12大學(xué)英語四級。
語言能力。
英語（良好）聽說（熟練），讀寫（熟練）。
求職意向。
到崗時間：一個月內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
目標地點：上海。
期望月薪：面議/月。
目標職能：活動策劃。
工作經(jīng)驗。
2009/8—至今：xx影視傳媒有限公司[2年4個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
影視表演專業(yè)影視表演教師。
1.開發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生表演能力；
2.負責學(xué)生形體、語言、表演等全方面的訓(xùn)練；
3.將理論、訓(xùn)練與實際的活動相結(jié)合，為學(xué)生安排表演機會，增加他們的.舞臺經(jīng)驗；
4.帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，并且獲得優(yōu)異的成績。
2008/7--2009/7：xx傳媒有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
營銷策劃部營銷活動策劃。
1.負責活動前期調(diào)研、創(chuàng)意，后期的場地布置和其他執(zhí)行等；
2.負責與供應(yīng)商進行有效地溝通，確?；顒拥捻樌e行；
3.負責活動主持人、嘉賓、演員的接洽和安排；
4.負責活動策劃稿件的撰寫和修改；
5.負責應(yīng)對一切突發(fā)狀況，并做出預(yù)處理。
自我評價。
外表青春靚麗，親和力強，熱情大方氣質(zhì)佳，曾參與過多部知名電視劇的拍攝，在影視表演方面具有豐富的經(jīng)驗和知名度；時常參演話劇表演，具有表演功底，在聲音和形體方面獨具優(yōu)勢；參拍過的廣告將近百條，能夠勝任各種角色，懂得如何表現(xiàn)產(chǎn)品。我喜歡接受新事物，喜歡挑戰(zhàn)自我，超越自我，希望有機會為觀眾拍出更多優(yōu)秀的作品。
戲劇表演戲劇演員的篇三
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
三、主要內(nèi)容與待解決的問題。
四、設(shè)計方法與實施方案。
(1)運用文獻法，查閱和搜集國內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)信息。通過文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書查閱文獻以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。
(2)采用經(jīng)驗總結(jié)法。通過調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專業(yè)上的實踐經(jīng)驗，以及研究演員在創(chuàng)作角色時的理論成果與實踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，適時進行對演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述。
本論文準備從以下提綱中來進行具體研究和實施撰寫：
緒論。
1.1影視表演的基本概念。
2.1兩種形式的表演在自我準備方面的一致性。
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的'親密性。
2.1.2兩種表演形式對于假定與行動的相同性。
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過程中體驗的相似性。
2.1.4兩種表演形式在體驗中的下意識與控制的同等性。
3.1無序的影視表演與連貫的戲劇表演。
3.2攝像機的運用對兩種表演的影響。
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同。
3.4兩種表演形式對于時空關(guān)系的差異結(jié)論。
五、參考文獻。
[1]《演員自我修養(yǎng)》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國電影出版社。
[2]《斯坦尼斯拉夫斯基全集》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國電影出版社(1979年9月版)。
[3]《斯坦尼斯拉夫斯基在排演中》作者：斯坦尼斯拉夫斯基電影出版社(1981年版)。
[4]《表演心理學(xué)》作者：李錦云世界圖書出版公司(版)。
[5]《斯氏體系精華》作者：(蘇)瑪阿費烈齊阿諾娃中國電影出版社。
[6]《影視表演學(xué)基礎(chǔ)——21世紀中國影視藝術(shù)系列叢書》作者：蘇彭成中國廣播電視出版社(版)。
[7]《表演技巧》[中譯文]作者：胡博譯中國戲劇出版社(版)。
[8]《布萊希特論戲劇》中國戲劇出版社。
[9]《電影表演探索》作者：白楊中國電影出版社(1979年版)。
[11]《影視戲劇表演技巧與訓(xùn)練》作者：胡敏湖南師范大學(xué)出版社(版)。
[12]《表演創(chuàng)作論》作者：郭薄瀾李佛華李永軍中國戲劇出版社。
[13]《電影戲劇中的表演藝術(shù)》作者：齊士龍中國電影出版社。
[14]《表演學(xué)》作者：(美)貝拉·伊特金華夏出版社。
[15]《黃會林影視戲劇藝術(shù)論集》作者：黃會林北京師范大學(xué)出版社(20版)。
[16]《藝術(shù)鑒賞影視戲劇》作者：朱典淼華東師范大學(xué)出版社(版)。
[18]《表演藝術(shù)教程》作者：林洪桐北京廣播學(xué)院出版。
[19]《中國電影表演藝術(shù)家表演解讀》作者：崔新琴霍璇中國戲劇出版社。
戲劇表演戲劇演員的篇四
摘要：近年來,文化行業(yè)對戲劇表演專業(yè)人才需求量越來越大,但是由于學(xué)校教學(xué)與專業(yè)需求脫離,戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。各藝術(shù)類高校應(yīng)采取一些措施來促進戲劇表演專業(yè)的快速發(fā)展,使得戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生更加符合社會文化市場的發(fā)展需求。
關(guān)鍵詞：戲劇表演;教學(xué)現(xiàn)狀;專業(yè)教育;。
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快,大眾對精神文明需求的追求也不斷加大,各地的影院劇場如雨后春筍般涌現(xiàn),這樣對戲劇表演人才的需求量也不斷加大。中國的很多高校都開始新增戲劇表演專業(yè),而戲劇表演專業(yè)是一個專業(yè)性很強的專業(yè),它要求要有戲劇表演的相關(guān)設(shè)施,要求教師要有教學(xué)經(jīng)驗,同時又要求學(xué)生掌握理論知識的同時又要有扎實的表演基本功。
目前戲劇表演專業(yè)的教育教學(xué)中存在很多問題,首要問題是缺失表演教育理念,絕大多數(shù)戲劇表演專業(yè)的老師都秉持精英教育理念,要求所培養(yǎng)的人才為高端的職業(yè)演員,接受專業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)。但是現(xiàn)在這個多元化的社會要求人才有多面性,這種精英教育理念培養(yǎng)出來的高端專業(yè)人才必然不能很好的適應(yīng)社會需求,表演人才也會不斷流失轉(zhuǎn)行從事其他專業(yè)。
(一)專業(yè)定位不明確。
俗話說戲劇源于生活,從目前的高校戲劇表演專業(yè)的發(fā)展的情況來看,雖然該專業(yè)在不斷完善也取得了一定的成就,但是其專業(yè)定位還是存在模糊不清的問題[1]。中國高校教育通常采取精英培養(yǎng)模式,采用專業(yè)化的教學(xué)方式進行人才培養(yǎng),但是這種方式會使得相同專業(yè)或者類似專業(yè)的學(xué)生同質(zhì)化,而戲劇表演專業(yè)又是一個要求學(xué)生有獨立個性的專業(yè),這就使得培養(yǎng)方案和現(xiàn)實需求存在矛盾。社會要求學(xué)生在具備專業(yè)素養(yǎng)的同時又能夠有很強的社會適應(yīng)能力,而現(xiàn)在絕大多數(shù)的戲劇表演專業(yè)的專業(yè)定位不能夠體現(xiàn)社會適應(yīng)能力,從而導(dǎo)致戲劇表演專業(yè)的學(xué)生專業(yè)操作能力不強,步入社會后的表演能力欠佳[2]。
(二)招生制度不科學(xué)。
自以來,教育部對藝術(shù)類專業(yè)招生進行統(tǒng)一化,學(xué)生報考戲劇表演專業(yè)必須參加統(tǒng)一的文化課考試。近年來不斷升溫的藝考熱,大幅度提高的報考人數(shù),使得藝考錄取率越來越低,如今年上海戲劇學(xué)院表演專業(yè)的錄取比例為126:1,要求考生的語文、外語單科成績在100分以上,這一招生條件勢必會導(dǎo)致一部分戲劇表演突出的學(xué)生由于文化課考試成績不佳從而落榜,使得高校的戲劇表演專業(yè)的招生受到影響[3]。
(三)課程設(shè)置不合理。
戲劇表演專業(yè)是個非常特殊的專業(yè),其屬于藝術(shù)性專業(yè),但其課程專業(yè)性要求高,社會實踐性強,但目前開設(shè)戲劇表演專業(yè)的高校的課程設(shè)置大致相同,這樣的課程設(shè)置不能夠滿足戲劇表演的要求,不能夠體現(xiàn)學(xué)生的特長,學(xué)生的專業(yè)也很難得到大幅度的提升[4]。多數(shù)綜合性高校在設(shè)置戲劇表演專業(yè)課程的時候,采用常規(guī)的課程設(shè)置方式,忽略了戲劇表演對學(xué)生才藝的個性化培養(yǎng)要求,尤其是公共課的設(shè)置,與專業(yè)課程沒有很好的聯(lián)系、結(jié)合,導(dǎo)致公共課與專業(yè)課無法融合,對提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與自我表現(xiàn)能力的幫助不大。
(四)師資水平不夠高。
戲劇表演專業(yè)對師資的要求極其高,戲劇表演專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教師的自身素養(yǎng)。高校戲劇表演專業(yè)的教師存在兩方面問題:一方面是專業(yè)教師數(shù)量不足,由于戲劇表演專業(yè)的特殊性導(dǎo)致專業(yè)教師數(shù)量不足,能夠很好的'從事戲劇表演方面工作的人收入一般比較高,而這些人要是來當戲劇表演專業(yè)的專職教師收入就會下降,所以戲劇表演專業(yè)方面的教師不好找。第二個方面是專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠高,專業(yè)突出的戲劇表演人才會去參與影視劇的表演,從而獲取高收入,所以這類人才不愿意去高校從事教師行業(yè)。
(五)就業(yè)適應(yīng)性不強。
現(xiàn)在高校培養(yǎng)人才的最只要的目的就是學(xué)以致用,培養(yǎng)出來的人才能夠很好的從事本專業(yè),能夠適應(yīng)社會需求順利就業(yè)。現(xiàn)在國內(nèi)既有藝術(shù)類院校開設(shè)戲劇表演專業(yè)又有非藝術(shù)類院校開始戲劇表演專業(yè),這兩類院校培養(yǎng)目標不同其培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向也會有所不同。藝術(shù)類院校仍然普遍采用“精英式”培養(yǎng)模式,為社會培養(yǎng)藝術(shù)家,非藝術(shù)類院校要求學(xué)生具有更強的社會適應(yīng)性,讓學(xué)生具備藝術(shù)素養(yǎng),但走上社會可能從事跟戲劇表演的相關(guān)工作。
(一)明確專業(yè)定位以提高專業(yè)的針對性。
為了是戲劇表演專業(yè)更好發(fā)展,應(yīng)加強專業(yè)定位的針對性,為此,要全面進行社會調(diào)研,清楚的知道社會需要怎樣的戲劇表演人才,深入了解社會對戲劇表演人才的要求與需求后,本著培養(yǎng)專業(yè)人才的理念,突出戲劇表演專業(yè)的專業(yè)特色,進行合理的調(diào)整和定位。比如說,要從原有的精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣枨蟮?、有較強社會適應(yīng)性的教育模式。
首先,應(yīng)進一步提高專業(yè)理論知識課程的要求,積極借鑒國際先進理論,結(jié)合我國的發(fā)展實際,不斷探討與研究戲劇表演的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展方向。其次,在扎實的理論知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合市場的要求,在課程設(shè)置上實行多元化選擇,以表演技能為重點;結(jié)合時代要求,適當增加企業(yè)文化建設(shè)技能、科技傳播技能等課程。
(二)科學(xué)招生計劃以提高招生的規(guī)劃性。
戲劇表演專業(yè)的招生計劃直接影響到戲劇表演專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。戲劇表演專業(yè)注重的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,這是學(xué)生表演天賦的重要基礎(chǔ),是文化成績無法衡量出來的。而學(xué)習(xí)戲劇表演的學(xué)生因為要投入很多始時間與精力來進行專業(yè)訓(xùn)練,勢必影響文化課的學(xué)習(xí),因此,學(xué)校應(yīng)科學(xué)規(guī)劃招生計劃,對專業(yè)技能突出的學(xué)生可實行靈活的錄取政策。各高校的戲劇表演專業(yè)要保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下,科學(xué)制定招生計劃。在專業(yè)課的考察方面要就可能的完善,要考慮到四個方面,一是臺詞,二是聲樂,三是表演,四是形體。
(三)完善課程設(shè)置以提高課程的時代性。
要本著課程有助于提高戲劇表演專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)的態(tài)度,提升學(xué)生的社會競爭力,將教學(xué)課程合理分配。課程設(shè)置可以靈活多樣,在課程設(shè)置上要考慮課程的連貫性完整性和系統(tǒng)性。在專業(yè)課的設(shè)置方面,要在保證學(xué)生能夠系統(tǒng)的接受教育的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供更多的專業(yè)課程選擇,使學(xué)生能夠在理論教學(xué)中不斷完善自己,同時在專業(yè)技能訓(xùn)練上更有針對性。
(四)提升師資素養(yǎng)以增強師資的專業(yè)性。
教師對戲劇表演專業(yè)的重要性不言而喻,戲劇表演專業(yè)的師資素養(yǎng)直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。因此要不斷提高師資素養(yǎng),讓戲劇表演專業(yè)的教師接受專業(yè)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng),多出去學(xué)習(xí),多出去交流,使自己所掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能盡可能的全面而豐富。同時,學(xué)?？赏ㄟ^制定優(yōu)惠政策來吸引一些在戲劇表演專業(yè)突出的人才來任教,這樣可以讓學(xué)生在戲劇表演專業(yè)技能方面獲得領(lǐng)域內(nèi)的高水平指導(dǎo),學(xué)校也可以逐漸形成自己的特色專業(yè)技能課程,從而提高學(xué)校戲劇表演專業(yè)的地位。與此同時,要建立一個戲劇表演專業(yè)的完善的團隊,在教學(xué)專業(yè)發(fā)展實現(xiàn)創(chuàng)新,使得教學(xué)結(jié)構(gòu),師資隊伍得以優(yōu)化。
(五)加強就業(yè)指導(dǎo)以強化就業(yè)的適用性。
長期以來,我國的戲劇表演專業(yè)過于注重專業(yè)課程的教育,很少考慮學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展與擇業(yè)要求,因此在就業(yè)指導(dǎo)方面一直比較欠缺。為了使戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生更好的適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求,學(xué)校應(yīng)在教學(xué)有計劃的融入就業(yè)指導(dǎo)教育,在課程的講授過程中,適時引入文化市場發(fā)展狀況并進行分析,讓學(xué)生了解當前的社會現(xiàn)狀,使學(xué)生清楚的認識到戲劇表演專業(yè)的就業(yè)前景。老師可以通過有目的性的討論,讓學(xué)生通過討論來理清就業(yè)思路,清楚自己要做什么,要怎么做,而不是到了畢業(yè)前夕還“不知所措,茫然無奈”。學(xué)?？稍诿總€學(xué)期都有計劃的進行就業(yè)指導(dǎo),同時鼓勵學(xué)生在假期期間進行社會實踐,從而積累實際經(jīng)驗,進一步清晰自己的職業(yè)理想,清楚知道自己要向哪方面發(fā)展,應(yīng)該怎么努力。
三、結(jié)語。
目前的高校戲劇表演專業(yè)教育中,對學(xué)生對教育已經(jīng)不再局限于戲劇表演技能本身,而是要從社會的角度展開教育,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合戲劇表演藝術(shù)素質(zhì)。這就意味著高校戲劇表演專業(yè)教育中,不僅僅需要承擔表演藝術(shù)傳承的責任,還要承擔培養(yǎng)社會表演人才的重任,這種表演人才既具有專業(yè)性又具有社會性。在高校進行戲劇表演人才培養(yǎng)時必須認識到兩個問題:一是必須要不斷地認識社會發(fā)展需求,能夠清楚的知道社會對戲劇表演人才的需求和要求,這樣根據(jù)社會需求和要求進行戲劇表演專業(yè)的人才培養(yǎng)和教育;二是必須要對表演學(xué)有高度的認識,以及正確的認識。高等教育直接目的是為了培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才,而高校戲劇表演專業(yè)的最終目的是為社會培養(yǎng)社會所需要的表演人才。
參考文獻。
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戲劇表演戲劇演員的篇五
合：下午好。
男：當然是馬上有對象了。當然,如果又能夠馬上有錢有身材有成績,那就更好了!好的，言歸正傳，本次戲劇表演大賽作為藝術(shù)展演活動之一，各組織單位緊緊圍繞“我的中國夢”主題進行策劃與開展，取得了良好的成果。
女：沒錯，我們馬上就要一飽眼福了，看看會有怎樣精彩的表演等著我們，真的讓人非常的期待。
男：那首先請允許我介紹今天到場的評委以及嘉賓他們分別是。
男：在今天的比賽中，我們還特別開通了人人墻的互動方式。大家可以手機訪問地址。
女：或者是手機編輯短信內(nèi)容發(fā)送至106900860244961。
男：好了，聽到現(xiàn)在，相信各位一定和我一樣迫不及待地想要看看到底有怎樣精彩的表演在等著我們。
女:哎對了,我聽說你喜歡看環(huán)珠格格。
男:這你都知道啊,我每年寒暑假都要溫習(xí)我的環(huán)珠格格,我最喜歡的就是單純善良的紫薇姑娘了.
男:掌聲有請。
男：確實，在當今社會，扶不扶、救不救這種本來應(yīng)該毫不遲疑就得出結(jié)論的小問題卻成為了困擾全社會的大問題，現(xiàn)代人的道德受到了前所未有的考驗與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該呼吁全社會行動起來改正這種不良風氣。女：說得沒錯!接下來請大家觀看由行知學(xué)院周巖等同學(xué)帶來的相聲表演《救不救》，大家掌聲歡迎!
男：看過這個精彩的相聲表演，相信大家都已經(jīng)就扶不扶、救不救這問題得出了自己的結(jié)論，我也相信大家身為一名大學(xué)生都會成為新世紀的道德好公民。
女：誒，袁昊，你還記得你高三時候的學(xué)習(xí)生活嗎?
男：那樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷我想我一輩子的忘不了，記得那時課間的休息都是那樣的奢侈!但是有這樣一句話，沒經(jīng)歷過高三的人生是有缺陷的人生，辛勤汗水的背后終有豐厚收獲!
女：是啊!人這一生，最不能失去的，就是一顆勵志的心!
男：接下來請觀看由物電院溫秀蓉等同學(xué)帶來的表演《我要考學(xué)》，掌聲歡迎!
男：感謝物電院同學(xué)給我們帶來的歡聲笑語。
女：(報分)。
男：誒，馮靜，你最近有看那個約網(wǎng)友見面的新聞么?
女：還真別說，我昨晚還看見一個呢，說是一個少年約見網(wǎng)友，本以為是一個漂亮的妙齡美女，結(jié)果一見面發(fā)現(xiàn)居然是個體態(tài)臃腫的老大爺。
男：哈哈，那估計是把這個小伙子嚇壞了，其實這樣的烏龍事件還真不少，接下來就讓我們看看由徐巧月等同學(xué)帶來的情景劇《翠花》女：掌聲有請!
袁：看來以后上網(wǎng)是得更加小心謹慎了。
(報分)。
女：哎，我怎么覺得你今天主持的不在狀態(tài)啊?
男：果真被你發(fā)現(xiàn)了，我現(xiàn)在可是非常緊張啊。
女：嗨~，你又不用上臺演話劇你緊張什么啊?~。
男：這你就不知道了，今天站在臺上的都是各路的精英啊，我不如人家。女：不如誰啊?
女：謝謝陳天張平兩位同學(xué)給我們帶來的精彩演出。
男：(報分)。
女：說起奮斗啊，我突然想到上學(xué)期期末，全校同學(xué)在圖書館奮斗的場景，要奮斗得先占座，占座過程中當然也包括各種啼笑皆非的好玩事兒。男：那接下來請觀看由文學(xué)院張沛沛等同學(xué)為我們帶來的表演《占座》，大家掌聲歡迎!
男：我突然覺得，沒準在圖書館占座還能占出一段奇緣。
女：(報分)。
男：馮靜，你知道去年排名第一的年度熱詞是什么嗎?
女：這可難不倒我，大家一定都知道20xx年的年度最熱詞當然是中國夢。男：我當然知道你知道，因為中國夢是屬于我們每個人的夢。
女：說的真好，那么接下來就讓我們一起來看看生化環(huán)院的同學(xué)們他們心中的中國夢。
男：掌聲有請!
女：為了實現(xiàn)我們心中的中國夢，我們一定要不斷努力。
男：(報分)。
女：袁昊，你現(xiàn)在還會寫信嗎?男：那是屬于小時候的美好回憶了，現(xiàn)在誰還寫信啊?
女：說得也是，可是，屬于寫信時代的美好回憶與溫情，可能一輩子都不會再出現(xiàn)了。
男：那我問你一個問題，如果你的一生都在和一個人通信，你會是什么感受呢?
女：一輩子都在和一個人通信，那不太可能吧?
男：那可說不準，接下來就讓我們看看一輩子都在通信的兩個人他們會發(fā)生什么故事。收信快樂，掌聲歡迎!
男：我想，
戲劇表演戲劇演員的篇六
由于戲劇既具有文學(xué)性,又具有表演性,在中學(xué)語文戲劇課文的教與學(xué)中,越來越多的老師意識到通過“表演”能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生綜合素質(zhì),于是“表演教學(xué)法”成了戲劇教學(xué)的重要方式之一.雖然語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的表演要求不高,但是為了表演過程能真正落實語文學(xué)習(xí)的.目的,通過表演讓學(xué)生學(xué)有所獲,語文老師們常常感到困惑,不知道如何著手指導(dǎo)學(xué)生將課文搬上舞臺.
作者：黃曉嬌作者單位：刊名：語文教學(xué)與研究（教師版）英文刊名：thelanguageteacher'sfriend年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
戲劇表演戲劇演員的篇七
戲劇表演與影視表演間的異同，是常掛于影視圈口頭的一個話題，但如何從理論層面予以剖析，既看到相互的“近親性”，又看到彼此的“殊異性”；既要繼承和借鑒戲劇表演諸多原理，又不至于混同對方和迷失自我；特別是在不少藝術(shù)院校設(shè)置“影視表演專業(yè)”的今天，其普遍意義是深遠的。
影視的產(chǎn)生對戲劇表演的影響是巨大的。隨著時代的發(fā)展，攝影技術(shù)的產(chǎn)生，燈光、道具的發(fā)展都對傳統(tǒng)的表演概念帶來了巨大沖擊。表演的范疇擴大，類型更加復(fù)雜化。媒體從單項向多項化的視聽發(fā)展，戲劇表演已經(jīng)不僅僅局限在舞臺上，劇場里，而是在向外擴大。傳統(tǒng)的劇場表演，演員和觀眾的都有一種相對固定的空間距離，因此劇場里有座位，而影視觀賞基本沒這個問題，近鏡頭、特寫鏡頭甚至已經(jīng)排除了化妝、臉譜的必要性。事實上，影視表演是脫胎于戲劇表演的一種表演樣式，影視表演與戲劇表演存在著許多共同的規(guī)律性；然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類，影視表演一經(jīng)確立，就逐漸培育、形成了自己鮮明獨特的藝術(shù)特征。這些藝術(shù)特性及由此形成的美學(xué)原則又對影視表演自身的創(chuàng)作方式、記錄方式及展現(xiàn)方式產(chǎn)生了許多制約與整合。作為影視演員，自覺認識和主動把握這些特征，會使自己的表演進入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
戲劇與影視藝術(shù)在本質(zhì)上講，都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料，塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一門藝術(shù)。戲劇與影視藝術(shù)有著不可割舍的血脈關(guān)系。從表演藝術(shù)本身來看，戲劇與影視的表演方式既有共同之處又有區(qū)別，這也是由各自的藝術(shù)特性決定的。影視表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù)，在創(chuàng)作原則、創(chuàng)作方法和表演方法上都存在著許多共同的規(guī)律性。這決定了戲劇演員與影視演員可以相互流通人才。世界各國都有自己的優(yōu)秀“兩棲演員”或說“三棲演員”戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告文章戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文。然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類，它們受到電影、電視劇、戲劇各自不同的藝術(shù)特性和美學(xué)原則的制約。表演藝術(shù)的發(fā)展，在世界范圍內(nèi)形成了斯坦尼斯拉夫斯基（斯派）、布萊希特（布派）和中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)（梅派）三大體系，這在學(xué)界基本上已達成共識。然而，從表演藝術(shù)實踐的角度來看，三大演劇體系中影響最大的還是斯氏體系。斯氏體系第一次使戲劇表演藝術(shù)從演員的培養(yǎng)到舞臺的實踐都有了完整的科學(xué)體系，其影響遍及全世界。戲劇表演與影視表演是兩種不同的表演形態(tài)，在藝術(shù)表現(xiàn)的手段上有很大的差異，但在藝術(shù)本質(zhì)上是同一的。正如英國當代著名戲劇理論家和導(dǎo)演馬丁艾思林在談到戲劇與電影電視時所言，“電影、電視劇和廣播劇等這類機械錄制的戲劇，不論在技術(shù)方面可能有多么不同，但基本上仍是戲劇，遵守的原則也就是戲劇的全部表達技巧所由產(chǎn)生的感受和領(lǐng)悟的心理學(xué)的基本原則?！币虼?，首先必須認識到戲劇表演與影視表演在本質(zhì)上的同一性，具言之，即戲劇表演與影視表演在自我與角色的統(tǒng)一性問題上是相同的，都需要演員在表演創(chuàng)作中完成從自我走向角色的過程。其次，在表現(xiàn)手段和方式上，影視表演確有其獨特之處，比如表演的非連貫性、無法與觀眾實時溝通、語言、情緒、形體表現(xiàn)的分寸感等問題，都與傳統(tǒng)的戲劇表演的方式有所不同。
三、主要內(nèi)容與待解決的問題。
全面分析戲劇表演與影視表演的異同，幫助自己更好的把握兩者的特征，使表演進入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地，并努力探尋出實現(xiàn)“全方位解放”（“有機天性”、“自然個性”和“創(chuàng)作個性”）的有效途徑。
本論文課題以研究戲劇表演與影視表演中的角色創(chuàng)作藝術(shù)為目的，達到演員對角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述，幫助演員遵循各自的`藝術(shù)規(guī)律，掌握表演技巧，從而進一步細化產(chǎn)生的。
四、設(shè)計方法與實施方案。
（1）運用文獻法，查閱和搜集國內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)信息。通過文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書查閱文獻以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。
（2）采用經(jīng)驗總結(jié)法。通過調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專業(yè)上的實踐經(jīng)驗，以及研究演員在創(chuàng)作角色時的理論成果與實踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，適時進行對演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述。
本論文準備從以下提綱中來進行具體研究和實施撰寫：
緒論。
1.1影視表演的基本概念。
2.1兩種形式的表演在自我準備方面的一致性。
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的親密性。
2.1.2兩種表演形式對于假定與行動的相同性。
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過程中體驗的相似性。
2.1.4兩種表演形式在體驗中的下意識與控制的同等性。
3.1無序的影視表演與連貫的戲劇表演。
3.2攝像機的運用對兩種表演的影響。
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同。
3.4兩種表演形式對于時空關(guān)系的差異結(jié)論。
戲劇表演戲劇演員的篇八
淮劇是我家鄉(xiāng)中戲曲劇種之一，它原名叫江淮戲，流行于淮陰、鹽城等地。
淮劇的表演人物不限，并且演員的服裝、化妝不像京劇那么復(fù)雜、那么講究。基本上只要穿上你所要表演的主角的人的衣服，化妝也是一樣，如要扮演一位老太婆，只需穿一身老太婆的服裝，和戴一頭假白發(fā)，再化妝成一個老太婆的樣貌就能夠了，不像京劇，臉上畫臉譜，服裝還要穿得像展翅要飛的燕子似的。
淮劇的唱聲也不像京劇那么粗或細，并且淮劇表演的整個過程中，有很少的唱段，不像京劇表演過程中基本都要唱，還要在場上在走來走去，做出一些隨表演的變化而變化的`表情，可淮劇則就不那么麻煩，只要你稍稍改變一下聲帶，做一些極奇簡單的動物和表情就能夠。
比較有名氣的淮劇有：《對舌》、《趕腳》、《巧奶奶罵貓》和大戲“九蓮十三英”(即《秦香蓮》、《藍玉蓮》等9本帶“蓮”字的戲和《王二英》、《蘇迪英》等13本帶“英”字的戲)。在抗日戰(zhàn)爭時期和解放后，還編出了一些現(xiàn)代的淮劇。這些淮劇，豐富了老百姓的生活，給我的家鄉(xiāng)的人民帶來了歡樂。
這就是我家鄉(xiāng)的淮劇，一個具有活力、頗具魅力的戲曲劇種。
戲劇表演戲劇演員的篇九
我們班表演的節(jié)目是配樂舞蹈《春曉》。按照排練時的隊形站好隊，我們七個女生在前面跳舞，其他同學(xué)站在后排唱歌。我往臺下一看，哇！好多人呀，階梯教室坐滿了觀看演出的老師和同學(xué)們。看著他們期待的眼神，我不由得緊張起來，深深的吸了一口氣。
伴隨著“春眠不覺曉”的旋律響起，我們翩翩起舞。我突然之間，好像換了個人似的，頓時全身上下都充滿了力氣，每一個細胞都開足了馬力。我準確的踩著拍子、走位。合著輕快的.音樂，我們一會坐下，一會站立，一會趴著，一會下腰，一會抬腿……“刷”的一下打開扇子，猶如陣陣春雷。左右搖動著扇子，猶如飛舞的彩蝶。跟著節(jié)奏變換著舞姿，我們仿佛是春天里陶醉在花叢之間的一只只小蜜蜂。
在不知不覺中表演結(jié)束了，我們七個身著粉色衣裙的女生，圍成一個圓圈，手舉打開的綠扇子，定格優(yōu)美的舞姿，臺下響起熱烈的掌聲，我們都露出了高興的笑容。
精彩的戲劇節(jié)演出全部結(jié)束了，每個同學(xué)臉上都洋溢著滿足的笑容，心中憧憬下一個戲劇節(jié)的到來。
戲劇表演戲劇演員的篇十
從小看別人表演，我就緊閉雙眼，幻想自己是其中一個表演者，剛上小學(xué)時，我偶爾會有機會為同學(xué)們表演，雖然舞臺不是我想象的那般大，但也是我第一次見到的舞臺。我經(jīng)常有一種感覺，要有一個屬于我自己的舞臺，于是我開始練習(xí)唱歌，我還參加了學(xué)校合唱團，在每一次比賽前，我都捏著嗓子一次又一次的練習(xí)，為了登上舞臺，我認為付出一切汗水和努力都值得，每一次為了保證演出質(zhì)量，老師的一句又一句“重來”，我從不敢絲毫怠慢，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。當我拿著話筒站著凝聚燈光的舞臺上，我心情如正在自由自在，展翅高飛的小鳥般興奮、快樂。
一次偶然的機會，我以另一種身份再一次踏上舞臺——期末慶典主持人，當我接到演講稿時，如千斤重擔，我下定決心一定要珍惜這一次的舞臺，我開始努力背稿子，為了讓誦讀時的感情更加到位，為了把最好的`一面展現(xiàn)給大家，我一次又一次訓(xùn)練，一次又一次重來，嗓子也因此啞了，但這絲毫不影響我努力向上的決心，直到充滿感情和自信為止。登上舞臺時，我平靜下來開始了我的主持流程。
每個人心中都有一個舞臺，心有多大舞臺就會有多大，只要你堅持，一定能點亮你心中的舞臺。
戲劇表演戲劇演員的篇十一
下午兩點半在十三中五年級八班的教室里，開展了一次課本劇演出。此時的我坐在位置上，心中既充滿了興奮，但也有一些擔心，為什么擔心呢？是因為自己和組員準備節(jié)目時，因為時間緊湊并沒細致的準備，整個準備的過程只有15分鐘。
第一個節(jié)目的名字是《紅樓春趣》，表演者是一二組的.同學(xué)。節(jié)目開始，只見一群人聚在一起談笑風生，然后一個風箏飛落下來，劇中的寶玉因為要將這個風箏歸還原主，從而展開的一系列放風箏的情景。在這個課本劇中，令我最難忘的便是眾人一起把風箏放飛，五顏六色的風箏一起放上了天空，如五彩的朝霞一樣絢麗多姿。
第三個節(jié)目便是我們的，這次我們選定的作品叫《豐碑》，這個故事講述的是一位老戰(zhàn)士在冰天雪地里把自己的衣服讓給其他戰(zhàn)士，而自己則被凍死在雪地中。作為這個節(jié)目導(dǎo)演及演員，我覺得這個節(jié)目遠不如其他兩個，其一是因為作品準備的時間短，其二是演員們太過拘束，每一個動作都生硬，表演有點欠缺。
就這樣美好的課本劇欣賞時光就結(jié)束了。
戲劇表演戲劇演員的篇十二
有人說人生如戲，但是戲劇是有人刻意安排的，生活卻沒有劇本，，生活里面有更多。去想象與理解的荒誕，但那又是真實又是實在發(fā)生的事情。她知道他沒有說謊，那些結(jié)果都顯示著他需要多少錢。她終究是心軟，甚至分不清那是同情還是愛情。憑著自己的聰明才智和對于市場的觀察，如果哪一天，沒有過多久，他們害怕的事情發(fā)生了。也沒有欺騙她。
當時眾籌還沒有興起，一些募捐也只是杯水車薪，沒有熱度和流量的時候，你只能在冰山之下沉默。他說，你家里有錢，你為什么不問家里要呢？數(shù)次的冷戰(zhàn)，她也累了。為故事的真相，一個其實也很俗套的`故事，倘若拍成了電視劇只會被人批評情節(jié)的老套，只是當我們成了劇中人的時候，不會用戲劇的邏輯來推演生活。她為什么沒有想到呢，那行為轉(zhuǎn)變背后的刻意。
有一些人的生活當中。也確實存在著一些讓我們覺得沒有邏輯的事情，細細想來，有一些事情可能就是在無意之間發(fā)生的，它沒有什么注定，這也就是因為我們沒有辦法去很好把握命運的脈絡(luò)，才會具有各種各樣的猜測。那不管是多少，你總得總要交才行。而且這個數(shù)額好像是在變化的。
與其去說命運是一個怎么樣的情況。還是想一想如何讓自己更加擁有一個好的生活。懷著怨念也是沒什么太大意義的。我們即使不知道自己的劇本寫的是什么，日后也應(yīng)該努力做到最好。
戲劇表演戲劇演員的篇十三
自從參與了兒童戲劇表演后，我深深地意識到戲劇對兒童的培養(yǎng)和影響。通過觀察、實踐和變換角色的經(jīng)歷，我逐漸理解了戲劇的魅力所在。在這篇文章中，我將分享我在兒童戲劇表演中的心得體會，包括對表演技巧的提高、人際交往的培養(yǎng)、個人情感的表達和團隊合作的重要性。
首先，兒童戲劇表演讓我鍛煉了表演技巧。通過扮演角色、學(xué)習(xí)臺詞和動作，我逐漸提高了自己的表演能力。當我走上舞臺，面對觀眾時，我不再緊張和膽怯，而是充滿自信和專注。我學(xué)會了調(diào)整音量和語速，以便觀眾能夠聽清我的說話，同時還要保持節(jié)奏和情感的表達。這些技巧對我今后的表達能力和溝通能力都有很大的幫助。
其次，兒童戲劇表演讓我學(xué)會與他人合作和交流。在表演過程中，我們需要與其他演員進行合作，共同演繹故事。這就要求我們必須互相交流、相互支持和相互理解。我們要學(xué)會尊重他人的觀點和意見，學(xué)會傾聽和接納他人的意見。同時，我們需要培養(yǎng)團隊合作的意識和能力，分工合作、互相配合，以達到最佳的表演效果。通過兒童戲劇表演，我逐漸明白了團隊合作的重要性，并且在交流和合作中有了很大的進步。
第三，兒童戲劇表演不僅幫助我表達個人情感，還能幫助我更好地理解他人的情感。在表演中，我們需要扮演各種角色，將自己融入到不同的情境中。這讓我有機會體驗和表達不同角色的情感，包括喜怒哀樂、悲歡離合。通過表演，我學(xué)會了觀察和理解他人的情感，學(xué)會了換位思考和換角度看問題。這讓我更加敏感和理解他人的情感，也提高了我的情商和人際交往能力。
最后，兒童戲劇表演教會了我團隊合作的重要性。在一個表演中，每個人都扮演著不同的角色和任務(wù)，我們需要共同努力，為了一個共同的目標而奮斗。在排練和表演過程中，我們面對困難和挫折，但是只要大家團結(jié)一致、相互激勵，我們總能夠克服困難，獲得成功。這讓我明白，團隊合作是每個人都需要具備的能力，無論是在戲劇表演中還是在他人的生活中。
總結(jié)起來，兒童戲劇表演對我產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅提高了我的表演技巧，還培養(yǎng)了我的人際交往能力、情感表達能力和團隊合作意識。我認識到，兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂活動，更是一種培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的教育方式。我將會繼續(xù)參與兒童戲劇表演，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長，將戲劇的魅力傳遞給更多的人。
戲劇表演戲劇演員的篇十四
戲劇表演對于兒童來說，是一種獨特又有效的學(xué)習(xí)方式。不僅能夠培養(yǎng)兒童的表達能力和自信心，還能讓他們學(xué)會合作與溝通。作為一名兒童戲劇表演者，我有幸參與了多次戲劇表演，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在本文中，我將分享我在兒童戲劇表演中的心得體會。
第二段：角色扮演的樂趣。
戲劇表演中，兒童可以通過角色扮演來體驗不同的人物生活和情感。這是一種獨特的樂趣，讓我感受到了戲劇的魅力。在每一次表演中，我都能夠沉浸在角色的世界中，忘記自己的身份和煩惱。通過扮演不同的角色，我學(xué)會了換位思考和理解他人的感受，更加善于觀察和體察他人，這些都對我日后的人際交往有著積極的影響。
第三段：團隊合作的重要性。
兒童戲劇表演不僅僅只是一個人的表演，更是一個團隊的合作。在每一次表演中，我們需要與其他演員緊密合作，分工明確，共同達成一個共同目標。這要求我們互相信任、合作默契，共同克服困難并最終呈現(xiàn)出一場精彩的演出。通過這樣的合作，我學(xué)會了傾聽和理解他人的意見，更加謙虛和包容。團隊合作的經(jīng)驗讓我明白，一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標。
第四段：舞臺表演的自信心提升。
每一次登上舞臺都是對自己勇敢挑戰(zhàn)的機會。兒童戲劇表演讓我在舞臺上屢屢嘗試、屢屢突破，逐漸建立起自己的自信心。每一次演出，我都能夠敢于展示自己，不再害怕他人的評判和批評。我逐漸明白，演員的表演也許不能讓每個人滿意，但只要我盡力而為，充滿自信，我就已經(jīng)成功了。這種自信心的提升不僅在舞臺上得到了展現(xiàn)，在生活中也讓我敢于迎接各種挑戰(zhàn)，無懼困難。
第五段：通過表演發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
通過兒童戲劇表演，我意識到了自己隱藏的潛力。在表演過程中，我有時需要表達強烈的情感，有時需要展示細膩的情緒。通過表演，我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己對表演的興趣和天賦。這讓我更加積極地投入到表演的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，不斷提高自己的表演水平。在不斷進步的過程中，我也看到了自己的成長，明確了未來的目標和方向。
結(jié)尾：
兒童戲劇表演是我成長中不可或缺的一部分。通過角色扮演、團隊合作、舞臺表演和自我發(fā)現(xiàn)，我在戲劇中成長和鍛煉。這讓我更加自信、善于合作、樂于表達和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂方式，更是一種對兒童個人發(fā)展和素質(zhì)提升有著積極影響的教育方式。我將繼續(xù)堅持表演下去，期待在戲劇的舞臺上獲得更多的成長和收獲。
戲劇表演戲劇演員的篇十五
活動目標：
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動準備：
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家,以及表演所需要的道具。
活動過程：
一、引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓：你好,我是小貓,今天我要去做一件很開心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀,要去寄小貓,寄小貓。你聽清楚了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒重復(fù)一遍）。
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。
二、邊觀看表演了解寄信的過程。
1、第一場：（場景：小貓的家）。
小貓：今天可是個好天氣,我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過）。
小貓：你好,熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好,小貓,我正在送信。再見！
小貓：再見！我想去離這兒遠一點的地方,那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈,我有主意了,我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）。
小貓：媽媽,我要去旅行了,再見！
貓媽媽：再見,路上小心。
提問：
（1）誰想去旅行？（小貓）。
（2）小貓想了個什么辦法？
（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？
2、第二場：（小貓去郵局）。
小貓：（唱歌）哈哈哈,我好開心,我要去旅行了。
（小貓進了郵局）。
小貓：你好,熊先生,我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票,你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）。
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說,熊先生邊把小貓裝進了郵包）。
（過了一會兒,熊先生把信和小貓從郵包里取出來）。
提問：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）。
（2）熊先生是怎么來幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳,裝進郵包）。
3、第三場：（出示卡車圖片）（小貓被送上了郵車）。
小貓：好美的.地方哦！那兒有許多美麗的花和樹,還有很多的小鳥哎！
（出示火車的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）。
小貓：火車跑得太快了,我都看不清外面了,好長的火車呀,我喜歡這個地方。
提問：
小貓是怎么去旅行的？（坐火車,卡車）。
小貓看到了什么（樹、鳥······）。
三、你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。
戲劇表演戲劇演員的篇十六
活動目標：
1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。2、知道撿到東西要交還給主人。3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、幼兒用書，故事dv2、動物頭飾，紐扣圖片。
活動過程：
一、回憶故事名稱。
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)。
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
二、閱讀故事。
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其。
它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。
三、表演故事。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。
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戲劇表演戲劇演員的篇十七
戲劇影視文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門人才。那么學(xué)習(xí)影視戲劇的學(xué)生們需要掌握哪些技巧呢?跟小編一起來看看吧!
戲劇影視文學(xué)是中國全日制大學(xué)高等教育的一個專業(yè)科目。這個專業(yè)屬于中文類/藝術(shù)類學(xué)科，以研究電影/舞臺劇(包括話劇，小品等)/電視劇的文學(xué)劇本創(chuàng)作為核心，重點在于培養(yǎng)編劇人才的專業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)有中國的新興編劇投入到各條藝術(shù)戰(zhàn)線上開始發(fā)揮他們的才華。
演員的表演技巧，這是很重要的欣賞部分。首先需要欣賞者熟悉表演技巧。就象舊時的中國人聽京戲，其實戲迷們對每出戲早已背得滾瓜爛熟，自己都會哼，但還要不斷地看，看什么?看的就是出場的角兒的技巧;也象西洋人看歌劇，看的也是演員的技巧;而要精湛地欣賞舞劇，也需要舞劇欣賞者長期積累舞蹈技巧的知識。不管是什么演員，鋼琴演員也好，京劇演員也好，歌劇演員也好，欣賞他們的技巧說穿了就是欣賞他們的功底，欣賞他們的訓(xùn)練成果。
就是演員在臺上的高難動作的持久性，造型的持久性，舞者的身體要象釘子釘于地面，象畫布上的畫，不可以顫抖，不可以松勁;145度以上控側(cè)腿，前后側(cè)控高抬腿，兩腿呈一直線，芭蕾要立全腳尖，主力腿紋絲不動保持時間越長越說明演員曾經(jīng)灑下無數(shù)的血淚汗水，紋絲不動便是舞者的勞動結(jié)晶;耐力得益于芭蕾的耐力訓(xùn)練。
演員要舉止輕盈，起跳輕松，跳得高且自如，落地穩(wěn)健，后勁長，不可以幾個大跳后就如強駑之末，彈跳力得益于硬功夫中體能的訓(xùn)練和跳的訓(xùn)練。
即身體各部分的拉伸度、跨度，大跳需呈直線不可以含糊，踢紫金冠時舞者的眼睛要看到整個腳部甚至小腿，燕子翻身時要明顯清晰地看到兩條腿在空中交叉而過，柔韌度得益于毯子功的訓(xùn)練。
包括平轉(zhuǎn)，演員每邁一步即身體進行一百八十度轉(zhuǎn)向，要呈直線行進;鷂子翻身，演員要象轉(zhuǎn)得象風車一樣快;吸腿轉(zhuǎn)二十三圈，腳尖不超過原位三個腳掌的距離，這就是世界頂尖水準了;前后空翻，徒手翻……這些都得益于轉(zhuǎn)、躍、雜技的訓(xùn)練。芭蕾的吸、抬腿、起跳打擊得益于軟功夫里的立、蹲、控制的訓(xùn)練。
最后是中國古典舞的欣賞基要，古典舞包含著豐富的'中國文化，中國舞的任何動作必須是欲左先右、欲上先下、欲前先后，這竟與欲擒故縱，蓄積力量、伺機待發(fā)不謀而合;中國舞每一步都腳跟先著地，而西洋舞則是腳尖先著地;中國舞要求膝蓋緊閉，而西洋舞講求膝蓋外開;在我看來，中國舞在這一點上比西洋舞更能表現(xiàn)步步為營，胸有成竹。西洋舞追求的只是表面的優(yōu)雅，而本質(zhì)卻是教條主義的產(chǎn)物，它諸多縈縈繞繞的規(guī)矩足可以反映西洋封建社會的自閉繁冗;而中國舞就沒有那么多定義式的訓(xùn)戒，要求到這個動作表示什么那個動作表示什么，它是自由的，開闊的，這正是中國儒學(xué)的思維方式，開放式、發(fā)散式地思考問題;雖然中國舞不象西洋舞那樣衣著華麗，但它卻在用最奔放的飛翔般的速度、最極限的肢體跨度來表達最瀟灑、最厚重、最不受束縛的思想精華：天、地、人合而為一。
戲劇表演戲劇演員的篇十八
在大學(xué)期間，我有幸參加了戲劇表演的課程，并參演了幾部劇目。這一經(jīng)歷讓我深刻地體會到戲劇表演所具有的意義和挑戰(zhàn)。作為一種藝術(shù)表達形式，戲劇需要演員們通過肢體動作、表情和聲音等多種方式塑造角色，傳達故事情感，向觀眾傳遞信息。這要求我們不僅需要具備演技和才華，還需要通過長時間的排練和不斷的積累，不斷探索和突破自己的表演局限。同時，每次演出都是一次對心理素質(zhì)的考驗，需要面對觀眾的評判和舞臺的壓力，保持良好的心態(tài)和專注力，全身心地投入到角色和劇情中。
第二段：體驗與成長。
大學(xué)戲劇表演的課程為我提供了一個與不同背景和性格的同學(xué)合作的機會，這讓我學(xué)會了在協(xié)作中溝通和包容。每個演職人員都在扮演著重要的角色，我們需要互相配合，共同創(chuàng)造出一個完整而有力的表演。而在排練和演出的過程中，我也意識到自己的不足之處，并通過與他人的交流和觀摩優(yōu)秀的演員，不斷地改進自己的演技。通過臺上的表演，我也學(xué)會了更好地處理緊張的情緒和發(fā)揮自己的潛力。這種體驗和成長是其他領(lǐng)域很難得到的。
第三段：收獲與啟示。
參與大學(xué)戲劇表演讓我從中受益匪淺。首先，我收獲了對戲劇藝術(shù)的更深入的理解。在劇目的排練中，我們需要不斷地思考角色的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，同時還需要對劇本進行解讀和分析。這讓我對戲劇的各個方面，如劇情結(jié)構(gòu)、人物造型等有了更深入的了解，并進一步加深了我對藝術(shù)的熱愛。其次，大學(xué)戲劇表演的經(jīng)歷讓我對自己有了更加深刻的認識。在解讀角色和演繹劇情的過程中，我反思自己的意識和行為模式，并發(fā)現(xiàn)了自己以前未曾了解的一面。這個過程讓我成長了許多。同時，通過與同學(xué)們的交流和觀摩他們的表演，我也學(xué)到了很多新的東西和不同的表演技巧。這些經(jīng)驗將對我今后的表演生涯產(chǎn)生積極的影響。
第四段：建議和展望。
在大學(xué)戲劇表演的經(jīng)歷中，我意識到表演的藝術(shù)追求是永無止境的。因此，我希望自己在今后的表演實踐中能夠更加努力地學(xué)習(xí)和探索，不斷挑戰(zhàn)自己的表演能力和創(chuàng)作水準。同時，我也希望能夠進一步提升自己的演技，通過參演更多戲劇作品和參加相關(guān)的課程和培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我還希望能夠有機會參加更多類型劇目的演出，以豐富自己的表演經(jīng)驗，增強自己的適應(yīng)能力和可塑性。對于那些熱愛戲劇的大學(xué)生來說，我建議多參加同學(xué)間的戲劇演出活動，通過實踐來提高自己的表演能力和理解能力。
第五段：總結(jié)。
通過大學(xué)戲劇表演的體驗，我深刻地認識到戲劇表演不僅是一門藝術(shù)，更是一種信念和態(tài)度。每次的演出都需要全身心地投入，積極表達，以向觀眾傳遞情感和啟示。在這個過程中，我們不僅可以鍛煉自己的身體和技巧，還可以提升自己的理解能力和表達能力?？偟膩碚f，大學(xué)戲劇表演是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從中獲得了無盡的收獲和啟示。我會繼續(xù)努力不斷提升自己的表演能力，將戲劇表演這門藝術(shù)傳承下去，為觀眾帶來更多的藝術(shù)享受。
戲劇表演戲劇演員的篇十九
戲劇表演作為一門獨特的藝術(shù)形式，具有極高的專業(yè)性和觀賞性。參與戲劇表演的過程中，我不僅獲得了專業(yè)技巧的提高，還領(lǐng)悟到了戲劇表演背后的深層意義。下面我將從戲劇表演的意義、表演技巧的訓(xùn)練、人物角色的理解、團隊合作的重要性和內(nèi)心變化感受這五個方面，詳細展開我的心得體會。
首先，戲劇表演不僅僅是對角色的塑造和舞臺的演繹，更是一種深入人心的藝術(shù)形式。通過戲劇表演，演員能夠傳遞出自己內(nèi)心的情感，引發(fā)觀眾共鳴。在表演過程中，我領(lǐng)悟到了戲劇表演的意義所在。每一個角色都有自己的故事和情感，通過我對角色的演繹，能夠展現(xiàn)出戲劇本身所承載的價值觀和人生態(tài)度。這種對內(nèi)心情感的表達，不僅能夠告訴觀眾一個故事，更能夠引發(fā)觀眾對自身內(nèi)心世界的思考。
其次，戲劇表演訓(xùn)練了我細致入微的觀察能力和表演技巧。在參與戲劇表演的過程中，我學(xué)會了觀察細節(jié)，捕捉人物形象的特點并進行刻畫。比如，通過對人物語言、動作和情感的領(lǐng)悟和歸納，以及對舞臺布置和道具的使用，能夠更好地塑造角色形象，使得觀眾更容易接受和理解。此外，表演技巧的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的，包括聲音和肢體的運用、情感的表達和節(jié)奏的掌握等方面。只有不斷苦練這些技巧，才能在舞臺上達到自如展現(xiàn)的效果。
再次，對人物角色的理解是戲劇表演不可或缺的一環(huán)。在演出之前，我會認真閱讀劇本，研究每一個角色的背景故事、性格特點和與其他角色之間的關(guān)系，以便更好地理解人物。通過對人物內(nèi)心世界的揣摩和理解，我能夠更加準確地塑造角色，并在表演中有更自然的流露。在角色的刻畫過程中，我不僅通過自身經(jīng)驗和想象力進行演繹，還通過與導(dǎo)演和其他演員的交流和討論，不斷深化對人物角色的理解和把握，使得表演更加立體。
此外，戲劇表演還培養(yǎng)了我團隊合作的重要性。在戲劇表演中，沒有哪個角色是孤立存在的，每一個演員所飾演的角色相互影響，共同構(gòu)建起完整的故事。通過不斷的排練、協(xié)調(diào)和合作，我們能夠更好地展現(xiàn)整個劇組的凝聚力和團隊精神。在與其他演員的互動過程中，我深刻體會到，在團隊合作中，相互的傾聽、理解和配合是至關(guān)重要的。只有在團隊合作的氛圍中，才能夠使戲劇表演的效果達到最佳。
最后，通過參與戲劇表演的經(jīng)歷，我內(nèi)心的變化是顯而易見的。在舞臺上，我不僅表演了一個角色，更發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心深處的情感和潛力。通過自己的演繹，我更自信地展現(xiàn)自己，敢于面對觀眾的目光。同時，在整個表演過程中，不斷與角色進行交流和溝通，也讓我更加了解自己的內(nèi)心世界，并在塑造角色的過程中得到成長與自我認知。
綜上所述，我對戲劇表演有了更深刻的認識與體會。戲劇表演不僅是一種專業(yè)技巧的展示，更是一種傳遞情感和傳播思想的方式。通過對人物角色的理解和塑造、表演技巧的訓(xùn)練、團隊合作的重要性和內(nèi)心變化的感受，我認識到戲劇表演是一門包容、激勵和啟迪的藝術(shù)。只有不斷學(xué)習(xí)與實踐，認真對待每一個角色和表演的機會，我們才能夠成為真正優(yōu)秀的戲劇表演者。
戲劇表演戲劇演員的篇二十
第一段：引言（100字）。
戲劇是兒童成長中重要的一環(huán)，它不僅能培養(yǎng)兒童的表演能力，還能讓他們在角色扮演中體驗不同的情感和生活經(jīng)歷。近期，我參與了一個兒童戲劇表演項目，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體驗。在這個過程中，我深刻領(lǐng)悟到戲劇對兒童的各方面發(fā)展的積極影響。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和表演能力（250字）。
通過戲劇表演，兒童可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。在排練中，我們需要構(gòu)思角色和情節(jié)，設(shè)計舞臺和道具，這一切都需要我們的創(chuàng)造力。同時，表演技巧的提升也大大增強了我們的自信心。例如，通過不同表情和肢體語言來展示角色的情緒，我們學(xué)會了如何傳達信息給觀眾，并在演出中獲得快樂的滿足感。在每次表演中，我都能感受到觀眾的掌聲和贊許，這對于我來說是一種巨大的鼓勵和成就感。
第三段：團隊合作和溝通技巧（250字）。
在戲劇表演的過程中，團隊合作是非常重要的。我們需要與導(dǎo)演、舞美設(shè)計師和同伴密切合作，共同完成一個完美的演出。通過排練和演出，我們學(xué)會了如何有效地與他人合作、傾聽他人的意見和尊重別人的創(chuàng)意。我們還通過角色扮演和臺詞對話來提高我們的溝通技巧，學(xué)會表達自己的想法和感受。這些技能對我日后與他人合作、解決問題和面對挑戰(zhàn)都將非常有幫助。
第四段：培養(yǎng)情感智慧和共情能力（300字）。
戲劇表演是培養(yǎng)情感智慧和共情能力的良好途徑。通過飾演不同的角色，我們能夠模擬和體驗各種情感并增強我們對他人情感的理解和體驗。同樣重要的是，兒童戲劇表演可以讓我們得以認識到每個人都有自己的故事和感受，從而培養(yǎng)共情能力。而在每次臺詞對話中，我們也要注意維持角色之間的和諧關(guān)系，這進一步激發(fā)了我們的情感智慧和社交技巧。
第五段：結(jié)語（200字）。
總的來說，通過參與兒童戲劇表演項目，我深刻體會到戲劇的重要性和對兒童的多方面發(fā)展的積極影響。戲劇不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表演能力，還加強了我與別人的合作和溝通能力，并提升了我的情感智慧和共情能力。我相信，戲劇會繼續(xù)在我未來的生活中扮演重要的角色，幫助我成為一個更有才華、自信和富有同情心的人。我也鼓勵其他兒童參與戲劇表演，親身感受這種豐富多彩的藝術(shù)形式帶來的樂趣和收獲。