心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、類(lèi)比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力。探索他人的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思維和認(rèn)識(shí)范圍。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)注他們的飲食營(yíng)養(yǎng)。隨著現(xiàn)代生活飲食結(jié)構(gòu)的改變，幼兒的食品選擇也受到了影響。因此，幼兒園教師需要不斷更新膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，才能保證幼兒的飲食健康和營(yíng)養(yǎng)均衡。
第二段：重視膳食營(yíng)養(yǎng)。
營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。作為幼兒園教師，我們不僅需要提供營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食，還需要了解幼兒們的食欲和口味。為此，我們需要掌握一些基本的膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，例如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和微量元素等。同時(shí)，我們還需要關(guān)注幼兒的飲食習(xí)慣和口味偏好，定期進(jìn)行飲食調(diào)查，并針對(duì)不同的季節(jié)提供相應(yīng)的食品，來(lái)保證幼兒的膳食營(yíng)養(yǎng)均衡。
第三段：多樣化的食品選擇。
我們應(yīng)該避免讓幼兒的飲食單調(diào)化，而應(yīng)該關(guān)注到幼兒園餐桌上的多樣性。我們可以將每周的菜譜與幼兒進(jìn)行討論，了解他們對(duì)食品的偏好，并通過(guò)增加新穎的食品、新烹飪方式和多種口味的搭配來(lái)增強(qiáng)幼兒的食欲。例如可以添加各種色彩的水果、蔬菜、配合淡湯煮飯、燉魚(yú)、蒸雞蛋等具有多樣性的食品，開(kāi)拓幼兒的味覺(jué)，并慢慢培養(yǎng)幼兒優(yōu)質(zhì)膳食選擇和口味習(xí)慣。
第四段：合理搭配營(yíng)養(yǎng)。
在日常飲食中，我們也需要用心思來(lái)合理搭配食品。幼兒在餐飲中需要平衡的能量和營(yíng)養(yǎng)元素，而不是單純的低脂、低糖或者只是純素食。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該提供多樣化的膳食，創(chuàng)造流行的和開(kāi)胃的餐食?？梢蕴峁┬┧s糧、天然蔬菜、乳制品、蛋類(lèi)、葡萄干、豆類(lèi)、牛肉、糙米和海藻等豐富營(yíng)養(yǎng)的食品，讓幼兒能夠得到全面的營(yíng)養(yǎng)。
第五段：結(jié)尾。
總之，了解幼兒的口味、飲食習(xí)慣和消化系統(tǒng)特點(diǎn)，了解基本的膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，有計(jì)劃地安排食物和菜品，使食品的各種營(yíng)養(yǎng)相互補(bǔ)充，并慢慢地培養(yǎng)幼兒的飲食調(diào)節(jié)能力，將有助于幼兒體質(zhì)的發(fā)育和健康成長(zhǎng)。幼兒園教師們應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，不斷更新膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，在為幼兒提供高質(zhì)量膳食的同時(shí)，積極傳遞和推廣有效的飲食知識(shí)，提高幼兒們的營(yíng)養(yǎng)素質(zhì)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
孩子已經(jīng)6歲了，有一天放學(xué)回家時(shí)她跟我說(shuō)了一句話(huà):“媽媽?zhuān)覀円院筚I(mǎi)吃的時(shí)候一定要看有沒(méi)有qs標(biāo)志，有qs的只能吃”。第一次從一個(gè)6歲孩子的口中說(shuō)到qs，挺讓我吃驚的，我問(wèn)孩子是怎么知道的，孩子告訴我是幼兒園的老師教的。
第二天到學(xué)校一問(wèn)老師才知道，幼兒園正在對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，其中一項(xiàng)就是食品安全。學(xué)校的'這一舉措，讓我們對(duì)學(xué)校教育更加放心。
食品是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),所以有”民以食為天”之說(shuō)。經(jīng)過(guò)基本溫飽、營(yíng)養(yǎng)平衡、心理美學(xué)、生物功能活性等幾代食品的發(fā)展后,消費(fèi)者又回到了與自己有切身厲害關(guān)系的食品安全問(wèn)題上。為了確保食品安全，保證廣大人民群眾的切身利益，就有了食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。也就是孩子口中所說(shuō)的“qs”。食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度是政府為保證食品的質(zhì)量安全,對(duì)具備規(guī)定條件的生產(chǎn)者才允許進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),具備規(guī)定條件的食品才允許生產(chǎn)銷(xiāo)售而實(shí)行的一項(xiàng)監(jiān)管制度,它是一項(xiàng)行政許可制度。其包括以下3項(xiàng)具體制度:(1)對(duì)食品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)許可證制度;(2)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的食品實(shí)施強(qiáng)制檢驗(yàn)制度;(3)對(duì)實(shí)施食品生產(chǎn)許可制度的產(chǎn)品實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志(qs標(biāo)志)制度。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這一些文字的解釋是難以理解的，而且食品安全教育也并不是這么簡(jiǎn)單，但是學(xué)校在進(jìn)行食品安全教育時(shí)，能讓孩子記住“qs”就已經(jīng)很成功了。更為重要的是，食品安全教育讓孩子初步地認(rèn)識(shí)到了食品安全的重要，孩子知道吃了不干凈、不衛(wèi)生的食品肚子會(huì)痛、會(huì)拉肚子，這促使孩子對(duì)食品的安全有了一定的警覺(jué)性，為她形成良好的飲食習(xí)慣奠定的基礎(chǔ)，這其實(shí)也是養(yǎng)成教育的一部分。
孩子在幼兒時(shí)期對(duì)每一種事物的認(rèn)知基本上是模糊的，但就是這種模糊的認(rèn)知，卻是孩子形成正確認(rèn)識(shí)的必經(jīng)之路。只有在這個(gè)模糊階段，讓孩子形成正確的“模糊”，才能讓他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)中對(duì)事物的認(rèn)知逐漸清晰、明了。進(jìn)而形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段為介紹本次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)的背景和目的，第二段為培訓(xùn)內(nèi)容和收獲，第三段為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，第四段為培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣的必要性和方法，最后一段為總結(jié)和展望。
作為一名幼兒教育工作者，我們時(shí)刻關(guān)注著幼兒的健康成長(zhǎng)。飲食是孩子成長(zhǎng)的重要部分，而正確的飲食知識(shí)又需要有權(quán)威的指導(dǎo)，因此各地的幼兒園紛紛開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，我也參加了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是讓我們能夠更好地了解幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求和特點(diǎn)，掌握健康膳食的原則和方法。
培訓(xùn)內(nèi)容包括了幼兒期的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、能量、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水的需求和來(lái)源等方面的知識(shí)介紹，并在這些知識(shí)基礎(chǔ)上，詳解了如何制定合理的膳食計(jì)劃，如何觀(guān)察幼兒的食欲、注意飲食衛(wèi)生等等。培訓(xùn)中不僅有理論講解，還有實(shí)際操作環(huán)節(jié)，從幼兒的實(shí)際飲食情況出發(fā)，制定并嘗試了多種合理的膳食方案。
通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐上的體驗(yàn)也讓我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)，幼兒的飲食偏好確實(shí)存在一定的規(guī)律性，有些孩子天生就不愛(ài)吃蔬菜水果，而營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家告訴我們可以嘗試合理的搭配，混搭出幼兒更為喜愛(ài)和適宜的膳食模式。此外，培訓(xùn)中再次強(qiáng)調(diào)了飲食安全的重要性，要對(duì)的食材選擇、存儲(chǔ)和烹飪嚴(yán)格把控，好讓幼兒少遭你的食品安全之苦。
營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家不僅介紹了如何制定合理的膳食計(jì)劃，還講了如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。正如我們都清楚知道的，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣是門(mén)長(zhǎng)期的功課，需要從幼兒期開(kāi)始逐步培養(yǎng)。而其中的關(guān)鍵在于，給孩子提供正確的、多樣化的、新鮮的、有營(yíng)養(yǎng)的食物，同時(shí)讓孩子從小時(shí)起明白食物安全、環(huán)保、節(jié)約的重要性。
在總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲之外，我們也認(rèn)識(shí)到了，培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣既是個(gè)人家庭的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)的重要任務(wù)。所以，我們通過(guò)開(kāi)展這樣的營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，不僅能夠完善自身的職業(yè)技能，還可以在接下來(lái)的工作實(shí)踐中，向幼兒和家長(zhǎng)們提供更加周到的服務(wù)，幫助更多的孩子健康成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，幼兒的飲食已經(jīng)成為家長(zhǎng)和教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)對(duì)于兒童的健康和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，特別是對(duì)于形體發(fā)育，智力發(fā)育和免疫力等各方面的綜合發(fā)展至關(guān)重要。故此，做好幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)的配餐工作，對(duì)于幼兒園教育工作者來(lái)講是一項(xiàng)必備本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聊聊幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)心得體會(huì)。
幼兒膳食配餐規(guī)劃是制定幼兒餐結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。配餐時(shí)我們要從食品種類(lèi)、數(shù)量、搭配和品質(zhì)等方面考慮。切忌鋪張浪費(fèi)，食物形狀色澤鮮明，清香可口，熱量及其它營(yíng)養(yǎng)素需充足，量適當(dāng)、穩(wěn)定。避免重口味，粘口感和過(guò)多的添加劑。另外，應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)與氣候變化，合理選搭食材，益于預(yù)防幼兒食管胃腸方面的疾病。
第三段：切記不可一概而論。
每位幼兒的體質(zhì)、吸收能力和習(xí)慣不同，所以幼兒膳食配餐規(guī)劃不應(yīng)一概而論。作為幼兒園教育工作者，我們應(yīng)注重個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的性別、年齡等特點(diǎn)量身定制飲食菜譜。在配餐時(shí)，可以針對(duì)幼兒食欲愛(ài)好的不同，采取增減種類(lèi)、顏色、造型等措施。如餐桌裝扮，某些孩子喜歡色彩鮮艷，有些孩子喜歡非常簡(jiǎn)單素雅。最好根據(jù)實(shí)際需求，慢慢地去體驗(yàn)和摸索，讓幼兒在愉悅的氛圍中食用他們喜歡的食品是一種好方法。
第四段：關(guān)注幼兒的健康狀況。
學(xué)生的健康狀況應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。在幼兒食譜中，應(yīng)注意食品的新鮮度，保證沒(méi)有過(guò)期，沒(méi)有腐爛，不含有對(duì)幼兒有害的物質(zhì)如色素、防腐劑等。減少幼兒的甜食和鹽分，攝入富含蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)和碳水化合物等有益于幼兒身體發(fā)展的食品。同時(shí)，應(yīng)對(duì)該年齡段幼兒常見(jiàn)的食品過(guò)敏和其他食品相關(guān)性疾病極為重視，避免飲食上造成一定的危害，引起身體的負(fù)擔(dān)。
第五段：家園搭建。
在教育工作者看來(lái)，與家長(zhǎng)的聯(lián)系是推動(dòng)幼兒健康發(fā)展的重要手段。與家長(zhǎng)建立在飲食方面的聯(lián)系可以讓孩子從家庭到幼兒園感受到安全，溫馨的氛圍。在此基礎(chǔ)上，幼兒更有可能喚起食欲、精神飽食、身心健康的狀態(tài)，使得吸收更多的營(yíng)養(yǎng)。與家長(zhǎng)相攜手，了解每個(gè)孩子的喜好習(xí)慣，更有利于我們做好適量、搭配豐富多樣的飲食營(yíng)養(yǎng)服務(wù)。
總之，幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)是幼兒教育工作中非常重要的任務(wù)之一。教師要有食物結(jié)構(gòu)要求，根據(jù)幼兒園年齡、愿望設(shè)計(jì)菜單，關(guān)注食品健康，關(guān)注每個(gè)幼兒的差異，并與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)幼兒教育工作的發(fā)展。只有這樣，每個(gè)孩子才能得到身體和心理的全面發(fā)展，讓孩子吃得營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
幼兒時(shí)期是生命中成長(zhǎng)發(fā)育最為迅速的時(shí)期，良好的飲食習(xí)慣對(duì)于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和健康至關(guān)重要。幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)是指幼兒所需的各種營(yíng)養(yǎng)素的攝入量與組成比例，包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質(zhì)等。幼兒階段的膳食攝入情況，往往會(huì)對(duì)其未來(lái)的身體健康和智力發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在幼兒園膳食管理中具有重要的角色。
第二段：了解幼兒膳食需求。
對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)是了解幼兒的膳食需求。在此基礎(chǔ)上，制定出合理、科學(xué)、有營(yíng)養(yǎng)的膳食方案。一般來(lái)說(shuō)，3-6歲的幼兒對(duì)碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等有著不同的需求量，鈣、鐵、鋅等礦物質(zhì)的需求是比較高的。因此，擁有相關(guān)知識(shí)和技能的教師能夠更好地掌握幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求，并且制定一份科學(xué)的食譜，確保食物的多樣化和均衡性。
第三段：營(yíng)造良好的用餐環(huán)境。
幼兒園教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的用餐環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)健康而愉悅的飲食環(huán)境，這首先要求教師要有耐心和耐性，要耐心指導(dǎo)幼兒吃飯。幼兒園餐食不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的進(jìn)食活動(dòng)，而是可以進(jìn)一步營(yíng)造生活文化背景，讓幼兒學(xué)到儀表文化，生活常識(shí)等。
第四段：引導(dǎo)幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。
幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，不貪多、不挑食、衛(wèi)生飲食等。教師可以通過(guò)示范和故事等方式，引導(dǎo)幼兒形成良好的飲食習(xí)慣，這樣不僅可以養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)孩子們的生活自理能力和動(dòng)手能力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)在幼兒教育工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深感幼兒園教師在幼兒飲食管理工作中的重要性，教師的膳食管理工作應(yīng)當(dāng)貫徹"健康、營(yíng)養(yǎng)、安全、便捷"的原則，著力制定營(yíng)養(yǎng)的飲食方案，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的餐食和餐桌環(huán)境，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒從小就要有健康的生活方式，這是幼兒園教師需要不斷努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
9月11日，何老師對(duì)我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識(shí)點(diǎn)：數(shù)、量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理，這使我豁然開(kāi)朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)中比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)方法：
一、讓數(shù)學(xué)活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中更具趣味性區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點(diǎn)，針對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及區(qū)角學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車(chē)”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、“多功能活動(dòng)板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對(duì)同伴的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步梳理自己已有的經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。
二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。
幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的興趣，現(xiàn)實(shí)的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，所以必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的情境：調(diào)皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動(dòng)畫(huà)型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過(guò)剛才的故事提出問(wèn)題思考：大象伯伯為什么不開(kāi)心呢?你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎?組織幼兒討論，從而揭示課題，生動(dòng)形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用多媒體還能創(chuàng)設(shè)各種有趣而生動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在小班教學(xué)“上下前后”時(shí)，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來(lái)和我們一起做游戲，接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說(shuō)出自己的方位，請(qǐng)幼兒來(lái)找它們，幼兒覺(jué)得新鮮又好奇，回答很積極，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，使他們學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的知識(shí)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、游戲在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中最常用的一種方法。利用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“小超市”這一活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來(lái)取物品，幼兒會(huì)非常投入。與此同時(shí)，在游戲中不知不覺(jué)地掌握了點(diǎn)數(shù)的方法?？傊谂嘤?xùn)的過(guò)程中，我慢慢悟出了一點(diǎn)門(mén)道。今后要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中努力去實(shí)踐，將培訓(xùn)所得融會(huì)貫通在課堂當(dāng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭(zhēng)取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學(xué)課堂。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺(jué)得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。
通過(guò)__老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見(jiàn)但又處理不好的問(wèn)題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過(guò)程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說(shuō)、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。
4、老師要勤與家長(zhǎng)溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門(mén)課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭(zhēng)取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求非常廣泛?，F(xiàn)代家庭的生活條件優(yōu)越，理應(yīng)不存在營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。但在實(shí)際上，我們卻看到由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)遷就，致使孩子任性嬌慣，只吃想吃的，結(jié)果飲食中出現(xiàn)了許多這樣那樣的問(wèn)題——許多孩子都有挑食的習(xí)慣。喜歡吃的猛吃，看到不喜歡的飯菜就搖頭，有的一看見(jiàn)不喜歡的菜就會(huì)惡心、嘔吐……營(yíng)養(yǎng)攝入不平衡、不全面，對(duì)孩子的身體、智力發(fā)育造成不良影響。作為幼教工作者，為了讓孩子健康成長(zhǎng)，必須讓孩子注意全面飲食，克服挑食的毛病。在《大綱》中也明確提出要培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習(xí)慣，要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)和保健教育。
怎樣才能糾正孩子挑食的毛病呢?必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育。以前在我們班上就有這么一個(gè)挑食的小姑娘，她吃飯不吃菜只喝菜湯，我向她媽媽了解情況，她媽媽告訴我她在家也是這樣。剛開(kāi)始的時(shí)候，我就滿(mǎn)足她的要求，只盛湯不盛菜，慢慢的我給她少盛一些菜并告訴她：“老師盛的菜不多我相信你一定能吃完。”果然她吃完了。后來(lái)我就慢慢的加多菜量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，她終于不再挑食了。
這學(xué)期我又接了一個(gè)中班，發(fā)現(xiàn)班上的孩子普遍都有挑食現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我就在介紹飯菜時(shí)給孩子們講一些營(yíng)養(yǎng)方面的小常識(shí)，不僅告訴孩子菜的名稱(chēng)，由什么做的，我還給孩子講這些東西里含有哪些營(yíng)養(yǎng)元素，對(duì)身體有什么好處。如果身體缺了這種營(yíng)養(yǎng)元素會(huì)得什么病。例如吃紅燒牛肉，里面有白蘿卜，有很多孩子都不喜歡吃。我就告訴孩子吃白蘿卜潤(rùn)肺，吃了不容易咳嗽;再如吃肉珠小人參(即肉末炒胡蘿卜)我就告訴孩子胡蘿卜里有維生素a如果小朋友身體里缺維生素a就會(huì)得夜盲癥，到了晚上眼睛會(huì)看不清東西，眼睛干澀，癢痛，還會(huì)使皮膚粗糙。我還告訴孩子不能只吃你想吃的，還應(yīng)吃你該吃的，要均衡飲食，你不喜歡吃的東西也要吃，因?yàn)槟愕纳眢w需要這些營(yíng)養(yǎng)。如果身體缺這些營(yíng)養(yǎng)就會(huì)生病，你不喜歡吃的可以少吃但不可以不吃。
可能有人就要問(wèn)了，這么小的孩子你給他講那么多的知識(shí)他能聽(tīng)懂嗎?我的答案是肯定的，因?yàn)楹⒆拥目伤苄院軓?qiáng)，接受力也很強(qiáng)。只要你堅(jiān)持耐心教育，他們是可以接受的。我對(duì)班上的孩子進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們挑食的壞習(xí)慣在不斷的改變并逐步養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。
但還需強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)不要遷就孩子偏食的毛病還要注意自己的言語(yǔ)行動(dòng)。不要經(jīng)常告訴別人，尤其是當(dāng)著孩子的面說(shuō)“我的孩子不愛(ài)吃什么”時(shí)間一長(zhǎng)，這會(huì)在無(wú)意間強(qiáng)化孩子的挑食。
父母自己的飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)要科學(xué)。孩子飲食結(jié)構(gòu)上的合理、均衡在很大程度上取決于父母的飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)。孩子隨時(shí)隨地在觀(guān)察和學(xué)習(xí)父母，有時(shí)在餐桌上父母無(wú)意中會(huì)說(shuō)：“這個(gè)菜真難吃!”“今天又吃這個(gè)菜，我最不喜歡吃了?！边^(guò)了不久，父母可能發(fā)現(xiàn)孩子也不吃這個(gè)菜了。
孩子的飯菜定時(shí)定量供應(yīng)。吃飯多少孩子說(shuō)了算，這是極其普遍的現(xiàn)象。結(jié)果是孩子要么吃的太少營(yíng)養(yǎng)不良，要么吃的太多，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩造成肥胖。要規(guī)定飲食次數(shù)及兩餐之間的間隔時(shí)間，一般混合食物停留在胃中約4小時(shí)左右，故兩餐間隔以4小時(shí)為宜。讓孩子養(yǎng)成定時(shí)定量進(jìn)餐的習(xí)慣既可保證營(yíng)養(yǎng)攝入又避免孩子對(duì)喜愛(ài)食物無(wú)控制的暴食，孩子吃“傷”后會(huì)產(chǎn)生厭惡，也容易引起挑食。
少吃零食。零食對(duì)幼兒食欲的影響是有目共睹的。家長(zhǎng)愛(ài)子心切，當(dāng)孩子不吃飯時(shí)就給他吃零食以補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”。但零食營(yíng)養(yǎng)并不全，不能滿(mǎn)足孩子生長(zhǎng)發(fā)育的需要，有的垃圾食品孩子吃多了，反而對(duì)身體有害。而且不定時(shí)的吃零食會(huì)增加腸胃的工作負(fù)擔(dān)，影響消化功能，使?fàn)I養(yǎng)吸收差。時(shí)間久了會(huì)導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)不良，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。還有些家長(zhǎng)喜歡帶孩子到麥當(dāng)勞、肯德雞去吃號(hào)稱(chēng)美味又營(yíng)養(yǎng)的洋快餐。這些快餐是不是真的可以提供每日所需的均衡營(yíng)養(yǎng)呢?據(jù)醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)家近來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，洋快餐富含高蛋白、高脂肪和高糖分，但鈣和多種維生素的含量都較低而這些恰恰是兒童腦組織發(fā)育所必需的營(yíng)養(yǎng)成分。此外，大多數(shù)洋快餐都含有較多的食品調(diào)味劑和添加劑長(zhǎng)期食用會(huì)造成鋅缺乏癥。
為了孩子們的健康成長(zhǎng)，幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食應(yīng)引起廣泛的重視并且需要家庭和幼兒園攜手努力。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
幼兒園是一個(gè)兒童智力和體能發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段，孩子的營(yíng)養(yǎng)攝入對(duì)于身體健康發(fā)育及智力成長(zhǎng)都至關(guān)重要。然而，由于幼兒園員工對(duì)于兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)的了解不足，導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的喂養(yǎng)方式影響到孩子的健康成長(zhǎng)。為此，本人參加了一次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，并從中受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)分享給大家。
第二段：培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。
在此次營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，比如，如何根據(jù)孩子的年齡、性別、身高體重等因素，合理安排兒童的飲食和營(yíng)養(yǎng)需求；如何制定健康的膳食計(jì)劃，避免過(guò)多的糖分和脂肪酸鹽等不健康成分；如何為孩子提供足夠的蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和維生素等必須營(yíng)養(yǎng)素，以促進(jìn)其身體健康發(fā)育。這些內(nèi)容對(duì)于我們幼兒園員工來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰獮楹⒆犹峁┌踩?、健康、均衡的飲食?BR> 第三段：注意事項(xiàng)。
在學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的過(guò)程中，我們也了解到了一些重要的注意事項(xiàng)。比如，在兒童飲食方面需要注意食物的安全性，避免食物過(guò)于油膩或含有不健康成分，如咖啡因等。此外，我們還需要為孩子提供定量的食物，避免過(guò)度營(yíng)養(yǎng)和食物浪費(fèi)的同時(shí)，避免孩子不夠飽腹或攝取不足的營(yíng)養(yǎng)。這些注意事項(xiàng)實(shí)際上非常實(shí)用，能夠幫助我們更好地為兒童提供合適的飲食，保證他們的身體健康。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在接受完?duì)I養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)后，我們幼兒園開(kāi)始著手應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。我們根據(jù)不同孩子的情況，為他們制定了不同的膳食計(jì)劃，設(shè)計(jì)了一些健康、美味、吸引孩子的餐點(diǎn)，比如色彩豐富、口感多樣的水果沙拉；蛋白質(zhì)成分豐富的雞蛋煎餅等等。此外，我們也開(kāi)始對(duì)每日食物的營(yíng)養(yǎng)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確保孩子們可以在飲食中攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)果非常令人滿(mǎn)意，孩子們不僅喜歡上了新鮮多樣的飲食，而且身體健康情況都出現(xiàn)了明顯的改善。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，我們幼兒園員工都受益匪淺。我們不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也了解了一些實(shí)際的應(yīng)用技巧和注意事項(xiàng)。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，我們成功地為幼兒提供了更健康、更均衡的飲食，同時(shí)也保證了他們的身體健康。我們相信，在不久的將來(lái)，幼兒園的各位老師也會(huì)越來(lái)越重視兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的健康和快樂(lè)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
幼兒園是孩子接受教育的重要階段，而飲食健康也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。為了提升幼兒園教師的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，近期我們學(xué)校組織了一次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，我深有感觸地認(rèn)為這對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。以下便是我在參加本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第一段：感受到飲食健康的關(guān)鍵性。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到了不同食物類(lèi)別對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響。有些食物含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，能夠提高孩子的免疫力；有些則含有大量的熱能，特別是高糖食品，過(guò)多的攝入不僅會(huì)導(dǎo)致孩子肥胖，也極易引發(fā)疾病。在學(xué)習(xí)中我深切地感受到了飲食健康對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。
第二段：了解孩子飲食偏好。
在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不同食品的喜好很重要。本次培訓(xùn)中，我們探討了幼兒的飲食習(xí)慣，并針對(duì)孩子食品口味提出了許多建議。例如，注重孩子對(duì)各種蔬菜、水果的認(rèn)識(shí)、口感，不斷嘗試不同的制作方法，為他們制造出更多營(yíng)養(yǎng)美味的健康食品。這些方法不僅可以提高孩子們對(duì)蔬菜、水果的好感度，還可以培養(yǎng)孩子們健康的飲食習(xí)慣。
第三段：營(yíng)養(yǎng)餐制定具有時(shí)效性。
培訓(xùn)中還有關(guān)于營(yíng)養(yǎng)餐制定的內(nèi)容。根據(jù)教師們的反饋，課程中對(duì)于制定營(yíng)養(yǎng)餐的注意點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值分析、餐飲安全衛(wèi)生管理和意外應(yīng)急處理方法等方面進(jìn)行了深入講解。參加培訓(xùn)后，我們認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)餐制定具有時(shí)效性：不同階段的營(yíng)養(yǎng)攝入需求是不同的，因此，需要教師們時(shí)刻關(guān)注營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃是否符合孩子們的成長(zhǎng)階段。
第四段：從童心出發(fā)理解孩子。
教育工作者不僅需要了解孩子的飲食偏好，更要從童心的角度理解孩子們。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)童話(huà)故事及教材中的例子，直觀(guān)而生動(dòng)地傳達(dá)飲食相關(guān)的知識(shí)，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)深刻的教學(xué)實(shí)踐，我們可以慢慢感受到孩子們的心理，更好地幫助他們發(fā)展健康的飲食習(xí)慣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名幼兒教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以切實(shí)為孩子們做好飲食指導(dǎo)。本次營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了飲食健康對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；我也更清楚地了解到了幼兒園營(yíng)養(yǎng)餐制定的時(shí)效性，以及如何從童心出發(fā)理解孩子的飲食偏好。我充滿(mǎn)信心，相信今后在幼兒園教學(xué)工作中，我能夠更加敏感、理解孩子，給孩子們提供更加有益的飲食建議，更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了常德市教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的.思考》專(zhuān)題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xxx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任xxx為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的'作品。
在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡檟xx給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲。
每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力等等。
在培訓(xùn)中，看了xxx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹背景和目的（200字）。
近年來(lái)，兒童膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。為了提高家長(zhǎng)和教師的膳食營(yíng)養(yǎng)意識(shí)，我參加了一次關(guān)于兒童膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在加強(qiáng)對(duì)兒童膳食平衡的理解，并為參與者提供一些實(shí)用的方法和工具來(lái)保證兒童膳食的多樣性和全面性。接下來(lái)，我將分享一些我在培訓(xùn)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：兒童膳食平衡的重要性（250字）。
在培訓(xùn)中，我們了解到兒童膳食平衡對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和健康至關(guān)重要。不同營(yíng)養(yǎng)素的攝入能夠滿(mǎn)足兒童各個(gè)方面的需求，包括智力發(fā)育、免疫系統(tǒng)的功能和體力活動(dòng)的支持。在培訓(xùn)中，我了解到兒童需要多樣的食物，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)，才能獲得全面的營(yíng)養(yǎng)。了解到這些重要性后，我會(huì)更加重視兒童膳食平衡，確保他們能夠獲得全面且均衡的營(yíng)養(yǎng)。
第三段：培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的實(shí)用方法（300字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多實(shí)用的方法和工具來(lái)確保兒童膳食的多樣性和全面性。其中一個(gè)重要的方法是引入各種新鮮的水果和蔬菜，以增加兒童膳食的多樣性。培訓(xùn)中還介紹了如何通過(guò)食物的顏色和形狀來(lái)吸引兒童的注意力，并讓他們更愿意嘗試新的食物。我們還了解到了一些健康食譜的制作方法，以及如何合理安排兒童的餐食，以確保他們獲得全面的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這些實(shí)用方法的學(xué)習(xí)，我相信我將能夠更好地滿(mǎn)足兒童的膳食需求，并幫助他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
第四段：培訓(xùn)對(duì)我的影響（250字）。
參加這次兒童膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我改變了自己的飲食習(xí)慣，并開(kāi)始注重自己和家人的膳食平衡。我增加了新鮮水果和蔬菜的攝入量，并減少了高糖和高鹽食品的攝入。其次，我開(kāi)始與家長(zhǎng)和教師分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以幫助他們更好地關(guān)注兒童膳食的營(yíng)養(yǎng)平衡。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)對(duì)兒童膳食問(wèn)題的關(guān)注和培訓(xùn)，才能更好地保護(hù)兒童的整體健康。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過(guò)這次兒童膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)，我深入了解了兒童膳食平衡的重要性，學(xué)到了許多實(shí)用的方法和工具，并且改變了自己的飲食習(xí)慣。我希望將來(lái)能繼續(xù)參加相關(guān)的培訓(xùn)，并將所學(xué)知識(shí)傳遞給更多的人，以幫助他們更好地關(guān)注兒童膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，保護(hù)兒童的健康成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)共同努力，我們能夠?yàn)閮和峁└】?、更平衡的膳食環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
很榮幸參加了第二次“立德修身”培訓(xùn)課程，在短短幾天的學(xué)習(xí)中，感受頗深，升華了自己的道德情操。
通過(guò)幾天的課程，每天頌讀《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等以及義工以身體力行的感染，知道老祖宗留下的寶貴財(cái)富彌足珍貴，在幾千年的傳承中看出了古人的智慧。
然而現(xiàn)在我們生活中已忽略了民族的傳統(tǒng)文化，也正是因?yàn)槲覀冝饤壛藘?yōu)秀的傳統(tǒng)文化又沒(méi)有建立起新的理想和信念，以至于現(xiàn)今社會(huì)不斷出現(xiàn)各種失信失禮的問(wèn)題。在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境下，我們應(yīng)讓優(yōu)良傳統(tǒng)重新回歸。
“入則孝，出則悌”孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)，對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是首先應(yīng)該具備的品質(zhì)。身為一名幼兒教師，我們的一言一行對(duì)幼兒都有潛移默化的作用。言傳身教對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要，從自身做起，做到“禮、孝”并將這些傳統(tǒng)文化傳承于孩子，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)心、孝心的教育。讓孩子懂得尊敬父母長(zhǎng)輩，關(guān)心體貼父母，做力所能及的勞動(dòng)，讓孩子在接受傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，形成良好的行為習(xí)慣及個(gè)性品質(zhì)。
古為今用，是我們學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)的唯一目的，并將文化傳承給下一代，用真誠(chéng)坦蕩的心照亮孩子也照亮自己。讓孩子成長(zhǎng)，也讓自己成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
隨著現(xiàn)代人們對(duì)健康的重視，幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)也逐漸成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒園老師，我有幸參加了此次膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)，從中受益匪淺，對(duì)營(yíng)養(yǎng)搭配、烹飪技巧等方面有了更深的了解，這次活動(dòng)讓我收獲頗豐。
第二段：營(yíng)養(yǎng)搭配的重要性。
健康飲食是幼兒的重要保障，營(yíng)養(yǎng)搭配是膳食安全的關(guān)鍵。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)要均衡、多樣、適度，為了滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)和發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需求，應(yīng)合理搭配主食、蛋白質(zhì)、蔬菜、水果等食材。在膳食搭配過(guò)程中要注重維生素、礦物質(zhì)等元素的平衡，避免偏重某一類(lèi)食物而導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不均衡。
第三段：菜品烹飪技巧。
如何制作美味又有營(yíng)養(yǎng)的食物，也是本次膳食培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到一些實(shí)用的菜品烹飪技巧。比如說(shuō)，利用水果和蔬菜中的纖維素可以改善腸胃消化功能，同時(shí)又可以給食物添加自然的色彩；將各種食材搭配得當(dāng)，制作出營(yíng)養(yǎng)又美味的烏雞湯、花菜炒蛋、番茄炒飯等菜品，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。
第四段：營(yíng)養(yǎng)餐具的選擇和使用。
膳食安全不僅僅在于食材的選擇和搭配，還與餐具選擇和使用密切相關(guān)。在培訓(xùn)中，我們了解到使用幼兒專(zhuān)用的營(yíng)養(yǎng)餐具，比如餐盤(pán)、餐碗等，可以有效保障幼兒的飲食安全。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，還可以根據(jù)幼兒的年齡、發(fā)育狀況等因素，在菜品的擺盤(pán)和餐具的使用上注重細(xì)節(jié)，提高孩子們飲食的興趣和安全保障。
第五段：總結(jié)。
本次幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)，讓我收獲頗豐。通過(guò)參加此次培訓(xùn)，我深刻理解了營(yíng)養(yǎng)搭配與烹飪技巧上的許多要點(diǎn)，掌握了幼兒專(zhuān)用營(yíng)養(yǎng)餐具的選擇和使用方法，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)思路。我會(huì)在今后的實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加健康、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
這一個(gè)月的時(shí)間飛逝而過(guò)，我參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班第一期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會(huì)和堅(jiān)強(qiáng)，讓我明白了時(shí)間的價(jià)值。
雖然培訓(xùn)中心的住宿條件很簡(jiǎn)陋，周?chē)h(huán)境嘈雜，但是學(xué)員老師們?nèi)匀辉敢膺h(yuǎn)道而來(lái)。在上導(dǎo)師大課時(shí)我們常常會(huì)爆出會(huì)心的笑聲，授課導(dǎo)師幽默的言談、夸張真實(shí)的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過(guò)之后留給我們老師的是有感而觸的反思。
反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班。聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
作為一名合格的幼師，我深知責(zé)任重大?？傊?jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛(ài)的孩子守望，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是本資.料來(lái)源于_報(bào)告匯報(bào) 人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
今年夏天的基層教師培訓(xùn)與往年最大的不同是增加了一個(gè)“讀書(shū)俱樂(lè)部”。每位老師都推薦了一本書(shū)，并做了介紹。雖然只持續(xù)了四個(gè)小時(shí)，卻讓我讀了28本精彩的書(shū)。這個(gè)“讀書(shū)會(huì)”真的讓我受益匪淺：哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、漫畫(huà)；有些教人理解事物，有些教人成為老師，有些教人嘲笑生活，有些教人成為一個(gè)好妻子和好母親.
一群女人，從24歲到44歲，從做女人到做媽媽?zhuān)环帜挲g，把看到的最好的書(shū)介紹給大家，讓我們的讀書(shū)俱樂(lè)部看起來(lái)那么豐富多彩！
進(jìn)師范的第一天，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語(yǔ)文韓愈的文章《師說(shuō)》。“古者必有師，故傳道授業(yè)解惑?！薄皩W(xué)而優(yōu)則仕，為人師表。”?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”和“身體健康”是教師實(shí)踐的資本，是“教師”的根本紐帶。要教學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。這是社會(huì)、學(xué)校、家庭幾千年來(lái)達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。從目前的發(fā)展來(lái)看，每當(dāng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，老師都想有“一桶水”。不，應(yīng)該說(shuō)一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。相反，他們應(yīng)該有一條“無(wú)盡的河”，這樣他們才能滿(mǎn)足那些充滿(mǎn)疑惑和好奇的目光，成為一個(gè)值得孩子信任和尊重的老師。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)摘錄！
讀書(shū)可以使人獲得真知灼見(jiàn)，明白是非，堅(jiān)定心智。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自言自語(yǔ)，訴諸良心，才是真正的自我教育。只有那些想從這些財(cái)富中為自己的心靈吸收最寶貴的東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我認(rèn)為，每個(gè)年輕人只有找到一本在一生中留下深刻印記的書(shū)，才能達(dá)到教育的目的?！?BR> 老師需要知識(shí)?！秾W(xué)習(xí)的革命》指出：“我們孩子將要生活的世界正在以比我們學(xué)校快四倍的速度發(fā)生變化。”如果老師不能堅(jiān)持閱讀，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不僅教不好學(xué)生，還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的落后而阻礙他們的發(fā)展。可見(jiàn)，閱讀是教師的基礎(chǔ)。
老師需要學(xué)習(xí)。閱讀是教師的一種生活。作家朱勇說(shuō)：“(閱讀)就像呼吸和吃飯一樣自然。所以真正的學(xué)者是不會(huì)宣傳自己讀書(shū)多的?！弊x書(shū)的女人最美。她不讀書(shū)，40歲就慘了，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)成為一個(gè)落后的教育家。
讀書(shū)是甜蜜的。記得大學(xué)的時(shí)候，宿舍有個(gè)舍友愛(ài)看書(shū)。除了上課吃飯睡覺(jué)，其余時(shí)間都在看書(shū)。在我的枕頭和書(shū)包里，人從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)書(shū)，書(shū)也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)人。書(shū)籍成了一個(gè)可以讓你“為伊憔悴”的愛(ài)人，要么在大樹(shù)下，要么在藤椅上，坐著或躺著，唱著或小聲說(shuō)話(huà)，擁有自由的心靈和飽滿(mǎn)的興趣。
讀書(shū)很辛苦。讀書(shū)是一項(xiàng)艱苦的工作，夏天受蚊蠅干擾，冬天受?chē)?yán)寒侵襲。不是所有的書(shū)都是你愛(ài)讀的。生活中，有你不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時(shí)候只是你要相處的人和你要做的事。讀書(shū)也是如此。我深有體會(huì)。比如有些參考書(shū)比較難，比較枯燥，但是作為老師，不看參考書(shū)顯然不能適應(yīng)工作；比如有些哲學(xué)經(jīng)典抽象深?yuàn)W，往往讓人敬而遠(yuǎn)之，卻逃不過(guò)《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，《毛澤東思想概論》等。但是想象一下，如果沒(méi)有這些考試，我對(duì)這些哲學(xué)一無(wú)所知，所以思考往往缺乏深度。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)該每天看書(shū)，和書(shū)做一輩子的朋友。這是一條整天不停流淌的汩汩溪流，它豐富了思想的河流。”好好學(xué)習(xí)，磨練自己。
在職四年期間，完成了學(xué)前教育自學(xué)考試，共通過(guò)13門(mén)課程。在這艱難的自學(xué)過(guò)程中，我不僅獲得了全面而豐富的知識(shí)，也磨練了意志，讓我深刻體會(huì)到了“劍鋒利，梅花香自苦寒來(lái)”的含義。
在漫長(zhǎng)而艱辛的自學(xué)之旅中，有一股強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力推動(dòng)著自己取得積極的進(jìn)步。為了自學(xué)，我疏遠(yuǎn)了電視和游戲。每當(dāng)我考試，我每天都陪著書(shū)。在業(yè)余時(shí)間，我見(jiàn)過(guò)很多教育專(zhuān)家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫.
這些大師們的思想深深打動(dòng)了我，我驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥的文字在我眼中變得靈動(dòng)起來(lái)，這讓我喜歡上了這些書(shū)。
自學(xué)增強(qiáng)了我的自信心。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)想起我堅(jiān)持學(xué)習(xí)到深夜，我可以從那些書(shū)里汲取力量，找到克服困難的勇氣。
老師的工作又忙又瑣碎?？赡苡械睦蠋煏?huì)以時(shí)間不夠?yàn)榻杩?，放棄很多學(xué)習(xí)提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水。只要你肯擠，總會(huì)有的?！痹趨⒓幼钥嫉倪^(guò)程中，我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體會(huì)到了從中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
為了加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全園幼兒教師的整體專(zhuān)業(yè)水平，在劉園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，教學(xué)園長(zhǎng)的精心組織下，開(kāi)展了為期三周的教材研討會(huì)，每天利用上、下午時(shí)間培訓(xùn)，將下學(xué)期各領(lǐng)域的教育計(jì)劃進(jìn)行研討，把教育內(nèi)容的方案依次修訂，為新學(xué)期做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取做到有的放矢。
園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)非常重視，組織全體教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)，園長(zhǎng)布置作業(yè)或提出問(wèn)題分組討論，交流展示等，然后達(dá)到共同提高。她們活學(xué)活用，教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的手工、繪畫(huà)作品，優(yōu)美的旋律，大家討論熱烈，互動(dòng)積極。活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為，本次培訓(xùn)讓她們豁然開(kāi)朗，收獲頗豐。
與此同時(shí)，還進(jìn)行了幼兒教師《細(xì)則》的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，提升了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有效推進(jìn)了幼教人員的知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
這次暑假我有幸參加了在濰坊科技職業(yè)學(xué)院舉行的幼兒骨干教師的培訓(xùn)，在這三天的時(shí)間里，讓我對(duì)幼兒教師的職業(yè)又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)聽(tīng)取劉歡、薛慧莉、郝冰艷三位老師的講座，讓我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，同時(shí)還要給孩子們豐富的知識(shí)，還要根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人，教師自身豐富的知識(shí)內(nèi)涵等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝園方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，做到學(xué)好用好。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
教學(xué)任務(wù)讓老師們疲憊不堪，也漸漸地讓其與教育、教學(xué)發(fā)展前沿的最新動(dòng)態(tài)脫節(jié)。而教師培訓(xùn)則幫助他們順利完成這種接軌，從而保證其教育、教學(xué)的思想不與時(shí)代脫軌。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)?！皭?ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒?！皭?ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
很久以來(lái)就聽(tīng)到過(guò)王老師的大名，都說(shuō)她是一位工作十分敬業(yè)，十分關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，特別是在語(yǔ)文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認(rèn)識(shí)王老師，聽(tīng)聽(tīng)王老師上的課，感悟她的教育理念，可是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)。今天，徐老師為我們創(chuàng)造了這樣一次絕好的機(jī)會(huì)，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽(tīng)王老師的報(bào)告，終于如愿以?xún)斄?。王老師的?bào)告讓我覺(jué)得如若一縷清風(fēng)拂過(guò)心田，我敬佩王老師樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的態(tài)度;敬佩王老師平和的心態(tài);敬佩王老師獨(dú)特的教育觀(guān)念與方法。聽(tīng)了王老師的報(bào)告讓我更加清楚自己作為教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，同時(shí)也在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”啊!
在聆聽(tīng)王老師的報(bào)告時(shí)，《做點(diǎn)學(xué)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生讀寫(xiě)》這點(diǎn)讓我感觸很深?，F(xiàn)在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手，各個(gè)領(lǐng)域的課都要教授，但是從教十五年來(lái)，我還是偏向于對(duì)語(yǔ)言方面的教學(xué)?？墒俏矣謺r(shí)常覺(jué)得自己的文學(xué)造詣不是很好，對(duì)于文學(xué)知識(shí)的掌握很淺薄，在教授孩子時(shí)總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn)，就如王老師所說(shuō)的：教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng)，難以贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。所以當(dāng)王老師講到這點(diǎn)時(shí)我覺(jué)得有了共鳴，好像碰到了知音一般。
我深知自己的這一弱點(diǎn)，今天聽(tīng)了王老師說(shuō)了好多自己的做法之后，茅塞頓開(kāi)，以后我也對(duì)自己提出了一些要求，采取了一些小小的措施。我會(huì)充分利用時(shí)間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，認(rèn)真地進(jìn)行反思，寫(xiě)好心得體會(huì)，我要積極參加學(xué)校的“讀書(shū)沙龍”等交流活動(dòng)，使自己不斷成長(zhǎng)，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。我希望自己能通過(guò)閱讀各種經(jīng)典的書(shū)籍，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力;我希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任幼兒教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的好教師;我希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典文章，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。今天王老師談的很多，歸納到一點(diǎn)，我覺(jué)得王老師用自己的視點(diǎn)詮釋了自己的語(yǔ)文教育，進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，給孩子的閱讀和寫(xiě)作帶了一股新鮮力量。我也是語(yǔ)言組的老師，教孩子寫(xiě)作顯然是不可能，那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著名教育學(xué)家朱永新教授十分倡導(dǎo)孩子的閱讀，倡導(dǎo)書(shū)香文化，所以今后我要以此為契機(jī)點(diǎn)，對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀教育，當(dāng)然做的肯定不如王老師那么仔細(xì)和完美，但我想我的努力肯定為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，王老師說(shuō)：我們可讓書(shū)籍做孩子的人生導(dǎo)師，引領(lǐng)其成功。于漪老師說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)，如果沒(méi)有閱讀，就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號(hào)角。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。聽(tīng)了王老師的教導(dǎo)之后我更加堅(jiān)定了自己的信念。我愿意通過(guò)自己的不管努力給予孩子更多，我希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。我希望他們博覽群書(shū);我希望他們看的書(shū)，能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí)、閱讀，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的.愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
×××老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
×××老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
×××老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
膳食營(yíng)養(yǎng)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。一個(gè)健康的飲食習(xí)慣能夠幫助幼兒吸收營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，并提高免疫能力。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始注重膳食的營(yíng)養(yǎng)，而我也通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，深入體驗(yàn)到幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)之重要性和實(shí)踐方法。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的感悟和心得。
幼兒的身體需求更多樣，但是他們的胃口極其難以控制。所以，在設(shè)計(jì)幼兒園膳食菜單的時(shí)候，我們需要考慮到所有的因素。首先，需要充分了解幼兒的身體特性，確定他們的膳食要求和限制。在日常菜單的設(shè)置中，需要保證五谷雜糧、蔬菜水果、蛋蛋白質(zhì)的平衡。而且，食材的選擇也至關(guān)重要。我們需要精選有機(jī)、新鮮和安全的食材，保證食物的品質(zhì)健康。另外，菜式的搭配也要合理，創(chuàng)造出色的色香味，增加孩子的食欲和興趣，促進(jìn)消化吸收。
三、如何保證膳食的安全和衛(wèi)生。
為了保證幼兒吃的食品是安全的和健康的，我們必須按照標(biāo)準(zhǔn)的操作程序和保證來(lái)自正規(guī)供應(yīng)商的食材。同時(shí)，為了防止食品受到外部環(huán)境的污染，我們需要嚴(yán)格控制食品的加工、儲(chǔ)存和運(yùn)輸過(guò)程中的衛(wèi)生。另外，我們應(yīng)該定期檢查食品的質(zhì)量，檢查所有廚房的設(shè)施、設(shè)備、儀器和器具的衛(wèi)生狀況，以確保它們?cè)谕旰煤托l(wèi)生的狀態(tài)下使用。
四、如何讓幼兒喜歡吃健康食品。
讓幼兒喜歡吃健康食品是非常關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)給他們創(chuàng)造各種幼兒喜愛(ài)的食物、增加食物的吸引力、調(diào)整食物的口感等方法來(lái)提高他們的食欲，同時(shí)讓他們愛(ài)上吃健康食品。而且，我們可以利用活動(dòng)和教育手段來(lái)教育和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。例如，教他們?nèi)绾芜x購(gòu)健康有機(jī)食品、如何知道食品的衛(wèi)生狀況等。
與家長(zhǎng)之間的溝通十分重要。我們需要與家長(zhǎng)們密切聯(lián)系，讓他們了解幼兒園膳食的情況。這可以通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹食品的種類(lèi)和制作方法，與家長(zhǎng)建立熱線(xiàn)和微信，讓他們隨時(shí)了解菜單和營(yíng)養(yǎng)情況等方式實(shí)現(xiàn)。這樣家長(zhǎng)們將會(huì)相信幼兒園的膳食營(yíng)養(yǎng)安全，更加積極地支持和信任我們，從而促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
六、總結(jié)。
一個(gè)健康的飲食習(xí)慣對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食菜單，保障食品健康安全，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和與家長(zhǎng)的溝通是不可或缺的。雖然幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)的規(guī)劃和實(shí)施需要付出一定的時(shí)間和努力，但是這種投入會(huì)為孩子的健康、成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)揮巨大的正面影響。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)注他們的飲食營(yíng)養(yǎng)。隨著現(xiàn)代生活飲食結(jié)構(gòu)的改變，幼兒的食品選擇也受到了影響。因此，幼兒園教師需要不斷更新膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，才能保證幼兒的飲食健康和營(yíng)養(yǎng)均衡。
第二段：重視膳食營(yíng)養(yǎng)。
營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。作為幼兒園教師，我們不僅需要提供營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食，還需要了解幼兒們的食欲和口味。為此，我們需要掌握一些基本的膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，例如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和微量元素等。同時(shí)，我們還需要關(guān)注幼兒的飲食習(xí)慣和口味偏好，定期進(jìn)行飲食調(diào)查，并針對(duì)不同的季節(jié)提供相應(yīng)的食品，來(lái)保證幼兒的膳食營(yíng)養(yǎng)均衡。
第三段：多樣化的食品選擇。
我們應(yīng)該避免讓幼兒的飲食單調(diào)化，而應(yīng)該關(guān)注到幼兒園餐桌上的多樣性。我們可以將每周的菜譜與幼兒進(jìn)行討論，了解他們對(duì)食品的偏好，并通過(guò)增加新穎的食品、新烹飪方式和多種口味的搭配來(lái)增強(qiáng)幼兒的食欲。例如可以添加各種色彩的水果、蔬菜、配合淡湯煮飯、燉魚(yú)、蒸雞蛋等具有多樣性的食品，開(kāi)拓幼兒的味覺(jué)，并慢慢培養(yǎng)幼兒優(yōu)質(zhì)膳食選擇和口味習(xí)慣。
第四段：合理搭配營(yíng)養(yǎng)。
在日常飲食中，我們也需要用心思來(lái)合理搭配食品。幼兒在餐飲中需要平衡的能量和營(yíng)養(yǎng)元素，而不是單純的低脂、低糖或者只是純素食。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該提供多樣化的膳食，創(chuàng)造流行的和開(kāi)胃的餐食?？梢蕴峁┬┧s糧、天然蔬菜、乳制品、蛋類(lèi)、葡萄干、豆類(lèi)、牛肉、糙米和海藻等豐富營(yíng)養(yǎng)的食品，讓幼兒能夠得到全面的營(yíng)養(yǎng)。
第五段：結(jié)尾。
總之，了解幼兒的口味、飲食習(xí)慣和消化系統(tǒng)特點(diǎn)，了解基本的膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，有計(jì)劃地安排食物和菜品，使食品的各種營(yíng)養(yǎng)相互補(bǔ)充，并慢慢地培養(yǎng)幼兒的飲食調(diào)節(jié)能力，將有助于幼兒體質(zhì)的發(fā)育和健康成長(zhǎng)。幼兒園教師們應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，不斷更新膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，在為幼兒提供高質(zhì)量膳食的同時(shí)，積極傳遞和推廣有效的飲食知識(shí)，提高幼兒們的營(yíng)養(yǎng)素質(zhì)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
孩子已經(jīng)6歲了，有一天放學(xué)回家時(shí)她跟我說(shuō)了一句話(huà):“媽媽?zhuān)覀円院筚I(mǎi)吃的時(shí)候一定要看有沒(méi)有qs標(biāo)志，有qs的只能吃”。第一次從一個(gè)6歲孩子的口中說(shuō)到qs，挺讓我吃驚的，我問(wèn)孩子是怎么知道的，孩子告訴我是幼兒園的老師教的。
第二天到學(xué)校一問(wèn)老師才知道，幼兒園正在對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，其中一項(xiàng)就是食品安全。學(xué)校的'這一舉措，讓我們對(duì)學(xué)校教育更加放心。
食品是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),所以有”民以食為天”之說(shuō)。經(jīng)過(guò)基本溫飽、營(yíng)養(yǎng)平衡、心理美學(xué)、生物功能活性等幾代食品的發(fā)展后,消費(fèi)者又回到了與自己有切身厲害關(guān)系的食品安全問(wèn)題上。為了確保食品安全，保證廣大人民群眾的切身利益，就有了食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。也就是孩子口中所說(shuō)的“qs”。食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度是政府為保證食品的質(zhì)量安全,對(duì)具備規(guī)定條件的生產(chǎn)者才允許進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),具備規(guī)定條件的食品才允許生產(chǎn)銷(xiāo)售而實(shí)行的一項(xiàng)監(jiān)管制度,它是一項(xiàng)行政許可制度。其包括以下3項(xiàng)具體制度:(1)對(duì)食品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)許可證制度;(2)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的食品實(shí)施強(qiáng)制檢驗(yàn)制度;(3)對(duì)實(shí)施食品生產(chǎn)許可制度的產(chǎn)品實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志(qs標(biāo)志)制度。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這一些文字的解釋是難以理解的，而且食品安全教育也并不是這么簡(jiǎn)單，但是學(xué)校在進(jìn)行食品安全教育時(shí)，能讓孩子記住“qs”就已經(jīng)很成功了。更為重要的是，食品安全教育讓孩子初步地認(rèn)識(shí)到了食品安全的重要，孩子知道吃了不干凈、不衛(wèi)生的食品肚子會(huì)痛、會(huì)拉肚子，這促使孩子對(duì)食品的安全有了一定的警覺(jué)性，為她形成良好的飲食習(xí)慣奠定的基礎(chǔ)，這其實(shí)也是養(yǎng)成教育的一部分。
孩子在幼兒時(shí)期對(duì)每一種事物的認(rèn)知基本上是模糊的，但就是這種模糊的認(rèn)知，卻是孩子形成正確認(rèn)識(shí)的必經(jīng)之路。只有在這個(gè)模糊階段，讓孩子形成正確的“模糊”，才能讓他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)中對(duì)事物的認(rèn)知逐漸清晰、明了。進(jìn)而形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段為介紹本次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)的背景和目的，第二段為培訓(xùn)內(nèi)容和收獲，第三段為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，第四段為培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣的必要性和方法，最后一段為總結(jié)和展望。
作為一名幼兒教育工作者，我們時(shí)刻關(guān)注著幼兒的健康成長(zhǎng)。飲食是孩子成長(zhǎng)的重要部分，而正確的飲食知識(shí)又需要有權(quán)威的指導(dǎo)，因此各地的幼兒園紛紛開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，我也參加了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是讓我們能夠更好地了解幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求和特點(diǎn)，掌握健康膳食的原則和方法。
培訓(xùn)內(nèi)容包括了幼兒期的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、能量、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水的需求和來(lái)源等方面的知識(shí)介紹，并在這些知識(shí)基礎(chǔ)上，詳解了如何制定合理的膳食計(jì)劃，如何觀(guān)察幼兒的食欲、注意飲食衛(wèi)生等等。培訓(xùn)中不僅有理論講解，還有實(shí)際操作環(huán)節(jié)，從幼兒的實(shí)際飲食情況出發(fā)，制定并嘗試了多種合理的膳食方案。
通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐上的體驗(yàn)也讓我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)，幼兒的飲食偏好確實(shí)存在一定的規(guī)律性，有些孩子天生就不愛(ài)吃蔬菜水果，而營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家告訴我們可以嘗試合理的搭配，混搭出幼兒更為喜愛(ài)和適宜的膳食模式。此外，培訓(xùn)中再次強(qiáng)調(diào)了飲食安全的重要性，要對(duì)的食材選擇、存儲(chǔ)和烹飪嚴(yán)格把控，好讓幼兒少遭你的食品安全之苦。
營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家不僅介紹了如何制定合理的膳食計(jì)劃，還講了如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。正如我們都清楚知道的，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣是門(mén)長(zhǎng)期的功課，需要從幼兒期開(kāi)始逐步培養(yǎng)。而其中的關(guān)鍵在于，給孩子提供正確的、多樣化的、新鮮的、有營(yíng)養(yǎng)的食物，同時(shí)讓孩子從小時(shí)起明白食物安全、環(huán)保、節(jié)約的重要性。
在總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲之外，我們也認(rèn)識(shí)到了，培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣既是個(gè)人家庭的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)的重要任務(wù)。所以，我們通過(guò)開(kāi)展這樣的營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，不僅能夠完善自身的職業(yè)技能，還可以在接下來(lái)的工作實(shí)踐中，向幼兒和家長(zhǎng)們提供更加周到的服務(wù)，幫助更多的孩子健康成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，幼兒的飲食已經(jīng)成為家長(zhǎng)和教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)對(duì)于兒童的健康和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，特別是對(duì)于形體發(fā)育，智力發(fā)育和免疫力等各方面的綜合發(fā)展至關(guān)重要。故此，做好幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)的配餐工作，對(duì)于幼兒園教育工作者來(lái)講是一項(xiàng)必備本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聊聊幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)心得體會(huì)。
幼兒膳食配餐規(guī)劃是制定幼兒餐結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。配餐時(shí)我們要從食品種類(lèi)、數(shù)量、搭配和品質(zhì)等方面考慮。切忌鋪張浪費(fèi)，食物形狀色澤鮮明，清香可口，熱量及其它營(yíng)養(yǎng)素需充足，量適當(dāng)、穩(wěn)定。避免重口味，粘口感和過(guò)多的添加劑。另外，應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)與氣候變化，合理選搭食材，益于預(yù)防幼兒食管胃腸方面的疾病。
第三段：切記不可一概而論。
每位幼兒的體質(zhì)、吸收能力和習(xí)慣不同，所以幼兒膳食配餐規(guī)劃不應(yīng)一概而論。作為幼兒園教育工作者，我們應(yīng)注重個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的性別、年齡等特點(diǎn)量身定制飲食菜譜。在配餐時(shí)，可以針對(duì)幼兒食欲愛(ài)好的不同，采取增減種類(lèi)、顏色、造型等措施。如餐桌裝扮，某些孩子喜歡色彩鮮艷，有些孩子喜歡非常簡(jiǎn)單素雅。最好根據(jù)實(shí)際需求，慢慢地去體驗(yàn)和摸索，讓幼兒在愉悅的氛圍中食用他們喜歡的食品是一種好方法。
第四段：關(guān)注幼兒的健康狀況。
學(xué)生的健康狀況應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。在幼兒食譜中，應(yīng)注意食品的新鮮度，保證沒(méi)有過(guò)期，沒(méi)有腐爛，不含有對(duì)幼兒有害的物質(zhì)如色素、防腐劑等。減少幼兒的甜食和鹽分，攝入富含蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)和碳水化合物等有益于幼兒身體發(fā)展的食品。同時(shí)，應(yīng)對(duì)該年齡段幼兒常見(jiàn)的食品過(guò)敏和其他食品相關(guān)性疾病極為重視，避免飲食上造成一定的危害，引起身體的負(fù)擔(dān)。
第五段：家園搭建。
在教育工作者看來(lái)，與家長(zhǎng)的聯(lián)系是推動(dòng)幼兒健康發(fā)展的重要手段。與家長(zhǎng)建立在飲食方面的聯(lián)系可以讓孩子從家庭到幼兒園感受到安全，溫馨的氛圍。在此基礎(chǔ)上，幼兒更有可能喚起食欲、精神飽食、身心健康的狀態(tài)，使得吸收更多的營(yíng)養(yǎng)。與家長(zhǎng)相攜手，了解每個(gè)孩子的喜好習(xí)慣，更有利于我們做好適量、搭配豐富多樣的飲食營(yíng)養(yǎng)服務(wù)。
總之，幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)是幼兒教育工作中非常重要的任務(wù)之一。教師要有食物結(jié)構(gòu)要求，根據(jù)幼兒園年齡、愿望設(shè)計(jì)菜單，關(guān)注食品健康，關(guān)注每個(gè)幼兒的差異，并與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)幼兒教育工作的發(fā)展。只有這樣，每個(gè)孩子才能得到身體和心理的全面發(fā)展，讓孩子吃得營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
幼兒時(shí)期是生命中成長(zhǎng)發(fā)育最為迅速的時(shí)期，良好的飲食習(xí)慣對(duì)于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和健康至關(guān)重要。幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)是指幼兒所需的各種營(yíng)養(yǎng)素的攝入量與組成比例，包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質(zhì)等。幼兒階段的膳食攝入情況，往往會(huì)對(duì)其未來(lái)的身體健康和智力發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在幼兒園膳食管理中具有重要的角色。
第二段：了解幼兒膳食需求。
對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)是了解幼兒的膳食需求。在此基礎(chǔ)上，制定出合理、科學(xué)、有營(yíng)養(yǎng)的膳食方案。一般來(lái)說(shuō)，3-6歲的幼兒對(duì)碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等有著不同的需求量，鈣、鐵、鋅等礦物質(zhì)的需求是比較高的。因此，擁有相關(guān)知識(shí)和技能的教師能夠更好地掌握幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求，并且制定一份科學(xué)的食譜，確保食物的多樣化和均衡性。
第三段：營(yíng)造良好的用餐環(huán)境。
幼兒園教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的用餐環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)健康而愉悅的飲食環(huán)境，這首先要求教師要有耐心和耐性，要耐心指導(dǎo)幼兒吃飯。幼兒園餐食不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的進(jìn)食活動(dòng)，而是可以進(jìn)一步營(yíng)造生活文化背景，讓幼兒學(xué)到儀表文化，生活常識(shí)等。
第四段：引導(dǎo)幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。
幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，不貪多、不挑食、衛(wèi)生飲食等。教師可以通過(guò)示范和故事等方式，引導(dǎo)幼兒形成良好的飲食習(xí)慣，這樣不僅可以養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)孩子們的生活自理能力和動(dòng)手能力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)在幼兒教育工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深感幼兒園教師在幼兒飲食管理工作中的重要性，教師的膳食管理工作應(yīng)當(dāng)貫徹"健康、營(yíng)養(yǎng)、安全、便捷"的原則，著力制定營(yíng)養(yǎng)的飲食方案，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的餐食和餐桌環(huán)境，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒從小就要有健康的生活方式，這是幼兒園教師需要不斷努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
9月11日，何老師對(duì)我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識(shí)點(diǎn)：數(shù)、量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理，這使我豁然開(kāi)朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)中比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)方法：
一、讓數(shù)學(xué)活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中更具趣味性區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點(diǎn)，針對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及區(qū)角學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車(chē)”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、“多功能活動(dòng)板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對(duì)同伴的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步梳理自己已有的經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。
二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。
幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的興趣，現(xiàn)實(shí)的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，所以必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的情境：調(diào)皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動(dòng)畫(huà)型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過(guò)剛才的故事提出問(wèn)題思考：大象伯伯為什么不開(kāi)心呢?你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎?組織幼兒討論，從而揭示課題，生動(dòng)形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用多媒體還能創(chuàng)設(shè)各種有趣而生動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在小班教學(xué)“上下前后”時(shí)，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來(lái)和我們一起做游戲，接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說(shuō)出自己的方位，請(qǐng)幼兒來(lái)找它們，幼兒覺(jué)得新鮮又好奇，回答很積極，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，使他們學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的知識(shí)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、游戲在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中最常用的一種方法。利用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“小超市”這一活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來(lái)取物品，幼兒會(huì)非常投入。與此同時(shí)，在游戲中不知不覺(jué)地掌握了點(diǎn)數(shù)的方法?？傊谂嘤?xùn)的過(guò)程中，我慢慢悟出了一點(diǎn)門(mén)道。今后要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中努力去實(shí)踐，將培訓(xùn)所得融會(huì)貫通在課堂當(dāng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭(zhēng)取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學(xué)課堂。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺(jué)得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。
通過(guò)__老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見(jiàn)但又處理不好的問(wèn)題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過(guò)程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說(shuō)、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。
4、老師要勤與家長(zhǎng)溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門(mén)課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭(zhēng)取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求非常廣泛?，F(xiàn)代家庭的生活條件優(yōu)越，理應(yīng)不存在營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。但在實(shí)際上，我們卻看到由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)遷就，致使孩子任性嬌慣，只吃想吃的，結(jié)果飲食中出現(xiàn)了許多這樣那樣的問(wèn)題——許多孩子都有挑食的習(xí)慣。喜歡吃的猛吃，看到不喜歡的飯菜就搖頭，有的一看見(jiàn)不喜歡的菜就會(huì)惡心、嘔吐……營(yíng)養(yǎng)攝入不平衡、不全面，對(duì)孩子的身體、智力發(fā)育造成不良影響。作為幼教工作者，為了讓孩子健康成長(zhǎng)，必須讓孩子注意全面飲食，克服挑食的毛病。在《大綱》中也明確提出要培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習(xí)慣，要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)和保健教育。
怎樣才能糾正孩子挑食的毛病呢?必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育。以前在我們班上就有這么一個(gè)挑食的小姑娘，她吃飯不吃菜只喝菜湯，我向她媽媽了解情況，她媽媽告訴我她在家也是這樣。剛開(kāi)始的時(shí)候，我就滿(mǎn)足她的要求，只盛湯不盛菜，慢慢的我給她少盛一些菜并告訴她：“老師盛的菜不多我相信你一定能吃完。”果然她吃完了。后來(lái)我就慢慢的加多菜量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，她終于不再挑食了。
這學(xué)期我又接了一個(gè)中班，發(fā)現(xiàn)班上的孩子普遍都有挑食現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我就在介紹飯菜時(shí)給孩子們講一些營(yíng)養(yǎng)方面的小常識(shí)，不僅告訴孩子菜的名稱(chēng)，由什么做的，我還給孩子講這些東西里含有哪些營(yíng)養(yǎng)元素，對(duì)身體有什么好處。如果身體缺了這種營(yíng)養(yǎng)元素會(huì)得什么病。例如吃紅燒牛肉，里面有白蘿卜，有很多孩子都不喜歡吃。我就告訴孩子吃白蘿卜潤(rùn)肺，吃了不容易咳嗽;再如吃肉珠小人參(即肉末炒胡蘿卜)我就告訴孩子胡蘿卜里有維生素a如果小朋友身體里缺維生素a就會(huì)得夜盲癥，到了晚上眼睛會(huì)看不清東西，眼睛干澀，癢痛，還會(huì)使皮膚粗糙。我還告訴孩子不能只吃你想吃的，還應(yīng)吃你該吃的，要均衡飲食，你不喜歡吃的東西也要吃，因?yàn)槟愕纳眢w需要這些營(yíng)養(yǎng)。如果身體缺這些營(yíng)養(yǎng)就會(huì)生病，你不喜歡吃的可以少吃但不可以不吃。
可能有人就要問(wèn)了，這么小的孩子你給他講那么多的知識(shí)他能聽(tīng)懂嗎?我的答案是肯定的，因?yàn)楹⒆拥目伤苄院軓?qiáng)，接受力也很強(qiáng)。只要你堅(jiān)持耐心教育，他們是可以接受的。我對(duì)班上的孩子進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們挑食的壞習(xí)慣在不斷的改變并逐步養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。
但還需強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)不要遷就孩子偏食的毛病還要注意自己的言語(yǔ)行動(dòng)。不要經(jīng)常告訴別人，尤其是當(dāng)著孩子的面說(shuō)“我的孩子不愛(ài)吃什么”時(shí)間一長(zhǎng)，這會(huì)在無(wú)意間強(qiáng)化孩子的挑食。
父母自己的飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)要科學(xué)。孩子飲食結(jié)構(gòu)上的合理、均衡在很大程度上取決于父母的飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)。孩子隨時(shí)隨地在觀(guān)察和學(xué)習(xí)父母，有時(shí)在餐桌上父母無(wú)意中會(huì)說(shuō)：“這個(gè)菜真難吃!”“今天又吃這個(gè)菜，我最不喜歡吃了?！边^(guò)了不久，父母可能發(fā)現(xiàn)孩子也不吃這個(gè)菜了。
孩子的飯菜定時(shí)定量供應(yīng)。吃飯多少孩子說(shuō)了算，這是極其普遍的現(xiàn)象。結(jié)果是孩子要么吃的太少營(yíng)養(yǎng)不良，要么吃的太多，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩造成肥胖。要規(guī)定飲食次數(shù)及兩餐之間的間隔時(shí)間，一般混合食物停留在胃中約4小時(shí)左右，故兩餐間隔以4小時(shí)為宜。讓孩子養(yǎng)成定時(shí)定量進(jìn)餐的習(xí)慣既可保證營(yíng)養(yǎng)攝入又避免孩子對(duì)喜愛(ài)食物無(wú)控制的暴食，孩子吃“傷”后會(huì)產(chǎn)生厭惡，也容易引起挑食。
少吃零食。零食對(duì)幼兒食欲的影響是有目共睹的。家長(zhǎng)愛(ài)子心切，當(dāng)孩子不吃飯時(shí)就給他吃零食以補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”。但零食營(yíng)養(yǎng)并不全，不能滿(mǎn)足孩子生長(zhǎng)發(fā)育的需要，有的垃圾食品孩子吃多了，反而對(duì)身體有害。而且不定時(shí)的吃零食會(huì)增加腸胃的工作負(fù)擔(dān)，影響消化功能，使?fàn)I養(yǎng)吸收差。時(shí)間久了會(huì)導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)不良，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。還有些家長(zhǎng)喜歡帶孩子到麥當(dāng)勞、肯德雞去吃號(hào)稱(chēng)美味又營(yíng)養(yǎng)的洋快餐。這些快餐是不是真的可以提供每日所需的均衡營(yíng)養(yǎng)呢?據(jù)醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)家近來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，洋快餐富含高蛋白、高脂肪和高糖分，但鈣和多種維生素的含量都較低而這些恰恰是兒童腦組織發(fā)育所必需的營(yíng)養(yǎng)成分。此外，大多數(shù)洋快餐都含有較多的食品調(diào)味劑和添加劑長(zhǎng)期食用會(huì)造成鋅缺乏癥。
為了孩子們的健康成長(zhǎng)，幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食應(yīng)引起廣泛的重視并且需要家庭和幼兒園攜手努力。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
幼兒園是一個(gè)兒童智力和體能發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段，孩子的營(yíng)養(yǎng)攝入對(duì)于身體健康發(fā)育及智力成長(zhǎng)都至關(guān)重要。然而，由于幼兒園員工對(duì)于兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)的了解不足，導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的喂養(yǎng)方式影響到孩子的健康成長(zhǎng)。為此，本人參加了一次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，并從中受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)分享給大家。
第二段：培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。
在此次營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，比如，如何根據(jù)孩子的年齡、性別、身高體重等因素，合理安排兒童的飲食和營(yíng)養(yǎng)需求；如何制定健康的膳食計(jì)劃，避免過(guò)多的糖分和脂肪酸鹽等不健康成分；如何為孩子提供足夠的蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和維生素等必須營(yíng)養(yǎng)素，以促進(jìn)其身體健康發(fā)育。這些內(nèi)容對(duì)于我們幼兒園員工來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰獮楹⒆犹峁┌踩?、健康、均衡的飲食?BR> 第三段：注意事項(xiàng)。
在學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的過(guò)程中，我們也了解到了一些重要的注意事項(xiàng)。比如，在兒童飲食方面需要注意食物的安全性，避免食物過(guò)于油膩或含有不健康成分，如咖啡因等。此外，我們還需要為孩子提供定量的食物，避免過(guò)度營(yíng)養(yǎng)和食物浪費(fèi)的同時(shí)，避免孩子不夠飽腹或攝取不足的營(yíng)養(yǎng)。這些注意事項(xiàng)實(shí)際上非常實(shí)用，能夠幫助我們更好地為兒童提供合適的飲食，保證他們的身體健康。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在接受完?duì)I養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)后，我們幼兒園開(kāi)始著手應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。我們根據(jù)不同孩子的情況，為他們制定了不同的膳食計(jì)劃，設(shè)計(jì)了一些健康、美味、吸引孩子的餐點(diǎn)，比如色彩豐富、口感多樣的水果沙拉；蛋白質(zhì)成分豐富的雞蛋煎餅等等。此外，我們也開(kāi)始對(duì)每日食物的營(yíng)養(yǎng)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確保孩子們可以在飲食中攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)果非常令人滿(mǎn)意，孩子們不僅喜歡上了新鮮多樣的飲食，而且身體健康情況都出現(xiàn)了明顯的改善。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，我們幼兒園員工都受益匪淺。我們不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也了解了一些實(shí)際的應(yīng)用技巧和注意事項(xiàng)。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，我們成功地為幼兒提供了更健康、更均衡的飲食，同時(shí)也保證了他們的身體健康。我們相信，在不久的將來(lái)，幼兒園的各位老師也會(huì)越來(lái)越重視兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的健康和快樂(lè)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
幼兒園是孩子接受教育的重要階段，而飲食健康也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。為了提升幼兒園教師的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，近期我們學(xué)校組織了一次幼兒園營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，我深有感觸地認(rèn)為這對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。以下便是我在參加本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第一段：感受到飲食健康的關(guān)鍵性。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到了不同食物類(lèi)別對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響。有些食物含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，能夠提高孩子的免疫力；有些則含有大量的熱能，特別是高糖食品，過(guò)多的攝入不僅會(huì)導(dǎo)致孩子肥胖，也極易引發(fā)疾病。在學(xué)習(xí)中我深切地感受到了飲食健康對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。
第二段：了解孩子飲食偏好。
在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不同食品的喜好很重要。本次培訓(xùn)中，我們探討了幼兒的飲食習(xí)慣，并針對(duì)孩子食品口味提出了許多建議。例如，注重孩子對(duì)各種蔬菜、水果的認(rèn)識(shí)、口感，不斷嘗試不同的制作方法，為他們制造出更多營(yíng)養(yǎng)美味的健康食品。這些方法不僅可以提高孩子們對(duì)蔬菜、水果的好感度，還可以培養(yǎng)孩子們健康的飲食習(xí)慣。
第三段：營(yíng)養(yǎng)餐制定具有時(shí)效性。
培訓(xùn)中還有關(guān)于營(yíng)養(yǎng)餐制定的內(nèi)容。根據(jù)教師們的反饋，課程中對(duì)于制定營(yíng)養(yǎng)餐的注意點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值分析、餐飲安全衛(wèi)生管理和意外應(yīng)急處理方法等方面進(jìn)行了深入講解。參加培訓(xùn)后，我們認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)餐制定具有時(shí)效性：不同階段的營(yíng)養(yǎng)攝入需求是不同的，因此，需要教師們時(shí)刻關(guān)注營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃是否符合孩子們的成長(zhǎng)階段。
第四段：從童心出發(fā)理解孩子。
教育工作者不僅需要了解孩子的飲食偏好，更要從童心的角度理解孩子們。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)童話(huà)故事及教材中的例子，直觀(guān)而生動(dòng)地傳達(dá)飲食相關(guān)的知識(shí)，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)深刻的教學(xué)實(shí)踐，我們可以慢慢感受到孩子們的心理，更好地幫助他們發(fā)展健康的飲食習(xí)慣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名幼兒教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以切實(shí)為孩子們做好飲食指導(dǎo)。本次營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了飲食健康對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；我也更清楚地了解到了幼兒園營(yíng)養(yǎng)餐制定的時(shí)效性，以及如何從童心出發(fā)理解孩子的飲食偏好。我充滿(mǎn)信心，相信今后在幼兒園教學(xué)工作中，我能夠更加敏感、理解孩子，給孩子們提供更加有益的飲食建議，更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了常德市教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的.思考》專(zhuān)題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xxx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任xxx為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的'作品。
在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡檟xx給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲。
每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力等等。
在培訓(xùn)中，看了xxx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹背景和目的（200字）。
近年來(lái)，兒童膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。為了提高家長(zhǎng)和教師的膳食營(yíng)養(yǎng)意識(shí)，我參加了一次關(guān)于兒童膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在加強(qiáng)對(duì)兒童膳食平衡的理解，并為參與者提供一些實(shí)用的方法和工具來(lái)保證兒童膳食的多樣性和全面性。接下來(lái)，我將分享一些我在培訓(xùn)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：兒童膳食平衡的重要性（250字）。
在培訓(xùn)中，我們了解到兒童膳食平衡對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和健康至關(guān)重要。不同營(yíng)養(yǎng)素的攝入能夠滿(mǎn)足兒童各個(gè)方面的需求，包括智力發(fā)育、免疫系統(tǒng)的功能和體力活動(dòng)的支持。在培訓(xùn)中，我了解到兒童需要多樣的食物，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)，才能獲得全面的營(yíng)養(yǎng)。了解到這些重要性后，我會(huì)更加重視兒童膳食平衡，確保他們能夠獲得全面且均衡的營(yíng)養(yǎng)。
第三段：培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的實(shí)用方法（300字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多實(shí)用的方法和工具來(lái)確保兒童膳食的多樣性和全面性。其中一個(gè)重要的方法是引入各種新鮮的水果和蔬菜，以增加兒童膳食的多樣性。培訓(xùn)中還介紹了如何通過(guò)食物的顏色和形狀來(lái)吸引兒童的注意力，并讓他們更愿意嘗試新的食物。我們還了解到了一些健康食譜的制作方法，以及如何合理安排兒童的餐食，以確保他們獲得全面的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這些實(shí)用方法的學(xué)習(xí)，我相信我將能夠更好地滿(mǎn)足兒童的膳食需求，并幫助他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
第四段：培訓(xùn)對(duì)我的影響（250字）。
參加這次兒童膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我改變了自己的飲食習(xí)慣，并開(kāi)始注重自己和家人的膳食平衡。我增加了新鮮水果和蔬菜的攝入量，并減少了高糖和高鹽食品的攝入。其次，我開(kāi)始與家長(zhǎng)和教師分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以幫助他們更好地關(guān)注兒童膳食的營(yíng)養(yǎng)平衡。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)對(duì)兒童膳食問(wèn)題的關(guān)注和培訓(xùn)，才能更好地保護(hù)兒童的整體健康。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過(guò)這次兒童膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)，我深入了解了兒童膳食平衡的重要性，學(xué)到了許多實(shí)用的方法和工具，并且改變了自己的飲食習(xí)慣。我希望將來(lái)能繼續(xù)參加相關(guān)的培訓(xùn)，并將所學(xué)知識(shí)傳遞給更多的人，以幫助他們更好地關(guān)注兒童膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，保護(hù)兒童的健康成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)共同努力，我們能夠?yàn)閮和峁└】?、更平衡的膳食環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
很榮幸參加了第二次“立德修身”培訓(xùn)課程，在短短幾天的學(xué)習(xí)中，感受頗深，升華了自己的道德情操。
通過(guò)幾天的課程，每天頌讀《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等以及義工以身體力行的感染，知道老祖宗留下的寶貴財(cái)富彌足珍貴，在幾千年的傳承中看出了古人的智慧。
然而現(xiàn)在我們生活中已忽略了民族的傳統(tǒng)文化，也正是因?yàn)槲覀冝饤壛藘?yōu)秀的傳統(tǒng)文化又沒(méi)有建立起新的理想和信念，以至于現(xiàn)今社會(huì)不斷出現(xiàn)各種失信失禮的問(wèn)題。在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境下，我們應(yīng)讓優(yōu)良傳統(tǒng)重新回歸。
“入則孝，出則悌”孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)，對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是首先應(yīng)該具備的品質(zhì)。身為一名幼兒教師，我們的一言一行對(duì)幼兒都有潛移默化的作用。言傳身教對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要，從自身做起，做到“禮、孝”并將這些傳統(tǒng)文化傳承于孩子，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)心、孝心的教育。讓孩子懂得尊敬父母長(zhǎng)輩，關(guān)心體貼父母，做力所能及的勞動(dòng)，讓孩子在接受傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，形成良好的行為習(xí)慣及個(gè)性品質(zhì)。
古為今用，是我們學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)的唯一目的，并將文化傳承給下一代，用真誠(chéng)坦蕩的心照亮孩子也照亮自己。讓孩子成長(zhǎng)，也讓自己成長(zhǎng)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
隨著現(xiàn)代人們對(duì)健康的重視，幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)也逐漸成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒園老師，我有幸參加了此次膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)，從中受益匪淺，對(duì)營(yíng)養(yǎng)搭配、烹飪技巧等方面有了更深的了解，這次活動(dòng)讓我收獲頗豐。
第二段：營(yíng)養(yǎng)搭配的重要性。
健康飲食是幼兒的重要保障，營(yíng)養(yǎng)搭配是膳食安全的關(guān)鍵。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)要均衡、多樣、適度，為了滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)和發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需求，應(yīng)合理搭配主食、蛋白質(zhì)、蔬菜、水果等食材。在膳食搭配過(guò)程中要注重維生素、礦物質(zhì)等元素的平衡，避免偏重某一類(lèi)食物而導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不均衡。
第三段：菜品烹飪技巧。
如何制作美味又有營(yíng)養(yǎng)的食物，也是本次膳食培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到一些實(shí)用的菜品烹飪技巧。比如說(shuō)，利用水果和蔬菜中的纖維素可以改善腸胃消化功能，同時(shí)又可以給食物添加自然的色彩；將各種食材搭配得當(dāng)，制作出營(yíng)養(yǎng)又美味的烏雞湯、花菜炒蛋、番茄炒飯等菜品，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。
第四段：營(yíng)養(yǎng)餐具的選擇和使用。
膳食安全不僅僅在于食材的選擇和搭配，還與餐具選擇和使用密切相關(guān)。在培訓(xùn)中，我們了解到使用幼兒專(zhuān)用的營(yíng)養(yǎng)餐具，比如餐盤(pán)、餐碗等，可以有效保障幼兒的飲食安全。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，還可以根據(jù)幼兒的年齡、發(fā)育狀況等因素，在菜品的擺盤(pán)和餐具的使用上注重細(xì)節(jié)，提高孩子們飲食的興趣和安全保障。
第五段：總結(jié)。
本次幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)，讓我收獲頗豐。通過(guò)參加此次培訓(xùn)，我深刻理解了營(yíng)養(yǎng)搭配與烹飪技巧上的許多要點(diǎn)，掌握了幼兒專(zhuān)用營(yíng)養(yǎng)餐具的選擇和使用方法，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)思路。我會(huì)在今后的實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加健康、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
這一個(gè)月的時(shí)間飛逝而過(guò)，我參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班第一期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會(huì)和堅(jiān)強(qiáng)，讓我明白了時(shí)間的價(jià)值。
雖然培訓(xùn)中心的住宿條件很簡(jiǎn)陋，周?chē)h(huán)境嘈雜，但是學(xué)員老師們?nèi)匀辉敢膺h(yuǎn)道而來(lái)。在上導(dǎo)師大課時(shí)我們常常會(huì)爆出會(huì)心的笑聲，授課導(dǎo)師幽默的言談、夸張真實(shí)的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過(guò)之后留給我們老師的是有感而觸的反思。
反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班。聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
作為一名合格的幼師，我深知責(zé)任重大?？傊?jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛(ài)的孩子守望，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是本資.料來(lái)源于_報(bào)告匯報(bào) 人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
今年夏天的基層教師培訓(xùn)與往年最大的不同是增加了一個(gè)“讀書(shū)俱樂(lè)部”。每位老師都推薦了一本書(shū)，并做了介紹。雖然只持續(xù)了四個(gè)小時(shí)，卻讓我讀了28本精彩的書(shū)。這個(gè)“讀書(shū)會(huì)”真的讓我受益匪淺：哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、漫畫(huà)；有些教人理解事物，有些教人成為老師，有些教人嘲笑生活，有些教人成為一個(gè)好妻子和好母親.
一群女人，從24歲到44歲，從做女人到做媽媽?zhuān)环帜挲g，把看到的最好的書(shū)介紹給大家，讓我們的讀書(shū)俱樂(lè)部看起來(lái)那么豐富多彩！
進(jìn)師范的第一天，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語(yǔ)文韓愈的文章《師說(shuō)》。“古者必有師，故傳道授業(yè)解惑?！薄皩W(xué)而優(yōu)則仕，為人師表。”?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”和“身體健康”是教師實(shí)踐的資本，是“教師”的根本紐帶。要教學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。這是社會(huì)、學(xué)校、家庭幾千年來(lái)達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。從目前的發(fā)展來(lái)看，每當(dāng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，老師都想有“一桶水”。不，應(yīng)該說(shuō)一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。相反，他們應(yīng)該有一條“無(wú)盡的河”，這樣他們才能滿(mǎn)足那些充滿(mǎn)疑惑和好奇的目光，成為一個(gè)值得孩子信任和尊重的老師。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)摘錄！
讀書(shū)可以使人獲得真知灼見(jiàn)，明白是非，堅(jiān)定心智。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自言自語(yǔ)，訴諸良心，才是真正的自我教育。只有那些想從這些財(cái)富中為自己的心靈吸收最寶貴的東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我認(rèn)為，每個(gè)年輕人只有找到一本在一生中留下深刻印記的書(shū)，才能達(dá)到教育的目的?！?BR> 老師需要知識(shí)?！秾W(xué)習(xí)的革命》指出：“我們孩子將要生活的世界正在以比我們學(xué)校快四倍的速度發(fā)生變化。”如果老師不能堅(jiān)持閱讀，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不僅教不好學(xué)生，還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的落后而阻礙他們的發(fā)展。可見(jiàn)，閱讀是教師的基礎(chǔ)。
老師需要學(xué)習(xí)。閱讀是教師的一種生活。作家朱勇說(shuō)：“(閱讀)就像呼吸和吃飯一樣自然。所以真正的學(xué)者是不會(huì)宣傳自己讀書(shū)多的?！弊x書(shū)的女人最美。她不讀書(shū)，40歲就慘了，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)成為一個(gè)落后的教育家。
讀書(shū)是甜蜜的。記得大學(xué)的時(shí)候，宿舍有個(gè)舍友愛(ài)看書(shū)。除了上課吃飯睡覺(jué)，其余時(shí)間都在看書(shū)。在我的枕頭和書(shū)包里，人從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)書(shū)，書(shū)也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)人。書(shū)籍成了一個(gè)可以讓你“為伊憔悴”的愛(ài)人，要么在大樹(shù)下，要么在藤椅上，坐著或躺著，唱著或小聲說(shuō)話(huà)，擁有自由的心靈和飽滿(mǎn)的興趣。
讀書(shū)很辛苦。讀書(shū)是一項(xiàng)艱苦的工作，夏天受蚊蠅干擾，冬天受?chē)?yán)寒侵襲。不是所有的書(shū)都是你愛(ài)讀的。生活中，有你不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時(shí)候只是你要相處的人和你要做的事。讀書(shū)也是如此。我深有體會(huì)。比如有些參考書(shū)比較難，比較枯燥，但是作為老師，不看參考書(shū)顯然不能適應(yīng)工作；比如有些哲學(xué)經(jīng)典抽象深?yuàn)W，往往讓人敬而遠(yuǎn)之，卻逃不過(guò)《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，《毛澤東思想概論》等。但是想象一下，如果沒(méi)有這些考試，我對(duì)這些哲學(xué)一無(wú)所知，所以思考往往缺乏深度。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)該每天看書(shū)，和書(shū)做一輩子的朋友。這是一條整天不停流淌的汩汩溪流，它豐富了思想的河流。”好好學(xué)習(xí)，磨練自己。
在職四年期間，完成了學(xué)前教育自學(xué)考試，共通過(guò)13門(mén)課程。在這艱難的自學(xué)過(guò)程中，我不僅獲得了全面而豐富的知識(shí)，也磨練了意志，讓我深刻體會(huì)到了“劍鋒利，梅花香自苦寒來(lái)”的含義。
在漫長(zhǎng)而艱辛的自學(xué)之旅中，有一股強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力推動(dòng)著自己取得積極的進(jìn)步。為了自學(xué)，我疏遠(yuǎn)了電視和游戲。每當(dāng)我考試，我每天都陪著書(shū)。在業(yè)余時(shí)間，我見(jiàn)過(guò)很多教育專(zhuān)家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫.
這些大師們的思想深深打動(dòng)了我，我驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥的文字在我眼中變得靈動(dòng)起來(lái)，這讓我喜歡上了這些書(shū)。
自學(xué)增強(qiáng)了我的自信心。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)想起我堅(jiān)持學(xué)習(xí)到深夜，我可以從那些書(shū)里汲取力量，找到克服困難的勇氣。
老師的工作又忙又瑣碎?？赡苡械睦蠋煏?huì)以時(shí)間不夠?yàn)榻杩?，放棄很多學(xué)習(xí)提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水。只要你肯擠，總會(huì)有的?！痹趨⒓幼钥嫉倪^(guò)程中，我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體會(huì)到了從中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
為了加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全園幼兒教師的整體專(zhuān)業(yè)水平，在劉園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，教學(xué)園長(zhǎng)的精心組織下，開(kāi)展了為期三周的教材研討會(huì)，每天利用上、下午時(shí)間培訓(xùn)，將下學(xué)期各領(lǐng)域的教育計(jì)劃進(jìn)行研討，把教育內(nèi)容的方案依次修訂，為新學(xué)期做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取做到有的放矢。
園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)非常重視，組織全體教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)，園長(zhǎng)布置作業(yè)或提出問(wèn)題分組討論，交流展示等，然后達(dá)到共同提高。她們活學(xué)活用，教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的手工、繪畫(huà)作品，優(yōu)美的旋律，大家討論熱烈，互動(dòng)積極。活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為，本次培訓(xùn)讓她們豁然開(kāi)朗，收獲頗豐。
與此同時(shí)，還進(jìn)行了幼兒教師《細(xì)則》的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，提升了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有效推進(jìn)了幼教人員的知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
這次暑假我有幸參加了在濰坊科技職業(yè)學(xué)院舉行的幼兒骨干教師的培訓(xùn)，在這三天的時(shí)間里，讓我對(duì)幼兒教師的職業(yè)又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)聽(tīng)取劉歡、薛慧莉、郝冰艷三位老師的講座，讓我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，同時(shí)還要給孩子們豐富的知識(shí)，還要根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人，教師自身豐富的知識(shí)內(nèi)涵等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝園方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，做到學(xué)好用好。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
教學(xué)任務(wù)讓老師們疲憊不堪，也漸漸地讓其與教育、教學(xué)發(fā)展前沿的最新動(dòng)態(tài)脫節(jié)。而教師培訓(xùn)則幫助他們順利完成這種接軌，從而保證其教育、教學(xué)的思想不與時(shí)代脫軌。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)?！皭?ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒?！皭?ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
很久以來(lái)就聽(tīng)到過(guò)王老師的大名，都說(shuō)她是一位工作十分敬業(yè)，十分關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，特別是在語(yǔ)文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認(rèn)識(shí)王老師，聽(tīng)聽(tīng)王老師上的課，感悟她的教育理念，可是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)。今天，徐老師為我們創(chuàng)造了這樣一次絕好的機(jī)會(huì)，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽(tīng)王老師的報(bào)告，終于如愿以?xún)斄?。王老師的?bào)告讓我覺(jué)得如若一縷清風(fēng)拂過(guò)心田，我敬佩王老師樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的態(tài)度;敬佩王老師平和的心態(tài);敬佩王老師獨(dú)特的教育觀(guān)念與方法。聽(tīng)了王老師的報(bào)告讓我更加清楚自己作為教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，同時(shí)也在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”啊!
在聆聽(tīng)王老師的報(bào)告時(shí)，《做點(diǎn)學(xué)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生讀寫(xiě)》這點(diǎn)讓我感觸很深?，F(xiàn)在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手，各個(gè)領(lǐng)域的課都要教授，但是從教十五年來(lái)，我還是偏向于對(duì)語(yǔ)言方面的教學(xué)?？墒俏矣謺r(shí)常覺(jué)得自己的文學(xué)造詣不是很好，對(duì)于文學(xué)知識(shí)的掌握很淺薄，在教授孩子時(shí)總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn)，就如王老師所說(shuō)的：教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng)，難以贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。所以當(dāng)王老師講到這點(diǎn)時(shí)我覺(jué)得有了共鳴，好像碰到了知音一般。
我深知自己的這一弱點(diǎn)，今天聽(tīng)了王老師說(shuō)了好多自己的做法之后，茅塞頓開(kāi)，以后我也對(duì)自己提出了一些要求，采取了一些小小的措施。我會(huì)充分利用時(shí)間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，認(rèn)真地進(jìn)行反思，寫(xiě)好心得體會(huì)，我要積極參加學(xué)校的“讀書(shū)沙龍”等交流活動(dòng)，使自己不斷成長(zhǎng)，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。我希望自己能通過(guò)閱讀各種經(jīng)典的書(shū)籍，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力;我希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任幼兒教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的好教師;我希望自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典文章，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。今天王老師談的很多，歸納到一點(diǎn)，我覺(jué)得王老師用自己的視點(diǎn)詮釋了自己的語(yǔ)文教育，進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，給孩子的閱讀和寫(xiě)作帶了一股新鮮力量。我也是語(yǔ)言組的老師，教孩子寫(xiě)作顯然是不可能，那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著名教育學(xué)家朱永新教授十分倡導(dǎo)孩子的閱讀，倡導(dǎo)書(shū)香文化，所以今后我要以此為契機(jī)點(diǎn)，對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀教育，當(dāng)然做的肯定不如王老師那么仔細(xì)和完美，但我想我的努力肯定為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，王老師說(shuō)：我們可讓書(shū)籍做孩子的人生導(dǎo)師，引領(lǐng)其成功。于漪老師說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)，如果沒(méi)有閱讀，就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號(hào)角。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。聽(tīng)了王老師的教導(dǎo)之后我更加堅(jiān)定了自己的信念。我愿意通過(guò)自己的不管努力給予孩子更多，我希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。我希望他們博覽群書(shū);我希望他們看的書(shū)，能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí)、閱讀，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的.愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
×××老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
×××老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
×××老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園教師營(yíng)養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
膳食營(yíng)養(yǎng)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。一個(gè)健康的飲食習(xí)慣能夠幫助幼兒吸收營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，并提高免疫能力。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始注重膳食的營(yíng)養(yǎng)，而我也通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，深入體驗(yàn)到幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)之重要性和實(shí)踐方法。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的感悟和心得。
幼兒的身體需求更多樣，但是他們的胃口極其難以控制。所以，在設(shè)計(jì)幼兒園膳食菜單的時(shí)候，我們需要考慮到所有的因素。首先，需要充分了解幼兒的身體特性，確定他們的膳食要求和限制。在日常菜單的設(shè)置中，需要保證五谷雜糧、蔬菜水果、蛋蛋白質(zhì)的平衡。而且，食材的選擇也至關(guān)重要。我們需要精選有機(jī)、新鮮和安全的食材，保證食物的品質(zhì)健康。另外，菜式的搭配也要合理，創(chuàng)造出色的色香味，增加孩子的食欲和興趣，促進(jìn)消化吸收。
三、如何保證膳食的安全和衛(wèi)生。
為了保證幼兒吃的食品是安全的和健康的，我們必須按照標(biāo)準(zhǔn)的操作程序和保證來(lái)自正規(guī)供應(yīng)商的食材。同時(shí)，為了防止食品受到外部環(huán)境的污染，我們需要嚴(yán)格控制食品的加工、儲(chǔ)存和運(yùn)輸過(guò)程中的衛(wèi)生。另外，我們應(yīng)該定期檢查食品的質(zhì)量，檢查所有廚房的設(shè)施、設(shè)備、儀器和器具的衛(wèi)生狀況，以確保它們?cè)谕旰煤托l(wèi)生的狀態(tài)下使用。
四、如何讓幼兒喜歡吃健康食品。
讓幼兒喜歡吃健康食品是非常關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)給他們創(chuàng)造各種幼兒喜愛(ài)的食物、增加食物的吸引力、調(diào)整食物的口感等方法來(lái)提高他們的食欲，同時(shí)讓他們愛(ài)上吃健康食品。而且，我們可以利用活動(dòng)和教育手段來(lái)教育和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。例如，教他們?nèi)绾芜x購(gòu)健康有機(jī)食品、如何知道食品的衛(wèi)生狀況等。
與家長(zhǎng)之間的溝通十分重要。我們需要與家長(zhǎng)們密切聯(lián)系，讓他們了解幼兒園膳食的情況。這可以通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹食品的種類(lèi)和制作方法，與家長(zhǎng)建立熱線(xiàn)和微信，讓他們隨時(shí)了解菜單和營(yíng)養(yǎng)情況等方式實(shí)現(xiàn)。這樣家長(zhǎng)們將會(huì)相信幼兒園的膳食營(yíng)養(yǎng)安全，更加積極地支持和信任我們，從而促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
六、總結(jié)。
一個(gè)健康的飲食習(xí)慣對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食菜單，保障食品健康安全，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和與家長(zhǎng)的溝通是不可或缺的。雖然幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)的規(guī)劃和實(shí)施需要付出一定的時(shí)間和努力，但是這種投入會(huì)為孩子的健康、成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)揮巨大的正面影響。