編寫教案需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的利用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案的編寫需要考慮學(xué)生的參與和互動(dòng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
音樂教案大班篇一
通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
音樂教案大班篇二
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
(2)請(qǐng)幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
音樂教案大班篇三
我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見過太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話題，將音樂融入太湖浪中，和孩子們一起來感受音樂的強(qiáng)弱起伏變化，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、感受音樂起伏的變化，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
3、敢于用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，盡情地融入游戲情景，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、難點(diǎn)：能合著音樂節(jié)拍玩游戲。
1、兩段不同性質(zhì)的音樂。（小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂比較急速，聽后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）。
2、藍(lán)綢和ppt。
一、傾聽故事，感受太湖的多驕。
1、（ppt：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問：我們都去過太湖，太湖里有些什么？（船、魚、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）。
2、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽一聽波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）。
3、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說出波浪是一浪推著一浪向前跑的。）。
4、教師小結(jié)，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個(gè)個(gè)浪打過來，就好像太湖在和我們說話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣。
（激發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。）。
二、學(xué)做浪花，表現(xiàn)太湖的多變。
1、請(qǐng)小朋友欣賞音樂《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運(yùn)用表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受音樂力度和情緒變化。
師：今天老師帶來一段樂曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來聽聽。
（讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。）。
2、提問：音樂里太湖發(fā)生了什么事情？（ppt畫片：剛開始湖面很安靜，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風(fēng)刮過來，湖面掀起了波浪且越來越大，魚兒嚇得四處逃散，鳥兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來。隨著大風(fēng)的'遠(yuǎn)去波浪越來越小，最后湖面又恢復(fù)了平靜。）。
（教師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂旋律。）。
3、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動(dòng)作。
師：當(dāng)湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來表現(xiàn)。）。
師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒能用整個(gè)身體來表現(xiàn)大浪。）。
4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和幼兒一起跟著音樂感受音樂高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說變就變，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌?，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示。）。
（在理解音樂的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。）。
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂控制動(dòng)作幅度的大小。）。
2、幼兒兩人一跳藍(lán)綢，各拉一頭，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂玩游戲。
播放音樂，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍(lán)綢）。突然一陣大風(fēng)刮過，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍(lán)綢）。
4、請(qǐng)一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚，在海浪中穿行，共同游戲。
（運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。）。
四、靜聽湖水，品味太湖的多美。
播放音樂《太湖美》，ppt畫面：太湖面平靜時(shí)的美景。
師：天黑了，海面恢復(fù)了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧！（在老師親柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動(dòng)。）。
（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動(dòng)，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了太湖美景。）。
音樂教案大班篇四
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過程一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
音樂教案大班篇五
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動(dòng)物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會(huì)
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣店
反思。
音樂教案大班篇六
1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說：“我來給你撐傘吧?！?BR> 3、感受不同雨聲的樂趣。
ppt動(dòng)物圖片，傘、中傘、小傘。
一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來猜一猜哪些小動(dòng)物來了。
1、今天劉老師請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰(shuí)呢?來了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
2、你們來猜一猜是哪些動(dòng)物來了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
3、這些動(dòng)物是不是你們說的動(dòng)物呢，我們來一起看看吧!
今天我請(qǐng)來了三位動(dòng)物朋友，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說：“我來給你撐傘吧!”哇，象開心了，的雨傘正合適!
4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
5、“我來給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來試一試?
8、“我來給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來了。誰(shuí)來了呢?(熊)。
10、哦，是熊來了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧!
11、哎呀，我沒有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
三、教師讀繪本。
2、哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過這四把傘。
4、我們一起來講這個(gè)故事吧!真開心，小朋友來跟我一起講了!
教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來太陽(yáng)出來了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦：你們會(huì)說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
音樂教案大班篇七
1、體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。
音樂教案大班篇八
人們常說：“藝術(shù)來源于生活”。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，基于孩子對(duì)洗衣物過程的觀察和體驗(yàn)，我們嘗試讓他們?cè)谝魳分校酶挥兴囆g(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)這一生活畫面，從中體會(huì)生活的美好及肢體動(dòng)作帶來的樂趣。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，感受勞動(dòng)的快樂！
2、能隨著音樂大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)洗毛巾中打濕、搓洗、擰干、晾曬的過程。
3、知道樂句的起止和強(qiáng)弱變化。
1、在園老師的指導(dǎo)下有洗手帕的生活經(jīng)歷，知道洗手帕的基本過程。
2、幼兒洗手帕的錄像。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、出示毛巾，提問：
1、毛巾有什么用？
2、毛巾臟了怎么辦？（洗干凈）。
讓幼兒知道從小做一個(gè)愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子。
3、誰(shuí)來洗呢？
小結(jié)：小小班的.時(shí)候，我們的毛巾在家是媽媽、爸爸，在園是老師幫著我們洗的，現(xiàn)在寶寶們慢慢長(zhǎng)大了，是幼兒園的小哥哥、小姐姐了，我們也學(xué)會(huì)自己洗毛巾了。
二、請(qǐng)幼兒觀看自己在園內(nèi)洗毛巾整個(gè)過程的錄像。
“看著寶寶自己學(xué)會(huì)了洗毛巾，老師也覺得開心，我們的寶寶真的長(zhǎng)大了，能干了，我們用掌聲給自己鼓勵(lì)，好嗎？”
三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發(fā)幼兒講述洗毛巾的過程，并鼓勵(lì)他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。
教師重點(diǎn)提問：
1、“洗毛巾前，我們先要干什么？”（卷衣袖）教師引導(dǎo)幼兒做出卷衣袖的動(dòng)作。
2、“然后，怎么做呢？”（把毛巾用水打濕）啟發(fā)幼兒做出把毛巾放進(jìn)水里打濕的動(dòng)作，如：擺一擺、搖一搖等。
3、“打濕毛巾時(shí)，可不要把水濺出來，那我們的動(dòng)作應(yīng)該是輕輕的，還是用力呢？”啟發(fā)幼兒做出輕輕打濕的動(dòng)作。
4、“現(xiàn)在我們跟著下面這段優(yōu)美、舒緩的音樂做出輕輕把毛巾打濕的動(dòng)作。”播放音樂，帶動(dòng)幼兒隨著音樂大膽地做出動(dòng)作，使幼兒感受音樂與動(dòng)作的聯(lián)系。
5、“毛巾打濕后，該怎么做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請(qǐng)幼兒大膽做出自己的搓洗動(dòng)作。
6、“搓洗完后，接下來應(yīng)該怎樣做？”（擰干）。
7、“你覺得搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作是輕輕地還是用力呢？”（用力的）啟發(fā)幼兒做出用力搓洗、擰干的動(dòng)作。
8、“讓我們聽著這段歡快、跳躍的音樂一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作。”播放音樂，幼兒隨音樂大膽做出動(dòng)作，讓幼兒感受到音樂與動(dòng)作的聯(lián)系。
9、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
四、完整地播放音樂，讓幼兒隨音樂連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。教師用提示語(yǔ)引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。
1、“請(qǐng)寶寶們圍成一個(gè)大圓圈，讓我們變個(gè)大盆一起來洗毛巾，好嗎？”在最后的晾曬造型時(shí)，老師邊聞邊說：“看看誰(shuí)的毛巾最干凈！”
2、請(qǐng)幾個(gè)做得好的幼兒在同伴面前表演。
3、“請(qǐng)寶寶們找自己的好朋友，圍成一個(gè)小盆來洗毛巾，好嗎？”
在晾曬造型時(shí)，請(qǐng)寶寶一起大膽問聽課老師“老師，我們的毛巾洗得干凈嗎？”
4、教師小結(jié)：寶寶的笑臉告訴老師，你們?cè)谙疵頃r(shí)是快樂的，我們的寶寶在慢慢長(zhǎng)大，在園不僅可以學(xué)會(huì)洗毛巾，以后的日子里，還可以學(xué)會(huì)做更多的事情，這樣我們會(huì)越來越快樂！
音樂教案大班篇九
1。理解歌詞，學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來了：
1、發(fā)聲訓(xùn)練：《春天來了》
2、語(yǔ)言節(jié)奏：《佘山的春天》
師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
――這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰(shuí)的美？
2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）
――你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？
――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子？這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果？
――為什么說秋天的山是金籃呢？――冬天，是什么把山變成銀籃的呢？
小結(jié)：有鮮花又有果實(shí)，有金色又有銀色，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃！
三、家鄉(xiāng)的山
1、學(xué)唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準(zhǔn)）
（2）、學(xué)唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）
2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小結(jié)：原來這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。
（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間）
（3）分組伴唱：
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地，我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛護(hù)它，這樣我們的佘山就會(huì)變得越來越美好，會(huì)迎來更多五湖四海的朋友們！
三、心中的山：
1、音樂吧歌曲表演《山》
2、音樂吧多種樂器分組伴奏
音樂教案大班篇十
1.初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對(duì)你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演?？捎谜Z(yǔ)言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師：走出課堂，你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請(qǐng)孩子們起來并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對(duì)話。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
音樂教案大班篇十一
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對(duì)教師的一片深情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
ppt課件，音樂。
大班音樂課件《老師再見了》ppt課件。
一、導(dǎo)入。
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對(duì)老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會(huì)對(duì)老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、集體深情地場(chǎng)給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑腵大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
音樂教案大班篇十二
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?BR> 二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師：多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
音樂教案大班篇十三
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂《聽我說謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說一說吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說說自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
音樂教案大班篇十四
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過程。
2、感受旅行帶來的快樂。
3、通過夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開開好不好？
幼：請(qǐng)...開...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽，它在說什么：歡迎小朋友們來參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
師：你們聽清楚了嗎？那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：西大街到來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
3、播放視頻過：制作過程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
2、播放視頻過：制作過程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
2、播放視頻過：制作過程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了？那我們也來學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過程用手機(jī)拍下來發(fā)在微信群里。
音樂教案大班篇十五
有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸盍?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低變化
１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？"
２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢？"
３、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？"
４、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰(shuí)最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
４、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。
音樂教案大班篇一
通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
音樂教案大班篇二
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
(2)請(qǐng)幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
音樂教案大班篇三
我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見過太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話題，將音樂融入太湖浪中，和孩子們一起來感受音樂的強(qiáng)弱起伏變化，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、感受音樂起伏的變化，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
3、敢于用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，盡情地融入游戲情景，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、難點(diǎn)：能合著音樂節(jié)拍玩游戲。
1、兩段不同性質(zhì)的音樂。（小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂比較急速，聽后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）。
2、藍(lán)綢和ppt。
一、傾聽故事，感受太湖的多驕。
1、（ppt：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問：我們都去過太湖，太湖里有些什么？（船、魚、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）。
2、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽一聽波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）。
3、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說出波浪是一浪推著一浪向前跑的。）。
4、教師小結(jié)，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個(gè)個(gè)浪打過來，就好像太湖在和我們說話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣。
（激發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。）。
二、學(xué)做浪花，表現(xiàn)太湖的多變。
1、請(qǐng)小朋友欣賞音樂《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運(yùn)用表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受音樂力度和情緒變化。
師：今天老師帶來一段樂曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來聽聽。
（讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。）。
2、提問：音樂里太湖發(fā)生了什么事情？（ppt畫片：剛開始湖面很安靜，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風(fēng)刮過來，湖面掀起了波浪且越來越大，魚兒嚇得四處逃散，鳥兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來。隨著大風(fēng)的'遠(yuǎn)去波浪越來越小，最后湖面又恢復(fù)了平靜。）。
（教師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂旋律。）。
3、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動(dòng)作。
師：當(dāng)湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來表現(xiàn)。）。
師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒能用整個(gè)身體來表現(xiàn)大浪。）。
4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和幼兒一起跟著音樂感受音樂高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說變就變，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌?，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示。）。
（在理解音樂的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。）。
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂控制動(dòng)作幅度的大小。）。
2、幼兒兩人一跳藍(lán)綢，各拉一頭，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂玩游戲。
播放音樂，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍(lán)綢）。突然一陣大風(fēng)刮過，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍(lán)綢）。
4、請(qǐng)一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚，在海浪中穿行，共同游戲。
（運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。）。
四、靜聽湖水，品味太湖的多美。
播放音樂《太湖美》，ppt畫面：太湖面平靜時(shí)的美景。
師：天黑了，海面恢復(fù)了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧！（在老師親柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動(dòng)。）。
（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動(dòng)，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了太湖美景。）。
音樂教案大班篇四
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過程一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
音樂教案大班篇五
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動(dòng)物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會(huì)
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣店
反思。
音樂教案大班篇六
1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說：“我來給你撐傘吧?！?BR> 3、感受不同雨聲的樂趣。
ppt動(dòng)物圖片，傘、中傘、小傘。
一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來猜一猜哪些小動(dòng)物來了。
1、今天劉老師請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰(shuí)呢?來了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
2、你們來猜一猜是哪些動(dòng)物來了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
3、這些動(dòng)物是不是你們說的動(dòng)物呢，我們來一起看看吧!
今天我請(qǐng)來了三位動(dòng)物朋友，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說：“我來給你撐傘吧!”哇，象開心了，的雨傘正合適!
4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
5、“我來給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來試一試?
8、“我來給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來了。誰(shuí)來了呢?(熊)。
10、哦，是熊來了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧!
11、哎呀，我沒有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
三、教師讀繪本。
2、哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過這四把傘。
4、我們一起來講這個(gè)故事吧!真開心，小朋友來跟我一起講了!
教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來太陽(yáng)出來了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦：你們會(huì)說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
音樂教案大班篇七
1、體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。
音樂教案大班篇八
人們常說：“藝術(shù)來源于生活”。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，基于孩子對(duì)洗衣物過程的觀察和體驗(yàn)，我們嘗試讓他們?cè)谝魳分校酶挥兴囆g(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)這一生活畫面，從中體會(huì)生活的美好及肢體動(dòng)作帶來的樂趣。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，感受勞動(dòng)的快樂！
2、能隨著音樂大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)洗毛巾中打濕、搓洗、擰干、晾曬的過程。
3、知道樂句的起止和強(qiáng)弱變化。
1、在園老師的指導(dǎo)下有洗手帕的生活經(jīng)歷，知道洗手帕的基本過程。
2、幼兒洗手帕的錄像。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、出示毛巾，提問：
1、毛巾有什么用？
2、毛巾臟了怎么辦？（洗干凈）。
讓幼兒知道從小做一個(gè)愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子。
3、誰(shuí)來洗呢？
小結(jié)：小小班的.時(shí)候，我們的毛巾在家是媽媽、爸爸，在園是老師幫著我們洗的，現(xiàn)在寶寶們慢慢長(zhǎng)大了，是幼兒園的小哥哥、小姐姐了，我們也學(xué)會(huì)自己洗毛巾了。
二、請(qǐng)幼兒觀看自己在園內(nèi)洗毛巾整個(gè)過程的錄像。
“看著寶寶自己學(xué)會(huì)了洗毛巾，老師也覺得開心，我們的寶寶真的長(zhǎng)大了，能干了，我們用掌聲給自己鼓勵(lì)，好嗎？”
三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發(fā)幼兒講述洗毛巾的過程，并鼓勵(lì)他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。
教師重點(diǎn)提問：
1、“洗毛巾前，我們先要干什么？”（卷衣袖）教師引導(dǎo)幼兒做出卷衣袖的動(dòng)作。
2、“然后，怎么做呢？”（把毛巾用水打濕）啟發(fā)幼兒做出把毛巾放進(jìn)水里打濕的動(dòng)作，如：擺一擺、搖一搖等。
3、“打濕毛巾時(shí)，可不要把水濺出來，那我們的動(dòng)作應(yīng)該是輕輕的，還是用力呢？”啟發(fā)幼兒做出輕輕打濕的動(dòng)作。
4、“現(xiàn)在我們跟著下面這段優(yōu)美、舒緩的音樂做出輕輕把毛巾打濕的動(dòng)作。”播放音樂，帶動(dòng)幼兒隨著音樂大膽地做出動(dòng)作，使幼兒感受音樂與動(dòng)作的聯(lián)系。
5、“毛巾打濕后，該怎么做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請(qǐng)幼兒大膽做出自己的搓洗動(dòng)作。
6、“搓洗完后，接下來應(yīng)該怎樣做？”（擰干）。
7、“你覺得搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作是輕輕地還是用力呢？”（用力的）啟發(fā)幼兒做出用力搓洗、擰干的動(dòng)作。
8、“讓我們聽著這段歡快、跳躍的音樂一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作。”播放音樂，幼兒隨音樂大膽做出動(dòng)作，讓幼兒感受到音樂與動(dòng)作的聯(lián)系。
9、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
四、完整地播放音樂，讓幼兒隨音樂連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。教師用提示語(yǔ)引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。
1、“請(qǐng)寶寶們圍成一個(gè)大圓圈，讓我們變個(gè)大盆一起來洗毛巾，好嗎？”在最后的晾曬造型時(shí)，老師邊聞邊說：“看看誰(shuí)的毛巾最干凈！”
2、請(qǐng)幾個(gè)做得好的幼兒在同伴面前表演。
3、“請(qǐng)寶寶們找自己的好朋友，圍成一個(gè)小盆來洗毛巾，好嗎？”
在晾曬造型時(shí)，請(qǐng)寶寶一起大膽問聽課老師“老師，我們的毛巾洗得干凈嗎？”
4、教師小結(jié)：寶寶的笑臉告訴老師，你們?cè)谙疵頃r(shí)是快樂的，我們的寶寶在慢慢長(zhǎng)大，在園不僅可以學(xué)會(huì)洗毛巾，以后的日子里，還可以學(xué)會(huì)做更多的事情，這樣我們會(huì)越來越快樂！
音樂教案大班篇九
1。理解歌詞，學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來了：
1、發(fā)聲訓(xùn)練：《春天來了》
2、語(yǔ)言節(jié)奏：《佘山的春天》
師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
――這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰(shuí)的美？
2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）
――你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？
――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子？這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果？
――為什么說秋天的山是金籃呢？――冬天，是什么把山變成銀籃的呢？
小結(jié)：有鮮花又有果實(shí)，有金色又有銀色，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃！
三、家鄉(xiāng)的山
1、學(xué)唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準(zhǔn)）
（2）、學(xué)唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）
2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小結(jié)：原來這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。
（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間）
（3）分組伴唱：
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地，我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛護(hù)它，這樣我們的佘山就會(huì)變得越來越美好，會(huì)迎來更多五湖四海的朋友們！
三、心中的山：
1、音樂吧歌曲表演《山》
2、音樂吧多種樂器分組伴奏
音樂教案大班篇十
1.初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對(duì)你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演?？捎谜Z(yǔ)言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師：走出課堂，你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請(qǐng)孩子們起來并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對(duì)話。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
音樂教案大班篇十一
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對(duì)教師的一片深情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
ppt課件，音樂。
大班音樂課件《老師再見了》ppt課件。
一、導(dǎo)入。
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對(duì)老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會(huì)對(duì)老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、集體深情地場(chǎng)給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑腵大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
音樂教案大班篇十二
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?BR> 二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師：多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
音樂教案大班篇十三
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂《聽我說謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說一說吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說說自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
音樂教案大班篇十四
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過程。
2、感受旅行帶來的快樂。
3、通過夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開開好不好？
幼：請(qǐng)...開...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽，它在說什么：歡迎小朋友們來參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
師：你們聽清楚了嗎？那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：西大街到來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
3、播放視頻過：制作過程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
2、播放視頻過：制作過程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
2、播放視頻過：制作過程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了？那我們也來學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過程用手機(jī)拍下來發(fā)在微信群里。
音樂教案大班篇十五
有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸盍?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低變化
１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？"
２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢？"
３、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？"
４、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰(shuí)最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
４、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。