教案的設計需要考慮到學生的學習特點和認知規(guī)律，使之符合學生的實際需求。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣。教案的編寫需要借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學資源。
合理存款教案篇一
1、知識目標：
(1)識記國家機構(gòu)的含義。
(2)識記國家機構(gòu)的組織體系。
(3)識記我國國家機構(gòu)的設置。
(4)理解國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系。
(5)理解中央國家機構(gòu)的職權(quán)和活動組織原則。
2、技能目標：
(2)學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，認清資本主義國家機構(gòu)的本質(zhì)。
(3)理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護法公民。
3、價值目標。
(1)通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。
(2)培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念。
教學重難點。
教學重點：
1、國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系。
2、準確理解我國國家機構(gòu)的組織活動原則。
教學難點：
1、我國國家機構(gòu)的活動原則。
2、什么是人民法院的獨立審判權(quán)?人民法院為什么要獨立行使審判權(quán)?
3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)，人民檢察院為什么要獨立行使法律監(jiān)督權(quán)?人民檢察院法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括：
4、國家主席(難點、易錯點)。
教學過程：
一、復習導入。
1、用電腦把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學內(nèi)容，因為本課關(guān)于國家機構(gòu)的知識是第一課有關(guān)國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。
2、讓學生準確回答國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系。
教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系，以便學生加深印象。
3、教師小結(jié)：我們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權(quán)力機關(guān)，國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內(nèi)對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權(quán)力。實現(xiàn)對內(nèi)、對外職能呢?這個問題就是我們這一課所要研究的問題。
二、國家機構(gòu)及其組織體系(板書)。
前邊我們復習了關(guān)于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與社會管理中擔負的職責和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質(zhì)載體，這個物質(zhì)載體就是國家機構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來研究國家機構(gòu)問題。
1、國家機構(gòu)的含義(板書)。
請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答：什么是國家機構(gòu)?它包括哪些國家機構(gòu)。
在學生看完第42頁第1段后，總結(jié)：統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機關(guān)的總和，就是國家機構(gòu)。
結(jié)合投影，引導學生分析國家機構(gòu)的含義。首先，提出問題：為什么要建立國家機構(gòu)?如果學生答出是為了行使國家權(quán)力，就一定要問：是所有的階級都能行使國家權(quán)力嗎?要讓學生完整答出是統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力。
2、國家機構(gòu)是國家機關(guān)的總和。(板書)。
從縱向看它包括：中央國家機關(guān)、地方國家機關(guān)。
從橫向看它包括立法機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)、暴力機關(guān)。
請同學們看課本第42頁，第2自然段，思考以下兩個問題：
第一個問題是國家性質(zhì)與國家機構(gòu)的關(guān)系?為什么是這種關(guān)系?
3、國家行政機關(guān)。(板書)。
行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負責行政管理的機關(guān)就叫行政機關(guān)。如果是管理國家行政事物的機關(guān)，那就是國家行政機關(guān)，又稱國家管理機關(guān)，通常也稱為政府。
行政機關(guān)產(chǎn)生的方式：有的由立法機關(guān)產(chǎn)生，比如議會制國家，由議會中的占多數(shù)席位的政黨組閣;有的由選舉產(chǎn)生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產(chǎn)生。
(學生議論，教師歸納。)。
行政機關(guān)的名稱有內(nèi)閣(這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間)、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。像英國叫首相、日本叫總理、法與美國總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關(guān)叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機關(guān)是國務院，行政首腦叫總理。
板書設計。
司法機關(guān)，維護和平。
合理存款教案篇二
生活中的數(shù)學--《合理存款》學習體驗案例張華(永安鎮(zhèn)小崗小學貴州習水564612)11、教學設計11.11教學目標1、通過活動調(diào)查，讓學生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。
2、通過“爭做小小理財師”，讓學生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學生的投資意識。體會數(shù)學就在身邊，學會用數(shù)學的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、讓學生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。
11.22設計思路如何讓學生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學素養(yǎng)呢?我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率，并讓學生以組為單位到銀行查詢核實，設計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過“爭做小小理財師”活動，讓學生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學會用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。
2教學過程(1)匯報課前調(diào)查的結(jié)果?！罢f一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識?”(2)明確問題出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎?引導學生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
(3)活動“針做小小理財師”1、設計方案。分組設計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
(4)反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學日記。
教學反思：
(上課時)師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識?”生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分;生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，穩(wěn)定;生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高;不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學校開非義務教育的學生證明，比如高中、大學可以，小學、初中生就不能取。
生7：我還知道……(學生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔ⅲ@些信息遠遠超過我的想象)教學實踐表明，興趣是教學成功的秘訣。“以趣促學”不但可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生愉快的去活動，主動地去學習，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學生向“會學習，會創(chuàng)新，會開拓”地目標靠攏，使學生數(shù)學素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地有了大量的理財觀作支撐，在后面的設計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。
片段22：
出示情景圖(110頁)說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題?生：“媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，問怎樣存款收益最大?”師：“如果你是銀行職員，你該如何工作?”生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢?”生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢?生3：我們認為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風險，有時賺很多，有時賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學。
(同學們紛紛點頭，表示贊同。)生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買國債。
生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
師：那你們每人設計一種方案，算一算(運用計算器)，比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎?學生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期;穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債;穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學生認真學習，建議購買。
(其他學生笑，但都贊同，于是學生選擇了第(6)種方案)3學習體驗33.11發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀感情地學習體驗數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：“在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易。”還有的學生說：“我要把我的押歲錢存起來?！薄罢媸遣粚嵺`不知道，一實踐就明了”“我將來長大要當一名小小理財師?！边@樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。
調(diào)動學生思維的積極性，，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學生實際操作能力。
合理存款教案篇三
人教版六年級上冊110頁綜合活動課《合理存款》是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學之后安排的，旨在讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的投資意識。
教學設計：
如何讓學生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率，并讓學生以組為單位到銀行查詢核實，設計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過“爭做小小理財師”活動，讓學生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學會用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。
一、教學目標：
1、通過活動調(diào)查，讓學生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。
2、通過“爭做小小理財師”，讓學生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學生的投資意識。體會數(shù)學就在身邊，學會用數(shù)學的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、讓學生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。
二、教學準備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計算器。
三、教學過程。
（一）匯報課前調(diào)查的結(jié)果。“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
（二）明確問題。
出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎？引導學生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
（三）活動“針做小小理財師”
1、設計方案。分組設計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
（四）反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學日記。
教學反思：
通過我精心的課前準備，在這節(jié)活動課中，學生通過課前對自己家庭理財方式的調(diào)查和了解，他們的理財觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個片段吧！
片段：
（上課時）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買?，F(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學校開非義務教育的學生證明，比如高中、大學可以，小學、初中生就不能取。
生7：我還知道……。
（學生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔?，這些信息遠遠超過我的想象）。
教學實踐表明，興趣是教學成功的秘訣?！耙匀ご賹W”不但可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生愉快的去活動，主動地去學習，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學生向“會學習，會創(chuàng)新，會開拓”地目標靠攏，使學生數(shù)學素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學生思維的積極性，，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學生實際操作能力。
有了大量的理財觀作支撐，在后面的設計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。
片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題？
生：“媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，問怎樣存款收益最大？”
師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？”
生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？”
生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？
生3：我們認為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風險，有時賺很多，有時賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學。
（同學們紛紛點頭，表示贊同。）。
生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買國債。
生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
學生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學生認真學習，建議購買。
（其他學生笑，但都贊同，于是學生選擇了第（6）種方案）。
數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：＂在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易。＂還有的學生說：＂我要把我的押歲錢存起來。＂＂真是不實踐不知道，一實踐就明了＂＂我將來長大要當一名小小理財師。＂這樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。
合理存款教案篇四
a) 活動目標：
1． 使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。
2． 幫助學生樹立正確的消費觀念。
b) 活動重點：
1． 揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的消費觀。
c) 活動形式：
1．討論、發(fā)言、設計。
2．表演情景劇。
d) 活動準備：
1． 分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設計。
3． 搜集有關(guān)小學生消費的材料。
e) 活動過程：
2． 觀看三個情景劇。
3．同學們分組給三個情景劇設計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。
4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設計生日活動的形式。
（2） 各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會
（4）展示各個組的設計
合理存款教案篇五
首先，通過學習，使我真正的認識到財務管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務管理活動的根本指導。它滲透到企業(yè)的各個領域、各個環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務管理的原則，組織財務活動，處理財務關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。
財務管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說，財務管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵。如：企業(yè)財務管理的合理性會促使企業(yè)加強管理和核算、改進技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟效益的提高。從企業(yè)的長遠發(fā)展來看，系統(tǒng)有效的財務管理是為了企業(yè)價值的最大化。
其次，我知道了財務管理的內(nèi)容：主要包括財務活動和財務關(guān)系。
企業(yè)的財務活動包括投資、資金營運、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動、資金運營活動、籌資活動和分配活動中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財務關(guān)系。這些財務關(guān)系主要包括以下幾個方面：企業(yè)與投資者之間的財務關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財務關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財務關(guān)系;企業(yè)與債務人之間的財務關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶之間的財務關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財務關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財務關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財務關(guān)系。
財務管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有：財務規(guī)劃和預測、財務決策、財務預算、財務控制、財務分析、業(yè)績評價與激勵。其核心是財務決策，財務預測是為財務決策服務的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。
具體總結(jié)如下：一是要了解一個公司的經(jīng)營狀況情況，重點要掌握一篇報告：即財務報告，包括會計報表、會計報表附注和財務情況說明書三部分;二組詞匯：即反映企業(yè)在特定時點狀況的詞匯，包括資產(chǎn)、負債、股東權(quán)益，和反映企業(yè)在一定期間經(jīng)營情況的詞匯，包括收入、費用、利潤;三張報表：即資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。二是資產(chǎn)負債表反映企業(yè)的現(xiàn)在，即企業(yè)現(xiàn)在的健康狀況如何;利潤表反映企業(yè)的過去;現(xiàn)金流量表透視企業(yè)的將來。三是對資產(chǎn)負債表要做到“三看三注意”：三看主要是：
一看資產(chǎn)增減變化并找到變化的原因;二看健康，如負債率是否高，短期償債能力是否強等;三看真實的企業(yè)，利潤是可以干出來的，也是可以算出來的。三注意主要是：一要注意表中的資產(chǎn)代表歷史，而歷史不代表現(xiàn)實;二要注意表中的負債可能是風險，而表外的“或有負債”也許是更大的風險;三要注意表中的資產(chǎn)是企業(yè)的資源，但不代表全部，如品牌、營銷網(wǎng)絡、人力資源等無形資產(chǎn)無法在表中體現(xiàn)。四是對利潤表要做到“五看”：一看結(jié)果;二看結(jié)構(gòu);三看成績：關(guān)注財務成果、市場表現(xiàn)、基本業(yè)務活動等三個層面問題;四看問題：獲利能力，包括銷售毛利率、主營業(yè)務利潤率、銷售凈利率、總資產(chǎn)報酬率、凈資產(chǎn)收益率等指標;五看人的因素對計算結(jié)果的影響，如成本結(jié)轉(zhuǎn)方法、折舊計算方法、費用攤銷方法。五是對現(xiàn)金流量要關(guān)注。什么是“現(xiàn)金”?對企業(yè)老總說，現(xiàn)金就是企業(yè)的“血液”;對財務人員說，現(xiàn)金就是貨幣資金，包括庫存現(xiàn)金和銀行存款、其他貨幣資金和現(xiàn)金等價物。六是制定管理制度的一個重要作用是讓好人不變壞，讓壞人沒機會。過去的經(jīng)驗不一定是良藥，必須認識到每一步?jīng)Q策都不是重復過去，而是創(chuàng)造未來，而且思維定式永遠存在，需要不斷地打破它，克服它，有了好的開始，仍要努力經(jīng)營，保證決策正確，才能獲得更大的成功。
最后，我覺得財務管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學管理過渡的重要工具。就像以前的那個在國際象棋的棋盤上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個格子，如果不算過的話誰知道從一粒開始每次加多一倍的話到最后一個格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財務管理也一樣，所以不管是工作還是生活，你不理財，財不理你這就是很好的例證。
通過財務管理的學習，我不僅對財務管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對財務管理的目標、財務管理對企業(yè)的意義、財務管理的手段有了更加深入的認識。使我在今后的工作和生活中，能夠掌握并樹立財務管理觀念，這就是我最大的收獲，也為我在后續(xù)財務管理的學習方面起到了引路和指導的作用。
合理存款教案篇六
1、知識與技能。
（1）使學生能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復習有關(guān)百分數(shù)、折扣、納稅等知識，拓展學生解決問題的思路與策略。
2、過程與方法。
經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，增強學生學好數(shù)學的信心。
3、情感態(tài)度與價值觀。
使學生受到一定的思想教育，學會優(yōu)化存儲計劃。
[重點難點]。
重點：認真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
難點：綜合應用所學的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
[教具準備]。
實物投影。
[教學過程]。
一、?導入。
從日常的生活實際出發(fā)，了解學生到銀行日常辦理的一些業(yè)務，和存儲的相關(guān)資料。
師：請問大家有去過銀行嗎？（有）。
師：我們一般去銀行會做什么？（存錢、取錢）。
學生能快速的說出是因為利息不同，
此時老師追問：為什么利息會不一樣呢？（存款的種類不一樣）。
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
二、?復習。
如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些？
學生輕易的能回答出：利息=本金×利率×時間（板書），三個因素都能影響利息的多少。
三、?新授。
1、直接出示本課的主題圖，并讓學生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。
生1：我準備給兒子存一萬元，供他六年后上大學。
生2：怎樣存款收益最大呢？
生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。
生4：購買國債也免征利息稅。
2、知識梳理，找到條件與問題。
師：那么現(xiàn)在我們來整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件？
3、解決問題。
（1）定期存款。
教師要提醒學生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上。所以讓學生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學生便主動放棄選用活期存款）。
此時教師出示銀行利率表：并跟學生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請同學們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。
一個學生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學生，定期存款也是需要征收利息稅的。
學生算完以后，進行匯報，并選取最優(yōu)方案。
（2）國債和教育儲蓄。
教育儲蓄：
師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲蓄。
國債：
教師出示國債資料，并讓學生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高，而且國債也是免征利息稅的。
定方案，算利息，比較后選取最優(yōu)存儲方案：
小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。
老師巡視課堂，看學生定下了那些存儲方案，并進行計算指導。
小組匯報方案，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。
最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學生選取最優(yōu)的存儲方案。
四、總結(jié)并出示課題。
師：本節(jié)課我們學習了什么？
生：如何存款。
師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？
生有的說是，有的說不是。（此時出示本科課題“合理存款”）。
最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。
合理存款教案篇七
活動課時：
1、零用錢調(diào)查 1課時
2、買東西的學問 1課時
活動目的：
1、通過調(diào)查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣。
活動過程：
1、通過活動使學生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學生在活動中，了解到自己班學生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學生在課堂上說說其父母的工作，不同的學生家長的職業(yè)是不同的。
導行強化是活動過程的第四步，通過對學生不同做法的討論，使學生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學生回家做。目的是讓學生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學習完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
活動目的：
1、通過活動使學生了解買東西是有學問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學問的愿望。
2、 通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學生適應社會的能力。
3、 通過體驗購物活動，使學生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設趣的方式。
訓練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學生全體參與，把桌子當成柜臺，將學生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學問。
活動延伸部分，要求學生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
合理存款教案篇八
1、知識與技能：
(1)明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。
(2)明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。
(3)認識我國的行政監(jiān)督體系。
(4)明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
(1)提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機制的內(nèi)涵等。
(2)利用教材提供的情景和問題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
(3)學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權(quán)力。
(4)學會行使對政府的監(jiān)督權(quán)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀。
(2)認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識。
(3)了解相關(guān)加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
(4)明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學重難點。
1.明確政府接受監(jiān)督的重大意義。(重點)。
2.理解對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的具體要求。(重點、難點)。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，在我國，政府權(quán)力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權(quán)力時有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢?今天我們共同探討這一問題(板書：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督)。
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎?為什么?
你心目中的好官是什么樣子的?
2、學生自由發(fā)言。
教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對權(quán)力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府。
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢?
2、學生自由發(fā)言。
教師展示貪官語錄。
教師總結(jié)：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”?
學生自由回答。
結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府。
3、教師點評：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結(jié)合。
展示相關(guān)圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效?
2、學生自由發(fā)言。
播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。
結(jié)論三：我國全面的行政監(jiān)督體系。
3、教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。
4、指導學生結(jié)合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系。
5、練習：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分。
板書設計。
權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督。
合理存款教案篇九
（1）了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。
（2）學會合理的利用錢，要“用之有度”。
活動準備：請家長配合為每個孩子帶兩元錢。
（1）請幼兒說說附近的超市有那些，然后讓幼兒互相比較，選擇一個離幼兒園最近的超市。
（2）請幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)約用錢。
（3）出發(fā)前，與幼兒討論到超市購物時應該注意的禮貌和安全事項，例如購物后要排隊付款，不要推著購物車四處亂跑，不要隨便把貨物的包裝袋拆開，不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。
（4）幼兒在超市內(nèi)購物時，老師可以在一旁觀察，并協(xié)助幼兒購物。要指導幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能浪費錢。
（5）回到幼兒園后，請幼兒報告購物的情況。并請每個幼兒說說自己所購買的是什么東西，自己為什么買這種東西，它對自己有什么用處。評論每個幼兒所購買的東西是不是自己所需要的。針對個別幼兒買零食的情況對幼兒進行指導教育。
（6）請幼兒互相分享到超市購物的經(jīng)驗。
請幼兒說說這次購物跟平時的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會。
可以為幼兒布置作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領到超市去，再次去體驗購物的快樂。
合理存款教案篇十
眾所周知，拉動中國經(jīng)濟有三駕馬車：出口、投資、消費。而由于世界經(jīng)濟不景氣，以及貿(mào)易保護主義的抬頭，對中國的出口產(chǎn)生一定的負面影響。在投資方面，經(jīng)過了10多年在基建項目上的投入，未來基建投資的空間比較有限。
同時，受大環(huán)境影響，民間投資的積極性也不高。所以，剩下的就只有通過刺激消費來拉動經(jīng)濟增長了。而我國居民消費率還不到40%，遠低于全球平均水平。無奈之下，這位經(jīng)濟學教授就建議向50萬以上存款開征利稅率，以刺激消費。
很多業(yè)內(nèi)人士表示，對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費并不可取?，F(xiàn)在手里有50萬存款以上的家庭還不到1000萬，所以即使開征高額利息稅，受到影響的群體并不多，指望這些群體來帶動消費并不現(xiàn)實。此外，對50萬以上存款征收高額利息稅，并不一定能刺激到消費，相反還增加也苛捐雜稅，這與我國現(xiàn)在的降稅減費政策不相符合。
其實，最近這兩年，我國的存款利率一直在下降，現(xiàn)在幾乎看不到3.5%以上的存款利率了，除了要鼓勵企業(yè)貸款投資，還有就是倒逼儲戶把存款更多的用于消費支出。但是，即使銀行不斷下調(diào)存款的利率，我國居民存款總額仍在快速上升。
根據(jù)央行給出的數(shù)據(jù)顯示2022年住戶部門(個人)存款余額增加了17.84萬億元，而2021年只增加了9.9萬億元。顯然，通過降息都無法把存款逼出來用于投資和消費。那么，即使對50萬以上存款征收高額的利息稅，同樣也刺激不了消費需求。
我國的儲蓄存款之所以無法變成消費需求主要有兩個原因：一方面，很多人現(xiàn)在之所以要把錢存入銀行，主要是為了應對失業(yè)、疾病、疫情、養(yǎng)老等問題，有了存款才能燙平人生波動。顯然，無論如何這筆存款是不可能拿出來用于消費的。
所以，現(xiàn)在即使對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費，也是無法實現(xiàn)目標的。其結(jié)果要么是儲戶鐵定了要把存款放在銀行里面，再征收高額利息稅也都沒有用。要么，大家把存款提取出來，投資在股市、基金、銀行理財產(chǎn)品等高收益品種，造成銀行存款大量流失。
另一方面，現(xiàn)在存款的主力軍是中老年人，年輕人在銀行里面幾乎沒有存款，主要是年輕人剛剛參加工作，收入并不高，根本存不下多少錢來。同時，多數(shù)年輕人都喜歡過超前消費的生活。資料顯示，近90%的90后都身背債務，人均負債12.7萬元。
其實，對于中老年人來說，他們本身對消費需求也比較有限，每個月的開銷也并不多。所以，即使對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費，也無法迫使中老年人把存款變成消費需求，反而增加了苛捐雜稅。
刺激老百姓消費的措施有很多種，比如通過降低房價，減輕老百姓還貸壓力。此外，給老百姓減稅降費也是可以刺激消費的。當然，也可以通過降低社保繳費比例，減輕企業(yè)和個人的壓力，也是可以間接剌激消費的。而通過對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費，這種建議并不可取。不僅是很難達到刺激消費需求的預期，還會導致銀行存款的流失。
合理存款教案篇十一
1、知道食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習慣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗進行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。
（一）播放視頻導入，引導幼兒了解偏食對身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢？我們一起來看看。
提問：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的？他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情？
2、后來他是怎么吃飯的？他的吃法有營養(yǎng)嗎？
（二）結(jié)合已有經(jīng)驗，引導幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng)，知道人體需要多種營養(yǎng)。
1、提問：我們身體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)藏在什么食物里？
2、結(jié)合收集的資料，引導幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
（三）以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢？
（四）結(jié)合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導幼兒學會合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。
（1）提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思？它們指哪些食物？這些食物有什么作用？
（2）小結(jié)：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋；黃盤子放的是為身體提供力氣的食物，主要有米飯、面包、面條；綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。
重點指導幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。
4、分享評價幼兒的配餐。
師：你的三個盤子裝了什么菜？為什么這樣配菜？你認為吃了這些菜有什么好處？
（五）集體表演“健康操”，結(jié)束活動。
合理存款教案篇十二
現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥?？墒?，班級里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”，主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子，可以讓他們了解相應的科學飲食知識，同時，讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣，讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。
2學習科學配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
重點：知道每天飲食科學搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
布置各種人群展板。
：事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習慣、營養(yǎng)需要。
2、討論:誰吃的合適？
(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。)。
3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學搭配。
觀察：圖上有什么？圖有什么特點？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？
思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？
4、小組活動——科學配餐“我當營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，
說一說：他們需要什么營養(yǎng)?
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行；將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應的人群展板進行交流分享。
(反思：此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經(jīng)驗，并且鼓勵孩子進一步提升經(jīng)驗，知道生活配餐不是一層不變的，應該隨著年齡的變化、當時的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學均衡有營養(yǎng)的。)。
5、廣而告之：鼓勵孩子在家長接送的時間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。
（反思:作為活動的進一步延續(xù)，我們設計了這個環(huán)節(jié)，聽說讓他們來當營養(yǎng)師，他們覺得很光榮，所以也很認真地進行配餐，有模有樣地進行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）。
1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點，飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵孩子們進一步為他們設計合理的早餐、午餐和晚餐。
合理存款教案篇十三
課標解析：
1、本條“標準”旨在學習自然資源對人類活動的影響。
2、本條“課標”要求以某種自然資源為例深刻認識自然資源對人類活動的影響２⑶醫(yī)一步以歷史發(fā)展的觀點看待自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類活動的影響。另外應注意滲透可持續(xù)利用自然資源的觀點。
以往的高中地理舊教材要么先系統(tǒng)講述資源的狀況，再分述各種自然資源的情況；要么把各自然資源的知識穿插到某些章節(jié)，再系統(tǒng)講述自然資源的知識。
本節(jié)教材主要介紹水資源的概念、水資源的分布、水資源與人類社會、合理利用水資源等幾個問題。教材對水資源的概念從廣義和狹義兩個方面作了解釋。水資源分布突出的特點是具有明顯的地域差異；教材從各大洲到中國，按多年平均徑流量作了詳細的分析和比較，并指出，造成這種地區(qū)差異的主要原因是降水量空間分布不均。水資源與人類社會主要解釋水資源的數(shù)量、質(zhì)量對地區(qū)經(jīng)濟活動的影響，以及生產(chǎn)力水平對這種作用的影響；為此部分內(nèi)容穿插實例和插圖，幫助理解。教材最后強調(diào)，世界和我國都有供水情況日益緊張的趨勢，要注意水資源的節(jié)約和保護；人們采取多種措施，力圖從開源和節(jié)流兩方面促進水資源的持續(xù)利用；教材安排活動題讓學生討論。
學生對水資源接觸不少，有一定的了解，對水資源時空分布也不難理解。但水資源對經(jīng)濟活動的影響，了解不多，必須重點講解；另外對水資源的合理利用，還沒有形成綜合利用的思想。
1、了解水資源的概念以及衡量水資源的具體指標。
2、學會運用圖表資料說明全球和我國水資源時空分布不均。
3、通過閱讀圖片，了解人類隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，利用水資源的數(shù)量、質(zhì)量情況；
6、通過收集資料分析水資源狀況，學會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息進行整理、分析，并把地理信息應用于學習過程。
閱讀、分析圖片方法；結(jié)合實例分析、討論方法理解不同生產(chǎn)力水平下，水資源對人類生存和發(fā)展的影響；通過討論方式，使學生懂得合理利用水資源的途徑。
引入：今年，特別是入秋以來，我們從化市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍出現(xiàn)農(nóng)田干裂，農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)民打井抽水灌溉的情景。為什么會出現(xiàn)這種情況？（氣候干旱，缺水）除氣候干旱造成從化的缺水外，還有什么原因造成水短缺？如何合理利用水資源？這節(jié)課我們來討論這些問題。
（一）水資源及其分布
復習自然資源的概念和分類，引入水資源的概念。
提問：目前人類較易利用的淡水資源是什么？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）
再問：河水補給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補給又是什么？（都是大氣降水）
承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時空的差異，導致水資源也有時空分布差異。
水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)
水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)
承接：由于人類利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度標志是多年平均徑流量。
讀p66圖3？11“世界各大洲的水資源”回答：
（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪個大洲？
（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個大洲？
（3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時空差異）
（4）我國水資源分布上有什么特點？
承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。
（二）水資源與人類社會
1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小
出示“中國地形圖”，分析對比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異
南方
北方
氣候
熱帶、亞熱帶季風氣候，溫暖濕潤，降水量多
溫帶季風氣候，冬季寒冷夏季高溫，降水量少
河流
河網(wǎng)密布，流量大，流程長，支流眾多
河網(wǎng)較少，流量小，支流少
地形
河流中下游平原、三角洲地勢平坦
平坦
農(nóng)產(chǎn)品
著名水稻產(chǎn)區(qū)，熱帶、亞熱帶經(jīng)濟作物的重要產(chǎn)區(qū)
小麥產(chǎn)區(qū)
水路運輸
內(nèi)河航運發(fā)達
不發(fā)達
2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的效益
討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有）
承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會影響是不同的。
讀p67圖3？12 “水資源利用的進步”回答：
（1）多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？（沿河湖地區(qū)）
（2）1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？（地表水、地下水；變大；有豐富地下水的地區(qū)）
（3）20世紀50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴展到哪里？（水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)）
（4）人類利用其它的自然資源是否也有這樣的情況呢？
小結(jié)：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。
課堂討論：p68活動題我國西北地區(qū)與以色列比較，有哪些要借鑒的經(jīng)驗？
（三）合理利用水資源
1、水資源利用現(xiàn)狀
（1）需水量增長速度超過可供求量增長速度
案例2咸海的憂慮
（2）浪費與水污染嚴重
投影：過程與方法p72—73事件，回答1— 4小題
承接：面對水資源危機使人們意識到只有科學用水，合理用水，才能促進水資源的持續(xù)利用，才能促進社會持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面：
2、合理利用水資源措施
（1）開源：
（2）節(jié)流：
討論：書本p70活動
總結(jié)：從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類的經(jīng)濟活動，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，使人類經(jīng)濟活動從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時必須合理利用自然資源，才能促進自然資源持續(xù)利用和社會持續(xù)發(fā)展。
練習：過程與方法p73—74學習檢測與自評
（一）水資源及其分布
1、水資源的概念：
廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。
通常：主要是指陸地淡水資源。
2、衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量
3、世界水資源分布不均
（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲
（2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六
（3）我國水資源特點
南多北少，東多西少；（空間）
夏秋多，冬春少；（時間）
（二）水資源與人類社會
1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小
2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的效益
3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響
（1）在科學技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展
（2）隨科學技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)
（三）合理利用水資源
1、利用現(xiàn)狀
（1）需求量過大
（2）浪費和污染嚴重
2、合理利用水資源措施
（1）開源：
（2）節(jié)流
通過本節(jié)課，使學生對自然資源有全面的了解，并且知道科學技術(shù)在自然資源的開發(fā)利用中的重要作用，促使學生努力學好文化知識。同時自然資源數(shù)量有限，必須合理利用和保護。
合理存款教案篇十四
第六課《投資理財?shù)倪x擇》是第二單元的最后一課，經(jīng)過上一課的學習，學生已經(jīng)認識到企業(yè)是現(xiàn)代社會創(chuàng)造社會財富的主要場所。企業(yè)的設立、經(jīng)營與發(fā)展需要資金，這些資金從哪里來呢？對資金需求者來說，這一過程是融資。對資金提供者來說，則是投資理財。因此，為了幫助學生更好的理解有關(guān)資金融通的基本知識，本課從投資理財入手，向?qū)W生介紹有關(guān)個人金融理財?shù)幕痉绞?。本題首先介紹了一種便捷的投資方式----儲蓄存款，進而引出我國吸收存款最多的金融機構(gòu)，商業(yè)銀行及其主要業(yè)務。
合理存款教案篇十五
1.知識與能力：
(1)學習調(diào)查研究的基本方法，體驗調(diào)查研究的過程。
(2)嘗試設計一份營養(yǎng)較為合理的食譜。
２.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生健康生活的素養(yǎng)。
本節(jié)內(nèi)容為第一“人體的營養(yǎng)”最后一節(jié)，亦為全小結(jié)，本節(jié)的活動內(nèi)容在前面的學習過程中均能找到答案，而且本節(jié)不單純是向?qū)W生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學生的親身感受和體驗，體現(xiàn)科學知識在指導健康生活上的價值，促使學生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)以學生活動為主，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師在堂上主要扮演服務者(即為學生制備必要的)，合作者(即協(xié)助學生完成探究的主題)，引導者(即對學生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學生一同匯總材料為堂展示做準備)，為學生展示個性搭建平臺,注重給不同的學生提供不同的發(fā)展的空間與層次。
本節(jié)的內(nèi)容是學生十分感興趣的話題，對市面上的各種食物的營養(yǎng)價值、種類以及讓學生走向市場去探知生活是學生們的渴望，繼上學期“綠色植物與生物圈”中的設計校園綠化方案的環(huán)?；顒又?，本學期大家再次把目光投向健康和營養(yǎng)，在新程理念的指導下，本著倡導培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，關(guān)注生活健康的主題，在“活動中滲透德育，實踐中培養(yǎng)責任”也是本節(jié)的一大側(cè)重點。學生們從小到大一直享受著父母無微不至的關(guān)愛，可是子女是否能體會到父母養(yǎng)育的艱辛，讓孩子們親手為自己以及父母設計營養(yǎng)食譜，并根據(jù)所學到的知識計算其中的營養(yǎng)成分及能量，結(jié)合分析得到的數(shù)據(jù)進一步修改食譜，讓其更科學、合理。讓我們的學生能在尊重科學規(guī)律的同時去奉獻愛心，讓他們學會愛自己、愛自己的父母、愛他人、愛社會、愛世界。
（溫故而知新，設置新的問題導入新，學生的探究興趣又被激發(fā)起了）。
生：略（讓學生充分發(fā)表他們的看法和觀點）。
生：有的贊成，有的不贊成（讓學生說明其理由）。
師：（引導）“愛美之心人皆有之”，但我們在追求形體完美的同時，更應關(guān)注合理膳食與健康。（板書題三合理膳食）。
師：前我已經(jīng)讓同學們分別以谷類、蔬菜類、水果類、動物類、飲品類為5個調(diào)查活動小組。下面讓我們一起跟著攝像機的鏡頭回顧同學們的活動風采。
（下活動情景再現(xiàn)學生們分組活動的過程，包括市場調(diào)查、網(wǎng)上查詢、小組討論、小品準備等，通過小組活動，然后在堂上表達交流，培養(yǎng)學生的探究能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）。
小組1：在調(diào)查奶類、飲品時，店主看我們不買東西，不愿意接待我們，后我們說明調(diào)查意圖，他給了我們很多幫助，使我們得以順利完成任務。在這次活動中，我們還學到了與人交際的一點技巧。
小組2：我們小組是把責任分到個人，然后按計劃行動，最后討論匯總，這樣很節(jié)省時間。
師：現(xiàn)在讓各小組匯報他們的戰(zhàn)績吧?。ㄗ寣W生歸納總結(jié)信息，培養(yǎng)學生積極思維與合作的精神，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學原則）。
谷類、蔬菜類、糧食、動物、飲品各組代表到講臺上介紹他們調(diào)查的結(jié)果。
師：聽完了各小組匯報的市場食品消息，請同學們欣賞小品“誰的功勞大”。
（通過小品的編排和表演，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和邏輯思維能力，提高學生的組織能力和語言表達能力。）。
生：觀看小品，細細品味并體會。
師：看合理膳食對我們的身體健康非常重要，讓我們大家手拉手共同關(guān)注人類的健康。
演示中國營養(yǎng)學會平衡膳食寶塔。
我們應該按照營養(yǎng)學家們?yōu)槲覀兲峁┑木馍攀车幕疽髮σ蝗杖瓦M行規(guī)劃，做到合理用膳。
師：同學們是早晨8、9點鐘的太陽，正處在生長發(fā)育旺盛的時期，對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要較多，可是我們有些同學在飲食上卻不注意，因而影響了身體的正常生長發(fā)育，請同學們欣賞他們自編自導的小品“誰之錯”。
生：聯(lián)系自己的飲食習慣，找出問題的原因所在。
師：所以說青少年對營養(yǎng)有特殊的需要（板書）。（引導）（演示??青少年一天需要的營養(yǎng)物質(zhì)的數(shù)量表）。
我們從一日三餐中獲得的營養(yǎng)物質(zhì)能否達到這個標準？能不能滿足自身生長發(fā)育的需要呢？讓我們一起通過活動分析。
生：1.以小組為單位4人一組，分工合作，記錄、計算、統(tǒng)計、設計表格進行總結(jié)。
2.各小組互相交流，闡明各自食譜的科學性所在。
3.討論：交流結(jié)束以后，你認為自己的飲食結(jié)構(gòu)存在哪些問題？如何進一步修改你的食譜，使之更科學、合理。（學生把自己設計食譜中的能量計算出，進行定量分析。）。
生：（發(fā)表意見、交流）略。
師：從我們呱呱墜地那一刻起，父母為了我們的營養(yǎng)問題就費盡心思，父母愛孩子天經(jīng)地義，子女能否也愛父母呢?請同學們后對父母的營養(yǎng)情況做認真的'調(diào)查，針對父母的營養(yǎng)狀況及飲食愛好設計一份“愛心食譜”，并親自動手為父母制作營養(yǎng)餐。教師會和你們一起分享真情和孝心。
（將教材的內(nèi)容拓展，自身設計食譜后，為父母設計愛心食譜和制作愛心營養(yǎng)餐，培養(yǎng)學生親自動手實踐的能力，并體驗情感的交流與表達，對學生進行“愛心獻父母”的思想品德教育。）。
師：希望通過這次活動，同學們能了解父母為我們操勞的辛苦，從而懂得如何去尊重父母，理解父母。有盡頭水有邊，唯有親人的愛永恒，讓我們一起唱“愛的奉獻”，向父母表達我們最誠摯的愛意。
生：師生一起唱“愛是love，愛是奉獻……。
1.本節(jié)以問題為起點，讓學生們以不同的形式去探究，探究結(jié)果以不同方式呈現(xiàn)出，尊重學生的經(jīng)驗和觀點，讓學生成為知識的構(gòu)建者，與教師平等的對話者。
2.“做中學、學中做”是本設計的又一核心，使學生在獲取間接經(jīng)驗的同時更注意獲取直接經(jīng)驗，充分體現(xiàn)動腦與動手的結(jié)合。
3.注重學生個體間的差異，給不同的學生搭建了展示其個性的平臺，例如：調(diào)查、匯報、小品表演、設計食譜中的記錄、計算、匯總等都能讓所有的學生參與進，注意不同水平、不同特長的學生互相組合，讓他們?nèi)￠L補短，共同進步。
本設計以發(fā)展的眼光看待學生，堅持指導和鼓勵相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，能采取調(diào)查、作品展示、小品表演等多種方式對學生進行評價，同時把重點放在關(guān)注學生參與探究的過程，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)和體驗的生成，關(guān)注學生的主動性是否發(fā)揮，思維活動是否積極，能否在探究活動中進行反思等。
合理存款教案篇十六
1、引導幼兒認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性；培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度。
2、幫助幼兒了解淺顯的營養(yǎng)學的知識，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認識到偏食會造成不良的后果。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。
1、錄象、課件
2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。
一、激趣導入。
1、小朋友們，這堂課我們先來看一組錄象（錄象：學生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂）
2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？
3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？
二、認識明理。
1、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽聽它們的自我介紹吧！
2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的'吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說okok，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧！番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢?。?BR> 3、小結(jié)：聽了它們的介紹，你們愿意做他們的好朋友嗎？是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
三、深化理解。
1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧！
（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳躍運動都做不起來，還容易生病，太胖了還會影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）
（2）（出示：瘦子）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態(tài)。
（3）最近，他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請你們當個小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病？給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素c，牙齒出血的毛病肯定會好的。
（4）不過，他還是很痛苦，因為（出示：我經(jīng)常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過？有什么感覺？后來怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了?？磥?，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，這樣身體才能長得棒！
2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，學校里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊？（兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂?。?BR> 合理存款教案篇十七
2、初步學會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
設置自助餐廳環(huán)境，提供不同類的多種食物及教具。
1、激發(fā)幼兒對配餐的興趣。
1）教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。
2）介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。
1）幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。
3）提出問題：誰配的飯菜最有營養(yǎng)？為什么？
1）請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。
2）幼兒再次自選食物進行配餐。
3）幼兒觀察同伴搭配的飯菜，評選“最佳配餐”
4、小結(jié)活動結(jié)束。
合理存款教案篇十八
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的'綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。
1、幼兒進行談話活動：
1)教師：你喜歡吃什么食品?為什么?
2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。
2、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1)看圖說說：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?
2)觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?
例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為什么?
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談論自己記錄的結(jié)果，并將記錄的結(jié)果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
5、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1)教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品;
2)教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。
6、引導幼兒評選出2個綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲?！鼻嗖寺牭胶?，立即接上來說：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲?！比缓?，繼續(xù)接說……說錯了，就換人接著游戲。
合理存款教案篇十九
促消費，先要提升消費意愿。北京市工商聯(lián)副主席、振興國際智庫理事長指出，疫情使一部分人收入減少，還讓一部分人避險意識增強，選擇將一部分資金作為銀行存款，這些都會對消費產(chǎn)生影響。要提升大家的消費意愿，增加老百姓的收入、提高老百姓生活水平是關(guān)鍵。
但要如何“讓老百姓的錢袋子鼓起來”?委員給出了三方面的建議。首先，對于困難人口、貧困人口以及部分老年人可以通過發(fā)放現(xiàn)金的方式進行支持，并明確發(fā)放的現(xiàn)金只能用于消費，不能用于儲蓄，讓他們有錢消費;其次，要適當降低居民負擔，例如在未來三年左右的時間內(nèi)進一步調(diào)整個人所得稅，包括提高起征點、給予一部分人群免稅待遇等，讓老百姓放心消費;第三，還要促進以年輕人為代表的群體更好就業(yè)，只有有了穩(wěn)定職業(yè)和收入保障，他們才能更好地消費。
發(fā)放消費券也成為提升消費意愿的一種有效途徑?！暗沁^去我們所發(fā)放的消費券使用時限過長，就有些像撒芝麻鹽一樣，它所起到的作用可能還有待考察。”北京?？蠂H文化藝術(shù)(集團)公司董事長安庭認為，幾年的疫情已經(jīng)讓消費者的消費習慣發(fā)生了變化，發(fā)放的消費券應該在某個月或某個季度集中發(fā)放，進行定向消費，以使其在短期內(nèi)能夠掀起一個消費高潮，同時能漸漸讓消費者消除對疫情的恐懼，重回正常的消費狀態(tài)。
此外，農(nóng)村村民也成為提升消費意愿的重點人群。北京首農(nóng)食品集團有限公司黨委副書記薛剛給出了一組數(shù)據(jù)：農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的數(shù)據(jù)顯示，2022年前三季度，全國農(nóng)村居民人均可支配收入14600元，實際增長4.3%，農(nóng)村消費潛力進一步釋放，鄉(xiāng)村消費品零售額42552億元，增速比城鎮(zhèn)快0.2個百分點?！拔覀儗⒋龠M消費的目標對準了農(nóng)村地區(qū)。今年首農(nóng)食品集團聚焦農(nóng)村地區(qū)居民尤其是留守老人，將著力打造城鄉(xiāng)居民生產(chǎn)生活服務綜合平臺，除了供給瓜果蔬菜、食品、日用品等，還要將理發(fā)、裁縫等便民服務及托老服務納入其中，精準對接農(nóng)村地區(qū)居民需求?！毖偽瘑T說。
擴展消費場景。
建立“首演”經(jīng)濟。
實際上，在疫情防控進入新階段之后，北京多個商圈、熱門打卡地等地方的人氣都在快速恢復，煙火氣在慢慢回歸。但在委員看來，這些“煙火氣”只是“存量”，滿足的是消費者的剛需，“要促進消費，還要有‘增量’，要把‘煙火氣’變成能讓消費者滿意度更高的消費，這需要企業(yè)創(chuàng)造出更多的消費供給，推出更多新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務、新場景來刺激和引導消費者?！?BR> 北京市喜隆多購物中心有限公司董事長劉東暉也持有同樣的觀點，他正關(guān)注的是商圈的提質(zhì)升級，“傳統(tǒng)商圈同質(zhì)化較多，現(xiàn)在更需要的是超前的思路來設計，要避免商圈沒有特色而束縛發(fā)展，商圈的規(guī)劃布局要科學精準、與市場融合并軌?！?BR> 疫情期間，演藝市場的蕭條讓安庭頗為唏噓，所以他特別提出，文化消費的復蘇應該與“首店”經(jīng)濟、“首展”經(jīng)濟等“首發(fā)”經(jīng)濟活動一樣，建立起“首演”經(jīng)濟。他解釋說，“首演”(包括“首映”)是指文化演藝項目及電影項目的首次演出、放映等活動。對于提升文化消費水平，特別是提升北京文化中心城市建設，效果顯著且頗具特色?！笆籽荨苯?jīng)濟帶動的不只是演出、電影等文化行業(yè)本身，其衍生的周邊產(chǎn)業(yè)、文化ip的價值，以及對文化地標的文旅品牌價值的提升，都是北京文化中心城市建設的目標所在。
安庭委員強調(diào)，北京打造、承載“首演”經(jīng)濟具備得天獨厚的優(yōu)勢資源。北京擁有全國數(shù)量最多的演藝團體，劇場、劇院、影院等演出場所的密集度在全國名列前茅。同時，作為世界重要的旅游目的地城市，無論是演出場次還是觀眾人次，在全國都位于前列。這為“首演”經(jīng)濟在首都北京擁有了強勁的市場基礎與領創(chuàng)優(yōu)勢。因此他建議，在財政、稅收、金融等方面，給予“首演”(含“首映”)活動一定的支持，包括文化基金的進一步扶持、稅收的定向減免、金融+文化系列工具定向支撐等，鼓勵并帶動更多的“首演”(含“首映”)項目放在北京。
同時，充分聯(lián)動“首發(fā)”經(jīng)濟的其他要素，如“首店”“首展”等與“首演”經(jīng)濟進行聯(lián)動。圍繞“一核一城三帶兩區(qū)”總體框架，在“首店”“首展”等商業(yè)地標上積極探索“首演”項目的演藝新空間，讓“首演”能夠更多地走出劇場，與其他“首發(fā)”經(jīng)濟要素融合發(fā)展、一體聯(lián)動。
深耕消費最后幾公里。
智慧提升消費服務。
在采訪中北青報記者發(fā)現(xiàn)，不少委員在提到擴消費時，開始另辟蹊徑，更加關(guān)注消費的最后幾公里。華域大通投資(北京)管理有限公司董事長、北京金葵花便民商業(yè)管理有限公司董事長劉郁指出，2023年的前十幾天，他們投資的紫光園餐廳已經(jīng)在王府井、水碓子西里、房山政通路新開了三家店，還有幾家店在裝修當中。與普通餐廳不同的是，這些新店基本上都是采用“200平方米以下+外賣窗口+堂食+快餐”的形式。
“這些變化是因為疫情期間百姓需求的轉(zhuǎn)變，為了服務更多百姓，我們開始大力開發(fā)社區(qū)店，在租金低的同時又能扮演好百姓食堂的角色?！眲⒂粑瘑T表示，今年將繼續(xù)圍繞社區(qū)餐飲做好做深，把親民便民惠民的口號做得更實，為輻射三公里的居民提供剛需食品，比如饅頭、花卷、醬牛肉等，“百姓的需求就是我們的發(fā)展目標?！?BR> 同樣，北京首鋼建設集團有限公司市場開發(fā)部部長丁利霞也想到了要通過提升消費服務來帶動消費。她透露，未來首鋼園將可通過“完善首鋼園的智慧交通運營體系”帶動消費。據(jù)丁利霞委員介紹，目前首鋼園的交通已和社會接軌，但如遇節(jié)假日、大型活動，交通和停車管理就會不暢，希望能夠提升相關(guān)服務管理，讓首鋼園更智能、更便捷，配套服務更完善?！笆卒搱@占地面積較大，可以引入定制公交、擺渡車，幫助游客便捷入園。針對私家車，可以引進市場化經(jīng)營主體，提高停車資源利用率?！倍±嘉瘑T說。
此外，未來要統(tǒng)籌利用好首鋼園的冬奧遺產(chǎn)，通過舉辦高質(zhì)量活動，不斷擴大首鋼園區(qū)的影響力，也提升管理水平，更好地為消費者服務。
合理存款教案篇二十
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗。
2、設置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
1、導入激趣：游戲引趣、
（1）教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
（2）介紹自助餐廳中的`各種食物、餐具及使用方法。
小結(jié)：自助餐是指，可以在用餐時自己幫助自己，自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。
2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。
（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
師："小朋友們歡迎你們來到自助餐廳，今天我請小朋友們免費飲餐?，F(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。"。
幼兒動手為自己配餐。
（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
3、幼兒調(diào)整配餐。
（1）請幼兒根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
（2）幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。
（3）開展評選"最佳配餐"的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
（4）共同討論評選理由。
4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。
1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養(yǎng)要求。
3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養(yǎng)成主動自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。
合理存款教案篇一
1、知識目標：
(1)識記國家機構(gòu)的含義。
(2)識記國家機構(gòu)的組織體系。
(3)識記我國國家機構(gòu)的設置。
(4)理解國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系。
(5)理解中央國家機構(gòu)的職權(quán)和活動組織原則。
2、技能目標：
(2)學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，認清資本主義國家機構(gòu)的本質(zhì)。
(3)理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護法公民。
3、價值目標。
(1)通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。
(2)培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念。
教學重難點。
教學重點：
1、國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系。
2、準確理解我國國家機構(gòu)的組織活動原則。
教學難點：
1、我國國家機構(gòu)的活動原則。
2、什么是人民法院的獨立審判權(quán)?人民法院為什么要獨立行使審判權(quán)?
3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)，人民檢察院為什么要獨立行使法律監(jiān)督權(quán)?人民檢察院法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括：
4、國家主席(難點、易錯點)。
教學過程：
一、復習導入。
1、用電腦把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學內(nèi)容，因為本課關(guān)于國家機構(gòu)的知識是第一課有關(guān)國家基本理論知識的繼續(xù)和拓展。
2、讓學生準確回答國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系。
教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系，以便學生加深印象。
3、教師小結(jié)：我們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權(quán)力機關(guān)，國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內(nèi)對外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權(quán)力。實現(xiàn)對內(nèi)、對外職能呢?這個問題就是我們這一課所要研究的問題。
二、國家機構(gòu)及其組織體系(板書)。
前邊我們復習了關(guān)于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與社會管理中擔負的職責和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質(zhì)載體，這個物質(zhì)載體就是國家機構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來研究國家機構(gòu)問題。
1、國家機構(gòu)的含義(板書)。
請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答：什么是國家機構(gòu)?它包括哪些國家機構(gòu)。
在學生看完第42頁第1段后，總結(jié)：統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機關(guān)的總和，就是國家機構(gòu)。
結(jié)合投影，引導學生分析國家機構(gòu)的含義。首先，提出問題：為什么要建立國家機構(gòu)?如果學生答出是為了行使國家權(quán)力，就一定要問：是所有的階級都能行使國家權(quán)力嗎?要讓學生完整答出是統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力。
2、國家機構(gòu)是國家機關(guān)的總和。(板書)。
從縱向看它包括：中央國家機關(guān)、地方國家機關(guān)。
從橫向看它包括立法機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)、暴力機關(guān)。
請同學們看課本第42頁，第2自然段，思考以下兩個問題：
第一個問題是國家性質(zhì)與國家機構(gòu)的關(guān)系?為什么是這種關(guān)系?
3、國家行政機關(guān)。(板書)。
行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負責行政管理的機關(guān)就叫行政機關(guān)。如果是管理國家行政事物的機關(guān)，那就是國家行政機關(guān)，又稱國家管理機關(guān)，通常也稱為政府。
行政機關(guān)產(chǎn)生的方式：有的由立法機關(guān)產(chǎn)生，比如議會制國家，由議會中的占多數(shù)席位的政黨組閣;有的由選舉產(chǎn)生，比如總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產(chǎn)生。
(學生議論，教師歸納。)。
行政機關(guān)的名稱有內(nèi)閣(這詞源于法國，是國王單獨會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間)、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。像英國叫首相、日本叫總理、法與美國總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機關(guān)叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政機關(guān)是國務院，行政首腦叫總理。
板書設計。
司法機關(guān)，維護和平。
合理存款教案篇二
生活中的數(shù)學--《合理存款》學習體驗案例張華(永安鎮(zhèn)小崗小學貴州習水564612)11、教學設計11.11教學目標1、通過活動調(diào)查，讓學生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。
2、通過“爭做小小理財師”，讓學生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學生的投資意識。體會數(shù)學就在身邊，學會用數(shù)學的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、讓學生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。
11.22設計思路如何讓學生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學素養(yǎng)呢?我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率，并讓學生以組為單位到銀行查詢核實，設計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過“爭做小小理財師”活動，讓學生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學會用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。
2教學過程(1)匯報課前調(diào)查的結(jié)果?！罢f一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識?”(2)明確問題出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎?引導學生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
(3)活動“針做小小理財師”1、設計方案。分組設計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
(4)反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學日記。
教學反思：
(上課時)師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識?”生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分;生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，穩(wěn)定;生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高;不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學校開非義務教育的學生證明，比如高中、大學可以，小學、初中生就不能取。
生7：我還知道……(學生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔ⅲ@些信息遠遠超過我的想象)教學實踐表明，興趣是教學成功的秘訣。“以趣促學”不但可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生愉快的去活動，主動地去學習，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學生向“會學習，會創(chuàng)新，會開拓”地目標靠攏，使學生數(shù)學素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地有了大量的理財觀作支撐，在后面的設計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。
片段22：
出示情景圖(110頁)說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題?生：“媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，問怎樣存款收益最大?”師：“如果你是銀行職員，你該如何工作?”生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢?”生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢?生3：我們認為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風險，有時賺很多，有時賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學。
(同學們紛紛點頭，表示贊同。)生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買國債。
生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
師：那你們每人設計一種方案，算一算(運用計算器)，比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎?學生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期;穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債;穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學生認真學習，建議購買。
(其他學生笑，但都贊同，于是學生選擇了第(6)種方案)3學習體驗33.11發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀感情地學習體驗數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：“在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易。”還有的學生說：“我要把我的押歲錢存起來?！薄罢媸遣粚嵺`不知道，一實踐就明了”“我將來長大要當一名小小理財師?！边@樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。
調(diào)動學生思維的積極性，，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學生實際操作能力。
合理存款教案篇三
人教版六年級上冊110頁綜合活動課《合理存款》是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學之后安排的，旨在讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的投資意識。
教學設計：
如何讓學生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率，并讓學生以組為單位到銀行查詢核實，設計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過“爭做小小理財師”活動，讓學生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學會用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。
一、教學目標：
1、通過活動調(diào)查，讓學生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。
2、通過“爭做小小理財師”，讓學生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學生的投資意識。體會數(shù)學就在身邊，學會用數(shù)學的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、讓學生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。
二、教學準備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計算器。
三、教學過程。
（一）匯報課前調(diào)查的結(jié)果。“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
（二）明確問題。
出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎？引導學生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
（三）活動“針做小小理財師”
1、設計方案。分組設計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
（四）反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學日記。
教學反思：
通過我精心的課前準備，在這節(jié)活動課中，學生通過課前對自己家庭理財方式的調(diào)查和了解，他們的理財觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個片段吧！
片段：
（上課時）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買?，F(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學校開非義務教育的學生證明，比如高中、大學可以，小學、初中生就不能取。
生7：我還知道……。
（學生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔?，這些信息遠遠超過我的想象）。
教學實踐表明，興趣是教學成功的秘訣?！耙匀ご賹W”不但可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生愉快的去活動，主動地去學習，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學生向“會學習，會創(chuàng)新，會開拓”地目標靠攏，使學生數(shù)學素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學生思維的積極性，，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學生實際操作能力。
有了大量的理財觀作支撐，在后面的設計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。
片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題？
生：“媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，問怎樣存款收益最大？”
師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？”
生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？”
生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？
生3：我們認為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風險，有時賺很多，有時賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學。
（同學們紛紛點頭，表示贊同。）。
生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買國債。
生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
學生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學生認真學習，建議購買。
（其他學生笑，但都贊同，于是學生選擇了第（6）種方案）。
數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：＂在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易。＂還有的學生說：＂我要把我的押歲錢存起來。＂＂真是不實踐不知道，一實踐就明了＂＂我將來長大要當一名小小理財師。＂這樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。
合理存款教案篇四
a) 活動目標：
1． 使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。
2． 幫助學生樹立正確的消費觀念。
b) 活動重點：
1． 揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的消費觀。
c) 活動形式：
1．討論、發(fā)言、設計。
2．表演情景劇。
d) 活動準備：
1． 分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設計。
3． 搜集有關(guān)小學生消費的材料。
e) 活動過程：
2． 觀看三個情景劇。
3．同學們分組給三個情景劇設計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。
4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設計生日活動的形式。
（2） 各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會
（4）展示各個組的設計
合理存款教案篇五
首先，通過學習，使我真正的認識到財務管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務管理活動的根本指導。它滲透到企業(yè)的各個領域、各個環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務管理的原則，組織財務活動，處理財務關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。
財務管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說，財務管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵。如：企業(yè)財務管理的合理性會促使企業(yè)加強管理和核算、改進技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟效益的提高。從企業(yè)的長遠發(fā)展來看，系統(tǒng)有效的財務管理是為了企業(yè)價值的最大化。
其次，我知道了財務管理的內(nèi)容：主要包括財務活動和財務關(guān)系。
企業(yè)的財務活動包括投資、資金營運、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動、資金運營活動、籌資活動和分配活動中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財務關(guān)系。這些財務關(guān)系主要包括以下幾個方面：企業(yè)與投資者之間的財務關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財務關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財務關(guān)系;企業(yè)與債務人之間的財務關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶之間的財務關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財務關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財務關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財務關(guān)系。
財務管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有：財務規(guī)劃和預測、財務決策、財務預算、財務控制、財務分析、業(yè)績評價與激勵。其核心是財務決策，財務預測是為財務決策服務的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。
具體總結(jié)如下：一是要了解一個公司的經(jīng)營狀況情況，重點要掌握一篇報告：即財務報告，包括會計報表、會計報表附注和財務情況說明書三部分;二組詞匯：即反映企業(yè)在特定時點狀況的詞匯，包括資產(chǎn)、負債、股東權(quán)益，和反映企業(yè)在一定期間經(jīng)營情況的詞匯，包括收入、費用、利潤;三張報表：即資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。二是資產(chǎn)負債表反映企業(yè)的現(xiàn)在，即企業(yè)現(xiàn)在的健康狀況如何;利潤表反映企業(yè)的過去;現(xiàn)金流量表透視企業(yè)的將來。三是對資產(chǎn)負債表要做到“三看三注意”：三看主要是：
一看資產(chǎn)增減變化并找到變化的原因;二看健康，如負債率是否高，短期償債能力是否強等;三看真實的企業(yè)，利潤是可以干出來的，也是可以算出來的。三注意主要是：一要注意表中的資產(chǎn)代表歷史，而歷史不代表現(xiàn)實;二要注意表中的負債可能是風險，而表外的“或有負債”也許是更大的風險;三要注意表中的資產(chǎn)是企業(yè)的資源，但不代表全部，如品牌、營銷網(wǎng)絡、人力資源等無形資產(chǎn)無法在表中體現(xiàn)。四是對利潤表要做到“五看”：一看結(jié)果;二看結(jié)構(gòu);三看成績：關(guān)注財務成果、市場表現(xiàn)、基本業(yè)務活動等三個層面問題;四看問題：獲利能力，包括銷售毛利率、主營業(yè)務利潤率、銷售凈利率、總資產(chǎn)報酬率、凈資產(chǎn)收益率等指標;五看人的因素對計算結(jié)果的影響，如成本結(jié)轉(zhuǎn)方法、折舊計算方法、費用攤銷方法。五是對現(xiàn)金流量要關(guān)注。什么是“現(xiàn)金”?對企業(yè)老總說，現(xiàn)金就是企業(yè)的“血液”;對財務人員說，現(xiàn)金就是貨幣資金，包括庫存現(xiàn)金和銀行存款、其他貨幣資金和現(xiàn)金等價物。六是制定管理制度的一個重要作用是讓好人不變壞，讓壞人沒機會。過去的經(jīng)驗不一定是良藥，必須認識到每一步?jīng)Q策都不是重復過去，而是創(chuàng)造未來，而且思維定式永遠存在，需要不斷地打破它，克服它，有了好的開始，仍要努力經(jīng)營，保證決策正確，才能獲得更大的成功。
最后，我覺得財務管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學管理過渡的重要工具。就像以前的那個在國際象棋的棋盤上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個格子，如果不算過的話誰知道從一粒開始每次加多一倍的話到最后一個格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財務管理也一樣，所以不管是工作還是生活，你不理財，財不理你這就是很好的例證。
通過財務管理的學習，我不僅對財務管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對財務管理的目標、財務管理對企業(yè)的意義、財務管理的手段有了更加深入的認識。使我在今后的工作和生活中，能夠掌握并樹立財務管理觀念，這就是我最大的收獲，也為我在后續(xù)財務管理的學習方面起到了引路和指導的作用。
合理存款教案篇六
1、知識與技能。
（1）使學生能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復習有關(guān)百分數(shù)、折扣、納稅等知識，拓展學生解決問題的思路與策略。
2、過程與方法。
經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，增強學生學好數(shù)學的信心。
3、情感態(tài)度與價值觀。
使學生受到一定的思想教育，學會優(yōu)化存儲計劃。
[重點難點]。
重點：認真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
難點：綜合應用所學的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
[教具準備]。
實物投影。
[教學過程]。
一、?導入。
從日常的生活實際出發(fā)，了解學生到銀行日常辦理的一些業(yè)務，和存儲的相關(guān)資料。
師：請問大家有去過銀行嗎？（有）。
師：我們一般去銀行會做什么？（存錢、取錢）。
學生能快速的說出是因為利息不同，
此時老師追問：為什么利息會不一樣呢？（存款的種類不一樣）。
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
二、?復習。
如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些？
學生輕易的能回答出：利息=本金×利率×時間（板書），三個因素都能影響利息的多少。
三、?新授。
1、直接出示本課的主題圖，并讓學生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。
生1：我準備給兒子存一萬元，供他六年后上大學。
生2：怎樣存款收益最大呢？
生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。
生4：購買國債也免征利息稅。
2、知識梳理，找到條件與問題。
師：那么現(xiàn)在我們來整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件？
3、解決問題。
（1）定期存款。
教師要提醒學生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上。所以讓學生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學生便主動放棄選用活期存款）。
此時教師出示銀行利率表：并跟學生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請同學們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。
一個學生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學生，定期存款也是需要征收利息稅的。
學生算完以后，進行匯報，并選取最優(yōu)方案。
（2）國債和教育儲蓄。
教育儲蓄：
師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲蓄。
國債：
教師出示國債資料，并讓學生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高，而且國債也是免征利息稅的。
定方案，算利息，比較后選取最優(yōu)存儲方案：
小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。
老師巡視課堂，看學生定下了那些存儲方案，并進行計算指導。
小組匯報方案，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。
最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學生選取最優(yōu)的存儲方案。
四、總結(jié)并出示課題。
師：本節(jié)課我們學習了什么？
生：如何存款。
師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？
生有的說是，有的說不是。（此時出示本科課題“合理存款”）。
最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。
合理存款教案篇七
活動課時：
1、零用錢調(diào)查 1課時
2、買東西的學問 1課時
活動目的：
1、通過調(diào)查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣。
活動過程：
1、通過活動使學生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學生在活動中，了解到自己班學生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學生在課堂上說說其父母的工作，不同的學生家長的職業(yè)是不同的。
導行強化是活動過程的第四步，通過對學生不同做法的討論，使學生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學生回家做。目的是讓學生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學習完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
活動目的：
1、通過活動使學生了解買東西是有學問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學問的愿望。
2、 通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學生適應社會的能力。
3、 通過體驗購物活動，使學生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設趣的方式。
訓練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學生全體參與，把桌子當成柜臺，將學生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學問。
活動延伸部分，要求學生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
合理存款教案篇八
1、知識與技能：
(1)明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。
(2)明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。
(3)認識我國的行政監(jiān)督體系。
(4)明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
(1)提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機制的內(nèi)涵等。
(2)利用教材提供的情景和問題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
(3)學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權(quán)力。
(4)學會行使對政府的監(jiān)督權(quán)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀。
(2)認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識。
(3)了解相關(guān)加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
(4)明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學重難點。
1.明確政府接受監(jiān)督的重大意義。(重點)。
2.理解對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的具體要求。(重點、難點)。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，在我國，政府權(quán)力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權(quán)力時有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢?今天我們共同探討這一問題(板書：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督)。
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎?為什么?
你心目中的好官是什么樣子的?
2、學生自由發(fā)言。
教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對權(quán)力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府。
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢?
2、學生自由發(fā)言。
教師展示貪官語錄。
教師總結(jié)：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”?
學生自由回答。
結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府。
3、教師點評：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結(jié)合。
展示相關(guān)圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效?
2、學生自由發(fā)言。
播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。
結(jié)論三：我國全面的行政監(jiān)督體系。
3、教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。
4、指導學生結(jié)合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系。
5、練習：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分。
板書設計。
權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督。
合理存款教案篇九
（1）了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。
（2）學會合理的利用錢，要“用之有度”。
活動準備：請家長配合為每個孩子帶兩元錢。
（1）請幼兒說說附近的超市有那些，然后讓幼兒互相比較，選擇一個離幼兒園最近的超市。
（2）請幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)約用錢。
（3）出發(fā)前，與幼兒討論到超市購物時應該注意的禮貌和安全事項，例如購物后要排隊付款，不要推著購物車四處亂跑，不要隨便把貨物的包裝袋拆開，不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。
（4）幼兒在超市內(nèi)購物時，老師可以在一旁觀察，并協(xié)助幼兒購物。要指導幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能浪費錢。
（5）回到幼兒園后，請幼兒報告購物的情況。并請每個幼兒說說自己所購買的是什么東西，自己為什么買這種東西，它對自己有什么用處。評論每個幼兒所購買的東西是不是自己所需要的。針對個別幼兒買零食的情況對幼兒進行指導教育。
（6）請幼兒互相分享到超市購物的經(jīng)驗。
請幼兒說說這次購物跟平時的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會。
可以為幼兒布置作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領到超市去，再次去體驗購物的快樂。
合理存款教案篇十
眾所周知，拉動中國經(jīng)濟有三駕馬車：出口、投資、消費。而由于世界經(jīng)濟不景氣，以及貿(mào)易保護主義的抬頭，對中國的出口產(chǎn)生一定的負面影響。在投資方面，經(jīng)過了10多年在基建項目上的投入，未來基建投資的空間比較有限。
同時，受大環(huán)境影響，民間投資的積極性也不高。所以，剩下的就只有通過刺激消費來拉動經(jīng)濟增長了。而我國居民消費率還不到40%，遠低于全球平均水平。無奈之下，這位經(jīng)濟學教授就建議向50萬以上存款開征利稅率，以刺激消費。
很多業(yè)內(nèi)人士表示，對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費并不可取?，F(xiàn)在手里有50萬存款以上的家庭還不到1000萬，所以即使開征高額利息稅，受到影響的群體并不多，指望這些群體來帶動消費并不現(xiàn)實。此外，對50萬以上存款征收高額利息稅，并不一定能刺激到消費，相反還增加也苛捐雜稅，這與我國現(xiàn)在的降稅減費政策不相符合。
其實，最近這兩年，我國的存款利率一直在下降，現(xiàn)在幾乎看不到3.5%以上的存款利率了，除了要鼓勵企業(yè)貸款投資，還有就是倒逼儲戶把存款更多的用于消費支出。但是，即使銀行不斷下調(diào)存款的利率，我國居民存款總額仍在快速上升。
根據(jù)央行給出的數(shù)據(jù)顯示2022年住戶部門(個人)存款余額增加了17.84萬億元，而2021年只增加了9.9萬億元。顯然，通過降息都無法把存款逼出來用于投資和消費。那么，即使對50萬以上存款征收高額的利息稅，同樣也刺激不了消費需求。
我國的儲蓄存款之所以無法變成消費需求主要有兩個原因：一方面，很多人現(xiàn)在之所以要把錢存入銀行，主要是為了應對失業(yè)、疾病、疫情、養(yǎng)老等問題，有了存款才能燙平人生波動。顯然，無論如何這筆存款是不可能拿出來用于消費的。
所以，現(xiàn)在即使對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費，也是無法實現(xiàn)目標的。其結(jié)果要么是儲戶鐵定了要把存款放在銀行里面，再征收高額利息稅也都沒有用。要么，大家把存款提取出來，投資在股市、基金、銀行理財產(chǎn)品等高收益品種，造成銀行存款大量流失。
另一方面，現(xiàn)在存款的主力軍是中老年人，年輕人在銀行里面幾乎沒有存款，主要是年輕人剛剛參加工作，收入并不高，根本存不下多少錢來。同時，多數(shù)年輕人都喜歡過超前消費的生活。資料顯示，近90%的90后都身背債務，人均負債12.7萬元。
其實，對于中老年人來說，他們本身對消費需求也比較有限，每個月的開銷也并不多。所以，即使對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費，也無法迫使中老年人把存款變成消費需求，反而增加了苛捐雜稅。
刺激老百姓消費的措施有很多種，比如通過降低房價，減輕老百姓還貸壓力。此外，給老百姓減稅降費也是可以刺激消費的。當然，也可以通過降低社保繳費比例，減輕企業(yè)和個人的壓力，也是可以間接剌激消費的。而通過對50萬以上存款征收高額利息稅以刺激消費，這種建議并不可取。不僅是很難達到刺激消費需求的預期，還會導致銀行存款的流失。
合理存款教案篇十一
1、知道食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習慣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗進行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。
（一）播放視頻導入，引導幼兒了解偏食對身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢？我們一起來看看。
提問：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的？他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情？
2、后來他是怎么吃飯的？他的吃法有營養(yǎng)嗎？
（二）結(jié)合已有經(jīng)驗，引導幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng)，知道人體需要多種營養(yǎng)。
1、提問：我們身體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)藏在什么食物里？
2、結(jié)合收集的資料，引導幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
（三）以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢？
（四）結(jié)合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導幼兒學會合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。
（1）提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思？它們指哪些食物？這些食物有什么作用？
（2）小結(jié)：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋；黃盤子放的是為身體提供力氣的食物，主要有米飯、面包、面條；綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。
重點指導幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。
4、分享評價幼兒的配餐。
師：你的三個盤子裝了什么菜？為什么這樣配菜？你認為吃了這些菜有什么好處？
（五）集體表演“健康操”，結(jié)束活動。
合理存款教案篇十二
現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥?？墒?，班級里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”，主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子，可以讓他們了解相應的科學飲食知識，同時，讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣，讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。
2學習科學配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
重點：知道每天飲食科學搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
布置各種人群展板。
：事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習慣、營養(yǎng)需要。
2、討論:誰吃的合適？
(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。)。
3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學搭配。
觀察：圖上有什么？圖有什么特點？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？
思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？
4、小組活動——科學配餐“我當營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，
說一說：他們需要什么營養(yǎng)?
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行；將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應的人群展板進行交流分享。
(反思：此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經(jīng)驗，并且鼓勵孩子進一步提升經(jīng)驗，知道生活配餐不是一層不變的，應該隨著年齡的變化、當時的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學均衡有營養(yǎng)的。)。
5、廣而告之：鼓勵孩子在家長接送的時間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。
（反思:作為活動的進一步延續(xù)，我們設計了這個環(huán)節(jié)，聽說讓他們來當營養(yǎng)師，他們覺得很光榮，所以也很認真地進行配餐，有模有樣地進行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）。
1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點，飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵孩子們進一步為他們設計合理的早餐、午餐和晚餐。
合理存款教案篇十三
課標解析：
1、本條“標準”旨在學習自然資源對人類活動的影響。
2、本條“課標”要求以某種自然資源為例深刻認識自然資源對人類活動的影響２⑶醫(yī)一步以歷史發(fā)展的觀點看待自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類活動的影響。另外應注意滲透可持續(xù)利用自然資源的觀點。
以往的高中地理舊教材要么先系統(tǒng)講述資源的狀況，再分述各種自然資源的情況；要么把各自然資源的知識穿插到某些章節(jié)，再系統(tǒng)講述自然資源的知識。
本節(jié)教材主要介紹水資源的概念、水資源的分布、水資源與人類社會、合理利用水資源等幾個問題。教材對水資源的概念從廣義和狹義兩個方面作了解釋。水資源分布突出的特點是具有明顯的地域差異；教材從各大洲到中國，按多年平均徑流量作了詳細的分析和比較，并指出，造成這種地區(qū)差異的主要原因是降水量空間分布不均。水資源與人類社會主要解釋水資源的數(shù)量、質(zhì)量對地區(qū)經(jīng)濟活動的影響，以及生產(chǎn)力水平對這種作用的影響；為此部分內(nèi)容穿插實例和插圖，幫助理解。教材最后強調(diào)，世界和我國都有供水情況日益緊張的趨勢，要注意水資源的節(jié)約和保護；人們采取多種措施，力圖從開源和節(jié)流兩方面促進水資源的持續(xù)利用；教材安排活動題讓學生討論。
學生對水資源接觸不少，有一定的了解，對水資源時空分布也不難理解。但水資源對經(jīng)濟活動的影響，了解不多，必須重點講解；另外對水資源的合理利用，還沒有形成綜合利用的思想。
1、了解水資源的概念以及衡量水資源的具體指標。
2、學會運用圖表資料說明全球和我國水資源時空分布不均。
3、通過閱讀圖片，了解人類隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，利用水資源的數(shù)量、質(zhì)量情況；
6、通過收集資料分析水資源狀況，學會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息進行整理、分析，并把地理信息應用于學習過程。
閱讀、分析圖片方法；結(jié)合實例分析、討論方法理解不同生產(chǎn)力水平下，水資源對人類生存和發(fā)展的影響；通過討論方式，使學生懂得合理利用水資源的途徑。
引入：今年，特別是入秋以來，我們從化市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍出現(xiàn)農(nóng)田干裂，農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)民打井抽水灌溉的情景。為什么會出現(xiàn)這種情況？（氣候干旱，缺水）除氣候干旱造成從化的缺水外，還有什么原因造成水短缺？如何合理利用水資源？這節(jié)課我們來討論這些問題。
（一）水資源及其分布
復習自然資源的概念和分類，引入水資源的概念。
提問：目前人類較易利用的淡水資源是什么？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）
再問：河水補給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補給又是什么？（都是大氣降水）
承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時空的差異，導致水資源也有時空分布差異。
水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)
水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)
承接：由于人類利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度標志是多年平均徑流量。
讀p66圖3？11“世界各大洲的水資源”回答：
（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪個大洲？
（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個大洲？
（3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時空差異）
（4）我國水資源分布上有什么特點？
承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。
（二）水資源與人類社會
1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小
出示“中國地形圖”，分析對比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異
南方
北方
氣候
熱帶、亞熱帶季風氣候，溫暖濕潤，降水量多
溫帶季風氣候，冬季寒冷夏季高溫，降水量少
河流
河網(wǎng)密布，流量大，流程長，支流眾多
河網(wǎng)較少，流量小，支流少
地形
河流中下游平原、三角洲地勢平坦
平坦
農(nóng)產(chǎn)品
著名水稻產(chǎn)區(qū)，熱帶、亞熱帶經(jīng)濟作物的重要產(chǎn)區(qū)
小麥產(chǎn)區(qū)
水路運輸
內(nèi)河航運發(fā)達
不發(fā)達
2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的效益
討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有）
承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會影響是不同的。
讀p67圖3？12 “水資源利用的進步”回答：
（1）多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？（沿河湖地區(qū)）
（2）1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？（地表水、地下水；變大；有豐富地下水的地區(qū)）
（3）20世紀50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴展到哪里？（水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)）
（4）人類利用其它的自然資源是否也有這樣的情況呢？
小結(jié)：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。
課堂討論：p68活動題我國西北地區(qū)與以色列比較，有哪些要借鑒的經(jīng)驗？
（三）合理利用水資源
1、水資源利用現(xiàn)狀
（1）需水量增長速度超過可供求量增長速度
案例2咸海的憂慮
（2）浪費與水污染嚴重
投影：過程與方法p72—73事件，回答1— 4小題
承接：面對水資源危機使人們意識到只有科學用水，合理用水，才能促進水資源的持續(xù)利用，才能促進社會持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面：
2、合理利用水資源措施
（1）開源：
（2）節(jié)流：
討論：書本p70活動
總結(jié)：從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類的經(jīng)濟活動，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，使人類經(jīng)濟活動從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時必須合理利用自然資源，才能促進自然資源持續(xù)利用和社會持續(xù)發(fā)展。
練習：過程與方法p73—74學習檢測與自評
（一）水資源及其分布
1、水資源的概念：
廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。
通常：主要是指陸地淡水資源。
2、衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量
3、世界水資源分布不均
（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲
（2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六
（3）我國水資源特點
南多北少，東多西少；（空間）
夏秋多，冬春少；（時間）
（二）水資源與人類社會
1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小
2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的效益
3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響
（1）在科學技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展
（2）隨科學技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)
（三）合理利用水資源
1、利用現(xiàn)狀
（1）需求量過大
（2）浪費和污染嚴重
2、合理利用水資源措施
（1）開源：
（2）節(jié)流
通過本節(jié)課，使學生對自然資源有全面的了解，并且知道科學技術(shù)在自然資源的開發(fā)利用中的重要作用，促使學生努力學好文化知識。同時自然資源數(shù)量有限，必須合理利用和保護。
合理存款教案篇十四
第六課《投資理財?shù)倪x擇》是第二單元的最后一課，經(jīng)過上一課的學習，學生已經(jīng)認識到企業(yè)是現(xiàn)代社會創(chuàng)造社會財富的主要場所。企業(yè)的設立、經(jīng)營與發(fā)展需要資金，這些資金從哪里來呢？對資金需求者來說，這一過程是融資。對資金提供者來說，則是投資理財。因此，為了幫助學生更好的理解有關(guān)資金融通的基本知識，本課從投資理財入手，向?qū)W生介紹有關(guān)個人金融理財?shù)幕痉绞?。本題首先介紹了一種便捷的投資方式----儲蓄存款，進而引出我國吸收存款最多的金融機構(gòu)，商業(yè)銀行及其主要業(yè)務。
合理存款教案篇十五
1.知識與能力：
(1)學習調(diào)查研究的基本方法，體驗調(diào)查研究的過程。
(2)嘗試設計一份營養(yǎng)較為合理的食譜。
２.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生健康生活的素養(yǎng)。
本節(jié)內(nèi)容為第一“人體的營養(yǎng)”最后一節(jié)，亦為全小結(jié)，本節(jié)的活動內(nèi)容在前面的學習過程中均能找到答案，而且本節(jié)不單純是向?qū)W生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學生的親身感受和體驗，體現(xiàn)科學知識在指導健康生活上的價值，促使學生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)以學生活動為主，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師在堂上主要扮演服務者(即為學生制備必要的)，合作者(即協(xié)助學生完成探究的主題)，引導者(即對學生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學生一同匯總材料為堂展示做準備)，為學生展示個性搭建平臺,注重給不同的學生提供不同的發(fā)展的空間與層次。
本節(jié)的內(nèi)容是學生十分感興趣的話題，對市面上的各種食物的營養(yǎng)價值、種類以及讓學生走向市場去探知生活是學生們的渴望，繼上學期“綠色植物與生物圈”中的設計校園綠化方案的環(huán)?；顒又?，本學期大家再次把目光投向健康和營養(yǎng)，在新程理念的指導下，本著倡導培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，關(guān)注生活健康的主題，在“活動中滲透德育，實踐中培養(yǎng)責任”也是本節(jié)的一大側(cè)重點。學生們從小到大一直享受著父母無微不至的關(guān)愛，可是子女是否能體會到父母養(yǎng)育的艱辛，讓孩子們親手為自己以及父母設計營養(yǎng)食譜，并根據(jù)所學到的知識計算其中的營養(yǎng)成分及能量，結(jié)合分析得到的數(shù)據(jù)進一步修改食譜，讓其更科學、合理。讓我們的學生能在尊重科學規(guī)律的同時去奉獻愛心，讓他們學會愛自己、愛自己的父母、愛他人、愛社會、愛世界。
（溫故而知新，設置新的問題導入新，學生的探究興趣又被激發(fā)起了）。
生：略（讓學生充分發(fā)表他們的看法和觀點）。
生：有的贊成，有的不贊成（讓學生說明其理由）。
師：（引導）“愛美之心人皆有之”，但我們在追求形體完美的同時，更應關(guān)注合理膳食與健康。（板書題三合理膳食）。
師：前我已經(jīng)讓同學們分別以谷類、蔬菜類、水果類、動物類、飲品類為5個調(diào)查活動小組。下面讓我們一起跟著攝像機的鏡頭回顧同學們的活動風采。
（下活動情景再現(xiàn)學生們分組活動的過程，包括市場調(diào)查、網(wǎng)上查詢、小組討論、小品準備等，通過小組活動，然后在堂上表達交流，培養(yǎng)學生的探究能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）。
小組1：在調(diào)查奶類、飲品時，店主看我們不買東西，不愿意接待我們，后我們說明調(diào)查意圖，他給了我們很多幫助，使我們得以順利完成任務。在這次活動中，我們還學到了與人交際的一點技巧。
小組2：我們小組是把責任分到個人，然后按計劃行動，最后討論匯總，這樣很節(jié)省時間。
師：現(xiàn)在讓各小組匯報他們的戰(zhàn)績吧?。ㄗ寣W生歸納總結(jié)信息，培養(yǎng)學生積極思維與合作的精神，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學原則）。
谷類、蔬菜類、糧食、動物、飲品各組代表到講臺上介紹他們調(diào)查的結(jié)果。
師：聽完了各小組匯報的市場食品消息，請同學們欣賞小品“誰的功勞大”。
（通過小品的編排和表演，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和邏輯思維能力，提高學生的組織能力和語言表達能力。）。
生：觀看小品，細細品味并體會。
師：看合理膳食對我們的身體健康非常重要，讓我們大家手拉手共同關(guān)注人類的健康。
演示中國營養(yǎng)學會平衡膳食寶塔。
我們應該按照營養(yǎng)學家們?yōu)槲覀兲峁┑木馍攀车幕疽髮σ蝗杖瓦M行規(guī)劃，做到合理用膳。
師：同學們是早晨8、9點鐘的太陽，正處在生長發(fā)育旺盛的時期，對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要較多，可是我們有些同學在飲食上卻不注意，因而影響了身體的正常生長發(fā)育，請同學們欣賞他們自編自導的小品“誰之錯”。
生：聯(lián)系自己的飲食習慣，找出問題的原因所在。
師：所以說青少年對營養(yǎng)有特殊的需要（板書）。（引導）（演示??青少年一天需要的營養(yǎng)物質(zhì)的數(shù)量表）。
我們從一日三餐中獲得的營養(yǎng)物質(zhì)能否達到這個標準？能不能滿足自身生長發(fā)育的需要呢？讓我們一起通過活動分析。
生：1.以小組為單位4人一組，分工合作，記錄、計算、統(tǒng)計、設計表格進行總結(jié)。
2.各小組互相交流，闡明各自食譜的科學性所在。
3.討論：交流結(jié)束以后，你認為自己的飲食結(jié)構(gòu)存在哪些問題？如何進一步修改你的食譜，使之更科學、合理。（學生把自己設計食譜中的能量計算出，進行定量分析。）。
生：（發(fā)表意見、交流）略。
師：從我們呱呱墜地那一刻起，父母為了我們的營養(yǎng)問題就費盡心思，父母愛孩子天經(jīng)地義，子女能否也愛父母呢?請同學們后對父母的營養(yǎng)情況做認真的'調(diào)查，針對父母的營養(yǎng)狀況及飲食愛好設計一份“愛心食譜”，并親自動手為父母制作營養(yǎng)餐。教師會和你們一起分享真情和孝心。
（將教材的內(nèi)容拓展，自身設計食譜后，為父母設計愛心食譜和制作愛心營養(yǎng)餐，培養(yǎng)學生親自動手實踐的能力，并體驗情感的交流與表達，對學生進行“愛心獻父母”的思想品德教育。）。
師：希望通過這次活動，同學們能了解父母為我們操勞的辛苦，從而懂得如何去尊重父母，理解父母。有盡頭水有邊，唯有親人的愛永恒，讓我們一起唱“愛的奉獻”，向父母表達我們最誠摯的愛意。
生：師生一起唱“愛是love，愛是奉獻……。
1.本節(jié)以問題為起點，讓學生們以不同的形式去探究，探究結(jié)果以不同方式呈現(xiàn)出，尊重學生的經(jīng)驗和觀點，讓學生成為知識的構(gòu)建者，與教師平等的對話者。
2.“做中學、學中做”是本設計的又一核心，使學生在獲取間接經(jīng)驗的同時更注意獲取直接經(jīng)驗，充分體現(xiàn)動腦與動手的結(jié)合。
3.注重學生個體間的差異，給不同的學生搭建了展示其個性的平臺，例如：調(diào)查、匯報、小品表演、設計食譜中的記錄、計算、匯總等都能讓所有的學生參與進，注意不同水平、不同特長的學生互相組合，讓他們?nèi)￠L補短，共同進步。
本設計以發(fā)展的眼光看待學生，堅持指導和鼓勵相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，能采取調(diào)查、作品展示、小品表演等多種方式對學生進行評價，同時把重點放在關(guān)注學生參與探究的過程，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)和體驗的生成，關(guān)注學生的主動性是否發(fā)揮，思維活動是否積極，能否在探究活動中進行反思等。
合理存款教案篇十六
1、引導幼兒認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性；培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度。
2、幫助幼兒了解淺顯的營養(yǎng)學的知識，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認識到偏食會造成不良的后果。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。
1、錄象、課件
2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。
一、激趣導入。
1、小朋友們，這堂課我們先來看一組錄象（錄象：學生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂）
2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？
3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？
二、認識明理。
1、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽聽它們的自我介紹吧！
2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的'吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說okok，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧！番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢?。?BR> 3、小結(jié)：聽了它們的介紹，你們愿意做他們的好朋友嗎？是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
三、深化理解。
1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧！
（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳躍運動都做不起來，還容易生病，太胖了還會影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）
（2）（出示：瘦子）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態(tài)。
（3）最近，他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請你們當個小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病？給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素c，牙齒出血的毛病肯定會好的。
（4）不過，他還是很痛苦，因為（出示：我經(jīng)常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過？有什么感覺？后來怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了?？磥?，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，這樣身體才能長得棒！
2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，學校里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊？（兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂?。?BR> 合理存款教案篇十七
2、初步學會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
設置自助餐廳環(huán)境，提供不同類的多種食物及教具。
1、激發(fā)幼兒對配餐的興趣。
1）教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。
2）介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。
1）幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。
3）提出問題：誰配的飯菜最有營養(yǎng)？為什么？
1）請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。
2）幼兒再次自選食物進行配餐。
3）幼兒觀察同伴搭配的飯菜，評選“最佳配餐”
4、小結(jié)活動結(jié)束。
合理存款教案篇十八
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的'綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。
1、幼兒進行談話活動：
1)教師：你喜歡吃什么食品?為什么?
2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。
2、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1)看圖說說：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?
2)觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?
例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為什么?
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談論自己記錄的結(jié)果，并將記錄的結(jié)果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
5、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1)教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品;
2)教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。
6、引導幼兒評選出2個綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲?！鼻嗖寺牭胶?，立即接上來說：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲?！比缓?，繼續(xù)接說……說錯了，就換人接著游戲。
合理存款教案篇十九
促消費，先要提升消費意愿。北京市工商聯(lián)副主席、振興國際智庫理事長指出，疫情使一部分人收入減少，還讓一部分人避險意識增強，選擇將一部分資金作為銀行存款，這些都會對消費產(chǎn)生影響。要提升大家的消費意愿，增加老百姓的收入、提高老百姓生活水平是關(guān)鍵。
但要如何“讓老百姓的錢袋子鼓起來”?委員給出了三方面的建議。首先，對于困難人口、貧困人口以及部分老年人可以通過發(fā)放現(xiàn)金的方式進行支持，并明確發(fā)放的現(xiàn)金只能用于消費，不能用于儲蓄，讓他們有錢消費;其次，要適當降低居民負擔，例如在未來三年左右的時間內(nèi)進一步調(diào)整個人所得稅，包括提高起征點、給予一部分人群免稅待遇等，讓老百姓放心消費;第三，還要促進以年輕人為代表的群體更好就業(yè)，只有有了穩(wěn)定職業(yè)和收入保障，他們才能更好地消費。
發(fā)放消費券也成為提升消費意愿的一種有效途徑?！暗沁^去我們所發(fā)放的消費券使用時限過長，就有些像撒芝麻鹽一樣，它所起到的作用可能還有待考察。”北京?？蠂H文化藝術(shù)(集團)公司董事長安庭認為，幾年的疫情已經(jīng)讓消費者的消費習慣發(fā)生了變化，發(fā)放的消費券應該在某個月或某個季度集中發(fā)放，進行定向消費，以使其在短期內(nèi)能夠掀起一個消費高潮，同時能漸漸讓消費者消除對疫情的恐懼，重回正常的消費狀態(tài)。
此外，農(nóng)村村民也成為提升消費意愿的重點人群。北京首農(nóng)食品集團有限公司黨委副書記薛剛給出了一組數(shù)據(jù)：農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的數(shù)據(jù)顯示，2022年前三季度，全國農(nóng)村居民人均可支配收入14600元，實際增長4.3%，農(nóng)村消費潛力進一步釋放，鄉(xiāng)村消費品零售額42552億元，增速比城鎮(zhèn)快0.2個百分點?！拔覀儗⒋龠M消費的目標對準了農(nóng)村地區(qū)。今年首農(nóng)食品集團聚焦農(nóng)村地區(qū)居民尤其是留守老人，將著力打造城鄉(xiāng)居民生產(chǎn)生活服務綜合平臺，除了供給瓜果蔬菜、食品、日用品等，還要將理發(fā)、裁縫等便民服務及托老服務納入其中，精準對接農(nóng)村地區(qū)居民需求?！毖偽瘑T說。
擴展消費場景。
建立“首演”經(jīng)濟。
實際上，在疫情防控進入新階段之后，北京多個商圈、熱門打卡地等地方的人氣都在快速恢復，煙火氣在慢慢回歸。但在委員看來，這些“煙火氣”只是“存量”，滿足的是消費者的剛需，“要促進消費，還要有‘增量’，要把‘煙火氣’變成能讓消費者滿意度更高的消費，這需要企業(yè)創(chuàng)造出更多的消費供給，推出更多新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務、新場景來刺激和引導消費者?！?BR> 北京市喜隆多購物中心有限公司董事長劉東暉也持有同樣的觀點，他正關(guān)注的是商圈的提質(zhì)升級，“傳統(tǒng)商圈同質(zhì)化較多，現(xiàn)在更需要的是超前的思路來設計，要避免商圈沒有特色而束縛發(fā)展，商圈的規(guī)劃布局要科學精準、與市場融合并軌?！?BR> 疫情期間，演藝市場的蕭條讓安庭頗為唏噓，所以他特別提出，文化消費的復蘇應該與“首店”經(jīng)濟、“首展”經(jīng)濟等“首發(fā)”經(jīng)濟活動一樣，建立起“首演”經(jīng)濟。他解釋說，“首演”(包括“首映”)是指文化演藝項目及電影項目的首次演出、放映等活動。對于提升文化消費水平，特別是提升北京文化中心城市建設，效果顯著且頗具特色?！笆籽荨苯?jīng)濟帶動的不只是演出、電影等文化行業(yè)本身，其衍生的周邊產(chǎn)業(yè)、文化ip的價值，以及對文化地標的文旅品牌價值的提升，都是北京文化中心城市建設的目標所在。
安庭委員強調(diào)，北京打造、承載“首演”經(jīng)濟具備得天獨厚的優(yōu)勢資源。北京擁有全國數(shù)量最多的演藝團體，劇場、劇院、影院等演出場所的密集度在全國名列前茅。同時，作為世界重要的旅游目的地城市，無論是演出場次還是觀眾人次，在全國都位于前列。這為“首演”經(jīng)濟在首都北京擁有了強勁的市場基礎與領創(chuàng)優(yōu)勢。因此他建議，在財政、稅收、金融等方面，給予“首演”(含“首映”)活動一定的支持，包括文化基金的進一步扶持、稅收的定向減免、金融+文化系列工具定向支撐等，鼓勵并帶動更多的“首演”(含“首映”)項目放在北京。
同時，充分聯(lián)動“首發(fā)”經(jīng)濟的其他要素，如“首店”“首展”等與“首演”經(jīng)濟進行聯(lián)動。圍繞“一核一城三帶兩區(qū)”總體框架，在“首店”“首展”等商業(yè)地標上積極探索“首演”項目的演藝新空間，讓“首演”能夠更多地走出劇場，與其他“首發(fā)”經(jīng)濟要素融合發(fā)展、一體聯(lián)動。
深耕消費最后幾公里。
智慧提升消費服務。
在采訪中北青報記者發(fā)現(xiàn)，不少委員在提到擴消費時，開始另辟蹊徑，更加關(guān)注消費的最后幾公里。華域大通投資(北京)管理有限公司董事長、北京金葵花便民商業(yè)管理有限公司董事長劉郁指出，2023年的前十幾天，他們投資的紫光園餐廳已經(jīng)在王府井、水碓子西里、房山政通路新開了三家店，還有幾家店在裝修當中。與普通餐廳不同的是，這些新店基本上都是采用“200平方米以下+外賣窗口+堂食+快餐”的形式。
“這些變化是因為疫情期間百姓需求的轉(zhuǎn)變，為了服務更多百姓，我們開始大力開發(fā)社區(qū)店，在租金低的同時又能扮演好百姓食堂的角色?！眲⒂粑瘑T表示，今年將繼續(xù)圍繞社區(qū)餐飲做好做深，把親民便民惠民的口號做得更實，為輻射三公里的居民提供剛需食品，比如饅頭、花卷、醬牛肉等，“百姓的需求就是我們的發(fā)展目標?！?BR> 同樣，北京首鋼建設集團有限公司市場開發(fā)部部長丁利霞也想到了要通過提升消費服務來帶動消費。她透露，未來首鋼園將可通過“完善首鋼園的智慧交通運營體系”帶動消費。據(jù)丁利霞委員介紹，目前首鋼園的交通已和社會接軌，但如遇節(jié)假日、大型活動，交通和停車管理就會不暢，希望能夠提升相關(guān)服務管理，讓首鋼園更智能、更便捷，配套服務更完善?！笆卒搱@占地面積較大，可以引入定制公交、擺渡車，幫助游客便捷入園。針對私家車，可以引進市場化經(jīng)營主體，提高停車資源利用率?！倍±嘉瘑T說。
此外，未來要統(tǒng)籌利用好首鋼園的冬奧遺產(chǎn)，通過舉辦高質(zhì)量活動，不斷擴大首鋼園區(qū)的影響力，也提升管理水平，更好地為消費者服務。
合理存款教案篇二十
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗。
2、設置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
1、導入激趣：游戲引趣、
（1）教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
（2）介紹自助餐廳中的`各種食物、餐具及使用方法。
小結(jié)：自助餐是指，可以在用餐時自己幫助自己，自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。
2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。
（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
師："小朋友們歡迎你們來到自助餐廳，今天我請小朋友們免費飲餐?，F(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。"。
幼兒動手為自己配餐。
（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
3、幼兒調(diào)整配餐。
（1）請幼兒根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
（2）幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。
（3）開展評選"最佳配餐"的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
（4）共同討論評選理由。
4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。
1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養(yǎng)要求。
3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養(yǎng)成主動自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。