教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)進度的順利進行。教案的設(shè)計應(yīng)該符合課程標準和教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)學(xué)科的特點和教學(xué)理念。如果你正在為編寫教案而苦惱，不妨參考以下的教案案例。
大班教師教學(xué)活動教案篇一
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過6-10的組成。
2、物質(zhì)準備：記錄紙和筆、操作用書。
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
二、找相同。
1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法。
2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
大班教師教學(xué)活動教案篇二
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片。
1、教師：以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
2、嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)。
1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀啊?
2、這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，
要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說?
3、幼兒第一次探索操作---看圖講述。
(1)提問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?
(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)。
集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述。
(得到大家驗證后，再集體講述)。
(3)小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了，趕快表揚表揚自己。
4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
教師：剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情。
分別用一道算式題把它記錄下來。
(1)交代幼兒操作要求。
(2)提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?
(3)請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?
幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式認讀兩遍。
1、請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，
所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。
同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。
請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)。
大班教師教學(xué)活動教案篇三
傳授任何一部分知識，它總有個相應(yīng)的基礎(chǔ)，即所謂的知識的生長點，同時也為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的大班教師教學(xué)活動教案，希望能幫助到大家!
活動目標。
1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3、樂意與大家交流分享。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學(xué)重點、難點。
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
活動準備。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程。
一、開始部分。
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)。
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
二、基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、結(jié)束部分。
游戲：吹泡泡。
老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學(xué)反思。
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設(shè)下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處。
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
目標：
1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。
2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力。
教學(xué)準備。
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。
教學(xué)過程。
一、"吹泡泡"場景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。
1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具?
2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示)。
3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。
請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?
三、幼兒操作驗證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)。
3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法，用報紙等材料設(shè)計、制作、裝飾魚。
2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，樂意動手、動腦，積極參與手工勞動，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：認識各種各樣的魚。
2、材料準備："報紙魚"范例、報紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖。
活動過程：
一、以故事的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
1、師：你喜歡大海嗎?你喜歡的大海是什么樣的?(提醒幼兒用肢體動作來表示)。
二、觀察示范材料，研究制作報紙魚的方法。
1、看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造(出示報紙魚)師：這條魚是什么樣子的呢?是用什么做的?(請小朋友摸一摸魚的外輪廓)師：我們給它取個名字吧?(引導(dǎo)幼兒說出報紙魚)。
2、共同觀察魚的造型，探討制作方法師：你們想不想來自己制作報紙魚呢?(請三至四個幼兒到前面來自己制作報紙魚)教師引導(dǎo)幼兒觀察利用報紙的短邊、長邊、以及角對角的方法進行折一折、卷一卷、擰一擰，讓幼兒做出不同大小的魚。
師總結(jié)：利用報紙不同的邊可以卷出不同大小的報紙魚。
師：魚的外形做好了，接下來我們做什么呢?對了，我們要來為魚設(shè)計衣服啦，你們可以利用各種彩紙來裝扮魚的身體，最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。
三、師指導(dǎo)幼兒制作魚的眼睛。
1、教師手拿半成品報紙魚："做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報紙魚還少了些什么?"。
2、師："魚的眼睛怎么做?"。
3、師："報紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?"。
4、師："關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼，請小朋友們自己動動腦筋，想想辦法。"。
四、教師講解操作要求：
1、卷魚的時候一定要將報紙條搓緊，卷的細細的做出來才好看，卷好后用雙面膠固定。
2、在裝飾魚鱗的時候，魚身上的花紋需要自己設(shè)計，設(shè)計出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。
3、最后，請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!
五、幼兒自己制作報紙魚：
1、可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
2、提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進中間的框內(nèi)。
3、幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。
4、師適時指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
六、展示幼兒作品。
1、師：你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦!
2、師：讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧?
師：你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么?
師：誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼睛固定住的?
活動目標。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點、難點。
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動準備。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：誰做過泡泡水?(引出制作泡泡水的話題)。
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水。
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
2、教師出示數(shù)字卡片：1224。
3、認識比例：1：2：2：4。
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2：4。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的`形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個活動的氣氛也很輕松，活動目標達成度也很高。
大班教師教學(xué)活動教案篇四
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
重點：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
難點：根據(jù)提示進行簡單推理。
1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?BR> 3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為。
了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> (2)教師提問：客人一共吃了幾個糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?
(4)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?
(5)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?
(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個客人?
(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
(2)現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
(5)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。
(7)請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?
2、教師總結(jié)：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
大班教師教學(xué)活動教案篇五
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進行計算，鞏固對加法含義的理解。
2.探索交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。
1.《小朋友的書數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹的圖片，各種小動物教具各七個。
3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。
1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表它們呢？（請一名幼兒操作）。
3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰來說一說算式中各數(shù)表示什么？（請個別幼兒講一講）。
4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數(shù)。
1.師：誰愿意來試一試，調(diào)換加號前后兩個數(shù)的位置，會變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）。
2.師：（同上形式請全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說一說自己的.發(fā)現(xiàn)）。
3.師小結(jié)：交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。
1.師：小朋友們很能干，小動物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說，摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個上來摸“禮物”）。
使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進行練習(xí)，進一步鞏固7以內(nèi)的加法運算。
大班教師教學(xué)活動教案篇六
“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。
1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。
6~10各數(shù)的書寫。
6~10各數(shù)的書寫。
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)。
1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時教師連線。
活動一：數(shù)自己的文具。
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。
活動二：數(shù)兩個人的文具。
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?
2.匯報交流。
學(xué)生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?
方法一：數(shù)出來的。
方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。
3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。
大班教師教學(xué)活動教案篇七
動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中，動物世界有趣又神秘。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會在動物園里流連忘返，這是因為在孩子們小小的內(nèi)心里，始終有一種對動物的親密。為此，我們選用了《動物王國》這個主題，希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索，使他們了解更多動物奇聞、趣聞，知道動物的一些特殊本領(lǐng)。那么如何將這個主題與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合呢？創(chuàng)意美術(shù)又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢？在這個主題開展之前，我就和配班老師一起把整個主題的教案進行了一下梳理，并且做了一個大概的計劃。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒探索。
1、家園配合，共創(chuàng)動物樂園。
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一種可以自主探索、研究學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們需要大量的動物圖片。于是我們發(fā)動家長，收集各種動物的圖片、資料、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化，所以基本上每個幼兒都來了許多有關(guān)動物的圖片、圖書，我們把圖片布置在了主題墻上，供孩子們觀察。把圖書投放到了圖書角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討，發(fā)現(xiàn)自己從沒看到的動物，然后興致勃勃的說個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的vcd，課余時間，我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現(xiàn)在了孩子眼前，教室仿佛成了一個動物園，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動物的秘密。正因為有了這樣一個環(huán)境，孩子們在整個主題的開展中，特別是語言、科學(xué)活動中，有話可說，能積極的發(fā)表自己的見解。
2、區(qū)域互動，做中學(xué)。
在布置主題墻的同時，我們老師還十分注重區(qū)域角的設(shè)置，讓幼兒在輕松，自由的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識。如在益智角中，我們設(shè)計了動物棋、動物拼圖、動物迷宮、毛毛蟲等游戲。通過這些游戲，幼兒可以了解數(shù)字的排序，加減，動物的基本知識。在美術(shù)角中，我們老師給幼兒準備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物，用橡皮泥捏動物，還可以用廢舊物品制作各種動物。多種美術(shù)表現(xiàn)手法可以滿足幼兒的多種需求，也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。在表演角中，我們還讓幼兒自己制作了許多動物頭飾用來進行角色表演，并且配合獅王進行曲，更利于發(fā)展幼兒對音樂的理解能力。而在圖書角中，我們不光投放了幼兒帶來的各種有關(guān)動物的圖書，我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進來。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書編講故事，另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的圖書編講故事。
二、將創(chuàng)意美術(shù)融入其他領(lǐng)域，為主題教學(xué)服務(wù)。
如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)呢？我覺得單單靠美術(shù)課這是遠遠不夠的。它需要體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)領(lǐng)域中去。為此，在實施這個主題時，我們把整個主題的課進行了一下梳理，做了一些預(yù)設(shè)。同時，在老師教學(xué)活動中，又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了，我也收獲了。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言，老師要求的形式來表達自己的想法，現(xiàn)在，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進行另一種語言的表述，這種特殊的文字符號讓孩子們學(xué)的更加快樂，同時他們在創(chuàng)作繪畫時，學(xué)會了交流，學(xué)會了欣賞，也學(xué)會了將繪畫注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老師強調(diào)的技能和模仿。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來無聊，枯燥的活動，利用了繪畫的方式后，這種動靜交替的效果大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，因為我們老師還需要及時根據(jù)幼兒的需求生成一些活動，這也就要求我們老師平時需要多關(guān)注幼兒，多善于發(fā)現(xiàn)，因此對我們老師來說是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學(xué)習(xí)的最佳方式。
大班教師教學(xué)活動教案篇八
我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發(fā)現(xiàn)，這個就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
（1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
（2）幼兒再次操作。
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動）。
向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
大班教師教學(xué)活動教案篇九
幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。
活動目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2.教育幼兒愛護自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
范畫一幅。
活動過程：
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。
4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7.同幼兒一起評價自己的作品。
8.幼兒進行游戲《摘星星》。
反思:。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?，基本上達到了家學(xué)目標。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術(shù)活動中不僅達到了教學(xué)目標，同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。
對自我成長的反思。
1.對幼兒美術(shù)活動的理解方面。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動，美術(shù)活動有什么意義?？赡茉谏险n的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術(shù)活動學(xué)到了什么，通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進一步的理解。
2.對于幼兒美術(shù)活動的設(shè)計方面。幼兒美術(shù)活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計那些問題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班教師教學(xué)活動教案篇十
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機。
一、情境導(dǎo)入。
1、蜜蜂采蜜。
師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。)。
1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)。
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念。
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。
(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)。
3、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)。
4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。
概念介紹：
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時出示字卡"雙數(shù)")。
提問：雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579;雙數(shù)有：246810(教師邊指幼兒邊念)。
6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)。
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--a隊和b隊問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪：必答題。
請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)。
(二)第二輪：搶答題。
教師講解規(guī)則：當(dāng)我說："預(yù)備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數(shù)。
2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請說出1-10中最小的.單數(shù)和雙數(shù)。
4、請說出比5大的單數(shù)。
5、請說出比8小的雙數(shù)。
(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)。
(三)第四輪：附加題。
規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)。
1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)。
2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)。
(四)比賽結(jié)束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗。
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)。
2、(出示門牌號車牌)提問：這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié)：我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)(最后一個數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系：停車場。
2、幼兒操作。
大班教師教學(xué)活動教案篇十一
11月19日，太倉市教培研中心在實驗幼兒園舉行了“太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動”，在觀摩了三節(jié)課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創(chuàng)的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源于生活的內(nèi)容，再加上說唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設(shè)計了這么一個在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動。
1、說說唱唱，初步嘗試變速唱法。
2、感受說唱活動的風(fēng)趣和快樂。
1、游戲拉鋸扯鋸的準備。
2、圖譜。
(一)、游戲?qū)搿?BR> 師：“剛才我和你們玩了一個拉大鋸的游戲，好玩嗎?”
幼：“好玩?！?BR> 師：“你們還想玩嗎?”
幼：“想。”
師：“那找個好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎?”
幼：“準備好了?！?BR> 師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”
(評析：教師的準備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)?，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，很自然的引出下面的內(nèi)容，節(jié)省了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間。)。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲。
1、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第一段說詞。
(1)教師范說第一段。
師：“看你們玩得那么開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩。”
師：“仔細聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什么?”
(評析：教師的過度語言極其自然，以游戲的形式進行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。)。
(2)根據(jù)說詞內(nèi)容提問。
師：“聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什么會說嗯嗯呢?”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。”
師：“原來二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”
(評析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個撒嬌的詞應(yīng)該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗說詞的風(fēng)趣幽默。所以，當(dāng)聽見孩子們笑的時候，可以問：“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導(dǎo)孩子們說說做做：“你們是怎么撒嬌的?”)。
(3)教師再次范說第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們再來聽一遍?！?BR> 幼：“不讓二妞去?！?BR> 師：“那二妞她想去哪里呢?”
幼：“去姥姥那里看戲?！?BR> 師：“誰去了?”
幼：“你也去，我也去?！?BR> (評析：當(dāng)孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內(nèi)容，梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動形象。)。
(4)看圖譜，學(xué)說第一段說詞。
師：“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧!”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯?！?BR> (評析：圖譜的出示，生動形象，有助于幫助孩子記住說詞內(nèi)容。)。
(5)邊玩邊說。
師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說。”
師：“找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始?！?BR> (評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。)。
2、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第二段說詞。
(1)根據(jù)圖譜的提示和教師的提問，理解和學(xué)說第二段說詞。
師：“你也去，我也去，還有誰也去呢?”
幼：“小貓和小狗去了。”
師：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”
幼：“貓也去，狗也去?！?BR> 師：“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢?”
幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯?！?BR> (評析：“你也去，我也去，還有誰去了?”教師一句及其簡單提問，把整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導(dǎo)孩子模仿上面的句式說內(nèi)容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師并沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導(dǎo)說：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”)。
(2)邊玩邊說。
師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始羅!”
(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。)。
3、根據(jù)圖譜的提示，重點學(xué)習(xí)第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時候會發(fā)出什么聲音呢?”
幼：“咯子、嘎子?！?BR> 師：“會發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試?！?BR> 師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸?！?BR> (評析：借助拉鋸扯鋸時候的聲音模仿，自然過渡到第三段唱詞的部分。)。
(2)字寶寶。
a、字寶寶：哎，呀。
師：“我們邊說邊玩真有趣!看!誰也想來玩了呀?”
幼：“字寶寶?！?BR> 師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來玩，它們要邊唱邊玩。”
師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸。”
師：“字寶寶怎么唱的呀?誰可以來試一試?”
師：“跟著字寶寶說一說，唱一唱。”
師：“和字寶寶一起邊唱邊玩。”
師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸?！?BR> b、字寶寶：呀。
師：“還有一個呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。(教師范唱)呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去。”
師：“誰可以來試一試?”(跟著琴聲節(jié)奏念兩遍，再唱兩遍)。
師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽!”(教師再次范唱)。
師：“跟著呀寶寶一起唱一唱。”
(3)邊玩邊唱。
師：“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱!”(兩遍)。
(評析：整個第三段的唱詞是一個難點。教師以字寶寶進行組織教學(xué)，多次范唱并結(jié)合多種學(xué)習(xí)形式來突破這個難點。如，跟著字寶寶說一說，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點說第三個字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個字寶寶要唱得短一點，生動形象，有助于孩子理解。)。
4、整體欣賞，體驗變速唱法。
(1)教師完整演唱。
師：“這其實是一個民間說唱《姥姥門前唱大戲》，聽一聽哪些地方是說的，哪些地方是唱的?”
幼：“拉鋸扯鋸那里是說的，嘎子嘎子那里是唱的?！?BR> 師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”
幼：“一共唱了三遍?！?BR> (評析：最后完整欣賞，體驗變速的唱法，這是這個活動的.重點，也是目標之一。所以教師用提問的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這個變速的過程。)。
(2)教師演唱最后一段。
師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來聽一聽”
師：“這三遍的速度怎么樣?”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的?！?BR> 師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”
師：“第二遍和第一遍比呢?越來越快還是越來越慢?”
幼：“越來越快?！?BR> (評析：此環(huán)節(jié)感覺因為教師在整個活動開始的節(jié)奏偏快，導(dǎo)致加速唱環(huán)節(jié)對比不強烈。所以教師應(yīng)該在活動一開始將整體速度放慢些，效果會更好。)。
(3)分三種速度練習(xí)。
師：“那我們一起來試一試，先來慢的，然后再越來越快?！?BR> (評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗并學(xué)唱。此環(huán)節(jié)，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會給一個速度的前奏，幫助孩子進行演唱，感覺比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)。
三、多種形式復(fù)習(xí)歌曲。
1、小鼓增加氣氛。
師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來幫忙呢!跟著小鼓的節(jié)奏，一起來唱一唱?！?BR> (評析：教師運用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調(diào)動孩子們積極性。同時，小鼓的節(jié)奏能夠帶動孩子們更有節(jié)奏感的說說詞。此外，教師應(yīng)該注意小鼓和鋼琴應(yīng)和諧的共同演奏，整體節(jié)奏不能亂。)。
2、表演。
師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會怎么看?”
幼：“身長脖子去看?！?BR> 師：“二妞跟來了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”
幼：“做搖手的動作?！?BR> 師：“那我們加上動作一起來表演吧!說的時候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲?！?BR> (評析：表演環(huán)節(jié)，調(diào)動孩子們的興趣，讓孩子們感覺身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺得此環(huán)節(jié)可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動作。此外，集體表演時，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動作表演，這時，我覺得教師可以走上前去，用自己的肢體語言告訴孩子現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。)。
3、與客人老師互動。
師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂和客人老師一起分享把!每人找一個客人老師一起做游戲!”
(評析：整個第三部分，教師運用多種形，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個活動推向高潮。但是，我覺得既然教師設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，就應(yīng)該讓這個環(huán)節(jié)更豐富多彩，可以讓孩子們說說：“你會怎樣邀請客人老師?”等等。)。
您好，老師，請問譜圖什么樣的呢?還有嗎。
大班教師教學(xué)活動教案篇十二
l、引導(dǎo)幼兒欣賞各類溫州米塑的造型與色彩的特點，提高幼兒的審美能力。
2、通過幼兒自己動手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)特點的認識。
l、各類米塑作品若干;。
2、和好的彩色熟米粉團若干及剪刀、牙簽等工具;。
3、自制錄象帶一盤，錄象機，實物投影儀。
(一)播放婚禮錄象，引起興趣。
昨天呀，有個叔叔和阿姨結(jié)婚了，可熱鬧了、我們一起來看看他們結(jié)婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問：咦，新娘的酒桌上擺了些什么?
今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過來了。
(二)出示實物龍鳳米塑，引導(dǎo)幼兒欣賞。
l、你們看，它們是什么?
2、它們長得什么樣?用了那些顏色?
3、它們看上去感覺怎樣?你為什么會有這種感覺?從那里看出來?
4、我們也來學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎?
(三)簡單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
(l)為什么人們在結(jié)婚的時候，要在新娘的`酒桌上擺上龍和鳳呢?
小結(jié)：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因為龍看上去很神氣、很威武，婚禮上哪個人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮，婚禮上誰最漂亮?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
(2)龍鳳桌上一般要擺四樣?xùn)|西的，還擺了那些動物?(出示實物)。
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜)。
如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?因為橡皮泥是用化學(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。)。
小結(jié)：現(xiàn)在你們知道了吧，這些動物是什么做成的?原來就是用彩色的米粉團做成的，所以他們都有個共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類。
其實，溫州米塑除了剛才我們看過的幾種之外，還有很多種類，我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內(nèi)容)。
(四)引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)米塑制作中的“推云”技法。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點。
讓我們一起來看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么，你們知道這種效果是怎樣做出來的嗎?(請個別幼兒回答)。
其實，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法，引導(dǎo)幼兒觀察它與前一種的不同之處。
4、擴散思維，讓幼兒說說用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼兒操作。
我們小朋友也來用推云的方法試試，好嗎?那就請你們找個位置做一樣你最喜歡的東西吧。
(六)結(jié)束。
這么漂亮的米塑作品，讓我們把這些帶回去布置成一個米塑展覽會吧。
民間藝術(shù)欣賞溫州米塑。
大班教師教學(xué)活動教案篇十三
1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景;。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美;。
4、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
(1)場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。
(2)物質(zhì)準備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;。
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;。
3、大的展示板一塊;。
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》。
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》。
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它?”
幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的.紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
整個教學(xué)活動打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動的模式，有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現(xiàn)。
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強。整個教學(xué)活動活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者，并努力引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。
大班教師教學(xué)活動教案篇十四
1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。
2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個星星貼紙。
活動流程：引入-分析—演示—觀察—繪畫—展評。
(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
(二)通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。
最后教師小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長，把它畫得更長;畢福劍的`鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
(三)通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
(四)通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導(dǎo)：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己?！边€可以讓幼兒之間互相找特點。
最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。
(五)給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。
在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
(六)展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。
大班教師教學(xué)活動教案篇十五
分析：在第一位小朋友答非所問的情況下，老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的問題而將問題再重復(fù)一遍，這樣的處理應(yīng)該說是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響，犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清，可能嚴格說是沒有聽明白教師的問題。而在第三位幼兒答非所問的時候，教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發(fā)議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示，將問題替換成與幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)的，幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道，原來該教師是借班上課，該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現(xiàn)象。在此，我們想探討的問題是：在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題)，教師通常會對話語指令再作進一步的暗示。應(yīng)該說懂得如何進行有效的暗示，也是教師在組織教育教學(xué)活動中與幼兒互動必備的基本技能。有效暗示，應(yīng)該要善于根據(jù)不同的情況，采取不同的暗示方式，如語言暗示、表情暗示和動作暗示。如果是比較簡單的，估計教師結(jié)合特定的情境，配合一定的表情、或動作暗示就可以達到目的。而對比較復(fù)雜的情況，更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣、語調(diào)對幼兒進行是否式答案的暗示是不可取的。比如，我們經(jīng)常遇到的這種情況：“好不好哩?”，如果幼兒原先回答的是“好”，那么教師再這樣重復(fù)一遍，幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”。我們認為，這一語言暗示，進可能要與幼兒已有的經(jīng)驗想聯(lián)系起來，與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的。比如，案例中的處理就是將問題轉(zhuǎn)化為與幼兒的經(jīng)驗掛鉤起來。同樣的，有時也可以通過降低問題的難度，或?qū)栴}作進一步具體化等方式來進行有效的語言暗示。
大班教師教學(xué)活動教案篇十六
1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對喜歡的建筑物進行簡單的描述。
3、嘗試用蠟筆畫出自己喜歡的建筑。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
一、導(dǎo)入：建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。
——引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。
教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請幼兒說說，你最喜歡哪個建筑呢?為什么?
三、繪畫。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū)，并跟大家說一說自己的作品。
如果有家長喜歡旅游或者對建筑專業(yè)比較了解的，可以邀請其組織本次活動。
也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說一說。
美工區(qū)：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū)：投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區(qū)：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
主題展示區(qū)：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。
請家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽，再請幼兒根據(jù)自己的'理解，用自己的語言描述一下認識的特色建筑。
家長在帶幼兒外出旅游的過程中，可以適時給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
1、網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書。
大班教師教學(xué)活動教案篇一
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過6-10的組成。
2、物質(zhì)準備：記錄紙和筆、操作用書。
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
二、找相同。
1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法。
2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
大班教師教學(xué)活動教案篇二
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片。
1、教師：以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
2、嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)。
1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀啊?
2、這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，
要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說?
3、幼兒第一次探索操作---看圖講述。
(1)提問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?
(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)。
集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述。
(得到大家驗證后，再集體講述)。
(3)小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了，趕快表揚表揚自己。
4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
教師：剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情。
分別用一道算式題把它記錄下來。
(1)交代幼兒操作要求。
(2)提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?
(3)請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?
幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式認讀兩遍。
1、請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，
所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。
同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。
請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)。
大班教師教學(xué)活動教案篇三
傳授任何一部分知識，它總有個相應(yīng)的基礎(chǔ)，即所謂的知識的生長點，同時也為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的大班教師教學(xué)活動教案，希望能幫助到大家!
活動目標。
1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3、樂意與大家交流分享。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學(xué)重點、難點。
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
活動準備。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程。
一、開始部分。
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)。
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
二、基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、結(jié)束部分。
游戲：吹泡泡。
老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學(xué)反思。
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設(shè)下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處。
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
目標：
1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。
2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力。
教學(xué)準備。
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗。
教學(xué)過程。
一、"吹泡泡"場景引入。
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。
1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具?
2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示)。
3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。
請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?
三、幼兒操作驗證并記錄。
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)。
3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法，用報紙等材料設(shè)計、制作、裝飾魚。
2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，樂意動手、動腦，積極參與手工勞動，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：認識各種各樣的魚。
2、材料準備："報紙魚"范例、報紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖。
活動過程：
一、以故事的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
1、師：你喜歡大海嗎?你喜歡的大海是什么樣的?(提醒幼兒用肢體動作來表示)。
二、觀察示范材料，研究制作報紙魚的方法。
1、看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造(出示報紙魚)師：這條魚是什么樣子的呢?是用什么做的?(請小朋友摸一摸魚的外輪廓)師：我們給它取個名字吧?(引導(dǎo)幼兒說出報紙魚)。
2、共同觀察魚的造型，探討制作方法師：你們想不想來自己制作報紙魚呢?(請三至四個幼兒到前面來自己制作報紙魚)教師引導(dǎo)幼兒觀察利用報紙的短邊、長邊、以及角對角的方法進行折一折、卷一卷、擰一擰，讓幼兒做出不同大小的魚。
師總結(jié)：利用報紙不同的邊可以卷出不同大小的報紙魚。
師：魚的外形做好了，接下來我們做什么呢?對了，我們要來為魚設(shè)計衣服啦，你們可以利用各種彩紙來裝扮魚的身體，最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。
三、師指導(dǎo)幼兒制作魚的眼睛。
1、教師手拿半成品報紙魚："做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報紙魚還少了些什么?"。
2、師："魚的眼睛怎么做?"。
3、師："報紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?"。
4、師："關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼，請小朋友們自己動動腦筋，想想辦法。"。
四、教師講解操作要求：
1、卷魚的時候一定要將報紙條搓緊，卷的細細的做出來才好看，卷好后用雙面膠固定。
2、在裝飾魚鱗的時候，魚身上的花紋需要自己設(shè)計，設(shè)計出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。
3、最后，請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!
五、幼兒自己制作報紙魚：
1、可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
2、提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進中間的框內(nèi)。
3、幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。
4、師適時指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
六、展示幼兒作品。
1、師：你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦!
2、師：讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧?
師：你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么?
師：誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼睛固定住的?
活動目標。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點、難點。
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動準備。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：誰做過泡泡水?(引出制作泡泡水的話題)。
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水。
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
2、教師出示數(shù)字卡片：1224。
3、認識比例：1：2：2：4。
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2：4。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的`形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個活動的氣氛也很輕松，活動目標達成度也很高。
大班教師教學(xué)活動教案篇四
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
重點：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
難點：根據(jù)提示進行簡單推理。
1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?BR> 3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為。
了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> (2)教師提問：客人一共吃了幾個糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?
(4)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?
(5)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?
(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個客人?
(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
(2)現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
(5)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。
(7)請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?
2、教師總結(jié)：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
大班教師教學(xué)活動教案篇五
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進行計算，鞏固對加法含義的理解。
2.探索交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。
1.《小朋友的書數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹的圖片，各種小動物教具各七個。
3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。
1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表它們呢？（請一名幼兒操作）。
3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰來說一說算式中各數(shù)表示什么？（請個別幼兒講一講）。
4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數(shù)。
1.師：誰愿意來試一試，調(diào)換加號前后兩個數(shù)的位置，會變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）。
2.師：（同上形式請全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說一說自己的.發(fā)現(xiàn)）。
3.師小結(jié)：交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。
1.師：小朋友們很能干，小動物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說，摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個上來摸“禮物”）。
使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進行練習(xí)，進一步鞏固7以內(nèi)的加法運算。
大班教師教學(xué)活動教案篇六
“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。
1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。
6~10各數(shù)的書寫。
6~10各數(shù)的書寫。
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)。
1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時教師連線。
活動一：數(shù)自己的文具。
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。
活動二：數(shù)兩個人的文具。
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?
2.匯報交流。
學(xué)生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?
方法一：數(shù)出來的。
方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。
3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。
大班教師教學(xué)活動教案篇七
動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中，動物世界有趣又神秘。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會在動物園里流連忘返，這是因為在孩子們小小的內(nèi)心里，始終有一種對動物的親密。為此，我們選用了《動物王國》這個主題，希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索，使他們了解更多動物奇聞、趣聞，知道動物的一些特殊本領(lǐng)。那么如何將這個主題與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合呢？創(chuàng)意美術(shù)又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢？在這個主題開展之前，我就和配班老師一起把整個主題的教案進行了一下梳理，并且做了一個大概的計劃。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒探索。
1、家園配合，共創(chuàng)動物樂園。
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一種可以自主探索、研究學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們需要大量的動物圖片。于是我們發(fā)動家長，收集各種動物的圖片、資料、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化，所以基本上每個幼兒都來了許多有關(guān)動物的圖片、圖書，我們把圖片布置在了主題墻上，供孩子們觀察。把圖書投放到了圖書角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討，發(fā)現(xiàn)自己從沒看到的動物，然后興致勃勃的說個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的vcd，課余時間，我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現(xiàn)在了孩子眼前，教室仿佛成了一個動物園，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動物的秘密。正因為有了這樣一個環(huán)境，孩子們在整個主題的開展中，特別是語言、科學(xué)活動中，有話可說，能積極的發(fā)表自己的見解。
2、區(qū)域互動，做中學(xué)。
在布置主題墻的同時，我們老師還十分注重區(qū)域角的設(shè)置，讓幼兒在輕松，自由的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識。如在益智角中，我們設(shè)計了動物棋、動物拼圖、動物迷宮、毛毛蟲等游戲。通過這些游戲，幼兒可以了解數(shù)字的排序，加減，動物的基本知識。在美術(shù)角中，我們老師給幼兒準備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物，用橡皮泥捏動物，還可以用廢舊物品制作各種動物。多種美術(shù)表現(xiàn)手法可以滿足幼兒的多種需求，也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。在表演角中，我們還讓幼兒自己制作了許多動物頭飾用來進行角色表演，并且配合獅王進行曲，更利于發(fā)展幼兒對音樂的理解能力。而在圖書角中，我們不光投放了幼兒帶來的各種有關(guān)動物的圖書，我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進來。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書編講故事，另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的圖書編講故事。
二、將創(chuàng)意美術(shù)融入其他領(lǐng)域，為主題教學(xué)服務(wù)。
如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)呢？我覺得單單靠美術(shù)課這是遠遠不夠的。它需要體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)領(lǐng)域中去。為此，在實施這個主題時，我們把整個主題的課進行了一下梳理，做了一些預(yù)設(shè)。同時，在老師教學(xué)活動中，又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了，我也收獲了。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言，老師要求的形式來表達自己的想法，現(xiàn)在，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進行另一種語言的表述，這種特殊的文字符號讓孩子們學(xué)的更加快樂，同時他們在創(chuàng)作繪畫時，學(xué)會了交流，學(xué)會了欣賞，也學(xué)會了將繪畫注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老師強調(diào)的技能和模仿。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來無聊，枯燥的活動，利用了繪畫的方式后，這種動靜交替的效果大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，因為我們老師還需要及時根據(jù)幼兒的需求生成一些活動，這也就要求我們老師平時需要多關(guān)注幼兒，多善于發(fā)現(xiàn)，因此對我們老師來說是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學(xué)習(xí)的最佳方式。
大班教師教學(xué)活動教案篇八
我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發(fā)現(xiàn)，這個就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
（1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
（2）幼兒再次操作。
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動）。
向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
大班教師教學(xué)活動教案篇九
幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。
活動目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2.教育幼兒愛護自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
范畫一幅。
活動過程：
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。
4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7.同幼兒一起評價自己的作品。
8.幼兒進行游戲《摘星星》。
反思:。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?，基本上達到了家學(xué)目標。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術(shù)活動中不僅達到了教學(xué)目標，同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。
對自我成長的反思。
1.對幼兒美術(shù)活動的理解方面。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動，美術(shù)活動有什么意義?？赡茉谏险n的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術(shù)活動學(xué)到了什么，通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進一步的理解。
2.對于幼兒美術(shù)活動的設(shè)計方面。幼兒美術(shù)活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計那些問題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班教師教學(xué)活動教案篇十
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機。
一、情境導(dǎo)入。
1、蜜蜂采蜜。
師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。)。
1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)。
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念。
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。
(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)。
3、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)。
4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。
概念介紹：
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時出示字卡"雙數(shù)")。
提問：雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579;雙數(shù)有：246810(教師邊指幼兒邊念)。
6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)。
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--a隊和b隊問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪：必答題。
請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)。
(二)第二輪：搶答題。
教師講解規(guī)則：當(dāng)我說："預(yù)備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數(shù)。
2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請說出1-10中最小的.單數(shù)和雙數(shù)。
4、請說出比5大的單數(shù)。
5、請說出比8小的雙數(shù)。
(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)。
(三)第四輪：附加題。
規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)。
1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)。
2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)。
(四)比賽結(jié)束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗。
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)。
2、(出示門牌號車牌)提問：這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié)：我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)(最后一個數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系：停車場。
2、幼兒操作。
大班教師教學(xué)活動教案篇十一
11月19日，太倉市教培研中心在實驗幼兒園舉行了“太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動”，在觀摩了三節(jié)課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創(chuàng)的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源于生活的內(nèi)容，再加上說唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設(shè)計了這么一個在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動。
1、說說唱唱，初步嘗試變速唱法。
2、感受說唱活動的風(fēng)趣和快樂。
1、游戲拉鋸扯鋸的準備。
2、圖譜。
(一)、游戲?qū)搿?BR> 師：“剛才我和你們玩了一個拉大鋸的游戲，好玩嗎?”
幼：“好玩?！?BR> 師：“你們還想玩嗎?”
幼：“想。”
師：“那找個好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎?”
幼：“準備好了?！?BR> 師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”
(評析：教師的準備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)?，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，很自然的引出下面的內(nèi)容，節(jié)省了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間。)。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲。
1、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第一段說詞。
(1)教師范說第一段。
師：“看你們玩得那么開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩。”
師：“仔細聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什么?”
(評析：教師的過度語言極其自然，以游戲的形式進行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。)。
(2)根據(jù)說詞內(nèi)容提問。
師：“聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什么會說嗯嗯呢?”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。”
師：“原來二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”
(評析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個撒嬌的詞應(yīng)該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗說詞的風(fēng)趣幽默。所以，當(dāng)聽見孩子們笑的時候，可以問：“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導(dǎo)孩子們說說做做：“你們是怎么撒嬌的?”)。
(3)教師再次范說第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們再來聽一遍?！?BR> 幼：“不讓二妞去?！?BR> 師：“那二妞她想去哪里呢?”
幼：“去姥姥那里看戲?！?BR> 師：“誰去了?”
幼：“你也去，我也去?！?BR> (評析：當(dāng)孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內(nèi)容，梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動形象。)。
(4)看圖譜，學(xué)說第一段說詞。
師：“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧!”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯?！?BR> (評析：圖譜的出示，生動形象，有助于幫助孩子記住說詞內(nèi)容。)。
(5)邊玩邊說。
師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說。”
師：“找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始?！?BR> (評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。)。
2、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第二段說詞。
(1)根據(jù)圖譜的提示和教師的提問，理解和學(xué)說第二段說詞。
師：“你也去，我也去，還有誰也去呢?”
幼：“小貓和小狗去了。”
師：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”
幼：“貓也去，狗也去?！?BR> 師：“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢?”
幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯?！?BR> (評析：“你也去，我也去，還有誰去了?”教師一句及其簡單提問，把整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導(dǎo)孩子模仿上面的句式說內(nèi)容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師并沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導(dǎo)說：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”)。
(2)邊玩邊說。
師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始羅!”
(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。)。
3、根據(jù)圖譜的提示，重點學(xué)習(xí)第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時候會發(fā)出什么聲音呢?”
幼：“咯子、嘎子?！?BR> 師：“會發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試?！?BR> 師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸?！?BR> (評析：借助拉鋸扯鋸時候的聲音模仿，自然過渡到第三段唱詞的部分。)。
(2)字寶寶。
a、字寶寶：哎，呀。
師：“我們邊說邊玩真有趣!看!誰也想來玩了呀?”
幼：“字寶寶?！?BR> 師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來玩，它們要邊唱邊玩。”
師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸。”
師：“字寶寶怎么唱的呀?誰可以來試一試?”
師：“跟著字寶寶說一說，唱一唱。”
師：“和字寶寶一起邊唱邊玩。”
師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸?！?BR> b、字寶寶：呀。
師：“還有一個呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。(教師范唱)呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去。”
師：“誰可以來試一試?”(跟著琴聲節(jié)奏念兩遍，再唱兩遍)。
師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽!”(教師再次范唱)。
師：“跟著呀寶寶一起唱一唱。”
(3)邊玩邊唱。
師：“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱!”(兩遍)。
(評析：整個第三段的唱詞是一個難點。教師以字寶寶進行組織教學(xué)，多次范唱并結(jié)合多種學(xué)習(xí)形式來突破這個難點。如，跟著字寶寶說一說，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點說第三個字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個字寶寶要唱得短一點，生動形象，有助于孩子理解。)。
4、整體欣賞，體驗變速唱法。
(1)教師完整演唱。
師：“這其實是一個民間說唱《姥姥門前唱大戲》，聽一聽哪些地方是說的，哪些地方是唱的?”
幼：“拉鋸扯鋸那里是說的，嘎子嘎子那里是唱的?！?BR> 師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”
幼：“一共唱了三遍?！?BR> (評析：最后完整欣賞，體驗變速的唱法，這是這個活動的.重點，也是目標之一。所以教師用提問的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這個變速的過程。)。
(2)教師演唱最后一段。
師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來聽一聽”
師：“這三遍的速度怎么樣?”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的?！?BR> 師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”
師：“第二遍和第一遍比呢?越來越快還是越來越慢?”
幼：“越來越快?！?BR> (評析：此環(huán)節(jié)感覺因為教師在整個活動開始的節(jié)奏偏快，導(dǎo)致加速唱環(huán)節(jié)對比不強烈。所以教師應(yīng)該在活動一開始將整體速度放慢些，效果會更好。)。
(3)分三種速度練習(xí)。
師：“那我們一起來試一試，先來慢的，然后再越來越快?！?BR> (評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗并學(xué)唱。此環(huán)節(jié)，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會給一個速度的前奏，幫助孩子進行演唱，感覺比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)。
三、多種形式復(fù)習(xí)歌曲。
1、小鼓增加氣氛。
師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來幫忙呢!跟著小鼓的節(jié)奏，一起來唱一唱?！?BR> (評析：教師運用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調(diào)動孩子們積極性。同時，小鼓的節(jié)奏能夠帶動孩子們更有節(jié)奏感的說說詞。此外，教師應(yīng)該注意小鼓和鋼琴應(yīng)和諧的共同演奏，整體節(jié)奏不能亂。)。
2、表演。
師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會怎么看?”
幼：“身長脖子去看?！?BR> 師：“二妞跟來了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”
幼：“做搖手的動作?！?BR> 師：“那我們加上動作一起來表演吧!說的時候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲?！?BR> (評析：表演環(huán)節(jié)，調(diào)動孩子們的興趣，讓孩子們感覺身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺得此環(huán)節(jié)可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動作。此外，集體表演時，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動作表演，這時，我覺得教師可以走上前去，用自己的肢體語言告訴孩子現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。)。
3、與客人老師互動。
師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂和客人老師一起分享把!每人找一個客人老師一起做游戲!”
(評析：整個第三部分，教師運用多種形，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個活動推向高潮。但是，我覺得既然教師設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，就應(yīng)該讓這個環(huán)節(jié)更豐富多彩，可以讓孩子們說說：“你會怎樣邀請客人老師?”等等。)。
您好，老師，請問譜圖什么樣的呢?還有嗎。
大班教師教學(xué)活動教案篇十二
l、引導(dǎo)幼兒欣賞各類溫州米塑的造型與色彩的特點，提高幼兒的審美能力。
2、通過幼兒自己動手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)特點的認識。
l、各類米塑作品若干;。
2、和好的彩色熟米粉團若干及剪刀、牙簽等工具;。
3、自制錄象帶一盤，錄象機，實物投影儀。
(一)播放婚禮錄象，引起興趣。
昨天呀，有個叔叔和阿姨結(jié)婚了，可熱鬧了、我們一起來看看他們結(jié)婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問：咦，新娘的酒桌上擺了些什么?
今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過來了。
(二)出示實物龍鳳米塑，引導(dǎo)幼兒欣賞。
l、你們看，它們是什么?
2、它們長得什么樣?用了那些顏色?
3、它們看上去感覺怎樣?你為什么會有這種感覺?從那里看出來?
4、我們也來學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎?
(三)簡單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
(l)為什么人們在結(jié)婚的時候，要在新娘的`酒桌上擺上龍和鳳呢?
小結(jié)：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因為龍看上去很神氣、很威武，婚禮上哪個人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮，婚禮上誰最漂亮?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
(2)龍鳳桌上一般要擺四樣?xùn)|西的，還擺了那些動物?(出示實物)。
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜)。
如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?因為橡皮泥是用化學(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。)。
小結(jié)：現(xiàn)在你們知道了吧，這些動物是什么做成的?原來就是用彩色的米粉團做成的，所以他們都有個共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類。
其實，溫州米塑除了剛才我們看過的幾種之外，還有很多種類，我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內(nèi)容)。
(四)引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)米塑制作中的“推云”技法。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點。
讓我們一起來看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么，你們知道這種效果是怎樣做出來的嗎?(請個別幼兒回答)。
其實，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法，引導(dǎo)幼兒觀察它與前一種的不同之處。
4、擴散思維，讓幼兒說說用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼兒操作。
我們小朋友也來用推云的方法試試，好嗎?那就請你們找個位置做一樣你最喜歡的東西吧。
(六)結(jié)束。
這么漂亮的米塑作品，讓我們把這些帶回去布置成一個米塑展覽會吧。
民間藝術(shù)欣賞溫州米塑。
大班教師教學(xué)活動教案篇十三
1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景;。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美;。
4、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
(1)場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。
(2)物質(zhì)準備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;。
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;。
3、大的展示板一塊;。
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》。
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》。
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它?”
幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的.紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
整個教學(xué)活動打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動的模式，有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現(xiàn)。
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強。整個教學(xué)活動活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者，并努力引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。
大班教師教學(xué)活動教案篇十四
1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。
2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個星星貼紙。
活動流程：引入-分析—演示—觀察—繪畫—展評。
(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
(二)通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。
最后教師小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長，把它畫得更長;畢福劍的`鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
(三)通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
(四)通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導(dǎo)：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己?！边€可以讓幼兒之間互相找特點。
最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。
(五)給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。
在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
(六)展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。
大班教師教學(xué)活動教案篇十五
分析：在第一位小朋友答非所問的情況下，老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的問題而將問題再重復(fù)一遍，這樣的處理應(yīng)該說是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響，犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清，可能嚴格說是沒有聽明白教師的問題。而在第三位幼兒答非所問的時候，教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發(fā)議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示，將問題替換成與幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)的，幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道，原來該教師是借班上課，該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現(xiàn)象。在此，我們想探討的問題是：在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題)，教師通常會對話語指令再作進一步的暗示。應(yīng)該說懂得如何進行有效的暗示，也是教師在組織教育教學(xué)活動中與幼兒互動必備的基本技能。有效暗示，應(yīng)該要善于根據(jù)不同的情況，采取不同的暗示方式，如語言暗示、表情暗示和動作暗示。如果是比較簡單的，估計教師結(jié)合特定的情境，配合一定的表情、或動作暗示就可以達到目的。而對比較復(fù)雜的情況，更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣、語調(diào)對幼兒進行是否式答案的暗示是不可取的。比如，我們經(jīng)常遇到的這種情況：“好不好哩?”，如果幼兒原先回答的是“好”，那么教師再這樣重復(fù)一遍，幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”。我們認為，這一語言暗示，進可能要與幼兒已有的經(jīng)驗想聯(lián)系起來，與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的。比如，案例中的處理就是將問題轉(zhuǎn)化為與幼兒的經(jīng)驗掛鉤起來。同樣的，有時也可以通過降低問題的難度，或?qū)栴}作進一步具體化等方式來進行有效的語言暗示。
大班教師教學(xué)活動教案篇十六
1、欣賞世界各地著名的特色建筑，感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對喜歡的建筑物進行簡單的描述。
3、嘗試用蠟筆畫出自己喜歡的建筑。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
一、導(dǎo)入：建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。
——引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括：建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。
教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請幼兒說說，你最喜歡哪個建筑呢?為什么?
三、繪畫。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū)，并跟大家說一說自己的作品。
如果有家長喜歡旅游或者對建筑專業(yè)比較了解的，可以邀請其組織本次活動。
也可以收集更多世界著名建筑，讓幼兒看一看、說一說。
美工區(qū)：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū)：投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區(qū)：投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
主題展示區(qū)：貼上世界各地著名建筑的圖片，讓幼兒欣賞。
請家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片，并講解給幼兒聽，再請幼兒根據(jù)自己的'理解，用自己的語言描述一下認識的特色建筑。
家長在帶幼兒外出旅游的過程中，可以適時給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
1、網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書。