教案的編寫應(yīng)根據(jù)不同年級、學科和教學內(nèi)容的特點進行靈活調(diào)整。寫教案前應(yīng)充分了解學生的學習情況和學習需求。教師在編寫教案時，還應(yīng)考慮到學生的情感體驗和發(fā)展需求，設(shè)計相應(yīng)的情感教育活動。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇一
1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。
2、初步了解警察的工作。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：
爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”
爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。”爸爸對警察說：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。）
2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）
3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）
4、故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）
四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內(nèi)容。
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能說出警察的工作。
在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進行復(fù)述。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇二
2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。
3.使幼兒會講述操作過程和結(jié)果。
教具：各種點卡若干，課件。
學具：第一組：數(shù)卡(給動物排隊)
第二組：給水果卡片排隊
第三組：看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字
第四組：印比6少的數(shù)字
第五組：依樣接畫
1、集體活動，目測小動物點卡并排序。(出示課件)
逐一出示圖一的卡片，幼兒說出總數(shù)，教師操作。
誰會按照點數(shù)的多少給這些卡片排隊，再送上數(shù)字朋友觀
察比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。
2、游戲一《給水果卡片排隊》
游戲二《看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字》
“先看每個格子下面都有幾個點子。你添上幾個點子就和下面的數(shù)字一樣多呢?
游戲三《印比6少的數(shù)字》
上面的點子越來越怎么樣”(越來越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊的，誰在最前，誰在最后，數(shù)字越來越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數(shù)字越來越小。)“卡片下面的點子都是3個，怎么總數(shù)會越來越小呢?”(上面的點子越來越少)“下面的點子不變，上面的點子越來越小，總數(shù)也越來越小;下面的點子不變，上面的點越來越多，總數(shù)也越來越大?！?BR> 游戲四《依樣接畫》
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分數(shù)與總數(shù)的關(guān)系，依樣接畫。
3、幼兒操作
4.活動。
請個別幼兒說說自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說說上面的點子數(shù)目越來越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來越怎么樣。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇三
1、啟發(fā)孩子認真觀測和察看毛線歪曲的圖案，勇敢想、勇敢講，進一步提高聯(lián)想能力。
2、勉勵孩子自個兒嘗試甩毛線，并從來不同的方位來觀測和察看毛線圖，用完好無損地語言開展表達。
3、協(xié)助孩子憑借小動物玩具，開展自編小故事教學。
1、毛線自由歪曲范圖兩張，物品投影器。
2、孩子人手兩根粗毛線。
3、小動物布娃娃數(shù)個。
4、節(jié)拍明顯的music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的music。(自選)
1、教師：孩子，你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長的毛線真漂亮，我們一塊兒來跳個毛線舞，好不好?(好)
2、播放music，孩子自由跟著教師表演毛線舞，體會毛線在天空中飛舞的動姿。
3、教師：毛線除可跳漂亮的舞蹈，亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)
1、教師：教師還會用毛線來變戲法哩，你們想看嗎?(想)
2、教師跟著music表演毛線變戲法：先把雙手抓緊毛線的兩頭，開展出示教學;再一手抓緊毛線的一端，從上向下使勁甩動;最終把毛線飄落到物品投影器上。
3、教師：孩子認真瞅瞅，你認為毛線變?yōu)榱松?
4、孩子先與小伙伴開展一下溝通，接著答道：“我認為毛線變?yōu)榱恕痢痢?。”勉勵孩子勇敢想、勇敢講，踴躍表達自個兒的想法。
1、教師：剛剛孩子變的魔術(shù)真優(yōu)秀!此刻教師又有個新的變戲法方式，請你們一塊兒來專心地看看!
2、教師跟著music表演毛線變戲法，方式和上面的一樣。
3、四個方向旋轉(zhuǎn)毛線圖，啟發(fā)孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。
1、教師：教師的毛線圖里還藏著一個美妙的小故事哩，你們來聽聽。
2、欣賞教師創(chuàng)作小故事，明白小動物要與毛線圖編在一塊兒。
3、孩子自個兒嘗試變戲法、選小動物玩具、創(chuàng)作小故事。啟發(fā)孩子先想想、說說自個兒的毛線變?yōu)榱松?再開展說故事教學。
4、請2到3位孩子出示他們的小故事。
師：今日，你們?nèi)绱硕嗟男⌒∧g(shù)師表現(xiàn)得真挺好。下課之后，你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上，用蠟筆來添一添、畫畫，讓毛線圖越發(fā)漂亮，好不好?(好)
毛線變戲法中班下學期語言教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
學習與伙伴友好相處
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊2號掛圖。
一、通過談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學習兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌?！?BR> （1）請幼兒進行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
毛線變戲法中班下學期語言教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。
教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊p8)。
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?
在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。
【活動準備】。
教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊p8)。
【活動過程】。
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?
【活動建議】。
在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇七
活動目標：
1、讓幼兒學習用毛線做畫提高對美術(shù)活動的興趣培養(yǎng)幼兒大膽做畫。
2、能獨立完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、增進參與環(huán)境布置的`興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線音樂磁帶。
活動過程：
1、播放磁帶幼兒跳舞。
dd現(xiàn)在請寶寶休息一會，看誰來了?(出示毛線)。
dd這是毛線，毛線也想和寶寶一起跳舞。
dd請寶寶看老師是怎樣和毛線跳舞的。
2、教師示范用毛線做畫。
dd毛線穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線)跳一跳。
dd毛線又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。
dd跳完了把毛線送回家，寶寶擦擦手。
教：寶寶看毛線跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線一起跳舞?
3、組織、指導(dǎo)幼兒做畫。
dd任意彎曲毛線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
dd嘗試運用多種材料讓毛線畫豐富起來。
dd培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
4、評講幼兒作品。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇八
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說。
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
四：創(chuàng)造性仿編。
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇九
1.理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
重點：理解詩歌的內(nèi)容。
難點：能用連貫的語言表達自己的想法。
經(jīng)驗準備：預(yù)先調(diào)查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶，錄音機。
一.導(dǎo)入活動：
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)。
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯，它會唱歌)。
師：“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)。
教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
二.基本活動：
1.啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?
2.教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4.通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了，誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?
5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6.可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)。
三.經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)。
2.保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2、樹立保護鳥類的意識。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解詩歌的內(nèi)容。
活動難點：
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
經(jīng)驗準備：預(yù)先調(diào)查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）。
它是誰？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會唱歌）。
師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）。
教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的.各種知識。
二、基本活動。
1、啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？
2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢？聽完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
（1）鳥王要請客了，誰來做客人？
（2）鳥王請客會請大家吃什么呢？
（3）請客時鳥王說點啥？大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大？為什么？
5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！
6、可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）。
三、經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1、討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥對人類的益處。）。
2、保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類？
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
活動反思：
本節(jié)活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識；再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激起孩子的學習興趣；然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很大的拓展！
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十一
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié)，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的講述。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》。
(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"。
(二)感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"。
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"。
(三)幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結(jié)伴講述。幼兒講述時，教師認真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
(五)遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
效果：
活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備?小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的'?！庇械恼f：“會準備很多好吃的?！苯虒W時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數(shù)!
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十二
一、活動內(nèi)容：
熊媽媽請客。
二、活動目標：
1、讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。
2、培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
三、重點：
動物最喜歡吃什么。
難點：幼兒動手操作。
四、準備活動：
1、《熊媽媽請客》課件；
2、《生日快樂歌》歌曲；
3、小動物、食物圖片、及盤子若干。
五、活動過程：
1、導(dǎo)題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌??？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2、放課件：《熊媽媽過生日》。
問題：
師：今天誰過生日??？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3、放課件：（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？
4、放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的??？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
5、放課件：（小熊把飯菜換對了）問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的'！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完。
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
六、活動結(jié)束。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十三
1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。
2、初步了解警察的工作。
親子故事《謝謝警察》。
一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：
爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”
爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的`人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。）。
2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）。
3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）。
4、故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）。
四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內(nèi)容。
活動評價。
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能說出警察的工作。
活動建議：
在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進行復(fù)述。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
重點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
難點：學習與伙伴友好相處。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、ppt課件。
(1)教師出示ppt，朗誦兒歌。
提問：兒歌中誰和誰是好朋友?
(2)教師再一次播放課件，朗誦兒歌。
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的.?
2、小鴨見了面是怎么做的?
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?
三、學習兒歌。
師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌?！?BR> (1)請幼兒進行集體跟誦。
(2)集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。
2、懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會更大的道理。
3、樂于探索、交流與分享。
4、進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂、書包若干。
1、以故事情景引入活動，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴誰的本領(lǐng)大？（讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見）。
2、播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進一步了解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
3、游戲：背包取物。
（1）今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請小朋友看看你喜歡嗎？但是在取禮物之前老師有個要求（在取東西時，不能把書包摘下來）。
（2）孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法（互相幫助，合作才能拿到禮物）。
4、引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來得快樂。
小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的`本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十六
保護生物，關(guān)愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來保護鳥類，和鳥們做朋友，結(jié)合這個內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點我設(shè)計了此活動。
【活動目標】。
1.通過預(yù)先調(diào)查學習理解詩歌中的鳥兒的特點以以及對人類的益處。
2.通過ppt展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容，并會有節(jié)奏地朗誦詩歌。
3.學習詩歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
【活動準備】。
1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。
2.詩歌錄音磁帶，錄音機。
3.經(jīng)驗準備：事先讓幼兒認識一些鳥兒。
詩歌錄音磁帶，錄音機。
【活動過程】。
(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
附詩歌：
樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，
會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說點啥?
辛苦捉蟲一整年，誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲，
白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。
羞得燕子笑哈哈。
1.出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請客。
師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)。
什么樣的什么鳥?
2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。
師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?
師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年，誰的.功勞大?
師：請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?
師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?
(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。
師：下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好，我就請她用樂器打一打。
2.幼兒選擇性的朗誦練習。
師：你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
3.師幼問答形式朗誦。
(三)經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師：今天我們認識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關(guān)系呢?
師：你認為它是人類的朋友，它為人類做了什么?
既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對待鳥類?
2.保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
活動延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置在教室一角的“樹林”中。
活動反思。
《鳥王請客》這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們在理解詩歌內(nèi)容時以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們在學習詩歌的同時也對這些鳥的特征有了認識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學會了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點。并在師幼互動活動中，用對話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會鳥兒是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
在活動中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學習興趣，以前教幼兒學詩歌，老師講一句，幼兒學一句，幼兒念起來也枯糙無味。然后，教師提問，幼兒回答，加深幼兒對詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認為誰的功勞最大?請幼兒聽錄音，詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來，并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會說，就跟著老師一起說。
最后，請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號召幼兒要更好地保護鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學而且也學的快。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十七
1、通過觀察，了解故事的大概內(nèi)容。
2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。
3、聯(lián)系生活實際，正確處理負面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀
1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面
質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?
隨機處理作者和獲得榮譽獎項
【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導(dǎo)學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進故事
1、出示ppt蘇菲在玩玩具。
思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?
【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。
2、出示ppt蘇菲的玩具被搶。
質(zhì)疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?
猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?
【教學意圖】學生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。
3、出示ppt蘇菲生氣時的四幅畫面
評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。
【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。
猜想：此時蘇菲會做什么呢?
【教學意圖】情感遷移，進一步引導(dǎo)學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。
4、出示ppt蘇菲離家出走的三幅畫面
觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?
【教學意圖】通過引導(dǎo)觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。
5、出示ppt老山毛櫸樹的三張圖片
解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。
猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?
配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?
【教學意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。
6出示ppt回家路上和迷失在樹林的對比圖
配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?
【教學意圖】學生通過對比，會發(fā)現(xiàn)當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。
猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?
7、出示ppt溫暖的家庭三幅畫面
猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?
評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?
質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?
【教學意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內(nèi)心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。
三、結(jié)合生活，評價人物
1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;
當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;
當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;
當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;
當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。
2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?
【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，做個健康的孩子。
四、情感升華，重溫繪本
1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。
2、讓我們一起再來讀讀這個故事。
【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內(nèi)心，讓健康的理念住進孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內(nèi)心。
五、拓展延伸
1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。
【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學生寫作的興趣。
在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié)，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十八
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢?”
“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”師點擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”
4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?！?BR> 師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇一
1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。
2、初步了解警察的工作。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：
爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”
爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。”爸爸對警察說：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。）
2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）
3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）
4、故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）
四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內(nèi)容。
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能說出警察的工作。
在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進行復(fù)述。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇二
2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。
3.使幼兒會講述操作過程和結(jié)果。
教具：各種點卡若干，課件。
學具：第一組：數(shù)卡(給動物排隊)
第二組：給水果卡片排隊
第三組：看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字
第四組：印比6少的數(shù)字
第五組：依樣接畫
1、集體活動，目測小動物點卡并排序。(出示課件)
逐一出示圖一的卡片，幼兒說出總數(shù)，教師操作。
誰會按照點數(shù)的多少給這些卡片排隊，再送上數(shù)字朋友觀
察比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。
2、游戲一《給水果卡片排隊》
游戲二《看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字》
“先看每個格子下面都有幾個點子。你添上幾個點子就和下面的數(shù)字一樣多呢?
游戲三《印比6少的數(shù)字》
上面的點子越來越怎么樣”(越來越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊的，誰在最前，誰在最后，數(shù)字越來越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數(shù)字越來越小。)“卡片下面的點子都是3個，怎么總數(shù)會越來越小呢?”(上面的點子越來越少)“下面的點子不變，上面的點子越來越小，總數(shù)也越來越小;下面的點子不變，上面的點越來越多，總數(shù)也越來越大?！?BR> 游戲四《依樣接畫》
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分數(shù)與總數(shù)的關(guān)系，依樣接畫。
3、幼兒操作
4.活動。
請個別幼兒說說自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說說上面的點子數(shù)目越來越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來越怎么樣。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇三
1、啟發(fā)孩子認真觀測和察看毛線歪曲的圖案，勇敢想、勇敢講，進一步提高聯(lián)想能力。
2、勉勵孩子自個兒嘗試甩毛線，并從來不同的方位來觀測和察看毛線圖，用完好無損地語言開展表達。
3、協(xié)助孩子憑借小動物玩具，開展自編小故事教學。
1、毛線自由歪曲范圖兩張，物品投影器。
2、孩子人手兩根粗毛線。
3、小動物布娃娃數(shù)個。
4、節(jié)拍明顯的music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的music。(自選)
1、教師：孩子，你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長的毛線真漂亮，我們一塊兒來跳個毛線舞，好不好?(好)
2、播放music，孩子自由跟著教師表演毛線舞，體會毛線在天空中飛舞的動姿。
3、教師：毛線除可跳漂亮的舞蹈，亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)
1、教師：教師還會用毛線來變戲法哩，你們想看嗎?(想)
2、教師跟著music表演毛線變戲法：先把雙手抓緊毛線的兩頭，開展出示教學;再一手抓緊毛線的一端，從上向下使勁甩動;最終把毛線飄落到物品投影器上。
3、教師：孩子認真瞅瞅，你認為毛線變?yōu)榱松?
4、孩子先與小伙伴開展一下溝通，接著答道：“我認為毛線變?yōu)榱恕痢痢?。”勉勵孩子勇敢想、勇敢講，踴躍表達自個兒的想法。
1、教師：剛剛孩子變的魔術(shù)真優(yōu)秀!此刻教師又有個新的變戲法方式，請你們一塊兒來專心地看看!
2、教師跟著music表演毛線變戲法，方式和上面的一樣。
3、四個方向旋轉(zhuǎn)毛線圖，啟發(fā)孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。
1、教師：教師的毛線圖里還藏著一個美妙的小故事哩，你們來聽聽。
2、欣賞教師創(chuàng)作小故事，明白小動物要與毛線圖編在一塊兒。
3、孩子自個兒嘗試變戲法、選小動物玩具、創(chuàng)作小故事。啟發(fā)孩子先想想、說說自個兒的毛線變?yōu)榱松?再開展說故事教學。
4、請2到3位孩子出示他們的小故事。
師：今日，你們?nèi)绱硕嗟男⌒∧g(shù)師表現(xiàn)得真挺好。下課之后，你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上，用蠟筆來添一添、畫畫，讓毛線圖越發(fā)漂亮，好不好?(好)
毛線變戲法中班下學期語言教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
學習與伙伴友好相處
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊2號掛圖。
一、通過談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學習兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌?！?BR> （1）請幼兒進行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
毛線變戲法中班下學期語言教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒學說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。
教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊p8)。
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?
在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。
【活動準備】。
教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊p8)。
【活動過程】。
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?
【活動建議】。
在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇七
活動目標：
1、讓幼兒學習用毛線做畫提高對美術(shù)活動的興趣培養(yǎng)幼兒大膽做畫。
2、能獨立完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、增進參與環(huán)境布置的`興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線音樂磁帶。
活動過程：
1、播放磁帶幼兒跳舞。
dd現(xiàn)在請寶寶休息一會，看誰來了?(出示毛線)。
dd這是毛線，毛線也想和寶寶一起跳舞。
dd請寶寶看老師是怎樣和毛線跳舞的。
2、教師示范用毛線做畫。
dd毛線穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線)跳一跳。
dd毛線又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。
dd跳完了把毛線送回家，寶寶擦擦手。
教：寶寶看毛線跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線一起跳舞?
3、組織、指導(dǎo)幼兒做畫。
dd任意彎曲毛線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
dd嘗試運用多種材料讓毛線畫豐富起來。
dd培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
4、評講幼兒作品。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇八
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說。
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
四：創(chuàng)造性仿編。
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇九
1.理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
重點：理解詩歌的內(nèi)容。
難點：能用連貫的語言表達自己的想法。
經(jīng)驗準備：預(yù)先調(diào)查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶，錄音機。
一.導(dǎo)入活動：
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)。
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯，它會唱歌)。
師：“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)。
教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
二.基本活動：
1.啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?
2.教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4.通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了，誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?
5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6.可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)。
三.經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)。
2.保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2、樹立保護鳥類的意識。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解詩歌的內(nèi)容。
活動難點：
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
經(jīng)驗準備：預(yù)先調(diào)查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）。
它是誰？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會唱歌）。
師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）。
教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的.各種知識。
二、基本活動。
1、啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？
2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢？聽完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
（1）鳥王要請客了，誰來做客人？
（2）鳥王請客會請大家吃什么呢？
（3）請客時鳥王說點啥？大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大？為什么？
5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！
6、可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）。
三、經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1、討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥對人類的益處。）。
2、保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類？
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
活動反思：
本節(jié)活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識；再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激起孩子的學習興趣；然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很大的拓展！
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十一
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié)，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的講述。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》。
(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"。
(二)感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"。
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"。
(三)幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結(jié)伴講述。幼兒講述時，教師認真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
(五)遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
效果：
活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備?小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的'?！庇械恼f：“會準備很多好吃的?！苯虒W時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數(shù)!
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十二
一、活動內(nèi)容：
熊媽媽請客。
二、活動目標：
1、讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。
2、培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
三、重點：
動物最喜歡吃什么。
難點：幼兒動手操作。
四、準備活動：
1、《熊媽媽請客》課件；
2、《生日快樂歌》歌曲；
3、小動物、食物圖片、及盤子若干。
五、活動過程：
1、導(dǎo)題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌??？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2、放課件：《熊媽媽過生日》。
問題：
師：今天誰過生日??？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3、放課件：（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？
4、放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的??？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
5、放課件：（小熊把飯菜換對了）問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的'！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完。
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
六、活動結(jié)束。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十三
1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。
2、初步了解警察的工作。
親子故事《謝謝警察》。
一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：
爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”
爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的`人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒討論：
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。）。
2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）。
3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）。
4、故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）。
四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內(nèi)容。
活動評價。
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能說出警察的工作。
活動建議：
在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進行復(fù)述。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
重點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
難點：學習與伙伴友好相處。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、ppt課件。
(1)教師出示ppt，朗誦兒歌。
提問：兒歌中誰和誰是好朋友?
(2)教師再一次播放課件，朗誦兒歌。
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的.?
2、小鴨見了面是怎么做的?
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?
三、學習兒歌。
師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌?！?BR> (1)請幼兒進行集體跟誦。
(2)集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。
2、懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會更大的道理。
3、樂于探索、交流與分享。
4、進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂、書包若干。
1、以故事情景引入活動，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴誰的本領(lǐng)大？（讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見）。
2、播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進一步了解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
3、游戲：背包取物。
（1）今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請小朋友看看你喜歡嗎？但是在取禮物之前老師有個要求（在取東西時，不能把書包摘下來）。
（2）孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法（互相幫助，合作才能拿到禮物）。
4、引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來得快樂。
小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的`本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十六
保護生物，關(guān)愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來保護鳥類，和鳥們做朋友，結(jié)合這個內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點我設(shè)計了此活動。
【活動目標】。
1.通過預(yù)先調(diào)查學習理解詩歌中的鳥兒的特點以以及對人類的益處。
2.通過ppt展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容，并會有節(jié)奏地朗誦詩歌。
3.學習詩歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
【活動準備】。
1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。
2.詩歌錄音磁帶，錄音機。
3.經(jīng)驗準備：事先讓幼兒認識一些鳥兒。
詩歌錄音磁帶，錄音機。
【活動過程】。
(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
附詩歌：
樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，
會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說點啥?
辛苦捉蟲一整年，誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲，
白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。
羞得燕子笑哈哈。
1.出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請客。
師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)。
什么樣的什么鳥?
2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。
師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?
師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年，誰的.功勞大?
師：請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?
師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?
(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。
師：下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好，我就請她用樂器打一打。
2.幼兒選擇性的朗誦練習。
師：你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
3.師幼問答形式朗誦。
(三)經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師：今天我們認識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關(guān)系呢?
師：你認為它是人類的朋友，它為人類做了什么?
既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對待鳥類?
2.保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
活動延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置在教室一角的“樹林”中。
活動反思。
《鳥王請客》這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們在理解詩歌內(nèi)容時以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們在學習詩歌的同時也對這些鳥的特征有了認識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學會了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點。并在師幼互動活動中，用對話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會鳥兒是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
在活動中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學習興趣，以前教幼兒學詩歌，老師講一句，幼兒學一句，幼兒念起來也枯糙無味。然后，教師提問，幼兒回答，加深幼兒對詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認為誰的功勞最大?請幼兒聽錄音，詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來，并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會說，就跟著老師一起說。
最后，請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號召幼兒要更好地保護鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學而且也學的快。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十七
1、通過觀察，了解故事的大概內(nèi)容。
2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。
3、聯(lián)系生活實際，正確處理負面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀
1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面
質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?
隨機處理作者和獲得榮譽獎項
【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導(dǎo)學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進故事
1、出示ppt蘇菲在玩玩具。
思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?
【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。
2、出示ppt蘇菲的玩具被搶。
質(zhì)疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?
猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?
【教學意圖】學生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。
3、出示ppt蘇菲生氣時的四幅畫面
評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。
【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。
猜想：此時蘇菲會做什么呢?
【教學意圖】情感遷移，進一步引導(dǎo)學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。
4、出示ppt蘇菲離家出走的三幅畫面
觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?
【教學意圖】通過引導(dǎo)觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。
5、出示ppt老山毛櫸樹的三張圖片
解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。
猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?
配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?
【教學意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。
6出示ppt回家路上和迷失在樹林的對比圖
配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?
【教學意圖】學生通過對比，會發(fā)現(xiàn)當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。
猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?
7、出示ppt溫暖的家庭三幅畫面
猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?
評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?
質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?
【教學意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內(nèi)心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。
三、結(jié)合生活，評價人物
1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;
當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;
當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;
當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;
當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。
2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?
【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，做個健康的孩子。
四、情感升華，重溫繪本
1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。
2、讓我們一起再來讀讀這個故事。
【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內(nèi)心，讓健康的理念住進孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內(nèi)心。
五、拓展延伸
1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。
【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學生寫作的興趣。
在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié)，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。
毛線變戲法中班下學期語言教案篇十八
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢?”
“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”師點擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”
4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?！?BR> 師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。