最新小白兔搭橋教案(專(zhuān)業(yè)15篇)

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    教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教案的調(diào)整要及時(shí)靈活,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。小編整理了一些優(yōu)秀的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    小白兔搭橋教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
    2.嘗試各種練習(xí)近平衡的方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    4.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.材料投放:大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有利用戶(hù)外玩具材料,通過(guò)自己擺放進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)規(guī)則:
    1.讓幼兒利用有的材料自己動(dòng)手找尋不同的“橋”。
    2.手提物體走一走自建的“小橋”。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入部分。
    1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
    師同幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“動(dòng)物操”,活動(dòng)腰部、手部、腿部、腳腕部的準(zhǔn)備工作,同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    2.小熊去做客。
    師用語(yǔ)言導(dǎo)入游戲情節(jié):小熊要去小動(dòng)物家做客,可是一條河擋住了去路,小熊不能過(guò)河去看朋友了,請(qǐng)小朋友幫助小熊想個(gè)辦法,可以順利到達(dá)河的對(duì)面。
    二、游戲活動(dòng)。
    1.我們來(lái)搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。
    (1)讓幼兒利用已有的材料建構(gòu)不同的“橋”。在幼兒搭“橋”時(shí)要求幼兒搭的“橋”不能斷開(kāi),“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。
    (2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處,請(qǐng)幾名幼兒示范走的方法,說(shuō)一說(shuō)自己是怎么又快又穩(wěn)地走過(guò)“橋”的。
    提問(wèn):“怎樣利用這些不同材料搭橋?”
    “怎樣將禮物一起帶過(guò)河?”
    (3)幼兒自由練習(xí),體驗(yàn)在不同障礙物上行走。
    2.送禮物。
    (1)小朋友給小熊搭好了“橋”,小熊為了感謝你們,邀請(qǐng)小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準(zhǔn)備了一些禮物也一起運(yùn)過(guò)“河”去。
    (2)引導(dǎo)幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運(yùn)到“河的.對(duì)岸”,鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位運(yùn)禮物。
    提示:從一個(gè)方向往返回來(lái),互不碰到。
    三、結(jié)束部分。
    1.鼓勵(lì)動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。
    2.坐在地上或躺在地上做放松活動(dòng)。
    3.鼓勵(lì)幼兒同老師一起收拾材料。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng),緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展。活動(dòng)中為幼兒提供了大量的可以搭建的材料,幼兒在搭建中學(xué)會(huì)了協(xié)商、合作,并能進(jìn)行嘗試和改進(jìn),從起初的用一種材料搭建,慢慢的嘗試用多種材料共同搭建,這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習(xí)了走平衡,又練習(xí)了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動(dòng)中能夠和伙伴相互交流、合作。在學(xué)習(xí)方法上考慮到一味的平衡會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而設(shè)置了一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),這樣既讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)又鍛煉了基本動(dòng)作。
    小白兔搭橋教案篇二
    有益經(jīng)驗(yàn):
    1、鍛煉幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
    2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    重點(diǎn):
    練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
    難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小兔頭飾、狼頭飾、場(chǎng)地布置:場(chǎng)地另一邊放有蘿卜,場(chǎng)地距離20米。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    兔寶寶做早操,教師和幼兒在場(chǎng)地上聽(tīng)音樂(lè)做韻律操,尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng),使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。
    二、基本部分。
    1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作:
    師:兔寶寶們,你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能老要媽媽抱了,要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的,請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。
    2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒來(lái)示范給大家看,提醒大家要雙腳一起跳。
    3、游戲《收蘿卜》。
    幼兒進(jìn)行練習(xí),“大灰狼”抓重重落地的幼兒。
    討論:為什么大灰狼會(huì)知道?我們應(yīng)該怎樣走?
    教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看,教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師:跳前要蹲下一點(diǎn),雙腳向前跳,落地時(shí)要輕,不發(fā)出聲音。
    幼兒進(jìn)行游戲,把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
    三、結(jié)束部分。
    小白兔搭橋教案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    ”搭橋“這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準(zhǔn)備,也使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味、貼近生活。
    活動(dòng)開(kāi)始,教師可出示小椅子并引出話(huà)題。接著,引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的”橋“,并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座”橋“的外形稍作改變,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。
    在活動(dòng)中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容,用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
    在活動(dòng)中,教師可抓住”量的比較“的核心經(jīng)驗(yàn),盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座”橋“,在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的”橋“和筆直的”橋“,讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外,教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言,支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá),比如用手比劃等。
    為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。
    目標(biāo):
    1.在操作中比較物體的長(zhǎng)短,感知長(zhǎng)短的變化。
    2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備:
    1.材料準(zhǔn)備:椅子若干把,1~10的數(shù)字卡片。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解”長(zhǎng)“與”短“的含義,能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
    過(guò)程:
    一、引出話(huà)題,并簡(jiǎn)單比較大小。
    1.出示一把小椅子并引出話(huà)題。
    提問(wèn):這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
    2.讓幼兒比比椅子的大小。
    小結(jié):活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個(gè)兒小,這把是老師的椅子,個(gè)兒大。
    二、開(kāi)展搭橋游戲,嘗試比較長(zhǎng)短。
    (一)幼兒嘗試搭橋。
    提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
    小結(jié):把小椅子一把一把連起來(lái),就像一座小橋。
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。
    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上”橋“走走。)。
    提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)”橋“上走一走?這座”橋“牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
    小結(jié):每一把椅子就像一塊木板,靠得越近,小”橋“就搭得越牢。
    3.介紹游戲的方法,并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的”橋“。
    教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋,椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
    4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
    在幼兒搭”橋“的過(guò)程中,教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好”橋“后,教師可以鼓勵(lì)幼兒上”橋“走走,感覺(jué)一下是否牢固。
    (二)觀察并比較”橋“的長(zhǎng)短。
    1.讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小”橋“的長(zhǎng)短。
    教師引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)小”橋“的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的`結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)。
    提問(wèn):你覺(jué)得哪座小”橋“最長(zhǎng)?你怎么知道的?
    提問(wèn):哪座”橋“是最短的?你怎么知道的?
    小結(jié):我們的眼睛本領(lǐng)很大,能一下子看出這座”橋“最長(zhǎng),那座”橋“最短。
    2.讓幼兒比比相鄰的”橋“。
    小結(jié):用大小一樣的椅子搭橋,椅子用得越多,”橋“就越長(zhǎng)。
    3.讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將”橋“排序。
    提問(wèn):我們一共搭了幾座”橋“?如果請(qǐng)你給這些”橋“排排隊(duì),你覺(jué)得哪座”橋“最長(zhǎng),哪座”橋“可以排在第二呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子,讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一張椅子上。)。
    提問(wèn):這兩座”橋“中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)?
    小結(jié):原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。
    提問(wèn):還有其他比較方法嗎?
    小結(jié):將兩座”橋“靠近,橋頭對(duì)齊,就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。
    三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋,感知長(zhǎng)短的變化。
    1.讓幼兒嘗試將兩座短”橋“變成一座長(zhǎng)”橋“。
    教師指著短的兩座”橋“,提問(wèn):這兩座”橋“和別的比,都是短短的,有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢?(將兩座短”橋“合并。)。
    小結(jié):把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn),就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些,就會(huì)變長(zhǎng)。
    2.請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的”橋“。
    (幼兒開(kāi)始操作,教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái),成為一座”橋“。)。
    3.讓幼兒感知新”橋“有多長(zhǎng)。
    請(qǐng)幼兒觀察新”橋“,提問(wèn):你覺(jué)得這座”橋“看起來(lái)怎么樣?它是最長(zhǎng)的”橋“嗎?這座”橋“用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一把椅子上。)。
    小結(jié):我們把所有小椅子都連了起來(lái),搭了一座最長(zhǎng)的”橋“。
    提問(wèn):我們的這座”橋“是什么樣子的(是直直的,還是彎彎的)?
    提問(wèn):如果我把這座”橋“變個(gè)樣子,它會(huì)怎么樣呢?是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢?(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變”橋“的形狀,如直的改成彎的,彎的改成直的。)。
    提問(wèn):你覺(jué)得這座”橋“現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的”橋“一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
    4.請(qǐng)幼兒有序地在”橋“上行走、游戲。
    想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新”橋“?讓我們從這里出發(fā),一個(gè)接著一個(gè)過(guò)”橋"吧!
    小白兔搭橋教案篇四
    從前,有一只小猴叫聰聰,還有一只小豬叫肥肥和一只小白兔叫花花,它們?nèi)齻€(gè)人是好朋友。
    有一天,陽(yáng)光明媚,風(fēng)一吹,花兒散發(fā)出一陣陣清香。小猴聰聰約小豬肥肥到小河邊玩跳繩。可是,跳繩要三個(gè)人,它們只有兩個(gè)人。所以,小豬肥肥拿著繩子把另一端綁在大樹(shù)上,小猴聰聰在中間跳繩,它們玩得可開(kāi)心啦!
    這時(shí),小白兔花花來(lái)了,看見(jiàn)它們玩得很開(kāi)心,就想和它們一起。
    可是,有條小河擋住了去路,小白兔花花過(guò)不去,就說(shuō):“小猴聰聰,我也想和你們一起玩,可是,我過(guò)不去。”聰明的小猴聰聰看見(jiàn)旁邊有一根又長(zhǎng)又粗的木頭,就讓小豬肥肥幫它搬木頭,放在河中間。小白兔花花就過(guò)來(lái)了。它們玩得非常開(kāi)心。
    最后,它們玩得興高采烈地開(kāi)心極了!
    小白兔搭橋教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受、區(qū)分不同樂(lè)曲的性質(zhì)(活潑和抒情)。
    2、嘗試聽(tīng)不同樂(lè)曲進(jìn)行游戲,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲的不同進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶小兔一個(gè),音樂(lè)錄音《小白兔捉迷藏》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引起興趣:
    —“我是小白兔,我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧!”
    2、欣賞a段樂(lè)曲:
    —“小兔在干什么?”
    教師示范小兔跳,鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小兔跳。
    教師隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地做小兔跳。
    幼兒學(xué)習(xí)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。
    3、欣賞b段樂(lè)曲:
    —“兩段樂(lè)曲有什么不同?”
    “這段音樂(lè)里,小兔在干什么呀?”
    請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
    4、完整欣賞a段、b段樂(lè)曲。
    5、音樂(lè)游戲:小白兔捉迷藏:
    玩法:當(dāng)a段樂(lè)曲響起時(shí),幼兒隨著歡快的樂(lè)曲做小兔跳;當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí),兔媽媽來(lái)尋小兔,而此時(shí)小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型,讓兔媽媽找不到小兔,兔媽媽找不到小兔離開(kāi)時(shí)游戲結(jié)束。
    規(guī)則:當(dāng)b段樂(lè)曲響起時(shí),小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型,在兔媽媽尋找小兔時(shí),小兔不能動(dòng)。
    活動(dòng)二:
    活動(dòng)名稱(chēng):小兔跳彩圈。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能聽(tīng)口令按照順(逆)時(shí)針?lè)较蜃摺?BR>    2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    能向前連續(xù)的跳。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小白兔頭飾,紅、黃、藍(lán)綠彩色板,紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個(gè),音樂(lè)磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。
    2、教師示范活動(dòng)方法,幼兒隨著音樂(lè)在大圓圈內(nèi)順(逆)時(shí)針?lè)较蜃撸吹饺σM(jìn)去再跳出來(lái)。
    3、教師輪流舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板,幼兒根據(jù)色彩的變化,迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi),每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”。
    小白兔搭橋教案篇六
    根據(jù)大班小朋友活動(dòng)量大的特點(diǎn),為了發(fā)展幼兒的靈敏能力,訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力,我設(shè)計(jì)了游戲《小兔鉆山洞》。小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能吸引孩子積極參與在活動(dòng)中來(lái),整個(gè)游戲過(guò)程中讓幼兒更換角色,使幼兒動(dòng)靜交替,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)角色的變化。
    1、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)的良好習(xí)慣,感受游戲的`快樂(lè)。
    2、發(fā)展幼兒的靈敏能力,訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力、和身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。
    3、鍛煉幼兒反應(yīng)力,及遇到危險(xiǎn)的躲閃能力。讓幼兒適應(yīng)角色的變化,培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。
    帶領(lǐng)幼兒有秩序地到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,根據(jù)游戲需要,先選一只“大灰狼”和一只“小白兔”,其余小朋友一部分兩人一組扮演山洞,一部分扮演小兔躲在山洞里(一個(gè)山洞躲一只小白兔)。
    時(shí)刻叮囑小朋友在跑的過(guò)程中要小心,以防摔傷。
    1、告知幼兒該游戲的玩法及規(guī)則。
    引導(dǎo)小朋友做游戲,老師先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的過(guò)程中,小白兔要圍著山洞跑,跑進(jìn)哪個(gè)山洞,洞內(nèi)的另一只小白兔要迅速的跑出來(lái),大灰狼又去追這只兔子。該游戲以“別讓大灰狼來(lái)逮住”為開(kāi)始口號(hào),游戲進(jìn)行中,小朋友一起念兒歌:“小兔小兔快快跑,大灰狼來(lái)抓你了。小兔小兔鉆山洞,別讓大灰狼來(lái)逮住”。
    2、幼兒做游戲,老師從旁觀察、指導(dǎo)。
    當(dāng)一切準(zhǔn)備好,請(qǐng)小朋友一起念兒歌?!按蠡依恰焙汀靶“淄谩卑凑談倓偫蠋煹氖痉哆M(jìn)行游戲。被抓到的小兔子挨順序和山洞的小朋友互換角色,游戲重新開(kāi)始。
    1、組織幼兒有秩序的回到教室,總結(jié)游戲情況。
    2、請(qǐng)小朋友和老師一起念一遍兒歌,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束游戲。
    小白兔搭橋教案篇七
    1、能根據(jù)圖意展開(kāi)想象,每幅圖說(shuō)幾句話(huà),講清圖畫(huà)內(nèi)容?;A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個(gè)故事。
    2、使學(xué)生知道遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
    上一次說(shuō)話(huà)課,我們練習(xí)看一幅圖說(shuō)話(huà)。今天,小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng):看幾幅圖,然后說(shuō):每幅圖的圖意,在連起來(lái)講講故事。
    1、想一想,這三幅圖講了一個(gè)什么故事?(小白兔想辦法把大南瓜搬回家)。
    2、你怎么看出來(lái)的.?(三幅圖,每幅圖都畫(huà)了小白兔和南瓜。第一幅圖,南瓜還在地上,小白兔搬不動(dòng)。第三幅圖,小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門(mén)口了。)。
    3、第二幅圖,除了小白兔和南瓜外,還畫(huà)了什么?(騎自行車(chē)的小熊)。
    4、小熊騎自行車(chē)與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢?我們來(lái)一幅一幅地看圖。
    圖一:
    1、圖上畫(huà)的是什么地方?(地里)小白兔在地里干什么?(板書(shū):收南瓜)。
    2、從圖上看,小白兔要收的南瓜長(zhǎng)得怎么樣?
    出示句式:南瓜長(zhǎng)得又(),又()。
    說(shuō)話(huà)舉例:南瓜長(zhǎng)得又大有圓。南瓜長(zhǎng)得又大又重。
    3、南瓜這么大,這么重,小白兔搬得動(dòng)嗎?(板書(shū):搬不動(dòng))。
    4、你是怎樣看出來(lái)的?
    5、指名連來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的意思。
    說(shuō)話(huà)舉例:一天,小白兔到地里收南瓜。南瓜長(zhǎng)得又大又重,小白兔搬不動(dòng),急得滿(mǎn)頭大汗。
    圖二:
    1、小白兔看到熊哥哥起著自行車(chē),他想到了什么?(板書(shū):看見(jiàn)想)。
    (小白兔想:車(chē)輪是圓的,南瓜也是圓的,車(chē)輪可以滾動(dòng),南瓜不是也可以滾嗎?)。
    2、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。(板書(shū):想辦法)。
    圖三:
    1、這幅圖上小白兔在干什么?(板書(shū):滾回家)。
    2、想一想,南瓜要像車(chē)輪那樣滾,先要做些什么?(豎起來(lái))。
    3、想一想,圖媽媽看見(jiàn)小白兔把這么大的南瓜滾回家,會(huì)怎么說(shuō)呢?(圖媽媽會(huì)說(shuō):“孩子,你真能干,真會(huì)動(dòng)腦筋!”)。
    4、連貫說(shuō):第三幅地圖意。
    說(shuō)話(huà)舉例:小白兔把地里的南瓜豎起來(lái),把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說(shuō):“孩子你真能干,真會(huì)動(dòng)腦筋。)。
    1、看圖,看半數(shù),各自輕聲練說(shuō)《小白兔搬南瓜》的故事。
    3、指名練說(shuō)(集體評(píng)議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)。)。
    4、提問(wèn):讀了《小白兔搬南瓜》的故事,你懂得的什么?(遇到困難,要?jiǎng)幽X筋,想辦法。)。
    搬不動(dòng)。
    想辦法。
    小白兔搭橋教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)談話(huà)導(dǎo)入。
    師:小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了,(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng),它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
    (二)放錄音,聽(tīng)故事。
    師:邊放錄音,邊用手偶表演故事。
    提問(wèn):
    1、故事的名字叫什么?
    2、故事里都有誰(shuí)?
    這個(gè)故事真好聽(tīng),老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà),讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
    (三)看圖聽(tīng)故事。
    提問(wèn):
    1、小兔來(lái)到屋子里,看到了什么?
    2、小兔來(lái)到菜園里,看到了什么?
    3、小兔抬起頭,看到了什么?
    4、太陽(yáng)只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?
    5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)。
    小結(jié):聽(tīng)了這個(gè)故事,知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
    (四)游戲鞏固。
    那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲,老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儺?dāng)兔寶寶,咱們一起去找太陽(yáng),來(lái),準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè),幼兒找太陽(yáng)。出示圖片:1、小朋友,這是太陽(yáng)嗎?那這是什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
    活動(dòng)反思:
    孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳⑿蔚呐d趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
    小白兔搭橋教案篇九
    幼:紅紅的。
    幼:圓圓的。
    幼:亮亮的。
    幼:會(huì)發(fā)亮的.
    2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容,太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,大大的。
    二、理解故事,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
    1、教師導(dǎo)入:可是有一只小白兔它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng),他聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,于是決定去找太陽(yáng),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(教師播放故事)。
    2、提問(wèn):小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它是不是一下子就找到太陽(yáng)的?
    3、它找到了些什么東西?
    幼:找到了燈籠。
    幼:找到了蘿卜。
    幼:找到了氣球。
    1、教師提問(wèn):小兔子是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
    幼:小兔子說(shuō):這是太陽(yáng)嗎?媽媽說(shuō):不是,這是蘿卜。
    幼:這是太陽(yáng)嗎?不是這是蘿卜。
    2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽?zhuān)毩?xí)對(duì)話(huà)。
    3、最后再次傾聽(tīng)故事。
    三、延伸。
    太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的,圓圓的?
    小白兔搭橋教案篇十
    活動(dòng)由來(lái):
    幼兒特別喜歡看一些動(dòng)畫(huà)片,尤其是動(dòng)物類(lèi)的,能夠運(yùn)用感官觀察和探究周?chē)氖挛铮瑢?duì)周?chē)男?dòng)物感興趣,喜歡模仿,喜歡做有關(guān)小動(dòng)物的游戲等。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡聽(tīng)故事,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察,理解其大意。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制flash課件、圖片等。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    (1)通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物。
    (2)在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),玩游戲“找影子”。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫(huà)面,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,問(wèn)一問(wèn)小朋友“小兔子要去做什么?”幼兒們紛紛回答:去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語(yǔ)氣告訴大家“小兔要去找太陽(yáng)”,引出故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引入活動(dòng)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒觀看flash課件一遍,幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
    提問(wèn):故。
    事的名稱(chēng)是什么?
    他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?BR>    去哪找太陽(yáng)了?在哪找到了太陽(yáng)?
    太陽(yáng)是什么樣子的?
    幼兒們紛紛舉手回答,興趣特別高,有些幼兒要求還看一遍,因此老師給幼兒留下問(wèn)題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽(yáng)了?”進(jìn)行再次欣賞。
    3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞(動(dòng)畫(huà)播放),教師進(jìn)行有聲有色的講故。
    教師和幼兒一起欣賞,幼兒們非常專(zhuān)注,看完后,幼兒們紛紛說(shuō)起來(lái),但順序說(shuō)的不太一樣,于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門(mén)”的游戲,看看第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽(yáng),幼兒一聽(tīng)要玩游戲非常高興,游戲中幼兒很投入,當(dāng)?shù)弥约赫f(shuō)對(duì)了時(shí)非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路,得知最后怎樣找到了太陽(yáng)。
    4、完整的欣賞故事一遍,教師引導(dǎo)幼兒戶(hù)外找太陽(yáng),并進(jìn)行驗(yàn)證,看看與故事中講的一樣不一樣,自然結(jié)束。
    活動(dòng)延伸:
    1、引導(dǎo)幼兒戶(hù)外找太陽(yáng)。教師帶幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng),教師為幼兒講解“怎樣找太陽(yáng)能夠保護(hù)眼睛?!焙⒆觽円蚕肓撕芏噢k法,如:瞇著眼、用手擋著點(diǎn),用帽子、書(shū)擋著點(diǎn),帶眼鏡等等;教師為幼兒提供一些用具請(qǐng)幼兒自由選取進(jìn)行找太陽(yáng),認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的樣子并理解“暖洋洋”的意思。教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)眼睛,孩子們積極、主動(dòng),興趣很濃。
    2、活動(dòng)區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片,請(qǐng)小朋友操作講述。
    3、待幼兒熟悉這個(gè)故事后,教師可組織幼兒進(jìn)行一次故事表演活動(dòng)、配音活動(dòng)等。
    4、有條件的可以請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀,不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)建議:
    1、在自制flash課件時(shí)要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。
    2、在大家的猜想、爭(zhēng)論中教師要注意語(yǔ)言的提煉,為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    3、引導(dǎo)幼兒戶(hù)外找太陽(yáng)時(shí)要注意天氣的選擇。
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    小白兔搭橋教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運(yùn)送物品。
    2、能夠克服困難,堅(jiān)持把蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)。
    1、每?jī)擅變?個(gè)蘿卜。
    1、和幼兒聽(tīng)節(jié)奏音樂(lè),一起活動(dòng)身體。
    2、在休息時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物,引出小白兔,激發(fā)幼兒興趣。
    3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小白兔是怎樣活動(dòng)的',并學(xué)小白兔活動(dòng)身體。
    4、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作。
    5、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作。
    (1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在"草地"練習(xí)小白兔跳躍的動(dòng)作,注意兩人之間保持一定的距離,不要撞倒小朋友。
    (2)、幼兒自由玩跳躍游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時(shí)要雙腳同時(shí)抬起,同時(shí)落地,兩只手分開(kāi)放在頭上,拇指和食指成"v"型,代表小白兔的耳朵,兩腿略彎曲,身體重心向下,一步一步往前跳。
    (3)、加大難度,兩人抬著蘿卜,同時(shí)側(cè)身往前跳。
    6、出示小白兔頭飾,組織幼兒游戲:小白兔運(yùn)蘿卜。
    (1)、出示一堆蘿卜,請(qǐng)幼兒幫忙運(yùn)蘿卜,用手、腳,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。
    (2)、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)。
    (3)、運(yùn)蘿卜大賽:幼兒分兩組,請(qǐng)兩名幼兒側(cè)身抬著一個(gè)蘿卜,用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運(yùn)到終點(diǎn),最先完成任務(wù)的組獲勝。
    四、教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
    小白兔搭橋教案篇十二
    1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拉、把”兩個(gè)字。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。
    3.使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
    2.教學(xué)難點(diǎn):
    (1)、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
    (2)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話(huà)揭題。
    同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、.檢查生字詞。
    (1)齊讀:出示帶有拼音的生字詞。
    (“澆”和“挑”是三拼音節(jié),“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。)。
    (2)去掉拼音讀生字詞(3)交流識(shí)字方法“翻、澆、挑”做動(dòng)作;
    “澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn);“挑、肥”用形近字比較的'方法等。
    3.匯報(bào)記憶:
    分析這8個(gè)生字有什么特點(diǎn):(都是左右結(jié)構(gòu))說(shuō)說(shuō)用什么方法能記住這些字:(加一加、減一減、換一換)。
    4.開(kāi)展“小組比賽”“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
    5、交流識(shí)字方法,如:
    “翻、澆、挑”做動(dòng)作;“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn);“挑、肥”用形近字比較的方法等。
    6、檢查反饋:我會(huì)讀:開(kāi)火車(chē)、分組、齊讀生字。(出示課件)。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字“拉”“把”,這兩個(gè)字有什么共同之處。(均為左右結(jié)構(gòu)的字,都是“扌”,書(shū)寫(xiě)時(shí)都是“左窄右寬”。)。
    2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”:橫要往右上斜,豎鉤要寫(xiě)在橫的稍右邊,提的傾斜要大一點(diǎn),不要寫(xiě)平了。
    3.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
    4.教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
    5.展示作品,學(xué)生評(píng)議。
    四、導(dǎo)讀課文一至六段。
    1.教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
    2.收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
    3.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,教師出示兩句話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q(chēng),聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”,說(shuō)明它很有禮貌。
    4.引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話(huà)話(huà)有禮貌的樣子(板書(shū):要菜子收下白菜)。
    5.小白兔回到家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
    6.匯報(bào)交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū):種白菜)。
    7.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū):不干活)。
    8.看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
    9.讀一至六段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    26.小白兔和小灰兔小白兔:要菜籽種白菜小灰兔:拿白菜吃白菜。
    小白兔搭橋教案篇十三
    1教育幼兒學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的方法,比較、發(fā)現(xiàn)按群計(jì)數(shù)方法的快捷、簡(jiǎn)便。
    2體驗(yàn)簡(jiǎn)便計(jì)數(shù)的樂(lè)趣。
    小白兔、狐貍卡片各1張,蘑菇卡片人手10個(gè),棋子一堆。
    講故事《狡猾的狐貍),激發(fā)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)的興趣。
    指導(dǎo)練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)數(shù)。
    10,每點(diǎn)數(shù)一次,兩根手指向后按順序移動(dòng)位置。
    反復(fù)練習(xí),直到幼兒理解并會(huì)運(yùn)用這種點(diǎn)數(shù)的方法。
    利用實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)比賽。
    幼兒分成兩組,每組前面放一堆棋子,引導(dǎo)幼兒討論,怎樣點(diǎn)數(shù)更快一些?
    來(lái)每組幼兒站成一路縱隊(duì),每個(gè)幼兒分別跑到前面,用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法點(diǎn)出10個(gè)棋子。哪一組幼兒首先正確數(shù)完棋子的數(shù)量,哪一組為勝利者。
    指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)'。
    日常生活滲透,嘗試?yán)枚喾N實(shí)物進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)點(diǎn)數(shù)活動(dòng),如用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,數(shù)出10塊積木。
    兒童故事:孤獨(dú)的`狐理。
    小白兔在樹(shù)林里采蘑菇,忽然從大樹(shù)后面跳出一只狐狐,它對(duì)小白兔說(shuō):好肥的免子,你快過(guò)來(lái)。明天我請(qǐng)狼大哥來(lái)吃飯,有了你這道美餐,就不用我再去找吃的了?!?BR>    小白兔說(shuō):“你剛剛看到我,就把我當(dāng)成了明天的美餐,你太不講道理了!”
    狐貍想要裝得斯文一些,就說(shuō):“我是森林里最講理的了,你手中正好采了蘑菇,”狐貍說(shuō)著取出10只蘑菇,“我們就來(lái)比賽數(shù)數(shù),誰(shuí)數(shù)得快,誰(shuí)就贏。你贏了我,我就放了你,如果我贏了,你就要做我的食物。你看多公平!”
    小白兔心里想:“狐貍真狡挽呀,知道我一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的速度沒(méi)有它快,這一下,我可真要成為它的美餐了?!?BR>    原來(lái),小白兔是用了兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。這下狐貍輸?shù)袅吮荣?,只好俄著肚子,去找別的食物了。
    小白兔搭橋教案篇十四
    1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征。
    2.知道小白兔最?lèi)?ài)吃什么。
    3.幼兒能積極、主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中去。
    4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜。
    一.準(zhǔn)備活動(dòng)。
    師:請(qǐng)你跟我拍拍手,
    幼:我就跟你拍拍手.
    師:請(qǐng)你跟我拍拍腿,
    幼:我就跟你拍拍腿.
    師:請(qǐng)你跟我手背后,
    幼:我就跟你手背后.
    二.初步感知。
    師:今天,我們班來(lái)了許多客人老師,你們高興嗎?(高興)。
    師:我們小班還來(lái)了一位小客人,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?(出示毛絨玩具)教幼兒初步認(rèn)識(shí)小兔子。
    師:小朋友見(jiàn)過(guò)真的小兔子嗎?
    三.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小兔子。
    讓幼兒觀察并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
    師:小白兔,白又白。耳朵長(zhǎng),尾巴短。愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
    幼兒跟老師學(xué)說(shuō)兒歌。
    四.游戲活動(dòng)《貼耳朵、嘴巴和尾巴》。
    師:草地上來(lái)了幾只小兔子,小朋友仔細(xì)觀察,小兔子少了什么?請(qǐng)幼兒上來(lái)貼一貼。
    五.結(jié)束活動(dòng)。
    師:小兔子是怎么跳的,我們一起學(xué)一學(xué)。(放音樂(lè))幼兒和老師一起跳,到室外活動(dòng)。
    幼兒興趣特別濃厚,敢于說(shuō)話(huà),都能積極參與到活動(dòng)中去。特別是出示真兔子時(shí),幼兒特別活潑,老師提問(wèn),幼兒都能大聲回答。不足之處是,有的`幼兒太活潑了,沒(méi)注意聽(tīng)講,下次我會(huì)設(shè)計(jì)好老師過(guò)渡語(yǔ)言,爭(zhēng)取吸引幼兒的注意力。
    小白兔搭橋教案篇十五
    教材分析:
    《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話(huà)內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。
    2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容。
    3、喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    背景圖、音頻。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師出現(xiàn)教具,引出活動(dòng)。
    教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
    小朋友,你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的,紅紅的,會(huì)是什么呢?
    幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)分析:運(yùn)用猜測(cè)的方法,既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
    2、引導(dǎo)幼兒感知童話(huà)。
    教師出示教具小兔,邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
    教師放音頻,同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
    活動(dòng)分析:教師運(yùn)用活動(dòng)式教具,完整欣賞童話(huà),給幼兒一個(gè)整體感知?;顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專(zhuān)注力。
    3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
    引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?
    教:小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀表現(xiàn))。
    在討論的過(guò)程中,教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
    活動(dòng)分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。
    4、表演故事。
    請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)硌莨适隆?BR>    請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)\(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。
    活動(dòng)分析:運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
    5、拓展提問(wèn)。
    如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
    引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
    活動(dòng)分析:幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動(dòng)中,回歸生活,結(jié)合實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。
    6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)分析:教師的形成性評(píng)價(jià),可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    教學(xué)反思:
    這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線(xiàn)索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話(huà),發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。