寒假讀書心得體會實(shí)用(專業(yè)12篇)

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    當(dāng)我們經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作后,往往需要寫下自己的心得體會。在寫一篇較為完美的心得體會時(shí),首先要明確自己的目的和主題,找準(zhǔn)要總結(jié)和概括的內(nèi)容;其次,要有條理地進(jìn)行思考和整理,將經(jīng)驗(yàn)和感悟有機(jī)地組織起來;還要注意語言的表達(dá),用簡練明確的語句將自己的思想和觀點(diǎn)表達(dá)清楚。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示和幫助。除了從中學(xué)習(xí)寫作技巧和總結(jié)方法外,也可以參考一些內(nèi)容和思路,豐富自己的心得體會。畢竟,不同人的經(jīng)歷和思考角度各有不同,通過閱讀他人的心得體會,我們可以拓寬自己的視野,并從中獲取積極的能量和靈感。走出自己的舒適區(qū),去總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會,相信一定會有意想不到的收獲和成長。以下是小編為大家精選的心得體會范文,請大家欣賞。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇一
    一個(gè)國家的教師質(zhì)量從根本上來說決定教育質(zhì)量、人才質(zhì)量和科技發(fā)展水平,最終決定國家的世界競爭力。教師承載國家的希望,肩負(fù)人民的重托,決定孩子的未來。因此,教師是教育事業(yè)發(fā)展的脊梁。寒假期間,利用空閑時(shí)間閱讀了《自我教育與教師成長》一書,感觸頗深。從書中我認(rèn)識到教師的自我成長必須在以下三方面著力,即“好讀書,充實(shí)自我”、“勤實(shí)踐,鍛煉自我”、“重修養(yǎng),提高自我”。
    新時(shí)期向每個(gè)教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然掌握了較為精深的學(xué)科專業(yè)知識和較為廣博的科學(xué)文化的知識,但學(xué)海是無涯的,教海也是無涯的,只有不斷學(xué)習(xí),好讀書,尤其是在教育教學(xué)的實(shí)踐中勤奮讀書,掌握最新知識,不斷充實(shí)自我,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的'步伐,才能不辜負(fù)祖國和人民的重托。讀書要講究博而精,博即廣泛閱讀,博覽群書,不斷擴(kuò)大自己的知識面;精則要求精選而讀,要精選那些最能代表人類文化成果和現(xiàn)代教育研究成果的優(yōu)秀書刊讀,而且要深入研究。
    教育教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng),班級管理工作、課堂教學(xué)工作、課外活動(dòng)指導(dǎo)等都是很好的“試驗(yàn)場”,教師必須積極、主動(dòng)地投身到教育教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)踐中磨練意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干,在實(shí)踐中自我不斷成長。一是膽識的鍛煉。二是胸懷的鍛煉。三是意志的鍛煉。要知道“偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作,以全副的精神去從事,不避艱苦?!保_素語)勤實(shí)踐,鍛煉自我,是教師自我成長的重要一環(huán)。
    現(xiàn)代教育需要新教師必須不斷增強(qiáng)現(xiàn)代意識,競爭意識,注重自我修養(yǎng),提高自己。一是克
    服自卑感,增強(qiáng)自信心。二是要克服依賴性,增強(qiáng)自主性。三是克服自足感,增強(qiáng)進(jìn)取心。教師必須戒驕戒躁,克服自足感,增強(qiáng)進(jìn)取心。必須有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),這是一個(gè)人不斷追求進(jìn)步的原動(dòng)力。同時(shí),教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,在生活上低要求,知足常樂;在工作上高起點(diǎn),永無止境。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,熱愛教育,傾心教育事業(yè),開拓進(jìn)取,深入進(jìn)行教學(xué)改革,在“特色”上做文章,努力使自己成為富有創(chuàng)造性的、新型學(xué)者化的好教師。四是克服脆弱性,增強(qiáng)堅(jiān)韌性。在工作中總會遇到這樣那樣的問題和困難,這是正常的。教師切忌遇到困難簡單粗暴行事。必須克服人的感情易沖動(dòng)、情緒易波動(dòng)、行為易失控的脆弱性,培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神和毅力,增強(qiáng)自我控制能力,做到聽了批評正確對待,情緒不受影響;遇到大事從容鎮(zhèn)定,不慌不亂;處理棘手問題理智清醒,不帶情感色彩;遇到困難勇往直前,不畏首畏尾,無論何時(shí)何地都必須牢記:“灰心生失望,失望生動(dòng)搖,動(dòng)搖生失敗?!保ㄅ喔Z)成功永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)韌者。教師是神圣的職業(yè),教師的天職是教書育人。要想成為一名合格的人民教師,成為一名有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,就必須重視自我成長,嚴(yán)于律己,為人師表。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇二
    路德維?!し病へ惗喾沂且晃坏囊魳芳遥谝黄咂吡隳?。他的父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。他的母親是女仆,初嫁男仆,夫死后再嫁給貝多芬的父親。
    一開始,人生于貝多芬就顯得是一場悲慘而殘酷的斗爭。這是因?yàn)椋贺惗喾宜臍q時(shí)就被釘在揚(yáng)琴面前,或者和一架提琴一起關(guān)在家里,幾乎被繁重的工作壓死。十一歲,他加入戲院樂隊(duì);十三歲,他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年,他喪失了熱愛他的母親。十七歲,他做了一家之主,負(fù)著兩個(gè)弟弟的教育之責(zé),還要養(yǎng)家糊口。
    貝多芬的一生宛如一個(gè)雷雨的日子,先是一個(gè)明凈如水的早晨。僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)。但在靜止的空氣中,已經(jīng)有隱隱的威脅,沉重的預(yù)感。然后,突然間巨大的陰影卷過,悲壯的雷吼,充滿著可怕的靜默,一陣負(fù)一陣的狂風(fēng),《英雄交響曲》和《第五交響曲》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂,悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷希望??鞓繁旧硪裁缮峡酀c獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病,黃昏降臨,雷雨也隨著醞釀,后是沉重的云,飽蓄著閃電。給黑夜染成烏黑,夾帶著大風(fēng)雨,那是《第九交響曲》的開始,突然當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際,黑暗裂了縫,夜晚在空中給趕走,由于意志之力,白日的清明又還給了我們。
    這樣堅(jiān)強(qiáng)的意志,讓我立刻想到了《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒,那位在聽力、視力和說話能力上都有嚴(yán)重障礙的重度殘障女作家!馬克·吐溫曾經(jīng)說過:“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)人是海倫·凱勒?!比绻f,拿破侖是戰(zhàn)場上的勝利者,是叱咤于法國_時(shí)期的亂世梟雄;那么,海倫·凱勒則是生活的勇士,是拒絕向命運(yùn)低頭、立志去除人生黑暗的光明使者。
    在海倫·凱勒88年的人生歲月中她僅在生命的頭十九個(gè)月?lián)碛泄饷骱吐曇簦蠛悇P勒就跌入了黑暗與孤寂之中。但是她卻在老師安妮·沙利文的教育和幫助下,憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)不屈的奮斗精神,克服了與外界溝通的障礙,學(xué)會了讀書、寫字和說話,并在24歲時(shí)以優(yōu)異的成績完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè),成為歷第一位獲得文學(xué)博士的盲聾人。
    當(dāng)我們聽到貝多芬的這些著作,不要忘記,這是永垂不朽的音樂巨人貝多芬的創(chuàng)作!一個(gè)非常不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨(dú),用痛苦造成的人,世界不給他歡樂,但是他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來制造成歡樂!
    通過《貝多芬傳》,我了解到了貝多芬坎坷而偉大的人生經(jīng)歷,以及他面對各種苦難時(shí)所表現(xiàn)出來的巨大勇氣和不懈的拼搏,也正因如此成就了他偉大的音樂人生!凱倫海勒也是這樣,還有其他很多的人也是這樣。
    這讓我認(rèn)識到,在遇到困難和挫折的時(shí)候,不能輕易退縮,要拿出勇氣,以積極樂觀的心態(tài)去面對,努力堅(jiān)持向前,只有努力去做了,才有可能達(dá)成自己的目標(biāo)!這個(gè)拼搏和堅(jiān)持的過程可能很痛苦,但只有經(jīng)歷了這樣的痛苦,才能享受到成功的歡樂!
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇三
    終于盼到了日思夜想的寒假,我終于可以動(dòng)手做一些力所能及的事了,但愿不要再被爸爸媽媽寵成小公主!
    爸爸媽媽說,我是快樂而幸福的一代,就像早晨的太陽,蓬勃向上,充滿能量??墒撬麄儾恢?,年紀(jì)小小的我也有不小的煩惱呢!
    在家里,爸爸媽媽把我寵得像一個(gè)小公主,什么事情都事先替我安排好,除了學(xué)習(xí)什么都不用我去做,真是“衣來伸手,飯來張口”啊!每次我提出抗議,讓我做一些力所能及的事,他們總推說我還小長大了再做。唉!爸爸媽媽,你們可知道這種溺愛般的“包干”可讓我獻(xiàn)丑了呀!長這么大,我竟然連梳辮子都不會。還記得上次回家我哭鼻子嗎?就是因?yàn)槲覀儼嗯e行了“巧巧手”比賽,我雖然學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),可是自理能力和動(dòng)手能力卻是班里倒數(shù)……其實(shí),爸爸媽媽你們總教育我要學(xué)會感恩,學(xué)會幫助他人,但我連自己都不能照顧好,怎么去顧全別人呢?所以請你們不要總替我做主,也讓我安排一下我的生活吧!
    今年,我已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生了,記得爸爸總玩笑他這么大的時(shí)候都可以燒飯做菜了,可是您卻忽略了上學(xué)放學(xué)堅(jiān)持接送我的這一習(xí)慣?,F(xiàn)在路上雖然車多,不安全的隱患也多,可這也不能作為我不能自主自立的理由呀!我是90后,我也長大了,不是溫室里的花朵。該承擔(dān)的,我可以試著承擔(dān)了,就像小時(shí)候您和媽媽鼓勵(lì)我學(xué)走路一樣,有些事是不能因?yàn)閾?dān)心和害怕就可以省略的,那是必經(jīng)的體驗(yàn)和鍛煉。每次看到年邁的奶奶風(fēng)里來雨里去地接我回家,我真的感到很慚愧。我真的很想對你們說:“請讓我自己回家吧!”寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,不用擔(dān)心我!我們自信、樂觀、勇敢有擔(dān)當(dāng),我們是陽光而快樂的90后!我們更希望在你們的一路鼓勵(lì)下,“我的童年我做主”!
    看了《我是90后》這本書,更讓我懂得了在這物質(zhì)空前繁榮的時(shí)代,我們既深感幸福,又肩負(fù)重大責(zé)任。我們應(yīng)該像鎖佳櫻姐姐一樣,不斷追求,不斷完善自我;我們還應(yīng)該像馬鵬飛大哥哥一樣,自信樂觀,勇于承擔(dān)現(xiàn)。我們更應(yīng)該向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的不亢不卑,自強(qiáng)自立,用自己的行動(dòng)譜寫祖國的騰飛!
    我真為自己是90后而備感驕傲!同學(xué)們,讓我們攜起手來一起行動(dòng)吧—我們的童年我們自己做主,用我們充滿神奇的手勾勒我們明天的色彩!
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇四
    讀書是人生中的娛樂、消遣的方式,它不但能給予人無窮無盡的知識,而且可以給予人無限的樂趣。
    一個(gè)寒假的時(shí)間,我讀了好幾本書。其中印象最深的是――儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》。
    在這虛無縹緲的世界中,他寫出了一本超越過去、超越現(xiàn)在、超越未來的世紀(jì)之作,這本書中的內(nèi)容引領(lǐng)了現(xiàn)代科技發(fā)展的走向,想象出了在當(dāng)時(shí)社會根本不可能存在的高科技產(chǎn)物。
    這本書主要講的是“鸚鵡螺號”載著它的主人尼摩艇長以及阿羅納克斯教授等人以每小時(shí)20海里的速度前進(jìn),在十個(gè)月的旅途中,發(fā)生了各種各樣稀奇古怪的事情?!胞W鵡螺號”途徑太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋……最后竟離奇地消失在了挪威西海岸的大旋流中。
    從書中,我可以感受到尼摩船長是一個(gè)沉著冷靜、博學(xué)多才卻有些陰謀詭計(jì)的人,他的身份至今都是一個(gè)謎。對于他,我還有一個(gè)疑問:為什么他對陸地上的人如此憎恨?而阿羅納克斯教授和他的仆人孔賽伊,都是那么的聰明好學(xué),把他們在海底所見的奇觀描繪的淋漓盡致,我真是佩服他們才識!
    在這本書中,我不僅了解到了許多事情的真相,以及人物的形象,而且還掌握了一些有關(guān)地理、生物方面的知識。比如阿羅納克斯教授介紹了什么是太平洋黑流、珊瑚礁是怎樣形成的,以及海洋生物的循環(huán)系統(tǒng)是怎樣的……這些自然現(xiàn)象和特點(diǎn)都十分的有趣,而這些現(xiàn)象的科學(xué)解釋也讓我大開眼界、增長見識。我對他們的“知識寶庫”也是刮目相看!
    《海底兩萬里》這本書里蘊(yùn)藏著許多豐富的知識,它既能讓你身臨其境感受海底世界的瑰麗多姿,又能讓你震撼于大自然的神奇奧秘。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇五
    作為一名年輕的班主任,我在處理班級一些棘手的事情時(shí)會感到有些迷茫,特別是針對小學(xué)一年級的孩子,他們天真可愛、活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的好奇心,但是缺乏正確的判斷能力,寒假讀書心得體會。如何讓孩子們更好地認(rèn)識自我,認(rèn)識到問題的正確性,如何與這些充滿童真的孩子進(jìn)行有效地溝通、交流,對于我來說非常重要。寒假里,我再一次認(rèn)真閱讀并細(xì)細(xì)品味了孫蒲遠(yuǎn)老師《美麗的教育》這本書,確實(shí)是受益匪淺,感受頗深。這本書,就像黑夜里的一盞明燈,給我指出了前進(jìn)的方向,我不再迷茫,也不再困惑,一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的例子,似曾相識,孫老師是那么耐心細(xì)致、不厭其煩地去處理去對待,她時(shí)時(shí)刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子。
    孫蒲遠(yuǎn)是愛的大師,是脫離了浮華的愛的大師,而《美麗的教育》一書確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀,認(rèn)真思考。
    書上有這樣一句話:班主任是世界上級別最低的主任,但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書,我的確有這樣一個(gè)感受。在與家長朋友的溝通中,家長也經(jīng)常說:"孩子聽老師的要比聽家長的多很多。"還有人會說:"看,這個(gè)班孩子的做法真像他們的班主任。""這一看是某某老師帶的班。"其實(shí),這都是班主任在平時(shí)的工作中對學(xué)生的一種耳濡目染,一種側(cè)面熏陶,使孩子在無形中形成的一種定勢,一種傾向。正如孫老師說:"班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無上的,孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大,班主任提倡的東西將會釀成這個(gè)班的班風(fēng),班主任常說的話將成為這個(gè)班的座右銘,班主任的好惡將會成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn),班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。"讀了孫老師的書,讓我更加意識到,教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán),師生關(guān)系的融洽,關(guān)鍵在于教師要千方百計(jì)營造一種和諧寬松的氛圍,這樣孩子才愿意接近你,也愿意把自己的想法告訴你,這不僅需要熱情和堅(jiān)忍不拔的精神,更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任,首先要具備什么,要有一顆可貴的童心,我們只有變成孩子,才能懂得孩子,理解孩子,教育孩子。
    教育過程中,要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人,有很強(qiáng)的自尊心、自信心,容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長,一味的希望孩子能聽我們成年人的話,常常忽視孩子的需要,不考慮孩子在想什么,不體諒孩子的處境,不顧及孩子的自尊心,不了解孩子的苦惱和心理障礙,只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預(yù)料,或者孩子沒有按我們的要求去做,我們就可能對孩子不滿意,甚至批評孩子。孫蒲遠(yuǎn)老師告訴我們"懲罰是教育失敗的根源",懲罰的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑,讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄,讓本來就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心,讓這樣的孩子失去了童年的快樂。那么,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不許批評嗎?不是!沒有批評就等于放縱孩子的不良行為,但是批評的時(shí)候,一定要講清其危害,告訴孩子這樣做為什么不能夠,這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好。
    讓我們牢記孫老師"寬容與賞識讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。"的經(jīng)典話語,讓我們把寬容、賞識、愛心、智慧給予我們的孩子,老師愛學(xué)生,學(xué)生感到幸福,老師也會感到幸福;同樣,我們也會得到了學(xué)生最真摯的愛。這是所有班主任的幸福,這樣的教育也是最為美麗的教育。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇六
    最近,我讀了一本書《欣賞你的學(xué)生》,讀了之后感覺很多。本書以許多生動(dòng)的案例解釋了期望效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、需求水平理論、多智能理論等教育理論知識,解釋了實(shí)施欣賞教育的重要性和可行性,通過嘆息的教育故事,呼吁教師善待每一個(gè)生活的教育理念。
    心理學(xué)家威廉·杰姆斯說:人性最深層次的需求是渴望得到他人的欣賞和贊揚(yáng)。因此,當(dāng)教師能夠以欣賞的言行對待學(xué)生時(shí),就會激發(fā)學(xué)生無限的勇氣,喚醒他埋葬的潛力,鼓勵(lì)他走向成功的道路。讓教師有欣賞的神奇武器,就是激發(fā)教師的愛,讓教師出于愛工作,而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段。愛你的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的!沒有愛,就沒有教育。當(dāng)愛傾注于教育中時(shí),教師會以欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一種幼稚的想法和行為。當(dāng)愛傾注于教育中時(shí),教師會以寬容的心對待孩子,理解孩子的缺點(diǎn)。當(dāng)愛傾注于教育中時(shí),教師將理解、接受和使用欣賞的有效教育手段,并在教育花園中培育。
    “以人為本”,“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中,尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn),對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識?!百p識”這個(gè)詞,《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是:認(rèn)識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能,然后再予以重視和贊揚(yáng),要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事,而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),掌握賞識這一有效手段,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其的作用。
    《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事,只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩,母親對他的評價(jià)是“精彩極了”,父親的評價(jià)恰恰相反:糟糕透了。從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的力量,那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中,他得到了警告的力量,于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵(lì)下,他終于成為一個(gè)的作家。透過這個(gè)事例,我們可以認(rèn)識到,賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。
    很多時(shí)候,我們怨天尤人,埋怨學(xué)生不夠聰明,埋怨好心得不到好報(bào),靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。猛然醒悟:其實(shí),每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步履,泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬,升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì),即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風(fēng)雪的磨練,鮮花的簇?fù)怼K麄兪亲顬槊舾械囊粋€(gè)群體,能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手,是澄明,是溫情,是質(zhì)樸,是師生間的彼此信任,相互尊重,互相理解。所以要學(xué)會賞識你的`學(xué)生,先學(xué)會從心底去愛他們。
    賞識學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點(diǎn),理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚(yáng),來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇七
    書,是你的朋友也是你的老師。一本好書就是良師益友。在寂寞時(shí),書會給我們以安慰;有疑難時(shí),它會給我們解答;遇到挫折時(shí),它會給我們鼓舞和力量;迷失方向時(shí),它會指引我們向光明的前程邁進(jìn)。
    有許多名人都把書比喻成了一樣生活中必不可少的一樣?xùn)|西,而我把書比喻成是人類的靈魂。我之所以把書比喻成靈魂是因?yàn)槿祟悰]有靈魂就活不下去,而人類沒有書活得是毫無意義的,就相當(dāng)于失去了靈魂。
    “書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基先生說的`,沒錯(cuò),沒有書籍人類就沒有創(chuàng)新的思想,沒有創(chuàng)新的思想就沒有大膽的嘗試,也就不會有偉大的杰作,這樣人類就不會跨越時(shí)代也不會進(jìn)步了。
    讀書有三到謂心到、眼到、口到。一個(gè)人如果在讀書時(shí)做到了三到就可以把書讀到腦子里,我就是一個(gè)事例:在一個(gè)星期六里,我寫完作業(yè)發(fā)現(xiàn)還有半小時(shí)看書,我馬上拿了一本書看了起來,我看了半小時(shí)后發(fā)現(xiàn)差不多把書看完了。這時(shí)我覺得奇怪?為什么這本書我以前看了一天才看完,今天只看了半小時(shí)就看了十分之九呢?這時(shí)我想起了一句話:讀書有三到謂心到、眼到、口到。這時(shí)我才明白這個(gè)道理。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇八
    此書講述了布恩迪亞家族近百年的興衰歷史,文學(xué)風(fēng)格采用了魔幻現(xiàn)實(shí)主義,是典型的馬爾克斯風(fēng)格。我最初不明白為什么麗貝卡沒有和皮埃特羅斯結(jié)婚,為什么阿瑪蘭塔要拒絕最初渴望而不得的追求者,為什么奧雷里亞諾上校要不停地將制成的小金魚融化重制......馬爾克斯筆下的布恩迪亞家族和馬孔多小鎮(zhèn)有著魔幻的.命運(yùn),他們仇視外鄉(xiāng)人,怨恨香蕉公司的滲入,抱怨吉普賽文明的野蠻,直到烏爾蘇拉隱藏了一個(gè)世紀(jì)的金子被發(fā)現(xiàn)時(shí),大家才猛然發(fā)現(xiàn)原來世事早已變遷。上校郁郁而終,何塞被人打死,麗貝卡至死都未走出家門,最后所有人都走向了不可避免的孤獨(dú)道路。盡管如此,我依然有一種強(qiáng)烈的感受,在孤獨(dú)的另一側(cè),其實(shí)是一種對生命深層的祈禱和敬仰。烏爾蘇拉在一個(gè)世紀(jì)過去后的正午忽然想起很多年前祖母家里的一場大火,并為此哭泣了三天,特爾內(nèi)拉在一百四十五歲時(shí)于恍惚中猛然看清了布恩迪亞家族的命運(yùn),他們看似在七零八落的世事中迷失方向,實(shí)則不過是花了一生的時(shí)間尋找一個(gè)答案。尋找的背后,是一種深愛,它穿透了百年的孤獨(dú),站在命運(yùn)之河的盡頭高聲嘹唱。如同馬爾克斯自己所說:我年輕過,落魄過,幸福過,我對生活一往情深。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇九
    為了我的期末考試能考個(gè)理想的成績,我已經(jīng)有3個(gè)月沒碰過電腦,與“qq飛車”徹底地“拜拜”了。現(xiàn)在我要活絡(luò)活絡(luò)我那被密密麻麻的習(xí)題搞得生銹了的腦子,玩玩電腦嘍。
    期末大考的這幾天,語數(shù)英物四科的老師“輪流站崗”,“大肆轟炸”,那么多的習(xí)題和卷子,我稍微算了一下卷子,天哪!足足有40多張!害得我每天晚上作業(yè)寫到很晚,第二天上課沒有精力聽講,也因此被老師罵過n次。慘哪!所以睡懶覺把復(fù)習(xí)時(shí)的晚點(diǎn)全都補(bǔ)回來!
    我這次的考試成績比期末考得好多了,所以姐姐決定讓我去廣州玩,于是幫我訂了從武漢到廣州的高鐵票。所以我今年過年在廣州過,我要去長隆歡樂世界玩。
    怎么樣?我的寒假生活計(jì)劃夠完美吧!
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇十
     引導(dǎo)語:書中自有黃金,書中自有顏如玉。下面是小編為大家整理的關(guān)于讀書心得體會,希望對大家有幫助。
     假期里讀了呂洪波的《教師如何反思》這本書,讓我對反思有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。自從跨入教師這個(gè)行業(yè),“反思”似乎是我經(jīng)常做的事情。通過教學(xué)反思,我積累了教學(xué)中一些好的經(jīng)驗(yàn),更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足,在反思中發(fā)現(xiàn)問題,加以分析,提出適合的教學(xué)策略,提高了教學(xué)的有效性,也提高了自身的專業(yè)化水平。但是讀了這本書我才發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候我的反思只是回顧和總結(jié)而已,反思應(yīng)該是另一種學(xué)習(xí)。
     呂老師在書中介紹了五種反思的途徑:一是要撰寫教育日志,把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結(jié)和分析;二是撰寫教育案例,把真實(shí)生活引入課堂,以豐富的敘述形式,向?qū)W生展示典型思想、行為、感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;三是撰寫教育敘事(教育隨筆),把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實(shí)意義的事情記錄下來,記錄心靈成長的軌跡,道出在教學(xué)過程中的真實(shí)情感,既利于理解,又能給學(xué)生帶來想象的空間;四是通過教后記,反思教學(xué)過程中的成功和失誤,揚(yáng)長避短,不斷改進(jìn),就使教師有了很多收獲;五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),跨區(qū)域共享集體智慧,促進(jìn)研究深入,既方便快捷,又實(shí)現(xiàn)了交流的互動(dòng)。在反思中要反思態(tài)度、反思內(nèi)容、反思效果。
     投入到教學(xué)活動(dòng)中去,相互切磋,取長補(bǔ)短,坦誠地交流看法和意見,從而敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,提高教學(xué)的水平。
     教師與學(xué)生在教育教學(xué)中是對應(yīng)的主體,教師可以以學(xué)生為鏡子來反觀自己的教學(xué)實(shí)踐。作為教師要了解學(xué)生的心理,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,用學(xué)生的眼光和心理去觀察和理解問題,站在學(xué)生發(fā)展的角度去思考問題,及時(shí)了解學(xué)生的困惑。
     總的來說,這本書讓我受益匪淺,相信在以后的教學(xué)路上更能使自己揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
     《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基,出生在一個(gè)工人家庭,飽嘗人間疾苦,二十歲參加了共產(chǎn)黨員,因積勞成疾導(dǎo)致全身癱瘓,后*雙目失明,輾轉(zhuǎn)病榻長達(dá)九年,然而臥病期間,在令人難以想象的困境中,他并沒有心灰意冷,而是把筆作為武器,把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作自己新的工作崗位,開始新的奮斗,并以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。
     文中,奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公,保爾?柯察金,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。
     保爾?柯察金——一個(gè)雙目失明,身體癱瘓的人,在重重的人生道路障礙前,憑自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞,勇敢地與疾病搏斗,終于創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨利索誕生的》這部著作。
     我被保爾的堅(jiān)強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。試想一下,一個(gè)人若雙目失明,他便看不到周圍的朋友,看不到這個(gè)多彩的世界。他,只能靠耳朵來生存*,一個(gè)意志平凡的人怎么可能做到?.更何況保爾雙腿癱瘓,且左手不能動(dòng)彈?!
     保爾是正直的,十幾歲的他,因?yàn)檎x,敢出手教訓(xùn)市里的無賴;
     在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神;
     在生活中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾勤奮進(jìn)取、不怕挫折的精神;
     在勞動(dòng)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神;
     當(dāng)我們失敗時(shí),*我們應(yīng)該以保爾為榜樣,分析原因,鼓起勇氣,重新開始;
     當(dāng)我們成功時(shí),我們應(yīng)該以保爾為榜樣,嚴(yán)肅認(rèn)真,謙虛謹(jǐn)慎,繼續(xù)努力;
     《鋼鐵是怎樣煉成的》,這是一首生命的贊歌,英雄在歲月的風(fēng)雨中成長,生命在時(shí)代的.洪流中放歌。愿生命永遠(yuǎn)都能放出核能,*愿生命永遠(yuǎn)都光芒閃爍,愿生命煥化為友誼的磁場,愿生命放射出情感的電波。英雄的靈魂永不朽,生命的歌聲永不落。
     又是一年寒假。在這雪花飄飄的一天又一天里,我細(xì)細(xì)地翻閱了四大名著。這經(jīng)典的古代名著讓我深深陶醉,從中流出那歷經(jīng)百年也不腐朽的濃墨古香,時(shí)時(shí)縈繞在我的心頭。
     《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》等這些經(jīng)典的古代名著中的人物形象,在我大腦中留下深深的印象,孫悟空的勇敢機(jī)智,諸葛孔明的才智多謀,林黛玉的溫柔掛斷,魯智深的粗獷剛強(qiáng)。這一個(gè)又一個(gè)鮮明耀眼的人物,不時(shí)跳動(dòng)在我的眼前,啟迪我的心靈,讓我受益無窮。也許有人認(rèn)為這四本讀物過于咬文嚼字,一個(gè)個(gè)古文令人眼花繚亂,但只要用心去閱覽,一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事,令人賞心悅目。
     以前讀書只是粗略地看一看,書中的重點(diǎn),書中的精髓根本察覺不到?,F(xiàn)在我靜下心來細(xì)細(xì)品讀,就讀出了書中的思想,讀出了書中作者給予我們的暗示。與作者同一種心態(tài),同一種思想去看待一件事,好似在與書本做著交流,不亦樂乎!平時(shí)與朋友聊天,會話不投機(jī),雙方都很尷尬。而書是傾聽者,是最好的朋友,最好的導(dǎo)師。
     記得在秋天,我曾把一片樹葉夾在了《紅樓夢》這本書中,寒假里翻閱時(shí)看到了那片葉子,竟然依舊是綠的。不知是它離不開這本墨香純厚的書,還是貪夢地讀了《紅樓夢》,吸吮了書本的精華,擁抱了屬于春天的綠色,或許是書和它交了朋友,它正用豐滿的綠色與書交談。
     今天,我也想做那片葉子,永遠(yuǎn)受著書的熏陶,永遠(yuǎn)讀著永青的書頁.
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇十一
    寒假里,閑來無事,翻了翻兒子的許多書被一本書的`名字吸引了——《愛的教育》,就拿來讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本,在我上中學(xué)時(shí),還沒有這樣的要求,所以也從沒讀過這些書。其實(shí),書對我們來說,沒有年齡的限制,只要你有需要,你就可以讀你喜歡、感興趣的書。
    愛就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略?!稅鄣慕逃?,講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。 書中描寫了一群快樂,可愛的少年。他們的身份各不相同,有出生于富裕家庭的,有出身于貧窮家庭的,但他們互相尊敬,互相關(guān)愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。
    透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生,卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師,寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
    常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說:“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打?!睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱,撫摸,對孩子來說,也許比嚴(yán)厲的批評效果更好。書中給我的啟示是:做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
    愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,我們對孩子的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí),孩子會不僅把我們當(dāng)教師,更會把我們當(dāng)作朋友, 父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
    總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示。
    寒假讀書心得體會實(shí)用篇十二
    在我看來,《海底2萬里》雖然簡單,但也是一本搞笑的書。它讓我在關(guān)注海洋的同時(shí)渴望探索;尤其是尼摩船長和他諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷,喚起了我對自由的強(qiáng)烈渴望。
    首先,他擅長探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電,這對他的職業(yè)生涯很有幫助。在現(xiàn)實(shí)社會中,他應(yīng)該是一個(gè)可以與愛因斯坦相媲美的科學(xué)家。
    其次,他知識淵博。他會說法語、英語、德語、拉丁語和其他語言,這為他與無論他去哪里的人交流創(chuàng)造了便利;他還在倫敦、巴黎、紐約和其他地方學(xué)習(xí),這使他知識豐富,所以他可以秘密地設(shè)計(jì)圖紙;他周游世界,經(jīng)驗(yàn)豐富,有深刻的社會洞察力,能夠快速做出準(zhǔn)確的決定。
    第三,他有著深厚的特殊背景。在原文中,他有這樣一段話:“如果我愿意,我可以很容易地償還法國數(shù)十億美元的國債!”可以看出,他很富有,不是一個(gè)普通人。
    探索精神、創(chuàng)新意識、知識淵博、財(cái)力雄厚。正因?yàn)槿绱耍崮ΥL才能擁有“海闊魚躍,天高鳥飛”和自由。也就是說,自由需要資本,自由獲得需要付出。
    自由是一個(gè)閃亮的詞,誰不渴望自由呢?回顧人類的發(fā)展歷史,正是通過逐漸克服自己的無知,人類才能突破自然的禁錮,獲得更大的自由。遠(yuǎn)不說,就說__年吧。6月16日,兩個(gè)名字備受關(guān)注,一個(gè)是“神九”,另一個(gè)是“劉洋”——中國第一個(gè)“女太空人”。資料顯示,她自己__今年5月加入航天員大隊(duì),直到今年6月第一次飛行才走出航天城大門。培養(yǎng)一個(gè)成熟的宇航員通常需要四年左右的時(shí)間,而她只花了兩年時(shí)間就完成了這一切。因此,當(dāng)我們都羨慕宇航員在太空中自由飛翔時(shí),我們應(yīng)該記住,不是她的好運(yùn),而是她的好品質(zhì)和勤奮。
    為了贏得更大的自由,我們有必要這樣做。因此,采取行動(dòng),讓自己更有實(shí)力,從而為自己爭取更大的自由!