教案是每個(gè)老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)”由出國留學(xué)網(wǎng)為您提供，希望對您有所幫助!
《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1. 了解作者及意識(shí)流小說;
2. 理解“斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用;
3. 比較意識(shí)流小說與傳統(tǒng)小說的不同之處;
4. 訓(xùn)練輻射式聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)流小說的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。(第一課時(shí)感知診斷性學(xué)習(xí);第 二課時(shí)研究性比較、拓展)
教學(xué)方法：研究解讀法。
教學(xué)設(shè)備：多媒體演示系統(tǒng)，用于播放.課件—1， —2。
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一 導(dǎo)入板書課題
由《變形記》的表現(xiàn)手法不同于傳統(tǒng)小說，導(dǎo)出課題。
屏顯課題、作者。(—1—2)
屏顯資料(—1—3)，教師深情的誦讀：
1941年3月28日，一位年屆59歲，擁有高貴典雅氣質(zhì)的貴族婦女，在她的上衣口袋里裝滿鵝卵石，然后毫無留戀地走進(jìn)了英國羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住處旁的烏斯河，慢慢地沈人了水的深處，沉人生命黑暗而神秘的本原。她活著時(shí)，為世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚(yáng)天下。她就是被譽(yù)為現(xiàn)代小說高貴的女祭司，意識(shí)流文學(xué)的創(chuàng)始人，偉大的女權(quán)主義者弗吉尼亞·伍爾夫。
屏顯弗吉尼亞·伍爾夫照片(—1—4)
二 了解作家的真實(shí)觀及藝術(shù)主張
1.請一生讀注①
2.補(bǔ)充作家生平資料及其“內(nèi)在真實(shí)”觀(屏顯—1—5)
弗吉尼亞·伍爾夫(1882-1941)，是英國現(xiàn)代著名的女小說家、評論家。生于倫敦一個(gè)頗有聲望的學(xué)者家庭。伍爾夫自幼在父親的書房里受教育。當(dāng)時(shí)許多學(xué)者名流是她家的常客。家境的富裕、父親的博學(xué)、書籍的滋養(yǎng)以及學(xué)者名流的影響熏陶，使她具有極豐富細(xì)膩的情感和高貴敏感的氣質(zhì)。
也許是精神世界太豐富敏感的緣故，伍爾夫漠視甚至否定生活的客觀性和現(xiàn)實(shí)性，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”。她認(rèn)為在一個(gè)普通的日子里，一個(gè)普通人的“頭腦接受著千千萬萬個(gè)印象——細(xì)小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數(shù)微塵”，這就是真實(shí)的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就應(yīng)該深入到人物的意識(shí)深層,“按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來”，“追蹤它們的這種運(yùn)動(dòng)模式”而不管它們表面看來多么互無關(guān)系，全不連貫。
3.簡介意識(shí)流小說(—1—6)
20 世紀(jì)20年代西方現(xiàn)代主義文學(xué)中崛起的以伍爾夫?yàn)榇淼男铝髋?。因直接再現(xiàn)精神生活世界，強(qiáng)調(diào)描寫人的意識(shí)潛流得名。它是西方作家在深重的現(xiàn)實(shí)面前，普遍感到悲觀、孤寂，并接受當(dāng)時(shí)哲學(xué)界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的。它著重描寫人的意識(shí)活動(dòng)，發(fā)掘人物內(nèi)心世界，取消傳統(tǒng)小說的故事情節(jié)，打破時(shí)空的局限，以意識(shí)流動(dòng)為結(jié)構(gòu)，采用象征暗示等手法，透視人物內(nèi)心奧秘。
三.帶著任務(wù)讀課文
1. 讀準(zhǔn)字音辨準(zhǔn)字形;
2. 圈劃出“我”直接對“墻上的斑點(diǎn)”進(jìn)行猜測的語句，數(shù)數(shù)共有幾處。
四. 診斷性檢測(—1—7)
1.選出注音完全正確的一項(xiàng)( )
A.簇(cù)擁 贗(yàn)品 別墅(shù)
鐵箍(gū)
B.莖(jìng)干 籠罩(zhào) 蕪菁(jīng) 呆滯(zhì)
C.地毯(tǎn) 古冢(zhǒng) 都鐸(duó) 箭鏃(cú)
D.鰭(qí)翅 鳥窠(kē) 慫(cóng)恿
褶(zhé)皺
2.判斷下列成語使用是否正確(—1—8)
⑴.這個(gè)地區(qū)位處熱帶雨林地區(qū)，山上的泉水源源不斷地流入小河，跳下山崖，形成一幅幅壯美的瀑布。(錯(cuò)誤，只能用于別的事物，表比喻)
⑵.這件事不能長期拖延下去不做決斷，懸而不決對誰都沒有好處。(錯(cuò)誤，與前一分句重復(fù))
⑶.他為人閑散，回到家吃得心滿意足之后，卻什么正事都不干。(錯(cuò)誤，應(yīng)用“酒飽飯足” )
五. 找出“我”對“墻上的斑點(diǎn)”進(jìn)行猜測的語句， 播放動(dòng)畫結(jié)構(gòu)圖(—1—9)
六.作業(yè)：
1.結(jié)合《〈墻上的斑點(diǎn)〉評析》再讀課文，體會(huì)作者猜測聯(lián)想的脈絡(luò)。
2.思考“墻上的斑點(diǎn)” 這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用。
第 二 教 時(shí)
一.復(fù)習(xí)伍爾夫的“內(nèi)在真實(shí)”觀
由熟悉的電影提出問題：真實(shí)是文學(xué)藝術(shù)的生命。伍爾夫所追求的真實(shí)與傳統(tǒng)文學(xué)的真實(shí)有什么不同?
學(xué)生憶答。
屏顯資料(.課件—2—2)
二.研究小說的結(jié)構(gòu)，理解“墻上的斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用
1.這是一篇奇特的小說，全文四千余字幾乎全是些內(nèi)心活動(dòng)，而寫外部現(xiàn)實(shí)存在的事物僅僅一個(gè)斑點(diǎn)而已。你能用簡練的話對人物的外部活動(dòng)加以概括嗎?(提示：一個(gè)女人在冬日的午后發(fā)現(xiàn)墻上有個(gè)斑點(diǎn)，對它展開種種猜測、聯(lián)想，最后發(fā)現(xiàn)是一只蝸牛。)
2.從“斑點(diǎn)”出發(fā)展開猜測聯(lián)想共有幾次?
課文中主人公對于斑點(diǎn)的猜測共有六次：
⑴.為了確定是在哪一天第一次看到這個(gè)斑點(diǎn)。
⑵.看到斑點(diǎn)好象是一枚釘子留下的痕跡。
⑶.看著斑點(diǎn)太大太圓，不像釘子。
⑷.斑點(diǎn)很可能是一個(gè)暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來的玫瑰花瓣。
⑸.看到斑點(diǎn)是凸出在墻上的圓形。
⑹.仔細(xì)看斑點(diǎn)時(shí)，就覺得好象在大海中抓住了一塊木板。
⑺.最后發(fā)現(xiàn)，墻上的斑點(diǎn)原來是一只蝸牛。
屏顯動(dòng)畫結(jié)構(gòu)圖(.課件—2—3)
3.由“斑點(diǎn)”出發(fā)“我”都想到了些什么?有什么感慨?試挑出最感興趣或最不好理解的一段一起議一議。
師生共同梳理，屏顯動(dòng)畫結(jié)構(gòu)圖(.課件—2—4)
4.理解“墻上的”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用
這是一篇很奇特的小說。女主人公冬日里坐在壁爐前吸煙，透過煙霧，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn)。她反復(fù)猜想著它是什么，于是無數(shù)“無意識(shí)的幻覺”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復(fù)雜的意識(shí)流動(dòng)。
屏顯并講解(.課件—2—5)：
以一個(gè)支點(diǎn)為軸心向四周輻射，是這篇小說的獨(dú)特結(jié)構(gòu)形式?！皦ι系陌唿c(diǎn)”是一個(gè)象征性意象，代表著現(xiàn)象世界。在結(jié)構(gòu)上它是作者進(jìn)人心理世界的一個(gè)跳板或者支點(diǎn)。也就是說，作品中的人物是從墻上的那個(gè)斑點(diǎn)出發(fā)而產(chǎn)生出許多聯(lián)想的;而每一段落的聯(lián)想又都是以這個(gè)斑點(diǎn)作為支點(diǎn)而生發(fā)開去的。從支點(diǎn)出發(fā)，彈出思緒，再返回支點(diǎn)，再彈出思緒……如此循環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)出了人物瞬間的意識(shí)活動(dòng)。這種以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu)，正如有的學(xué)者所說，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開的鮮花。整個(gè)敘述貌似散漫無羈，實(shí)則結(jié)構(gòu)對稱，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。
屏顯花瓣圖(.課件—2—6)，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三. 比較意識(shí)流小說與傳統(tǒng)小說的不同
1.傳統(tǒng)小說的三要素是什么?請舉實(shí)例說明之(.課件—2—7)。
情節(jié)： 開端—— 發(fā)展——高潮——結(jié)局
人物： 姓氏名號(hào)、服飾狀貌、言談舉止、……
環(huán)境： 自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
2.意識(shí)流小說的特點(diǎn)是什么?(.課件—2—8)
傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義小說通過描寫環(huán)境、塑造人物、編排故事，來表現(xiàn)人物的思想性格，展示社會(huì)歷史風(fēng)貌。
意識(shí)流小說則著重表現(xiàn)人的意識(shí)活動(dòng)，特別是潛意識(shí)的活動(dòng)(外部現(xiàn)實(shí)世界的面貌是模糊不清的)。它以意識(shí)流動(dòng)為內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，打破了時(shí)空的局限，仿佛在心靈網(wǎng)的主頁上不停的點(diǎn)擊、鏈接，一張張的心理頁面，甚至是潛意識(shí)的頁面，在讀者面前閃現(xiàn)，令人目不暇接、美不勝收。
3.屏顯動(dòng)畫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容圖(.課件—2—9)
4. 說說意識(shí)流小說與傳統(tǒng)小說有哪些不同?
(1)記錄意識(shí)流程，取消故事情節(jié)。
意識(shí)流小說打破了傳統(tǒng)小說由作家出面介紹人物、安排情節(jié)、評論人物的心理活動(dòng)的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過程。它常常集中筆墨去開掘人物的內(nèi)心世界，特別是人物的意識(shí)流動(dòng)。
(2)直面心靈世界，淡化人物形象。