教案的編寫可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)進度和質(zhì)量。教案應(yīng)加強教學(xué)評價和反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進教學(xué)策略。教案的編寫需要細致入微，以下是一些教案實例供大家參考。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇一
2、為什么會流傳民間故事？講解。
3、民單故事的'特點。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）水罐在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊含的道理。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇二
1、學(xué)習并學(xué)會使用擬聲詞。
2、積累疊詞。
3、編寫廣告詞。
4、完成本單元習作。
5、在讀、背記中形成積累詞匯的習慣。
6、在說、聽、評中形成口語表達訓(xùn)練習慣。
重難點、關(guān)鍵、
1、學(xué)會使用擬聲詞。
2、積累疊詞。
3、口語表達能力訓(xùn)練。
4、進行寫作能力訓(xùn)練。
課時劃分。
3課時。
第1課時。
1、學(xué)習并學(xué)會擬聲。
2、積累疊詞。
3、編寫廣告語。
教具。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習溫故知新。
1、出示課文中的三個句子。
2、指名分句朗讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、你還能用上哪些象聲詞描寫水流？（嘩啦啦，嘩嘩嘩）。
二、學(xué)習語海拾貝。
1、指名分列朗讀。
2、全班齊讀。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語為四字疊詞）。
4、學(xué)生舉例“aabb”。
5、師指名舉例，適時予以肯定。
6、全班再讀詞語。
7、聽寫詞語。
8、同桌互批。
三、編寫廣告語。
1、指名讀題。
2、討論交流。
（1）你最喜歡哪里？
（2）為什么？
3、給學(xué)生充足的時間交流討論。
4、反饋：訓(xùn)練口語表達。
（每組選舉一位同學(xué)發(fā)言）。
5優(yōu)秀發(fā)言（示范）。
6、自主編寫“廣告語”。
7、將你的廣告語念給同桌聽，互相修訂。
8、指名發(fā)言。
（師生共評，適時修訂）。
9、展示優(yōu)秀廣告語。
四、課堂小結(jié)。
師小結(jié)：請給我們的家鄉(xiāng)編寫一些優(yōu)秀的廣告語吧！
五、作業(yè)。
1、摘抄“語海拾貝”
2、編寫家鄉(xiāng)廣告語。
第2課時。
教學(xué)目標。
1、完成習作。
2、自主修改習作。
教具準備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、回憶：香港夜色。（播放課件）。
2、指名說說江南水鄉(xiāng)的美麗景色。（播放課件）。
3、那么我們學(xué)習、生活的環(huán)境，你們仔細觀察了嗎？
指名說說你觀察到的地點。
二、指導(dǎo)本次習作。
1、指名讀題。
2、小組交流。
（1）你觀察了什么地方？
（2）這個地方有什么特點？
3、指名發(fā)言。
4、師生適時補充。
5、師點撥：在寫作的過程中應(yīng)寫出自己的真實感受，抒發(fā)自己的真情實感。
三、生作文，師巡視。
四、作業(yè)布置。繼續(xù)寫作文。
第3課時。
一、完成習作，修改習作。
二、將修改的習作讀給同桌聽。
三、同桌互批習作。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇三
1區(qū)別破折號的三種不同用法。
2積累名言。
3體會人物的語言、動作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。
4能有條理地向別人述說尊老、愛老的故事，并從中受到教育。
5能表達自己的真情實感，說出自己內(nèi)心的感動。
教學(xué)重點。
1破折號的運用。
2內(nèi)心情感的表達。教學(xué)準備課前預(yù)習，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛老的故事。
教學(xué)時數(shù)。
3～4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1出示文中三個句子，反復(fù)朗讀，體會其中破折號的不同作用。
2總結(jié)歸納破折號的三種不同用法。
3補充練習：
a亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。
b順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。
c我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!
我能抽支煙嗎？
d一個聲音高叫著爬出來吧，給你自由！
e我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出！
二、語海拾貝。
1導(dǎo)入，本單元課文我們學(xué)習了很多有氣節(jié)，有傲骨的人。今天我們要學(xué)習一些有豪邁之情的名言。
2自讀理解。
3交流補充。
4讀背接力賽。
三、互動平臺。
1分析本單元課文是怎樣抓住人物神態(tài)、動作、語言的描寫，表達人物的內(nèi)心情感的。
2自己再從文中找出句子試著分析。
四、口語交際。
（一）為什么要尊敬父母或長輩。
1讀唐詩《游子吟》，再全班同學(xué)一起跟錄音帶齊唱《世上只有媽媽好》，用感情的歌聲來表達對父母的深深謝意，謝謝他們給予我們的無私深沉的愛。
2全班同學(xué)議一議，說一說自己父母或長輩（可以講一兩件記憶中最深的長輩對你關(guān)懷和愛護的事，也可以談?wù)勼w會，你的父母是如何在生活上照顧你，學(xué)習上關(guān)心你，思想上開導(dǎo)你，行為上指導(dǎo)你的）。
3說說其他長輩是如何關(guān)心你的。
（二）我們應(yīng)該怎樣尊敬父母或長輩？
1要聽從父母或長輩的正確教導(dǎo)。
2對父母或長輩要有禮貌。
3要關(guān)心體貼父母或長輩。
（三）評一評：誰尊老愛老做得最好？
五、習作百花園。
1觀廣告。播放電視廣告。
配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
2說感動。像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有很多。
公益廣告片段；劉翔的圖片；《天鵝的故事》；同一首歌愛心幫助貧困大學(xué)生、白內(nèi)障兒童、艾滋病患者；部分05、06感動中國、感動重慶人物等等。同學(xué)們，像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過，選一件最令你感動的事講給小組的同學(xué)聽。
3評感動。同學(xué)互講，在講的時候，要把自己最動感情的地方講具體，把自己心里的感受講出來，爭取打動你的同學(xué)。講完后聽聽同學(xué)的感受和意見，同學(xué)之間互相訴說，互相幫助，材料更豐富。
4寫感動。經(jīng)過了前兩步，大家已經(jīng)胸有成竹了吧，那就趕快趁熱打鐵，動筆把它寫下來。寫的時候大家要記住這句話我口說我心，我手寫我口。要寫真話，抒真情。
六、自主閱讀園地。
1選擇自己最棒的閱讀方式讀短文。
2復(fù)習抓住任務(wù)的神態(tài)、動作、語言，感悟人物的內(nèi)心情感。
3找出最讓你感動的地方說說。
4交流感受。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標】：
1、背誦古詩詞，豐富語言的積累。
2、弄清短文內(nèi)容，了解制作樹葉書簽的幾個步驟。并能動手制作一張葉脈書簽。
3、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。
【教具準備】：小黑板、葉脈書簽一枚。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、復(fù)習引入。
在同學(xué)們的記憶中已經(jīng)儲存了許多古詩詞，現(xiàn)在請大家背誦自己讀過的故事，比一比誰背得多。教師對背得多的學(xué)生予以表揚。并提出希望；今后能背誦更多的古詩詞。
1、自讀古詩。
（1）輕聲讀幾遍，注意把自己讀準。
（2）指名讀，糾正字音。
（3）氣度。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、練習背誦。
（5）自由背誦。
（6）指名背誦。
（7）齊背。
二、閱讀短文。
1、自讀短文。
想一想這個古詩主要講了什么？
2、小組討論交流。
3、集體交流。
要點：
a準備過程。
b制作過程，共五步。
c制作過程中的啟示。
4、講述故事。
自己練習--指名講述。
三、布置作業(yè)。
1、背熟古詩。
2、制作一個樹葉書簽，準備展示評比。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目的：
1、學(xué)習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的`能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣。
教學(xué)過程：
進行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇七
1:積累成語.
2:閱讀成語故事,理解有關(guān)詞語,練習講述故事.
3:選擇一個話題進行演講.
4:寫一篇讀后感或觀后感.
課時安排。
5課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
(讀讀背背,閱讀)。
一、完成讀讀背背。
1、接龍游戲,激發(fā)興趣.
(1)同學(xué)們通過讀書,積累了不少成語,我們來做一個成語接龍的游戲.
(2)師讀一組成語,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的特點.
2、讀成語,背成語.
(1)自讀.
(2)指明讀成語.
(3)練習悲成語.
(4)合作學(xué)習,積累成語.
二、閱讀成語故事畫龍點睛。
1、導(dǎo)語激趣.
2、自讀故事,完成以下練習.
讀正確流利，邊讀邊想,短文講了一個什么故事。
畫出本文出現(xiàn)的成語,聯(lián)系課文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“贊不絕口”“風雨交加”等成語的含義。
3、匯報交流自學(xué)情況。
三、練習講述故事。
1提出要求。
（1）時間、人物、地點不能說錯。
（2）最好用上黑板上寫的成語。
四布置課外作業(yè)。
第二課時。
一、導(dǎo)語。
二、拓展思路，選擇話題。
1、談話引入主題。
在生活中，有許多行為讓我們敬佩，如“樂于助人”“關(guān)心集體”等，也有許多行為讓我們看不慣，如“隨地吐談”等，今天，我們選一個話題進行演講。
2、提出演講要求。
選一個你最想說的話題。想好理由，從哪幾個方面，用那些事例把意思說清楚。
先在小組講一講，也可例個提綱。
三、學(xué)生演講。
小組內(nèi)講。
選代表講。
四、討論，評議。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇八
1、教師點撥，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。
1、聽教師講解，學(xué)生開始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習背誦。
5、檢查。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習慣。
課時安排：4課時。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
一、課前準備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的`文字與圖片資料的整理。教師準備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對各組考察結(jié)果給予評價。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。
一、說明習作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個別指導(dǎo)。
第四課時。
一、教師找?guī)灼沼洠▽懯?、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的“我們”指的是誰，“家”指的是什么？
3、培養(yǎng)仔細觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
課前準備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實物投影儀，小黑板。
教學(xué)時數(shù)：
五課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習運用。
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機勃勃的景象。
（2）夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
（3）晚風習習：習習，形容風輕輕地吹。
（4）霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
二、閱讀詩歌，理解意思，體會詩歌表達的思想感情。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么？（五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。）。
2、理解意思。
（1）讀第一小節(jié)，說說意思？（帳篷是建設(shè)者流動的家。）。
（2）建設(shè)者為什么要住進流動的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）。
（3）讀第二小節(jié)，說說意思?(這個特殊的“家”所處的環(huán)境)。
（4）這個“家”安在哪里？哪個詞用了兩遍？說明什么？（在“荒原”，在“野地”。“最早”用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。）。
（5）“喧嘩”的本義指什么？在課文里是什么意思？
（6）讀第三小節(jié)，說說“我們”指的是哪些人？
（7）讀第四小節(jié)，說說“家”指的是什么？
（8）讀第五小節(jié)，說說講了什么？
（9）怎樣理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思？
3、有感情地朗讀全詩。
三、作業(yè)。
1、抄寫“讀讀背背”的詞語。
2、有感情地朗讀“閱讀”里的詩歌。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當導(dǎo)游，你能做好這項工作嗎？
二、明確“導(dǎo)游工作要求”
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容進行重點介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
三、合作討論，豐富話題。
1、提出討論交流注意的問題。
（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
（2）你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線？這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流。
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
四、自由組合“導(dǎo)游團進行交流。
1、一人擔任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當客人。
2、“導(dǎo)游”介紹時，注意回答其他“客人”的提問。
3、“客人”聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。
五、全班交流，互相評議。
1、請2～3個“導(dǎo)游團”在全班介紹。
2、看看哪個“導(dǎo)游團”介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。
第三、四、五課時。
教學(xué)過程：
一、匯報交流。
1、小組匯報：早晨觀察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
二、讀習作提示，明確習作要求。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）。
四、學(xué)生習作。
1、根據(jù)小組討論自定表達順序。
2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習作評改。
1、提出修改要求。
（1）有沒有錯別字，用錯的標點符號。
（2）句子是否完整、通順。
（3）有沒有寫出自己的真實感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題進行改正。
3、互念互改。把自己認為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習作，提出評價意見和修改方法，集體評改。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十一
1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進行語言積累，受到珍惜時間的教育。
2、閱讀《參觀中華世紀壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語言
4、鼓勵學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問題，多讀多想
3、說說體會，加深理解
：交流紙的知識
1、了解有關(guān)紙的知識。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試評價
1、學(xué)生四人小組進行練習，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評價
三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗。
五、家長評價
請學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好
：寫一次自己印象最深的參觀
：把參觀的過程寫清楚，重點部分內(nèi)容寫具體。
發(fā)動學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習作要求。
2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習學(xué)過的課文，借鑒寫作方法
四、學(xué)生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評目標
回顧習作的要求，討論評價的目標。
二、形式多樣的講評
講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評學(xué)生分組討論、學(xué)生當小老師組織講評、學(xué)生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。
三、個性習作，抄正
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十二
1.歸類復(fù)習，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.歸類復(fù)習，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標點后，學(xué)生練習說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習古詩。
(一)復(fù)習《所見》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學(xué)習的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十三
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學(xué)習積累與運用五。
二.學(xué)習“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十四
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】。
3~4課時。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十五
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時。
1、教師點詩，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對社會的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?BR> 3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十六
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十七
教學(xué)要求：
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點：
1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時：
4課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目的。
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準備：對聯(lián)一幅。
過程：
一、談話。
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說說看，你知道哪些對聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達意。
二、學(xué)習“讀讀背背”
1、出示對聯(lián)，齊讀。
2、說說讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準備的對聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。
4、逐句學(xué)習文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達，經(jīng)濟騰飛。
第五幅：昐祖國早日統(tǒng)一，親人團聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權(quán)語)。
(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)。
4、齊讀課文。
5、課堂練習。
四、小結(jié)。
我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
2、學(xué)習修改自己的作文的方法。
教學(xué)過程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達。
(3)把想說的意思寫具體、寫清楚。
(4)不寫錯別字。
(5)寫完后讀一讀，認真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對方修改。
(2)派成員匯報，注意說清過程。
三、指導(dǎo)書寫作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時。
教學(xué)過程：
一、指名讀自己習作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容。
完成“實踐活動”部分。
二、出示活動要求，明確活動要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習書寫自己喜愛的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)。
三、展示課前收集的對聯(lián)，學(xué)會欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯(lián)，說說這幅對聯(lián)的內(nèi)容及表達的含義。
2、評一評，誰的對聯(lián)美，匯報過程大膽，語言清晰。
四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)。
五、作業(yè)。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇一
2、為什么會流傳民間故事？講解。
3、民單故事的'特點。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）水罐在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊含的道理。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇二
1、學(xué)習并學(xué)會使用擬聲詞。
2、積累疊詞。
3、編寫廣告詞。
4、完成本單元習作。
5、在讀、背記中形成積累詞匯的習慣。
6、在說、聽、評中形成口語表達訓(xùn)練習慣。
重難點、關(guān)鍵、
1、學(xué)會使用擬聲詞。
2、積累疊詞。
3、口語表達能力訓(xùn)練。
4、進行寫作能力訓(xùn)練。
課時劃分。
3課時。
第1課時。
1、學(xué)習并學(xué)會擬聲。
2、積累疊詞。
3、編寫廣告語。
教具。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習溫故知新。
1、出示課文中的三個句子。
2、指名分句朗讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、你還能用上哪些象聲詞描寫水流？（嘩啦啦，嘩嘩嘩）。
二、學(xué)習語海拾貝。
1、指名分列朗讀。
2、全班齊讀。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語為四字疊詞）。
4、學(xué)生舉例“aabb”。
5、師指名舉例，適時予以肯定。
6、全班再讀詞語。
7、聽寫詞語。
8、同桌互批。
三、編寫廣告語。
1、指名讀題。
2、討論交流。
（1）你最喜歡哪里？
（2）為什么？
3、給學(xué)生充足的時間交流討論。
4、反饋：訓(xùn)練口語表達。
（每組選舉一位同學(xué)發(fā)言）。
5優(yōu)秀發(fā)言（示范）。
6、自主編寫“廣告語”。
7、將你的廣告語念給同桌聽，互相修訂。
8、指名發(fā)言。
（師生共評，適時修訂）。
9、展示優(yōu)秀廣告語。
四、課堂小結(jié)。
師小結(jié)：請給我們的家鄉(xiāng)編寫一些優(yōu)秀的廣告語吧！
五、作業(yè)。
1、摘抄“語海拾貝”
2、編寫家鄉(xiāng)廣告語。
第2課時。
教學(xué)目標。
1、完成習作。
2、自主修改習作。
教具準備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、回憶：香港夜色。（播放課件）。
2、指名說說江南水鄉(xiāng)的美麗景色。（播放課件）。
3、那么我們學(xué)習、生活的環(huán)境，你們仔細觀察了嗎？
指名說說你觀察到的地點。
二、指導(dǎo)本次習作。
1、指名讀題。
2、小組交流。
（1）你觀察了什么地方？
（2）這個地方有什么特點？
3、指名發(fā)言。
4、師生適時補充。
5、師點撥：在寫作的過程中應(yīng)寫出自己的真實感受，抒發(fā)自己的真情實感。
三、生作文，師巡視。
四、作業(yè)布置。繼續(xù)寫作文。
第3課時。
一、完成習作，修改習作。
二、將修改的習作讀給同桌聽。
三、同桌互批習作。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇三
1區(qū)別破折號的三種不同用法。
2積累名言。
3體會人物的語言、動作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。
4能有條理地向別人述說尊老、愛老的故事，并從中受到教育。
5能表達自己的真情實感，說出自己內(nèi)心的感動。
教學(xué)重點。
1破折號的運用。
2內(nèi)心情感的表達。教學(xué)準備課前預(yù)習，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛老的故事。
教學(xué)時數(shù)。
3～4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1出示文中三個句子，反復(fù)朗讀，體會其中破折號的不同作用。
2總結(jié)歸納破折號的三種不同用法。
3補充練習：
a亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。
b順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。
c我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!
我能抽支煙嗎？
d一個聲音高叫著爬出來吧，給你自由！
e我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞里爬出！
二、語海拾貝。
1導(dǎo)入，本單元課文我們學(xué)習了很多有氣節(jié)，有傲骨的人。今天我們要學(xué)習一些有豪邁之情的名言。
2自讀理解。
3交流補充。
4讀背接力賽。
三、互動平臺。
1分析本單元課文是怎樣抓住人物神態(tài)、動作、語言的描寫，表達人物的內(nèi)心情感的。
2自己再從文中找出句子試著分析。
四、口語交際。
（一）為什么要尊敬父母或長輩。
1讀唐詩《游子吟》，再全班同學(xué)一起跟錄音帶齊唱《世上只有媽媽好》，用感情的歌聲來表達對父母的深深謝意，謝謝他們給予我們的無私深沉的愛。
2全班同學(xué)議一議，說一說自己父母或長輩（可以講一兩件記憶中最深的長輩對你關(guān)懷和愛護的事，也可以談?wù)勼w會，你的父母是如何在生活上照顧你，學(xué)習上關(guān)心你，思想上開導(dǎo)你，行為上指導(dǎo)你的）。
3說說其他長輩是如何關(guān)心你的。
（二）我們應(yīng)該怎樣尊敬父母或長輩？
1要聽從父母或長輩的正確教導(dǎo)。
2對父母或長輩要有禮貌。
3要關(guān)心體貼父母或長輩。
（三）評一評：誰尊老愛老做得最好？
五、習作百花園。
1觀廣告。播放電視廣告。
配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
2說感動。像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有很多。
公益廣告片段；劉翔的圖片；《天鵝的故事》；同一首歌愛心幫助貧困大學(xué)生、白內(nèi)障兒童、艾滋病患者；部分05、06感動中國、感動重慶人物等等。同學(xué)們，像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過，選一件最令你感動的事講給小組的同學(xué)聽。
3評感動。同學(xué)互講，在講的時候，要把自己最動感情的地方講具體，把自己心里的感受講出來，爭取打動你的同學(xué)。講完后聽聽同學(xué)的感受和意見，同學(xué)之間互相訴說，互相幫助，材料更豐富。
4寫感動。經(jīng)過了前兩步，大家已經(jīng)胸有成竹了吧，那就趕快趁熱打鐵，動筆把它寫下來。寫的時候大家要記住這句話我口說我心，我手寫我口。要寫真話，抒真情。
六、自主閱讀園地。
1選擇自己最棒的閱讀方式讀短文。
2復(fù)習抓住任務(wù)的神態(tài)、動作、語言，感悟人物的內(nèi)心情感。
3找出最讓你感動的地方說說。
4交流感受。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標】：
1、背誦古詩詞，豐富語言的積累。
2、弄清短文內(nèi)容，了解制作樹葉書簽的幾個步驟。并能動手制作一張葉脈書簽。
3、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。
【教具準備】：小黑板、葉脈書簽一枚。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、復(fù)習引入。
在同學(xué)們的記憶中已經(jīng)儲存了許多古詩詞，現(xiàn)在請大家背誦自己讀過的故事，比一比誰背得多。教師對背得多的學(xué)生予以表揚。并提出希望；今后能背誦更多的古詩詞。
1、自讀古詩。
（1）輕聲讀幾遍，注意把自己讀準。
（2）指名讀，糾正字音。
（3）氣度。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、練習背誦。
（5）自由背誦。
（6）指名背誦。
（7）齊背。
二、閱讀短文。
1、自讀短文。
想一想這個古詩主要講了什么？
2、小組討論交流。
3、集體交流。
要點：
a準備過程。
b制作過程，共五步。
c制作過程中的啟示。
4、講述故事。
自己練習--指名講述。
三、布置作業(yè)。
1、背熟古詩。
2、制作一個樹葉書簽，準備展示評比。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目的：
1、學(xué)習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的`能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣。
教學(xué)過程：
進行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇七
1:積累成語.
2:閱讀成語故事,理解有關(guān)詞語,練習講述故事.
3:選擇一個話題進行演講.
4:寫一篇讀后感或觀后感.
課時安排。
5課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
(讀讀背背,閱讀)。
一、完成讀讀背背。
1、接龍游戲,激發(fā)興趣.
(1)同學(xué)們通過讀書,積累了不少成語,我們來做一個成語接龍的游戲.
(2)師讀一組成語,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的特點.
2、讀成語,背成語.
(1)自讀.
(2)指明讀成語.
(3)練習悲成語.
(4)合作學(xué)習,積累成語.
二、閱讀成語故事畫龍點睛。
1、導(dǎo)語激趣.
2、自讀故事,完成以下練習.
讀正確流利，邊讀邊想,短文講了一個什么故事。
畫出本文出現(xiàn)的成語,聯(lián)系課文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“贊不絕口”“風雨交加”等成語的含義。
3、匯報交流自學(xué)情況。
三、練習講述故事。
1提出要求。
（1）時間、人物、地點不能說錯。
（2）最好用上黑板上寫的成語。
四布置課外作業(yè)。
第二課時。
一、導(dǎo)語。
二、拓展思路，選擇話題。
1、談話引入主題。
在生活中，有許多行為讓我們敬佩，如“樂于助人”“關(guān)心集體”等，也有許多行為讓我們看不慣，如“隨地吐談”等，今天，我們選一個話題進行演講。
2、提出演講要求。
選一個你最想說的話題。想好理由，從哪幾個方面，用那些事例把意思說清楚。
先在小組講一講，也可例個提綱。
三、學(xué)生演講。
小組內(nèi)講。
選代表講。
四、討論，評議。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇八
1、教師點撥，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。
1、聽教師講解，學(xué)生開始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習背誦。
5、檢查。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習慣。
課時安排：4課時。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
一、課前準備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的`文字與圖片資料的整理。教師準備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對各組考察結(jié)果給予評價。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。
一、說明習作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個別指導(dǎo)。
第四課時。
一、教師找?guī)灼沼洠▽懯?、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的“我們”指的是誰，“家”指的是什么？
3、培養(yǎng)仔細觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
課前準備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實物投影儀，小黑板。
教學(xué)時數(shù)：
五課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習運用。
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機勃勃的景象。
（2）夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
（3）晚風習習：習習，形容風輕輕地吹。
（4）霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
二、閱讀詩歌，理解意思，體會詩歌表達的思想感情。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么？（五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。）。
2、理解意思。
（1）讀第一小節(jié)，說說意思？（帳篷是建設(shè)者流動的家。）。
（2）建設(shè)者為什么要住進流動的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）。
（3）讀第二小節(jié)，說說意思?(這個特殊的“家”所處的環(huán)境)。
（4）這個“家”安在哪里？哪個詞用了兩遍？說明什么？（在“荒原”，在“野地”。“最早”用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。）。
（5）“喧嘩”的本義指什么？在課文里是什么意思？
（6）讀第三小節(jié)，說說“我們”指的是哪些人？
（7）讀第四小節(jié)，說說“家”指的是什么？
（8）讀第五小節(jié)，說說講了什么？
（9）怎樣理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思？
3、有感情地朗讀全詩。
三、作業(yè)。
1、抄寫“讀讀背背”的詞語。
2、有感情地朗讀“閱讀”里的詩歌。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當導(dǎo)游，你能做好這項工作嗎？
二、明確“導(dǎo)游工作要求”
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容進行重點介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
三、合作討論，豐富話題。
1、提出討論交流注意的問題。
（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
（2）你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線？這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流。
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
四、自由組合“導(dǎo)游團進行交流。
1、一人擔任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當客人。
2、“導(dǎo)游”介紹時，注意回答其他“客人”的提問。
3、“客人”聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。
五、全班交流，互相評議。
1、請2～3個“導(dǎo)游團”在全班介紹。
2、看看哪個“導(dǎo)游團”介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。
第三、四、五課時。
教學(xué)過程：
一、匯報交流。
1、小組匯報：早晨觀察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
二、讀習作提示，明確習作要求。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）。
四、學(xué)生習作。
1、根據(jù)小組討論自定表達順序。
2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習作評改。
1、提出修改要求。
（1）有沒有錯別字，用錯的標點符號。
（2）句子是否完整、通順。
（3）有沒有寫出自己的真實感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題進行改正。
3、互念互改。把自己認為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習作，提出評價意見和修改方法，集體評改。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十一
1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進行語言積累，受到珍惜時間的教育。
2、閱讀《參觀中華世紀壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語言
4、鼓勵學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問題，多讀多想
3、說說體會，加深理解
：交流紙的知識
1、了解有關(guān)紙的知識。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試評價
1、學(xué)生四人小組進行練習，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評價
三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗。
五、家長評價
請學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好
：寫一次自己印象最深的參觀
：把參觀的過程寫清楚，重點部分內(nèi)容寫具體。
發(fā)動學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習作要求。
2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習學(xué)過的課文，借鑒寫作方法
四、學(xué)生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評目標
回顧習作的要求，討論評價的目標。
二、形式多樣的講評
講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評學(xué)生分組討論、學(xué)生當小老師組織講評、學(xué)生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。
三、個性習作，抄正
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十二
1.歸類復(fù)習，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.歸類復(fù)習，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標點后，學(xué)生練習說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習古詩。
(一)復(fù)習《所見》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學(xué)習的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十三
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學(xué)習積累與運用五。
二.學(xué)習“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十四
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】。
3~4課時。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十五
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時。
1、教師點詩，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對社會的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?BR> 3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十六
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用四教學(xué)教案設(shè)計篇十七
教學(xué)要求：
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點：
1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時：
4課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目的。
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準備：對聯(lián)一幅。
過程：
一、談話。
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說說看，你知道哪些對聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達意。
二、學(xué)習“讀讀背背”
1、出示對聯(lián)，齊讀。
2、說說讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準備的對聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。
4、逐句學(xué)習文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達，經(jīng)濟騰飛。
第五幅：昐祖國早日統(tǒng)一，親人團聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權(quán)語)。
(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)。
4、齊讀課文。
5、課堂練習。
四、小結(jié)。
我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
2、學(xué)習修改自己的作文的方法。
教學(xué)過程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達。
(3)把想說的意思寫具體、寫清楚。
(4)不寫錯別字。
(5)寫完后讀一讀，認真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對方修改。
(2)派成員匯報，注意說清過程。
三、指導(dǎo)書寫作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時。
教學(xué)過程：
一、指名讀自己習作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容。
完成“實踐活動”部分。
二、出示活動要求，明確活動要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習書寫自己喜愛的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)。
三、展示課前收集的對聯(lián)，學(xué)會欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯(lián)，說說這幅對聯(lián)的內(nèi)容及表達的含義。
2、評一評，誰的對聯(lián)美，匯報過程大膽，語言清晰。
四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)。
五、作業(yè)。