總結(jié)不僅可以幫助我們更好地回顧過(guò)去，還可以為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。學(xué)會(huì)借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的寫作水平。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)示范，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇一
在當(dāng)今社會(huì)中，閱讀已經(jīng)成為一種重要的個(gè)人能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我們經(jīng)常需要讀各種各樣的書籍和文章。然而，許多人往往因?yàn)榉N種原因，包括忙碌的工作和學(xué)習(xí)壓力等，無(wú)法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這篇文章中，我將會(huì)分享我自己讀書養(yǎng)成好習(xí)慣的體會(huì)和心得。
第二段：讀書可以帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣。
讀書是一項(xiàng)可以帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的過(guò)程，不僅能夠開(kāi)拓我們的視野，也可以讓我們對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讀書，我們可以了解不同的文化和思想，從而讓我們的人生更加豐富多彩。在我自己的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每一本書都有自己獨(dú)特的價(jià)值和魅力，甚至是一些小小的細(xì)節(jié)也能帶給我極大的快樂(lè)和感悟。
第三段：讀書可以提高自己的知識(shí)和能力水平。
除了帶來(lái)樂(lè)趣外，讀書對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。通過(guò)閱讀，我們可以提高自己的知識(shí)和能力水平，降低自己的懶惰和精神貪婪，也讓我們變得更加細(xì)心和自律。每讀一本好書，我都會(huì)因?yàn)樗鼮槲业某砷L(zhǎng)帶來(lái)的貢獻(xiàn)而感到自豪和滿足。
第四段：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法。
然而，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，我們需要付出持之以恒的努力。在我的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下三種方法對(duì)我很有幫助：
第一，明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃。制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃，并且盡量按照計(jì)劃去執(zhí)行。這樣做可以讓我們不斷提高自己的閱讀效率和速度。
第二，選擇適合自己的讀書環(huán)境。有些人喜歡在安靜的房間里閱讀，而有些人則喜歡在咖啡廳或公園里閱讀。選擇適合自己的環(huán)境可以讓我們更加專注于閱讀。
第三，培養(yǎng)好奇心和興趣。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持好奇心和興趣，通過(guò)思考和探究，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展自己的思維方式。
第五段：結(jié)論。
閱讀是一項(xiàng)非常重要的生活習(xí)慣，帶來(lái)的收益也是巨大的。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)展視野、提高能力、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富內(nèi)心世界，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷追求自我提升和完善。因此，我想對(duì)每一個(gè)人說(shuō)，我們應(yīng)該及時(shí)糾正不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)榍擅畹拈喿x，不僅開(kāi)展你遺傳之外的無(wú)盡人生，而且可以讓你脫穎而出，在眾人中顯得出眾。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇二
合上了《小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的72種好習(xí)慣》，書中所說(shuō)的72種好習(xí)慣，不停地浮現(xiàn)在我的腦海中。
培根曾說(shuō)過(guò)：“人的思考取決與動(dòng)機(jī)，語(yǔ)言取決于學(xué)問(wèn)和知識(shí)，而他們的行動(dòng)，則多半取決于習(xí)慣?！睂?duì)，習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要?jiǎng)e人的提醒，也不需要一些特別的努力。隨便在什么樣的`情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就成為支配人生的一種力量，習(xí)慣，它完全可以主宰人的一生。
這本書，就是在講我們小學(xué)生應(yīng)該的一些必要的習(xí)慣。小學(xué)時(shí)代是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)可以受益一身的習(xí)慣。糾正一生的壞習(xí)慣，是小學(xué)生日后取得成功的關(guān)鍵。
書中共分了12章。這12章分別講了“養(yǎng)成自信樂(lè)觀，誠(chéng)實(shí)守信，獨(dú)立自主，自律自規(guī)，文明禮貌”等好習(xí)慣。世上的許多的杰出人士獲得了巨大的成功，即使遇到挫折，也能夠重新站起來(lái)，走得比以前更好。有人詢問(wèn)他們?nèi)〉贸晒Φ脑?，不外乎是擁有善用時(shí)間，節(jié)儉，勤奮等好習(xí)慣。像：美國(guó)生物化學(xué)家保羅·伯格，我國(guó)杰出的科學(xué)家錢學(xué)森等。
看，只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，你就會(huì)獲得巨大的成功。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇三
作為一個(gè)學(xué)生，讀書一定是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。在我學(xué)習(xí)生涯的這幾年里，我深刻體會(huì)到了讀書習(xí)慣的重要性。讀書習(xí)慣，不僅是指常規(guī)的集中精力、認(rèn)真篤學(xué)的態(tài)度，還包括了一整套完善的方法和策略。下面，我將分享我在讀書習(xí)慣上的體會(huì)和感悟。
第一段：讀書時(shí)的調(diào)整心態(tài)。
讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)放下雜念，調(diào)整自己的心態(tài)。剛拿到一本書或者一堆文件包，最好先花點(diǎn)時(shí)間把目錄和大概的框架瀏覽一遍，再確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于自己感興趣的章節(jié)，可以把標(biāo)記打上，以便于日后再次翻閱。這樣能夠讓我們集中精力，把注意力集中在重點(diǎn)內(nèi)容上。
第二段：制定閱讀計(jì)劃。
閱讀計(jì)劃的制定至關(guān)重要，它可以幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到課程的難度和自己的實(shí)際情況，再根據(jù)時(shí)間逐一安排下來(lái)。有時(shí)候，可能會(huì)無(wú)法按照計(jì)劃完成，這時(shí)候要保持冷靜，重新調(diào)整計(jì)劃，確保全面緊湊，以達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。
第三段：學(xué)會(huì)總結(jié)筆記。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)筆記，把內(nèi)容概括出來(lái)，方便以后復(fù)習(xí)時(shí)更好的理解。很多課本和經(jīng)典名著等知識(shí)較為復(fù)雜，讀完之后進(jìn)行歸納總結(jié)，便于之后更好地回憶和理解。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，我們還應(yīng)該時(shí)常記錄自己的思考和疑問(wèn)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于深入理解和助力想象力的捕捉都有著及其重要的作用。
第四段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是保證讀書質(zhì)量的重要因素。我們可以選擇安靜、舒適的地方讀書，比如，無(wú)人打擾器且寬敞明亮的圖書館，安靜舒適的自己的臥室等等等等。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以給自己設(shè)置一些規(guī)矩，比如，今晚要完成多少頁(yè)的閱讀量，或者今晚的閱讀時(shí)間為多久。這樣的規(guī)劃可以讓自己更加專注、精力更加集中，并且可以擴(kuò)大自己的閱讀面。
第五段：始終保持好奇心。
不僅是讀書，學(xué)習(xí)起來(lái)，保持好奇心是非常重要的。要時(shí)刻保持一種向外尋求新知的求學(xué)之心，來(lái)探索、理解未知的事物。保持好奇心可以提升自己的興趣，幫助我們更深入地掌握知識(shí)，不斷地激發(fā)起我們的求知欲望。
總之，讀書習(xí)慣不僅僅只是單一的讀書方式和時(shí)間管理，還包括一系列的心態(tài)積極、策略靈活、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化等要素。我們需要時(shí)刻關(guān)注和調(diào)整這些方面，方能達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)效果，讓我們的收獲更加充實(shí)和多樣。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇四
指導(dǎo)學(xué)生寫好。
讀書筆記。
培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。下面是本站帶來(lái)的學(xué)生好習(xí)慣讀書心得希望可以幫到大家。
一、喚起學(xué)生的讀書需求。
培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，變被動(dòng)被迫的閱讀，為積極主動(dòng)的閱讀，讓讀書為自覺(jué)的行為。
首先，教師要讓學(xué)生明白讀書影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀?！案褂性?shī)書氣自華”、“知書達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過(guò)讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。
其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快捷，要想跟上社會(huì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛(ài)上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書需求，把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。
著名物理學(xué)家楊振宇說(shuō)過(guò)“成功的真正秘訣是興趣”。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知者”，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣，才能促使其積極主動(dòng)地投入到書的海洋中，去汲取知識(shí)、汲取智慧。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣呢?最主要的一點(diǎn)，當(dāng)是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實(shí)的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀，不要求學(xué)生寫閱讀筆記，也沒(méi)有什么限制。讓學(xué)生在時(shí)心無(wú)所牽，真正放松，使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息?！坝兴粸椴拍苡兴鶠椤保嬲拈喿x可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗(yàn)情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語(yǔ)感素養(yǎng)的提高以及各種知識(shí)的增廣。
此外，定期開(kāi)設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極寬松的閱讀氛圍，真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開(kāi)熱烈討論，自由品評(píng)書中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的。
心得體會(huì)。
這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們的感受和體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及老師的肯定時(shí)，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會(huì)進(jìn)一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。
三、要積極營(yíng)造讀書氛圍。
1.可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書的名人名言，使學(xué)生一進(jìn)校園就受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書的欲望。
2.教師要做讀書的表率。學(xué)校是傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所。教師理應(yīng)成為讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書，還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書的感受和體會(huì)，用教師的讀書習(xí)慣去影響學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生讀書，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。
3.教師要結(jié)合教材實(shí)際，在授課過(guò)程中有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。
4.召開(kāi)讀書交流會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽(tīng)，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽(tīng)者也一定會(huì)受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。我在實(shí)踐中，就堅(jiān)持開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)展示讀書的機(jī)會(huì)，學(xué)生們要想在交流會(huì)上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會(huì)不僅僅是交流和展示，更是促進(jìn)和提高，是一種行之有效的促進(jìn)學(xué)生讀書的方法和途徑。
總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺(jué)讀書的好習(xí)慣。
對(duì)于小學(xué)生的教育問(wèn)題上，我一直堅(jiān)信“性格決定一切”。小學(xué)六年，在一個(gè)人的一生中所占的比重并不大，但是，這段時(shí)間正是一個(gè)人各種各樣習(xí)慣形成的重要時(shí)期。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣幫助他們樹(shù)立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用空余時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談一點(diǎn)心得。
一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，有的小學(xué)教師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課。而復(fù)習(xí)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，從而掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與全神貫注的良好習(xí)慣?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
三是培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過(guò)程一般以認(rèn)識(shí)具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對(duì)學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣堅(jiān)持下來(lái)，“勤思考勤動(dòng)手”的習(xí)慣就會(huì)在“快樂(lè)”中逐步形成。
五是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)與。
自我評(píng)價(jià)。
的良好習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書本、筆尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
六是培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生也寫讀書筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來(lái)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
作為眾多學(xué)科中最基礎(chǔ)又最具有思想性和工具性的學(xué)科———語(yǔ)文，由于它龐大復(fù)雜的知識(shí)體系，淵遠(yuǎn)浩瀚的文化內(nèi)涵，決定了教與學(xué)這門學(xué)科都將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的“工程”，可謂任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生若能形成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，絕非一朝一夕之功;尤其小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的任務(wù)是要有效地發(fā)展兒童的語(yǔ)言，提高兒童正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力更使語(yǔ)文教師們感到棘手，為什么隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的日新月異，20世紀(jì)的學(xué)生理解運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，反而不是很強(qiáng)呢?我覺(jué)得主要?dú)w結(jié)于今天的學(xué)生由于受電視、影像、網(wǎng)絡(luò)等新的載體的影響，已沒(méi)有了昔日莘莘學(xué)子們狂熱的讀書勁頭，同樣是《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》這類古典名著，看電視劇得到的知識(shí)感官的刺激，而看原著卻能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟，更多地積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。二者一相對(duì)比我們不難得出結(jié)論，只有多讀書，才是學(xué)好語(yǔ)文的根本，讀書是基礎(chǔ)，讀書是積累，讀書是吸收，試問(wèn)胸?zé)o點(diǎn)墨的學(xué)生，何談?dòng)兴枷搿⒂锌诓?，更不用說(shuō)下筆如有神了。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好的讀書習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)極為重要的一環(huán)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，擴(kuò)大了閱讀量，那么，學(xué)習(xí)語(yǔ)文編入順風(fēng)行船，得心應(yīng)手，甚至?xí)芤嬉簧?。下面，我就將自己在十幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中所摸索出的一套切實(shí)可行、效果也甚佳的培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的幾點(diǎn)做法介紹如下：
(一)通過(guò)講故事的形式(名人與書)激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)他們濃厚的讀書興趣。
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我從不急于趕進(jìn)度，一課又一課地與學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，而是首先通過(guò)談話了解學(xué)生們以往的讀書史，山區(qū)的孩子大部分讀的課外書較少，愛(ài)讀書者幾乎寥寥無(wú)幾。了解情況后，我便從學(xué)生最崇拜的名人入手，組織他們搜集有關(guān)名人愛(ài)讀書的資料，以講故事的形式讓他們認(rèn)識(shí)到書籍對(duì)人一生的重要作用，他們所崇拜的這些名人正因?yàn)閺男【陀幸环N熱愛(ài)讀書的精神，才使得他們成就了后天的輝煌，具有淵博的知識(shí)，超人的睿智，寬廣的胸襟。如：萬(wàn)世師表的孔子，神機(jī)妙算的諸葛亮，東方的巨人毛澤東，富有傳奇色彩的平民總體——林肯，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事喚起了學(xué)生們強(qiáng)烈的讀書欲望，在他們尚小的心靈逐漸播灑下愛(ài)讀書的種子，讓他們深刻地意識(shí)到愛(ài)讀書不僅能提高自身的語(yǔ)文成績(jī)，更重要的是對(duì)其一生的命運(yùn)將產(chǎn)生重要的影響。
由于小學(xué)生受生活閱歷、識(shí)字能力的限制，對(duì)課外書籍的選擇還具有一定的盲目性和傾向性，因此教師應(yīng)先從他們感興趣的兒童讀物出發(fā)，向他們推薦一部分適合其年齡特點(diǎn)和接受能力的數(shù)目，如《安徒生童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《科學(xué)家故事》《海底兩萬(wàn)里》《一千零一夜》《三十六計(jì)》《童年》及古典四大名著等。然后同他們一起制定讀書時(shí)間表，每天什么時(shí)間讀，準(zhǔn)備先讀什么，怎樣讀，讀多少剛開(kāi)始不宜讓他們把讀書的時(shí)間定得過(guò)長(zhǎng)，以免疲勞閱讀造成逆反心理，而重在培養(yǎng)興趣，學(xué)生一旦被書籍所吸引，我們所期待的讀書熱也就不被時(shí)間所控制了。
(三)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。讀書前我首先號(hào)召學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本，自己先設(shè)計(jì)好封面，寫上最喜歡的一句名言，充分調(diào)動(dòng)他們樂(lè)于寫讀書筆記的積極性，然后再組織他們共同讀一本書，邊讀邊教他們從以下幾方面做好讀書筆記：
1.摘記積累。(分好詞佳句，知識(shí)積累，喜歡的段落等)進(jìn)行分類摘記，甚至還可以就沒(méi)一類進(jìn)行在分類，這樣邊讀邊記，日積月累，頭腦中的知識(shí)豐富了，讀、說(shuō)、寫等能力自然提高了。
2.寫心得。指導(dǎo)他們就讀的每一本書或一篇文章寫心得要因?qū)W生年級(jí)而有一定的彈性，小學(xué)生年齡還偏小，剛剛學(xué)會(huì)整理讀書筆記，我便鼓勵(lì)他們能寫多少就寫多少，從哪方面寫都可以。比如：讀完一本書后，你最想說(shuō)點(diǎn)什么?有什么疑問(wèn)?哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么?或者哪個(gè)故事引發(fā)了你的思索，生活中有沒(méi)有類似的事情等都可以寫一寫，雖然他們的認(rèn)識(shí)還較膚淺，但他們小小的頭腦中已具有了一定的思考和判斷能力，讓他們讀后就自己的理解寫寫體會(huì)，無(wú)形中為學(xué)生到高年級(jí)寫。
讀后感。
議論問(wèn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)寫法。這一訓(xùn)練是較拔高的訓(xùn)練，尤其三、思年紀(jì)的學(xué)生可能有一定的難度，但我覺(jué)得這種習(xí)慣必須早培養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，逐步提高學(xué)生的鑒賞能力。剛開(kāi)始，可知道學(xué)生就那些詞、句子或某個(gè)段落寫得好，怎么好談一談，也可以結(jié)合自己在課上與教師感悟課文是掌握的一些寫作手法來(lái)。
聘書。
由淺入深循序漸進(jìn)久而久之對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作會(huì)受益匪淺的。
4.定期組織召開(kāi)讀書成果匯報(bào)與交流。為了能督促學(xué)生把這種良好的讀書習(xí)慣堅(jiān)持下去，真正形成一種自發(fā)的讀書意識(shí)，避免“一日曝，十日寒”的讀書現(xiàn)象。我總是定期組織學(xué)生開(kāi)展讀書成果匯報(bào)交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，一方面讓學(xué)生能感受到在他們讀書的歷程中，有老師和父母的關(guān)注與鼓勵(lì)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的成果匯報(bào)讓家長(zhǎng)看到讀書在孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著多么重要的地位，從而更加注重對(duì)孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。在成果匯報(bào)會(huì)上，我首先請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)傳閱、欣賞每位學(xué)生的讀書筆記，與他們一起分享讀書這種特殊的“勞動(dòng)”所帶給他們的收益與快樂(lè);然后再?gòu)闹羞x一些讀書筆記寫得較出色的學(xué)生作為代表談一談自己是如何讀書、寫讀書筆記以及通過(guò)讀書自己獲得了哪些益處等，通過(guò)傾聽(tīng)同齡人的讀書經(jīng)驗(yàn)介紹，更能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。并在今后漫長(zhǎng)的讀書生活中汲取到更多、更好的讀書方法，真正通過(guò)讀書提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“不及跬步，無(wú)以至千里;不淌細(xì)流，無(wú)以成江河?！蔽蚁嘈胖灰趯W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的漫漫長(zhǎng)路上，有我們語(yǔ)文教師耐心地引導(dǎo)，精心地培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)把祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)好，用好!
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇五
這本書描繪了我們小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的12個(gè)好習(xí)慣。在我們學(xué)校里，在我們班里，或多或少有同學(xué)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，下面是我眼中的好習(xí)慣。
誠(chéng)實(shí)守信在我們班說(shuō)真話，的確有一位在這方面有做得非常好。她的表現(xiàn)是這樣的：她非常喜歡閱讀課外書，所以到處去借書。我有時(shí)真懷疑她會(huì)忘記借了誰(shuí)的書，但每次都出乎我的意料，而且絕對(duì)按時(shí)歸還。但與她形成鮮明對(duì)比的自然有人啦。比如說(shuō)：xxx。他可是我們班級(jí)里出了名的的“小霸王”，他說(shuō)的話沒(méi)有人不聽(tīng)，若不聽(tīng)，他可是要亮出他的'看家本領(lǐng)“超大型流星飛掌”，掌掌致命。他借書，不等個(gè)七八天，還書那是不可能的，你若非叫他還，你可就要小心點(diǎn)了，“超大型流星飛掌”準(zhǔn)會(huì)向你襲來(lái)。
樂(lè)于助人我們班也有做得非常好的。你若墨水灑了，找她借餐巾紙，她便會(huì)義不容辭的遞上一包餐巾紙，并向你調(diào)皮得說(shuō)；“小心點(diǎn)，別再灑了，要不然我可沒(méi)有多余的咯！”說(shuō)完，眨巴眨巴眼睛，那俏皮的表情準(zhǔn)會(huì)逗得你樂(lè)開(kāi)了花，什么煩惱都忘了。但要換了別人,準(zhǔn)會(huì)讓你的心上再添幾朵烏云咯!
讀了這本書，使我改了我許多的壞習(xí)慣，也使我發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，還使我交到了很多的朋友。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇六
自古以來(lái)，讀書一直是人們獲取知識(shí)和提高自身修為的重要途徑。在現(xiàn)代社會(huì)中，讀書更是成為了個(gè)人成長(zhǎng)和骨干人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，讀書需要一個(gè)良好的習(xí)慣作為基礎(chǔ)。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勎易陨淼淖x書習(xí)慣體會(huì)。
第二段：創(chuàng)建環(huán)境。
讀書需要一個(gè)良好的環(huán)境，安靜、干凈、整潔、明亮都是好的讀書環(huán)境。所以我會(huì)在不同的時(shí)間挑選不同的閱讀環(huán)境。如清晨，我會(huì)在露臺(tái)上沐浴陽(yáng)光，享受自然的氧氣和晨曦美景;傍晚，我會(huì)去圖書館，一邊看書，一邊感受靜謐的氛圍和接受大量的知識(shí)。
第三段：明確目標(biāo)。
讀書的過(guò)程注重實(shí)踐，不僅要把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)和能力，還要在實(shí)踐中不斷推陳出新地創(chuàng)造出更多的東西。所以為了達(dá)到讀書的最終目的，我在讀書前會(huì)確定目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，并將業(yè)余時(shí)間為讀書作出明確的計(jì)劃。
第四段：多樣獲取知識(shí)。
讀書不一定局限于閱讀書籍，也可以多樣化地獲取知識(shí)。如利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽各類評(píng)論、文章和專家們的討論，參加有關(guān)的學(xué)術(shù)講座、讀書會(huì)、論壇、討論班，還可采取如翻閱雜志、報(bào)刊和英語(yǔ)光盤的方式，增加閱讀的廣度和深度，讓自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)展。
第五段：總結(jié)反思。
讀書習(xí)慣影響著個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)好的讀書習(xí)慣既可以拓寬自身的眼界，引領(lǐng)自己走向成功，也可以塑造自己情感和人格的成熟。通過(guò)個(gè)人不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我不僅擁有了良好的讀書習(xí)慣，還形成了自己的知識(shí)追求體系，并在實(shí)踐中不斷提升和完善。這么多年來(lái)，我的讀書習(xí)慣所帶領(lǐng)我取得的成就，也為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，美好讀書習(xí)慣是我們成長(zhǎng)道路上必備的財(cái)富，也是我們走向事業(yè)巔峰的基石。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇七
習(xí)慣就是指積久養(yǎng)成的生活方式。那么學(xué)習(xí)中久而久之養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式就可以叫學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)更是重要。這時(shí)候的學(xué)生年齡小，可塑性比較強(qiáng)，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，今后就比較難改了。
結(jié)合我的課題，學(xué)生的自主審題也是一種習(xí)慣養(yǎng)成，一旦這種審題習(xí)慣成為自然，那么今后的數(shù)學(xué)教學(xué)就可以側(cè)重于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，這樣就可以大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，我認(rèn)真閱讀了《習(xí)慣的力量》這本書，真是受益匪淺呀！書中寫到："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。是的，在我們的生活中，每個(gè)人反映給別人的印象都是由行為留下的，而別人評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，更多的是在評(píng)價(jià)這個(gè)人的性格好不好，那么由此二者的好壞將給此人的命運(yùn)帶來(lái)很大的影響。
所以，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們老師如何幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。科學(xué)研究表明：要用二十一天才能養(yǎng)成一種習(xí)慣。也就是說(shuō)，我們家長(zhǎng)和老師要堅(jiān)持三個(gè)星期不斷的督促學(xué)生，這樣才有可能幫助學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣。其中可能還會(huì)有一些學(xué)生需要的時(shí)間不止二十一天，可能更長(zhǎng)些。行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)新習(xí)慣形成的二十一天里，第一個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，不自然”，第二個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，自然”，第三個(gè)七天表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然”。
在《習(xí)慣的力量》中，查爾斯·杜希格還講到了“習(xí)慣回路”的三個(gè)要素：第一步，存在著一個(gè)暗示，能讓大腦進(jìn)入某種自動(dòng)行為模式，并決定使用那種習(xí)慣；第二步，存在一個(gè)慣常行為，可以是身體、思維或情感方面的；第三步則是獎(jiǎng)賞，讓你的大腦辨別出是否該記下這個(gè)回路，以備將來(lái)之用。慢慢地，“習(xí)慣回路”就由刻意到半自動(dòng)化，最后就變得越來(lái)越自動(dòng)化了。這也就是英國(guó)作家王爾德說(shuō)的：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們”。當(dāng)一些習(xí)慣性的行為影響到我們的生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：好的習(xí)慣對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的進(jìn)步帶來(lái)了很大的幫助，相反的，壞習(xí)慣就恰恰成為他們的阻力。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我要更多的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉壞的習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的原有智力水平不同，但是智力是可以靠后天的努力開(kāi)發(fā)的，只要他能努力培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，那么他就可以提升自己的智力水平?？茖W(xué)研究：學(xué)生的行為中百分之九十甚至百分之九十五都是來(lái)自于他們的習(xí)慣。因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是提高了他們的智力水平。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不讀題就做的壞習(xí)慣后，我們要怎樣才能改變他們的壞習(xí)慣呢？這就需要我們老師掌握《習(xí)慣的力量》中“暗示、慣常行為和獎(jiǎng)賞”這三大要素，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能有效。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
“讀書習(xí)慣”這個(gè)話題，幾乎是每個(gè)人都談?wù)撨^(guò)的話題。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書是一種難以替代的習(xí)慣，是我從小培養(yǎng)的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)之上，我越來(lái)越意識(shí)到，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣可以使我們受益終身。本文將對(duì)我在讀書習(xí)慣方面的體會(huì)和心得進(jìn)行總結(jié)和分享，同時(shí)針對(duì)一些讀者可能遇到的困難和問(wèn)題，提供一些可行的建議和解決方案。
第二段：養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（300字）。
在我看來(lái)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就是要一直保持對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心。我們需要在固定的時(shí)間內(nèi)，利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，或者創(chuàng)建每周或每月的讀書計(jì)劃，以確保自己一直在閱讀。這種習(xí)慣，需要靠自我監(jiān)管和自我激勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們可能需要在讀書前和讀書后，劃定一些規(guī)則和目標(biāo)，比如，嚴(yán)格按照時(shí)間進(jìn)行閱讀，記錄書籍目錄和總結(jié)與反思閱讀內(nèi)容。另外，克服拖延和分散注意力的習(xí)慣，也是養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的重要部分。我們可以學(xué)習(xí)如何使用專注技巧，例如番茄醬工作法，以確保自己更好地集中注意力，充分利用閱讀時(shí)間。
第三段：增強(qiáng)讀書體驗(yàn)的技巧（300字）。
為了增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，我們需要學(xué)習(xí)一些技巧。例如，了解自己感興趣的領(lǐng)域和話題，從哪些書籍中獲取更多信息。我們可以嘗試在閱讀之前，先花點(diǎn)時(shí)間了解作者和他的作品，了解書籍的背景，以及書籍在特定時(shí)間和環(huán)境下所起的作用。此外，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，也是增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的重要方法之一。我們可以在閱讀過(guò)程中問(wèn)自己一些問(wèn)題，或者嘗試從不同角度看待同一問(wèn)題，以增加思維的深度和廣度。
第四段：解決閱讀中可能會(huì)遇到的問(wèn)題（300字）。
在閱讀過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，這可能會(huì)讓我們產(chǎn)生挫敗感和不安。首先，我們可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠多，而無(wú)法找到和閱讀我們感興趣的書籍。在這種情況下，我們可以尋求他人的幫助，例如，咨詢圖書館員或書店員工等。另外，我們也可以嘗試在閱讀外，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找書籍和相關(guān)信息。第二，我們可能會(huì)遇到書籍內(nèi)容較為深?yuàn)W或難以理解的情況。在這種情況下，我們需要學(xué)習(xí)一些閱讀技巧，例如，在閱讀之前預(yù)覽書籍，或者使用“追蹤思考”的方法來(lái)逐步理解內(nèi)容。
第五段：總結(jié)和建議（200字）。
讀書是人生中不可或缺的一部分，對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣不僅可以提高我們的知識(shí)水平，還可以幫助我們更好地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們始終保持對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心，學(xué)習(xí)一些閱讀技巧，自我激勵(lì)和監(jiān)管，相信我們可以成為更好的讀者和更好的自己。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇九
今天，我在書店挑到一本好書，書名叫做《中學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的128個(gè)故事》，呵，一看就知道是本好書，我立馬拿起這本書，津津有味地看起來(lái)。看著看著，看到一個(gè)題目叫“細(xì)節(jié)是一種功力”的文章。
這個(gè)小小的故事講述了一個(gè)著名大公司招聘經(jīng)理人，經(jīng)過(guò)重重淘汰，剩下六個(gè)應(yīng)聘者，但在考場(chǎng)上，多了一個(gè)在第一輪就淘汰的選手，當(dāng)他從容地說(shuō)出真相是，一片哄堂大笑，連倒茶的老人也哈哈大笑，然而，他以十年工作經(jīng)驗(yàn)，在十二家任職的勇氣，說(shuō)出了一個(gè)“驚天動(dòng)地”的真相——真正的考官是倒茶的老人。當(dāng)他說(shuō)完是，所有人都目瞪口呆。因?yàn)樗⒅丶?xì)節(jié)，那家公司的'企業(yè)老板毫不猶豫地把他錄取為職業(yè)經(jīng)理。
這個(gè)看似微不足道的故事，卻告訴我們一個(gè)深刻的道理：想要有一番成功，必須從別人不注重的事開(kāi)始起步，從細(xì)微之處下手，只有認(rèn)真仔細(xì)地做好每個(gè)細(xì)節(jié)，成功才能不期而至，這就是細(xì)節(jié)的魅力。因此，無(wú)論在哪方面，每個(gè)人都應(yīng)該留心細(xì)節(jié)，注意細(xì)節(jié)，只有把“細(xì)節(jié)”牢記在心的人，才能取得意想不到的成功。
看過(guò)這個(gè)小故事，令我回想起一件往事：我上幼兒園時(shí)，老師剛走進(jìn)教室，便瞇著眼，神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我偷偷地在班里藏了一本密碼筆記本，誰(shuí)能找到，就歸誰(shuí)，當(dāng)然，沒(méi)興趣就別找了?！碑?dāng)時(shí)，我們都經(jīng)不起誘惑，尋找這本筆記本。我當(dāng)然不例外。我在講臺(tái)上仔細(xì)地找了幾遍，在窗口上又巡視了幾遍，在玩具箱里“翻箱倒柜”，就連角落也找遍了，就是不見(jiàn)筆記本的蹤影。我有些頹喪，這當(dāng)我心灰意冷之時(shí)，一抬頭，看見(jiàn)了嵌在墻上的大書架，想到：老師有可能會(huì)放在這兒啊。可我轉(zhuǎn)念一想：這個(gè)地方多顯眼啊，老師這么聰明，會(huì)放在這兒?jiǎn)幔烤瓦@樣，大約過(guò)了一個(gè)多鐘頭，一無(wú)所獲，老師見(jiàn)了，也只好公布謎底。只見(jiàn)她慢慢地走向大書架，我瞪大了嘴眼，張大了嘴，想：不會(huì)吧，這就是我忽略的大書架啊。老師從一大堆書中抽出了那本筆記本，便對(duì)著我們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“每的地方，都是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)十分微妙，而又出人意料。也許你感覺(jué)不到它的神奇，也許你下意識(shí)地感到不可能，也許??????可這都是“也許”，是你的感覺(jué)，但感覺(jué)終歸感覺(jué)，它是虛構(gòu)的，不能與真實(shí)相提并論。有細(xì)節(jié)，你就要發(fā)現(xiàn)它，挖掘它，這細(xì)節(jié)就是你人生中決定成敗的致命一擊！”這句刻骨銘心的話是我一生難忘?。?BR> 細(xì)節(jié)，是我生活種一盞明亮的的照路燈。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十
讀書是一種全球通用的好習(xí)慣，不僅可以陶冶情操，提高自身素質(zhì)，還可以拓展視野，開(kāi)拓智慧。尤其是對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，擁有讀書的好習(xí)慣往往是與他人競(jìng)爭(zhēng)的利器。那么，如何養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣？下面我將分享我自己的心得和體會(huì)，希望可以對(duì)大家有所幫助。
第二段：定時(shí)定量地讀書。
定時(shí)定量地讀書是養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣的基礎(chǔ)。我自己是每天睡前抽出一小時(shí)的時(shí)間用來(lái)閱讀。這樣的堅(jiān)持不僅培養(yǎng)了我的讀書習(xí)慣，還有助于睡前放松身心，減輕壓力，更加深入地享受閱讀的樂(lè)趣。當(dāng)然，定量讀書也是非常重要的。我們不能只看一兩頁(yè)就開(kāi)始做其他事情，或者讀書過(guò)于投入，忽略了學(xué)業(yè)和工作。因此，在讀書之前，制定計(jì)劃和目標(biāo)，遵循每日讀書的規(guī)則，量力而行，不要一口吃成胖子。
第三段：培養(yǎng)閱讀理解能力。
閱讀習(xí)慣的好與壞并不在于讀了多少書，而在于我們從書中學(xué)到了多少。因此，我們應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間和精力，提高閱讀理解能力，使閱讀不僅成為一種形式，也成為一種思考。在閱讀過(guò)程中不停地思考，精確地理解作者的意圖，尋找主題，建立事實(shí)，整合信息，這些都有利于我們更加深入地理解和利用書中的內(nèi)容。仔細(xì)分析書中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，善于運(yùn)用比喻和比較，也有利于我們擺脫模棱兩可的語(yǔ)言和思維方式。
第四段：多元化閱讀內(nèi)容。
閱讀好習(xí)慣的最終目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)、了解世界、提高自身。因此，我們應(yīng)該閱讀多種內(nèi)容以滿足這些需求，常見(jiàn)的有文學(xué)、人文、科幻、歷史、醫(yī)學(xué)等等。當(dāng)我們閱讀到不同的主題和領(lǐng)域時(shí)，可以調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)自信和創(chuàng)造力，也可以加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，多元化的閱讀內(nèi)容也有助于我們找到自己的熱點(diǎn)，調(diào)整個(gè)人價(jià)值觀和人生方向，活出自己的精彩。
第五段：總結(jié)。
好的閱讀習(xí)慣是伴隨我們一生的財(cái)富。通過(guò)定時(shí)定量地讀書，提高閱讀理解能力，閱讀多元化的內(nèi)容，我們可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擁有豐富的知識(shí)和智慧，更好地掌握人生大權(quán)。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)“讀書如狂”的好習(xí)慣，堅(jiān)持到底，不斷學(xué)習(xí)，成為永遠(yuǎn)不斷進(jìn)步的人。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十一
習(xí)慣就是指積久養(yǎng)成的生活方式。那么學(xué)習(xí)中久而久之養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式就可以叫學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)更是重要。這時(shí)候的學(xué)生年齡小，可塑性比擬強(qiáng)，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，今后就比擬難改了。
結(jié)合我的課題，學(xué)生的自主審題也是一種習(xí)慣養(yǎng)成，一旦這種審題習(xí)慣成為自然，那么今后的數(shù)學(xué)教學(xué)就可以側(cè)重于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，這樣就可以大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，我認(rèn)真閱讀了《習(xí)慣的.力量》這本書，真是受益匪淺呀！書中寫到："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。是的，在我們的生活中，每個(gè)人反映給別人的印象都是由行為留下的，而別人評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，更多的是在評(píng)價(jià)這個(gè)人的性格好不好，那么由此二者的好壞將給此人的命運(yùn)帶來(lái)很大的影響。
所以，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們老師如何幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。科學(xué)研究說(shuō)明：要用二十一天才能養(yǎng)成一種習(xí)慣。也就是說(shuō)，我們家長(zhǎng)和老師要堅(jiān)持三個(gè)星期不斷的催促學(xué)生，這樣才有可能幫助學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣。其中可能還會(huì)有一些學(xué)生需要的時(shí)間不止二十一天，可能更長(zhǎng)些。行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)新習(xí)慣形成的二十一天里，第一個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，不自然〞，第二個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，自然〞，第三個(gè)七天表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然〞。
在《習(xí)慣的力量》中，查爾斯·杜希格還講到了“習(xí)慣回路〞的三個(gè)要素：第一步，存在著一個(gè)暗示，能讓大腦進(jìn)入某種自動(dòng)行為模式，并決定使用那種習(xí)慣；第二步，存在一個(gè)慣常行為，可以是身體、思維或情感方面的；第三步那么是獎(jiǎng)賞，讓你的大腦區(qū)分出是否該記下這個(gè)回路，以備將來(lái)之用。慢慢地，“習(xí)慣回路〞就由刻意到半自動(dòng)化，最后就變得越來(lái)越自動(dòng)化了。這也就是英國(guó)作家王爾德說(shuō)的：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們〞。當(dāng)一些習(xí)慣性的行為影響到我們的生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：好的習(xí)慣對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的進(jìn)步帶來(lái)了很大的幫助，相反的，壞習(xí)慣就恰恰成為他們的阻力。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我要更多的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉壞的習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的原有智力水平不同，但是智力是可以靠后天的努力開(kāi)發(fā)的，只要他能努力培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，那么他就可以提升自己的智力水平?？茖W(xué)研究：學(xué)生的行為中百分之九十甚至百分之九十五都是來(lái)自于他們的習(xí)慣。因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是提高了他們的智力水平。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不讀題就做的壞習(xí)慣后，我們要怎樣才能改變他們的壞習(xí)慣呢？這就需要我們老師掌握《習(xí)慣的力量》中“暗示、慣常行為和獎(jiǎng)賞〞這三大要素，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能有效。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十二
加入洞庭湖大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)已整整1年有余，想來(lái)慚愧，面對(duì)質(zhì)安局、業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，我們所表現(xiàn)出來(lái)的更多是疲于應(yīng)付，而不是未雨綢繆，每次面對(duì)高規(guī)格檢查都能看到檢查前大家忙碌的背影……究其原因，還是我們未能養(yǎng)成良好的施工習(xí)慣，未能將檢查的標(biāo)準(zhǔn)日?；⒘?xí)慣化。
參加工作以來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)的持續(xù)工作，確實(shí)忽略了書本的力量，往往都是結(jié)合工作中遇到具體問(wèn)題才會(huì)去找找相關(guān)資料，很少靜下心好好品嘗書本的芳香。恰逢這次"書香中交"讀書月活動(dòng)，恰巧在推薦書目里看到《習(xí)慣的力量》，多次的恰巧，說(shuō)明了我跟它的緣分。
每天躺在床上臨睡前看上一兩個(gè)章節(jié)，也漸漸成了我最近的習(xí)慣。這是一本關(guān)于如何培養(yǎng)"習(xí)慣"的書籍。書中客觀分析了"習(xí)慣"的強(qiáng)大力量，并告訴我們?nèi)绾卫眠@種力量去發(fā)揮出個(gè)人最大的潛能。大量的生活實(shí)例，告知我們良好習(xí)慣養(yǎng)成的技巧，各種方法簡(jiǎn)單可行，能讓自己在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中摒除不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成對(duì)自身有益的好習(xí)慣。
行為變成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)動(dòng)作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作。"積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。"這一切都是習(xí)慣性動(dòng)作、行為不斷重復(fù)，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。
同樣在工作中，每個(gè)人都有惰性，"今天忙了一天休息會(huì)，明天再弄"等等，這是在我們當(dāng)下工作中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，久而久之，在潛意識(shí)中這些都成為了習(xí)慣，不到最后期限，很難提前完成，如在最后期限前出現(xiàn)任何突發(fā)事情，就會(huì)再次出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，當(dāng)我們?cè)诒г?計(jì)劃趕不上變化"的同時(shí)，殊不知日常潛意識(shí)的"等",已讓我們成為"拖延癥"患者。另一方面，在實(shí)際工作中，個(gè)別技術(shù)人員工作缺乏主動(dòng)性，習(xí)慣性的"等、靠",把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)主動(dòng)放棄，當(dāng)"不會(huì)"成為理由，當(dāng)"抱怨"成為習(xí)慣，殊不知潛意識(shí)中，我們已經(jīng)給自己前行道路鋪滿荊棘。
我們都知道傳銷活動(dòng)本身是非法的，本人也十分痛恨，但從另一個(gè)方面看，在他們的腦海里充滿了我可以、我能行的.堅(jiān)定信念，只是在行為上走偏了方向，我們要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須也要時(shí)刻提醒自己，我能行，我可以的，然后在實(shí)際行動(dòng)中，堅(jiān)定不移的去執(zhí)行，決不能讓思想的懶惰成為我們前行的攔路虎。
工作中，總有些事情困惑著自己，尤其是逐漸走上項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)崗位后，更是讓我覺(jué)得很有壓力且無(wú)從著手。但回看自己走過(guò)的每一步，事實(shí)上當(dāng)自己走過(guò)這些困難時(shí)，所有的結(jié)果都沒(méi)有自己想象中的那么差。每次面對(duì)困難，我倒是很冷靜，會(huì)很客觀的去分析，去尋找問(wèn)題的源頭，但就是在制定解決方案時(shí)，總是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，很多事情都想做的"完美",但在不斷追求完美的同時(shí)，殊不知自己也成為了重度"拖延癥"患者。我們需要思考，但不能成為"思想的巨人，行動(dòng)的矮子".
回想今年上半年陪同"龍珠"去幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一幕，當(dāng)時(shí)幼兒園也在推廣"21天"好習(xí)慣養(yǎng)成記活動(dòng)，好習(xí)慣就是堅(jiān)持重復(fù)去做一件簡(jiǎn)單有益的事情。龍珠今年才三歲，我們約定"每天做一件好習(xí)慣中的事情，我們均會(huì)給他的習(xí)慣養(yǎng)成卡上，對(duì)應(yīng)好習(xí)慣欄印一個(gè)‘大拇指’",現(xiàn)在每天早上醒來(lái)說(shuō)句大家早上好，爭(zhēng)搶著排第一個(gè)刷牙洗臉，堅(jiān)持飯前洗手……每天提醒我們蓋"大拇指",看著滿是"大拇指"的習(xí)慣養(yǎng)成卡，我由衷的感到高興，也感受到好習(xí)慣帶來(lái)的成就感，面對(duì)工作中的種種困難，我也將像龍珠學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、再堅(jiān)持，所有工作中的問(wèn)題，不能老是抱怨這個(gè)不支持、那個(gè)不配合，就像之前在換位思考中所寫到的，換位思考的真諦其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題首先從自身尋找原因。以前我很不理解安全管理工作中強(qiáng)調(diào)的，發(fā)生問(wèn)題后，首先要能免除掉自身的責(zé)任，總認(rèn)為是在推責(zé)。其實(shí)現(xiàn)在想想，這句話的真正含義，是在反問(wèn)我自己，你的工作有沒(méi)有做到位，要是沒(méi)做到位，你永遠(yuǎn)都沒(méi)法推掉自身的責(zé)任。
在此我也希望大家，都能按照公司、項(xiàng)目的規(guī)章制度執(zhí)行，當(dāng)規(guī)章制度成為我們工作中的習(xí)慣，也就不存在執(zhí)行力的問(wèn)題。我們每個(gè)人真正想發(fā)揮出潛能，就一定要腳踏實(shí)地、目標(biāo)明確且持之以恒地去行動(dòng)。我們洞庭湖大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)正逐步向著我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地勇往直前!
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十三
封面上寫著一句話：如何把成功所必須的事情堅(jiān)持下來(lái)?！俺晒Α倍忠鹆宋业淖⒁?，很快，我拾起書，擦掉上面的灰塵，反面還有一句：好習(xí)慣使你心想事成，壞習(xí)慣使你一事無(wú)成。“嗯，看看吧！”我想。
我不是那種不愛(ài)看書的人，但卻不愛(ài)看說(shuō)理書，理由很簡(jiǎn)單，三個(gè)字：太枯燥。我也不是那種不想被灌輸知識(shí)的人，只是天天接觸這些乏味的文字令人找不到吸引力?？杉?xì)讀此書，我似乎在白紙黑字間觸碰到一顆怦怦跳動(dòng)的.心靈，從不同的角度審視了“成功”二字的含義，它以不可思議的魅力向我呼喚，帶著我走進(jìn)了一個(gè)新奇美妙的世界。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十四
人們常講"性格決定命運(yùn)"。誰(shuí)不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？怎樣才能擁有，誰(shuí)能說(shuō)得清呢？這是一個(gè)多么難解的"哥德巴赫猜想"。本書只是輕輕地一捅，就捅破了這層遮擋奧秘的薄膜，作者說(shuō)："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。習(xí)慣促成性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定成與??！原來(lái)命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為"習(xí)慣"就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無(wú)數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。關(guān)鍵的一步是要馬上行動(dòng)起來(lái)，本書作者稱之為"行動(dòng)者和空想者的根本區(qū)別"。把命運(yùn)之舟推向成功的彼岸。
書中提出了：人在二十一天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的思想。同時(shí)我也認(rèn)為：人有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。同時(shí)我也深深的`感覺(jué)到，讀書筆記。生命是一條奔流不息的河，河的左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林，右岸是繁花似錦，陽(yáng)光充裕的遼遠(yuǎn)肥沃之地，而習(xí)慣就是架在這兩岸的橋梁，好的習(xí)慣通向希望，壞的習(xí)慣通向滅亡。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十五
本書開(kāi)篇就告訴我們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)自己的習(xí)慣模式，我們就能改變自己的生活。習(xí)慣是什么?又是如何養(yǎng)成的?作者告訴我們習(xí)慣是由暗示，慣常行為，獎(jiǎng)賞組成的自動(dòng)化回路，是大腦的一種省力機(jī)制。
習(xí)慣的影響無(wú)處不在，個(gè)人，企業(yè)，團(tuán)隊(duì)等等。各種各樣習(xí)慣影響著我們的社會(huì)，如果能找出其中的規(guī)律，對(duì)每個(gè)人都會(huì)有很大的幫助。怎么識(shí)別我們自己的習(xí)慣呢。
第一步：了解自己的習(xí)慣性行為，這是比較顯而易見(jiàn)的。比如，我每天下午都想喝杯咖啡。
第二步：通過(guò)不同嘗試了解自己這個(gè)習(xí)慣后面的”獎(jiǎng)勵(lì)“是什么。沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，我們是不可能堅(jiān)持去做的，但因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可能很隱晦，所以難以發(fā)現(xiàn)。于是，我們就需要通過(guò)嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)。比如我可以試試下午不喝咖啡而是買塊蛋糕，或者上十分鐘網(wǎng)，或者看一會(huì)兒自己喜歡的書，又或者跟朋友聊聊。之后快速寫下自己最直接的三個(gè)感受，如“感到放松了”“不餓了”等等。十五分鐘過(guò)后，再看看自己是否有想買咖啡的欲望。如果有的話，表明剛才做的一切都不是真正的獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有，那恭喜你，你已經(jīng)鎖定獎(jiǎng)勵(lì)的范圍了，只需要進(jìn)一步明確。
第三步：找到觸機(jī)。到底是什么觸發(fā)了我下午對(duì)一杯咖啡的渴望呢?一般來(lái)說(shuō)，觸機(jī)會(huì)有時(shí)間、地點(diǎn)、情緒狀態(tài)、人物、前一步行為。我們同樣可以通過(guò)在每次行為產(chǎn)生時(shí)記錄當(dāng)時(shí)的情況，來(lái)辨別觸機(jī)。比如連續(xù)記錄三天后，我發(fā)現(xiàn)我每次喝咖啡前都是下午的工作要開(kāi)始前。第四步：制定詳實(shí)的計(jì)劃。就像前面說(shuō)的，保留觸及和獎(jiǎng)勵(lì)、改變習(xí)慣性行為比較容易。所以計(jì)劃可以是針對(duì)行為的。
習(xí)慣始于點(diǎn)滴，長(zhǎng)于循環(huán)重復(fù)。如何去改變根深蒂固的習(xí)慣，把握自己的命運(yùn)?書中告訴我們暗示和獎(jiǎng)賞不變，替換掉其中的慣常行為，同時(shí)慣常行為能滿足舊習(xí)慣的渴求。習(xí)慣無(wú)法消除，因?yàn)榛究是笫菍懺谌祟惿頇C(jī)制當(dāng)中的，但是習(xí)慣能被替代，渴求有不同的方式進(jìn)行獎(jiǎng)賞。永久性改變習(xí)慣，需要人們學(xué)會(huì)信仰某樣事物，學(xué)會(huì)相信，相信更高的力量，相信事情始終會(huì)好轉(zhuǎn)，相信自己能夠改變。當(dāng)與其他人交往，加入某個(gè)團(tuán)體時(shí)，改變會(huì)更容易發(fā)生，信仰也更容易建立。然后就按照培養(yǎng)好習(xí)慣的辦法做下去吧。以信念為支持、建立新的渴望!
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十六
最近花了點(diǎn)時(shí)間，重讀了這本經(jīng)典著作，其實(shí)也不能算重讀，頂多是把主要內(nèi)容又溫習(xí)了一遍。其實(shí)我看過(guò)很多書，但是似乎都沒(méi)有留下太深刻的印象，或許在讀的時(shí)候津津有味或者拍案叫絕，可是陷入平日的生活后，往往又都忘記了。不得不說(shuō)很長(zhǎng)一段時(shí)間我的生活從某種程度上講都過(guò)于閑適安逸，以至于我根本用不到那些我知道的知識(shí)。直到最近單身了，才開(kāi)始繼續(xù)鍛煉身體和讀書。
和大部分的.歐美流行著作一樣，《習(xí)慣的力量》并沒(méi)有什么體系可言，或者說(shuō)沒(méi)有什么邏輯關(guān)系，類似的還有一本好書就是《影響力》，這些歐美著作有個(gè)典型特點(diǎn)，就是雖然每個(gè)條塊都說(shuō)的很有道理，事實(shí)也很明確，但是卻讓你難以抓住一個(gè)主線，將所有東西串聯(lián)起來(lái)。這點(diǎn)上我更喜歡哲學(xué)著作，總是有一個(gè)核心思想，所有東西都可以從這里發(fā)散出去，你可以用一個(gè)原則去應(yīng)對(duì)所有問(wèn)題。
不過(guò)瑕不掩瑜，對(duì)于大部分人而言《習(xí)慣的力量》還是一本可操作性強(qiáng)，有一定思考價(jià)值的好書。
一、什么是習(xí)慣。
名正則言順，對(duì)于一個(gè)概念的定義，往往決定了理解的深度，這本書首先介紹了一下什么是"習(xí)慣"，作者認(rèn)為"習(xí)慣"包含三個(gè)部分——觸機(jī)（cue），慣性行為（routine），獎(jiǎng)勵(lì)（reward），（不得不說(shuō)這種翻譯定義真是爛到家了）。在我看來(lái)就是——啥？干！爽！，大概的意思就是：有個(gè)場(chǎng)景或者情境觸發(fā)了你的某種情緒或者欲望，然后你選擇了一種最不費(fèi)力最經(jīng)濟(jì)的行為來(lái)滿足自己這種情緒和欲望，然后干完以后得到了身心的愉悅，因?yàn)檫@種類似巴普洛夫條件反射的事情不斷重復(fù)就成了你的習(xí)慣。比如抽煙喝酒打游戲，工作跑步找姑娘，本質(zhì)都是一樣一樣的。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十七
在我孩子兩歲那年，我們決定開(kāi)始培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)，雖然他喜歡翻閱繪本，但并沒(méi)有形成定期閱讀的習(xí)慣。我們希望通過(guò)這篇心得，分享一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助更多的家庭成功培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二、問(wèn)題提出。
在孩子開(kāi)始識(shí)字后，我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)于自己感興趣的書籍，能夠主動(dòng)閱讀并分享給我們。但是，對(duì)于他不感興趣的書籍，卻不愿意主動(dòng)閱讀。同時(shí)，他也經(jīng)常表現(xiàn)出不愿意讀書的情況。我們意識(shí)到，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，以及如何培養(yǎng)他長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，是我們需要解決的問(wèn)題。
三、解決方案。
1.豐富閱讀形式：我們嘗試了不同的閱讀方式，如親子閱讀、自主閱讀、輪流講故事等。這些方式讓孩子在閱讀過(guò)程中保持新鮮感和好奇心，從而激發(fā)他閱讀的積極性。
2.精選閱讀內(nèi)容：我們選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，并在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子理解書籍內(nèi)容，激發(fā)他對(duì)書籍的熱愛(ài)。
3.建立閱讀環(huán)境：我們?cè)诩抑性O(shè)立了專門的閱讀區(qū)域，提供舒適的閱讀座椅、有趣的書籍，以及安靜的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀是一種舒適和享受。
4.鼓勵(lì)分享和互動(dòng)：我們鼓勵(lì)孩子在家庭中分享自己的閱讀體驗(yàn)，并和他進(jìn)行互動(dòng)，如提問(wèn)、討論、角色扮演等，讓孩子在互動(dòng)中感受到閱讀的樂(lè)趣。
四、實(shí)施過(guò)程。
在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于自己感興趣的書籍，閱讀的積極性很高。但是，對(duì)于他不感興趣的書籍，我們采用了以下方法：
1.引導(dǎo)觀察：在閱讀過(guò)程中，我們引導(dǎo)孩子觀察書籍中的插圖和文字，讓他發(fā)現(xiàn)其中的有趣之處。
2.提問(wèn)互動(dòng)：我們會(huì)在閱讀過(guò)程中，提出一些問(wèn)題，讓孩子思考并回答。這種互動(dòng)方式讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。
3.角色扮演：我們和孩子一起扮演書中的角色，讓他更好地理解故事情節(jié)和人物性格。
4.鼓勵(lì)分享：我們鼓勵(lì)孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，并對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他感受到閱讀是一種被認(rèn)可和鼓勵(lì)的行為。
五、結(jié)果與反思。
通過(guò)一系列的嘗試和努力，我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，他開(kāi)始主動(dòng)閱讀自己感興趣的書籍，并愿意和我們一起分享自己的閱讀體驗(yàn)。我們感到非常欣慰和自豪。
在反思過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒，需要父母的耐心和陪伴。同時(shí)，我們也需要尊重孩子的興趣和需求，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我們深刻認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是父母共同的責(zé)任和努力。我們希望這篇心得，能夠給更多的家庭帶來(lái)啟示和幫助。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十八
記得亞里士多德說(shuō)過(guò)：“人的美德有兩類――理智的和道德的，理智的美德由產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而體現(xiàn)，教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感?！薄笆裁词墙逃?？當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育?！睈?ài)因斯坦的這句話道出了教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。什么是忘不掉的？習(xí)慣就是忘不掉的。誠(chéng)如著名教育專家林格先生所說(shuō)――《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》。
這幾天，我細(xì)細(xì)品讀了《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書，書中詳細(xì)解釋了養(yǎng)成教育的基本理論，通過(guò)闡述養(yǎng)成教育的特點(diǎn)、關(guān)鍵期、方法、途徑，并生動(dòng)地以連續(xù)劇式的小故事串聯(lián)起來(lái)，介紹了養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容和操作。讀了這本書，不管是為人父母、還是作為一名班主任，都讓我受益良多。良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，養(yǎng)成教育，其實(shí)就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，卻是“管一輩子的教育”。習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“自然”，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并非如此，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。
書中介紹了實(shí)施養(yǎng)成教育的最終目的：一是通過(guò)養(yǎng)成良好習(xí)慣，解放學(xué)生的大腦，以便學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；二是健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì)做人，健全心理，建立良好的自我概念。這同時(shí)也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，教師能夠明顯感受到學(xué)習(xí)成績(jī)好、全方面發(fā)展的學(xué)生，一定是學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都好的學(xué)生。在我們的教育生涯中經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些孩子：老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)幾乎眾口一詞：“聰明！”但是他們聰明卻不優(yōu)秀，甚至很糟糕！他們經(jīng)常忘帶作業(yè)；他們不講衛(wèi)生；他們對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)置若罔聞；他們懶惰、拖拉、毫無(wú)上進(jìn)心……是什么原因?qū)е乱活w優(yōu)良的種子卻不能開(kāi)出絢爛的花朵？答案很簡(jiǎn)單：習(xí)慣不好，讀后感《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感》。正是一些不良習(xí)慣，影響并導(dǎo)致了孩子們之間的差異，讓一些天資聰穎的孩子也因此而埋沒(méi)。因此需要老師和家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪姓_引導(dǎo)孩子養(yǎng)成：誠(chéng)信、遵守規(guī)則、責(zé)任、計(jì)劃周密、有條理、合作、愛(ài)心、追求效率、學(xué)用結(jié)合、善于思考、掌握終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新、樂(lè)觀自信、頑強(qiáng)毅力、追求成功等十四項(xiàng)好習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣的方法中有提到這樣的一條：沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。是的，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。因此在平時(shí)的工作中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也可以堅(jiān)持這樣去做：一是訓(xùn)練必須持之以恒，“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的；二是訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)。只經(jīng)過(guò)痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣；三是訓(xùn)練必須要求具體。這樣學(xué)生才容易掌握要領(lǐng)；四是訓(xùn)練必須紀(jì)律制約與自我要求想結(jié)合，只有把內(nèi)部的意志力與外部的強(qiáng)制力結(jié)合起來(lái)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有保障。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睘閷W(xué)生健康、快樂(lè)的人生奠基，讓我們謹(jǐn)記：教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇一
在當(dāng)今社會(huì)中，閱讀已經(jīng)成為一種重要的個(gè)人能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我們經(jīng)常需要讀各種各樣的書籍和文章。然而，許多人往往因?yàn)榉N種原因，包括忙碌的工作和學(xué)習(xí)壓力等，無(wú)法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這篇文章中，我將會(huì)分享我自己讀書養(yǎng)成好習(xí)慣的體會(huì)和心得。
第二段：讀書可以帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣。
讀書是一項(xiàng)可以帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的過(guò)程，不僅能夠開(kāi)拓我們的視野，也可以讓我們對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讀書，我們可以了解不同的文化和思想，從而讓我們的人生更加豐富多彩。在我自己的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每一本書都有自己獨(dú)特的價(jià)值和魅力，甚至是一些小小的細(xì)節(jié)也能帶給我極大的快樂(lè)和感悟。
第三段：讀書可以提高自己的知識(shí)和能力水平。
除了帶來(lái)樂(lè)趣外，讀書對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。通過(guò)閱讀，我們可以提高自己的知識(shí)和能力水平，降低自己的懶惰和精神貪婪，也讓我們變得更加細(xì)心和自律。每讀一本好書，我都會(huì)因?yàn)樗鼮槲业某砷L(zhǎng)帶來(lái)的貢獻(xiàn)而感到自豪和滿足。
第四段：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法。
然而，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，我們需要付出持之以恒的努力。在我的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下三種方法對(duì)我很有幫助：
第一，明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃。制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃，并且盡量按照計(jì)劃去執(zhí)行。這樣做可以讓我們不斷提高自己的閱讀效率和速度。
第二，選擇適合自己的讀書環(huán)境。有些人喜歡在安靜的房間里閱讀，而有些人則喜歡在咖啡廳或公園里閱讀。選擇適合自己的環(huán)境可以讓我們更加專注于閱讀。
第三，培養(yǎng)好奇心和興趣。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持好奇心和興趣，通過(guò)思考和探究，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展自己的思維方式。
第五段：結(jié)論。
閱讀是一項(xiàng)非常重要的生活習(xí)慣，帶來(lái)的收益也是巨大的。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)展視野、提高能力、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富內(nèi)心世界，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷追求自我提升和完善。因此，我想對(duì)每一個(gè)人說(shuō)，我們應(yīng)該及時(shí)糾正不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)榍擅畹拈喿x，不僅開(kāi)展你遺傳之外的無(wú)盡人生，而且可以讓你脫穎而出，在眾人中顯得出眾。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇二
合上了《小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的72種好習(xí)慣》，書中所說(shuō)的72種好習(xí)慣，不停地浮現(xiàn)在我的腦海中。
培根曾說(shuō)過(guò)：“人的思考取決與動(dòng)機(jī)，語(yǔ)言取決于學(xué)問(wèn)和知識(shí)，而他們的行動(dòng)，則多半取決于習(xí)慣?！睂?duì)，習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要?jiǎng)e人的提醒，也不需要一些特別的努力。隨便在什么樣的`情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就成為支配人生的一種力量，習(xí)慣，它完全可以主宰人的一生。
這本書，就是在講我們小學(xué)生應(yīng)該的一些必要的習(xí)慣。小學(xué)時(shí)代是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)可以受益一身的習(xí)慣。糾正一生的壞習(xí)慣，是小學(xué)生日后取得成功的關(guān)鍵。
書中共分了12章。這12章分別講了“養(yǎng)成自信樂(lè)觀，誠(chéng)實(shí)守信，獨(dú)立自主，自律自規(guī)，文明禮貌”等好習(xí)慣。世上的許多的杰出人士獲得了巨大的成功，即使遇到挫折，也能夠重新站起來(lái)，走得比以前更好。有人詢問(wèn)他們?nèi)〉贸晒Φ脑?，不外乎是擁有善用時(shí)間，節(jié)儉，勤奮等好習(xí)慣。像：美國(guó)生物化學(xué)家保羅·伯格，我國(guó)杰出的科學(xué)家錢學(xué)森等。
看，只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，你就會(huì)獲得巨大的成功。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇三
作為一個(gè)學(xué)生，讀書一定是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。在我學(xué)習(xí)生涯的這幾年里，我深刻體會(huì)到了讀書習(xí)慣的重要性。讀書習(xí)慣，不僅是指常規(guī)的集中精力、認(rèn)真篤學(xué)的態(tài)度，還包括了一整套完善的方法和策略。下面，我將分享我在讀書習(xí)慣上的體會(huì)和感悟。
第一段：讀書時(shí)的調(diào)整心態(tài)。
讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)放下雜念，調(diào)整自己的心態(tài)。剛拿到一本書或者一堆文件包，最好先花點(diǎn)時(shí)間把目錄和大概的框架瀏覽一遍，再確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于自己感興趣的章節(jié)，可以把標(biāo)記打上，以便于日后再次翻閱。這樣能夠讓我們集中精力，把注意力集中在重點(diǎn)內(nèi)容上。
第二段：制定閱讀計(jì)劃。
閱讀計(jì)劃的制定至關(guān)重要，它可以幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到課程的難度和自己的實(shí)際情況，再根據(jù)時(shí)間逐一安排下來(lái)。有時(shí)候，可能會(huì)無(wú)法按照計(jì)劃完成，這時(shí)候要保持冷靜，重新調(diào)整計(jì)劃，確保全面緊湊，以達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。
第三段：學(xué)會(huì)總結(jié)筆記。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)筆記，把內(nèi)容概括出來(lái)，方便以后復(fù)習(xí)時(shí)更好的理解。很多課本和經(jīng)典名著等知識(shí)較為復(fù)雜，讀完之后進(jìn)行歸納總結(jié)，便于之后更好地回憶和理解。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，我們還應(yīng)該時(shí)常記錄自己的思考和疑問(wèn)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于深入理解和助力想象力的捕捉都有著及其重要的作用。
第四段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是保證讀書質(zhì)量的重要因素。我們可以選擇安靜、舒適的地方讀書，比如，無(wú)人打擾器且寬敞明亮的圖書館，安靜舒適的自己的臥室等等等等。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以給自己設(shè)置一些規(guī)矩，比如，今晚要完成多少頁(yè)的閱讀量，或者今晚的閱讀時(shí)間為多久。這樣的規(guī)劃可以讓自己更加專注、精力更加集中，并且可以擴(kuò)大自己的閱讀面。
第五段：始終保持好奇心。
不僅是讀書，學(xué)習(xí)起來(lái)，保持好奇心是非常重要的。要時(shí)刻保持一種向外尋求新知的求學(xué)之心，來(lái)探索、理解未知的事物。保持好奇心可以提升自己的興趣，幫助我們更深入地掌握知識(shí)，不斷地激發(fā)起我們的求知欲望。
總之，讀書習(xí)慣不僅僅只是單一的讀書方式和時(shí)間管理，還包括一系列的心態(tài)積極、策略靈活、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化等要素。我們需要時(shí)刻關(guān)注和調(diào)整這些方面，方能達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)效果，讓我們的收獲更加充實(shí)和多樣。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇四
指導(dǎo)學(xué)生寫好。
讀書筆記。
培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。下面是本站帶來(lái)的學(xué)生好習(xí)慣讀書心得希望可以幫到大家。
一、喚起學(xué)生的讀書需求。
培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，變被動(dòng)被迫的閱讀，為積極主動(dòng)的閱讀，讓讀書為自覺(jué)的行為。
首先，教師要讓學(xué)生明白讀書影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀?！案褂性?shī)書氣自華”、“知書達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過(guò)讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。
其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快捷，要想跟上社會(huì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛(ài)上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書需求，把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。
著名物理學(xué)家楊振宇說(shuō)過(guò)“成功的真正秘訣是興趣”。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知者”，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣，才能促使其積極主動(dòng)地投入到書的海洋中，去汲取知識(shí)、汲取智慧。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣呢?最主要的一點(diǎn)，當(dāng)是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實(shí)的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀，不要求學(xué)生寫閱讀筆記，也沒(méi)有什么限制。讓學(xué)生在時(shí)心無(wú)所牽，真正放松，使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息?！坝兴粸椴拍苡兴鶠椤保嬲拈喿x可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗(yàn)情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語(yǔ)感素養(yǎng)的提高以及各種知識(shí)的增廣。
此外，定期開(kāi)設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極寬松的閱讀氛圍，真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開(kāi)熱烈討論，自由品評(píng)書中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的。
心得體會(huì)。
這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們的感受和體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及老師的肯定時(shí)，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會(huì)進(jìn)一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。
三、要積極營(yíng)造讀書氛圍。
1.可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書的名人名言，使學(xué)生一進(jìn)校園就受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書的欲望。
2.教師要做讀書的表率。學(xué)校是傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所。教師理應(yīng)成為讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書，還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書的感受和體會(huì)，用教師的讀書習(xí)慣去影響學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生讀書，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。
3.教師要結(jié)合教材實(shí)際，在授課過(guò)程中有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。
4.召開(kāi)讀書交流會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽(tīng)，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽(tīng)者也一定會(huì)受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。我在實(shí)踐中，就堅(jiān)持開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)展示讀書的機(jī)會(huì)，學(xué)生們要想在交流會(huì)上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會(huì)不僅僅是交流和展示，更是促進(jìn)和提高，是一種行之有效的促進(jìn)學(xué)生讀書的方法和途徑。
總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺(jué)讀書的好習(xí)慣。
對(duì)于小學(xué)生的教育問(wèn)題上，我一直堅(jiān)信“性格決定一切”。小學(xué)六年，在一個(gè)人的一生中所占的比重并不大，但是，這段時(shí)間正是一個(gè)人各種各樣習(xí)慣形成的重要時(shí)期。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣幫助他們樹(shù)立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用空余時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談一點(diǎn)心得。
一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，有的小學(xué)教師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課。而復(fù)習(xí)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，從而掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與全神貫注的良好習(xí)慣?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
三是培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過(guò)程一般以認(rèn)識(shí)具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對(duì)學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣堅(jiān)持下來(lái)，“勤思考勤動(dòng)手”的習(xí)慣就會(huì)在“快樂(lè)”中逐步形成。
五是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)與。
自我評(píng)價(jià)。
的良好習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書本、筆尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
六是培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生也寫讀書筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來(lái)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
作為眾多學(xué)科中最基礎(chǔ)又最具有思想性和工具性的學(xué)科———語(yǔ)文，由于它龐大復(fù)雜的知識(shí)體系，淵遠(yuǎn)浩瀚的文化內(nèi)涵，決定了教與學(xué)這門學(xué)科都將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的“工程”，可謂任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生若能形成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，絕非一朝一夕之功;尤其小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的任務(wù)是要有效地發(fā)展兒童的語(yǔ)言，提高兒童正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力更使語(yǔ)文教師們感到棘手，為什么隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的日新月異，20世紀(jì)的學(xué)生理解運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，反而不是很強(qiáng)呢?我覺(jué)得主要?dú)w結(jié)于今天的學(xué)生由于受電視、影像、網(wǎng)絡(luò)等新的載體的影響，已沒(méi)有了昔日莘莘學(xué)子們狂熱的讀書勁頭，同樣是《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》這類古典名著，看電視劇得到的知識(shí)感官的刺激，而看原著卻能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟，更多地積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。二者一相對(duì)比我們不難得出結(jié)論，只有多讀書，才是學(xué)好語(yǔ)文的根本，讀書是基礎(chǔ)，讀書是積累，讀書是吸收，試問(wèn)胸?zé)o點(diǎn)墨的學(xué)生，何談?dòng)兴枷搿⒂锌诓?，更不用說(shuō)下筆如有神了。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好的讀書習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)極為重要的一環(huán)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，擴(kuò)大了閱讀量，那么，學(xué)習(xí)語(yǔ)文編入順風(fēng)行船，得心應(yīng)手，甚至?xí)芤嬉簧?。下面，我就將自己在十幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中所摸索出的一套切實(shí)可行、效果也甚佳的培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的幾點(diǎn)做法介紹如下：
(一)通過(guò)講故事的形式(名人與書)激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)他們濃厚的讀書興趣。
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我從不急于趕進(jìn)度，一課又一課地與學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，而是首先通過(guò)談話了解學(xué)生們以往的讀書史，山區(qū)的孩子大部分讀的課外書較少，愛(ài)讀書者幾乎寥寥無(wú)幾。了解情況后，我便從學(xué)生最崇拜的名人入手，組織他們搜集有關(guān)名人愛(ài)讀書的資料，以講故事的形式讓他們認(rèn)識(shí)到書籍對(duì)人一生的重要作用，他們所崇拜的這些名人正因?yàn)閺男【陀幸环N熱愛(ài)讀書的精神，才使得他們成就了后天的輝煌，具有淵博的知識(shí)，超人的睿智，寬廣的胸襟。如：萬(wàn)世師表的孔子，神機(jī)妙算的諸葛亮，東方的巨人毛澤東，富有傳奇色彩的平民總體——林肯，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事喚起了學(xué)生們強(qiáng)烈的讀書欲望，在他們尚小的心靈逐漸播灑下愛(ài)讀書的種子，讓他們深刻地意識(shí)到愛(ài)讀書不僅能提高自身的語(yǔ)文成績(jī)，更重要的是對(duì)其一生的命運(yùn)將產(chǎn)生重要的影響。
由于小學(xué)生受生活閱歷、識(shí)字能力的限制，對(duì)課外書籍的選擇還具有一定的盲目性和傾向性，因此教師應(yīng)先從他們感興趣的兒童讀物出發(fā)，向他們推薦一部分適合其年齡特點(diǎn)和接受能力的數(shù)目，如《安徒生童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《科學(xué)家故事》《海底兩萬(wàn)里》《一千零一夜》《三十六計(jì)》《童年》及古典四大名著等。然后同他們一起制定讀書時(shí)間表，每天什么時(shí)間讀，準(zhǔn)備先讀什么，怎樣讀，讀多少剛開(kāi)始不宜讓他們把讀書的時(shí)間定得過(guò)長(zhǎng)，以免疲勞閱讀造成逆反心理，而重在培養(yǎng)興趣，學(xué)生一旦被書籍所吸引，我們所期待的讀書熱也就不被時(shí)間所控制了。
(三)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。讀書前我首先號(hào)召學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本，自己先設(shè)計(jì)好封面，寫上最喜歡的一句名言，充分調(diào)動(dòng)他們樂(lè)于寫讀書筆記的積極性，然后再組織他們共同讀一本書，邊讀邊教他們從以下幾方面做好讀書筆記：
1.摘記積累。(分好詞佳句，知識(shí)積累，喜歡的段落等)進(jìn)行分類摘記，甚至還可以就沒(méi)一類進(jìn)行在分類，這樣邊讀邊記，日積月累，頭腦中的知識(shí)豐富了，讀、說(shuō)、寫等能力自然提高了。
2.寫心得。指導(dǎo)他們就讀的每一本書或一篇文章寫心得要因?qū)W生年級(jí)而有一定的彈性，小學(xué)生年齡還偏小，剛剛學(xué)會(huì)整理讀書筆記，我便鼓勵(lì)他們能寫多少就寫多少，從哪方面寫都可以。比如：讀完一本書后，你最想說(shuō)點(diǎn)什么?有什么疑問(wèn)?哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么?或者哪個(gè)故事引發(fā)了你的思索，生活中有沒(méi)有類似的事情等都可以寫一寫，雖然他們的認(rèn)識(shí)還較膚淺，但他們小小的頭腦中已具有了一定的思考和判斷能力，讓他們讀后就自己的理解寫寫體會(huì)，無(wú)形中為學(xué)生到高年級(jí)寫。
讀后感。
議論問(wèn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)寫法。這一訓(xùn)練是較拔高的訓(xùn)練，尤其三、思年紀(jì)的學(xué)生可能有一定的難度，但我覺(jué)得這種習(xí)慣必須早培養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，逐步提高學(xué)生的鑒賞能力。剛開(kāi)始，可知道學(xué)生就那些詞、句子或某個(gè)段落寫得好，怎么好談一談，也可以結(jié)合自己在課上與教師感悟課文是掌握的一些寫作手法來(lái)。
聘書。
由淺入深循序漸進(jìn)久而久之對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作會(huì)受益匪淺的。
4.定期組織召開(kāi)讀書成果匯報(bào)與交流。為了能督促學(xué)生把這種良好的讀書習(xí)慣堅(jiān)持下去，真正形成一種自發(fā)的讀書意識(shí)，避免“一日曝，十日寒”的讀書現(xiàn)象。我總是定期組織學(xué)生開(kāi)展讀書成果匯報(bào)交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，一方面讓學(xué)生能感受到在他們讀書的歷程中，有老師和父母的關(guān)注與鼓勵(lì)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的成果匯報(bào)讓家長(zhǎng)看到讀書在孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著多么重要的地位，從而更加注重對(duì)孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。在成果匯報(bào)會(huì)上，我首先請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)傳閱、欣賞每位學(xué)生的讀書筆記，與他們一起分享讀書這種特殊的“勞動(dòng)”所帶給他們的收益與快樂(lè);然后再?gòu)闹羞x一些讀書筆記寫得較出色的學(xué)生作為代表談一談自己是如何讀書、寫讀書筆記以及通過(guò)讀書自己獲得了哪些益處等，通過(guò)傾聽(tīng)同齡人的讀書經(jīng)驗(yàn)介紹，更能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。并在今后漫長(zhǎng)的讀書生活中汲取到更多、更好的讀書方法，真正通過(guò)讀書提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“不及跬步，無(wú)以至千里;不淌細(xì)流，無(wú)以成江河?！蔽蚁嘈胖灰趯W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的漫漫長(zhǎng)路上，有我們語(yǔ)文教師耐心地引導(dǎo)，精心地培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)把祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)好，用好!
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇五
這本書描繪了我們小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的12個(gè)好習(xí)慣。在我們學(xué)校里，在我們班里，或多或少有同學(xué)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，下面是我眼中的好習(xí)慣。
誠(chéng)實(shí)守信在我們班說(shuō)真話，的確有一位在這方面有做得非常好。她的表現(xiàn)是這樣的：她非常喜歡閱讀課外書，所以到處去借書。我有時(shí)真懷疑她會(huì)忘記借了誰(shuí)的書，但每次都出乎我的意料，而且絕對(duì)按時(shí)歸還。但與她形成鮮明對(duì)比的自然有人啦。比如說(shuō)：xxx。他可是我們班級(jí)里出了名的的“小霸王”，他說(shuō)的話沒(méi)有人不聽(tīng)，若不聽(tīng)，他可是要亮出他的'看家本領(lǐng)“超大型流星飛掌”，掌掌致命。他借書，不等個(gè)七八天，還書那是不可能的，你若非叫他還，你可就要小心點(diǎn)了，“超大型流星飛掌”準(zhǔn)會(huì)向你襲來(lái)。
樂(lè)于助人我們班也有做得非常好的。你若墨水灑了，找她借餐巾紙，她便會(huì)義不容辭的遞上一包餐巾紙，并向你調(diào)皮得說(shuō)；“小心點(diǎn)，別再灑了，要不然我可沒(méi)有多余的咯！”說(shuō)完，眨巴眨巴眼睛，那俏皮的表情準(zhǔn)會(huì)逗得你樂(lè)開(kāi)了花，什么煩惱都忘了。但要換了別人,準(zhǔn)會(huì)讓你的心上再添幾朵烏云咯!
讀了這本書，使我改了我許多的壞習(xí)慣，也使我發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，還使我交到了很多的朋友。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇六
自古以來(lái)，讀書一直是人們獲取知識(shí)和提高自身修為的重要途徑。在現(xiàn)代社會(huì)中，讀書更是成為了個(gè)人成長(zhǎng)和骨干人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，讀書需要一個(gè)良好的習(xí)慣作為基礎(chǔ)。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勎易陨淼淖x書習(xí)慣體會(huì)。
第二段：創(chuàng)建環(huán)境。
讀書需要一個(gè)良好的環(huán)境，安靜、干凈、整潔、明亮都是好的讀書環(huán)境。所以我會(huì)在不同的時(shí)間挑選不同的閱讀環(huán)境。如清晨，我會(huì)在露臺(tái)上沐浴陽(yáng)光，享受自然的氧氣和晨曦美景;傍晚，我會(huì)去圖書館，一邊看書，一邊感受靜謐的氛圍和接受大量的知識(shí)。
第三段：明確目標(biāo)。
讀書的過(guò)程注重實(shí)踐，不僅要把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)和能力，還要在實(shí)踐中不斷推陳出新地創(chuàng)造出更多的東西。所以為了達(dá)到讀書的最終目的，我在讀書前會(huì)確定目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，并將業(yè)余時(shí)間為讀書作出明確的計(jì)劃。
第四段：多樣獲取知識(shí)。
讀書不一定局限于閱讀書籍，也可以多樣化地獲取知識(shí)。如利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽各類評(píng)論、文章和專家們的討論，參加有關(guān)的學(xué)術(shù)講座、讀書會(huì)、論壇、討論班，還可采取如翻閱雜志、報(bào)刊和英語(yǔ)光盤的方式，增加閱讀的廣度和深度，讓自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)展。
第五段：總結(jié)反思。
讀書習(xí)慣影響著個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)好的讀書習(xí)慣既可以拓寬自身的眼界，引領(lǐng)自己走向成功，也可以塑造自己情感和人格的成熟。通過(guò)個(gè)人不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我不僅擁有了良好的讀書習(xí)慣，還形成了自己的知識(shí)追求體系，并在實(shí)踐中不斷提升和完善。這么多年來(lái)，我的讀書習(xí)慣所帶領(lǐng)我取得的成就，也為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，美好讀書習(xí)慣是我們成長(zhǎng)道路上必備的財(cái)富，也是我們走向事業(yè)巔峰的基石。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇七
習(xí)慣就是指積久養(yǎng)成的生活方式。那么學(xué)習(xí)中久而久之養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式就可以叫學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)更是重要。這時(shí)候的學(xué)生年齡小，可塑性比較強(qiáng)，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，今后就比較難改了。
結(jié)合我的課題，學(xué)生的自主審題也是一種習(xí)慣養(yǎng)成，一旦這種審題習(xí)慣成為自然，那么今后的數(shù)學(xué)教學(xué)就可以側(cè)重于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，這樣就可以大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，我認(rèn)真閱讀了《習(xí)慣的力量》這本書，真是受益匪淺呀！書中寫到："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。是的，在我們的生活中，每個(gè)人反映給別人的印象都是由行為留下的，而別人評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，更多的是在評(píng)價(jià)這個(gè)人的性格好不好，那么由此二者的好壞將給此人的命運(yùn)帶來(lái)很大的影響。
所以，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們老師如何幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。科學(xué)研究表明：要用二十一天才能養(yǎng)成一種習(xí)慣。也就是說(shuō)，我們家長(zhǎng)和老師要堅(jiān)持三個(gè)星期不斷的督促學(xué)生，這樣才有可能幫助學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣。其中可能還會(huì)有一些學(xué)生需要的時(shí)間不止二十一天，可能更長(zhǎng)些。行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)新習(xí)慣形成的二十一天里，第一個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，不自然”，第二個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，自然”，第三個(gè)七天表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然”。
在《習(xí)慣的力量》中，查爾斯·杜希格還講到了“習(xí)慣回路”的三個(gè)要素：第一步，存在著一個(gè)暗示，能讓大腦進(jìn)入某種自動(dòng)行為模式，并決定使用那種習(xí)慣；第二步，存在一個(gè)慣常行為，可以是身體、思維或情感方面的；第三步則是獎(jiǎng)賞，讓你的大腦辨別出是否該記下這個(gè)回路，以備將來(lái)之用。慢慢地，“習(xí)慣回路”就由刻意到半自動(dòng)化，最后就變得越來(lái)越自動(dòng)化了。這也就是英國(guó)作家王爾德說(shuō)的：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們”。當(dāng)一些習(xí)慣性的行為影響到我們的生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：好的習(xí)慣對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的進(jìn)步帶來(lái)了很大的幫助，相反的，壞習(xí)慣就恰恰成為他們的阻力。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我要更多的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉壞的習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的原有智力水平不同，但是智力是可以靠后天的努力開(kāi)發(fā)的，只要他能努力培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，那么他就可以提升自己的智力水平?？茖W(xué)研究：學(xué)生的行為中百分之九十甚至百分之九十五都是來(lái)自于他們的習(xí)慣。因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是提高了他們的智力水平。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不讀題就做的壞習(xí)慣后，我們要怎樣才能改變他們的壞習(xí)慣呢？這就需要我們老師掌握《習(xí)慣的力量》中“暗示、慣常行為和獎(jiǎng)賞”這三大要素，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能有效。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
“讀書習(xí)慣”這個(gè)話題，幾乎是每個(gè)人都談?wù)撨^(guò)的話題。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書是一種難以替代的習(xí)慣，是我從小培養(yǎng)的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)之上，我越來(lái)越意識(shí)到，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣可以使我們受益終身。本文將對(duì)我在讀書習(xí)慣方面的體會(huì)和心得進(jìn)行總結(jié)和分享，同時(shí)針對(duì)一些讀者可能遇到的困難和問(wèn)題，提供一些可行的建議和解決方案。
第二段：養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（300字）。
在我看來(lái)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就是要一直保持對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心。我們需要在固定的時(shí)間內(nèi)，利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，或者創(chuàng)建每周或每月的讀書計(jì)劃，以確保自己一直在閱讀。這種習(xí)慣，需要靠自我監(jiān)管和自我激勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們可能需要在讀書前和讀書后，劃定一些規(guī)則和目標(biāo)，比如，嚴(yán)格按照時(shí)間進(jìn)行閱讀，記錄書籍目錄和總結(jié)與反思閱讀內(nèi)容。另外，克服拖延和分散注意力的習(xí)慣，也是養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的重要部分。我們可以學(xué)習(xí)如何使用專注技巧，例如番茄醬工作法，以確保自己更好地集中注意力，充分利用閱讀時(shí)間。
第三段：增強(qiáng)讀書體驗(yàn)的技巧（300字）。
為了增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，我們需要學(xué)習(xí)一些技巧。例如，了解自己感興趣的領(lǐng)域和話題，從哪些書籍中獲取更多信息。我們可以嘗試在閱讀之前，先花點(diǎn)時(shí)間了解作者和他的作品，了解書籍的背景，以及書籍在特定時(shí)間和環(huán)境下所起的作用。此外，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，也是增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的重要方法之一。我們可以在閱讀過(guò)程中問(wèn)自己一些問(wèn)題，或者嘗試從不同角度看待同一問(wèn)題，以增加思維的深度和廣度。
第四段：解決閱讀中可能會(huì)遇到的問(wèn)題（300字）。
在閱讀過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，這可能會(huì)讓我們產(chǎn)生挫敗感和不安。首先，我們可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠多，而無(wú)法找到和閱讀我們感興趣的書籍。在這種情況下，我們可以尋求他人的幫助，例如，咨詢圖書館員或書店員工等。另外，我們也可以嘗試在閱讀外，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找書籍和相關(guān)信息。第二，我們可能會(huì)遇到書籍內(nèi)容較為深?yuàn)W或難以理解的情況。在這種情況下，我們需要學(xué)習(xí)一些閱讀技巧，例如，在閱讀之前預(yù)覽書籍，或者使用“追蹤思考”的方法來(lái)逐步理解內(nèi)容。
第五段：總結(jié)和建議（200字）。
讀書是人生中不可或缺的一部分，對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣不僅可以提高我們的知識(shí)水平，還可以幫助我們更好地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們始終保持對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心，學(xué)習(xí)一些閱讀技巧，自我激勵(lì)和監(jiān)管，相信我們可以成為更好的讀者和更好的自己。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇九
今天，我在書店挑到一本好書，書名叫做《中學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的128個(gè)故事》，呵，一看就知道是本好書，我立馬拿起這本書，津津有味地看起來(lái)。看著看著，看到一個(gè)題目叫“細(xì)節(jié)是一種功力”的文章。
這個(gè)小小的故事講述了一個(gè)著名大公司招聘經(jīng)理人，經(jīng)過(guò)重重淘汰，剩下六個(gè)應(yīng)聘者，但在考場(chǎng)上，多了一個(gè)在第一輪就淘汰的選手，當(dāng)他從容地說(shuō)出真相是，一片哄堂大笑，連倒茶的老人也哈哈大笑，然而，他以十年工作經(jīng)驗(yàn)，在十二家任職的勇氣，說(shuō)出了一個(gè)“驚天動(dòng)地”的真相——真正的考官是倒茶的老人。當(dāng)他說(shuō)完是，所有人都目瞪口呆。因?yàn)樗⒅丶?xì)節(jié)，那家公司的'企業(yè)老板毫不猶豫地把他錄取為職業(yè)經(jīng)理。
這個(gè)看似微不足道的故事，卻告訴我們一個(gè)深刻的道理：想要有一番成功，必須從別人不注重的事開(kāi)始起步，從細(xì)微之處下手，只有認(rèn)真仔細(xì)地做好每個(gè)細(xì)節(jié)，成功才能不期而至，這就是細(xì)節(jié)的魅力。因此，無(wú)論在哪方面，每個(gè)人都應(yīng)該留心細(xì)節(jié)，注意細(xì)節(jié)，只有把“細(xì)節(jié)”牢記在心的人，才能取得意想不到的成功。
看過(guò)這個(gè)小故事，令我回想起一件往事：我上幼兒園時(shí)，老師剛走進(jìn)教室，便瞇著眼，神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我偷偷地在班里藏了一本密碼筆記本，誰(shuí)能找到，就歸誰(shuí)，當(dāng)然，沒(méi)興趣就別找了?！碑?dāng)時(shí)，我們都經(jīng)不起誘惑，尋找這本筆記本。我當(dāng)然不例外。我在講臺(tái)上仔細(xì)地找了幾遍，在窗口上又巡視了幾遍，在玩具箱里“翻箱倒柜”，就連角落也找遍了，就是不見(jiàn)筆記本的蹤影。我有些頹喪，這當(dāng)我心灰意冷之時(shí)，一抬頭，看見(jiàn)了嵌在墻上的大書架，想到：老師有可能會(huì)放在這兒啊。可我轉(zhuǎn)念一想：這個(gè)地方多顯眼啊，老師這么聰明，會(huì)放在這兒?jiǎn)幔烤瓦@樣，大約過(guò)了一個(gè)多鐘頭，一無(wú)所獲，老師見(jiàn)了，也只好公布謎底。只見(jiàn)她慢慢地走向大書架，我瞪大了嘴眼，張大了嘴，想：不會(huì)吧，這就是我忽略的大書架啊。老師從一大堆書中抽出了那本筆記本，便對(duì)著我們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“每的地方，都是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)十分微妙，而又出人意料。也許你感覺(jué)不到它的神奇，也許你下意識(shí)地感到不可能，也許??????可這都是“也許”，是你的感覺(jué)，但感覺(jué)終歸感覺(jué)，它是虛構(gòu)的，不能與真實(shí)相提并論。有細(xì)節(jié)，你就要發(fā)現(xiàn)它，挖掘它，這細(xì)節(jié)就是你人生中決定成敗的致命一擊！”這句刻骨銘心的話是我一生難忘?。?BR> 細(xì)節(jié)，是我生活種一盞明亮的的照路燈。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十
讀書是一種全球通用的好習(xí)慣，不僅可以陶冶情操，提高自身素質(zhì)，還可以拓展視野，開(kāi)拓智慧。尤其是對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，擁有讀書的好習(xí)慣往往是與他人競(jìng)爭(zhēng)的利器。那么，如何養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣？下面我將分享我自己的心得和體會(huì)，希望可以對(duì)大家有所幫助。
第二段：定時(shí)定量地讀書。
定時(shí)定量地讀書是養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣的基礎(chǔ)。我自己是每天睡前抽出一小時(shí)的時(shí)間用來(lái)閱讀。這樣的堅(jiān)持不僅培養(yǎng)了我的讀書習(xí)慣，還有助于睡前放松身心，減輕壓力，更加深入地享受閱讀的樂(lè)趣。當(dāng)然，定量讀書也是非常重要的。我們不能只看一兩頁(yè)就開(kāi)始做其他事情，或者讀書過(guò)于投入，忽略了學(xué)業(yè)和工作。因此，在讀書之前，制定計(jì)劃和目標(biāo)，遵循每日讀書的規(guī)則，量力而行，不要一口吃成胖子。
第三段：培養(yǎng)閱讀理解能力。
閱讀習(xí)慣的好與壞并不在于讀了多少書，而在于我們從書中學(xué)到了多少。因此，我們應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間和精力，提高閱讀理解能力，使閱讀不僅成為一種形式，也成為一種思考。在閱讀過(guò)程中不停地思考，精確地理解作者的意圖，尋找主題，建立事實(shí)，整合信息，這些都有利于我們更加深入地理解和利用書中的內(nèi)容。仔細(xì)分析書中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，善于運(yùn)用比喻和比較，也有利于我們擺脫模棱兩可的語(yǔ)言和思維方式。
第四段：多元化閱讀內(nèi)容。
閱讀好習(xí)慣的最終目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)、了解世界、提高自身。因此，我們應(yīng)該閱讀多種內(nèi)容以滿足這些需求，常見(jiàn)的有文學(xué)、人文、科幻、歷史、醫(yī)學(xué)等等。當(dāng)我們閱讀到不同的主題和領(lǐng)域時(shí)，可以調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)自信和創(chuàng)造力，也可以加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，多元化的閱讀內(nèi)容也有助于我們找到自己的熱點(diǎn)，調(diào)整個(gè)人價(jià)值觀和人生方向，活出自己的精彩。
第五段：總結(jié)。
好的閱讀習(xí)慣是伴隨我們一生的財(cái)富。通過(guò)定時(shí)定量地讀書，提高閱讀理解能力，閱讀多元化的內(nèi)容，我們可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擁有豐富的知識(shí)和智慧，更好地掌握人生大權(quán)。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)“讀書如狂”的好習(xí)慣，堅(jiān)持到底，不斷學(xué)習(xí)，成為永遠(yuǎn)不斷進(jìn)步的人。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十一
習(xí)慣就是指積久養(yǎng)成的生活方式。那么學(xué)習(xí)中久而久之養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式就可以叫學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)更是重要。這時(shí)候的學(xué)生年齡小，可塑性比擬強(qiáng)，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，今后就比擬難改了。
結(jié)合我的課題，學(xué)生的自主審題也是一種習(xí)慣養(yǎng)成，一旦這種審題習(xí)慣成為自然，那么今后的數(shù)學(xué)教學(xué)就可以側(cè)重于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，這樣就可以大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，我認(rèn)真閱讀了《習(xí)慣的.力量》這本書，真是受益匪淺呀！書中寫到："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。是的，在我們的生活中，每個(gè)人反映給別人的印象都是由行為留下的，而別人評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，更多的是在評(píng)價(jià)這個(gè)人的性格好不好，那么由此二者的好壞將給此人的命運(yùn)帶來(lái)很大的影響。
所以，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們老師如何幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。科學(xué)研究說(shuō)明：要用二十一天才能養(yǎng)成一種習(xí)慣。也就是說(shuō)，我們家長(zhǎng)和老師要堅(jiān)持三個(gè)星期不斷的催促學(xué)生，這樣才有可能幫助學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣。其中可能還會(huì)有一些學(xué)生需要的時(shí)間不止二十一天，可能更長(zhǎng)些。行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)新習(xí)慣形成的二十一天里，第一個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，不自然〞，第二個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，自然〞，第三個(gè)七天表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然〞。
在《習(xí)慣的力量》中，查爾斯·杜希格還講到了“習(xí)慣回路〞的三個(gè)要素：第一步，存在著一個(gè)暗示，能讓大腦進(jìn)入某種自動(dòng)行為模式，并決定使用那種習(xí)慣；第二步，存在一個(gè)慣常行為，可以是身體、思維或情感方面的；第三步那么是獎(jiǎng)賞，讓你的大腦區(qū)分出是否該記下這個(gè)回路，以備將來(lái)之用。慢慢地，“習(xí)慣回路〞就由刻意到半自動(dòng)化，最后就變得越來(lái)越自動(dòng)化了。這也就是英國(guó)作家王爾德說(shuō)的：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們〞。當(dāng)一些習(xí)慣性的行為影響到我們的生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：好的習(xí)慣對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的進(jìn)步帶來(lái)了很大的幫助，相反的，壞習(xí)慣就恰恰成為他們的阻力。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我要更多的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉壞的習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的原有智力水平不同，但是智力是可以靠后天的努力開(kāi)發(fā)的，只要他能努力培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，那么他就可以提升自己的智力水平?？茖W(xué)研究：學(xué)生的行為中百分之九十甚至百分之九十五都是來(lái)自于他們的習(xí)慣。因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是提高了他們的智力水平。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不讀題就做的壞習(xí)慣后，我們要怎樣才能改變他們的壞習(xí)慣呢？這就需要我們老師掌握《習(xí)慣的力量》中“暗示、慣常行為和獎(jiǎng)賞〞這三大要素，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能有效。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十二
加入洞庭湖大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)已整整1年有余，想來(lái)慚愧，面對(duì)質(zhì)安局、業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，我們所表現(xiàn)出來(lái)的更多是疲于應(yīng)付，而不是未雨綢繆，每次面對(duì)高規(guī)格檢查都能看到檢查前大家忙碌的背影……究其原因，還是我們未能養(yǎng)成良好的施工習(xí)慣，未能將檢查的標(biāo)準(zhǔn)日?；⒘?xí)慣化。
參加工作以來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)的持續(xù)工作，確實(shí)忽略了書本的力量，往往都是結(jié)合工作中遇到具體問(wèn)題才會(huì)去找找相關(guān)資料，很少靜下心好好品嘗書本的芳香。恰逢這次"書香中交"讀書月活動(dòng)，恰巧在推薦書目里看到《習(xí)慣的力量》，多次的恰巧，說(shuō)明了我跟它的緣分。
每天躺在床上臨睡前看上一兩個(gè)章節(jié)，也漸漸成了我最近的習(xí)慣。這是一本關(guān)于如何培養(yǎng)"習(xí)慣"的書籍。書中客觀分析了"習(xí)慣"的強(qiáng)大力量，并告訴我們?nèi)绾卫眠@種力量去發(fā)揮出個(gè)人最大的潛能。大量的生活實(shí)例，告知我們良好習(xí)慣養(yǎng)成的技巧，各種方法簡(jiǎn)單可行，能讓自己在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中摒除不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成對(duì)自身有益的好習(xí)慣。
行為變成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)動(dòng)作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作。"積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。"這一切都是習(xí)慣性動(dòng)作、行為不斷重復(fù)，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。
同樣在工作中，每個(gè)人都有惰性，"今天忙了一天休息會(huì)，明天再弄"等等，這是在我們當(dāng)下工作中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，久而久之，在潛意識(shí)中這些都成為了習(xí)慣，不到最后期限，很難提前完成，如在最后期限前出現(xiàn)任何突發(fā)事情，就會(huì)再次出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，當(dāng)我們?cè)诒г?計(jì)劃趕不上變化"的同時(shí)，殊不知日常潛意識(shí)的"等",已讓我們成為"拖延癥"患者。另一方面，在實(shí)際工作中，個(gè)別技術(shù)人員工作缺乏主動(dòng)性，習(xí)慣性的"等、靠",把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)主動(dòng)放棄，當(dāng)"不會(huì)"成為理由，當(dāng)"抱怨"成為習(xí)慣，殊不知潛意識(shí)中，我們已經(jīng)給自己前行道路鋪滿荊棘。
我們都知道傳銷活動(dòng)本身是非法的，本人也十分痛恨，但從另一個(gè)方面看，在他們的腦海里充滿了我可以、我能行的.堅(jiān)定信念，只是在行為上走偏了方向，我們要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須也要時(shí)刻提醒自己，我能行，我可以的，然后在實(shí)際行動(dòng)中，堅(jiān)定不移的去執(zhí)行，決不能讓思想的懶惰成為我們前行的攔路虎。
工作中，總有些事情困惑著自己，尤其是逐漸走上項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)崗位后，更是讓我覺(jué)得很有壓力且無(wú)從著手。但回看自己走過(guò)的每一步，事實(shí)上當(dāng)自己走過(guò)這些困難時(shí)，所有的結(jié)果都沒(méi)有自己想象中的那么差。每次面對(duì)困難，我倒是很冷靜，會(huì)很客觀的去分析，去尋找問(wèn)題的源頭，但就是在制定解決方案時(shí)，總是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，很多事情都想做的"完美",但在不斷追求完美的同時(shí)，殊不知自己也成為了重度"拖延癥"患者。我們需要思考，但不能成為"思想的巨人，行動(dòng)的矮子".
回想今年上半年陪同"龍珠"去幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一幕，當(dāng)時(shí)幼兒園也在推廣"21天"好習(xí)慣養(yǎng)成記活動(dòng)，好習(xí)慣就是堅(jiān)持重復(fù)去做一件簡(jiǎn)單有益的事情。龍珠今年才三歲，我們約定"每天做一件好習(xí)慣中的事情，我們均會(huì)給他的習(xí)慣養(yǎng)成卡上，對(duì)應(yīng)好習(xí)慣欄印一個(gè)‘大拇指’",現(xiàn)在每天早上醒來(lái)說(shuō)句大家早上好，爭(zhēng)搶著排第一個(gè)刷牙洗臉，堅(jiān)持飯前洗手……每天提醒我們蓋"大拇指",看著滿是"大拇指"的習(xí)慣養(yǎng)成卡，我由衷的感到高興，也感受到好習(xí)慣帶來(lái)的成就感，面對(duì)工作中的種種困難，我也將像龍珠學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、再堅(jiān)持，所有工作中的問(wèn)題，不能老是抱怨這個(gè)不支持、那個(gè)不配合，就像之前在換位思考中所寫到的，換位思考的真諦其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題首先從自身尋找原因。以前我很不理解安全管理工作中強(qiáng)調(diào)的，發(fā)生問(wèn)題后，首先要能免除掉自身的責(zé)任，總認(rèn)為是在推責(zé)。其實(shí)現(xiàn)在想想，這句話的真正含義，是在反問(wèn)我自己，你的工作有沒(méi)有做到位，要是沒(méi)做到位，你永遠(yuǎn)都沒(méi)法推掉自身的責(zé)任。
在此我也希望大家，都能按照公司、項(xiàng)目的規(guī)章制度執(zhí)行，當(dāng)規(guī)章制度成為我們工作中的習(xí)慣，也就不存在執(zhí)行力的問(wèn)題。我們每個(gè)人真正想發(fā)揮出潛能，就一定要腳踏實(shí)地、目標(biāo)明確且持之以恒地去行動(dòng)。我們洞庭湖大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)正逐步向著我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地勇往直前!
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十三
封面上寫著一句話：如何把成功所必須的事情堅(jiān)持下來(lái)?！俺晒Α倍忠鹆宋业淖⒁?，很快，我拾起書，擦掉上面的灰塵，反面還有一句：好習(xí)慣使你心想事成，壞習(xí)慣使你一事無(wú)成。“嗯，看看吧！”我想。
我不是那種不愛(ài)看書的人，但卻不愛(ài)看說(shuō)理書，理由很簡(jiǎn)單，三個(gè)字：太枯燥。我也不是那種不想被灌輸知識(shí)的人，只是天天接觸這些乏味的文字令人找不到吸引力?？杉?xì)讀此書，我似乎在白紙黑字間觸碰到一顆怦怦跳動(dòng)的.心靈，從不同的角度審視了“成功”二字的含義，它以不可思議的魅力向我呼喚，帶著我走進(jìn)了一個(gè)新奇美妙的世界。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十四
人們常講"性格決定命運(yùn)"。誰(shuí)不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？怎樣才能擁有，誰(shuí)能說(shuō)得清呢？這是一個(gè)多么難解的"哥德巴赫猜想"。本書只是輕輕地一捅，就捅破了這層遮擋奧秘的薄膜，作者說(shuō)："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。習(xí)慣促成性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定成與??！原來(lái)命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為"習(xí)慣"就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無(wú)數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。關(guān)鍵的一步是要馬上行動(dòng)起來(lái)，本書作者稱之為"行動(dòng)者和空想者的根本區(qū)別"。把命運(yùn)之舟推向成功的彼岸。
書中提出了：人在二十一天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的思想。同時(shí)我也認(rèn)為：人有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。同時(shí)我也深深的`感覺(jué)到，讀書筆記。生命是一條奔流不息的河，河的左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林，右岸是繁花似錦，陽(yáng)光充裕的遼遠(yuǎn)肥沃之地，而習(xí)慣就是架在這兩岸的橋梁，好的習(xí)慣通向希望，壞的習(xí)慣通向滅亡。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十五
本書開(kāi)篇就告訴我們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)自己的習(xí)慣模式，我們就能改變自己的生活。習(xí)慣是什么?又是如何養(yǎng)成的?作者告訴我們習(xí)慣是由暗示，慣常行為，獎(jiǎng)賞組成的自動(dòng)化回路，是大腦的一種省力機(jī)制。
習(xí)慣的影響無(wú)處不在，個(gè)人，企業(yè)，團(tuán)隊(duì)等等。各種各樣習(xí)慣影響著我們的社會(huì)，如果能找出其中的規(guī)律，對(duì)每個(gè)人都會(huì)有很大的幫助。怎么識(shí)別我們自己的習(xí)慣呢。
第一步：了解自己的習(xí)慣性行為，這是比較顯而易見(jiàn)的。比如，我每天下午都想喝杯咖啡。
第二步：通過(guò)不同嘗試了解自己這個(gè)習(xí)慣后面的”獎(jiǎng)勵(lì)“是什么。沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，我們是不可能堅(jiān)持去做的，但因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可能很隱晦，所以難以發(fā)現(xiàn)。于是，我們就需要通過(guò)嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)。比如我可以試試下午不喝咖啡而是買塊蛋糕，或者上十分鐘網(wǎng)，或者看一會(huì)兒自己喜歡的書，又或者跟朋友聊聊。之后快速寫下自己最直接的三個(gè)感受，如“感到放松了”“不餓了”等等。十五分鐘過(guò)后，再看看自己是否有想買咖啡的欲望。如果有的話，表明剛才做的一切都不是真正的獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有，那恭喜你，你已經(jīng)鎖定獎(jiǎng)勵(lì)的范圍了，只需要進(jìn)一步明確。
第三步：找到觸機(jī)。到底是什么觸發(fā)了我下午對(duì)一杯咖啡的渴望呢?一般來(lái)說(shuō)，觸機(jī)會(huì)有時(shí)間、地點(diǎn)、情緒狀態(tài)、人物、前一步行為。我們同樣可以通過(guò)在每次行為產(chǎn)生時(shí)記錄當(dāng)時(shí)的情況，來(lái)辨別觸機(jī)。比如連續(xù)記錄三天后，我發(fā)現(xiàn)我每次喝咖啡前都是下午的工作要開(kāi)始前。第四步：制定詳實(shí)的計(jì)劃。就像前面說(shuō)的，保留觸及和獎(jiǎng)勵(lì)、改變習(xí)慣性行為比較容易。所以計(jì)劃可以是針對(duì)行為的。
習(xí)慣始于點(diǎn)滴，長(zhǎng)于循環(huán)重復(fù)。如何去改變根深蒂固的習(xí)慣，把握自己的命運(yùn)?書中告訴我們暗示和獎(jiǎng)賞不變，替換掉其中的慣常行為，同時(shí)慣常行為能滿足舊習(xí)慣的渴求。習(xí)慣無(wú)法消除，因?yàn)榛究是笫菍懺谌祟惿頇C(jī)制當(dāng)中的，但是習(xí)慣能被替代，渴求有不同的方式進(jìn)行獎(jiǎng)賞。永久性改變習(xí)慣，需要人們學(xué)會(huì)信仰某樣事物，學(xué)會(huì)相信，相信更高的力量，相信事情始終會(huì)好轉(zhuǎn)，相信自己能夠改變。當(dāng)與其他人交往，加入某個(gè)團(tuán)體時(shí)，改變會(huì)更容易發(fā)生，信仰也更容易建立。然后就按照培養(yǎng)好習(xí)慣的辦法做下去吧。以信念為支持、建立新的渴望!
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十六
最近花了點(diǎn)時(shí)間，重讀了這本經(jīng)典著作，其實(shí)也不能算重讀，頂多是把主要內(nèi)容又溫習(xí)了一遍。其實(shí)我看過(guò)很多書，但是似乎都沒(méi)有留下太深刻的印象，或許在讀的時(shí)候津津有味或者拍案叫絕，可是陷入平日的生活后，往往又都忘記了。不得不說(shuō)很長(zhǎng)一段時(shí)間我的生活從某種程度上講都過(guò)于閑適安逸，以至于我根本用不到那些我知道的知識(shí)。直到最近單身了，才開(kāi)始繼續(xù)鍛煉身體和讀書。
和大部分的.歐美流行著作一樣，《習(xí)慣的力量》并沒(méi)有什么體系可言，或者說(shuō)沒(méi)有什么邏輯關(guān)系，類似的還有一本好書就是《影響力》，這些歐美著作有個(gè)典型特點(diǎn)，就是雖然每個(gè)條塊都說(shuō)的很有道理，事實(shí)也很明確，但是卻讓你難以抓住一個(gè)主線，將所有東西串聯(lián)起來(lái)。這點(diǎn)上我更喜歡哲學(xué)著作，總是有一個(gè)核心思想，所有東西都可以從這里發(fā)散出去，你可以用一個(gè)原則去應(yīng)對(duì)所有問(wèn)題。
不過(guò)瑕不掩瑜，對(duì)于大部分人而言《習(xí)慣的力量》還是一本可操作性強(qiáng)，有一定思考價(jià)值的好書。
一、什么是習(xí)慣。
名正則言順，對(duì)于一個(gè)概念的定義，往往決定了理解的深度，這本書首先介紹了一下什么是"習(xí)慣"，作者認(rèn)為"習(xí)慣"包含三個(gè)部分——觸機(jī)（cue），慣性行為（routine），獎(jiǎng)勵(lì)（reward），（不得不說(shuō)這種翻譯定義真是爛到家了）。在我看來(lái)就是——啥？干！爽！，大概的意思就是：有個(gè)場(chǎng)景或者情境觸發(fā)了你的某種情緒或者欲望，然后你選擇了一種最不費(fèi)力最經(jīng)濟(jì)的行為來(lái)滿足自己這種情緒和欲望，然后干完以后得到了身心的愉悅，因?yàn)檫@種類似巴普洛夫條件反射的事情不斷重復(fù)就成了你的習(xí)慣。比如抽煙喝酒打游戲，工作跑步找姑娘，本質(zhì)都是一樣一樣的。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十七
在我孩子兩歲那年，我們決定開(kāi)始培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)，雖然他喜歡翻閱繪本，但并沒(méi)有形成定期閱讀的習(xí)慣。我們希望通過(guò)這篇心得，分享一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助更多的家庭成功培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二、問(wèn)題提出。
在孩子開(kāi)始識(shí)字后，我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)于自己感興趣的書籍，能夠主動(dòng)閱讀并分享給我們。但是，對(duì)于他不感興趣的書籍，卻不愿意主動(dòng)閱讀。同時(shí)，他也經(jīng)常表現(xiàn)出不愿意讀書的情況。我們意識(shí)到，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，以及如何培養(yǎng)他長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，是我們需要解決的問(wèn)題。
三、解決方案。
1.豐富閱讀形式：我們嘗試了不同的閱讀方式，如親子閱讀、自主閱讀、輪流講故事等。這些方式讓孩子在閱讀過(guò)程中保持新鮮感和好奇心，從而激發(fā)他閱讀的積極性。
2.精選閱讀內(nèi)容：我們選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，并在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子理解書籍內(nèi)容，激發(fā)他對(duì)書籍的熱愛(ài)。
3.建立閱讀環(huán)境：我們?cè)诩抑性O(shè)立了專門的閱讀區(qū)域，提供舒適的閱讀座椅、有趣的書籍，以及安靜的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀是一種舒適和享受。
4.鼓勵(lì)分享和互動(dòng)：我們鼓勵(lì)孩子在家庭中分享自己的閱讀體驗(yàn)，并和他進(jìn)行互動(dòng)，如提問(wèn)、討論、角色扮演等，讓孩子在互動(dòng)中感受到閱讀的樂(lè)趣。
四、實(shí)施過(guò)程。
在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于自己感興趣的書籍，閱讀的積極性很高。但是，對(duì)于他不感興趣的書籍，我們采用了以下方法：
1.引導(dǎo)觀察：在閱讀過(guò)程中，我們引導(dǎo)孩子觀察書籍中的插圖和文字，讓他發(fā)現(xiàn)其中的有趣之處。
2.提問(wèn)互動(dòng)：我們會(huì)在閱讀過(guò)程中，提出一些問(wèn)題，讓孩子思考并回答。這種互動(dòng)方式讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。
3.角色扮演：我們和孩子一起扮演書中的角色，讓他更好地理解故事情節(jié)和人物性格。
4.鼓勵(lì)分享：我們鼓勵(lì)孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，并對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他感受到閱讀是一種被認(rèn)可和鼓勵(lì)的行為。
五、結(jié)果與反思。
通過(guò)一系列的嘗試和努力，我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，他開(kāi)始主動(dòng)閱讀自己感興趣的書籍，并愿意和我們一起分享自己的閱讀體驗(yàn)。我們感到非常欣慰和自豪。
在反思過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒，需要父母的耐心和陪伴。同時(shí)，我們也需要尊重孩子的興趣和需求，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我們深刻認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是父母共同的責(zé)任和努力。我們希望這篇心得，能夠給更多的家庭帶來(lái)啟示和幫助。
學(xué)生好習(xí)慣讀書心得篇十八
記得亞里士多德說(shuō)過(guò)：“人的美德有兩類――理智的和道德的，理智的美德由產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而體現(xiàn)，教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感?！薄笆裁词墙逃?？當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育?！睈?ài)因斯坦的這句話道出了教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。什么是忘不掉的？習(xí)慣就是忘不掉的。誠(chéng)如著名教育專家林格先生所說(shuō)――《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》。
這幾天，我細(xì)細(xì)品讀了《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書，書中詳細(xì)解釋了養(yǎng)成教育的基本理論，通過(guò)闡述養(yǎng)成教育的特點(diǎn)、關(guān)鍵期、方法、途徑，并生動(dòng)地以連續(xù)劇式的小故事串聯(lián)起來(lái)，介紹了養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容和操作。讀了這本書，不管是為人父母、還是作為一名班主任，都讓我受益良多。良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，養(yǎng)成教育，其實(shí)就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，卻是“管一輩子的教育”。習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“自然”，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并非如此，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。
書中介紹了實(shí)施養(yǎng)成教育的最終目的：一是通過(guò)養(yǎng)成良好習(xí)慣，解放學(xué)生的大腦，以便學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；二是健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì)做人，健全心理，建立良好的自我概念。這同時(shí)也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，教師能夠明顯感受到學(xué)習(xí)成績(jī)好、全方面發(fā)展的學(xué)生，一定是學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都好的學(xué)生。在我們的教育生涯中經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些孩子：老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)幾乎眾口一詞：“聰明！”但是他們聰明卻不優(yōu)秀，甚至很糟糕！他們經(jīng)常忘帶作業(yè)；他們不講衛(wèi)生；他們對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)置若罔聞；他們懶惰、拖拉、毫無(wú)上進(jìn)心……是什么原因?qū)е乱活w優(yōu)良的種子卻不能開(kāi)出絢爛的花朵？答案很簡(jiǎn)單：習(xí)慣不好，讀后感《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感》。正是一些不良習(xí)慣，影響并導(dǎo)致了孩子們之間的差異，讓一些天資聰穎的孩子也因此而埋沒(méi)。因此需要老師和家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪姓_引導(dǎo)孩子養(yǎng)成：誠(chéng)信、遵守規(guī)則、責(zé)任、計(jì)劃周密、有條理、合作、愛(ài)心、追求效率、學(xué)用結(jié)合、善于思考、掌握終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新、樂(lè)觀自信、頑強(qiáng)毅力、追求成功等十四項(xiàng)好習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣的方法中有提到這樣的一條：沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。是的，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。因此在平時(shí)的工作中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也可以堅(jiān)持這樣去做：一是訓(xùn)練必須持之以恒，“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的；二是訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)。只經(jīng)過(guò)痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣；三是訓(xùn)練必須要求具體。這樣學(xué)生才容易掌握要領(lǐng)；四是訓(xùn)練必須紀(jì)律制約與自我要求想結(jié)合，只有把內(nèi)部的意志力與外部的強(qiáng)制力結(jié)合起來(lái)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有保障。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睘閷W(xué)生健康、快樂(lè)的人生奠基，讓我們謹(jǐn)記：教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣。