總結是自我提升的關鍵步驟，它可以幫助我們從錯誤和失誤中吸取經驗教訓。在總結中，可以結合自己的實際體驗，以增加總結的可信度和說服力。接下來是一些經典總結的案例，它們可以給我們提供一些寫作上的思路和方法。
教育科學研究院工作總結篇一
1、隨著課程改革的深度推進及信息化、數(shù)字化技術在教學中的深度運用，有效教學對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求顯得日益迫切。如何把先進的課程理念與具體的日常教學進行有效的融合，是當前相當多數(shù)學教師面臨的重要課題之一。教研組作為教師尤其是青年教師專業(yè)成長和發(fā)展的最基礎的學術團體，肩負著重要的責任。當前教研組的建設和發(fā)展的重點是提高教研組學科專業(yè)發(fā)展的水平，提高教研組全體教師的學術水平，樹立學科教研組的品牌意識。
2、各校教研組積極引導教師深入學習和研究《xx市中小學課堂教學建議（常規(guī)）》及《課型范式與實施策略中學數(shù)學》兩本書籍，引導教師圍繞主題開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，不斷把握課堂教學的規(guī)律，不斷提高課堂組織化水平，不斷提高課堂教學效益。加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，幫助教師增強課程發(fā)展意識，提升教學智慧。研究學法，將如何引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。
各教研組要改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；改革目前異化了的“教學案”實施模式，引導教師積極開展教學設計展示、研討活動；引導和規(guī)范五年內青年教師編寫課程方案、編寫詳細教案的行為，促進教師夯實教學基本功，提升教學領導力。
3、扎實推進國家課程的校本化實施，不斷提高教師的課程理解能力和課程實施能力。積極推進數(shù)字化學習，在平臺建設、課程資源開發(fā)、教學方式轉變、評價體系建設等方面，形成具有xx區(qū)域特色的數(shù)字化學習生態(tài)體系。
4、充分發(fā)揮教研室指導、服務職能，充實教研活動內容，提高教研活動質量。在保證常規(guī)教研活動質量基礎上，探索開展主題報告、沙龍、聯(lián)校教研等多種形式教研活動，發(fā)揮青數(shù)會、教育學會中學數(shù)學專業(yè)委員會等平臺的功能，形成系列化、有重點、效益顯著的活動，提高教師特別是青年教師的專業(yè)化水平，走內涵發(fā)展和高效低負之路。
進一步加強教科研基地建設，營造研究氛圍，拓展研究內容，深化研究主題，力求在課堂教學、競賽活動、校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、資源共享等方面通力合作，形成優(yōu)勢互補的新格局。
5、加強對各種評價考試的研究，以考試為切入口，促進教師改進教學行為，全面提高教學質量。本學期各類考試較多，教研室積極引導、組織教師學習有關評價的理論知識，并在實踐中有目的`的運用。在堅持“相對穩(wěn)定，適度改革”的原則下，對考試內容和考試形式等方面進行有效的改革，促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高教育教學質量，促進學生的全面發(fā)展。
加強對新高考的研究。在3月底召開第二次高三教學研討會。組織教師深入領會考試說明，在準確了解學情的基礎上，及時調整復習策略，提高教學研究工作和復習教學的針對性和實效性。
6、優(yōu)化教研網絡，改進教研方式。組織教師養(yǎng)成經常上課程及教學的專業(yè)網站，經常學習觀摩的習慣，并積極參與網站互動，在與網絡互動中提升個人教學水準。
二、主要工作。
（一）加強教研組建設工作。
推動教研組主動發(fā)展工作計劃的制定和實施，提高教研組專業(yè)化發(fā)展水平，優(yōu)化教研組學術氛圍。
（二）青年教師的培養(yǎng)工作。
組織青年骨干教師圍繞課型叢書深度學習，在學習、交流、研究課展示中提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。
（三）畢業(yè)班工作。
1、初中畢業(yè)班教學工作。
（1）組織九年級教師認真學習借鑒《xx市20初中生學業(yè)考試說明（數(shù)學）》；
（2）做好中考前情況調研工作，及時了解相關信息并轉發(fā)有關資料，指導學校用好《初三復習指導用書》。
（3）開好九年級復習研究課。研討改進初三復習教學，提高復習效益，切實減輕學生負擔。
2、高中畢業(yè)班教學工作。
（1）組織高三數(shù)學教師學習高考考試說明（數(shù)學），提升高三數(shù)學復習的針對性和有效性。做好重點中學、普通中學高三數(shù)學第二次研討會的各項準備工作（以研究如何分別提高文科及理科生復習效益為中心、資料準備、落實學校等），開兩節(jié)高三教學研究課，初定3月底4月初召開高三數(shù)學教學第二次研討會。
（2）做好兩次“模考”閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和分析等有關工作，提高命題質量，注重分析反思，改進高三數(shù)學復習方法，努力實現(xiàn)經驗性備考走向科學性備考。
（3）做好高考情況調研工作，及時了解信息并轉發(fā)有關資料，指導有關學校使用好高三復習資料。
（四）課題研究。
引導和組織學校和教師強化問題意識，強化問題基礎上的小切口的課題研究，力求突破課程改革中的重點和難點，做到切口小、措施實、效果著、影響深。
重點做好：
1、數(shù)學學科關鍵性問題研究；
2、省重點課題———基于實驗探究的中學數(shù)學課例研究。
（五）基地工作。
進一步加強教研基地建設，營造研究氛圍，拓展研究內容，深化研究主題。力求在新教材使用、校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、課程資源的開發(fā)等方面有所研究、有所探索。基地學校做好相關活動的過程性管理工作和定期總結工作，填寫好《xx市教研基地活動記載表》。
初中基地：市24中學；高中基地：田高中。
（1）學科教師積極承擔研究課，示范課任務，35周歲以下青年教師每學期開1節(jié)觀摩課。35周歲以下的青年教師應堅持寫教后札記，并能較熟練地運用現(xiàn)代信息技術。
（2）每位教師每學期聽課不應少于10節(jié)，工作未滿5年的每學期20節(jié)，并及時開展評課活動。
（3）積極開展社會實踐活動，將數(shù)學學科教學活動和社會實踐活動有機地結合起來，指導學生開展探究性學習，辦好各年級數(shù)學興趣活動，建立崗位責任制，每周定時活動，努力提高活動質量。
（4）加強新課標、新教材的研究。積累教學案例、活動設計、學生作品、優(yōu)秀課（一道好題）等課程資源，為教學研究提供支撐。
（六）數(shù)學課外活動。
根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，各校繼續(xù)抓好數(shù)學課外活動，將數(shù)學課外活動作為學校課程體系的一部分，使學有余力的學生在數(shù)學能力方面得到更好的培養(yǎng)，使他們的數(shù)學才能得到進一步發(fā)展。組織好江蘇高中數(shù)學競賽初賽及數(shù)學競賽夏令營（4月份、7月份）。
（七）信息化教研與教學。
1、做好xx教研網站數(shù)學網頁的管理工作。
2、組織有關人員應用現(xiàn)代教學理論開發(fā)多媒體教學輔助課件，開展多媒體數(shù)學課件征集和教學研究課活動，建立數(shù)學教學多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學問題，為數(shù)學教師課堂教學服務；引導教師充分利用信息技術提升數(shù)學課堂教學水平，大面積提高我市數(shù)學教學質量。
3、建立數(shù)學教學多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學問題，為數(shù)學教師課堂教學服務；引導教師充分利用信息技術提升數(shù)學課堂教學水平，大面積提高我市數(shù)學教學質量。
4、各教研組要配合xx教科院站數(shù)學網頁的制作，為我市數(shù)學教師的交流合作提供平臺。
（八）以新一輪優(yōu)課評大賽為抓手，組織好初、高中數(shù)學評優(yōu)課培訓及比賽。
三、日程安排：
二月份安排：
1、高中。
高三數(shù)學期末考試分析，深入研討《考試說明》。
2、初中。
（1）七、八年級教師教材培訓；
（2）九年級教材分析和期末調研質量分析。
1、高中。
（1）高一、高二數(shù)學課型學習的主題式研究課。
（2）組織“xx鎮(zhèn)高三教學情況第一次調研”和閱卷研討工作。
（3）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓。
（4）組織骨干教師學習數(shù)學核心素養(yǎng)。
（5）市區(qū)高中數(shù)學評優(yōu)課比賽。
2、初中。
（1）七年級、八年級結合省級課題“基于實驗探究的中學數(shù)學課例研究”主題開展2節(jié)大市研究課。
（2）組織九年級教師認真學習《xx市初中生學業(yè)考試說明（數(shù)學）》。
（4）中心組進行初中數(shù)學學科關鍵問題研究。
（5）市區(qū)初中數(shù)學評優(yōu)課比賽。
1、高中。
（1）高三數(shù)學第二次研討會，高三數(shù)學研究課。
（2）高一、高二數(shù)學課型主題式研究課。
（3）組織江蘇省高中數(shù)學聯(lián)賽初賽。
（4）骨干教師專業(yè)發(fā)展沙龍。
2、初中。
（1）四月初組織中考說明會。
（2）開展1到2節(jié)九年級數(shù)學復習研究課。
1、高中。
（1）組織“蘇錫常鎮(zhèn)高三教學情況第二次調研”閱卷、研討工作。
（2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓。
（3）完成期末試卷的命題工作。
（4）大市高中數(shù)學評優(yōu)課。
2、初中。
（1）完成期末試卷的命制工作。
（2）大市初中數(shù)學評優(yōu)課。
1、高中。
（1）組織骨干教師學習高中數(shù)學核心素養(yǎng)相關理論。
（2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓。
（3）布置暑假各校校本研修。
教育科學研究院工作總結篇二
xx市第四屆讀書節(jié)以“閱讀，提升思考和表達的力量”為主題，通過開展多元化閱讀推廣活動，搭建多渠道培訓種子校長和骨干教師平臺，推進閱讀推廣試點學校建設。以農村小規(guī)模學校為重點，采取“以點帶面，重點突破”的閱讀推廣方式，著力構建內涵豐富、特色鮮明的全市各級各類學校閱讀文化，為培育學生核心素養(yǎng)奠定人文基礎。
3月20日，xx市農村小規(guī)模學校特色閱讀觀摩研討活動在崇信縣舉行?；顒佑墒薪炭扑?、21世紀教育研究院中小學教育研究中心、江蘇伊頓紀德鄉(xiāng)村教育公益組織主辦，邀請全國著名閱讀推廣人、201x年“閱讀改變中國”年度點燈人、親近母語研究院與海外中國教育基金會等多家閱讀推廣公益組織總培訓師、河南省洛陽市開元小學孔曉艷專程來xx觀課議課和舉辦專題講座。來自全市各縣區(qū)、xx工業(yè)園區(qū)的農村小規(guī)模學校閱讀推廣第一、第二批試點學校的骨干教師200人參加活動。活動以“閱讀，讓兒童擁有思考和表達的力量”為主題開展了系列課堂觀摩與研討。
4月中旬，選派15位教師在慶陽環(huán)縣參加第五屆鄉(xiāng)村兒童閱讀暨書香校園發(fā)展論壇。
4月25日，xx市第四屆中小學讀書節(jié)暨“新華杯朗文大賽”啟動儀式、中小學“課本劇”展演活動在莊浪四中舉辦。市新華書店為莊浪四中、柳梁中學、莊浪二小、陽川學區(qū)等六所學校捐贈價值13.5萬元，為全市師生捐贈價值1.5萬元購書代金券。來自全市七縣(區(qū))的師生代表共計約2400多人參加啟動儀式。啟動儀式后，來自江蘇南通的全國優(yōu)秀校長、《中國教育報》“201x年度十大讀書推動人物”凌宗偉在莊浪四中報告廳做了《教師閱讀與教師成長》的專題報告，近500名教師代表聆聽了講座。隨后舉行的中小學“課本劇”展演活動，分為小學組、初中組、高中組三個組別，共計三十個節(jié)目，展演歷時7個半小時，市新華書店為“課本劇”展演活動提供價值2.2萬元獎品，市政府督學朱懷太等領導為獲獎選手頒發(fā)榮譽證書及獎品。
9月28日至30日，xx市第四屆中小學讀書節(jié)高峰論壇暨“大夏書系2020年讀書節(jié)”甘肅xx專場活動靈臺縣現(xiàn)場會在城關中學舉行?；顒友埩巳A東師范大學出版社北京策劃部主任任紅瑚、福建省特級教師王木春、《中國教育報》2020年度推動讀書十大人物蘇州市工業(yè)園區(qū)二中副校長徐飛和“大夏書系”營銷部編輯鄒婷婷等教育專家參與，通過全國閱讀推廣知名品牌“大夏書系”、知名專家舉辦“閱讀與成長”、“迷人的教育”和“教師的核心素養(yǎng)”專題講座、分享校長和教師讀書故事等系列讀書交流對談活動，各縣區(qū)教師代表約600人全程參加活動?；顒悠陂g開展了“xx教師講述讀書故事”和“xx校長講述讀書故事”的活動。舉辦了全市校長讀書成果展評活動，分高中、初中、中心小學、農村小規(guī)模學校和幼兒園等不同學段的校長(園長)、副校長(副園長)等校級領導年度讀書成果展評。成果包括讀書心得、讀書筆記、閱讀文章、與閱讀相關的著作和音響視頻資料等，共評選出一等獎20名、二等獎30名、三等獎40名。
2020年，心和基金會為全市30所項目學校捐贈27萬圖書，9月29日，心和(原稱“心平”)基金會、市教科究所和xx市藍天助學志愿者協(xié)會聯(lián)合實施的“自然藍天閱讀”項目學?；卦L活動在靈臺縣獨店中心小學、什字學區(qū)青崗鋪小學、什字中心小學等學校開展，通過聽課、教師座談交流和參與閱讀示范課等形式，了解捐贈的圖書使用情況和進行現(xiàn)場閱讀指導工作。
擔當者心動在莊浪縣柳梁鄉(xiāng)、臥龍鎮(zhèn)、楊河鄉(xiāng)等三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村小規(guī)模學校建立了125個班級圖書角，并對三鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校的閱讀推廣教師開展了專題培訓。為了讓鄉(xiāng)村孩子得到更好的閱讀指導，讓更多的鄉(xiāng)村老師上好閱讀課，使閱讀項目效益最大化，促進基礎教育的發(fā)展。6月9日至10日，由市教育局和擔當者行動公益組織共同舉辦xx市首屆閱讀研習營暨“閱讀與成長講壇”活動。活動期間，邀請了中國兒童文學研究理事、浙江省特級教師、最美浙江人、紹興市金近小學何夏壽校長和浙江省何夏壽名師工作室的學科帶頭人李麗萍、羅春君、張錢江等專家團隊及擔當者行動項目負責人蘇寧。來自莊浪柳梁學區(qū)、臥龍學區(qū)、楊河學區(qū)的項目校及其他各縣區(qū)校長、教師等共計390人參加活動。6月9日，擔當者行動和專家團隊前赴莊浪柳梁學區(qū)和臥龍學區(qū)開展“閱讀與成長講壇”活動，并分別參觀了陳山小學、牛溝小學、白堡小學和臥龍中心小學。四所項目學校書香四溢，讀書活動豐富多彩，讀書素養(yǎng)顯著提升。專家團隊分別在柳梁學區(qū)和臥龍學區(qū)各做了一場精彩講座。李麗萍老師以《讓書香伴孩子成長》為主題，詳細介紹浙江金近小學讀書活動開展的經驗，回答了教師指導閱讀中的核心問題：讀什么書?怎樣讀?怎樣評價?羅春君老師以《優(yōu)質：閱讀引領的應然追求》為主題，圍繞閱讀文本、走進為本、提升文本的思路，提供了較豐富的閱讀指導技巧。6月10日，在崆峒區(qū)西郊小學開展“xx市首屆閱讀研習營”活動。專家團隊和我市的2名老師展示了6節(jié)不同閱讀項目的觀摩課。李麗萍老師上二年級《好神奇的小石頭》，學生感受課堂的快樂和閱讀的魅力。羅春君老師上六年級《小小說一組》，在理性和感性的交融中，提升了閱讀素養(yǎng)。張錢江老師上五年級《三國演義》，將藝術與教學、戲劇與閱讀、文本與生活完美結合，讓學生領略傳統(tǒng)文化經典。何校長上五年級的童話教學課，讓孩子快樂地讀童話、想童話、講童話，甚至編童話，學生歡呼雀躍，課堂高潮迭起。新民路小學馬喜娥老師上四年級《大腳丫跳芭蕾》，繪本閱讀，圖文并茂，趣味盎然。西郊小學田穎老師上四年級《我的媽媽是精靈》，精心設計，教法靈活，效果顯著。六節(jié)觀摩課繪聲繪色，精彩紛呈，讓學生和參會教師分享了一場豐盛的課堂教學大餐，也見證了全國最先進、最前沿、最優(yōu)質的課堂教學改革的豐碩成果。觀摩課后，浙江省名師工作室的何夏壽校長做了《兒童文學的閱讀》的報告。用生動活潑的經典故事和課例闡釋了兒童文學的概念、來源、美學特質、價值、原則和兒童文學的分級閱讀建議。何校長承諾為50名xx教師免費提供參加浙江省何夏壽名師工作室的機會。本次活動有效地拓展了教師視野，引發(fā)了共鳴與思考，喚醒內心的美好和力量，讓教師在輕松愉悅的氛圍中獲得了實際、管用、好操作的閱讀策略和方法。也必將為全市深度推進“班班有個圖書角”項目、培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童閱讀指導教師、促進農村學校內涵發(fā)展奠定堅實的基礎，為閱讀教學、語文教學和基礎教育發(fā)展開辟了一個更廣闊的天地。
2020年11月上旬，為積極開展各項閱讀活動，讓藍天閱讀項目成為公益組織和當?shù)亟逃块T合力且有效推動農村學生閱讀工作，讓公益機構的“愛心”成果在教育教學中發(fā)揮更大的作用。圍繞閱讀項目管理、閱讀時間與內容、閱讀課程、閱讀活動開展、圖書管理與使用、學校閱讀工作評價等方面進行藍天閱讀項目全面集中調研，并形成詳實的《藍天閱讀項目實施狀況的調研報告》，并在此基礎上進行藍天閱讀項目二期項目的籌備工作。
2020年，由熱心公益的自愿人士發(fā)起，以“關注中國貧困兒童教育問題和促進少兒課外讀物的循環(huán)使用”為宗旨的小書有愛公益組織，連續(xù)兩年在我市開展“送書下鄉(xiāng)”活動，2020年共捐贈圖書約10000冊。
10月24日至25日，香港樂施會開展“xx小規(guī)模學校社區(qū)學習中心項目”建設的前期調研活動。在調研過程中，通過教育專家和教師、村干部、村民代表的交流和現(xiàn)場觀察，了解學校管理、課堂教學、校園文化、學生學習狀態(tài)及村民的生活狀況，感受到全市全力推動農村小規(guī)模學校背景下的長足發(fā)展及鄉(xiāng)村學校的較大的新變化和新特點。
12月初，選派27名優(yōu)秀校長、教師在蘭州參加甘肅省兒童閱讀促進論壇暨朱文龍名校長工作室閱讀地平線計劃成果展示的培訓活動。
12月25日，擔當者行動鄉(xiāng)村兒童蔚藍閱讀公益助學“班班有個圖書角”靜寧縣捐建啟動儀式在甘溝中心小學舉行。該項目由市教科所調研推進和組織協(xié)調，靜寧縣教育局全力配合，擔當者行動聯(lián)合中興通訊公益基金會共同實施。首期項目為靜寧縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)51所農村小學的353個班級，捐贈圖書24000冊，圖書柜289個，總價值約70萬元的圖書和物品已經全面到位。項目實施不僅有效改善了農村學生的閱讀條件，而且為廣大農村教師帶來巨大的精神力量，進一步為農村學校的內涵發(fā)展給予了物質支持和行動指導。在鄉(xiāng)村兒童蔚藍閱讀公益助學“班班有個圖書角”項目對有效延伸學生閱讀鏈條、解決學校圖書結構性短缺、提升教師閱讀教學理念具有重要作用。
教育科學研究院工作總結篇三
按照《2020年xx市教育工作總結》安排和《xx市2020年中小學課堂教學(優(yōu)質課)講賽活動規(guī)程》安排，今年的課賽涵蓋幼兒教育、義務教育(含小規(guī)模學校復式教學和個性化教學)、普通高中教育和職業(yè)教育四個層次五個學段。
5月8日至5月12日，幼兒園語言、科學探究、社會科學和健康等4個學科的課堂教學(優(yōu)質課)講賽活動在市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實驗幼兒園和朝陽幼兒園舉辦，來自七縣區(qū)的57名幼兒園教師分別參賽。
10月9日至16日，中等職業(yè)學校課堂教學講賽活動在xx市信息工程學校舉辦，講賽共分兩個賽段5各學科，來自全市六縣職業(yè)教育培訓中心和xx信息工程學校、xx職業(yè)技術學院的56名參賽選手分語文、數(shù)學、英語、物理、化學五個學科講賽。
11月12日至17日，高中語文、初中語文和小學語文課堂教學講賽活動分別在靜寧二中、靜寧三中和靜寧阿陽小學舉辦，來自七縣(區(qū))的61名參賽選手參加了講賽活動。11月19日至11月24日，高中數(shù)學、初中數(shù)學和小學數(shù)學課堂教學講賽活動分別在xx一中、xx四中和xx市實驗小學舉辦，來自七縣(區(qū))的60名參賽選手參加了講賽活動。11月26日至12月1日，高中英語、初中英語和小學英語課堂教學講賽在崇信一中、崇信二中和崇信城區(qū)一小分別舉辦，來自七縣(區(qū))的59名參賽選手參加了講賽活動。12月3日至12月l6日，高中物理、高中化學、初中物理、初中化學課堂教學講賽分別在涇川一中和涇川二中舉辦，來自七縣(區(qū))的56名參賽選手參加了講賽活動。12月10日至12月13日，小學管理組、初中管理組、高中管理組、小學校長組、初中校長組課堂教學講賽分別在莊浪一中、莊浪三中和莊浪縣實驗小學舉辦，來自七縣(區(qū))的63名參賽選手參加了講賽活動。
2020年全市課堂教學講賽活動共有430名教師參賽，抽組108名評委，觀摩評課430節(jié)次，觀摩教師達18000多人次，教科所全體成員全程組織，召開27場總結會，形成了較高質量的課賽工作總結，針對各學科充分肯定了課改取得的成功經驗，課堂教學中的不足和提出了改進意見和建議。講賽充分展示了全市學前教育、義務教育、高中教育、職業(yè)教育各階段“xx好課堂”的基本風貌，一批課堂教學拔尖人才脫穎而出。由今年講賽確定的幼教語言、健康、科學3個學科的第一、二名，在6月份代表我市赴蘭州參加甘肅省“龍杯”教育精準扶貧項目暨甘肅省第五屆幼兒園教師教學技能大賽，取得了三個省級一等獎、兩個省級二等獎，一個省級三等獎的佳績。
教育科學研究院工作總結篇四
xxx年，在主管領導的正確帶領下，在學校各部門的通力配合下，在部門同志的大力支持下，高教所以提高教育教學研究和管理水平為目標，以學?！肮芾砟辍敝黝}實踐活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，緊緊圍繞學校黨政工作要點，解放思想，求真務實，恪守公正、自覺、指導、服務的工作理念，全面推進教育教學研究工作扎實有序開展。
一、主要工作。
為充分調動廣大教師投身教育教學研究的熱情，高教所積極組織教師申報各級教育教學研究課題立項工作，同時向學校申請研究經費并最終獲得批準。在這一有利政策的支撐下，學校廣大教師投身教育教學研究的熱情空前高漲。xxx年共計申報了159項教研項目，經校內外專家組的嚴格評審，學校共批準了77項課題作為校級課題。在評審過程中，高教所對專家意見進行了系統(tǒng)梳理，并及時反饋給各院部有關同志，較以往立項過程增加了按專家意見進行修改的環(huán)節(jié)，經過這一反饋過程，使得立項課題質量有了很大提高，教師填寫立項申請書的水平也得到了提升。經過二次遴選，在確立的校級項目中遴選了8項課題上報省教育廳并全部獲批為xxx年xxx省高等教育教學改革課題立項。同時，高教所還積極組織各院部開展國家教育教學課題立項申報工作。由外國語學院南敬實院長主持申報的《建筑類院校大學英語esp課程體系的研究》獲得第五批中國外語教育基金項目立項，資助經費5000元，這也是我校首次獲得有經費資助的國家級教育教學研究項目課題子項立項，開創(chuàng)了教研工作新局面。
為保證課題研究工作的正常進行，高教所不斷擴展職能，并主動為課題研究提供服務和指導。通過充分發(fā)揮校內專家組及校外專家作用，對結項課題嚴格把關，保證了結項課題的質量。經過與項目負責人的反復溝通，今年共組織完成了6項校級課題、4項xxx省教育科學規(guī)劃課題、6項省教育廳教育教學改革課題的結題工作。在嚴格管理過程中，項目研究人員越來越重視把研究成果轉化為可操作的方案，直接作用于教育改革和實踐，使課題研究真正深入實際、解決現(xiàn)實問題。逐步擯棄了為了研究而研究，為了職稱而研究的做法，使研究具有實際意義和價值，增強了課題研究的實踐性。
3、圍繞我校改革和發(fā)展中的重點問題，積極申請國家教改立項工作。
高教所按照《教育部關于組織申報國家教育體制改革試點的通知》(教改函[xxx]1號)文件精神及其附件《深化教育體制改革工作重點》重要部署，結合我?，F(xiàn)實工作基礎，協(xié)同教務處等部門，選取“改革教學內容、教學方法和評價制度”及“推進行業(yè)、地方與高校共建，探索共建新模式，建立產學研聯(lián)盟長效機制”2個項目完成教改立項申報書撰寫工作。盡管最終沒有獲準立項，仍然對學校今后教育研究與改革方面的工作指明了方向。
4、完成高等學校教學改革信息收集與交流工作。
通過積極參加各種學術交流會議，不斷提高管理人員的業(yè)務水平。通過獲取高等學校教學改革信息，加強教育教學研究信息交流，為全校教育思想觀念創(chuàng)新和教學改革的深入開展做好信息保障，編輯高等教育參考10期，為學校領導、相關部門決策提供參考。
5、繼續(xù)做好《xxx建筑工程學院學報(教育科學版)》的組稿、編輯、出版、發(fā)行工作。
繼續(xù)通過政策引導與廣泛宣傳加大學報投稿數(shù)量，提升稿件質量。同時，為支持學校土木工程專業(yè)評估，特意為土木工程學院設一期?？瑢⑼聊竟こ虒I(yè)教育與改革的最新成果及時刊出，進行交流學習。
6、認真做好部門的搬遷工作。
在接到學校整體搬家指令后，立即對部門資產進行了統(tǒng)一整理，并于7月16日夜間11點順利完成了搬遷。搬遷過程中克服了人手少，全是女性、沒有交通工具、深夜等種種困難，堅持不給學校造成任何財產損失、不給學校添任何麻煩的工作原則，在全所同志的共同努力下高質、高效地完成了搬遷工作。整個搬遷工作過程中沒有損壞、丟棄一件物品，沒有丟失一件文件檔案，真正實現(xiàn)了完整、原封不動的搬遷。
7、認真完成學校其他各項工作。
在完成本職工作的同時，高教所按要求認真貫徹學校xxx年黨政工作部署，認真完成學校各部門布置的其他任務。協(xié)助檔案館做好年鑒撰寫與整理工作;協(xié)助教務處做好課程與專業(yè)建設、教學工作會議籌備、教師講課大賽評獎等工作;協(xié)助組織部完成了處、科級干部試用期滿考核工作;做好支部建設工作;協(xié)助規(guī)劃處做好全國建筑類高校書記校院長論壇論文討論與起草工作及“十一五”規(guī)劃實施總結和“十二五”規(guī)劃制定工作;協(xié)助保衛(wèi)處認真踏實做好部門安全防火工作。按照學校的總體要求認真落實消防安全“四個能力”建設工作，建立消防安全制度12項，組織開展消防知識培訓1次，堅持每日巡查制度，堅決杜絕違章用電現(xiàn)象。
不足之處是工作理念還需進一步更新，工作方法、手段還需進一步提高。
二、20xx年度工作設想、任務目標、保障措施。
20xx年是國家“十二五”規(guī)劃的開局之年，高教所將繼續(xù)緊密圍繞提高教育教學質量問題扎實開展工作。
1、工作設想。
一是全面落實教育規(guī)劃綱要精神，積極嘗試研究符合學校實際情況的教育發(fā)展項目和改革試點工作。通過加快學校自身改革和建設，轉變工作職能、工作方式、工作作風，切實把中央的決策部署落到實處，切實提高學校的人才培養(yǎng)質量。
二是做好20xx年學校教學成果獎和省級教學成果獎的培育、評審與推薦工作。通過總結、整合、凝練、提升帶動學校教學成果獎躍升一個新水平。
三是舉辦一次教學方法有獎征文活動，將教師在教學工作中取得的有參考價值的教學方法進行推廣和交流。
四是加大課題立項預申報力度，爭取有所突破。明年是國家“十二五”開局之年，也是各級各類課題的立項大年，因此高教所將盡全力爭取在立項上取得新的成績。
2、任務目標。
進一步發(fā)揮教育教學研究在促進學校特色形成、學科發(fā)展以及學校管理中的重要作用，把教育教學研究成果作為學校改革發(fā)展的依據(jù)，并用教育教學研究成果指導學校的建設和發(fā)展，為學校決策服務。20xx年，爭取省級、廳級教育教學研究課題立項15項以上，努力再申報國家級教育科學規(guī)劃課題立項1項;培育校級教育教學研究課題40項;培育校級教學成果獎20項以上。依托課程建設、教學內容與方法改革等項目，舉辦1次全校教學方法有獎征文活動，大力引導教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教育教學研究活動中，鍛煉隊伍，提升素質。在有條件的學院積極嘗試實行人才培養(yǎng)模式改革工作，著力提高“三實”人才培養(yǎng)質量。
3、保障措施。
一是在學校采取課題公開招標的方式積極嘗試人才培養(yǎng)模式改革試點，并從經費上予以支持和保證。試點內容重點應從人才培養(yǎng)觀念轉變(樹立全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀、樹立終身學習觀、系統(tǒng)培養(yǎng)觀)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新(專業(yè)教育和注冊師執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接、教育教育教學方法、產學研結合)、教育質量評價和人才評價制度進行大膽嘗試和探索，爭取收到良好成效。
二是繼續(xù)加強學校對教育教學研究項目支持力度。從政策導向、研究條件、研究時間、研究經費等方面給予經費支持。
三是對課題負責人及主要研究人員進行教育科研理論、教育科研方法、教育科研管理基本要求等方面的培訓。針對實際，采取各種措施普及和推廣教育科研知識、基本理論，提高教育工作者的科研素質和能力，使廣大教師以科學態(tài)度、科學精神、科學方法開展研究工作，提升教育教學研究內涵質量。
四是開展評優(yōu)評先活動大力表彰在教育教學研究工作中做出突出貢獻的集體和個人，充分發(fā)揮其典型示范作用，從而形成學校教育教學研究的.良好氛圍。
五是大力推廣教學成果。對我校取得的優(yōu)秀的教育教學研究成果均是廣大教師和教育工作者長期教學改革實踐的結果，有很高的推廣價值。評獎不是目的，要充分重視對教學成果的學習、宣傳和推廣工作，使之真正成為學校教學改革的旗幟，更好地發(fā)揮其示范作用，同時要積極學習與實踐國內同類院校的教學成果，以鼓勵更多的教師投身教育教學研究與改革的實踐中去。
六是探索多元的教育教學研究管理模式，進一步完善課題管理。按照規(guī)范化、科學化管理要求，繼續(xù)加強教育教學研究管理，通過加大管理力度、細化管理環(huán)節(jié)、創(chuàng)造有利環(huán)境、提供優(yōu)質服務等措施，把教育教學研究工作者的研究熱情引導到教育教學研究事業(yè)發(fā)展的需要中來。
教育科學研究院工作總結篇五
xx年上半年，我所在以##所長為核心的領導班子的帶領下，全面貫徹黨的xx大和xx屆三中全會精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育科研和教育期刊編發(fā)事業(yè)，促進教育又好又快發(fā)展，努力建設人才資源強市。
通過深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，思想進一步解放，工作作風和工作方法進一步改進，著力解決教職工關注的熱點、難點問題。所社領導班子以身作則參加學習活動，做到全員參與，學習不留空白，參學率100%。所長、書記##研究員踐行科學發(fā)展觀，多次下校調研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調研報告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》“科學發(fā)展看##”征文文章。結合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網上點擊率達到6590人次，在全國產生廣泛影響，并于6月應邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學教育科研與教學管理高級論壇”，為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學校長、教務主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學。
教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點，堅持科學考評機制，落實課題研究過程管理。省教科所所長劉青春在##市xx年教育科研工作會議上盛贊這些年來##教育堅持教育科研引領教育發(fā)展取得的成績，對##評選教育科研優(yōu)秀成果，進行大力表彰，頒發(fā)獎金給予高度肯定，說這在全省是第一次，##已經走在了全省的前列。中央教科所“xx”全國重點課題《學校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點、難點課題先后確定實驗學校，成立了課題研究領導小組和協(xié)作體，完成子課題申報，研究進展順利。以《##市課題中期檢查評價細則》為依據(jù)，組織對縣市區(qū)在研課題進行了抽樣檢查。教育科研堅持服務學校、服務教師、服務學生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評選。在東寶區(qū)青山小學召開了全市教師博客校本研究經驗交流會，表彰了28所教師博客校本研究先進學校和71名教師博客校本研究優(yōu)秀工作者。##市電視臺校園風欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進行報道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓，要求全市各級各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵廣大教育工作者的科研熱情，促進教科研成果的轉化和推廣。
一、學習貫徹實踐科學發(fā)展觀，進一步解放思想，改進工作作風和工作方法，解決教職工關注的熱點、難點問題，促進各項事業(yè)的發(fā)展。
1、領導重視，精心部署，扎實推進學習活動。所社領導對開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動高度重視，所長、書記##同志主持召開了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會并作了動員報告，成立了所長、書記##同志擔任組長，黨支部副書記王清衛(wèi)任副組長的學習活動領導小組。領導班子帶頭參加網上知識競賽、問卷調查，全所教職工積極參加學習活動，做到全員參與，學習不留空白，參賽率100%。學習過程中領導班子積極踐行科學發(fā)展觀，所長、書記##研究員帶領所社研究人員多次下校調研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調研報告》。##所長要求全體黨員干部積極參加“科學發(fā)展看##”征文活動，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動。結合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網上點擊率達到6590人次，在全國產生廣泛影響，6月20日—22日應邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學教育科研與教學管理高級論壇”為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學分管校長、教務主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學。
2、形式多樣開展學習，確保學習活動取得實效。為教育引導黨員干部進一步深化對科學發(fā)展觀精神實質、深刻內涵的認識和理解，吃透精神、領會實質、武裝頭腦、提高認識，我所開展了形式多樣的`學習活動。一是利用辦公局域網和教育信息網建立建立電子筆記展評和無紙化學習新機制。建立了學習資料共享區(qū)，開辟了“科學發(fā)展觀”學習專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬字的讀書筆記和電子文檔，在網上對學習筆記進行了集中展評和交流。二是強化專家引領，深入領會科學發(fā)展觀實質。組織由省政府專項津貼專家、特級教師、名師組成的“科學發(fā)展觀”宣講團到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動，引領廣大教師深入領會科學發(fā)展觀實質。三是舉辦“第一次就把事情做對”ppt演講競賽，結合工作實際增強黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈送學校教育大禮包，6月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長灘中心小學全校400余名學生免費發(fā)放新夏季校服。同時，為鼓勵教師開展“教育期刊與學生素質教育”研究，還為該校教師贈送了清華紫光優(yōu)盤，總價值16000余元。
3、開展解放思想大討論，將科學發(fā)展觀落實到實際工作中。在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動期間，堅持以教育科研踐行科學發(fā)展觀，堅持圍繞單位生存和發(fā)展實際多種形式開展解放思想大討論活動，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對”理念，學習工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強，期刊發(fā)行怎樣做大等關系所社生存和發(fā)展的問題進行了深入的思想大交流。先是在各自部室內交流自己的想法，然后分管領導和科部室主任進行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經驗交流會，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。
4、召開領導班子專題民主生活會謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學習實踐科學發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學習實踐科學發(fā)展觀活動領導班子專題民主生活會。會上總結了我所貫徹學習科學發(fā)展觀取得的成績，向檢查組匯報了我所領導班子的分析檢查報告，領導班子成員分別在會上匯報了個人的分析檢查報告，專題民主生活會開得既嚴肅認真又生動活潑，基本實現(xiàn)了問題找的準、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅定了信心，取得了增強團結、互勉共進的效果。市教育局學習實踐科學發(fā)展觀活動檢查指導組對我所貫徹科學發(fā)展觀在教育科研指導教育發(fā)展取得的成績給予充分肯定，認為我所領導班子成員之間不拆臺，相互補臺，是團結的班子，和諧的班子。
教育科學研究院工作總結篇六
繼201x年全體教研人員赴華東師范大學全國教研員研修中心參與高端研修活動后，新年伊始即召開了全市教研工作會，會議安排部署了全年教研工作，并對教科研隊伍建設提出了指導思路。
2月13日，市教科所全體人員應寧夏涇源縣教育局和涇源縣教師發(fā)展中心邀請前往涇源縣教育管理干部培訓班開班儀式并聆聽西北師范大學教育教育學院李瑾瑜教授講座。
3月24日至26日，我市七縣區(qū)的教研人員、校長代表、教師代表和市教科所代表共計19人全程參加了由21世紀教育研究院、青豆教育(青童教育學院)、南京化工園區(qū)教師發(fā)展中心、中國南方營地教育聯(lián)盟、搜狐教育、中小學管理雜志社、《優(yōu)教育》雜志聯(lián)合在南京舉辦的“21世紀基礎教育課程改革國際論壇核心素養(yǎng)專場”培訓。我市靜寧三中的何軻校長作為西部基層中學校長代表參加“學校的開放和創(chuàng)新”環(huán)節(jié)的沙龍交流，對近年來靜寧三中在發(fā)展學生核心素養(yǎng)方面的一些具體做法做了匯報發(fā)言，得到了來自美國、英國的專家學者和我國多個省市的教育專家、學者、教研人員、中小學校長、教師、公益機構和聽眾的普遍認可。
4月22日，借著我市創(chuàng)辦陜西師范大學xx實驗中學的重要契機，200多名來自陜西師范大學錦園國際學校和萬科中學的骨干教師與xx城區(qū)15所學校的優(yōu)秀教師同上一堂課，同評一堂課，立足課堂教學展開深入廣泛的研討交流，是一次充分發(fā)揮跨區(qū)域教研優(yōu)勢的創(chuàng)舉。研討通過兩市優(yōu)秀教師的優(yōu)質群體資源碰撞，搭建了合作教學研究的平臺，分享不同區(qū)域的成功經驗和優(yōu)秀教師的教學智慧，探索學科課堂教學轉型與變革，促進學校內涵發(fā)展。
7月22日至28日，xx市農村小規(guī)模學校個性化教學骨干教師高級研修班在市教育培訓中心舉辦。來自全市2020年農村小規(guī)模學校個性化教學試點學校的125名校長、教師參與本次高效研修學習。研修班緊緊圍繞個性化教學指導，積極建設適應個性化需要的學校管理模式與運行機制;探索設計個性化教學培養(yǎng)方案，積極倡導和推進參與式、啟發(fā)式、討論式、探究式教學，創(chuàng)新學校個性化教學課堂教學模式;整合學科課程和實踐課程，構建有特色的個性化教育課程體系和個性化課堂教學機制;推行作業(yè)的個性化設計、個性化批閱、個性化反饋，探索形成多形式、人本化教育評價制度;以常規(guī)教學為依托的研、教、訓融合機制，構建基于個性化教學試點的多樣化教研機制。通過專題講座、分享交流、自主建構、實踐探究等形式進行系統(tǒng)研修。采用多樣化小組學習，包括自我探索、小組討論、論壇沙龍、游戲體驗、案例分析和課程設計等豐富多彩的探究活動，整個研修突出了參與性、互動性和可操作性等方面開展研修活動。
10月中旬，為進一步提高廣大農村中小學英語教師的專業(yè)化水平，甘肅省教育科學研究所聯(lián)合北京東方時代教育科技發(fā)展有限公司擬面向全省部分縣開展“送培到縣、科技助教”活動。
11月8日，甘肅省2020年人教社初中英語學科外教送教活動在華亭縣皇甫學校開展。本次活動是由人民教育出版社和讀者出版集團主辦，xx市教育科學研究所協(xié)辦，邀請了美籍英語教學專家jonnathanlouisdworkin，活動包括他的英語授課、英語專題講座和現(xiàn)場與英語教師的對談等活動，來自華亭縣各中小學英語教師約170人參加活動。
此外，教科所承擔組織了全市各縣區(qū)的語文、歷史等多個科目教師參加2020年部編教材視頻培訓會。7月3日，與北京師范大學出版社聯(lián)合舉辦的2020年中小學《書法練習指導》教材解讀培訓班。
在教師和教研隊伍建設的培訓中，教科所借助外部科研力量，研究確定培訓內容和方式，制定并實施了針對xx市村小教師實際需求的“定制培訓”。為確保培訓方案具有針對性，相關部門采用問卷、訪談和現(xiàn)場視察等方法，對xx市村小的教育教學基本狀況、教師培訓需求進行調研。綜合各方需求確定了村小校長、教師培訓的實施框架：認同感培訓，以初步改善校長、教師的精神狀態(tài)為基本目標，通過相應的團隊建設活動、自我探索、職業(yè)成長規(guī)劃等課程，通過優(yōu)秀校長、教師現(xiàn)身說法和行動示范，喚醒其職業(yè)價值感、認同感;通識培訓，包括情緒管理、溝通藝術、教育創(chuàng)新和“以學生為中心”“以學生為本”的教學理念與實踐;專項培訓，對不同受訓主體進行專業(yè)能力和素養(yǎng)培訓?！岸ㄖ婆嘤枴本o緊圍繞提升教研員教研能力、助力教師專業(yè)成長高效開展。
教育科學研究院工作總結篇七
半年來，我支部按照黨委下發(fā)的黨支部目標管理條例，結合支部的自身情況，積極發(fā)揮黨支部職能，為科研和行政各項工作保駕。現(xiàn)將支部半年來工作情況做一小結匯報：
一、加強思想政治建設，促進學科發(fā)展。
一年來，黨支部能圍繞醫(yī)院及研究所的中心工作，組織黨員、職工認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習時事政治和醫(yī)院的各項規(guī)章制度，緊緊圍繞深化科研體制改革和促進科研發(fā)展，提高廣大科技人員的參與意識，從思想上、行動上、組織上與所、科室建立工作研討機制，通過多種形式（支部大會、黨員大會、深入科室及個別談心等形式），宣傳和貫徹醫(yī)院的各項規(guī)章制度及政策法規(guī)，醫(yī)院中長期發(fā)展規(guī)劃及研究所在實施科技興院戰(zhàn)略中的責任和義務。經常深入科室，與科主任及科技人員談心，了解他們的思想動態(tài)，鼓勵他們的科研熱情。
加強對本所黨員、干部、職工進行思想政治教育。采取多種形式，提高受教育的覆蓋面。定期召開支委擴大會，分析黨員和職工的思想狀況。除認真組織黨員、職工參加醫(yī)院的各種教育活動外，根據(jù)院黨委在職工中開展職業(yè)道德教育的要求，自行組織黨員及入黨積極分子進行八榮八恥學習教育答卷活動。此外，積極響應院黨委開展思想政治工作研討，申報政研會課題2項，并積極參加政研會論文征集活動。
二、加強黨支部建設，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
1、支部自身建設。年初按照院黨委的安排布署，多次召開支部擴大會，制定黨支部工作計劃和十一五規(guī)劃，并在醫(yī)院黨建會上作了交流。支部能抽出一定的時間和精力，深入科室了解情況，對個別科室出現(xiàn)一些問題能耐心細致地作好穩(wěn)定工作，化解矛盾；對新分配的職工能主動找他們談心，介紹醫(yī)院及研究所情況，鼓勵他們奮發(fā)向上，調動大家的科研積極性。建立健全民主生活會制度。鞏固先進性教育成果。認真搞好民主評議黨員和爭先創(chuàng)優(yōu)活動，把民主評議黨員作為對黨員進行思想政治教育的好時機，通過民主評議黨員，開展批評和自我批評和談心活動，以此活躍黨內民主生活。從而增強黨員意識，提高黨員素質及黨員在群眾中的威信。今年有2名同志被評為院級優(yōu)秀黨員。支部被評為先進黨支部。在圍繞醫(yī)院的中心工作開展黨日活動方面，努力探索適應新形勢要求的黨員活動方式，積極開展和創(chuàng)新黨日活動，改革組織活動方式，以科室和學科為活動主題，開展實踐活動。
2、思想和制度建設。認真落實黨支部各項工作制度。認真落實黨員責任區(qū)工作，做到分工明確，責任到人，對黨員提出明確的任務、目標和測評方式，增強黨員與黨員、黨員與群眾的團結，提高支部的向心力、凝聚力。同時加強對黨員的教育、管理和監(jiān)督。支部利用各種方式將黨內事務和學科發(fā)展規(guī)劃隨時向黨員通報以增強他們的主人翁意識和參與意識，通過開展學習談心等活動，充分調動黨員的積極性，從保持共產黨員先進性的高度，提高黨員的責任心和參與意識。支部黨員在自己的'工作崗位上能認真履行黨員義務，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。特別是在研究所整體改革中，出現(xiàn)了這樣、那樣的思想問題，支部都能主動做好工作。穩(wěn)定情緒，調動科研積極性。首先要求黨員要支持改革、理解政策，同時鼓勵黨員在一線多承擔課題，創(chuàng)一流成績，增強保持共產黨員先進性的自覺性，促進黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。
3、加強組織建設。根據(jù)院黨委關于組織發(fā)展的要求，按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”的方針，做好發(fā)展黨員工作。黨支部定期召開黨小組、支部委員會研究發(fā)展黨員工作，確保黨建工作在支部的全面實施。定期分析入黨申請人的狀況，落實發(fā)展計劃。對申請人的培養(yǎng)做到責任到人，落實具體任務：
（1）成立入黨積極分子學習小組；組織他們認真學習黨章及有關文件，提高他們對黨的認識和端正入黨動機。
（2）擴大入黨申請人隊伍，對新分配的研究生、技術骨干主動找他們談心，激發(fā)他們的入黨熱情。注重在中青年科研人員中培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展黨員，并作好雙高人員的組織發(fā)展工作。
（3）對申請人的培養(yǎng)做到責任到人，落實具體任務，定期與入黨積極分子談話。按時填寫考察表，督促培養(yǎng)人做好培養(yǎng)考察工作。嚴格按照黨章發(fā)展黨員程序，保證發(fā)展黨員工作質量。今年2名預備黨員轉正，有2名積極分子按照程序抓緊做工作，近期發(fā)展。
同時，加強黨建帶團建工作黨支部能定期與團支部書記溝通，共同研討青年思想政治工作及團支部建設。盡量幫助鼓勵他們大膽并創(chuàng)造性地開展工作，為他們提建議，開拓思路，青年團員在所及科內主動承擔工作，幫助所辦一起出版信息攔。目前入黨申請人大多數(shù)為青年團員，黨團共同協(xié)手幫助他們共同進步。并為他們積極創(chuàng)造鍛煉的機會，如參加院所組織的各項活動等，在本年度黨工團組織的英語竟賽中獲二等獎，此外，支部還積極支持幫助工會等團體組織的各項活動，如運動會及各類文體活動。
三、行風及精神文明建設。
黨支部把行風建設、優(yōu)質服務作為一項重要任務來抓，深入開展以病人為中心的誠信服務。特別是對承擔臨床任務的科室加強優(yōu)質服務規(guī)范教育，提倡“一切為臨床、一切為病人”的服務意識，嚴格執(zhí)行醫(yī)德醫(yī)風的有關規(guī)定。配合黨委做好打擊購銷領域商業(yè)賄賂專項治理工作。
按照要求搞好學習，開展好自查自糾。另外，研究所作為院辦所，與臨床要求有非常好的協(xié)作，所以要求有良好的服務意識和協(xié)作精神，無論是承擔臨床任務的科室還是科研服務性科室，服務態(tài)度和服務質量是非常重要的，實驗室和圖書館實行延長開放時間的服務措施，受到臨床及研究生的好評。
教育科學研究院工作總結篇八
現(xiàn)就這半年來的主要工作完成情況，以提綱形式簡要匯報如下：
1、根據(jù)年初工作安排，現(xiàn)已將《××市十一五環(huán)境保護和生態(tài)建設規(guī)劃》修改完畢。規(guī)劃文本和電子稿已正式上報計財處。
2、開展了《××市創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市總體規(guī)劃》的編制工作，由于國家將十一五環(huán)保模范城市的考核指標進行了調整和修改，目前規(guī)劃整體也隨之進行修改，預計在7月底能夠完成初稿。
3、5月底接到局生態(tài)辦編制《××市生態(tài)市建設“十一五”規(guī)劃》的工作任務，目前該規(guī)劃正在向各業(yè)務處室征求信息，規(guī)劃主體已基本完成，預計6月底完成規(guī)劃初稿。
4、6月8日接到局下達的《××市“十一五”工業(yè)固體廢物綜合利用規(guī)劃》，該規(guī)劃是我市創(chuàng)建節(jié)約型社會的專項規(guī)劃，編制好此規(guī)劃，可以做到物盡其用、變廢為寶，使環(huán)境建設和工業(yè)廢棄物產業(yè)化開發(fā)有機地結合起來。此規(guī)劃正在組織編寫過程中，預計7月底之前能夠完成初稿。規(guī)劃工作已按照目標完成70。
5、完成了《××松江銅業(yè)（集團）有限公司五道嶺鉬礦尾礦廢水污染事故環(huán)境影響技術評估報告》，該報告是由我院牽頭，聯(lián)合市疾病預防控制中心和市農業(yè)科學院共同完成的。通過現(xiàn)場采樣、科學分析，該報告將五道嶺鉬礦水污染事故造成的對環(huán)境的影響、對人群健康的影響、對土壤、水稻以及牲畜的影響，進行了深入的評估，經過專家論證，得出了科學可信的結論，給阿城市政府以及當?shù)氐木用襁f上了一份滿意的答卷。
6、開展了《××市道里區(qū)環(huán)境質量評價》工作，目前該評價正在積極編寫中。
二、環(huán)評工作。
1、規(guī)劃環(huán)評：我院與××工業(yè)大學共同承擔了《群力新區(qū)規(guī)劃環(huán)評》工作，目前我院已對新區(qū)進行了公眾參與、社會現(xiàn)狀現(xiàn)場踏查和噪聲現(xiàn)狀監(jiān)測，下一步進行規(guī)劃環(huán)評的編制工作。
2、建設項目環(huán)評：截止到6月上旬，我院共承擔環(huán)評工作任務13項，現(xiàn)已完成10項，約占全年目標的50。其中國家、省、市重點工程項目6項，包括《××市道外二十道街松花江大橋及引道工程》、《加格達奇區(qū)城市垃圾綜合治理工程》、《黑龍江大通市政建筑材料有限公司建設項目》、《阿城市城市環(huán)路及相關配套的土地整理基礎設施項目》等建設項目環(huán)評。
三、隊伍建設。
上半年，結合黨章學習和榮辱觀教育，全面加強了思想建設工作力度，開展了以提高業(yè)務能力和工作效率為主題的'業(yè)務培訓和思想整頓工作。經過努力，干部、職工思想素質和工作作風有了明顯好轉，工作效率也有了明顯提高。
在抓業(yè)務素質提高方面，突出了“與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展”的思想。教育及培訓也始終把視線投向于當今時代的前沿。上半年，我院自發(fā)組織業(yè)務人員進行內部培訓，年輕同志尤其是新參加工作的大學生更是受益匪淺，業(yè)務水平有了一定的提高。與此同時我院還斥資5萬多元，組織院科研技術骨干9名同志參加了國家注冊環(huán)評工程師培訓、環(huán)評上崗培訓等。培訓工作完成目標的180。
四、其它工作。
繼續(xù)深入開展文明單位創(chuàng)建工作。目前，我院正在積極爭創(chuàng)省級文明單位和省環(huán)保系統(tǒng)文明單位標兵工作。
20xx年六月二十日。
教育科學研究院工作總結篇九
20，立項總量422項。職業(yè)教育立項33項，其中國家重點1項、國家一般1項、國家青年4項、教育部重點15項、教育部青年8項。
立項總量440項。職業(yè)教育立項30項其中國家重點1項、國家一般7項、國家青年3項、教育部重點14項、教育部青年5項。
從近兩年全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題的立項情況來看，普通高校和職業(yè)院校是職業(yè)教育科學研究的主力。
1.20，中國現(xiàn)代職業(yè)教育質量保障體系研究，北京師范大學，趙志群；
2.2014年，現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究，天津大學，肖鳳翔；
3.年，職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制理論研究與實踐探索，華東師范大學，徐國慶；
（一）成果申報情況。
符合申報要求成果418項，其中決策咨詢類59項、理論創(chuàng)新類146項、實驗推廣類213項。
（二）申報與獲獎機構情況。
（三）獲獎成果區(qū)域分布情況。
東北三省申報成果最多，其次為華東地區(qū)，東部申報成果是西部地區(qū)的近三倍。
（一）2015年學術期刊論文數(shù)量與質量。
2.學術論文數(shù)量與質量趨勢。
2015年論文總量是十年前的7倍多，核心期刊論文也保持相應增長。
（二）職教學術期刊影響力概況。
1.中國職業(yè)技術教育（復合影響因子0.696、綜合影響因子0.547）；
2.職業(yè)技術教育（復合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
3.職教論壇（復合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
4.教育與職業(yè)（復合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
5.職教通訊（復合影響因子0.208、綜合影響因子0.151）；
6.職業(yè)教育研究（復合影響因子0.199、綜合影響因子0.153）；
（三）2015年學術研究熱點。
2.地方本科向應用技術型轉變研究；
6.產教融合、校企合作研究；
1.職教作用、青年就業(yè)、技能不匹配矛盾（社會學、經濟學）；
2.完善雙元制（管理學）；
3.辦學趨勢：學術導向vs職業(yè)導向，專業(yè)細化與綜合化（教育學、管理學）；
4.經濟形勢與職校招生的'關系（社會學、經濟學）；
5.資格認定，學歷相互滲透（管理學、經濟學）；
（二）國外職教重要政策走向。
1.2015年4月《聯(lián)合國教科文組織通過改變職教來釋放潛力》報告；
2.2015經合組織技能展望；
3.2015年5月仁川宣言；
4．2015年卡塔爾世界教育革新峰會；
未來方向：技能匹配、學歷與資格融通、全民終身學習和社會平等、融合將是主流。
五、新形勢下全國職業(yè)教育科研工作的挑戰(zhàn)與展望。
（一）問題與挑戰(zhàn)。
1.跟風研究多，原創(chuàng)研究少；
2.校本研究多，合作研究少；
4.經驗性研究多，理論性研究少；
5.低水平重復研究多，高水平創(chuàng)新、有效研究少。
（二）存在問題的原由。
1.觀念滯后；
2.定位偏頗；
3.能力不足；
1.聚焦本質，探究規(guī)律；
2.關注新域，服務發(fā)展；
3.加強合作，協(xié)同創(chuàng)新；
4.問題導向，彰顯效果；
5.對話國際，超越自我；
（四）需要重點關注的研究方向。
1.全面建成小康社會所需的人才結構、教育結構和職業(yè)教育的作用研究；
2.“提高技術工人待遇”的政策與效果研究；
4.普及高中階段教育背景下保持中職和普高大體相當?shù)谋匾院捅Ｕ蠙C制研究；
5.引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的研究；
6.推進現(xiàn)代學徒制的體制機制突破和實踐探索研究；
10.“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下的職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探索研究；
12.職業(yè)教育服務“中國制造2025”、“一帶一路”和企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略研究。
教育科學研究院工作總結篇十
滿分100分。
一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）1．課題論證。
集中量數(shù)是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢的統(tǒng)計量。3．實驗觀察法。
結構訪談又稱標準化訪談，指按照統(tǒng)一的設計要求、按照有一定結構的問卷而進行的比較正式的訪談。
二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述文獻閱讀的三種方法及其各自的含義。研究文獻閱讀的方法主要有瀏覽、粗讀、精讀三種。
瀏覽是將搜集到的研究文獻粗略地翻閱一遍。通過瀏覽研究者可以對搜集到的研究文獻的內容、價值有個初步的認識和判斷，并據(jù)此確定是否需要對該文獻進行更深入的研讀。
粗讀是了解一篇文章的基本觀點，搜索文獻引用的主要事實或數(shù)據(jù)的一種鳥瞰式閱讀方式。精讀是在粗讀的基礎上進行的一種求深、求通、求精、求透、求創(chuàng)新的閱讀方式。2．教育研究文字資料的匯編要注意哪些問題？教育研究文字資料的匯編要注意以下幾點：
（1）根據(jù)研究目的、要求和研究對象的客觀情況，確定合理的邏輯結構，匯編后的資料既能反映研究對象的真實情況，又能說明研究所要說明的問題；（2）對分類資料進行初次加工；（3）匯編的資料要做到完整、系統(tǒng)、簡明和集中。
實事求是就是一切從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律。這是學前教育科學研究的最基本準則。在此基礎上，應該注意遵循以下準則：（1）發(fā)展性（2）自然性（3）適宜性（4）準確性（5）可行性4．簡述臨床法的實施步驟。
（1）觀察個案行為；（2）明了當前情況；（3）了解過去歷史；（4）設計處理方案；（5）判別處理方案；（6）實施并檢驗方案。
5．教育調查研究的基本步驟有哪些？
確定課題、擬定計劃、選擇對象、確定內容，然后實施調查，最后整理資料、分析結果和撰寫調查報告。
三、論述題（每小題15分，共30分）。
1．試論教師在行動研究中應如何進行反思改進？
行動研究的不同理論背景使得行動研究有了許多模式，由于每一種模式理論上的假設不同，關注的問題也就不同，在實施行動研究的步驟上也有一些差異，但在基本操作方面卻是一致的。它遵循著一個問題研究的程序，即發(fā)現(xiàn)問題—解決問題的一個基本過程，包括計劃—行動—觀察—反思四個基本階段。
計劃是行動研究的第一個階段，計劃始于解決問題的需要。所以，計劃的每一項工作就是理清行動研究者的困境，提出明確的研究課題，計劃指的是解決問題的一種方案、設想、構思、策劃。計劃意味針對問題，提出假設。任何假設都具有假定性、科學性和預見性，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以科學理論為導向、以經驗事實為根據(jù)，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它以能使行動研究活動更具有預見性。
行動是計劃方案付諸實施的過程，對教師而言，行動意味著改革、改進和進步。它具有以下特性：第一，驗證性，檢驗計劃方案的可行性。所有計劃在行動之前都只是一種假設，它的科學性、有效性是需要實踐來檢驗的。以這個角度來說，教師作為研究者盡量按原計劃行動，否則，檢驗也就無從談起，研究的科學性也就無從保證。
第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥、按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題，以求達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不能拘泥于事先的設計，要根據(jù)實際情況，隨時對設計進行有根據(jù)的調整、變更。反映在課堂上，不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過程。反映在教師上，不是教教材，而是用教材教；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發(fā)現(xiàn)學生身上；不是把學生當作一種對教的配合，而是把學生看成學習的真正主體和運行教學過程的不可缺少的重要組成部分。
第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。
一位教師要成為一個研究者，需要一種民主討論的氣氛。中小學教師的研究一般就是自己教育教學工作所開展的應用問題進行研究。理想的研究狀態(tài)是：研究的課題正是教育教學中的難點，研究正是教學的過程中展開的，研究的結果也就是教學工作的結果。研究者成果的不斷豐富，同時也意味著教師教學能力和教育水平的不斷提高。教師要成為一個研究者，需要憑借自己的經驗及觀察力，能發(fā)現(xiàn)實際中存在的問題，并能確認這些問題，比如，教學情景中發(fā)生了什么問題？這些問題對教學、對學生、對教師的重要性如何？這些問題必須解決嗎？不解決行嗎？如必須解決，應以什么為突破口？只有當教師明確了問題以后，才能對這些問題進行研究。按照我們以往的實踐以及認識，理論能夠有效地指導實踐，然而現(xiàn)實的調查發(fā)現(xiàn)，不少教師會以種種理由來拒絕理論的學習，“沒有時間”，“看不懂”，“用處不大”等等。但是在本課題進行的過程中，我們又進一步作了調查，結果許多老師都認為，課程教學理論是最缺乏的，指導教學要避免盲目，必須鉆研專業(yè)理論。行動研究以課例為載體，有利于擴展教師的視野和激發(fā)創(chuàng)造性，激發(fā)教師深入地在行動基礎上反思：可以根據(jù)在行動中觀察理論的機會，有利于提升案例討論的理論水平和教師思考的深度。2．結合實際，談談幼兒教育科學研究的重大意義。
1、為了更好地貫徹教育方針，通過科研更好地掌握幼兒教育的規(guī)律，有效地促進幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展，在幼兒階段為兒童的發(fā)展打下良好基礎，“早出人才，多出人才”。
2、發(fā)展學前教育科學，建立和逐步完善學科知識體系。
3、提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研能力。
1、用科學的方法，探索中華民族兒童心理發(fā)展現(xiàn)律。
2、建立推行中國化、科學化幼兒教育的—個實驗基地。
3、陳氏幼兒園課程的十大原則。
1、研究情景的生態(tài)化2．研究思路的綜合化3．早教研究日益受到重視4．研究方法的引進、移植與數(shù)學化。
3、選題是衡量教育科學研究者研究水平的重要標志選題的來源？
1、從社會發(fā)展的需要出發(fā)提出課題。
2、教育實踐中提出的實際問題，尤其是在學前教育改革中反映出來的種種矛盾。
3、從日常觀察中發(fā)現(xiàn)問題。
4、根據(jù)自身的特點和興趣進行選題。
5、從不同學科之間的交接點找問題。
6、從當前國內外信息的分析總結中提出課題。
7、從各級課題指南及課題規(guī)劃中選題選題的條件與原則正確選題應具備的條件。
（一）廣博的知識是選題的前提。
（二）善于質疑的精神和獨立思考的能力是選題的必要條件。
教育科學研究院工作總結篇十一
滿分100分。
一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）。
1．抽樣:又稱取樣。從欲研究的全部樣品中抽取一部分樣品單位。其基本要求是要保證所抽取的樣品單位對全部樣品具有充分的代表性。
2.追蹤法:追蹤法是指在較長的一段時間里，對某一研究對象進行有意識的跟蹤，收集各種相關資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。
3．自然觀察法:是指在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加暗示、不加控制的狀態(tài)下進行觀察的方法。
4．個案研究:又稱案例研究，是指對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。
5．基礎研究:基礎研究指那些有較強理論性，可以直接增加有關研究領域知識內容的研究。其研究目的在于發(fā)展和完善理論。
6．經驗總結法:經驗總結法是指在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐提供的事實，分析概括教育經驗，使之上升為理性認識的思維加工過程。
二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述最完善的集中量數(shù)的優(yōu)點。
答：算術平均數(shù)是最重要、最完善的集中量數(shù)。它具有以下優(yōu)點：（1）反應靈敏；（2）計算嚴密；（3）計算簡單；（4）簡明易解；（5）適合于進一步用代數(shù)方法演算；（6）較少受抽樣變動的影響。
答：人們探索自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的規(guī)律的一種認識過程。它是人們有目的、有計劃、有意識、有系統(tǒng)地在前人已有認識的基礎上，運用科學的方法，對客觀事實加以掌握、分析、概括，揭露其本質，探索新規(guī)律的認識過程。
3．簡述文獻資料記錄的基本方法。
答：文獻記錄的方法有標記式、批語式、抄錄式、提要式、札記式。
標記式就是研究者在閱讀研究文獻時，用一些符號（如圓圈、著重號、疑問號等）將文獻的重點、難點、疑點、新觀點等標記出來。
批語式是在所讀文獻的空白處簡單寫上自己對文獻有關內容的見解、批語、解釋、疑問等。抄錄式指把閱讀文獻所得的情報資料抄下來。抄錄有全錄和摘錄兩種。
提要式指根據(jù)研究的需要，用自己的語言對原文的基本觀點、主要事實和方法、結論要點等加以概括、縮寫。
札記式指閱讀文獻后，把自己的心得、體會、批評、疑點、意見、得到的啟發(fā)和收獲等等記下來，作為進一步分析的基礎。
4．研究課題的來源有哪些？
答：（1）從教育實踐中提出問題；（2）從理論學習和研究中發(fā)現(xiàn)問題；（3）從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問題；（4）從他人的研究成果中發(fā)現(xiàn)問題；（5）從不同學科之間的交接點尋找問題；（6）從社會發(fā)展需要出發(fā)提出問題。
5．影響行動研究的因素有哪些？
答：（1）教師的積極性與素質；（2）專家的指導與豐富的研究資料；（3）各部門的合作與支持。
三、論述題（每小題15分，共30分）。
1．請根據(jù)問卷的基本結構及其各部分設計的基本要求與注意事項，自選一個有關學前教育領域的課題，編制一份調查問卷。
（2）正文部分的問題應包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題；
（3）問題不得少于10個。
學前教育現(xiàn)狀調查問卷親愛的朋友：
您好！
首先，感謝您在百忙之中接受我們的問卷調查！本次問卷旨在調查了解當?shù)貙W前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，找出學前教育發(fā)展中存在的問題。為確保真實性，請您根據(jù)自身實際情況、真實想法，如實填寫，您的回答將被完全保密，謝謝！
（注：本份問卷純粹用于學習研究，內容絕不用于商業(yè)用途）。
您的性別（）a男b女。
d46歲及以上年齡。
您的最高學歷水平（）。
a初中。
b高中。
c大學。
d研究生及以上學位。
您的工作是（請?zhí)顚懺跈M線上。若與嬰幼兒相關，請注明）____________________________________________。
您的所在地址大致是（請標明城區(qū)、城郊、鎮(zhèn)或農村。例：云南昆明東川鎮(zhèn)）填寫日期_______________________________。
1、目前家中是否有0-6歲的孩子？（）。
a是（包括自己、親屬妊娠期間）b否，但有超過6歲的孩子。
c否，并沒有其它年齡段的孩子。
2、若家族中有0-6歲的孩子（沒有則此題不填，有多個則填直系），則您與該孩子的關系是（）。
a、父、母子（女）。
b祖孫（包括祖父母與外祖父母）。
c兄弟姊妹關系(包括堂、表關系)。
d繼父母與繼子女e叔侄、姑侄關系。
3、您對您家孩子的期望是（）a普通水平b小有成就。
c人中龍鳳。
4、您會把您家的孩子與別人的孩子進行比較嗎？（）。
a有時候。
b很少。
c從不。
5、在給孩子買東西時，您會不會不理會孩子自己的意愿，而自行做主？（）。
a經常。小孩子知道什么，凡事都需要大人替他們拿捏。
b有時候。綜合物價、實用性、耐用性等因素，偶爾考慮孩子的想法。
c很少。孩子也有自己的想法，應該盡量滿足他們。
d從不。孩子是天使，是一切，他（她）的愿望我都要給其實現(xiàn)。
6、您覺得孩子的知識學習應該越早進行越好嗎？（）。
a是的b不是。
7、您認為孩子在教育過程中，哪個教育階段最重要？（）。
a學前教育。
b小學。
c初中。
d高中。
e大學。
8、你是從什么時候開始關注學前教育的相關信息的？（）。
a有孩子之后。
b國家開始重視學前教育之后。
c開始接觸學前教育之后。
d從不關注。
9、你覺得您對“學前教育”了解嗎？（）。
a很了不起b比較了解。
c了解不多。
d不了解。
10、您認為“學前教育”是（）。
b從胎兒胚胎形成直至上小學期間的教育。
c從孩子出生直至上小學期間的教育。
11、您是如何看待幼兒教師這一行業(yè)角色的？（）。
a就是照顧孩子。
b照顧孩子，并將孩子的情況反饋給家長。
c孩子的發(fā)現(xiàn)者，學習的促進者、指導者。
d也是教師，但融合了保姆的工作角色。
12、當今社會，家長對孩子的期望越來越高，因此培養(yǎng)出的各種“小神童”越來越多。你是如何看待這種現(xiàn)象的？（）。
a“小神童”對某一方面很擅長，有利于將來的學習，因此想把自己的孩子也培養(yǎng)成為“小神童”，為他（她）將來的發(fā)展做準備。
b不甘心自己的孩子落于人后，其余孩子學的東西，我的孩子也要學，因此也想讓他（她）成為“小神童”.c人為的硬性培養(yǎng)“小神童”，是愚昧的一種表現(xiàn)。它忽略了兒童期的特殊意義，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，反而于其日后學習不利。
d“小神童”越來越多，說明人類越來越聰明。
13、您希望您的孩子在學前教育階段接受怎樣的學習教育？（）。
a小學化的學前教育：側重教知識的常規(guī)課程（簡單學習小學的文化知識，為上小學打基礎）。
b有特色的小學化的學前教育：在學習知識的時候也讓孩子有一技之長，即：常規(guī)課程+特色教育（如英語、體操、樂器等），進行強化教育。
c以游戲為基本活動，按照孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，為將來的綜合發(fā)展做鋪墊（隱性）。
d無所謂，只要照顧好孩子就行了。
14、“德、智、體、美、勞”這五方面教育中，您認為在學前教育階段中應首要進行的是？（）。
a得。
b智。
c體。
d美。
e勞。
15、您認為在學前教育階段是否有必要刻意對孩子進行肢體、身體的訓練？（）。
a沒有必要。孩子的身體自會發(fā)展，這是自然屬性，所以用不著浪費時間和金錢來進行這方面的培訓，做些無用功。
b有必要。樹木自然生長，但也有長歪的時候。所以需要專業(yè)人員進行相關引導。
c有一定的必要性，但不需要專門進行該項訓練，還是應該多讓孩子學習知識。
16、胎兒尚在母體內時（懷孕期間），您認為胎兒能夠感知到外界事物，并對其做出相應反應嗎？（）。
a，不能，還太小，“人”都還沒有長成，無法感知。
b能，已經有了初步感知能力。
c不知道。
17、您是如何看待胎教的？（）。
a沒有必要進行。胎兒自會發(fā)展，并且基因已經決定了孩子的智商等，所以不需要大人再做無用功。
b有必要進行。運用各種科學方法人為地引導胎兒發(fā)育，可以促進胎兒身、心的綜合發(fā)展。
c目前胎教日益盛行，因此可以跟著潮流進行胎教。
18、您覺得，嬰幼兒教育跟幼兒教育是一回事嗎？（）。
a，是，都是為將來（小學）學知識做準備。
b不是，二者在內容、方法上有很大的不同。
19、您是否贊同您的孩子在幼兒園按照小學的模式上課（比如布置作業(yè)、學科考試）？（）。
a贊同。
b不贊同。
c無所謂。
20、就您所知，您所在地區(qū)的幼兒園哪一種類型占得比例更多？（）。
a不讓孩子輸在起跑線上，游戲時間少，側重教知識，開設有各種興趣特長班，為孩子上小學打基礎的。
b簡單的照顧孩子，不讓孩子餓著、凍著。
c以發(fā)展幼兒身心為主要目的，以游戲為主要形式，教授知識為輔。
d教知識與游戲并重。
21、您認為您所在地區(qū)的政府及人民對學前教育的關注如何？（）。
a十分關注，能及時對新政策、新消息進行宣傳、落實。
b比較關注，能基本解決問題。
c不關注。
d不知道。
再次感謝您的熱心協(xié)助!現(xiàn)在,請您再多花一點時間,回頭看一看問卷是否有遺漏、填錯的地方，謝謝！
2．結合實際，談談觀察法在幼兒教育研究中的獨特意義。
答：（1）可以彌補幼兒理解能力和反應方式的局限，觀察到其他方法無法測量的行為；（2）可以克服正式測試中所測結果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3）可以看到幼兒的真實表現(xiàn)。
教育科學研究院工作總結篇十二
1．教育科學研究2．有意抽樣法3．三次文獻4．間接觀察法5.課題論證。
二、簡答題。
2．確立研究課題的原則有哪些?
3．簡述課題名稱表述的注意事項。
4．使用事件取樣法應注意哪些問題。
5．簡述文獻在教育研究中的作用。
三、論述題。
1．依據(jù)不同的標準，教育觀察可以劃分為不同的類別。請你列舉出三種分類方法，并說出每種具體方法的含義。
1.結構訪談2．行動研究3．作品分析法4．差異量數(shù)5．追蹤法。
二、簡答題。
1．簡述經驗總結后的推廣形式。
2．教育調查研究的基本步驟有哪些？
3．撰寫摘要的要求有哪些？
5．簡述教育調查研究的一般特點。
三、論述題。
1．結合實際談談教師在行動研究中應如何進行反思改進？
2．請根據(jù)問卷的基本結構及其各部分設計的基本要求與注意事項，自選一個有關學前教育領域的課題，編制一份調查問卷。（要求：問卷內容必須包括四個基本組成部分，正文部分的問題應包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題，總共不得少于10個問題。）。
教育科學研究院工作總結篇十三
20xx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學習班，全校老師認真學習，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學習科研方法和論文創(chuàng)作的高潮?，F(xiàn)將本人的心得體會總結如下。
常老師給我會講課長達6小時，通過這次學習，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在中小學進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應做到以下幾點：
要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊，多向有經驗的老教師請教，還要多上教育網，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓中老師提到的，要教到老，學到老。
要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學中，盡可能的做到以學生占主體地位，以此提高教育教學質量。
“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。
我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結合，沒有目標的教學正如一盤散沙。每天都要做到反思學生、反思課堂設計、反思自己。
撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的'論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學工作，在教學中做了大量的工作，也獲曾經獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
常老師告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是研究的基礎，也是論文寫作的基礎。
總之，教師要順應時代的需要，從學習基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。
教育科學研究院工作總結篇十四
xxxx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學習班，全校老師認真學習，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學習科研方法和論文創(chuàng)作的高潮。現(xiàn)將本人的心得體會總結如下。
常老師給我會講課長達6小時，通過這次學習，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在中小學進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應做到以下幾點：
要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊，多向有經驗的老教師請教，還要多上教育網，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓中老師提到的，要教到老，學到老。
要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學中，盡可能的做到以學生占主體地位，以此提高教育教學質量。
“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。
我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結合，沒有目標的教學正如一盤散沙。每天都要做到反思學生、反思課堂設計、反思自己。
撰寫學科論文，是每個教師的`一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學工作，在教學中做了大量的工作，也獲曾經獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
常老師告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是研究的基礎，也是論文寫作的基礎。
總之，教師要順應時代的需要，從學習基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。
教育科學研究院工作總結篇一
1、隨著課程改革的深度推進及信息化、數(shù)字化技術在教學中的深度運用，有效教學對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求顯得日益迫切。如何把先進的課程理念與具體的日常教學進行有效的融合，是當前相當多數(shù)學教師面臨的重要課題之一。教研組作為教師尤其是青年教師專業(yè)成長和發(fā)展的最基礎的學術團體，肩負著重要的責任。當前教研組的建設和發(fā)展的重點是提高教研組學科專業(yè)發(fā)展的水平，提高教研組全體教師的學術水平，樹立學科教研組的品牌意識。
2、各校教研組積極引導教師深入學習和研究《xx市中小學課堂教學建議（常規(guī)）》及《課型范式與實施策略中學數(shù)學》兩本書籍，引導教師圍繞主題開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，不斷把握課堂教學的規(guī)律，不斷提高課堂組織化水平，不斷提高課堂教學效益。加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，幫助教師增強課程發(fā)展意識，提升教學智慧。研究學法，將如何引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。
各教研組要改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；改革目前異化了的“教學案”實施模式，引導教師積極開展教學設計展示、研討活動；引導和規(guī)范五年內青年教師編寫課程方案、編寫詳細教案的行為，促進教師夯實教學基本功，提升教學領導力。
3、扎實推進國家課程的校本化實施，不斷提高教師的課程理解能力和課程實施能力。積極推進數(shù)字化學習，在平臺建設、課程資源開發(fā)、教學方式轉變、評價體系建設等方面，形成具有xx區(qū)域特色的數(shù)字化學習生態(tài)體系。
4、充分發(fā)揮教研室指導、服務職能，充實教研活動內容，提高教研活動質量。在保證常規(guī)教研活動質量基礎上，探索開展主題報告、沙龍、聯(lián)校教研等多種形式教研活動，發(fā)揮青數(shù)會、教育學會中學數(shù)學專業(yè)委員會等平臺的功能，形成系列化、有重點、效益顯著的活動，提高教師特別是青年教師的專業(yè)化水平，走內涵發(fā)展和高效低負之路。
進一步加強教科研基地建設，營造研究氛圍，拓展研究內容，深化研究主題，力求在課堂教學、競賽活動、校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、資源共享等方面通力合作，形成優(yōu)勢互補的新格局。
5、加強對各種評價考試的研究，以考試為切入口，促進教師改進教學行為，全面提高教學質量。本學期各類考試較多，教研室積極引導、組織教師學習有關評價的理論知識，并在實踐中有目的`的運用。在堅持“相對穩(wěn)定，適度改革”的原則下，對考試內容和考試形式等方面進行有效的改革，促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高教育教學質量，促進學生的全面發(fā)展。
加強對新高考的研究。在3月底召開第二次高三教學研討會。組織教師深入領會考試說明，在準確了解學情的基礎上，及時調整復習策略，提高教學研究工作和復習教學的針對性和實效性。
6、優(yōu)化教研網絡，改進教研方式。組織教師養(yǎng)成經常上課程及教學的專業(yè)網站，經常學習觀摩的習慣，并積極參與網站互動，在與網絡互動中提升個人教學水準。
二、主要工作。
（一）加強教研組建設工作。
推動教研組主動發(fā)展工作計劃的制定和實施，提高教研組專業(yè)化發(fā)展水平，優(yōu)化教研組學術氛圍。
（二）青年教師的培養(yǎng)工作。
組織青年骨干教師圍繞課型叢書深度學習，在學習、交流、研究課展示中提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。
（三）畢業(yè)班工作。
1、初中畢業(yè)班教學工作。
（1）組織九年級教師認真學習借鑒《xx市20初中生學業(yè)考試說明（數(shù)學）》；
（2）做好中考前情況調研工作，及時了解相關信息并轉發(fā)有關資料，指導學校用好《初三復習指導用書》。
（3）開好九年級復習研究課。研討改進初三復習教學，提高復習效益，切實減輕學生負擔。
2、高中畢業(yè)班教學工作。
（1）組織高三數(shù)學教師學習高考考試說明（數(shù)學），提升高三數(shù)學復習的針對性和有效性。做好重點中學、普通中學高三數(shù)學第二次研討會的各項準備工作（以研究如何分別提高文科及理科生復習效益為中心、資料準備、落實學校等），開兩節(jié)高三教學研究課，初定3月底4月初召開高三數(shù)學教學第二次研討會。
（2）做好兩次“模考”閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和分析等有關工作，提高命題質量，注重分析反思，改進高三數(shù)學復習方法，努力實現(xiàn)經驗性備考走向科學性備考。
（3）做好高考情況調研工作，及時了解信息并轉發(fā)有關資料，指導有關學校使用好高三復習資料。
（四）課題研究。
引導和組織學校和教師強化問題意識，強化問題基礎上的小切口的課題研究，力求突破課程改革中的重點和難點，做到切口小、措施實、效果著、影響深。
重點做好：
1、數(shù)學學科關鍵性問題研究；
2、省重點課題———基于實驗探究的中學數(shù)學課例研究。
（五）基地工作。
進一步加強教研基地建設，營造研究氛圍，拓展研究內容，深化研究主題。力求在新教材使用、校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、課程資源的開發(fā)等方面有所研究、有所探索。基地學校做好相關活動的過程性管理工作和定期總結工作，填寫好《xx市教研基地活動記載表》。
初中基地：市24中學；高中基地：田高中。
（1）學科教師積極承擔研究課，示范課任務，35周歲以下青年教師每學期開1節(jié)觀摩課。35周歲以下的青年教師應堅持寫教后札記，并能較熟練地運用現(xiàn)代信息技術。
（2）每位教師每學期聽課不應少于10節(jié)，工作未滿5年的每學期20節(jié)，并及時開展評課活動。
（3）積極開展社會實踐活動，將數(shù)學學科教學活動和社會實踐活動有機地結合起來，指導學生開展探究性學習，辦好各年級數(shù)學興趣活動，建立崗位責任制，每周定時活動，努力提高活動質量。
（4）加強新課標、新教材的研究。積累教學案例、活動設計、學生作品、優(yōu)秀課（一道好題）等課程資源，為教學研究提供支撐。
（六）數(shù)學課外活動。
根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，各校繼續(xù)抓好數(shù)學課外活動，將數(shù)學課外活動作為學校課程體系的一部分，使學有余力的學生在數(shù)學能力方面得到更好的培養(yǎng)，使他們的數(shù)學才能得到進一步發(fā)展。組織好江蘇高中數(shù)學競賽初賽及數(shù)學競賽夏令營（4月份、7月份）。
（七）信息化教研與教學。
1、做好xx教研網站數(shù)學網頁的管理工作。
2、組織有關人員應用現(xiàn)代教學理論開發(fā)多媒體教學輔助課件，開展多媒體數(shù)學課件征集和教學研究課活動，建立數(shù)學教學多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學問題，為數(shù)學教師課堂教學服務；引導教師充分利用信息技術提升數(shù)學課堂教學水平，大面積提高我市數(shù)學教學質量。
3、建立數(shù)學教學多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學問題，為數(shù)學教師課堂教學服務；引導教師充分利用信息技術提升數(shù)學課堂教學水平，大面積提高我市數(shù)學教學質量。
4、各教研組要配合xx教科院站數(shù)學網頁的制作，為我市數(shù)學教師的交流合作提供平臺。
（八）以新一輪優(yōu)課評大賽為抓手，組織好初、高中數(shù)學評優(yōu)課培訓及比賽。
三、日程安排：
二月份安排：
1、高中。
高三數(shù)學期末考試分析，深入研討《考試說明》。
2、初中。
（1）七、八年級教師教材培訓；
（2）九年級教材分析和期末調研質量分析。
1、高中。
（1）高一、高二數(shù)學課型學習的主題式研究課。
（2）組織“xx鎮(zhèn)高三教學情況第一次調研”和閱卷研討工作。
（3）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓。
（4）組織骨干教師學習數(shù)學核心素養(yǎng)。
（5）市區(qū)高中數(shù)學評優(yōu)課比賽。
2、初中。
（1）七年級、八年級結合省級課題“基于實驗探究的中學數(shù)學課例研究”主題開展2節(jié)大市研究課。
（2）組織九年級教師認真學習《xx市初中生學業(yè)考試說明（數(shù)學）》。
（4）中心組進行初中數(shù)學學科關鍵問題研究。
（5）市區(qū)初中數(shù)學評優(yōu)課比賽。
1、高中。
（1）高三數(shù)學第二次研討會，高三數(shù)學研究課。
（2）高一、高二數(shù)學課型主題式研究課。
（3）組織江蘇省高中數(shù)學聯(lián)賽初賽。
（4）骨干教師專業(yè)發(fā)展沙龍。
2、初中。
（1）四月初組織中考說明會。
（2）開展1到2節(jié)九年級數(shù)學復習研究課。
1、高中。
（1）組織“蘇錫常鎮(zhèn)高三教學情況第二次調研”閱卷、研討工作。
（2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓。
（3）完成期末試卷的命題工作。
（4）大市高中數(shù)學評優(yōu)課。
2、初中。
（1）完成期末試卷的命制工作。
（2）大市初中數(shù)學評優(yōu)課。
1、高中。
（1）組織骨干教師學習高中數(shù)學核心素養(yǎng)相關理論。
（2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓。
（3）布置暑假各校校本研修。
教育科學研究院工作總結篇二
xx市第四屆讀書節(jié)以“閱讀，提升思考和表達的力量”為主題，通過開展多元化閱讀推廣活動，搭建多渠道培訓種子校長和骨干教師平臺，推進閱讀推廣試點學校建設。以農村小規(guī)模學校為重點，采取“以點帶面，重點突破”的閱讀推廣方式，著力構建內涵豐富、特色鮮明的全市各級各類學校閱讀文化，為培育學生核心素養(yǎng)奠定人文基礎。
3月20日，xx市農村小規(guī)模學校特色閱讀觀摩研討活動在崇信縣舉行?；顒佑墒薪炭扑?、21世紀教育研究院中小學教育研究中心、江蘇伊頓紀德鄉(xiāng)村教育公益組織主辦，邀請全國著名閱讀推廣人、201x年“閱讀改變中國”年度點燈人、親近母語研究院與海外中國教育基金會等多家閱讀推廣公益組織總培訓師、河南省洛陽市開元小學孔曉艷專程來xx觀課議課和舉辦專題講座。來自全市各縣區(qū)、xx工業(yè)園區(qū)的農村小規(guī)模學校閱讀推廣第一、第二批試點學校的骨干教師200人參加活動。活動以“閱讀，讓兒童擁有思考和表達的力量”為主題開展了系列課堂觀摩與研討。
4月中旬，選派15位教師在慶陽環(huán)縣參加第五屆鄉(xiāng)村兒童閱讀暨書香校園發(fā)展論壇。
4月25日，xx市第四屆中小學讀書節(jié)暨“新華杯朗文大賽”啟動儀式、中小學“課本劇”展演活動在莊浪四中舉辦。市新華書店為莊浪四中、柳梁中學、莊浪二小、陽川學區(qū)等六所學校捐贈價值13.5萬元，為全市師生捐贈價值1.5萬元購書代金券。來自全市七縣(區(qū))的師生代表共計約2400多人參加啟動儀式。啟動儀式后，來自江蘇南通的全國優(yōu)秀校長、《中國教育報》“201x年度十大讀書推動人物”凌宗偉在莊浪四中報告廳做了《教師閱讀與教師成長》的專題報告，近500名教師代表聆聽了講座。隨后舉行的中小學“課本劇”展演活動，分為小學組、初中組、高中組三個組別，共計三十個節(jié)目，展演歷時7個半小時，市新華書店為“課本劇”展演活動提供價值2.2萬元獎品，市政府督學朱懷太等領導為獲獎選手頒發(fā)榮譽證書及獎品。
9月28日至30日，xx市第四屆中小學讀書節(jié)高峰論壇暨“大夏書系2020年讀書節(jié)”甘肅xx專場活動靈臺縣現(xiàn)場會在城關中學舉行?；顒友埩巳A東師范大學出版社北京策劃部主任任紅瑚、福建省特級教師王木春、《中國教育報》2020年度推動讀書十大人物蘇州市工業(yè)園區(qū)二中副校長徐飛和“大夏書系”營銷部編輯鄒婷婷等教育專家參與，通過全國閱讀推廣知名品牌“大夏書系”、知名專家舉辦“閱讀與成長”、“迷人的教育”和“教師的核心素養(yǎng)”專題講座、分享校長和教師讀書故事等系列讀書交流對談活動，各縣區(qū)教師代表約600人全程參加活動?；顒悠陂g開展了“xx教師講述讀書故事”和“xx校長講述讀書故事”的活動。舉辦了全市校長讀書成果展評活動，分高中、初中、中心小學、農村小規(guī)模學校和幼兒園等不同學段的校長(園長)、副校長(副園長)等校級領導年度讀書成果展評。成果包括讀書心得、讀書筆記、閱讀文章、與閱讀相關的著作和音響視頻資料等，共評選出一等獎20名、二等獎30名、三等獎40名。
2020年，心和基金會為全市30所項目學校捐贈27萬圖書，9月29日，心和(原稱“心平”)基金會、市教科究所和xx市藍天助學志愿者協(xié)會聯(lián)合實施的“自然藍天閱讀”項目學?；卦L活動在靈臺縣獨店中心小學、什字學區(qū)青崗鋪小學、什字中心小學等學校開展，通過聽課、教師座談交流和參與閱讀示范課等形式，了解捐贈的圖書使用情況和進行現(xiàn)場閱讀指導工作。
擔當者心動在莊浪縣柳梁鄉(xiāng)、臥龍鎮(zhèn)、楊河鄉(xiāng)等三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村小規(guī)模學校建立了125個班級圖書角，并對三鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校的閱讀推廣教師開展了專題培訓。為了讓鄉(xiāng)村孩子得到更好的閱讀指導，讓更多的鄉(xiāng)村老師上好閱讀課，使閱讀項目效益最大化，促進基礎教育的發(fā)展。6月9日至10日，由市教育局和擔當者行動公益組織共同舉辦xx市首屆閱讀研習營暨“閱讀與成長講壇”活動。活動期間，邀請了中國兒童文學研究理事、浙江省特級教師、最美浙江人、紹興市金近小學何夏壽校長和浙江省何夏壽名師工作室的學科帶頭人李麗萍、羅春君、張錢江等專家團隊及擔當者行動項目負責人蘇寧。來自莊浪柳梁學區(qū)、臥龍學區(qū)、楊河學區(qū)的項目校及其他各縣區(qū)校長、教師等共計390人參加活動。6月9日，擔當者行動和專家團隊前赴莊浪柳梁學區(qū)和臥龍學區(qū)開展“閱讀與成長講壇”活動，并分別參觀了陳山小學、牛溝小學、白堡小學和臥龍中心小學。四所項目學校書香四溢，讀書活動豐富多彩，讀書素養(yǎng)顯著提升。專家團隊分別在柳梁學區(qū)和臥龍學區(qū)各做了一場精彩講座。李麗萍老師以《讓書香伴孩子成長》為主題，詳細介紹浙江金近小學讀書活動開展的經驗，回答了教師指導閱讀中的核心問題：讀什么書?怎樣讀?怎樣評價?羅春君老師以《優(yōu)質：閱讀引領的應然追求》為主題，圍繞閱讀文本、走進為本、提升文本的思路，提供了較豐富的閱讀指導技巧。6月10日，在崆峒區(qū)西郊小學開展“xx市首屆閱讀研習營”活動。專家團隊和我市的2名老師展示了6節(jié)不同閱讀項目的觀摩課。李麗萍老師上二年級《好神奇的小石頭》，學生感受課堂的快樂和閱讀的魅力。羅春君老師上六年級《小小說一組》，在理性和感性的交融中，提升了閱讀素養(yǎng)。張錢江老師上五年級《三國演義》，將藝術與教學、戲劇與閱讀、文本與生活完美結合，讓學生領略傳統(tǒng)文化經典。何校長上五年級的童話教學課，讓孩子快樂地讀童話、想童話、講童話，甚至編童話，學生歡呼雀躍，課堂高潮迭起。新民路小學馬喜娥老師上四年級《大腳丫跳芭蕾》，繪本閱讀，圖文并茂，趣味盎然。西郊小學田穎老師上四年級《我的媽媽是精靈》，精心設計，教法靈活，效果顯著。六節(jié)觀摩課繪聲繪色，精彩紛呈，讓學生和參會教師分享了一場豐盛的課堂教學大餐，也見證了全國最先進、最前沿、最優(yōu)質的課堂教學改革的豐碩成果。觀摩課后，浙江省名師工作室的何夏壽校長做了《兒童文學的閱讀》的報告。用生動活潑的經典故事和課例闡釋了兒童文學的概念、來源、美學特質、價值、原則和兒童文學的分級閱讀建議。何校長承諾為50名xx教師免費提供參加浙江省何夏壽名師工作室的機會。本次活動有效地拓展了教師視野，引發(fā)了共鳴與思考，喚醒內心的美好和力量，讓教師在輕松愉悅的氛圍中獲得了實際、管用、好操作的閱讀策略和方法。也必將為全市深度推進“班班有個圖書角”項目、培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童閱讀指導教師、促進農村學校內涵發(fā)展奠定堅實的基礎，為閱讀教學、語文教學和基礎教育發(fā)展開辟了一個更廣闊的天地。
2020年11月上旬，為積極開展各項閱讀活動，讓藍天閱讀項目成為公益組織和當?shù)亟逃块T合力且有效推動農村學生閱讀工作，讓公益機構的“愛心”成果在教育教學中發(fā)揮更大的作用。圍繞閱讀項目管理、閱讀時間與內容、閱讀課程、閱讀活動開展、圖書管理與使用、學校閱讀工作評價等方面進行藍天閱讀項目全面集中調研，并形成詳實的《藍天閱讀項目實施狀況的調研報告》，并在此基礎上進行藍天閱讀項目二期項目的籌備工作。
2020年，由熱心公益的自愿人士發(fā)起，以“關注中國貧困兒童教育問題和促進少兒課外讀物的循環(huán)使用”為宗旨的小書有愛公益組織，連續(xù)兩年在我市開展“送書下鄉(xiāng)”活動，2020年共捐贈圖書約10000冊。
10月24日至25日，香港樂施會開展“xx小規(guī)模學校社區(qū)學習中心項目”建設的前期調研活動。在調研過程中，通過教育專家和教師、村干部、村民代表的交流和現(xiàn)場觀察，了解學校管理、課堂教學、校園文化、學生學習狀態(tài)及村民的生活狀況，感受到全市全力推動農村小規(guī)模學校背景下的長足發(fā)展及鄉(xiāng)村學校的較大的新變化和新特點。
12月初，選派27名優(yōu)秀校長、教師在蘭州參加甘肅省兒童閱讀促進論壇暨朱文龍名校長工作室閱讀地平線計劃成果展示的培訓活動。
12月25日，擔當者行動鄉(xiāng)村兒童蔚藍閱讀公益助學“班班有個圖書角”靜寧縣捐建啟動儀式在甘溝中心小學舉行。該項目由市教科所調研推進和組織協(xié)調，靜寧縣教育局全力配合，擔當者行動聯(lián)合中興通訊公益基金會共同實施。首期項目為靜寧縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)51所農村小學的353個班級，捐贈圖書24000冊，圖書柜289個，總價值約70萬元的圖書和物品已經全面到位。項目實施不僅有效改善了農村學生的閱讀條件，而且為廣大農村教師帶來巨大的精神力量，進一步為農村學校的內涵發(fā)展給予了物質支持和行動指導。在鄉(xiāng)村兒童蔚藍閱讀公益助學“班班有個圖書角”項目對有效延伸學生閱讀鏈條、解決學校圖書結構性短缺、提升教師閱讀教學理念具有重要作用。
教育科學研究院工作總結篇三
按照《2020年xx市教育工作總結》安排和《xx市2020年中小學課堂教學(優(yōu)質課)講賽活動規(guī)程》安排，今年的課賽涵蓋幼兒教育、義務教育(含小規(guī)模學校復式教學和個性化教學)、普通高中教育和職業(yè)教育四個層次五個學段。
5月8日至5月12日，幼兒園語言、科學探究、社會科學和健康等4個學科的課堂教學(優(yōu)質課)講賽活動在市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實驗幼兒園和朝陽幼兒園舉辦，來自七縣區(qū)的57名幼兒園教師分別參賽。
10月9日至16日，中等職業(yè)學校課堂教學講賽活動在xx市信息工程學校舉辦，講賽共分兩個賽段5各學科，來自全市六縣職業(yè)教育培訓中心和xx信息工程學校、xx職業(yè)技術學院的56名參賽選手分語文、數(shù)學、英語、物理、化學五個學科講賽。
11月12日至17日，高中語文、初中語文和小學語文課堂教學講賽活動分別在靜寧二中、靜寧三中和靜寧阿陽小學舉辦，來自七縣(區(qū))的61名參賽選手參加了講賽活動。11月19日至11月24日，高中數(shù)學、初中數(shù)學和小學數(shù)學課堂教學講賽活動分別在xx一中、xx四中和xx市實驗小學舉辦，來自七縣(區(qū))的60名參賽選手參加了講賽活動。11月26日至12月1日，高中英語、初中英語和小學英語課堂教學講賽在崇信一中、崇信二中和崇信城區(qū)一小分別舉辦，來自七縣(區(qū))的59名參賽選手參加了講賽活動。12月3日至12月l6日，高中物理、高中化學、初中物理、初中化學課堂教學講賽分別在涇川一中和涇川二中舉辦，來自七縣(區(qū))的56名參賽選手參加了講賽活動。12月10日至12月13日，小學管理組、初中管理組、高中管理組、小學校長組、初中校長組課堂教學講賽分別在莊浪一中、莊浪三中和莊浪縣實驗小學舉辦，來自七縣(區(qū))的63名參賽選手參加了講賽活動。
2020年全市課堂教學講賽活動共有430名教師參賽，抽組108名評委，觀摩評課430節(jié)次，觀摩教師達18000多人次，教科所全體成員全程組織，召開27場總結會，形成了較高質量的課賽工作總結，針對各學科充分肯定了課改取得的成功經驗，課堂教學中的不足和提出了改進意見和建議。講賽充分展示了全市學前教育、義務教育、高中教育、職業(yè)教育各階段“xx好課堂”的基本風貌，一批課堂教學拔尖人才脫穎而出。由今年講賽確定的幼教語言、健康、科學3個學科的第一、二名，在6月份代表我市赴蘭州參加甘肅省“龍杯”教育精準扶貧項目暨甘肅省第五屆幼兒園教師教學技能大賽，取得了三個省級一等獎、兩個省級二等獎，一個省級三等獎的佳績。
教育科學研究院工作總結篇四
xxx年，在主管領導的正確帶領下，在學校各部門的通力配合下，在部門同志的大力支持下，高教所以提高教育教學研究和管理水平為目標，以學?！肮芾砟辍敝黝}實踐活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，緊緊圍繞學校黨政工作要點，解放思想，求真務實，恪守公正、自覺、指導、服務的工作理念，全面推進教育教學研究工作扎實有序開展。
一、主要工作。
為充分調動廣大教師投身教育教學研究的熱情，高教所積極組織教師申報各級教育教學研究課題立項工作，同時向學校申請研究經費并最終獲得批準。在這一有利政策的支撐下，學校廣大教師投身教育教學研究的熱情空前高漲。xxx年共計申報了159項教研項目，經校內外專家組的嚴格評審，學校共批準了77項課題作為校級課題。在評審過程中，高教所對專家意見進行了系統(tǒng)梳理，并及時反饋給各院部有關同志，較以往立項過程增加了按專家意見進行修改的環(huán)節(jié)，經過這一反饋過程，使得立項課題質量有了很大提高，教師填寫立項申請書的水平也得到了提升。經過二次遴選，在確立的校級項目中遴選了8項課題上報省教育廳并全部獲批為xxx年xxx省高等教育教學改革課題立項。同時，高教所還積極組織各院部開展國家教育教學課題立項申報工作。由外國語學院南敬實院長主持申報的《建筑類院校大學英語esp課程體系的研究》獲得第五批中國外語教育基金項目立項，資助經費5000元，這也是我校首次獲得有經費資助的國家級教育教學研究項目課題子項立項，開創(chuàng)了教研工作新局面。
為保證課題研究工作的正常進行，高教所不斷擴展職能，并主動為課題研究提供服務和指導。通過充分發(fā)揮校內專家組及校外專家作用，對結項課題嚴格把關，保證了結項課題的質量。經過與項目負責人的反復溝通，今年共組織完成了6項校級課題、4項xxx省教育科學規(guī)劃課題、6項省教育廳教育教學改革課題的結題工作。在嚴格管理過程中，項目研究人員越來越重視把研究成果轉化為可操作的方案，直接作用于教育改革和實踐，使課題研究真正深入實際、解決現(xiàn)實問題。逐步擯棄了為了研究而研究，為了職稱而研究的做法，使研究具有實際意義和價值，增強了課題研究的實踐性。
3、圍繞我校改革和發(fā)展中的重點問題，積極申請國家教改立項工作。
高教所按照《教育部關于組織申報國家教育體制改革試點的通知》(教改函[xxx]1號)文件精神及其附件《深化教育體制改革工作重點》重要部署，結合我?，F(xiàn)實工作基礎，協(xié)同教務處等部門，選取“改革教學內容、教學方法和評價制度”及“推進行業(yè)、地方與高校共建，探索共建新模式，建立產學研聯(lián)盟長效機制”2個項目完成教改立項申報書撰寫工作。盡管最終沒有獲準立項，仍然對學校今后教育研究與改革方面的工作指明了方向。
4、完成高等學校教學改革信息收集與交流工作。
通過積極參加各種學術交流會議，不斷提高管理人員的業(yè)務水平。通過獲取高等學校教學改革信息，加強教育教學研究信息交流，為全校教育思想觀念創(chuàng)新和教學改革的深入開展做好信息保障，編輯高等教育參考10期，為學校領導、相關部門決策提供參考。
5、繼續(xù)做好《xxx建筑工程學院學報(教育科學版)》的組稿、編輯、出版、發(fā)行工作。
繼續(xù)通過政策引導與廣泛宣傳加大學報投稿數(shù)量，提升稿件質量。同時，為支持學校土木工程專業(yè)評估，特意為土木工程學院設一期?？瑢⑼聊竟こ虒I(yè)教育與改革的最新成果及時刊出，進行交流學習。
6、認真做好部門的搬遷工作。
在接到學校整體搬家指令后，立即對部門資產進行了統(tǒng)一整理，并于7月16日夜間11點順利完成了搬遷。搬遷過程中克服了人手少，全是女性、沒有交通工具、深夜等種種困難，堅持不給學校造成任何財產損失、不給學校添任何麻煩的工作原則，在全所同志的共同努力下高質、高效地完成了搬遷工作。整個搬遷工作過程中沒有損壞、丟棄一件物品，沒有丟失一件文件檔案，真正實現(xiàn)了完整、原封不動的搬遷。
7、認真完成學校其他各項工作。
在完成本職工作的同時，高教所按要求認真貫徹學校xxx年黨政工作部署，認真完成學校各部門布置的其他任務。協(xié)助檔案館做好年鑒撰寫與整理工作;協(xié)助教務處做好課程與專業(yè)建設、教學工作會議籌備、教師講課大賽評獎等工作;協(xié)助組織部完成了處、科級干部試用期滿考核工作;做好支部建設工作;協(xié)助規(guī)劃處做好全國建筑類高校書記校院長論壇論文討論與起草工作及“十一五”規(guī)劃實施總結和“十二五”規(guī)劃制定工作;協(xié)助保衛(wèi)處認真踏實做好部門安全防火工作。按照學校的總體要求認真落實消防安全“四個能力”建設工作，建立消防安全制度12項，組織開展消防知識培訓1次，堅持每日巡查制度，堅決杜絕違章用電現(xiàn)象。
不足之處是工作理念還需進一步更新，工作方法、手段還需進一步提高。
二、20xx年度工作設想、任務目標、保障措施。
20xx年是國家“十二五”規(guī)劃的開局之年，高教所將繼續(xù)緊密圍繞提高教育教學質量問題扎實開展工作。
1、工作設想。
一是全面落實教育規(guī)劃綱要精神，積極嘗試研究符合學校實際情況的教育發(fā)展項目和改革試點工作。通過加快學校自身改革和建設，轉變工作職能、工作方式、工作作風，切實把中央的決策部署落到實處，切實提高學校的人才培養(yǎng)質量。
二是做好20xx年學校教學成果獎和省級教學成果獎的培育、評審與推薦工作。通過總結、整合、凝練、提升帶動學校教學成果獎躍升一個新水平。
三是舉辦一次教學方法有獎征文活動，將教師在教學工作中取得的有參考價值的教學方法進行推廣和交流。
四是加大課題立項預申報力度，爭取有所突破。明年是國家“十二五”開局之年，也是各級各類課題的立項大年，因此高教所將盡全力爭取在立項上取得新的成績。
2、任務目標。
進一步發(fā)揮教育教學研究在促進學校特色形成、學科發(fā)展以及學校管理中的重要作用，把教育教學研究成果作為學校改革發(fā)展的依據(jù)，并用教育教學研究成果指導學校的建設和發(fā)展，為學校決策服務。20xx年，爭取省級、廳級教育教學研究課題立項15項以上，努力再申報國家級教育科學規(guī)劃課題立項1項;培育校級教育教學研究課題40項;培育校級教學成果獎20項以上。依托課程建設、教學內容與方法改革等項目，舉辦1次全校教學方法有獎征文活動，大力引導教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教育教學研究活動中，鍛煉隊伍，提升素質。在有條件的學院積極嘗試實行人才培養(yǎng)模式改革工作，著力提高“三實”人才培養(yǎng)質量。
3、保障措施。
一是在學校采取課題公開招標的方式積極嘗試人才培養(yǎng)模式改革試點，并從經費上予以支持和保證。試點內容重點應從人才培養(yǎng)觀念轉變(樹立全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀、樹立終身學習觀、系統(tǒng)培養(yǎng)觀)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新(專業(yè)教育和注冊師執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接、教育教育教學方法、產學研結合)、教育質量評價和人才評價制度進行大膽嘗試和探索，爭取收到良好成效。
二是繼續(xù)加強學校對教育教學研究項目支持力度。從政策導向、研究條件、研究時間、研究經費等方面給予經費支持。
三是對課題負責人及主要研究人員進行教育科研理論、教育科研方法、教育科研管理基本要求等方面的培訓。針對實際，采取各種措施普及和推廣教育科研知識、基本理論，提高教育工作者的科研素質和能力，使廣大教師以科學態(tài)度、科學精神、科學方法開展研究工作，提升教育教學研究內涵質量。
四是開展評優(yōu)評先活動大力表彰在教育教學研究工作中做出突出貢獻的集體和個人，充分發(fā)揮其典型示范作用，從而形成學校教育教學研究的.良好氛圍。
五是大力推廣教學成果。對我校取得的優(yōu)秀的教育教學研究成果均是廣大教師和教育工作者長期教學改革實踐的結果，有很高的推廣價值。評獎不是目的，要充分重視對教學成果的學習、宣傳和推廣工作，使之真正成為學校教學改革的旗幟，更好地發(fā)揮其示范作用，同時要積極學習與實踐國內同類院校的教學成果，以鼓勵更多的教師投身教育教學研究與改革的實踐中去。
六是探索多元的教育教學研究管理模式，進一步完善課題管理。按照規(guī)范化、科學化管理要求，繼續(xù)加強教育教學研究管理，通過加大管理力度、細化管理環(huán)節(jié)、創(chuàng)造有利環(huán)境、提供優(yōu)質服務等措施，把教育教學研究工作者的研究熱情引導到教育教學研究事業(yè)發(fā)展的需要中來。
教育科學研究院工作總結篇五
xx年上半年，我所在以##所長為核心的領導班子的帶領下，全面貫徹黨的xx大和xx屆三中全會精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育科研和教育期刊編發(fā)事業(yè)，促進教育又好又快發(fā)展，努力建設人才資源強市。
通過深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，思想進一步解放，工作作風和工作方法進一步改進，著力解決教職工關注的熱點、難點問題。所社領導班子以身作則參加學習活動，做到全員參與，學習不留空白，參學率100%。所長、書記##研究員踐行科學發(fā)展觀，多次下校調研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調研報告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》“科學發(fā)展看##”征文文章。結合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網上點擊率達到6590人次，在全國產生廣泛影響，并于6月應邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學教育科研與教學管理高級論壇”，為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學校長、教務主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學。
教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點，堅持科學考評機制，落實課題研究過程管理。省教科所所長劉青春在##市xx年教育科研工作會議上盛贊這些年來##教育堅持教育科研引領教育發(fā)展取得的成績，對##評選教育科研優(yōu)秀成果，進行大力表彰，頒發(fā)獎金給予高度肯定，說這在全省是第一次，##已經走在了全省的前列。中央教科所“xx”全國重點課題《學校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點、難點課題先后確定實驗學校，成立了課題研究領導小組和協(xié)作體，完成子課題申報，研究進展順利。以《##市課題中期檢查評價細則》為依據(jù)，組織對縣市區(qū)在研課題進行了抽樣檢查。教育科研堅持服務學校、服務教師、服務學生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評選。在東寶區(qū)青山小學召開了全市教師博客校本研究經驗交流會，表彰了28所教師博客校本研究先進學校和71名教師博客校本研究優(yōu)秀工作者。##市電視臺校園風欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進行報道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓，要求全市各級各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵廣大教育工作者的科研熱情，促進教科研成果的轉化和推廣。
一、學習貫徹實踐科學發(fā)展觀，進一步解放思想，改進工作作風和工作方法，解決教職工關注的熱點、難點問題，促進各項事業(yè)的發(fā)展。
1、領導重視，精心部署，扎實推進學習活動。所社領導對開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動高度重視，所長、書記##同志主持召開了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會并作了動員報告，成立了所長、書記##同志擔任組長，黨支部副書記王清衛(wèi)任副組長的學習活動領導小組。領導班子帶頭參加網上知識競賽、問卷調查，全所教職工積極參加學習活動，做到全員參與，學習不留空白，參賽率100%。學習過程中領導班子積極踐行科學發(fā)展觀，所長、書記##研究員帶領所社研究人員多次下校調研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調研報告》。##所長要求全體黨員干部積極參加“科學發(fā)展看##”征文活動，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動。結合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網上點擊率達到6590人次，在全國產生廣泛影響，6月20日—22日應邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學教育科研與教學管理高級論壇”為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學分管校長、教務主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學。
2、形式多樣開展學習，確保學習活動取得實效。為教育引導黨員干部進一步深化對科學發(fā)展觀精神實質、深刻內涵的認識和理解，吃透精神、領會實質、武裝頭腦、提高認識，我所開展了形式多樣的`學習活動。一是利用辦公局域網和教育信息網建立建立電子筆記展評和無紙化學習新機制。建立了學習資料共享區(qū)，開辟了“科學發(fā)展觀”學習專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬字的讀書筆記和電子文檔，在網上對學習筆記進行了集中展評和交流。二是強化專家引領，深入領會科學發(fā)展觀實質。組織由省政府專項津貼專家、特級教師、名師組成的“科學發(fā)展觀”宣講團到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動，引領廣大教師深入領會科學發(fā)展觀實質。三是舉辦“第一次就把事情做對”ppt演講競賽，結合工作實際增強黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈送學校教育大禮包，6月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長灘中心小學全校400余名學生免費發(fā)放新夏季校服。同時，為鼓勵教師開展“教育期刊與學生素質教育”研究，還為該校教師贈送了清華紫光優(yōu)盤，總價值16000余元。
3、開展解放思想大討論，將科學發(fā)展觀落實到實際工作中。在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動期間，堅持以教育科研踐行科學發(fā)展觀，堅持圍繞單位生存和發(fā)展實際多種形式開展解放思想大討論活動，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對”理念，學習工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強，期刊發(fā)行怎樣做大等關系所社生存和發(fā)展的問題進行了深入的思想大交流。先是在各自部室內交流自己的想法，然后分管領導和科部室主任進行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經驗交流會，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。
4、召開領導班子專題民主生活會謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學習實踐科學發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學習實踐科學發(fā)展觀活動領導班子專題民主生活會。會上總結了我所貫徹學習科學發(fā)展觀取得的成績，向檢查組匯報了我所領導班子的分析檢查報告，領導班子成員分別在會上匯報了個人的分析檢查報告，專題民主生活會開得既嚴肅認真又生動活潑，基本實現(xiàn)了問題找的準、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅定了信心，取得了增強團結、互勉共進的效果。市教育局學習實踐科學發(fā)展觀活動檢查指導組對我所貫徹科學發(fā)展觀在教育科研指導教育發(fā)展取得的成績給予充分肯定，認為我所領導班子成員之間不拆臺，相互補臺，是團結的班子，和諧的班子。
教育科學研究院工作總結篇六
繼201x年全體教研人員赴華東師范大學全國教研員研修中心參與高端研修活動后，新年伊始即召開了全市教研工作會，會議安排部署了全年教研工作，并對教科研隊伍建設提出了指導思路。
2月13日，市教科所全體人員應寧夏涇源縣教育局和涇源縣教師發(fā)展中心邀請前往涇源縣教育管理干部培訓班開班儀式并聆聽西北師范大學教育教育學院李瑾瑜教授講座。
3月24日至26日，我市七縣區(qū)的教研人員、校長代表、教師代表和市教科所代表共計19人全程參加了由21世紀教育研究院、青豆教育(青童教育學院)、南京化工園區(qū)教師發(fā)展中心、中國南方營地教育聯(lián)盟、搜狐教育、中小學管理雜志社、《優(yōu)教育》雜志聯(lián)合在南京舉辦的“21世紀基礎教育課程改革國際論壇核心素養(yǎng)專場”培訓。我市靜寧三中的何軻校長作為西部基層中學校長代表參加“學校的開放和創(chuàng)新”環(huán)節(jié)的沙龍交流，對近年來靜寧三中在發(fā)展學生核心素養(yǎng)方面的一些具體做法做了匯報發(fā)言，得到了來自美國、英國的專家學者和我國多個省市的教育專家、學者、教研人員、中小學校長、教師、公益機構和聽眾的普遍認可。
4月22日，借著我市創(chuàng)辦陜西師范大學xx實驗中學的重要契機，200多名來自陜西師范大學錦園國際學校和萬科中學的骨干教師與xx城區(qū)15所學校的優(yōu)秀教師同上一堂課，同評一堂課，立足課堂教學展開深入廣泛的研討交流，是一次充分發(fā)揮跨區(qū)域教研優(yōu)勢的創(chuàng)舉。研討通過兩市優(yōu)秀教師的優(yōu)質群體資源碰撞，搭建了合作教學研究的平臺，分享不同區(qū)域的成功經驗和優(yōu)秀教師的教學智慧，探索學科課堂教學轉型與變革，促進學校內涵發(fā)展。
7月22日至28日，xx市農村小規(guī)模學校個性化教學骨干教師高級研修班在市教育培訓中心舉辦。來自全市2020年農村小規(guī)模學校個性化教學試點學校的125名校長、教師參與本次高效研修學習。研修班緊緊圍繞個性化教學指導，積極建設適應個性化需要的學校管理模式與運行機制;探索設計個性化教學培養(yǎng)方案，積極倡導和推進參與式、啟發(fā)式、討論式、探究式教學，創(chuàng)新學校個性化教學課堂教學模式;整合學科課程和實踐課程，構建有特色的個性化教育課程體系和個性化課堂教學機制;推行作業(yè)的個性化設計、個性化批閱、個性化反饋，探索形成多形式、人本化教育評價制度;以常規(guī)教學為依托的研、教、訓融合機制，構建基于個性化教學試點的多樣化教研機制。通過專題講座、分享交流、自主建構、實踐探究等形式進行系統(tǒng)研修。采用多樣化小組學習，包括自我探索、小組討論、論壇沙龍、游戲體驗、案例分析和課程設計等豐富多彩的探究活動，整個研修突出了參與性、互動性和可操作性等方面開展研修活動。
10月中旬，為進一步提高廣大農村中小學英語教師的專業(yè)化水平，甘肅省教育科學研究所聯(lián)合北京東方時代教育科技發(fā)展有限公司擬面向全省部分縣開展“送培到縣、科技助教”活動。
11月8日，甘肅省2020年人教社初中英語學科外教送教活動在華亭縣皇甫學校開展。本次活動是由人民教育出版社和讀者出版集團主辦，xx市教育科學研究所協(xié)辦，邀請了美籍英語教學專家jonnathanlouisdworkin，活動包括他的英語授課、英語專題講座和現(xiàn)場與英語教師的對談等活動，來自華亭縣各中小學英語教師約170人參加活動。
此外，教科所承擔組織了全市各縣區(qū)的語文、歷史等多個科目教師參加2020年部編教材視頻培訓會。7月3日，與北京師范大學出版社聯(lián)合舉辦的2020年中小學《書法練習指導》教材解讀培訓班。
在教師和教研隊伍建設的培訓中，教科所借助外部科研力量，研究確定培訓內容和方式，制定并實施了針對xx市村小教師實際需求的“定制培訓”。為確保培訓方案具有針對性，相關部門采用問卷、訪談和現(xiàn)場視察等方法，對xx市村小的教育教學基本狀況、教師培訓需求進行調研。綜合各方需求確定了村小校長、教師培訓的實施框架：認同感培訓，以初步改善校長、教師的精神狀態(tài)為基本目標，通過相應的團隊建設活動、自我探索、職業(yè)成長規(guī)劃等課程，通過優(yōu)秀校長、教師現(xiàn)身說法和行動示范，喚醒其職業(yè)價值感、認同感;通識培訓，包括情緒管理、溝通藝術、教育創(chuàng)新和“以學生為中心”“以學生為本”的教學理念與實踐;專項培訓，對不同受訓主體進行專業(yè)能力和素養(yǎng)培訓?！岸ㄖ婆嘤枴本o緊圍繞提升教研員教研能力、助力教師專業(yè)成長高效開展。
教育科學研究院工作總結篇七
半年來，我支部按照黨委下發(fā)的黨支部目標管理條例，結合支部的自身情況，積極發(fā)揮黨支部職能，為科研和行政各項工作保駕。現(xiàn)將支部半年來工作情況做一小結匯報：
一、加強思想政治建設，促進學科發(fā)展。
一年來，黨支部能圍繞醫(yī)院及研究所的中心工作，組織黨員、職工認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習時事政治和醫(yī)院的各項規(guī)章制度，緊緊圍繞深化科研體制改革和促進科研發(fā)展，提高廣大科技人員的參與意識，從思想上、行動上、組織上與所、科室建立工作研討機制，通過多種形式（支部大會、黨員大會、深入科室及個別談心等形式），宣傳和貫徹醫(yī)院的各項規(guī)章制度及政策法規(guī)，醫(yī)院中長期發(fā)展規(guī)劃及研究所在實施科技興院戰(zhàn)略中的責任和義務。經常深入科室，與科主任及科技人員談心，了解他們的思想動態(tài)，鼓勵他們的科研熱情。
加強對本所黨員、干部、職工進行思想政治教育。采取多種形式，提高受教育的覆蓋面。定期召開支委擴大會，分析黨員和職工的思想狀況。除認真組織黨員、職工參加醫(yī)院的各種教育活動外，根據(jù)院黨委在職工中開展職業(yè)道德教育的要求，自行組織黨員及入黨積極分子進行八榮八恥學習教育答卷活動。此外，積極響應院黨委開展思想政治工作研討，申報政研會課題2項，并積極參加政研會論文征集活動。
二、加強黨支部建設，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
1、支部自身建設。年初按照院黨委的安排布署，多次召開支部擴大會，制定黨支部工作計劃和十一五規(guī)劃，并在醫(yī)院黨建會上作了交流。支部能抽出一定的時間和精力，深入科室了解情況，對個別科室出現(xiàn)一些問題能耐心細致地作好穩(wěn)定工作，化解矛盾；對新分配的職工能主動找他們談心，介紹醫(yī)院及研究所情況，鼓勵他們奮發(fā)向上，調動大家的科研積極性。建立健全民主生活會制度。鞏固先進性教育成果。認真搞好民主評議黨員和爭先創(chuàng)優(yōu)活動，把民主評議黨員作為對黨員進行思想政治教育的好時機，通過民主評議黨員，開展批評和自我批評和談心活動，以此活躍黨內民主生活。從而增強黨員意識，提高黨員素質及黨員在群眾中的威信。今年有2名同志被評為院級優(yōu)秀黨員。支部被評為先進黨支部。在圍繞醫(yī)院的中心工作開展黨日活動方面，努力探索適應新形勢要求的黨員活動方式，積極開展和創(chuàng)新黨日活動，改革組織活動方式，以科室和學科為活動主題，開展實踐活動。
2、思想和制度建設。認真落實黨支部各項工作制度。認真落實黨員責任區(qū)工作，做到分工明確，責任到人，對黨員提出明確的任務、目標和測評方式，增強黨員與黨員、黨員與群眾的團結，提高支部的向心力、凝聚力。同時加強對黨員的教育、管理和監(jiān)督。支部利用各種方式將黨內事務和學科發(fā)展規(guī)劃隨時向黨員通報以增強他們的主人翁意識和參與意識，通過開展學習談心等活動，充分調動黨員的積極性，從保持共產黨員先進性的高度，提高黨員的責任心和參與意識。支部黨員在自己的'工作崗位上能認真履行黨員義務，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。特別是在研究所整體改革中，出現(xiàn)了這樣、那樣的思想問題，支部都能主動做好工作。穩(wěn)定情緒，調動科研積極性。首先要求黨員要支持改革、理解政策，同時鼓勵黨員在一線多承擔課題，創(chuàng)一流成績，增強保持共產黨員先進性的自覺性，促進黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。
3、加強組織建設。根據(jù)院黨委關于組織發(fā)展的要求，按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”的方針，做好發(fā)展黨員工作。黨支部定期召開黨小組、支部委員會研究發(fā)展黨員工作，確保黨建工作在支部的全面實施。定期分析入黨申請人的狀況，落實發(fā)展計劃。對申請人的培養(yǎng)做到責任到人，落實具體任務：
（1）成立入黨積極分子學習小組；組織他們認真學習黨章及有關文件，提高他們對黨的認識和端正入黨動機。
（2）擴大入黨申請人隊伍，對新分配的研究生、技術骨干主動找他們談心，激發(fā)他們的入黨熱情。注重在中青年科研人員中培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展黨員，并作好雙高人員的組織發(fā)展工作。
（3）對申請人的培養(yǎng)做到責任到人，落實具體任務，定期與入黨積極分子談話。按時填寫考察表，督促培養(yǎng)人做好培養(yǎng)考察工作。嚴格按照黨章發(fā)展黨員程序，保證發(fā)展黨員工作質量。今年2名預備黨員轉正，有2名積極分子按照程序抓緊做工作，近期發(fā)展。
同時，加強黨建帶團建工作黨支部能定期與團支部書記溝通，共同研討青年思想政治工作及團支部建設。盡量幫助鼓勵他們大膽并創(chuàng)造性地開展工作，為他們提建議，開拓思路，青年團員在所及科內主動承擔工作，幫助所辦一起出版信息攔。目前入黨申請人大多數(shù)為青年團員，黨團共同協(xié)手幫助他們共同進步。并為他們積極創(chuàng)造鍛煉的機會，如參加院所組織的各項活動等，在本年度黨工團組織的英語竟賽中獲二等獎，此外，支部還積極支持幫助工會等團體組織的各項活動，如運動會及各類文體活動。
三、行風及精神文明建設。
黨支部把行風建設、優(yōu)質服務作為一項重要任務來抓，深入開展以病人為中心的誠信服務。特別是對承擔臨床任務的科室加強優(yōu)質服務規(guī)范教育，提倡“一切為臨床、一切為病人”的服務意識，嚴格執(zhí)行醫(yī)德醫(yī)風的有關規(guī)定。配合黨委做好打擊購銷領域商業(yè)賄賂專項治理工作。
按照要求搞好學習，開展好自查自糾。另外，研究所作為院辦所，與臨床要求有非常好的協(xié)作，所以要求有良好的服務意識和協(xié)作精神，無論是承擔臨床任務的科室還是科研服務性科室，服務態(tài)度和服務質量是非常重要的，實驗室和圖書館實行延長開放時間的服務措施，受到臨床及研究生的好評。
教育科學研究院工作總結篇八
現(xiàn)就這半年來的主要工作完成情況，以提綱形式簡要匯報如下：
1、根據(jù)年初工作安排，現(xiàn)已將《××市十一五環(huán)境保護和生態(tài)建設規(guī)劃》修改完畢。規(guī)劃文本和電子稿已正式上報計財處。
2、開展了《××市創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市總體規(guī)劃》的編制工作，由于國家將十一五環(huán)保模范城市的考核指標進行了調整和修改，目前規(guī)劃整體也隨之進行修改，預計在7月底能夠完成初稿。
3、5月底接到局生態(tài)辦編制《××市生態(tài)市建設“十一五”規(guī)劃》的工作任務，目前該規(guī)劃正在向各業(yè)務處室征求信息，規(guī)劃主體已基本完成，預計6月底完成規(guī)劃初稿。
4、6月8日接到局下達的《××市“十一五”工業(yè)固體廢物綜合利用規(guī)劃》，該規(guī)劃是我市創(chuàng)建節(jié)約型社會的專項規(guī)劃，編制好此規(guī)劃，可以做到物盡其用、變廢為寶，使環(huán)境建設和工業(yè)廢棄物產業(yè)化開發(fā)有機地結合起來。此規(guī)劃正在組織編寫過程中，預計7月底之前能夠完成初稿。規(guī)劃工作已按照目標完成70。
5、完成了《××松江銅業(yè)（集團）有限公司五道嶺鉬礦尾礦廢水污染事故環(huán)境影響技術評估報告》，該報告是由我院牽頭，聯(lián)合市疾病預防控制中心和市農業(yè)科學院共同完成的。通過現(xiàn)場采樣、科學分析，該報告將五道嶺鉬礦水污染事故造成的對環(huán)境的影響、對人群健康的影響、對土壤、水稻以及牲畜的影響，進行了深入的評估，經過專家論證，得出了科學可信的結論，給阿城市政府以及當?shù)氐木用襁f上了一份滿意的答卷。
6、開展了《××市道里區(qū)環(huán)境質量評價》工作，目前該評價正在積極編寫中。
二、環(huán)評工作。
1、規(guī)劃環(huán)評：我院與××工業(yè)大學共同承擔了《群力新區(qū)規(guī)劃環(huán)評》工作，目前我院已對新區(qū)進行了公眾參與、社會現(xiàn)狀現(xiàn)場踏查和噪聲現(xiàn)狀監(jiān)測，下一步進行規(guī)劃環(huán)評的編制工作。
2、建設項目環(huán)評：截止到6月上旬，我院共承擔環(huán)評工作任務13項，現(xiàn)已完成10項，約占全年目標的50。其中國家、省、市重點工程項目6項，包括《××市道外二十道街松花江大橋及引道工程》、《加格達奇區(qū)城市垃圾綜合治理工程》、《黑龍江大通市政建筑材料有限公司建設項目》、《阿城市城市環(huán)路及相關配套的土地整理基礎設施項目》等建設項目環(huán)評。
三、隊伍建設。
上半年，結合黨章學習和榮辱觀教育，全面加強了思想建設工作力度，開展了以提高業(yè)務能力和工作效率為主題的'業(yè)務培訓和思想整頓工作。經過努力，干部、職工思想素質和工作作風有了明顯好轉，工作效率也有了明顯提高。
在抓業(yè)務素質提高方面，突出了“與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展”的思想。教育及培訓也始終把視線投向于當今時代的前沿。上半年，我院自發(fā)組織業(yè)務人員進行內部培訓，年輕同志尤其是新參加工作的大學生更是受益匪淺，業(yè)務水平有了一定的提高。與此同時我院還斥資5萬多元，組織院科研技術骨干9名同志參加了國家注冊環(huán)評工程師培訓、環(huán)評上崗培訓等。培訓工作完成目標的180。
四、其它工作。
繼續(xù)深入開展文明單位創(chuàng)建工作。目前，我院正在積極爭創(chuàng)省級文明單位和省環(huán)保系統(tǒng)文明單位標兵工作。
20xx年六月二十日。
教育科學研究院工作總結篇九
20，立項總量422項。職業(yè)教育立項33項，其中國家重點1項、國家一般1項、國家青年4項、教育部重點15項、教育部青年8項。
立項總量440項。職業(yè)教育立項30項其中國家重點1項、國家一般7項、國家青年3項、教育部重點14項、教育部青年5項。
從近兩年全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題的立項情況來看，普通高校和職業(yè)院校是職業(yè)教育科學研究的主力。
1.20，中國現(xiàn)代職業(yè)教育質量保障體系研究，北京師范大學，趙志群；
2.2014年，現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究，天津大學，肖鳳翔；
3.年，職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制理論研究與實踐探索，華東師范大學，徐國慶；
（一）成果申報情況。
符合申報要求成果418項，其中決策咨詢類59項、理論創(chuàng)新類146項、實驗推廣類213項。
（二）申報與獲獎機構情況。
（三）獲獎成果區(qū)域分布情況。
東北三省申報成果最多，其次為華東地區(qū)，東部申報成果是西部地區(qū)的近三倍。
（一）2015年學術期刊論文數(shù)量與質量。
2.學術論文數(shù)量與質量趨勢。
2015年論文總量是十年前的7倍多，核心期刊論文也保持相應增長。
（二）職教學術期刊影響力概況。
1.中國職業(yè)技術教育（復合影響因子0.696、綜合影響因子0.547）；
2.職業(yè)技術教育（復合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
3.職教論壇（復合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
4.教育與職業(yè)（復合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
5.職教通訊（復合影響因子0.208、綜合影響因子0.151）；
6.職業(yè)教育研究（復合影響因子0.199、綜合影響因子0.153）；
（三）2015年學術研究熱點。
2.地方本科向應用技術型轉變研究；
6.產教融合、校企合作研究；
1.職教作用、青年就業(yè)、技能不匹配矛盾（社會學、經濟學）；
2.完善雙元制（管理學）；
3.辦學趨勢：學術導向vs職業(yè)導向，專業(yè)細化與綜合化（教育學、管理學）；
4.經濟形勢與職校招生的'關系（社會學、經濟學）；
5.資格認定，學歷相互滲透（管理學、經濟學）；
（二）國外職教重要政策走向。
1.2015年4月《聯(lián)合國教科文組織通過改變職教來釋放潛力》報告；
2.2015經合組織技能展望；
3.2015年5月仁川宣言；
4．2015年卡塔爾世界教育革新峰會；
未來方向：技能匹配、學歷與資格融通、全民終身學習和社會平等、融合將是主流。
五、新形勢下全國職業(yè)教育科研工作的挑戰(zhàn)與展望。
（一）問題與挑戰(zhàn)。
1.跟風研究多，原創(chuàng)研究少；
2.校本研究多，合作研究少；
4.經驗性研究多，理論性研究少；
5.低水平重復研究多，高水平創(chuàng)新、有效研究少。
（二）存在問題的原由。
1.觀念滯后；
2.定位偏頗；
3.能力不足；
1.聚焦本質，探究規(guī)律；
2.關注新域，服務發(fā)展；
3.加強合作，協(xié)同創(chuàng)新；
4.問題導向，彰顯效果；
5.對話國際，超越自我；
（四）需要重點關注的研究方向。
1.全面建成小康社會所需的人才結構、教育結構和職業(yè)教育的作用研究；
2.“提高技術工人待遇”的政策與效果研究；
4.普及高中階段教育背景下保持中職和普高大體相當?shù)谋匾院捅Ｕ蠙C制研究；
5.引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的研究；
6.推進現(xiàn)代學徒制的體制機制突破和實踐探索研究；
10.“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下的職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探索研究；
12.職業(yè)教育服務“中國制造2025”、“一帶一路”和企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略研究。
教育科學研究院工作總結篇十
滿分100分。
一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）1．課題論證。
集中量數(shù)是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢的統(tǒng)計量。3．實驗觀察法。
結構訪談又稱標準化訪談，指按照統(tǒng)一的設計要求、按照有一定結構的問卷而進行的比較正式的訪談。
二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述文獻閱讀的三種方法及其各自的含義。研究文獻閱讀的方法主要有瀏覽、粗讀、精讀三種。
瀏覽是將搜集到的研究文獻粗略地翻閱一遍。通過瀏覽研究者可以對搜集到的研究文獻的內容、價值有個初步的認識和判斷，并據(jù)此確定是否需要對該文獻進行更深入的研讀。
粗讀是了解一篇文章的基本觀點，搜索文獻引用的主要事實或數(shù)據(jù)的一種鳥瞰式閱讀方式。精讀是在粗讀的基礎上進行的一種求深、求通、求精、求透、求創(chuàng)新的閱讀方式。2．教育研究文字資料的匯編要注意哪些問題？教育研究文字資料的匯編要注意以下幾點：
（1）根據(jù)研究目的、要求和研究對象的客觀情況，確定合理的邏輯結構，匯編后的資料既能反映研究對象的真實情況，又能說明研究所要說明的問題；（2）對分類資料進行初次加工；（3）匯編的資料要做到完整、系統(tǒng)、簡明和集中。
實事求是就是一切從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律。這是學前教育科學研究的最基本準則。在此基礎上，應該注意遵循以下準則：（1）發(fā)展性（2）自然性（3）適宜性（4）準確性（5）可行性4．簡述臨床法的實施步驟。
（1）觀察個案行為；（2）明了當前情況；（3）了解過去歷史；（4）設計處理方案；（5）判別處理方案；（6）實施并檢驗方案。
5．教育調查研究的基本步驟有哪些？
確定課題、擬定計劃、選擇對象、確定內容，然后實施調查，最后整理資料、分析結果和撰寫調查報告。
三、論述題（每小題15分，共30分）。
1．試論教師在行動研究中應如何進行反思改進？
行動研究的不同理論背景使得行動研究有了許多模式，由于每一種模式理論上的假設不同，關注的問題也就不同，在實施行動研究的步驟上也有一些差異，但在基本操作方面卻是一致的。它遵循著一個問題研究的程序，即發(fā)現(xiàn)問題—解決問題的一個基本過程，包括計劃—行動—觀察—反思四個基本階段。
計劃是行動研究的第一個階段，計劃始于解決問題的需要。所以，計劃的每一項工作就是理清行動研究者的困境，提出明確的研究課題，計劃指的是解決問題的一種方案、設想、構思、策劃。計劃意味針對問題，提出假設。任何假設都具有假定性、科學性和預見性，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以科學理論為導向、以經驗事實為根據(jù)，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它以能使行動研究活動更具有預見性。
行動是計劃方案付諸實施的過程，對教師而言，行動意味著改革、改進和進步。它具有以下特性：第一，驗證性，檢驗計劃方案的可行性。所有計劃在行動之前都只是一種假設，它的科學性、有效性是需要實踐來檢驗的。以這個角度來說，教師作為研究者盡量按原計劃行動，否則，檢驗也就無從談起，研究的科學性也就無從保證。
第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥、按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題，以求達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不能拘泥于事先的設計，要根據(jù)實際情況，隨時對設計進行有根據(jù)的調整、變更。反映在課堂上，不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過程。反映在教師上，不是教教材，而是用教材教；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發(fā)現(xiàn)學生身上；不是把學生當作一種對教的配合，而是把學生看成學習的真正主體和運行教學過程的不可缺少的重要組成部分。
第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。
一位教師要成為一個研究者，需要一種民主討論的氣氛。中小學教師的研究一般就是自己教育教學工作所開展的應用問題進行研究。理想的研究狀態(tài)是：研究的課題正是教育教學中的難點，研究正是教學的過程中展開的，研究的結果也就是教學工作的結果。研究者成果的不斷豐富，同時也意味著教師教學能力和教育水平的不斷提高。教師要成為一個研究者，需要憑借自己的經驗及觀察力，能發(fā)現(xiàn)實際中存在的問題，并能確認這些問題，比如，教學情景中發(fā)生了什么問題？這些問題對教學、對學生、對教師的重要性如何？這些問題必須解決嗎？不解決行嗎？如必須解決，應以什么為突破口？只有當教師明確了問題以后，才能對這些問題進行研究。按照我們以往的實踐以及認識，理論能夠有效地指導實踐，然而現(xiàn)實的調查發(fā)現(xiàn)，不少教師會以種種理由來拒絕理論的學習，“沒有時間”，“看不懂”，“用處不大”等等。但是在本課題進行的過程中，我們又進一步作了調查，結果許多老師都認為，課程教學理論是最缺乏的，指導教學要避免盲目，必須鉆研專業(yè)理論。行動研究以課例為載體，有利于擴展教師的視野和激發(fā)創(chuàng)造性，激發(fā)教師深入地在行動基礎上反思：可以根據(jù)在行動中觀察理論的機會，有利于提升案例討論的理論水平和教師思考的深度。2．結合實際，談談幼兒教育科學研究的重大意義。
1、為了更好地貫徹教育方針，通過科研更好地掌握幼兒教育的規(guī)律，有效地促進幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展，在幼兒階段為兒童的發(fā)展打下良好基礎，“早出人才，多出人才”。
2、發(fā)展學前教育科學，建立和逐步完善學科知識體系。
3、提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研能力。
1、用科學的方法，探索中華民族兒童心理發(fā)展現(xiàn)律。
2、建立推行中國化、科學化幼兒教育的—個實驗基地。
3、陳氏幼兒園課程的十大原則。
1、研究情景的生態(tài)化2．研究思路的綜合化3．早教研究日益受到重視4．研究方法的引進、移植與數(shù)學化。
3、選題是衡量教育科學研究者研究水平的重要標志選題的來源？
1、從社會發(fā)展的需要出發(fā)提出課題。
2、教育實踐中提出的實際問題，尤其是在學前教育改革中反映出來的種種矛盾。
3、從日常觀察中發(fā)現(xiàn)問題。
4、根據(jù)自身的特點和興趣進行選題。
5、從不同學科之間的交接點找問題。
6、從當前國內外信息的分析總結中提出課題。
7、從各級課題指南及課題規(guī)劃中選題選題的條件與原則正確選題應具備的條件。
（一）廣博的知識是選題的前提。
（二）善于質疑的精神和獨立思考的能力是選題的必要條件。
教育科學研究院工作總結篇十一
滿分100分。
一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）。
1．抽樣:又稱取樣。從欲研究的全部樣品中抽取一部分樣品單位。其基本要求是要保證所抽取的樣品單位對全部樣品具有充分的代表性。
2.追蹤法:追蹤法是指在較長的一段時間里，對某一研究對象進行有意識的跟蹤，收集各種相關資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。
3．自然觀察法:是指在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加暗示、不加控制的狀態(tài)下進行觀察的方法。
4．個案研究:又稱案例研究，是指對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。
5．基礎研究:基礎研究指那些有較強理論性，可以直接增加有關研究領域知識內容的研究。其研究目的在于發(fā)展和完善理論。
6．經驗總結法:經驗總結法是指在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐提供的事實，分析概括教育經驗，使之上升為理性認識的思維加工過程。
二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述最完善的集中量數(shù)的優(yōu)點。
答：算術平均數(shù)是最重要、最完善的集中量數(shù)。它具有以下優(yōu)點：（1）反應靈敏；（2）計算嚴密；（3）計算簡單；（4）簡明易解；（5）適合于進一步用代數(shù)方法演算；（6）較少受抽樣變動的影響。
答：人們探索自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的規(guī)律的一種認識過程。它是人們有目的、有計劃、有意識、有系統(tǒng)地在前人已有認識的基礎上，運用科學的方法，對客觀事實加以掌握、分析、概括，揭露其本質，探索新規(guī)律的認識過程。
3．簡述文獻資料記錄的基本方法。
答：文獻記錄的方法有標記式、批語式、抄錄式、提要式、札記式。
標記式就是研究者在閱讀研究文獻時，用一些符號（如圓圈、著重號、疑問號等）將文獻的重點、難點、疑點、新觀點等標記出來。
批語式是在所讀文獻的空白處簡單寫上自己對文獻有關內容的見解、批語、解釋、疑問等。抄錄式指把閱讀文獻所得的情報資料抄下來。抄錄有全錄和摘錄兩種。
提要式指根據(jù)研究的需要，用自己的語言對原文的基本觀點、主要事實和方法、結論要點等加以概括、縮寫。
札記式指閱讀文獻后，把自己的心得、體會、批評、疑點、意見、得到的啟發(fā)和收獲等等記下來，作為進一步分析的基礎。
4．研究課題的來源有哪些？
答：（1）從教育實踐中提出問題；（2）從理論學習和研究中發(fā)現(xiàn)問題；（3）從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問題；（4）從他人的研究成果中發(fā)現(xiàn)問題；（5）從不同學科之間的交接點尋找問題；（6）從社會發(fā)展需要出發(fā)提出問題。
5．影響行動研究的因素有哪些？
答：（1）教師的積極性與素質；（2）專家的指導與豐富的研究資料；（3）各部門的合作與支持。
三、論述題（每小題15分，共30分）。
1．請根據(jù)問卷的基本結構及其各部分設計的基本要求與注意事項，自選一個有關學前教育領域的課題，編制一份調查問卷。
（2）正文部分的問題應包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題；
（3）問題不得少于10個。
學前教育現(xiàn)狀調查問卷親愛的朋友：
您好！
首先，感謝您在百忙之中接受我們的問卷調查！本次問卷旨在調查了解當?shù)貙W前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，找出學前教育發(fā)展中存在的問題。為確保真實性，請您根據(jù)自身實際情況、真實想法，如實填寫，您的回答將被完全保密，謝謝！
（注：本份問卷純粹用于學習研究，內容絕不用于商業(yè)用途）。
您的性別（）a男b女。
d46歲及以上年齡。
您的最高學歷水平（）。
a初中。
b高中。
c大學。
d研究生及以上學位。
您的工作是（請?zhí)顚懺跈M線上。若與嬰幼兒相關，請注明）____________________________________________。
您的所在地址大致是（請標明城區(qū)、城郊、鎮(zhèn)或農村。例：云南昆明東川鎮(zhèn)）填寫日期_______________________________。
1、目前家中是否有0-6歲的孩子？（）。
a是（包括自己、親屬妊娠期間）b否，但有超過6歲的孩子。
c否，并沒有其它年齡段的孩子。
2、若家族中有0-6歲的孩子（沒有則此題不填，有多個則填直系），則您與該孩子的關系是（）。
a、父、母子（女）。
b祖孫（包括祖父母與外祖父母）。
c兄弟姊妹關系(包括堂、表關系)。
d繼父母與繼子女e叔侄、姑侄關系。
3、您對您家孩子的期望是（）a普通水平b小有成就。
c人中龍鳳。
4、您會把您家的孩子與別人的孩子進行比較嗎？（）。
a有時候。
b很少。
c從不。
5、在給孩子買東西時，您會不會不理會孩子自己的意愿，而自行做主？（）。
a經常。小孩子知道什么，凡事都需要大人替他們拿捏。
b有時候。綜合物價、實用性、耐用性等因素，偶爾考慮孩子的想法。
c很少。孩子也有自己的想法，應該盡量滿足他們。
d從不。孩子是天使，是一切，他（她）的愿望我都要給其實現(xiàn)。
6、您覺得孩子的知識學習應該越早進行越好嗎？（）。
a是的b不是。
7、您認為孩子在教育過程中，哪個教育階段最重要？（）。
a學前教育。
b小學。
c初中。
d高中。
e大學。
8、你是從什么時候開始關注學前教育的相關信息的？（）。
a有孩子之后。
b國家開始重視學前教育之后。
c開始接觸學前教育之后。
d從不關注。
9、你覺得您對“學前教育”了解嗎？（）。
a很了不起b比較了解。
c了解不多。
d不了解。
10、您認為“學前教育”是（）。
b從胎兒胚胎形成直至上小學期間的教育。
c從孩子出生直至上小學期間的教育。
11、您是如何看待幼兒教師這一行業(yè)角色的？（）。
a就是照顧孩子。
b照顧孩子，并將孩子的情況反饋給家長。
c孩子的發(fā)現(xiàn)者，學習的促進者、指導者。
d也是教師，但融合了保姆的工作角色。
12、當今社會，家長對孩子的期望越來越高，因此培養(yǎng)出的各種“小神童”越來越多。你是如何看待這種現(xiàn)象的？（）。
a“小神童”對某一方面很擅長，有利于將來的學習，因此想把自己的孩子也培養(yǎng)成為“小神童”，為他（她）將來的發(fā)展做準備。
b不甘心自己的孩子落于人后，其余孩子學的東西，我的孩子也要學，因此也想讓他（她）成為“小神童”.c人為的硬性培養(yǎng)“小神童”，是愚昧的一種表現(xiàn)。它忽略了兒童期的特殊意義，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，反而于其日后學習不利。
d“小神童”越來越多，說明人類越來越聰明。
13、您希望您的孩子在學前教育階段接受怎樣的學習教育？（）。
a小學化的學前教育：側重教知識的常規(guī)課程（簡單學習小學的文化知識，為上小學打基礎）。
b有特色的小學化的學前教育：在學習知識的時候也讓孩子有一技之長，即：常規(guī)課程+特色教育（如英語、體操、樂器等），進行強化教育。
c以游戲為基本活動，按照孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，為將來的綜合發(fā)展做鋪墊（隱性）。
d無所謂，只要照顧好孩子就行了。
14、“德、智、體、美、勞”這五方面教育中，您認為在學前教育階段中應首要進行的是？（）。
a得。
b智。
c體。
d美。
e勞。
15、您認為在學前教育階段是否有必要刻意對孩子進行肢體、身體的訓練？（）。
a沒有必要。孩子的身體自會發(fā)展，這是自然屬性，所以用不著浪費時間和金錢來進行這方面的培訓，做些無用功。
b有必要。樹木自然生長，但也有長歪的時候。所以需要專業(yè)人員進行相關引導。
c有一定的必要性，但不需要專門進行該項訓練，還是應該多讓孩子學習知識。
16、胎兒尚在母體內時（懷孕期間），您認為胎兒能夠感知到外界事物，并對其做出相應反應嗎？（）。
a，不能，還太小，“人”都還沒有長成，無法感知。
b能，已經有了初步感知能力。
c不知道。
17、您是如何看待胎教的？（）。
a沒有必要進行。胎兒自會發(fā)展，并且基因已經決定了孩子的智商等，所以不需要大人再做無用功。
b有必要進行。運用各種科學方法人為地引導胎兒發(fā)育，可以促進胎兒身、心的綜合發(fā)展。
c目前胎教日益盛行，因此可以跟著潮流進行胎教。
18、您覺得，嬰幼兒教育跟幼兒教育是一回事嗎？（）。
a，是，都是為將來（小學）學知識做準備。
b不是，二者在內容、方法上有很大的不同。
19、您是否贊同您的孩子在幼兒園按照小學的模式上課（比如布置作業(yè)、學科考試）？（）。
a贊同。
b不贊同。
c無所謂。
20、就您所知，您所在地區(qū)的幼兒園哪一種類型占得比例更多？（）。
a不讓孩子輸在起跑線上，游戲時間少，側重教知識，開設有各種興趣特長班，為孩子上小學打基礎的。
b簡單的照顧孩子，不讓孩子餓著、凍著。
c以發(fā)展幼兒身心為主要目的，以游戲為主要形式，教授知識為輔。
d教知識與游戲并重。
21、您認為您所在地區(qū)的政府及人民對學前教育的關注如何？（）。
a十分關注，能及時對新政策、新消息進行宣傳、落實。
b比較關注，能基本解決問題。
c不關注。
d不知道。
再次感謝您的熱心協(xié)助!現(xiàn)在,請您再多花一點時間,回頭看一看問卷是否有遺漏、填錯的地方，謝謝！
2．結合實際，談談觀察法在幼兒教育研究中的獨特意義。
答：（1）可以彌補幼兒理解能力和反應方式的局限，觀察到其他方法無法測量的行為；（2）可以克服正式測試中所測結果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3）可以看到幼兒的真實表現(xiàn)。
教育科學研究院工作總結篇十二
1．教育科學研究2．有意抽樣法3．三次文獻4．間接觀察法5.課題論證。
二、簡答題。
2．確立研究課題的原則有哪些?
3．簡述課題名稱表述的注意事項。
4．使用事件取樣法應注意哪些問題。
5．簡述文獻在教育研究中的作用。
三、論述題。
1．依據(jù)不同的標準，教育觀察可以劃分為不同的類別。請你列舉出三種分類方法，并說出每種具體方法的含義。
1.結構訪談2．行動研究3．作品分析法4．差異量數(shù)5．追蹤法。
二、簡答題。
1．簡述經驗總結后的推廣形式。
2．教育調查研究的基本步驟有哪些？
3．撰寫摘要的要求有哪些？
5．簡述教育調查研究的一般特點。
三、論述題。
1．結合實際談談教師在行動研究中應如何進行反思改進？
2．請根據(jù)問卷的基本結構及其各部分設計的基本要求與注意事項，自選一個有關學前教育領域的課題，編制一份調查問卷。（要求：問卷內容必須包括四個基本組成部分，正文部分的問題應包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題，總共不得少于10個問題。）。
教育科學研究院工作總結篇十三
20xx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學習班，全校老師認真學習，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學習科研方法和論文創(chuàng)作的高潮?，F(xiàn)將本人的心得體會總結如下。
常老師給我會講課長達6小時，通過這次學習，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在中小學進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應做到以下幾點：
要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊，多向有經驗的老教師請教，還要多上教育網，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓中老師提到的，要教到老，學到老。
要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學中，盡可能的做到以學生占主體地位，以此提高教育教學質量。
“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。
我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結合，沒有目標的教學正如一盤散沙。每天都要做到反思學生、反思課堂設計、反思自己。
撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的'論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學工作，在教學中做了大量的工作，也獲曾經獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
常老師告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是研究的基礎，也是論文寫作的基礎。
總之，教師要順應時代的需要，從學習基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。
教育科學研究院工作總結篇十四
xxxx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學習班，全校老師認真學習，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學習科研方法和論文創(chuàng)作的高潮。現(xiàn)將本人的心得體會總結如下。
常老師給我會講課長達6小時，通過這次學習，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在中小學進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應做到以下幾點：
要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊，多向有經驗的老教師請教，還要多上教育網，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓中老師提到的，要教到老，學到老。
要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學中，盡可能的做到以學生占主體地位，以此提高教育教學質量。
“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。
我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結合，沒有目標的教學正如一盤散沙。每天都要做到反思學生、反思課堂設計、反思自己。
撰寫學科論文，是每個教師的`一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學工作，在教學中做了大量的工作，也獲曾經獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
常老師告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是研究的基礎，也是論文寫作的基礎。
總之，教師要順應時代的需要，從學習基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。