學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會(優(yōu)質(zhì)22篇)

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    心得體會是對自己在某個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、工作或生活中的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。寫心得體會時,我們可以運(yùn)用一些修辭手法,如比喻、對比等,來增強(qiáng)表達(dá)力和吸引力。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供你參考借鑒。它們來自不同領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)背景的人士,內(nèi)容豐富、感悟深刻,或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧!"
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇一
    近年來,新教育理念在教育界逐漸受到人們的關(guān)注和重視。作為一名教育工作者,我也積極學(xué)習(xí)這些新理念,以提升自己的教育水平。通過與同行的交流、閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn)以及參加專業(yè)培訓(xùn),我受益匪淺,體會頗深。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,來分享一下學(xué)習(xí)新教育理念的心得體會。
    首先,新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。過去的教育注重灌輸式教學(xué),教師是教學(xué)的主體,而學(xué)生則是被動接受的對象。然而,新教育理念告訴我們,學(xué)生是有思想、有個性,有自主學(xué)習(xí)的能力的個體。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我在教學(xué)中更注重學(xué)生的參與和主動性。例如,在課堂上,我常常會利用小組討論的方式,激發(fā)學(xué)生們的思考和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)安排,學(xué)生們不僅能夠更好地理解知識,也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
    其次,新教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?,F(xiàn)代社會發(fā)展迅速,知識更新?lián)Q代的速度也越來越快。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神顯得尤為重要。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和動手能力。我鼓勵學(xué)生們勇于質(zhì)疑,提出自己的見解,并通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)自己的想法。同時,我也倡導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,培養(yǎng)他們的綜合分析和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠在思維上進(jìn)行拓展,培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力。
    此外,新教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。過去的教育注重理論知識的傳授,而在實(shí)踐方面較為薄弱。然而,新教育理念要求學(xué)生不僅需要獲得學(xué)科知識,還要將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。在課堂教學(xué)中,我注重將理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目研究、實(shí)地考察等實(shí)踐活動。同時,我也鼓勵學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)、環(huán)保等社會實(shí)踐活動中,以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生們不僅能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識,也能夠提高自己的實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力。
    最后,新教育理念還強(qiáng)調(diào)個性化教育。過去的教育注重標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué),將學(xué)生們都塑造成一個標(biāo)準(zhǔn)的模式。然而,新教育理念認(rèn)為每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的,有著不同的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中,我努力關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的興趣和特長。同時,在評價學(xué)生的時候,我也更加注重綜合評價,不僅僅看成績,而且注重學(xué)生的表現(xiàn)和個人發(fā)展。通過這樣的教學(xué)方式,每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人格價值。
    總之,學(xué)習(xí)新教育理念是教育工作者提升自身教育水平的必經(jīng)之路。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會到新教育理念的重要性和價值。學(xué)生的主體地位、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感以及個性化教育,這些都是新教育理念給我們帶來的寶貴財富。只有將新教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中,我們才能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此,作為一名教育工作者,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和深化對新教育理念的理解,用心去呵護(hù)每個學(xué)生的成長。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇二
    在當(dāng)今日新月異的社會發(fā)展中,教育已不再是傳統(tǒng)的灌輸式教育。隨著科技的進(jìn)步和社會的變革,新教育理念逐漸興起。新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性、創(chuàng)造力和個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生主動探求、批判思考和合作學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教育相比,新教育理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)日益變化的社會需求。因此,學(xué)習(xí)新教育理念已成為當(dāng)代教育工作者不可或缺的一份功課。
    第二段:批判性思維的重要性與培養(yǎng)方法(250字)。
    新教育理念中的批判性思維是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要方法之一。在這個信息泛濫的時代,學(xué)生往往面臨許多信息和觀點(diǎn)。而批判性思維能夠幫助學(xué)生辨別信息的可信度,思考問題的根本原因,并能夠提出合理的解決方案。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,教師可以通過給學(xué)生提供開放性問題和討論的機(jī)會,鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)。此外,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生分析和評估不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn),從而提高他們的批判性思維能力。
    第三段:個性化教育的優(yōu)勢與實(shí)施方法(250字)。
    個性化教育是新教育理念中的另一個重要方面。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,在學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和天賦方面都有所不同。個性化教育能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求量身定制教學(xué)內(nèi)容和方法,幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)。為了實(shí)施個性化教育,教師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,給予他們更多選擇的機(jī)會;同時鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見,提供適合不同層次學(xué)生的教材和資源,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    第四段:合作學(xué)習(xí)的意義與實(shí)施方法(250字)。
    合作學(xué)習(xí)是新教育理念中的重要要素之一。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力,有助于學(xué)生在面對真實(shí)情境時有效地應(yīng)用所學(xué)知識。為了實(shí)施合作學(xué)習(xí),教師可以設(shè)計各種合作學(xué)習(xí)活動,比如團(tuán)隊項目、小組討論和角色扮演等。這些活動可以幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作、分享資源和互相協(xié)作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和創(chuàng)造力。
    第五段:總結(jié)新教育理念對教育的影響和自己的收獲(250字)。
    通過學(xué)習(xí)新教育理念,我深深地感受到它對現(xiàn)代教育的重要影響。新教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。同時,它也提倡個性化教育和合作學(xué)習(xí),為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會和溝通的平臺。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受新教育理念的教育方式下能夠更加積極主動地學(xué)習(xí),提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索新教育理念,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。
    總結(jié)起來,學(xué)習(xí)新教育理念不僅僅是拓寬了我的教育觀念,更是激發(fā)了我為學(xué)生提供更好教育的動力。通過批判性思維、個性化教育和合作學(xué)習(xí)等方法的實(shí)施,我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿⒌玫接行У尼尫拧?BR>    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇三
    普覺鎮(zhèn)完?。豪钊鹱罱?,我閱讀了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(小學(xué)數(shù)學(xué))》這本書。我更加清晰的認(rèn)識到在我們所進(jìn)行的課堂教學(xué)中還有許多值得深思和改進(jìn)的地方,需然對于新課程改革的理念我們知道了不少,但在課堂教學(xué)實(shí)踐即教學(xué)行為的的實(shí)施中的確認(rèn)識得還很不到位。通過對本書的學(xué)習(xí),的確該書教學(xué)設(shè)計理念真是太富有哲理性了,我今年是上一年級數(shù)學(xué),我試著按書中的設(shè)計方法進(jìn)行實(shí)踐,的確是大有好轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在我只對教學(xué)設(shè)計行為創(chuàng)新的認(rèn)識談一些自己的看法和認(rèn)識。
    學(xué)生是一個活生生的個體,教學(xué)設(shè)計本身只是一種構(gòu)思一種預(yù)設(shè),在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)隨機(jī)修正。因?yàn)樵谛抡n程改革的課堂教學(xué)觀中,教學(xué)設(shè)計的核心不是如何按部就班的順利實(shí)施預(yù)設(shè)方案,而是在互動的復(fù)雜的多變的課堂中重建完善方案,預(yù)設(shè)與重建是為了更好的更真實(shí)的實(shí)施課堂教學(xué)。預(yù)設(shè)只是教師在課堂教學(xué)之前根據(jù)已有的對學(xué)生的認(rèn)知情況和對教材的認(rèn)知情況而進(jìn)行的一種超前的設(shè)計。課堂的多變,學(xué)生認(rèn)知情況的復(fù)雜,課堂進(jìn)程的動態(tài)性因素等等情況,要求教師的課堂教學(xué)行為的實(shí)施也必須是動態(tài)的變化的,即實(shí)施中的不斷重構(gòu),這也是新課程教學(xué)理念——以人為本的一個表現(xiàn)。反思我們的教學(xué),一堂課緊抓一份教學(xué)設(shè)計,牽著學(xué)生的鼻子走,唯恐學(xué)生不聽話,課堂教學(xué)出意外,尤其是公開教學(xué),這種心理和行為表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。更有甚者一份教案多年沿用抄襲,學(xué)生換了一茬又一茬,教材更新了一本有一本,社會進(jìn)步了一次又一次,然而,不變的依舊是那份視如珍寶的教案。從現(xiàn)在的課堂教學(xué)來看,這種做法不就是一種愚蠢的笑話嗎!
    教師是讓學(xué)生變成聰明的人的引路人,教師卻拿著一份不變的教學(xué)設(shè)計對待一級級、一代代變化的人,愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢?延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人,如何建設(shè)創(chuàng)新型社會,再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽(yù)和責(zé)任了,這類教師無意有意間充當(dāng)了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了!
    創(chuàng)新教學(xué)的開展,要求教師時刻以學(xué)生為主體,從學(xué)生的興趣入手,不斷探索與自省,全方位的設(shè)計課堂教學(xué)的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念,由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人,教師的知識和經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生可利用的資源之一,教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主,轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo),教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此只有教師認(rèn)清信息時代的教育要求,從思想上認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性,才能落實(shí)到行動,從而在課堂上進(jìn)行適應(yīng)新形式的創(chuàng)新教學(xué)。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇四
    有人說:讀書使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。
    在課余時間,我有幸拜讀了《教育新理念》這本書。這本書闡述了:作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論,轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?通過自學(xué)使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實(shí)自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。知識經(jīng)濟(jì)時代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。
    曾經(jīng)有這樣一個故事,說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問:“這里如何?”老人家反問說:“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭。”老人家接著說:“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?!焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題,老人家也同樣反問,青年回答說:“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說:“這里也同樣好?!迸月犝哂X得詫異,問老人家為何前后說法不一致呢?老者說:“你要尋找什么?你就會找到什么!”
    的確,這個故事告訴大家:當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評的態(tài)度看,你便會看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育,多是為了分?jǐn)?shù)的教育,從教師自我出發(fā),而不真正是對幼兒這一主體人的教育,教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異,絕對意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),自由地從事多方面的活動,充分發(fā)展多方面的能力)。
    何況,“金無足赤,人無完人”,“優(yōu)生”有缺點(diǎn),“差生”也有閃光點(diǎn),在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格。同時,及時捕捉幼兒身上的“閃光點(diǎn)”,并予以贊揚(yáng),特別是對“差生”而言,一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,久旱的甘霖,這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。
    尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識,進(jìn)行問題性教學(xué)。”“美國學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著更多的問題走出教室?!薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法,特別是形成自己對解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生,能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師?!?BR>    同時袁先生提出的“知識的綜合與知識的綜合教育?!币沧屛翌H多受益。書中舉了個鮮活的例子:一位教初三數(shù)學(xué)的教師向全班學(xué)生提出——教室的體積有多大?這個問題的每一個具體知識對初三學(xué)生來說都是非常簡單的,可是把它們綜合起來(先利用身上的尺量出教室的長寬高再計算)解決一個問題時,全班四五十個同學(xué)卻一籌莫展。這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學(xué)生普遍的考試成績都不低,他們對相當(dāng)精深的專門知識都能掌握。遺憾的是,在生活中他們解決實(shí)際問題的能力卻很低,而解決這些問題的知識他們是完全擁有的?!迸c之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識非常有限,有的甚至為零,卻能夠無所不通、料事如神,這靠的是在需要的時候他能調(diào)動所具有的有限的知識,當(dāng)他覺得知識不夠用時,能及時補(bǔ)充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。
    我是一名語文老師,平時看有關(guān)語文教學(xué)的文章,讀文學(xué)作品,聽語文課我是樂在其中,而聽其他學(xué)科的教研課我就不得已而為之了。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為既然自己是語文專任教師,教好我的語文課足已。事實(shí)上葉圣陶先生早在20世紀(jì)40年代初就提出“教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合,就是說,使每個分立的課程,所發(fā)生的影響,糾結(jié)在一塊兒,構(gòu)成個有機(jī)體似的境界,讓學(xué)生的身心都沉浸在其中。”而要使學(xué)生能夠“沉浸其中”,教師首先要進(jìn)入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學(xué),但有必要熟悉學(xué)生所學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,能夠在學(xué)科間相互溝通。
    袁振國教授思想敏銳,視野開闊,關(guān)注現(xiàn)實(shí)。在文章中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人,文筆通俗而優(yōu)美,文中所闡述的觀點(diǎn),我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方,經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來,不覺大受啟發(fā)。對于文中倡導(dǎo)的“教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識,而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí),學(xué)會如何工作,學(xué)會如何合作,以及學(xué)會如何生存?!庇辛烁畹恼J(rèn)識。
    因此,教師的知識與觀念的自我更新顯得比以往任何時代都更加急迫了。一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,只有在及時地吸取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。
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    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇五
    通過學(xué)習(xí)《教師法治教育讀本》使我認(rèn)識到,作為一名教師自身需要學(xué)習(xí)怎樣的法律知識。而《教師法治教育讀本》旨在向教師普及法律知識,幫助教師提高自身的法律素養(yǎng),運(yùn)用法律更好地教書育人?!督處煼ㄖ谓逃x本》遴選出與教師密切相關(guān)的法律知識,緊密結(jié)合“五五”普法的要求,結(jié)合切實(shí)的案例,運(yùn)用通俗易懂的語言,給教師進(jìn)行一次法律的洗禮,具有鮮明的時代性和實(shí)踐性。前四章梳理了憲法、民法、刑法以及行政法的基本內(nèi)容,使教師對法律知識有一個基本的了解;后四章重點(diǎn)講述了教育法律制度以及教育法律制度在教學(xué)中的具體實(shí)施。書中詳細(xì)闡述了有關(guān)教育法的基本理論,為教師在教學(xué)活動中怎樣運(yùn)用法律來教育教學(xué)提供了建設(shè)性的意見,并提出了具體的方法和措施。編者力圖通過這《教師法治教育讀本》,為教師隊伍提供一個藍(lán)本,幫助教師增加法律知識的儲備,提高法律素養(yǎng),在教育教學(xué)活動中自覺運(yùn)用法律知識,保護(hù)廣大學(xué)生的合法權(quán)利,預(yù)防未成年人犯罪,遵紀(jì)守法做好表率,保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
    在辦公室很多老師都在議論案例分析的警鐘。使我深刻的認(rèn)識到我們在抓好學(xué)生的思想品德教育和提高教學(xué)質(zhì)量的同時,教育的一些法律法規(guī)更要時刻銘記于心,我們要依法治校,在對學(xué)生的管理上,不要因?yàn)榕聯(lián)?zé)任而不去管理說教,也不要帶有體罰性質(zhì)的懲戒。
    我也真誠地希望廣大教師能夠認(rèn)真閱讀這本《教師法治教育讀本》,嚴(yán)格遵守教育法律,以教育法律為準(zhǔn)繩,正確地處理學(xué)生事件,捍衛(wèi)自己的權(quán)利,履行教師的義務(wù),做好“教書育人”的工作。
    最后提醒我們的同行們,要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強(qiáng)教育法制觀念,在教育教學(xué)中才能自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平和管理學(xué)生水平。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇六
    理念或者說觀念,是人們的一種思維習(xí)慣。它對于一個人或一項事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此,理念是行動的指南,正確的理念是成功的通道,錯誤的理念會使我們迷失方向。社會主義法治理念是在我國法治建設(shè)實(shí)踐中總結(jié)出來,科學(xué)的,先進(jìn)的法治理念,為當(dāng)前和今后建設(shè)社會主義法治國家提供了正確的思想指南。眼下,在全國政法機(jī)關(guān)開展社會主義法治理念教育,用社會主義法治理念來指導(dǎo)檢察工作,審判工作,公安工作以及司法工作,是政法隊伍和政法工作適應(yīng)現(xiàn)階段形勢的需要,是確保政法工作社會主義方向的需要,更是切實(shí)提高政法干警維持社會能力的需要。
    檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法理念,是檢察干部人員在執(zhí)法實(shí)踐中日益積累形成的指導(dǎo)思想,觀念和心態(tài)的總和。比如:檢察機(jī)關(guān)提出了"強(qiáng)化法律監(jiān)督,維護(hù)公平正義"工作主題,"以人為本,立檢為公,執(zhí)法為民"的執(zhí)法觀念對整個檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法活動就始終起著指導(dǎo)、支配和決定作用。
    然而,作為檢察職能具體承載者的檢察人員,如何樹立正確的執(zhí)法理念呢?,筆者認(rèn)為,首先必須牢固樹立社會主義法治理念,用社會主義法治理念來指導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)檢查實(shí)踐,賈春旺檢察長在全國檢察長會議曾這樣說:"在檢察活動中,能力固然重要,沒有本事,不懂法律,愿望再好也完不成法律監(jiān)督任務(wù)。但是,只有樹立了正確的執(zhí)法觀,有正確的執(zhí)法思想指導(dǎo),能力才能沿著正確的方向發(fā)揮,能力的提高才會有不盡的動力"??梢姡瑘?zhí)法理念是執(zhí)法活動的靈魂,是第一位的。目前,一些地方之所以不愿辦案,不敢辦案,工作力度不大,辦案質(zhì)量不高,一些干警特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在利益面前,分不清私利與大義的界限,以手中的執(zhí)法權(quán)力謀取私利,忘記執(zhí)法為民的本職要求,公平正義的價值追求,服務(wù)大局的重要使命,執(zhí)法不嚴(yán)格,不公正,不文明,不作為,甚至執(zhí)法犯法,之所以出現(xiàn)這些問題,很重要的一個原因,不是或不完全是工作能力問題,而關(guān)鍵是一些干警沒有樹立起正確的執(zhí)法理念。
    執(zhí)法理念既然反映著執(zhí)法人員思想修養(yǎng),蘊(yùn)含著執(zhí)法人員的覺悟,那么,反映執(zhí)法理念的外在活動也是看得見,摸得著的,現(xiàn)階段,檢察機(jī)關(guān)究竟在執(zhí)法理念上存在哪些值得注意的問題呢。調(diào)查顯示,一是重打擊、輕保護(hù)的價值觀;二是重實(shí)體、輕程序的司法觀念;三是地方保護(hù)主義和部門保護(hù)主義執(zhí)法觀;四是重口供,輕證據(jù)的執(zhí)法觀念;五是以權(quán)謀私和官本位的權(quán)力觀。六是暗箱操作的執(zhí)法觀念等。上述這些錯誤的執(zhí)法理念雖表現(xiàn)形式各異,但都嚴(yán)重?fù)p害了檢察機(jī)關(guān)執(zhí)法活動的公正性和公信度,必須引起我們高度重視。
    誠然,要解決這些問題,就必須與時俱進(jìn),更新觀念,用科學(xué)、先進(jìn)、正確的法治理念去武裝干警頭腦。因?yàn)閳?zhí)法理念作為一種觀念文化不是一成不變的,而也是隨著時間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化的,過去我們覺得正確的執(zhí)法觀念,隨著時間的變遷,今天就不一定會適合。那么我們目前和今后應(yīng)從哪些方面著手更新執(zhí)法理念呢?有專家指出檢察機(jī)關(guān)需要從以下十二個方面更新執(zhí)法觀念。一是從片面價值觀向多元平衡的價值觀轉(zhuǎn)變,二是從權(quán)力本位的執(zhí)法觀向權(quán)利本位的執(zhí)法觀轉(zhuǎn)變;三是從長官至上的執(zhí)法觀向法律至上的執(zhí)法觀轉(zhuǎn)變;四是從局部本位的執(zhí)法觀向全局本位的執(zhí)法轉(zhuǎn)變;五是從武力斗爭的執(zhí)法觀文明執(zhí)法觀轉(zhuǎn)變;六是從暗箱操作的執(zhí)法觀向開放透明的執(zhí)法觀轉(zhuǎn)變;七是從偏重實(shí)體的公正觀向?qū)嶓w和程序并重的公正觀轉(zhuǎn)變;八是從"有罪推定"的辦案觀向無罪推定的辦案觀轉(zhuǎn)變;九是從查明事實(shí)的辦案觀向證明事實(shí)的辦案觀轉(zhuǎn)變;十是從偵查中心的程序觀向?qū)徟兄行牡某绦蛴^轉(zhuǎn)變;十一是從依賴人證的證明觀向重視科學(xué)證據(jù)的證明觀轉(zhuǎn)變;十二是從不計成本的辦案觀向注重效益的辦案觀轉(zhuǎn)變。
    筆者認(rèn)為,樹立正確的執(zhí)法理念,最根本的是要從思想上解決好權(quán)從何來,為誰掌權(quán),為誰執(zhí)法,如何執(zhí)法等重大思想問題,這一問題解決好了,廣大檢察干警的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、執(zhí)法能力和執(zhí)法水平就會進(jìn)一步提高,現(xiàn)階段我們開展社會主義法治理念教育,無疑為解決這些問題提供了一個契機(jī)。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇七
    社會主義法治理念是社會主義法治的本質(zhì)體現(xiàn),是政法機(jī)關(guān)執(zhí)法工作的靈魂,是確保政法機(jī)關(guān)充分發(fā)揮職能作用的思想基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)社會主義法治理念時應(yīng)深刻領(lǐng)會社會主義法治理念的“五個內(nèi)容”和五個理念?,F(xiàn)在就三點(diǎn)體會,供與大家交流提高,促進(jìn)法理學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。
    依法治國,是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民法理國家的基本方略。樹立依法治國的理念,就是在全社會和全體公民,尤其是執(zhí)法者中養(yǎng)成尊重法律、維護(hù)法律權(quán)威的自覺。使廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下依照憲法和法律,通過合法的途徑和形式管理國家事務(wù)。從“人治”到“法治”是社會發(fā)展的過程,是人類社會進(jìn)步的體現(xiàn)。因此,每位政法干警應(yīng)牢記神圣使命,模范地守法、執(zhí)法,推動依法治國方略的貫徹。珍惜來之不易的法治社會。
    毛澤東同志曾告誡全黨:“我們的權(quán)力是誰給的,是人民給的”。立黨為公,執(zhí)政為民,是政治工作始終保持正確的政治方向的思想保證。維護(hù)和保障人民群眾利益是執(zhí)法為民的核心。一切為了人民、一切依靠人民,尊重保障人權(quán)。我們政法干警要勤政守法甘當(dāng)公仆,文明執(zhí)法,清正廉潔。常修為政之德,常思貪腐之害,常懷律已之心。發(fā)揚(yáng)兩個務(wù)必的精神,不徇私情、不枉法。
    公平正義,是人類社會共同的追求,是社會主義法治的重要目標(biāo),是人民群眾強(qiáng)烈的愿望,是構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù)。因此,政法干警要樹立公正正義的理念,權(quán)力的行使應(yīng)當(dāng)符合法律賦予該項權(quán)力的目的。遏制執(zhí)法權(quán)力的濫用,維護(hù)法制統(tǒng)一和法律權(quán)威。公正正義要求法律面前人人平等。反對特權(quán),禁止歧視在社會關(guān)系中處于劣勢地位的主體。政法干警要切實(shí)遵守程序規(guī)范,嚴(yán)格按照程序規(guī)則辦事。
    黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義法治在根本上是一致的。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)要求政法干警必須堅持正確的政治立場。政法干警要始終在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。
    我要時時刻刻清醒意識到自己只是剛踏入檢察隊伍中的見習(xí)新兵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義法治理念教育讀本,把它作為原著精讀,深刻理解每個章節(jié)的精髓,牢記在腦海中,貫徹在行動上。把“讀本”作為做好檢察工作起步定向的啟蒙教科書。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇八
    有效教學(xué)應(yīng)具有明確的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)不是要不要設(shè)立課堂教學(xué)目標(biāo)的問題,而是怎樣設(shè)立合理有效的課堂教學(xué)目標(biāo)的問題。我想我們可以從可測性目標(biāo)開始,可測目標(biāo)是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)依據(jù),也是教學(xué)的靈魂。對于有效來說,更是非常容易檢測,這比一些泛泛而談更有操作性。
    有效課堂教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有效的課堂需要有效的教學(xué)環(huán)節(jié)來層層相扣完成,他們之間是相互滲透,相互作用的,而不是獨(dú)立的!曾見教師設(shè)計教學(xué)是板塊式的,一個目標(biāo)一個板塊,這樣的后果就是,一個目標(biāo)沒有了,一個板快也就消失了,我實(shí)在不太理解這樣的教學(xué)思維,個人認(rèn)為,課堂上所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的,怎么可以是獨(dú)立的呢?教學(xué)環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學(xué)設(shè)計的生動性,趣味性等。在備課過程中把精細(xì)的環(huán)節(jié)都設(shè)計好。
    有教師的語言做引導(dǎo),
    如果注意觀察,我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題,因?yàn)閭湔n時候我們可能更多的考慮的材料準(zhǔn)備,環(huán)節(jié)設(shè)計,而一些細(xì)小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了,卻不知,正是這小小的忽視影響了我們的整體效果!
    是授課過程中,提問的設(shè)計,要明確問題的指向性,讓學(xué)生清楚明白教師要學(xué)生回答什么?而不是能回答卻答不到教師所需要的點(diǎn)上。只有正確設(shè)計問題,才能讓學(xué)生踩著自己的步伐跟進(jìn)教學(xué)。
    有效教學(xué)是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考,就多一份實(shí)踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術(shù)課堂變的更加藝術(shù)化,更美,更讓學(xué)生喜歡,更有效。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇九
    為全面深入開展社會主義法治理念教育,海門市法院緊密聯(lián)系法院工作實(shí)際,要求全院干警在司法活動中要始終做到“五個堅持”,以確保教育活動取得實(shí)實(shí)在在的效果。
    一是堅持公正司法,確保案件質(zhì)量。該院提出要進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè),著力提高廣大法官的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)制度建設(shè),建立和完善保障公正司法的各種有效的監(jiān)督防范機(jī)制。加強(qiáng)審判管理工作,有效發(fā)揮審判質(zhì)量效率指標(biāo)體系對審判工作的約束作用。
    二是堅持為民司法,落實(shí)便民措施。通過實(shí)行上門立案、巡回審判、預(yù)約開庭、司法救助等各種行之有效的措施和制度,認(rèn)真落實(shí)各種司法便民、利民措施,方便群眾訴訟,切實(shí)解決群眾參與訴訟中遇到的困難和民事判決執(zhí)行難問題,真正做到“公正司法,一心為民”。
    三是堅持高效司法,提高審判效率。積極推進(jìn)審判方式改革,建立和完善高效快捷的審判運(yùn)行機(jī)制;加強(qiáng)案件審限的管理,建立切實(shí)有效的管理機(jī)制,提高審限內(nèi)的結(jié)案速度;建立案件繁簡分流機(jī)制,通過組建專業(yè)化合議庭,縮短辦案周期,提高辦案效率。
    四是堅持文明司法,樹立法官形象。認(rèn)真執(zhí)行《法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》和《法官行為規(guī)范》(試行),大力倡導(dǎo)司法禮儀,規(guī)范法官言行;加強(qiáng)和改進(jìn)信訪工作,多渠道、多形式接待上訪群眾和當(dāng)事人,努力化解矛盾糾紛;加大訴調(diào)對接工作力度,切實(shí)轉(zhuǎn)變審判作風(fēng),確保審判工作取得良好的法律效果和社會效果。
    五是堅持廉潔司法,確保隊伍純潔。進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè),逐步形成法官對貪贓枉法行為不愿為、不必為、不敢為、不能為的激勵、保障、懲處和制約機(jī)制。不斷加大監(jiān)督和查處力度,對利用審判權(quán)、執(zhí)行權(quán)徇私舞弊、貪贓枉法等損害當(dāng)事人利益的人和事堅決嚴(yán)肅查處,一抓到底。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十
    隨著人類文明化程度的不斷提高、人們法律意識的不斷增強(qiáng),人民群眾對政府機(jī)關(guān)的要求越來越高,加之現(xiàn)代化媒體的日益發(fā)達(dá),時刻挑戰(zhàn)著政府機(jī)關(guān)的公關(guān)能力和執(zhí)政能力。這就要求我們必須加快培養(yǎng)法治理念,加快提高依法行政能力。
    誠然,法治理念的養(yǎng)成絕非一日之功,需要長期不斷的外化和內(nèi)化。作為一名政法學(xué)校的畢業(yè)生,我對法律的認(rèn)識和了解也是從學(xué)校開始。即使經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),我對法律的認(rèn)識也只是停留在法律的條文和書本的案例,“法治理念”對于我來說,也只是書本上的一個概念而已。
    真正開始建立起法律思維和法治理念還是到進(jìn)入律師事務(wù)所從事法律事務(wù)之后。無論民事、刑事還是行政案件,講究的都是“以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”的準(zhǔn)側(cè),法院的一紙判決代表的是絕對的權(quán)威。久而久之,潛移默化中我開始用法律的思維去思考,習(xí)慣以法律的角度去評判?;蛟S正是這樣一種“職業(yè)病”讓我在進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作時,能夠更快的以法治的思維和理念去執(zhí)行手中的權(quán)力和責(zé)任。
    由于傳統(tǒng)人本思想的根深蒂固,部分國家工作人員甚至領(lǐng)導(dǎo)未能較好地完成執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變,對法律一知半解,缺乏良好的法治意識,從而使得行政機(jī)關(guān)無法真正實(shí)現(xiàn)依法行政。就親身經(jīng)歷來說,個人認(rèn)為法治理念的養(yǎng)成還是需要一步一步的探索、積累和實(shí)踐。
    一是法律知識的不斷積累。系統(tǒng)的法律知識儲備,是樹立法治理念的基礎(chǔ)和前提。這不僅包括法律條文的學(xué)習(xí),還包括法理的認(rèn)識和研究。這其中,我認(rèn)為法的'理解的學(xué)習(xí)是十分重要而且必要的,它是準(zhǔn)確理解、把握和運(yùn)用法律規(guī)定的基礎(chǔ)和前提。必要的法學(xué)者的傳道授業(yè)解惑缺之不可。
    二是法律事務(wù)的不斷實(shí)踐。正所謂,實(shí)踐出真知。理論知識掌握得再好,沒有經(jīng)過實(shí)踐的操作,還是無法將法治理念貫徹深入的。因此,可以探索建立行政人員法律實(shí)踐長效機(jī)制,將行政機(jī)關(guān)與法院、司法所、律所等法律事務(wù)機(jī)構(gòu)掛鉤,定期組織行政人員實(shí)踐,從基礎(chǔ)的法律事務(wù)中獲得對法治的深入了解和認(rèn)知,從而將其不斷內(nèi)化。
    只有牢固樹立法治理念、始終堅持依法行政,才能真正實(shí)現(xiàn)國家的長治久安、人民的安居樂業(yè)、經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展,才能真正實(shí)現(xiàn)法治國家、法治政府、法治社會的深遠(yuǎn)目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十一
    有效的話題已經(jīng)不是初次接觸了,但是學(xué)習(xí)了本次的材料讓我對有效課堂教學(xué)有了更深的理解。學(xué)習(xí)無止境,我們要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    本材料分別從定義,現(xiàn)狀,基本特征,構(gòu)建理念,實(shí)施幾方面進(jìn)行闡述。
    有效教學(xué)應(yīng)具有明確的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)不是要不要設(shè)立課堂教學(xué)目標(biāo)的問題,而是怎樣設(shè)立合理有效的課堂教學(xué)目標(biāo)的問題。我想我們可以從可測性目標(biāo)開始,可測目標(biāo)是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)依據(jù),也是教學(xué)的靈魂。對于有效來說,更是非常容易檢測,這比一些泛泛而談更有操作性。
    有效課堂教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有效的課堂需要有效的教學(xué)環(huán)節(jié)來層層相扣完成,他們之間是相互滲透,相互作用的,而不是獨(dú)立的!曾見教師設(shè)計教學(xué)是板塊式的,一個目標(biāo)一個板塊,這樣的后果就是,一個目標(biāo)沒有了,一個板快也就消失了,我實(shí)在不太理解這樣的教學(xué)思維,個人認(rèn)為,課堂上所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的,怎么可以是獨(dú)立的呢?教學(xué)環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學(xué)設(shè)計的生動性,趣味性等。在備課過程中把精細(xì)的環(huán)節(jié)都設(shè)計好。
    有教師的語言做引導(dǎo),如果注意觀察,我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題,因?yàn)閭湔n時候我們可能更多的考慮的材料準(zhǔn)備,環(huán)節(jié)設(shè)計,而一些細(xì)小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了,卻不知,正是這小小的忽視影響了我們的整體效果!
    是授課過程中,提問的設(shè)計,要明確問題的指向性,讓學(xué)生清楚明白教師要學(xué)生回答什么?而不是能回答卻答不到教師所需要的點(diǎn)上。只有正確設(shè)計問題,才能讓學(xué)生踩著自己的步伐跟進(jìn)教學(xué)。
    有效教學(xué)是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考,就多一份實(shí)踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術(shù)課堂變的更加藝術(shù)化,更美,更讓學(xué)生喜歡,更有效。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十二
    任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo),沒有理論的指導(dǎo)是盲目的,缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師,應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量,所以在實(shí)際中,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
    《課標(biāo)》中指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會與有效的指導(dǎo),要充分考慮到每個學(xué)生各方面的差異,這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則,保證每個學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利,也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。
    學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀,重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),往往需要通過學(xué)生在參與探究活動中體驗(yàn)與感悟,而不是簡單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
    教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
    還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學(xué)生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念,當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。
    讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是教師在教學(xué)過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步,都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對全班學(xué)生,這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,那個學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè),學(xué)生個體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答,獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容,只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化,即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教,學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延,讓教師教的過程精彩紛呈,更要讓學(xué)生學(xué)的過程充實(shí)、輝煌。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十三
    結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程,在課改的教學(xué)中有許多新的變化,這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論,從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?BR>    一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。
    任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo),沒有理論的指導(dǎo)是盲目的,缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師,應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量,所以在教學(xué)實(shí)際中,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
    《課標(biāo)》中指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會與有效的指導(dǎo),要充分考慮到每個學(xué)生各方面的差異,這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則,保證每個學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利,也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。
    學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀,重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),往往需要通過學(xué)生在參與探究活動中體驗(yàn)與感悟,而不是簡單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
    教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
    還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學(xué)生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念,當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。
    二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是教師在教學(xué)過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步,都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對全班學(xué)生,這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,那個學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè),學(xué)生個體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答,獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容,只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化,即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教,學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延,讓教師教的過程精彩紛呈,更要讓學(xué)生學(xué)的過程充實(shí)、輝煌。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十四
    《教育新理念》更新了教師的教育觀念,改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在課改實(shí)驗(yàn)的課堂上呈現(xiàn)出了一道道亮麗的風(fēng)景線,煥發(fā)了生命的活力。通過學(xué)習(xí)《教育新理念》,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動,以及對平時聽的課改觀摩研討課中的一些實(shí)際問題進(jìn)行反思,我們反思了一些問題,現(xiàn)與同行們思考、交流學(xué)習(xí)體會。
    反思。
    (一):學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)在那里?
    學(xué)生認(rèn)知的定位直接影響著課堂教學(xué)學(xué)生自主思考的空間,因此教師對學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的把握就顯得尤為重要。隨著課程改革的不斷深入,學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生對許多知識的學(xué)習(xí)已不僅限于課堂,他們從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從課外讀物中學(xué)、從課本中學(xué)等等,在這樣信息時代突飛猛進(jìn)的今天,課堂教學(xué)中,如果教師只還是從知識的邏輯關(guān)系去尋找學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn),而忽視學(xué)生本身的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知起點(diǎn),就難免出現(xiàn)課堂上突如其來的問題或?qū)擂蔚膱雒?,如果處理不?dāng),極易造成課堂教學(xué)的效率低下及師生關(guān)系的失和。
    反思。
    (二):一定要小組合作才是合作學(xué)習(xí)嗎?
    合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要策略,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中過程與結(jié)果并重,課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識必須是通過有效的合作學(xué)習(xí)來達(dá)到,在思維碰撞,方法共創(chuàng)氛圍里使學(xué)生體驗(yàn)到合作的真正意義,因此,現(xiàn)在許多研討課都采用了同桌討論、小組交流等學(xué)習(xí)方式,但也看到,由于過多過急采用小組討論交流,特別是優(yōu)等生獨(dú)立思考時間過少,使部分學(xué)生思維產(chǎn)生惰性,從一個極端走向另一個極端,其實(shí)小組交流,跨組交流,全班交流,只要是有效的都是合作學(xué)習(xí),有的教師全面理解合作學(xué)習(xí)意義,認(rèn)為非要小組合作學(xué)習(xí)才是合作學(xué)習(xí),忽略了學(xué)生獨(dú)立思考這重要問題。
    反思。
    (三):“做”與“說”誰更重要?
    你做過的你記住了,但你說過的卻忘記了。如美國物理學(xué)家哈爾莫斯指出的“學(xué)習(xí)物理的唯一方法是做物理”。在物理教學(xué)中無論知識或技能的形成都離不開學(xué)生“做物理”的活動。目前,許多課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)言熱烈,一節(jié)課學(xué)生都在搶著說,有的甚至?xí)静环幌?,鉛筆不用一下,課堂熱熱鬧鬧,課后反饋效果卻不盡人意。因此,在課堂上要十分講究節(jié)奏,該動眼觀察時就不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,該動腦思考時就給足時間安靜思考,該動手操作時就給足空間讓學(xué)生擺,該動筆練習(xí)時就要求學(xué)生練習(xí),使學(xué)生動腦、動口、動手有機(jī)結(jié)合,使課堂思看結(jié)合,說寫結(jié)合,動靜搭配,達(dá)到最佳的有效教學(xué)。
    總之,在新教育理念下我們要對課堂注入新的活力,我們期盼著新教育理念下課堂教學(xué)越來越精彩。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十五
    “當(dāng)當(dāng)代界,以信息技巧為主要標(biāo)記的科技提高日新月異,高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,初見眉目的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的社會經(jīng)濟(jì)生活將產(chǎn)生新的巨年夜的變更。信息技巧在教導(dǎo)中的普遍應(yīng)用,將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻厘革。我參加的新課程理念學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)受益非淺,現(xiàn)將收獲和感觸感染總結(jié)如下:
    通過學(xué)習(xí)加深了我對新課程理念的懂得,社會的提高,尤其是教導(dǎo)事業(yè)的成長,要求對教師實(shí)施終身教導(dǎo)。我深刻的感觸感染到了:實(shí)施新課程理念工程是基本教導(dǎo)推行素質(zhì)教導(dǎo)的需要。素質(zhì)教導(dǎo)召喚具有崇高職業(yè)道德和立異精力的教師軍隊,而這支軍隊的扶植和形成需要在實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)中,用先進(jìn)的教導(dǎo)思想和理論賡續(xù)充足和更新他們的專業(yè)知識,用現(xiàn)代教導(dǎo)技巧和辦法武裝他們,并在教書育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終達(dá)到適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)的需要。
    通過學(xué)習(xí)對教導(dǎo)科研的目的、歷程、辦法加倍清楚,了解了行動研究的辦法。通過學(xué)習(xí)我加倍清楚了教導(dǎo)科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和辦法,尤其是教導(dǎo)科研的根本步調(diào):發(fā)明并選擇研究課題;查閱文獻(xiàn),搜集資料;指定研究籌劃;開展研究或者實(shí)驗(yàn)運(yùn)動;剖析思考,得出結(jié)論;申報成果。明確了行動研究的起源、成長和定義以及行動研究的辦法,往后我要用行動研究來富厚自己的課題研究辦法。
    在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變了教導(dǎo)不雅念,注入了嶄新的教導(dǎo)理念。從教師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從教師的知識流傳為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生的成果展示為主;從教師的造詣感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的造詣感。在往后的教授教化中我將力爭使教室在協(xié)調(diào)、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生相互運(yùn)動中達(dá)到“教師從教到導(dǎo),學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)念頭,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情,通過有效的教授教化辦法;富厚的教授教化手段引導(dǎo)學(xué)生思維,以問引思,以理導(dǎo)思、以變發(fā)思,引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,培養(yǎng)學(xué)生的立異意識和立異能力,養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的自力性。
    教師的責(zé)任主要不是“教”,而是指導(dǎo)學(xué)生會“學(xué)”,因此,教師不克不及滿足學(xué)生“學(xué)會”,而是要重視引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生思維,變教師的教授教化為導(dǎo)學(xué)。為此,教師要努力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊知識之間接洽的情景,以“溫故”作為“知新”的紐帶,指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的學(xué)習(xí)歷程、學(xué)習(xí)辦法,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的思想品質(zhì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教室教授教化,師生之間學(xué)生之間交往互動,配合成長。
    心度受到震撼,心理獲得滿足,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)明,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,學(xué)生主動探究的歷程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
    常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以立異求成長,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教導(dǎo)不雅念,保持“以人為本,增進(jìn)學(xué)生全面成長,打好基本,培養(yǎng)學(xué)生立異能力”,努力實(shí)現(xiàn)教授教化高質(zhì)量,教室高效率。從理論上看教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,率領(lǐng)學(xué)生主動積極介入科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“厘革”。通過新課程理念,通過學(xué)習(xí),通過自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認(rèn)識。對于教室教授教化有了更多的體會,更多的測驗(yàn)測驗(yàn),更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教授教化方法讓學(xué)生更多地介入教授教化運(yùn)動,讓學(xué)生實(shí)際去不雅察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動的機(jī)會,勉勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教授教化,最年夜限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教授教化藝術(shù)的沾染力,使學(xué)生接收教師情感與情緒的表達(dá),接收教師人格魅力的影響。
    信息技巧是教授教化效果落實(shí)的第二發(fā)念頭:面對讀圖時代的到來,面對學(xué)習(xí)者個性越來越彰顯淋漓盡致的年頭,我們?nèi)绾斡行У膶?shí)施學(xué)科教授教化內(nèi)容是擺在我們每個教導(dǎo)者面前。我們知道,未來國度的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的提高和教導(dǎo)的成長,教導(dǎo)將永遠(yuǎn)處于優(yōu)先成長的戰(zhàn)略位置。信息技巧在教導(dǎo)中的普遍應(yīng)用,將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻厘革。為適應(yīng)時代成長的需要,也為了讓我們盡快適應(yīng)信息時代教導(dǎo)厘革的需求,我們要增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
    一份墾植一份收獲,通過新課程理念的學(xué)習(xí),使我認(rèn)為自己的教師行為有了深一條理的提高,使我加倍如饑似渴的追求新知的攝入,為我往后的教授教化生涯奠定堅實(shí)的基本。為使自己具有崇高師德,具有實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十六
    作為一種全新的教學(xué)理念,新課程改革不僅改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變著教師的教學(xué)模式。由于新課改的許多理念最終是要通過教師的課堂教學(xué)行為而得以實(shí)現(xiàn)的,要構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,合理有效地開發(fā)各種教學(xué)資源,教師是推進(jìn)課改的最關(guān)鍵因素。
    我們教師來說都是第一次,畢竟我們和我們的學(xué)生都是接受式教育的產(chǎn)物,要想一下改過來可能會遇到種種困難。因此我們應(yīng)盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動性,在課堂上給學(xué)生以參與的機(jī)會。
    以上是我實(shí)踐新課改的點(diǎn)滴體會和看法。作為新課改的具體實(shí)踐者,我堅定新課改方向不動搖,對數(shù)學(xué)課改的過程不斷進(jìn)行探索,伴隨著初中數(shù)學(xué)新課改的步步深入,我會一路實(shí)踐一路,在課改中成長。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十七
    我的家鄉(xiāng)在龍塢的一個小山村里,我們村因明末少司農(nóng)葛寅亮懷念母親養(yǎng)育之恩,在溪上建了一座石橋,取名慈母橋,我們村名由此而來。我們村經(jīng)過去年一年多時間的整治建設(shè),現(xiàn)在我們村發(fā)生了巨大的變化,總的來說環(huán)境變美了,人們的生活品質(zhì)提高了。
    不妨隨我而來,帶你領(lǐng)略一下我們慈母橋村蛻變。
    進(jìn)入村子,首先映入眼簾的是一個茶田公園和橫山草堂公園,公園外側(cè)的一條條泥石路變成一條條整潔的柏油路,踏著石板鋪成的小徑,可以貫穿整個公園,公園內(nèi)種植著各種花木,以白玉蘭為主,明年四月就可以見到它們百花盛開。走出公園,沿溪游步道而走,中途就可以看到用石頭徹成的慈母橋,依扶在慈母橋欄桿上,聽著潺一潺的溪流聲,如果你眼力好,會看到小溪里小魚在游玩,運(yùn)氣好的話還會聽到樹上小鳥歡快地鳴叫,似呼在歡迎遠(yuǎn)方來客。
    小溪橫穿我們整個村莊,進(jìn)入村莊后,你們會發(fā)現(xiàn)家家戶戶原來高高的舊圍墻不見了,變成新的低矮用石材徹成的圍欄。原來的外墻,變成新式的外墻。原來的庭院鋪上了石材鋪磚,種上了各種綠化。每戶人家成了新農(nóng)居,庭院變成了花園。
    進(jìn)入村莊后,你還會發(fā)現(xiàn)電線桿不見了,原來我們這里各種電線都入地了。你還會發(fā)現(xiàn)村莊里的垃圾桶不見了,原來我們村一天要產(chǎn)出3噸以上垃圾,往往是會造成垃圾桶滿溢,影響環(huán)境衛(wèi)生?,F(xiàn)在我們村發(fā)放垃圾袋,實(shí)行垃圾分類,村里有專門清潔工人早晚兩次進(jìn)行上門收集,及時清運(yùn)垃圾,垃圾亂倒亂放現(xiàn)象不見了。你還會發(fā)現(xiàn),村里每戶人家墻上沿著幾根黃色鐵管子,原來這是天燃?xì)夤艿溃瑩?jù)說年底家家戶戶可以用上天燃?xì)?,這樣對我們來說既省錢,又安全,更環(huán)保。
    我們家鄉(xiāng)發(fā)生了巨變,美麗鄉(xiāng)村夢,已然成現(xiàn)實(shí),我一愛一我的家鄉(xiāng),我們更會用心一起共同守護(hù)這個美麗家園。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十八
    從小愛科學(xué),那是受我爸爸的影響,什么《昆蟲世界》,《太空奧秘》,《海洋之謎》我全都愛看!《宇宙探索》是我最喜愛的一本書。書中讓我認(rèn)識了太空中繁多的“星星城市”。雙星、矮星、老人星而最亮的那顆是恒星。恒星的氣體會成為星云,美麗的玫瑰星云像一朵盛開的“宇宙之花”,奇美無比,和我夢中見到的一樣神秘。
    “爸爸,火星上到底有沒有火星人?我能去月亮上,看看那棵砍不完的桂花樹嗎?”小時候,這樣的問題我常常問??戳恕队钪嫣剿鳌?,我也漸漸認(rèn)識了混天儀、望遠(yuǎn)鏡、天文臺、運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星,它慢慢揭開宇宙美麗而又神秘的面紗。楊利偉叔叔帶著“大風(fēng)箏”“神舟五號”飛上太空,圓了國人飛天的夢想。看著宇航員那身銀光閃閃、帥氣的宇航服,我的夢想也跟著飛向太空。
    想知道我的夢想是什么嗎?哈哈,未來的我將是一名宇宙建筑師!隨著地球環(huán)境越來越惡劣,我要去火星和開普勒-78b上建造一個“星空之城”。我和地球建筑科研隊,來為你介紹一下最炫的“星空之城”吧。
    “星空之城”的建筑能適應(yīng)從酷暑到嚴(yán)寒不同的氣候條件;它有最好的抗隕石撞擊性能;“星空之城”擁有最高科技的人工智能系統(tǒng)。居住在我們設(shè)計的房子里,可以享受智能隨想點(diǎn)餐,只要發(fā)出指令,馬上會有電腦烹飪出地球上的美食;自動清潔系統(tǒng)按鍵一按,房子自己給自己洗澡;我們的房子還會“變幻和走路”噢!它聽從主人的命令,隨光照和風(fēng)向調(diào)整自己的位置,還可以帶著我們?nèi)ヂ眯心兀∧莾?yōu)雅的竹亭、拱橋、大庭院,三磚五瓦、五花山墻、飛檐椽頭,這些中國最美的建筑風(fēng)格,都出現(xiàn)在建筑皮膚里,按鍵挑選,讓來自宇宙的朋友們都置身在畫卷里,流連忘返。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇十九
    為了激發(fā)學(xué)生的英語興趣,我也在英語教學(xué)中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法,往往是想的很好,組織過程出問題,不是沒效果,就是無法把學(xué)生從游戲中收回來。在《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)之后根據(jù)理論指導(dǎo)、活動范例,結(jié)合自己的英語教材,學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動,雖然效果不是很好,但比起原來,進(jìn)步多了,理論上得到加強(qiáng)和提高,具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動,找到問題,仔細(xì)反思,用心解決,這是本次培訓(xùn)最大的成效。
    youlike?ilike?之后,可以用ilike?來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動物等,六年級上學(xué)期后就可以加上動詞的現(xiàn)在分詞,表示某人的愛好等。
    鄧翠萍。
    2013年9月。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇二十
    學(xué)習(xí)《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個新世紀(jì)的教師,我深深地認(rèn)識到學(xué)習(xí)教育理論、更新教育理念的必要性。社會賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責(zé)任和權(quán)利,提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展為動力,以先進(jìn)的、代表新時代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),才能使我們在緊張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向、與時俱進(jìn)。
    通過對有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí),能了解更多的知識;學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代,也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績而發(fā)展。
    教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是:教師對幼兒的愛心和關(guān)心,讓幼兒學(xué)會做人,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會創(chuàng)造。因此,教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí),才能在教育思想中,樹立遠(yuǎn)大的理想,用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應(yīng)自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺地更新教育教學(xué)觀念。在長期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心學(xué)習(xí),博采眾長,在教學(xué)中不斷摸索,逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云:學(xué)海無邊,教無定法,實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷發(fā)展,才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求,在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任,認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線上走下去。
    人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎嶇山路上行走過的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷,才會有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。在我國基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時代相差甚遠(yuǎn),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),矢志不渝地去探求,大膽實(shí)踐,在開拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的座右銘,一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過教學(xué)反思,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對教師語言和行為的要求,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個讓幼兒與家長尊重的教育者。要達(dá)到這個目標(biāo),一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個合格的教師!
    總而言之,教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來?,F(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相符的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷,對下一代成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇二十一
    根據(jù)學(xué)院的總體安排,計財處先后組織處室同志學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于全面提高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號);關(guān)于印發(fā)《湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則》的通知(湘教發(fā)[2008]64號)等文件資料,結(jié)合學(xué)習(xí)活,開展了研討活動。通過學(xué)習(xí),深受啟發(fā)。
    高職教育是我國高等教育的重要組成部分,新的高職教育理念和當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢,重在從觀念上更新廣大教師對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、評價體系等方面的理解,要求廣大教育工作者通過學(xué)習(xí),努力改革創(chuàng)新,跟上時代的步伐。近年來,我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專門人才,在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領(lǐng)域中立足,在眾多高職院校中脫穎而出,如何創(chuàng)新、辦出特色,真正為社會輸送有用人才,應(yīng)該是我們當(dāng)前應(yīng)該探討的,我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過硬、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標(biāo),正是順應(yīng)了高職教育的發(fā)展。下面談幾點(diǎn)看法:
    向教學(xué)傾斜,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    堅持黨的教育方針,堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù),使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國特色的高等教育的最基本特性,也是高職院校的辦學(xué)宗旨。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育,把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程,高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合,使受教育者能夠自覺遵守公共道德和職業(yè)道德,樹立守法、用法、護(hù)法的法治觀念和愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的從業(yè)觀念。要針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生在樹立遠(yuǎn)大理想的同時,又培育其健全的人格、良好的人品和過硬的技能,為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實(shí)用性人才。
    高等職業(yè)院校要及時根據(jù)市場需求的變化,主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件,有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況,建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群,輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。推行“雙證書”制度,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。始終把實(shí)際應(yīng)用作為教育教學(xué)工作的最基本途徑,以培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學(xué)工作目標(biāo)。
    加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則,本著建設(shè)主體多元化的原則,多渠道、多形式籌措資金;要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),廠校合作,加大投入改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件,建設(shè)現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。根據(jù)國內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗(yàn),高職學(xué)生的培養(yǎng)通過“課堂教學(xué)——模擬實(shí)訓(xùn)——實(shí)際應(yīng)用”的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式進(jìn)行,充分利用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉成長,是高職院校教育教學(xué)工作中落實(shí)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路。
    培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)人類社會文明發(fā)達(dá)的源泉,是經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的動力,也是青年學(xué)生成才與成功的保障,更是包括高職教育在內(nèi)的各級各類教育的靈魂。為此,要在學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作中,體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則,實(shí)習(xí)產(chǎn)、學(xué)、研一體化,從學(xué)科專業(yè)建設(shè)入手,精心打造學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
    一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新,如辦學(xué)體制創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方式方法創(chuàng)新等。
    二是經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才。
    三是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才。要培養(yǎng)高職學(xué)生的事業(yè)開創(chuàng)能力,運(yùn)用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮,甚至能夠以獨(dú)特的視角、獨(dú)有的技能、獨(dú)立的見地在某一技術(shù)和管理領(lǐng)域一顯身手,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更突出的貢獻(xiàn)。
    作為高職教育戰(zhàn)線的一員,人人都肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需求的高技能人才的使命,都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我們作為財務(wù)人員,要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的意識,以人為本的管理觀念和為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想,為湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展作出我們的不懈努力。
    學(xué)習(xí)新時代教育理念心得體會篇二十二
    通過這段時間的學(xué)習(xí),讓我有了非常大的收獲,也讓我對幼兒教育這一職業(yè)有了一個全新的認(rèn)識。幼兒教育面對教育對象雖然很小,但對他們的教育卻又比大學(xué)生更為復(fù)雜。由于他們的年齡較小,各項認(rèn)知都尚為成熟。面對孩子們使我感受到自己肩上的責(zé)任更加的沉重,教育的思想和方法需要有更進(jìn)一步的改進(jìn)。
    二、教育的方法:幼兒教育應(yīng)是循序漸進(jìn)的,潛移默化的進(jìn)行。針對孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計相應(yīng)的教育活動。從孩子的生活習(xí)慣、自理能力、興趣培養(yǎng)、潛力的挖掘、特長的發(fā)展等方面進(jìn)行教育活動設(shè)計。這樣正確的、多方位的教育將會促進(jìn)孩子一生的發(fā)展。
    三、擁有愛心和耐心。對幼兒的教育首先是以愛心和耐心為基礎(chǔ)的,關(guān)愛孩子才能夠發(fā)現(xiàn)孩子情緒上的變化,了解孩子心態(tài)上的細(xì)微反應(yīng),并能夠及時糾正孩子的錯誤行為和想法,正確、及時的對孩子進(jìn)行引導(dǎo),才能夠達(dá)教育孩子的目的。