通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。一篇較為完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是一些往期總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇一
對(duì)于一些大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，如果做好充分的準(zhǔn)備工作，在考試的時(shí)候會(huì)比較輕松。建議大家可以多做一些四級(jí)英語(yǔ)考試試卷，這樣可以查漏補(bǔ)缺，針對(duì)自己不懂的'或者是掌握不牢固的進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
這樣就可以避免在第一次考試中由于發(fā)揮問(wèn)題而被劃分到成績(jī)一般的隊(duì)伍當(dāng)中。雖然說(shuō)這次考試一般考試內(nèi)容都不會(huì)非常難，但是為了能夠考出好的成績(jī)，千萬(wàn)不要松懈，以免大意造成發(fā)揮失常。
主要就是針對(duì)聽(tīng)力考試，高中語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn)考核以及閱讀考核。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)都是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，只要能夠打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，就能夠在考試中更好的發(fā)揮。
入學(xué)英語(yǔ)考試內(nèi)容，分聽(tīng)力和筆試，筆試有單選題，完形填空、閱讀理解。雖然到校第一時(shí)間就遇到大考，但是同學(xué)們都知道有這次考試，更多的新生可以從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那里咨詢(xún)到要考什么，有哪些題型，要注意什么，做到心中有數(shù)。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇二
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。并且我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。我們?cè)诿吭碌拇蠼萄谢顒?dòng)中，集體集中學(xué)習(xí)《課標(biāo)》。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周有4個(gè)小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意聽(tīng)課。這學(xué)期安排了老教師公開(kāi)示范課和青年教師賽講課活動(dòng)，我們?nèi)w英語(yǔ)教師積極聽(tīng)課、評(píng)課。并從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好效果。
積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。
英語(yǔ)組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。
四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作。
本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況每月一次，并及時(shí)作好評(píng)課，反思等反饋工作。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次，為人人爭(zhēng)做讓社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生而滿(mǎn)意的人民教師而奮斗。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇三
1、快速泛讀（fastextensivereading）。
平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣，這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快，理解和掌握書(shū)中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書(shū)定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計(jì)算，就可以讀21本中等厚度的書(shū)(每本書(shū)約120頁(yè))。
2、計(jì)時(shí)閱讀(timedreading)。
課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”(startingtime)，閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”(finishingtime)，即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果。
3、略讀(skimming)。
略讀又稱(chēng)跳讀(readingandskipping)或?yàn)g覽(glancing)，是一種專(zhuān)門(mén)的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰(bird’seyeview)地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話(huà)說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習(xí)需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細(xì)讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運(yùn)用略讀技巧?！安恍枰叨壤斫狻辈⒎侵嘎宰x時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。一般閱讀的目標(biāo)是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達(dá)到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預(yù)料之中的事，平均理解率達(dá)50%或60%就可以了。
a、略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)：
(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。
b、略讀可以運(yùn)用下列技巧：
備考資料。
預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。
(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。
(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。
(4)注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however,moreover,inaddition等；序列詞firstly,secondly等。
(5)若無(wú)需要，不必閱讀細(xì)節(jié)。
4、尋讀(scanning)。
尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻，在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄，在文獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等，都可以運(yùn)用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線(xiàn)在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話(huà)號(hào)碼簿，讀者知道受話(huà)人的姓名，還知道電話(huà)號(hào)碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在尋找jackson的電話(huà)時(shí)，就可以利用書(shū)頁(yè)上方的標(biāo)識(shí)詞，再按姓的字母順序很快翻到以j開(kāi)頭的書(shū)頁(yè)，從而找到j(luò)ackson名下的電話(huà)頁(yè)碼。為了有效地進(jìn)行尋讀，讀者應(yīng)運(yùn)用下列技巧。
(1)利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話(huà)號(hào)碼簿以及其它參考資料簿等。當(dāng)然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節(jié)目是按日期和時(shí)間排列的。歷史資料是按年代排列的，報(bào)紙上的體育版面是按比賽類(lèi)別(足球、排球、網(wǎng)球)排列等等。不管資料來(lái)源怎樣，它都是按照某種邏輯方法排列的。例如，要知道某事是何時(shí)發(fā)生的，要查日期；某事是誰(shuí)做的，要查人名等。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇四
說(shuō)實(shí)話(huà)，這次專(zhuān)八考試我只是考試前做了一套08年的真題，做的情況還不錯(cuò)，閱讀對(duì)了17個(gè)。這對(duì)我第二天考試的心態(tài)應(yīng)該有所幫助，但是3月7號(hào)考完，心里就一個(gè)念頭---完了，明年鐵定補(bǔ)考!懷著忐忑的心情，在接下來(lái)的幾天上滬江來(lái)看答案，還真是錯(cuò)了不少，自己估分在50分左右。
昨晚突然想到專(zhuān)八成績(jī)要出了，跑上來(lái)看了看，大家好多都知道成績(jī)了而且過(guò)了，很是羨慕，忍不住跟了貼，心情更加忐忑，今天接到舍友電話(huà)，說(shuō)我過(guò)了，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就像夢(mèng)一般，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)同學(xué)的確認(rèn)，還是不敢相信，怕看錯(cuò)了空歡喜一場(chǎng)，于是下午跑回學(xué)校，親自驗(yàn)證。確實(shí)是過(guò)了，心里的一塊巨石終于落地了，回家的路上，在經(jīng)十路的十字路口過(guò)馬路的時(shí)候，還掐了自己一下確認(rèn)不是在做夢(mèng)!
以上是本人這次考專(zhuān)八的感覺(jué)，因?yàn)榭嫉姆植桓?，所以也不敢稱(chēng)什么過(guò)級(jí)經(jīng)驗(yàn)，但還是有些想法想和大家分享。
首先，專(zhuān)八的功夫必須下在平時(shí)，上面好幾位同學(xué)都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)的重要性，這里就不再贅述。
其次，即使你因?yàn)榉N種原因沒(méi)有準(zhǔn)備好也不要輕言放棄，縱觀專(zhuān)八這幾個(gè)題型，還是可以搞一下突擊的。
我是3月6號(hào)晚看的星火的人文，覺(jué)得很有效果，雖然不像有的同學(xué)全對(duì)，但還是對(duì)了七個(gè)，我覺(jué)得這已經(jīng)是突擊的最好效果了。
有些人可能認(rèn)為作文需要積累才能寫(xiě)好的，于是找來(lái)大量的范文來(lái)背，在時(shí)間允許的情況下是可以的，但假如明天就要考試了，再這么做就不太現(xiàn)實(shí)了，我主張背好的句型，范文是有具體題目限制的，但好的`句型卻可以用在專(zhuān)八考試的任何文章里!我就是在考前背了背原來(lái)整理的33個(gè)句型，然后第二天的作文25分鐘就搞定了，而且背句型讓你寫(xiě)作文既有速度又有質(zhì)量，因?yàn)榫渥又鞲梢呀?jīng)寫(xiě)好，就不會(huì)出現(xiàn)太大的語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且用起來(lái)特別順手，就是一個(gè)句子連著一個(gè)句子的從你的腦子里蹦出來(lái)，根本不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)不出字的情況，而且再用上常用的連接詞，你的文章就會(huì)十分順暢，形成一個(gè)整體，不會(huì)有東拼西湊的感覺(jué)了。
考試前一個(gè)星期一定要堅(jiān)持每天都聽(tīng)voa來(lái)磨耳朵，聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，反正就是堅(jiān)持聽(tīng)，考試一定會(huì)有幫助。
最后我想說(shuō)的是心態(tài)--不管你準(zhǔn)備的充分也好，不充分也好，都要有一個(gè)積極的心去面對(duì)專(zhuān)八考試，不要因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備好就輕易放棄，其實(shí)最后成績(jī)誰(shuí)也不知道，當(dāng)我們面對(duì)未知的事情時(shí)，我們唯一能夠掌握主動(dòng)權(quán)的就是我們自己的心，不要管結(jié)果如何，just do it!
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇五
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是大學(xué)教學(xué)課程體系中的核心課程，近年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完成了對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的改革并取得了很大的成效。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)考試后的總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
一，流程安排：主持人宣布演講比賽開(kāi)始，并介紹評(píng)委及嘉賓。進(jìn)入比賽第一關(guān)，選手按順序進(jìn)行演講，演講內(nèi)容包括綠色奧運(yùn)，環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面。演講過(guò)后，由國(guó)貿(mào)的同學(xué)演唱一首英語(yǔ)歌曲《bigbigworld》，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。然后進(jìn)入第二關(guān)：即興演講。選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，10秒鐘準(zhǔn)備時(shí)間后選手開(kāi)始演講，演講主題各不相同，這主要考驗(yàn)選手的應(yīng)變能力和英語(yǔ)的語(yǔ)言功底。演講結(jié)束后進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，主持人讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答有關(guān)奧運(yùn)體育項(xiàng)目的英語(yǔ)單詞，并送出了我們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。然后，主持人公布比賽結(jié)果并由評(píng)委為選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。外籍教師在為選手頒獎(jiǎng)后做了精彩演講。本次比賽進(jìn)行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二，活動(dòng)心得：本次比賽雖然時(shí)間比較倉(cāng)促，但在老師及學(xué)生會(huì)成員的大力支持與幫助下，我們?cè)谌斓臅r(shí)間內(nèi)將比賽準(zhǔn)備好，從選手報(bào)名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場(chǎng)和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認(rèn)真用心，團(tuán)結(jié)合作，我們一定能把事情做好。
三，活動(dòng)意義：本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號(hào)召，在我院建立起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，并及時(shí)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對(duì)開(kāi)口講英語(yǔ)的恐懼感，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，更加調(diào)動(dòng)了選手對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識(shí)。也希望通過(guò)本次比賽，讓越來(lái)越多的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)，為北京奧運(yùn)講英語(yǔ)。
四，存在問(wèn)題：在比賽過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，比賽仍有很多漏洞。首先，在為評(píng)委準(zhǔn)備筆時(shí)，我們忽略了筆沒(méi)有水的問(wèn)題，結(jié)果真的有一支筆不好使了。因此，我們的比賽很可能就是因?yàn)橐恢ЧP而不能正常進(jìn)行。從中，反映了我們的工作的不細(xì)致，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有注意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手結(jié)束演講后，我們沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的工作人員去評(píng)委手中拿評(píng)分表，不得不讓我部部長(zhǎng)去擔(dān)任此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在比賽進(jìn)行到即興演講環(huán)節(jié)時(shí)，主持人讓第一環(huán)節(jié)的得分最高的選手先抽題進(jìn)行演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應(yīng)該讓得分高的選手后演講，留給她更多的時(shí)間去思考，以便其更好的發(fā)揮出其過(guò)人的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，展示其英語(yǔ)功底。所以，我們會(huì)吸取本次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的工作中，注重細(xì)節(jié)，考慮周全，爭(zhēng)取將工作做的更好!
五，改進(jìn)意見(jiàn)：就活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)及不足予以改正，用心考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對(duì)于比賽現(xiàn)場(chǎng)有可能發(fā)生的事情，提前想好對(duì)策。雖然本次活動(dòng)在音響和話(huà)筒上沒(méi)有出現(xiàn)較大的問(wèn)題，但是我們以后在搞活動(dòng)的同時(shí)仍然會(huì)在這方面多加注意。
我們會(huì)在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在不足之處，我們會(huì)在以后的活動(dòng)中多加注意，爭(zhēng)取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會(huì)開(kāi)展更多更加有意義的活動(dòng)，來(lái)豐富同學(xué)的課余生活，從活動(dòng)中感受快樂(lè)!
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。并且我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。我們?cè)诿吭碌拇蠼萄谢顒?dòng)中，集體集中學(xué)習(xí)《課標(biāo)》。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周有4個(gè)小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的。
教案。
充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意聽(tīng)課。這學(xué)期安排了老教師公開(kāi)示范課和青年教師賽講課活動(dòng)，我們?nèi)w英語(yǔ)教師積極聽(tīng)課、評(píng)課。并從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好效果。
三、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。
英語(yǔ)組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。
四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作。
本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況每月一次，并及時(shí)作好評(píng)課，反思等反饋工作。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次，為人人爭(zhēng)做讓社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生而滿(mǎn)意的人民教師而奮斗。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇六
現(xiàn)特意邀請(qǐng)了金華一中高級(jí)教師、高三英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)萬(wàn)蒙芳來(lái)支招。老師最關(guān)注的還是學(xué)生的詞匯量。
“我們所說(shuō)的詞匯量不單單指?jìng)€(gè)體詞匯，還包括詞匯之間的相互搭配，比如英語(yǔ)中約定俗成的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)和諺語(yǔ)等?！比f(wàn)老師說(shuō)，課程改革后，考綱要求掌握的詞匯無(wú)論是長(zhǎng)度還是難度都有所增加，單就金華一中學(xué)生而言，在高二暑假時(shí)就人手一本詞匯表，詞匯量在4700到4800個(gè)之間，學(xué)生最起碼也要掌握2800個(gè)單詞。
問(wèn)：如何能在提高寫(xiě)作速度的同時(shí)又保證作文的質(zhì)量？
答：寫(xiě)作是積累后的爆發(fā)，作文字?jǐn)?shù)要求達(dá)到120個(gè)，學(xué)生要是積累了豐富的詞匯，寫(xiě)作前只要考慮什么樣的單詞適合這篇作文就行。
針對(duì)寫(xiě)作中運(yùn)用的詞匯和好詞好句，我們?cè)趶?fù)習(xí)后期最好能回歸課本，課本知識(shí)老師和學(xué)生都十分熟悉，學(xué)生引用課本內(nèi)容，能避免出差錯(cuò)，老師改卷時(shí)也能印象深刻，給出相對(duì)高的分?jǐn)?shù)。
拿高分的技巧在于，一是書(shū)寫(xiě)要工整，字不要求漂亮但一定要清楚，字母與字母之間要舒展開(kāi)來(lái)，切忌涂改，二要學(xué)會(huì)“裝模作樣”，盡量填滿(mǎn)大卷紙上12條橫線(xiàn)，還要有分段意識(shí)，學(xué)會(huì)擺“pose”，這樣一來(lái)即使出錯(cuò)，同情分還是有的。
問(wèn)：如何在閱讀理解題中拿高分？
答：其實(shí)，現(xiàn)在的高考，閱讀理解考的是智商也是情商。英語(yǔ)高考卷中閱讀理解為25題，共50分，在整份卷子分值最高，是最為關(guān)鍵的部分。要想在短時(shí)間內(nèi)突擊式地提高學(xué)生閱讀理解能力是行不通的，目前能做的就是補(bǔ)救式學(xué)習(xí)，盡量去分析人物的性格。
現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏對(duì)生活的了解，平時(shí)閱讀量少。做題時(shí)都是逐字逐詞摳著讀，通篇是讀下來(lái)了，卻不能理解文本中作者的情感態(tài)度。所以，平時(shí)學(xué)生一定要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這也是給其他年級(jí)學(xué)生的一個(gè)忠告。
高考閱讀理解中的題干會(huì)有很多提問(wèn)技巧，比如推斷題會(huì)讓考生推斷一句文章中出現(xiàn)過(guò)的話(huà)，而很多考生就會(huì)把原話(huà)做為正確選項(xiàng)作答，很容易就失分了，所以千萬(wàn)看清題目，別走入誤區(qū)。
問(wèn)：完形填空難理解，不容易得分怎么辦？
答：完形填空其實(shí)和閱讀理解有些相通，從本質(zhì)上說(shuō)，它屬于“殘缺性”閱讀理解，一般都以?shī)A敘夾議形式出現(xiàn)，最后一段文字更會(huì)上升到人生哲理的高度。
即使文章中沒(méi)有生詞，學(xué)生也了解了大概的意思，要真不能理解作者的言下之意或是缺少對(duì)深層含義的挖掘，那也是做不好題目的。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇七
首先先進(jìn)行分模塊內(nèi)容復(fù)習(xí)，同時(shí)每周1次的整卷模擬考試訓(xùn)練。
要準(zhǔn)備時(shí)間最長(zhǎng)的莫過(guò)于聽(tīng)力。如果想在短時(shí)間之內(nèi)(在此指1個(gè)月)提高四級(jí)聽(tīng)力，要去聽(tīng)什么voa,bbc似乎沒(méi)什么太大幫助，還不如專(zhuān)心每天都好好聽(tīng)一套真題版的聽(tīng)力，既可以鍛煉聽(tīng)力，了解聽(tīng)力的常見(jiàn)場(chǎng)景，又可以培養(yǎng)那種考試的感覺(jué)。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，先到網(wǎng)上去下載前一年或者本年度“四級(jí)聽(tīng)力高頻詞”類(lèi)似字眼的文章，自己把里面的高頻詞讀一遍，有個(gè)印象。在下去的聽(tīng)力訓(xùn)練中，留意高頻詞的出現(xiàn)，因?yàn)樗赡軙?huì)成為答案的關(guān)鍵。接下來(lái)這樣做:第一遍聽(tīng)時(shí)限定30分鐘，大概瀏覽了聽(tīng)力內(nèi)容后，進(jìn)行聽(tīng)力考試。聽(tīng)完之后，再播放一次錄音，不限時(shí)間不看答案，再好好仔細(xì)聽(tīng)一遍或兩遍，直到你自己覺(jué)得已經(jīng)聽(tīng)出了60%、70%左右的內(nèi)容為止。然后在對(duì)照答案，一段對(duì)話(huà)一段對(duì)話(huà)地看著聽(tīng)。看看自己前面幾次是不是聽(tīng)出了這些內(nèi)容。這樣每天一次的訓(xùn)練堅(jiān)持一個(gè)月，考試就會(huì)感覺(jué)熟悉了，不怕了。
2閱讀復(fù)習(xí)。
閱讀也是占據(jù)分?jǐn)?shù)比較重的一項(xiàng)，所以有人說(shuō)“做好聽(tīng)力和閱讀，就不怕不通過(guò)了”。那么閱讀又如何在短時(shí)間內(nèi)提高呢?其實(shí)閱讀出現(xiàn)的詞匯量比較大，有高頻詞，有生詞。所以如果你的詞匯量本來(lái)就很好的話(huà)，提高就比較快，如果你詞匯量積累得不多，那又怎么辦呢?首先，你應(yīng)該多去看看真題卷贈(zèng)送的一本“高頻詞匯”，每天記下一些高頻詞，上面的許多高頻詞都是試卷中比較經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。無(wú)論對(duì)于你的文章理解和問(wèn)題回答都是有用的，你一邊適當(dāng)記下這些高頻詞，一面每天進(jìn)行真題閱讀訓(xùn)練。每天把一卷的幾篇閱讀訓(xùn)練一下，先看問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題在文章找到答案。做完后，自己批改總結(jié)，特別要把剛剛妨礙你理解文章意思的詞給找出來(lái)查查它們的意思，標(biāo)上音標(biāo)和備注解釋?zhuān)@樣你記得更深，下次碰到該詞就容易理解意思。如此反復(fù)，那么你會(huì)得心應(yīng)手的。
3文復(fù)習(xí)。
作文也是比較讓人麻煩的一項(xiàng)。但是，要寫(xiě)好作文首先必須知道出題人要答卷者寫(xiě)什么內(nèi)容?所以理解題目是最重要的?？墒乾F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，有些作文題目的一些詞大家并不熟悉，所以往往不懂題目什么意思，無(wú)從下手。所以上面第二步說(shuō)的“應(yīng)該多去看看真題卷贈(zèng)送的一本‘高頻詞匯’，每天記下一些高頻詞”是非常重要的。有好詞積累很不錯(cuò)，但是還要學(xué)會(huì)一些精彩句型，所以還要到網(wǎng)上去搜搜萬(wàn)能句型。自己每天反復(fù)讀2-3篇真題作文范文，自己每?jī)扇煲矂?dòng)手寫(xiě)一篇以前真題的作文，然后巧妙運(yùn)用自己積累的句型和詞匯寫(xiě)出自己能力范圍的好作文來(lái)。
4翻譯復(fù)習(xí)。
段落漢譯英，翻譯也是大家頭疼的一項(xiàng)，但是如果你作文稍微好一點(diǎn)，翻譯也應(yīng)該可以。怎么應(yīng)對(duì)翻譯呢?翻譯除了要譯得連貫外，還要懂得句型運(yùn)用。所以翻譯里面也考查了不少固定句型和固定搭配。因此，在訓(xùn)練的時(shí)候，自己可以把歷年本題型的參考答案中的固定句型和固定搭配自己記下，然后再開(kāi)始訓(xùn)練翻譯就會(huì)更容易提高。
5模擬測(cè)試。
除了以上每天的各大模塊訓(xùn)練外，每周要進(jìn)行一次模擬考試，最好安排在周末，自己拿出一套真題或者沒(méi)做過(guò)的模擬題進(jìn)行考試，按照考試時(shí)間限制，嚴(yán)格要求，考查自己整個(gè)考試過(guò)程中的問(wèn)題和復(fù)習(xí)效果。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇八
所占比重：?30%。
題量：2道題。
題目類(lèi)型：從一段簡(jiǎn)短的文本中解讀信息，以及一個(gè)給定主題的寫(xiě)作任務(wù)。寫(xiě)作文本可能是完成一份報(bào)告或一封信。
提示：先完成任務(wù)2，因?yàn)榉种蹈?。不要做“盲目”的陳述；用事?shí)來(lái)支持你寫(xiě)的每件事。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇九
以下是關(guān)于如何攻克單詞，如何快速牢固的記住單詞的小技巧，以及如何準(zhǔn)確而快速的理解句子意思，如何將閱讀速度(speed)與準(zhǔn)確度(accuracy)的完美結(jié)合的小技巧，小編1建議大家可以根據(jù)自己的情況，擇善而從。
一般職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中涉及詞匯量不是很大，考生只須具備2000左右即可應(yīng)考。盡管詞匯量要求不高，但是由于參加職稱(chēng)英語(yǔ)的考生大部分都是參加工作的人，所以他們有不少人單詞是很貧乏的。對(duì)這一部分考生，你們一定要及時(shí)補(bǔ)充詞匯，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在應(yīng)試時(shí)很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類(lèi)似情況發(fā)生，一定要加強(qiáng)單詞意義的理解。對(duì)此，考生可以制作單詞卡片，正反面各寫(xiě)英文和中文解釋。制訂計(jì)劃每天背一定量的生詞，循環(huán)背誦并不斷補(bǔ)充。當(dāng)然，最有效的是閱讀文章時(shí)記憶單詞，另外如果時(shí)間允許的話(huà)，可以到國(guó)外英文網(wǎng)站上看看，對(duì)閱讀能力提高還是有好處的。而且我們也會(huì)更新一些相關(guān)資料供大家選讀，敬請(qǐng)關(guān)注。
在句子理解方面，考生最容易犯的錯(cuò)誤就是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)片面理解。職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中有的'題目考的是對(duì)于文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問(wèn)題。考生應(yīng)對(duì)一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。特別在遇到復(fù)雜句時(shí)，應(yīng)靜心思考，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析解剖句子結(jié)構(gòu)。環(huán)球網(wǎng)校職稱(chēng)英語(yǔ)頻道每天都會(huì)更新復(fù)習(xí)資料、模擬練習(xí)供大家參考。
閱讀追求速度(speed)與準(zhǔn)確度(accuracy)的完美結(jié)合?？於粶?zhǔn)或準(zhǔn)而太慢都會(huì)影響考分。考生在勤奮練習(xí)的時(shí)候掌握一些閱讀技巧將達(dá)到事半功倍的效果?？焖匍喿x最關(guān)鍵的是在掃描全文的時(shí)候把握每段的主旨，并做出標(biāo)記，在看完全文后對(duì)文章的結(jié)構(gòu)主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習(xí)慣都要極力避免。
總之，考生平時(shí)多看、多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)，多接觸英文(much exposure to english)再運(yùn)用一些閱讀技巧，拿下考試中的閱讀部分并非一件難事。
只要大家積極備考，知識(shí)上做好充分的準(zhǔn)備，再加上一些經(jīng)驗(yàn)技巧的靈活運(yùn)用，相信一定會(huì)受到事半功倍的成效，順利通過(guò)職稱(chēng)英語(yǔ)考試不是夢(mèng)，在此233網(wǎng)校預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十
背單詞和知曉句子結(jié)構(gòu)有什么高效的技巧么?下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的在職稱(chēng)英語(yǔ)考試中攻克單詞句子結(jié)構(gòu)的技巧，希望對(duì)大家有幫助，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
一般職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中涉及詞匯量不是很大，考生只須具備2000左右即可應(yīng)考。盡管詞匯量要求不高，但是由于參加職稱(chēng)英語(yǔ)的考生大部分都是參加工作的人，所以他們有不少人單詞是很貧乏的。對(duì)這一部分考生，你們一定要及時(shí)補(bǔ)充詞匯，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在應(yīng)試時(shí)很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類(lèi)似情況發(fā)生，一定要加強(qiáng)單詞意義的理解。對(duì)此，考生可以制作單詞卡片，正反面各寫(xiě)英文和中文解釋。制訂計(jì)劃每天背一定量的生詞，循環(huán)背誦并不斷補(bǔ)充。當(dāng)然，最有效的是閱讀文章時(shí)記憶單詞，另外如果時(shí)間允許的`話(huà)，可以到國(guó)外英文網(wǎng)站上看看，對(duì)閱讀能力提高還是有好處的。而且我們也會(huì)更新一些相關(guān)資料供大家選讀，敬請(qǐng)關(guān)注。
在句子理解方面，考生最容易犯的錯(cuò)誤就是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)片面理解。職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中有的題目考的是對(duì)于文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問(wèn)題。考生應(yīng)對(duì)一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。特別在遇到復(fù)雜句時(shí)，應(yīng)靜心思考，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析解剖句子結(jié)構(gòu)。
閱讀追求速度(speed)與準(zhǔn)確度(accuracy)的完美結(jié)合?？於粶?zhǔn)或準(zhǔn)而太慢都會(huì)影響考分?？忌谇趭^練習(xí)的時(shí)候掌握一些閱讀技巧將達(dá)到事半功倍的效果?？焖匍喿x最關(guān)鍵的是在掃描全文的時(shí)候把握每段的主旨，并做出標(biāo)記，在看完全文后對(duì)文章的結(jié)構(gòu)主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習(xí)慣都要極力避免。
總之，考生平時(shí)多看、多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)，多接觸英文(much exposure to english)再運(yùn)用一些閱讀技巧，拿下考試中的閱讀部分并非一件難事。只要大家積極備考，知識(shí)上做好充分的準(zhǔn)備，再加上一些經(jīng)驗(yàn)技巧的靈活運(yùn)用，相信一定會(huì)受到事半功倍的成效，順利通過(guò)職稱(chēng)英語(yǔ)考試不是夢(mèng)。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十一
所占比重：15%。
題量：20。
問(wèn)題類(lèi)型：個(gè)人陳述（2分鐘準(zhǔn)備，2分鐘陳述），與其他3名同學(xué)分組討論（2分鐘準(zhǔn)備，10分鐘討論）。
小貼士：準(zhǔn)備考試的時(shí)候，和家人或朋友用英語(yǔ)交流，提高英語(yǔ)交流水平。在口語(yǔ)的討論部分，通過(guò)提問(wèn)讓討論繼續(xù)下去。一定要讓考官聽(tīng)到你對(duì)談話(huà)的貢獻(xiàn)，所以說(shuō)話(huà)要清晰、大聲；不要讓你組里的其他人搶了你的“風(fēng)頭”。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十二
快開(kāi)學(xué)了，去年開(kāi)學(xué)時(shí)候?qū)懡o學(xué)生的，現(xiàn)在同樣試用。
看了一下大一同學(xué)的大學(xué)規(guī)劃，想說(shuō)幾句。
有的同學(xué)目標(biāo)很清晰，很清楚自己來(lái)讀大學(xué)的目的，恭喜你，你比別人已經(jīng)快了一步，如果能制定詳細(xì)的計(jì)劃，未來(lái)可期。有的同學(xué)還沒(méi)有想好，需要再認(rèn)真思考。方向很重要，沒(méi)有目標(biāo)，渾渾噩噩，四年很快就過(guò)完了，泯然眾人矣。每個(gè)人都不愿意做個(gè)普通人，被別人無(wú)視，被別人忽略。
這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)的，你在家里是父母的掌上明珠，在外面可能什么都不是，家人也不會(huì)一輩子為你遮風(fēng)避雨。需要你自己強(qiáng)大起來(lái)。如何讓自己活的更有價(jià)值，是每一位進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真思考的。
今天的努力，就是明天的簡(jiǎn)歷（先生王建華老師語(yǔ)錄）。
有的同學(xué)可能覺(jué)得自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)用。這個(gè)沒(méi)關(guān)系，可以學(xué)你覺(jué)得有用的，但是不要一邊抱怨，一邊得過(guò)且過(guò)，浪費(fèi)青春。
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)我在學(xué)校不努力，我工作上努力就可以了，實(shí)際上，等到工作逼得你去努力的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)想追上很難。因?yàn)楣ぷ鞑慌?，收入就上不去，逼著大家都很努力?BR> 工作中沒(méi)有那么多的公平，但學(xué)習(xí)是公平的。
所以，大學(xué)是給你一次改變自己，浴火重生的機(jī)會(huì)，不是讓你在這關(guān)鍵的四年里打游戲，刷手機(jī)，混日子的。這四年，是你開(kāi)啟另一段人生的關(guān)鍵基礎(chǔ)，好好把握。
佛性，在大學(xué)里是最不需要的。
啰里啰嗦講了這么多，希望你能聽(tīng)進(jìn)去一點(diǎn)。出了校門(mén)，除了家人，沒(méi)人會(huì)再管你。
共勉。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十三
對(duì)現(xiàn)行素質(zhì)教育考試模式的思考(網(wǎng)友來(lái)稿)。
黃浩鵬。
說(shuō)的是有這樣一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于何年？最遠(yuǎn)征服到何地？同樣的題材在美國(guó)的歷史考試中是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果不死，歐洲會(huì)發(fā)生什么樣的變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等幾個(gè)方面分析解答。再看看老是跟我糾纏不清的鄰邦的日本的一道歷史題吧：日本跟中國(guó)1打一次仗，19世紀(jì)打了日清（甲午）戰(zhàn)爭(zhēng)，20世紀(jì)打了日中（抗日）戰(zhàn)爭(zhēng)，21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)交戰(zhàn)，你猜會(huì)是在什么時(shí)候？可能的原因是什么？假如我國(guó)打了勝仗，勝在什么地方上？輸又輸在什么上？請(qǐng)分析。從以上的考試出題不難看出，撇開(kāi)政治層面的東西不談，我們的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是在考學(xué)生的原始記憶力，考知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)，考的是死的東西。而人家考的是創(chuàng)新，是知識(shí)的再加工，是思維的發(fā)散，是活的東西。我們給學(xué)生灌輸知識(shí)，人家卻注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
20多年來(lái)，我國(guó)一直在今進(jìn)行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的道路上曲折前進(jìn)，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）制度不斷革新，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念不斷更新，在借鑒前蘇聯(lián)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）模式后，又汲取了美國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，近幾年又實(shí)施了普及新課標(biāo)的教改運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)奠定了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)的基本框架并取得了一定的成效。但是，作為具體操作方面的考試模式卻沒(méi)有得到相應(yīng)的“松綁”，特別是基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方面，現(xiàn)有的考試模式明顯不能適應(yīng)新課標(biāo)所提倡的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)和要求，“穿新鞋，走舊路”成為考試模式與教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方向關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。它雖然也關(guān)注學(xué)生的思維，但是核心不在提高思維素質(zhì)，卻在于搭建適應(yīng)考試模式的被動(dòng)的思維定勢(shì)。這樣訓(xùn)練出來(lái)的被動(dòng)的思維方式，長(zhǎng)時(shí)間地消蝕著學(xué)生正在生長(zhǎng)著的`好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)造力，嚴(yán)重地阻礙了人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。把學(xué)生引導(dǎo)并束縛到被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考的軌道上，造成了教什么就學(xué)什么，學(xué)什么就考什么，考得怎么樣就獲得怎么樣的評(píng)價(jià)的劃一呆板的局面。而學(xué)生的現(xiàn)階段的思維狀況如何，將來(lái)的思維會(huì)如何，他們的思維素質(zhì)將對(duì)他們的人生產(chǎn)生什么樣的影響，這些在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）重中之中的核心環(huán)節(jié)，反而成了我們熟視無(wú)睹的問(wèn)題。這種狀況，如果得不到根本的改變，那么素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就不可能得以真正實(shí)施。長(zhǎng)此以往，素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“素質(zhì)”全面的根本目標(biāo)。
教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的改革與教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目的是緊密相連的。我們要培養(yǎng)什么樣的人才，就應(yīng)進(jìn)行什么樣的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），具體在考試上就應(yīng)協(xié)調(diào)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作出與之相宜的調(diào)整。盡管我們對(duì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的改革與發(fā)展做了巨大的努力，但不得不承認(rèn)考試模式仍滯后落伍。教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的分割細(xì)化，使教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的終極目的是知識(shí)性強(qiáng)而人本性欠缺，學(xué)生接受的是各種門(mén)類(lèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)，并未能在價(jià)值觀念及行為上進(jìn)行自我改變。忽視了作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）最高目標(biāo)的人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說(shuō)，這樣的考試，嚴(yán)重的制約著學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及個(gè)性的自由發(fā)展，脫離了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的人本主旨。
課改。
[1][2]。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇一
對(duì)于一些大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，如果做好充分的準(zhǔn)備工作，在考試的時(shí)候會(huì)比較輕松。建議大家可以多做一些四級(jí)英語(yǔ)考試試卷，這樣可以查漏補(bǔ)缺，針對(duì)自己不懂的'或者是掌握不牢固的進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
這樣就可以避免在第一次考試中由于發(fā)揮問(wèn)題而被劃分到成績(jī)一般的隊(duì)伍當(dāng)中。雖然說(shuō)這次考試一般考試內(nèi)容都不會(huì)非常難，但是為了能夠考出好的成績(jī)，千萬(wàn)不要松懈，以免大意造成發(fā)揮失常。
主要就是針對(duì)聽(tīng)力考試，高中語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn)考核以及閱讀考核。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)都是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，只要能夠打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，就能夠在考試中更好的發(fā)揮。
入學(xué)英語(yǔ)考試內(nèi)容，分聽(tīng)力和筆試，筆試有單選題，完形填空、閱讀理解。雖然到校第一時(shí)間就遇到大考，但是同學(xué)們都知道有這次考試，更多的新生可以從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那里咨詢(xún)到要考什么，有哪些題型，要注意什么，做到心中有數(shù)。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇二
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。并且我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。我們?cè)诿吭碌拇蠼萄谢顒?dòng)中，集體集中學(xué)習(xí)《課標(biāo)》。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周有4個(gè)小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意聽(tīng)課。這學(xué)期安排了老教師公開(kāi)示范課和青年教師賽講課活動(dòng)，我們?nèi)w英語(yǔ)教師積極聽(tīng)課、評(píng)課。并從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好效果。
積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。
英語(yǔ)組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。
四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作。
本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況每月一次，并及時(shí)作好評(píng)課，反思等反饋工作。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次，為人人爭(zhēng)做讓社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生而滿(mǎn)意的人民教師而奮斗。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇三
1、快速泛讀（fastextensivereading）。
平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣，這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快，理解和掌握書(shū)中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書(shū)定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計(jì)算，就可以讀21本中等厚度的書(shū)(每本書(shū)約120頁(yè))。
2、計(jì)時(shí)閱讀(timedreading)。
課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”(startingtime)，閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”(finishingtime)，即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果。
3、略讀(skimming)。
略讀又稱(chēng)跳讀(readingandskipping)或?yàn)g覽(glancing)，是一種專(zhuān)門(mén)的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰(bird’seyeview)地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話(huà)說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習(xí)需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細(xì)讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運(yùn)用略讀技巧?！安恍枰叨壤斫狻辈⒎侵嘎宰x時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。一般閱讀的目標(biāo)是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達(dá)到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預(yù)料之中的事，平均理解率達(dá)50%或60%就可以了。
a、略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)：
(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。
b、略讀可以運(yùn)用下列技巧：
備考資料。
預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。
(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。
(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。
(4)注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however,moreover,inaddition等；序列詞firstly,secondly等。
(5)若無(wú)需要，不必閱讀細(xì)節(jié)。
4、尋讀(scanning)。
尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻，在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄，在文獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等，都可以運(yùn)用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線(xiàn)在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話(huà)號(hào)碼簿，讀者知道受話(huà)人的姓名，還知道電話(huà)號(hào)碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在尋找jackson的電話(huà)時(shí)，就可以利用書(shū)頁(yè)上方的標(biāo)識(shí)詞，再按姓的字母順序很快翻到以j開(kāi)頭的書(shū)頁(yè)，從而找到j(luò)ackson名下的電話(huà)頁(yè)碼。為了有效地進(jìn)行尋讀，讀者應(yīng)運(yùn)用下列技巧。
(1)利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話(huà)號(hào)碼簿以及其它參考資料簿等。當(dāng)然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節(jié)目是按日期和時(shí)間排列的。歷史資料是按年代排列的，報(bào)紙上的體育版面是按比賽類(lèi)別(足球、排球、網(wǎng)球)排列等等。不管資料來(lái)源怎樣，它都是按照某種邏輯方法排列的。例如，要知道某事是何時(shí)發(fā)生的，要查日期；某事是誰(shuí)做的，要查人名等。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇四
說(shuō)實(shí)話(huà)，這次專(zhuān)八考試我只是考試前做了一套08年的真題，做的情況還不錯(cuò)，閱讀對(duì)了17個(gè)。這對(duì)我第二天考試的心態(tài)應(yīng)該有所幫助，但是3月7號(hào)考完，心里就一個(gè)念頭---完了，明年鐵定補(bǔ)考!懷著忐忑的心情，在接下來(lái)的幾天上滬江來(lái)看答案，還真是錯(cuò)了不少，自己估分在50分左右。
昨晚突然想到專(zhuān)八成績(jī)要出了，跑上來(lái)看了看，大家好多都知道成績(jī)了而且過(guò)了，很是羨慕，忍不住跟了貼，心情更加忐忑，今天接到舍友電話(huà)，說(shuō)我過(guò)了，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就像夢(mèng)一般，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)同學(xué)的確認(rèn)，還是不敢相信，怕看錯(cuò)了空歡喜一場(chǎng)，于是下午跑回學(xué)校，親自驗(yàn)證。確實(shí)是過(guò)了，心里的一塊巨石終于落地了，回家的路上，在經(jīng)十路的十字路口過(guò)馬路的時(shí)候，還掐了自己一下確認(rèn)不是在做夢(mèng)!
以上是本人這次考專(zhuān)八的感覺(jué)，因?yàn)榭嫉姆植桓?，所以也不敢稱(chēng)什么過(guò)級(jí)經(jīng)驗(yàn)，但還是有些想法想和大家分享。
首先，專(zhuān)八的功夫必須下在平時(shí)，上面好幾位同學(xué)都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)的重要性，這里就不再贅述。
其次，即使你因?yàn)榉N種原因沒(méi)有準(zhǔn)備好也不要輕言放棄，縱觀專(zhuān)八這幾個(gè)題型，還是可以搞一下突擊的。
我是3月6號(hào)晚看的星火的人文，覺(jué)得很有效果，雖然不像有的同學(xué)全對(duì)，但還是對(duì)了七個(gè)，我覺(jué)得這已經(jīng)是突擊的最好效果了。
有些人可能認(rèn)為作文需要積累才能寫(xiě)好的，于是找來(lái)大量的范文來(lái)背，在時(shí)間允許的情況下是可以的，但假如明天就要考試了，再這么做就不太現(xiàn)實(shí)了，我主張背好的句型，范文是有具體題目限制的，但好的`句型卻可以用在專(zhuān)八考試的任何文章里!我就是在考前背了背原來(lái)整理的33個(gè)句型，然后第二天的作文25分鐘就搞定了，而且背句型讓你寫(xiě)作文既有速度又有質(zhì)量，因?yàn)榫渥又鞲梢呀?jīng)寫(xiě)好，就不會(huì)出現(xiàn)太大的語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且用起來(lái)特別順手，就是一個(gè)句子連著一個(gè)句子的從你的腦子里蹦出來(lái)，根本不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)不出字的情況，而且再用上常用的連接詞，你的文章就會(huì)十分順暢，形成一個(gè)整體，不會(huì)有東拼西湊的感覺(jué)了。
考試前一個(gè)星期一定要堅(jiān)持每天都聽(tīng)voa來(lái)磨耳朵，聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，反正就是堅(jiān)持聽(tīng)，考試一定會(huì)有幫助。
最后我想說(shuō)的是心態(tài)--不管你準(zhǔn)備的充分也好，不充分也好，都要有一個(gè)積極的心去面對(duì)專(zhuān)八考試，不要因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備好就輕易放棄，其實(shí)最后成績(jī)誰(shuí)也不知道，當(dāng)我們面對(duì)未知的事情時(shí)，我們唯一能夠掌握主動(dòng)權(quán)的就是我們自己的心，不要管結(jié)果如何，just do it!
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇五
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是大學(xué)教學(xué)課程體系中的核心課程，近年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完成了對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的改革并取得了很大的成效。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)考試后的總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
一，流程安排：主持人宣布演講比賽開(kāi)始，并介紹評(píng)委及嘉賓。進(jìn)入比賽第一關(guān)，選手按順序進(jìn)行演講，演講內(nèi)容包括綠色奧運(yùn)，環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面。演講過(guò)后，由國(guó)貿(mào)的同學(xué)演唱一首英語(yǔ)歌曲《bigbigworld》，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。然后進(jìn)入第二關(guān)：即興演講。選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，10秒鐘準(zhǔn)備時(shí)間后選手開(kāi)始演講，演講主題各不相同，這主要考驗(yàn)選手的應(yīng)變能力和英語(yǔ)的語(yǔ)言功底。演講結(jié)束后進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，主持人讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答有關(guān)奧運(yùn)體育項(xiàng)目的英語(yǔ)單詞，并送出了我們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。然后，主持人公布比賽結(jié)果并由評(píng)委為選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。外籍教師在為選手頒獎(jiǎng)后做了精彩演講。本次比賽進(jìn)行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二，活動(dòng)心得：本次比賽雖然時(shí)間比較倉(cāng)促，但在老師及學(xué)生會(huì)成員的大力支持與幫助下，我們?cè)谌斓臅r(shí)間內(nèi)將比賽準(zhǔn)備好，從選手報(bào)名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場(chǎng)和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認(rèn)真用心，團(tuán)結(jié)合作，我們一定能把事情做好。
三，活動(dòng)意義：本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號(hào)召，在我院建立起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，并及時(shí)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對(duì)開(kāi)口講英語(yǔ)的恐懼感，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，更加調(diào)動(dòng)了選手對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識(shí)。也希望通過(guò)本次比賽，讓越來(lái)越多的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)，為北京奧運(yùn)講英語(yǔ)。
四，存在問(wèn)題：在比賽過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，比賽仍有很多漏洞。首先，在為評(píng)委準(zhǔn)備筆時(shí)，我們忽略了筆沒(méi)有水的問(wèn)題，結(jié)果真的有一支筆不好使了。因此，我們的比賽很可能就是因?yàn)橐恢ЧP而不能正常進(jìn)行。從中，反映了我們的工作的不細(xì)致，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有注意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手結(jié)束演講后，我們沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的工作人員去評(píng)委手中拿評(píng)分表，不得不讓我部部長(zhǎng)去擔(dān)任此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在比賽進(jìn)行到即興演講環(huán)節(jié)時(shí)，主持人讓第一環(huán)節(jié)的得分最高的選手先抽題進(jìn)行演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應(yīng)該讓得分高的選手后演講，留給她更多的時(shí)間去思考，以便其更好的發(fā)揮出其過(guò)人的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，展示其英語(yǔ)功底。所以，我們會(huì)吸取本次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的工作中，注重細(xì)節(jié)，考慮周全，爭(zhēng)取將工作做的更好!
五，改進(jìn)意見(jiàn)：就活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)及不足予以改正，用心考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對(duì)于比賽現(xiàn)場(chǎng)有可能發(fā)生的事情，提前想好對(duì)策。雖然本次活動(dòng)在音響和話(huà)筒上沒(méi)有出現(xiàn)較大的問(wèn)題，但是我們以后在搞活動(dòng)的同時(shí)仍然會(huì)在這方面多加注意。
我們會(huì)在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在不足之處，我們會(huì)在以后的活動(dòng)中多加注意，爭(zhēng)取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會(huì)開(kāi)展更多更加有意義的活動(dòng)，來(lái)豐富同學(xué)的課余生活，從活動(dòng)中感受快樂(lè)!
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。并且我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。我們?cè)诿吭碌拇蠼萄谢顒?dòng)中，集體集中學(xué)習(xí)《課標(biāo)》。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周有4個(gè)小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的。
教案。
充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意聽(tīng)課。這學(xué)期安排了老教師公開(kāi)示范課和青年教師賽講課活動(dòng)，我們?nèi)w英語(yǔ)教師積極聽(tīng)課、評(píng)課。并從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好效果。
三、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。
英語(yǔ)組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。
四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作。
本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況每月一次，并及時(shí)作好評(píng)課，反思等反饋工作。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次，為人人爭(zhēng)做讓社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生而滿(mǎn)意的人民教師而奮斗。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇六
現(xiàn)特意邀請(qǐng)了金華一中高級(jí)教師、高三英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)萬(wàn)蒙芳來(lái)支招。老師最關(guān)注的還是學(xué)生的詞匯量。
“我們所說(shuō)的詞匯量不單單指?jìng)€(gè)體詞匯，還包括詞匯之間的相互搭配，比如英語(yǔ)中約定俗成的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)和諺語(yǔ)等?！比f(wàn)老師說(shuō)，課程改革后，考綱要求掌握的詞匯無(wú)論是長(zhǎng)度還是難度都有所增加，單就金華一中學(xué)生而言，在高二暑假時(shí)就人手一本詞匯表，詞匯量在4700到4800個(gè)之間，學(xué)生最起碼也要掌握2800個(gè)單詞。
問(wèn)：如何能在提高寫(xiě)作速度的同時(shí)又保證作文的質(zhì)量？
答：寫(xiě)作是積累后的爆發(fā)，作文字?jǐn)?shù)要求達(dá)到120個(gè)，學(xué)生要是積累了豐富的詞匯，寫(xiě)作前只要考慮什么樣的單詞適合這篇作文就行。
針對(duì)寫(xiě)作中運(yùn)用的詞匯和好詞好句，我們?cè)趶?fù)習(xí)后期最好能回歸課本，課本知識(shí)老師和學(xué)生都十分熟悉，學(xué)生引用課本內(nèi)容，能避免出差錯(cuò)，老師改卷時(shí)也能印象深刻，給出相對(duì)高的分?jǐn)?shù)。
拿高分的技巧在于，一是書(shū)寫(xiě)要工整，字不要求漂亮但一定要清楚，字母與字母之間要舒展開(kāi)來(lái)，切忌涂改，二要學(xué)會(huì)“裝模作樣”，盡量填滿(mǎn)大卷紙上12條橫線(xiàn)，還要有分段意識(shí)，學(xué)會(huì)擺“pose”，這樣一來(lái)即使出錯(cuò)，同情分還是有的。
問(wèn)：如何在閱讀理解題中拿高分？
答：其實(shí)，現(xiàn)在的高考，閱讀理解考的是智商也是情商。英語(yǔ)高考卷中閱讀理解為25題，共50分，在整份卷子分值最高，是最為關(guān)鍵的部分。要想在短時(shí)間內(nèi)突擊式地提高學(xué)生閱讀理解能力是行不通的，目前能做的就是補(bǔ)救式學(xué)習(xí)，盡量去分析人物的性格。
現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏對(duì)生活的了解，平時(shí)閱讀量少。做題時(shí)都是逐字逐詞摳著讀，通篇是讀下來(lái)了，卻不能理解文本中作者的情感態(tài)度。所以，平時(shí)學(xué)生一定要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這也是給其他年級(jí)學(xué)生的一個(gè)忠告。
高考閱讀理解中的題干會(huì)有很多提問(wèn)技巧，比如推斷題會(huì)讓考生推斷一句文章中出現(xiàn)過(guò)的話(huà)，而很多考生就會(huì)把原話(huà)做為正確選項(xiàng)作答，很容易就失分了，所以千萬(wàn)看清題目，別走入誤區(qū)。
問(wèn)：完形填空難理解，不容易得分怎么辦？
答：完形填空其實(shí)和閱讀理解有些相通，從本質(zhì)上說(shuō)，它屬于“殘缺性”閱讀理解，一般都以?shī)A敘夾議形式出現(xiàn)，最后一段文字更會(huì)上升到人生哲理的高度。
即使文章中沒(méi)有生詞，學(xué)生也了解了大概的意思，要真不能理解作者的言下之意或是缺少對(duì)深層含義的挖掘，那也是做不好題目的。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇七
首先先進(jìn)行分模塊內(nèi)容復(fù)習(xí)，同時(shí)每周1次的整卷模擬考試訓(xùn)練。
要準(zhǔn)備時(shí)間最長(zhǎng)的莫過(guò)于聽(tīng)力。如果想在短時(shí)間之內(nèi)(在此指1個(gè)月)提高四級(jí)聽(tīng)力，要去聽(tīng)什么voa,bbc似乎沒(méi)什么太大幫助，還不如專(zhuān)心每天都好好聽(tīng)一套真題版的聽(tīng)力，既可以鍛煉聽(tīng)力，了解聽(tīng)力的常見(jiàn)場(chǎng)景，又可以培養(yǎng)那種考試的感覺(jué)。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，先到網(wǎng)上去下載前一年或者本年度“四級(jí)聽(tīng)力高頻詞”類(lèi)似字眼的文章，自己把里面的高頻詞讀一遍，有個(gè)印象。在下去的聽(tīng)力訓(xùn)練中，留意高頻詞的出現(xiàn)，因?yàn)樗赡軙?huì)成為答案的關(guān)鍵。接下來(lái)這樣做:第一遍聽(tīng)時(shí)限定30分鐘，大概瀏覽了聽(tīng)力內(nèi)容后，進(jìn)行聽(tīng)力考試。聽(tīng)完之后，再播放一次錄音，不限時(shí)間不看答案，再好好仔細(xì)聽(tīng)一遍或兩遍，直到你自己覺(jué)得已經(jīng)聽(tīng)出了60%、70%左右的內(nèi)容為止。然后在對(duì)照答案，一段對(duì)話(huà)一段對(duì)話(huà)地看著聽(tīng)。看看自己前面幾次是不是聽(tīng)出了這些內(nèi)容。這樣每天一次的訓(xùn)練堅(jiān)持一個(gè)月，考試就會(huì)感覺(jué)熟悉了，不怕了。
2閱讀復(fù)習(xí)。
閱讀也是占據(jù)分?jǐn)?shù)比較重的一項(xiàng)，所以有人說(shuō)“做好聽(tīng)力和閱讀，就不怕不通過(guò)了”。那么閱讀又如何在短時(shí)間內(nèi)提高呢?其實(shí)閱讀出現(xiàn)的詞匯量比較大，有高頻詞，有生詞。所以如果你的詞匯量本來(lái)就很好的話(huà)，提高就比較快，如果你詞匯量積累得不多，那又怎么辦呢?首先，你應(yīng)該多去看看真題卷贈(zèng)送的一本“高頻詞匯”，每天記下一些高頻詞，上面的許多高頻詞都是試卷中比較經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。無(wú)論對(duì)于你的文章理解和問(wèn)題回答都是有用的，你一邊適當(dāng)記下這些高頻詞，一面每天進(jìn)行真題閱讀訓(xùn)練。每天把一卷的幾篇閱讀訓(xùn)練一下，先看問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題在文章找到答案。做完后，自己批改總結(jié)，特別要把剛剛妨礙你理解文章意思的詞給找出來(lái)查查它們的意思，標(biāo)上音標(biāo)和備注解釋?zhuān)@樣你記得更深，下次碰到該詞就容易理解意思。如此反復(fù)，那么你會(huì)得心應(yīng)手的。
3文復(fù)習(xí)。
作文也是比較讓人麻煩的一項(xiàng)。但是，要寫(xiě)好作文首先必須知道出題人要答卷者寫(xiě)什么內(nèi)容?所以理解題目是最重要的?？墒乾F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，有些作文題目的一些詞大家并不熟悉，所以往往不懂題目什么意思，無(wú)從下手。所以上面第二步說(shuō)的“應(yīng)該多去看看真題卷贈(zèng)送的一本‘高頻詞匯’，每天記下一些高頻詞”是非常重要的。有好詞積累很不錯(cuò)，但是還要學(xué)會(huì)一些精彩句型，所以還要到網(wǎng)上去搜搜萬(wàn)能句型。自己每天反復(fù)讀2-3篇真題作文范文，自己每?jī)扇煲矂?dòng)手寫(xiě)一篇以前真題的作文，然后巧妙運(yùn)用自己積累的句型和詞匯寫(xiě)出自己能力范圍的好作文來(lái)。
4翻譯復(fù)習(xí)。
段落漢譯英，翻譯也是大家頭疼的一項(xiàng)，但是如果你作文稍微好一點(diǎn)，翻譯也應(yīng)該可以。怎么應(yīng)對(duì)翻譯呢?翻譯除了要譯得連貫外，還要懂得句型運(yùn)用。所以翻譯里面也考查了不少固定句型和固定搭配。因此，在訓(xùn)練的時(shí)候，自己可以把歷年本題型的參考答案中的固定句型和固定搭配自己記下，然后再開(kāi)始訓(xùn)練翻譯就會(huì)更容易提高。
5模擬測(cè)試。
除了以上每天的各大模塊訓(xùn)練外，每周要進(jìn)行一次模擬考試，最好安排在周末，自己拿出一套真題或者沒(méi)做過(guò)的模擬題進(jìn)行考試，按照考試時(shí)間限制，嚴(yán)格要求，考查自己整個(gè)考試過(guò)程中的問(wèn)題和復(fù)習(xí)效果。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇八
所占比重：?30%。
題量：2道題。
題目類(lèi)型：從一段簡(jiǎn)短的文本中解讀信息，以及一個(gè)給定主題的寫(xiě)作任務(wù)。寫(xiě)作文本可能是完成一份報(bào)告或一封信。
提示：先完成任務(wù)2，因?yàn)榉种蹈?。不要做“盲目”的陳述；用事?shí)來(lái)支持你寫(xiě)的每件事。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇九
以下是關(guān)于如何攻克單詞，如何快速牢固的記住單詞的小技巧，以及如何準(zhǔn)確而快速的理解句子意思，如何將閱讀速度(speed)與準(zhǔn)確度(accuracy)的完美結(jié)合的小技巧，小編1建議大家可以根據(jù)自己的情況，擇善而從。
一般職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中涉及詞匯量不是很大，考生只須具備2000左右即可應(yīng)考。盡管詞匯量要求不高，但是由于參加職稱(chēng)英語(yǔ)的考生大部分都是參加工作的人，所以他們有不少人單詞是很貧乏的。對(duì)這一部分考生，你們一定要及時(shí)補(bǔ)充詞匯，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在應(yīng)試時(shí)很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類(lèi)似情況發(fā)生，一定要加強(qiáng)單詞意義的理解。對(duì)此，考生可以制作單詞卡片，正反面各寫(xiě)英文和中文解釋。制訂計(jì)劃每天背一定量的生詞，循環(huán)背誦并不斷補(bǔ)充。當(dāng)然，最有效的是閱讀文章時(shí)記憶單詞，另外如果時(shí)間允許的話(huà)，可以到國(guó)外英文網(wǎng)站上看看，對(duì)閱讀能力提高還是有好處的。而且我們也會(huì)更新一些相關(guān)資料供大家選讀，敬請(qǐng)關(guān)注。
在句子理解方面，考生最容易犯的錯(cuò)誤就是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)片面理解。職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中有的'題目考的是對(duì)于文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問(wèn)題。考生應(yīng)對(duì)一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。特別在遇到復(fù)雜句時(shí)，應(yīng)靜心思考，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析解剖句子結(jié)構(gòu)。環(huán)球網(wǎng)校職稱(chēng)英語(yǔ)頻道每天都會(huì)更新復(fù)習(xí)資料、模擬練習(xí)供大家參考。
閱讀追求速度(speed)與準(zhǔn)確度(accuracy)的完美結(jié)合?？於粶?zhǔn)或準(zhǔn)而太慢都會(huì)影響考分。考生在勤奮練習(xí)的時(shí)候掌握一些閱讀技巧將達(dá)到事半功倍的效果?？焖匍喿x最關(guān)鍵的是在掃描全文的時(shí)候把握每段的主旨，并做出標(biāo)記，在看完全文后對(duì)文章的結(jié)構(gòu)主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習(xí)慣都要極力避免。
總之，考生平時(shí)多看、多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)，多接觸英文(much exposure to english)再運(yùn)用一些閱讀技巧，拿下考試中的閱讀部分并非一件難事。
只要大家積極備考，知識(shí)上做好充分的準(zhǔn)備，再加上一些經(jīng)驗(yàn)技巧的靈活運(yùn)用，相信一定會(huì)受到事半功倍的成效，順利通過(guò)職稱(chēng)英語(yǔ)考試不是夢(mèng)，在此233網(wǎng)校預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十
背單詞和知曉句子結(jié)構(gòu)有什么高效的技巧么?下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的在職稱(chēng)英語(yǔ)考試中攻克單詞句子結(jié)構(gòu)的技巧，希望對(duì)大家有幫助，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
一般職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中涉及詞匯量不是很大，考生只須具備2000左右即可應(yīng)考。盡管詞匯量要求不高，但是由于參加職稱(chēng)英語(yǔ)的考生大部分都是參加工作的人，所以他們有不少人單詞是很貧乏的。對(duì)這一部分考生，你們一定要及時(shí)補(bǔ)充詞匯，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在應(yīng)試時(shí)很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類(lèi)似情況發(fā)生，一定要加強(qiáng)單詞意義的理解。對(duì)此，考生可以制作單詞卡片，正反面各寫(xiě)英文和中文解釋。制訂計(jì)劃每天背一定量的生詞，循環(huán)背誦并不斷補(bǔ)充。當(dāng)然，最有效的是閱讀文章時(shí)記憶單詞，另外如果時(shí)間允許的`話(huà)，可以到國(guó)外英文網(wǎng)站上看看，對(duì)閱讀能力提高還是有好處的。而且我們也會(huì)更新一些相關(guān)資料供大家選讀，敬請(qǐng)關(guān)注。
在句子理解方面，考生最容易犯的錯(cuò)誤就是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)片面理解。職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀中有的題目考的是對(duì)于文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問(wèn)題。考生應(yīng)對(duì)一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。特別在遇到復(fù)雜句時(shí)，應(yīng)靜心思考，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析解剖句子結(jié)構(gòu)。
閱讀追求速度(speed)與準(zhǔn)確度(accuracy)的完美結(jié)合?？於粶?zhǔn)或準(zhǔn)而太慢都會(huì)影響考分?？忌谇趭^練習(xí)的時(shí)候掌握一些閱讀技巧將達(dá)到事半功倍的效果?？焖匍喿x最關(guān)鍵的是在掃描全文的時(shí)候把握每段的主旨，并做出標(biāo)記，在看完全文后對(duì)文章的結(jié)構(gòu)主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習(xí)慣都要極力避免。
總之，考生平時(shí)多看、多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)，多接觸英文(much exposure to english)再運(yùn)用一些閱讀技巧，拿下考試中的閱讀部分并非一件難事。只要大家積極備考，知識(shí)上做好充分的準(zhǔn)備，再加上一些經(jīng)驗(yàn)技巧的靈活運(yùn)用，相信一定會(huì)受到事半功倍的成效，順利通過(guò)職稱(chēng)英語(yǔ)考試不是夢(mèng)。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十一
所占比重：15%。
題量：20。
問(wèn)題類(lèi)型：個(gè)人陳述（2分鐘準(zhǔn)備，2分鐘陳述），與其他3名同學(xué)分組討論（2分鐘準(zhǔn)備，10分鐘討論）。
小貼士：準(zhǔn)備考試的時(shí)候，和家人或朋友用英語(yǔ)交流，提高英語(yǔ)交流水平。在口語(yǔ)的討論部分，通過(guò)提問(wèn)讓討論繼續(xù)下去。一定要讓考官聽(tīng)到你對(duì)談話(huà)的貢獻(xiàn)，所以說(shuō)話(huà)要清晰、大聲；不要讓你組里的其他人搶了你的“風(fēng)頭”。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十二
快開(kāi)學(xué)了，去年開(kāi)學(xué)時(shí)候?qū)懡o學(xué)生的，現(xiàn)在同樣試用。
看了一下大一同學(xué)的大學(xué)規(guī)劃，想說(shuō)幾句。
有的同學(xué)目標(biāo)很清晰，很清楚自己來(lái)讀大學(xué)的目的，恭喜你，你比別人已經(jīng)快了一步，如果能制定詳細(xì)的計(jì)劃，未來(lái)可期。有的同學(xué)還沒(méi)有想好，需要再認(rèn)真思考。方向很重要，沒(méi)有目標(biāo)，渾渾噩噩，四年很快就過(guò)完了，泯然眾人矣。每個(gè)人都不愿意做個(gè)普通人，被別人無(wú)視，被別人忽略。
這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)的，你在家里是父母的掌上明珠，在外面可能什么都不是，家人也不會(huì)一輩子為你遮風(fēng)避雨。需要你自己強(qiáng)大起來(lái)。如何讓自己活的更有價(jià)值，是每一位進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真思考的。
今天的努力，就是明天的簡(jiǎn)歷（先生王建華老師語(yǔ)錄）。
有的同學(xué)可能覺(jué)得自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)用。這個(gè)沒(méi)關(guān)系，可以學(xué)你覺(jué)得有用的，但是不要一邊抱怨，一邊得過(guò)且過(guò)，浪費(fèi)青春。
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)我在學(xué)校不努力，我工作上努力就可以了，實(shí)際上，等到工作逼得你去努力的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)想追上很難。因?yàn)楣ぷ鞑慌?，收入就上不去，逼著大家都很努力?BR> 工作中沒(méi)有那么多的公平，但學(xué)習(xí)是公平的。
所以，大學(xué)是給你一次改變自己，浴火重生的機(jī)會(huì)，不是讓你在這關(guān)鍵的四年里打游戲，刷手機(jī)，混日子的。這四年，是你開(kāi)啟另一段人生的關(guān)鍵基礎(chǔ)，好好把握。
佛性，在大學(xué)里是最不需要的。
啰里啰嗦講了這么多，希望你能聽(tīng)進(jìn)去一點(diǎn)。出了校門(mén)，除了家人，沒(méi)人會(huì)再管你。
共勉。
大學(xué)英語(yǔ)考試句子篇十三
對(duì)現(xiàn)行素質(zhì)教育考試模式的思考(網(wǎng)友來(lái)稿)。
黃浩鵬。
說(shuō)的是有這樣一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于何年？最遠(yuǎn)征服到何地？同樣的題材在美國(guó)的歷史考試中是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果不死，歐洲會(huì)發(fā)生什么樣的變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等幾個(gè)方面分析解答。再看看老是跟我糾纏不清的鄰邦的日本的一道歷史題吧：日本跟中國(guó)1打一次仗，19世紀(jì)打了日清（甲午）戰(zhàn)爭(zhēng)，20世紀(jì)打了日中（抗日）戰(zhàn)爭(zhēng)，21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)交戰(zhàn)，你猜會(huì)是在什么時(shí)候？可能的原因是什么？假如我國(guó)打了勝仗，勝在什么地方上？輸又輸在什么上？請(qǐng)分析。從以上的考試出題不難看出，撇開(kāi)政治層面的東西不談，我們的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是在考學(xué)生的原始記憶力，考知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)，考的是死的東西。而人家考的是創(chuàng)新，是知識(shí)的再加工，是思維的發(fā)散，是活的東西。我們給學(xué)生灌輸知識(shí)，人家卻注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
20多年來(lái)，我國(guó)一直在今進(jìn)行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的道路上曲折前進(jìn)，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）制度不斷革新，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念不斷更新，在借鑒前蘇聯(lián)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）模式后，又汲取了美國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，近幾年又實(shí)施了普及新課標(biāo)的教改運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)奠定了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)的基本框架并取得了一定的成效。但是，作為具體操作方面的考試模式卻沒(méi)有得到相應(yīng)的“松綁”，特別是基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方面，現(xiàn)有的考試模式明顯不能適應(yīng)新課標(biāo)所提倡的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)和要求，“穿新鞋，走舊路”成為考試模式與教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方向關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。它雖然也關(guān)注學(xué)生的思維，但是核心不在提高思維素質(zhì)，卻在于搭建適應(yīng)考試模式的被動(dòng)的思維定勢(shì)。這樣訓(xùn)練出來(lái)的被動(dòng)的思維方式，長(zhǎng)時(shí)間地消蝕著學(xué)生正在生長(zhǎng)著的`好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)造力，嚴(yán)重地阻礙了人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。把學(xué)生引導(dǎo)并束縛到被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考的軌道上，造成了教什么就學(xué)什么，學(xué)什么就考什么，考得怎么樣就獲得怎么樣的評(píng)價(jià)的劃一呆板的局面。而學(xué)生的現(xiàn)階段的思維狀況如何，將來(lái)的思維會(huì)如何，他們的思維素質(zhì)將對(duì)他們的人生產(chǎn)生什么樣的影響，這些在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）重中之中的核心環(huán)節(jié)，反而成了我們熟視無(wú)睹的問(wèn)題。這種狀況，如果得不到根本的改變，那么素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就不可能得以真正實(shí)施。長(zhǎng)此以往，素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“素質(zhì)”全面的根本目標(biāo)。
教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的改革與教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目的是緊密相連的。我們要培養(yǎng)什么樣的人才，就應(yīng)進(jìn)行什么樣的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），具體在考試上就應(yīng)協(xié)調(diào)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作出與之相宜的調(diào)整。盡管我們對(duì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的改革與發(fā)展做了巨大的努力，但不得不承認(rèn)考試模式仍滯后落伍。教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的分割細(xì)化，使教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的終極目的是知識(shí)性強(qiáng)而人本性欠缺，學(xué)生接受的是各種門(mén)類(lèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)，并未能在價(jià)值觀念及行為上進(jìn)行自我改變。忽視了作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）最高目標(biāo)的人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說(shuō)，這樣的考試，嚴(yán)重的制約著學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及個(gè)性的自由發(fā)展，脫離了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的人本主旨。
課改。
[1][2]。