教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的均衡推進(jìn)。當(dāng)然，你也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
書(shū)法課的教案篇一
1、了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的'寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。
1、點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
筆、墨、紙、小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。
3、板書(shū)課題。
4、現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
1、出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀(guān)察，怎樣才能分得清？
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)。
2、師教寫(xiě)“左點(diǎn)”
（1）師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。
（2）生再隨師一起練寫(xiě)。
（3）小組評(píng)議。
（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭”
（5）生再練寫(xiě)。
3、同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”
4、（1）小組內(nèi)交流。
（2）集體交流、評(píng)議。
（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)。
三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買(mǎi)澆共洲思。
2、仔細(xì)觀(guān)察，看誰(shuí)的眼睛亮！
（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？
（2）請(qǐng)生回答。
3、師范寫(xiě)“軍”生觀(guān)察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭。
4、生練寫(xiě)。
5、評(píng)議。
6、出示“點(diǎn)”字。
（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？
（2）生觀(guān)察后回答。
（3）師范寫(xiě)。
（4）生練習(xí)寫(xiě)。
（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。
7、學(xué)寫(xiě)“不”字。
（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫(xiě)“不”同桌互評(píng)。
（2）集體講評(píng)。
（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫(xiě)成尖尾。
8、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字。
9、講評(píng)。
書(shū)法課的教案篇二
1、欣賞名家硬筆書(shū)法作品。
2、了解硬筆書(shū)法格式。
3、在硬筆書(shū)法基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)今天的練習(xí)。
難點(diǎn)：練習(xí)并掌握硬筆書(shū)法的基本技法。
1、看視頻學(xué)寫(xiě)格式。
鋼筆書(shū)法規(guī)范字（行楷）之作品欣賞。
硬筆書(shū)法是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的重要組成部分。練好硬筆書(shū)法，具有重要的文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
盡管現(xiàn)在已進(jìn)入信息時(shí)代，年輕人在中學(xué)里就學(xué)會(huì)應(yīng)用電腦，但是，在日常生活中，寫(xiě)鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經(jīng)對(duì)子女們一再叮嚀囑咐，寫(xiě)字一定要工整、清楚，因?yàn)槟鞘且o別人看的。練好硬筆書(shū)法，無(wú)異首先給別人以美好形象。
其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，你親筆寫(xiě)的信和用電腦打印出來(lái)的信，給別人的感覺(jué)是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書(shū)法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來(lái)的信，都往往給人以冷冰冰的、機(jī)械的、公式的感覺(jué)。所以，時(shí)至今日最重要的那些字還是用鋼筆書(shū)寫(xiě)的。
3、如何欣賞硬筆書(shū)法藝術(shù)作品？
（1）先看作品的章法布局。
一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內(nèi)容的'組織，結(jié)構(gòu)和各個(gè)不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書(shū)作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。
（2）看骨法線(xiàn)條。
一幅硬筆書(shū)法佳作的形成，可以說(shuō)是點(diǎn)、線(xiàn)、面的完美結(jié)合。在一幅硬筆書(shū)法作品中，點(diǎn)、線(xiàn)有很多種，有的深厚蒼勁，有的松動(dòng)靈秀，有的長(zhǎng)有的短，但不管是用何種點(diǎn)、線(xiàn)。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實(shí)，有力度。
（3）在用墨上。
一幅硬筆書(shū)法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅。
舒適，用得不好，或過(guò)濃過(guò)淡，創(chuàng)造不出效果來(lái)。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。
（4）注意鈐印和落款的位置。
一幅完整的硬筆書(shū)法作品，如果沒(méi)有鈐印和落款(或題詞)，只能說(shuō)是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。對(duì)書(shū)法家來(lái)說(shuō)，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當(dāng)之處。這就好比穿衣，一個(gè)容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動(dòng)人。
總之，欣賞硬筆書(shū)法作品，要靠自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，在不斷地接觸和實(shí)踐中，才能提高自己的審美觀(guān)和欣賞力。
4、欣賞一幅硬筆書(shū)法作品需要哪四步?（測(cè)記憶力）。
1）先看(作品的章法布局)。
2）看(骨法線(xiàn)條)。
3）在(用墨上)。
4）注意(鈐印和落款的位置)。
5、欣賞名家硬筆作品。
6、寫(xiě)楷字。
以《春曉》這首詩(shī)來(lái)寫(xiě)楷書(shū)（老師黑板前字體示范。）學(xué)生在下面臨摹。
自選一首短詩(shī)，用今天學(xué)到的任一種參賽格式練習(xí)，把你認(rèn)為最好的一幅交上。
書(shū)法課的教案篇三
糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤寫(xiě)法；以偏旁為單位，鞏固部分難書(shū)寫(xiě)的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣。
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶走之兒、三撇兒、四點(diǎn)底、戈部的'漢字，寫(xiě)好“這”“影”“找”“熱”這四個(gè)字。
1、教師在黑板上畫(huà)好田字格，親在田字格中寫(xiě)好要教學(xué)的幾個(gè)范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
一、展示并表?yè)P(yáng)上次寫(xiě)字課中書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出同學(xué)書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題所在：
1、“頭”字的第五畫(huà)，長(zhǎng)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)成了捺或者似點(diǎn)非點(diǎn)的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫(huà)角度收得不夠或者出現(xiàn)寫(xiě)圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生每個(gè)字書(shū)寫(xiě)四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫(xiě)好每一筆畫(huà)，我們的書(shū)寫(xiě)才會(huì)走越來(lái)越美觀(guān)。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一排，教師巡視檢查后，再講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，學(xué)生再書(shū)寫(xiě)。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫(xiě)法。
強(qiáng)調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底的四點(diǎn)起筆要在同一條水平線(xiàn)上，四點(diǎn)間隔距離要均勻，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)斜鉤的寫(xiě)法：頓筆后逐漸往右下邊運(yùn)筆，長(zhǎng)度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)字的時(shí)候，要認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)，力爭(zhēng)一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)得更好，堅(jiān)持不懈，就能個(gè)個(gè)寫(xiě)出一手好字。
書(shū)法課的教案篇四
1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。
2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫(xiě)法。
3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。
1．點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的`形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。
2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
筆、墨、紙、小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。
3．板書(shū)課題。
4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀(guān)察，怎樣才能分得清？
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)。
2．師教寫(xiě)“左點(diǎn)”
（1）師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。
（2）生再隨師一起練寫(xiě)。
（3）小組評(píng)議。
（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭”
（5）生再練寫(xiě)。
3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”
4．（1）小組內(nèi)交流。
（2）集體交流、評(píng)議。
（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)。
三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買(mǎi)澆共洲思。
2．仔細(xì)觀(guān)察，看誰(shuí)的眼睛亮！
（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？
（2）請(qǐng)生回答。
3．師范寫(xiě)“軍”生觀(guān)察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭。
4、生練寫(xiě)。
5．評(píng)議。
6．出示“點(diǎn)”字。
（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？
（2）生觀(guān)察后回答。
（3）師范寫(xiě)。
（4）生練習(xí)寫(xiě)。
（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。
7．學(xué)寫(xiě)“不”字。
（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫(xiě)“不”同桌互評(píng)。
（2）集體講評(píng)。
（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫(xiě)成尖尾。
8．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字。
9．講評(píng)。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)。
書(shū)法課的教案篇五
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課的教案篇六
新授課。
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
運(yùn)筆的技法。
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）。
2、了解鋼筆的.性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）。
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。
寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
書(shū)法課的教案篇七
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
一、誦讀詩(shī)歌。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)。
2、如何寫(xiě)得“美”？
2教師示范書(shū)寫(xiě)以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字。
4教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！
1學(xué)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn)：琥珀光。
3教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的.游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
4有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)的處理方式。
2教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞。
結(jié)束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
書(shū)法課的教案篇八
1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。
2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書(shū)法家的一些情況。
感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。
課件(書(shū)法家及書(shū)法作品圖片)。
一、出示圖片導(dǎo)入。
1.出示圖片思想思想。
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣與熱情。
4、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。
三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。
周次教學(xué)內(nèi)容。
第1—2周書(shū)法歷史。
第3—4周三個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)：撇點(diǎn)、斜點(diǎn)、挑點(diǎn)。
第5—6周橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法。
第7—8周短豎、垂豎、懸針豎。
第9—10周短撇、長(zhǎng)撇、豎撇的`書(shū)寫(xiě)。
第11—12周斜捺的書(shū)寫(xiě)。
第13—14周橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫(xiě)法。
第15—16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤。
第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。
四、教學(xué)措施。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
書(shū)法課的教案篇九
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。
2．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì)不同。
3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。
1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2．通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫(xiě)法。
筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1．小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的.寫(xiě)法。
2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫(xiě)法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”
1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2．認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3．師范寫(xiě)“斜捺”
4．生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5．師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6．評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7．同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫(xiě)法。
8．評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9．指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。
書(shū)法課的教案篇十
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，相信大家一定知道了很多書(shū)法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我國(guó)古代著名的書(shū)法家，自小就勤奮練字。他用過(guò)的毛筆堆成了山。他由于練字的時(shí)候太用心，還出過(guò)一個(gè)笑話(huà)呢。有一天吃午飯，書(shū)童送來(lái)了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因?yàn)閷?zhuān)心致志的寫(xiě)毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。正是因?yàn)樗那趭^刻苦才最終成為了一代書(shū)圣。
要想寫(xiě)一手好的毛筆字，就要先寫(xiě)好鋼筆字。田英章是咱們當(dāng)代著名的書(shū)法家，毛筆和硬筆都可以說(shuō)造詣很深。
下面咱們就一起來(lái)欣賞一下他的作品。（播放圖片）。
他的作品美不美啊？他的字之所以這么好看，同學(xué)們來(lái)思考他是怎么做到的？
生：
師：看來(lái)掌握好字的結(jié)構(gòu)非常重要，字的結(jié)構(gòu)有哪些呢？
生答。
今天這節(jié)課咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。（加課題的幻燈片）。
1.坐姿端正：
頭正、肩平、身直、足安。
2.握筆姿勢(shì)正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實(shí)掌虛。
3.三個(gè)一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。4.熟知筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點(diǎn)要快）。
5.寫(xiě)時(shí)還要注意一點(diǎn)：如果字不小心寫(xiě)錯(cuò)后不用劃掉或涂抹掉，因?yàn)闀?shū)法無(wú)錯(cuò)字，在下一個(gè)字改過(guò)來(lái)就行。
6.認(rèn)真讀帖、靜心練習(xí)、反復(fù)對(duì)照修改。寫(xiě)字指導(dǎo)：
看來(lái)大家都做好準(zhǔn)備，迫不及待的想開(kāi)始一展身手了。
同學(xué)們請(qǐng)看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，左右結(jié)構(gòu)的字有很多，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好有木字旁和豎心旁的字。要想寫(xiě)好這些字，首先要把偏旁寫(xiě)好。
請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察帶有木字旁的這些字，怎樣寫(xiě)好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）筆畫(huà)變化：木作偏旁捺變點(diǎn)。
（2）筆畫(huà)位置：點(diǎn)從橫撇交叉點(diǎn)下方起筆。
（3）寫(xiě)好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫(huà)有遠(yuǎn)景有近景，一個(gè)字有主筆有次筆。主筆在一個(gè)字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點(diǎn)均可做主筆，書(shū)寫(xiě)前先確定該字的主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)加大主筆的長(zhǎng)度、重量并注意其起伏變化，加強(qiáng)起筆、收筆的提案動(dòng)作，使其達(dá)到突出地位。木字旁中，豎是主筆。
（4）寫(xiě)好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時(shí)頓筆。寫(xiě)字操：?！摺?。
師范寫(xiě)，先看老師寫(xiě)木字旁。老師在寫(xiě)的時(shí)候你們要干什么呢？生練寫(xiě)一行。寫(xiě)完一個(gè)之后和例字對(duì)照，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的要好。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）字的寬窄：
（2）字的高度。
（3）筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)捍蠹铱疵總€(gè)字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對(duì)要好的朋友，要互相謙讓?zhuān)@樣才和諧美觀(guān)。
（4）寫(xiě)好主筆重點(diǎn)指導(dǎo)每字的主筆。
師范寫(xiě)三個(gè)例字，生各寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)剛才的方法，生觀(guān)察豎心旁。
豎心旁書(shū)寫(xiě)口訣：左點(diǎn)稍大要豎點(diǎn)，右點(diǎn)較小勿寫(xiě)低，豎在中間長(zhǎng)而直，右點(diǎn)與豎連一起。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)豎心旁一行。
生觀(guān)察三個(gè)例字，師范寫(xiě)，生各練寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。給學(xué)生蓋印章。
請(qǐng)小組之間同學(xué)交換，用鉛筆圈出你認(rèn)為最好看的字，互相評(píng)價(jià)一下并說(shuō)說(shuō)他的字好在哪，問(wèn)題在哪，怎樣才能寫(xiě)的更好，提出一些合理的建議。評(píng)價(jià)欣賞（圈出你認(rèn)為漂亮的字）。
1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫(xiě)好主筆4.比例勻稱(chēng)。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。下面咱們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)。
要想寫(xiě)一幅完整美觀(guān)的書(shū)法作品應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置下面咱們就以小組為單位練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)，寫(xiě)完后咱們會(huì)把好的作品展示出來(lái)，比一比看哪個(gè)小組展示的作品最多。
1、生配樂(lè)練寫(xiě)：先在自己的田字格內(nèi)練寫(xiě)，練寫(xiě)好后在寫(xiě)在書(shū)法紙上。師巡回指導(dǎo)。
小組內(nèi)推選好的作品。推選人上臺(tái)，并說(shuō)出推選理由上臺(tái)集體展示、評(píng)價(jià)。老師貼紅旗貼。
大家通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，都有了不同程度的進(jìn)步。老師為你們每位同學(xué)點(diǎn)贊。
書(shū)法家顏真卿和柳公權(quán)的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。柳公權(quán)性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來(lái)。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過(guò)一個(gè)人的字就能看出一個(gè)人的性情。這是從小的方面說(shuō)，從大的方面說(shuō)，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書(shū)法是我國(guó)的第一國(guó)學(xué)，能寫(xiě)一手好字就是繼承了我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學(xué)們做個(gè)優(yōu)秀文化傳承之人，把我國(guó)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
書(shū)法課的教案篇十一
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字。
2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結(jié)構(gòu)。
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄。
3、板書(shū)示范。
4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側(cè)畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”
三、自主練習(xí)。
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)。
3、小組評(píng)議。
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字。
2、寫(xiě)好左寬右窄的字教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課。
2、評(píng)議。
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同。
5、指名匯報(bào)。
6、師揭示課時(shí)今天我們學(xué)左寬右窄的字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)。
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合。
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)。
5、檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)。
三、拓展。
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船。
2、學(xué)生仿寫(xiě)。
3、小組3評(píng)。
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字。
2、寫(xiě)好左右寬窄的`字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字。
二、引導(dǎo)觀(guān)察。
1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣。
2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬。
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
三、學(xué)生模仿寫(xiě)。
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法。
（略）。
書(shū)法課的教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫(huà)模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的'筆畫(huà)，然后導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、板書(shū)課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
7、評(píng)比。
四、課堂小結(jié)：1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第四課豎彎豎彎鉤教學(xué)內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。2、掌握。
從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實(shí)更多是對(duì)工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對(duì)比大，而硬筆因?yàn)楣ぞ叩木窒?，沒(méi)有這個(gè)功能，或者說(shuō)不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫(xiě)顏體很漂亮，而硬筆寫(xiě)顏體楷書(shū)就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫(xiě)圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開(kāi)始醞釀興起歐楷風(fēng)格。后來(lái)，又以魏晉小楷風(fēng)格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書(shū)我個(gè)人覺(jué)得寫(xiě)晉唐或者明清調(diào)都沒(méi)問(wèn)題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學(xué)現(xiàn)代人的硬筆書(shū)法，應(yīng)該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應(yīng)硬筆這一工具，把您在毛筆里學(xué)到的轉(zhuǎn)化到硬筆來(lái)，這樣就可以。
書(shū)法課的教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)法是我國(guó)的一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書(shū)法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書(shū)法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來(lái)就有意思、有樂(lè)趣?！薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動(dòng)中，讓幼兒自由探索，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)各種感官，讓幼兒感受書(shū)法美，以視覺(jué)感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書(shū)法環(huán)境，以聽(tīng)覺(jué)感受為輔，通過(guò)典雅的古典音樂(lè)，讓幼兒感受柔和、安靜的書(shū)法氣氛。
一、活動(dòng)目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書(shū)法美，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)書(shū)法王國(guó)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：給幼兒講書(shū)法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書(shū)法的特點(diǎn)和文房四寶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀(guān)書(shū)法王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書(shū)法美，了解什么叫書(shū)法。
你在書(shū)法王國(guó)里看到了什么?你覺(jué)得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。
這些字用什么來(lái)寫(xiě)?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動(dòng)。
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書(shū)法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書(shū)法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷書(shū)、行書(shū)的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開(kāi)送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗(yàn)分享。
讓幼兒互相談一談在書(shū)法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動(dòng)結(jié)束。
1、伴隨音樂(lè)請(qǐng)老師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國(guó)的書(shū)法很美，喜歡書(shū)法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時(shí)也可以多看一些書(shū)法作品。
(七)、活動(dòng)延伸。
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。
書(shū)法課的教案篇十四
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì)不同。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫(xiě)法。
筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法。
2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
3、板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的.寫(xiě)法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)“斜捺”
4、生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5、師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫(xiě)法。
8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。
書(shū)法課的教案篇十五
教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
1、點(diǎn)：楷書(shū)中的點(diǎn)豐富多彩，有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點(diǎn)要寫(xiě)得圓滿(mǎn)精致，或象高山上滾下來(lái)的石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋(píng)果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。
點(diǎn)是筆畫(huà)和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫(huà)都是從點(diǎn)開(kāi)始延伸的。它在書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)組合中起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢(shì)，故叫側(cè)點(diǎn)。寫(xiě)法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線(xiàn)條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點(diǎn)：因形似垂露，故叫垂點(diǎn)。寫(xiě)法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢(shì)向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。
（3）挑點(diǎn)：形似挑畫(huà)，但比挑畫(huà)短小有力。寫(xiě)法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點(diǎn)。
（4）撇點(diǎn)：形似短斜撇，但更短小些。寫(xiě)法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。
（5）長(zhǎng)點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，故名。寫(xiě)法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深。楷書(shū)中有不少字的捺畫(huà)是用長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)代替，故又稱(chēng)“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長(zhǎng)點(diǎn)。
2、橫：橫畫(huà)在漢字中起著橫梁般的作用，它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫(xiě)橫畫(huà)不論長(zhǎng)短，為適合人的視覺(jué)效果，都要寫(xiě)得左低右高，略帶斜勢(shì)。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長(zhǎng)橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢(shì)向下凹，故又稱(chēng)凹橫。寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢(shì)。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢(shì)向上仰，故又稱(chēng)仰畫(huà)。寫(xiě)法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫(huà)中間，有時(shí)也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長(zhǎng)橫：因勢(shì)向下覆，故又稱(chēng)覆畫(huà)。寫(xiě)時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫(huà)是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。
3、豎：豎畫(huà)在漢字中起著支柱的作用，必須寫(xiě)得挺拔堅(jiān)勁，它要象一個(gè)人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫(xiě)法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫(xiě)法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門(mén)、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí)，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢(shì)的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時(shí)如同蘭葉，豎實(shí)處恰似大象的長(zhǎng)牙，撇畫(huà)用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線(xiàn)條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫(xiě)得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫(xiě)法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥(niǎo)啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對(duì)而出，呈45°角度。寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫(xiě)成直撇或彎曲過(guò)度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫(xiě)至一半時(shí)向左下45°弧形撇出。通常和橫畫(huà)交叉時(shí)，豎斜撇和捺呈對(duì)稱(chēng)形式。一般橫畫(huà)以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫(huà)較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的`名稱(chēng)及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說(shuō)，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚(yú)翼、鳥(niǎo)翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來(lái)，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢(shì)，角度較平，古時(shí)講一波三折，有波勢(shì)，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫(xiě)捺最忌一筆拓下，又忌曲折過(guò)度；一筆拓下，無(wú)波味，不成具體形態(tài)；曲折過(guò)度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線(xiàn)條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來(lái)”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫(xiě)法是順勢(shì)逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開(kāi)紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫(xiě)法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線(xiàn)上），勾時(shí)用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫(xiě)法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫(xiě)橫鉤時(shí)要注意兩肩平齊，勾尖對(duì)字心。如：“它、皮、寫(xiě)、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時(shí)略駐，再翻筆向上勾出。整個(gè)戈鉤，直中帶弧，充滿(mǎn)了力量，形同滿(mǎn)月之弓，富有彈性，氣勢(shì)開(kāi)張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫(xiě)橫畫(huà)，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫(xiě)彎鉤。勾時(shí)稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
書(shū)法課的教案篇十六
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：捺的`寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法。
請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：
1、它象一把笤帚;。
2、上細(xì),下粗,出尖。
3、在斜線(xiàn)上。
捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）。
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法課的教案篇十七
我以為書(shū)法入門(mén)與否，首先看學(xué)習(xí)者是否精通筆法。精通筆法，用功深造，始有門(mén)徑可言。書(shū)法的用筆方法不外兩種：一種是篆隸運(yùn)筆法，一種是行草運(yùn)筆法?？瑫?shū)筆法介乎于兩者之間，可以意會(huì)。前一種運(yùn)肘，不需運(yùn)腕，遇轉(zhuǎn)折波挑處，用捻管轉(zhuǎn)筆之法；后一種全賴(lài)運(yùn)腕。運(yùn)腕之法，是靠腕下兩個(gè)骨節(jié)一起一倒交替運(yùn)行。篆隸用筆，因筆畫(huà)以中鋒直而圓潤(rùn)為主，筆畫(huà)中段滿(mǎn)實(shí)，有豐富變化，且筆筆斷，不連，故無(wú)太大的提按起伏變化；而行草筆法，筆畫(huà)中側(cè)鋒并用，筆勢(shì)求連綿不斷，順勢(shì)承接，故多講求筆畫(huà)之兩端提按起伏變化，因此，非腕力靈活不能隨意自如。
在魏晉以前，基本上是篆隸運(yùn)肘轉(zhuǎn)指筆法的一統(tǒng)天下。自從草書(shū)興起，尺牘流行，運(yùn)腕法應(yīng)運(yùn)而生。從東漢末至?xí)x唐、宋、元、明、清代前期，基本上是運(yùn)腕法一統(tǒng)天下，即使晉唐人、宋人、明人作篆書(shū)、隸書(shū)，也用運(yùn)腕法。故這很長(zhǎng)一個(gè)階段的篆、隸，不為近代書(shū)家所重，以為不及秦漢。至清代中葉，金石學(xué)盛，中斷千余年的篆隸筆法被鄧石如、包世臣、何紹基等人摸索出來(lái)，遂大行于世，以至一百年間，行草尺牘的運(yùn)腕法及乎成了絕響。
故清代中葉以降，很少有人能在行草書(shū)上與前人抗衡，一個(gè)重要的原因是筆法中絕。用篆隸筆法寫(xiě)尺牘，曾熙曾言：“如帶磨盤(pán)而舞”，吃力不討好。當(dāng)比之際，沈尹默潛心于二王傳統(tǒng)，首先從挖掘運(yùn)筆法入手，遂使中絕百余年的行草運(yùn)腕法興起于末世。沈()氏的成果在《執(zhí)筆五字法》一文中。沈氏的字，或有不同的評(píng)價(jià)，而探討筆法一項(xiàng)成果，亦足以在書(shū)法史上垂名不朽。
張巖潛心于書(shū)法，取法米芾行草，奠定了基礎(chǔ)，又加之多年來(lái)于明清題跋、尺牘、文稿真跡頗為留意，揣摩有年，多有心得，故其作品，結(jié)體用筆可以看出是消化了米芾而又能參以明清人尺牘、題跋結(jié)體筆意。因此上可以說(shuō)，張巖的字，不受時(shí)俗流行風(fēng)氣的影響，筆法是較為純正的行草尺牘的路數(shù)，姑看他的字，于每筆提按轉(zhuǎn)折處，都有交代。點(diǎn)畫(huà)干凈利索，且運(yùn)筆較為自如，結(jié)構(gòu)章法也能穩(wěn)妥，自然看得出，他是在追求古雅、優(yōu)美和書(shū)卷氣。
在今天書(shū)法普遍庸俗化、丑陋化、淺薄化，學(xué)術(shù)規(guī)范淪喪的時(shí)流下，張巖的追求無(wú)疑是有意義的。他所選擇的師法傳統(tǒng)，與古人血戰(zhàn)的道路是被歷代書(shū)法家所印證了的正道、大道。林散之云：“入的深，才能出得顯”?？梢?jiàn)這條道路是一條艱難而漫長(zhǎng)的路，非急功近利、淺薄之子所愿為，所能為的。愿張巖努力。
書(shū)法課的教案篇十八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
書(shū)法課的教案篇十九
教材分析：
中國(guó)書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線(xiàn)條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線(xiàn)，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線(xiàn)條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。
二、新授：
書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線(xiàn)條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）。
頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書(shū)體的形式特征：
（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線(xiàn)條樸實(shí)質(zhì)感飽滿(mǎn)而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）。
隸書(shū)是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書(shū)基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重。楷書(shū)有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統(tǒng)稱(chēng)。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點(diǎn)：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀(guān)點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的.欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀(guān)物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線(xiàn)條流動(dòng)的詩(shī)歌。
4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。
作業(yè)要求：
1、從線(xiàn)的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以?xún)?yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。
書(shū)法課的教案篇二十
2、賞析主人公瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，把握文章?nèi)涵。
引起學(xué)生興趣與注意。
世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)？
明確：他們是美國(guó)的歐。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫，他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書(shū)課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1、出示四幅圖片，請(qǐng)同學(xué)一句話(huà)描述，概括文本情節(jié)。
2、引出本文班的線(xiàn)索。
3、圍繞線(xiàn)索用四個(gè)字概括本文的情節(jié)。
5、小說(shuō)中哪些地方暗示出了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?BR> 2、有人說(shuō)這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說(shuō)，那我們首先來(lái)看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的`變化？
3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒(méi)有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）。
1、若你是莫泊桑，你覺(jué)得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕?？（出示莫泊桑的女性觀(guān)幻燈片）。
2、不論莫泊桑喜歡那一個(gè)，他在文中都沒(méi)有流露出來(lái)，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀(guān)，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀(guān)，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者?，F(xiàn)在作家已經(jīng)把小說(shuō)全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說(shuō)的主題，你認(rèn)為這時(shí)一部關(guān)于什么的小說(shuō)？（只要言之有理，自圓其說(shuō)即可）。
1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲埃憧梢詫?duì)她說(shuō)一句話(huà)，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）。
1、改寫(xiě)：若瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上沒(méi)有丟項(xiàng)鏈，會(huì)是怎樣？
2、續(xù)寫(xiě)：瑪?shù)贍柕碌弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，?huì)發(fā)生什么？
總結(jié)：小說(shuō)的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點(diǎn)分析了《項(xiàng)鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)會(huì)如何分析小說(shuō)。
書(shū)法課的教案篇二十一
1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)掛圖。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二、寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法。
1、老師講解執(zhí)筆方法。
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
五、課間活動(dòng)。
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
橫和豎的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
有田字格的小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫(xiě)：—、
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“—”。
（一）1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話(huà)。
七、小結(jié)。
第三課撇的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，，坐姿。
有田字格的小黑板。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4、揭示課題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字。
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀(guān)察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字。
四、練習(xí)行款。
抄寫(xiě)一段話(huà)。
五、小結(jié)。
書(shū)法課的教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析字形特點(diǎn)，掌握字的結(jié)構(gòu)，平衡字的部件。
2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、范字、書(shū)寫(xiě)用品、投影儀教學(xué)活動(dòng)：
一、引入課題，明確要求。
1、師生問(wèn)好。
2、引入課題，教師板書(shū)課題——點(diǎn)畫(huà)與結(jié)構(gòu)一個(gè)字要想寫(xiě)好,要注意什么?總結(jié)：一是筆畫(huà)要寫(xiě)好二是結(jié)構(gòu)上重心平穩(wěn)，懂得方正變化。學(xué)生讀課題。
二、講解。
1、（出示范字）讀帖觀(guān)察字形特征，說(shuō)說(shuō)這些字的字形特點(diǎn)。
2、邊講解邊示范：橫平豎直。
聿、重：注意橫平豎直，中間一豎的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡。
奉、堅(jiān)：注意左右平衡，上面部分的處理要注意左右均勻。上下對(duì)稱(chēng)。
辜、膏：注意上下對(duì)稱(chēng)，上下各部分在一條垂直線(xiàn)上。位置適當(dāng)。
呵、執(zhí)：口字旁、提手旁與右邊的位置要恰當(dāng)，不能偏上或偏下?？鋸堉鞴P。
也、瓦：主筆要突出，書(shū)寫(xiě)要夸張一點(diǎn)，以求整體平衡。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1、描紅。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法）。
3、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)試寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)雙姿）。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，知道糾正不良書(shū)寫(xiě)。
3、教師小結(jié)，布置課后練習(xí)。
4、作品欣賞。
書(shū)法課的教案篇一
1、了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的'寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。
1、點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
筆、墨、紙、小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。
3、板書(shū)課題。
4、現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
1、出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀(guān)察，怎樣才能分得清？
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)。
2、師教寫(xiě)“左點(diǎn)”
（1）師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。
（2）生再隨師一起練寫(xiě)。
（3）小組評(píng)議。
（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭”
（5）生再練寫(xiě)。
3、同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”
4、（1）小組內(nèi)交流。
（2）集體交流、評(píng)議。
（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)。
三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買(mǎi)澆共洲思。
2、仔細(xì)觀(guān)察，看誰(shuí)的眼睛亮！
（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？
（2）請(qǐng)生回答。
3、師范寫(xiě)“軍”生觀(guān)察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭。
4、生練寫(xiě)。
5、評(píng)議。
6、出示“點(diǎn)”字。
（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？
（2）生觀(guān)察后回答。
（3）師范寫(xiě)。
（4）生練習(xí)寫(xiě)。
（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。
7、學(xué)寫(xiě)“不”字。
（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫(xiě)“不”同桌互評(píng)。
（2）集體講評(píng)。
（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫(xiě)成尖尾。
8、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字。
9、講評(píng)。
書(shū)法課的教案篇二
1、欣賞名家硬筆書(shū)法作品。
2、了解硬筆書(shū)法格式。
3、在硬筆書(shū)法基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)今天的練習(xí)。
難點(diǎn)：練習(xí)并掌握硬筆書(shū)法的基本技法。
1、看視頻學(xué)寫(xiě)格式。
鋼筆書(shū)法規(guī)范字（行楷）之作品欣賞。
硬筆書(shū)法是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的重要組成部分。練好硬筆書(shū)法，具有重要的文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
盡管現(xiàn)在已進(jìn)入信息時(shí)代，年輕人在中學(xué)里就學(xué)會(huì)應(yīng)用電腦，但是，在日常生活中，寫(xiě)鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經(jīng)對(duì)子女們一再叮嚀囑咐，寫(xiě)字一定要工整、清楚，因?yàn)槟鞘且o別人看的。練好硬筆書(shū)法，無(wú)異首先給別人以美好形象。
其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，你親筆寫(xiě)的信和用電腦打印出來(lái)的信，給別人的感覺(jué)是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書(shū)法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來(lái)的信，都往往給人以冷冰冰的、機(jī)械的、公式的感覺(jué)。所以，時(shí)至今日最重要的那些字還是用鋼筆書(shū)寫(xiě)的。
3、如何欣賞硬筆書(shū)法藝術(shù)作品？
（1）先看作品的章法布局。
一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內(nèi)容的'組織，結(jié)構(gòu)和各個(gè)不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書(shū)作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。
（2）看骨法線(xiàn)條。
一幅硬筆書(shū)法佳作的形成，可以說(shuō)是點(diǎn)、線(xiàn)、面的完美結(jié)合。在一幅硬筆書(shū)法作品中，點(diǎn)、線(xiàn)有很多種，有的深厚蒼勁，有的松動(dòng)靈秀，有的長(zhǎng)有的短，但不管是用何種點(diǎn)、線(xiàn)。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實(shí)，有力度。
（3）在用墨上。
一幅硬筆書(shū)法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅。
舒適，用得不好，或過(guò)濃過(guò)淡，創(chuàng)造不出效果來(lái)。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。
（4）注意鈐印和落款的位置。
一幅完整的硬筆書(shū)法作品，如果沒(méi)有鈐印和落款(或題詞)，只能說(shuō)是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。對(duì)書(shū)法家來(lái)說(shuō)，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當(dāng)之處。這就好比穿衣，一個(gè)容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動(dòng)人。
總之，欣賞硬筆書(shū)法作品，要靠自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，在不斷地接觸和實(shí)踐中，才能提高自己的審美觀(guān)和欣賞力。
4、欣賞一幅硬筆書(shū)法作品需要哪四步?（測(cè)記憶力）。
1）先看(作品的章法布局)。
2）看(骨法線(xiàn)條)。
3）在(用墨上)。
4）注意(鈐印和落款的位置)。
5、欣賞名家硬筆作品。
6、寫(xiě)楷字。
以《春曉》這首詩(shī)來(lái)寫(xiě)楷書(shū)（老師黑板前字體示范。）學(xué)生在下面臨摹。
自選一首短詩(shī)，用今天學(xué)到的任一種參賽格式練習(xí)，把你認(rèn)為最好的一幅交上。
書(shū)法課的教案篇三
糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤寫(xiě)法；以偏旁為單位，鞏固部分難書(shū)寫(xiě)的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣。
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶走之兒、三撇兒、四點(diǎn)底、戈部的'漢字，寫(xiě)好“這”“影”“找”“熱”這四個(gè)字。
1、教師在黑板上畫(huà)好田字格，親在田字格中寫(xiě)好要教學(xué)的幾個(gè)范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
一、展示并表?yè)P(yáng)上次寫(xiě)字課中書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出同學(xué)書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題所在：
1、“頭”字的第五畫(huà)，長(zhǎng)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)成了捺或者似點(diǎn)非點(diǎn)的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫(huà)角度收得不夠或者出現(xiàn)寫(xiě)圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生每個(gè)字書(shū)寫(xiě)四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫(xiě)好每一筆畫(huà)，我們的書(shū)寫(xiě)才會(huì)走越來(lái)越美觀(guān)。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一排，教師巡視檢查后，再講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，學(xué)生再書(shū)寫(xiě)。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫(xiě)法。
強(qiáng)調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底的四點(diǎn)起筆要在同一條水平線(xiàn)上，四點(diǎn)間隔距離要均勻，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)斜鉤的寫(xiě)法：頓筆后逐漸往右下邊運(yùn)筆，長(zhǎng)度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)字的時(shí)候，要認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)，力爭(zhēng)一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)得更好，堅(jiān)持不懈，就能個(gè)個(gè)寫(xiě)出一手好字。
書(shū)法課的教案篇四
1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。
2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫(xiě)法。
3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。
1．點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的`形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。
2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
筆、墨、紙、小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。
3．板書(shū)課題。
4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀(guān)察，怎樣才能分得清？
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)。
2．師教寫(xiě)“左點(diǎn)”
（1）師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。
（2）生再隨師一起練寫(xiě)。
（3）小組評(píng)議。
（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭”
（5）生再練寫(xiě)。
3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”
4．（1）小組內(nèi)交流。
（2）集體交流、評(píng)議。
（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)。
三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買(mǎi)澆共洲思。
2．仔細(xì)觀(guān)察，看誰(shuí)的眼睛亮！
（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？
（2）請(qǐng)生回答。
3．師范寫(xiě)“軍”生觀(guān)察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭。
4、生練寫(xiě)。
5．評(píng)議。
6．出示“點(diǎn)”字。
（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？
（2）生觀(guān)察后回答。
（3）師范寫(xiě)。
（4）生練習(xí)寫(xiě)。
（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。
7．學(xué)寫(xiě)“不”字。
（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫(xiě)“不”同桌互評(píng)。
（2）集體講評(píng)。
（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫(xiě)成尖尾。
8．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字。
9．講評(píng)。
四、優(yōu)秀作品展評(píng)。
書(shū)法課的教案篇五
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課的教案篇六
新授課。
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
運(yùn)筆的技法。
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）。
2、了解鋼筆的.性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）。
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。
寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
書(shū)法課的教案篇七
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書(shū)字形的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
一、誦讀詩(shī)歌。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫(xiě)。
2、如何寫(xiě)得“美”？
2教師示范書(shū)寫(xiě)以此類(lèi)推，詩(shī)中的“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字。
4教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書(shū)寫(xiě)效果，怎一個(gè)“美”字了得！
1學(xué)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來(lái)色澤透潤(rùn)：琥珀光。
3教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的滋味。詩(shī)中可還寫(xiě)出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的.游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂(yōu)愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
4有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫(xiě)的處理方式。
2教師板書(shū)示范“醉”字的美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞。
結(jié)束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀(guān)書(shū)寫(xiě)詩(shī)中悟，巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
書(shū)法課的教案篇八
1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。
2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書(shū)法家的一些情況。
感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。
課件(書(shū)法家及書(shū)法作品圖片)。
一、出示圖片導(dǎo)入。
1.出示圖片思想思想。
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣與熱情。
4、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。
三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。
周次教學(xué)內(nèi)容。
第1—2周書(shū)法歷史。
第3—4周三個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)：撇點(diǎn)、斜點(diǎn)、挑點(diǎn)。
第5—6周橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法。
第7—8周短豎、垂豎、懸針豎。
第9—10周短撇、長(zhǎng)撇、豎撇的`書(shū)寫(xiě)。
第11—12周斜捺的書(shū)寫(xiě)。
第13—14周橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫(xiě)法。
第15—16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤。
第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。
四、教學(xué)措施。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
書(shū)法課的教案篇九
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。
2．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì)不同。
3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。
1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2．通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫(xiě)法。
筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1．小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的.寫(xiě)法。
2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫(xiě)法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”
1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2．認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3．師范寫(xiě)“斜捺”
4．生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5．師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6．評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7．同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫(xiě)法。
8．評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9．指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。
書(shū)法課的教案篇十
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，相信大家一定知道了很多書(shū)法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我國(guó)古代著名的書(shū)法家，自小就勤奮練字。他用過(guò)的毛筆堆成了山。他由于練字的時(shí)候太用心，還出過(guò)一個(gè)笑話(huà)呢。有一天吃午飯，書(shū)童送來(lái)了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因?yàn)閷?zhuān)心致志的寫(xiě)毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。正是因?yàn)樗那趭^刻苦才最終成為了一代書(shū)圣。
要想寫(xiě)一手好的毛筆字，就要先寫(xiě)好鋼筆字。田英章是咱們當(dāng)代著名的書(shū)法家，毛筆和硬筆都可以說(shuō)造詣很深。
下面咱們就一起來(lái)欣賞一下他的作品。（播放圖片）。
他的作品美不美啊？他的字之所以這么好看，同學(xué)們來(lái)思考他是怎么做到的？
生：
師：看來(lái)掌握好字的結(jié)構(gòu)非常重要，字的結(jié)構(gòu)有哪些呢？
生答。
今天這節(jié)課咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。（加課題的幻燈片）。
1.坐姿端正：
頭正、肩平、身直、足安。
2.握筆姿勢(shì)正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實(shí)掌虛。
3.三個(gè)一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。4.熟知筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點(diǎn)要快）。
5.寫(xiě)時(shí)還要注意一點(diǎn)：如果字不小心寫(xiě)錯(cuò)后不用劃掉或涂抹掉，因?yàn)闀?shū)法無(wú)錯(cuò)字，在下一個(gè)字改過(guò)來(lái)就行。
6.認(rèn)真讀帖、靜心練習(xí)、反復(fù)對(duì)照修改。寫(xiě)字指導(dǎo)：
看來(lái)大家都做好準(zhǔn)備，迫不及待的想開(kāi)始一展身手了。
同學(xué)們請(qǐng)看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，左右結(jié)構(gòu)的字有很多，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好有木字旁和豎心旁的字。要想寫(xiě)好這些字，首先要把偏旁寫(xiě)好。
請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察帶有木字旁的這些字，怎樣寫(xiě)好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）筆畫(huà)變化：木作偏旁捺變點(diǎn)。
（2）筆畫(huà)位置：點(diǎn)從橫撇交叉點(diǎn)下方起筆。
（3）寫(xiě)好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫(huà)有遠(yuǎn)景有近景，一個(gè)字有主筆有次筆。主筆在一個(gè)字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點(diǎn)均可做主筆，書(shū)寫(xiě)前先確定該字的主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)加大主筆的長(zhǎng)度、重量并注意其起伏變化，加強(qiáng)起筆、收筆的提案動(dòng)作，使其達(dá)到突出地位。木字旁中，豎是主筆。
（4）寫(xiě)好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時(shí)頓筆。寫(xiě)字操：?！摺?。
師范寫(xiě)，先看老師寫(xiě)木字旁。老師在寫(xiě)的時(shí)候你們要干什么呢？生練寫(xiě)一行。寫(xiě)完一個(gè)之后和例字對(duì)照，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的要好。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）字的寬窄：
（2）字的高度。
（3）筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)捍蠹铱疵總€(gè)字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對(duì)要好的朋友，要互相謙讓?zhuān)@樣才和諧美觀(guān)。
（4）寫(xiě)好主筆重點(diǎn)指導(dǎo)每字的主筆。
師范寫(xiě)三個(gè)例字，生各寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)剛才的方法，生觀(guān)察豎心旁。
豎心旁書(shū)寫(xiě)口訣：左點(diǎn)稍大要豎點(diǎn)，右點(diǎn)較小勿寫(xiě)低，豎在中間長(zhǎng)而直，右點(diǎn)與豎連一起。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)豎心旁一行。
生觀(guān)察三個(gè)例字，師范寫(xiě)，生各練寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。給學(xué)生蓋印章。
請(qǐng)小組之間同學(xué)交換，用鉛筆圈出你認(rèn)為最好看的字，互相評(píng)價(jià)一下并說(shuō)說(shuō)他的字好在哪，問(wèn)題在哪，怎樣才能寫(xiě)的更好，提出一些合理的建議。評(píng)價(jià)欣賞（圈出你認(rèn)為漂亮的字）。
1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫(xiě)好主筆4.比例勻稱(chēng)。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。下面咱們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)。
要想寫(xiě)一幅完整美觀(guān)的書(shū)法作品應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置下面咱們就以小組為單位練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)，寫(xiě)完后咱們會(huì)把好的作品展示出來(lái)，比一比看哪個(gè)小組展示的作品最多。
1、生配樂(lè)練寫(xiě)：先在自己的田字格內(nèi)練寫(xiě)，練寫(xiě)好后在寫(xiě)在書(shū)法紙上。師巡回指導(dǎo)。
小組內(nèi)推選好的作品。推選人上臺(tái)，并說(shuō)出推選理由上臺(tái)集體展示、評(píng)價(jià)。老師貼紅旗貼。
大家通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，都有了不同程度的進(jìn)步。老師為你們每位同學(xué)點(diǎn)贊。
書(shū)法家顏真卿和柳公權(quán)的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。柳公權(quán)性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來(lái)。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過(guò)一個(gè)人的字就能看出一個(gè)人的性情。這是從小的方面說(shuō)，從大的方面說(shuō)，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書(shū)法是我國(guó)的第一國(guó)學(xué)，能寫(xiě)一手好字就是繼承了我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學(xué)們做個(gè)優(yōu)秀文化傳承之人，把我國(guó)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
書(shū)法課的教案篇十一
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字。
2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結(jié)構(gòu)。
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄。
3、板書(shū)示范。
4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側(cè)畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”
三、自主練習(xí)。
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)。
3、小組評(píng)議。
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字。
2、寫(xiě)好左寬右窄的字教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課。
2、評(píng)議。
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同。
5、指名匯報(bào)。
6、師揭示課時(shí)今天我們學(xué)左寬右窄的字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)。
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合。
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)。
5、檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)。
三、拓展。
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船。
2、學(xué)生仿寫(xiě)。
3、小組3評(píng)。
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
（略）。
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字。
2、寫(xiě)好左右寬窄的`字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字。
二、引導(dǎo)觀(guān)察。
1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣。
2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬。
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
三、學(xué)生模仿寫(xiě)。
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)。
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法。
（略）。
書(shū)法課的教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫(huà)模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的'筆畫(huà)，然后導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、板書(shū)課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
7、評(píng)比。
四、課堂小結(jié)：1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。第四課豎彎豎彎鉤教學(xué)內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。2、掌握。
從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實(shí)更多是對(duì)工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對(duì)比大，而硬筆因?yàn)楣ぞ叩木窒?，沒(méi)有這個(gè)功能，或者說(shuō)不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫(xiě)顏體很漂亮，而硬筆寫(xiě)顏體楷書(shū)就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫(xiě)圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開(kāi)始醞釀興起歐楷風(fēng)格。后來(lái)，又以魏晉小楷風(fēng)格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書(shū)我個(gè)人覺(jué)得寫(xiě)晉唐或者明清調(diào)都沒(méi)問(wèn)題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學(xué)現(xiàn)代人的硬筆書(shū)法，應(yīng)該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應(yīng)硬筆這一工具，把您在毛筆里學(xué)到的轉(zhuǎn)化到硬筆來(lái)，這樣就可以。
書(shū)法課的教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)法是我國(guó)的一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書(shū)法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書(shū)法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來(lái)就有意思、有樂(lè)趣?！薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動(dòng)中，讓幼兒自由探索，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)各種感官，讓幼兒感受書(shū)法美，以視覺(jué)感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書(shū)法環(huán)境，以聽(tīng)覺(jué)感受為輔，通過(guò)典雅的古典音樂(lè)，讓幼兒感受柔和、安靜的書(shū)法氣氛。
一、活動(dòng)目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書(shū)法美，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)書(shū)法王國(guó)。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：給幼兒講書(shū)法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書(shū)法的特點(diǎn)和文房四寶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀(guān)書(shū)法王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書(shū)法美，了解什么叫書(shū)法。
你在書(shū)法王國(guó)里看到了什么?你覺(jué)得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。
這些字用什么來(lái)寫(xiě)?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動(dòng)。
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書(shū)法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書(shū)法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷書(shū)、行書(shū)的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開(kāi)送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗(yàn)分享。
讓幼兒互相談一談在書(shū)法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專(zhuān)心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動(dòng)結(jié)束。
1、伴隨音樂(lè)請(qǐng)老師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國(guó)的書(shū)法很美，喜歡書(shū)法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時(shí)也可以多看一些書(shū)法作品。
(七)、活動(dòng)延伸。
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。
書(shū)法課的教案篇十四
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì)不同。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。
1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫(xiě)法。
筆、墨、紙、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法。
2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
3、板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法。
4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的.寫(xiě)法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”
1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)“斜捺”
4、生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5、師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”
7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫(xiě)法。
8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9、指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。
書(shū)法課的教案篇十五
教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
1、點(diǎn)：楷書(shū)中的點(diǎn)豐富多彩，有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點(diǎn)要寫(xiě)得圓滿(mǎn)精致，或象高山上滾下來(lái)的石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋(píng)果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。
點(diǎn)是筆畫(huà)和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫(huà)都是從點(diǎn)開(kāi)始延伸的。它在書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)組合中起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢(shì)，故叫側(cè)點(diǎn)。寫(xiě)法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線(xiàn)條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點(diǎn)：因形似垂露，故叫垂點(diǎn)。寫(xiě)法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢(shì)向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。
（3）挑點(diǎn)：形似挑畫(huà)，但比挑畫(huà)短小有力。寫(xiě)法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點(diǎn)。
（4）撇點(diǎn)：形似短斜撇，但更短小些。寫(xiě)法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。
（5）長(zhǎng)點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，故名。寫(xiě)法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深。楷書(shū)中有不少字的捺畫(huà)是用長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)代替，故又稱(chēng)“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長(zhǎng)點(diǎn)。
2、橫：橫畫(huà)在漢字中起著橫梁般的作用，它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫(xiě)橫畫(huà)不論長(zhǎng)短，為適合人的視覺(jué)效果，都要寫(xiě)得左低右高，略帶斜勢(shì)。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長(zhǎng)橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢(shì)向下凹，故又稱(chēng)凹橫。寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢(shì)。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢(shì)向上仰，故又稱(chēng)仰畫(huà)。寫(xiě)法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫(huà)中間，有時(shí)也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長(zhǎng)橫：因勢(shì)向下覆，故又稱(chēng)覆畫(huà)。寫(xiě)時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫(huà)是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。
3、豎：豎畫(huà)在漢字中起著支柱的作用，必須寫(xiě)得挺拔堅(jiān)勁，它要象一個(gè)人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫(xiě)法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫(xiě)法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門(mén)、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí)，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢(shì)的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時(shí)如同蘭葉，豎實(shí)處恰似大象的長(zhǎng)牙，撇畫(huà)用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線(xiàn)條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫(xiě)得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫(xiě)法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥(niǎo)啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對(duì)而出，呈45°角度。寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫(xiě)成直撇或彎曲過(guò)度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫(xiě)至一半時(shí)向左下45°弧形撇出。通常和橫畫(huà)交叉時(shí)，豎斜撇和捺呈對(duì)稱(chēng)形式。一般橫畫(huà)以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫(huà)較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的`名稱(chēng)及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說(shuō)，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚(yú)翼、鳥(niǎo)翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來(lái)，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢(shì)，角度較平，古時(shí)講一波三折，有波勢(shì)，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫(xiě)捺最忌一筆拓下，又忌曲折過(guò)度；一筆拓下，無(wú)波味，不成具體形態(tài)；曲折過(guò)度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線(xiàn)條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來(lái)”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫(xiě)法是順勢(shì)逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開(kāi)紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫(xiě)法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線(xiàn)上），勾時(shí)用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫(xiě)法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫(xiě)橫鉤時(shí)要注意兩肩平齊，勾尖對(duì)字心。如：“它、皮、寫(xiě)、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時(shí)略駐，再翻筆向上勾出。整個(gè)戈鉤，直中帶弧，充滿(mǎn)了力量，形同滿(mǎn)月之弓，富有彈性，氣勢(shì)開(kāi)張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫(xiě)橫畫(huà)，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫(xiě)彎鉤。勾時(shí)稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
書(shū)法課的教案篇十六
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：捺的`寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法。
請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：
1、它象一把笤帚;。
2、上細(xì),下粗,出尖。
3、在斜線(xiàn)上。
捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）。
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法課的教案篇十七
我以為書(shū)法入門(mén)與否，首先看學(xué)習(xí)者是否精通筆法。精通筆法，用功深造，始有門(mén)徑可言。書(shū)法的用筆方法不外兩種：一種是篆隸運(yùn)筆法，一種是行草運(yùn)筆法?？瑫?shū)筆法介乎于兩者之間，可以意會(huì)。前一種運(yùn)肘，不需運(yùn)腕，遇轉(zhuǎn)折波挑處，用捻管轉(zhuǎn)筆之法；后一種全賴(lài)運(yùn)腕。運(yùn)腕之法，是靠腕下兩個(gè)骨節(jié)一起一倒交替運(yùn)行。篆隸用筆，因筆畫(huà)以中鋒直而圓潤(rùn)為主，筆畫(huà)中段滿(mǎn)實(shí)，有豐富變化，且筆筆斷，不連，故無(wú)太大的提按起伏變化；而行草筆法，筆畫(huà)中側(cè)鋒并用，筆勢(shì)求連綿不斷，順勢(shì)承接，故多講求筆畫(huà)之兩端提按起伏變化，因此，非腕力靈活不能隨意自如。
在魏晉以前，基本上是篆隸運(yùn)肘轉(zhuǎn)指筆法的一統(tǒng)天下。自從草書(shū)興起，尺牘流行，運(yùn)腕法應(yīng)運(yùn)而生。從東漢末至?xí)x唐、宋、元、明、清代前期，基本上是運(yùn)腕法一統(tǒng)天下，即使晉唐人、宋人、明人作篆書(shū)、隸書(shū)，也用運(yùn)腕法。故這很長(zhǎng)一個(gè)階段的篆、隸，不為近代書(shū)家所重，以為不及秦漢。至清代中葉，金石學(xué)盛，中斷千余年的篆隸筆法被鄧石如、包世臣、何紹基等人摸索出來(lái)，遂大行于世，以至一百年間，行草尺牘的運(yùn)腕法及乎成了絕響。
故清代中葉以降，很少有人能在行草書(shū)上與前人抗衡，一個(gè)重要的原因是筆法中絕。用篆隸筆法寫(xiě)尺牘，曾熙曾言：“如帶磨盤(pán)而舞”，吃力不討好。當(dāng)比之際，沈尹默潛心于二王傳統(tǒng)，首先從挖掘運(yùn)筆法入手，遂使中絕百余年的行草運(yùn)腕法興起于末世。沈()氏的成果在《執(zhí)筆五字法》一文中。沈氏的字，或有不同的評(píng)價(jià)，而探討筆法一項(xiàng)成果，亦足以在書(shū)法史上垂名不朽。
張巖潛心于書(shū)法，取法米芾行草，奠定了基礎(chǔ)，又加之多年來(lái)于明清題跋、尺牘、文稿真跡頗為留意，揣摩有年，多有心得，故其作品，結(jié)體用筆可以看出是消化了米芾而又能參以明清人尺牘、題跋結(jié)體筆意。因此上可以說(shuō)，張巖的字，不受時(shí)俗流行風(fēng)氣的影響，筆法是較為純正的行草尺牘的路數(shù)，姑看他的字，于每筆提按轉(zhuǎn)折處，都有交代。點(diǎn)畫(huà)干凈利索，且運(yùn)筆較為自如，結(jié)構(gòu)章法也能穩(wěn)妥，自然看得出，他是在追求古雅、優(yōu)美和書(shū)卷氣。
在今天書(shū)法普遍庸俗化、丑陋化、淺薄化，學(xué)術(shù)規(guī)范淪喪的時(shí)流下，張巖的追求無(wú)疑是有意義的。他所選擇的師法傳統(tǒng)，與古人血戰(zhàn)的道路是被歷代書(shū)法家所印證了的正道、大道。林散之云：“入的深，才能出得顯”?？梢?jiàn)這條道路是一條艱難而漫長(zhǎng)的路，非急功近利、淺薄之子所愿為，所能為的。愿張巖努力。
書(shū)法課的教案篇十八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
書(shū)法課的教案篇十九
教材分析：
中國(guó)書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線(xiàn)條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線(xiàn)，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線(xiàn)條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。
二、新授：
書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線(xiàn)條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）。
頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書(shū)體的形式特征：
（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線(xiàn)條樸實(shí)質(zhì)感飽滿(mǎn)而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）。
隸書(shū)是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書(shū)基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重。楷書(shū)有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統(tǒng)稱(chēng)。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點(diǎn)：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀(guān)點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的.欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀(guān)物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線(xiàn)條流動(dòng)的詩(shī)歌。
4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。
作業(yè)要求：
1、從線(xiàn)的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以?xún)?yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。
書(shū)法課的教案篇二十
2、賞析主人公瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，把握文章?nèi)涵。
引起學(xué)生興趣與注意。
世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)？
明確：他們是美國(guó)的歐。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫，他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書(shū)課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1、出示四幅圖片，請(qǐng)同學(xué)一句話(huà)描述，概括文本情節(jié)。
2、引出本文班的線(xiàn)索。
3、圍繞線(xiàn)索用四個(gè)字概括本文的情節(jié)。
5、小說(shuō)中哪些地方暗示出了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?BR> 2、有人說(shuō)這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說(shuō)，那我們首先來(lái)看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的`變化？
3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒(méi)有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）。
1、若你是莫泊桑，你覺(jué)得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕?？（出示莫泊桑的女性觀(guān)幻燈片）。
2、不論莫泊桑喜歡那一個(gè)，他在文中都沒(méi)有流露出來(lái)，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀(guān)，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀(guān)，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者?，F(xiàn)在作家已經(jīng)把小說(shuō)全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說(shuō)的主題，你認(rèn)為這時(shí)一部關(guān)于什么的小說(shuō)？（只要言之有理，自圓其說(shuō)即可）。
1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲埃憧梢詫?duì)她說(shuō)一句話(huà)，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）。
1、改寫(xiě)：若瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上沒(méi)有丟項(xiàng)鏈，會(huì)是怎樣？
2、續(xù)寫(xiě)：瑪?shù)贍柕碌弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，?huì)發(fā)生什么？
總結(jié)：小說(shuō)的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點(diǎn)分析了《項(xiàng)鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)會(huì)如何分析小說(shuō)。
書(shū)法課的教案篇二十一
1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)掛圖。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二、寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法。
1、老師講解執(zhí)筆方法。
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
五、課間活動(dòng)。
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
橫和豎的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
有田字格的小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫(xiě)：—、
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“—”。
（一）1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議。
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀(guān)察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話(huà)。
七、小結(jié)。
第三課撇的寫(xiě)法。
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，，坐姿。
有田字格的小黑板。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4、揭示課題，板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字。
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀(guān)察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字。
四、練習(xí)行款。
抄寫(xiě)一段話(huà)。
五、小結(jié)。
書(shū)法課的教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析字形特點(diǎn)，掌握字的結(jié)構(gòu)，平衡字的部件。
2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、范字、書(shū)寫(xiě)用品、投影儀教學(xué)活動(dòng)：
一、引入課題，明確要求。
1、師生問(wèn)好。
2、引入課題，教師板書(shū)課題——點(diǎn)畫(huà)與結(jié)構(gòu)一個(gè)字要想寫(xiě)好,要注意什么?總結(jié)：一是筆畫(huà)要寫(xiě)好二是結(jié)構(gòu)上重心平穩(wěn)，懂得方正變化。學(xué)生讀課題。
二、講解。
1、（出示范字）讀帖觀(guān)察字形特征，說(shuō)說(shuō)這些字的字形特點(diǎn)。
2、邊講解邊示范：橫平豎直。
聿、重：注意橫平豎直，中間一豎的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡。
奉、堅(jiān)：注意左右平衡，上面部分的處理要注意左右均勻。上下對(duì)稱(chēng)。
辜、膏：注意上下對(duì)稱(chēng)，上下各部分在一條垂直線(xiàn)上。位置適當(dāng)。
呵、執(zhí)：口字旁、提手旁與右邊的位置要恰當(dāng)，不能偏上或偏下?？鋸堉鞴P。
也、瓦：主筆要突出，書(shū)寫(xiě)要夸張一點(diǎn)，以求整體平衡。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1、描紅。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法）。
3、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)試寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)雙姿）。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，知道糾正不良書(shū)寫(xiě)。
3、教師小結(jié)，布置課后練習(xí)。
4、作品欣賞。