讀后感不僅僅是個(gè)人的情感體驗(yàn)，更是一種對(duì)作者意圖的理解和解析。1.那么，如何撰寫(xiě)一篇有深度和高質(zhì)量的讀后感呢？歡迎閱讀以下范文，或許能夠引發(fā)你對(duì)作品的新的理解和發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇一
推薦《窗邊的小豆豆》這本書(shū)主要寫(xiě)的是作者黑柳徹子在小學(xué)一年級(jí)時(shí)的趣事，開(kāi)心事和傷心的事情。
這本書(shū)很好看，我看到校長(zhǎng)先生和小豆豆談話的時(shí)候讓小豆豆說(shuō)什么都可以，我覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)很會(huì)傾聽(tīng)孩子心聲的人。還有我看到校長(zhǎng)先生拜托家長(zhǎng)們給孩子們帶來(lái)山的味道和海的味道的盒飯，我也很佩服校長(zhǎng)先生的計(jì)劃，因?yàn)檫@樣誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得哪個(gè)人的盒飯很寒酸或者很奢華。我對(duì)日本料理很有興趣，小豆豆去野炊和到溫泉旅行的時(shí)候都提到日本人的家常菜，我覺(jué)得日本人的飲食也有很科學(xué)的一面，比如日本人做菜用油特別少，而且制作也小巧精致，讓人看了很有食欲。特別是壽司，既有菜又有飯，好看好吃，又便于攜帶。
每個(gè)人都有陽(yáng)光燦爛的童年，這里面可能有歡笑，也可能有悲傷，但是寫(xiě)下的都會(huì)是珍貴的回憶。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇二
在暑假期間我讀了一本名叫《窗邊小豆豆》的書(shū)。它的作者是日本大名鼎鼎的作家黑柳砌子。這本書(shū)記錄了她上小學(xué)時(shí)候的真實(shí)情景。
作者因?yàn)樘詺?，上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就被退學(xué)了。媽媽沒(méi)有因?yàn)榇耸露l(fā)火，只是四處奔波尋找新的學(xué)校。同時(shí)也沒(méi)有告訴她退學(xué)的真實(shí)情況。因?yàn)樗兰词宫F(xiàn)在對(duì)她說(shuō)了，她也不明白自己哪里做錯(cuò)了?！叭绻淹藢W(xué)的真實(shí)情況告訴她，從此就會(huì)留下自卑的情結(jié)。那就不好了，等她長(zhǎng)大再告訴她把。”媽媽心里想:你看，作者多幸福??！有一位如此疼愛(ài)她的好媽媽。
讀這本，我?guī)缀跤昧藢⒔粋€(gè)月的時(shí)間。我常常一有空就去看，一看就會(huì)被書(shū)里的故事深深的吸引住，不能自拔。
有一次我拿著這本書(shū)去上廁所，不知不覺(jué)就看上癮了。一個(gè)人在那里呆呆地看了半個(gè)多小時(shí)的書(shū)。就連媽媽叫我都不知道。結(jié)果媽媽發(fā)火了，直接打開(kāi)門(mén)闖了進(jìn)來(lái)。嚇了我一跳，急忙問(wèn)她干什么?！澳阊侥?！一進(jìn)去就大半天，叫你也不回答，我以為你掉廁所里去了呢！我能不著急嗎！”當(dāng)她看見(jiàn)我手中的書(shū)，似乎又明白了什么。就跟我說(shuō)在廁所里你也能看的津津有味，真是個(gè)小“書(shū)蟲(chóng)”?！摆s緊出來(lái)洗洗手吃飯了?！蔽易隽斯砟樝蛩铝送律囝^滿不在乎的說(shuō):"媽您先吃，我再看一會(huì)再吃?！闭f(shuō)完就走了出來(lái)，徑直朝臥室走去。媽媽連連搖頭說(shuō):“我看你是看書(shū)是走火入魔了。”我甜甜地笑了。
還有一次，爸爸媽媽因?yàn)楣S檢修都上白班。臨走前給我準(zhǔn)備了午餐錢(qián)放在桌子上，并千叮萬(wàn)囑叫我中午飯自己解決。我點(diǎn)頭答應(yīng)。就我一個(gè)人在家，無(wú)聊極了。在家里到處游蕩。猛然看見(jiàn)《窗邊小豆豆》安靜的躺在床上，眼睛豁然一亮:昨天那一章節(jié)還沒(méi)看完呢。拿起書(shū)我又如饑似渴的讀了起來(lái)。等到爸爸下班回到家已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了。一回家爸爸就問(wèn)我中午飯吃了沒(méi)有。我說(shuō)吃了，早吃了。爸爸再一次問(wèn)我吃了沒(méi)有。這時(shí)我才意識(shí)到真的沒(méi)吃---肚子餓的咕咕叫。"沒(méi)吃吧，肯定又是看書(shū)忘了吧！“"老爸，您咋知道的?”"你自己看看桌子上是什么?“原來(lái)爸爸留給我的錢(qián)紋絲不動(dòng)地放在桌子上。我傻傻地笑了。
我喜歡書(shū)，因?yàn)樗鼛Ыo我快樂(lè)及知識(shí)。書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像一位無(wú)話不談的好朋友、一盞指路明燈。我希望有更多的朋友喜歡它。
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小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇三
小豆豆在這所學(xué)校找到了樂(lè)趣，她和好朋友一起看書(shū)，和全校同學(xué)一起去“土肥溫泉”，一起在大禮堂吃“山的味道，海的味道”。小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，從一般人眼里的“怪怪”的小姑娘變成了大家都能接受的孩子。這本書(shū)寫(xiě)的是作者小時(shí)候的真實(shí)經(jīng)歷，把我深深的吸引了。我多么希望也在“巴學(xué)園”上學(xué)，那種感覺(jué)很美妙?！懊總€(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇四
童年時(shí)候的舊事已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻讓我找回了多彩的童年，找回了那令人難忘的往事。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮可愛(ài)的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心地聽(tīng)六歲的小豆豆連續(xù)說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，并讓她在巴學(xué)園上學(xué);我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!”那么，這對(duì)小豆豆打擊就太大了，從此她就會(huì)生活得很不自在，一蹶不振，這不利于小豆豆今后的成長(zhǎng)。
巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。所以，小豆豆開(kāi)始懂得關(guān)愛(ài)他人，也從一個(gè)調(diào)皮的小女孩，變成了一個(gè)樂(lè)于助人的乖孩子，學(xué)習(xí)也有明顯提高，最后，成為了世界著名的主持人。
真希望我們也有一個(gè)“巴學(xué)園”啊!
今天，媽媽給我買(mǎi)了《窗邊的小豆豆》。有趣的書(shū)名，把我給吸引住了，于是，我翻開(kāi)這本書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)······我就像一匹餓狼一樣，貪婪地看著。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，也就是眾人口中的“小豆豆”。里面講述了小豆豆一年級(jí)被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)的故事，如電車教室、游泳池、一言為定、溫泉旅行、露營(yíng)·····通過(guò)這些事件，小豆豆從一個(gè)“怪孩子”成長(zhǎng)為大家喜歡的女生。
在這本書(shū)中，我被“小豆豆”吸引住了。因?yàn)樗且粋€(gè)多么活潑開(kāi)朗，天真善良的孩子啊!小豆豆為了讓有患小兒麻痹癥的泰明在樹(shù)上看到好多東西，她找來(lái)了梯子、梯椅，又費(fèi)了九牛二虎之力，才讓泰明站在樹(shù)上。當(dāng)小豆豆被洛基咬了耳朵，鮮血汩汩流出來(lái)時(shí)，她腦袋里也只有一件事，“不要怪洛基!不要對(duì)洛基發(fā)火!”。她要是發(fā)現(xiàn)了受傷的小動(dòng)物，更是會(huì)不顧一切的要照顧它，直到傷好了為止。
同時(shí)，小豆豆也是幸運(yùn)的。因?yàn)樗幸晃挥眯牧伎嗟男×肿谧餍ｉL(zhǎng)。小林宗作校長(zhǎng)可以聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而沒(méi)有絲毫不耐煩;他為樹(shù)立身體有缺陷孩子的自信，設(shè)計(jì)了特別的運(yùn)動(dòng)會(huì);他還讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中盡情地涂鴉，盡情表達(dá)音樂(lè)旋律。正因?yàn)檫@個(gè)令人敬佩的校長(zhǎng)，巴學(xué)園成為一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校?？蛇@個(gè)理想的樂(lè)園，最后卻被美國(guó)大空襲給炸成了一片廢墟。校園里歡笑聲、歌聲也隨之消失得無(wú)影無(wú)蹤了?？吹竭@個(gè)結(jié)果，我眼泛著淚水，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的害處是無(wú)限的，我們都渴望和平。
雖然巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀了，但它永遠(yuǎn)留在了小豆豆的心中，留在了我的心中。我相信巴學(xué)園和小豆豆也一定會(huì)留在每個(gè)讀者心中。
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)的是一個(gè)因淘氣而退學(xué)的女孩來(lái)到巴學(xué)園，發(fā)生了一系列，有趣的故事。
這本書(shū)里有《第一次來(lái)車站》、《窗邊的小豆豆》、《新學(xué)?！贰ⅰ段蚁矚g!》、《校長(zhǎng)先生》、《盒飯》、《從今天開(kāi)始上學(xué)》······等61個(gè)有趣的故事，。
其中我最令我向往的是《山的味道海的味道》。巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)，讓每個(gè)小朋友中午的盒飯都帶上山里和海里的東西做成的食物;讓一個(gè)小朋友上來(lái)講一個(gè)故事，鍛煉口才能力，教給大家知識(shí)，也創(chuàng)造了“吃飯歌”。小林先生是一名和藹可親的校長(zhǎng)，也是一名見(jiàn)多識(shí)廣幽默風(fēng)趣并善解人意的大朋友。
校長(zhǎng)一直在考慮的問(wèn)題是，怎樣才能使孩子們與身俱來(lái)的素質(zhì)不被周圍的大人所傷害，讓難得的素質(zhì)以發(fā)揚(yáng)光大。他經(jīng)常會(huì)感嘆道：“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧!”
有一次校長(zhǎng)看見(jiàn)小豆豆，在掏糞池里掉下的錢(qián)包，他不像大多數(shù)人一樣上去勸阻，也不像少數(shù)人一樣上去幫助，而是像對(duì)待成人一樣的說(shuō)：“干完了放回原處?！边@充分的體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)孩子們的充分信任。
這本書(shū)中，二戰(zhàn)時(shí)期的日本資源缺乏而孩子們天真無(wú)邪，不知發(fā)生什么事情的表現(xiàn)無(wú)不讓人感到心痛，也襯托出小林校長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇五
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室：是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的'午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束?；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇六
這段時(shí)間，我讀了一本十分有趣的書(shū)日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)啊!他看到小豆豆做這樣的事情，不僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。”書(shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……可以盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇七
《窗邊的小豆豆》大概是我讀過(guò)第一本日本作家寫(xiě)的名著了。
在最開(kāi)始讀的時(shí)候，因作者名叫黑柳徹子，是來(lái)自日本的人，所以我并沒(méi)有多么喜歡這本書(shū)，甚至或多或少對(duì)它有一絲歧視的態(tài)度。畢竟，人們對(duì)一個(gè)侵犯過(guò)自家領(lǐng)土的國(guó)家，是沒(méi)什么好感的。讀此書(shū)，完全是因?yàn)樘^(guò)于無(wú)聊，才不屑地想到可以讀讀這本書(shū)的?？稍谡嬲x完《窗邊的小豆豆》后，我對(duì)此書(shū)的壞印象早已是拋到九霄云外了。
這本書(shū)講述的故事很簡(jiǎn)單，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，東京的一所小學(xué)內(nèi)一位小名是“小豆豆”的女孩真實(shí)的故事。但書(shū)中并沒(méi)有全部是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，那個(gè)女孩也不是什么為抗戰(zhàn)做出了貢獻(xiàn)的小英雄，女孩就是一個(gè)普通家庭中的可愛(ài)女兒，因過(guò)于“淘氣”，被通知退學(xué)，才轉(zhuǎn)學(xué)到了一座名叫“巴學(xué)園”的地方。
后文，就是小豆豆來(lái)到新學(xué)校發(fā)生的許多不大不小的事。
很普通吧？
我也覺(jué)得。
但也正是這種與其他名著不同的“普通”，才讓人讀著覺(jué)得有一絲親切感圍繞在自己指尖，耳鬢，邊看邊認(rèn)為這就是發(fā)生在我們身邊的一切。書(shū)里的一個(gè)個(gè)故事看起來(lái)沒(méi)有聯(lián)系，像是想到哪寫(xiě)到哪的樣子，但似乎又有出教室了“巴學(xué)園”的上課方式也很不同，可以自己挑選自己喜歡的課程來(lái)上。
吃午飯前都要唱“好---好---嚼啊……”這首“飯前歌”，小豆豆最喜歡去散步了。暑假里小豆豆去溫泉旅行，晚上聽(tīng)大哥哥大姐姐們講鬼的故事，輪流去買(mǎi)菜啊，等等。還有就是小豆豆和泰明的大冒險(xiǎn)，試膽量這些有趣的事情。
還有運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，鉆理魚(yú)肚、接力比賽……|||小豆豆的性格很開(kāi)朗，不管發(fā)生什么事都很開(kāi)心。小豆豆的膽子也很大，遇到一些不知道的東西（例如“沙堆”）總是要摸一摸啦。在“健康樹(shù)皮”這篇中顯出小豆豆很關(guān)心朋友。在“只是鬧著玩”這篇雖然被洛基咬傷了耳朵，但卻讓爸爸媽媽不要怪它，證明他很喜歡洛基。很喜歡小動(dòng)物。一次我在家門(mén)口看見(jiàn)一只流浪貓，好像很餓的樣子，我正好拿了一點(diǎn)吃的，于是就把吃的全撒在了地上，然后躲到大樹(shù)后面看他吃。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇八
這是一個(gè)日本作家黑柳徹子寫(xiě)的他本人上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，逐漸茁壯成長(zhǎng)。
沒(méi)有本質(zhì)上就很壞很頑劣的孩子，只有不得方、不得體的教育方法。什么樣的孩子，只要因材施教、循循善誘，引導(dǎo)得法，都能變成一個(gè)有用的人。這是這本書(shū)想告訴我們的道理。
【點(diǎn)評(píng)】用詞不準(zhǔn)確。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇九
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無(wú)論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長(zhǎng)與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思！
寫(xiě)到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說(shuō)的一句話“媽媽您聽(tīng)我說(shuō)完”，是呀，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽(tīng)，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽(tīng)孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講話，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)為我們樹(shù)立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多，比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中，小林校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí)，他這樣說(shuō)到：“哎！這樣教。孩子們是不會(huì)的?！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作，二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長(zhǎng)還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度，聽(tīng)快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。
我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長(zhǎng)那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說(shuō)在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問(wèn)題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長(zhǎng)總對(duì)幼兒園的老師說(shuō)：“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大的多。”我覺(jué)得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育。總之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng)，這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。
我深深的感到小林校長(zhǎng)以愛(ài)心、耐心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛(ài)，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的幼兒也會(huì)如書(shū)中的孩子們一樣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十
這本書(shū)講述的是一個(gè)老是有著天馬行空般的幻想的女孩，因淘氣被退學(xué)。于是她來(lái)到了巴學(xué)園，在那里他得到了很多人的認(rèn)可。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，他變成了一個(gè)好孩子。
這本書(shū)告訴我們不要只看一個(gè)人的缺點(diǎn)，也要看一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)人放錯(cuò)時(shí)，我們不能一味的批評(píng)他，要用心跟他交流去勸告他，語(yǔ)氣平緩。小林校長(zhǎng)懂得尊重他人，同樣這樣也是尊重自己。每一個(gè)孩子都不是無(wú)能的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要看清楚他們的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心告訴他缺點(diǎn)，讓他改正，是人都有缺點(diǎn)。但我們要接受他人的意見(jiàn)。世界上根本沒(méi)有壞學(xué)生，不要憑一面去批評(píng)他人。知識(shí)有些人生來(lái)就好動(dòng)好玩，所以這些人我們更應(yīng)該去關(guān)照他，教育他。不然你一味的批評(píng)只會(huì)是他更加有一種逆反心理。
看清別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人改正缺點(diǎn)，這是每個(gè)人都要做的。不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，而卻鄙視那個(gè)人，這樣做是不行的。我們要互相學(xué)習(xí)。世界上沒(méi)有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十一
我推薦《窗邊的小豆豆》給大家，這本書(shū)的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。
《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時(shí)候親身經(jīng)歷的事，書(shū)上的主人公是小豆豆，小豆豆有一條小狗叫洛基，小狗有靈性，很溫順。她們是一對(duì)好朋友。
《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級(jí)就被迫退學(xué)，因?yàn)樗险n時(shí)總是開(kāi)關(guān)抽屜，老是發(fā)出巨大的響聲，搞得老師無(wú)法上課，同學(xué)們也無(wú)法聽(tīng)課，一節(jié)課重復(fù)這樣的動(dòng)作有一百多次；有時(shí)又跟教室外面的小燕子說(shuō)話；有時(shí)又跟窗外的宣傳藝人打招呼，還把班上的全體同學(xué)都叫到窗口去看。老師實(shí)在拿她沒(méi)辦法，就只好讓她退了學(xué)。
退了學(xué)的小豆豆來(lái)到了新學(xué)校――巴學(xué)園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長(zhǎng)，在巴學(xué)園小朋友想干什么都行，只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次，小豆豆懷疑她的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所槽里，她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來(lái)，看能不能找到自己的錢(qián)包，結(jié)果挖出來(lái)的屎堆成了一個(gè)小山，錢(qián)包還是沒(méi)找到。校長(zhǎng)看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評(píng)他，只是說(shuō)：“你把挖出來(lái)的屎放回去就行了?！?BR> 我覺(jué)得小豆豆有無(wú)窮無(wú)盡的疑問(wèn)，有無(wú)窮無(wú)盡的想法；小林宗作校長(zhǎng)讓我佩服，佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法；巴學(xué)園的環(huán)境非常適合小朋友的成長(zhǎng)，令人非常向往。不信，你就買(mǎi)來(lái)看一看，相信你一定會(huì)愛(ài)不釋手。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十二
通過(guò)這本書(shū)我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長(zhǎng)、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(zhǎng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責(zé)任心和愛(ài)護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(zhǎng)那種很特別的教育思想和方法，小林校長(zhǎng)說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，又來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，后來(lái)成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。
我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)!
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十三
這個(gè)學(xué)期，我們班在共讀一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》。
小豆豆是這本書(shū)的主人公。小豆豆呢，身邊有好多人，比如說(shuō)她有一個(gè)善解人意的媽媽，有一個(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸，還有一只可愛(ài)的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長(zhǎng)先生，還有許多不一樣的老師，接著，還有在一起做游戲的小伙伴。
要說(shuō)巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話，不一樣的地方多著呢！比如說(shuō)巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊，除了跑步拔河，其他都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車教室，電車教室里把司機(jī)的位置換成了黑板，客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子，其他都沒(méi)什么改變。像這樣的例子還有很多，等你們來(lái)書(shū)中探索哦！
告訴你們，巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢！巴學(xué)園每天想做誰(shuí)旁邊，就做誰(shuí)旁邊，第一節(jié)課想上什么課就上什么課，依此類推，而且，如果上午表現(xiàn)的好的話，下午還可以出去散步呢！
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十四
如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書(shū)店里買(mǎi)了幾本書(shū)，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了，她的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長(zhǎng)，尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒(méi)有的快樂(lè)童年。
在這本書(shū)中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛(ài)，將心比心，又充滿童趣的小女孩。
我對(duì)小豆豆也有些羨慕，因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長(zhǎng)。我非常喜歡這個(gè)校長(zhǎng)，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長(zhǎng)有著與其他人不同的教育方式，他曾說(shuō)：“每個(gè)人生下來(lái)都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長(zhǎng)的堅(jiān)持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒(méi)有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓淘氣的孩子懂事。這位校長(zhǎng)曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長(zhǎng)一直聽(tīng)，并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展，沒(méi)錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
我真的非常羨慕小豆豆，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男ｉL(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無(wú)憂無(wú)慮，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大，不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，就是補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽?jī)，并沒(méi)有注意到孩子自己的感受。不過(guò)，我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長(zhǎng)”和“巴學(xué)園”吧!
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十五
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)調(diào)皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學(xué)都不喜歡她，小豆豆不得不退學(xué)，而后來(lái)到了小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的關(guān)懷下，小豆豆變得自信和樂(lè)觀。
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“你說(shuō)什么都行，把你想說(shuō)的話，全部說(shuō)給我聽(tīng)吧！”就這樣，小林校長(zhǎng)專注地聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨了四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)不耐煩。
“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”，這是小豆豆和小林校長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)先生都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋，即使孩子是在找借口，他也會(huì)耐心地聽(tīng)下去。
小林宗作說(shuō)：“對(duì)于今后的孩子們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達(dá)出來(lái)的能力，這是絕對(duì)必要的。”
有一次，小豆豆的錢(qián)夾掉進(jìn)了廁所里，小豆豆就用長(zhǎng)瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來(lái)，半天沒(méi)有上課，小林校長(zhǎng)并沒(méi)責(zé)怪他。小豆豆雖然沒(méi)有找到錢(qián)包，卻非常滿足，也改掉了上廁所時(shí)的不良習(xí)慣。
巴學(xué)園完全因材施教。孩子們不受課程表限制，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫(xiě)作文，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，喜歡物理的孩子點(diǎn)酒精燈。這樣，隨著年級(jí)的升高，老師就能掌握每個(gè)孩子的興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無(wú)論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果無(wú)論在哪個(gè)項(xiàng)目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績(jī)。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。
小林校長(zhǎng)還親自為孩子們編韻律操，他說(shuō)：“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情?！?BR> 巴學(xué)園經(jīng)常組織的各種各樣的活動(dòng)，比如露營(yíng)、野炊等等。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十六
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響同學(xué)上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說(shuō)，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候，老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng)，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們?cè)谏钪姓业綐?lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò)，可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課，而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個(gè)又懂事又可愛(ài)的乖孩子了!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十七
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū)，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)校——巴學(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂(lè)的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛(ài)，讓人們?cè)谧x的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書(shū)，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?，讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書(shū)和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂(lè)，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書(shū)，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年，那時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有煩惱。有時(shí)我又想快快長(zhǎng)大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂(lè)的童年。
在這本書(shū)中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因?yàn)樯险n調(diào)皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來(lái)到巴學(xué)園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)先生極其耐心地聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話，從來(lái)沒(méi)有人這樣認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺(jué)，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著，享受著滋潤(rùn)，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂(lè)回憶。
當(dāng)我再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅，因?yàn)樗龕?ài)巴學(xué)園愛(ài)小林宗作，在她的成長(zhǎng)道路上，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，直到生命沒(méi)有了為止。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇一
推薦《窗邊的小豆豆》這本書(shū)主要寫(xiě)的是作者黑柳徹子在小學(xué)一年級(jí)時(shí)的趣事，開(kāi)心事和傷心的事情。
這本書(shū)很好看，我看到校長(zhǎng)先生和小豆豆談話的時(shí)候讓小豆豆說(shuō)什么都可以，我覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)很會(huì)傾聽(tīng)孩子心聲的人。還有我看到校長(zhǎng)先生拜托家長(zhǎng)們給孩子們帶來(lái)山的味道和海的味道的盒飯，我也很佩服校長(zhǎng)先生的計(jì)劃，因?yàn)檫@樣誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得哪個(gè)人的盒飯很寒酸或者很奢華。我對(duì)日本料理很有興趣，小豆豆去野炊和到溫泉旅行的時(shí)候都提到日本人的家常菜，我覺(jué)得日本人的飲食也有很科學(xué)的一面，比如日本人做菜用油特別少，而且制作也小巧精致，讓人看了很有食欲。特別是壽司，既有菜又有飯，好看好吃，又便于攜帶。
每個(gè)人都有陽(yáng)光燦爛的童年，這里面可能有歡笑，也可能有悲傷，但是寫(xiě)下的都會(huì)是珍貴的回憶。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇二
在暑假期間我讀了一本名叫《窗邊小豆豆》的書(shū)。它的作者是日本大名鼎鼎的作家黑柳砌子。這本書(shū)記錄了她上小學(xué)時(shí)候的真實(shí)情景。
作者因?yàn)樘詺?，上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就被退學(xué)了。媽媽沒(méi)有因?yàn)榇耸露l(fā)火，只是四處奔波尋找新的學(xué)校。同時(shí)也沒(méi)有告訴她退學(xué)的真實(shí)情況。因?yàn)樗兰词宫F(xiàn)在對(duì)她說(shuō)了，她也不明白自己哪里做錯(cuò)了?！叭绻淹藢W(xué)的真實(shí)情況告訴她，從此就會(huì)留下自卑的情結(jié)。那就不好了，等她長(zhǎng)大再告訴她把。”媽媽心里想:你看，作者多幸福??！有一位如此疼愛(ài)她的好媽媽。
讀這本，我?guī)缀跤昧藢⒔粋€(gè)月的時(shí)間。我常常一有空就去看，一看就會(huì)被書(shū)里的故事深深的吸引住，不能自拔。
有一次我拿著這本書(shū)去上廁所，不知不覺(jué)就看上癮了。一個(gè)人在那里呆呆地看了半個(gè)多小時(shí)的書(shū)。就連媽媽叫我都不知道。結(jié)果媽媽發(fā)火了，直接打開(kāi)門(mén)闖了進(jìn)來(lái)。嚇了我一跳，急忙問(wèn)她干什么?！澳阊侥?！一進(jìn)去就大半天，叫你也不回答，我以為你掉廁所里去了呢！我能不著急嗎！”當(dāng)她看見(jiàn)我手中的書(shū)，似乎又明白了什么。就跟我說(shuō)在廁所里你也能看的津津有味，真是個(gè)小“書(shū)蟲(chóng)”?！摆s緊出來(lái)洗洗手吃飯了?！蔽易隽斯砟樝蛩铝送律囝^滿不在乎的說(shuō):"媽您先吃，我再看一會(huì)再吃?！闭f(shuō)完就走了出來(lái)，徑直朝臥室走去。媽媽連連搖頭說(shuō):“我看你是看書(shū)是走火入魔了。”我甜甜地笑了。
還有一次，爸爸媽媽因?yàn)楣S檢修都上白班。臨走前給我準(zhǔn)備了午餐錢(qián)放在桌子上，并千叮萬(wàn)囑叫我中午飯自己解決。我點(diǎn)頭答應(yīng)。就我一個(gè)人在家，無(wú)聊極了。在家里到處游蕩。猛然看見(jiàn)《窗邊小豆豆》安靜的躺在床上，眼睛豁然一亮:昨天那一章節(jié)還沒(méi)看完呢。拿起書(shū)我又如饑似渴的讀了起來(lái)。等到爸爸下班回到家已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了。一回家爸爸就問(wèn)我中午飯吃了沒(méi)有。我說(shuō)吃了，早吃了。爸爸再一次問(wèn)我吃了沒(méi)有。這時(shí)我才意識(shí)到真的沒(méi)吃---肚子餓的咕咕叫。"沒(méi)吃吧，肯定又是看書(shū)忘了吧！“"老爸，您咋知道的?”"你自己看看桌子上是什么?“原來(lái)爸爸留給我的錢(qián)紋絲不動(dòng)地放在桌子上。我傻傻地笑了。
我喜歡書(shū)，因?yàn)樗鼛Ыo我快樂(lè)及知識(shí)。書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像一位無(wú)話不談的好朋友、一盞指路明燈。我希望有更多的朋友喜歡它。
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小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇三
小豆豆在這所學(xué)校找到了樂(lè)趣，她和好朋友一起看書(shū)，和全校同學(xué)一起去“土肥溫泉”，一起在大禮堂吃“山的味道，海的味道”。小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，從一般人眼里的“怪怪”的小姑娘變成了大家都能接受的孩子。這本書(shū)寫(xiě)的是作者小時(shí)候的真實(shí)經(jīng)歷，把我深深的吸引了。我多么希望也在“巴學(xué)園”上學(xué)，那種感覺(jué)很美妙?！懊總€(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇四
童年時(shí)候的舊事已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻讓我找回了多彩的童年，找回了那令人難忘的往事。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮可愛(ài)的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心地聽(tīng)六歲的小豆豆連續(xù)說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，并讓她在巴學(xué)園上學(xué);我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!”那么，這對(duì)小豆豆打擊就太大了，從此她就會(huì)生活得很不自在，一蹶不振，這不利于小豆豆今后的成長(zhǎng)。
巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。所以，小豆豆開(kāi)始懂得關(guān)愛(ài)他人，也從一個(gè)調(diào)皮的小女孩，變成了一個(gè)樂(lè)于助人的乖孩子，學(xué)習(xí)也有明顯提高，最后，成為了世界著名的主持人。
真希望我們也有一個(gè)“巴學(xué)園”啊!
今天，媽媽給我買(mǎi)了《窗邊的小豆豆》。有趣的書(shū)名，把我給吸引住了，于是，我翻開(kāi)這本書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)······我就像一匹餓狼一樣，貪婪地看著。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，也就是眾人口中的“小豆豆”。里面講述了小豆豆一年級(jí)被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)的故事，如電車教室、游泳池、一言為定、溫泉旅行、露營(yíng)·····通過(guò)這些事件，小豆豆從一個(gè)“怪孩子”成長(zhǎng)為大家喜歡的女生。
在這本書(shū)中，我被“小豆豆”吸引住了。因?yàn)樗且粋€(gè)多么活潑開(kāi)朗，天真善良的孩子啊!小豆豆為了讓有患小兒麻痹癥的泰明在樹(shù)上看到好多東西，她找來(lái)了梯子、梯椅，又費(fèi)了九牛二虎之力，才讓泰明站在樹(shù)上。當(dāng)小豆豆被洛基咬了耳朵，鮮血汩汩流出來(lái)時(shí)，她腦袋里也只有一件事，“不要怪洛基!不要對(duì)洛基發(fā)火!”。她要是發(fā)現(xiàn)了受傷的小動(dòng)物，更是會(huì)不顧一切的要照顧它，直到傷好了為止。
同時(shí)，小豆豆也是幸運(yùn)的。因?yàn)樗幸晃挥眯牧伎嗟男×肿谧餍ｉL(zhǎng)。小林宗作校長(zhǎng)可以聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而沒(méi)有絲毫不耐煩;他為樹(shù)立身體有缺陷孩子的自信，設(shè)計(jì)了特別的運(yùn)動(dòng)會(huì);他還讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中盡情地涂鴉，盡情表達(dá)音樂(lè)旋律。正因?yàn)檫@個(gè)令人敬佩的校長(zhǎng)，巴學(xué)園成為一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校?？蛇@個(gè)理想的樂(lè)園，最后卻被美國(guó)大空襲給炸成了一片廢墟。校園里歡笑聲、歌聲也隨之消失得無(wú)影無(wú)蹤了?？吹竭@個(gè)結(jié)果，我眼泛著淚水，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的害處是無(wú)限的，我們都渴望和平。
雖然巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀了，但它永遠(yuǎn)留在了小豆豆的心中，留在了我的心中。我相信巴學(xué)園和小豆豆也一定會(huì)留在每個(gè)讀者心中。
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)的是一個(gè)因淘氣而退學(xué)的女孩來(lái)到巴學(xué)園，發(fā)生了一系列，有趣的故事。
這本書(shū)里有《第一次來(lái)車站》、《窗邊的小豆豆》、《新學(xué)?！贰ⅰ段蚁矚g!》、《校長(zhǎng)先生》、《盒飯》、《從今天開(kāi)始上學(xué)》······等61個(gè)有趣的故事，。
其中我最令我向往的是《山的味道海的味道》。巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)，讓每個(gè)小朋友中午的盒飯都帶上山里和海里的東西做成的食物;讓一個(gè)小朋友上來(lái)講一個(gè)故事，鍛煉口才能力，教給大家知識(shí)，也創(chuàng)造了“吃飯歌”。小林先生是一名和藹可親的校長(zhǎng)，也是一名見(jiàn)多識(shí)廣幽默風(fēng)趣并善解人意的大朋友。
校長(zhǎng)一直在考慮的問(wèn)題是，怎樣才能使孩子們與身俱來(lái)的素質(zhì)不被周圍的大人所傷害，讓難得的素質(zhì)以發(fā)揚(yáng)光大。他經(jīng)常會(huì)感嘆道：“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧!”
有一次校長(zhǎng)看見(jiàn)小豆豆，在掏糞池里掉下的錢(qián)包，他不像大多數(shù)人一樣上去勸阻，也不像少數(shù)人一樣上去幫助，而是像對(duì)待成人一樣的說(shuō)：“干完了放回原處?！边@充分的體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)孩子們的充分信任。
這本書(shū)中，二戰(zhàn)時(shí)期的日本資源缺乏而孩子們天真無(wú)邪，不知發(fā)生什么事情的表現(xiàn)無(wú)不讓人感到心痛，也襯托出小林校長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇五
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室：是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的'午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束?；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇六
這段時(shí)間，我讀了一本十分有趣的書(shū)日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)啊!他看到小豆豆做這樣的事情，不僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。”書(shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……可以盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇七
《窗邊的小豆豆》大概是我讀過(guò)第一本日本作家寫(xiě)的名著了。
在最開(kāi)始讀的時(shí)候，因作者名叫黑柳徹子，是來(lái)自日本的人，所以我并沒(méi)有多么喜歡這本書(shū)，甚至或多或少對(duì)它有一絲歧視的態(tài)度。畢竟，人們對(duì)一個(gè)侵犯過(guò)自家領(lǐng)土的國(guó)家，是沒(méi)什么好感的。讀此書(shū)，完全是因?yàn)樘^(guò)于無(wú)聊，才不屑地想到可以讀讀這本書(shū)的?？稍谡嬲x完《窗邊的小豆豆》后，我對(duì)此書(shū)的壞印象早已是拋到九霄云外了。
這本書(shū)講述的故事很簡(jiǎn)單，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，東京的一所小學(xué)內(nèi)一位小名是“小豆豆”的女孩真實(shí)的故事。但書(shū)中并沒(méi)有全部是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，那個(gè)女孩也不是什么為抗戰(zhàn)做出了貢獻(xiàn)的小英雄，女孩就是一個(gè)普通家庭中的可愛(ài)女兒，因過(guò)于“淘氣”，被通知退學(xué)，才轉(zhuǎn)學(xué)到了一座名叫“巴學(xué)園”的地方。
后文，就是小豆豆來(lái)到新學(xué)校發(fā)生的許多不大不小的事。
很普通吧？
我也覺(jué)得。
但也正是這種與其他名著不同的“普通”，才讓人讀著覺(jué)得有一絲親切感圍繞在自己指尖，耳鬢，邊看邊認(rèn)為這就是發(fā)生在我們身邊的一切。書(shū)里的一個(gè)個(gè)故事看起來(lái)沒(méi)有聯(lián)系，像是想到哪寫(xiě)到哪的樣子，但似乎又有出教室了“巴學(xué)園”的上課方式也很不同，可以自己挑選自己喜歡的課程來(lái)上。
吃午飯前都要唱“好---好---嚼啊……”這首“飯前歌”，小豆豆最喜歡去散步了。暑假里小豆豆去溫泉旅行，晚上聽(tīng)大哥哥大姐姐們講鬼的故事，輪流去買(mǎi)菜啊，等等。還有就是小豆豆和泰明的大冒險(xiǎn)，試膽量這些有趣的事情。
還有運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，鉆理魚(yú)肚、接力比賽……|||小豆豆的性格很開(kāi)朗，不管發(fā)生什么事都很開(kāi)心。小豆豆的膽子也很大，遇到一些不知道的東西（例如“沙堆”）總是要摸一摸啦。在“健康樹(shù)皮”這篇中顯出小豆豆很關(guān)心朋友。在“只是鬧著玩”這篇雖然被洛基咬傷了耳朵，但卻讓爸爸媽媽不要怪它，證明他很喜歡洛基。很喜歡小動(dòng)物。一次我在家門(mén)口看見(jiàn)一只流浪貓，好像很餓的樣子，我正好拿了一點(diǎn)吃的，于是就把吃的全撒在了地上，然后躲到大樹(shù)后面看他吃。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇八
這是一個(gè)日本作家黑柳徹子寫(xiě)的他本人上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，逐漸茁壯成長(zhǎng)。
沒(méi)有本質(zhì)上就很壞很頑劣的孩子，只有不得方、不得體的教育方法。什么樣的孩子，只要因材施教、循循善誘，引導(dǎo)得法，都能變成一個(gè)有用的人。這是這本書(shū)想告訴我們的道理。
【點(diǎn)評(píng)】用詞不準(zhǔn)確。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇九
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無(wú)論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長(zhǎng)與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思！
寫(xiě)到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說(shuō)的一句話“媽媽您聽(tīng)我說(shuō)完”，是呀，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽(tīng)，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽(tīng)孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講話，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)為我們樹(shù)立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多，比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中，小林校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí)，他這樣說(shuō)到：“哎！這樣教。孩子們是不會(huì)的?！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作，二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長(zhǎng)還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度，聽(tīng)快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。
我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長(zhǎng)那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說(shuō)在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問(wèn)題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長(zhǎng)總對(duì)幼兒園的老師說(shuō)：“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大的多。”我覺(jué)得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育。總之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng)，這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。
我深深的感到小林校長(zhǎng)以愛(ài)心、耐心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛(ài)，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的幼兒也會(huì)如書(shū)中的孩子們一樣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十
這本書(shū)講述的是一個(gè)老是有著天馬行空般的幻想的女孩，因淘氣被退學(xué)。于是她來(lái)到了巴學(xué)園，在那里他得到了很多人的認(rèn)可。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，他變成了一個(gè)好孩子。
這本書(shū)告訴我們不要只看一個(gè)人的缺點(diǎn)，也要看一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)人放錯(cuò)時(shí)，我們不能一味的批評(píng)他，要用心跟他交流去勸告他，語(yǔ)氣平緩。小林校長(zhǎng)懂得尊重他人，同樣這樣也是尊重自己。每一個(gè)孩子都不是無(wú)能的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要看清楚他們的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心告訴他缺點(diǎn)，讓他改正，是人都有缺點(diǎn)。但我們要接受他人的意見(jiàn)。世界上根本沒(méi)有壞學(xué)生，不要憑一面去批評(píng)他人。知識(shí)有些人生來(lái)就好動(dòng)好玩，所以這些人我們更應(yīng)該去關(guān)照他，教育他。不然你一味的批評(píng)只會(huì)是他更加有一種逆反心理。
看清別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人改正缺點(diǎn)，這是每個(gè)人都要做的。不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，而卻鄙視那個(gè)人，這樣做是不行的。我們要互相學(xué)習(xí)。世界上沒(méi)有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十一
我推薦《窗邊的小豆豆》給大家，這本書(shū)的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。
《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時(shí)候親身經(jīng)歷的事，書(shū)上的主人公是小豆豆，小豆豆有一條小狗叫洛基，小狗有靈性，很溫順。她們是一對(duì)好朋友。
《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級(jí)就被迫退學(xué)，因?yàn)樗险n時(shí)總是開(kāi)關(guān)抽屜，老是發(fā)出巨大的響聲，搞得老師無(wú)法上課，同學(xué)們也無(wú)法聽(tīng)課，一節(jié)課重復(fù)這樣的動(dòng)作有一百多次；有時(shí)又跟教室外面的小燕子說(shuō)話；有時(shí)又跟窗外的宣傳藝人打招呼，還把班上的全體同學(xué)都叫到窗口去看。老師實(shí)在拿她沒(méi)辦法，就只好讓她退了學(xué)。
退了學(xué)的小豆豆來(lái)到了新學(xué)校――巴學(xué)園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長(zhǎng)，在巴學(xué)園小朋友想干什么都行，只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次，小豆豆懷疑她的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所槽里，她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來(lái)，看能不能找到自己的錢(qián)包，結(jié)果挖出來(lái)的屎堆成了一個(gè)小山，錢(qián)包還是沒(méi)找到。校長(zhǎng)看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評(píng)他，只是說(shuō)：“你把挖出來(lái)的屎放回去就行了?！?BR> 我覺(jué)得小豆豆有無(wú)窮無(wú)盡的疑問(wèn)，有無(wú)窮無(wú)盡的想法；小林宗作校長(zhǎng)讓我佩服，佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法；巴學(xué)園的環(huán)境非常適合小朋友的成長(zhǎng)，令人非常向往。不信，你就買(mǎi)來(lái)看一看，相信你一定會(huì)愛(ài)不釋手。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十二
通過(guò)這本書(shū)我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長(zhǎng)、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(zhǎng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責(zé)任心和愛(ài)護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(zhǎng)那種很特別的教育思想和方法，小林校長(zhǎng)說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，又來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，后來(lái)成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。
我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)!
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十三
這個(gè)學(xué)期，我們班在共讀一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》。
小豆豆是這本書(shū)的主人公。小豆豆呢，身邊有好多人，比如說(shuō)她有一個(gè)善解人意的媽媽，有一個(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸，還有一只可愛(ài)的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長(zhǎng)先生，還有許多不一樣的老師，接著，還有在一起做游戲的小伙伴。
要說(shuō)巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話，不一樣的地方多著呢！比如說(shuō)巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊，除了跑步拔河，其他都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車教室，電車教室里把司機(jī)的位置換成了黑板，客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子，其他都沒(méi)什么改變。像這樣的例子還有很多，等你們來(lái)書(shū)中探索哦！
告訴你們，巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢！巴學(xué)園每天想做誰(shuí)旁邊，就做誰(shuí)旁邊，第一節(jié)課想上什么課就上什么課，依此類推，而且，如果上午表現(xiàn)的好的話，下午還可以出去散步呢！
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十四
如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書(shū)店里買(mǎi)了幾本書(shū)，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了，她的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長(zhǎng)，尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒(méi)有的快樂(lè)童年。
在這本書(shū)中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛(ài)，將心比心，又充滿童趣的小女孩。
我對(duì)小豆豆也有些羨慕，因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長(zhǎng)。我非常喜歡這個(gè)校長(zhǎng)，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長(zhǎng)有著與其他人不同的教育方式，他曾說(shuō)：“每個(gè)人生下來(lái)都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長(zhǎng)的堅(jiān)持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒(méi)有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓淘氣的孩子懂事。這位校長(zhǎng)曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長(zhǎng)一直聽(tīng)，并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展，沒(méi)錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
我真的非常羨慕小豆豆，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男ｉL(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無(wú)憂無(wú)慮，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大，不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，就是補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽?jī)，并沒(méi)有注意到孩子自己的感受。不過(guò)，我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長(zhǎng)”和“巴學(xué)園”吧!
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十五
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)調(diào)皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學(xué)都不喜歡她，小豆豆不得不退學(xué)，而后來(lái)到了小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的關(guān)懷下，小豆豆變得自信和樂(lè)觀。
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“你說(shuō)什么都行，把你想說(shuō)的話，全部說(shuō)給我聽(tīng)吧！”就這樣，小林校長(zhǎng)專注地聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨了四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)不耐煩。
“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”，這是小豆豆和小林校長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)先生都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋，即使孩子是在找借口，他也會(huì)耐心地聽(tīng)下去。
小林宗作說(shuō)：“對(duì)于今后的孩子們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達(dá)出來(lái)的能力，這是絕對(duì)必要的。”
有一次，小豆豆的錢(qián)夾掉進(jìn)了廁所里，小豆豆就用長(zhǎng)瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來(lái)，半天沒(méi)有上課，小林校長(zhǎng)并沒(méi)責(zé)怪他。小豆豆雖然沒(méi)有找到錢(qián)包，卻非常滿足，也改掉了上廁所時(shí)的不良習(xí)慣。
巴學(xué)園完全因材施教。孩子們不受課程表限制，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會(huì)把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫(xiě)作文，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，喜歡物理的孩子點(diǎn)酒精燈。這樣，隨著年級(jí)的升高，老師就能掌握每個(gè)孩子的興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無(wú)論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果無(wú)論在哪個(gè)項(xiàng)目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績(jī)。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。
小林校長(zhǎng)還親自為孩子們編韻律操，他說(shuō)：“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情?！?BR> 巴學(xué)園經(jīng)常組織的各種各樣的活動(dòng)，比如露營(yíng)、野炊等等。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十六
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響同學(xué)上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說(shuō)，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候，老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng)，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們?cè)谏钪姓业綐?lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò)，可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課，而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個(gè)又懂事又可愛(ài)的乖孩子了!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。
小學(xué)生窗邊的小豆豆的讀后感篇十七
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū)，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)校——巴學(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂(lè)的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛(ài)，讓人們?cè)谧x的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書(shū)，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?，讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書(shū)和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂(lè)，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書(shū)，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年，那時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有煩惱。有時(shí)我又想快快長(zhǎng)大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂(lè)的童年。
在這本書(shū)中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因?yàn)樯险n調(diào)皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來(lái)到巴學(xué)園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)先生極其耐心地聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話，從來(lái)沒(méi)有人這樣認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺(jué)，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著，享受著滋潤(rùn)，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂(lè)回憶。
當(dāng)我再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅，因?yàn)樗龕?ài)巴學(xué)園愛(ài)小林宗作，在她的成長(zhǎng)道路上，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，直到生命沒(méi)有了為止。