編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并提前計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。教案的編寫(xiě)和使用需要與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）。
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)："哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！"。
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。（5分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。
（2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了）。
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇二
(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏)。
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?
幼兒：(點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。
什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持平衡和美觀)。
3.按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱。
(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。
2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞ppt，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)。
2.教師提出繪畫(huà)要求：
(1)畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫(huà)，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。
幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇三
1．學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！保L(fēng)箏）。
1.圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏？（蝴蝶，金魚(yú)）覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里好看？
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色？
幼兒：（點(diǎn)數(shù)顏色），翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
這些圖案有什么特點(diǎn)？（左右都一樣）告訴你們這叫對(duì)稱。
什么是對(duì)稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對(duì)稱的？（為了保持平衡和美觀）。
3.按照同樣方法講述圖四（金魚(yú)）和圖五（蜻蜓），側(cè)重對(duì)稱。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。
2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞ppt，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2.教師提出繪畫(huà)要求：
（1）畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫(huà)，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
（2）要注意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。
幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的"靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動(dòng)流程。
導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。
（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。
（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。
（2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的`圖案。
（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。
幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。
3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)出為什么喜歡。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。
幼兒行為基礎(chǔ)。
在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能夠認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的'蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
――有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
――有的房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。
3、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動(dòng)結(jié)束：
展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。
活動(dòng)反思：
“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇六
活動(dòng)目的：
1、在充分感受和欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的同情心。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情，并體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有小鴨叫聲合笑聲的錄音磁帶，畫(huà)有池塘、柳樹(shù)、帶有眼淚的小鴨子的掛圖。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、活動(dòng)前讓幼兒扮演快樂(lè)的小鴨子，跟著鴨媽媽自由玩耍、自由表演。
2、用故事的形式引入活動(dòng)內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情緒，體驗(yàn)迷路離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷、孤獨(dú)的心情，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助小花鴨的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，讓幼兒一起幫助迷路的小花鴨在四周大聲地。多次地練習(xí)叫媽媽，指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
啟發(fā)幼兒想出幫助小花鴨回家的方法，并注意指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中使用文明、禮貌的語(yǔ)言。
律動(dòng)出室，讓幼兒自由表演。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用裝飾畫(huà)的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。
3、感受黑白裝飾畫(huà)的特殊美，保持畫(huà)面整潔。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，黑白記號(hào)筆人手一支。
2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂(lè)表演《風(fēng)中的小鴨》。
3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。
（1）教師：鴨子是什么樣子的？是由哪幾部分組成的？
教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫(huà)出鴨子的基本形狀。
（2）教師：我們可以用哪些線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾鴨子呢？
教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)，也可以自己快速地在畫(huà)面上裝飾一部分。
（3）教師：小花鴨子喜歡在哪里呢？
啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(diǎn)（小池塘、草地上、大樹(shù)下）。
4、幼兒進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
在幼兒創(chuàng)作活動(dòng)中。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的'不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇八
1、通過(guò)觀察，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由地畫(huà)出形狀不同的風(fēng)箏。
3、風(fēng)箏的兩邊圖形要對(duì)稱。
4、認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱 。
各種形態(tài)的風(fēng)箏 活動(dòng)前組織幼兒放風(fēng)箏
師：小朋友，這兩天你們都在放風(fēng)箏，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏？
師：這些風(fēng)箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看教室里的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？（幼兒每說(shuō)出一個(gè)特點(diǎn)，教師及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的漢字。）
師：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏許多相同的地方，有骨架，有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏的身體左右對(duì)稱，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對(duì)稱，還有飄帶（教師一邊說(shuō)，一邊指著漢字）。那你最喜歡哪只風(fēng)箏？請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
今天，老師想請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)風(fēng)箏，你們?cè)敢鈫?？在?huà)的時(shí)候要注意風(fēng)箏的兩邊要對(duì)稱，把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會(huì)嗎？畫(huà)完了我請(qǐng)小朋友把你的風(fēng)箏剪下來(lái)，貼到這幅圖的天空中，剪的時(shí)候邊上要留些白紙，這樣風(fēng)箏才好看。好，開(kāi)始吧。
師：今天小朋友畫(huà)出了自己設(shè)計(jì)了許多漂亮的風(fēng)箏，你們看，這些小朋友放著你們?cè)O(shè)計(jì)的風(fēng)箏，多開(kāi)心呀！他們說(shuō)：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設(shè)計(jì)得更漂亮，小朋友，你們開(kāi)心嗎？那我們也去放風(fēng)箏吧。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇九
1、在自己畫(huà)出的手形上添畫(huà)出新的形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)給自己帶來(lái)的美感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫(huà)兩幅、蠟筆若干、繪畫(huà)紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，讓幼兒用自己的思維方式去重新組織，加工有關(guān)材料，形成新形象，激發(fā)并滿足他們自由表達(dá)的欲望。
活動(dòng)難點(diǎn)：在繪畫(huà)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒用手形添畫(huà)成不同的形象。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
教師跟著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒休息、拍手，集中幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌《看著容易做著難》，激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開(kāi)活動(dòng)：
2、請(qǐng)幼兒回答并講述自己用小手變成了什么？
4、小朋友真聰明，一會(huì)兒就想了這么多，今天呀，老師就要和小朋友把自己的手形變成另一種圖形，我們叫這種畫(huà)為手形畫(huà)。老師昨天晚上想了很久很久才想了兩種手形畫(huà)，小朋友想不想看看，老師畫(huà)的什么？（教師出示范畫(huà)一）幼兒觀察。
5、提問(wèn)：老師把自己的手形變成了什么？（小魚(yú)）提問(wèn)：小朋友動(dòng)腦筋想一想老師是怎么做到的呢？（把小手張開(kāi)，橫著放在紙上，把手掌變成小魚(yú)的頭，把手指變成小魚(yú)的尾巴，然后在圖上自己喜歡的顏色。）。
7、幼兒講述，教師范畫(huà)。
第一步：把手打開(kāi)按在紙上，然后用記號(hào)筆沿著手的輪廓從左向右畫(huà)出手形。第二步：在用記號(hào)筆添畫(huà)上孔雀的身子、頭、羽毛、腳、眼睛等。第三步：選擇自己喜歡的顏色把孔雀變的更漂亮。第四步：畫(huà)好孔雀后，可以根據(jù)自己的喜歡添畫(huà)上太陽(yáng)、大樹(shù)、草地等。
9、教師講解涂色要求：
涂色時(shí)要從一個(gè)方向仔細(xì)的涂，不能涂到作品的外面，你們可以選擇自己喜歡的顏色，畫(huà)出最漂亮的作品。
10、教師引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)：
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友根據(jù)自己想像的，選擇自己喜歡的顏色，畫(huà)出自己想象的形象，好嗎？
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十
他們的會(huì)從中感覺(jué)到時(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備和不足，從而會(huì)主動(dòng)地吸取和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，來(lái)豐富自己的知識(shí)和閱歷。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)、能力差的學(xué)生通過(guò)我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏，從而看到了自己的長(zhǎng)處和價(jià)值。感覺(jué)到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的，認(rèn)識(shí)到了掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，重新樹(shù)立起了學(xué)習(xí)文化課的信心。
制作風(fēng)箏有成功有失敗，成功了會(huì)有成就感，而失敗就要去換問(wèn)題的所在，來(lái)解決問(wèn)題，一次不成功，兩次、甚至于數(shù)次，直到成功為止。這樣一個(gè)過(guò)程無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。
活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程是一個(gè)與其它學(xué)科相聯(lián)的、綜合的過(guò)程。
一、風(fēng)箏與語(yǔ)文相結(jié)合。在學(xué)生了解風(fēng)箏的過(guò)程中，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)風(fēng)箏的詩(shī)詞，來(lái)增加學(xué)生對(duì)作者的了解，對(duì)詩(shī)人所處時(shí)代背景的了解。即豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容又感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生每參加一次放飛或一次風(fēng)箏比賽之后，有了豐富的素材，就可以由此寫(xiě)出一篇很生動(dòng)的記敘文。
二、做風(fēng)箏首先要設(shè)計(jì)、制圖，這與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相連。在制作風(fēng)箏過(guò)程中，“軸對(duì)稱”對(duì)風(fēng)箏的物體的平衡性很重要。學(xué)生比較容易制作出靜態(tài)下制作出對(duì)稱的風(fēng)箏，通過(guò)放飛遭到風(fēng)以后風(fēng)箏變形了，由對(duì)稱變?yōu)椴粚?duì)稱了，這時(shí)我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生利用風(fēng)箏的制作技術(shù)來(lái)解決動(dòng)態(tài)下對(duì)稱問(wèn)題。有些風(fēng)箏在設(shè)計(jì)上就不對(duì)稱，我們可以利用提線的安裝和調(diào)整來(lái)解決對(duì)稱問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)踐中很快領(lǐng)悟到其中的奧妙和問(wèn)題所在。
三、有著兩千多年歷史的風(fēng)箏隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，漢朝發(fā)明了風(fēng)箏，戰(zhàn)亂的年代風(fēng)箏被戰(zhàn)爭(zhēng)所利用。唐代的繁榮興盛，風(fēng)箏也作為娛樂(lè)工具進(jìn)入了平常百姓家。通過(guò)風(fēng)箏的變化，讓學(xué)生來(lái)了解到社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，文化及生活習(xí)俗也在發(fā)生著變化，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊(yùn)。風(fēng)箏課上讓學(xué)生搜集與相關(guān)歷史知識(shí)、典故來(lái)拓展學(xué)生的視野。感受到風(fēng)箏的發(fā)明對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是偉大的。
四、風(fēng)箏與美術(shù)有著直接的關(guān)系。風(fēng)箏的題材豐富多彩、造型各異，它更以喚起同學(xué)們的想象力，在繪制風(fēng)箏時(shí)有充分的空間留給學(xué)生發(fā)揮。通過(guò)完成一只風(fēng)箏的美化，感受到風(fēng)箏繪畫(huà)近效果的細(xì)膩及遠(yuǎn)效果的生動(dòng)活潑，體驗(yàn)了成就感。使風(fēng)箏課與美術(shù)課相整合，起到時(shí)相互促進(jìn)的作用。
五、風(fēng)與風(fēng)箏放飛的關(guān)系，在學(xué)生的放飛過(guò)程中得到了親身體驗(yàn)。通過(guò)觀察風(fēng)箏在空中的飛行狀態(tài)來(lái)感知風(fēng)箏遇到了哪各氣流。如：風(fēng)箏直線向上飄動(dòng)不受人的控制了，這就是遇到了上升氣流。風(fēng)箏把學(xué)生帶到了大自然，讓他們感受到了自然界的萬(wàn)千變化，感悟到很多書(shū)本上得不到的東西。
總之，將更多的學(xué)科知識(shí)融入到風(fēng)箏的研究中，既增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又拓展了知識(shí)面。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十一
提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我愛(ài)夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛(ài)夏天的情感，充分享受夏天的特別時(shí)光。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身感受，了解夏天并激發(fā)愛(ài)夏天的情感。
2、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識(shí)。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)怎樣避暑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解夏天到來(lái)時(shí)生活中的變化。
5、技能目標(biāo)：懂得夏季外出及高溫時(shí)的自我保護(hù)技能。
1、了解夏天的季節(jié)特征。
2、掌握夏天防暑的小常識(shí)。
3、感受夏天的美好。
做好夏令營(yíng)準(zhǔn)備，如帶好水壺、太陽(yáng)帽等。
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，明確外出的活動(dòng)內(nèi)容和要求。
2、引導(dǎo)幼兒觀察夏天的各種事物，并以自己的方式記錄下來(lái)。
3、夏令營(yíng)過(guò)程中掌握并運(yùn)用防暑防曬常識(shí)。
4、到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，感受夏天的美好。
5、活動(dòng)結(jié)束，舉行“我眼中的夏天”座談會(huì)。
1、掌握故事內(nèi)容。
2、了解夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
故事圖片。
1、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)故事中的角色及主要內(nèi)容3、知道夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
4、幼兒拿紙偶講述故事。
5、討論：蟋蟀在夏天感受到的快樂(lè)合資既有什么不一樣。
6、說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)夏天，并畫(huà)下來(lái)。
1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、能利用彩泥進(jìn)行制作。
3、萌發(fā)對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。
觀賞荷花；彩紙、剪刀、膠棒等。
1、回憶觀察過(guò)的荷花是什么樣的。
2、觀看荷花圖，介紹荷花生長(zhǎng)過(guò)程。
3、談話：荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。
4、討論：如何制作荷花。
5、開(kāi)始制作，引導(dǎo)幼兒將花瓣呈現(xiàn)立體感。
6、作品展示，大家互評(píng)。
1、了解夏季不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。
2、能說(shuō)出夏季昆蟲(chóng)的名稱及生活習(xí)性。
3、萌發(fā)對(duì)夏日的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種昆蟲(chóng)及標(biāo)本、掛圖。
1、討論：夏天都有哪些昆蟲(chóng)？
2、觀看電腦資料，了解夏季昆蟲(chóng)的種類及特點(diǎn)。
3、總結(jié)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，并能進(jìn)行區(qū)別。
4、繪畫(huà)：《夏天的昆蟲(chóng)》。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十二
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點(diǎn)、制作方法及制作一個(gè)風(fēng)箏。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的互動(dòng)及觀察、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、合作實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過(guò)放飛風(fēng)箏的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色，并學(xué)會(huì)風(fēng)箏的制作方法，
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作與步驟。
教法：
1、情境教學(xué)法2、直觀演示法3、引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:。
前提：（上網(wǎng)查找）。
同學(xué)們：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？喜歡。
放風(fēng)箏是一項(xiàng)深受我國(guó)人民群眾喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng)，早在二千多年前，風(fēng)箏就。
帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍(lán)天，因此一直流傳民間。
1、硬翅類（見(jiàn)圖）2、軟翅類（見(jiàn)圖）3、板子類和長(zhǎng)串類等（見(jiàn)圖）。
——主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量。
竹蔑要求：竹蔑應(yīng)用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。
她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內(nèi)側(cè)）一般不宜制作風(fēng)箏。
傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)箏的技藝概括起來(lái)只有四個(gè)字扎、糊、繪、放。
裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正。
彩繪包括：構(gòu)圖、鋪底、描線、染色、修飾。
放飛包括：場(chǎng)地和天氣的選擇、風(fēng)、拉線、放飛、調(diào)收。
1、翻轉(zhuǎn)下跌2、側(cè)飛、3、搖擺4、前俯。
5、后仰、6旋轉(zhuǎn)。
通過(guò)自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，談一談?dòng)H身體會(huì)。
這“四藝”的綜合活用就要達(dá)到風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的水平。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十三
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲。
2、喜歡夏天，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：正確掌握三拍子節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲牌兩個(gè)、圖譜。
(一）理解夏天，導(dǎo)入歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒理解夏天是炎熱的季節(jié)。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)引出歌曲第一個(gè)部分中雷聲和青蛙的聲音，理解第一部分歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音？
猜猜它們?cè)诟墒裁矗?BR> （二）傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分。
1、教師范唱，幼兒感受歌曲情緒。
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍，幼兒分句跟唱歌曲。
3、游戲——夏天找朋友，幼兒再次學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分，突破活動(dòng)難點(diǎn)（轟隆轟隆、呱呱呱呱）。
（三）完整傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第二部分。
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在歌曲第二部分中找到“三個(gè)辦法”。
提問(wèn)：夏天的時(shí)候會(huì)淌汗，夏天的朋友有辦法，是什么辦法呢？
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解第二部分歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱第二部分歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“三個(gè)辦法”，初步完整跟唱歌曲。
4、結(jié)合動(dòng)作跟音樂(lè)完整演唱歌曲，突破活動(dòng)重點(diǎn)。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：你們喜歡夏天嗎？夏天帶給我們很多快樂(lè)，我們?cè)谙奶斐员?、玩沙、玩水，但是在玩的時(shí)候一定要注意安全哦。
小班歌唱活動(dòng)《夏天到》這首歌曲，旋律活潑歡快、歌詞內(nèi)容淺顯易懂，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們比較感興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的情緒高漲，也通過(guò)歌詞內(nèi)容知道了現(xiàn)在是夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，有一些明顯的特征，比如夏天小朋友會(huì)流汗，有雷陣雨等等，這些現(xiàn)象孩子們非常感興趣，大家都搶著回答問(wèn)題，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，但是說(shuō)到夏天的現(xiàn)象他們就能說(shuō)出很多，是很難得的，可見(jiàn)在活動(dòng)的選材上，貼近幼兒生活實(shí)際是重中之重。生活即課程，通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐，給我以后的教學(xué)選材及實(shí)施指明了方向，一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，貼近幼兒生活，考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十四
奇妙的手是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)，它是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)活動(dòng)，我把它安排在主題的末梢組織教學(xué)，不管是活動(dòng)的前期，還是活動(dòng)過(guò)程中，或是活動(dòng)結(jié)束后，我都有著些許不成熟的想法，現(xiàn)與大家一起探討。
活動(dòng)前期的困惑：
在前審議時(shí)，我們探討出根據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，試圖將手形圖作為添畫(huà)的主體，借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。雖然大致的方向已定奪，但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。因?yàn)檫@個(gè)班是我新接手的班級(jí)，不了解孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)，也不了解每位幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣、表現(xiàn)、想象創(chuàng)造方面的能力，我感覺(jué)不知如何去把握這個(gè)活動(dòng)，因此，我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，隨后組織開(kāi)展了《奇妙的手》活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)：
從孩子的`表現(xiàn)看，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的專注程度要比其他活動(dòng)要高，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來(lái)創(chuàng)作，他們覺(jué)得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)總是亂涂亂畫(huà)的，表現(xiàn)得很隨性，而在今天的活動(dòng)中，他非常認(rèn)真，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個(gè)帥氣的我自己，在這樣游戲化的創(chuàng)作過(guò)程中，他體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，也很好地培養(yǎng)了他的自信心。當(dāng)然，其他的孩子也同樣如此。
活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)：
美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得是非常關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)很多，有構(gòu)圖、色彩、動(dòng)態(tài)、想象等等，這些在每個(gè)活動(dòng)的講評(píng)中體現(xiàn)是不可能的，他需要篩選，這就要與活動(dòng)的內(nèi)容和主題相結(jié)合，就如，《奇妙的手》這個(gè)活動(dòng)是在《你變我變大家變》主題中開(kāi)展的，且內(nèi)容本身也凸顯出了手形變化，，因此我覺(jué)得在講評(píng)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞“變”字來(lái)進(jìn)行，關(guān)鍵性的提問(wèn)可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結(jié)合孩子的作品做出指導(dǎo)性的講評(píng)。
如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫(huà)上變了三個(gè)，這是其他孩子沒(méi)有的，在講評(píng)時(shí)可以讓孩子觀察他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫(huà)法也是不一樣的，講評(píng)時(shí)也點(diǎn)到。
另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚(yú)”，在講評(píng)時(shí)，我沒(méi)有很好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚(yú)動(dòng)態(tài)，就草草而過(guò)，把講評(píng)重點(diǎn)放到了這張畫(huà)的滿圖底色，表現(xiàn)出鯊魚(yú)在大海深處，還與另一張一條鱷魚(yú)從大海里探出頭來(lái)的畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。
這個(gè)活動(dòng)正是wyy領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)的一節(jié)隨堂課，她給我提出了很多指導(dǎo)性的意見(jiàn)，給了我很大的啟發(fā)，我想，不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個(gè)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)活動(dòng)的課前、課中、課后都要做到細(xì)致又全面的分析與考慮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1―4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
a)出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。
老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物？畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。
i.先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十五
1、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？
2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？
教師小結(jié)：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿。
三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意。
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？
2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢？
3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）。
4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，同伴評(píng)價(jià)。
1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞。
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意。
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前，我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫(huà)法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒能運(yùn)用對(duì)稱法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。
繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十六
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏)。
(二)出示風(fēng)箏ppt，讓幼兒觀察。
1.圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚(yú))覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?
幼兒：(點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。
什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持平衡和美觀)。
3.按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱。
(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。
2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞ppt，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)。
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2.教師提出繪畫(huà)要求：
(1)畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫(huà)，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫(huà)時(shí)的`坐姿。
幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好，已達(dá)到預(yù)期的效果。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）。
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)："哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！"。
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。（5分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。
（2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了）。
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇二
(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏)。
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?
幼兒：(點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。
什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持平衡和美觀)。
3.按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱。
(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。
2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞ppt，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)。
2.教師提出繪畫(huà)要求：
(1)畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫(huà)，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。
幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇三
1．學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！保L(fēng)箏）。
1.圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏？（蝴蝶，金魚(yú)）覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里好看？
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色？
幼兒：（點(diǎn)數(shù)顏色），翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
這些圖案有什么特點(diǎn)？（左右都一樣）告訴你們這叫對(duì)稱。
什么是對(duì)稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對(duì)稱的？（為了保持平衡和美觀）。
3.按照同樣方法講述圖四（金魚(yú)）和圖五（蜻蜓），側(cè)重對(duì)稱。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。
2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞ppt，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2.教師提出繪畫(huà)要求：
（1）畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫(huà)，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
（2）要注意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。
幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的"靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動(dòng)流程。
導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。
（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。
（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。
（2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的`圖案。
（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。
幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。
3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)出為什么喜歡。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。
幼兒行為基礎(chǔ)。
在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能夠認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的'蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
――有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
――有的房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。
3、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動(dòng)結(jié)束：
展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。
活動(dòng)反思：
“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇六
活動(dòng)目的：
1、在充分感受和欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的同情心。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情，并體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有小鴨叫聲合笑聲的錄音磁帶，畫(huà)有池塘、柳樹(shù)、帶有眼淚的小鴨子的掛圖。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、活動(dòng)前讓幼兒扮演快樂(lè)的小鴨子，跟著鴨媽媽自由玩耍、自由表演。
2、用故事的形式引入活動(dòng)內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情緒，體驗(yàn)迷路離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷、孤獨(dú)的心情，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助小花鴨的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，讓幼兒一起幫助迷路的小花鴨在四周大聲地。多次地練習(xí)叫媽媽，指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
啟發(fā)幼兒想出幫助小花鴨回家的方法，并注意指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中使用文明、禮貌的語(yǔ)言。
律動(dòng)出室，讓幼兒自由表演。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用裝飾畫(huà)的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。
3、感受黑白裝飾畫(huà)的特殊美，保持畫(huà)面整潔。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，黑白記號(hào)筆人手一支。
2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂(lè)表演《風(fēng)中的小鴨》。
3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。
（1）教師：鴨子是什么樣子的？是由哪幾部分組成的？
教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫(huà)出鴨子的基本形狀。
（2）教師：我們可以用哪些線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾鴨子呢？
教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)，也可以自己快速地在畫(huà)面上裝飾一部分。
（3）教師：小花鴨子喜歡在哪里呢？
啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(diǎn)（小池塘、草地上、大樹(shù)下）。
4、幼兒進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
在幼兒創(chuàng)作活動(dòng)中。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的'不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇八
1、通過(guò)觀察，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由地畫(huà)出形狀不同的風(fēng)箏。
3、風(fēng)箏的兩邊圖形要對(duì)稱。
4、認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱 。
各種形態(tài)的風(fēng)箏 活動(dòng)前組織幼兒放風(fēng)箏
師：小朋友，這兩天你們都在放風(fēng)箏，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏？
師：這些風(fēng)箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看教室里的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？（幼兒每說(shuō)出一個(gè)特點(diǎn)，教師及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的漢字。）
師：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏許多相同的地方，有骨架，有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏的身體左右對(duì)稱，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對(duì)稱，還有飄帶（教師一邊說(shuō)，一邊指著漢字）。那你最喜歡哪只風(fēng)箏？請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
今天，老師想請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)風(fēng)箏，你們?cè)敢鈫?？在?huà)的時(shí)候要注意風(fēng)箏的兩邊要對(duì)稱，把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會(huì)嗎？畫(huà)完了我請(qǐng)小朋友把你的風(fēng)箏剪下來(lái)，貼到這幅圖的天空中，剪的時(shí)候邊上要留些白紙，這樣風(fēng)箏才好看。好，開(kāi)始吧。
師：今天小朋友畫(huà)出了自己設(shè)計(jì)了許多漂亮的風(fēng)箏，你們看，這些小朋友放著你們?cè)O(shè)計(jì)的風(fēng)箏，多開(kāi)心呀！他們說(shuō)：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設(shè)計(jì)得更漂亮，小朋友，你們開(kāi)心嗎？那我們也去放風(fēng)箏吧。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇九
1、在自己畫(huà)出的手形上添畫(huà)出新的形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)給自己帶來(lái)的美感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫(huà)兩幅、蠟筆若干、繪畫(huà)紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，讓幼兒用自己的思維方式去重新組織，加工有關(guān)材料，形成新形象，激發(fā)并滿足他們自由表達(dá)的欲望。
活動(dòng)難點(diǎn)：在繪畫(huà)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒用手形添畫(huà)成不同的形象。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
教師跟著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒休息、拍手，集中幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌《看著容易做著難》，激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開(kāi)活動(dòng)：
2、請(qǐng)幼兒回答并講述自己用小手變成了什么？
4、小朋友真聰明，一會(huì)兒就想了這么多，今天呀，老師就要和小朋友把自己的手形變成另一種圖形，我們叫這種畫(huà)為手形畫(huà)。老師昨天晚上想了很久很久才想了兩種手形畫(huà)，小朋友想不想看看，老師畫(huà)的什么？（教師出示范畫(huà)一）幼兒觀察。
5、提問(wèn)：老師把自己的手形變成了什么？（小魚(yú)）提問(wèn)：小朋友動(dòng)腦筋想一想老師是怎么做到的呢？（把小手張開(kāi)，橫著放在紙上，把手掌變成小魚(yú)的頭，把手指變成小魚(yú)的尾巴，然后在圖上自己喜歡的顏色。）。
7、幼兒講述，教師范畫(huà)。
第一步：把手打開(kāi)按在紙上，然后用記號(hào)筆沿著手的輪廓從左向右畫(huà)出手形。第二步：在用記號(hào)筆添畫(huà)上孔雀的身子、頭、羽毛、腳、眼睛等。第三步：選擇自己喜歡的顏色把孔雀變的更漂亮。第四步：畫(huà)好孔雀后，可以根據(jù)自己的喜歡添畫(huà)上太陽(yáng)、大樹(shù)、草地等。
9、教師講解涂色要求：
涂色時(shí)要從一個(gè)方向仔細(xì)的涂，不能涂到作品的外面，你們可以選擇自己喜歡的顏色，畫(huà)出最漂亮的作品。
10、教師引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)：
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友根據(jù)自己想像的，選擇自己喜歡的顏色，畫(huà)出自己想象的形象，好嗎？
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十
他們的會(huì)從中感覺(jué)到時(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備和不足，從而會(huì)主動(dòng)地吸取和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，來(lái)豐富自己的知識(shí)和閱歷。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)、能力差的學(xué)生通過(guò)我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏，從而看到了自己的長(zhǎng)處和價(jià)值。感覺(jué)到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的，認(rèn)識(shí)到了掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，重新樹(shù)立起了學(xué)習(xí)文化課的信心。
制作風(fēng)箏有成功有失敗，成功了會(huì)有成就感，而失敗就要去換問(wèn)題的所在，來(lái)解決問(wèn)題，一次不成功，兩次、甚至于數(shù)次，直到成功為止。這樣一個(gè)過(guò)程無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。
活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程是一個(gè)與其它學(xué)科相聯(lián)的、綜合的過(guò)程。
一、風(fēng)箏與語(yǔ)文相結(jié)合。在學(xué)生了解風(fēng)箏的過(guò)程中，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)風(fēng)箏的詩(shī)詞，來(lái)增加學(xué)生對(duì)作者的了解，對(duì)詩(shī)人所處時(shí)代背景的了解。即豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容又感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生每參加一次放飛或一次風(fēng)箏比賽之后，有了豐富的素材，就可以由此寫(xiě)出一篇很生動(dòng)的記敘文。
二、做風(fēng)箏首先要設(shè)計(jì)、制圖，這與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相連。在制作風(fēng)箏過(guò)程中，“軸對(duì)稱”對(duì)風(fēng)箏的物體的平衡性很重要。學(xué)生比較容易制作出靜態(tài)下制作出對(duì)稱的風(fēng)箏，通過(guò)放飛遭到風(fēng)以后風(fēng)箏變形了，由對(duì)稱變?yōu)椴粚?duì)稱了，這時(shí)我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生利用風(fēng)箏的制作技術(shù)來(lái)解決動(dòng)態(tài)下對(duì)稱問(wèn)題。有些風(fēng)箏在設(shè)計(jì)上就不對(duì)稱，我們可以利用提線的安裝和調(diào)整來(lái)解決對(duì)稱問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)踐中很快領(lǐng)悟到其中的奧妙和問(wèn)題所在。
三、有著兩千多年歷史的風(fēng)箏隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，漢朝發(fā)明了風(fēng)箏，戰(zhàn)亂的年代風(fēng)箏被戰(zhàn)爭(zhēng)所利用。唐代的繁榮興盛，風(fēng)箏也作為娛樂(lè)工具進(jìn)入了平常百姓家。通過(guò)風(fēng)箏的變化，讓學(xué)生來(lái)了解到社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，文化及生活習(xí)俗也在發(fā)生著變化，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊(yùn)。風(fēng)箏課上讓學(xué)生搜集與相關(guān)歷史知識(shí)、典故來(lái)拓展學(xué)生的視野。感受到風(fēng)箏的發(fā)明對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是偉大的。
四、風(fēng)箏與美術(shù)有著直接的關(guān)系。風(fēng)箏的題材豐富多彩、造型各異，它更以喚起同學(xué)們的想象力，在繪制風(fēng)箏時(shí)有充分的空間留給學(xué)生發(fā)揮。通過(guò)完成一只風(fēng)箏的美化，感受到風(fēng)箏繪畫(huà)近效果的細(xì)膩及遠(yuǎn)效果的生動(dòng)活潑，體驗(yàn)了成就感。使風(fēng)箏課與美術(shù)課相整合，起到時(shí)相互促進(jìn)的作用。
五、風(fēng)與風(fēng)箏放飛的關(guān)系，在學(xué)生的放飛過(guò)程中得到了親身體驗(yàn)。通過(guò)觀察風(fēng)箏在空中的飛行狀態(tài)來(lái)感知風(fēng)箏遇到了哪各氣流。如：風(fēng)箏直線向上飄動(dòng)不受人的控制了，這就是遇到了上升氣流。風(fēng)箏把學(xué)生帶到了大自然，讓他們感受到了自然界的萬(wàn)千變化，感悟到很多書(shū)本上得不到的東西。
總之，將更多的學(xué)科知識(shí)融入到風(fēng)箏的研究中，既增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又拓展了知識(shí)面。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十一
提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我愛(ài)夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛(ài)夏天的情感，充分享受夏天的特別時(shí)光。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身感受，了解夏天并激發(fā)愛(ài)夏天的情感。
2、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識(shí)。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)怎樣避暑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、知識(shí)目標(biāo)：了解夏天到來(lái)時(shí)生活中的變化。
5、技能目標(biāo)：懂得夏季外出及高溫時(shí)的自我保護(hù)技能。
1、了解夏天的季節(jié)特征。
2、掌握夏天防暑的小常識(shí)。
3、感受夏天的美好。
做好夏令營(yíng)準(zhǔn)備，如帶好水壺、太陽(yáng)帽等。
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，明確外出的活動(dòng)內(nèi)容和要求。
2、引導(dǎo)幼兒觀察夏天的各種事物，并以自己的方式記錄下來(lái)。
3、夏令營(yíng)過(guò)程中掌握并運(yùn)用防暑防曬常識(shí)。
4、到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，感受夏天的美好。
5、活動(dòng)結(jié)束，舉行“我眼中的夏天”座談會(huì)。
1、掌握故事內(nèi)容。
2、了解夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
故事圖片。
1、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)故事中的角色及主要內(nèi)容3、知道夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
4、幼兒拿紙偶講述故事。
5、討論：蟋蟀在夏天感受到的快樂(lè)合資既有什么不一樣。
6、說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)夏天，并畫(huà)下來(lái)。
1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、能利用彩泥進(jìn)行制作。
3、萌發(fā)對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。
觀賞荷花；彩紙、剪刀、膠棒等。
1、回憶觀察過(guò)的荷花是什么樣的。
2、觀看荷花圖，介紹荷花生長(zhǎng)過(guò)程。
3、談話：荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。
4、討論：如何制作荷花。
5、開(kāi)始制作，引導(dǎo)幼兒將花瓣呈現(xiàn)立體感。
6、作品展示，大家互評(píng)。
1、了解夏季不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。
2、能說(shuō)出夏季昆蟲(chóng)的名稱及生活習(xí)性。
3、萌發(fā)對(duì)夏日的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種昆蟲(chóng)及標(biāo)本、掛圖。
1、討論：夏天都有哪些昆蟲(chóng)？
2、觀看電腦資料，了解夏季昆蟲(chóng)的種類及特點(diǎn)。
3、總結(jié)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，并能進(jìn)行區(qū)別。
4、繪畫(huà)：《夏天的昆蟲(chóng)》。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十二
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點(diǎn)、制作方法及制作一個(gè)風(fēng)箏。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的互動(dòng)及觀察、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、合作實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過(guò)放飛風(fēng)箏的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色，并學(xué)會(huì)風(fēng)箏的制作方法，
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作與步驟。
教法：
1、情境教學(xué)法2、直觀演示法3、引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:。
前提：（上網(wǎng)查找）。
同學(xué)們：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？喜歡。
放風(fēng)箏是一項(xiàng)深受我國(guó)人民群眾喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng)，早在二千多年前，風(fēng)箏就。
帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍(lán)天，因此一直流傳民間。
1、硬翅類（見(jiàn)圖）2、軟翅類（見(jiàn)圖）3、板子類和長(zhǎng)串類等（見(jiàn)圖）。
——主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量。
竹蔑要求：竹蔑應(yīng)用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。
她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內(nèi)側(cè)）一般不宜制作風(fēng)箏。
傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)箏的技藝概括起來(lái)只有四個(gè)字扎、糊、繪、放。
裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正。
彩繪包括：構(gòu)圖、鋪底、描線、染色、修飾。
放飛包括：場(chǎng)地和天氣的選擇、風(fēng)、拉線、放飛、調(diào)收。
1、翻轉(zhuǎn)下跌2、側(cè)飛、3、搖擺4、前俯。
5、后仰、6旋轉(zhuǎn)。
通過(guò)自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，談一談?dòng)H身體會(huì)。
這“四藝”的綜合活用就要達(dá)到風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的水平。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十三
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲。
2、喜歡夏天，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：正確掌握三拍子節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲牌兩個(gè)、圖譜。
(一）理解夏天，導(dǎo)入歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒理解夏天是炎熱的季節(jié)。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)引出歌曲第一個(gè)部分中雷聲和青蛙的聲音，理解第一部分歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音？
猜猜它們?cè)诟墒裁矗?BR> （二）傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分。
1、教師范唱，幼兒感受歌曲情緒。
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍，幼兒分句跟唱歌曲。
3、游戲——夏天找朋友，幼兒再次學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分，突破活動(dòng)難點(diǎn)（轟隆轟隆、呱呱呱呱）。
（三）完整傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第二部分。
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在歌曲第二部分中找到“三個(gè)辦法”。
提問(wèn)：夏天的時(shí)候會(huì)淌汗，夏天的朋友有辦法，是什么辦法呢？
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解第二部分歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱第二部分歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“三個(gè)辦法”，初步完整跟唱歌曲。
4、結(jié)合動(dòng)作跟音樂(lè)完整演唱歌曲，突破活動(dòng)重點(diǎn)。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：你們喜歡夏天嗎？夏天帶給我們很多快樂(lè)，我們?cè)谙奶斐员?、玩沙、玩水，但是在玩的時(shí)候一定要注意安全哦。
小班歌唱活動(dòng)《夏天到》這首歌曲，旋律活潑歡快、歌詞內(nèi)容淺顯易懂，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們比較感興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的情緒高漲，也通過(guò)歌詞內(nèi)容知道了現(xiàn)在是夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，有一些明顯的特征，比如夏天小朋友會(huì)流汗，有雷陣雨等等，這些現(xiàn)象孩子們非常感興趣，大家都搶著回答問(wèn)題，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，但是說(shuō)到夏天的現(xiàn)象他們就能說(shuō)出很多，是很難得的，可見(jiàn)在活動(dòng)的選材上，貼近幼兒生活實(shí)際是重中之重。生活即課程，通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐，給我以后的教學(xué)選材及實(shí)施指明了方向，一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，貼近幼兒生活，考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十四
奇妙的手是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)，它是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)活動(dòng)，我把它安排在主題的末梢組織教學(xué)，不管是活動(dòng)的前期，還是活動(dòng)過(guò)程中，或是活動(dòng)結(jié)束后，我都有著些許不成熟的想法，現(xiàn)與大家一起探討。
活動(dòng)前期的困惑：
在前審議時(shí)，我們探討出根據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，試圖將手形圖作為添畫(huà)的主體，借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。雖然大致的方向已定奪，但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。因?yàn)檫@個(gè)班是我新接手的班級(jí)，不了解孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)，也不了解每位幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣、表現(xiàn)、想象創(chuàng)造方面的能力，我感覺(jué)不知如何去把握這個(gè)活動(dòng)，因此，我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，隨后組織開(kāi)展了《奇妙的手》活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)：
從孩子的`表現(xiàn)看，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的專注程度要比其他活動(dòng)要高，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來(lái)創(chuàng)作，他們覺(jué)得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)總是亂涂亂畫(huà)的，表現(xiàn)得很隨性，而在今天的活動(dòng)中，他非常認(rèn)真，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個(gè)帥氣的我自己，在這樣游戲化的創(chuàng)作過(guò)程中，他體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，也很好地培養(yǎng)了他的自信心。當(dāng)然，其他的孩子也同樣如此。
活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)：
美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得是非常關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)很多，有構(gòu)圖、色彩、動(dòng)態(tài)、想象等等，這些在每個(gè)活動(dòng)的講評(píng)中體現(xiàn)是不可能的，他需要篩選，這就要與活動(dòng)的內(nèi)容和主題相結(jié)合，就如，《奇妙的手》這個(gè)活動(dòng)是在《你變我變大家變》主題中開(kāi)展的，且內(nèi)容本身也凸顯出了手形變化，，因此我覺(jué)得在講評(píng)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞“變”字來(lái)進(jìn)行，關(guān)鍵性的提問(wèn)可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結(jié)合孩子的作品做出指導(dǎo)性的講評(píng)。
如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫(huà)上變了三個(gè)，這是其他孩子沒(méi)有的，在講評(píng)時(shí)可以讓孩子觀察他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫(huà)法也是不一樣的，講評(píng)時(shí)也點(diǎn)到。
另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚(yú)”，在講評(píng)時(shí)，我沒(méi)有很好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚(yú)動(dòng)態(tài)，就草草而過(guò)，把講評(píng)重點(diǎn)放到了這張畫(huà)的滿圖底色，表現(xiàn)出鯊魚(yú)在大海深處，還與另一張一條鱷魚(yú)從大海里探出頭來(lái)的畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。
這個(gè)活動(dòng)正是wyy領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)的一節(jié)隨堂課，她給我提出了很多指導(dǎo)性的意見(jiàn)，給了我很大的啟發(fā)，我想，不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個(gè)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)活動(dòng)的課前、課中、課后都要做到細(xì)致又全面的分析與考慮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1―4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
a)出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。
老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物？畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。
i.先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十五
1、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？
2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？
教師小結(jié)：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿。
三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意。
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？
2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢？
3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）。
4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，同伴評(píng)價(jià)。
1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞。
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意。
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前，我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫(huà)法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒能運(yùn)用對(duì)稱法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。
繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
大班美術(shù)美麗的風(fēng)箏教案與反思篇十六
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏)。
(二)出示風(fēng)箏ppt，讓幼兒觀察。
1.圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚(yú))覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?
幼兒：(點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。
什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持平衡和美觀)。
3.按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱。
(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。
2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞ppt，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)。
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2.教師提出繪畫(huà)要求：
(1)畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫(huà)，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫(huà)時(shí)的`坐姿。
幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好，已達(dá)到預(yù)期的效果。