人們常說，生活就像一本書，而總結(jié)就是我們書寫生活的一頁?？偨Y(jié)可以幫助我們制定下一階段的目標(biāo)和計劃。這是一些健身鍛煉的方法和建議，希望能夠幫助大家保持健康的身體和心態(tài)。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇一
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識認(rèn)識，打打招呼吧。你認(rèn)識哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實物演示，擴展識字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
教學(xué)反思：
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點：
練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.
3.教師對大家的辦法進行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的`進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個，寫字8個，認(rèn)識首都的著名建筑。
2、應(yīng)用熟字比較識記新字的能力；夸首都、贊家鄉(xiāng)的表達(dá)能力。
3、激發(fā)愛祖國、愛首都、愛家鄉(xiāng)之情，為我國勞動人民的高超的建筑水平而自豪。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、北京有許許多多著名的建筑物。你們知道有哪些建筑物嗎？
2、交流關(guān)于首都北京名勝古跡方面的圖片，并向同學(xué)做個簡短的說明。
(點評：雖然孩子們不是生活在北京，但在電視或畫報上能經(jīng)?？吹?。因此，教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)北京建筑的圖片、照片，在課中向同學(xué)們介紹，并請到過北京的同學(xué)說說自己看到的情況和感受，這樣既能幫助學(xué)生了解更多有關(guān)北京的知識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對祖國首都自豪感，課始就為學(xué)生的識字創(chuàng)設(shè)一條入情之路。)。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)生字詞語。
1、看圖自由讀生字詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作學(xué)習(xí)。找出本課要求認(rèn)識的生字，標(biāo)上自己喜歡的符號。
用自己喜歡的識字方法（如熟字換偏旁、看拼音、看上下文猜字、問老師或同學(xué)等）快速識字，并給生字組詞、擴詞、說句子。小組交流識字方法。
(點評：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分時間自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識。)。
3、匯報交流，互教互學(xué)。離開了圖片，誰能讀出黑板上的詞語？(生讀，其他學(xué)生評議。)(生齊讀，要求注意前后鼻音。)。
詞語會讀了，如果老師把生字從中抽出來，單獨和同學(xué)們見面，同學(xué)們還認(rèn)得他們嗎？(生讀，其他學(xué)生評議。)。
(點評：放手讓學(xué)生互評互評，既能提高學(xué)生的辨別能力，又能滿足學(xué)生的心理需要。）。
請同學(xué)來當(dāng)小老師，喜歡教哪個生字就教哪個生字，并說一說，你是怎么記住這個字的。
生：我教“城”，我是把字拆開記的，左邊土，右邊成，因為砌城墻要用泥土，所以是“土”旁。
生：我教“塔”，就是搭積木的搭，去掉提手旁，換成提土旁就是塔，因為做寶塔，也是要用泥土砌成的。
生：我教“壇”……我教“英”……。
（點評：全班學(xué)生在民主和諧的氣氛中交流識字方法，角色換位，輕松識字，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又可幫助學(xué)生強化記憶，豐富學(xué)生的詞語積累，同時又復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)的生字，教學(xué)效率高。）。
4、讀生字和詞語。
男女合作讀生字2遍。（第1遍男生讀字，女生說結(jié)構(gòu)；第二遍，女生讀字，男生說偏旁部首。）(開火車讀生字。)。
提問：這些生字還有沒有不認(rèn)識的，或者有什么疑問的？
生字學(xué)會了，再把它帶到詞語中去讀，應(yīng)該是讀得更流暢了。（男女生合作齊讀詞語。邊讀邊打節(jié)奏、拍手。）。
做游戲、配對。（將圖片貼到對應(yīng)的詞語上）。
（點評：通過提問和具體的語言環(huán)境中多種方式的認(rèn)讀的運用，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，有效的突破教學(xué)難點。）。
三、拓展活動，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。
1、說一說，這八幅圖片中，哪些是古代建筑，哪些是現(xiàn)代建筑。在這些圖片中，你喜歡哪一幅？為什么？用一句話說說你對它的感受。
2、除了這些建筑物以外，北京還有哪些建筑物？（討論）。
3、首都是美麗的，家鄉(xiāng)是可愛的，我們生長在黃山，怎能不熱愛它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們黃山的名勝古跡吧。
生：我們這里有著名的黃山，吸引許多中外游客。
生：有花山謎窟，江總書記親自為謎窟題名的。
生：牌坊群、鮑家花園、西遞、宏村、齊云山、老街……。
（點評：低年級學(xué)生有很強的表達(dá)欲望，緊密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，調(diào)動學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生有話可說，想說愛說，既能發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的口表能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，為我國勞動人民的高超建筑水平感到驚訝和自豪的情懷。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字，找出結(jié)構(gòu)相同的。
2、重點指導(dǎo)：央--注意“央”字的“一橫”在田字格的位置。“央”單獨寫時，注意“撇”要長些?！靶邸弊郑⒁庥野氩糠职ぞo寫。
3、展示學(xué)生寫的字，評議指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計。
天安門人民英雄紀(jì)念碑。
故宮中華世紀(jì)壇。
長城中央電視塔。
北海公園。
（古代）（現(xiàn)代）。
英雄央宮城塔華壇。
(后鼻音)(前鼻音)。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇四
年級一二。
課時第一課時。
教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀課文。
認(rèn)讀生字，會正確書寫“雨、房、串”三個生字。
初步了解漢字的起源以及演變過程，欣賞書法作品，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的情感。
認(rèn)識、會寫生字“漢、甲、骨”。
教學(xué)重難點。
正確流利地朗讀課文;認(rèn)讀生字，會正確書寫“雨、房、串”三個生字。
認(rèn)識、會寫生字“漢、甲、骨”;弄清漢字的發(fā)展。
課前準(zhǔn)備生字卡片生字卡片。
教學(xué)過程同動激趣導(dǎo)入。
1、激趣導(dǎo)入一、二年級課題。
2、板書課題。
同靜讀文感知，自由拼讀識字。
自由讀文，圈畫生字、詞，練習(xí)拼讀識記。
二、讀文感知，自由拼讀識字。
自由讀文，圈畫識記生字、詞，說說漢字的演變過程（小組合作）。
同動識字學(xué)詞，糾錯正音（抽查）。
卡片認(rèn)讀一年級字詞，二年級正音，擴詞、造句。
卡片抽讀二年級字詞，一年級學(xué)生參與拼讀音節(jié)、認(rèn)字或識記難字的偏旁。
指導(dǎo)范寫。
范寫一年級生字，認(rèn)讀并用口頭擴詞或造句，二年級參與擴詞或造句。
2、范寫二年級生字，認(rèn)讀并用口頭擴詞或造句，一年級參與拼讀音節(jié)，辨認(rèn)偏旁或識記字詞。
同靜五、練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
同動書寫展示。
強化其優(yōu)點與糾正其謬誤。
課堂小結(jié)。
作業(yè)布置。
一年級：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、背誦詩歌。
二年級：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、查查問問，繼續(xù)了解有關(guān)漢字的知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：
竹字頭及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡。
白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花。
梨桃柳材棍桶板休。
2、開火車檢查。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）。
三、教學(xué)生字。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、課件出示：
竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子。
箱子籃子笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同（中等生）。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書寫。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨立寫。
七、交流活動。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識。
八、小結(jié)。
作業(yè)：
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？
板書：
籃籮笛。
|||。
藍(lán)蘿苗。
課后札記：
學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇六
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）。
（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）。
二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？
2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認(rèn)識他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）.下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點通”。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）。
（以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）。
2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學(xué)習(xí)？
學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時教師適時引導(dǎo)。
3.師：大家運用了這么多的方法進行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位“開火車”認(rèn)讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1.“丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。
2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改“以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂”這一理念得以充分體現(xiàn)。）。
五、學(xué)寫生字。
1.你認(rèn)為哪個字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方。
2.對于“肉”，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識字方法。（由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強分析字形的能力。）。
六、拓展練習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。
教師講解“尸”字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請學(xué)生留心找一找?guī)в小吧怼薄ⅰ霸隆弊峙缘淖?，寫下來，比一比誰找得比較多？
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇七
1.你能說出哪些帶有部首“身、月”的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解“頁”的本義。
2.找出右邊帶有“頁”的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識他們，再讀詞。
4.請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟А绊摗弊至藛幔?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對照識字表和查字典識字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識記方法。
2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇八
1,滲透性識字,認(rèn)識"額,鼻,頰"等7個生字,并在田字格中正確,規(guī)范的書寫"眉,朵,肚,背"這4個生字.
2,了解身體各部位的名稱和作用.
3,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力.
[教學(xué)過程]。
一,激發(fā)興趣,引入新課.
二,學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語.
1,請同學(xué)們睜大眼睛看,老師在黑板上畫的什么,你們猜(板畫:圓)。
師:讓老師來告訴你們:我畫的是一個圓圓的臉蛋,臉蛋上都能畫什么呢,這就要請你們幫忙了.聽好游戲規(guī)則,先讀詞再畫畫,誰愿意到黑板上來畫其余同學(xué)在紙上畫.(出示詞語卡片:頭發(fā),眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)。
(畫后指名讀詞語)。
2,指名把詞語和相應(yīng)的部位連起來.
2,了解五官的作用及相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的身體器官.(屏幕出示:怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,咬牙切齒,愁眉苦臉,眉開眼笑)。
3,游戲:看詞指一指.(出示卡片:牙齒,額頭,面頰)請同學(xué)們大聲讀出老師卡片上的詞語并快速指出這個詞所在的位置.重點識記"頰".
師:牙齒對我們每個人來說都很重要,我們應(yīng)該怎么保護牙齒呢。
三,學(xué)習(xí)身體各部位名稱相關(guān)的詞語.
1,剛才我們學(xué)習(xí)了頭部器官的詞語,現(xiàn)在看看我們的身體,老師這有一些詞,如果你們認(rèn)識就大聲地讀出來吧!(課件:腰,肚子,后背,腳,脖子,肩膀,胳膊,腿)。
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)坐的時候后背不直,這樣時間長了,會有什么后果呢。
2,剛才我們學(xué)習(xí)了很多的詞語,讓我們來放松放松,老師給你們帶來一首健身歌,請你和同桌一起讀一讀.
脖子脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。
肩膀肩膀拍拍,。
胳膊胳膊伸伸,。
肚子肚子挺挺,。
腰兒腰兒扭扭,。
腿兒腿兒踢踢,。
腳丫腳丫跺跺,。
師:很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,請全體起立,我們一起來做.
師:我們運動運動是不是舒服很多啊希望同學(xué)們回家后把這節(jié)健身操教給你的爸爸媽媽,全家人一塊來鍛煉身體.
3,現(xiàn)在請同學(xué)們再來看屏幕上紅色的字,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么(紅色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)。
師:你們知道的可真多,屏幕上的字都記住了嗎。
4,鞏固識字:開火車認(rèn)讀生字.
四,寫字指導(dǎo).
生字都認(rèn)識了,你們想來寫一寫嗎誰想到黑板上來寫其他同學(xué)在自己的本子上寫.
重點指導(dǎo):眉.
五,拓展延伸.
師:誰能這些詞的前面填上一個合適的詞,讓這個詞語更生動。
2,這節(jié)課我們認(rèn)識了表示頭部和身體各部位名稱的詞語,那么我們不僅要了解自己的身體,還要愛惜身體,鍛煉身體,希望同學(xué)們把身體鍛煉的棒棒的.
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇九
點評：青島市實驗小學(xué)楊屹。
教材分析。
本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。“自己學(xué)”部分，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進行自主識字。“讀一讀”里安排了四個成語，使學(xué)生在進行自主識字的同時，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會認(rèn)的10個認(rèn)讀字和要求會寫的5個漢字。
學(xué)情分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識字、聽讀識字、看拼音識字，看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會感到困難，基本上能進行自主識字。但頁字旁，因為學(xué)生平日了解的大多是假借意，而對它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進行點撥。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個，進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
2、通過讀寫成語，游戲等活動，進行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。
(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
2、今天我們再來認(rèn)識幾個偏旁部首，看看他們表示什么意思？
二、學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識字）。
(運用查字典的方法獨立識字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)。
（1）指名領(lǐng)讀生字詞。
（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？
（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？
(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)。
（4）會寫“頁”字了嗎？誰能教教大家？（書空）。
(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個詞什么意思？（重點說說“聆聽”的意思）。
（3）“聞”這個字為什么與耳有關(guān)呢？
你認(rèn)識這個字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識字）。
（4）“耳”字旁你會寫了嗎？
（學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識“耳”字）。
3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
（2）集體交流。
(在交流過程中對“理”“睬”進行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)。
4、自己學(xué)生字。
（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進行學(xué)習(xí)。
先向想用什么方法認(rèn)識，再想一想怎樣記?。?BR> （鼓勵學(xué)生用字典來識字）。
(貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強化了重要的識字方法。)。
（2）交流匯報。
學(xué)生用的識字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。
袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。
袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀。
順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進行板書。
順利、通順、筆順、順序。
?。菏熳旨悠浴?BR> 聰：分析字形。
耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。
i.
我因為到醫(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。
ii.
爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時間。
(靈活多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也將以前運用的多種識字進行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂獨具匠心。)。
5、成語積累。
（1）課件出示四個成語，指名讀。
（2）小組討論每一個詞的意思。
（3）集體交流。
在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。
（4）還知道那些成語？隨學(xué)生回答進行板書。學(xué)生齊讀成語。
（老師相機表揚，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）。
(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會讀、記住四個成語，而將落腳點放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
三、游戲鞏固識字。
家族寶貝大集合。
（樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個部首的字，越多越好。中間層，進行組詞練習(xí)。最底層，進行寫話練習(xí)）。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、練習(xí)漢字拼讀。
2、練習(xí)書寫。
教師重點指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報，其他小組的同學(xué)進行補充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行適當(dāng)?shù)狞c撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。
（尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“樂教、樂學(xué)”的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運用方法，拓展知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識字。
1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識認(rèn)識，打打招呼吧。你認(rèn)識哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：鯊魚讀得兇猛些，鯉魚讀得輕柔一些。
四、實物演示，擴展識字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了鮮。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以貝字旁與財富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)讀一讀，再組詞。
6、你有什么好辦法記住貪貧嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是貪）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個生字，會書寫10個生字。
2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。
教學(xué)過程：
一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
二、閱讀短文，交流識字方法。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識的`字，
（2）交流，有多少字不認(rèn)識。
（3）再默讀短文，運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
（3）同桌互相檢查。
三、朗讀短文，加深理解。
1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。
3、學(xué)生各抒己見，同時解決商周、秦漢、唐朝、宋朝等的問題。（分別出示各字詞。）。
5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。
四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。
1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都才思敏捷，那么，你們能不能也為口字編個謎語呢？
2、提出要求：（1）謎底必須是口字，要有有和無兩句話，有的和無的能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評出謎語大王。
3、有時間為其它的字編謎語。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十三
反復(fù)指導(dǎo)正確的筆畫筆順。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展競賽和自讀、熟讀及背誦等方法進行積累，課后請學(xué)習(xí)伙伴進行檢測和幫助。
教學(xué)方法識字教學(xué)：聽讀識字與拼音識字。??????寫字教學(xué)：重點指導(dǎo)與自主探究相結(jié)合。
單元課時安排：
5—6課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）。
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）。
柳樹木材木板木棍木桶休息1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
（1）點擊你學(xué)會的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
2、集體交流五、讀一讀，背一背1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）學(xué)生學(xué)習(xí)通過反復(fù)的讀和背達(dá)到積累目的六、書寫生字1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：??????卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學(xué)生活動設(shè)計意圖一、開門見山，直接導(dǎo)入1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
3.你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字?。砍鍪咎J葦圖片，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
小黑板出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名表演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人胰タ纯?。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家??？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)生字。1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、小黑板出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？學(xué)生學(xué)習(xí)四、讀一讀1、小組讀一讀，記一記“算、筒”
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藍(lán) 蘿 苗。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個互相檢查學(xué)生讀。二、自學(xué)生字1、出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果。
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字。
1、生獨立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流四、書寫生字1、觀察生字，注意米字旁的變化。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）。
4、集體交流1、生自己讀一讀冬冬的話。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十四
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀：
感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
1、認(rèn)字11個，寫字5個。
2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。
一、看圖導(dǎo)入。
1、圖上畫的是什么？
2、它們分別演變成今天的什么字？
3、這節(jié)課我們要進廚房看看，學(xué)習(xí)帶和的字。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
（1）讀詞識字。
（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、全班交流。
（1）指名小組抽讀識字卡片。
（2）全班齊讀詞語。
（3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的？
（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？
（三）讀一讀。
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋，比比誰認(rèn)的字多。
3、請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。
1、請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字。
1、抽讀識字卡片并組詞。
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨立觀察，書寫其他生字。
五、作業(yè)。
寫生字。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解"頁"的本義。
2.找出右邊帶有"頁"的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識他們，再讀詞。
4.請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁"字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對照識字表和查字典識字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識記方法。
2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語金字塔。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。
課時安排：五課時。
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點?。
練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程?:。
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.
3.教師對大家的辦法進行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
2.能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運用跟身體有關(guān)的各個漢字。
3.通過朗讀交流進行學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)對語文興趣的同時，進行愛護身體的教育。
課時安排：6～8課時。
第一組（看圖識字）。
知識技能：
1.認(rèn)識7各省字，會寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱。
2.掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的。
3.培養(yǎng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課。
老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀。
今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了（出示掛圖）。
板書課題指名讀。
齊讀課題。
看到同學(xué)們說的這么好，老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？
怎樣能記住這些字呢？
誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽。
生隨老師口令指一指。
生邊看老師所指邊說。
運用自己喜歡的方法記憶。
小組交流。
我右一個布娃娃，我們每天同起床，
寬寬額頭長頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，
彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，
紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，
潔白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，
兩個耳朵真好看，?天天活動身體好。
誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來了，請起立讀一讀。
請觀察，我們認(rèn)識的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？他又與什么有關(guān)？自由讀。
小組讀。
齊讀。
帶動作讀。
引導(dǎo)說出“月”字與人的身體有關(guān)。
總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字。
指導(dǎo)書寫這節(jié)課，我們不光認(rèn)識了很多生字，還有一些要求會寫的生字，快來找一找。
重點知道“眉”、“齒”勾畫出生字。
觀察生字在田字各種的位置，獨立書寫，小組檢查。
口語交際誰能說一說你最喜歡身體哪個部位？為什么？全班交流。
第二組（“身”“月”部首）。
知識技能：
認(rèn)識10各省字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識“身”“月”兩個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課。
看老師書寫這兩個偏旁看筆順，書空。
認(rèn)識生字今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”
他們見到小伙伴們可高興了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）。
你們見過這些字嗎？如果不認(rèn)識，能猜出他們的名字嗎？
小組交流。
自讀。
小老師領(lǐng)讀。
鞏固識字玩猜字游戲小組活動。
指導(dǎo)書寫丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好。
重點知道“腸”和“肉”小組活動。
說一說怎樣才能寫好這些生字。
獨立書寫。
全課總結(jié)其實“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么（略）。
希望大家利用我們學(xué)過的方法認(rèn)識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相說一說。
說一說，你是怎樣查閱字典的。
第三組（“頁、耳、目”部）。
知識技能：
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引
入
新
你們認(rèn)識這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個偏旁的生字。
互相說一說。
傾聽。
自主識字出示12個生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識他們的。
組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？
還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？
找學(xué)生認(rèn)讀各詞。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說說讀后的發(fā)現(xiàn)。
書寫生字看誰書寫最棒。
重點知道“領(lǐng)、聰、聞“三個字觀察。
書寫。
總結(jié)延伸課下找一找與“頁、耳、目”有關(guān)的生字小組交流。
第四組。
知識技能：
通過認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁，并熟練認(rèn)讀10各省字，會寫7個漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對知識的積累能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引
入
新
課丁丁棟棟來跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽。
自主識字出示15個生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識他們。
組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）。
擴展：除了認(rèn)識這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大家聽。
學(xué)習(xí)10各省字。出示10個生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。
引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點。
擴展：帶有“踢手”旁的字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字。
選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字生詞，小組合作學(xué)習(xí)。
總結(jié)帶有提手旁的字。
學(xué)生讀字想辦法記住這些生字。
指導(dǎo)書寫開展你問我答的游戲。
出示7個要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這7個生字。
指導(dǎo)書寫小組為單位，在游戲中鞏固識字。
自己觀察。
小組討論。
獨立書寫。
實踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十八
一、導(dǎo)入??新課。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報，其他小組的同學(xué)進行補充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行適當(dāng)?shù)狞c撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。
（尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運用方法，拓展知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十九
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
2、學(xué)生觀察生詞。
二、自主識字。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴詞：盛切。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評價。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇一
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識認(rèn)識，打打招呼吧。你認(rèn)識哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實物演示，擴展識字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
教學(xué)反思：
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點：
練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.
3.教師對大家的辦法進行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的`進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個，寫字8個，認(rèn)識首都的著名建筑。
2、應(yīng)用熟字比較識記新字的能力；夸首都、贊家鄉(xiāng)的表達(dá)能力。
3、激發(fā)愛祖國、愛首都、愛家鄉(xiāng)之情，為我國勞動人民的高超的建筑水平而自豪。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、北京有許許多多著名的建筑物。你們知道有哪些建筑物嗎？
2、交流關(guān)于首都北京名勝古跡方面的圖片，并向同學(xué)做個簡短的說明。
(點評：雖然孩子們不是生活在北京，但在電視或畫報上能經(jīng)?？吹?。因此，教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)北京建筑的圖片、照片，在課中向同學(xué)們介紹，并請到過北京的同學(xué)說說自己看到的情況和感受，這樣既能幫助學(xué)生了解更多有關(guān)北京的知識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對祖國首都自豪感，課始就為學(xué)生的識字創(chuàng)設(shè)一條入情之路。)。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)生字詞語。
1、看圖自由讀生字詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作學(xué)習(xí)。找出本課要求認(rèn)識的生字，標(biāo)上自己喜歡的符號。
用自己喜歡的識字方法（如熟字換偏旁、看拼音、看上下文猜字、問老師或同學(xué)等）快速識字，并給生字組詞、擴詞、說句子。小組交流識字方法。
(點評：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分時間自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識。)。
3、匯報交流，互教互學(xué)。離開了圖片，誰能讀出黑板上的詞語？(生讀，其他學(xué)生評議。)(生齊讀，要求注意前后鼻音。)。
詞語會讀了，如果老師把生字從中抽出來，單獨和同學(xué)們見面，同學(xué)們還認(rèn)得他們嗎？(生讀，其他學(xué)生評議。)。
(點評：放手讓學(xué)生互評互評，既能提高學(xué)生的辨別能力，又能滿足學(xué)生的心理需要。）。
請同學(xué)來當(dāng)小老師，喜歡教哪個生字就教哪個生字，并說一說，你是怎么記住這個字的。
生：我教“城”，我是把字拆開記的，左邊土，右邊成，因為砌城墻要用泥土，所以是“土”旁。
生：我教“塔”，就是搭積木的搭，去掉提手旁，換成提土旁就是塔，因為做寶塔，也是要用泥土砌成的。
生：我教“壇”……我教“英”……。
（點評：全班學(xué)生在民主和諧的氣氛中交流識字方法，角色換位，輕松識字，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又可幫助學(xué)生強化記憶，豐富學(xué)生的詞語積累，同時又復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)的生字，教學(xué)效率高。）。
4、讀生字和詞語。
男女合作讀生字2遍。（第1遍男生讀字，女生說結(jié)構(gòu)；第二遍，女生讀字，男生說偏旁部首。）(開火車讀生字。)。
提問：這些生字還有沒有不認(rèn)識的，或者有什么疑問的？
生字學(xué)會了，再把它帶到詞語中去讀，應(yīng)該是讀得更流暢了。（男女生合作齊讀詞語。邊讀邊打節(jié)奏、拍手。）。
做游戲、配對。（將圖片貼到對應(yīng)的詞語上）。
（點評：通過提問和具體的語言環(huán)境中多種方式的認(rèn)讀的運用，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，有效的突破教學(xué)難點。）。
三、拓展活動，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。
1、說一說，這八幅圖片中，哪些是古代建筑，哪些是現(xiàn)代建筑。在這些圖片中，你喜歡哪一幅？為什么？用一句話說說你對它的感受。
2、除了這些建筑物以外，北京還有哪些建筑物？（討論）。
3、首都是美麗的，家鄉(xiāng)是可愛的，我們生長在黃山，怎能不熱愛它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們黃山的名勝古跡吧。
生：我們這里有著名的黃山，吸引許多中外游客。
生：有花山謎窟，江總書記親自為謎窟題名的。
生：牌坊群、鮑家花園、西遞、宏村、齊云山、老街……。
（點評：低年級學(xué)生有很強的表達(dá)欲望，緊密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，調(diào)動學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生有話可說，想說愛說，既能發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的口表能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，為我國勞動人民的高超建筑水平感到驚訝和自豪的情懷。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字，找出結(jié)構(gòu)相同的。
2、重點指導(dǎo)：央--注意“央”字的“一橫”在田字格的位置。“央”單獨寫時，注意“撇”要長些?！靶邸弊郑⒁庥野氩糠职ぞo寫。
3、展示學(xué)生寫的字，評議指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計。
天安門人民英雄紀(jì)念碑。
故宮中華世紀(jì)壇。
長城中央電視塔。
北海公園。
（古代）（現(xiàn)代）。
英雄央宮城塔華壇。
(后鼻音)(前鼻音)。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇四
年級一二。
課時第一課時。
教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀課文。
認(rèn)讀生字，會正確書寫“雨、房、串”三個生字。
初步了解漢字的起源以及演變過程，欣賞書法作品，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的情感。
認(rèn)識、會寫生字“漢、甲、骨”。
教學(xué)重難點。
正確流利地朗讀課文;認(rèn)讀生字，會正確書寫“雨、房、串”三個生字。
認(rèn)識、會寫生字“漢、甲、骨”;弄清漢字的發(fā)展。
課前準(zhǔn)備生字卡片生字卡片。
教學(xué)過程同動激趣導(dǎo)入。
1、激趣導(dǎo)入一、二年級課題。
2、板書課題。
同靜讀文感知，自由拼讀識字。
自由讀文，圈畫生字、詞，練習(xí)拼讀識記。
二、讀文感知，自由拼讀識字。
自由讀文，圈畫識記生字、詞，說說漢字的演變過程（小組合作）。
同動識字學(xué)詞，糾錯正音（抽查）。
卡片認(rèn)讀一年級字詞，二年級正音，擴詞、造句。
卡片抽讀二年級字詞，一年級學(xué)生參與拼讀音節(jié)、認(rèn)字或識記難字的偏旁。
指導(dǎo)范寫。
范寫一年級生字，認(rèn)讀并用口頭擴詞或造句，二年級參與擴詞或造句。
2、范寫二年級生字，認(rèn)讀并用口頭擴詞或造句，一年級參與拼讀音節(jié)，辨認(rèn)偏旁或識記字詞。
同靜五、練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
練習(xí)仿寫。
教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
同動書寫展示。
強化其優(yōu)點與糾正其謬誤。
課堂小結(jié)。
作業(yè)布置。
一年級：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、背誦詩歌。
二年級：1、認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2、查查問問，繼續(xù)了解有關(guān)漢字的知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：
竹字頭及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡。
白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花。
梨桃柳材棍桶板休。
2、開火車檢查。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、激趣導(dǎo)入。
1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）。
三、教學(xué)生字。
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、課件出示：
竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子。
箱子籃子笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？
四、讀一讀。
1、學(xué)生自己讀。
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比。
1、觀察每組字有什么異同。
2、集體交流。
3、為什么偏旁不同（中等生）。
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記。
六、生字書寫。
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的。
2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨立寫。
七、交流活動。
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識。
八、小結(jié)。
作業(yè)：
看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？
板書：
籃籮笛。
|||。
藍(lán)蘿苗。
課后札記：
學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇六
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）。
（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）。
二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？
2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認(rèn)識他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）.下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點通”。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）。
（以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）。
2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學(xué)習(xí)？
學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時教師適時引導(dǎo)。
3.師：大家運用了這么多的方法進行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位“開火車”認(rèn)讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1.“丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。
2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改“以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂”這一理念得以充分體現(xiàn)。）。
五、學(xué)寫生字。
1.你認(rèn)為哪個字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方。
2.對于“肉”，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識字方法。（由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強分析字形的能力。）。
六、拓展練習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。
教師講解“尸”字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請學(xué)生留心找一找?guī)в小吧怼薄ⅰ霸隆弊峙缘淖?，寫下來，比一比誰找得比較多？
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇七
1.你能說出哪些帶有部首“身、月”的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解“頁”的本義。
2.找出右邊帶有“頁”的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識他們，再讀詞。
4.請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟А绊摗弊至藛幔?BR> （二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對照識字表和查字典識字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識記方法。
2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇八
1,滲透性識字,認(rèn)識"額,鼻,頰"等7個生字,并在田字格中正確,規(guī)范的書寫"眉,朵,肚,背"這4個生字.
2,了解身體各部位的名稱和作用.
3,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力.
[教學(xué)過程]。
一,激發(fā)興趣,引入新課.
二,學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語.
1,請同學(xué)們睜大眼睛看,老師在黑板上畫的什么,你們猜(板畫:圓)。
師:讓老師來告訴你們:我畫的是一個圓圓的臉蛋,臉蛋上都能畫什么呢,這就要請你們幫忙了.聽好游戲規(guī)則,先讀詞再畫畫,誰愿意到黑板上來畫其余同學(xué)在紙上畫.(出示詞語卡片:頭發(fā),眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)。
(畫后指名讀詞語)。
2,指名把詞語和相應(yīng)的部位連起來.
2,了解五官的作用及相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的身體器官.(屏幕出示:怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,咬牙切齒,愁眉苦臉,眉開眼笑)。
3,游戲:看詞指一指.(出示卡片:牙齒,額頭,面頰)請同學(xué)們大聲讀出老師卡片上的詞語并快速指出這個詞所在的位置.重點識記"頰".
師:牙齒對我們每個人來說都很重要,我們應(yīng)該怎么保護牙齒呢。
三,學(xué)習(xí)身體各部位名稱相關(guān)的詞語.
1,剛才我們學(xué)習(xí)了頭部器官的詞語,現(xiàn)在看看我們的身體,老師這有一些詞,如果你們認(rèn)識就大聲地讀出來吧!(課件:腰,肚子,后背,腳,脖子,肩膀,胳膊,腿)。
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)坐的時候后背不直,這樣時間長了,會有什么后果呢。
2,剛才我們學(xué)習(xí)了很多的詞語,讓我們來放松放松,老師給你們帶來一首健身歌,請你和同桌一起讀一讀.
脖子脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。
肩膀肩膀拍拍,。
胳膊胳膊伸伸,。
肚子肚子挺挺,。
腰兒腰兒扭扭,。
腿兒腿兒踢踢,。
腳丫腳丫跺跺,。
師:很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,請全體起立,我們一起來做.
師:我們運動運動是不是舒服很多啊希望同學(xué)們回家后把這節(jié)健身操教給你的爸爸媽媽,全家人一塊來鍛煉身體.
3,現(xiàn)在請同學(xué)們再來看屏幕上紅色的字,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么(紅色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)。
師:你們知道的可真多,屏幕上的字都記住了嗎。
4,鞏固識字:開火車認(rèn)讀生字.
四,寫字指導(dǎo).
生字都認(rèn)識了,你們想來寫一寫嗎誰想到黑板上來寫其他同學(xué)在自己的本子上寫.
重點指導(dǎo):眉.
五,拓展延伸.
師:誰能這些詞的前面填上一個合適的詞,讓這個詞語更生動。
2,這節(jié)課我們認(rèn)識了表示頭部和身體各部位名稱的詞語,那么我們不僅要了解自己的身體,還要愛惜身體,鍛煉身體,希望同學(xué)們把身體鍛煉的棒棒的.
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇九
點評：青島市實驗小學(xué)楊屹。
教材分析。
本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。“自己學(xué)”部分，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進行自主識字。“讀一讀”里安排了四個成語，使學(xué)生在進行自主識字的同時，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會認(rèn)的10個認(rèn)讀字和要求會寫的5個漢字。
學(xué)情分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識字、聽讀識字、看拼音識字，看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會感到困難，基本上能進行自主識字。但頁字旁，因為學(xué)生平日了解的大多是假借意，而對它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進行點撥。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個，進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
2、通過讀寫成語，游戲等活動，進行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。
(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
2、今天我們再來認(rèn)識幾個偏旁部首，看看他們表示什么意思？
二、學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識字）。
(運用查字典的方法獨立識字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)。
（1）指名領(lǐng)讀生字詞。
（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？
（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？
(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)。
（4）會寫“頁”字了嗎？誰能教教大家？（書空）。
(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個詞什么意思？（重點說說“聆聽”的意思）。
（3）“聞”這個字為什么與耳有關(guān)呢？
你認(rèn)識這個字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識字）。
（4）“耳”字旁你會寫了嗎？
（學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識“耳”字）。
3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
（2）集體交流。
(在交流過程中對“理”“睬”進行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)。
4、自己學(xué)生字。
（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進行學(xué)習(xí)。
先向想用什么方法認(rèn)識，再想一想怎樣記?。?BR> （鼓勵學(xué)生用字典來識字）。
(貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強化了重要的識字方法。)。
（2）交流匯報。
學(xué)生用的識字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。
袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。
袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀。
順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進行板書。
順利、通順、筆順、順序。
?。菏熳旨悠浴?BR> 聰：分析字形。
耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。
i.
我因為到醫(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。
ii.
爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時間。
(靈活多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也將以前運用的多種識字進行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂獨具匠心。)。
5、成語積累。
（1）課件出示四個成語，指名讀。
（2）小組討論每一個詞的意思。
（3）集體交流。
在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。
（4）還知道那些成語？隨學(xué)生回答進行板書。學(xué)生齊讀成語。
（老師相機表揚，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）。
(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會讀、記住四個成語，而將落腳點放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
三、游戲鞏固識字。
家族寶貝大集合。
（樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個部首的字，越多越好。中間層，進行組詞練習(xí)。最底層，進行寫話練習(xí)）。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、練習(xí)漢字拼讀。
2、練習(xí)書寫。
教師重點指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報，其他小組的同學(xué)進行補充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行適當(dāng)?shù)狞c撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。
（尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“樂教、樂學(xué)”的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運用方法，拓展知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識字。
1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識認(rèn)識，打打招呼吧。你認(rèn)識哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：鯊魚讀得兇猛些，鯉魚讀得輕柔一些。
四、實物演示，擴展識字。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
五、寫字訓(xùn)練：
1、有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了鮮。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時。
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以貝字旁與財富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)讀一讀，再組詞。
6、你有什么好辦法記住貪貧嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是貪）。
三、寫字訓(xùn)練：
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個生字，會書寫10個生字。
2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。
教學(xué)過程：
一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
二、閱讀短文，交流識字方法。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識的`字，
（2）交流，有多少字不認(rèn)識。
（3）再默讀短文，運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
（3）同桌互相檢查。
三、朗讀短文，加深理解。
1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。
3、學(xué)生各抒己見，同時解決商周、秦漢、唐朝、宋朝等的問題。（分別出示各字詞。）。
5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。
四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。
1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都才思敏捷，那么，你們能不能也為口字編個謎語呢？
2、提出要求：（1）謎底必須是口字，要有有和無兩句話，有的和無的能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評出謎語大王。
3、有時間為其它的字編謎語。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十三
反復(fù)指導(dǎo)正確的筆畫筆順。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展競賽和自讀、熟讀及背誦等方法進行積累，課后請學(xué)習(xí)伙伴進行檢測和幫助。
教學(xué)方法識字教學(xué)：聽讀識字與拼音識字。??????寫字教學(xué)：重點指導(dǎo)與自主探究相結(jié)合。
單元課時安排：
5—6課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）。
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）。
柳樹木材木板木棍木桶休息1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
（1）點擊你學(xué)會的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
2、集體交流五、讀一讀，背一背1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）學(xué)生學(xué)習(xí)通過反復(fù)的讀和背達(dá)到積累目的六、書寫生字1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：??????卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學(xué)生活動設(shè)計意圖一、開門見山，直接導(dǎo)入1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
3.你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字?。砍鍪咎J葦圖片，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
小黑板出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名表演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人胰タ纯?。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家??？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)生字。1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、小黑板出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？學(xué)生學(xué)習(xí)四、讀一讀1、小組讀一讀，記一記“算、筒”
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藍(lán) 蘿 苗。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個互相檢查學(xué)生讀。二、自學(xué)生字1、出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果。
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字。
1、生獨立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流四、書寫生字1、觀察生字，注意米字旁的變化。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）。
4、集體交流1、生自己讀一讀冬冬的話。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十四
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀：
感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
1、認(rèn)字11個，寫字5個。
2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。
一、看圖導(dǎo)入。
1、圖上畫的是什么？
2、它們分別演變成今天的什么字？
3、這節(jié)課我們要進廚房看看，學(xué)習(xí)帶和的字。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
（1）讀詞識字。
（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、全班交流。
（1）指名小組抽讀識字卡片。
（2）全班齊讀詞語。
（3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的？
（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？
（三）讀一讀。
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋，比比誰認(rèn)的字多。
3、請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。
1、請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字。
1、抽讀識字卡片并組詞。
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨立觀察，書寫其他生字。
五、作業(yè)。
寫生字。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰說得多。
2.抽讀前一課識字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解"頁"的本義。
2.找出右邊帶有"頁"的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識他們，再讀詞。
4.請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁"字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對照識字表和查字典識字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請小老師帶讀詞語。
2）開火車讀詞語。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識記方法。
2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語金字塔。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。
課時安排：五課時。
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點?。
練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程?:。
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.
3.教師對大家的辦法進行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
2.能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運用跟身體有關(guān)的各個漢字。
3.通過朗讀交流進行學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)對語文興趣的同時，進行愛護身體的教育。
課時安排：6～8課時。
第一組（看圖識字）。
知識技能：
1.認(rèn)識7各省字，會寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱。
2.掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的。
3.培養(yǎng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課。
老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀。
今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了（出示掛圖）。
板書課題指名讀。
齊讀課題。
看到同學(xué)們說的這么好，老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？
怎樣能記住這些字呢？
誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽。
生隨老師口令指一指。
生邊看老師所指邊說。
運用自己喜歡的方法記憶。
小組交流。
我右一個布娃娃，我們每天同起床，
寬寬額頭長頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，
彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，
紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，
潔白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，
兩個耳朵真好看，?天天活動身體好。
誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來了，請起立讀一讀。
請觀察，我們認(rèn)識的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？他又與什么有關(guān)？自由讀。
小組讀。
齊讀。
帶動作讀。
引導(dǎo)說出“月”字與人的身體有關(guān)。
總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字。
指導(dǎo)書寫這節(jié)課，我們不光認(rèn)識了很多生字，還有一些要求會寫的生字，快來找一找。
重點知道“眉”、“齒”勾畫出生字。
觀察生字在田字各種的位置，獨立書寫，小組檢查。
口語交際誰能說一說你最喜歡身體哪個部位？為什么？全班交流。
第二組（“身”“月”部首）。
知識技能：
認(rèn)識10各省字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識“身”“月”兩個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引入新課。
看老師書寫這兩個偏旁看筆順，書空。
認(rèn)識生字今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”
他們見到小伙伴們可高興了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）。
你們見過這些字嗎？如果不認(rèn)識，能猜出他們的名字嗎？
小組交流。
自讀。
小老師領(lǐng)讀。
鞏固識字玩猜字游戲小組活動。
指導(dǎo)書寫丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好。
重點知道“腸”和“肉”小組活動。
說一說怎樣才能寫好這些生字。
獨立書寫。
全課總結(jié)其實“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么（略）。
希望大家利用我們學(xué)過的方法認(rèn)識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相說一說。
說一說，你是怎樣查閱字典的。
第三組（“頁、耳、目”部）。
知識技能：
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引
入
新
你們認(rèn)識這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個偏旁的生字。
互相說一說。
傾聽。
自主識字出示12個生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識他們的。
組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？
還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？
找學(xué)生認(rèn)讀各詞。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說說讀后的發(fā)現(xiàn)。
書寫生字看誰書寫最棒。
重點知道“領(lǐng)、聰、聞“三個字觀察。
書寫。
總結(jié)延伸課下找一找與“頁、耳、目”有關(guān)的生字小組交流。
第四組。
知識技能：
通過認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁，并熟練認(rèn)讀10各省字，會寫7個漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對知識的積累能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動。
引
入
新
課丁丁棟棟來跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽。
自主識字出示15個生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識他們。
組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）。
擴展：除了認(rèn)識這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大家聽。
學(xué)習(xí)10各省字。出示10個生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。
引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點。
擴展：帶有“踢手”旁的字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字。
選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字生詞，小組合作學(xué)習(xí)。
總結(jié)帶有提手旁的字。
學(xué)生讀字想辦法記住這些生字。
指導(dǎo)書寫開展你問我答的游戲。
出示7個要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這7個生字。
指導(dǎo)書寫小組為單位，在游戲中鞏固識字。
自己觀察。
小組討論。
獨立書寫。
實踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十八
一、導(dǎo)入??新課。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
小組派代表匯報，其他小組的同學(xué)進行補充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行適當(dāng)?shù)狞c撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。
（尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。）。
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）。
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書。
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開。
1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運用方法，拓展知識。
二年級丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計篇十九
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
2、學(xué)生觀察生詞。
二、自主識字。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴詞：盛切。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評價。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：