成長是一場不斷克服困難與挑戰(zhàn)的旅程，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對(duì)自己的肯定，我們應(yīng)該找到屬于自己的幸福之路。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇一
愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更為重要。”可是我發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)大膽質(zhì)疑的學(xué)生并不多，難道是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒有疑問嗎？顯然不是，主要是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)沒有養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，也不會(huì)質(zhì)疑。學(xué)貴有疑。那么，我們應(yīng)該如何在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
學(xué)生一般都迷信書本，迷信老師，認(rèn)為書上講的、老師教的不會(huì)有錯(cuò)，長期以來，形成了對(duì)書本和老師的依賴思想，只習(xí)慣于去思考和解決教材和老師提出的問題，而缺乏自己主動(dòng)質(zhì)疑的膽量和意識(shí)?！氨M信書則不如無書”。我們要破除學(xué)生對(duì)書本和老師的迷信，讓他們丟掉面子觀念，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，組內(nèi)不能解決的問題，懂得向其他小組求助。
我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生主體地位不動(dòng)搖，多從學(xué)生角度去思考，要?jiǎng)幽X筋創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，營造民主、寬松的氛圍，使學(xué)生在一定情境中產(chǎn)生問題，從而提出并解決問題。老師可以用“你還有什么疑問嗎？”，“你有什么不同的意見嗎？”這樣來啟發(fā)學(xué)生提問，當(dāng)學(xué)生提出問題后，老師可以用“你的.問題提得好”，“你的看法很獨(dú)特”之類的語言來激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)他們的積極性。
孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教師要善于把握時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，自然會(huì)遇到許多問題，教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把學(xué)生的思維引向深入，引導(dǎo)他們主動(dòng)的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考和探究，把提問的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生互問互答，互相評(píng)價(jià)，教師再加以點(diǎn)撥。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生把問題說不明白，是因?yàn)樗麄兛陬^表達(dá)能力差，影響了思維的表達(dá)。針對(duì)這種情況，教師要細(xì)心的教給學(xué)生直問、反問、追問這些質(zhì)疑的具體方法，經(jīng)過長期訓(xùn)練，提高他們的質(zhì)疑能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣很重要，有利于把小組合作學(xué)習(xí)引向更深入、更實(shí)效。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣并非易事，需要我們長期探索，堅(jiān)持不懈的努力！
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，要抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
對(duì)客觀事物的.觀察，是獲取知識(shí)的最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；
２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
３、為什么想到這種方法？想解題的思路；
４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？要做到“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇三
教育，育人最重要。俗話說“三歲看到老”，意思是說一個(gè)很小的孩子,說話、做事、待人接物等方面的習(xí)慣，就可以看出這孩子長大后是一個(gè)什么樣子的人。老師是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的導(dǎo)師，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成將影響著孩子的一生。美國心理學(xué)家,威廉*詹姆斯有這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣是最好的老師。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我從以下三個(gè)方面入手。
兩年多的工作,我有一個(gè)深深的體會(huì),孩子大了,要和他們交朋友,多與他們交心、交流、溝通、多了解他們,做他們的朋友,他們也就會(huì)很自然的接受你、佩服你、愛聽你說話、愛和你一起做事,再用你的行動(dòng)去影響他們、感化他們,他們自然就會(huì)把壞習(xí)慣改掉,做一個(gè)你喜愛的、好習(xí)慣的孩子！讓心與學(xué)生同行，和學(xué)生一起學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一起學(xué)會(huì)做人，都是一個(gè)個(gè)有意義的故事。
把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的朋友來看待，我放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，在班級(jí)這個(gè)大家庭里做家長，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，好好做人。
一，管好學(xué)生，先要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
作為學(xué)生，第一位的任務(wù)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的管理應(yīng)該常抓不懈。學(xué)生學(xué)習(xí)的管理不僅僅是考多少多少分，而更重要的是學(xué)習(xí)方法的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一撮而就的，它需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)和積累。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小做起，從小事做起。在這方面需要老師、學(xué)生、家長多方面的努力。
管好早讀。
管好課間活動(dòng)。要求上課鈴響后，不準(zhǔn)在教室外逗留并準(zhǔn)備好上課的學(xué)習(xí)用品，由同桌檢查或老師監(jiān)督。
管好上課。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，積極回答老師的問題，不做小動(dòng)作，不討論課外內(nèi)容，由老師監(jiān)督，同學(xué)評(píng)比。
管好作業(yè)。課堂作業(yè)：要求作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成，不抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并上交給小組長，由小組長交給科代表，由科代表交到老師辦公室。回家作業(yè)：要求字跡端正，認(rèn)真完成。每天早上交給小組長檢查，由小組長記錄在一本專門的本子上，由老師再檢查。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理要有嚴(yán)明和健全的獎(jiǎng)懲制度，使得學(xué)生的一切日常生活和學(xué)習(xí)能夠井然有序，按照一定的規(guī)范執(zhí)行，這樣學(xué)生就可以慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過個(gè)別管理，管好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
一個(gè)班級(jí)之中總有一些學(xué)生要掉隊(duì)，那么作為老師應(yīng)該扶持他們，讓他們感受到大家的幫助和集體的溫暖，不至于出現(xiàn)破罐子破摔的情況。我在班級(jí)問題學(xué)生的管理上是這樣做的：首先幫他們找出毛病、樹立信心；其次采取措施對(duì)癥下藥，如在坐位安排上讓他們?cè)诶蠋煹奶貏e關(guān)注之下；再次安排成績優(yōu)秀的班干部幫助作業(yè)輔導(dǎo)，另外還給這批學(xué)生課后開開小灶對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo)。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)習(xí)慣都大有改觀，更可喜的是，在班級(jí)狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，成績也有了較大提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是老師的重點(diǎn)工作和首要任務(wù)。在規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)生活中還是得注意培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的思想，這兩年多的工作使我體會(huì)到，班級(jí)德育工作要從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過各種活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇四
豐富的小學(xué)生活為孩子們帶來許多快樂和成長的機(jī)會(huì)，同時(shí)也需要家長和老師一起精心打造，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。以下是我從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教育理論中總結(jié)出的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：明確培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。
良好的習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的發(fā)展尤為重要。習(xí)慣直接影響孩子的健康、學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此家長和老師需要共同努力培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們?cè)谛W(xué)階段養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。
第二段：從小事開始，逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要從小事開始，逐步引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。比如，養(yǎng)成每天按時(shí)起床、口腔清潔、刷牙漱口的習(xí)慣，讓孩子們知道健康的重要性；要求孩子每天看書、做作業(yè)時(shí)保持專注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；帶孩子去公園和社區(qū)活動(dòng)，讓孩子了解團(tuán)隊(duì)的重要性、鍛煉體能。
第三段：形成優(yōu)秀的習(xí)慣需要你我共同努力。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣需要廣泛的社會(huì)參與，需要學(xué)校和家長的共同努力。教育專家們建議家長要與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，緊密配合，共同培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。做家長的還要學(xué)會(huì)及時(shí)表達(dá)自己的意見和建議，建立良好的溝通渠道，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長，減少成長過程中的負(fù)面影響。
第四段：“榜樣”的重要性。
孩子有時(shí)會(huì)模仿父母的行為，這種現(xiàn)象在小學(xué)生中尤為常見。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，你需要成為一個(gè)好的榜樣。從每天的作息時(shí)間、對(duì)待家人的態(tài)度、學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、生活上的細(xì)節(jié)等方面去引導(dǎo)孩子，教育孩子做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的人。
第五段：責(zé)任心的培養(yǎng)。
在教育小學(xué)生的過程中，我們不能忽視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。學(xué)校與家庭要引導(dǎo)孩子明確自己的責(zé)任，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)給周圍的人帶來影響，培養(yǎng)孩子自律和主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的能力。在日常生活中，可以通過尋找志愿者機(jī)會(huì)、讓孩子去擔(dān)任班級(jí)的事務(wù)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
小學(xué)生是年齡較小的孩子，需要在成年人的引導(dǎo)下逐漸形成自己的健康能力和好習(xí)慣，這樣不但有益于他們的成長和發(fā)展，更可以使他們?cè)谖磥淼纳钪汹A得成功。思考這些事情是重要的，并且是一件有意義的事情。因此，這些必須由我們每一個(gè)人共同來推動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇五
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。
葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睆慕逃前l(fā)展學(xué)生個(gè)性來說，教學(xué)就是要通過審美理解和運(yùn)用技能來完善學(xué)生的個(gè)性。從這個(gè)意義上來講，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)的首要任務(wù)。
魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來了?！睆乃榻B的經(jīng)驗(yàn)我們看到，通過他的三年訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)已習(xí)慣初步養(yǎng)成。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣卻都需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。
魏老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，充分考慮到了其中的困難，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定了具體實(shí)施的計(jì)劃。他的大體做法是：
第一，首次慢動(dòng)。開始時(shí)注意求穩(wěn)、求慢，以使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程。第二，逐漸加速。經(jīng)過一兩個(gè)月訓(xùn)練之后，大家都轉(zhuǎn)動(dòng)起來后，適當(dāng)加快動(dòng)的速度。第三，系統(tǒng)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個(gè)完整的系統(tǒng)，注意德智體美勞之間的關(guān)系。第四，控制時(shí)空。要保證良好的習(xí)慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展，就要控制壞習(xí)慣在時(shí)空內(nèi)的活動(dòng)范圍。班里將好同學(xué)與差同學(xué)組成互助組，形成正確的集體輿論，同時(shí)注意發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。第五，進(jìn)入軌道。經(jīng)過緩慢的首次推動(dòng)，渡過了困難期，制定了系統(tǒng)的計(jì)劃，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)空環(huán)境。
研究魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程，我們至少應(yīng)該注意這樣兩點(diǎn)：
(一)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)科學(xué)有序的過程。
教育學(xué)上有一條基本原理，就是知識(shí)可以傳授，能力必須訓(xùn)練。訓(xùn)練到自動(dòng)化的程度才能成為習(xí)慣，成為習(xí)慣才能隨時(shí)運(yùn)用。
分析一下魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過程，我們會(huì)看到他采用的五個(gè)步驟，是從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的，形成了一個(gè)由淺入深的有序的過程。而這個(gè)過程又是每一個(gè)學(xué)生認(rèn)同的(經(jīng)過了學(xué)生的充分討論研究決定的)，這樣就使學(xué)生能夠把計(jì)劃變?yōu)楸容^自覺的行動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生年齡的原因，心理發(fā)展的原因，以及每個(gè)學(xué)生意志品質(zhì)的差異，在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖或反復(fù)。魏老師針對(duì)不同的情況的學(xué)生和不同階段的問題，在具體幫助個(gè)別學(xué)生的同時(shí)，努力營造班集體學(xué)習(xí)的氛圍，采用組對(duì)互助的形式，促進(jìn)耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學(xué)、心理學(xué)的理論方面做進(jìn)一步探討。
(二)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求。
魏老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，注意安排科學(xué)有序的步驟，同時(shí)又不放松對(duì)學(xué)生的要求。對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會(huì)成功，這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所證明。
心理學(xué)告訴我們，先天素質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠(yuǎn)的;后天養(yǎng)成是個(gè)性發(fā)展的決定條件，而這種條件是相差甚遠(yuǎn)的。所以孔子說：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也?！倍?，完整的個(gè)性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說：“習(xí)成而性成也。”教學(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生多少技能、教學(xué)生認(rèn)識(shí)多少知識(shí)，而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一定意義上說，習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會(huì)是成功的教學(xué)。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，確實(shí)探到了教學(xué)中的真諦。
假如我們靜下心來，好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”，那么我們就會(huì)由懷疑轉(zhuǎn)為佩服。讓我們一起來看看魏書生的“五個(gè)一分鐘”：1、每天做一分鐘家務(wù);2、每天寫一分鐘。
日記。
;3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽。這些要求真的很簡單，誰都可以做，可是堅(jiān)持下去，學(xué)生所到的就不僅僅是這五件事情了。
先說一分鐘的家務(wù)，對(duì)現(xiàn)時(shí)的學(xué)生來說是很有必要，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里，飯來張口，衣來伸手，事無大小，都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干，可是很多學(xué)生書沒讀好，厭學(xué)現(xiàn)象也頗為嚴(yán)重，為數(shù)不少的學(xué)生覺得是為家長而讀書，學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，升學(xué)沒考好，覺得父母掏幾萬快擇校費(fèi)理所當(dāng)然，進(jìn)校后也無心讀書。小孩能做做家務(wù)，學(xué)會(huì)幫家人分擔(dān)責(zé)任，他才會(huì)明白父母為他付出的心血，學(xué)會(huì)珍惜美好的生活，一個(gè)知道父母親生活不易的小孩，一個(gè)懂得體恤家人的小孩，如果在家都能承擔(dān)責(zé)任，他也會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，那在學(xué)校也絕不會(huì)是一個(gè)問題學(xué)生。
第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩，他提高的不僅僅是寫作能力，培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力，他能每日一省，必定會(huì)反省自己的學(xué)習(xí)、生活中的得與失，無形中也是一種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。這種做法可謂一箭雙雕，寫作水平提高了，思想認(rèn)識(shí)也提高了。
第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘，按魏老師的話來說，他要讓學(xué)生從腳下、從現(xiàn)在做起，認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值。現(xiàn)在的學(xué)生都被升學(xué)的壓力壓得透不過氣來，我們下了課走在走廊上，看到除了一些調(diào)皮的學(xué)生追追打打的，那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘，趴在桌子上睡覺，即使是做操，學(xué)生也是一副無精打采的樣子。如果我們細(xì)心留意，十個(gè)學(xué)生當(dāng)中也找不到四五個(gè)腰身挺拔的，駝背聳肩的不少?？偟膩碚f，學(xué)生的精神狀態(tài)太差。所以我想，挺胸抬頭大踏步一分鐘，可以讓學(xué)生身體挺拔起來，精神振作起來。一個(gè)人處于良好的精神狀態(tài)下，身心健康，學(xué)習(xí)效率高。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志。
第四是每天唱軍歌校歌一分鐘，讓學(xué)生生活在音樂聲中。人需要夢想，需要激勵(lì)，需要熱情，尤其是處于青少年時(shí)期的學(xué)生。假如說第三個(gè)五分鐘給學(xué)生帶來的是外在的精神動(dòng)力，那么唱軍歌校歌就是熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界。曾幾何時(shí)我們聽著軍歌熱血沸騰，曾幾何時(shí)聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學(xué)生在課余時(shí)間聽的是什么歌，有《等你等到我心碎》，有《你為什么不在我身邊》，有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康，而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時(shí)才響起，那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對(duì)人的影響是有目共睹的，校園文化建設(shè)是一個(gè)長期艱巨的工作，她不可能一蹴而就，每天唱一分鐘的軍歌校歌，就是很好的校園文化，這種文化氛圍是由每一個(gè)學(xué)生去營造，是相互影響，而非臨時(shí)或應(yīng)景張貼一些海報(bào)所起的作用能比擬的。每天一分鐘的歌聲，它的意義已超出歌聲本身，所起的作用是持久有效的。
第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道，記憶力、注意力對(duì)一個(gè)學(xué)生的成績起了很重要的作用，或者可以這樣說，一個(gè)學(xué)生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度，幼兒時(shí)期我們可以有意識(shí)的訓(xùn)練他們，而到了青少年時(shí)期就很難單獨(dú)培養(yǎng)了。比賽是一種很好的形式，在你爭我趕的氛圍下，學(xué)生才能夠全神投入，他們會(huì)集中注意力抄寫課文、背書，在培養(yǎng)注意力的同時(shí)，記憶力也得到鍛煉提高。除此以外，學(xué)生能真切地感受到一分鐘的珍貴，一分鐘可抄寫三四十個(gè)字，可以讀一百多到三百的字，依此類推，十分鐘，一節(jié)課，一天，我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時(shí)間。
魏書生的“五個(gè)一分鐘”，看起來簡簡單單，他關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，注意從小事抓起，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣——?jiǎng)趧?dòng)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……他要學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這些事情的本身有意義，好習(xí)慣養(yǎng)成了，能力也提高了。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣要是從以下幾點(diǎn)入手，效果就會(huì)好一些。
一、引導(dǎo)孩子少說空話，多做實(shí)事。
應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在做實(shí)事上。一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句。
口號(hào)。
一千次決心。
二、首次慢動(dòng)。
開動(dòng)大腦機(jī)器也像開車一樣，起動(dòng)時(shí)，車速一定要慢。第一次行動(dòng)要慢，動(dòng)量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，第一次切莫要求過高，只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣，第一次只記一兩個(gè)單詞即可。培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣，第一次跑200米就不錯(cuò)。凡事不要一開始就急于求成，想一口吃成個(gè)胖子，這樣孩子便覺得難而又難，從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。
有了首次慢動(dòng)，尊重了大腦的始動(dòng)原則，運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，慢慢地像汽車一樣開了幾十米，這時(shí)就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話，英語單詞每天背會(huì)兩個(gè)，跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量，可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比前幾天運(yùn)轉(zhuǎn)快了。
四、不怕慢，只怕站。
遇到特殊情況，如意外的任務(wù)啦，身體有點(diǎn)小病啦，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵(lì)孩子不輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動(dòng)就別停下。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時(shí)的心情，可以少寫，也不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做得盡善盡美的想法;建立行動(dòng)就比空想強(qiáng)，只要做，就比不做強(qiáng)的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時(shí)空，制訂計(jì)劃。
有了一點(diǎn)行動(dòng)，逐漸增加了行動(dòng)的速度，孩子會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂。進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣，就要制訂比較全面的計(jì)劃，增強(qiáng)孩子對(duì)自我的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上，和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃，什么時(shí)間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書，各項(xiàng)活動(dòng)，各用多少分鐘，使每日、每周、每月、每年的時(shí)間安排都有序化，有益化。從空間上，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺(tái)球室這些地方，一旦進(jìn)去，孩子便容易失去自控，不由自主地放棄好習(xí)慣。注意訂計(jì)劃的時(shí)候，任務(wù)指標(biāo)不要訂得過高，使孩子覺得稍加努力便可達(dá)到，稍稍一跳，便可把果子摘下來。
六、進(jìn)入軌道。
孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來了，逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記、唱歌，到了某段時(shí)間就做某事，遇到特殊情況少做一點(diǎn)，做慢一點(diǎn)兒，但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做實(shí)事，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道，就再也不會(huì)走走停停了。
進(jìn)入軌道之后，當(dāng)然也需要檢修。需要防止的，一是外部干擾，二是內(nèi)部故障，對(duì)外界不良人的引誘要及時(shí)切斷。對(duì)付內(nèi)部故障，如情緒不佳、舊病復(fù)發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法，不是批評(píng)，不是訓(xùn)斥，而是以最快的速度把注意力引導(dǎo)到做當(dāng)時(shí)力所能及的實(shí)事小事上來。人一旦開始做實(shí)事，負(fù)責(zé)憂慮猶豫等不良工作的腦細(xì)胞就休息了。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)好的習(xí)慣顯得尤為重要。習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)個(gè)人的成長有著重要的影響，也關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)我們的重要性，并努力培養(yǎng)好習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我收獲了不少心得體會(huì)。下面我將從自律、堅(jiān)持、計(jì)劃、反思和榜樣幾個(gè)方面談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，自律是培養(yǎng)習(xí)慣的基石。只有有了自律，才能約束自己的行為，讓自己按照一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)去行動(dòng)。自律對(duì)于學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生一直處于自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，很容易放任自己的情緒和行為。我自己就常常被手機(jī)和電視游戲所誘惑，常常忍不住玩?zhèn)€通宵，第二天就困的無法集中注意力。所以我意識(shí)到，如果不自律，我就不能真正培養(yǎng)好習(xí)慣。自律不僅要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，還要建立一套行動(dòng)準(zhǔn)則，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
其次，堅(jiān)持是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵。培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地去做。只有經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和積累，才能形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。比如說，我曾經(jīng)沒有堅(jiān)持每天寫日記，常常是半途而廢。但是后來我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)持下來，才能真正體會(huì)到寫日記的好處。堅(jiān)持養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要克服很多困難和誘惑，但只有堅(jiān)持下來，才能真正感受到它的價(jià)值。
其次，計(jì)劃是培養(yǎng)好習(xí)慣的必備工具。計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，讓我們的學(xué)習(xí)和生活有條不紊。在培養(yǎng)好習(xí)慣的過程中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃是很有幫助的。例如，我在每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中規(guī)定好起床時(shí)間、每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、休息和娛樂時(shí)間等。這樣我可以很清楚地知道接下來要做什么，不至于迷失方向。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間和任務(wù)，并且不斷調(diào)整和完善，以適應(yīng)不同的情況和需求。
再次，反思是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我們可以總結(jié)和分析自己的行為和收獲，找出不足和問題，進(jìn)一步提高自己的習(xí)慣質(zhì)量。反思可以是每天的小結(jié)，也可以是每周或每月的總結(jié)。通過反思，我們可以看到自己進(jìn)步的地方，也可以找到改進(jìn)的方向。我發(fā)現(xiàn)，多花一些時(shí)間反思自己的習(xí)慣和行為，可以有效地提醒自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)調(diào)整。
最后，榜樣對(duì)培養(yǎng)好習(xí)慣起到事半功倍的作用。榜樣是我們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，他們的行為和習(xí)慣會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。榜樣可以是家長、老師、同學(xué)或其他社會(huì)上的優(yōu)秀人士。我自己在追隨自己認(rèn)可的榜樣的過程中發(fā)現(xiàn)，他們的努力和堅(jiān)持給了我很大的鼓舞和動(dòng)力，讓我覺得堅(jiān)持和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常值得的。通過看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和努力，我們可以更好地理解和學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性。
總之，在學(xué)生時(shí)期，培養(yǎng)好習(xí)慣對(duì)我們的成長至關(guān)重要。通過自律、堅(jiān)持、計(jì)劃、反思和學(xué)習(xí)榜樣，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性。我相信只要努力去做，每個(gè)學(xué)生都能培養(yǎng)好習(xí)慣，讓它成為自己一生中不可或缺的寶貴財(cái)富。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇七
聽魏書生的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。聽了他的報(bào)告，我感受頗多，受益終身。
魏老師的語言，就像他的為人，樸實(shí)無華，幽默風(fēng)趣。對(duì)環(huán)境，他知足長樂，隨遇而安。他曾經(jīng)是一名工人，同時(shí)出任幾個(gè)班的班主任，同時(shí)擔(dān)任很多職務(wù)，是稱職的丈夫和父親，每一個(gè)角色都能很好的適應(yīng)壞境，而且做得井井有條，優(yōu)秀出色;對(duì)工作，以小為大，講究方法……不管干什么事，沒有空洞說教，在從容中、在平實(shí)中卻蘊(yùn)含著巨大的凝聚力與感染力，使人覺得親切，拉近了心靈的距離，仿佛是心與心的交流。聽他的每一句話，我都是這樣的感受：魏老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
那么，我們到底該向他學(xué)習(xí)些什么呢?我認(rèn)為，他踏踏實(shí)實(shí)地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，至少這一點(diǎn)，就堪為各行各業(yè)以及各階層人的典范。
“在教育方面，我沒有什么新辦法，都是老辦法，‘民主加科學(xué)’?！币粋€(gè)當(dāng)老師的，要牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性。
魏書生民主教育思想的基本立場是“以人為本”。在教育中，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;管理中，校長要讓教師成為管理的主人。魏書生說：“教與學(xué)的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管理你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是互助的平等關(guān)系。一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面，學(xué)生幫助教師教學(xué)。這種關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！彼f，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須引導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)。其中最重要的是讓學(xué)生參與決策，即“教什么”、“怎么教”等重大問題讓學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揚(yáng)民主后按少數(shù)服從多數(shù)的原則實(shí)施。
“我們教書育人，就是要不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。要守住守住再守住?！蔽豪蠋熣f到教學(xué)中我們必須學(xué)習(xí)新理論，學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，聽完專家、名師的報(bào)告，會(huì)感動(dòng)、激動(dòng)，但最后怎么行動(dòng)，魏書生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)千萬不能離開自己的實(shí)際，全盤照搬先進(jìn)校長、教師的經(jīng)驗(yàn)。照搬的結(jié)果，會(huì)成為一輪又一輪的折騰，既傷害了自己，又給先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)撕?，既要學(xué)習(xí)又要防止折騰，怎么辦，魏書生告訴我們要堅(jiān)持三個(gè)守?。菏紫?，堅(jiān)守民族的傳統(tǒng)常識(shí)，根植幾千年中華文明的土壤。先賢先哲說的“明德新民，止于至善”、“有教無類”、“因材施教”、“寓教于樂”“教學(xué)相長”……古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年都用不著改變。其次，堅(jiān)守新中國以來的經(jīng)驗(yàn)，根植于社會(huì)主義建設(shè)的土壤——熱愛祖國、服務(wù)人民、以人為本、德育為先、注重實(shí)踐、尊重個(gè)性、全面發(fā)展。再次，就是要堅(jiān)守自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，根植于自己心靈真善美的土壤。根莖深了，充滿生命活力，再廣泛吸收國內(nèi)外有利于自己抽新枝、長新葉的理論和經(jīng)驗(yàn)。把人家的理論與經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的營養(yǎng)和水分去吸收。既守住發(fā)展了自己，又贊揚(yáng)、肯定別人。
教育就是要解決為什么教?教什么?怎樣教?為人和和社會(huì)的全面發(fā)展而教，教人追真、向善、求美。怎么教?有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。怎么學(xué)?學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。
什么叫教育?教育就是就是培養(yǎng)人的好習(xí)慣。魏書生老師的學(xué)生都要養(yǎng)成8個(gè)好習(xí)慣：1.定計(jì)劃。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3.適應(yīng)老師的習(xí)慣。4.自留作業(yè)的習(xí)慣。5.整理錯(cuò)題集。6.互相出考試題。7.篩選信息的習(xí)慣。8.大事做不來，小時(shí)趕快做的好習(xí)慣。
用魏老師的話說自己的思想都是長胡子的思想，是老生常談，30年前這么做，30年后還這么做，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，管他教育屆刮南風(fēng)還是刮北風(fēng)，他是“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”。
是呀，有些東西豈止要守住30年，也許一萬年都不算長。聽完魏老師的報(bào)告，心里特別踏實(shí)，更熱愛自己的工作崗位。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇八
習(xí)慣是一種力量，它決定了我們的成長軌跡。作為學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣是我們成長道路中的重要任務(wù)。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？通過對(duì)自己的實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，也明白了一些有效的方法。下面我將分享我對(duì)學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣的心得體會(huì)。
首先，要制定明確的目標(biāo)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)好習(xí)慣的第一步是明確自己要培養(yǎng)的習(xí)慣，并制定具體的目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)該具體、可衡量且具有挑戰(zhàn)性。例如，如果我們想養(yǎng)成每天早上六點(diǎn)起床的習(xí)慣，我們可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，先每天早上七點(diǎn)起床，并逐漸提前到六點(diǎn)。通過明確目標(biāo)，我們會(huì)有一個(gè)清晰的方向，更容易堅(jiān)持下去。
其次，要養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。時(shí)間是有限的資源，對(duì)于學(xué)生來說尤其珍貴。良好的時(shí)間管理習(xí)慣能夠幫助我們更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。我覺得制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是養(yǎng)成良好時(shí)間管理習(xí)慣的關(guān)鍵。通過每天安排好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以使我們更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間也是必要的，它能夠讓我們恢復(fù)精力，更好地應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外，要培養(yǎng)養(yǎng)成堅(jiān)持的毅力。培養(yǎng)好習(xí)慣需要長期堅(jiān)持，這離不開一種強(qiáng)大的毅力。在養(yǎng)成習(xí)慣的旅途中，我們會(huì)面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，例如拖延癥、懶惰等。要克服這些困難，我們需要有足夠的毅力和自制力。我發(fā)現(xiàn)，可以通過給自己設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)來增強(qiáng)毅力。例如，每天按時(shí)完成任務(wù)后，可以給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如看一集喜歡的電視劇或者吃一塊巧克力。這樣做可以增強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)的動(dòng)力和成就感。
此外，要追求習(xí)慣的積極反饋。習(xí)慣本身就是一種反饋，它會(huì)讓我們感到主動(dòng)和自信。當(dāng)我們不斷堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣后，我們會(huì)逐漸看到習(xí)慣帶來的積極影響。例如，我們養(yǎng)成了上課前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂的理解更深入，成績也會(huì)有所提高。這種積極反饋會(huì)鼓勵(lì)我們繼續(xù)堅(jiān)持下去，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)更多的好習(xí)慣。
最后，要養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。自我反思是自我成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過不斷地反思自己的行為和習(xí)慣，我們可以找到自己存在的問題，并加以改進(jìn)。例如，我們可以每天晚上反思一天的行為，回顧自己是否按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，是否能夠控制好時(shí)間等等。通過自我反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)一步提升自己。
綜上所述，培養(yǎng)好習(xí)慣是學(xué)生必不可少的任務(wù)。通過制定明確的目標(biāo)、養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣、培養(yǎng)堅(jiān)持的毅力、追求習(xí)慣的積極反饋以及養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，我們可以更好地培養(yǎng)好習(xí)慣。相信只要我們堅(jiān)持不懈，我們一定能夠成為習(xí)慣的主人，為自己的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇九
假期里讀完了《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》這本書，感覺這本書雖然篇幅很長，但脈絡(luò)清晰，道理淺顯易懂，案例生動(dòng)典型.讓我受益匪淺，下面我就將我讀的其中的第二篇和第三篇的體會(huì)，與大家分享。
第二篇：好習(xí)慣造就好品質(zhì)——品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)。
內(nèi)容包括十四項(xiàng)，分別為：愛護(hù)公物、誠實(shí)待人、愛祖國、助人為樂、遵守規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學(xué)會(huì)分享、鼓勵(lì)競爭、除舊創(chuàng)新、保護(hù)環(huán)境、學(xué)會(huì)傾聽。
這一篇主要講的是品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，小學(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的習(xí)慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)習(xí)慣。只有在孩子還是兒童的時(shí)候培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，孩子將來才能成為一個(gè)真正的全面發(fā)展的人。
平日里看新聞報(bào)道以及身邊學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜，個(gè)人物品都不好好保護(hù)，對(duì)于保護(hù)公物他們更是嗤之以鼻。所以當(dāng)我在讀到“愛護(hù)公物”這一節(jié)的時(shí)候，感受特別深。
我們經(jīng)常看到孩子損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打課桌椅等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣呢?書中為我們舉出了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓住教育的契機(jī)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。首先要讓學(xué)生知道公共財(cái)物是大家的，而不是個(gè)人的，不能獨(dú)自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護(hù)公物的觀念。教師平時(shí)要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時(shí)還注意在學(xué)生中樹立愛護(hù)公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的習(xí)慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)一樣重要，是影響學(xué)生終身的好習(xí)慣，作為教師的我們一定要重視起來。
第三篇的主題是：好習(xí)慣打造好人生——生活習(xí)慣培養(yǎng)。
內(nèi)容包括：自覺的習(xí)慣、優(yōu)秀的習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、遵守交規(guī)的習(xí)慣、熱愛體育鍛煉的習(xí)慣、不挑食的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、正確消費(fèi)和理財(cái)?shù)牧?xí)慣。
有句話說的好，習(xí)慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)同樣不可推卸。也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。在我們注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣的同時(shí)，我們應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
書中闡述了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣首先是要讓學(xué)生，樹立自信、確定目標(biāo)。
目標(biāo)是人們期望達(dá)到的行為結(jié)果，孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不成熟，還沒有完全的獨(dú)立能力，不能正確地對(duì)待困難和挫折。因而在學(xué)校生活中培養(yǎng)學(xué)生自信是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的首要條件。學(xué)生的自信是在一次次成功與鼓勵(lì)中逐步形成的，一切要從學(xué)生身邊事做起、小事做起、遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導(dǎo)，從簡單做起，對(duì)學(xué)生中的點(diǎn)滴進(jìn)步、要及時(shí)的給以表?xiàng)睿鲎屗麄兏惺艿缴畹目鞓?，中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
二、重視細(xì)節(jié)，加強(qiáng)熏陶。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣的過程中，要結(jié)合審美和藝術(shù)教育。通過藝術(shù)的熏陶，以美誘人，以美感人，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的目的。使學(xué)生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習(xí)慣。
三、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化訓(xùn)練。
小學(xué)階段是良好行為習(xí)慣開始形成的時(shí)期，我們要善于“導(dǎo)行”誘導(dǎo)學(xué)生自覺的加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，才能形成良好的習(xí)慣。
總之、良好的生活行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)研究，還需要家長、社會(huì)的大力配合，我們要本著良好的習(xí)慣要反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，堅(jiān)持不懈，持之以恒，定會(huì)找到小學(xué)生良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法。
短短的一個(gè)假期里，雖然我未能詳細(xì)研讀全書，但也已受益匪淺。我深深地體會(huì)到要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，先培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，我決定先從培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣開始。在以后的日子里，我一定抓住點(diǎn)滴時(shí)間，廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，爭取使自己的教育教學(xué)能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升!
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,特別是低年級(jí)學(xué)生,更有許多大大小小的習(xí)慣要著重從頭培養(yǎng),才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,專心聽講的習(xí)慣,勤于思考的習(xí)慣,敢于說的習(xí)慣,認(rèn)真寫的習(xí)慣等等,需要培養(yǎng)的習(xí)慣很多,但有一種習(xí)慣往往被別人忽略的——認(rèn)真讀題習(xí)慣的養(yǎng)成。讀題是審題的前提,是解題的基礎(chǔ)。通過讀題,可以幫助學(xué)生理解題意,理清條件與問題,明確條件與問題的種種聯(lián)系,使要解決的問題在頭腦中有一個(gè)清晰的印象,為解題作良好的鋪墊。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題方法和習(xí)慣,很有必要。
小學(xué)一、二年級(jí)的小朋友由于年齡比較小,識(shí)字量較少,而閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)又有限,再加上在思維方式上與成人也不同,所以讀題及對(duì)題意的理解就成為了部分孩子學(xué)習(xí)上的攔路虎。我們可以發(fā)現(xiàn),不少孩子本身很聰明,學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,可是一獨(dú)立做題就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的錯(cuò)誤,下來單獨(dú)詢問,其實(shí)孩子是會(huì)做的,只是在讀題上出現(xiàn)了問題,才導(dǎo)致了錯(cuò)誤。這個(gè)問題看似不嚴(yán)重,但是,卻足以影響到孩子的一生。經(jīng)過認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因主要有:。
1.漏讀。
2.只讀了題目要求的前半部分,剩下的不讀了,或看到了卻沒在意,導(dǎo)致孩子在做題時(shí)只完成了題目要求的一部分。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí),識(shí)字量很少,在最初一段時(shí)間由老師或家長為其讀題,這樣一定程度上助長了小學(xué)生的依賴思想,這是難免的。但是當(dāng)拼音教學(xué)告一段落后,我們便可應(yīng)該把讀題的權(quán)利交還給學(xué)生,千萬不能因小學(xué)生讀題速度慢或拼讀出聲而越俎代庖,一包到底。因此,在我們的練習(xí)中,要考慮到這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)加上拼音,讓學(xué)生拼出字,然后讀出字詞,并引導(dǎo)他們自己理解題意。這一點(diǎn)語文教師會(huì)很注意,但是數(shù)學(xué)教師便很“勤快”,這對(duì)以后學(xué)生讀題的能力是很不利的。所以老師不能貪圖省快而放棄了拼音這個(gè)工具。應(yīng)充分利用拼音這個(gè)工具讓學(xué)生自己讀題解題。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,老師更應(yīng)該放手讓孩子去讀題,如果老師把題目的要求自己一手包辦,仔細(xì)地幫學(xué)生分析題目的要求,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自讀題的習(xí)慣,所以解決問題時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)要求一眼看過,不求甚解。在讀題習(xí)慣的培養(yǎng)上,我的原則是教師一定要做一名“懶”老師,該讓學(xué)生理解的要求,讀的題目一定要讓學(xué)生獨(dú)自完成,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞,逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。因此,我們必須相信學(xué)生,給他們一個(gè)機(jī)會(huì),他們就會(huì)給你一個(gè)驚喜。
讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步,通過讀題,使學(xué)生明確題意,為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定,如可以大聲讀、輕聲讀、默讀,要讀通句子、不漏字、不添字等,低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少,閱讀速度慢,理解能力弱,這就需要教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行讀題方法的指導(dǎo)。
解決音義,讀通。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量少,認(rèn)識(shí)生字是讀懂題的基礎(chǔ)。當(dāng)我們教師呈現(xiàn)有文字的題目時(shí),必須把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字注上拼音,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀,把學(xué)生不理解的生字和詞語適當(dāng)進(jìn)行解釋。
認(rèn)真仔細(xì),讀準(zhǔn)。很多學(xué)生在解決問題時(shí)經(jīng)常憑經(jīng)驗(yàn)做題,所以對(duì)題常會(huì)一掃而過,就動(dòng)筆了。而事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗(yàn)”里的樣子,題目的意思發(fā)生了改變。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,我在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字出聲讀題慢”。低年級(jí)的學(xué)生,尤其是一年級(jí)的學(xué)生還沒有達(dá)到一定的默讀能力,出聲輕讀、用手指讀能幫助他們不漏字、不添字,讀懂意思。同時(shí),要求學(xué)生輕讀后再默看題,詳細(xì)理解題目的意思,逐步提高讀題能力。
咬文嚼字,讀懂題意。咬文嚼字就是要善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句,準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。如:一年級(jí)30人,二年級(jí)33人,一年級(jí)和二年級(jí)一起做游戲,平均分成7組,每組多少人?在反復(fù)讀題后,讓學(xué)生劃出關(guān)鍵字(和、平均),并理解和是讓我們求和要用加法,平均是讓我們分得一樣多要用除法,而且是先用加法再用除法。在最初可以讓學(xué)生先劃關(guān)鍵字,慢慢地讓學(xué)生試著說去對(duì)關(guān)鍵字的理解,從而培養(yǎng)其理解能力。
對(duì)題目意思能正確領(lǐng)會(huì),還需要對(duì)題目進(jìn)行正確、全面的觀察。心理學(xué)認(rèn)為,觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺,它是知覺的高級(jí)形式。同時(shí),觀察與思維是緊密聯(lián)系在一起的。在觀察的過程中自始至終地伴隨著思維活動(dòng)。低年級(jí)題目大多都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的.,因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要提高學(xué)生審題的能力,教師還必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力。
讀題就要求學(xué)生眼到、口到、手到。低年級(jí)題目大多都是以圖文結(jié)合的形式,在一些情境中,學(xué)生會(huì)去觀察與題無關(guān)的信息如白云、藍(lán)天等,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去注意主要信息。在課堂上,教師要語言簡練明確,對(duì)學(xué)生的觀察要求要指向清晰,盡量把學(xué)生的注意力吸引到有價(jià)值的信息中去。慢慢地,學(xué)生就能學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來觀察畫面,然后再讀題,尋找有用的數(shù)學(xué)信息來解決實(shí)際問題。在很多時(shí)候讀題不僅要求眼到、口到,要求手到。一是劃出關(guān)鍵字,還有就是在特殊的題型上更應(yīng)該去動(dòng)手。比如在解決有關(guān)空間與圖形的問題時(shí),教師可以讓學(xué)生在動(dòng)手折折剪剪的過程中,理解題意,解決問題。如:把一張長方形紙折一次可以得到哪些圖形?用兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成哪些圖形?等等。教師必須讓學(xué)生有充分的時(shí)間折折拼拼,幫助學(xué)生有效地理解題意,正確思考,并在解決問題的過程中培養(yǎng)空間觀念。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十一
一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣，教育文摘《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
4、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
5、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
6、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
7、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十二
習(xí)慣是一個(gè)人行為的重要標(biāo)志，好習(xí)慣是我們成功的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。下面我將分享我自己的心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他學(xué)生。
首先，養(yǎng)成良好的早睡早起的習(xí)慣。作為學(xué)生，我們需要保持精力充沛來應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。一個(gè)良好的作息習(xí)慣是必不可少的。我自己就遵循著“晚上十點(diǎn)之前睡覺，早上六點(diǎn)起床”的原則。通過堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我有更多的精力和專注力來面對(duì)學(xué)習(xí)。而且，早起的時(shí)間還可以讓我有時(shí)間做一些額外的事情，比如鍛煉身體和閱讀。這些額外的活動(dòng)不僅促進(jìn)了我的身體健康，還豐富了我的學(xué)習(xí)和生活。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的重中之重，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。首先，我認(rèn)為建立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。每天制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確要學(xué)習(xí)的科目和目標(biāo)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。其次，要培養(yǎng)專注力。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會(huì)被各種誘惑分散注意力，如手機(jī)、電視等。所以，集中注意力是必備的。一個(gè)好的辦法是找一個(gè)安靜的地方來學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離所有的干擾物。最后，反復(fù)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。溫故知新，反復(fù)復(fù)習(xí)可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。
此外，我們還要培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。學(xué)生時(shí)代，我們需要和同學(xué)、老師以及家長保持良好的關(guān)系。首先，我們應(yīng)該誠實(shí)守信。不撒謊、不作弊，誠實(shí)的人才能夠得到他人的尊重和信任。其次，學(xué)會(huì)傾聽是很重要的。我們應(yīng)該尊重他人的意見，不要一意孤行。不僅要學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽，還要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，與人為善是很重要的。樂于助人，尊重他人的權(quán)益，幫助他人克服困難，不僅會(huì)給他人帶來快樂，也會(huì)為自己贏得好的口碑。
最后，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也是必要的。一個(gè)人的素質(zhì)在很大程度上與他的生活習(xí)慣有關(guān)。首先，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。保持身體清潔，避免傳染疾病，有助于我們的身心健康。其次，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)是很重要的。運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。我自己每天堅(jiān)持晨跑，不僅感覺精神煥發(fā)，也讓我更好地面對(duì)一天的學(xué)習(xí)和工作。此外，良好的飲食習(xí)慣對(duì)于保持健康也是至關(guān)重要的。多吃水果和蔬菜，合理搭配飲食，遠(yuǎn)離垃圾食品，才能保持健康的身體。
總之，培養(yǎng)好習(xí)慣是一個(gè)需要持續(xù)努力的過程。需要我們不斷堅(jiān)持，付諸行動(dòng)。良好的習(xí)慣在我們的生活中會(huì)發(fā)揮積極的作用，不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，還有助于我們成為一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，讓我們從今天開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣和生活習(xí)慣，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十三
曾聽過這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)從以下方面入手。
同時(shí)做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動(dòng)，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽。
例如：在教學(xué)中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他說得對(duì)嗎？”或者教師故意讀錯(cuò)課文，寫錯(cuò)生字，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并幫老師改錯(cuò)。長時(shí)間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
他們專注的時(shí)間很短，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會(huì)主動(dòng)規(guī)范自己的行為。
總要認(rèn)識(shí)一些新知識(shí)、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時(shí)教師及時(shí)檢查聽課效果，并對(duì)上課專心的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓個(gè)別帶動(dòng)全班，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)題目，漏題，寫錯(cuò)等等粗心現(xiàn)象。
面對(duì)這種現(xiàn)象家長和老師不要強(qiáng)化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：
有的同學(xué)平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識(shí)的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運(yùn)用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對(duì)這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯(cuò)的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯(cuò)題打上醒目的標(biāo)記，注明錯(cuò)誤原因，也可以建一本錯(cuò)題集，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題記錄，反思錯(cuò)誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十四
構(gòu)思是作者從事思考的過程，它包括確定作文目標(biāo)、產(chǎn)生作文內(nèi)容和組織作文內(nèi)容等因素，而在我們作文教學(xué)中，教師的干預(yù)和指導(dǎo)貫穿學(xué)生寫作的全過程，作文命題者是教師，作文指導(dǎo)后是教師，作文的批改者也是教師，作文講評(píng)者還是教師。如果說學(xué)生必須按照相教師的命題寫作文，還體現(xiàn)了作文教學(xué)的計(jì)劃性的話，學(xué)生在構(gòu)思之前必須先接受老師的指導(dǎo)則違反了創(chuàng)造的規(guī)律。是一項(xiàng)他造性活動(dòng)，創(chuàng)造想象在作文中具有重要意義。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造想象是一種獨(dú)創(chuàng)的過程，首創(chuàng)性，新穎性和獨(dú)立性是它的本質(zhì)特征，由于人們的社會(huì)實(shí)踐不同，積累和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及其記憶表象的不同，因此想象具有明顯的個(gè)別差異性，一個(gè)人的個(gè)性傾向?qū)ο胂笥嘘P(guān)明顯的制約作用，可見學(xué)生自由的獨(dú)立構(gòu)思在作文訓(xùn)練中具有十分重要的意義，而且由于學(xué)生的個(gè)性傾向不同，教師在作文前的指導(dǎo)中變相地要求學(xué)生按同一模式寫作文，是十分錯(cuò)誤的，更糟的是，不等學(xué)生構(gòu)思，教師就對(duì)文體要求、語言運(yùn)用、構(gòu)思立意等進(jìn)行多方啟發(fā)、指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生本來可能產(chǎn)生的想象都可能消失，一位前蘇聯(lián)教育家在談到作文指導(dǎo)時(shí)說：“如果把指導(dǎo)變成喋喋不休的幫助，就可能掠走新穎的形象，嚇退學(xué)生智慧中所產(chǎn)生的那種獨(dú)創(chuàng)的有趣想法，心理學(xué)研究成果和前蘇聯(lián)教育家的觀點(diǎn)提示我們對(duì)作文前指導(dǎo)作更深入的思考，甚至有必要重新認(rèn)識(shí)它的意義，語文教學(xué)實(shí)踐證明，在作文指導(dǎo)時(shí)以教材中（或其它資料）的名家名篇為藍(lán)本，對(duì)學(xué)生提出過高的寫作要求和過多的寫作規(guī)范（包括立意、選材、語言運(yùn)用、寫作技巧等）這種做法是不可取的，我們應(yīng)該讓學(xué)生單飛，讓他們展開想象的翅膀自由翱翔，獨(dú)立地完成構(gòu)思過程。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十五
每個(gè)人都有一些習(xí)慣，或好或壞。習(xí)慣讓人擺脫不掉過去的一切。好習(xí)慣讓人終生受益，壞習(xí)慣讓人后悔莫及。我也不例外，習(xí)慣像我的影子每時(shí)每刻跟隨在身后。
我的好習(xí)慣有兩個(gè)：第一是愛讀書;第二是愛整潔。讀書的習(xí)慣是在二年級(jí)時(shí)養(yǎng)成的。我家里有很多書，爸爸媽媽愛看書，受他們的影響我也開始了我的讀書生涯。從安徒生童話到一本本文學(xué)名著再到十萬個(gè)為什么。從書中我學(xué)到了不少知識(shí)，豐富了我的頭腦，也使我的作文水平有了很大提高，這一切可都是書的功勞。我有“愛整潔”的好習(xí)慣，可歸功于我媽媽。前一段時(shí)間，她在家里搞了個(gè)清潔“大行動(dòng)”，三天兩頭對(duì)我的臥室進(jìn)行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)臥室里臟亂不堪，不僅要罰我整理好，還要我負(fù)責(zé)清洗一個(gè)星期的碗筷。這可難為我了，有時(shí)我忘了整理書桌，媽媽就讓我洗一個(gè)星期的碗，我的手沾水的時(shí)間一長就會(huì)起一些小水泡，為了逃避洗碗的懲罰，我就養(yǎng)成了隨時(shí)整理房間的好習(xí)慣，只要看到哪里不整潔，就會(huì)主動(dòng)打掃打掃，就連寫字時(shí)也很注意盡量不寫錯(cuò)，保持作業(yè)本干凈整潔。
我的壞習(xí)慣是馬虎、粗心，光這兩條就給我留下了不少的遺憾。就拿考試來說，有許多題，我會(huì)計(jì)算失誤、審題馬虎而丟分，這使得考試第一名始終于我無緣，幾乎每次考試都會(huì)留下一些這樣的遺憾。難怪媽媽經(jīng)常對(duì)我說：偶爾的失誤也會(huì)使人終生遺憾，更何況經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)呢!
好的習(xí)慣是由于家長老師的幫助慢慢培養(yǎng)起來的，壞的習(xí)慣卻是因?yàn)閭€(gè)人的惰性慢慢滋生的。為了自己以后的發(fā)展，我要讓好習(xí)慣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓壞習(xí)慣到此為止。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十六
培養(yǎng)良好習(xí)慣，對(duì)于每一個(gè)人來說都是非常重要的。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中卻有很多人難以堅(jiān)持好自己的習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)習(xí)慣呢？我的體會(huì)是：只要你有決心，有行動(dòng)，就一定能夠成功地培養(yǎng)好自己的習(xí)慣。
第二段：規(guī)劃目標(biāo)，明確意圖。
想要成功地培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，首先必須要規(guī)劃好自己的目標(biāo)，明確自己的意圖。我認(rèn)為，要規(guī)劃好自己的目標(biāo)，必須是具體、實(shí)際，而且必須是自己可以實(shí)現(xiàn)的。比如，如果我想要培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣，我需要先計(jì)劃每天要看多少頁書，什么時(shí)間段看書時(shí)間最長等等，這樣才能夠讓自己根據(jù)這些目標(biāo)去做出行動(dòng)。
第三段：行動(dòng)落實(shí)，持之以恒。
在規(guī)劃好自己的目標(biāo)后，必須要有堅(jiān)定的行動(dòng)力，在嚴(yán)格的計(jì)劃下持之以恒地將這些計(jì)劃執(zhí)行下去。雖然這個(gè)過程不一定是那么的順暢，但是只有堅(jiān)定的信仰，絕不放棄才是成功的必經(jīng)之路。像培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，我需要規(guī)定好閱讀計(jì)劃，如每天晚上要閱讀一小時(shí)，不斷地強(qiáng)化自己的行動(dòng)力，細(xì)心地觀察自己的閱讀習(xí)慣有無改變，看看這份計(jì)劃是否成功地落實(shí)。
第四段：堅(jiān)持到底，樹立信心。
在規(guī)劃好自己的目標(biāo)并且有堅(jiān)定的行動(dòng)力后，必須持之以恒地堅(jiān)持好自己的計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在每一個(gè)階段中，可以發(fā)現(xiàn)自己是有進(jìn)步的，在這個(gè)過程中，可以不斷地堅(jiān)持好自己的目標(biāo)，樹立信心。當(dāng)我成功地堅(jiān)持滿了自己閱讀計(jì)劃后，我感到非常的自豪和高興，堅(jiān)信以后我能夠更好地堅(jiān)持好這份習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
在生活中，每一個(gè)人都有一個(gè)個(gè)人獨(dú)特的習(xí)慣，是否是良好的習(xí)慣也是非常重要的。這些未形成的習(xí)慣是可以通過個(gè)人的努力來表現(xiàn)出來的。對(duì)于自己來說，想要培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常重要的，只要有堅(jiān)定的信仰，有可持續(xù)的計(jì)劃和行動(dòng)力，并且堅(jiān)持到底，那么，我們一定能夠成功地養(yǎng)成好的習(xí)慣，把自己變得更好！
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十七
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問，學(xué)生在聽課中對(duì)問題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過對(duì)某些問題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書xx頁，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時(shí)15min，提出問題，用激勵(lì)性的語言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過程中，肯定會(huì)遇到不少問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會(huì)比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的問題，可個(gè)別給予回答；對(duì)于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵(lì)學(xué)生多問，使課堂學(xué)習(xí)過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問題情境，并把握好提問的時(shí)機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，設(shè)計(jì)問題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：
（1）問題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學(xué)生對(duì)問題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵(lì)、信任的目光關(guān)注他。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。
其次，教師要賞識(shí)、認(rèn)同每個(gè)學(xué)生?？释J(rèn)同、渴望賞識(shí)是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵(lì)性的語言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請(qǐng)教問題時(shí)，教師要耐心詳細(xì)講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動(dòng)腦。最后，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再解決問題。此時(shí)，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，肯定學(xué)生的智慧，同時(shí)，指出今后只要多下些功夫，成績就會(huì)上去。
最后，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚、學(xué)識(shí)淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習(xí)題課時(shí)，對(duì)于簡單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對(duì)不同解題方法的對(duì)錯(cuò)、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請(qǐng)教于教師時(shí)，要鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進(jìn)行討論。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十八
沒有興趣，很難做好一件事情的，學(xué)習(xí)也是如此。興趣是最好的老師。因此要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意去好好學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還要應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。自信對(duì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的'，如果連基本的自信都沒有，是很難成功的。所以，我們要讓學(xué)生自信起來。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，無論是家長還是老師，都要學(xué)會(huì)贊美他們。家長和老師的認(rèn)可，將是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，我們要經(jīng)常去贊美他們。
當(dāng)學(xué)生遇到困難而無法解決時(shí)，容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，最終影響到學(xué)習(xí)成績。此時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他們，給他們一點(diǎn)小小的提示，幫助他們最終克服困難，體會(huì)到攻克難關(guān)的喜悅。
學(xué)生難免會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤，此時(shí)作為家長或老師，不要過分指責(zé)學(xué)生，更不要打罵學(xué)生，要學(xué)會(huì)寬容，你的寬容，將會(huì)讓他們知恥而后勇。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，家長和老師要學(xué)會(huì)寬容他們。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)自身情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，時(shí)刻安裝目標(biāo)和計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)。只有有目標(biāo)，才有了前進(jìn)的方向，才更有針對(duì)性。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生的過程中，要掌握一個(gè)度。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十九
思考，一個(gè)會(huì)思考的人，總能解決生活和工作中的各種難題，這也是一個(gè)人個(gè)人能力區(qū)別的所在，結(jié)合老師的課程，我談以下三點(diǎn)的心得，也并在平常家庭教育中要多去實(shí)施和實(shí)踐。
孩子現(xiàn)在三年級(jí)，處在半陪伴和獨(dú)立的中間過程。我發(fā)現(xiàn)每次做作業(yè)只要我坐在孩子的旁邊，我就會(huì)變成孩子的萬能字典，稍微一遇到難題他就轉(zhuǎn)頭問我，這樣不利于他學(xué)習(xí)的專注性。后來，我和華哲說，媽媽在做事情的時(shí)候其實(shí)也很討厭被打斷的，你看你在做作業(yè)的時(shí)候，能不能盡量自己思考，腦子總是會(huì)越動(dòng)越聰明的，實(shí)在做不出的題目，你先空過去，到最后再來解決，不要一碰到問題就來問媽媽。后來他做作業(yè)的時(shí)候我會(huì)在隔壁房間做自己的事情，事前和他約定好有問題最后一起解決。一般，我總是鼓勵(lì)他自己再認(rèn)真的讀題，問他不理解在什么地方，數(shù)學(xué)題目我會(huì)提示他可以試試用圖形來表示，在鼓勵(lì)了幾次以后，特別在數(shù)學(xué)方面，華哲會(huì)去認(rèn)真的思考，而不是像以前一樣，一讀題不會(huì)，就放棄，求助于我。人總是會(huì)有惰性的，當(dāng)一件事情有捷徑可以走的時(shí)候，他總會(huì)產(chǎn)生依賴，所有我們要敢于放手，做慢點(diǎn)就做慢一點(diǎn)，就當(dāng)是牽著蝸牛在散步，只要他在專注的思考。
男孩子有著極其強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，那么大自然無疑是滿足他各自好奇心的理想去處。周末的事情，我們?nèi)ヅ懒宋骱叺膶毷?。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒有接觸的東西，野果子，蘑菇，小動(dòng)物，小昆蟲等等。當(dāng)我們看到一只蝴蝶的時(shí)候，華哲大叫，媽媽，快看，枯葉蝶。我們?cè)谒Ａ舻囊盎ㄉ霞?xì)細(xì)的觀察他，華哲給我解釋它名字的由來，后來又和我感嘆，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了，可惜全世界只有兩只了。我就說，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要滅絕了。華哲和我爭辯說，那要是一只死的時(shí)候，另外一只肚子里面已經(jīng)有小寶寶了，它就不會(huì)滅絕了。走著走著，我們遇到一個(gè)個(gè)小水池，我就問華哲，你覺得這些水池是做什么用的。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著說明，并打開了箱子，哦，我明白了，這是森林防火用的，里面還有消防箱。一路我們碰到了，好幾隊(duì)螞蟻，在整齊有序的搬運(yùn)糧食，華哲趴在那里，看得入神，嘀咕著原來真是和法布爾昆蟲記上說得那樣，螞蟻只會(huì)按照一條線路搬運(yùn)糧食，不然它就完全迷路了。那天我們8點(diǎn)30出發(fā)，傍晚5點(diǎn)30才回到家，爬了整整7個(gè)小時(shí)的山路，雖然回到家已經(jīng)累得不能動(dòng)彈了，但是他還是很開心，并和我說媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山。小孩子的思維總是天馬行空的，有時(shí)候你給孩子一個(gè)點(diǎn)，他可以散發(fā)出很多的枝條，不要讓大人長期以來的`思維定勢限制孩子思維的發(fā)展和思考的能力，少去否定孩子的答案。
家里有一本《全腦思維游戲》的書，里面有關(guān)于記憶的，邏輯推理的各類游戲，我們把它叫做游戲闖關(guān)，飯后的時(shí)候我會(huì)和他比賽著玩，給他幾次成功的喜悅后，他很樂意和我一起游戲。有時(shí)候他也會(huì)自己在研究，然后給我出題。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先家長要勤于思考，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索。家長不要永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的拐杖，該放手的時(shí)候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進(jìn)步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指責(zé)孩子，讓他大膽的說出來，無論對(duì)錯(cuò)，過多的否定也會(huì)讓孩子缺少思考的動(dòng)力，這里又回到以前的家庭教育課程，家長需要極大的耐心去等待，極大的耐心。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十
一、課前預(yù)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
課前預(yù)習(xí)，一般是在講授新課的前一天進(jìn)行，也就是說，學(xué)完了今天的新知識(shí)后就要預(yù)習(xí)明天所學(xué)內(nèi)容。但是，有的孩子提前一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，甚至少數(shù)孩子已經(jīng)把全冊(cè)教材都閱讀了，不少孩子對(duì)新知識(shí)的“探索”產(chǎn)生了極大的興趣。
二、課前預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的自學(xué)能力。
課前，在老師預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)下，讓孩子先有目的地學(xué)習(xí)一下要學(xué)的內(nèi)容，通過一定的、恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲂轮R(shí)，并找出自己所認(rèn)為的知識(shí)的銜接點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，然后，讓孩子通過查閱資料、自制教具、社會(huì)實(shí)踐、互相研討交流等手段解疑答問，從中來理解知識(shí)、弄清算理。仍有解決不了的，帶到課堂上，老師有針對(duì)性、有重點(diǎn)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，解疑答惑。這樣，教師也不必面面俱到地傳授內(nèi)容，節(jié)省了“講”的時(shí)間，增加了“練”的時(shí)間，取得精講多練的效果;孩子也掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而不是通過教師的講解來被動(dòng)地接受知識(shí)，在有限的課堂時(shí)間里，不但能對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂消化，而且能使學(xué)有余力的孩子個(gè)體得到發(fā)揮、發(fā)展。
三、預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的質(zhì)疑能力。
實(shí)踐證明，帶著問題來學(xué)習(xí)的孩子，上課的時(shí)候注意力一定集中，收獲也比別人大，這就是成功學(xué)習(xí)的奧妙之一。
四、課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂的教學(xué)效率。
通過預(yù)習(xí)，能使孩子明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號(hào);嘗試地做習(xí)題，對(duì)那些存在疑惑的新知識(shí)進(jìn)行探究、思考。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十一
孩子的成長需要從多個(gè)方面來全面培養(yǎng)，其中習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的一環(huán)。一個(gè)良好的習(xí)慣能幫助孩子建立自信，提高自律能力，增強(qiáng)責(zé)任感，降低犯錯(cuò)率等等。然而，習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，需要在日常生活中通過耐心的引導(dǎo)和磨練來逐漸形成。在這篇文章中，我將分享自己在孩子習(xí)慣培養(yǎng)方面的一些體會(huì)和心得。
第二段：培養(yǎng)自理能力習(xí)慣。
為了使孩子的自理能力在日常生活中發(fā)揮最大作用，我們需要從小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一些小習(xí)慣，如自己梳理頭發(fā)、穿上自己的襪子和鞋子、整理床鋪、清潔自己的房間等。這些小習(xí)慣讓孩子懂得了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，提高了自信和獨(dú)立能力。在這個(gè)過程中，我們不應(yīng)該急于求成，需要給孩子充足的時(shí)間去逐步按照規(guī)律去培養(yǎng)并鞏固這些自理習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果來說，是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的因素。我們需要給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、不拖延、認(rèn)真完美的好習(xí)慣。同時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按照計(jì)劃行事，促進(jìn)孩子對(duì)于規(guī)律的認(rèn)知和遵從能力。要求孩子在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考、不斷總結(jié)和提取規(guī)律，并對(duì)不足和錯(cuò)誤進(jìn)行檢修，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們需要對(duì)孩子進(jìn)行正向鼓勵(lì)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
交往習(xí)慣不僅僅是指孩子與他人之間的交往行為，更關(guān)注的是孩子內(nèi)心的品質(zhì)和態(tài)度。良好的交往習(xí)慣包括了尊重他人、寬容和關(guān)愛他人、有禮貌、有責(zé)任感等等。我們需要利用日常生活中的細(xì)節(jié)，如在外就餐時(shí)的有禮貌用餐、與朋友的分享、開展志愿服務(wù)等活動(dòng)，來引導(dǎo)和鞏固孩子的交往能力和好習(xí)慣，使其更好地學(xué)會(huì)與人交往，并逐漸培育出良好的人際交往意識(shí)。
第五段：結(jié)尾。
孩子的成長之路是漫長而且需要經(jīng)過不斷的修煉和磨礪，而習(xí)慣的培養(yǎng)則是其中不可或缺的一部分。在日常生活中，我們需要耐心引導(dǎo)孩子，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的自理、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣。我們相信，經(jīng)過日復(fù)一日的不斷努力，孩子一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為有責(zé)任和有人格魅力的優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十二
尊敬的各位老師、各位家長：大家好！
為人父母是我們一生的職業(yè)，但我們做父母的都未經(jīng)培訓(xùn)上崗，孩子成了我們教育的試驗(yàn)品。因此，關(guān)于家庭教育還需要我們?nèi)ッ骱蛯W(xué)習(xí)。但對(duì)于我本人來講，小學(xué)低年級(jí)階段好習(xí)慣的養(yǎng)成可能比考100分更重要。訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。今天主要是講一下培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。
天天剛上一年級(jí)時(shí)，7點(diǎn)鐘起床，但磨磨蹭蹭，雖沒有遲到過，但家中總充斥著催促聲及不耐煩的回應(yīng)。一個(gè)著名的兒科醫(yī)生曾經(jīng)這樣說過：“一句話重復(fù)三遍就是對(duì)別人的折磨。”我自己就煩了，天天也厭了。怎么辦呢？就是讓她遲到一次。否則，很難改變她的這種行為。
早上起床后，我先告訴她，今天我不再說一句催你上學(xué)的話，如果遲到自己負(fù)責(zé)。待天天終于收拾完書包，一看表8：20(學(xué)校要求8：10到校)，她的臉色變成緊張狀態(tài)，但也沒哭，慌慌張張到學(xué)校時(shí)，差不多是8：30了。
晚上放學(xué)回來，天天主動(dòng)要求我做一個(gè)作息時(shí)間表（曾對(duì)她說過，但沒實(shí)施），且把家里的鐘表撥快了5分鐘。這樣我們和天天共同制定了作息時(shí)間表。
7：00起床，7：05洗臉?biāo)⒀溃?：15早餐，包括放學(xué)回來后做作業(yè)和看電視的時(shí)間都明確規(guī)定；晚上20：55自己收拾書包；21：00沖涼；21：30上床睡覺。睡前將第二天上學(xué)穿的衣服放在床頭邊。在制定這個(gè)表的時(shí)候，每一個(gè)時(shí)間段的安排，都經(jīng)過了她的同意。既然同意了，接下來的事情就是嚴(yán)格執(zhí)行。
一路堅(jiān)持下來，這3年來，真的還是沒有遲到過。除了周末，基本上每天晚上9：30都準(zhǔn)時(shí)上床休息。這一點(diǎn)還是令人感到滿意的。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中，其中有一條就是要事第一的原則。培養(yǎng)她的這個(gè)意識(shí)，就是從放學(xué)回家后是先做作業(yè)還是先看電視入手。
作為一個(gè)雙職工家庭，孩子放學(xué)回到家，基本上處于無人監(jiān)管狀態(tài)。她開始”聰明“地選擇先看電視，后做作業(yè)（因?yàn)榈任覀兿掳嗷貋?，她已看完電視，給我們營造一個(gè)正在寫作業(yè)的場景）。有一次，差不多到了晚上九點(diǎn)鐘作業(yè)還沒做完。針對(duì)此情況我給她講了這樣一個(gè)道理，要她先處理最緊急最重要的事情。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十三
我們家庭的做法是：
榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書，家長必須愛看書，如果家長平時(shí)很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氛圍很重要。
與學(xué)校開展的“閱讀存折”活動(dòng)有效結(jié)合，營造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說話，只有閱讀；給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時(shí)刻感受到家長的關(guān)愛。最重要的是和孩子一起讀書，會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的'。讓讀書成為生活的一部分，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷。
去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。
在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。
通過參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書動(dòng)力，經(jīng)過努力孩子取得了東營市“讀一本好書”征文低年級(jí)組一等獎(jiǎng)及學(xué)校評(píng)選的“書香小碩士”的成績。
這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，相信有這個(gè)愿望，并用心了，孩子一定會(huì)愛上這項(xiàng)有益的活動(dòng)的。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇一
愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更為重要。”可是我發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)大膽質(zhì)疑的學(xué)生并不多，難道是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒有疑問嗎？顯然不是，主要是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)沒有養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，也不會(huì)質(zhì)疑。學(xué)貴有疑。那么，我們應(yīng)該如何在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
學(xué)生一般都迷信書本，迷信老師，認(rèn)為書上講的、老師教的不會(huì)有錯(cuò)，長期以來，形成了對(duì)書本和老師的依賴思想，只習(xí)慣于去思考和解決教材和老師提出的問題，而缺乏自己主動(dòng)質(zhì)疑的膽量和意識(shí)?！氨M信書則不如無書”。我們要破除學(xué)生對(duì)書本和老師的迷信，讓他們丟掉面子觀念，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，組內(nèi)不能解決的問題，懂得向其他小組求助。
我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生主體地位不動(dòng)搖，多從學(xué)生角度去思考，要?jiǎng)幽X筋創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，營造民主、寬松的氛圍，使學(xué)生在一定情境中產(chǎn)生問題，從而提出并解決問題。老師可以用“你還有什么疑問嗎？”，“你有什么不同的意見嗎？”這樣來啟發(fā)學(xué)生提問，當(dāng)學(xué)生提出問題后，老師可以用“你的.問題提得好”，“你的看法很獨(dú)特”之類的語言來激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)他們的積極性。
孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”教師要善于把握時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，自然會(huì)遇到許多問題，教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把學(xué)生的思維引向深入，引導(dǎo)他們主動(dòng)的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考和探究，把提問的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生互問互答，互相評(píng)價(jià)，教師再加以點(diǎn)撥。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生把問題說不明白，是因?yàn)樗麄兛陬^表達(dá)能力差，影響了思維的表達(dá)。針對(duì)這種情況，教師要細(xì)心的教給學(xué)生直問、反問、追問這些質(zhì)疑的具體方法，經(jīng)過長期訓(xùn)練，提高他們的質(zhì)疑能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣很重要，有利于把小組合作學(xué)習(xí)引向更深入、更實(shí)效。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣并非易事，需要我們長期探索，堅(jiān)持不懈的努力！
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，要抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
對(duì)客觀事物的.觀察，是獲取知識(shí)的最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；
２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
３、為什么想到這種方法？想解題的思路；
４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？要做到“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇三
教育，育人最重要。俗話說“三歲看到老”，意思是說一個(gè)很小的孩子,說話、做事、待人接物等方面的習(xí)慣，就可以看出這孩子長大后是一個(gè)什么樣子的人。老師是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的導(dǎo)師，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成將影響著孩子的一生。美國心理學(xué)家,威廉*詹姆斯有這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣是最好的老師。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我從以下三個(gè)方面入手。
兩年多的工作,我有一個(gè)深深的體會(huì),孩子大了,要和他們交朋友,多與他們交心、交流、溝通、多了解他們,做他們的朋友,他們也就會(huì)很自然的接受你、佩服你、愛聽你說話、愛和你一起做事,再用你的行動(dòng)去影響他們、感化他們,他們自然就會(huì)把壞習(xí)慣改掉,做一個(gè)你喜愛的、好習(xí)慣的孩子！讓心與學(xué)生同行，和學(xué)生一起學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一起學(xué)會(huì)做人，都是一個(gè)個(gè)有意義的故事。
把學(xué)生當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的朋友來看待，我放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，在班級(jí)這個(gè)大家庭里做家長，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，好好做人。
一，管好學(xué)生，先要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
作為學(xué)生，第一位的任務(wù)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的管理應(yīng)該常抓不懈。學(xué)生學(xué)習(xí)的管理不僅僅是考多少多少分，而更重要的是學(xué)習(xí)方法的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一撮而就的，它需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)和積累。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小做起，從小事做起。在這方面需要老師、學(xué)生、家長多方面的努力。
管好早讀。
管好課間活動(dòng)。要求上課鈴響后，不準(zhǔn)在教室外逗留并準(zhǔn)備好上課的學(xué)習(xí)用品，由同桌檢查或老師監(jiān)督。
管好上課。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，積極回答老師的問題，不做小動(dòng)作，不討論課外內(nèi)容，由老師監(jiān)督，同學(xué)評(píng)比。
管好作業(yè)。課堂作業(yè)：要求作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成，不抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并上交給小組長，由小組長交給科代表，由科代表交到老師辦公室。回家作業(yè)：要求字跡端正，認(rèn)真完成。每天早上交給小組長檢查，由小組長記錄在一本專門的本子上，由老師再檢查。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理要有嚴(yán)明和健全的獎(jiǎng)懲制度，使得學(xué)生的一切日常生活和學(xué)習(xí)能夠井然有序，按照一定的規(guī)范執(zhí)行，這樣學(xué)生就可以慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過個(gè)別管理，管好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
一個(gè)班級(jí)之中總有一些學(xué)生要掉隊(duì)，那么作為老師應(yīng)該扶持他們，讓他們感受到大家的幫助和集體的溫暖，不至于出現(xiàn)破罐子破摔的情況。我在班級(jí)問題學(xué)生的管理上是這樣做的：首先幫他們找出毛病、樹立信心；其次采取措施對(duì)癥下藥，如在坐位安排上讓他們?cè)诶蠋煹奶貏e關(guān)注之下；再次安排成績優(yōu)秀的班干部幫助作業(yè)輔導(dǎo)，另外還給這批學(xué)生課后開開小灶對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo)。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)習(xí)慣都大有改觀，更可喜的是，在班級(jí)狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，成績也有了較大提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是老師的重點(diǎn)工作和首要任務(wù)。在規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)生活中還是得注意培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的思想，這兩年多的工作使我體會(huì)到，班級(jí)德育工作要從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過各種活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇四
豐富的小學(xué)生活為孩子們帶來許多快樂和成長的機(jī)會(huì)，同時(shí)也需要家長和老師一起精心打造，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。以下是我從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教育理論中總結(jié)出的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：明確培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。
良好的習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的發(fā)展尤為重要。習(xí)慣直接影響孩子的健康、學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此家長和老師需要共同努力培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們?cè)谛W(xué)階段養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。
第二段：從小事開始，逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要從小事開始，逐步引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。比如，養(yǎng)成每天按時(shí)起床、口腔清潔、刷牙漱口的習(xí)慣，讓孩子們知道健康的重要性；要求孩子每天看書、做作業(yè)時(shí)保持專注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；帶孩子去公園和社區(qū)活動(dòng)，讓孩子了解團(tuán)隊(duì)的重要性、鍛煉體能。
第三段：形成優(yōu)秀的習(xí)慣需要你我共同努力。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣需要廣泛的社會(huì)參與，需要學(xué)校和家長的共同努力。教育專家們建議家長要與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，緊密配合，共同培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。做家長的還要學(xué)會(huì)及時(shí)表達(dá)自己的意見和建議，建立良好的溝通渠道，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長，減少成長過程中的負(fù)面影響。
第四段：“榜樣”的重要性。
孩子有時(shí)會(huì)模仿父母的行為，這種現(xiàn)象在小學(xué)生中尤為常見。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，你需要成為一個(gè)好的榜樣。從每天的作息時(shí)間、對(duì)待家人的態(tài)度、學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、生活上的細(xì)節(jié)等方面去引導(dǎo)孩子，教育孩子做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的人。
第五段：責(zé)任心的培養(yǎng)。
在教育小學(xué)生的過程中，我們不能忽視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。學(xué)校與家庭要引導(dǎo)孩子明確自己的責(zé)任，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)給周圍的人帶來影響，培養(yǎng)孩子自律和主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的能力。在日常生活中，可以通過尋找志愿者機(jī)會(huì)、讓孩子去擔(dān)任班級(jí)的事務(wù)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
小學(xué)生是年齡較小的孩子，需要在成年人的引導(dǎo)下逐漸形成自己的健康能力和好習(xí)慣，這樣不但有益于他們的成長和發(fā)展，更可以使他們?cè)谖磥淼纳钪汹A得成功。思考這些事情是重要的，并且是一件有意義的事情。因此，這些必須由我們每一個(gè)人共同來推動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇五
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。
葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睆慕逃前l(fā)展學(xué)生個(gè)性來說，教學(xué)就是要通過審美理解和運(yùn)用技能來完善學(xué)生的個(gè)性。從這個(gè)意義上來講，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)的首要任務(wù)。
魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來了?！睆乃榻B的經(jīng)驗(yàn)我們看到，通過他的三年訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)已習(xí)慣初步養(yǎng)成。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣卻都需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。
魏老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，充分考慮到了其中的困難，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定了具體實(shí)施的計(jì)劃。他的大體做法是：
第一，首次慢動(dòng)。開始時(shí)注意求穩(wěn)、求慢，以使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程。第二，逐漸加速。經(jīng)過一兩個(gè)月訓(xùn)練之后，大家都轉(zhuǎn)動(dòng)起來后，適當(dāng)加快動(dòng)的速度。第三，系統(tǒng)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個(gè)完整的系統(tǒng)，注意德智體美勞之間的關(guān)系。第四，控制時(shí)空。要保證良好的習(xí)慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展，就要控制壞習(xí)慣在時(shí)空內(nèi)的活動(dòng)范圍。班里將好同學(xué)與差同學(xué)組成互助組，形成正確的集體輿論，同時(shí)注意發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。第五，進(jìn)入軌道。經(jīng)過緩慢的首次推動(dòng)，渡過了困難期，制定了系統(tǒng)的計(jì)劃，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)空環(huán)境。
研究魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程，我們至少應(yīng)該注意這樣兩點(diǎn)：
(一)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)科學(xué)有序的過程。
教育學(xué)上有一條基本原理，就是知識(shí)可以傳授，能力必須訓(xùn)練。訓(xùn)練到自動(dòng)化的程度才能成為習(xí)慣，成為習(xí)慣才能隨時(shí)運(yùn)用。
分析一下魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過程，我們會(huì)看到他采用的五個(gè)步驟，是從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的，形成了一個(gè)由淺入深的有序的過程。而這個(gè)過程又是每一個(gè)學(xué)生認(rèn)同的(經(jīng)過了學(xué)生的充分討論研究決定的)，這樣就使學(xué)生能夠把計(jì)劃變?yōu)楸容^自覺的行動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生年齡的原因，心理發(fā)展的原因，以及每個(gè)學(xué)生意志品質(zhì)的差異，在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖或反復(fù)。魏老師針對(duì)不同的情況的學(xué)生和不同階段的問題，在具體幫助個(gè)別學(xué)生的同時(shí)，努力營造班集體學(xué)習(xí)的氛圍，采用組對(duì)互助的形式，促進(jìn)耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學(xué)、心理學(xué)的理論方面做進(jìn)一步探討。
(二)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求。
魏老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，注意安排科學(xué)有序的步驟，同時(shí)又不放松對(duì)學(xué)生的要求。對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會(huì)成功，這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所證明。
心理學(xué)告訴我們，先天素質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠(yuǎn)的;后天養(yǎng)成是個(gè)性發(fā)展的決定條件，而這種條件是相差甚遠(yuǎn)的。所以孔子說：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也?！倍?，完整的個(gè)性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說：“習(xí)成而性成也。”教學(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生多少技能、教學(xué)生認(rèn)識(shí)多少知識(shí)，而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一定意義上說，習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會(huì)是成功的教學(xué)。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，確實(shí)探到了教學(xué)中的真諦。
假如我們靜下心來，好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”，那么我們就會(huì)由懷疑轉(zhuǎn)為佩服。讓我們一起來看看魏書生的“五個(gè)一分鐘”：1、每天做一分鐘家務(wù);2、每天寫一分鐘。
日記。
;3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽。這些要求真的很簡單，誰都可以做，可是堅(jiān)持下去，學(xué)生所到的就不僅僅是這五件事情了。
先說一分鐘的家務(wù)，對(duì)現(xiàn)時(shí)的學(xué)生來說是很有必要，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里，飯來張口，衣來伸手，事無大小，都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干，可是很多學(xué)生書沒讀好，厭學(xué)現(xiàn)象也頗為嚴(yán)重，為數(shù)不少的學(xué)生覺得是為家長而讀書，學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，升學(xué)沒考好，覺得父母掏幾萬快擇校費(fèi)理所當(dāng)然，進(jìn)校后也無心讀書。小孩能做做家務(wù)，學(xué)會(huì)幫家人分擔(dān)責(zé)任，他才會(huì)明白父母為他付出的心血，學(xué)會(huì)珍惜美好的生活，一個(gè)知道父母親生活不易的小孩，一個(gè)懂得體恤家人的小孩，如果在家都能承擔(dān)責(zé)任，他也會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，那在學(xué)校也絕不會(huì)是一個(gè)問題學(xué)生。
第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩，他提高的不僅僅是寫作能力，培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力，他能每日一省，必定會(huì)反省自己的學(xué)習(xí)、生活中的得與失，無形中也是一種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。這種做法可謂一箭雙雕，寫作水平提高了，思想認(rèn)識(shí)也提高了。
第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘，按魏老師的話來說，他要讓學(xué)生從腳下、從現(xiàn)在做起，認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值。現(xiàn)在的學(xué)生都被升學(xué)的壓力壓得透不過氣來，我們下了課走在走廊上，看到除了一些調(diào)皮的學(xué)生追追打打的，那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘，趴在桌子上睡覺，即使是做操，學(xué)生也是一副無精打采的樣子。如果我們細(xì)心留意，十個(gè)學(xué)生當(dāng)中也找不到四五個(gè)腰身挺拔的，駝背聳肩的不少?？偟膩碚f，學(xué)生的精神狀態(tài)太差。所以我想，挺胸抬頭大踏步一分鐘，可以讓學(xué)生身體挺拔起來，精神振作起來。一個(gè)人處于良好的精神狀態(tài)下，身心健康，學(xué)習(xí)效率高。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志。
第四是每天唱軍歌校歌一分鐘，讓學(xué)生生活在音樂聲中。人需要夢想，需要激勵(lì)，需要熱情，尤其是處于青少年時(shí)期的學(xué)生。假如說第三個(gè)五分鐘給學(xué)生帶來的是外在的精神動(dòng)力，那么唱軍歌校歌就是熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界。曾幾何時(shí)我們聽著軍歌熱血沸騰，曾幾何時(shí)聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學(xué)生在課余時(shí)間聽的是什么歌，有《等你等到我心碎》，有《你為什么不在我身邊》，有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康，而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時(shí)才響起，那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對(duì)人的影響是有目共睹的，校園文化建設(shè)是一個(gè)長期艱巨的工作，她不可能一蹴而就，每天唱一分鐘的軍歌校歌，就是很好的校園文化，這種文化氛圍是由每一個(gè)學(xué)生去營造，是相互影響，而非臨時(shí)或應(yīng)景張貼一些海報(bào)所起的作用能比擬的。每天一分鐘的歌聲，它的意義已超出歌聲本身，所起的作用是持久有效的。
第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道，記憶力、注意力對(duì)一個(gè)學(xué)生的成績起了很重要的作用，或者可以這樣說，一個(gè)學(xué)生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度，幼兒時(shí)期我們可以有意識(shí)的訓(xùn)練他們，而到了青少年時(shí)期就很難單獨(dú)培養(yǎng)了。比賽是一種很好的形式，在你爭我趕的氛圍下，學(xué)生才能夠全神投入，他們會(huì)集中注意力抄寫課文、背書，在培養(yǎng)注意力的同時(shí)，記憶力也得到鍛煉提高。除此以外，學(xué)生能真切地感受到一分鐘的珍貴，一分鐘可抄寫三四十個(gè)字，可以讀一百多到三百的字，依此類推，十分鐘，一節(jié)課，一天，我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時(shí)間。
魏書生的“五個(gè)一分鐘”，看起來簡簡單單，他關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，注意從小事抓起，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣——?jiǎng)趧?dòng)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……他要學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這些事情的本身有意義，好習(xí)慣養(yǎng)成了，能力也提高了。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣要是從以下幾點(diǎn)入手，效果就會(huì)好一些。
一、引導(dǎo)孩子少說空話，多做實(shí)事。
應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在做實(shí)事上。一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句。
口號(hào)。
一千次決心。
二、首次慢動(dòng)。
開動(dòng)大腦機(jī)器也像開車一樣，起動(dòng)時(shí)，車速一定要慢。第一次行動(dòng)要慢，動(dòng)量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，第一次切莫要求過高，只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣，第一次只記一兩個(gè)單詞即可。培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣，第一次跑200米就不錯(cuò)。凡事不要一開始就急于求成，想一口吃成個(gè)胖子，這樣孩子便覺得難而又難，從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。
有了首次慢動(dòng)，尊重了大腦的始動(dòng)原則，運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，慢慢地像汽車一樣開了幾十米，這時(shí)就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話，英語單詞每天背會(huì)兩個(gè)，跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量，可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比前幾天運(yùn)轉(zhuǎn)快了。
四、不怕慢，只怕站。
遇到特殊情況，如意外的任務(wù)啦，身體有點(diǎn)小病啦，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵(lì)孩子不輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動(dòng)就別停下。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時(shí)的心情，可以少寫，也不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做得盡善盡美的想法;建立行動(dòng)就比空想強(qiáng)，只要做，就比不做強(qiáng)的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時(shí)空，制訂計(jì)劃。
有了一點(diǎn)行動(dòng)，逐漸增加了行動(dòng)的速度，孩子會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂。進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣，就要制訂比較全面的計(jì)劃，增強(qiáng)孩子對(duì)自我的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上，和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃，什么時(shí)間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書，各項(xiàng)活動(dòng)，各用多少分鐘，使每日、每周、每月、每年的時(shí)間安排都有序化，有益化。從空間上，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺(tái)球室這些地方，一旦進(jìn)去，孩子便容易失去自控，不由自主地放棄好習(xí)慣。注意訂計(jì)劃的時(shí)候，任務(wù)指標(biāo)不要訂得過高，使孩子覺得稍加努力便可達(dá)到，稍稍一跳，便可把果子摘下來。
六、進(jìn)入軌道。
孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來了，逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記、唱歌，到了某段時(shí)間就做某事，遇到特殊情況少做一點(diǎn)，做慢一點(diǎn)兒，但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做實(shí)事，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道，就再也不會(huì)走走停停了。
進(jìn)入軌道之后，當(dāng)然也需要檢修。需要防止的，一是外部干擾，二是內(nèi)部故障，對(duì)外界不良人的引誘要及時(shí)切斷。對(duì)付內(nèi)部故障，如情緒不佳、舊病復(fù)發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法，不是批評(píng)，不是訓(xùn)斥，而是以最快的速度把注意力引導(dǎo)到做當(dāng)時(shí)力所能及的實(shí)事小事上來。人一旦開始做實(shí)事，負(fù)責(zé)憂慮猶豫等不良工作的腦細(xì)胞就休息了。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)好的習(xí)慣顯得尤為重要。習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)個(gè)人的成長有著重要的影響，也關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)我們的重要性，并努力培養(yǎng)好習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我收獲了不少心得體會(huì)。下面我將從自律、堅(jiān)持、計(jì)劃、反思和榜樣幾個(gè)方面談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，自律是培養(yǎng)習(xí)慣的基石。只有有了自律，才能約束自己的行為，讓自己按照一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)去行動(dòng)。自律對(duì)于學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生一直處于自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，很容易放任自己的情緒和行為。我自己就常常被手機(jī)和電視游戲所誘惑，常常忍不住玩?zhèn)€通宵，第二天就困的無法集中注意力。所以我意識(shí)到，如果不自律，我就不能真正培養(yǎng)好習(xí)慣。自律不僅要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，還要建立一套行動(dòng)準(zhǔn)則，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
其次，堅(jiān)持是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵。培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地去做。只有經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和積累，才能形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。比如說，我曾經(jīng)沒有堅(jiān)持每天寫日記，常常是半途而廢。但是后來我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)持下來，才能真正體會(huì)到寫日記的好處。堅(jiān)持養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要克服很多困難和誘惑，但只有堅(jiān)持下來，才能真正感受到它的價(jià)值。
其次，計(jì)劃是培養(yǎng)好習(xí)慣的必備工具。計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，讓我們的學(xué)習(xí)和生活有條不紊。在培養(yǎng)好習(xí)慣的過程中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃是很有幫助的。例如，我在每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中規(guī)定好起床時(shí)間、每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、休息和娛樂時(shí)間等。這樣我可以很清楚地知道接下來要做什么，不至于迷失方向。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間和任務(wù)，并且不斷調(diào)整和完善，以適應(yīng)不同的情況和需求。
再次，反思是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我們可以總結(jié)和分析自己的行為和收獲，找出不足和問題，進(jìn)一步提高自己的習(xí)慣質(zhì)量。反思可以是每天的小結(jié)，也可以是每周或每月的總結(jié)。通過反思，我們可以看到自己進(jìn)步的地方，也可以找到改進(jìn)的方向。我發(fā)現(xiàn)，多花一些時(shí)間反思自己的習(xí)慣和行為，可以有效地提醒自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)調(diào)整。
最后，榜樣對(duì)培養(yǎng)好習(xí)慣起到事半功倍的作用。榜樣是我們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，他們的行為和習(xí)慣會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。榜樣可以是家長、老師、同學(xué)或其他社會(huì)上的優(yōu)秀人士。我自己在追隨自己認(rèn)可的榜樣的過程中發(fā)現(xiàn)，他們的努力和堅(jiān)持給了我很大的鼓舞和動(dòng)力，讓我覺得堅(jiān)持和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常值得的。通過看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和努力，我們可以更好地理解和學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性。
總之，在學(xué)生時(shí)期，培養(yǎng)好習(xí)慣對(duì)我們的成長至關(guān)重要。通過自律、堅(jiān)持、計(jì)劃、反思和學(xué)習(xí)榜樣，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性。我相信只要努力去做，每個(gè)學(xué)生都能培養(yǎng)好習(xí)慣，讓它成為自己一生中不可或缺的寶貴財(cái)富。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇七
聽魏書生的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。聽了他的報(bào)告，我感受頗多，受益終身。
魏老師的語言，就像他的為人，樸實(shí)無華，幽默風(fēng)趣。對(duì)環(huán)境，他知足長樂，隨遇而安。他曾經(jīng)是一名工人，同時(shí)出任幾個(gè)班的班主任，同時(shí)擔(dān)任很多職務(wù)，是稱職的丈夫和父親，每一個(gè)角色都能很好的適應(yīng)壞境，而且做得井井有條，優(yōu)秀出色;對(duì)工作，以小為大，講究方法……不管干什么事，沒有空洞說教，在從容中、在平實(shí)中卻蘊(yùn)含著巨大的凝聚力與感染力，使人覺得親切，拉近了心靈的距離，仿佛是心與心的交流。聽他的每一句話，我都是這樣的感受：魏老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
那么，我們到底該向他學(xué)習(xí)些什么呢?我認(rèn)為，他踏踏實(shí)實(shí)地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，至少這一點(diǎn)，就堪為各行各業(yè)以及各階層人的典范。
“在教育方面，我沒有什么新辦法，都是老辦法，‘民主加科學(xué)’?！币粋€(gè)當(dāng)老師的，要牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性。
魏書生民主教育思想的基本立場是“以人為本”。在教育中，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;管理中，校長要讓教師成為管理的主人。魏書生說：“教與學(xué)的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管理你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是互助的平等關(guān)系。一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面，學(xué)生幫助教師教學(xué)。這種關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！彼f，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須引導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)。其中最重要的是讓學(xué)生參與決策，即“教什么”、“怎么教”等重大問題讓學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揚(yáng)民主后按少數(shù)服從多數(shù)的原則實(shí)施。
“我們教書育人，就是要不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。要守住守住再守住?！蔽豪蠋熣f到教學(xué)中我們必須學(xué)習(xí)新理論，學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，聽完專家、名師的報(bào)告，會(huì)感動(dòng)、激動(dòng)，但最后怎么行動(dòng)，魏書生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)千萬不能離開自己的實(shí)際，全盤照搬先進(jìn)校長、教師的經(jīng)驗(yàn)。照搬的結(jié)果，會(huì)成為一輪又一輪的折騰，既傷害了自己，又給先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)撕?，既要學(xué)習(xí)又要防止折騰，怎么辦，魏書生告訴我們要堅(jiān)持三個(gè)守?。菏紫?，堅(jiān)守民族的傳統(tǒng)常識(shí)，根植幾千年中華文明的土壤。先賢先哲說的“明德新民，止于至善”、“有教無類”、“因材施教”、“寓教于樂”“教學(xué)相長”……古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年都用不著改變。其次，堅(jiān)守新中國以來的經(jīng)驗(yàn)，根植于社會(huì)主義建設(shè)的土壤——熱愛祖國、服務(wù)人民、以人為本、德育為先、注重實(shí)踐、尊重個(gè)性、全面發(fā)展。再次，就是要堅(jiān)守自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，根植于自己心靈真善美的土壤。根莖深了，充滿生命活力，再廣泛吸收國內(nèi)外有利于自己抽新枝、長新葉的理論和經(jīng)驗(yàn)。把人家的理論與經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的營養(yǎng)和水分去吸收。既守住發(fā)展了自己，又贊揚(yáng)、肯定別人。
教育就是要解決為什么教?教什么?怎樣教?為人和和社會(huì)的全面發(fā)展而教，教人追真、向善、求美。怎么教?有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。怎么學(xué)?學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。
什么叫教育?教育就是就是培養(yǎng)人的好習(xí)慣。魏書生老師的學(xué)生都要養(yǎng)成8個(gè)好習(xí)慣：1.定計(jì)劃。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3.適應(yīng)老師的習(xí)慣。4.自留作業(yè)的習(xí)慣。5.整理錯(cuò)題集。6.互相出考試題。7.篩選信息的習(xí)慣。8.大事做不來，小時(shí)趕快做的好習(xí)慣。
用魏老師的話說自己的思想都是長胡子的思想，是老生常談，30年前這么做，30年后還這么做，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，管他教育屆刮南風(fēng)還是刮北風(fēng)，他是“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”。
是呀，有些東西豈止要守住30年，也許一萬年都不算長。聽完魏老師的報(bào)告，心里特別踏實(shí)，更熱愛自己的工作崗位。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇八
習(xí)慣是一種力量，它決定了我們的成長軌跡。作為學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣是我們成長道路中的重要任務(wù)。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？通過對(duì)自己的實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，也明白了一些有效的方法。下面我將分享我對(duì)學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣的心得體會(huì)。
首先，要制定明確的目標(biāo)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)好習(xí)慣的第一步是明確自己要培養(yǎng)的習(xí)慣，并制定具體的目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)該具體、可衡量且具有挑戰(zhàn)性。例如，如果我們想養(yǎng)成每天早上六點(diǎn)起床的習(xí)慣，我們可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，先每天早上七點(diǎn)起床，并逐漸提前到六點(diǎn)。通過明確目標(biāo)，我們會(huì)有一個(gè)清晰的方向，更容易堅(jiān)持下去。
其次，要養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。時(shí)間是有限的資源，對(duì)于學(xué)生來說尤其珍貴。良好的時(shí)間管理習(xí)慣能夠幫助我們更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。我覺得制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是養(yǎng)成良好時(shí)間管理習(xí)慣的關(guān)鍵。通過每天安排好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以使我們更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間也是必要的，它能夠讓我們恢復(fù)精力，更好地應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外，要培養(yǎng)養(yǎng)成堅(jiān)持的毅力。培養(yǎng)好習(xí)慣需要長期堅(jiān)持，這離不開一種強(qiáng)大的毅力。在養(yǎng)成習(xí)慣的旅途中，我們會(huì)面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，例如拖延癥、懶惰等。要克服這些困難，我們需要有足夠的毅力和自制力。我發(fā)現(xiàn)，可以通過給自己設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)來增強(qiáng)毅力。例如，每天按時(shí)完成任務(wù)后，可以給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如看一集喜歡的電視劇或者吃一塊巧克力。這樣做可以增強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)的動(dòng)力和成就感。
此外，要追求習(xí)慣的積極反饋。習(xí)慣本身就是一種反饋，它會(huì)讓我們感到主動(dòng)和自信。當(dāng)我們不斷堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣后，我們會(huì)逐漸看到習(xí)慣帶來的積極影響。例如，我們養(yǎng)成了上課前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂的理解更深入，成績也會(huì)有所提高。這種積極反饋會(huì)鼓勵(lì)我們繼續(xù)堅(jiān)持下去，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)更多的好習(xí)慣。
最后，要養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。自我反思是自我成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過不斷地反思自己的行為和習(xí)慣，我們可以找到自己存在的問題，并加以改進(jìn)。例如，我們可以每天晚上反思一天的行為，回顧自己是否按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，是否能夠控制好時(shí)間等等。通過自我反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)一步提升自己。
綜上所述，培養(yǎng)好習(xí)慣是學(xué)生必不可少的任務(wù)。通過制定明確的目標(biāo)、養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣、培養(yǎng)堅(jiān)持的毅力、追求習(xí)慣的積極反饋以及養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，我們可以更好地培養(yǎng)好習(xí)慣。相信只要我們堅(jiān)持不懈，我們一定能夠成為習(xí)慣的主人，為自己的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇九
假期里讀完了《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》這本書，感覺這本書雖然篇幅很長，但脈絡(luò)清晰，道理淺顯易懂，案例生動(dòng)典型.讓我受益匪淺，下面我就將我讀的其中的第二篇和第三篇的體會(huì)，與大家分享。
第二篇：好習(xí)慣造就好品質(zhì)——品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)。
內(nèi)容包括十四項(xiàng)，分別為：愛護(hù)公物、誠實(shí)待人、愛祖國、助人為樂、遵守規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學(xué)會(huì)分享、鼓勵(lì)競爭、除舊創(chuàng)新、保護(hù)環(huán)境、學(xué)會(huì)傾聽。
這一篇主要講的是品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，小學(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的習(xí)慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)習(xí)慣。只有在孩子還是兒童的時(shí)候培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，孩子將來才能成為一個(gè)真正的全面發(fā)展的人。
平日里看新聞報(bào)道以及身邊學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜，個(gè)人物品都不好好保護(hù)，對(duì)于保護(hù)公物他們更是嗤之以鼻。所以當(dāng)我在讀到“愛護(hù)公物”這一節(jié)的時(shí)候，感受特別深。
我們經(jīng)常看到孩子損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打課桌椅等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣呢?書中為我們舉出了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓住教育的契機(jī)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。首先要讓學(xué)生知道公共財(cái)物是大家的，而不是個(gè)人的，不能獨(dú)自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護(hù)公物的觀念。教師平時(shí)要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時(shí)還注意在學(xué)生中樹立愛護(hù)公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的習(xí)慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)一樣重要，是影響學(xué)生終身的好習(xí)慣，作為教師的我們一定要重視起來。
第三篇的主題是：好習(xí)慣打造好人生——生活習(xí)慣培養(yǎng)。
內(nèi)容包括：自覺的習(xí)慣、優(yōu)秀的習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、遵守交規(guī)的習(xí)慣、熱愛體育鍛煉的習(xí)慣、不挑食的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、正確消費(fèi)和理財(cái)?shù)牧?xí)慣。
有句話說的好，習(xí)慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)同樣不可推卸。也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。在我們注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣的同時(shí)，我們應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
書中闡述了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣首先是要讓學(xué)生，樹立自信、確定目標(biāo)。
目標(biāo)是人們期望達(dá)到的行為結(jié)果，孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不成熟，還沒有完全的獨(dú)立能力，不能正確地對(duì)待困難和挫折。因而在學(xué)校生活中培養(yǎng)學(xué)生自信是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的首要條件。學(xué)生的自信是在一次次成功與鼓勵(lì)中逐步形成的，一切要從學(xué)生身邊事做起、小事做起、遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導(dǎo)，從簡單做起，對(duì)學(xué)生中的點(diǎn)滴進(jìn)步、要及時(shí)的給以表?xiàng)睿鲎屗麄兏惺艿缴畹目鞓?，中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
二、重視細(xì)節(jié)，加強(qiáng)熏陶。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣的過程中，要結(jié)合審美和藝術(shù)教育。通過藝術(shù)的熏陶，以美誘人，以美感人，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的目的。使學(xué)生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習(xí)慣。
三、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化訓(xùn)練。
小學(xué)階段是良好行為習(xí)慣開始形成的時(shí)期，我們要善于“導(dǎo)行”誘導(dǎo)學(xué)生自覺的加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，才能形成良好的習(xí)慣。
總之、良好的生活行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)研究，還需要家長、社會(huì)的大力配合，我們要本著良好的習(xí)慣要反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，堅(jiān)持不懈，持之以恒，定會(huì)找到小學(xué)生良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法。
短短的一個(gè)假期里，雖然我未能詳細(xì)研讀全書，但也已受益匪淺。我深深地體會(huì)到要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，先培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，我決定先從培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣開始。在以后的日子里，我一定抓住點(diǎn)滴時(shí)間，廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，爭取使自己的教育教學(xué)能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升!
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,特別是低年級(jí)學(xué)生,更有許多大大小小的習(xí)慣要著重從頭培養(yǎng),才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,專心聽講的習(xí)慣,勤于思考的習(xí)慣,敢于說的習(xí)慣,認(rèn)真寫的習(xí)慣等等,需要培養(yǎng)的習(xí)慣很多,但有一種習(xí)慣往往被別人忽略的——認(rèn)真讀題習(xí)慣的養(yǎng)成。讀題是審題的前提,是解題的基礎(chǔ)。通過讀題,可以幫助學(xué)生理解題意,理清條件與問題,明確條件與問題的種種聯(lián)系,使要解決的問題在頭腦中有一個(gè)清晰的印象,為解題作良好的鋪墊。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題方法和習(xí)慣,很有必要。
小學(xué)一、二年級(jí)的小朋友由于年齡比較小,識(shí)字量較少,而閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)又有限,再加上在思維方式上與成人也不同,所以讀題及對(duì)題意的理解就成為了部分孩子學(xué)習(xí)上的攔路虎。我們可以發(fā)現(xiàn),不少孩子本身很聰明,學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,可是一獨(dú)立做題就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的錯(cuò)誤,下來單獨(dú)詢問,其實(shí)孩子是會(huì)做的,只是在讀題上出現(xiàn)了問題,才導(dǎo)致了錯(cuò)誤。這個(gè)問題看似不嚴(yán)重,但是,卻足以影響到孩子的一生。經(jīng)過認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因主要有:。
1.漏讀。
2.只讀了題目要求的前半部分,剩下的不讀了,或看到了卻沒在意,導(dǎo)致孩子在做題時(shí)只完成了題目要求的一部分。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí),識(shí)字量很少,在最初一段時(shí)間由老師或家長為其讀題,這樣一定程度上助長了小學(xué)生的依賴思想,這是難免的。但是當(dāng)拼音教學(xué)告一段落后,我們便可應(yīng)該把讀題的權(quán)利交還給學(xué)生,千萬不能因小學(xué)生讀題速度慢或拼讀出聲而越俎代庖,一包到底。因此,在我們的練習(xí)中,要考慮到這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)加上拼音,讓學(xué)生拼出字,然后讀出字詞,并引導(dǎo)他們自己理解題意。這一點(diǎn)語文教師會(huì)很注意,但是數(shù)學(xué)教師便很“勤快”,這對(duì)以后學(xué)生讀題的能力是很不利的。所以老師不能貪圖省快而放棄了拼音這個(gè)工具。應(yīng)充分利用拼音這個(gè)工具讓學(xué)生自己讀題解題。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,老師更應(yīng)該放手讓孩子去讀題,如果老師把題目的要求自己一手包辦,仔細(xì)地幫學(xué)生分析題目的要求,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自讀題的習(xí)慣,所以解決問題時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)要求一眼看過,不求甚解。在讀題習(xí)慣的培養(yǎng)上,我的原則是教師一定要做一名“懶”老師,該讓學(xué)生理解的要求,讀的題目一定要讓學(xué)生獨(dú)自完成,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞,逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。因此,我們必須相信學(xué)生,給他們一個(gè)機(jī)會(huì),他們就會(huì)給你一個(gè)驚喜。
讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步,通過讀題,使學(xué)生明確題意,為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定,如可以大聲讀、輕聲讀、默讀,要讀通句子、不漏字、不添字等,低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少,閱讀速度慢,理解能力弱,這就需要教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行讀題方法的指導(dǎo)。
解決音義,讀通。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量少,認(rèn)識(shí)生字是讀懂題的基礎(chǔ)。當(dāng)我們教師呈現(xiàn)有文字的題目時(shí),必須把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字注上拼音,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀,把學(xué)生不理解的生字和詞語適當(dāng)進(jìn)行解釋。
認(rèn)真仔細(xì),讀準(zhǔn)。很多學(xué)生在解決問題時(shí)經(jīng)常憑經(jīng)驗(yàn)做題,所以對(duì)題常會(huì)一掃而過,就動(dòng)筆了。而事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗(yàn)”里的樣子,題目的意思發(fā)生了改變。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,我在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字出聲讀題慢”。低年級(jí)的學(xué)生,尤其是一年級(jí)的學(xué)生還沒有達(dá)到一定的默讀能力,出聲輕讀、用手指讀能幫助他們不漏字、不添字,讀懂意思。同時(shí),要求學(xué)生輕讀后再默看題,詳細(xì)理解題目的意思,逐步提高讀題能力。
咬文嚼字,讀懂題意。咬文嚼字就是要善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句,準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。如:一年級(jí)30人,二年級(jí)33人,一年級(jí)和二年級(jí)一起做游戲,平均分成7組,每組多少人?在反復(fù)讀題后,讓學(xué)生劃出關(guān)鍵字(和、平均),并理解和是讓我們求和要用加法,平均是讓我們分得一樣多要用除法,而且是先用加法再用除法。在最初可以讓學(xué)生先劃關(guān)鍵字,慢慢地讓學(xué)生試著說去對(duì)關(guān)鍵字的理解,從而培養(yǎng)其理解能力。
對(duì)題目意思能正確領(lǐng)會(huì),還需要對(duì)題目進(jìn)行正確、全面的觀察。心理學(xué)認(rèn)為,觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺,它是知覺的高級(jí)形式。同時(shí),觀察與思維是緊密聯(lián)系在一起的。在觀察的過程中自始至終地伴隨著思維活動(dòng)。低年級(jí)題目大多都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的.,因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要提高學(xué)生審題的能力,教師還必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力。
讀題就要求學(xué)生眼到、口到、手到。低年級(jí)題目大多都是以圖文結(jié)合的形式,在一些情境中,學(xué)生會(huì)去觀察與題無關(guān)的信息如白云、藍(lán)天等,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去注意主要信息。在課堂上,教師要語言簡練明確,對(duì)學(xué)生的觀察要求要指向清晰,盡量把學(xué)生的注意力吸引到有價(jià)值的信息中去。慢慢地,學(xué)生就能學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來觀察畫面,然后再讀題,尋找有用的數(shù)學(xué)信息來解決實(shí)際問題。在很多時(shí)候讀題不僅要求眼到、口到,要求手到。一是劃出關(guān)鍵字,還有就是在特殊的題型上更應(yīng)該去動(dòng)手。比如在解決有關(guān)空間與圖形的問題時(shí),教師可以讓學(xué)生在動(dòng)手折折剪剪的過程中,理解題意,解決問題。如:把一張長方形紙折一次可以得到哪些圖形?用兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成哪些圖形?等等。教師必須讓學(xué)生有充分的時(shí)間折折拼拼,幫助學(xué)生有效地理解題意,正確思考,并在解決問題的過程中培養(yǎng)空間觀念。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十一
一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣，教育文摘《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
4、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
5、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
6、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
7、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十二
習(xí)慣是一個(gè)人行為的重要標(biāo)志，好習(xí)慣是我們成功的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。下面我將分享我自己的心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他學(xué)生。
首先，養(yǎng)成良好的早睡早起的習(xí)慣。作為學(xué)生，我們需要保持精力充沛來應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。一個(gè)良好的作息習(xí)慣是必不可少的。我自己就遵循著“晚上十點(diǎn)之前睡覺，早上六點(diǎn)起床”的原則。通過堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我有更多的精力和專注力來面對(duì)學(xué)習(xí)。而且，早起的時(shí)間還可以讓我有時(shí)間做一些額外的事情，比如鍛煉身體和閱讀。這些額外的活動(dòng)不僅促進(jìn)了我的身體健康，還豐富了我的學(xué)習(xí)和生活。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的重中之重，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。首先，我認(rèn)為建立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。每天制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確要學(xué)習(xí)的科目和目標(biāo)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。其次，要培養(yǎng)專注力。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會(huì)被各種誘惑分散注意力，如手機(jī)、電視等。所以，集中注意力是必備的。一個(gè)好的辦法是找一個(gè)安靜的地方來學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離所有的干擾物。最后，反復(fù)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。溫故知新，反復(fù)復(fù)習(xí)可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。
此外，我們還要培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。學(xué)生時(shí)代，我們需要和同學(xué)、老師以及家長保持良好的關(guān)系。首先，我們應(yīng)該誠實(shí)守信。不撒謊、不作弊，誠實(shí)的人才能夠得到他人的尊重和信任。其次，學(xué)會(huì)傾聽是很重要的。我們應(yīng)該尊重他人的意見，不要一意孤行。不僅要學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽，還要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，與人為善是很重要的。樂于助人，尊重他人的權(quán)益，幫助他人克服困難，不僅會(huì)給他人帶來快樂，也會(huì)為自己贏得好的口碑。
最后，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也是必要的。一個(gè)人的素質(zhì)在很大程度上與他的生活習(xí)慣有關(guān)。首先，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。保持身體清潔，避免傳染疾病，有助于我們的身心健康。其次，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)是很重要的。運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。我自己每天堅(jiān)持晨跑，不僅感覺精神煥發(fā)，也讓我更好地面對(duì)一天的學(xué)習(xí)和工作。此外，良好的飲食習(xí)慣對(duì)于保持健康也是至關(guān)重要的。多吃水果和蔬菜，合理搭配飲食，遠(yuǎn)離垃圾食品，才能保持健康的身體。
總之，培養(yǎng)好習(xí)慣是一個(gè)需要持續(xù)努力的過程。需要我們不斷堅(jiān)持，付諸行動(dòng)。良好的習(xí)慣在我們的生活中會(huì)發(fā)揮積極的作用，不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，還有助于我們成為一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，讓我們從今天開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣和生活習(xí)慣，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十三
曾聽過這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)從以下方面入手。
同時(shí)做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動(dòng)，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽。
例如：在教學(xué)中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他說得對(duì)嗎？”或者教師故意讀錯(cuò)課文，寫錯(cuò)生字，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并幫老師改錯(cuò)。長時(shí)間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
他們專注的時(shí)間很短，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會(huì)主動(dòng)規(guī)范自己的行為。
總要認(rèn)識(shí)一些新知識(shí)、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時(shí)教師及時(shí)檢查聽課效果，并對(duì)上課專心的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓個(gè)別帶動(dòng)全班，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)題目，漏題，寫錯(cuò)等等粗心現(xiàn)象。
面對(duì)這種現(xiàn)象家長和老師不要強(qiáng)化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：
有的同學(xué)平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識(shí)的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運(yùn)用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對(duì)這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯(cuò)的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯(cuò)題打上醒目的標(biāo)記，注明錯(cuò)誤原因，也可以建一本錯(cuò)題集，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題記錄，反思錯(cuò)誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十四
構(gòu)思是作者從事思考的過程，它包括確定作文目標(biāo)、產(chǎn)生作文內(nèi)容和組織作文內(nèi)容等因素，而在我們作文教學(xué)中，教師的干預(yù)和指導(dǎo)貫穿學(xué)生寫作的全過程，作文命題者是教師，作文指導(dǎo)后是教師，作文的批改者也是教師，作文講評(píng)者還是教師。如果說學(xué)生必須按照相教師的命題寫作文，還體現(xiàn)了作文教學(xué)的計(jì)劃性的話，學(xué)生在構(gòu)思之前必須先接受老師的指導(dǎo)則違反了創(chuàng)造的規(guī)律。是一項(xiàng)他造性活動(dòng)，創(chuàng)造想象在作文中具有重要意義。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造想象是一種獨(dú)創(chuàng)的過程，首創(chuàng)性，新穎性和獨(dú)立性是它的本質(zhì)特征，由于人們的社會(huì)實(shí)踐不同，積累和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及其記憶表象的不同，因此想象具有明顯的個(gè)別差異性，一個(gè)人的個(gè)性傾向?qū)ο胂笥嘘P(guān)明顯的制約作用，可見學(xué)生自由的獨(dú)立構(gòu)思在作文訓(xùn)練中具有十分重要的意義，而且由于學(xué)生的個(gè)性傾向不同，教師在作文前的指導(dǎo)中變相地要求學(xué)生按同一模式寫作文，是十分錯(cuò)誤的，更糟的是，不等學(xué)生構(gòu)思，教師就對(duì)文體要求、語言運(yùn)用、構(gòu)思立意等進(jìn)行多方啟發(fā)、指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生本來可能產(chǎn)生的想象都可能消失，一位前蘇聯(lián)教育家在談到作文指導(dǎo)時(shí)說：“如果把指導(dǎo)變成喋喋不休的幫助，就可能掠走新穎的形象，嚇退學(xué)生智慧中所產(chǎn)生的那種獨(dú)創(chuàng)的有趣想法，心理學(xué)研究成果和前蘇聯(lián)教育家的觀點(diǎn)提示我們對(duì)作文前指導(dǎo)作更深入的思考，甚至有必要重新認(rèn)識(shí)它的意義，語文教學(xué)實(shí)踐證明，在作文指導(dǎo)時(shí)以教材中（或其它資料）的名家名篇為藍(lán)本，對(duì)學(xué)生提出過高的寫作要求和過多的寫作規(guī)范（包括立意、選材、語言運(yùn)用、寫作技巧等）這種做法是不可取的，我們應(yīng)該讓學(xué)生單飛，讓他們展開想象的翅膀自由翱翔，獨(dú)立地完成構(gòu)思過程。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十五
每個(gè)人都有一些習(xí)慣，或好或壞。習(xí)慣讓人擺脫不掉過去的一切。好習(xí)慣讓人終生受益，壞習(xí)慣讓人后悔莫及。我也不例外，習(xí)慣像我的影子每時(shí)每刻跟隨在身后。
我的好習(xí)慣有兩個(gè)：第一是愛讀書;第二是愛整潔。讀書的習(xí)慣是在二年級(jí)時(shí)養(yǎng)成的。我家里有很多書，爸爸媽媽愛看書，受他們的影響我也開始了我的讀書生涯。從安徒生童話到一本本文學(xué)名著再到十萬個(gè)為什么。從書中我學(xué)到了不少知識(shí)，豐富了我的頭腦，也使我的作文水平有了很大提高，這一切可都是書的功勞。我有“愛整潔”的好習(xí)慣，可歸功于我媽媽。前一段時(shí)間，她在家里搞了個(gè)清潔“大行動(dòng)”，三天兩頭對(duì)我的臥室進(jìn)行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)臥室里臟亂不堪，不僅要罰我整理好，還要我負(fù)責(zé)清洗一個(gè)星期的碗筷。這可難為我了，有時(shí)我忘了整理書桌，媽媽就讓我洗一個(gè)星期的碗，我的手沾水的時(shí)間一長就會(huì)起一些小水泡，為了逃避洗碗的懲罰，我就養(yǎng)成了隨時(shí)整理房間的好習(xí)慣，只要看到哪里不整潔，就會(huì)主動(dòng)打掃打掃，就連寫字時(shí)也很注意盡量不寫錯(cuò)，保持作業(yè)本干凈整潔。
我的壞習(xí)慣是馬虎、粗心，光這兩條就給我留下了不少的遺憾。就拿考試來說，有許多題，我會(huì)計(jì)算失誤、審題馬虎而丟分，這使得考試第一名始終于我無緣，幾乎每次考試都會(huì)留下一些這樣的遺憾。難怪媽媽經(jīng)常對(duì)我說：偶爾的失誤也會(huì)使人終生遺憾，更何況經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)呢!
好的習(xí)慣是由于家長老師的幫助慢慢培養(yǎng)起來的，壞的習(xí)慣卻是因?yàn)閭€(gè)人的惰性慢慢滋生的。為了自己以后的發(fā)展，我要讓好習(xí)慣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓壞習(xí)慣到此為止。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十六
培養(yǎng)良好習(xí)慣，對(duì)于每一個(gè)人來說都是非常重要的。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中卻有很多人難以堅(jiān)持好自己的習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)習(xí)慣呢？我的體會(huì)是：只要你有決心，有行動(dòng)，就一定能夠成功地培養(yǎng)好自己的習(xí)慣。
第二段：規(guī)劃目標(biāo)，明確意圖。
想要成功地培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，首先必須要規(guī)劃好自己的目標(biāo)，明確自己的意圖。我認(rèn)為，要規(guī)劃好自己的目標(biāo)，必須是具體、實(shí)際，而且必須是自己可以實(shí)現(xiàn)的。比如，如果我想要培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣，我需要先計(jì)劃每天要看多少頁書，什么時(shí)間段看書時(shí)間最長等等，這樣才能夠讓自己根據(jù)這些目標(biāo)去做出行動(dòng)。
第三段：行動(dòng)落實(shí)，持之以恒。
在規(guī)劃好自己的目標(biāo)后，必須要有堅(jiān)定的行動(dòng)力，在嚴(yán)格的計(jì)劃下持之以恒地將這些計(jì)劃執(zhí)行下去。雖然這個(gè)過程不一定是那么的順暢，但是只有堅(jiān)定的信仰，絕不放棄才是成功的必經(jīng)之路。像培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，我需要規(guī)定好閱讀計(jì)劃，如每天晚上要閱讀一小時(shí)，不斷地強(qiáng)化自己的行動(dòng)力，細(xì)心地觀察自己的閱讀習(xí)慣有無改變，看看這份計(jì)劃是否成功地落實(shí)。
第四段：堅(jiān)持到底，樹立信心。
在規(guī)劃好自己的目標(biāo)并且有堅(jiān)定的行動(dòng)力后，必須持之以恒地堅(jiān)持好自己的計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在每一個(gè)階段中，可以發(fā)現(xiàn)自己是有進(jìn)步的，在這個(gè)過程中，可以不斷地堅(jiān)持好自己的目標(biāo)，樹立信心。當(dāng)我成功地堅(jiān)持滿了自己閱讀計(jì)劃后，我感到非常的自豪和高興，堅(jiān)信以后我能夠更好地堅(jiān)持好這份習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
在生活中，每一個(gè)人都有一個(gè)個(gè)人獨(dú)特的習(xí)慣，是否是良好的習(xí)慣也是非常重要的。這些未形成的習(xí)慣是可以通過個(gè)人的努力來表現(xiàn)出來的。對(duì)于自己來說，想要培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常重要的，只要有堅(jiān)定的信仰，有可持續(xù)的計(jì)劃和行動(dòng)力，并且堅(jiān)持到底，那么，我們一定能夠成功地養(yǎng)成好的習(xí)慣，把自己變得更好！
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十七
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問，學(xué)生在聽課中對(duì)問題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過對(duì)某些問題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書xx頁，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時(shí)15min，提出問題，用激勵(lì)性的語言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過程中，肯定會(huì)遇到不少問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會(huì)比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的問題，可個(gè)別給予回答；對(duì)于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵(lì)學(xué)生多問，使課堂學(xué)習(xí)過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問題情境，并把握好提問的時(shí)機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，設(shè)計(jì)問題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：
（1）問題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學(xué)生對(duì)問題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵(lì)、信任的目光關(guān)注他。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。
其次，教師要賞識(shí)、認(rèn)同每個(gè)學(xué)生?？释J(rèn)同、渴望賞識(shí)是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵(lì)性的語言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請(qǐng)教問題時(shí)，教師要耐心詳細(xì)講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動(dòng)腦。最后，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再解決問題。此時(shí)，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，肯定學(xué)生的智慧，同時(shí)，指出今后只要多下些功夫，成績就會(huì)上去。
最后，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚、學(xué)識(shí)淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習(xí)題課時(shí)，對(duì)于簡單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對(duì)不同解題方法的對(duì)錯(cuò)、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請(qǐng)教于教師時(shí)，要鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進(jìn)行討論。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十八
沒有興趣，很難做好一件事情的，學(xué)習(xí)也是如此。興趣是最好的老師。因此要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意去好好學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還要應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。自信對(duì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的'，如果連基本的自信都沒有，是很難成功的。所以，我們要讓學(xué)生自信起來。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，無論是家長還是老師，都要學(xué)會(huì)贊美他們。家長和老師的認(rèn)可，將是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，我們要經(jīng)常去贊美他們。
當(dāng)學(xué)生遇到困難而無法解決時(shí)，容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，最終影響到學(xué)習(xí)成績。此時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他們，給他們一點(diǎn)小小的提示，幫助他們最終克服困難，體會(huì)到攻克難關(guān)的喜悅。
學(xué)生難免會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤，此時(shí)作為家長或老師，不要過分指責(zé)學(xué)生，更不要打罵學(xué)生，要學(xué)會(huì)寬容，你的寬容，將會(huì)讓他們知恥而后勇。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，家長和老師要學(xué)會(huì)寬容他們。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)自身情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，時(shí)刻安裝目標(biāo)和計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)。只有有目標(biāo)，才有了前進(jìn)的方向，才更有針對(duì)性。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生的過程中，要掌握一個(gè)度。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇十九
思考，一個(gè)會(huì)思考的人，總能解決生活和工作中的各種難題，這也是一個(gè)人個(gè)人能力區(qū)別的所在，結(jié)合老師的課程，我談以下三點(diǎn)的心得，也并在平常家庭教育中要多去實(shí)施和實(shí)踐。
孩子現(xiàn)在三年級(jí)，處在半陪伴和獨(dú)立的中間過程。我發(fā)現(xiàn)每次做作業(yè)只要我坐在孩子的旁邊，我就會(huì)變成孩子的萬能字典，稍微一遇到難題他就轉(zhuǎn)頭問我，這樣不利于他學(xué)習(xí)的專注性。后來，我和華哲說，媽媽在做事情的時(shí)候其實(shí)也很討厭被打斷的，你看你在做作業(yè)的時(shí)候，能不能盡量自己思考，腦子總是會(huì)越動(dòng)越聰明的，實(shí)在做不出的題目，你先空過去，到最后再來解決，不要一碰到問題就來問媽媽。后來他做作業(yè)的時(shí)候我會(huì)在隔壁房間做自己的事情，事前和他約定好有問題最后一起解決。一般，我總是鼓勵(lì)他自己再認(rèn)真的讀題，問他不理解在什么地方，數(shù)學(xué)題目我會(huì)提示他可以試試用圖形來表示，在鼓勵(lì)了幾次以后，特別在數(shù)學(xué)方面，華哲會(huì)去認(rèn)真的思考，而不是像以前一樣，一讀題不會(huì)，就放棄，求助于我。人總是會(huì)有惰性的，當(dāng)一件事情有捷徑可以走的時(shí)候，他總會(huì)產(chǎn)生依賴，所有我們要敢于放手，做慢點(diǎn)就做慢一點(diǎn)，就當(dāng)是牽著蝸牛在散步，只要他在專注的思考。
男孩子有著極其強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，那么大自然無疑是滿足他各自好奇心的理想去處。周末的事情，我們?nèi)ヅ懒宋骱叺膶毷?。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒有接觸的東西，野果子，蘑菇，小動(dòng)物，小昆蟲等等。當(dāng)我們看到一只蝴蝶的時(shí)候，華哲大叫，媽媽，快看，枯葉蝶。我們?cè)谒Ａ舻囊盎ㄉ霞?xì)細(xì)的觀察他，華哲給我解釋它名字的由來，后來又和我感嘆，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了，可惜全世界只有兩只了。我就說，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要滅絕了。華哲和我爭辯說，那要是一只死的時(shí)候，另外一只肚子里面已經(jīng)有小寶寶了，它就不會(huì)滅絕了。走著走著，我們遇到一個(gè)個(gè)小水池，我就問華哲，你覺得這些水池是做什么用的。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著說明，并打開了箱子，哦，我明白了，這是森林防火用的，里面還有消防箱。一路我們碰到了，好幾隊(duì)螞蟻，在整齊有序的搬運(yùn)糧食，華哲趴在那里，看得入神，嘀咕著原來真是和法布爾昆蟲記上說得那樣，螞蟻只會(huì)按照一條線路搬運(yùn)糧食，不然它就完全迷路了。那天我們8點(diǎn)30出發(fā)，傍晚5點(diǎn)30才回到家，爬了整整7個(gè)小時(shí)的山路，雖然回到家已經(jīng)累得不能動(dòng)彈了，但是他還是很開心，并和我說媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山。小孩子的思維總是天馬行空的，有時(shí)候你給孩子一個(gè)點(diǎn)，他可以散發(fā)出很多的枝條，不要讓大人長期以來的`思維定勢限制孩子思維的發(fā)展和思考的能力，少去否定孩子的答案。
家里有一本《全腦思維游戲》的書，里面有關(guān)于記憶的，邏輯推理的各類游戲，我們把它叫做游戲闖關(guān)，飯后的時(shí)候我會(huì)和他比賽著玩，給他幾次成功的喜悅后，他很樂意和我一起游戲。有時(shí)候他也會(huì)自己在研究，然后給我出題。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先家長要勤于思考，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索。家長不要永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的拐杖，該放手的時(shí)候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進(jìn)步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指責(zé)孩子，讓他大膽的說出來，無論對(duì)錯(cuò)，過多的否定也會(huì)讓孩子缺少思考的動(dòng)力，這里又回到以前的家庭教育課程，家長需要極大的耐心去等待，極大的耐心。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十
一、課前預(yù)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
課前預(yù)習(xí)，一般是在講授新課的前一天進(jìn)行，也就是說，學(xué)完了今天的新知識(shí)后就要預(yù)習(xí)明天所學(xué)內(nèi)容。但是，有的孩子提前一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，甚至少數(shù)孩子已經(jīng)把全冊(cè)教材都閱讀了，不少孩子對(duì)新知識(shí)的“探索”產(chǎn)生了極大的興趣。
二、課前預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的自學(xué)能力。
課前，在老師預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)下，讓孩子先有目的地學(xué)習(xí)一下要學(xué)的內(nèi)容，通過一定的、恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲂轮R(shí)，并找出自己所認(rèn)為的知識(shí)的銜接點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，然后，讓孩子通過查閱資料、自制教具、社會(huì)實(shí)踐、互相研討交流等手段解疑答問，從中來理解知識(shí)、弄清算理。仍有解決不了的，帶到課堂上，老師有針對(duì)性、有重點(diǎn)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，解疑答惑。這樣，教師也不必面面俱到地傳授內(nèi)容，節(jié)省了“講”的時(shí)間，增加了“練”的時(shí)間，取得精講多練的效果;孩子也掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而不是通過教師的講解來被動(dòng)地接受知識(shí)，在有限的課堂時(shí)間里，不但能對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂消化，而且能使學(xué)有余力的孩子個(gè)體得到發(fā)揮、發(fā)展。
三、預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的質(zhì)疑能力。
實(shí)踐證明，帶著問題來學(xué)習(xí)的孩子，上課的時(shí)候注意力一定集中，收獲也比別人大，這就是成功學(xué)習(xí)的奧妙之一。
四、課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂的教學(xué)效率。
通過預(yù)習(xí)，能使孩子明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號(hào);嘗試地做習(xí)題，對(duì)那些存在疑惑的新知識(shí)進(jìn)行探究、思考。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十一
孩子的成長需要從多個(gè)方面來全面培養(yǎng)，其中習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的一環(huán)。一個(gè)良好的習(xí)慣能幫助孩子建立自信，提高自律能力，增強(qiáng)責(zé)任感，降低犯錯(cuò)率等等。然而，習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，需要在日常生活中通過耐心的引導(dǎo)和磨練來逐漸形成。在這篇文章中，我將分享自己在孩子習(xí)慣培養(yǎng)方面的一些體會(huì)和心得。
第二段：培養(yǎng)自理能力習(xí)慣。
為了使孩子的自理能力在日常生活中發(fā)揮最大作用，我們需要從小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一些小習(xí)慣，如自己梳理頭發(fā)、穿上自己的襪子和鞋子、整理床鋪、清潔自己的房間等。這些小習(xí)慣讓孩子懂得了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，提高了自信和獨(dú)立能力。在這個(gè)過程中，我們不應(yīng)該急于求成，需要給孩子充足的時(shí)間去逐步按照規(guī)律去培養(yǎng)并鞏固這些自理習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果來說，是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的因素。我們需要給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、不拖延、認(rèn)真完美的好習(xí)慣。同時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按照計(jì)劃行事，促進(jìn)孩子對(duì)于規(guī)律的認(rèn)知和遵從能力。要求孩子在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考、不斷總結(jié)和提取規(guī)律，并對(duì)不足和錯(cuò)誤進(jìn)行檢修，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們需要對(duì)孩子進(jìn)行正向鼓勵(lì)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
交往習(xí)慣不僅僅是指孩子與他人之間的交往行為，更關(guān)注的是孩子內(nèi)心的品質(zhì)和態(tài)度。良好的交往習(xí)慣包括了尊重他人、寬容和關(guān)愛他人、有禮貌、有責(zé)任感等等。我們需要利用日常生活中的細(xì)節(jié)，如在外就餐時(shí)的有禮貌用餐、與朋友的分享、開展志愿服務(wù)等活動(dòng)，來引導(dǎo)和鞏固孩子的交往能力和好習(xí)慣，使其更好地學(xué)會(huì)與人交往，并逐漸培育出良好的人際交往意識(shí)。
第五段：結(jié)尾。
孩子的成長之路是漫長而且需要經(jīng)過不斷的修煉和磨礪，而習(xí)慣的培養(yǎng)則是其中不可或缺的一部分。在日常生活中，我們需要耐心引導(dǎo)孩子，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的自理、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣。我們相信，經(jīng)過日復(fù)一日的不斷努力，孩子一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為有責(zé)任和有人格魅力的優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十二
尊敬的各位老師、各位家長：大家好！
為人父母是我們一生的職業(yè)，但我們做父母的都未經(jīng)培訓(xùn)上崗，孩子成了我們教育的試驗(yàn)品。因此，關(guān)于家庭教育還需要我們?nèi)ッ骱蛯W(xué)習(xí)。但對(duì)于我本人來講，小學(xué)低年級(jí)階段好習(xí)慣的養(yǎng)成可能比考100分更重要。訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。今天主要是講一下培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。
天天剛上一年級(jí)時(shí)，7點(diǎn)鐘起床，但磨磨蹭蹭，雖沒有遲到過，但家中總充斥著催促聲及不耐煩的回應(yīng)。一個(gè)著名的兒科醫(yī)生曾經(jīng)這樣說過：“一句話重復(fù)三遍就是對(duì)別人的折磨。”我自己就煩了，天天也厭了。怎么辦呢？就是讓她遲到一次。否則，很難改變她的這種行為。
早上起床后，我先告訴她，今天我不再說一句催你上學(xué)的話，如果遲到自己負(fù)責(zé)。待天天終于收拾完書包，一看表8：20(學(xué)校要求8：10到校)，她的臉色變成緊張狀態(tài)，但也沒哭，慌慌張張到學(xué)校時(shí)，差不多是8：30了。
晚上放學(xué)回來，天天主動(dòng)要求我做一個(gè)作息時(shí)間表（曾對(duì)她說過，但沒實(shí)施），且把家里的鐘表撥快了5分鐘。這樣我們和天天共同制定了作息時(shí)間表。
7：00起床，7：05洗臉?biāo)⒀溃?：15早餐，包括放學(xué)回來后做作業(yè)和看電視的時(shí)間都明確規(guī)定；晚上20：55自己收拾書包；21：00沖涼；21：30上床睡覺。睡前將第二天上學(xué)穿的衣服放在床頭邊。在制定這個(gè)表的時(shí)候，每一個(gè)時(shí)間段的安排，都經(jīng)過了她的同意。既然同意了，接下來的事情就是嚴(yán)格執(zhí)行。
一路堅(jiān)持下來，這3年來，真的還是沒有遲到過。除了周末，基本上每天晚上9：30都準(zhǔn)時(shí)上床休息。這一點(diǎn)還是令人感到滿意的。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中，其中有一條就是要事第一的原則。培養(yǎng)她的這個(gè)意識(shí)，就是從放學(xué)回家后是先做作業(yè)還是先看電視入手。
作為一個(gè)雙職工家庭，孩子放學(xué)回到家，基本上處于無人監(jiān)管狀態(tài)。她開始”聰明“地選擇先看電視，后做作業(yè)（因?yàn)榈任覀兿掳嗷貋?，她已看完電視，給我們營造一個(gè)正在寫作業(yè)的場景）。有一次，差不多到了晚上九點(diǎn)鐘作業(yè)還沒做完。針對(duì)此情況我給她講了這樣一個(gè)道理，要她先處理最緊急最重要的事情。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的心得篇二十三
我們家庭的做法是：
榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書，家長必須愛看書，如果家長平時(shí)很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氛圍很重要。
與學(xué)校開展的“閱讀存折”活動(dòng)有效結(jié)合，營造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說話，只有閱讀；給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時(shí)刻感受到家長的關(guān)愛。最重要的是和孩子一起讀書，會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的'。讓讀書成為生活的一部分，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷。
去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。
在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。
通過參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書動(dòng)力，經(jīng)過努力孩子取得了東營市“讀一本好書”征文低年級(jí)組一等獎(jiǎng)及學(xué)校評(píng)選的“書香小碩士”的成績。
這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，相信有這個(gè)愿望，并用心了，孩子一定會(huì)愛上這項(xiàng)有益的活動(dòng)的。